童心幼儿园奖状

童心幼儿园奖状（13篇）

1.童心幼儿园奖状 篇一

关键词：幼儿,绘画教学,体会

绘画, 是孩子们所表现出来的特殊的语言形式, 是他们表达自己心灵智慧和心情感受的必要心理活动, 其活动本身洋溢着儿童天真、活泼的情感。著名教育家陈鹤琴先生认为“凡属人种都有图画之贡献, 凡属儿童都有绘画之兴趣”, 并提出绘画“可以表达儿童的美感, 可以发展儿童的思想, 可以增进儿童的知识, 可以练习儿童的手力和目力”。儿童绘画教育作为儿童早期智力开发的一种形式, 已越来越被人们重视。如何让孩子们用稚嫩的画笔更好地表达内心所想呢?在《纲要》精神的引领下, 我结合日常的绘画教学实践, 从保护兴趣、注重能力培养等多方面来充分调动幼儿对绘画学习的积极性, 培养他们对绘画的兴趣和爱好, 从而使他们想画、爱画、肯画。以下是我的几点体会。

一、亲身体验, 获得真实情感

传统的绘画教学, 基本是教师在上面示范, 幼儿则在下面被动地照葫芦画瓢式地模仿, 这种固定的模式无形中给孩子们套上了枷锁, 如果去掉了教师的范画, 大多孩子只会呆坐在那里, 无从下笔。大班的孩子由于年龄特点, 对那些抽象、平板的讲述或单调的范画很难产生兴趣, 多是为了完成任务而画。其实, 孩子们的涂涂画画实际上包含着积极的视觉形象思维。大自然和社会生活中的美景、美物、美的心灵无时不在, 无处不有, 关键是我们如何引导幼儿走进自然, 感受生活, 让他们学会大胆地表达自己的想法。所以, 我在活动前着重为孩子们创造条件, 把孩子们带出课堂, 走入社区, 让孩子们亲历亲为, 感同身受。孩子们用手中稚嫩的画笔尽情地描绘着田园的美景、丰收的喜悦、劳动的快乐。这种发自孩子本心的绘画, 是没有外界成人干扰和世俗观念污染的绘画, 就是儿童画的原本状态, 这是儿童画中最本质、最闪光的东西。所以我们要珍视学生这种最原始的创造力。

二、留出空间, 引发创造想象

为了充分发挥幼儿的主体作用, 引导幼儿大胆表现、想象, 由感而发, 由情而画, 从而对美术活动怀有强烈的兴趣和创作热情, 我在教学中常提出一些线索作为孩子思考的起点, 使其展开想象, 大胆创作。线索的提供, 即向幼儿展示事物的一部分, 引导幼儿想象事物的其他部分, 然后用画的形式表现出来。教师要给孩子想象的空间和创造的余地, 来促进他们想象力和创造力的发展。

三、具体要求, 创建新异思路

以往, 也有很多教师常要求幼儿要画得“跟老师的不一样”“跟小朋友的不一样”, 这个空洞的要求常常使幼儿束手无策。所谓的“不一样”, 首先应提倡幼儿创新, 使作品不同于自己以前的创作, 不满足于自己已经掌握的方法;其次, 要把“不一样”具体化、明确化, 如大的变小的、高的变低的、红的变绿的、左边的变右边的等等。如果孩子说“我不会画”, 大人就开始“示范教学”, 孩子便从此养成依赖的习惯, 不懂得独立思考, 自信心也在成人的指责中丧失。成人过早介入与干预, 会提早剥夺孩子体验天马行空的想象的自由。

四、正确评价, 增强幼儿自信

大班幼儿由于年龄特征, 认识不完整, 思维没有定势, 因而在绘画中会组成许多非现实的形象和样式;由于生理机制尚不完善, 手、眼、脑三者的配合尚不协调, 所以画出来的形象荒诞、奇特、不合常理, 但这正是儿童画的可爱之处, 它所展现的魅力是成人所望尘莫及的。一幅绘画作品, 无论成败, 教师都应站在保护其创造性、自信心的基点上进行恰如其分的评价, 既要鼓励幼儿的发展, 又要增强他们对创作、对生活的信心。这也正符合“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式, 应支持幼儿富有个性和创造性的表达, 克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”的纲要精神。

五、展示作品, 获得成功体验

《纲要》还指出:在艺术活动中面向全体幼儿, 要针对他们的不同特点和需要, 让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。幼儿的美术创作是具有个性化的, 其中有许多值得幼儿互相学习借鉴的成分, 因此引导幼儿向同伴学习是十分重要的。通过展览, 幼儿既乐于观赏那些技能高、创造性强的作品, 也能在一些不起眼的作品中发现其中的优点。经常及时介绍幼儿有创意的表现, 引导幼儿在学习、借鉴的基础上想象和创造, 可以促进幼儿的共同提高。

美术是实施美育的主要途径, 而绘画又是艺术教育的有效手段, 教师应处处留心, 时时用心, 充分发挥艺术的情感教育功能, 促进幼儿健全人格的形成;要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果, 而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向。在运用多种手段为幼儿创造一个自由、活泼、愉快的气氛的同时, 还要去了解他们的需要, 发掘他们的潜能, 理解他们的构思, 发展他们的创造, 欣赏他们成功的喜悦, 一步一步走进他们的绘画世界。这样才能通过美术创作使他们的内心世界和色彩斑斓的图画一样清纯、一样丰富, 逐步成为有能力、有信心、有毅力的人, 真正发挥出绘画的教育功能。

