化学式教案

化学式教案（精选10篇）

1.化学式教案 篇一

课题4 化学式与化合价 第1课时 化学式

知识与技能

1．让学生理解化学式的本质。

2．让学生掌握化合价中元素化合价的一些规律，熟记一些常见的化合价，并学会根据化学式计算化合价的方法。

过程与方法

1．引导学生运用科学方法来学习化学知识，培养学生分析问题、归纳整理、寻找规律的学习能力，并掌握科学的记忆方法。

2．培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力，在课堂练习中培养巩固学生应用概念认识新事物的能力。

情感、态度与价值观

通过化学式和化合价的学习，使学生领会必须根据客观事实和化合物的组成写化学式，建立科学的物质观和实事求是的科学精神。

重点 熟记常见元素及原子团的化合价、会用化学式表示某物质的组成。难点 化学式的正确书写，会利用化学式写化合价。

投影片以及课本第83页的图4－27和第84页的表4—1

一、导入新课

师：各个学科都有自己学科的独特语言，同样化学也有自己的语言，并且世界通用。今天我们就来学习一种化学用语——化学式。

二、推进新课(一)化学式

师：什么是化学式？

1．化学式定义：见课本第83页 2．化学式的写法、读法

(1)单质化学式的写法、读法

师：什么是单质？单质的化学式怎样书写？(2)化合物化学式的写法、读法 师：什么是化合物？ 生：化合物不是由一种元素组成而是由两种或两种以上元素组成的纯净物。书写化合物化学式的关键在于抓住：元素符号排列顺序的规定；原子个数、原子个数(角码)的书写部位。

师：①氧化物：如：HgO、SO2、Fe3O4 写法：另一元素在前，氧元素在后

读法：氧化某、几氧化几某

②金属与非金属元素组成的化合物：如：NaCl、ZnS、KCI 读法：某化某

练习：课本第83页“活动与探究” 3．化学式的意义

师：O2的意义？(追问：2O2的意义，再进一步追问符号O、2O表示的意义)师：

表示一种物质及这种物质的组成化学表示这种物质的一个分子以及式的 这种物质的分子构成意义（由分子构成的物质）师：H2O表示的意义？

生：H2O表示：水，水是由氢氧两种元素组成；还表示一个水分子；每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成。

师：2H2O所表示的意义？

生：由分子构成的物质化学式前面的化学计量数表示分子个数。

师：下列符号各表示什么意义？ H、2H、H2、2H2 生：元素符号前边的化学计量数表示原子个数；化学式前边的化学计量数表示分子个数(由分子构成的物质)；元素符号右下角的小数字表示构成一个分子的原子个数。构成两个氢分子的原子个数的计算：构成一个分子的原子个数与分子个数的乘积。如：两个氢分子是由4个氢原子构成。又如：两个水分子中(2H2O)中，有4个氢原子和2个氧原子。

(二)化合价

师：投影：展示硫原子的核外电子排布图并展示氢原子核外电子排布示意图。(以硫化氢为例让学生理解化合物形成过程，并初步建立物质在化合过程中原子个数比不变的观念，并由此引申出化合价的概念。)1．化合价：用来表示原子间相互化合的数目

2．化合价的表示方法：在元素符号的正上方，左符号右数目，注意和离子的表示方法相区别(同种元素的化合价与离子所带的电荷，通常数值相等，正负相同；位置不同，写法相反)师：请写出铝离子、氯离子、氧离子的化学符号，并标出三种元素的化合价。

师：离子所带电荷有正有负，同种原子可能形成不同离子，那么，元素的化合价有正负吗？一种元素是否只有一种化合价？

3．化合价规则

(1)化合价有正价和负价

(2)金属通常显正价，非金属通常显负价

(3)在化合物里正负化合价代数和为零

(4)在化合物里氧元素通常显－2价，氢元素通常显＋1价(5)单质的化合价为零(6)同种元素可能有多种化合价 师：判断下列说法是否正确：(1)金属显正价，非金属显负价；

(2)在化合物H2O中，氧元素显－2价，氢元素显＋1价；(3)在氧气中，氧元素显－2价。

师：投影：常见元素化合价表，要求学生背诵，学生感到非常困难。

生：教师给出化合价口诀，并将常见元素化合价谱曲，要求学生合唱，这时候学生学习热情得到鼓舞，课堂气氛异常活跃。

一价氢氯钾钠银；二价氧钙钡镁锌；三铝四硅五氮磷：二四六硫要记清； 二三铁；二四碳；单质为零铜正二；金正非负和为零。

老师趁机提出，在化学反应中，虽然原子是最小粒子，但有时几种原子总是作为一个整体参加反应，原子之间不再发生变化，我们把这种作为一个整体参加化学反应的原子集团称作原子团。

师：投影：六种常见原子团和化合价 顺口溜：一价硝酸氢氧根 二价硫酸碳酸根 三价只有磷酸根 正一价的是铵根

师：我们学习化合价有什么实际应用呢？ 4．化合价的应用

(1)已知化合价书写化学式(知价写式)[例题]已知磷为＋5价，氧为－2价，写出磷的氧化物的化学式。

解：(1)写出组成化合物的两种元素的符号，正价的写在左边，负价的写在右边。P

O(2)求两种元素正、负化合价绝对值的最小公倍数。5×2＝10(3)求各元素的原子数：

最小公倍数

正价数(或负价数)

原子数

P： 10÷

5＝O： 10÷

2＝(4)把原子数写在各元素符号的右下方，即得化学式：P2O5

(5)检查化学式，当正价总数与负价总数的代数和等于0时，化学式才算是正确的。(＋5)×2＋(－2)×5＝＝＋10－10＝0 答：这种磷的化合物的化学式是P2O5。师：“知价写式”一般步骤：

(1)写出元素符号，正价在左，负价在右。

(2)求两种元素正、负化合价绝对值的最小公倍数。(3)求各元素的原子数。

(4)把原子数写在各元素符号的右下方，即得化学式。(5)按正负化合价代数和为0的原则检查化学式。

师：写出溴化钠、氧化钙、氧化铝、二氧化氮的化学式。生：NaBr、CaO、Al2O3、NO2 师：十字交叉法写化学式

一排序，二标价，三约简，四交叉，五检查 例如：写出下列物质的化学式

氧化铝

硫化氢

水

氯化镁 A22

MC2 师：写出下列物质的化学式 氧化钠氯化钡氯化银 生：Na2O、BaCl2、AgCl 师：已知化学式书写化合价(知式写价)例：根据在化合物中，正、负化合价代数和为0的原则，已知氧元素为－2价，计算二氧化硫里硫的化合价。

解：二氧化硫的化学式为SO2，根据正负化合价代数和为零可知：S元素的化合价为＋4。

师：标出下列加点元素的化合价： S、SO3、H2SO4、NO、NO2、NH4NO3 2O5、N．．．．．．．．生：、O3、H2O4、O、O2、2O5、H4O3

2.化学式教案 篇二

通过原子核外的电子排布, 我们可以分析出原子在其化合物中常显示的化合价的特点。如:钠元素原子的电子层排布是2、8、1, 当最外层的这个电子失去后次外层变为8个, 成为稳定状态, 故化合物中钠元素化合价为 +1价;而氧元素原子的电子层排布为2、6, 最外层不容易失去6个而容易得到2个电子达到八电子稳定结构 (一般情况下当最外层电子数大于等于4时, 均不容易失去电子而较容易获得电子) , 故化合物中氧元素化合价通常为-2价;这样, 当钠元素原子跟氧元素原子结合成稳定化合物时的原子个数比应为2:1, 故氧化钠的化学式应为Na2O。所以, 要正确书写出物质的化学式, 首先要明确物质由那几种元素组成, 然后根据各种元素常见的化合价可写出化学式。而对于各种元素及原子团的化合价, 在理解其产生的原因后, 可借助口诀的形式加强记忆。

钾钠银氢正一价, 氟氯溴碘负一价;

钙镁钡锌汞正二, 氧只有负二价;

铜有正一、正二价, 铁有正二、正三价;

有“亚”显低价, 无“亚”是高价;

盐酸硝酸根负一, 硫酸碳酸根负二;

氢氧负一氢正一, 十字交叉和为零。

物质的化学式书写实际上是有规律可循的, 借助元素化合价口诀, 掌握正确书写化学式的规则及步骤便能很快正确书写出已知物质 (化合物) 的化学式。通常化合物化学式的书写规则是正价元素在前, 负价元素在后。而步骤为:①元素符号排列;②标化合价;③十字交叉法配平化合价;④ N、C、P等元素与氢元素形成的化合物, 氢元素一般写在后而其他元素写前面, 如氨气:NH3.

下面我们通过具体实例来加以理解与应用:

(一) 由两种元素组成的化合物的化学式。

在化合物化学式书写中, 此类物质的组成与结构相对比较简单, 通常将其命各为“某化某”或“几某化几某”, 只要严格按照化学式的书写原则与步骤进行, 一般不会出现错误, 特别需要强调的是:其一, 对于铜、铁元素而言, 物质名称中有“亚”字时, 它们的化合价一定是低价;其二, 对于氯化物或硫化物来说, 氯、硫元素跟氧化物中氧元素一样只显负价。现以实例说明:

例1 写出下列物质的化学式:

氧化亚铜______;氯化铁______。

分析:氧化亚铜:该物质由氧、铜两种元素组成, 从名称中可知铜元素只能显+1价, 而氧元素只显-2价, 根据书写规则及步骤, 有:

①写出这两种元素, 按“某化某”的原则, 先把铜元素写在前而氧元素写在后, 得:CuO;

②标出这两种元素的化合价:undefined;

③根据十字交叉法写出氧化铜的化学式:Cu2O.

