关于尝试与成长作文优秀

关于尝试与成长作文优秀（精选17篇）

1.关于尝试与成长作文优秀 篇一

记得波兰的哥白尼曾说过“人的天职在勇于探索真理。”这不，我探索出了“彩色泡泡水”。

那是某个星期日的上午，心血来潮的我想：与其闲坐着看电视，不如自己制作一些小玩意儿。恩，就说泡泡水吧!说干就干，我迅速翻出一个杯子，一根吸管，就开始做了。我先在杯子里倒入大概半杯凉白开，往里面加入一点洗衣服用的洗衣液，用吸管搅匀，搅匀后，我拿出吸管吹了一下，泡泡很小，并且容易炸。于是我又加了一点洗碗用的洗洁精，再搅匀，一吹泡泡大了一丁点儿，但我仍不满意。

我正想倒掉泡泡水，放弃制作的时候，冰心奶奶的文章《吹泡泡》浮现在我的脑海中，我心想：是不是加入一点肥皂效果才能令我满意呢?试试看吧，光想不做没用，我找来一大块肥皂，可是又犯了难，肥皂那么大，难道要把一整块肥皂泡在里面吗?那要泡到猴年马月呀!我正冥思苦想时，突然看见奶奶在切菜，我灵机一动，哦!可以把肥皂切成小碎末，这样肥皂不就容易溶解在水里了吗?

真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”呀。我正想着，小刀已拿在手上，我轻轻的在肥皂上刮着肥皂沫，一点一点的掉入杯子里，我又拿起吸管，搅拌两下，想着：先不吹，再加点东西进去，对了，我平时洗澡洗头发时那么多泡泡，那就加一点洗发水和沐浴露吧，效果会不会更好?我迅速跑到浴室里，往杯子里加入了洗发水和沐浴露，再吹，哇!果不其然，功夫不负有心人，效果好很多了!

我看着一串串晶莹剔透的泡泡，沾沾自喜时，一阵清香扑鼻而来，是我最爱的油菜花的香味，想象力丰富的我顿时有了想法，于是，便马上开始做了，我把油菜花泡在泡泡水里，浸湿一下，再把油菜花拿出来，将花瓣捣碎，然后将捣碎的花瓣泡入泡泡水中，泡泡水就变成浅浅的黄色了，还有一股淡淡的清香呢!之后，我又用植物的叶子和茎制作出了绿色的泡泡水，用玫瑰花瓣制作出了红色的泡泡水

这就是我的`一次小探索，通过这件事，我明白了，在玩耍中也能发现大智慧!

2.关于尝试与成长作文优秀 篇二

2008年上半年的两会期间, 王小丫的一则有关学生网上创业的报道使“义乌工商学院”在一夜之间红遍了祖国的大江南北。2009年暑期, 在校领导的带领下, 笔者和电子商务教研室的数名教师到义乌工商学院进行了实地参观与考察。果然名不虚传, 该院学生创业的热情、氛围以及创业取得的成绩给笔者留下了很深的印象。事实证明, 高职生在校期间利用网络进行创业是可行的。

从义乌考察回来后, 笔者组织电子商务教研室的全体教师就校内学生的创业进行了专门讨论。首先, 大家共同分析了义乌工商学院学生创业的模式和取得成功的原因, 然后就江苏商贸职业学院电子商务专业学生开展创业的可行性进行了分析, 最后大家达成一致意见:从第七学期开始, 在已掌握了一些专业知识与技能的基础之上, 学生可以利用课余时间在淘宝、拍拍等平台进行了创业实践。因此, 从2009年下半开始, 该校从电子商务专业06级开始在创业方面进行了一些尝试。

1 江苏商贸职业学院学生创业情况简介

在2009年9月初, 笔者组织2006级的全体学生利用课余时间在淘宝开店。因为考虑到经营的风险, “代销”是当学生采用的主要形式。功夫不负有心人, 网店注册后的半个月左右, 林晶晶、李娟等终于迎来了第一单, 她们代销的是“开关贴”、“服装”等商品。这种方式的优点是投入少, 但缺点是店主自身看不到实物, 对商品质量和发货时间没法控制。再加上学生在线的时间得不到保证, 创业活动开展了两个月左右, 后来被迫中止。

在2010年9月, 笔者吸取了前年的教训, 改变了原来的策略, 组织2007级所有的学生在阿里巴巴平台进货, 然后在校园内销售, 着重培养学生的货源组织能力, 培养学生对商品的敏感性。在一学期的运营过程中, 同学们采购的货五花八门, 但只有极少数同学盈利。事实证明, 在校内最畅销、最赚钱商品的是带有卡通图案的袜子。

通过对前几届学生的跟踪调查发现, 创业实践确实能在一定程度上提升学生的综合技能。因此, 2013年5月底, 在电子商务专业10级的学生考完全国助理电子商务师证以后, 本人就组织他们利用上课时间在淘宝平台开店, 鼓励他们自己组织货源进行销售。到目前为止, 该年级有5名同学在创业方面取得了较好的成效, 其中最为突出是的周松郁同学。下面本人将他的创业经历与大家分享。

2 学生创业实例介绍

2.1 商品奇特, 迅速迎来“第一单”

经过一段时间的调研和前期准备, 该年级电子商务专业的所有同学都在淘宝上成功注册了店铺。与大家一样, 周松郁在2013年6月2日成功注册了网店, 当时确定的主营产品是中小学生喜欢的“游戏卡片”。但与众不同的是, 在淘宝竞争如此激烈的年代, 开店的第三天, 他就迎来了“第一单”。从那天起, 他大约每两三天就会有订单, 这样的状态大约持续了一个多月。

2.2 货源稀少, “被迫”转型

然而好景不长, 尽管有需求, 但货源很难找, 因为这类卡片只能从中小学生那里才有可能收集到。针对这种情况, 在2013年6月底, 笔者就货源问题与他对进行了讨论。在7月份, 他曾三次去浙江义乌调研, 最终确定经营个性化杯子。在8月份, 在家长的支持下, 他购置了一些设备, 同时对网店中的商品信息进行了重新发布。

2.3 商品定位准确, 网店销量迅速上升, 业务繁忙

个性化的商品, 满足现在青年的消费需求。图1就是当时制作杯子的精彩镜头。

2.4 精心经营, 好评如潮

在网店经营过程中, 他耐心地每一位消费者进行沟通, 尽力做好每一笔订单。因此, 自2013年6月2日开店以来, 消费者对他的服务态度、图案的设计水平、商品质量等方面都给予了高度评价, 好评率高达99.68%。若您想具体了解买家的评价内容, 了解商品的特色, 欢迎浏览他的网店, 地址为:http://tao98yinxiang.taobao.com/, 旺旺号为:yu淘淘98。现在, 网店的信誉别级已达到了5钻。

3 学生创业成功的因素分析

“网商”这个名词是马云在2004年提出来的, 是指运用电子商务工具, 在互联网上进行商业活动的一类人。由此可见, 周松郁可以算是一名较成功的网商。那为什么在同样的创业环境下, 几百名学生中只有他一人能做得这么好呢?从他创业之初, 笔者就一直关注他、鼓励他。笔者认为他的成功与以下因素分不开。

3.1 学校的支持

近几年, 该校在学生创业方面给予了大力支持。在新校区成立之际, 该校借鉴了义乌工商学院的创业模式, 专门给电子商务专业成立了创业基地, 同时制定了相应的制度予以保障学生创业。对周松郁同学, 系里专门给他提供一间房, 既可以作为加工的场所, 又可以作为存放商品的仓库。为保证网店的正常运营, 确保他在线的时间, 电子商务的专业课程他都可以不上。只要月销金额达到在6000元以上, 开店可用来抵学分。

3.2 家长的经济支持

在确定经营个性化杯子后, 在家长的支持下, 他花费了大约7、8千元购买了4台定制杯子的设备、一台打印机和一台电脑, 同时从义乌购进了大约2千元左右的杯子。

3.3 教师适时的关注与鼓励

学生在创业过程中难免会碰到一些困惑, 比如有时会遇到非常挑剔的客户、节假日物流不能及时到遭到客户的投诉等。从他创业之初, 笔者就一直关注他, 基本上每两天会对运营情况进行一次交流, 说一些鼓励的话语, 不断地帮助他保持创业的激情。

3.4 学生自身的努力

3.4.1 准确的商品定位

他对商品有特殊的敏感性。开店之初的“奇特商品”, 只有他会销售;后来的“个性化杯子定制”, 他正抓住了电子商务的本质, 顺应了电子商务发展的趋势, 迎合了现代年青人的消费心理。

3.4.2 诚信的经营理念

在网店运营过程中, 他热情对待每一位客户, 耐心倾听每一位客户的需求, 精心设计每一个图案, 努力加工好每一只杯子。从开始洽谈到最后将发货, 他认真抓好每一个环节, 稳定了一批老客户, 引来了大量新客户。

4 学生创业引起的思考

无论哪一次的创业, 总会出现几名表现突出的学生。但能主动长期坚持继续做的却很少, 因此导致该校学生创业的氛围不浓。作为创业教育的参与者, 在“如何使在校学生保持创业的激情”这一问题上应多加思考。笔者认为, 为了使学校成形较好的创业氛围, 培养出更多的网商, 应从以下几方面着手:

4.1 学校完善相应的制度, 加大改革的力度, 为学生创业提供通道

这不仅仅是口头上的支持、道义上的声援, 关键是扶持制度的跟进、贯彻行动的落实。为了保证学生的创业、学业的双赢, 实行弹性学制、替代学分、个别辅导、网上交作业、单独考试。这样才能为他们的学业负责, 才能为他们的创业提供时间上、制度上的保证。

