揭秘衡水中学（共11篇）（共11篇）
1.揭秘衡水中学 篇一
闲思碎语２０１３年１０月１０日
许锡良
１、今天看了《南方周末》刊登记者雷磊的文章《揭秘：衡水中学如何做到一年104人考入清华北大》，读后确实感觉触目惊心。其实，类似河北衡水中学各个地方都有一个，只是没有衡水这样疯狂而已。江西临川与河北衡水的情况极为类似。只是没有那么出名而已。没有那么出名的原因，一是宣传报道上没有像衡水那样花功夫，做功课。毕竟河北靠近北京，近水楼台先得月。二是南方人在宣传报道上确实不如北方人。三是临川出名的中学有三间，形成三足鼎立之势，无形之中稀释了这种高考资源优势。但是，像衡水中学的管理与教学，其实大家是大同小异的。都是封闭式的军事化管理与量化考核，学生累得发昏，教师累得吐血。三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。将中国传统的苦读，发挥到了极致。每个老师与学生的能量被消耗到极限。从中，可以看到，在中国应试教育有极强大的威力，非常顽固。各种势力盘根错节，纠合起来，形成合力，就是将应试教育进行到底。
２、难道就没有一些原因值得分析？大家都在感叹，却很少有分析这里的原因，即使分析也常常是如隔靴搔痒，隔山打牛，点不到要害。其实，依我的看法，最核心的因素是核心价值观与相应的社会制度决定的。中国应试教育又不是今天才这样疯狂的。中国一千几百年的科举考试，哪一次的考试，哪一次的疯狂会比今天弱？今天应试教育的动力与当年科举考试的动力没有什么两样。这两种考
试，其实质都是为了出人头地，都是为了做人上人，都是为了把别人压下去，以便自己胜出。因此，竞争，竞争，恶性竞争。从学生的竞争，到教师的竞争，再到学校，甚至地区之间的竞争。
３、其实，竞争也未必就不好。美国的大学有三千间，办得五花八门，互相之间竞争也是非常激烈的。不过，那种竞争与中国的学校竞争不同的地方在于，他们的竞争是建立在对人的个性化与服务社会的功能上，也就是说，他们所建的学校都在满足学生的个性发展与服务社会上做足功夫，以便吸引到适合自己办学特色的学生与相应的社会资源。这样的竞争的结果，是每一个学生都有适合自己的学校，每间学校都为社会培养具有自己优势的学生。你的长处可能是我的短处，但是，我的长处也可能是他的短处，无论多么牛Ｂ的学校，都不能够互相替代。这就是每间学校的独特性。因此，美国的学校，无论大学，中学还是小学，很少听说动辄合并的。一间学校办下来，就成为独一无二的。但是，中国的情况刚好相反。我们目标是单一的，那就是考试分数与升学率。国内的北大清华成为首选。大家一张试卷，认一个分数，然后在一条路上拼争。这样的考试分数能否真正选拔出对社会有用的人才，这是不重要的。重要的是他们能够进入这样的学校。而学校与学校之间也只有程度上的差异，而没有性质上的区分。每间学校就像小乌龟与大乌龟的区分，除此之外并没有其他的不同。无数的小乌龟跑到大乌龟甚至老乌龟那里去取经，所能够获得的经，也不过是要好勇斗狠，用心毒辣，别无他法。
４、中国的科举考试实行了１３９０多年，出了无数的状元，可惜的是，当今世界文明里全然没有这些状元的一点点踪迹。这种考试选拔出来的人，实际既与人生无关，也与生活无关，更与生产无关。可是，由于皇家认这个东西，因此，有了功名的科举胜出者，这些读书人就有了从皇家垄断的天下江山分得一杯羹。这种关起门自己与自己玩的游戏是不错的。对个人来说，赚头也很大。可惜的是，经不住外来力量的冲击。这些科举功名获得者，每有外力入侵或者动荡不安的时候，他们也是束手无策。“无事袖手谈心性，国难一死报君恩。”这也就是最好的结局了。
５、其实出人头地、做人上人也未必就一定坏。关键是通过什么样的渠道，以什么样的标准来认定。美国的精英，无论你怎么辩护，像奥巴马、比尔．盖茨、乔布斯也是事实上的出人头地了。但是，我们可以看出，他们出人头的途径，政治人物要靠选举，商界人物要靠创造与服务。也就是说，你是不是人才，是不是精英，取决于你能够有对社会 的服务精神与服务业绩，取决于你有无创业贡献社会。而且这些与是否毕业名校并没有直接必然的联系。奥巴马有名牌大学的博士学位，但是，盖茨与乔布斯虽然有名校经历，却并没有毕业，而且所读专业与他们的事业并不相对应，其实他们的成功与是否读名校的关系并不大。但是，中国的出人头地方式，常常首先要取得名校的入读资格，就像唐朝时，要做官先得取得科举功名，而要取得科举功名，就先得读崇文馆与弘文馆这样的名校，而当时要读这样的名校，先得看家庭出身。这是非常自洽的关起门来
玩的一种游戏。进入这样的名校，并不用担心能否读到什么东西，关键是这样的名校地位已经决定了他们的资源垄断地位。我们的北大清华虽然没有像唐朝的二馆那样用出身高度垄断资源，但是，行政力量对社会资源的垄断同样存在。这样的资源向社会开放的机会就只有高考这一次，平民子弟要想进入当今的二馆：北大清华，舍此拼命，别无他路。至于进校后，读得怎样，读的东西将来有什么价值，那已经不重要了。
６、中国要解决应试教育的问题，除非改变价值观，从做人上人，到做人中人，从做号令天下的君王，到做最好的自己。如果观念得不到改变，也就不要指望相应的制度会有什么改变。中国人从小接受的“吃得苦中苦，方为人上人”观念，演化为幼儿园就开始了的“不要输在起跑线上”的实际恶性竞争,孩子从小就对他人心怀敌意与仇恨。这种竞争，常常把学生都教坏了，他们在这样的学校体验不到人与人之间的互相信任，互相合作的重要性，体验不到人间还存在着温情与友爱。他们的青春，被迫化成了一堆耀眼的数字。这些数字又化成了北大清华。我知道，美国的名校首先要求入学的学生有服务与奉献精神，其次要求学生诚信合作。然后才是知识与能力的问题。而且知识与能力要在服务社会中去体现，而不仅仅是在试卷上证明自己。但是，中国人的能力似乎只在试卷上证明，那些纸上的东西，就把无数的有天赋、有资质的年轻学子挡在了校门外。北大退休教授钱理群老先生说，北大清华不过是在培养一群精
致的利已主义者。确实，中国的高考胜利者与当年科举功名获得者成为食禄一簇并无二致。
７、其实，中国的应试教育问题的根源，还是因为中国社会在选拔人才方面并没有能够社会发展同步。一个用伯乐相马加科举考试选拔人才的社会，应试能否成功，然后是否再有遇到贵人提携，这就是一个人能否的命运。在这种情况下，你要人们不拼命应试，那是一厢情愿的。这就像人们企图要范进不再进科场应试一样不可能。其实解决中国应试教育危害的办法就是三个关键词：民主、宪政、市场。具体解释就是用民主选举的办法解决政治人才问题，用宪政规范政府行为，用市场解决各业人才。然后，各个学校围绕这三个关键词去办出自己的特色，吸引最适合自己特色的教师来任教，吸引最适合自己的学生来入读，以优质的服务贡献社会，换取社会资源，这才是真正的人间正道。
2.揭秘衡水中学 篇二
一、没有最好, 只有更好
衡水中学的校训就是“追求卓越”, 正以为他们有这种精神, 才能取得那样好的高考成绩。你接触衡水中学的学生, 并非你想象的“考试工厂”的灰头土脸, 而是充满了朝气和自信。你看衡水中学的“天下第一操”——跑操, 场面之盛大, 气势之震撼, 就可以消除你对衡水中学的种种误解和道听途说。人最可贵的就是精神!
二、一勤天下无难事
衡水中学实行严格的时间管理, 从早上5:30到晚上10:10, 对时间的管理精确到分钟, 学生吃饭、甚至倒垃圾都是风风火火。正是因为学生的勤奋, 才成就了衡水中学的高升学率。试想:古今中外, 哪有学生不努力就可以取得好成绩?
三、梅花香自苦寒来
衡水地区的条件是艰苦的, 说到工业, 就是盛产“老白干”;衡水的城市面貌非常一般, 大街上尘土飞扬;衡水中学的围墙和厕所之破旧, 比不上我们这里的乡镇中学。但就是在这样贫瘠的衡水大地上, 却生长出衡水中学这个“传奇”。走近衡水中学, 你可以看到它的教学管理是严格而科学的:你看看衡水中学对高一新生的预习要求, 对新生军训的要求, 对各科教学的要求……你就会对衡水中学刮目相看。
3.衡水中学：严苛到每一分钟 篇三
跑操是很震撼的。人贴人，要求跑得异常整齐，一旦一个人步子错，他肯定会摔倒，大家靠得太近了。口号还要响亮，喊的都是“高考必胜”类的，喊得不响重新喊，要不就加跑，直到喊响了为止。跑操每周一到六都有，高考的两天照样跑，照样喊。在没有体育课设置的高三，跑操是每天唯一的运动时间。
跑操结束后是早读，6点到6点半，一三五、二四六分给语文和英语。每个早读老师都布置了明确的学习任务，列在黑板上，或是提前印出相应的资料下发。有了明确的任务安排，同学们的学习目的性更强，尤其是在大脑还有点迷糊的清晨。
6点半离开教室早饭，规定6点50分必须回到教室。匆匆忙忙，去食堂的路上大家都是跑步，为的是节省出吃饭的时间，很多时候饭吃到一半一看表，时间来不及了，就不吃了倒掉饭菜回班。吃饭慢的人在衡中肯定待不下去，会饿晕的。
6点50分班主任会准时站在讲台上，清点人数。然后进入早预备，主要任务预习上午上课的内容，一直到7点35分。7点45分开始上课，每节课40分钟。课间10分钟，老师不允许拖堂。课间教室里要保持安静，不允许说笑打闹，状态要和上自习差不多，有问题的小声讨论，保证第三个人听不见。上课前两分钟完全进入状态，学生看下一节内容，老师进班，但不能讲课。
上午上四节课，11点10分上完。接下来是一个多小时的公共自习时间，是学什么都行的自习。
12点15分是学校规定的午餐开始时间，但各班都有自己的更严的规定，大概在12点20分左右才允许去吃饭，12点40要求必须进宿舍门。
12点45分到13点45分是午休，不允许听歌、看书、学习、聊天，要保持绝对安静。走廊里有老师专门检查，有时还会突击进入某个宿舍抽查，或是悄悄站在宿舍门口偷听。发现情况会突然一推门径直走向你，先让你穿衣服下来，然后掀开被褥搜查。若是课本、参考书一类就教育你一下，让你以后不要看了；要是杂志、漫画就一律没收，张贴大字通报。
下午是两节课，三节学科自习。6点15分吃晚饭，6点35分必须到教室，安静下来学习。6点50分到7点10分是看新闻时间，在离高考还有100天后，这个活动取消了，取而代之的是看理化生的试验录像。从7点15开始，接着再上两节学科自习，到9点。从9点到9点50分，是一节公共自习。9点50分以后，可以回宿舍了。大多数同学一般在10点左右回到宿舍，疯狂的洗漱，一秒也不能耽误，因为10点10分熄灯。一天就这样结束了。
4.衡水中学励志标语 篇四
衡水中学高三霸气励志标语(文采型)
1、感亲恩实高三年滴水穿石永不言弃;报师情火热六月蟾宫折桂志在必得。
2、苦尽甘来，十年寒窗苦读效三皇五帝逐群雄;
3、师生同喜，一朝金榜题名成八斗奇才傲天下。
4、舞风翔鸾旌歌闹处处迎新，披星戴月紫竹宁岁岁登高。
5、勇登书山，点点心血勤育英才厚泽九州;
6、我本英雄，滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原。
7、闻鸡起舞成就拼搏劲旅师，天道酬勤再现辉煌王者风。
8、舍我其谁，群雄逐鹿鹿死谁手尚待一朝试锋芒;
9、天南海北，万木争春春在何处但将今夕放眼量。
10、十年苦读一朝决胜负换来笑逐颜开，数载艰辛六月定乾坤赢得似锦前程。
11、自强不息怀壮志以长行，厚德载物携梦想而抚凌。
衡水中学高三霸气励志标语(拼命型)
1、只要学不死，就往死里学。
2、宁可血流成河，也不落榜一个。
3、我拼命，我怕谁。
4、春风吹，战鼓擂，今年高考谁怕谁。
5、提高一分，干掉千人。
6、只要学不死就往死里学!
7、提高一分干掉千人!
8、没有高考你拼得过“富二代”吗?
9、考过高富帅战胜“官二代”!
