素质教育教师汇报材料

素质教育教师汇报材料（精选11篇）

1.素质教育教师汇报材料 篇一

抓实校本培训 提高教师素质

——麻水小学教师素质达标培训汇报材料

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支素质优良的教 师队伍，是全面提高办学质量和效益，促进我校又快又好发展的根本保证。为此，我校坚持以加强对教师的校本培训为抓手，以课改问题研究为重点，以提高本校教师业务水平和教学能力为出发点，加大对教师培训力度，转变教师教学观念，提高教师驾驭新教材能力，全面提高教师素质，推动了学校的教育改革和内涵发展，取得了明显成效。

一、思想到位，任务驱动，确保校本培训工作有内涵

教师参加校本培训，不仅仅是单纯的完成培训任务，不仅仅是提高专业技能，它同时是教师人生中一段重要的生命经历，是教师生命有意义的构成部分，是教师自己生命价值和自身发展的体现。围绕这一理念，我们确定了我校教师素质达标校本培训目标：教师与学生双向成才，共性与个性相互融合。

1、教师与学生双向成才 教师应该是农夫，耕耘就是为了收获；教师应该是科学家，研究就是为了出成果。教师的教育教学实践，是为社会培养下一代，更是为自己积累财富，不断地积累，不断地提升自身的价值和品味，从合格教师逐步成长为优秀教师、名教师、专家型教师，而实现这种成长的唯一途径就是继续教育，就要积极地、主动地、创造性地投身于校本培训。

2、共性与个性相互融合 麻小教师应该追求所有优秀教师的共性——优良的师德、扎实的教学基本功（主要是五项基本功）、一定的科研能力。同时，更为重要的是，应该具有教师的个性，尤其是要善于思考，在教学工作中，全力研究和指导学生的活动化学习，真正让学在活动中学、主动地学、生动地学。3，讲“三性” 确保校本培训工作有内涵

规范性：树立一个观念，养成一个习惯。一个观念——常规工作就是校本培训。教师从早到晚做的那些琐碎的教育教学工作，应该说都是校本培训，而且是最具体、最实在的培训。如果能这样认识，那些工作在心理上就不再是负担，而是提高能力的机会；在工作过程中，就不再是完成任务了事，而是会自觉地努力提高工作水平；工作结果也不再是单纯地促进学生成才，而是使自己得到了成长。一个习惯——凡公开场合的发言或谈话，都经过认真准备，并形成书面材料。如：图旗下讲话、值周教师工作总结、备课组中心发言、教研组说课、教师会述职等等，都要求写成书面材料。促使教师对工作中的问题深入思考、斟酌语言、提高教师的教学业务、理论水平。

实效性：就是在深入调查研究的基础上，制定培训计划，并适时调整。近一年以来，我校开展的计算机培训、教师基本功培训，新课改研讨、教育论文写作讲座、说课竞赛等活动，都是在研究实际的基础上，有针对性地开展的活动，力求对教师的教育教学实践起到立竿见影的指导作用。

多样性：一是师资多层次，教研究的专家可以请来做学术讲座，校长和部份骨干教师可以做辅导报告，一般教师可以现身说法讲心得体会，各有用处，各

有侧重，很好地解决了校本培训的师资问题，而且在一定程度上更接近于教师的工作实际，二是教材多渠道，公开出版的著作、本地专家的著述、本校同事的论文都可以作为培训的材料。三是通过开展丰富多样的校本培训活动引发教师“头脑风暴”。学校除了每年暑期集中对教师进行新课程理念培训，添臵大量有关新课程理念及教学策略的书籍，印发各科新课程标准解读材料，组织教师利用每周二晚业务学习时间学习、讨论外，更重要的是建立校本研修日制度，即每周为每个教研组留出半天时间，在指定的地点开展教研活动。每次活动，教研组都要将教研的主题、内容、方式等形成文字材料上交教务处，然后学校对教研组材料作出评价、分析，以案说理，体现对新课标与课堂教学改革的思考，形成案例，进行交流。

二、领导重视，加强管理，确保校本培训工作有实效

要确保校本培训工作有实效，让学习质量得到较高的保证，就必须对其过程加强管理，我校非常重视制度的改善和强有力的落实，从而带出、技术过硬的师资队伍。

1、领导充分关注，落实制度有力。上至校长下至教师，无不是把全部身心扑在了教研工作一线，推门听课、因材指导、做示范课、评过关课，由“教书匠”到“专家型”、“智慧型”，在潜移默化中教师教研素质正在发生质的变化。学校工作首先从调查入手，抓管理，建制度，征集广大教师的意见和建议，修改了教学常规工作评价细则试行稿、德育工作管理制度、教师评价考核方案和教研组考核方案，将培训和教研与教师个人以及教研组工作的考核联系起来，提升教师学习的内驱力，提高学习质量。