同理, 氯化铁的化学式由氯、铁两种元素组成, 书写时切记:氯化物中氯为-1不变价, 且名称中无“亚”字, 故铁元素应显+3价;其化学式是FeCl3.若写成FeCl2的话则是氯化亚铁的化学式。

(二) 由三种以上元素组成的化合物化学式。

相对来说, 这类物质化学式的书写具有一定难度, 书写时要善于从名称中确认组成的元素种类及相应的化合价。实质上, 在学习时只要记住三种以上元素组成的化合物中必定含有原子团, 书写时将原子团当作一种元素原子来对待, 并依据化合价使用规则和化学式书写步骤, 同样能迎刃而解。

例2 写出下列物质的化学式:

硫酸亚铁______;氯化铵______;

氢氧化铁______;磷酸______。

分析: (1) 硫酸亚铁:由亚铁离子 (Fe2+) 与硫酸根离子 (SO42-) 构成, 故其化学式应为FeSO4而不是Fe2 (SO4) 3 (硫酸铁) ;

(2) 氯化铵:物质名称中有“铵”字, 其所指代的就是铵根离子, 该物质由铵根离子 (NH4+) 与氯离子 (Cl-) 构成, 依据书写步骤可知其化学式为:NH4Cl;

(3) 氢氧化铁:从物质名称中可以明确其中的铁元素应该显+3价, 而氢氧根 (OH—) 是 -1价。故其化学式为:Fe (OH) 3.若写为Fe (OH) 2便成了氢氧化亚铁。

(4) 磷酸:酸类化合物中的含氧酸同样是由三种以上元素组成的物质, 但在其名称中未能体现, 稍不留意便会写错, 常常有同学将硫酸的化学式写为SO4, 硝酸的化学式写成NO3.因此, 书写时必须特别注意, 此类化合物实际上是由氢元素与含氧酸根组成, 而氢元素在化合物中只显 +1价, 再记住常用原子团及其化合价, 按照相应的步骤, 不难写出正确的化学式。

磷酸:由氢元素与磷酸根构成, 化学式为H3PO4, 而硫酸与硝酸的化学式则分别为H2SO4与HNO3.

对于有机化合物的化合价, 只要掌握了氢元素是+1价, 氧元素是-2价, 同样可以写出相应的化学式。

如写甲烷的化学式:

第一步:写出这两种元素的符号:CH;

第二步:标出这两种元素的化合价:undefined;

第三步:用十字交叉法配平, 得到甲烷的化学式:CH4.

3.化合价与化学式教案 篇三

化合价与化学式教案

教学目的

1.知识目标:掌握化合价的原则及其应用,根据化学式判断元素化合价和根据化合价书写化合物的化学式。

2.能力培养:通过化合价与化学式之间关系的正确规律探讨,培养学生的探索能力和创新思维能力。

3.科学品质:通过集体式讨论和学习,对问题的共同探索和解决,培养学生的集体主义合作精神和创造句及克服困难的毅力。

教学重点、难点

1.重点:化合物中正负化合价的代数和为零。

2.难点:运用化合价正确书写化学式。

教学用品

投影仪、小黑板等。

教学过程

一、复习提问。

(背诵)常见元素的化合价的顺口溜。

(练习)标出下列物质中各元素的化合价

Na2O MgCl2 KOH H2O O2(小结)(1)同学们所背育的合价的顺口溜就是它的一般规律。(强调熟练背诵)(2)根据元素化合价,写化合物的化学式。

二、引入新课(引言)学习常见元素的化合价及其规律的目的在于应用,我们今天的学习任务就是两个。(边投影边讲述)(投影)(1)根据化学式,求各元素的化合价。

(2)根据元素化合价,写化合物的化学式。

三、新课讲授

1.根据化学式,求各元素的化合价

(提问)已知三氧化钨的化学式WO3,如何求W的化合价?(阅读)课本第64页例2。

(提问)钨的化合价为多少?(追问:你是利用什么求出?)(板书)原则:化合物里正、负化合价的代数和为零。

(练习1)试确定氯酸钾(KClO3)中氯元素的化合价。

(分析)解:设氯的化合价为x,则

(+1)+x+(-2)×3=0 x=+5 所以在氯酸钾中,氯元素的化合价为+5价。

(强调)根据化学式求元素的化合价,一定要依照化合价代数和为零的原则。

(练习2)已知化合物中氢为+1价,氧为-2价,试标出其他元素化合价。

(投影)MgO SO2 H2SO4 Ca(OH2)(提示)Mg为+2价, SO2中S为+4价, H2SO4 中S为+6价,Ca(OH)2中Ca为+2价。

(提问)在和Ca(OH)2中原子团化合价分别为多少?(追问:根据什么求出?)(讲解)原子团的化合价可利用休合价原则把它当成一个原子来求其化合价,也可求其中各元素正负化合价的代数和。所以化合价应标在两 元素的正上方,觉的原子团还有 2.根据元素化合价,写出化合物的化学式。

(阅读)课本第64页例3。

(设问)书写化合物的化合价共人有几步骤?请简述这几个步骤。

(投影)书写化合价的化学式步骤:(1)写元素符号,标其化合价;(2)求最小公倍数;(3)求原子个数:原子数=;(4)标各元素的原子个数;(5)检验。

(举例)以+3和+5价的氧化物的化学式的写法。

(小结)掌握常见元素化合价是正确书写化合物的化学式的基础,组成较复杂的化合物同样遵守化合价的基本原则。

四、巩固练习

(小黑板出示习题)1.下列化合物中,硫元素显-2价的是()A.SO2 B.SO3 C.H2S D.H2SO4 2.下列各组物质中氯元素的化合价由高到低排列的一组是()A.Cl2、HCl、KClO3 B.KClO3、Cl2、HCl C.KClO3、HCl、Cl2 D.HCl、KClO3、Cl2 3.+5价氮的氧化物的化学式是()A.N2O B.N2O5 C.N2O3 D.N5O2 4.根据常见元素的化合物,写出下列物质的化学式。①组:氧化铜、氯化锌、硫酸钾

②组:氧化钾、氯化银、硫酸铜

③组:氧化镁、氯化钠、氢氧化钙

④组:氧化钙、氯化镁、氢氧化钠

(提示)1.C;2.B;3.B;4.①组:CuO、ZnCl2、K2SO4 ②组:K2O、AgCl、CuSO4 ③组:MgO、NaCl、Ca(OH)2 ④组:CaO、MgCl2、NaOH(以第3题为例进行分析)(分析)书写化学式时一定要运用化合价原则,即在化合物中,正、负化合物的代数和为零

化合价与化学式教案

文章来源自 3 e du 教育网。然后根据步骤:(1)写元素符号:标其化合价:;(2)求最小公倍数:5×2=10;(3)求原子个数:N原子个数= =2 O原子个数= =5;(4)标各元素的原子个数:N2O5;(5)检验:(+5)×2+(-2)×5=0,化学式正确。

五、归纳小结

(1)本节就是利用化合物中正、负化合价的从蒌代数和为零的原则书写正确化学式。(2)利用化学式和化合价原则 ,由已知元素的化合价求其他元素的化合价。

六、作业布置

1.课后习题4、5、6。

2.课时作业设计:第二题中1、2、3。

七、板书设计

第二课时 化合价与化学式

一、根据化学式,求元素的化合价

1.化合价原则:化合物里正负化合价的代数和为零。

2.根据化学式求元素的化俣物,一定要依照化合价代数和为零的原则。

二、根据元素的化合价,写化合物的化学式

1.书写化学式的步骤: 2.练习。

三、巩固练习

4.化合价与化学式教案设计 篇四

陈塬初级中学

刘丹梅

一、教材依据

人教版

第四单元 物质构成的奥秘 课题4 化学式与化合价（第4课时）有关相对分子质量的计算

二、设计思想

（一）教材分析

本节教材包括相对分子质量的含义、计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数等内容，课程标准对这些内容要求不高，故教学中不能任意扩大与加深。

（二）学习者分析

学生已经掌握了氮气、氧气、水等物质的化学式的写法及意义及根据化合价书写化学式、根据化学式计算化合价；已具备假设、演绎思维、系统思维的能力，但需要从形象到抽象，从具体到形式来思维和运演。

所以我主要以教师引导、学生自学互纠、概括小结的教学设计理念，培养学生发现问题和解决问题的能力，使学生的知识和技能得到较好的落实。

在质量分数的介绍后，认识药品、食品等商品的标签或说明书，将课堂所学知识与日常生实际联系起来，让学生运用课堂所学解决生活实际中的问题，既巩固了课堂所学知识，也培养了学生学以致用的意识，同时还有利于化学学科价值的体现。

三、教学目标 知识与技能

1、了解相对分子质量的含义

2、计算物质分子的相对分子质量

3、计算组成物质各元素的质量比

4、计算物质中某元素的质量分数

5、能看懂商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。过程与方法

本课的教学过程中，多采用组织讨论、指导阅读、讲练结合等方式进行教学，并逐渐学会根据化学概念应用数学工具来解决化学问题，逐步鼓励与引导进行探究式自主学习及合作交流，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

情感态度价值观

1.通过自学互纠，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。

2.通过调查和分析某些商品标签或说明书上标志的物质成分和含量，感受化学对改善生活条件和促进社会发展所起的积极作用。

四、教学重点

会利用化学式进行相关计算

五、教学难点

计算物质中某元素的质量分数

六、教法选择

课前复习中重点复习化学式的含义。要求学生能熟练根据化学式确定物质由哪几种元素组成，知道物质的一个分子由几种什么原子构成，并且能正确数出每种原子的个数。所列举的化学式就是本节课要用到的化学式，使学生不因化学式的含义不清而影响本节课的学习，以达到分散难点，限制难点个数的作用。