10、不拼不博一生白活不苦不累高三无味!
11、不像角马一样落后要像野狗一样战斗!
12、高考100天手机放一边!
13、流血流汗不流泪掉皮掉肉不掉队!
14、现在多流汗考后少流泪!
15、吃苦受累视死如归!
16、生前何必久睡，死后自会长眠。
1衡水中学高三学习励志语录推荐
衡水中学高三励志语录一
1.复习中先建钢筋铁骨，再注混凝土。
2.书越读越薄。学习网络化，严密化。
3.全面复习：地毯式轰炸，查缺补漏：精确制导。
4.理科生要重文，文科生要重理，文要天天看，理要天天练。
5.宁给强项少一些时间，不差弱项一份工夫。
6.笔记要便于看，要经常看，这是又一本教材。
7.看清知识的盲点能力的弱项丢分的原因。
8.治学攻坚。唯一的希望在于自强不息。
9.考前两个月就是冲刺。养兵千日，用兵一时。
10.调节好兴奋期，学习一浪高一浪。
衡水中学高三励志语录二
11.模拟失利并非坏事，让你发现问题。模拟的成绩一定不要成为包袱，成为阴影。
12.高考试卷是一把刻度不均匀的尺，难题的分值不一定高。
13.得高分的秘诀就是少丢分。
14.只求少丢分，不说得高分。
15.对待试题：冷静乐观。对待考试：认真自信。
16.前分：志在必得，细大不捐;后分：多多益善，失不足惜。
17.前分：若拿稳拿，后分：定不落空。
18.把容易题做对，难题就会变容易。
19.不求难题都做，先求低档题不错。
20.最难得题，对你而言并不一定在最后一题。
衡水中学高三励志语录三
21.遇到会做的题：仔细;遇到不会做的题：冷静。
22.面对目标，信心百倍，人生能有几次搏;面对成绩，心胸豁达，条条大路通罗马。
23.做好准备，考场上总有艰难的时刻。沉着才见英雄本色。
24.高考前一周的安排：细致安排，积极备战，合理休息，稳定情绪。
25.高考前两天，我胜利完成复习任务。心存疑惑，就会失败，相信胜利，必定成功。
26.高考的日子，是金色的日子，是成功的开始，因为我问心无愧，胸有成竹。
27.从容面对高考，自信迈向未来。自信创造奇迹，拼搏续写神话。
28.心志决定命运，态度决定高度。功夫不负有心人，今天的努力，定会收获累累硕果。
29.我自信，我出色，我努力，我成功。
30.我一定能成功，成功之路始于足下!
衡水中学高三励志标语
1.20天大于三年，20天约等于一辈子。
2.比自律、比早起，比速度，比投入，比状态，比声音，比勤奋、比效率，比士气，比付出，3.比人格，比坚持，比成绩，比名次。
4.闭上眼睛就睡，睁开眼睛就学。
5.摒弃侥幸之念，必取百炼成钢。
6.不抛弃，不言弃，沉着冷静。
7.不做懒汉，不留遗憾，不忘责任，不落埋怨。
8.不做退缩的懦夫，不做平庸的草菅。
9.超越自我，挑战极限，全力以赴，无悔无怨。
10.冲出教室，跑步进入食堂，节省更多时间可以学习。
衡水中学高三励志标语
11.从始至终，没有一个人抬头一次。
12.低头需要勇气，抬头需要实力;低头做事，抬头做人!
13.对高考，把握珍惜;对未来，充满期待;对学习，永不言败;对班级，充满热爱;对批评，充满感怀;对同学，充满友爱;对老师，充满崇拜;对三闲，坚决拜拜。
14.放飞青春，勇攀高峰!
15.高考没有彩排，人生不能重来。
16.高考是纸老虎，一切不成定局，一切都在变化中。
17.厚积十载苦谁知，薄发一朝甘自尝。
18.激情备考，科学备考。
19.坚持到底，永不言败。
20.今日疯狂，明日辉煌。
衡水中学高三励志标语
21.静下心来做人，潜下心来做事!
22.预习到位，听课到位，回答到位，记录到位。
23.鲲鹏展翅同风起，扶摇直上九万里。
24.两眼一睁，开始竞争;两眼一睁，学到熄灯。
25.没有高考，他们这些贫穷的孩子就很可能没有一个非常好的人生。
26.每日三思：我来学校做什么?我要做一个什么样的人?我今天做得怎么样?
27.明天，就是高考。
28.宁吃百日苦，不留终身憾。
29.拼在高三，赢在高考。有为才有魅力，成绩是硬道理。
30.拼直到赢，拼直到成。
衡水中学高三励志标语
31.勤学苦练，万念归一，血拼到底，我必成功。
32.勤学勤思勤问，百炼成钢。
33.青春是用来拼搏的，青春是用来实现梦想的。
34.让错误数量越来越少，档次越来越高。
35.如果能在这个炼狱里生活下去，以后走到社会，走到哪里都可以适应。
36.十二载潜心铸剑，今朝及锋而试!
37.时时有事做，事事认真做。
38.手中不能无书，等待不能不学。
39.书大写人生，奏凯歌响亮。
40.态度决定一切，成绩证明实力。
衡水中学高三励志标语
41.特别能吃苦，特别能忍耐，特别有思想。
42.万念归一，用虔诚追求高分梦想!
43.忘时忘物忘我，一鸣惊人。
44.问天下，谁敢敌手?
45.我很坚强，我很努力，我能成功，一定成功。
46.我们累但充实着，我们苦但快乐着，我们奉献但幸福着
47.我们要用最响亮的口号迎接朝阳，我们要用最踏实的努力追求梦想。
48.我听到了，就忘记了，我看到了，就记住了。
49.我为成功而生，我为青春二战。
50.我自信，我拼搏，我出色，我成功。
衡水中学高三励志标语
51.我做过了，就理解了，我总结了，就会用了。
52.想到就一定说到，说到就一定做到，做到就一定见到(成绩)。
53.向沉着、刻苦、坚韧、自强要30分。
54.学练并举，厚积薄发，谱写人生新篇。
55.学生的天敌是依赖，教师的悲哀是包办。
56.学生跳出题海，老师跳进题海。
57.血狼精神，与我同在!
58.永远，永远，永不放弃。
59.用汗水书写无悔的青春。
60.在今天这个社会，只有高考是最公平的东西。
61.找到差距是一种水平，承认差距是一种气度，缩小差距是一种能力。
62.壮志擎天，豪气满怀;天道酬勤，乐战不怠;毅坚心恒，信念常在;以我雄心，征战未来!
63.自强不息，志与天齐!
64.自信沉着，勇者无畏，亮剑高考，创造奇迹。
5.衡水中学2012高考 篇五
一位高三班主任对衡水中学的印象点滴
衡中印象：一个激情燃烧的精神特区
河北衡水中学在全国第一个提出素质教育更能提高“升学率”和把学校建成“精神特区”两个新理念。
在这两个新理念的指导下，学校获得了持续、健康、快速的发展衡水中学在每一个教育与教学的环节中都非常注重锤炼学生的精神品质，学生们以他们卓越精神品质所演绎的一个个场景让我们感动不已。
“特”是相对于社会大环境而言，社会上还存在着一些不良思想，学校应相对保持一片净土，成为不受社会不良风气影响的精神特区，为学生营造一个健康、淳朴，积极向上的小环境。衡水的老师满怀激情，充满热爱和责任，衡水的学生充满激情，不懈竞争与进取，这就是衡水中学打造“精神特区”的出发点和落脚点，老师燃烧激情，学生激情燃烧„„这是衡水中学留给我们最为深刻的印象。
那么，衡水中学取得辉煌的秘诀在哪里？他们的精神品质到底是怎样打造出来的？ 个人理解为最重要的四个字：细、激、实、砺。
感悟之一：细——严抓细管，养成自律自省的学习和生活习惯
在衡中，你看不到学生在课间追逐打闹、走东窜西，也看不到学生在路上边走边吃、随地乱扔，看不到学生的奇装异服、披金挂银，也看不到学生使用手机、MP3等现代化的通讯工具。
衡水中学借鉴西点军校的办学理念，全体老师形成了严格管理出成效的理念，体现出一种服从、诚实的态度，一种负责、敬业的精神，一种完善的执行能力。只要是行政会议决定后要做到的事，就应该坚决地不折不扣地完成。
感悟之二：激——激发鼓励，挖掘学生负重奋进的学习热情
在衡水中学，你随处可见巨幅的宣传画，学校大门两侧、食堂门口、教学楼的墙壁上，甚至是厕所的门板上。
这些宣传画大部分是学生取得的优秀成绩，高考的辉煌成绩，在校门口醒目地挂着，清华北大学子的照片和事迹介绍遍布整个校园，连教学楼的柱子上也裹着优秀学生的励志誓言，如：清华梦，燕园情，九天揽月，前人真不朽；衡中人，赤子心，五洋摘星，我辈重复来。一幅幅照片，一个个事迹，一句句话语怎能不激励着衡中学子积极进取心的。
感悟之三：实——实教实学，切实提高教与学的效率
人的潜能是无尽的，只要能合理的开发，每个学生都是一座丰富的宝藏。衡水中学的学生是每天都是全力以赴地投入学习的。
1、学生抓紧点滴时间学习。
学生早晨5：30起身，春夏秋冬固定不变。5：45操场集合跑操，6：05-7：35进行早读。上午上五节课，到12：00吃午饭，12：40—1：40午休，下午五节课，晚上三节自习9：50下自修。10：10熄灯休息。
学生每天的学习是超负荷的，但尽管这样，学生仍抓紧点滴时间学习。课间休息时，教室外几乎见不到人影，学生都在教室内仍埋头作业或小声讨论问题；中午12点，吃饭铃响了，路上也几乎看不到奔赴食堂的匆匆身影，原来许多班级都还在学习，要到12：10才去吃饭，他们在利用这10分钟时间，把上午的学习内容作一个初步的整理和复习。课间跑操前几分钟，几乎没有人抬眼东张西望，所有学生手里都拿着英语或语文在大声地朗读。寒冷的季节，学生的手是冰冷的，但学生那琅琅的读书声让人感觉不到这里没有寒冷，而是一种学习的热情，一种向上的激情。
2、老师切实提高课堂教学效率。
衡水中学的作业不过夜，他们是这么倡导的，也是这么做的。
在高二教学区里，一位女老师的语文课，课后进入她的教室询问了一部分学生，也翻看了他们的课堂笔记、试卷等。他们的成绩单上，不仅有成绩、名次、进退，还有每道题的得分率，每道题错误学生的姓名，更有任课老师的批语，如“考得不错，加油啊！”“这次男生不如女生，要知道落后就要挨打啊”“作业要更细心一些”。
感悟之四：砺——砺志践行，磨炼出钢铁般的坚强意志
河北衡水中学2012年令人惊叹的高考成绩 编者注：我刚从某博客中看到，河北省衡水中学在2012年高考中再创佳绩，这让人不得不深思其成绩的背后蕴藏的“秘密”，详情请参见6月9日转载的一篇博文。
◆李思源同学以686分的优异成绩（含优惠分）夺得河北省文科总分第一名，刘依慧同学以670分的优异成绩名列河北省文科第三名，韩冬琳、段然同学以669分的优异成绩并列河北省文科第四名，郭睿同学以665分的优异成绩名列河北省文科第六名，闫嘉钰同学以663分的优异成绩名列河北省文科第七名，王明晓同学以662分的优异成绩名列河北省文科第九名；
◆闫昊同学以711分的优异成绩夺得河北省理科第二名，贾川同学以701分的优异成绩夺得河北省理科第四名，赵晨佳同学以700分的优异成绩夺得河北省理科第五名，王昭雨、张亚伟、李彤宇三位同学以699分的优异成绩并列河北省理科第六名，刘羽飞、张植程、高雅娴三位同学以698分优异成绩并列河北省理科第九名；
◆7名同学进入河北省文科前10名；◆9名同学进入河北省理科前10名；