2、创建研训“例会制”，实现学习过程透明化。为切切实实提高教师的专业素养，引领教师专业成长。我校逐步开始实施各类教研活动“例会制”。

（1）课题研究例会制。课题申报→研究计划→每月小结→阶段小结→课题结题，每一个环节均实施全程监督管理，真正落实课题研究的有效性、发展性。（2）教研组学习例会制。每月要求教研组根据实际工作进度，在集体备课、理论学习、素质提升工程培训、个人经验交流等方面开展活动，实现相互促进、相互提高。（3）校本培训与校本教研工作领导小组工作例会制。每周，在校长的主持下，联合各相关科室，就一周的培训以及教研工作进行回顾与小结，并且有针对地部署下一周的教研与培训任务。

3、严格制度管理，强化档案管理意识。在校本研训上，我们首先落实的是严格的考勤制度。每一次培训或者教研活动的开展，都要求教师准时到位，并且要求教师准备专用笔记本，提高个人档案管理意识，分门别类，做好各种活动的笔记以及资料保管工作。同时我校对教师、教研组的考核以及奖惩制度又进行了一次改善，通过教职工代表大会，出台了《麻水小学专任教师考评细则》，对教师个人的义务与权利作了相关规定，让教师在勤奋工作和学习的同时，能在利益三得到保障。实施新课程，转变教师的教育思想、教学方法和学生的学习方式是关键，为此我校十分重视教师的培训工作，专门成立了以校长为组长，教务主任、骨干教师共同参加的校本培训工作小组，并明确小组中人员具体职责，分层负责，增强领导、教师接受继续教育的责任感。工作小组

还协助校长策划本校三年校本培训规划，设计符合本校实际的培训内容和培训形式，制定了校本培训制度、考核制度，将教师参加培训的过程与结果与教师期末考核相结合。有效地调动广大教师参加培训的积极性。为确保培训工作顺利进行，学校领导还亲自参与培训活动，轮流为所有教师作专题讲座，使教师的教育观念有了很大变化，学识水平有了提高，有力促进了教师专业素质的提高。

三、措施得力，形式广泛，确保校本培训工作有深度

1、交尺子：就是制定培训目标（教师与学生双向成才，共性与个性相互融合），使之，成为全体教师自觉的奋斗目标，克服“职业倦怠”，不断地超越自我，而不至于流于平庸，成为无所事事的“教书匠”。

2、指路子：就是指明具体的培训内容和途径。教学基本功、教师课堂教学水平是基本内容，师德建设是重要内容，信息技术培训是必要内容，研究实际问题、采取得力措施、提高教学质量是最终目的。

3、想点子：为了让校本教研直面课堂教学实践，从而促使课堂教学研究深入进行，我们非常重视同伴互助，关注教师的层次和差异发展，为教师的互动合作交流搭建平台，让教师在尊重中交流，在虚心中接纳，在碰撞中领悟，在互补共生中成长，在互动合作中共同发展，开展了一系列活动：

①从“组内一堂课”—“同上一堂课”—“共磨一堂课”系列活动

我们经过实践，通过开展一人上课，众人研讨（组内一堂课）、多人上课，博采众长（同上一堂课）和群体对话，共磨精品（共磨一堂课）的系列活动，取得了可喜的效果。

系列一：组内一堂课

所谓组内一堂课，即以教研组为单位，充分发挥教研组成员的群体智慧，人人参与、共同探讨，分工合作。通过定教材、共同备课、定教案、定上课人选、不断试教、不断反思、不断修改等一系列过程，各教研组成员人人参与，推出一堂堂高水平、高质量的专题研讨课，并以教研组为单位进行全校性的展示评比。并在课后再进行评议、集体反思，写出课例反思等形式总结课堂教学活动方式设计运用的成败，以此促进课堂教学质量的提高。

系列二：同上一堂课

所谓同上一堂课是在组内一堂课的基础上充分发挥教师的个人教学特色，从而博采众长。我们以教研组为单位，指定同一内容教材，发挥教研组成员个人教学风格，独自钻研教材进行个人特色备课，然后进行集中展示，组内成员带着目标，带着问题互听，（如同样的教学内容，不同的教师三维目标是怎样定位的？在课堂中又是如何落实的？效果怎样？不同的教师对教学重点和难点是如何理解的？如何在课堂中解决的？不同的教师对教学中的相同环节是怎样处理的？取得了怎样的效果？等等），并进行组内交流集体反思，由于教师上的是同一内容，更加便于分析研讨，最后写出课例反思，总结课堂教学活动方式设计运用的成败，以此促进课堂教学的质量的提高。

同时我们在观摩后的研讨中，还尽量减少对教师个人“甄别优劣”与“甄别等级”的所谓权威式评价，淡化教师观摩活动中的成功与失败之处，将教师的关注点集中在对教育行为的分析、研究上，引导教师分析不同的教育行为对学生产生的不同的影响，挖掘其中的教育价值。我们通过研讨，引发教师各种观念的碰撞，让教师各抒己见，百家争鸣。在研讨中，我们还利用归纳、分析等方