在教学过程中，主要采用教师引导、学生自学互纠、概括小结的教学方法，注重学生获得亲自参与研究探索的体验，培养学生发现问题和解决问题的能力，使学生的知识和技能得到较好的落实，也为学生的个性特长和才能的发挥提供广阔的空间。

七、学法指导

在学法上采用“学、探、议、练”的学习方式。就数学角度来看计算，本课题是比较简单的，教材中有例题，只要引导得当，学法指 2 导到位，学生容易学会。设计合适的练习题，学生也容易暴露自学中的问题，通过“探、议”，这些问题又能及时得到纠正，所以本课题适宜用学、探、议、练的学法。

八、教学准备

教师：多媒体课件、搜集几种药品的标签 学生：复习查找相对原子质量、准备营养餐牛奶盒

九、教学过程

(一）师生互动，激趣导入 1.学生背诵常见元素化合价

复习提问：2.CO2、H2O、CO(NH2)2表示的意义是什么？ 【展示课件】（请你回答）

1）、原子的质量是大还是很小？（很小）

为了记忆和计算的方便,原子的质量通常用什么来表示？（相对原子质量）

2）、分子是由什么构成的（原子）

3）、分子的质量是大还是很小？（很小）

4）、那么,我们能否象原子一样用相对分子质量来表示分子的质量呢？（能）

（二）问题启发，合作探究

一、相对分子质量的含义

[指导自学]（指导学生阅读课文，自学交流）

相对分子质量（Mr）:化学式中各原子的相对原子质量的总和。

【展示课件】

【巩固练习】下列关于相对分子质量的说法正确的是（）A、物质的实际质量。

B、化学式中各原子的相对质量总和，是相对质量。

C、物质一个分子的实际质量。

D、化学式中各原子的数量的总和。

相对分子质量的单位是K g,这说法对吗?()

[交流总结] 相对分子质量的国际单位制单位为1

二、有关化学式的计算

1、计算相对分子质量

例1：氢气H2的相对分子质量=1×2＝2 一氧化碳CO的相对分子质量=12+16=28 氢氧化镁Mg(OH)2的相对分子质量=24+(16+1)×2=58

[指导自学] 指导学生阅读课本例题，自学交流，注意书写格式

【巩固练习】2：（请两位同学板演，其他同学在练习本上练习。）【展示课件】下列物质的相对分子质量是多少呢?（1）氧气O2的相对分子质量=（2）二氧化碳CO2的相对分子质量=（3）氢氧化钙Ca(OH)2的相对分子质量= [分析纠正]：引导同学们一起分析两位的解答，并强调解题方法。【展示课件】

讨论1：（学生讨论交流）

计算相对分子质量的方法是怎样的？应注意些什么问题？ [交流总结] 1）正确书写化学式.2）元素符号之间用 _____号,元素符号与数字之间用 _____号。3）化学式中的原子团作为一个整体，如Ca(OH)2 中的(OH)，若含多个同种原子团时则把

（原子团的相对原子质量总和)×原子团个数

讨论2:

3个O2分子的相对分子质量又如何计算？

【巩固练习】3：（请两位同学板演，其他同学在练习本上练习。）1)3O2的相对分子质量= 2)2H2O的相对分子质量= 3)3Ｍg(OH)2的相对分子质 = [分析纠正 交流总结]

引导同学们一起分析两位的解答，并强调解题方法。【展示课件】

计算多个分子的相对分子质量时，化学式前的数字是表示分子的个数，计算时应把

个数×（一个分子的相对分子质量）

2.计算物质组成元素的质量比(最简比)例2

解：水中氢元素和氧元素的质量比= 1×2 ︰

=1︰ 8

(氢元素质量)(氧元素质量)[指导自学]指导学生阅读课本例题，自学交流，注意书写格式

[交流总结] 【展示课件】

化合物中各元素的质量比等于相对原子质量与原子个数的乘积比

元素质量比 = 各元素的相对原子质量 × 原子个数的比 【展示课件】

【巩固练习】 4（请两位同学板演，其他同学在练习本上练习。）1）氧化铝Al2O3中铝元素和氧元素的质量比为多少？ 2)常用有机化肥尿素CO(NH2)2中各元素质量比为多少? [分析纠正]：引导同学们一起分析两位的解答，并强调解题方法。

3、计算物质中某元素的质量分数 例3：

计算水H2O氢元素的质量分数。

解：H2O的相对分子质量=1×2+16=18 水中氢元素的质量分数为：

H的相对原子质量×H的原子个数

1×2 ————————————————×100℅＝——— =11.1% H2O的相对分子质量 答：水中氢元素的质量分数为11.1% [指导自学]学生阅读课本例题，注意书写格式 [交流总结]

【展示课件】

物质中某元素的质量分数= 该元素的相对原子质量×原子个数

————————————————×100% 该元素的相对原子质量×原子个数 【展示课件】

【巩固练习】5：请两位同学板演，其他同学在练习本上练习。1）计算化肥尿素〔CO(NH2)2〕中氮元素的质量分数。2)计算Fe3O4中铁元素的质量分数。

[分析纠正]：引导同学们一起分析两位的解答并强调解题方法。[指导观察]：展示几种药品的标签，请同学描述组成药品成分和纯度，纠正上述同学描述中的错误信息。

学生观察自己营养餐牛奶盒标签，回答问题。最终学会认识标签，并理解标签上各个量的含义。

（三）巩固提高 【展示课件】测一测

1、双氧水（H2O2）的相对分子质量计算方法（）A、1 ×2 × 16 × 2

B、1 ×2 + 16 × 2 C、1 +2 + 16 + 2

D、（1 +2）×（16 + 2）2、2KMnO4的相对分子质量=_________________________

3、对于硫酸铵[（NH4）2SO4]中各元素质量比的计算方法正确的是（）

A、元素质量比N：H：S：O=14×2 ：1×4×2 ：32 ×4：16×4 B、元素质量比N：H：S：O=14×2 ：1×4 ：32 ：16×4 C、元素质量比N：H：S：O=14 ：1×4×2 ：32 ：16×4 D、元素质量比N：H：S：O=14×2 ：1×4×2 ：32 ：16×4

4、碳酸钠（Na2CO3）中各元素质量比为多少？

（四）整理归纳

学完本课题你应该知道哪些？（由学生自己完成）布置作业：课后习题7、8

练习：课后习题9

练习册

资源与学案

十、板书设计

一、相对分子质量的含义

二、根据化学式计算

1、计算物质分子的相对分子质量

2、计算组成物质各元素的质量比

3、计算物质中某元素的质量分数

十一、教学反思

本节课是化学式的运用，主要是一些计算技能的理解和培养，我大胆采用了教师引导、学生自学互纠、概括小结的教学设计，成功的采用了研究性学习的教学策略，课堂上教师真正成为学生学习的促进者，组织者和引导者。在教学过程中我始终注重了学生获得亲自参与研究探索的体验，培养了学生发现问题和解决问题的能力，使学生的知识和技能得到较好的落实，也为学生的个性特长和才能的发挥提供了广阔的空间。

5.化学式教案 篇五

化学式的计算

课

件【教学目标】1.通过宏观和微观两个方面对化学式进行计算分析，让学生进一步理解有关化学式的相关计算。2.通过不纯物中有关化学式计算的分析，让学生学会理清复杂计算的思路。3.通过计算的体验，总结一些规律和计算技巧。

一、有关化合物化学式的简单计算【基础知识回顾】引导学生分析：根据化学式，从量的角度可以进行哪些简单计算【小结】1.相对分子质量2.物质中某种元素化合价3.一个分子中各个原子个数比4.物质中各种元素间质量比5.物质中某种元素的质量分数。【巩固练习】1.有关尿素[co2]的说法正确的是

A.尿素的相对分子质量为：12+16+14+1×2×2=46B.尿素分子中碳、氧、氮、氢四种原子的个数比为：1：1：2：4c.尿素中碳、氧、氮、氢四种元素的质量比为：12：16：14：1D.尿素中氮元素质量分数算式为：

×l00％2.今年1月份的雪灾对我国南方的电力、交通造成很大的危害。有一种融雪剂含有Na2Sio3，Na2Sio3中Si元素的化合价是A.+1

B.+2

c.+3

D.+43.红宝石的主要成分是氧化铝请你根据上面几个方面对Al2o3进行快速的计算。【引导学生思考】利用①相对分子质量、②物质中某种元素化合价、.③一个分子中各个原子个数比、④物质中各种元素间质量比、⑤物质中某种元素的质量分数等数据，能否求算化学式呢？

二、求算化学式的相关计算例1.今年4月，北京奥运会“祥云”火炬载着中国人民对世界人民的友谊，开始了全球传递。它采用的燃料是丙烷，则丙烷的化学式是

。例2.当前高效能的砷化镓太阳能电池。产生能量的效率高达33％.已知砷化镓中，As元素化合价为-3价，则Ga元素的化合价为+3，则砷化镓的化学式是为

。例3.某铁的氧化物常用来作录音磁带和电讯器材的原材料。实验测得该氧化物中铁元素与氧元素的质量比为21：8，则该氧化物的化学式为A.Feo

B.Fe2o3

c.Fe3o4

D.Fe3例3.某铁的氧化物常用来作录音磁带和电讯器材的原材料。实验测得该氧化物中铁元素与氧元素的质量比为21：8，则该氧化物的化学式为

A.Feo

B.Fe2o3

c.Fe3o4

D.Fe

31.先确定组成该物质的元素2.再利用分子微观构成、物质中各元素间质量比以及物质中各元素化合价等量进行求算【巩固练习】1.我国科学家发现，亚硒酸钠能消除加速人体衰老的活性氧。亚硒酸钠中硒元素（Se）为＋4价，氧元素为－2价，则亚硒酸钠的化学式为A、Na2Seo3