4.2 任课教师全力支持, 使学生“学习、创业”两不误

教师对学生创业的支持, 也不宜仅仅是口头上的, 更应该是行动上的。创业学生难免会有比较多的请假、缺课或是迟交作业等情况的出现。面对这样的情况, 作为一名教师, 应该是真心诚意鼓励学生创业, 通过个别辅导、单独考试等方式来帮助学生的完全课程学业。

4.3 全员参与, 营造良好的创业氛围

当学生达到学校规定的创业条件时, 只要他们愿意的都允许参加, 让他们在实践中锻炼自己, 在实践中积累经验, 逐渐形成“你追我赶”的创业氛围。

4.4 彰显个性, 挖掘潜能

在创业学生过程中, 创业指导老师应全程关注学生, 注重学生个体的差异, 加强个性化指导, 加强心理疏导, 挖掘学生的潜能, 不断刺激学生内在的创业激情。

5 结束语

创业前, 在大多数老师眼中, 周松郁同学就是一名“差生”, 因为他脾气暴躁, 学习态度懒散, 多门功课不及格。创业后, 买家对他的好评如潮。这一方面说明, “创业”能让学生学习的主动性和责任心增强, 变“要我学”为“我要学”、“我要做”;另一方面也说明, 其实高职校的每一位学生都他的长处和潜能, 只是暂时没有发现而已。当然, 职业学校要搞好创业教育, 是一件任重而道远的事。只有全校所有的部门、人员全力配合, 学校的创业教育才可能办得有声有色。

摘要：职业教育的目标应该是尽可能让每一位学生发挥出自身的特长, 掌握一定的生存技能。本文以一电子商务专业的学生创业为例, 简要地介绍了江苏商贸职业学院近几年在学生创业教育方面进行的一些尝试与取得的成效。

关键词：创业,网商,电子商务

参考文献

[1]徐丽娟.电子商务创业型人才培养途径的实践与研究[J].浙江水利水电专科学校学报, 2010, 6.

[2]胡桂兰, 朱永跃.网络经济下“网商”创业发展阶段研究——基于淘宝网的调查分析[J].江苏大学学报 (社会科学版) 2010, 1.

3.关于优秀教师成长规律的思考 篇三

关键词：优秀教师成长规律

一、优秀教师的界定

对优秀教师的界定，现在国内有很多种说法，如唐林海老师通过问卷调查发现学生眼中的优秀教师具备以下一些特征：优秀教师也是一个“孩子”，优秀教师是一个“戏剧演员”，优秀教师是一本“百科全书”；周群老师对优秀教师的界定是辞海加文件，是描述性的，很笼统，优秀的中小学教师即中小学教师中品学兼优者；此外，赖学军老师对优秀教师概念的科学内涵与外延做过专门的研究，他认为优秀教师的内涵有以下几个方面：创造性是优秀教师的本质属性。优秀教师具有一定的时间范畴属性，即优秀教师具有历史动态性特征。当然，这并不否认那些能够不断自我更新、自我发展，创造力经久不衰，长期甚至在几代人中都能保持优秀席位的优秀教师。由此，我们可以从影响时间周期的长短上对优秀教师进行分类，可分为中长期的优秀教师和短周期的优秀教师，不同层次优秀教师在一定条件下，可以互相转化。优秀教师具有一定的空间范畴属性，即优秀教师具有相对性特征，他们是在一定空间内的优秀教师。优秀教师创造的成果具有特殊性，优秀教师可分为不同类型。按优秀教师的成长过程来划分，可分为准优秀教师、潜优秀教师和显优秀教师，这种分类是现代人才学的人才纵向分类方法的体现。最后他说优秀教师是指在一定的时间和空间范围内，得到同行专家确认。综合运用创造性思维能力和创造实践能力进行创造性劳动，探索新设想，制作新产品，对教育领域的发展做出某种较大贡献者。还有就是在年度考核中，大多数学校把教师分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，并有一定的比例，主要是对优秀教师的名额加以限定，一般不超过15％。当然有时候(县区)政府以上等单位也要评，从而会出现国家、市级、区级、校级的优秀教师，这对教师而言更多地意味着一种荣誉。我们这里谈优秀教师的成长，对优秀教师的界定主要基于三点考虑，1、优秀教师的成长是个动态过程，是一个延续不断变化的过程，既有连续性又有阶段性，其中有两个重要的转化期：一是从教育的新手向教育的能手转化的时期，二是从教育能手向学者型教师转化的时期。2、优秀教师在成长的过程中是有不同层次的，如骨干教师、学科带头人、特级教师、学者型名师。3、优秀教师的成长是教师专业化发展的过程，两者是相辅相成、密不可分的。可以这样说，教师专业化发展是教师成长为优秀教师的载体。强调优秀教师业务能力的不断提高，一个重要的外显方式就是教师专业职务提升。初级、中级、高级、特级、学者型名师。所以我们这里所说的优秀教师是指从教师业务学术角度评定的各级骨干教师、学科带动人，特级教师以及学者型名师。

二、制约优秀教师成长的关键因素

纵观国内优秀教师成长规律的研究大都很泛泛，在成长为优秀教师的因素中哪些是教师自己要做的，哪些是教育行政部门要做的，搞不清楚。分析文献资料和优秀教师的成长案例，我们不难发现以下因素是制约优秀教师发展的关键因素：

1、长期、扎实的教育教学实践

一名教师新手在成为优秀教师的过程中，要实现其教师专业化的发展。需要一个基本平台。这就是教育教学实践，这是教师为学生服务的场所，是自己成长的“肥沃土壤”，实干是基础，所有优秀教师的成功。无一例外来自长期、扎实的教育实践。教育行政部门和学校的领导要为教师提供长期、扎实的教育教学实践的机会。现在各地学校有一个趋势就是领导干部年轻化，当然，这样做的效果是让那些有管理才能的优秀教师脱颖而出，利于教育事业的发展，但也有一种不好的趋势，教而优则仕，仕后就纯做管理，这类教师的发展模式就是普通教师—优秀教师—主任—副校长—校长。要明确优秀教师的成长是一个漫长的过程，要经过适应期、成长期、高原期和成熟期，所以对于那些确实已经走上领导岗位的优秀教师，如果其在教学科研方面仍能独树一帜，应该为其提供从事教育实践的机会，在教学和行政管理上实现双赢，比如李镇西、程红兵。当然，作为优秀教师本人应该对自己的发展方向仔细考虑，不受中国“学而优则仕”的官本位思维的影响，长期从事教育教学，向学者型名师迈进，比如孙维刚、盘振玉。

2、优秀教师发展动力问题

一名教师从新手到优秀教师的成长是一个动态的漫长过程，需要源源不断的动力，比如有些教师不是一开始就愿意当教师的，而是日久生情，在长期的教育教学实践中找到了幸福感和成功感。当然要走得更远则需要专业发展动力，能够影响教师继续发展的最主要因素是教师专业情意的重要组成部分——专业理想。教师的专业理想是教师对成为一个成熟的教育教学专业工作者的向往与追求，它为教师提供了奋斗的目标，是推动教师专业发展的巨大动力。所以教育行政部门和学校领导应该多让教师接触先进，因为教师的发展动力有很大一部分是来源于身边和同行中的先进人物，如于漪、魏书生等，他们的教育教学经历与成绩有很强的示范性和引领性，能使千千万万的教师获得前进的动力，所以要创造机会让教师们接触他们的思想。而教师自己也应多看教育大家的书籍，不但从中寻找教育教学方法的启示。而且增强自己发展的动力。

3、教师进行系统进修学习

朱永新教授提出：勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。许多优秀教师的成功个案也表明：顽强、自觉学习应该是优秀教师成长为专家型名师的一个较为重要的条件，当然主要靠自己。学习的形式粗分有三种：1、师徒学习，从身边最为优秀的名、特、高级教师学习，学习他们丰富的教育教学的成功经验：2、学历进修，即在本学科专业方面专科、本科、硕士生、博士生一路走来；3、读书学习，看百家之言，吸收更多养分，给自己不断的启发。在学习方面做得好的如厦门第一中学校长特级教师任勇，他提出了12种学习方式，如报刊书籍学习、进修学习等。教育行政部门和学校领导要给老师们多创设些读书、学习的机会，如购置最新的教育理论书籍，订阅适当数量报纸杂志等，而教师自己则应充分利用学校、社会创设的条件丰富自己，自己应主动地购买、订阅符合自己专业特点的图书杂志，保证自己始终处在前沿的位置。

4、教学经验的自我反思。

近年来，无论是对我国优秀教师成长道路的探析，还是与此相关的国际比较，均已清楚地表明实践反思模式是面向未来的教师教育的基本模式，即实践+反思=教师成长。特级教师于永正说：“保持教育理性状态的前提是群体具有反思能力。而名师就是处于反思的‘多震地带’。他们在反思宏观的教育，也在反思教育的细节；他们在反思历史。也在反思现在，尤

其总在反思自己。名师是我们教育界反思状态的发动机——他们启发了我们。这便是名师的价值。”作为一名优秀教师应该坚持对自己每日的课堂教学、作业批改、教学设计等进行主动积极地反思，反思成功和失败的地方，长期坚持下去，渐趋形成自己独特的教育教学风格，使自己走向成功，而作为教育行政部门和学校领导则要为老师们的成长创造批判性的、反思性的校园文化，使反思贯穿于优秀教师成长的适应期、分化定性期、突破期、成熟期、成名期。