法，将新的教育理念融入讨论中，有效地转变了教师的教育观念，提高了教师理论联系实际的能力和发现问题、研究问题以及解决问题的能力。

系列三：共磨一堂课

共磨一堂课的过程往往是“一群智者的对话”过程，是一个群体对话共磨精品的过程。我们通过分大教研组（语文低段、语文高段、数学组、综合组）、定教材、选拔上课人员、三度集体听课、三度人人“对话”、总结评价等过程，使老师们所要上的“课”更能符合教学的新理念、新要求、新原则等。在我们的磨课过程中（即人人对话的过程中），我们的每个参与者在陈述自己的理解和认识时，往往不是简单地对某一教学环节、存在问题等加以肯定或否定，同时还从理论视角或从实践层面表明自己的思考依据，是作为一个“评论者”的角度进入。

在共磨一堂课的过程中，我们的关注点不在于其最终上课的好坏和最终上课老师所得到的收获，更重要的是在磨课的过程中所参与的每一位老师都在进行着评论，在提升自己的教学水平。我们在磨课过程中所创设的教学评论氛围是一种自由民主、和谐融洽、平等对话的言论氛围，为所有磨课者以真实的自我参与教学研讨提供了心理支持，它为建构和催生新的教学思想、教学理念，提升教师的教学素养、生成教学机制提供了支撑平台。

②课堂教学评析活动

课堂教学评析活动是围绕课题组教师的教学行为进行的，它是把先进的教育观念转化为教师课堂教学行为的极其有效的办法。在此活动中，我们始终坚持“人人参与，常态进行，就事论理，重在反思与改进”四个原则进行，把反思作为活动的关键环节。具体措施是课题组教师围绕研究的课题上研究课→反思 →案例分析→总结→形成分析报告。使教育科研工作与课堂教学过程在基本思想与操作程序上达到一致。把教学现象作为研究对象，强调科研过程的规范性与日常教学过程优化的紧密结合。

4、搭台子：即为教师创设登台亮相、脱颖而出的舞台。教学上，基本上实行循环制，让每一个希望带毕业班的教师都有机会。教育科研上，大力支持教师参与课题研究。建立教科研奖励制度，强化教师参与教科研的动力。利用学校信息网络资源，倡导教师在网上教研、备课，鼓励教师在教育论坛上发帖研讨，使教师的教育理念在互动中激荡、生成，同时在网络中寻找展示自己的机会，抓住自身专业发展的新机遇。积极开展教学大比武，组织说课比赛、上公开课、研讨课、观摩课、示范课、竞赛课，开展教师风采展示等活动，千方百计为教师提供施展才华的舞台。

此外采取了以下措施：一是实施结对子，即经验丰富的教师与青年教师结拜为师徒对子。我们不仅制订了“师徒结对子”活动方案，举行拜师仪式，而且非常注重过程的管理。规定“师徒对子”每学期都要有活动计划、活动内容、活动安排、活动总结、“对子课”的学习交流记录和教研组的评课记录，“师徒对子”每学期至少要合作完成一篇教育论文，合作完成一个精品课件，同上一节展示课。期末学校将对“师徒对子”进行评比并对优秀“对子”予以隆重表彰。二是两个年会，即“德育工作年会”和“教学工作年会”，献课、交流论文、评奖，一大批同志获得展示才能的机会。

三是“五课”活动，即合格课、研讨课、示范课、汇报课、随堂课，不同层次的教师献出不同性质的课，相互切磋，共同提高。

5、给面子：学生需要成功教育，教师也需要成功管理。只有不断地取得

成功，才会不断地获得动力，向着既定的目标靠近。我校每年要评选德育工作先进个人、教学工作先进个人，每期要评选继教先进个人，每月还要评“本月明星”，每日还进行师培工作考核，这使得校本培训工作始终处于一种积极的状态下。结对子，即经验丰富的教师与青年教师结拜为师徒对子。我们不仅制订了“师徒结对子”活动方案，举行拜师仪式，而且非常注重过程的管理。规定“师徒对子”每学期都要有活动计划、活动内容、活动安排、活动总结、“对子课”的学习交流记录和教研组的评课记录，“师徒对子”每学期至少要合作完成一篇教育论文，合作完成一个精品课件，同上一节展示课。期末学校将对“师徒对子”进行评比并对优秀“对子”予以隆重表彰。

6，架梯子，即教师的成名成才架设台阶。我们聘请名师来校开设讲座、举办研讨班、组织专题对话、与本校教师结成合作共同体，邀请市教研员来校指导教学，问诊课堂，把脉问题；与其他学校结盟，轮流让教师走出去，接受新信息、好做法；支持教师参加学历进修和各种学术交流活动；认真组织校内教学基本功比赛和课件比赛。

6、出票子：就是在继教育经费上给以保证，适当地补助和奖励，如报刊费、学历奖、外出培训的差旅费等，使积极参加培训的教师在经济上也得到一些实惠。

2.素质教育教师汇报材料 篇二

一、三个优先, 搭乘薄弱学校改造直升机

校际间的不均衡是择校的主因, 遏制择校的最直接手段是实现均衡。实现均衡的第一场战役是消除薄弱, 从而达到办学条件和教师资源的基本均衡。

1.优先投入薄弱学校改造资金。

我们的教育投入都以每年20%的力度递增, 教育投入年增长大幅超过经济增速。以2011年为例, 全区财政经常性收入18亿元, 比2010年增长了36.52%, 教育支出为42, 224万元, 比2010年增长了39.35%, 设立改造薄弱学校专项经费, 为办学设施、校舍维修和小班化教育等投入专项经费23, 495万元。在实施过程中, 坚持“直接提升薄弱校办学条件, 直接改造薄弱校办学理念, 直接促进薄弱校激情升华”的原则, 确保资金使用效益和薄弱学校一次性改造的超前性和先进性。