B、Na2Seo4

c、NaSeo3

D、Na2Seo22.世界卫生组织将某氧化物Ro2列为A级高效安全灭菌消毒剂，它在食品保鲜、饮用水消毒等方面有着广泛应用。实验测得该氧化物中R与o的质量比为7l：64，则Ro2的化学式为

A、co2

B、clo2

c、So2

D、No

2三、不纯物中有关化学式的计算例1.现在有1500吨含氧化铁80%的赤铁矿石，其中含有氧化铁

吨，炼出的生铁中最多含铁

吨，这样的铁矿石中含铁元素的质量分数为

。若某种赤铁矿石中含铁元素的质量分数为42%，那么这样的铁矿石中含氧化铁的质量分数为。

已知：相对原子质量

Fe-56

o-16【归律总结】规律

一、m氧化铁=m铁矿石×氧化铁%（铁矿石中）m铁=m氧化铁×铁%（氧化铁中）铁矿石中：铁%=m铁/m铁矿石×100%引导学生利用以上结论，和同学交流，通过公式代换求算出：规律

二、铁矿石中：

铁矿石中的铁%氧化铁%=—————

×100%氧化铁中的铁%【巩固练习】1.某化肥厂生产一批尿素，经测定含氮元素42%，若已知杂质不含氮元素，按规定产品含尿素co2

95%以上为一级品，试通过计算说明该尿素是否属于一级品。（已知：相对原子质量

H-1

c-12

N-14

o-16）碳酸氢铵NH4Hco3净重：50kg含氮量：17．7％纯度：98％×××化学工业公司

2、右图所示是一种氮肥的包装标签。

请回答下列问题：该氮肥包装标签中的含氮量是

的。，试通过计算说明。课

6.有机物化学式的推求方法研究 篇六

一、最简式法

根据有机物中各元素的质量分数推求出分子组成中各元素的原子个数之比, 即最简式, 然后结合该有机物的相对分子质量求有机物化学式。

【例1】 某烃中含碳的质量分数为90%, 在标准状况下11.2 L此化合物气体的质量为20 g, 求此烃的化学式。

解:此烃的摩尔质量为:20 g÷ (11.2 L÷22.4 L/mo1) =40 g/mol;C和H的个数之比为: (40×90%÷12) ∶ (40×10%) =3∶4;此烃的最简式为C3H4, 化学式为 (C3H4) n。则有:36n+4n=40, 解得n=1, 则此烃的化学式为C3H4。

二、单位摩尔法

根据有机物的摩尔质量和有机物中各元素的质量分数, 推算出1 mol该有机物中各元素原子的物质的量, 从而确定分子中的各原子个数。

用单位摩尔法解例1如下:求得此烃的相对分子质量为40, 1 mol此烃中碳原子和氢原子的物质的量分别为:C: (1 mol×40 g/mol×90%) ÷12 g/mol=3 mol;H: (1 mol×40 g/mol×10%) ÷1 g/mo1=4 mol.1 mol烃中含3 mol C和4 mol H.即此烃的化学式为C3H4。

三、燃烧通式法

根据有机物完全燃烧反应的通式以及依据反应物和生成物的质量、物质的量或体积关系求化学式。如烃的化学式可设为CxHy, 由于x和y是相对独立的, 计算中数据运算简便。根据烃的燃烧反应方程式, 借助通式CxHy进行计算, 解出x、y最后得出烃的化学式。

【例3】 150℃时, 1L某烃完全燃烧后, 生成3 L CO2和4 L H2O, 求该烃的化学式。

解:设该烃的化学式为CxHy, 则有:

CxHy+ (x+y/4) O2→xCO2+y/2H2O

解得:x=3, y=8;即该烃的化学式为C3H8。

四、平均化学式法

根据有机混合物中的平均碳原子数或平均氢原子数确定混合物的碳、氢原子平均值 (常用十字交叉法使复杂的计算简单化) 。

【例4】 由某气态烷烃和气态炔烃组成的混合气体1 L, 完全燃烧后生成二氧化碳1.4 L和水蒸气1.6 L (气体体积均在相同状况下测定) , 则该混合气体的组成是 ( ) 。

A.C2H2和C2H6 B.C2H6和C3H4

C.CH4和C2H2 D.CH4和C3H4

解:由1 L混合气体～1.4 L CO2～1.6 L H2O可知, 1 mol混合气～1.4 mol C～3.2 mol H;所以, 该混合气体的平均化学式为C1.4H3.2, 符合该条件的只有选项C。

五、烃分子量除商取余法

根据烷烃 (CnH2n+2) 、烯烃和环烷烃 (CnH2n) 、炔烃和二烯烃 (CnH2n-2) 、苯和苯的同系物 (CnH2n-6) 分子中都有一个共同部分为CnH2n, 这部分的式量为14n。因此用烃的分子量除以14就可以得到分子所含的碳原子数n的值, 再根据余数就可以求得烃的化学式。其规律为:若M/14能除尽, 可推知为烯烃或环烷烃, 其商为碳原子数。若M/14余数为2, 可推知为烷烃, 其商为碳原子数。若M/14差2能除尽, 可推知为二烯烃或炔烃, 其商为碳原子数。若M/14缺6能除尽, 可推知为苯或苯的同系物, 其商为碳原子数。

【例5】 某烃相对分子量为84, 求该烃的化学式。

解:84/14=6;该烃的化学式为C6H12。

六、极值法

根据有机物燃烧耗O2量的上下限值及有机物通式, 列出不等式进行求解, 确定其化学式。

【例6】 某温度下, 在密闭容器中混有2 mL气态烷烃和13 mL O2, 点火爆炸, 生成的只是气态产物, 用碱石灰除去其中的CO2和H2O, 又在剩余物中加入6 mL O2, 再进行一次爆炸, 重新得到的只是气态产物, 除得到CO2外, 还剩余O2。试确定该烃的化学式.

解:设烷烃的化学式为CnH2n+2, 则1 mL CnH2n+2完全燃烧时耗O2为 (3n+1) /2 mL, 则有:

7.高三化学教案：离子反应教案 篇七

解读与阐释

考纲要求 权威解读

1.了解电解质的概念，了解强电解质和弱电解质的概念;了解电解质在水溶液中的电离，以及电解质溶液的导电性。

2.能正确书写离子方程式，并能进行相关计算。

3.了解离子反应的概念、离子反应发生的条件。

4.了解常见离子的检验方法。常见的考查形式：①强、弱电解质的判断;②离子方程式书写及正误判断;③结合推断题书写离子方程式;④离子共存;⑤离子检验与推断。

梳理与整合

一、有关电解质、非电解质、强电解质和弱电解质的概念

导学诱思

有下列物质：①铝、②硫化氢、③金刚石、④氢氧化铝、⑤干冰、⑥液氯、⑦氯水、⑧氢氧化钠固体、⑨碳酸氢钾溶液、⑩硫酸钡粉末、液氨、氨水、醋酸、乙醇。其中在常温下能导电的是________;属于非电解质的是______;属于电解质的是__________;属于弱电解质的是________。

教材回归

1.电解质和非电解质

在________或________下能导电的化合物，叫做电解质;在________和________下都不能导电的化合物，叫做非电解质。

2.强电解质和弱电解质

溶于水后____电离的电解质叫做强电解质，如氢氧化钠固体、硫酸钡粉末等;溶于水后____电离的电解质叫做弱电解质，如硫化氢、醋酸、氢氧化铝等。

①判断电解质和非电解质时，要注意电解质和非电解质均是化合物，要特别注意金属单质的干扰。

②判断电解质的强、弱，除了用定义进行判断外，我们常用物质分类的方法进行判断，如酸、碱、盐都是电解质，非金属氧化物及大多数有机物是非电解质，单质既不是电解质也不是非电解质;强酸(如三大强酸H2SO4、HCl、HNO3)、强碱〔如四大强碱NaOH、KOH、Ba(OH)

2、Ca(OH)2〕和大多数盐是强电解质，弱酸(如HClO、H2CO3、H2SO3、CH3COOH等)、弱碱(如NH3H2O)、两性氢氧化物〔如Al(OH)3〕是弱电解质。

二、电离方程式的书写

导学诱思

写出下列物质溶于水的电离方程式。

(1)HCl：________________________________________________________________________。

(2)H2S：________________________________________________________________________。

(3)Ca(OH)2：________________________________________________________________________。

(4)KClO3：________________________________________________________________________。

(5)NH4HCO3：________________________________________________________________________。

(6)NH4HSO4：________________________________________________________________________。

教材回归

1.电离 电解质在水溶液中或熔融状态下离解成____________的过程。

2.电离方程式的书写

强电解质的电离方程式中用____连接，弱电解质及多元弱酸的酸式根的电离方程式中用____连接。

书写电离方程式时，首先要判断电解质的强弱，然后注意符号===??的应用，多元弱酸的电离要分步写，弱酸酸式盐的电离要分步写，强酸酸式盐的电离写一步即可，弱碱的电离只写一步即可。

三、离子反应

导学诱思

写出下列反应的离子方程式。

(1)Cl2通入水中：_________________________________________________。(2)Na投入水中：__________________________________________________。