◆28名同学进入河北省文科前30名；◆19名同学进入河北省理科前30名；
◆41名同学进入河北省文科前50名； ◆33名同学进入河北省理科前50名；
◆67名同学进入河北省文科前100名；◆52名同学进入河北省理科前100名；
◆文科650分以上29人，占全省的78.4%；◆理科650分以上400人，占全省的30.9%；
◆600分以上2109人；◆本科一批上线率达87%。
以上数据均不含音、体、美及到外地参考学生。
河北衡水中学军事化备考
笔者注：每年高考结束后，众多家长会关注那些考得好的学校，有多少人上了本科？考取一流名校的人数等？至于该校到底好在哪？靠什么方法取得的，并不是他们关注的。例如安徽六安的毛坦厂中学，如今已发展成为每年万人参加高考的学校，其发展模式跟河北衡中有很多相似之处。下面转载一篇有关衡中“崛起”的文章：
核心提示：近年来，河北衡水中学考入北大清华的学生有数百人，被称为超级中学。衡水因此吸引了周边地市的大量“尖子生”。衡水的秘诀就是把学生做题的潜力挖掘到极致，学生连等待打饭的时间都要被利用做题。河北教育厅官员称，衡水充其量只是一个大学生的加工厂。
“今日疯狂，明日辉煌”这句口号写在衡水中学高三教室里。
作为“衡水模式”的标杆，去年，这所学校向北大清华输送70人，并占据河北省高考前200名中的一半。数年来，衡中保持着优异的高考成绩。在其带领下，衡水各中学的高考成绩也突出于河北其他地市。
作为高考制度下的蛋，衡中的秘诀在哪，高强度训练适应考试，是否扼杀学生创造力，是否践踏教育本身“衡水模式”被舆论关注和解析。
6月5日，临近中午，衡水中学高三430班，教室里偶有翻书声，学生们低头学习。
教室墙上挂着红色条幅，“血狼精神，与我同在”，这是班级“信条”。后面墙的黑板上，写着“今日疯狂，明日辉煌”。
几年来，河北这所“超级中学”，一直与“北大”、“清华”、“状元”、“奇迹”等词汇联系在一起。去年高考，衡水中学考取清华、北大70人，占两所学校在河北招生人数的一半左右。再之前，从2008年至2011年，衡水中学考入清华、北大278人。
如今，“衡水现象”备受瞩目，衡水中学不仅在当地招生，还吸引周边地市的大量“尖子生”。一位来自石家庄的学生说，他们班上，有20来个外地同学；还有学生说，他们班上还有从北京来的。
“衡水”辉煌
衡水中学每年有大量学生考上名校；10年来，到“衡中”学习的外地官员、师生约17万人。5月27日，李梓华（化名）坐了5个多小时火车，从唐山到衡水中学，路途辗转。
李梓华是初三中学，以她的成绩，能考上当地重点高中。但去年，当地高中没有一个学生达到清华的录取线。
李梓华想上清华，所以到衡水中学，咨询是否能来读高中。
衡水中学位于衡水市区东南部，周围与平房相伴。其破旧的大门和斑驳的墙壁，很难看出这里有多么特别。但是，贴满清华北大学生照片的校园围墙，绵延近百米；校门口，还有两幅巨大的高考成绩宣传展板。
2011年的高考，该校的成绩近乎疯狂：除包揽河北省文理科第一名，还有7人、6人分别进入省文理科前10名。在省前200名中，衡水中学的学生占了近一半。
有人开玩笑说，在这个开车半小时就能穿越的小地级市，没有几个熟人上清华北大都不好意思出门。衡水中学宣传处主任张永笑称，衡水中学为衡水的宾馆作出了很大贡献。10年来，单单是来衡水中学参观学习的外地官员、师生就有17万人，他们一住就是几天，这是笔不小的收入。
“做题潜力挖到极致”
有老师称，衡中学生，连等待打饭的时间都要被利用做题。
“他们到底有什么绝招？一句话，衡水中学把学生做题的潜力挖掘到极致了。”邢台的一名高中教师，这样评价“衡中经验”。
衡水中学，每天13节课，6节正课，由老师上课讲解；7节自习课，大部分时间用来做题。上述邢台的高中老师说，他听学生讲，“衡中的学生，连等待打饭的时间都要被利用上做题”。
“用各种各样的方式重复。”一名曾在衡水中学教语文的老师说。
除学科自习外，其他自习课，老师不允许进教室。在学科自习上，老师也不允许统一讲解。对学生单一辅导时，老师的声音放到最低，不能影响其他人。
上述语文老师介绍，到高二结束，基本学完高中课程，高三全年都在复习。复习有三轮，各有重点。同时会做大量模拟考题。
因高考成绩优异，衡中的高三习题被传得很神秘。衡水中学不用市面上现成的习题，宣传处主任张永介绍，衡中的习题都是经过老师精心挑选的。“原来做5套题才能达到的效果，现在做一套就行了。”
对于题量，曾经有个说法：如果一套题70%的学生答完了，那就是不合格的，因为这说明很多学生的时间被浪费了。
来自石家庄的一名学生家长起初并不赞成让儿子大量做题，但是同事女儿的经历让她改变了想法。这个女孩在石家庄上学，成绩不错，平时做题不多。去年高考时因很多题型没见过，一下子蒙了，结果只考了三本。“做得多了，才能不慌”。
“每天反省很必要”
学校的氛围让学生觉得，“不好好学习，对不起同学”。
因为奥赛获奖，衡水中学高三学生李秋宇已被保送清华大学。这些天，他没离开学校，他成了“老师”，负责辅导高二奥赛练习。
李秋宇喜欢“有规律的生活”：早上5:30起床，然后跑早操。
衡水中学高二学生王奕文也喜欢跑操，认为喊口号，“很提神”。
她说每天早晨5点半起床并不难，听到铃声就会醒，这是“条件反射”。然后十分钟洗漱，开始跑步。
跑步前，有大概5分钟的集结时间。这个时间她和同学们都会带着学习资料，“背一个单词都是收获”。“从这一天开始，就要把思维带到学习上来。”
之后是语文和英语的早读时间。王奕文说，大声朗读，会帮助提神。
由此，全天13节课开始，直到晚上10点半。有学生说，学校的氛围让他觉得，“不好好学习，对不起同学”。
这样的作息时间，在衡水的各所高中，基本是通用的。
在衡水中学高二年级的教学楼，大厅墙上有三句话：我来衡中做什么，我要做一个什么样的人，我今天做得怎么样。这被称为每日“三思”。
衡水中学宣传处主任张永说，对于高一高二的学生，“每天的反省很有必要”。
“天下第一操”
学生跑操“有一股子压倒一切的气势”
高一到高三，衡水中学的学生们，吃、住都在校园，每两周放假过一次周末。
在不放假的周末，学生们要和平时一样学习。据介绍，在衡水市，另有一些高中，一个月放一次周末假。
“跑操”，是衡水中学的一个符号，相关视频在网上流传后，被称为“天下第一操”。
跑操的时候，每个班学生组成一个方阵，绕操场跑圈。队伍紧凑，间距一致，步伐一致，速度一致。除了喊“一二三四”，还喊着“超越自我，挑战极限”等口号。张永说，不做广播体操，是因学生多，场地不够，学生又要锻炼身体，只能跑跑步。结果，现在其他学校都在学“跑操”。
前任校长李金池说，北京海淀的高中校长团曾到该校参观。听说大课间不做广播操而是跑操，非要亲眼看一看。
“看着看着，几位校长忽然掉下了眼泪”。李金池说，对方称是激动的，“你们学生有一股子压倒一切的气势”。
老师开会“偷偷阅卷”
“五一”、“十一”以及周末，衡水的老师基本不能休息；亦有老师称“感觉很幸福”
王亚玉是去年河北省的理科高考状元，她说其实我没什么特别，在衡水中学，真正值得关注的是那些老师。
备课很重要。因学生大部分时间是自习，每门课每天一节正课40分钟，老师们需要在极短时间内讲清楚必讲内容。
从学生早读开始，任课老师就要进入工作状态。如果是班主任，工作时间还要提前，有的要陪学生跑早操。
每天下午5点半下班，之后至晚上9点半，是老师们的弹性工作时间。
除了备课，老师们要出很多习题，并判卷。为了了解习题的深浅，老师要把习题都做一遍。
“经常看到老师在学校开大会时，偷偷在下面阅卷。”一名语文老师说。
除高考、暑假和春节，在“五一”、“十一”以及周末，老师们基本不能休息。一位女老师对自己婚礼上情形记忆犹新：丈夫的同事都来了，留给自己同事的座位都空着。“红包到了，人来不了，因为实在走不开。”
信金焕在衡中任教18年，去年刚被评为特级教师。她说一评上特教，马上收到了北京朝阳区的邀请函，承诺解决全家北京户口，提供住房，安排丈夫工作和孩子就读。她拒绝了邀请。她说自己不到40岁就评上特级教师“是学校看得起”，而且“在这里感觉很幸福”。
衡水中学副校长王建勇说，学校计划进行“最美婆婆”评选，表扬那些支持儿媳妇工作的婆婆们。
衡水中学“狼性”
“衡水”军事化备考亦引发争议；专家称，只要高考不改，衡水模式就会存在。
“衡水现象”，吸引了周边地市的大量“尖子生”前来就读，甚至还有北京的学生。
在学生们往衡水跑的同时，“衡水模式”也备受争议。批评的声音认为，军事化的备考，题海战术，让学生麻木，扼杀创造力。
河北省教育厅一位工作人员李强认为，衡水现象与衡水的“盐碱地文化”有关。衡水什么自然资源都没有，只有盐碱地，“考学是唯一一条出路”。
李强说，衡水人很能吃苦，“我都感觉老师很苦，但是他们内心很愉悦，这是衡水高考好的基础条件”。河北省教育厅一名工作人员认为，衡水适应了目前的高考制度，只要高考不改，这个模式就会存在。
■ 衡中口号
衡水中学，随处可见标语口号。它们分布在校园路上，教学楼大厅里的倒计时牌上，学生宿舍，甚至学校印刷的笔记本上也有。班级墙上的标语有，“血狼精神，与我同在”,“今日疯狂，明日辉煌”。排名前十名的标语：
N O.1 只要学不死 就往死里学！NO.2 提高一分 干掉千人！NO.3 没有高考 你拼得过“富二代”吗？ NO.4 考过高富帅 战胜“官二代”！NO.5 不拼不博一生白活 不苦不累高三无味！
NO.6 不像角马一样落后 要像野狗一样战斗！NO.7 高考100天 手机放一边！NO.8 流血流汗不流泪 掉皮掉肉不掉队！NO.9 现在多流汗 考后少流泪！NO.10 吃苦受累 视死如归！
在年级教学楼，大厅墙上有三句话：“我来衡中做什么，我要做一个什么样的人，我今天做得怎么样。”这被称为每日“三思”。
6.衡水中学学生家长 篇六
［ 作者：中国教育在线 转贴自：中国教育在线 点击数：2326 更新时间：2014-12-5 文章录入：bgs ］
我是一名虔诚的衡水中学的拥趸。我的儿子胡小鹄2014年从衡中毕业，被中国人民大学录取。我有点失落，因为3年高中，我激励孩子的目标是：北大。
面对媒体对衡水中学的褒贬，我想说的是：那些斥责衡水中学的人，忽视了一个最基本的现实，衡水是河北省经济发展最落后的地方，对于那些想要摆脱相对贫困生活的学子而言，外界的聒噪不重要，重要的是通过高考，改变自己命运的轨迹。
教育理论，可以对教育活动的实施进行无数次的探讨，但就家长的要求而言，孩子成长的象征是什么呢？无非是考上名牌大学，以期将来有好的就业和收入，当然由此可以更多地服务于社会。这就是我们把孩子送进衡水中学的惟一目的。