参考文献

[1].《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》

[2].李文馥, 《关于想象》, 《学前教育》, 2006

2.最好的奖状 篇二

自从父亲过世后，家里艰难的日子让母亲压得喘不过气来，而这些奖状是我唯一能给母亲的安慰。

高中毕业，我成了村里唯一的大学生。可是，大学昂贵的学费是我们这个家承担不起的，我想我的学业也该到此为止了，作为家里唯一的男人，我也应该承担些责任了。可大学通知书下来的时候，母亲却不听我的劝阻找亲戚朋友挨家挨户的借债。那一瞬，那一张张奖状应是她的希望。

终于凑足了学费，那年9月份，我去了遥远的大学。大学里，我刻苦努力，但大学里再也不流行发什么奖状。大一那年，我放假回家，母亲如往常一样在村口等我，她眼巴巴地等待着我能从包里掏出些什么了，可我没有。没有了奖状，我仿佛没有了底气，尽管我每个学期都会得到不菲的奖学金。但缺了那一张纸，我能感觉到母亲眼里暗淡的光，我总感觉对不起母亲的期盼。

3.幼儿奖状评语 篇三

2. 你是个非常具有想象力和表演能力的小宝贝。活泼可爱聪明懂事。待人热情有礼貌，爱帮老师做事情，乐意帮助小朋友。上课爱动脑筋，发言声音响亮，语言表达流畅，能大胆发表自己的见解。大家都很喜欢你。老师希望你在以后的生活中，能逐步提高自我服务能力，让自己的小手变得越来越能干。祝新年快乐，全家幸福!

3. 吴启翔：你是一个比较内向的小朋友，喜欢一个人安静地折纸绘画。你喜欢帮助别人，懂得谦让。上课能认真听讲，有时还能积极举手回答问题。你做事情非常有条理。但是你的胆子比较小，不能主动与别人交流，下学期，老师希望你能勇敢些，好吗?

4. 周子浩：你是个内向胆小的小男孩。在园对人有礼貌，生活习惯较好，自己的事情自己做，吃饭时能保持桌面干净，从不剩饭，不挑食。你也特别爱听故事爱看动画片，对数学活动也比较感兴趣，能积极的参加幼儿园的各项活动，这学期在画画手工方面也有了明显的进步;希望你下学期上课能积极举手大胆发言，相信自己你就是最好的，行吗?

5. 活泼可爱的你在园能听老师的话，能与小伙伴友好相处幼儿园中班上学期评语幼儿园中班上学期评语。你爱学习爱动脑，并能大方勇敢地去尝试去探索去表现。你爱集体爱劳动，能积极参与各项活动。你独立能干，自己的事自己做，还乐意帮助别的小朋友。你画画也很棒，聪明大方的你，是我班的“大眼美女”。老师祝你在新的一年里开心每一天，精彩每一天!

6. 你是个文静可爱的小女孩。你喜欢唱歌跳舞，你对旋律的感悟能力比班上任何孩子都强。集体活动时，老师看到你认真地学本领，还能举手回答问题，表现很棒!不过，老师发现吃午饭你速度有点慢哦，还会挑食，这样对身体可不好，老师希望新的一年你能做个不挑食吃饭快的好孩子，让自己长得更高，好吗?

7. 韩一蓉：你是一个聪明能干的小朋友，本学期你的进步很大，口语表达能力提高了，动手能力也变强了，上课还能积极举手发言，大胆发表自己的见解，遇到困难能主动与老师交流。下学期，老师希望你能学会关心别人，帮助别人。争取更大的进步。

8. 陈姝卉：你是一个可爱，懂事的小朋友，你画的画，做的手工可真棒。你跳的舞真美，你的数学操作能力也很强，平时你能与小朋友在一起快乐地游戏，下学期，如果你中午睡觉的时候能安静的入睡，遇到困难能主动与老师交流，你的本领就会变得更大了。

9. 韩媛媛：你是一个活泼能干的小朋友，上课能认真的听老师讲故事，念儿歌，还能积极地举手发言，而且现在不但能自己动手叠被子，整理玩具，还能帮助老师收发学习用具，课间也能和小朋友一起快乐地玩耍做游戏。遇到事情也能主动老师交流。新学期，希望你能继续努力，相信你一定会变得更能干的。

4.童心幼儿园奖状 篇四

2011年3月22日，水区幼教系统幼儿园中心组成员一行在水区教

研室安炳洁老师的带领下，前往水磨沟区小童星幼儿园调研，调研反馈意见及建议反映如下：

我们小组成员三人：张雪玲任组长，顾玲、于颉任组员，除半日调

研活动之外，主要负责卫生保健、后勤管理及幼儿发展方面的工作调研。

卫生保健及后勤管理方面的优点：小童星幼儿园有园长直接分管，有一日卫生工作记录，例：服药记录、幼儿预防针及流行病清查记录、事故处理记录等，园内环境卫生清洁、物品摆放整齐、通风消毒到位，室内无异味、大多数活动室采光比较充足。幼儿的接种档案建立完善，疾病预防工作到位，以园内的幼儿出勤良好状况得以体现。幼儿园能严格按《食品卫生法》执行，不限幼儿饮水和大小便次数及时提示幼儿。园内厨房设施齐全，园费收缴做到公开，目前已给部分教职工购买社保。建议：