5、教师积极开展课题研究

教师在不断成长的过程中，会对教育教学中的实际问题变得日益敏感，有些问题能及时解决，有些则需要较长的时间加以解决，成长的初期。我们可以申请校级课题立项，或跟随他人搞课题研究，课题研究通常对教师的成长起到促进作用。有了一定基础后，我们可以申请级别更高的，如区级、市级、国家级的课题研究，它能使教师几年如一日地思考一个问题。为了解决问题必然要学习很多东西，自身的素质和科研能力必然获得有效的提升。许多教育大家的成长过程都具备课题研究的历史，如邱学华与尝试教学法，顾泠沅与上海青浦实验等等。而我们教育行政部门和学校领导要积极创设科研兴校的文化氛围，为老师们提供参与课题立项、研究的机会。我们教师自己如果想成为优秀教师就应很好地争取搞课题研究的机会。并且一旦立项就应该搞好，出精品。

6、教师应该主动勤于创作

学者型名师都具有先进、独特的教育思想、突出的办学业绩和丰硕的教学科研成果，他们的一个显著特征是有代表自己专业思想的论文和论著。所以教师要成为优秀教师，实现其专业化发展，走得更远，就必须主动勤于创作。其实，我们任何一位有所追求的教师在日常教育教学中时常会有一些好的想法和感悟，闪出智慧的光芒，这些好的想法和感悟往往稍纵即逝，如果及时地拿笔随时记下。一般此时的文笔很流畅，用不着绞尽脑汁，晚间稍加整理就是一篇很好的日记，日后再翻阅你会发现当时用的语言、情感是最恰切的，自己都会佩服自己。为了超越自己，为了给自己提供写作的素材，提供第一手实践的事实与有关数据，我们必须善于抓住这些灵感。现在网络发达了，我们可以建立自己的博客，把教育日记写在博客上，这样不但便于我们查找、整理。同时也是一种美的享受，而网络的四通八达，还能给我们带来一些读者，给我们以更好的反馈。记教育日记，对某一问题的看法成熟后要及时地写成文章，争取获奖或发表。长此以往会形成自己的教学风格、思想。达到一定的层次后出论著是水到渠成的事。

7、对教师进行挑战性评价

评价是促进优秀教师成长的最有效的策略之一，它的外在表现方式可以是教师专业职务提升，如初级、中级、高级、特级、国务院特殊津贴获得者；也可以是各类评优如年终评优考核、各级政府先进称号的命名；各类比赛诸如双优课评比、青年成才比赛、青年学术论坛、论文评比、说课大赛的获奖等等。挑战性的评价能有效调动老师们工作的积极性和热情，在获得各级各类荣誉或各级各类评比获得较高级别的奖项后。会有很强的幸福感和成功感，这也会成为他们向更高目标迈进的动力。

以上七点实际上是建立在教师对人生的思考、对人生价值的追求上。吴正宪认为：“教师工作是我生命中的重要经历，我在年复一年、日复一日地付出、奉献：我也在年复一年、日复一日地收获。我收获了孩子们的那份真诚；收获了老师们的那份期待；收获了社会的认可与尊重。同时。我也获取了自身成长中成功的喜悦，获取了生命的价值与人生的快乐，实现了个人生命价值与教师职业生命价值的和谐统一。”教育行政部门和学校领导要积极为教师的成长搭建平台，为教师的成长多提供些崭露头角的机会，而教师自己则应积极地参加各类评比活动。

4.关于尝试中成长话题作文 篇四

有一位卖瓜的老汉，单凭手就能掂量出瓜的重量，且屡试屡中。有一位僧人听说了，带着他的金钵来让老汉掂量，并答应：如果老汉准确地掂量出重量，就将此金钵赠于老汉。老汉拿起金钵，左右掂量，许久才报出数，结果让众人大失所望……

这样的事，睿智的庄子对此总结为“外重者内拙”。这也就说明了，一个人的心智越是被身外之物所迷惑，越是容易迷失自我。

龙虾在每次成长的时候都会脱去外壳，露出娇嫩的身躯。它这样做虽然是把自己置于危险之中，但只有这样它才能长出更坚固的外壳，为将来能成长得更好做准备。

有一幅对联是这样：得失失得，何必患得患失;舍得得舍，不妨不舍不得。人的一生不要过于计较自己失去了什么，得到了什么;身外之物看的越轻越好，保持一份平淡与从容，这才是最重要的。

美国著名记者罗素贝克说过：“一个人即使已经登上顶峰，也仍要自强不息。”人的一生离不开奋斗，人生一世，不会总是一马平川，不会总是春风拂面。有很多时候要和艰难相随，与困苦为伴。面对着许多不顺心、不如意，甚至彷徨、茫然和沮丧;我们需要的是一份平和的心态，一份宁静致远的超然和一颗积极的心。

5.关于尝试的九年级优秀作文 篇五

现在长大了点儿才明白：人生的第一次需要尝试，面对第一次向自己发出能力的挑战，勇敢体验，打开一个未知世界的大门，细心体验，让陌生的世界变得熟悉，品位成果，无论是成功还是……

前几天，同桌闲得发慌，突然转起了笔，像网上那些玩转转笔的高手一样，只见转笔在他的指尖上下翻飞，脸上露出了得意的笑容。我看了也羡慕的不得了，正看得入神，那支转笔“嗖”地从我眼前飞过落到了桌子下面，我不禁笑出了声：“有点儿得意忘形了吧！”

同桌玩转笔也勾得我心痒痒，回家翻箱倒柜好容易找到了我“珍藏”了两年多的转转笔。我带到学校就被眼尖的同桌给看见了，他兴奋地跑过来对我说：“让我玩一会儿呗？”边说边伸过手来。我刚放到他手里就被他转得“呼呼”飞了起来，转笔在他的不同的指间上下翻飞，那转笔也太听话了吧！我甚至怀疑是不是他给转笔施了什么魔法？这还是那支在我身边沉睡的转笔吗？

我在课间也拿着转笔学着同桌的样子转了起来，可是一直找不到诀窍，刚转起来就从指尖滑落掉地上了。但我不甘心，也不服输，掉了捡起来接着转。抽时间还向同桌讨教，经过“高手”的指点，再加上我的勤奋练习，转笔终于变得听话多了。

课间，几个要好的同学喊我转转看，本来还担心自己太紧张怕出丑了，可又一想：不就是玩玩吗？失手了也没什么，只能说明练习还不够，技术还不到家，回头再多加练习就是了。我用平和的心态来看待这件事，也就不紧张了。于是，我当着同学们的面小秀了一把，转笔在我的两只手的手指间不停地变换着，居然很顺利地完成了刚刚学会的所有动作，同学们开心得为我鼓掌，我也激动得不知说什么好，也同大家一样一个劲儿地鼓掌。

6.关于成长中考作文优秀 篇六

如果有一天，我是一股风，我会带着小鸟欢快的歌声，小草花儿独特的芳香，飞进忙碌的校园。我飞呀飞，调皮地翻开学生的练习册、书籍，悄悄拂走他们的愁绪，带来开心的笑脸;轻轻地拂去老师严肃的样子，换来慈祥的面容。我飞呀飞，环绕着整个校园。看啊!老师学生们在这样鸟语花香的环境中是多么快乐，多么心旷神怡呀!

接着，我来到风力发电站，鼓足腮帮子，使劲地向一个个大风车吹气，大风车转的可快了!我还叫来爸爸、妈妈，大家一起吹，我的力量逐渐强大起来，工厂、城市就再也不用错峰用电了!

然后，我就带着雨滴们来到干旱的云南，我快活地飞着，尽情地把雨滴洒向四面八方：洒向干旱的土地，给予它滋润;洒向枯竭的小河，它立即变得生机勃勃，快乐地向前跑去;洒向已经好久没沾过一滴水的人们，他们开心极了，露出了满足的、欣慰的笑容。我慢慢地飞着，与，飘飘洒洒地下着，我想云南经过雨水的洗礼，一定会变得焕然一新。

7.关于尝试与成长作文优秀 篇七

关键词：口语交际,课堂教学,有效性

在新课程改革中, 将低年级的说话、听话改为口语交际, 注重提高小学生的口语交际能力。这一方面反映了人们对语文学科本质属性的科学认识, 另一方面也反映了知识经济时代对小学生语文教学的更高要求。

我是一位年轻的小学教师, 工作以来一直从事的是低年级语文教学工作, 所以不能高屋建瓴, 提纲挈领, 仅就我的教学经验来谈一下我在实践中关于提高低年级口语教学有效性的一些心得体会。

一、口语交际教学的意义

进入21世纪, 随着科技的发展, 电视、网络无所不在地渗入生活, 各种电视语言、网络语言潜移默化地影响着青少年, 对我们的母语造成一定的侵袭。因此, 从小就培养孩子们准确地使用普通话进行交际的能力, 不仅仅是为了培养学生们的听说读写能力, 还关系到汉语的传承与发展问题。另外, 口语交际教学也有利于提高孩子们的智力水平, 发展孩子们活泼外向的性格。

二、低年级学生的特点

从我与学生的交往当中, 深切感受到低年级的学生有自己独特的感知与个性特点。他们精力旺盛、活泼好动, 却又意志力差;喜欢模仿, 喜欢攀比, 表现欲强;思维简单直白, 有时候答非所问, 甚至不理解老师的提问和同学们的回答;交流能力有限, 有时甚至无法将自己的想法正确地表达出来, 情绪容易冲动, 多随情境的变化而变化, “破涕为笑”之类的表现时常见到;在意别人尤其是老师的评价, 老师的一个眼神、一句鼓励的话都很大地影响着他们的学习情绪!