那么，在家长看来，衡水中学给孩子们带来了什么样的成长激励呢？
首先是前进目标的激励。每次调研考试，每一名学生都会有相应的名次，这个数字既是压力，又是动力。而名次对应着高考将考上什么样的大学，学生的努力，都会直面一个实打实的目标。每个学生都有心仪的大学，为了自己的梦想，都在竭尽全力地拼搏。
其次是3年如一日的专注。在课堂上，衡中学生一旦投入到学习中，身外的声音不会扰乱他们。每年都有那么多的参观者，没有哪个学生因为身边多了几个参观者而抬头甚至看一眼。这种专注是一种令人钦佩的力量，因为不管是谁，一旦专注做一件事，并且方向准确，那么，成功就只是一个时间的问题。
第三就是愈挫愈勇的坚韧。无论是对心仪学府的追求，还是刻苦学习的过程，衡中学生透出一份难得的坚韧。在衡中，没有哪个学生是一贯的尖子生，但这里鲜见一蹶不振的学生。尤其是高三的冲刺阶段，每个人的成绩都难免出现阶段性波动，但每个人都是如此坚韧，那种对学业的虔诚，感人至深。
学生品质的历练，得益于衡中管理的独树一帜。在我看来，衡水中学那么高的升学率背后，在管理上，确实具有其他学校难以比拟的精致。
衡中学生做题量确实够大，但毋庸置疑，衡中的试卷确实比较精，比较有针对性，加之学生素质高，学习自主性强，因此，就收到了较好的效果。
没有哪个学校比衡中的管理更加细致，但正是这样才保证了学校教学秩序的正常，令学生对学校的规矩有一种敬畏感。如果把高考视为战场，那么学校的管理，就要像军队那样严格。
没有哪个学校像衡中这样“激情教育”。这里，每一个班主任，都是一个演讲家，都在激励着学生树立自己的目标，并且为之而努力。80华里远足、成人仪式、高考百日宣誓，其实都是对学生意志的一种激励。学生们3年处于这种氛围中，心气高涨，为理想而拼搏的信念愈加坚定。这种“洗脑”，其实是一种完善而有效的精神激励机制，让学生们对学习、对理想保持由衷的热情。
毋庸置疑，绝大多数家长对衡中的教育是拥护的。但是，为什么一些人妖魔化衡中呢？那是因为，他们只看到素质教育提倡的德智体全面发展，没有看到教育对人才的选拔功能；他们只看到衡中学生那种忘我学习，貌似是对青少年成长的摧残，却没有看到学生们为理想而拼搏的专注和坚韧；他们只会分析国内国外教育体制的区别，却没有看到乡村学生“人往高处走”的渴望。那种脱离了现实对衡中的批评，其实是我们这些家长所不齿的。
那些批评衡中的所谓理论家，请问你们到衡中住过几天呢？你们只是搬用一些教育理论，对衡中的“非同寻常”进行不合实际的臆想。人性不人性，我们做父母的最有发言权。我们以为，让娇生惯养的孩子在衡中磨练3年，没什么不好。如果说衡中不人性，那军营里特种兵的训练，岂不是更加恶魔化？如果通过刻苦努力而考上名牌大学是一种有害“成功学”，那么，不劳而获才算无害的成功吗？难道让我们的农家子弟在校园里游逛3年，没有衡中之累，这样的校园生活才算人性吗？
7.揭秘衡水中学 篇七
关键词：衡水中学,媒体报道
一、问题的提出
新世纪以来,基于互联网的网络媒体以其“即时性、海量性、全球性、互动性、多媒体性”等鲜明“个性”得到快速发展,已成为社会公众获取信息的重要渠道,网络媒体以其独特传播魅力和影响力作用着社会公众的认识和价值判断。网络媒体关于衡水中学的报道与评论,既折射着学者、公众对理想教育的认识与追求,又关系到学校形象、教育者声誉和学子信心,故有必要对其进行梳理。衡水中学是网络媒体近年的热点话题,笔者以“衡水中学”为关键词,百度网页高达2500万条,显然,无边界地对海量信息进行归类、分析是一件困难的事情。本研究秉承科学研究可能性原则,将研究视野限定于主流网络媒体。何谓主流网络媒体?学界至今仍无一个权威的界定。我们权且将受众面比较广泛、报道衡水中学信息相对集中的大型综合门户网站视为主流网络媒体,以人民网、凤凰网、新浪网三家媒体的报道信息为研究对象。这是由于人民网具有官方背景,它的议题更具有行政导向;凤凰网具全球视野、言论相对比较自由,多种观点能得以呈现;新浪网是民间综合门户网站,能更好的传递普通民众声音。媒体从2013年7月开始登载大量关于衡水中学的文章。笔者将研究时间节点确定为2013年7月~2014年11月,即以此段时间内三家媒体关于衡水中学的报道为样本。经过筛选整合,去除重复文章,三个媒体共有73篇关于衡水中学带有观点性的文章( 见图1) 。
不同月份所刊发的文章数量存在很大差距 ( 见表1) ,2013年9月、10月比较多, 主要是报道社会各界到衡水中学参观学习, 衡水中学国际化办学等方面的报道。2014年10月、11月尤其多,主要是因为2014年8月教育部通报批评了衡水中学违反“三限”( 限人数、限钱数、限分数) ,社会各界开始普遍反思衡水中学模式。
在反映特定的议题时,媒体会从其词汇选择、文章论述重点等方面来体现自己的观点, 或为自己所论述的议题赋予某种感情色彩, 这些观点和感情色彩就构成了媒介话语的总体价值倾向。本研究将三家网站关于衡水中学模式的倾向基调分为三类:反对、中立、肯定,并得出其分布情况( 见表2) 。
从表2可以看出, 三家媒体对衡水中学模式的观点倾向性并无明显差异,因此,笔者不对三家媒体的观点进行单独讨论, 而把其统一称为媒体。在这73篇文章中 ,反对的有28篇 ,占38.36%;一般的有19篇,占26.03%,肯定的有26篇,占35.6%。分布情况见图2。
二、人民网、凤凰网、新浪网关于衡水中学报道分类
( 一) 反对衡水中学模式
反对衡水中学模式的文章主要可以分为四类:考试机器加工厂、洗脑教育、超级中学、应试教育。
1.考试机器加工厂
在众多批评衡水中学的文章中, 最主要的就是反对其“考试机器加工厂”这一模式。衡水中学“考试加工厂”模式主要体现在两个方面:其一,学校管理工厂化,《穆軻:学校不是工厂输出人才岂能是“制造机器”》说道:在当下教育界,衡水中学无疑是一个“奇迹”,作为“超级中学”的典型,一直被社会各界所诟病,被认为是泯灭人性的“考试加工厂”。《揭秘衡水中学内部管理: 学生发呆吃零食都扣分》《争议衡中:高考训练营和考试机器加工厂》等文章也表达了相同观点。其二,生源( 原材料) 来源广,高考升学率高( 产品) 。“整个河北省的初中,都是衡水中学的原材料供应商, 衡水中学能轻松从全省甚至从北京遴选优秀生源。这个工厂的产品,便是每年6月份的高考升学率。”。
2.洗脑教育
对衡水中学洗脑教育的批评主要集中于三个方面。第一,激情教育。《衡水中学到底哪里不正常》 :从“激情班会”到“激情课堂”,从“每日激情领誓”到“激情跑操”,师生是一团火在燃烧。正常的教育应该是春风化雨、润物无声的过程。衡中人眼里的那种“激情教育”更像是“ 洗脑”。第二,学校管理精细化,让学生失去独立思考能力。诚如一位毕业生所言:“在这里是以分钟计时的, 你的老师会把你的每一分钟规划好,让你时刻被无处不在的卷子、课本、笔记本包围着。这种无微不至“关照”下的“磨砺”,恐怕很难帮助学生获得独立思考的能力。第三: 传递有害成功学。为了达到目的( 高考大捷) ,可以不择手段,可以牺牲其他。
3.超级中学
对衡水中学超级中学现象的批评主要集中在四个方面。首先,学校规模超级大,班级超级多,人数超限。《一个班级上百人“超级中学”成“超级工厂”的背后》 如此描述“: 我们学校很多超级大班,每个班级超100人,老师上课得用扩音器……”。其次,高考升学率超级高,无校能及。2012年,北大、清华在衡中共录取96名考生,占这两所大学在河北省录取总人数的86%,总分600分以上的有2109人,本科一批上线率达87.8%。2013年,衡中包揽了河北省文理状元以及文科前10名,6人进入省理科前10名。再者,超级待遇。曲征在《超级待遇铸就超级中学》一文中写道: 正是地方政府和当地教育主管部门给予的“超级待遇”,才促成了学生越来越多的“超级中学”。最后,超级中学破坏教育基本规则。“美国卡内基基金会主席博伊尔曾说,学校的规模多大为好?以师生相识为好。而衡水中学现在不仅反其道而行之,更达到一个极端, 不仅丧失了作为学校基本的健康和安全的条件,也丧失了师生关系这些基本的条件。”
4.应试教育
在21世纪教育研究院院长杨东平的《假如我是衡水中学校长》一文中这样写道:对衡中模式比较幼稚的辩护,是以高考竞争的现实性论证其合理性,逻辑是既然存在高考竞争,应试教育就是合理的,就不要指责衡水中学。这篇文章深刻地批判了衡水中学将应试教育极致化。同样,《衡水“超级中学”是应试教育的怪胎》《衡水中学的现实与未来 专家:错就在评价体系上》等文章都指出应试教育才是衡水中学模式的根本问题。
( 二) 对衡水中学模式持中立态度报道
在众多媒体文章中, 也有部分是客观报道关于衡水中学新闻的,如《“人间炼狱”包揽省文理状元培养河北8成北大清华生源》《教育部通报5起乱收费典型问题衡水中学在列》《教育部通报衡水中学违规收择校费洗浴费》等,这些新闻主要是关于衡水中学高考取得的成绩以及教育部对衡水中学违反“三限”的通报批评。
( 三) 肯定衡水中学模式
对衡水中学模式进行肯定的文章相对构成比较复杂,有绝对肯定,也有为衡水中学鸣不平的,还有反思其模式的。
1.绝对肯定衡水中学模式
江苏省教育学会副会长叶水涛先生认为, 衡水中学在现有的高考制度下有出色的发挥, 体现了一种卓越的精神,取得的成绩难能可贵。应该说,这代表了很多人的想法。在73篇媒体报道中,共有26篇报道对衡水中学的模式进行了绝对肯定, 这之中又分为新闻类肯定、评论性肯定两种。新闻性肯定是指报道衡水中学相关事件采用肯定性话语, 共有13篇。评论性肯定是指对衡水中学模式进行评论,采用肯定性话语,也有13篇。在新闻性报道中,媒体主要在高考辉煌成绩、社会各界参访学习、国际化办学等方面正面肯定了衡水中学的模式及其广泛的影响力;在评论性报道中,分别从学生角度、家长角度肯定了衡水中学模式。
( 1) 家长角度
“毋庸置疑,绝大多数家长对衡中的教育是拥护的, 主要从教育促进社会流动功能方面对其模式进行了肯定。但是,为什么一些人妖魔化衡中呢? 他们只看到素质教育提倡的德智体全面发展, 没有看到教育对人才的选拔功能; 他们只会分析国内国外教育体制的区别,却没有看到乡村学生“人往高处走”的渴望。”毕业生胡小鹤的家长在《衡水中学家长:洗脑是有效的激励机制》一文中如是写道。很显然,无论社会各界如何批判衡中无人性化的高考训练营教育,家长们总是非常肯定衡水中学的:有什么比让孩子多考点分数更加实在? 又有什么比考上名牌大学更加令家长欣慰呢?