1、需加强药品管理工作。

2、建议教师统一着装。

3、个别班级加强与完善饮水安全管理工作

4、幼儿的手巾配备不全。

5、个别教师健康证到期未及时更换。

6、加强卫生保健及后勤保障管理工作及档案后续添加工作。

7、幼儿入厕建议男女分开入厕

8、消毒登记本有超前登记情况。

在幼儿发展方面的优点：主要体现为幼儿有较好的生活习惯、情绪愉

悦、能主动与人交往，在认知活动中能表现出自信心与主动性、能礼貌

待人并且幼儿与幼儿之间可以友好相处。

建议：采用丰富多彩、形式多样的教学方式，借助多样化的教具教学，更好的促进幼儿发展。

教研小组组长：张雪玲

教研小组成员：顾玲、于颉

5.童心幼儿园奖状 篇五

扬州市广陵区商业职工幼儿园的蒋飞老师，干练的短发、素色的衣着、平跟鞋，极其普通，但却时时透着一股劲儿，散发着朴实而纯粹的美。她的眼中时常透露一股童真，每天工作的安排紧张而忙碌，她却总会迸发出新的灵感。她说：“我追求的是葆有永远的童心。”

童心，是视万物皆平等的心。

做好教育的前提，便是平等与尊重。班上的孩子来自于不同的家庭，她总是能够以平等之心相待。开学初，她便跟家长们有了君子协定：不接受任何礼物、约请，欢迎家长到幼儿园了解孩子的发展情况；每一次幼儿园的活动，学生家长都是全力支持。有一次班上有个孩子过生日了，她的妈妈买了很多蛋糕，直接带到幼儿园，硬是要老师分给班上的孩子。她耐心地向妈妈解释，从幼儿园的餐点设置，到可能会引发的幼儿之间的攀比，再到食品的浪费和安全，终于，她的妈妈拎着一大袋蛋糕回去了。现在，无论哪个孩子过生日了，都会非常主动地告诉老师，告诉同伴，大家一起开心地唱歌、相互祝愿，没有任何负担。就这样一次一次的坚持之下，君子协定被大家共同认可，她对自己的严格、对孩子的爱，让家长们对她悄悄竖起大拇指。

童心，是一颗会发现的心。

这个世界不缺少美，缺少的是一双发现美的眼睛。蒋老师有一双对什么都充满新鲜感的眼睛，她的发现便细腻而丰富。

每一个孩子，在她的眼中都是美的。这样的认同，不是放任，而是充满爱的包容。班上有个孩子认知能力不强，控制性不好，在别人的眼里就是调皮、爱捣蛋。可是她从不板着脸训斥他，而是在孩子控制不住自己的时候，让他坐在自己身边，抚摸他，坚持带他参加各种活动。经过了一年的时间，他进步了，慢慢调整过来。

每一个孩子的发现，都会给她带来惊喜。孩子们特别喜欢寻找“宝藏”,从一颗小石子，到一片花瓣、一根枯树枝，都是他们的宝物。她从来不把这些看作是垃圾，而是跟孩子们一样，体会着从这里面投射出的无穷的想象。她为孩子们制造了“宝盒”,让孩子们把自己的发现珍藏、共享。她记录着孩子们的.片言只语、记录着孩子们的发展变化，这一天天的发现，使她的教学充满了独具个性的亲和力，使她对幼儿教育的理解越来越深入。每天的记录，承载的是满满的对孩子的爱。

童心，不是简单，而是纯粹；不是空洞，而是包容；不是自我放逐，而是一颗大爱的心。在追求“永远的童心”时，不知不觉的，她开放成一朵青莲，又像八月的金桂，弥散着沁人心脾的香气，她的魅力慢慢地散发，积年累月，感染着身边每一个人。最美的她永远拥有一颗最美的童心。

★ 有你陪伴小学优秀作文

★ 因为有你陪伴作文

★ 有书的陪伴真好优秀作文

★ 有母亲的陪伴真好优秀作文

★ 陪伴孩子成长唯美句子

★ 幼儿园教师给孩子的寄语

★ 陪伴优秀的作文

★ 同学陪伴优秀作文

★ 陪伴孩子成长过程感悟句子

6.一张自制的奖状 篇六

案例

青椒,在桂子墨小朋友的眼中,就是他的敌人。午餐时间到了,又是青翠碧绿的青椒肉丝,我笑吟吟地看着孩子们津津有味地吃着饭。正在这时,中队长陈慧说“老师,桂子墨没有吃饭。”大家不约而同地把头转向桂子墨。只见桂子墨趴在桌子上,两眼直勾勾地盯着饭菜发呆。我知道这个孩子挑食,尤其不爱吃青椒,但前几次都能勉强吃完。我并不把这个放在心上,还是站在讲台前笑嘻嘻地说:“这点菜,在桂子墨眼中,实在是小事一桩,他会把这些青椒当作敌人一样很快消灭掉的。”可没有想到的是他就像没听见我的话,面无表情,还是对着眼前的青椒发呆。我的心“咯噔”一下,暗自叫道:糟了,今天桂子墨的犟劲要上来了,该怎么办呢?我走到了他的座位前,笑着对大家说:“桂子墨需要大家的鼓励,你们怎么表示?”孩子们拍手,好些同学说:“桂子墨,好样的,我们相信你!”可他还是纹丝不动。我皱了皱眉,随即用高声对大家说:“掌声不够热烈,小桂没有听见。”于是,教室里响起了更热烈的掌声,还有同学喊:“快快快,桂子墨。”期望出现的那一幕还是没有出现,我有一刹那的冲动,想对他发火,但是我克制自己的情绪,我知道出言不逊只能说明自己的无能。于是,我装作若无其事地说:“咱们的小桂同志还需要点时间考虑到底是他打败青椒,还是他被青椒打败。大家给他些时间吧!”孩子们听了我的话都笑了,可他像块石头,一动也不动。我看了他一眼,对他笑了笑,我的笑很无奈,知道今天的这盘青椒肯定会“遭遗弃”。