2.优先保证薄弱学校改善条件。

我们坚持以薄弱学校为重点, 加快推进校舍改造维修和环境美化绿化工程, 100%高质量铺设了学校塑胶操场, 100%按照国家Ⅰ类标准配备了理、化、生等教学仪器设备, 100%高标准建设和更新学校专用教室, 100%配齐配足信息化设施和现代化设备。同时, 大力强化设备的应用, 提高使用效率, 建立了设备使用登记制度、将专用教室的使用排进课表, 保证设备有人用、不闲置;加强设备使用的培训工作, 保证设备用得好, 有实效;建立了教育技术装备专业队伍, 保证使用有指导、能维护;搭建教育装备网络管理平台及教研平台, 保证教师有处学、能交流, 这些手段使西岗区配备的现代化设备充分发挥作用。加大对差异性项目的扶持力度, 把全区的教育现场会、活动展示会等全部放在薄弱学校, 让薄弱学校的校长走上讲坛、让薄弱学校的教师展示成功经验, 快速提升干部教师素质;重视薄弱学校的文娱活动, 扶持男子鼓队、合唱队、花样跳绳等项目, 提升办学特色;实行教师、学生免费制服工程、微笑校园工程, 加速改变薄弱学校师生的精神面貌, 让教师、学生由外而内提升形象, 以崭新面貌面对社会和公众。

3.优先提升薄弱学校师资水平。

我们提升薄弱学校师资水平的主要策略是“名优领军, 专家引领, 全面优化, 科学调配”, 把工作重点放在教师, 特别是薄弱教师的培训提高上, 全面“提升优质师资总量”, 同时, 通过“科学调配”, 在远期和近期两个方面, 消除校际间在师资水平方面的差距, 从源头上解决“择校”热。

深入探索干部教师培训新途径, 教师年培训专项经费增至1000万元, 教师人均达到5500元以上, 逐步形成了西岗教师“嵌入式系统型”培训模式, 实现教师激情与活力的再焕发。开展“拜名师工程”、“珍爱生命·真心微笑”工程、“三类三级三联动特色教师队伍”建设工作, 组织教师参加“国培计划”。教师自主选择培训课程, 量身定做培训方案, 形成资源丰富多样、基地稳定有效、层次高端灵活、课程自主选择、教师全员受益的良好局面。

在科学调配的交流体系中, 实行由校长先行交流带动教师交流, 使优质的学校成为优秀校长的培养基地, 再使优秀的校长向薄弱学校流动, 实现扶持。在教师交流中, 采用“圆桌式”交流方式, 屏蔽优质学校间的教师交流, 由薄弱学校、薄弱学科优先选择优秀师资, 实现师资力量的主动均衡。区委、区政府领导带头不递条子, 不干涉交流制度。

二、三个不动摇, 开启区域教育均衡发展新干线

单纯人、财、物的均衡, 对于“择校”问题来说还远远不够。教育优质与否的评判主要还是依靠质量, 而不单单是硬件与师资的配设, 西岗区遏制择校的第二战场在提升教育的质量与水平, 从而达到教育质量和管理方式的均衡与优质。

1.坚持质量第一理念不动摇。

课堂是教育的主阵地, 课好了质量自然就好了。从2008年开始, 西岗区先后出台20余份教学管理文件, 其内容涉及高效课堂建设、推广教学管理成功经验、薄弱学校和薄弱学科建设等多个方面, 其最终指向就是提高课堂教学质量。

实施行政领导包校制度, 充分体现“教育行政就是在服务中行政”, 建设研究型教师进修学校, 为区域教育提供优质的专业支持。坚持学校领导上课、听评课、参与教学活动, 坚持不进课堂就没有发言权, 校长听课量从每学期60节提高到120节, 全年240节。教师通过“高效课堂研究、案例分析型教研活动、过三关”等手段, 做研究型教师;研制并使用“校长专业领导力手册”、“案例分析型教研活动记录”、“学习指导案”、“班主任工作指导手册”、“过三关”记录、“研修专用手册”等标准件, 提升学校教学标准化、规范化、科学化水平。通过关注细节、强化过程管理, 全面提高质量并缩小校际间学业质量差距, 从根本上消除择校热。

2.坚持创新教育管理不动摇。

西岗区实现区域均衡的方法是“整体建构”。这个整体体现为从“名校长工作室”到“教育协作片”再到“片区+校群”的层层递进和不断提升的管理思想。

2008年, 西岗区组建了首批以名校长名字命名的名校长工作室, 对名校长的选拔标准、工作目标、工作职责、组织与领导等做出明确规定, 保障名校长工作室的顺利运行。最大程度地发挥本区优秀校长的引领和辐射作用, 使工作室成为优秀教育管理人才成长的摇篮和薄弱学校改进与发展的平台。