( 2) 学生角度
在《牛栏山一中学生眼中的衡水中学》一文中,有这样一段描述:在被问及在衡中的得失时,衡中的同学告诉我们:他们学会了负责、知道了感恩、找到了梦想、体会了真挚的同学友谊和师生之情,总之是成长了;当然同时也失去了一些自由支配的时间,但是失去更让人懂得珍惜。《学生眼中的衡水中学:若有了孩子仍会送他去那学习》 :“其实衡中教给我们的东西不是具体的知识,而是一种抗压能力。所以现在我遇到一些事都觉得没什么,但是我舍友就会觉得好多事情都扛不下来, 我觉得这也是衡中给我带来的最大的收获吧。”这两篇文章从学生的角度表达了对衡水中学的肯定,在军事化管理下,学生们也有很多收获,而不是社会所批评的那样没有人性的教育。
2.为衡水中学鸣不平
虽说衡水中学的教育方式弊端无需多言, 但是如果不是如此, 这些来自一般家庭甚至是农村贫穷家庭的孩子还能通过自己的努力进入名校改变自己的命运吗? 凤凰网、人民网均刊登的《河北衡水中学“军规”不能退步不能心情不好》 一文表达了对衡水中学模式的理解。《衡水中学惹谁了》“: 我们今天要思考的不只是衡水中学做错了什么, 而是衡水中学有没有被妖魔化, 有没有被媒体的选择性描述所遮蔽的东西。”作为一所备受关注的学校,我们要研究和借鉴的是经验中合理的那部分, 而不是一味地咬住问题不放。这两篇文章都为社会、专家、媒体片面的批判衡水中学而鸣不平。
3.反思衡水中学模式
在众多关于衡水中学的文章中, 反思衡水中学模式的共有9篇。
文章主要从两个方面对衡水中学模式进行反思。一是高中阶段基础教育双重功能:筛选与育人。《单向度责备衡水中学有失公允》一文中写道 :现实的“筛选功能”根深蒂固地左右了中学在生存层面上的惨烈竞争。在现有选拔体系下, 学校最大化遵循“筛选”逻辑 ,注定需要严格凸显流水线式异化的工具性“育人”逻辑,而最小化或无视考虑理性化的“育人”逻辑。衡水中学等“超级中学”作为当前规则的受益者,要他们主动变革不仅存在现实的利益阻拦,还存在摆脱路径依赖的艰难。二是高考制度。《更需要改变的不是衡水中学》也提到:种了什么样的豆,才能得什么样的瓜,衡中的所谓“洗脑”式“激情教育”不过是为了让学生在高考中显得更加出类拔萃,比别人更有优势, 这正是现下我们国家的教育所导致的。错就错在我国高考制度这一评价体系上,衡水中学只是将这一唯分数论发挥到了极致而已, 熊丙奇老师也在《衡水中学的现实与未来专家:错就在评价体系上》表达对这种观点的认同。
三、反思
在2013年7月至2014年11月凤凰网、人民网、新浪网的报道中, 反对的和肯定的比例基本持平。这也说明,从整体来看媒体对衡中模式的看法还是比较客观的,并没有出现“一边倒”情况。但是也有部分媒体存在追求“标题效应”,为了吸引读者注意,断章取义, 夸大衡水中学问题, 把教育娱乐化的倾向。那么衡水中学模式形成的根源是什么?笔者认为从应两个面进行讨论。
一是教育有促进社会流动的功能。我们现在所处的社会,有着明显的等级社会分工,人们需要通过一定的方式获取向上流动的通道。反观我国的人才选拔制度,从世袭制通过血缘、察举制通过举荐、九品中正制通过设立专门官吏考察发现人才, 再到科举制通过考试选拔人才,其中做得最好、影响最大的当属通过科举制。虽然科举制也有很多弊端,但为什么它还能影响如此之大呢? 这就不得不考虑其公平性问题。科举制通过考试即考量一个人的受教育程度选拔人才,相较通过血缘、推荐、考察能更大程度的保证选拔人才的公平公正性, 更多的依赖于个人自身的努力, 为各个阶层人们提供一个更合理的向社会上层流动的路径。同样,高考制度也是如此,通过教育、通过考试各个阶层的人都可以相对公平竞争。国家总理李克强在2015年《政府工作报告》中指出:为切实把教育事业办好,我们要保证投入,花好每一分钱, 畅通农村和贫困地区学子纵向流动的渠道,让每个人都有机会通过教育改变自身命运。衡水中学为促进消费者( 家长) 更多的消费,为了赢得更好的品牌口碑,吸引更多的顾客( 学生) ,他们将提高服务水平( 教育水平) 作为宗旨,并且做到了极致,不能说因为衡水中学将服务水平做到了极致就对其进行猛烈抨击, 而其他做得一般甚至很差的学校就平安无事,这和“枪打出头鸟”有何差别?首先应该改变的是应试教育的模式,大环境不改,求生存者们只能通过自己努力“出人头地”。
二是教育资源分布不均。我国人多地广,不管是在教育人力、物力、还是财力资源上都存在很大的差距,根据《中国教育统计年鉴2014》 ,北京普通高中生师比为9.00 ,河南却达到了17.51,差距之大令人咋舌。在教师数量上,显然农村和城市存在着很大的差距。而在质量上,优质教师资源分布也不公平,根据《中国教育统计年鉴2014》 ,本科及以上学历教师主要分布在东部地区,而中西部不足,即使在东部地区, 城市和农村优质教师资源分布也存在很大的差距。此前清华大学社会学系学者晋军在接受财新记者采访时曾表示,“超级中学”的兴起很大程度上源于资源的集中。资源不仅表现在最好的生源和师资,同时还借由地方政府的政策倾斜得到许多其他的优先待遇。在一则政府网站的新闻报道中不难看出当地对衡中的支持:衡中扩建时“, 涉及到哪个部门、哪个单位,都要尽职尽责,密切配合。”不管是教师资源、政府财力政策支持还是招生,衡水中学都享受了“一路绿灯”的待遇,这对其他学校是可望不可及的。因此,其教学水平就顺理成章的很高,为了享受更好的师资, 拥有更好的学习环境, 人们就会选择教学条件、教学水平更好的学校,这点也无可非议。久而久之形成了一个循环:衡中高考成绩单越辉煌,人们对衡水中学越向往,来的好学生越多,衡水中学成绩也会越辉煌。因此,要想解决择校趋之若鹜的问题,应该平衡教育资源分配, 让学生们在哪一个学校都能接受一样的教育,“超级中学”问题也就迎刃而解。
无论从哪个方面讲衡中都不是一个完美的模式,还有许多需要反思和改进的地方。
参考文献
8.衡水中学现状分析 篇八
1、军事化管理
军事化管理，是衡水中学教学管理的三大特色之一。军事化管理，具体来说，就是学生作息时间安排非常紧凑，有严格的奖惩制度来保障学生的学习时间。在我国应试教育体制下，教学管理的急功近利性和形而上学性，在衡水中学就体现为“军事化管理”。其最终目的无非就是以一种走捷径的方式提高学生的文化课成绩，进而推动其高考升学率的提高。高中办学，除了把学生送进大学，有两点追求还是能形成共识的：求知与做人。求知亦不是单纯的应试。这种不利于学生身心全面发展的教学管理，某种程度上会“榨干”学生学习文化知识的积极性，大多数情况下，学生都是在被动地学习。等升入大学后，在没有人严格督促的情况下，青少年学生学习的兴趣会大减，甚至全无，影响学生长远发展。
2、封闭化管理
衡水中学作为全日制的寄宿制学校，在我国应试教育体制大环境下，衡水中学教学管理实行封闭化管理，学生上课期间除了参加学校组织的外出活动，不能离开学校，一定程度上为学生营造了一种“读书”简单的氛围。一位退休教师总结该校教学管理为“没有死角”，就是实行全寄宿、封闭管理，学生的一切学习、活动和休息由学校全权安排，校规非常细致。这种教学管理的确有效，短时间内成绩得到了大跨步提高，但这种教学管理的长远后果需要考虑周全，应该做一个长期跟踪调查，看看在多大程度上挫伤了学生对文化知识学习的积极性，多大程度上不利于学生的未来发展。衡水中学的教学管理中，其封闭式管理是其他一切管理的基础，封闭管理是第一步，可以为学校营造一个单纯的学术环境，以此推动和促进其他各方面管理的深入有序地开展。
3、公司化管理
公司化管理，是指衡水中学教学管理量化考核，无论是教职工，还是学生个人。有媒体称衡水中学就是一家工厂，学生时间管理精确到每一分，即使是上厕所、发呆、吃零食，都要扣分。甚至连早恋问题，都可以量化方法处理，比如，男女生交往密切，都会为其班级带来“损失”，扣掉本班德行分。对于学生个人来说，他们的言行、纪律、学习、宿舍卫生都将影响班级考核。
存在问题的原因：
1、国家高考制度强力推动
2、高中升学压力较大
3、现实压力
9.衡水中学入学须知 篇九
一、何时开始网上报名?
从6月11日起可在网上进行注册，并如实填写报名信息，高考成绩揭晓后，再次进入报名页面填写本人高考成绩。额满为止，请随时关注网站预录取结果和缴费等相关信息。
二、如何进行网上报名?
1、进入衡水第一中学网站。
2、点击“衡水第一中学复读生招生”进入招生页面，点击“注册考生信息”，进入后按要求填写个人信息。“登录密码”自己设置并牢记，用来查询录取信息。
3、高考分数信息填写完整后，点击“保存”。程序将根据分数提示不同的信息，如果“录取结果”为“被预录取”，请按照各个批次提示的时间进行网上交费。缴费号尽快上网，可以单独查询，请耐心等待通知。未提示预录取的，将在此位置显示下次预录取的时间，请在规定时间内登录查询预录取结果。
三、如何进行网上交费?
1、交费方式：采用网上银行收费方式，不收取现金。请开通个人网上银行(可使用的银行有：工商银行、农业银行、建设银行、中国银行、交通银行、邮政储蓄银行、中信银行、民生银行、兴业银行、光大银行、招商银行等)，具体办理方式请咨询当地相关银行网点。
2、点击“网上交费”进入交费页面，输入缴费编号(8位数字组成)和验证码进入交费平台，之后按照操作提示进行缴费。
四、个别网银转账显示额度不够，无法缴费怎么办?
网银转账显示额度不够，需到银行设置转账额度在20000元及以上。请注意，所交额与规定缴费额度不符，视为缴费不成功。所以可以银行工作时间提前完成额度设置。
五、报名缴费之后做什么准备工作?
1、缴费成功之后，及时登录衡水第一中学复读生招生页面查询和打印录取通知书(打印不出来也可以缴费信息为准)，入学时凭录取通知书和高考准考证办理报到手续。
2、下载网站上《衡水第一中学2016-2017年复读生入学须知》，做好入学前准备工作，
六、考生交费后未入学或入学后再退学，所交费用如何处理?
考生交费后未入学或入学之后再退学的，将在统一时间根据有关规定办理退费。
七、若被录取，什么时候可以查看自己所在班级?
27号19：00后在衡水第一中学网站查看所在班级，教室、宿舍位置以及班主任姓名和联系方式。
八、什么时候入学报到?需携带哪些资料?
29号上午8：00—11：00携带身份证、高考准考证、录取通知书在衡水第一中学(衡水市横一路和纵一路交叉路口)报到，届时将录取通知书、高考准考证上交班主任。报到时带各科课本、工具书，不用带参考书和本。
九、入学报到时，需要携带哪些床上用品?
届时，学校将统一发放部分床上用品，包括床单、被罩和枕巾各两套、毛巾一条、蚊帐一个、床垫子一个，以上用品不用自带，其他用品考生自备，请注意带来的枕头不宜过大、过长(不超过被子叠起后的长度)，大枕头不利于整理内务。
十、入学报到时，哪些生活用品不用自己准备?
届时，学校将统一发放部分生活用品，包括脸盆一个、牙膏牙刷一套、杯子一个、香皂一块，除这些生活用品外其他自备，注意带好运动鞋，准备餐勺。
十一、入学报到时，考生如何就餐?
报到时发放餐卡一张(可透支餐费50元)，衡水银行的`银行卡一张，考生可以在报到当日或三天内，用衡水银行的银行卡在校内存款机上为餐卡充值，家长可向银行卡中存款。学校不流通现金，不要携带大量现金。
十二、学生可以携带哪些食品到校?