我很懊恼,对他的教育我觉得是一种失败。说实话,这是个“麻烦”的学生,自制力较差,上课开小差,家庭作业经常不完成,又生活在单亲家庭,母亲对他只是单纯地满足物质要求,对于他的精神需求关注很少。对待他,我真是绞尽脑汁。他很聪明,看待问题有自己的独特见解。我挖掘他个性中的积极因素,让他当小队长,虽然他的积极性非常高,能自我约束,但是也经常犯犟。我觉得付出的努力,始终没有收获他的真心。这次,我没有找他,只是以“可怜的青椒”为题,请学生们写篇日记。我想再次尝试走进他的内心世界,听听他的真心话。

收上来的日记是感人的,他在日记中这样写道:“我知道我很任性,但就是改不掉,我也很着急。谢谢张老师没有批评我!老师,给我多点机会,给我多点时间,我会慢慢改掉坏习惯的……”

他发自内心的声音让我为之动容,我坚定地相信他。转眼,三八妇女节快到了,我要求学生为自己的母亲送上节日的祝福。傍晚放学时间,大家像往常一样,收拾东西准备回家。这时,桂子墨塞给我一样东西。我打开一看,顿时呆住了,一张奖状,上面写道:“张国华老师,祝贺您荣获最佳老师奖、最佳假妈妈奖。特发此奖,以资鼓励。”(我一直对孩子们说,我虽不是你们的亲妈妈,但我衷心希望做你们合格的“假妈妈”。)落款是“桂子墨”。这让我太吃惊了!多么珍贵的礼物,第一次收到学生颁发给我的奖状。多么感人的礼物,我终于感受到了桂子墨对我的肯定。我随即把它放在胸前,让全班学生看,一双双清澈的眼睛看着我,然后掌声响起,我不知道是给我还是给桂子墨的,可这已经不重要了,这时的教室里充满着感动。

启示

7.赛斯纳奖状 篇七

今年3月，赛斯纳宣布将在奖状CJ3的基础上研制奖状CJ3+。仅仅两个月之后，首架奖状CJ3+便成功下线。8月初，首架生产型奖状CJ3+首飞成功。9月初，CJ3+获得FAA认证。这意味着从奖状CJ3+开始研发到获得取证，仅用了6个月时间。而在这6个月里，赛斯纳为奖状CJ3+创造了哪些新变化呢？

G3000背后的市场战术

奖状CJ3+的推出对于赛斯纳而言，既是技术上的革新，也是一个值得玩味的市场拓展策略。

与“前身”奖状CJ3相比，CJ3+的最大变化是装配了佳明公司的G3000航电套件，这一改变令CJ3+成为了一架“触摸屏”的公务机。两块5.7英寸的触摸屏控制面板和3块16x10英寸高分辨率显示屏代替了CJ3上的3块8x10英寸纯平显示器，这令驾驶室显得更为简洁明快。

一直以来，奖状CJ系列飞机都被认为是“驾驶型飞机”，它经常进行单驾驶员飞行。正因如此，航电系统对CJ系列飞机显得尤为重要。相对奖状CJ3的老款柯林斯Pro Line 21航电系统，新装入的G3000拥有更直观、更人性化的用户接口，操控更简便。正如奖状CJ3+的试飞工程师Corey Eckhart所说：“G3000的亮点之一是将迄今为止的很多操纵功能整合在了一起，使用起来非常方便顺畅。”

赛斯纳方面表示，公司经过大量市场调研发现，奖状CJ的机主普遍希望换装新式航电套件。经过慎重斟酌，赛斯纳最终选择了G3000。此前，赛斯纳已成功将G3000航电套件安装在了全新的奖状M2上，该机现已获得FAA认证。此外，赛斯纳在早前推出的奖状CJ2+阿尔卑斯版（Alpine Edition）也使用了G3000航电套件。CJ2+阿尔卑斯版的项目经理Matt Wild认为：“客户对于G3000航电套件的反馈非常积极，他们喜欢该产品的触摸屏系统。”

不过除了为航电系统升级，赛斯纳选用G3000也有市场拓展方面的考量。对于飞行员来说，他们对自己熟悉的航电系统会更具好感。CJ3+装配佳明G3000，可令它打动更多的佳明航电系统使用者，以扩大CJ系列飞机的市场范围。

在竞争中取得优势

赛斯纳奖状CJ3+可搭载6名乘客，并允许单人驾驶。在这一级别的公务机中，巴西航空的飞鸿300被认为是奖状CJ3+的最大竞争对手。

从性能上，这两款公务机各有优势。它们都装载了G3000航电系统，最大飞行距离也基本相同，飞鸿300为3467千米，CJ3+为3470千米。舱内空间方面，飞鸿300更宽敞，其客舱长5.24米、宽1.55米、高1.50米，而CJ3+的数据分别是4.09米、1.47米和1.45米。载客人数方面，飞鸿300和CJ3+都能坐6人。奖状CJ3+在与飞鸿300的竞争中，一个重大的优势是油耗，飞鸿300每海里耗油是4.87美元，CJ3+每海里耗油仅为2.25美元，从油耗成本与环保的角度，奖状CJ3+明显更领先。

不过，飞鸿300的价格大约为600万美元，而CJ3+则约为800万美元。200万美元的价格差，以及飞鸿300更大的舱内空间，与CJ3+基本持平的航程、速度、场地适应性等可量化对比的性能，令很多购机者更倾向于选择飞鸿300。这也是购机者们常有的一种心态——太偏重量化数据的对比。