低年级的老师尤其要求具有非常大的耐心, 要懂得循循善诱的方法。低年级的学生智力发展不均, 有的思维敏捷, 有的口齿吃力, 老师要一视同仁, 不能有所偏颇。他们比较敏感, 不要批评孩子们。要善于发现孩子的闪光点, 多鼓励、多表扬。学生们一时学不会没关系, 关键是要培养他们喜欢说、坚持说、有信心说的心态。

三、提高课堂教学有效性的策略

1. 创设话题情境。

低年级学生的学习情绪在很大程度上受“兴趣”的影响, 好的情境能把学生的注意力一下子集中过来。俗话说“兴趣是最好的老师”, 因此在教学实践中可根据低年级学生的特点和内容创设情境, 激发学生说的兴趣, 使学生敢说, 爱说, 乐说。口语交际决不是空中楼阁, 创设的情境必须在学生的认知能力之内, 贴近生活, 他们才真正有话可说, 这样才能真正达到口语交际教学的实效性。

2. 场景表演。

低年级的学生都有表现和表演的欲望, 喜欢模仿, 简单再现生活中的一些场景, “过家家”就是他们最喜欢的游戏之一。因此口语交际教学中, 不妨尽量利用低龄儿童的这一特点, 让他们玩“过家家”游戏, 老师再适时引导。这样既激发学生们的参与兴趣, 又贴近生活, 能有效地提高学生们的说话兴趣, 并且活学活用, 课堂教学的成果很快就能被学生们所熟练掌握。

3. 自由谈话、巡视指导。

口语交际教学中, 最重要的是让学生说, 所以老师能少讲就尽量少讲。在创设情境和规范性语言指导完成之后, 要空出大部分的时间让学生们自由交流、自由谈话。老师不要担心学生们的纪律, 其实口语教学注重的是培养学生们说话的兴趣, 是重在说, 而不是说什么。然后老师在教室里巡视指导, 适时给予孩子们帮助。低年级学生发展不均衡, 会出现有的学生很健谈, 有的学生却相对比较沉默的情况。巡视的时候, 老师当注意关心这些话少的学生, 给予更多的关怀, 了解他们不说话的原因, 如有必要, 还可以加入到他们的谈话中。要照顾学生的感受, 有一些学生可能普通话基础较弱, 而且生活阅历较少, 所以有时候口语交际的主题和创设的情境并不为他们所理解, 所以这时老师可以引导他们谈论别的话题, 如今天午饭吃了什么呀?最喜欢吃什么呀?最近学会了什么新游戏呀?交到了哪些新朋友呀等等。只要让学生们多于开口说话, 就是教学的成果。

其实我个人认为, 口语交际教学还有另外一个重要意义, 就是培养学生们活泼、开朗、乐观的性格, 培养性格可以影响到他们将来的人生。对于他们人格的健全、以后的生活都会有很大的影响。所以教师在设定教学目标和实际教学的时候, 应有意将性格培养也纳入其中。

四、生活实践与拓展

8.关于中职德育课教学的反思与尝试 篇八

关键词：中职德育；教学反思；尝试

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-011-01

德育课是中职学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的基础课，是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和就业指导教育、创业教育等的主阵地。职业教育的进一步发展，必然要求加强中职学校德育教学工作，充分发挥德育课的育人功能。然而，从目前来看，中职学校德育课教学效果并不十分理想。它被学生们看成是类似中学的政治课，是他们的睡觉课、玩耍课。教师们也和中学的政治教师一样很无奈：中学政治课是“副科”，中职德育课是文化课，同样都不受学生的重视。学生缺少主动性、积极性，厌学，甚至不学，他们对待作业、测试更是无所谓。因此，如何调动学生学习德育课程的兴趣，增强德育课教学实效，真正实现其育人功能，是当前摆在每一位德育课教师面前的一个亟待研究和解决的课题。

作为中职学校的一名德育教师，我认为德育课教学效果不佳的原因是多方面的：

首先，老师自身的原因。课堂教学中教师的“主导”对课堂教学效果起着重要的作用，然而一部分德育教师的知识面相对狭窄，固守传统模式，照本宣科，到头来费力不讨好。所以，在课堂教学中既要考虑学生的理解能力、又要考虑知识的有用性。另外，教学是一门艺术，是创造性劳动，中职学校的德育教师不仅要有渊博的理论知识，还要有善于把自己掌握的知识有效地传授给学生的教学技巧。

其次，学生的原因。教学是教师的教和学生的学有机统一的过程，老师的“教”很关键，学生的“学”更重要。中职学校的学生是经过普高层层筛选过的，所以，整体素质不算高，学习习惯、行为习惯都较差，缺乏学习的热情，厌学甚至不学。导致多数情况下，德育课教学是老师的独角戏，无法实现教学相长的效果。

最后，其他原因。德育课在很多中职学校没有得到足够的重视。这主要是中职教育重专业课、轻文化课，重技能、轻理论的现象比较突出；家长、学生轻视德育课现象也有一定影响。

从以上原因可以看出，要改变目前的中职德育课的教学现状，就要解决教师、学生以及其他方面存在的问题。通过反思，在具体的教学中，本人作了如下尝试：

一、在备课上下功夫

课堂内容很大程度上影响教师的教和学生的学，老师只有不断丰富德育课堂的教学内容，才能吸引学生学习的兴趣。老师要做到课堂内容丰富多彩、教学方法灵活多样，就必须在备课上下工夫。备课不仅要备《大纲》、备教材、备学生。更为重要的是教师还必须根据不同的专业，结合该专业所对应的职业以及社会对这一职业从业者的素质要求等方面去准备适合不同学生所需要的德育知识。所以，必须因材备教，因材施教，这样才能让学生觉得老师的教不是千篇一律的天方夜谭，都是在讲和他们有关的知识，从而积极主动地参与到课堂中来。此外，还可以安排学生撰写小论文、调查报告、总结等。社会实践活动内容的增加，可以极大地激发学生的学习热情，既有利于增强德育课教学的吸引力，又有利于培养学生的能力。

二、与时俱进，关注社会热点

教师及时把国内外以及身边最近发生的重要事件与所学的有关知识结合起来，不仅能使抽象、空洞的理论深入浅出、生动活泼，使学生易于理解记忆，而且还可以让学生长知识、长见闻，提高他们的认知能力和思辨能力，这是学生非常乐意的事情。所以，老师不能“两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书”，要做一个与时俱进的教师。比如，在学习职业生涯规划及创业时，我给学生推荐了一部励志电视剧《温州一家人》，让有创业准备的学生去看看，并从中了解创业者应该具备哪些素质。这些比照着书本讲强多了，学生容易理解，老师也轻松。

与此同时，作为德育老师，要适时增加专题知识，及时宣传党的路线方针政策，适当增加选修知识，扩大学生的知识面。因为了解并关心国家大事，不仅是作为公民的职责，同时也是职业生涯规划必须考虑的外部条件。了解国家大事，有利于掌握国家的就业方针政策，善于把握职业生涯发展的机遇。

三、多角度重视教学艺术

实践证明，相同的教学内容，常常会引发不同的学习态度，导致不同的学习效果，这其中最重要的原因就是教师的教学艺术。德育课教师只有不断改革教学模式，创新教学方法，才能增强德育课教学效果。在这方面，我是这样做的。

1、重视课堂导入艺术。一堂好课的开头如同一出好戏的序幕。开头讲得好，能先声夺人，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而引起“探究反射”。比如：讲近期目标的重要性时，我用学生们都比较喜欢的歌曲《怒放的生命》导入，在学生们听后情绪激昂的同时，也明白一个道理，千里之行始于足下，目前最重要的是完成学业，这是他们的近期目标，没有这一步，就不可能有长远的打算。

2、重点抓好教学的主体环节。灵活的教学方法点拨释疑，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。课堂导入后这个阶段的教学方法多种多样，我经常采用的方法是：案例分析法、问题探究法、讨论法等。我觉得，教师应根据自己的知识结构和教学经验，在教学过程中灵活选用、综合运用多种方法进行教学。

9.关于成长的优秀中考满分作文 篇九

关于成长的优秀中考满分作文1

在每个人的成长阶段中，都离不开爸爸妈妈的养育和教育，妈妈说，在我很小很小，什么都不懂的时候，她总是拿着玩具向我开导思路。为我打开知识的道路。

上小学了爸爸妈妈的工作很忙，但是还是经常陪我聊聊天说说话，问问我的难题和烦恼，让我敞开身心得去面对生活，面对学习。在家人的陪伴下，我渐渐有了意识，吸取了他们的优点。

爷爷是一个很勤俭，不浪费的人，有一次，我们一大家子坐在一起吃饭，爷爷正好坐在我的旁边，平时在餐桌上吃的汤汤水水的我，在众人面前，仍然面不改色，我使劲地扒饭，把许多米粒都掉在了桌子上，爷爷见了，小声地对我说：“心心，注意点吃相，别把米粒掉到桌上!”然后把我掉在桌子上的米粒都放到了自己的碗里然后吃起了饭。爷爷的这个举动感动了我，从此以后，我每次吃饭时，落在桌子上的米粒或菜都会在夹到碗中，所以爷爷的“别把米粒掉到桌上”这句话深深地刻在了我的心中，让我难以忘记。

爸爸是个做事很勤恳，很认真的人，我的生活也离不开他，他更是引导了我许多，爸爸是个自强自立的好男人，也是个好爸爸，爸爸靠着自己的认真、执着，创办了一个厂，由于做这个行业需要自己开模具，所以爸爸不分昼夜的研究，他在每一道工序上，都不允许自己出一点点的小错误，哪怕是一点点细小的差别，也能让打出来的产品十全十美，不然也会做的十分糟糕，只要花费了时间，一定会有好结果，爸爸的认真，换来了财富，成为了一家的顶梁柱!我们为爸爸高兴，为爸爸的仔细、认真而高兴!爸爸为我挣钱，供我读书，是一件多么不容易的事情呀我一定要学习老爸，那种认真、执着的精神!