(3)FeCl2溶液中通入Cl2：________________________________________________。

(4)FeCl3溶液中加入铜粉：________________________________________________。

(5)金属铝溶于NaOH溶液中：_________________________________________________。

(6)大理石与醋酸反应：__________________________________________________。

(7)用NaOH溶液吸收少量CO2：________________________________________________。

(8)用NaOH溶液吸收大量CO2：________________________________________________。

(9)少量KHSO4溶液与Ba(OH)2溶液反应：____________________________________

________________________________________________________________________。

(10)向NaHCO3溶液中加入过量Ba(OH)2溶液：_____________________________

________________________________________________________________________。

(11)向Ca(HCO3)2溶液中加入少量NaOH溶液：_________________________________

________________________________________________________________________。

教材回归

1.概念

离子反应通常是指在溶液中有____参加的反应。2.条件

(1)复分解型

①生成____(如CaCO3、BaSO4等)。

②生成______物质(如H2O、弱酸、弱碱等)。

③生成____(如NH3、H2S、CO2等)。

(2)氧化还原型

由于发生________反应而使反应物的离子浓度减小，这类反应能否发生取决于有关离子的氧化性、还原性强弱。

3.离子方程式的概念

用__________________来表示反应的式子。

4.离子方程式的意义

不仅可以表示一定物质间的某个反应，而且还可以表示____________，并揭示了这类化学反应的本质，如HCl、HNO3、H2SO4分别与NaOH、KOH溶液反应的实质为__________________。

5.书写步骤(以NH4Cl稀溶液与NaOH反应为例)

我们在书写离子方程式时，一般不要用上述步骤书写，而是要抓住离子反应的实质，直接书写出离子反应方程式，如CuSO4溶液与Ba(OH)2溶液反应的离子方程式书写步骤：①首先分析溶液中的离子有Cu2+、SO2-

4、Ba2+、2OH-;②然后分析哪些离子相互结合，Cu2+与OH-反应生成Cu(OH)

2、SO2-4与Ba2+反应生成BaSO4;最后根据离子的个数比配平方程式。再如Ca(HCO3)2溶液与NaOH反应实质是HCO-3与OH-反应生成更难电离的H2O，同时生成的CO2-3再与Ca2+结合生成难电离的CaCO3沉淀，这样我们就可以根据三种离子的个数比写出与量有关的离子方程式。

理解与深化

一、有关电解质、非电解质、强电解质、弱电解质的概念 1.判断电解质注意点

电解质与非电解质的相同点是研究的对象都是化合物，二者的主要不同是在溶于水或熔融状态下能否导电。要注意：

(1)电解质不一定导电，如固态NaCl、液态HCl等;导电物质不一定是电解质，如铁、铝等金属单质。

(2)非电解质不导电，但不导电的物质不一定是非电解质，如金刚石、单质硫等一些非金属单质。

(3)电解质必须是化合物本身电离出的离子导电，否则不属于电解质。如：CO2、NH3、Cl2等物质的水溶液虽能导电，但它们并不是电解质，因为它们是与水反应后生成了电解质，才使溶液导电的。

2.判断电解质强、弱的注意点

(1)电解质的强弱是由物质内部结构决定的，与任何外界因素无关。

(2)电解质的强弱与其溶解性无关。某些盐如BaSO4等虽难溶于水，但溶于水的部分却是完全电离的，所以它们是强电解质;相反，能溶于水的未必都是强电解质，如CH3COOH、NH3H2O等虽然能溶于水，但溶解时只有部分电离，故这些是弱电解质。

(3)电解质溶液之所以导电，是由于溶液中有自由移动的离子存在。电解质溶液导电能力的大小，决定于溶液中自由移动的离子的浓度和离子的电荷数，和电解质的强弱没有必然联系，如1 molL-1的醋酸溶液的导电能力就大于0.000 01 molL-1的盐酸，所以说盐酸的导电能力一定大于醋酸是错误的。

【例1】(2018浙江嘉兴一中月考)下列说法正确的是()。

A.NaCl晶体中含有Na+、Cl-，所以NaCl晶体能导电

B.CO2溶于水能导电，所以CO2是电解质

C.BaSO4难溶于水，故将BaSO4放入水中存在电离平衡

D.Cl2的水溶液能够导电，但Cl2既不是电解质也不是非电解质

二、离子方程式的书写

1.离子方程式的书写关键点

书写离子方程式的关键是依据客观事实，抓住两易、三等、两查。

两易：即易溶、易电离的物质(可溶性的强电解质包括强酸、强碱、大多数可溶性盐)以实际参加反应的离子符号表示，非电解质、弱电解质、难溶物、气体等用化学式表示。

三等：即三个守恒，(1)必须遵循质量守恒原理(即反应前后原子种类及个数应相等);(2)必须遵循电荷守恒原理(即反应前后阴阳离子所带的电荷总数应相等);(3)必须遵循电子得失守恒原理(适用于氧化还原反应的离子方程式)。

两查：检查各项是否都有公约数，写成最简的化学计量数，是否漏写必要的反应条件。

2.书写离子方程式的注意点(1)对于微溶物的处理有三种情况

①在生成物中有微溶物析出时，微溶物用化学式表示。

如Na2SO4溶液中加入AgNO3溶液：

2Ag++SO2-4===Ag2SO4。

②当反应物里有微溶物处于溶液状态(稀溶液)，应写成离子的形式。

如CO2气体通入澄清的石灰水中：

CO2+Ca2++2OH-===CaCO3+H2O。

③当反应物里有微溶物处于浊液或固态时，应写成化学式。

如在石灰乳中加入Na2CO3溶液，因为石灰乳中大部分的Ca(OH)2未溶解，以未电离的Ca(OH)2为主，所以应写成化学式：

Ca(OH)2+CO2-3===CaCO3+2OH-。

(2)有NH3参加或生成的反应

氨水作为反应物写成NH3H2O或NH3;作为生成物，若有加热条件或浓度很大时，应写NH3。

(3)固体与固体间的反应不能写离子方程式，如NH4Cl和熟石灰反应制取NH3。浓硫酸参加反应时不写成离子，如Cu与浓硫酸反应;而浓硝酸、浓盐酸则可写成离子，如Cu与浓硝酸反应，可写成：

Cu+4H++2NO-3===Cu2++2NO2+2H2O。

MnO2与浓盐酸共热可写成：

MnO2+4H++2Cl-=====△Mn2++Cl2+2H2O。

即未处于自由移动离子状态的反应不能写离子方程式。

(4)多元弱酸的酸式酸根离子，在离子方程式中不能拆开写。如HCO-3不能拆写成H++CO2-3。注意HSO-4在溶液中写成离子形式H++SO2-4。

口诀：弱的不拆开，强的全拆开。

(5)注意与量有关的离子方程式书写技巧

①生成的产物可与过量的物质继续反应的离子反应。

NaOH与AlCl3溶液(足量或不足量)，Ba(OH)2溶液通入CO2(少量或过量)，有关的离子方程式都有区别。

这类离子反应，只需注意题给的条件，判断产物是否与过量物质继续反应，以便确定产物形式。

②酸式盐与量有关的离子反应。

如向NaHSO4溶液加入过量的Ba(OH)2，因为Ba(OH)2过量，NaHSO4溶液中的H+和SO2-4均参加反应，所以参加反应的H+和SO2-4与原溶液中的H+和SO2-4相等，即在离子反应方程式中H+和SO2-4物质的量之比为1∶1，离子反应方程式如下：H++SO2-4+OH-+Ba2+===BaSO4+H2O。

向NaHSO4溶液加入少量的Ba(OH)2，应以量少的为主，即Ba2+与OH-物质的量之比为1∶2，离子反应方程式如下：Ba2++2OH-+2H++SO2-4===BaSO4+2H2O。

这类离子反应，只需注意量不足的物质与参加反应的离子的物质的量之比一定要与它的化学式相符合，过量的物质不需考虑。

③较特殊且与量有关的离子反应，这类离子反应要求量与其他因素应统筹兼顾。

如Mg(HCO3)2溶液与过量NaOH反应，不可忽视Mg(OH)2比MgCO3更难溶、更稳定;明矾与足量Ba(OH)2溶液反应，不可忽视Al(OH)3的两性;NH4HSO4溶液与足量Ba(OH)2溶液反应，不可忽视NH3H2O也是弱电解质;新制氯水与少量FeBr2溶液反应，不可忽视Fe2+、Br-都能被氯气氧化等。

④混合顺序不同，离子反应不同，这类离子反应应注意各物质量的变化。如：NaOH溶液与AlCl3溶液、Na2CO3溶液与盐酸、氯水与FeBr2等。

【例2】 A和B均为钠盐的水溶液，A呈中性，B呈碱性并具有氧化性。下列为相关的实验步骤和现象，看后请完成下列问题。

(1)写出A、B和C的化学式：A________，B________，C________。

(2)依次写出AD，DE(E中含有某+5价元素的含氧酸根)的离子方程式：________________________________________________________________________。

(3)写出将SO2气体通入K的溶液发生反应的离子方程式：______________________。

(4)写出FK的离子方程式：________________________________________________。

三、离子方程式正误判断

综观近几年高考试题，离子方程式的正误判断题型的再现率很高，而且这类试题的失分率居高不下。这类试题的失分率虽很高，但所考查的知识点并不是漫无边际的，做这类试题要从以下10个方面检查：