在选购一款公务机时，其舱内软件设备的设置、乘坐的舒适度这些非量化指标同样重要。CJ3+的舱内优势并未体现在空间大小上，而更多体现在舱内软件配置上。奖状CJ3+尾部独立盥洗室的设计（盥洗室内还有一个小型储物箱，可存放乘客随身物品），座椅旁交流电电源插口等一系列设计都非常精巧，以及出众的隔音效果，这些都在向购机者宣示着：奖状CJ3+希望用更舒适的乘机体验来征服你们。

继承CJ3的优势

奖状CJ3+是一款新机型，它也是由经典机型奖状CJ3升级、改造而来。奖状CJ3+换装了G3000航电系统，将环境控制系统、压力控制系统以及其它辅助性系统全面统一，由驾驶舱内的触摸屏统一操控。这一举动使飞机在操控效率上大大提高。

前文已述，赛斯纳公司希望这次航电系统改造令CJ3+吸引更多佳明航电系统的粉丝。那些驾驶飞鸿100、飞鸿300、派珀子午线等佳明航电系统飞机的飞行员，以及他们所属的公司，选购飞机时通常优先考虑同类操控系统的机型。赛斯纳希望奖状CJ3+能分享这部分市场。从这个角度看，奖状CJ3和奖状CJ3+的关系更像是一同走路的两条腿。

奖状CJ3是赛斯纳最成功的机型之一。从2002年NBAA年会亮相以来，已经销售了400多架。奖状CJ3+除了航电系统的全面升级，其它性能都承袭了奖状CJ3的经典设计。飞机两侧各有7扇舷窗，采光效果极佳，在标准客舱布局下，客舱前部设有备餐间，其后为4个俱乐部布局座椅，尾部左右两侧各有一个独立的座椅。

性能上，奖状CJ3+同样继承了CJ3优秀的环境适应能力，它能够在高温或高海拔机场起降。飞机以最大起飞重量在海拔1500米的机场起飞时，所需的跑道长度小于1500米。其爬升性能同样出色，飞机能在15分钟内爬升到高度层FL370（37000英尺）。其发动机的大修间隔时间为4000飞行小时，每次的维修费用最多不超过60万美元。承袭自CJ3的这些优势，为CJ3+这款新机型的品质做了有力的保证。

8.童心幼儿园奖状 篇八

大家好。童心是一泓清泉，晶莹剔透;童心是一朵花蕾，欲放美丽。在我眼中，每一颗童心都是一个新世界，多彩斑斓、各有千秋，它需要我们细心的呵护全心的对待。

我在托幼一班担任班主任的时候,一件小事给我留下了深刻的印象,它促使我在以后的教育教学中不断地反思自己的言行是否一致。记得那是一次午餐以后,在饭前我答应孩子们午餐后去楼上大班走廊散步，后来，由于忙着指导吃饭慢的孩子，便忘了自己与孩子们的这一承诺。当我组织孩子们午睡时，我感到封文清情绪有了异样的波动,不愿意睡觉。她可是个乖娃娃,今天怎么了?!这时，封文清瞪大了眼睛,走到我身边说：“蒋老师，你不是说吃完午饭带我们去楼上大哥哥姐姐那里散步的吗?怎么不去了呢?”孩子大胆而又友善的话语令我恍然大悟：是啊，我答应孩子们的话，怎么能这么随便应付呢?我岂不是成了失信的典范了吗?我连忙向所有的孩子道歉：“真对不起，我刚才帮助几个小朋友吃饭，耽误了小朋友去散步的时间，明天我一定记住。”清清脸上露出了欢喜的笑容：“蒋老师，这次原谅你，下次可不行了。”于是她伸出小手指和我拉钩，全班孩子忍不住地呐喊助威：“拉钩上吊，一百年不许悔……”看着孩子们那股认真的劲儿，恍然之间，我体验到了 “真诚”与“平等”的绝妙滋味儿，我想：孩子的感触和我是一样的。我为我抓住这次可贵的机会让孩子体验课堂以外的东西而感到欣喜;我为我没有逃避孩子的问题而感到庆幸;我为我能坦诚地向孩子们认错而感到高兴。

新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。这一点的指出无疑告诉我们：在与幼儿的学习活动中，教师应积极地进角色的转换。这种转换仅仅只是在学习活动中吗?在我们每时每刻与孩子的生活交往中，是不是就不需要了呢?或者说将师幼的角色仍旧回到原来的命令者与服从者了呢?答案是否定的。教师与幼儿的交往是“文明交往”，文明则决定了两者的地位应是平等的，并且是以关怀、接纳、尊重的态度展开的。所以，我认为教师的角色转换应存在于与

幼儿交往的每一个瞬间，从而使积极大胆、活泼开朗这些良好的品质在孩子幼小的心灵中生根发芽。

当有一天,我们的爱，让孩子不再封闭自己的心扉;我们的爱，能走进每一颗童心，和他们一起放飞快乐和梦想;那时我们就可以自豪地大喊：“我和孩子零距离!” 让我们共同走进童心,倾听童声,感悟童真吧!