再说说我的妈妈吧，她是一个很体贴的人，每天晚上睡觉时，他都会个我盖被子，如果是冬天的话，妈妈还会在夜里起来，来到我的房间帮我盖好被子，免得我着凉感冒，还要生病。还有奶奶、姐姐、外公外婆……都给了我人生向导，是我在感恩中渐渐成长，让我过得幸福、温馨。

关于成长的优秀中考满分作文2

没有狂风和暴雨的吹打，哪来果实的的成熟;没有刺骨的寒风，哪来坚韧的松柏;没有冰天雪地;哪来傲骨的梅花。彼得逊说过：“人生中，经常有无数来自外部的打击，但这些打击究竟会对你产生怎样的影响，最终的决定权在你自己手中。”

“我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩的活着。”这是无臂钢琴师刘伟的励志名言。刘伟十岁时因一场事故而被截去双臂;但他却用双脚练出用手进行钢琴演奏的七级水平，对他来说，当命运的绳索无情的缚住双臂，当别人的目光开始叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。二十三岁的他在维也纳金色大厅的舞台上，用那变换的旋律，向世人展示了他努力飞翔的轨迹。

只有经得起逆境考验的人，才能成为真正的强者。唉声叹气不是办法，幻想憧憬也不是办法，只有信心十足的去干，才能走出困境。我们要正视逆境，一旦身处逆境，最重要的是要有信心，有恒心，有勇气，有毅力，有实干的精神。我们要相信，即使山穷水尽，也一定会柳暗花明。

路德维希·凡·贝多芬，德国最伟大的音乐家之一。八岁开始登台演出，1792年到维也纳深造，艺术上进步飞快。他一生坎坷，二十六岁开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里，他依然坚守“自由，平等”的政治信念，通过言论和作品，为共和理想奋臂呐喊，写下了不朽名作《第九交响曲》，被称为“乐圣”。

在生活中，我们也应该向贝多芬学习，敢于面对逆境，在逆境中，汲取精华，不畏惧逆境，敢于与它斗争。

逆境可以磨练人的意志，因此。逆境是强者走向成功的基石，也是弱者走向毁灭的加速剂，我很欣赏奥斯特洛夫斯基的一句名言：“人的生命，似洪水在奔流，不遇着岛屿，暗礁，难以激起美丽的浪花。”人的生命因为挫折而精彩，让我们在逆境中成长吧!

关于成长的优秀中考满分作文3

孟子曾说过：“天将降大任于斯人，必先苦其心志，劳其筋骨。”;泰戈尔说过：“只有经历过地狱般的磨难，才能有创造天堂的力量”;居里夫人说过：“成功之路是用血不是用水铺成的――这无疑是告诉我们，每个人都会遇到困难，我们要学会在困难中成长。”

困难其实并不可怕而可怕的是你没有一颗战胜困难的心

在我读六年级时候，我要参加一次英语口语比赛。因为平时没有很认真的练习，在初赛时看到的那些选手个个都是“高手”虽然在班上口语算比较好的，但相比他们，不由的胆颤起来。

虽然顺利的过了初赛，但是是比较落后的，这引起了我的危机感。离复赛还有几天的时间，每天早上早起二十分钟读英语，加强语感，中午利用休息时间到老师办公室里读英语并叫老师把我的错误读音纠正。在这几天的时间感觉很累可心灵却一点也不空虚。功夫不负有心人，在复赛中取得了优异的成绩，并进了决赛。

这让我明白，困难不是无法战胜的，我们要迎难而上，我们要在困难中成长。人的一生会经历无数的困难，也许你努力了一次、两次甚至是三次都无法战胜它。但，那又怎样，哪怕遍体鳞伤，也要活的漂亮。你要相信，阳光会洒向跌倒的少年。站起来，无所畏惧，褪去伪装的外壳，独自舔舐自己的伤痛。这会让我们明白，只有战胜困难才会将这份伤痛转化为快乐!

挫折作笔，痛苦为墨为人生旅途收藏困难，书写成功我们要学会在困难中成长，在困难中突破自我，更上一层高楼!

关于成长的优秀中考满分作文4

童年时代的我好奇、顽皮、可爱，种种性格促进着我成长着，在这崎岖的成长小路上，发生了不少有趣的事……

清晨的一束阳光从窗帘的缝隙里射进来，正巧照在了桌上的一袋花生米上，我光着小脚丫东倒西歪地快速走动，顺着和煦的阳光来到了高大的桌前，我望了望四周，我的目标锁定在了桌下的一把蘑菇椅，我小心地爬上了凳子，勉强够到了桌上的一袋好像很美味的花生米，我的小手拎着“宝贝”一蹦一跳地来到了爸爸面前，爸爸微笑着，仿佛明白了我的心思，笑眯眯地摸了摸我的脑袋瓜子和蔼地说：“是给小馋猫剥花生呀!”说完他立即为我剥了起来，爸爸一个个为我剥，我一个个狼吞虎咽地吃。

突然，我脑海里浮现出一个怪念头：既然嘴巴能吃那鼻子能吗?在好奇心的驱使下，我选了一个手指差不多大的花生小心翼翼地塞入了小小的鼻孔中，刚放入，我没有丝毫反应，就又拿了一颗塞入了进去，过了一阵子，我似乎察觉到不对劲，鼻尖通红的，突然间我感到了剧痛，“哇”的一下子哭了出来，一旁专心致志的爸爸看见了一开始通红的脸顿时变得苍白苍白，在慌忙间他让我用气息挤出来，可我……爸爸让我别担心，我这是才知道：鼻子是呼吸的!

我梦见了我的鼻子不听话了，两个讨厌的花生在我的鼻孔里玩耍，怎么也呼唤不出来，我急得无可奈何，我后悔，后悔我的所作所为……

有一束阳光把我从梦中拉回现实，我呼吸着新鲜空气，无比舒适，摸摸鼻子，咦?怎么不翼而飞了?我又好奇地找到了爸爸，原来爸爸在我熟睡时把花生拉出来了哦!一场灾难平息了!

在成长中，我总会对这对那而好奇，是它驱使着我对外界事物的热情与向往，是它陪伴着我快乐成长!

关于成长的优秀中考满分作文5

站在十九岁的终点，凝望二十岁的大门，我却不知门后蕴藏着怎样的希望抑或悲伤。曾几何时，我迷上了躲在一段时光的角落，静静地怀念一段成长的掌纹。

童年对于我来说是清莹的，那时的一切都是那么的纯洁，从咿咿呀呀地学语到蹒跚学步，从第一次叫爸爸妈妈到围着父母打转，成长的脚步不懂蹉跎。在童年

总喜欢仰望天空，期盼着一只能够翱翔蓝天的风筝，那段蓝天梦，一如爸爸的诺言一样，写满了我稚嫩的生命里程。

“血染红江山的画，怎敌你眉间一点朱砂，覆了天下也罢，始终不过一场繁华。”纳兰容若淡淡忧伤是如何的真诚，青春少年从我的懵懂时光里起程。少年不知愁滋味，为悟青春强说愁，生命之船在这段无畏的日子里悄然划过，激情的青春岁月才刚刚起航。

高三，是个黑色的时段。心中的彩虹梦，总担心经不住月考的洗礼，最难耐也最无助的是，没有白天和黑夜的自习。多么畅想窗外的新绿，可又害怕失去丈量现实与梦想的距离，从没想过自信如何会在青春的记忆中失落，但汗水终究考验了自己的执着……

那一年，我选择了重新启程，因为我不想辜负心中的彩虹梦，那一年，我告别了内心的懦弱，擦干眼泪，告诉自己什么叫无怨无悔。当春天的征程望见胜利的喜悦的时候，当激动的汗水绽放在胜利的脸庞的时候，青春懂得了成长的真谛。

成长的足迹深浅不一，梦境终究是记忆里的细雨。成长如春天里淅淅沥沥的小雨;成长如夏日浓荫里沙沙飘过的风;成长如秋天里轻轻随风舞动的枯叶;成长如冬天悄然飘落的白雪………

童年的风筝如何翱翔在蓝天白云之上，少年的彩虹梦如何成就青春岁月的美好，成长的脚步或深或浅，浸满青涩的诗句。

青春的花开花落，青春的白驹过隙，抹不掉任何一个美丽的转角，因为我在成长的日子里，懂得什么叫蹉跎，什么叫春暖花开。

10.关于在挫折中成长优秀作文 篇十

说起挫折，我清楚地记得在上次的英语风采大赛时，我曾希望时间停住，因为太苦了!放学回家后要快速地写完作业，写完作业后要写几张大卷子做复习，做完复习后要用省下的时间背英语课文，每天魔鬼式的训练让我觉得非常疲惫，但有着不服输性格的我，不得不打起精神来继续背诵、表演英语课文。嘴巴练得发干，喝口水，继续练;嘴唇练得干裂，涂下唇膏，继续练。刻苦、努力地练习，原本让我觉得没什么，只要能取得好成绩就行了。但是，当我把课文背诵并表演给老师后，一句冷冷的“不行!”，彻底打击了我，那一刻，我伤心、我无奈、我迷茫!