“教育协作片”是“名校长工作室”功能与作用的进一步发展。在中学名校长或中学骨干校长牵头引领下, 组成以中学名校为核心, 按学校地域分布的教育协作片, 成员由2至3所中学及临近小学共同构成。目的是探索研究中小学教育资源共建共享、管理方式互补互动的有效途径。

最后, 我们充分考虑中学与中学、中学与小学间的利益关系, 在总结校长工作室有利于促进校际间合作与竞争, 但缺乏针对学生发展的系统性等问题的基础上, 由校际联盟管理逐步发展为“片区+校群”的管理, 构建起区域内结构性、动态性、开放性的网络化均衡管理新模式。强化义务教育阶段的学校任务, 将对口中小学按组织管理的方式组成一片。实行松散型九年一贯管理, 以中学为牵动, 进行集中教研和规划学生活动、完善学生九年培养方案等项目, 实现尊重学生成长规律, 做足、做好学生九年连续的培养计划, 形成了“片区”管理模式。加强同类学校的经验重组, 将同阶段强弱校形成联合群体。采取新老优质学校轮值制度, 共同探讨本学段问题和在片区发展中的难题, 形成了信息和方法沟通机制的“校群”管理模式。

通过“片区+校群”管理, 形成横纵交叉的网络化管理体系, 及时消化和处理学校发展中的各种专业问题。片区中通过中小学教师集中研究教材教法, 实现中小衔接。同时, 在片区内每所学校的文化整体建构和片区文化整体建构上实现统一, 保证片区艺体项目的一致, 按照片区特色进行校园环境建设和教育科研规划, 实现了教育内容、教育方法、管理策略、评价机制的有机统一。

3.坚持以“小班化”促进“大均衡”不动摇。

2007年, 我区高分通过辽宁省双高普九验收后, 区委即决定实施“小班化”教学, 并以此为抓手减轻中小学生课业负担, 全面提高教育质量, 促进教育的公平, 办好人民满意的教育。

我们把小班化教育作为薄弱学校快速发展的内在动力和实现区域间教育均衡的重要抓手, 采取国家级课题牵动的方式深化研究实践, 加入长三角小班化教育联盟, 组建了环渤海小班化教育联盟, 夯实了辽宁省小班化教育研究基地的基础, 建立全样本小班化数据库, 使小班化教育发展更具科学性, 顺利实现了从“自然小班”到“规划小班”的过渡。在“关注每一个”的策略下, 实施课堂发言100%、面批面改100%等策略, 落实了“微笑每一个、健康每一个、智慧每一个、创新每一个、高尚每一个”的教育愿景, 实现了小班化教育尊重每一个学生的个性, 让每个学生都健康成长的目标。通过小班实现校际间、班际间和人际间的均衡。在小班化教育理念下, 实施限定班额政策, 在保证学区内学生的就学基础上, 严格遵照小班化的班级规模, 保证小班化的教学效益, 防止学生盲目扎堆择校。

三、三个再强化, 点亮遏制择校启明灯

择校归根结底是人在惯性思维下的“择优”的行为体现, 我们的前两战赢得的是遏制其择校的资本, 最后, 我们要充分利用这种资本, 展现这种资本, 让择校者实现从被动放弃择校到主动选择对口直升。

1.再强化政策的执行力度。

一是制定政策, 保证区内所有适龄儿童免试就近入学, 保证残疾儿童的入学, 保证全区所有进城务工人员随迁子女中适龄儿童的公平入学并享受优质教育;二是着力落实重点高中招生指标75%到校, 无论优质学校、薄弱学校, 择校即丧失此项权利;三是采取阳光分班, 实行电脑派位, 不私设重点班, 促进生源配置的基本均衡, 解决择校择班的难题。

2.再强化家校沟通。

强化区域社区教育学院的职能与作用, 架设家校沟通和家长培训的桥梁。在全区中小学建立教育议事会制度, 抽选学校领导代表、教师代表、家长代表、社区代表、教育专家组成议事会, 对学校的工作进行沟通与协调, 建议与参谋, 监督与评价, 整合与共享关心教育发展的积极力量。同时, 让家长口口相传, 更加了解片区和区域教育的发展, 认同片区, 选择对口。

3.再强化经验总结与宣传。

将我们的教育成果如薄弱学校成功改造、教育教学质量提升等现象进行深入剖析, 从行为中提炼经验, 从偶然中归纳必然, 将经验在全区范围内加以推广, 实现促进均衡的良性循环。同时, 再强化宣传力度, 使更多的人了解择校的弊端, 了解区域均衡的现实与未来教育均衡发展的趋势, 从主观意愿上杜绝择校。

3.素质教育教师汇报材料 篇三

尊敬的各位专家大家好：

欢迎各位专家来我校检查、指导工作，我叫李杨担任果香峪中心小学美术教学工作，工作中我一直围绕学校“营造和谐教育氛围，促进学生健康成长”的办学理念来指导自己的教学工作，现就自己美术教学工作向各位专家汇报如下：