9.童心幼儿园奖状 篇九

明媚的阳光，蔚蓝的天空，洁白的云朵，一群可爱的孩子在我身边玩耍嬉戏，时而手拉手跳舞，时而面对面唱歌，时而跑到我怀里撒娇，时而又调皮的像只小鸟……看着眼前这些快乐的小天使，心间便充满幸福的味道。感谢他们让我每天生活在童话般的世界，感谢他们让我童心永驻！

从小就爱做梦的我有一个小小的秘密，曾偷偷的告诉儿时伙伴，长大后要去当保姆，专门给人家带孩子。后来看过一部名为《苗苗》的电影，深深的喜欢上了苗苗老师，从那时起我就下决心要当一名像苗苗那样的好老师。于是在中学毕业填报考志愿时，我义无反顾地填写了师范学校。经过三年的学习，我终于以优异的学习成绩毕业了，开始了我梦寐以求的教育生涯。自参加工作以来，我把全身心的精力都投入到教育事业中，以精湛的教育艺术手段，在教书育人、教学、教育科研等方面均取得了很好的成绩。

从教13年来我一直实践着“做一名好老师”的美好心愿。在教育工作中，我经历过成功和失败，感受过幸福与痛苦，在事业与生活的挑战中；品味着人生的七彩斑斓。我深深地感悟到，衡量一个好老师的标准，是其对教育事业的热爱与忠诚，是舍小家为大家的无私奉献精神；是教师的责任感和对学生深切的爱。

一、让爱均匀地洒遍每个孩子的心田

幼儿园的孩子，每一个都像孕育在土壤中等待发芽的花种，一旦感受到春天的温暖就会萌动、滋生。老师对他的尊重、赞赏和期待使他敏感地体察到一种友善的、诚挚的关爱，他则会本能地感觉到那是一片明媚的春光在召唤他们，那幼小的心灵就会无拘无束地处在一种愉快的积极状态，他的潜能和个性就会自由而充分地表现出来。为了提醒自己，关爱每个孩子，我每天早晨都会选出几个表现好的优秀孩子担当小组长，负责帮老师发放物品，整理桌椅玩具，帮助其他小朋友完成任务等。到了第二天再更换小组长，让每个孩子都有机会表现自己，锻炼自己。让他们深深感受到老师的爱与信任，从而学会控制自己，提高独立自主的能力，也激发了幼儿的学习热情，再也不会哭闹着上学，而是积极主动的入园学习。

二、做好“大家的妈妈”

在幼儿园工作中，最难最累最苦的就是接待幼儿新生，尤其是小班，年龄最小，大小便不能自理，依赖性最强，胆子小，离开家长便哭闹，很让我们头疼。有的家长过于溺爱，看到孩子掉眼泪就心疼的不得了，对工作百般挑剔。面对这些问题我曾经也手足无措，非常尴

尬。但我相信，只要我像妈妈一样爱他们，总有一天，他们也会爱上我离不开我的。

每天清晨,我早早来到教室,仔细收拾每一个角落,擦拭每一件玩具,为孩子们创设卫生安全的活动环境；当孩子哭闹要找妈妈的时候,我就用我温暖的怀抱和亲昵的抚摸来为他们消除不安与惊恐；当孩子大小便失控,我赶紧为他们擦屎洗尿,换上干净的衣裤；要是看见哪个孩子在玩小扣子,就留神提醒他别放进了嘴里或是鼻孔里；要是哪个孩子的脸无端红了,我就赶紧摸摸会不会是发烧了；看见哪个孩子嘟起了小嘴,我就会耐心问明原因,并想办法逗他开心……渐渐地，孩子们开始主动拉拉我的手，喜欢黏在我身边说说悄悄话，或者追在我身后，老远就开始打招呼……我们成了形影不离的好朋友！

在爱的尝试中,我一天天地改变,变得越来越像“大家的母亲”。渐渐的,真的有孩子会喊我一声“妈妈”。这时,我享受到了工作带给我的点点滴滴的幸福和乐趣。每天我都会得到孩子们最灿烂的笑脸和真诚的问候；生病了,会有孩子送来最甜美的“灵丹妙药”――糖果；如果我哪天没上班,孩子们就会反复念叨着:“翟老师怎么还不来”。正如高尔基所说:“如果谁爱孩子,孩子就会爱谁；只有用爱，才能教育孩子。”我付出的只是一颗真诚的爱心,而孩子们回报给我的，却是温暖的爱的海洋！

三、适合孩子身心特点的教育教学方法,是开启孩子心智之窗的钥匙

为了有的放矢地开展好各种教育活动，我边学习边思考边总结，并在各种创新实践中提高着。孩子的心灵是纯白的纸张,担负着启蒙教育重任的幼儿教师,应该怎样描画出最美最动人的图画？怎样才能让孩子不仅学到知识和技能,还要养成良好的个性和品质，在各方面全面发展？我深知，幼儿教师这个角色，不仅仅只是一个管理好孩子吃喝拉撒的保姆。这些年来,我一直致力于研究孩子的心理特点和身心发展规律，不断调整和改进自己的教育教学方法,收到了很好的效果。

比如在进行室内教育活动的时候，小朋友们很难一下子安静下来，我就拍着手，带头领着说“上课啦，请坐好，脚放下，手背后，小眼睛，看老师，小嘴巴，快闭上！”让小朋友边说儿歌边按照要求去做，看谁先做的又对又快。孩子们迅速闭上了小嘴巴，这时我边表扬坐好的孩子边提醒谁还没坐好。逐渐养成良好的学习习惯，让孩子知道怎样学会倾听老师讲课，懂得基本的上课纪律，并学会认真遵守。

四、虚心学习，努力提高业务水平。

和孩子们在一起的时候,我时刻提醒自己要做一个“有心人”。这些年来，我撰写了大量的教养笔记和观察笔记。每天晚上，我都会

对一天的教育教学活动进行反思。我问自己：“这样做对吗？”“怎样做更好？”“我要是他会怎么办？”……我还尝试把自我修正的权利交给孩子。如：将日常教育活动的小结交给孩子们自己来做，让他们思考哪些做得很好了，哪些地方还存在不足，认识到别人的优点，知道自己今后如何改进。