老师的打击让我倍感失败，从未如此受到挫折的我，很沮丧。挫折像一座高山，挡住了我前进的道路，但我知道，只有努力向上爬，翻越挫折这座高山，我才能成功。我喘息着向上爬，跌倒了站起来，继续爬。在挫折中，我学会了坚强，学会了寻找方法。当我最终爬过“挫折山”时，我知道，我已经成功了。英语风采大赛一等奖的证书被我握在手中。

11.在尝试中成长 篇十一

到了七八岁时，在爷爷的指导下，我也正式地握起了毛笔，写下了第一个“字”，那是一个多么令人难忘的时刻。我蹑手蹑脚地挪挪本子，磨磨砚墨，心情总安定不下来，又搔搔耳朵，蘸蘸墨汁，好不容易用那微微颤抖的手，写下了第一个“字”。喔！看着这一个笔画倾斜而且墨又化开的字，再看看爷爷充满笑意的脸，我是多么高兴啊！

渐渐地写的多了，也知道分辨字的好坏。看到爷爷的一手好字，我真是羡慕极了。因此，我也就更加努力地不断地写，想要磨练出一手好字来。在练字之余，我总喜欢呆呆地望着天空，看看天上的云朵，空中的飞鸟，看看身边的小草，花上的昆虫。因为我听爷爷说过，伏羲氏看到龙而作“龙书”，神农氏看到精禾而作“八 书”，仓颌看到云朵而作“卿云书”，帝尧看到神龟而作“龟书”，说不定有一天，一只蟋蟀也能引起我的灵感，让我作一个“蟋蟀书”，那该多有趣啊！

唐代盛行的楷书，我从小就喜欢写，也喜欢看。唐代的书法名家个个争奇斗艳，像万紫千红的花儿一般。如褚遂良的字秀媚，温雅，像是刚出水面的芙蓉一样。他的《雁塔圣教序》写得非常好，包世臣曾评之为“从左观至右，字字相迎；从右看到左，则笔笔相背。”可见他的笔下功夫是多么深厚。欧阳询的字笔力劲险，有着龙争虎斗的景象，云雾笼罩的气势，尖峻高绝为其特色。颜真卿的字更是一绝，他的字和他的为人极为相似，刚健圆熟，向来就被看成端庄强韧的象征。他的《多宝塔碑》是他传世最早的一幅碑帖，其字起止转，顿挫都很显著，方整严谨，很适合初学的人练习。柳公权的字劲挺秀美，与颜书并称，有“颜筋柳骨”的美誉。欣赏这些名家的字，真的其乐无穷。

通过多年的练习，写字已成为我的一种趣味，一种享受，特别是在我学习上遇到困难，心情烦躁不安时，只要一铺开纸，一提起笔，我的心情就会变得异常平静，整个人如同置身于世外，有清风，有鸟语，也有花香……由于我越来越爱好书法，只要一有空就陶醉其中，所以进步非常快。特别是在去年，我顺利地通过了书法的等级考试。

12.关于尝试与成长作文优秀 篇十二

有机化合物波谱解析是药学专业重要的专业基础课, 是学好后继课程天然药物化学的重要基础。该课程主要内容包括紫外、红外、核磁共振、质谱以及图谱综合解析, 各个章节基本相互独立。该课程综合性强, 以有机化学为主要基础, 涉及分析化学、电磁学、量子化学等诸多学科内容;理论性强, 四大波谱的每一种谱学都有一套基本原理, 而且晦涩难懂;实践性强, 在有机化学、药物化学以及天然产物的结构分析与鉴定中具有无法替代的地位。药学专业多数把此课程设为专业选修课, 而且多在大学三年级开设, 此时有机化学已经学过有将近两年的时间, 加上本来部分学生有机化学底子薄弱, 学生的学习难度增加, 学习兴趣不高, 教学效果需要进一步提高。本文作者根据几年的教学体会, 结合教学实践进行了一些有益的尝试与探索, 使得教学效果显著提高。

二、关于如何上好有机化合物波谱解析课的尝试与探索

(一) 备好课、掌握好理论讲解的深度

充分备课, 吃透教材是教师上好波谱课的重要前提, 单单自己吃透教材还远远不够, 因材施教才是重中之重。老师必须充分了解学生的程度, 根据学生的特点把握内容讲解的深度, 原理的讲解尽量简单化, 尽量做到深入浅出, 加强四大波谱的联系与对比, 比如紫外光谱、红外光谱和核磁共振波谱都是吸收光谱, 这三种谱在原理上有类似的性质, 都是物质吸收特定频率的能量物质产生的光谱, 都是能量量子化的, 不同之处是三者吸收的能量不同, 对应分子水平微观世界电子的不同运动, 紫外吸收能量最高, 对应核外电子的能级跃迁, 红外光谱吸收能量次之, 对应化学键的振动与转动, 核磁共振吸收能量最低, 对应原子核自选方向的改变。但是在讲解核磁共振波谱中脉冲的设计与操作过程应该讲解的尽量简单化和形象化, 便于学生的接受和理解。

(二) 讲课形式要灵活多样、不拘一格

1. 课堂理论教学与生活相结合

药学专业学生毕业后出路是多种多样的, 部分学生将来从事工作可能和药学专业研究距离较远, 学习难度较大, 致使他们的学习兴趣低迷。波谱解析课理论的讲解如何能够与我们的某些生活现象或常识相结合, 会收到较好的结果, 比如在讲到光波谱区域与能量跃迁时, 要阐释不同谱段射线与我们生活的关系, 伽玛射线能量最高, 波长最短, 穿透力很强, 对生物组织的破坏力很大, 医疗上伽玛刀手术和肿瘤患者放疗就是利用放射性同位素释放出的射线照射病灶部位, 摧毁靶组织;X射线能量次之, 穿透性也比较强, 医疗上胸透和CT就是利用X射线进行扫描成像;紫外线能量进一步降低, 实验室常用紫外线控制实验, 医院中常用紫外线消毒;波长继续增长, 能量减弱的可见光是生物生长的基本因素之一;利用原子核自旋原理的核磁共振成像技术是医学上一种无伤害的疾病监测手段。这些知识都是与我们生活息息相关的, 配合以图片和视频资料, 学生的兴趣就会被调动起来, 收到良好的教学效果。

2. 课程中穿插介绍著名科学家的故事

波谱解析课程抽象, 需要记忆的数据较多, 比较枯燥, 在一些理论讲解的过程中穿插介绍一些著名科学家的故事有时会收到意想不到的效果。比如紫外光谱讲到伍德沃德-费舍尔规则时, 我们介绍了伍德沃德和他的学生突破性的完成抗虐药奎宁的全合成, 他和艾申莫瑟共同率领全球几十名科学家完成维生素B12全合成的故事, 以及在分子轨道对称守恒原理方面的卓越建树, 加上他与合成大师科里的趣闻, 同学们听了饶有兴趣, 无形中增加了波谱课的学习兴趣, 调高了课堂质量。再比如讲述核磁共振时, 我们讲述了理查德·R·恩斯特如何将傅立叶变换引入到核磁共振领域, 如何发展和应用二维核磁共振谱, 以及二维核磁共振谱在确定复杂物质结构中的重要作用, 独得1991年诺贝尔化学奖;库尔特·维特里希因如何利用核磁共振技术测定溶液中生物大分子三维结构, 对生命科学的快速发展起到了巨大的推动作用, 并最终荣获2002诺贝尔化学奖。这些著名科学家生平故事及科学成就感染和激励着年轻的学子们, 同学们从枯燥的理论学习中得到了放松, 激发了学习或进一步深造从事科学研究的热情。

3. 编排顺口溜, 便于同学们记忆

有机化合物波谱解析除了理论性强以外, 需要记忆的数字较多也是学习枯燥的一个原因, 在红外光谱的学习中尤为突出, 我们总结了红外识谱歌, 便于同学们记忆。“烯氢面外易变形, 1000以下有强峰;910端基氢, 再有一氢990;顺式二氢690, 反式移至970;单氢出峰820, 干扰顺式难确定;炔氢伸展三千三, 峰强很大峰形尖;三键伸展二千二, 炔氢摇摆六百八”。这样减轻了同学们的记忆负担, 读起来朗朗上口, 无形中增加了波谱解析课程的趣味性, 提升了教学质量。

4. 理论讲解要与科学研究相结合

学以致用是同学们学习每门课程的最直接目的也是最终目的, 如果要使同学们体会到波谱解析课程真真切切的实用价值, 教师在讲解时必须刻意引导, 通过自己或他人科研经历让同学们了解波谱解析在科学研究的重要作用。如讲到环己烷上氢的耦合常数时, 可以举例说明变温核磁的测定方法及其在有机化合物结构确证中的重要作用, 一些有扭转张力或者位阻的结构, 通过做高温核磁就有可能得到一张明析的图谱, 因为高温下异构体的互变速度会加快, 图谱中会出现综合信息, 互变异构体的某些吸收峰会消失, 图谱变的简单, 容易进行图谱解析;有时候互变比较快的异构体可以通过做低温核磁监测异构体的存在, 因为低温下互变的速度减慢, 能够分辨不同异构体的吸收峰。通过这样科学研究实例的讲解, 同学们对抽象的概念的理解不仅仅停留在理论的层面, 而是有实实在在的用途, 学习热情也就自然提高了。

摘要：波谱解析是药学专业重要的专业基础课, 受各种因素的制约, 其教学效果并不理想, 本文结合教学实践探讨了提升其教学效果的方法与策略。

关键词：药学,波谱解析,教学效果

参考文献

[1]吴立军.有机化合物波谱解析[M].北京:中国医药科技出版社, 2012.

[2]柳润辉, 沈云亨, 李慧梁, 张卫东.波谱解析的教学体会[J].西北医学教育, 2014.