10.赴衡水中学考察报告 篇十
一、激励：重在精神
衡水中学奉行的是“素质教育更能提高升学率”的办学理念。换句话也可以这样说“升学率不能得到提高，素质教育肯定没有搞好”。他们寓管理于沟通、服务和引领之中，提出用终身难忘的教育培养和谐的人，把学校建成一个精神特区，构建激情燃烧的和谐校园。衡中之所以提出“素质教育更能提高升学率”，是因为升学率是非智力因素与智力因素优化的结果。而非智力因素是人的综合素质的核心素质，“情感、态度、价值观”在学生的学习过程中起着决定性的作用。衡中以“创建中华名校，培育民族英才”为目标，把“追求卓越”作校训。高远的目标追求不仅体现在办学上，还体现在各部门工作中。如：高三年级管理中，提出“志向决定方向，目标成就未来”、“心有多大，舞台就有多大”。对学生，始终坚持用远大的抱负来鼓励和砥砺学生的意志和精神。在高考目标的追求上，从来不只瞄准衡水第一，而是自我加压，提出超过全市其它学校多少分数的目标，把自己放到全省乃至全国范围去拼去争。
对教师的工作主要是以激励为主，教师在成为合格教师之后，又有5个等级的荣誉称号，分别是“希望之星”、“教学骨干教师”、“最受学生欢迎的教师”、“优秀学科带头人”、“功勋教师”。学校以此引导教师不断攀登新的高峰。通过这些措施，引导教师由“ 合格的教师”向“优秀的教师”转变，由“职业型”的教师向“事业型”的教师转变，由“教书匠”向“教育家”转变。(一)、活动鼓舞，举办丰富多彩的活动，开展动人心魄的教育。如请天安门国旗队中队长升旗并做国旗下讲话；开展系列演讲活动，如自理、自立、自强演讲等，举办会操比赛，展示整齐的队伍，嘹亮的口号。开展百日誓师大会，开展迎高考状态月活动，开高考壮行会(心理讲座、考试技巧指导)，邀请名人做报告，开展班级挑战活动（有挑战书、应战书），进行每日宣誓(每天早操后宣誓，然后早读)，每天上午10：00进行以班级为单位的跑操比赛。给人印象深刻的是： 1
集合时，在等待跑操的过程中没有一个学生交头接耳，吵吵闹闹，而是人手一本书或是一张卡片，在认真的背，认真的记。在衡中是学生带操，军队方块，三人负责(一人发口令，一人登记考评，一人领口号)，衡中学生“跑操”时间并不长，就几分钟，但学生仪容之整齐，步伐之统一，队形之严密，口号之响亮，精神之饱满，无人能比，跑出了精、气、神，振奋了学生斗志，培养了协作精神，荡涤了学生心灵。(二)、榜样指导。在衡水中学校园内，有许多为近几届优秀学生立的“状元牌”，其中有照片、自拟的格言、衡中感悟等，从活动上开展十佳班长竞选活动，编辑优秀学生材料，邀请本校优秀生做报告等。(三)、情景激励。衡水中学校园内，到处可见制作精美的激励性标语，在学生宿舍大道一侧，有各班的精制板报。教学楼内大厅里都有展牌。每个教室里都有每日一语。(体现了文化的积淀，具有强烈的激励作用)。
二、竞争：重在细节
衡中流传着这样一句口头禅：“两眼一睁，开始竞争”。学校教学楼门厅正中的牌板上刻着“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢”的流行语。学生早晨起床15分钟穿衣、收拾床铺、洗漱、整理卫生，然后到操场出操。在这短短的时间里就包含了七个“争”：争起床速度(但不许提前，否则按违纪处理)、争宿舍卫生的质量、争到操场列队的早晚、争早操队列是否整齐、争步伐是否矫健、争口号是否响亮，争精神面貌是否朝气蓬勃，这里既有速度的竞争又有质量的竞争。学生在这种竞争中开始了一天的生活。“一日之际在于晨”，每个学生以这样的人生态度开始了自己新的一天。早操之后，又是一系列的“争”：学生们跑着进教室，争的是提前进入学习状态，自习时争的是学习效率。学生与学生之间，宿舍与宿舍之间，小组与小组之间，班与班之间，凡是学校所提倡的，事事处处时时充满竞争。班长到另一班下战书，看哪班在下次考试中更出色。今天你超我，明天我超你，学生在竞争中不断实践着、诠释着“追求卓越”的校训。为让学生认清面临的竞争，学校还专门为学生开设了“十大学
星”评选、宿舍文化大赛、单项体育竞赛、班级辩论对抗赛等系列活动，培养学生的竞争意识。
三、落实：重在教学
1、课堂教学，培养学生各种能力的主渠道在课堂。衡水中学的每节课40分钟，上午5节课，下午5节课，对课堂教学提出“一至六”教学常规：一是一个中心，即以提高教学质量为中心。二是“两个对待”：把每节自习都当做考试对待，把每次考试都当作高考对待，真正做到“自习考试化，考试高考化，高考平时化”。三是“三个按时”：自习课按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业。四是“四精”：精选、精讲、精练、精评。五是“五必”：作业有发必收，有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。六是“六个环节”：备、讲、批、辅、考、评。
2、教学改革上，以“五主”为原则：教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻，训练为主线。
3、在课程安排上体现“三年一盘棋”：高一下学 期分文理科，高二结束全部课程，高三全部安排复习；目标是：高一要夯实基础，和谐发展；高二要凸显优势，自我发展；高三要超越目标，跨越发展。
4、课程结构是：语数外三大科，高一5节，高
二、高三6节，其它学科根据学科特点做相应调整，余出的时间交给学生，开设了语文、外语阅读课，开辟专门阅览室，定出必读和选读书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量，其中语文阅读课不少于3课时，体现了把自习还给学生，增加了学生自主学习的时间。自习分为学科自习和公共自习。学科自习教师可以辅导、布置作业；教师必须在学科自习结束时收缴当天作业，其余时间严禁教师收缴作业。公共自习时间任何教师不准进教室辅导。每天上13节课(含3节晚自习)7节正课，3节自习课，晚自习3节（自行作拓展型作业）。衡中在作业布置内容上分为两块，一块是学科自习课的定时作业，一块
是公共自习课完成的非定时作业。
5、全校实行推门听课制度。领导、教师间随时听课。衡中实行周练、月考制度，周五、六进行，从命题、监考、阅卷到成绩统计完全按高考要求进行，周日完成整个流水分析，分析上机，填写阅卷评估报告和错误问题分析，教务处要进行质检并签字。
6、在教研环节，衡中强力推进校本资料的开发，不允许教师使用现成资料。开展新教师每周一次，老教师每三周一次的公开课，自录公开课并对其进行反思，并写出反思总结。衡中从不固步自封，至今已组织外出参观学习了国内外100多所名校。
四、管理：重点在宿舍
1、在学生管理上实行半军事化、全封闭寄宿制管理。所有学生均住校，每两周市区学生允许回家一次，每一个月放一次回家周。非放假时间，任何学生不得出校门。
2、学生行为：（1）仪容仪表。（2）物品携带。（3）文明行为：语言、礼貌、卫生、零食。
3、宿舍管理：一体化管理：学生—生活老师—年级组—教育处。
五、文化
文化无处不在。重点谈三处：一是宿舍文化；二是校园文化；三是班级文化。
五、感言
冬来人潮涌，千里寻真经。在两天的考察中，我自己深深感到：衡中的整个校园都被一种拼搏进取，追求卓越的氛围包围着，尤其是他们的课间操，同学们那种震天的口号，整齐的步伐，那种舍我其谁，敢于争先的气势让每一位参观者震憾。在这种氛围中，学生想不进步都是不可能的。两天的考察，感触颇多，但感觉的不
11.衡水中学为何如此暴戾 篇十一
文|杨东平（国家教育咨询委员会委员，21世纪教育研究院院长）
11月3日，我在博客上发表了一篇短文《假如我是衡水中学校长》，是回应《中国青年报》的有关报道。因为我知道人们的看法很不相同，涉及一些教育基本问题；而且我相信道理越辩越明，希望能形成一场真正的教育大讨论。
现实却很冷酷，还没说几句话，人家就动粗了。11月5日，衡水中学官网发表了自称是学生家长胡子宏的文章，标题是《杨东平要是衡中校长，就该给 他几个耳刮子》，百度一下，作者是河北省作协会员，邢台市文联干部，并非黑社会。既然也读过书，也写文章，为何就如此暴戾？令人震惊的是衡水中学居然堂而 皇之地将此文挂在官网上，一幅很受用的样子。难道学校不觉得这种行为是与示范性高中不相称的，是可耻的、有辱斯文的？难道学校没有法律顾问，不知道这样的 人身攻击要承担法律后果？衡水中学在给我们上课，将它的面目暴露无遗。原来它对待不同意见，它所号称的教书育人、素质教育，就是这样的！衡水中学的暴戾之 气究竟从何而来？为什么老虎屁股摸不得？
近年来我对教育不良现象做过一些批评，完全是出于公心、对事不对人的，既没有利益纠缠，也没有个人恩怨。我认为应该对社会生活中那些不良现象公 开批评，公开讨论，以正视听，激浊扬清。然而，在现实中却经常“秀才遇到兵”。你一讲理他就骂人打耳光；你不理他，就趾高气扬，认为你不堪一击。你与他对 骂，就把自己拉低为青皮泼妇的水平。这种动辄暴力的行为，使得任何严肃的讨论，迅即变为街头围殴的闹剧，极大地恶化了舆论氛围，降低了社会的文明水平。
尽管如此，既然开始了，我还是希望这堂课能上下去，对诸如以下这些问题开展讨论：什么是教育方针、教育法；公办学校是干什么的，高中教育的培养 目标是什么；农村学校究竟能否从应试教育突围；为什么学校规模不能过大，为什么在经济领域有《反垄断法》、禁止寡头垄断；为什么教育部三令五申不许宣传高 考状元，为什么国家的法律和政策得不到执行；政府的教育职责究竟是什么，怎样依法办学、依法治教等等。希望通过讨论，能够形成一些共识，并对治理超级中学 乱象形成一些政策意见。建议《衡水日报》《河北日报》、河北卫视、乃至中国教育电视台、凤凰卫视等大众媒体响应，支持这一讨论。
当然，前提是摆事实讲道理，像小学生一样讲礼貌，不许骂人刮耳光。我之所以保留追究对方法律责任的权利，就是希望不致转移目标，使讨论能够进行下去。同时，也心存私念，希冀对方良心发现时，能够给我一声道歉。
（来源：杨东平的BLOG）
相关链接1
假如我是衡水中学校长
文|杨东平（国家教育咨询委员会委员，21世纪教育研究院院长）
衡水中学引起舆论的关注，有些人认为它被妖魔化而为之喊冤叫屈；我倒觉得，当前的主要倾向是它还在被美化、被神化，成为各地政府和学校争相效仿的典型，这才是问题的严重性所在。
对衡中模式比较幼稚的辩护，是以高考竞争的现实性论证其合理性，逻辑是既然存在高考竞争，应试教育就是合理的，就不要指责衡水中学。这种简单的 决定论就如同说既然有垃圾堆，我就注定只能成为苍蝇。其次，是用竞技体育、奥运会来论证其合理性。将高中教育与竞技体育相提并论，确实透露了衡中模式的核 心价值：放弃育人的目标，将教育直接异化为竞技过程。然而，竞技体育也是有规则和底线的，例如不能使用兴奋剂，衡水中学呢？
应试教育对学校的异化，存在着从学校——培训中心——准军营——“模范监狱”这样强度不同的光谱。作为应试教育极致化的标本，衡中模式的危害就 在于滥用成功学的兴奋剂，控制学生的每一分钟、每一个行为，进而控制学生的意识和思想，使之“万念归一”，其行为的确与传销组织非常相似。其实，我相信衡 水中学内外，大多数学生、家长、老师都不傻，都具有常识和良知，内心都知道它其实是不好的，是不利于学生身心健康和持续发展的，只不过为了赢得高考，孤注 一掷，不惜3年“疯狂”。然而，我们真的别无选择吗？这是我现在最想讨论的问题。
应当看到，在高考指挥棒和应试教育的大环境中，学校的表现和选择仍然是各不相同的。借用中小学生常做的“假如我是„„”的练习，假如我是衡水中 学的校长，我会怎么办呢？我会首先取消50%的清规戒律，允许学生上课转笔、抖脚、靠墙，允许自习课喝水、抬头或者发呆；放宽学生的作息时间，让学生有比 较充足的时间穿衣、叠被、吃饭；将学生现在每两周或四周放一天假，改为每两周放假两天；增加学生的户外活动、体育锻炼时间，等等。总之，将拧得过紧过死的 螺丝先放松两圈。有人担心这会影响高考成绩，那么，能不能让实践来检验一下？如果稍微给予学生一点尊重、一点休息和自由会降低学生成绩，那就说明迄今为止 所有的教育规律、学习科学、管理理论都是荒诞不经的，原始的奴隶式管理是最高明的。
假如我是衡水中学校长，我会按照国家对公办高中办学规模的要求和接收“三限生”的规定，逐渐缩小学校规模，使之回归成为一个比较正常的学校。按 照2002年教育部发布的《城市普通中小学校校舍建设标准》，高中的最大规模为36班，每班50人，即学生总数为1800人。从当前的现实出发，似可以将 高中学校规模控制到3000～5000人左右。为什么国外优秀的中小学都实行小班小校？因为学校不是军营，不是富士康。大规模必然意味着教育品质的变异，不仅不可能关注每一个学生，而且一举一动都可能发生安全事故，这就是所有巨型学校不得不实行军事化管理的原因。