面对日新月异的课改新形势，我知道,只有不断地学习和充实,不断地更新观念,才能适应改革的需要。为此,我虚心地向专家请教,阅读了大量的幼教刊物,吸收了国内外最新的幼儿教育理念，并于2012年12月积极参加了“国培”教育，以优异的成绩拿到了优秀学员证书和结业证书。在丰富自己知识的同时,我的专业水平也得到极大的提升。

10.意想不到的奖状 篇十

上完了课，李老师拿出奖状，隆重颁发。获奖的竟然是李吉。奖状上写着“保护动物小使者”。不可能吧？李吉什么时候保护动物了？

“有字为证。”李老师拿起一本笔记本，“在短短的一个月，先是有一只小鸟，随后又有一只小狗、一只刺猬和一只小猫向李吉求助。这保护动物奖非李吉莫属。”

李吉的脸涨得通红：“老师，这全是我编的。我找不到什么好写的内容。”我听到李吉说的话，忽然神来一笔，说：“写作文的内容太多了。比如吃。那些美好的食物都可以写一篇文啊，我的周记便是写美食，也应该有一张奖状。”

李老师同大家一起笑着说：“那么这周就让陈皓来辅导李吉写一篇作文吧。”

得，怪我多嘴，揽上事了吧？我无奈地转过头。李吉小声地对我说：“师父，你收下我这个弟子，我让我妈妈炸粑粑给你吃。”

好吧，我承认，我对美食毫无抵御力。放学后，我打着辅导李吉的旗号，跟着李吉去他家寻美食。结果，计划没有变化快。李吉家空无一人。

真正的美食家，不该坐享其成，应该动起手来，自己做美食。我毅然说出自己的想法。于是，李吉回忆他妈妈制作粑粑的步骤，我在他的指导下，和面，放油，舀了一勺面粉浆倒进油里……

“该不该翻一面了？”“要弄熟，再等等。”我沉着地说。四分钟后，一股煳味从锅里飘出。“翻。”李吉一见大事不妙喊道，我应声一翻，粑粑的另一面出现在我们面前，只见它状如黑炭，面目狰狞。

“一会儿你尝一下味道。要写好作文，就要有亲身下水试水深的精神。”我把“黑炭”铲在碗里，摆出老师的姿态。

他小心翼翼地咬了一口，苦着脸说：“苦的，你要尝点不？”“啊，不。美食家是不尝不美的东西的。”我立即拒绝。李吉气恼地瞪大了眼。

在失败的基础上，那一个个金黄的粑粑看得我们口水直流。那篇作文，李吉写得很容易。

第二天，李吉自豪地把作文交给李老师看，老师来上课时，脸上笑开了花，手中拿着两张奖状。第一张奖状，是奖给李吉的。另一张奖状呢，当然是给我的。

“吃货奖”“美食家奖”……同学们纷纷猜测起来。结果我们都猜错了。李老师说我辅导同学写作的才能一级棒，甚至超过了我的美食才能，所以，她给我的奖状是“小老师奖”。

哈哈，小老師奖？这奖，超棒。

11.莫让学生奖状沾染商业气息 篇十一

当前，广告充斥着生活的方方面面，可以说已经到了无孔不入的程度，但是在学生的奖状上植入广告，这样的事情笔者还是第一次听说。尽管校方负责人表示这样做是为了获得赞助，是为了解决学校经费紧张的问题，但是，无论以何种原因在学生的奖状上植入广告，笔者认为此举是很不妥的。

首先，从颁发奖状的目的来看，奖状是授予某一单位或者某一个人的奖励证书，是对单位或个人获得成绩的一种肯定和表扬。尤其对学生而言，奖状是对他们在校期间的学习、品德、行为等表现情况的一种肯定，是对他们成长和进步的一种特殊的鼓励和赞赏。因此，奖状应当是非常郑重的，非常庄严的。只有这样，奖状才能真正体现其激励意义，才能更好地发挥其激励作用。但是，如果在奖状上面植入广告，把奖状变得像普通的宣传单一样，无疑将使奖状的神圣感和庄严感大打折扣，降低这一精神激励给孩子们带来的自豪感和荣誉感。

其次，学校作为教书育人的地方，应是培养和净化学生灵魂的场所，如果把奖状这一在学生心中无比神圣、无比期待的重大荣誉也打上商业广告的烙印，无疑会对学校的校风、教风、学风等产生不良影响，不利于学生的健康成长。毕竟，作为未成年人，其心智尚未发育成熟，其人生观、世界观尚未定形，很容易受到外界事物的影响。学校里面充斥过多的商业气息，会在无形之中对学生的心灵成长造成潜在的伤害，不利于其树立正确的价值观，甚至还可能让学生认为荣誉和金钱是联系在一起的，让学生产生唯利是图的错误思想，导致厌学和辍学等现象。诚如此，这不仅背离了颁发奖状的初衷，更偏离了学校教育的目的。

12.童心幼儿园奖状 篇十二

阅读月系列活动总结

从小培养孩子阅读兴趣，让孩子爱阅读、勤阅读、乐阅读，培养良好的阅读习惯，对孩子一生的发展都至关重要。所以尊重、呵护童心，注重情感引领的爱特启迪幼儿园一直把绘本阅读作为幼儿园的园本课程，努力为孩子打造自主的成长环境，以书香滋润童心，以阅读陪伴成长。为迎接4月22日的世界读书日，我们更是抓住这难得的契机，经过前期的宣传、倡议，到亲子阅读优势的渗透，开展了为期一个月丰富多彩的读书月活动。