一、激发学生兴趣，认真上好美术课：

兴趣是最好的老师，快乐、轻松的课堂，能使学生处于最佳的状态，激发学生的学习兴趣，发挥其主体作用，如何吸引学生的学习兴趣，始终让学生心理处于最佳状态是至关重要。因此，在小学课堂教学方法上要注意直观形象性，使用多种手段激发兴趣，给学生一种新奇有趣的感觉，激发学生的学习积极性，取得良好的教学效果。

美术这门学科不同于其他学科，因此，在教学任务的同时在不影响教学的情况下，可以根据课本内容利用多媒体穿插播放一些音乐或者给学生讲点小故事来吸引学生的注意力，使学生有兴趣学习这门课，将听课视为一种“乐趣”，学生就会主动去学习这门课。例如：在一年级美术《办年货》这节课的教学中，由于本课重点培养学生的创新思维和动手制作的能力，我在课中就问，你们过年需要哪些年货？这下课堂气氛就活跃起来了，因为低年级小学生就喜欢过年，说什么的都有：“新衣服、压岁钱、好吃的、鞭炮”，结果学生的热情使我惊奇万分，在学生的思维充分活跃的情况下，我让学生们自己用橡皮泥、废旧物品、水彩笔来制作或画自己喜欢的年货，学生兴趣高涨，积极性很高，不一会许多有新意的作品就出现在课桌上，不少学生还不停地向同学介绍自己的作品，相互介绍自己的作品如何好，可以看出学生的学习兴趣已经达到了高潮。

二、创建绘画兴趣小组，培养学生美术特长：

绘画兴趣小组是美术课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更局灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。通过学生的兴趣和学生自愿，成立了美术兴趣小组。为培养学生的美术特长，做到活动有时间、有内容、有层次、有重点，根据学生的技能程度不同，进行加以指导，使之有声有色，兴趣小组的有序开展，丰富了学生的课余文化生活。

三、喜获丰收成果：

通过努力，我校美术教学，在各级领导的关怀支持下，在师生不懈努力下，取得了显著的成绩。我的论文《信息技术与美术教学整合》获市级三等奖。在第20届校园艺术节美术作品展中，我校的王程成、谢娥聪、桂明政、王宇、赵子玲的作品获乡级优秀奖。邓林、刘加利、尹雪莹、刘淑杰获校级一等奖。

今后，我会按照我校的“营造和谐教育氛围，促进学生健康成长”的办学理念，提高课堂时效；扎扎实实、兢兢业业地投入到美术教学中，做教育的有心人，更要做教育的用心人，从而将艺术的芬芳播撒的更远。

4.素质教育教师汇报材料 篇四

学习汇报材料

七月7日至14日，我兴致勃勃到武汉第二师范学院，带着教学实践中的困惑，前往“湖北省农村中小学教师素质教育提高工程”培训班，参加了短暂、紧张、为期八天丰富的专业培训。

从宁静的乡镇到了繁华的城市，炎热的夏天看到了学校老师和工作人员的热情招待和服务，学校优雅的环境中，享受了大学生的生活。来自各个地方的名师、专家、教授的讲座，从他们的身上透捉一种知识的力量，教育艺术的魅力；每一课的教学内容都丰富多彩、与教师交谈，并用了互动卡和老师们商確。教学成果交流多，学员们在课后交流的一个焦点便是互相询问教学最新成果，课程资源开发等等，教师们如数家珍般一一详述。学员们在交流中一方面可以展示多年来的成果，赢得大家的认可；另一方面，可以在交流当中博采百家之长，吸取他人经验，不断完善和丰富自己的教学成果。

静静地聆听来自全国各地优秀教师的讲座，带给我阵阵清凉，她们以身垂范，我被她们那感染力极强的语言魅力所惊叹，被她们那抑扬顿挫的语调所折服，被她们他那优雅大方的体态语所吸引，更被她们那入情入境的朗诵技巧所震撼。而且告诉我们什么是良好完善的教师职业形象，如何打造标准规范的教师语言，让我领悟到了教师职业的魅力。