假如我是衡水中学校长，我还会借鉴其他农村学校的经验，向改革要效益。事实上，很多缺乏资源的农村学校，都通过实行学生主体课堂、高效课堂的教 学改革，取得了令人瞩目的成绩，其佼佼者如山东的杜郎口中学、山西的省级示范性高中新绛中学。他们的共同经验是把课堂还给学生，把时间还给学生，无限相信 学生的学习潜力，让学生在自主学习、合作学习中学会学习，提高学业成就。他们的成功实践，打破了农村学生只能苦读苦熬的悲催模式；也说明用压榨学生、拼时 间拼命的方式去提高考试成绩，其实是一种不思进取、简单无能的表现。
根据2010年国家颁布的《国家中长期教育改革与发展规划纲要》（2010～2020），我国将在2020年基本实现教育现代化，只有6年时间 了。如果我们至今对这种规模巨大、对学生实行严格管制、以分数和考试为唯一目标的办学模式仍不辨香臭，甚至参与其中，说明我们对好的教育、理想的教育的目 标还多么缺乏共识，距教育现代化的目标还多么遥远！也许，我们需要实现的首先是教育正常化。
（来源：中国青年报 2014年11月11日03 版）
2013年5月19日，河北省衡水市，衡水中学门外，家长隔着大门与女儿说话。当天是2013年高考前衡水中学学生外出探亲回校的最后一日，在此之后，学校将封闭至高考，进行高考前的最后冲刺。CFP供图（资料图片）
一位2011年毕业于衡水中学的女生保存了从高一到高三所做过的卷子，摞起来有2.41米，她最终考入了香港大学。相关链接2
杨东平要是衡中校长，就该给他几个耳刮子
文|胡子宏（衡水中学学生家长，供职于邢台市文联）
杨东平是谁，我百度了他的资料，又读了他的博客。他是前辈，1949年9月生，北京理工大学教育研究院教授、博导，国家教育咨询委员会委员，国 家考试指导委员会委员等。众多的头衔不再赘言，总之杨前辈够牛的。当然，无论是谁，何等地牛，他只能在自己的那个圈子有名，像我这样并不孤陋寡闻的人，也 刚刚听说他的大名。
知道他的大名，是读了衡水中学网站他的博文《假如我是衡水中学校长》。我读了，一下子牙齿都快笑掉了。空谈误国，实干兴邦，中国教育就是被这么 一些不了解最广大人民群众的根本需求、胡说八道一点也不接地气的教育家，弄得乌烟瘴气。像杨东平们只会从理论层面讲大道理，搬教条，不了解基层，只阐释些 在真空环境下才能起效的理论。理论是一回事，现实又是一回事。理论总是勾勒出无限美好的画面，但是现实中，具体到我们的家庭，我们光信服理论不行，在具体 实践中，我们就是要让孩子考上名牌大学，以期将来生活有保障。杨东平等所谓专家们叫嚣的那一套，貌似有道理，但具体到实践中，其中的水分就可以用来冲凉 了。
就像杨东平叫嚣的高考改革的系列，不用看，就知道是废话连篇，你一个教授都能想到改革的道道，人家教育部的那么多决策者，难道脑袋比你少根弦 儿？你想到的，人家决策者早就想了一百遍了。为什么高考改革难呢？因为所谓的改革措施，前提必须是公平，具体到实践中，操作起来有难度。
这不，杨东平又信口雌黄了，写了篇《假如我是衡水中学校长》。读着，我就想起老百姓嘲笑城市人不认识韭菜和麦苗的区别。唉，倘若杨东平成了衡水中学的校长，那就要给他几个耳刮子。
杨东平在文中说：“作为应试教育极致化的标本，衡中模式的危害就在于滥用成功学的兴奋剂，控制学生的每一分钟、每一个行为，进而控制学生的意识 和思想，使之“万念归一”，其行为的确与传销组织非常相似。其实，我相信衡水中学内外，大多数学生、家长、老师都不傻，都具有常识和良知，内心都知道它其 实是不好的，是不利于学生身心健康和持续发展的，只不过为了赢得高考，孤注一掷，不惜三年“疯狂”。然而，我们真的别无选择吗？这是我现在最想讨论的问 题。”作为衡中家长，我承认三年的“疯狂”确实够累，但是，我们必须知道，在一所落后地区的高中里，那些试图改变社会阶层的学生，只有赢得高考，才能改变 命运。实际上，为了为了而拼搏的那种气概，是千金难买的身心健康，是一个人干出一番事业的法宝。
如果冀南这个穷地方的孩子，像北京孩子那样，守着几十所重点大学，随便考个本三也能就业的话，谁会选择“传销式”的拼搏进取？我们家长的良知和 常识比杨东平不少——我们的孩子不这样苦读，就永远享受不了大城市居民那样的生存资源，换言之，我们的孩子不拼三年，成年后就要过苦日子。因此，杨东平问 “我们真的别无选择吗？这是我现在最想讨论的问题”，不用讨论，对于冀南这片贫困且雾霾密布的地方而言，孩子们除了考个好点的大学，几乎是别无选择。
杨东平的思维呈现出乌托邦式的理想化的幼稚思维。他说：“假如我是衡水中学校长，我会按照国家对公办高中办学规模的要求和接收“三限生”的规 定，逐渐缩小学校规模，使之回归成为一个比较正常的学校。按照2002年教育部发布的《城市普通中小学校校舍建设标准》，高中的最大规模为36班，每班 50人，即学生总数为1800人。”嘿嘿，幼稚了吧，如果你是校长，你就傻得可爱了。记住，在基层，教育资源永远不会达到理论上的均衡，如果按照杨校长的 设想，那衡中很快就完蛋了，因为人数的限制，没有那么尖子生向往衡中，衡中特色也将不复存在。老百姓不答应，校长上面的各级领导也不会同意。你做衡中的校 长，岂不是在败坏衡中，在衰亡衡中？
“假如我是衡水中学校长，我还会借鉴其他农村学校的经验，向改革要效益。事实上，很多缺乏资源的农村学校，都通过实行学生主体课堂、高效课堂的 教学改革，取得了令人瞩目的成绩，其佼佼者如山东的杜郎口中学、山西的省级示范性高中新绛中学。”杨东平口出此言，就知道他没有去过衡水中学。衡水中学无 论在素质教育上还是在应试规律上，已经做得几近完美了，你还想让它借鉴其他农村学校的经验？有什么经验可借鉴呢？难道你想让美国借鉴柬埔寨的经验去发展军 事？至于学生主体课堂、高效课堂的教学改革，无论是杜郎口害死新绛中学，它们谁比衡中做得更好？你都知道借鉴别人的经验，想想看，衡中发展了这些年，衡中 的校长，无论是李金池还是张文茂，他们都是傻瓜不成？他们难道不知道借鉴别人的经验吗？
杨东平说的最傻的一句话是：“假如我是衡水中学的校长，我会首先取消50%的清规戒律，允许学生上课转笔、抖脚、靠墙，允许自习课喝水、抬头或 者发呆......将学生现在每两周或四周放一天假，改为每两周放假两天；增加学生的户外活动、体育锻炼时间，有人担心这会影响高考成绩，那么，能不能让 实践来检验一下？”天啊，杨教授所言的“让实践来检验一下”，早就被检验过无数次了啊。衡中10几年前，没有所谓的清规戒律，结果学生们一盘散沙，不仅没 有升学率，连招生都困难。杨教授去任何一所三四线城市的高中去看看，有哪所中学没有规矩？即便是素质教育喊得呱呱叫的山东，每周貌似放两天假，你以为两天 假里学生都在户外活动、体育锻炼吗？非也，任何想考上名牌大学的孩子，都在做题，都在上辅导班。实践已经证明了无数次“没有规矩就没方圆，没有管理就没有 升学率”，你做了衡中校长，却在重蹈被衡中抛弃了20年的覆辙，你居心何在？你这不是找着挨耳刮子吗？
杨东平说：“如果我们至今对这种规模巨大、对学生实行严格管制、以分数和考试为唯一目标的办学模式仍不辨香臭，甚至推波助澜，说明我们对好的教 育、理想的教育的目标还多么缺乏共识，距教育现代化的目标还何其遥远！”我想说的是，对于我们的家长和孩子而言，理论上的所谓“理想的教育”不能保证我们 考上名牌大学，那么，教育怎么可以是“理想”的呢？而杨教授讲的“理想的教育”到底是什么呢？它能解决我们孩子成长中的什么问题呢？如果仅仅是天花乱坠的 说教，抑或着真空无菌环境下才能存在，那么，这种教育岂不是瞎说八道、一厢情愿？
我曾经有个邻居，经常梦想着当市长，经常说，如果我是市长会怎么怎么，会怎么怎么。邻居会把这个城市勾画得极其美丽，但是，建设城市的钱呢？政 策呢？人力物力呢？他总是考虑不到，他只能是口头上过瘾。嘿嘿，杨东平也是这样，想着自己做衡中校长，会怎么怎么，会怎么怎么。但是，你当校长，你知道这 片地方的学生和家长，期盼的是什么吗？你没有足够的升学率，没有把我们的孩子送到重点大学，你说得再好，谁信呢？现任衡中校长张文茂也是干了一辈子教育 了，你那点理论如果管用，难道张文茂是傻瓜不成？
杨东平要是衡中校长，就该给他几个耳刮子。理论归理论，现实归现实，理论的专家往往觉得自己很高明，似乎整个世界的真理都在自己手中，而实际 上，杨东平如果到了衡中，别说校长，他当个班主任，都得被家长轰出去。他那种管理目标，会使自己班的学生成绩处于下游，学生会失望的，家长会骂娘的。他的 理论能扛起千万斤，但在运用中，却是经不起风吹雨打，只能令人嘲笑这个老头真不懂事儿。
（来源：心事胡说——胡子宏博客-河北衡水中学网站）
延伸阅读：
衡水中学惹谁了
文|褚清源（教育媒体人）
首先声明，我并非衡水中学的支持者。衡水中学这样的教育是我不认同的，甚至是历来反对的。但是，当媒体的批评又一次铺天盖地而来的时候，我想换一个角度来审视衡水中学和像衡水中学这样的“超级中学”。
表现在衡水中学身上的，的确是一种很矛盾的“怪现象”：一方面是媒体和专家对衡中义正言辞的批评，另一方面则是大批学校以衡中为师，对衡中经验顶礼膜拜；一方面是河北高中校长对衡中的“人人喊打”，另一方面“不得跨市招生”限令和地方保护性政策无法阻止家长对衡中趋之若鹜的选择。
在河北不少高中校长眼里，衡水中学的“罪恶”似乎罄竹难书。我们是不是可以反向思考一下：为什么衡中在一些人眼里是“地狱”，而在另外一些人眼里则是“天堂”？这里的学生真是苦不堪言吗？为什么不是学生或学生家长站出来揭露衡中的问题？衡中到底做错了什么？连续10多年战绩一流的高考神话背后又做对了什么？
衡水中学惹谁了？我想，衡水中学可能主要在两个方面触动了人们的神经。
一是衡水中学所宣扬的教育与人们期待的美好教育的方向不一致。现实中的应试教育与理想中的素质教育之间存在的冲突让衡中成为热议的焦点。在不少人看来，衡中取得这样高成绩的背后有太多不道德、不光彩的东西。它的缺乏人性化的半军事化、精细化管理模式一直备受诟病。尤其是在高中成绩上的过度炫富和大张旗鼓以应试为目标的训练性教学，这在很大程度上触动了媒体和专家的底线。所以，批评者往往是拿衡水中学做的不是素质教育来说事。其实，衡中不过是众多狠抓考试学校中的一员，只不过与其他高中学校相比，它把这种教育做得可谓“出类拔萃”。
“没有成绩过不了今天，只有成绩过不了明天。”这句话常常被拿来佐证应试教育和素质教育之间的关系。教育的现实情况是，人们只关注今天的事情，而鲜有人关注明天的事情，因为人们评价的只是当下，而明天的结果又无法测量。正如21世纪教育发展研究院院长杨东平所说：“衡中的教育是一场学校、教师、学生和家长各取所需的合谋。”
没有人愿意将自己所做的教育标注为应试教育，衡中也一样。衡中从来没有承认自己所做的是应试教育，相反，衡中也在大谈特谈素质教育。客观地说，衡中在考试训练之外的确也开展了很多学生喜欢的课外活动。
二是人们所定义的衡水中学的生源“掐尖论”。人们的共识是，衡中对优秀生源的垄断，破坏了教育公平。生源的掐尖导致河北其他高中的发展每况愈下。在河北因为衡中一所学校的存在导致众多弱势学校更加弱势，所以，有人说，衡中一所学校的“幸福”是建立在众多高中的“痛苦”之上的。也有不少县中试图集体抵制，但似乎很难扭转这种被动局面。
我们要分析的是，衡中的高考并不是一夜之间“暴富”的。衡中是通过“艰苦奋斗”一步步走到教育生态链最顶端的。一旦有学校站在生态链的顶端，优秀生源自然蜂拥而来。所以，生源的“掐尖论”自然有其正确的一面。但是，把所有的账都记在衡水中学的头上，显然是有失公允的。
我们今天要思考的不只是衡水中学做错了什么，而是衡水中学有没有被妖魔化，有没有被媒体的选择性描述所遮蔽的东西。作为一所备受关注的学校，我们要研究和借鉴的是经验中合理的那部分，而不是一味地咬住问题不放。
批评衡水中学者值得尊敬，因为批评者让我们不迷信衡水中学，不迷失在成功经验的阴影里，能让我们对经验看得更清楚，更透彻！力挺衡水中学者同样值得尊敬，他们让衡水中学经验中合理的部分得以放大，让络绎不绝的学习者可以学到“真经”。
衡中到底做对了什么？我想，衡中人拼搏的精神，永远是衡中经验背后的核心密码。
再次重申，这篇文章不是为了捍卫衡水中学，而是希望更多的教育同仁能以理性的姿态来看待名校经验。没有随随便便的成功，同样也没有简简单单的失败。衡水中学的崛起和持续走红一定有它的“原罪”，但是也一定有值得学习和研究的密码。
（来源：中国青年报 2014年11月11日03 版）
记者采访河北衡水中学：学生称其如人间炼狱
各地新闻人民网-人民日报杨柳2013-07-18 18:36 我要分享 76
河北衡水中学喜榜