一个月来，全园的孩子们积极坚持每天亲子阅读打卡，并在阅读记录表上记录每天阅读的书名及阅读分享，家园有机配合，让亲子阅读成为孩子们享受生活的新方式。实施中，家长们帮助孩子们一起从挑选适合的绘本开始，通过陪读、引读、导读、领读等各种阅读方式将一家人凝聚在一起，为一个小故事而感动、为一句话而共鸣。增进亲子感情的基础上更让孩子们爱上阅读，勤于阅读。而老师们则继续组织孩子们互相交流自己阅读的绘本，进行各种游戏互动，将孩子们阅读内容升华和实践，促进孩子们从感性到理性的有效体验，更让孩子们乐于阅读。

在读书月活动中，孩子们还特别喜欢老师们组织的自制绘本活动，通过大量观察、阅读各类绘本，在了解绘本一般构造的基础上，大胆设计自己喜欢的图书，并积极参加“故事小主播”的竞选活动，大胆在同伴、老师、家长面前分享自己的故事，展示自己的语言魅力，丰富一日生活的视听享受，并让阅读成就孩子。

阅读作为一种良好的学习习惯，需要长期坚持，在家长们强有力的支持下，我们共同致力于幼儿早期阅读的培养，将读书月的精神一直下去，为幼儿早期阅读创设良好的人文环境，让孩子受益终身。

13.被水浸泡过的奖状 篇十三

挎着鼓鼓囊囊的书包，骑着有大杠的半旧自行车，一路上哼着轻快的自编小调，我向家进发。骑在车上的我喜不自禁，全是因为车篮里的那张醒目的奖状——“优秀学生干部”。我已经记不清这是我获得的第几张奖状，反正从小学到初中，我得的奖状全都贴在家里墙上。

家，就在前面不远的村子里，隐约能看到升起的缕缕炊烟，我似乎闻到久别的家的味道，紧绷的弦也快要放下。可就在这时，一条分叉沟渠把路拦腰截断。跨，对于小个的我来说，不可能，更何况，我还拖着笨重的车子……这难不倒在农村长大的我：支好车，脱下鞋袜，扔到对面。弯腰卷好裤子，卷得高高的，半蹲下，把车杠侧放在肩上。一切准备就绪，该下水了。我小心地探着，试着，挪移着步子。终于，到了最深处，稍微停一停，思量上去的地点，上坡可有点费劲，必须得认真对付。腾出一只手，我抓住上面几棵有韧劲的草，借力顺坡向上爬，一小步一小步移动，眼看还差那么一丁点就上来了，脚下还是滑了，人又回到沟渠下面，车头顺势也跟着歪了。啊，奖状掉进水了！我懊恼自己粗心大意：怎么把奖状还放在车篮里？为什么不放进书包？必须追上去赶紧把奖状捞起来！可肩上还有自行车，放哪儿？站在水中的我呆呆地望着，奖状顺着水流缓缓地漂着，离我越来越远。必须把奖状追回来！如梦初醒的我赶紧连滚带爬，费尽九牛二虎之力，终于把肩上的车子放在平地上。扭头再去看，沟渠那边，奖状漂得老远老远，可能水把它早已浸透。必须追回来，它可是我努力得来的，爸爸妈妈在村里骄傲的资本。那么远，我追得上吗？即使奖状捞起来了，被水浸泡这么长时间，还有什么用？更别提贴到墙壁上了。还是算了吧。追？不追？我犹豫不决。

“这不是曾会玲吗？放农忙假啦？呆站在那儿怎么不回家？”我光顾盯着奖状，连江汉公老师——我的小学数学老师——什么时候跟上来都不清楚。

“我刚获得的奖状掉进水里，都漂到那儿了，追也追不上了。”来不及问候，我指着漂远的奖状，“算了，可能被水泡得不成样子了，估计捞上来也没什么用了。”其实，我心中还有话没说出来：我得的奖状很多，家中一面墙都要贴满了，多一张少一张也没什么关系。

“这怎么能行？”说话间，江老师已经支好自行车，来不及卷裤子、脱鞋子，顺着沟渠旁的路就去追远处的奖状，越来越近，超过奖状五六步的位置，跳进水中，彎腰捞起奖状。来不及上岸，江老师双手轻轻地抖动着，抖动着，奖状上的水抖尽了，这才吃力地小心地爬上来。

一步一滑，江老师回到车旁，把自己的包平放在后座上，摊开奖状，放下一只衬衫袖子，轻轻地按奖状每一处。奖状上的水少了好多，江老师的衬衫湿了，包也湿了。

沟渠这边发愣的我，眼望着埋头吸水的江老师，湿淋淋的布鞋，湿淋淋的裤腿，潮湿的衬衫袖子，潮湿的皮包，我的眼也潮湿了。

“好了，回家放平晒一晒，一样可以贴起来。我趟过去送给你。”江老师紧紧地捏着奖状的一角，小心地探进沟渠里，身子前倾，“把奖状接好，天不早了，快回家吧！记住，这是你努力争取的荣誉，可不要随便丢掉哇！”

手捧失而复得的被水浸泡过的奖状，望着转身去扛自行车的江老师，我脸红了，连一声“谢谢”都忘了。

一张被水浸泡过、有点松软的奖状，反面又粘上一层厚厚的纸，贴在我家的那面奖状墙上，看上去与众不同，也牢牢印在我的记忆深处。