七月11日听了来自武汉市新洲区教研室朱幼菊老师的讲座，她

真诚的介绍了自己的教学成果，他幽默机智的谈吐，让课堂焕发出无

尽的生机和活力。在他的引导下，我们明白了如何在教学实践中行之

有效地提高小学语文教学的有效性。

还有武汉江汉区校长的薛娇老师，年级轻轻的程艳骋老师，以及

孝感实验小学的李明菊等老师，他们立足教学实际，从识字教学、做

科研、特色校园、特级教师成长、习作教学、高效课堂教学设计、高

效阅读教学评价、口语交际教学、教学策略及语文课堂观摩与交流等

方面，从低段到高段，运用多媒体课件进行了生动形象地讲解，使我受益匪浅。

最让我难忘的是孝感市实验小学的李明菊老师，她既是一位特级

教师，又是一位校长。她的报告是“为伊消得人憔悴，痴心教研终不

悔——特级教师成长之路”她真实地介绍了自己艰辛而又执着的名师

历程，更让我们全班学员感动的是她不但兼带一个班的语文课，而且

包办着整个家的家务，丈夫常年有病，活动不便，每天还要做家庭护

理。孩子上学她自己接送、照顾。此外她还坚持写论文、四处做报告。

当我们感叹她的辛酸时，她却微笑着说自己很幸运，能让学生体验到

学习的乐趣，能成为一位名师，能让孩子有一个完整的家。她的这份

感恩的心，深深地感动了我们九十多名老师。从她身上我知道了工作

再辛苦，生活再艰辛，只有我们懂得感恩，我们就会收获幸福。

在这极其短暂、令人留恋的8天里，我的教育观念和教学理论都

得到了充实和提高，对课堂教学有了全新的感悟。这8天的学习，自

始至终都给我一种赏心悦目、焕然一新的感受，教育专家的讲课，给

我们指明了今后前进的方法；教育教学的实况，给我们提供了很有价

值的参考；优秀教师的报告，令我再次受到心灵的震撼，同各位专家

们面对面的交流，让我疏通了许多自己在教育教学中的疑难、困惑。

这十天的学习，对于我而言，是一把迈向成功教育的金钥匙！

总之，教育是事业，贵在淡薄名利，默默无闻，为教育事业发展

无私奉献自己的一切，持之以恒，求是求真。语文教育是艺术，美在享受、陶冶身心。我相信在这短暂的学习之中，将真正让我们学着重

新认识自己，学着不断实践反思，最终达到我们心中的目标！雄关漫

道真如铁，而今迈步从头越。从现在起，把我学到的新的方法、新的教学理念努力地运用到我的教育教学实践中去，竭力打造一个全新的自我，做一个教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去营造

5.信息教师汇报材料 篇五

宝坻区南燕窝中心小学 徐得桐

各位专家、领导，上午好！

我校已经建成标准化信息技术教室，五年级开设了信息技术课。根据《中小学信息技术课程指导纲要》提出的教学要求，再结合平时的教学，我认为信息技术教学要从学生兴趣入手。下面我就谈谈自己在小学信息技术教学中的几点做法：

一、活用教学形式，激发学习兴趣

谈到信息课，同学们都喜欢，选取最佳的教学形式，才能真正让学生对每节课都有新鲜感。教师要积极调动学生的主动性，满足学生的求知欲望。立足基本操作，渗透基础知识。从学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务。在完成任务的过程中，适时地讲解学生需要了解、掌握的概念、思想和方法。

二、创设和谐氛围，保持学习情趣

信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓励和引导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，是保持他们学习情趣的有效手段。信息技术教学中，由于学生知识能力水平的差异，认为计算机是一个很深奥的东西，总会存在着担心、畏惧等心理倾向，部分胆小的学生因此产生压力，更有学生害怕操作计算机，怕把计算机弄坏。要使全体学生均能保持良好的学习热情，就必须鼓励引导学生，创设一种和谐的课堂氛围，鼓励学生大胆操作。

三、注重自主实践，品尝学习的乐趣

计算机操作同学们学得特别快，也很容易接受，有的技能尽管教师没有介绍，通过同学们自己上机摸索也能很好的掌握操作方法。因此，我认真钻研教材、教法，认真写好教案，做到有备而上，向40分钟要质量。力求让学生在轻松活泼的教学环境中掌握好计算机网络、网页与多媒体技术等的基本知识与操作技能，发展学生的想象力和创造力。培养学生网络化环境下进行协作学习、分工合作的能力。

今后，我会结合学生的年龄特征，从学生的专业知识、利用计算机处理加工各种信息的方法和能力入手，争取做得更好。

6.十佳教师汇报材料 篇六

党店二中

张春莹

天空的幸福，是它穿着一身的蓝；阳光的幸福，是它拥有如水晶般耀眼的光彩；大地的幸福，是它孕育出多彩的生命......而对于我，一个平凡的中学教师而言，幸福就是采集了教育的真知、学生的光点，让自己的教学创新。

我叫张春莹，2007年，我带着美好的理想和对教育事业的热爱，走上了教书育人的工作岗位，作为一名光荣的人民教师，我深深地懂得“学高为师，德高为范”的深刻含义。从教7年，其中有苦、有乐、有困惑、有迷茫，认识了课改，感受了课改，课改像一扇门，推开它满是阳光和鲜花，给我带来自信和快乐，使我焕发出生命的活力。

一、领悟理念、转变观念

俗话说：“理清则眀”。我知道，只有自己的观念转变了，才能摆脱旧的束傅，走出创新教育的路子。否则就会“穿新鞋走老路”、“新瓶装旧酒”。我为了跟上课改步伐，不惜一切休息时间，积极参加每一次的培训学习。通过培训，我摈弃了旧的观念，树立起新时代的教育观念，准确地理解和把握新教材的宗旨，领会教材的编写意图。我还积极学习《英语课程标准》，认真领悟新课改理念。我根据《英语课程标准》的要求及“学生是学习和发展的主体”的基本思想，认真备好每堂课，在课堂教学中积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，使学生成为学习的主人。