1.检查反应是否符合客观事实，错写反应产物。

2.检查是否混淆化学式和离子的书写形式。

3.检查是否符合电荷守恒或原子守恒。

4.检查是否符合氧化还原反应中得失电子守恒。

5.检查是否有隐含条件。

6.检查是否漏写部分离子反应。

7.检查是否错写反应物或产物的配比关系。

8.检查===??运用是否得当。

9.检查物质的聚集状态。

10.检查是否忽视了题设条件及要求。题设中常见条件如过量少量等物质的量适量任意量以及滴加顺序等对反应方程式或产物的影响。

【例3】(改编组合)下列反应的离子方程式正确的是__________。

①(2018北京理综)铁溶于稀硝酸，溶液变黄：3Fe+8H++2NO-3===3Fe2++2NO+4H2O

②(2018浙江理综)氧化铝溶于NaOH溶液：Al2O3+2OH-===2AlO-2+H2O

③(2018海南高考)醋酸钠水溶液中通入足量CO2：2CH3COO-+CO2+H2O===2CH3COOH+CO2-3

④铝溶于稀硝酸：2Al+6H+===2Al3++3H2

⑤过量铁与稀硝酸反应：3Fe+8H++2NO-3===3Fe2++2NO+4H2O

⑥铁与稀硫酸反应：2Fe+6H+===2Fe3++3H2

⑦(2018天津理综)用浓盐酸酸化的KMnO4溶液与H2O2反应，证明H2O2具有还原性：2MnO-4+5H2O2+6H+===2Mn2++5O2+8H2O。

⑧(2018海南高考)碳酸锌溶于稀硝酸中：CO2-3+2H+===H2O+CO2

⑨(2018浙江理综)氯化镁溶液与氨水反应：Mg2++2OH-===Mg(OH)2

⑩(2018天津理综)将氯气溶于水制备次氯酸：Cl2+H2O===2H++Cl-+ClO-

NH3通入醋酸溶液中：CH3COOH+NH3===CH3COONH4

(2018海南高考)金属铝溶于稀硫酸中：Al+2H+===Al3++H2

(2018海南高考)少量Cl2通入KI溶液中：Cl2+2I-===2Cl-+I2

(2018天津理综)用FeCl3溶液腐蚀铜线路板：Cu+2Fe3+===Cu2++2Fe2+

(2018天津理综)Na2O2与H2O反应制备O2：Na2O2+H2O===2Na++2OH-+O2

NaNO2溶液中加入KMnO4酸性溶液：2MnO-4+5NO-2+6H+===2Mn2++5NO-3+3H2O

向氯化亚铁溶液中通入过量氯气：Fe2++Cl2===Fe3++2Cl-

Fe(NO3)3溶液中加入过量的HI溶液：2Fe3++2I-===2Fe2++I2

向Na2S2O3溶液中通入足量氯气：S2O2-3+2Cl2+3H2O===2SO2-3+4Cl-+6H+

(2009江苏化学)在强碱溶液中次氯酸钠与Fe(OH)3反应生成Na2FeO4：3ClO-+2Fe(OH)3===2FeO2-4+3Cl-+H2O+4H+

○21Ba(OH)2溶液与H2SO4溶液反应：Ba2++SO2-4===BaSO4

○22(2009宁夏、辽宁理综)氢氧化钙溶液与碳酸氢镁溶液反应：Ca2++OH-+HCO-3===CaCO3+H2O

○23少量Ba(OH)2溶液与H2SO4溶液反应：Ba2++OH-+H++SO2-4===BaSO4+H2O ○24Na2S水解：S2-+2H2O===H2S+2OH-

○25实验室中用NH4Cl与消石灰混合加热制取NH3：NH+4+OH-=====△NH3+H2O

○26过量的SO2通入NaOH溶液中：SO2+2OH-===SO2-3+H2O

○27溴化亚铁溶液中通入过量氯气：2Fe2++4Br-+3Cl2===2Fe3++2Br2+6Cl-

○28碳酸氢钠溶液与少量石灰水反应：HCO-3+Ca2++OH-===CaCO3+H2O

○29碳酸氢钠溶液与足量石灰水反应：2HCO-3+Ca2++2OH-===CaCO3+2H2O+CO2-3

○30等物质的量的Ba(OH)2与NH4HSO4在稀溶液中反应：Ba2++2OH-+H++NH+4+SO2-4===BaSO4+NH3H2O+H2O

四、解答离子共存一二三四

1.一色：即溶液颜色

若限制溶液为无色，则Fe2+、Fe3+、Cu2+、MnO-4等有色离子均不能存在。

2.二性：即溶液的酸、碱性

(1)强酸性溶液：①题干中限制溶液呈酸性的方式有多种，如：pH=

1、pH试纸变红、石蕊试液变红。②在强酸性溶液中，OH-及弱酸根阴离子(如CO2-

3、SO2-

3、ClO-、AlO-

2、CH3COO-等)均不能大量共存。

(2)强碱性溶液：①题干中限制溶液呈碱性的方式有多种，如：pH=

14、pH试纸变蓝、紫色石蕊试液变蓝。②在强碱性溶液中，H+及弱碱阳离子(如NH+

4、Fe3+、Al3+等)均不能大量共存。

(3)可能是强酸性溶液也可能是强碱性溶液：①与Al反应生成H2。②常温下由水电离出的c(H+)或c(OH-)为10-10 molL-1。

3.三特殊：即三种特别注意的情况(1)NO-3+H+组合具有强氧化性。

(2)NH+4与CH3COO-、CO2-

3、HCO-3等离子均能水解且水解相互促进，但总的水解程度较小，且氨气极易溶于水，它们在溶液中能大量共存。

(3)AlO-2与HCO-3水解均显碱性，但在溶液中也不能大量共存：AlO-2+HCO-3+H2O===Al(OH)3+CO2-3。

4.四反应：指离子间通常发生的四种反应类型

(1)复分解反应，如H+与SiO2-

3、OH-与Mg2+、H+与CO2-

3、OH-与NH+4等。

(2)相互促进的水解反应，如Fe3+、Al3+与CO2-

3、HCO-

3、AlO-2等。

(3)氧化还原反应，如MnO-

4、ClO-、NO-3(H+)与SO2-

3、Fe2+、S2-、I-等。

(4)络合反应，如Fe3+与SCN-。【例4】(改编组合)下列各组离子在指定溶液中一定能大量共存的是______。

①无色溶液中：K+、Na+、MnO-

4、SO2-4

②(2018上海高考)甲基橙呈黄色的溶液中：I-、Cl-、NO-

3、Na+

③(2018上海高考)石蕊呈蓝色的溶液中：Na+、AlO-

2、NO-

3、HCO-3

④(2018江苏化学)pH=1的溶液中：Fe2+、NO-

3、SO2-

4、Na+

⑤(2018福建理综)在pH=0的溶液中，Na+、NO-

3、SO2-

3、K+可以常量共存

⑥(2018福建理综)在pH=12的溶液中，K+、Cl-、HCO-

3、Na+可以常量共存

⑦(2018上海高考)含大量OH-的溶液中：CO2-

3、Cl-、F-、K+ ⑧(2018江苏化学)c(H+)/c(OH-)=1012的溶液中：NH+

4、Al3+、NO-

3、Cl-

⑨加入Al能放出H2的溶液中：Cl-、HCO-

3、SO2-

4、NH+4

⑩由水电离出的c(OH-)=10-14molL-1的溶液中：Ca2+、K+、Cl-、HCO-3

(2018江苏化学)c(Fe3+)=0.1 molL-1的溶液中：K+、ClO-、SO2-

4、SCN-

(2018上海高考)含大量Al3+的溶液中：K+、Na+、NO-

3、ClO-

解答离子共存的题目时，首先看题目中的附加条件，解答此类问题的步骤为一看前置条件，二看相互反应。①如果告知是无色溶液，应在各待选项中排除具有颜色的离子组;②如果无法直接排除，则把限制条件分别添加到各选项中，防止遗漏，如项就变成K+、ClO-、SO2-

4、SCN-、Fe3+。

对点训练(2018广东理综)能在溶液中大量共存的一组离子是()。A.NH+

4、Ag+、PO3-

4、Cl-

B.Fe3+、H+、I-、HCO-3

C.K+、Na+、NO-

3、MnO-4

D.Al3+、Mg2+、SO2-

4、CO2-3

实验与探究

离子反应的应用实验探究

1.离子的推断、鉴别与检验

(1)常见阳离子

①NH+

4、Fe2+、Fe3+、Mg2+、Al3+均可用NaOH溶液检验。

②Ag+用Cl-，Ba2+用SO2-4，并加入稀硝酸检验。

(2)阴离子 ①SO2-

3、CO2-3用Ba2+、Ca2+和稀盐酸鉴别。

②I-、Br-用氧化还原反应鉴别或用硝酸酸化的AgNO3溶液。

2.物质的分离提纯

利用离子间的相互反应生成沉淀、气体等分离提纯物质。

实验典例

(2018浙江理综)某钠盐溶液中可能含有NO-

2、SO2-

4、SO2-

3、CO2-

3、Cl-、I-等阴离子。

某同学取5份此溶液样品，分别进行了如下实验：

①用pH计测得溶液的pH大于7

②加入盐酸，产生有色刺激性气体

③加入硝酸酸化的AgNO3溶液产生白色沉淀，且放出有色刺激性气体 ④加足量BaCl2溶液，产生白色沉淀，该沉淀溶于稀硝酸且放出气体，将气体通入品红溶液，溶液不褪色