13.关于成长的酸甜苦辣鼠年优秀作文 篇十三

一、成长的味道

从小学到现在，我们经常在作文里看到一句话：“我的心里好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，一齐涌上心头。”有人说成长的味道也是这样的，但是我却有些不认同。

当你被人曲解冤枉的时候，心情是酸的;当你取得了成功时而高兴的时候，笑容是甜的;当你经历失败挫折的时候，内心是苦涩的;当你因遇到趣事而开怀大笑的时候，生活是麻辣的;当你因失望愤恨而伤心时，泪水是咸的……

但是当时光吹老了少年，日子过了好多天，所有的味道都将变甜。他们埋藏在你的记忆深处，成为你人生的记号……

二、人生的记号

人的一生都在改变变得不只是身边的美女保镖，不只是手中的现金股票，不只是身上的皮衣外套，更重要的是人的心灵，人的性格。

有一位哲学家曾经说过：“人生，就是人的心灵升华的过程。“事实本就如此，人的一生都在成长，都会经历各种各样的事，都会懂得越来越多。正因为如此，成长中的酸甜苦辣咸都会帮助我们成长。

当某天，年华已更改，青春已不在，功名如尘埃。你会想起那成长中的各种味道，他们就像一个记号一样永远保存在你的人生里，你回忆起这些事的时候，就会幸福的微笑……

或许有人会说我想得太远了，因为我们现在还是少年，正处花季，美好的青春年华，不需要去想那么远的事情。但我不禁想问，不论青春多么美好辉煌，不也是短暂的人生中的一部分吗?

三、青春的怀抱

诚然，青春是人的一生中最灿烂的一部分，许多人功成名就，安享晚年的时候都会回想起自己短暂美好快乐的青春。青春中的我们阳光开朗，无忧无虑。可惜，青春终将流逝，它只是我们一个暂时安全的怀抱罢了。

既然是怀抱，总有一天要离开。只有离开少年花季，青春已然不再那样充满活力，才能体会到人情冷暖，体会到社会残酷。经常有人说我们要保持一颗童心，这里的童心指的是什么，难道要像老顽童一样整天疯疯癫癫的像个老小孩吗?其实童心说的就是我们青春年少的的那股朝气那份自信那份乐观，有句话说得好：”不自信的人首先不值得被相信。“但是现在有些少年在朝气蓬勃的青春都没有自信，长大以后还怎么有自信的?所以我们要有自信的学习科学文化知识，当然必须要快乐，要”学在其中乐在其中“。因为我们学习是为了自己。

我们现在的学习不正是为了自己以后的未来作打算吗?不正是想要在脱离青春走向残酷的社会后拥有立足之地吗?我们都知道，我们现在的学习是为了未来，我们每个人都有自己的梦想，也都不止一次的幻想过自己的未来。

是啊，未来，多么美好的字眼，多么令人期待的明天!然而你知不知道是什么决定了你自己的未来?要靠什么才能在未来获得美好的生活?

四、未来的依靠

我们都知道，命运是不可预知的。命运，就是命中注定和运气。运气我们无法改变，那我们怎样改变未来呢?在未来的道路上，谁是你最大地依靠?

有人会说：“在家靠父母，出门靠朋友。”但是我还想告诉他们一句话：“万事靠自己。”你的未来是由你自己决定的。与你的性格学识也有很大关系，但最根本的，每个人的都不同的是他们的成长经历。也就是成长的味道，人生的记号。你的经历决定了你的性格，经历的越多，你的性格越成熟稳重，这正是普通孩子与富二代最大的区别。

只有学会在成长中体会人生，才可以创造一个美好的未来。

结语

14.成长需要尝试作文 篇十四

当日父母出门，家中只睡之如猪的我，我本打算等父母回来再解决叫嚣的肚子，奈何肚中雷鸣轰隆，无奈只好找寻充饥之物，遗憾家中未曾有余粮，只得直勾勾盯着绿油油的青菜，恨不能生吞。我挣扎良久，抚摸扁平肚子，只得妥协清洗食材任命洗菜。初始，火之太大，如猛兽袭来，我受惊，速倒油水入之，咸盐多放之。其后，菜形惊人，只一团墨绿勉强辨出为菜，实为惨不忍睹。我颤抖尝之，勉强入口，可不饿之，自然食之。我发誓，再不炒菜，痛苦至极只勇气增之。

我最成功之事，只为坚持晨跑，我身体差之，小跑片刻即气喘如牛，长跑尤惨，冬末之时，常病如药罐，整日北风呼啸，我气馁不已，跑之半路，便想退缩，小腿犹灌铅，无力跑之。人如溺水，喘气吁吁，旁人步行，便快之比我。我无力长跑，内心叫喊“无余力跑之。”此时，朋友拉之我手，匆忙前行，我心慌也，赶忙加快步伐。跑之许久，她终于停止，我略微喘气，却忽觉跑完路程，实为惊叹。朋友曰之：“其实真正的敌人不是苦难，而是自己，勇于尝试就可以成功。”

15.关于尝试与成长作文优秀 篇十五

尝试教学法是以我国数学特级教师邱学华提出的以尝试教学理论为理论指导的一种教学方法。尝试教学法是由教师提出问题，学生在旧知识的基础上，自学课本，相互讨论，依靠自己的努力，通过尝试练习去初步解决问题，最后教师根据学生尝试练习中的难点和教材的重点，有针对性地进行讲解的一种教学方式。在二十几年的实践中，事实证明尝试教学在数学教学中对大面积提高学生学习成绩，培养学生能力有明显效果，在其它教学领域也取得了丰硕的成果。从尝试教学理论中汲取营养，把尝试教学法应用于物理高考复习课中，必将有助于学生学业成绩的提高，有利于新课程理念的推行。

一、尝试教学法的理论要点

尝试教学理论的基本观点是“学生能尝试，尝试能成功，成功能创新”，尝试教学法的基本特征是“先试后导、先练后讲”。尝试教学法改变了传统的教学模式，不是先由老师讲解，而是先由老师提出问题，学生在旧知识的基础自学课本、互相讨论、尝试练习，然后老师根据学生尝试练习中的难点和教材重点，有针对性地进行讲解的一种教学方法。

尝试教学法从字面上看容易让人联想到桑代克提出的“尝试错误学说”，但其实两者有本质区别，“尝试错误学说”的心理学基础是行为主义，而尝试教学法的心理学基础主要是迁移规律和“最近发展区”理论的运用。尝试教学法并不是盲目地尝试，而是根据学生现有的知识和能力水平，教师创造三个基本条件：旧知识的基础作用、准备题的引导作用、课本例题的示范作用，学生通过类比推理，知识迁移去解决尝试题，使最近发展区转化到现有发展水平的范围之中，达到教学目的。

二、尝试教学法的教学模式

尝试教学过程包括6个步骤：尝试准备→尝试问题→尝试指导→尝试练习→尝试评价→再次尝试。根据尝试教学理论的实质和“先试后导、先练后讲”的基本特征，在教学实践中逐步形成一套基本操作模式，其教学程序分7步进行：准备练习→出示尝试题→自学课本→尝试练习→学习讨论→教师讲解→第二次尝试练习。以上7步基本操作模式根据不同教学内容、学生情况与教学条件的变化而灵活应用，派生出许多变式，主要有四种：调换式、增添式、结合式、课外预习补充式。基本模式和这四种变式可根据教学的不同情况灵活安排教学程序，关键在于要体现“先试后导、先练后讲”的基本精神。

三、在物理高考复习课中运用尝试教学法的可行性分析

尝试教学法从小学数学教学中诞生，后在数学、语文、体育、职业教育等各个学科教育领域都取得了不错的成就。它在教学实践方面辐射出一个愈来愈大的影响范围：常州市—江苏省—中国—国外。尝试教学法历经二十几年的教学实践，实践证明其在教育教学中具有巨大意义。虽然到目前为止，尝试教学法多应用于新课教学，在邱学华先生编著的《中学尝试教学设计》中的案例也多是新课教学，但尝试教学法也适用于物理高考复习课。

1. 物理学科的学科特点决定了尝试教学应用于物理教学的可行的。

物理学是一门严密的理论科学，它以物理概念为基石，以物理学定律为主干，形成了严密的逻辑体系。学生进行尝试学习时，能够按照一定的思维程序对新问题进行合理的推理、分析和类比，有助于学生依据原有的认知结构，通过尝试性探索和思考，实现对新知识的同化和顺应，使尝试成功。物理学是一门定量的精密学科，物理问题多数能够依据公式或定理按照一定的方法和逻辑关系进行分析解答，这样就能使尝试的问题便于设计和操作。另外，解决问题的途径可能有多种，但结论往往是唯一的，因此尝试是否成功的尺度和标准易于掌握，容易进行信息的反馈和评价。

2. 高中学生的身心发展特点、知识水平和学习能力使学生具有尝试学习的基础和条件。

处于青春期的高中生抽象思维能力迅速发展，在学习过程中勇于尝试。高中生的身心发展水平和特点，使“先导后学，尝试中学”成为可能和需要。高中生具备相当的知识积累、生活阅历、学习实际经验，为在尝试教学中实现知识和能力的“迁移”做了充分的准备，同小学生相比，这是高中学生进行尝试学习的显著优势。尤其是高三学生，他们已经系统学习了高中物理课程，对物理概念规律已经有了初步较全面的掌握，在高考成绩的驱动下学习热情高涨，身心特点、知识水平和学习能力各方面都有进行尝试学习的显著优势。但有时生活中形成的对某些事实和现象的前概念也会成为物理学习的障碍，教师要重点帮助学生纠正。