关于超级中学的风光，从来都是毁誉参半。对殷殷家长而言，超级中学是挤进一流高校的VIP通道；于地方政府来说，超级中学是官员政绩的得意之笔。超 级中学之所以引起非议，是因其根植于应试教育的土壤，它的名噪一时源于高分考生的保有量，它的最大标签系于名校生源的流水线生产模式。在多元取材、个性发 展越来越成为教育通识的今天，超级中学多少显得有点老旧而不合时宜，然而这就是中国教育无可奈何却又真实存在的现状，我们或许可以从中窥到中国教育的发展 纹理和改革滞点。
——编 者
在 河北教育界，衡水中学堪称“巨无霸”，它甚至在官方网站上宣称，连续14年成为全省高考“最强军团”。眼下，这所位于衡水市区东南部的学校大门紧锁，唯一 的侧门也被严格限制出入。校门外，一幅巨大的展板显示着今年的高考成绩，道路两旁的围墙上贴满了被北大、清华等名校录取的学生照片，长达百米，蔚为壮观。日前，记者来到了衡水中学。
一家独大
20年前还是薄弱学校，如今培养河北八成以上北大、清华生源 超级中学并不新鲜，衡中有什么与众不同之处？
最 明显的与众不同就是衡中没有对手。其他超级中学尚有竞争者，未能一家独大。在北京，人大附中赫赫有名，但还有北京四中、北师大实验中学等能一争短长；在天 津，南开中学如雷贯耳，但也有耀华中学、新华中学不相上下„„但在河北，衡中没有对手。2012年，北大、清华在衡中共录取96名考生，占这两所大学在河 北省录取总人数的86%。这一年，衡中还有20名考生被香港各大名校录取，21名考生被国外大学录取。总分600分以上的有2109人，本科一批上线率达 87.8%。2013年，衡中包揽了河北省文理状元以及文科前10名，6人进入省理科前10名，本科一批上线率达86.9%。
“另 外，与其他超级中学相比，衡中既非出身名门，也没有悠久历史和深厚底蕴。”一位衡中的老师如是说。纵观其他超级中学，要么身出名门——名牌大学、师范院校 的附属中学，如人大附中、华中师大一附中等；要么历史悠久、底蕴深厚，如南开中学、上海中学等。而衡中原来只是衡水县的一所中学，到上世纪90年代初，衡 中还是当地一所薄弱学校，高考成绩并无优势。
原衡中校长李金池在《衡水中学是怎样成为 全国名校的？》一文里曾详细介绍了他用建立“精神特区”、提倡素质教育、公平竞争、激发激情等办学理念提高升学率的做法。李金池把改革矛头首先指向教师： 不许老师外出兼课，不许搞有偿家教，不许接受学生家长的宴请，老师把全部精力用于与学生一起做题。这些措施起到了立竿见影的效果。1995年，衡中一举夺得全地区11个县重点中学的头把交椅，开始显露头角。从2000年开始，每年都有十几人考入北大、清华，2012年更是攀升至96人。
衡中仿佛应验了强者愈强的“马太效应”，实现了升学率与资源富集的循环促进，有人说，它的强势还将维持下去。
半军事化
带橘子进教室受警告处分，生活精确到分钟，短裤和裙子要在膝盖以下 “不能退步，不能生病，不能顶撞，不能心情不好，不能慢，不能笑，不能和同学说太多话，不能走神，不能咬笔，不能总跑厕所，不能啊都不能„„”一位衡中毕业的学生这样回忆曾经的在校生活。只许带牛奶、饼干、苹果、梨、橘子、香蕉6种食物进入学校，短裤和裙子要在膝盖以下，不能留怪异发型，女生不能佩戴首饰，不能留长发„„衡中的这些要求引来众多非议，但这仍阻止不了望子成龙的家长们挤破头把孩子往里送。尽管衡中一再强调，学校实行的是素质教育，但在外界看来，衡中的成功靠的是半军事化的封闭管理，让师生长期处于亢奋状态以及大量做题挖掘应试潜力，即李金池所说的“老师把全部精力用于与学生一起做题”。
衡 中的一名高一学生说：“每天5：30起床，5：45之前必须离开宿舍，拿着书到跑操地点集合。跑操结束后，所有班级必须跑步上楼早读，6：38，班里的 80多个人全部离开教室的时间甚至可以用秒来计算（当然除去七八个不吃饭的），为的只是能吃到早饭，因为7点前要回到教室上自习。如果去晚了，在楼道堵5 分钟，排队5分钟，来回7分钟，最多只能有3分钟早饭时间„„在衡中生活了3个月，才明白什么是人间炼狱。”
江西某中学一位教师在参观衡中时曾在学校公告栏内看到一则公告：高二年级一位学生带橘子进教室受警告处分，并回家反省。
在许多人看来，衡中的教育方式“泯灭了学生的天性，扼杀了学生创造力”，而在更多衡中学生眼中，这样的管理方式很平常，还有人回忆起在学校的点点滴滴，觉得那时的日子虽然很苦，但心情愉悦，有一种吃苦的幸福。
已 从衡中毕业的学生孟隋这样写道：在衡水这样一个经济欠发达的地方，衡中是当地学生家长的希望所在，是底层人改变命运的战场。成功就得努力，底层的成功尤其 需要更大的、甚至更疯狂残酷的努力。在理想状态中，青少年应该是自由自在、轻狂放纵的，但是这理想状态只会让高考失败，从而耽误一辈子，教育需要一种必要 的牺牲——这是由牺牲与获得的关系决定的。
邢台市一位中学老师也认为，衡中严苛的管理方式适应了目前的高考制度，只要高考不改，这个模式就会存在。在目前的考试模式下，“谁不学衡中，谁就将被淘汰”。
黑洞效应
生源富集致其他学校空心化，专家称超级中学有碍教育公平
今年刚参加完高考的衡中学生孙同学说：“我们班有110多人，其中衡水市外的学生大概有70多人。”她自己就是沧州人。
沧州市某县中一位教师说：“本该属于我们学校的优秀生源许多都被掐尖挖走了。2000年以前，我们中学还有考上北大、清华的学生，后来就没有了。生源的严重不足已经让学校面临生存危机。” 学校的危机心理同样投射到衡水本地的家长身上，只是他们担忧的是另一种不公平，“学校招了外地的考生，挤占了本市学生的名额，尤其是主城区的孩子。”当地一位家长表示。
衡中的黑洞效应却成了当地政府的“亮丽名片”。
在一则政府网站的新闻报道中不难看出当地对衡中的支持：衡中扩建时，“涉及到哪个部门、哪个单位，都要尽职尽责，密切配合。要在全市各级的共同努力下，把衡水中学的建设推上一个新台阶，把衡水中学打造成衡水对外开放的亮丽窗口。”
北 京大学教育学院教授康健认为，衡中并不是一个好的典型，超级中学的兴起是政绩和利益的共同驱动，于教育、安全、人道都不利。他认为将来的教育应该朝着“就近、分散、小型”的方向发展，不同风格学校的存在，对教育肯定有好处，优质资源集中并不是政府的荣耀，“政府应该做的，不是锦上添花，而是雪中送炭”。
21世纪教育研究院副院长熊丙奇(微博)曾撰文称，集中力量办超级中学有违教育公平，我国教育存在严重的地区不均衡、城乡差异和校际差异，根源就在于没有尊重并维护平等的受教育权，没有受教育者与教育主管部门、学校进行利益博弈的机制。推进教育改革、促进教育公平，迫切需要启动这一机制。
风暴眼：衡水中学魔鬼十八式如何炼就学霸？
第164期
2015年03月11日18:06我有话说(12049人参与)
作者信息 吴云青
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开篇语
衡水中学又出名了，这次是因为小崔。
上厕所限时，大号3分钟，小号1分钟。
衡水中学军训图
这是在哪儿？军营？监狱？不，这是在衡水中学。
因为严格的封闭式管理和令人叹为观止的高考升学率，衡水中学早已声名远播。
此次再被提起是在全国两会的小组讨论会上，政协委员崔永元就“农村城市的教育差距正在逐渐拉大”话题，谈起在衡水中学的见闻：晨跑学生人手一本书或一张卷子，只为在间隙看课文背单词。还有学生为了上课不迟到和衣睡三年。
严苛的教学管理只为那高考的独木桥。
2014年高考，衡水中学一本上线率86.6%，二本上线率99.3%，104人被清华北大录取，包揽全省文科、理科状元。
衡水中学光荣榜
如此逆天的节奏，令学子家长趋之若鹜。
魔鬼教学十八式
打开衡水中学的官方网站，“中国十大名牌中学”字样赫然呈现。如今，进了衡水中学，感觉应该是两只脚都踏进了大学。
衡水中学官网截图
从2000年高考，衡水中学力压石家庄二中这些传统名校，成为河北省的高考冠军开始，河北省高考冠军的宝座再也没有被别的学校沾过，15年蝉联，衡水中学足以傲视群雄。就连90年代风靡全国的黄冈中学，也渐渐被这800公里外的“后起之秀”抢走风头。
央视主持人白岩松曾形容，这是一所“成批成批的像韭菜一样批发生产状元的学校”。
是名校，也是魔鬼般的训练营。
在这里，除了学习，其他都是“各种不能”。《郑州晚报》2014年12月刊发衡水中学的专题报道，揭秘了这里学生们的“校园生活”。
“我们自习课不能喝水，不能与同桌讲话，不能往教室后门看，不能照镜子，不能大声笑，不能走神，不能咬笔，短裤和裙子不能高过膝盖，不能留怪异发型，女生不能佩戴首饰„„”
女生因为感冒上课喝了半口水，老师打电话叫远在邢台的家长马上来学校。学生抽屉里因为被发现有半根没吃完的火腿肠，被勒令回家反省。三个星期休息一天，学校周边旅店被学生家长订得爆满，其他小店却因为学生不能出校而没生意可做。男生女生交往过密会被扣除班级的德行分。
有媒体记者还拿到了衡水中学的作息时间表，每天10节正课，加上一节早读和3节晚自习，一天要上14节课，每天学习时间近10个小时。晚上10点，教室熄灯。10分钟后，学生必须躺到床上休息。
除了严苛的教学纪律，衡水中学提倡“激情教育”，时常举行各类“誓师大会”或“冲刺大会”，学生代表与班级集体均发言表态、并相互比拼激励。衡水中学“激情教育”
“连教学楼的台阶上，都贴有动能定理等数理化公式。”学生形容，衡中有一种“气场”。只要走进去，便会自然而然地融入到跑步前进的学习状态中。
黑洞一样的超级高考工厂
《南方周末》在2013年的报道里这样形容衡水中学：由于资源缺乏，GDP长年徘徊河北末三位。衡水中学几乎撑起了这座小城所有的名声。
家长来，全国各地的老师们也来，媒体形容他们是衡水中学的“朝圣者”。而且参观并不免费，他们需要缴纳600元的“会务费”。
报道列举，云南等地的中学更为直接，老师带着学生坐了36小时的大巴来到衡水中学参观，为的就是在这些学生心中“埋下信念的种子”。
来访者会住满市区数量庞大的酒店，购物消费。一所中学，竟然能拉动当地的“旅游消费”，也称得上是奇事一桩。
也难怪衡水当地政府对衡水中学2009年提出的扩建鼎力支持，这样的超级学校于当地政府而言，是无上的光荣。
衡水中学已经不仅仅是衡水的骄傲了，更是河北省的一块金字招牌，整个河北省的家长都希望学生能进到这所超级工厂进行打磨，就连北京的家长，都慕名找遍关系把孩子送来。
不仅仅是生源，全省的优质师资也不可遏制地流向衡水中学。衡水中学等超级中学的“掐尖”，使得大部分县市中学的处境越来越恶化，被业内人士形容为“站起一个，倒下一片”。
虽然河北省教育厅一再禁止超范围招生，最终都不了了之。
一边，是舆论对衡水中学管理模式的质疑与批评，一边又是全省乃至全国学生，家长，老师的趋之若鹜。
衡水中学集体合影
崔永元曾对衡水中学考上北大清华等名校的毕业生做了回访，令他感到意外的是，几乎99%的孩子都表示，如果让他们再做选择，还会去这所学校，他们对学校根本没有“怨恨”。
没有衡水中学，就没有他们的清华北大。
不玩儿命高考，他们能怎么办？
为什么在河北一个上二本学校的分数在北京却可以上北大清华？
在两会的小组讨论会上，这个困扰着全国考生和家长的问题被重提。
归根结底，还是教育资源分配不合理。好的中学师资力量集中在大城市，好的高校也集中在北京上海等地，高考的录取也会考虑到对本地生源的照顾。
但是高考，又是很多人改变人生轨迹的唯一路径。政协委员彭雪峰说，对于农村的孩子而言，“所谓的出路就是，不这么拼命地学习，那就在家务农，或者找一个好点的乡镇企业打工。这至少能生活下去。”
这也是为什么小崔会问：“不这么玩命高考，还有别的出路吗？
再来看衡水中学，这是现行高考选拔体制下产生的一枝奇葩。以追求高分为目的的应试化教育最极致的缩影。老师们被公司化的管理将学生的成绩和表现量化计入考核，可又有谁的青春能被量化？
一位2011年毕业的女生晒出高一到高三做过的卷子
也许校领导和老师也未必愿意这反人性的教育模式，不管学生快不快乐，不管学生是否均衡发展，只要分数。
但从事实来看，这却是最直接，收益最大的路子。
2014年8月29日，中共中央政治局召开会议审议通过了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，会议指出，要改进招生计划分配方式，提高中西部地区和人口大省高考录取率，增加农村学生上重点高校人数。
高考改革方案能否缓解类似衡水中学这种问题，目前还有待观察。
衡水中学模式，赌上了老师们的心血，更赌上了学生们的青春。时评人王传涛发文写道，何况衡水中学解决了家长希望把孩子送到一个“纯粹的学习环境”，和一些地方政府把教育成绩办成政绩的要求。
不怪衡水中学把学生们的高分潜能压榨到极致，不玩儿命考，他们还能怎么办？