⑤加足量BaCl2溶液，产生白色沉淀，在滤液中加入酸化的(NH4)2Fe(SO4)2溶液，再滴加KSCN溶液，显红色

该同学最终确定在上述六种离子中仅含NO-

2、CO2-

3、Cl-三种阴离子。

请分析，该同学只需要完成上述哪几个实验，即可得出此结论()。

A.①②④⑤ B.③④ C.③④⑤ D.②③⑤

答案与解析

梳理与整合一、导学诱思 ①⑦⑨ ⑤ ②④⑧⑩ ②④

教材回归

1.水溶液中 熔融状态 水溶液中 熔融状态

2.完全 部分

二、导学诱思

(1)HCl===H++Cl-

(2)H2S H++HS-，HS-??H++S2-

(3)Ca(OH)2===Ca2++2OH-

(4)KClO3===K++ClO-3

(5)NH4HCO3===NH+4+HCO-3，HCO-3 H++CO2-3(6)NH4HSO4===NH+4+H++SO2-4

教材回归

1.自由移动离子

2.===

三、导学诱思

(1)Cl2+H2O H++Cl-+HClO

(2)2Na+2H2O===2Na++2OH-+H2

(3)2Fe2++Cl2===2Fe3++2Cl-

(4)2Fe3++Cu===2Fe2++Cu2+

(5)2Al+2OH-+2H2O===2AlO-2+3H2(6)CaCO3+2CH3COOH===Ca2++CO2+H2O+2CH3COO-

(7)2OH-+CO2===CO2-3+H2O

(8)OH-+CO2===HCO-3

(9)Ba2++H++OH-+SO2-4===BaSO4+H2O

(10)Ba2++HCO-3+OH-===BaCO3+H2O

(11)Ca2++HCO-3+OH-===CaCO3+H2O

教材回归

1.离子

2.(1)①沉淀 ②难电离 ③气体

(2)氧化还原

3.实际参加反应的离子符号 4.一类化学反应 H++OH-===H2O

5.NH4Cl+NaOH===NH3H2O+NaCl NH+4+Cl-+Na++OH-===NH3H2O+Cl-+Na+ NH+4+OH-===NH3H2O 质量 电荷

理解与深化

【例1】D 解析：A项中NaCl晶体中含有Na+、Cl-，但不能自由移动，所以NaCl晶体不能导电;CO2溶于水能导电是由于CO2与水反应生成的H2CO3电离出离子而导电，CO2是非电解质，B项错;由于BaSO4是强电解质，不存在电离平衡，C项错;Cl2是单质，所以D正确。

【例2】答案：(1)NaI NaClO AgI

(2)2I-+ClO-+H2 O===I2+Cl-+2OH-

I2+5ClO-+2OH-===2IO-3+5Cl-+H2O

(3)2Fe3++SO2+2H2O===2Fe2++SO2-4+4H+(4)Cl2+2Fe2+===2Fe3++2Cl-

解析：由D在CCl4中呈紫色可知D为I2，C是难溶于HNO3的黄色沉淀，可确定A为NaI，C为AgI;黄绿色气体F是Cl2;F和NaOH溶液反应生成钠盐B，根据B呈碱性并具有氧化性，可知B为NaClO;NaClO具有强氧化性，能氧化NaI，少量NaClO将NaI氧化成I2，进一步反应生成NaIO3，其中I 为+5价，Cl2氧化FeCl2生成FeCl3，FeCl3又能氧化SO2生成SO2-4。

【例3】答案：②⑤

解析：铁溶于稀硝酸，溶液变黄，应该生成Fe3+，①错误;醋酸的酸性强于碳酸，③错误;活泼金属与稀硝酸反应不生成H2，④错误;⑤铁与稀硝酸反应生成Fe3+和NO，Fe3+又和过量的Fe反应最终生成Fe2+，正确;铁与稀硫酸反应生成Fe2+，⑥错误;盐酸与高锰酸钾溶液能发生氧化还原反应，⑦错误;碳酸锌不溶于水，⑧错误;氨水是弱碱，⑨错误;⑩HClO是弱酸，应写化学式，错误;CH3COONH4是强电解质，错误;电荷不守恒，错误;氧原子不守恒，错误;符合客观事实、质量守恒、电荷守恒、得失电子守恒，正确;不符合得失电子守恒及电荷守恒，错误;HI提供H+使溶液呈酸性，NO-3与H+结合具有强氧化性，Fe2+不能大量存在，错误;氯气具有强氧化性，SO2-3被氧化成SO2-4，错误;因为溶液呈强碱性，所以一定不会生成H+，错误;只注意了Ba2+与SO2-4反应，而漏掉了H+与OH-的反应，错误;漏掉了Mg2+与OH-的反应，错误;应写成Ba2++2OH-+2H++SO2-4===BaSO4+2H2O，错误;S2-的水解极其微弱，且是分步进行的，不能有H2S气体逸出;此反应不是在水溶液中进行的，不能写成离子方程式，只能写化学方程式，错误;过量的SO2应生成HSO-3，错误;过量的氯气可以把FeBr2中的Fe2+、Br-全部氧化，所以参加反应的Fe2+与Br-的物质的量之比为1∶2，正确;反应中的Ca(OH)2少量，所以方程式中Ca2+和OH-的物质的量之比应为1∶2，错误;反应中HCO-3量少，所以方程式中Ca2+和OH-的物质的量之比应为1∶1，错误(此类题最好用离子共存来判断;因为石灰水过量即Ca2+过量，所以生成物中一定无CO2-3);等物质的量的Ba(OH)2与NH4HSO4溶液反应，1 mol Ba2+正好消耗1 mol SO2-4，2 mol OH-正好与1 mol H+及1 mol NH+4反应，正确。

【例4】答案：⑦⑧

解析：①MnO-4有颜色，错误;②甲基橙的变色范围为3.1～4.4，显黄色时，pH4.4，可能为酸性溶液，在酸性溶液中I-和NO-3发生氧化还原反应，错误;③HCO-3和AlO-

2、OH-均反应，错误;④在酸性溶液中Fe2+和NO-3反应，错误;⑤SO2-3与H+反应，在酸性溶液中SO2-3和NO-3发生氧化还原反应，错误;⑥HCO-3与OH-反应，错误;⑧溶液显酸性，且无强还原剂，正确;⑨⑩溶液可能为强酸性，也可能为强碱性，H+与HCO-3反应，OH-与HCO-

3、NH+4均反应，一定不能大量共存，错误;Fe3+与SCN-反应，错误;Al3+水解显酸性，ClO-水解显碱性，所以不能大量共存，错误。

对点训练 C 解析：本题考查离子共存。Ag+与PO3-

4、Cl-生成沉淀而不能大量共存，A选项错误;Fe3+有氧化性，能将I-氧化为I2，故二者不能大量共存，B选项错误;Al3+与CO2-3易发生双水解反应而不能大量共存，Mg2+与CO2-3也会形成沉淀，D选项错误。

实验与探究

8.初三化学糖类蛋白质化学教案 篇八

第三章 糖类 蛋白质

教学目的要求: 1. 使学生掌握糖类的主要代表物: 葡萄糖 蔗糖 淀粉 纤维素的组成和重要性质,以及它们之间的相互转变和跟烃烃的衍生物的关系.

2. 使学生掌握蛋白质的基本性质,掌握氨基酸的两性和了解多肽和肽键的初步知识,认识蛋白质是生命现象最基本的物质基础.

3. 使学生了解糖类 蛋白质(包括酶)在工农业生产 日常生活的广泛用途以及在现代化科学技术上的重要意义.

4. 使学生掌握葡萄糖 蔗糖 淀粉 蛋白质的鉴别方法.

第一节单糖

目的要求: 1. 使学生了解糖类的组成和分类.

2. 使学生掌握葡萄糖的结构简式和重要性质,了解葡萄糖的制法和用途.

3. 使学生了解果糖的性质和它在结构上跟葡萄糖的差别.

教学重点: 葡萄糖的结构和性质.

教学方法: 引导和启发和实验验证的方法.

教学过程:

[引入] 什么是糖? 哪些物质属于糖?

[学生讨论]

[讲解] 糖类在以前叫做碳水化合物, 曾经用一个通式来表示: Cn(H2O)m;这是因为在最初发现的`糖类都是有C、H、O三种元素组成,并且分子中的H原子和O原子的个数比恰好是2:1.当时就误认为糖是由碳和水组成的化合物. 现在还一直在沿用这种叫法,通式并不反映结构: H和O 并不是以结合成水的形式存在的.通式的应用是有限度的: 鼠李糖 C6H12O5

甲醛 乙酸 乳酸等

[设问] 如何给糖类下一个准确的定义呢?

[板书] 糖类: 从结构上看,它一般是多羟基醛或多羟基酮,以及水解生成它们的物质.

[板书] 糖的分类: 单糖 低聚糖 多糖

[过渡] 在单糖中大家比较熟悉的有葡萄糖 果糖 五碳糖(核糖和脱氧核糖)等. 下面我们有重点的学习葡萄糖以及简单了解其它单糖.

[板书] 一 . 葡萄糖葡萄糖的结构和性质:

物理性质: 白色晶体 溶于水不及蔗糖甜(葡萄汁 甜味水果 蜂蜜)

分子式: C6H12O6 (180) 最简式: CH2O (30)

结构简式: CH2OH-CHOH-CHOH-CHOH-CHOH-CHO 或 CHO

或CH2OH(CHOH)4CHO (CHOH)4

CH2OH

化学性质:

还原反应:氧化反应: 与新制Cu(OH)2作用银镜反应

CH2OH-(CHOH)4-CHO + 2[Ag(NH3)2]+ 2OH- CH2OH-(CHOH)4-COO- + NH4+

+ 2Ag + H2O + 3NH3

CH2OH-(CHOH)4-CHO + 2Cu(OH)2 CH2OH-(CHOH)4-COOH+ Cu2O + H2O

与氧气反应 (有氧呼吸和无氧呼吸) 酯化反应: 与乙酸 乙酸酐作用生成葡萄糖五乙酸酯

[指导] 让学生学会写复杂的反应方程式.