3. 高考复习的复习课特点决定了在物理高考复习课中应用尝试教学法是可行的。

复习课有别于新课教学，也不是对教学内容的简单重复。复习课有两个主要任务：(1)将所学的有关知识进行归纳、整理，进行纵、横向的归类，形成结构化的知识。(2)进行知识的迁移训练，提高学生理解、分析、综合等各方面能力。复习课中通常都非常注重知识的迁移训练，培养学生举一反三、触类旁通、运用所学知识解决问题的能力。成功的复习课要遵循以下三条原则：(1)自主性原则。在复习过程中，教师要充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与复习全过程，特别是要让学生参与归纳、整理的过程，不要用教师的归纳代替学生的整理。在复习中要体现知识让学生疏理、规律让学生寻找、错误让学生判断，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习兴趣。(2)针对性原则。复习必须突出重点，针对性强，注重实效。在复习过程中，教师一是要注意全班学生的薄弱环节，二是要针对个别学生的存在问题。要紧扣知识的易混点、易错点设计复习内容，做到有的放矢，对症下药。(3)系统性原则。在复习过程中，教师必须根据知识间的纵横联系，系统规划复习和训练内容，使学生所学的分散知识系统化。尝试教学以自学为主、以习题为主，正适应高考复习课的任务和原则。

四、在物理高考复习课中运用尝试教学法的教学实践

高考物理复习以习题教学为主，几乎每节课都要解题讲题，习题教学有助于对物理知识的理解，有助于物理方法的掌握，有助于良好思维方式和思维习惯的形成，有助于分析问题、解决问题能力的提高。尝试教学法应用于高考物理复习的最主要途径就是优化习题教学。

1. 设计尝试题的原则。

(1)渐进原则。尝试题的设计应着眼于学生的最近发展区，为学生提供符合他们的现有水平，略有难度的内容，调动其积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其可能发展到的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。尝试题的设计要结合教学内容层层推进，不可盲目，以免挫伤学生的学习积极性。

(2)针对性原则。针对复习的内容与《考试说明》的具体要求，尝试题的选择可以是以知识为主线，也可以方法为主线。若以知识为主线，所选择的尝试题既要能体现该部分知识的全面性，又要能考查该部分知识灵活运用，还要能暴露学生此部分知识应用中的盲点或易混淆点。若以方法为主线，选编的尝试题要结合知识的运用，体现此物理方法具体操作过程和注意事项，以及和其它方法进行比较。

(3)灵活性。习题教学的目的不仅是使学生掌握物理知识和方法，而且要培养学生的思维能力，所以设计的尝试题在问题情境、知识应用、方法运用各方面都要灵活，能延伸或变化。

2. 讲评尝试题的原则。

(1)针对性原则。学生在进行尝试题的过程中已自学了课本、同学之间已经进行了一定程度的讨论，因此尝试题讲解有别于传统的例题讲解，不必面面俱到，而是教师根据学生尝试练习中的难点和教材重点，有针对性地进行讲解，教师重点讲解学生没有掌握的知识。

(2)系统性原则。重视梳理，避免就题论题。在习题课教学中教师最容易犯的错误是“就题论题”，导致教学效率低下。教师要对每一个尝试题在恰当讲评的基础上进行总结，指导学生养成随时总结反思的习惯。只有在做题讲题后进行有效的总结，才能使习题的价值得到充分的体现，学生才有可能达到举一反三的境界。

(3)主体性原则。学生是教学的主体，教师讲评尝试题应尽量让学生参与。尝试教学法的特征是“先练后讲，先试后导”，在教学实践中，如果总是学生练教师讲，学生在思想上没有压力，对搞不懂的问题总等着教师讲，根本不去认真钻研，在尝试环节中学生学习主动性的发挥将大打折扣。为了解决这个问题，教师在尝试题讲评时要尽量让学生参与，可以采用学生讲，大家议，教师指导，师生共同总结的形式。这样每个学生既希望自己能在课堂上好好表现，又担心讲不好，拿到题目后都会积极准备，或自学课本或查找资料或同学讨论，充分调动学生自学的积极性。

我在物理高考复习课中引入尝试教学法，收到了不错的教学效果，也有很多的困惑，例如尝试教学法产生于数学教学，应用于物理教学当然不能照搬照抄，怎样的模式是最适合于物理教学的?在实验课、概念规律课、习题课等不同课型中应用尝试教学法有何不同注意点?这些问题都有待进一步深入研究，希望能与各位物理老师交流学习，与大家一起在尝试中成长。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.普通高中物理课程标准[M].北京:人民教育出版社, 2003.

[2]邱学华.尝试教学论[M].北京:教育科学出版社, 2005.

[3]邱学华.尝试教学理论的实质与教学模式[J].中国教育学刊, 1997, (6) :56-58.

16.尝试中成长作文 篇十六

每个周末，我都看到妈妈下班回来，用扫帚打扫房间，打扫整个房子。她还不时看到额头上比豆子还大的汗珠。我天真的以为这个家务很好玩很简单，可是妈妈为什么这么累?一有机会就拖一次地，要房间里的。“这比扫地简单多了，你得好好干!”我拿起拖把，开始拖。可能是我拖错了。如果是我拖的，我没有拖。我的脚印满地都是。一个房间刚被拖出来!我的背很疼，我不能保持背部挺直。原来打扫房间这么累!更别说房间了。第一次打扫房子的时候，我就知道妈妈的累，知道努力是什么感觉。

去年暑假，全家去远足。在大太阳下爬山真的很糟糕。强烈的阳光下，我气喘吁吁，没有多少意志力再爬起来。我妈对我说：“你看，我爷爷奶奶没喊累，你就想半途而废!坚持下去，快到了。当你第一次尝试爬山时，你不可避免地会厌倦写作。”我沉默着，只是艰难地迈着沉重的步子。似乎过了很久，我终于呼吸到了山顶的新鲜空气。这里太美了!这种尝试，让我学会了坚持，只有坚持才能收获劳动的果实!

第一次和爷爷一起去钓鱼，别提有多兴奋了。那是我家乡前面的一条小河。爷爷说里面有很多鱼，所以很容易抓到。我拿起爷爷准备的鱼竿，放上鱼饵，把鱼线扔进了河里。我好像在一块大石头上坐了一个世纪，鱼竿都没动过。谁说这里鱼多?我抓不到。看爷爷的水桶。我抓了三个。爷爷过来帮我，他跟我说了实话：“你坐在这里心不在焉。鱼饵已经被鱼吃了。怎么会有鱼上钩呢?”钓鱼主要讲究耐心和认真。有时候运气好很快就能抓到，但基本上要花很长时间。“我又试了一次。这一次，我密切关注着钓鱼线的运动。果然，鱼上钩了。当我抓到这条鱼时，我的腿会麻木。通过这次尝试，我变得更有耐心，我明白了一件事只有认真做才能做好。

17.关于尝试与成长作文优秀 篇十七

昏黄的下午，上课铃声伴着楼道中的高跟鞋声悄然打响，教室里很安静，仿佛连秒针的“滴答声”也如雷贯耳。书桌左上角整齐的课本、已经擦得一尘不染的黑板，穿着清一色校服的我们，大家都端正的坐好迎接老师。

伴着一声清脆的“老师好”，随着每个人礼貌的90度鞠躬，课堂开始了。“今天我们来学习新课，同学们要注意黑板上的板书。而且也要积极与老师互动，多发言啊!”老师话音未落，我心里就敲起了小鼓，“积极发言?”我低下头，失望地叹了口气。这件对于其他同学看似微不足道的小举动，对我而言，仿佛是晴天霹雳。一个多么简单直接的动作，可是每次一到这个环节，我心里就有心跳加速的感觉，种种担心、胆怯不由自主地涌上心头，面对着三十双全神贯注的眼睛，我心里暗暗祈祷，千万不要叫到我啊，不自觉的，手心已经布满了汗珠。

第一个问题很快提出了，那十几只自信的右手中，仍旧没有我。当我正没有被叫到而沾沾自喜时，老师的一番话让我产生了改观。老师微笑着，露出两排洁白的牙齿，在灯光的映衬下显得格外闪烁，她说：“同学们千万不要害怕回答问题，因为这对你也是一种锻炼，会让你从中得到进步!大胆地去尝试，去展示自己，克服内心的恐惧、胆怯，勇敢起来之后，你才能真正的成长!”几句简单的话语，却无疑击中了我的内心。是啊，这不正是我自己最大的缺点嘛!我不该只在乎问题的对错和是否丢了连绵，我应该思考的是在勇敢中尝试的进步，哪怕失败，也是成长啊!

时间很快的就过去了，转眼间就要下课了，我一直在等待着宝贵的机会，我竟出奇的担心自己会失去回答的机会。终于在老师的话语中出现了问号，我眼前一亮，我等来了机会。

我鼓足了勇气，深吸了一口气，“加油!”我对自己说，然后，高高的举起了右手，它像一面旗帜乘风飘起，象征着勇气与自信。老师的嘴角微微上扬，仿佛看见了我的勇气，她点头示意我起立回答，我先起来，目视老师，她的眼光中充满了期待和欣慰。我声情并茂的回答，获得了老师的高度肯定，落日的夕阳映红了我的脸，我的心里喜悦万分。第一次勇敢的尝试竟让我感到欣喜和激动，种种忧虑烟消云散。

这此勇敢的尝试让我成长，更收获了勇气和自信，也成长了许多，不再胆小，不再羞怯，更不在畏首畏尾了。

在尝试中成长，你会无比快乐。在尝试中成长，你会收到意外的惊喜。

萧瑟的秋在我眼中也变得那么美，大地显露出了不如以往的宁静，每一片枯黄的叶子倾诉属于自己的美丽，处处布满诗情画意……

如果说阳光是温暖的代言，那尝试便是成长的见证。没有一帆风顺的人生，成长的道路上布满荆棘，但披荆斩棘就一定会换来英姿飒爽，勇敢的尝试是锋利的匕首，每一次尝试都是锻炼，每一次尝试都会使你成长。在尝试中成长，雨后的彩虹，也必将属于你!