制法: 淀粉催化(硫酸)水解

催化剂

(C6H10O5)n + nH2O nC6H12O6

用途

营养物质: C6H12O6 (s)+ 6O2(g) 6CO2(g) + 6H2O(l) + 2804kJ

医疗 糖果 制镜和热水瓶胆镀银

二 . 果糖

分子式: C6H12O6 (与葡萄糖同分异构) 式量180

存在水果 蜂蜜 比蔗糖甜

纯净的果糖是白色晶体,通常是粘稠的液体,易溶于水.

结构简式: CH2OH-CHOH-CHOH-CHOH-CO-CH2OH (多羟基酮)

化学性质: 可以发生银镜反应!

三 . 核糖

CH2OH-CHOH-CHOH-CHOH-CHO (核糖)

9.化学式教案 篇九

一、化学式变形法的概念及作用

化学式变形法主要是指通过对化学式进行合理变形, 在确保原子个数比不发生改变的基础上, 拆分、缩放、组合原有化学式, 以达到简化题目难度, 理清解题思路的目的。 化学式变形法在实际的解题中能够有效帮助学生抓住和明确化学反应的实质, 理清相关化学问题的分析思路, 将复杂的化学问题简化, 使学生更快速地找到解题的关键点, 从而提高化学解题的效率与准确性, 是一种行之有效的化学解题技巧。

二、化学式变形法在解题中的应用分析

1.针对耗氧量比较类型的题目

例:在下列选项中找出满足条件“不论两种物质以何种比例混合, 只要总物质的量一定, 则在混合物完全燃烧时, 耗氧量也相同”的选项 ()

A.C2H4和C3H4

B.C2H4O和C2H2

C.C2H6O和C2H4O2

D.C4H8O2和C4H6O

运用化学式变形法的解题思路分析:针对上述问题, 我们首先应明确本题的题意, 其主要是对等量不同物质完全燃烧的耗氧量进行对比。 题目中A选项的两种有机物虽然有相同的H原子数量, 但C原子数量不同, 这也就首先排除了此选项;B选项的两种有机物质可运用化学式变形法进行变形拆分, 其中C2H4O可拆分成C2H2·H2O, 而这正好能判断出其与选项中的另一项C2H2在耗氧量方面相同; 再来看C选项中的两种有机物, 通过化学式变形法可分别变成C2H4·H2O和C2·2H2O, 残基中H原子数量明显有差异, 这也排除了此选项;再对D选项中两个化学式进行变形可分别获得C4H4·2H2O和C4H4·H2O, 对比二者可发现残基并无差异, 也可判断其二者完全燃烧的耗氧量相同, 由此得出答案为B、D。 此类问题的化学式变形法解题思路就是将有机物变形为CxHy· (H2O) n· (CO2) m的形式, 此类形式与等量CxHy的耗氧量相同, 只要比较残基成分即可。

2.针对还原产物判断类型的题目

例:已知Zn和一定浓度的HNO3反应, 当消耗Zn和HNO3物质的量之比为2∶5时, 从下列选项中选出可能的还原产物 ()

A.N2

B.N2O

C.N2O5

D.NH4NO3

对这一类型问题的分析, 首先应明确题目中所给出物质的化学反应特征, 如本题中与Zn发生反应的HNO3实质上可以分为两个部分分析, 分别显酸性和氧化性, 前者反应后会产生Zn (NO3) 2, 且参与这一反应的部分量是Zn的两倍, 即2mol Zn对应4mol部分酸性HNO3, 同时题中给出两种物质量的比例为2∶5, 即此时HNO3的总量是5mol, 可判断显氧化性部分的量为1mol, 设HNO3还原产物中N的化合价为a, 则由电子守恒可得:2×2=1× (5-a) , 则a=+1, 可判断B选项满足题目要求。 再利用化学式变形法, 可将选项D中NH4NO3的变成N2O·2H2O的形式, 结合之前所做的分析, 可以判断除生成水的量有少许变化外, 其整体物质消耗与反应中相同, 因而D选项也能够满足题目中反应生成物的要求。

3.针对物质中杂质分析类型的题目

例:5.85g可能含有某一种盐类杂质的Na Cl样品, 当它与足量硝酸银溶液充分反应后, 得到白色沉淀14.5g, 判断其混入的盐类杂质的成分 ()

A.KCl

B.Ca Cl2

C.Mg Cl2·10H2O

D.Al Cl3

针对这一类型问题的解题分析:首先题目给出了相应物质量, 根据正常反应条件下5.85g纯净的Na Cl反应后所产生的沉淀量情况与试验产生沉淀物质量的对比, 可以发现试验中沉淀物质量更多, 这也就表示样品中所含杂质在Cl离子质量分数上要高于纯净Na Cl中Cl离子含量, 因此, 可通过对选项中各物质化学式的变形对物质质量进行比较, 变形结果依次为KCl、Ca1/2Cl、Mg1/2Cl·5H2O、Al1/3Cl, 如在仅有一个Cl离子的情况下, 其他物质质量可通过计算得出分别为:39、20、102、9, 与题目中的Na Cl中Na原子量的23相比, B、D两项均小于Na原子量, 所以能够满足题目要求。

参考文献

[1]王春玖.《镁铝铁及其化合物》计算型选择题常用的计算技巧[J].理科考试研究, 2014 (05) .

10.试讲版宋凤婵化学式化合价教案 篇十

第四单元 自然界的水

课题四 化学式和化合价(第一课时)一.【教学目标】

1.知识与能力目标

(1)了解化学式表示的概念及涵义，能用化学式表示物质的组成。(2)能依据物质的组成书写简单的化学式,会读简单的化合物的名称。2.过程与方法目标

(1)学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识。

(2)通过讨论、交流、活动探究，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观目标

(1)通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育，充分培养学生的思维能力和计算能力。

(2)通过讨论交流、活动探究发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神，强学生对化学学科的兴趣 二.【教学重点】

化学式的涵义，用化学式表示某些物质的组成。三.【教学难点】

化学式的涵义，写法，以及化学式的读法。四.【教学方法】

启法式教学,探究式教学与讲练结合。五.【教学过程】

[导入] 同学们，还记得我们上一节课学的什么内容吗？（水的组成）知道水在通电

 的条件下生成了氧气和氢气，还记得这个反应的文字表达式吗？(水  H2 ＋ O2 氧气+氢气)，这是一个什么反应呢？（分解反应），H2O 通电通电[师]我们已经知道H2O 不仅表示了水这种物质，还表示了水的组成，那么，前面我们还学习了那些常见的物质呢？

[生]O2 N2 CO2 SO2 KMnO4 Fe3O4 MnO2............[师]同学们，看看这些物质的化学符号都有什么共同的特点？

[师]这种用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子就叫做化学式。[板书] 一.化学式

1.概念:用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子就叫化学式。[师]阅读课本83页一，二段，并加以强调和拓展。[强调]每种纯净物的组成是固定不变的，所以表示每种物质组成的化学式只有一个。[师]提问化学式H2O可以表示多少种意思？思考片刻，并抽同学起来回答。

[生]结合课本83页回答„„

[师]结合上述问题，那么请同学们想想，化学式的涵义有哪些？

[师]讲解，表示一种物质及这种物质的组成，表示这种物质的一个分子以及这种物质的分子构成（由分子构成的物质）

[板书] 2.化学式的涵义

○1宏观： 表示一种物质

表示这种物质的组成○2微观： 表示这种物质的一个分子

这种物质的分子构成（由分子构成的物质）

[讨论]师生一起讨论课本83页，符号H 2H H2 2H2 各具有什么涵义？

[师]就上述问题提问学生。

[师]生互动]师生一起解决回答上述问题。

[师]就上述知识点提问学生并抽同学作答（上课期间自由发挥）

[生]学生作答............................„„

[讲评并小结] 元素符号前边的化学计量数表示原子个数；

化学式前边的化学计量数表示分子个数（由分子构成的物质）；

元素符号右下角的小数字表示构成一个分子的原子个数。

[师]同学们，现在我们知道了化学式的概念和涵义，那么怎么书写和读化学式呢? [活动]师生一起阅读课本84页有关化学式的书写和读法的内容。讨论并交流各自的发现（看完这部分你知道了什么？）

[师]教师归纳并总结，板书结论。

[板书]

3.化学式的书写

（1）单质的书写：○1直接用元素符号表示：如金属（Fe）、非金属固体硫（S）、稀有气体（He）

○2在元素符号右下角标数字表示：如O2、H2。（2）化合物化学式的书写(针对由两种元素组成的化合物)金氢左，非金右，氧最后，原子个数右下角，“1”不写。记住这几个字

强调：书写化合物化学式的两个必要重要重要条件是物质的组成元素和原子的个数比，原子个数比通常是实验测定的，此外我们还可以运用我们下节课讲的化合价来推导。4.化学式的读法

从后到前，中间加“化”字，从右到左，有“数字”要先读，“1”字不用读。

小结加练习

六.【板书设计】

课题四 化学式和化合价(第一课时)一.化学式

1.概念:用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子就叫做化学式。2.化学式的涵义

○1宏观：表示一种物质

表示这种物质的组成○2微观:表示这种物质的一个分子

这种物质的分子构成（由分子构成的物质）3.化学式的读法（1）单质的书写：○1直接用元素符号表示：如金属（Fe）、非金属固体硫（S）、稀有气体（He）

○2在元素符号右下角标数字表示：如O2、H2。（2）化合物化学式的书写(针对由两种元素组成的化合物)金氢左，非金右，氧最后，原子个数右下角，“1”不写。4.化学式的读法