二、积极探究、务实求真

如何把新课程的理念变成实际的教学行为呢？课堂教学是课改实验的主渠道。任何一种教育改革，最主要还是课堂教学的改革。因此，如何在课堂教学中落实课改理念，我在不断的探索。

首先，在课堂上建立新型的师生关系，一种互动、和谐、教学相长的师生关系。在课堂教学中让学生自信地想、大胆地说，赋予他们思想的自由、感情的自由、创造的自由，给他们一片自由翱翔的蓝天。彻底改变以往的填鸭式教学，教学时更多的是关注学生，他们的学习进行得怎么样了，他们需要什么，我得想办法帮助他们，而不是像以前那样关注一节课的知识点是否能讲完。这样，让学生在课堂教学中真正“活”起来。

其次，调动学生的积极性，让更多的学生参与英语学习过程，我积极主动地潜心研究小组学习的有效策略，并在我所任教的班级里实施，使班里的学生具有了较强的合作学习的意识与能力，课堂上小组学习呈现出动态和谐的学习氛围，让更多的学生有了参与英语学习活动的机会，提高了学生学习的兴趣，收到了良好的教学效果。

同时，教学更是有心人的工作。当学生需要鼓励时，老师的一个温和的眼神、一句激励的话语，将推动学生在学习的旅程中走得更加自信；当学生需要帮助时，一份善意的提醒，一番耐心的指导，将会给学生减轻学习的压力。在课堂中，我总是以鼓励为主，不断发现学生的闪光点，不断扩大学生的闪光点。在我的课堂中看不到优秀学生的霸主地位，反而有更多后进学生得到老师、同学的关注。我坚信，只有心系课堂，用智慧和恒心浇灌课堂，才有结出累累硕果的期待。

三、合作交流，共同提高

课堂上师生互动、生生互动的合作交流，能够构建平等自由的对话平台，通过相互交流，取长补短，实现由不会到会，由模糊到清晰，在讨论交流中，学生处于一种宽松的气氛中，这种放松的状态是学生思维最活跃、最易于进行再创造能力的状态，学生体会到生活中处处有知识，并获得了用已有知识解决问题的成功情感体验。因此，个体的经验需要与同伴和教师交流，才能顺利地共同建构。

四、善于反思，提升自我

有人说：人是因为思考着，所以美丽着。做一个反思型的教师是教师专业成长的必由之路。“留心处处皆学问”，在教育教学工作中，实践是反思的源泉，我执着于教学中的小小遗憾，倾心于意外的课堂生成，关注自己创新有效的教学方案与策略，勤于笔耕，借助于教学反思环节，将自己一瞬间的感悟、点点滴滴的想法记录在案，为自己的成长之路垒起一级级进步的阶梯。

也正是在我与学生与全体教师的独特努力下，丰盛的果实结伴而来，几年来多次参加了市、县、校组织的赛课活动，得到了学校、领导的大力支持，得到了全体教师的真心帮助，不仅收获了丰富的经验还取得了优异的成绩。2008年5月荣获上蔡县“初中英语优质课”一等奖。2009年6月荣获上蔡县“初中英语优质课”一等奖。2009年9月荣获驻马店市“初中英语优质课”一等奖。在2010年参加上蔡县教育局举办的“首届十佳课改教师”活动中，荣获“优秀课改教师”称号。2012年6月荣获上蔡县“初中英语优质课”一等奖。2012年7月荣获“驻马店市素质教育理论与实践优秀教育教学”论文一等奖。2012年9月荣获驻马店市“初中英语优质课”二等奖。一份耕耘，一份收获，终于经过自己坚持不懈的努力，在参加2013年上蔡县教育局举办的“第二届十佳课改教师”活动中，荣获“十佳课改教师”称号。

7.体育教师汇报材料 篇七

杨村第十二小学

2013年9月

体育教师汇报材料

尊敬的各位专家、各位领导：

上午好！

我叫负责六年级的体育教学工作，现将我的体育工作向各位领导作如下汇报。

首先在教学方面：体育课堂教学是学校体育工作的核心，是提高小学生身体素质，培养学生终身体育意识的主阵地，搞好体育课堂教学能更好的增强学生的体质，促进其身体及其机能正常发展。在教学过程中我紧紧抓住小学生“贪玩、好动、好奇”的特点，在教学方法上偏重于兴趣化、游戏化的特点，引导学生玩与学结合。但是对于高年级的学生来说，玩不是体育课的最终目的，面对这些即将走进“青春期”的孩子来说，教他们怎么“玩”才是我们体育课教学应该去完成的。所以我在体育教学的过程中善于抓住学生的兴趣，因材施教，给他们最想要的。比如在进行篮球的教学时，投篮是学生最感兴趣的技术动作，于是我打破常规，先从投篮动作学起，这样在这次课的一开始就迎合了学生的心理，从而提高了教学效果。同时我还注重课堂气氛的活跃和轻松，使学生玩得开心、学得高兴。几年下来学生的身体素质有了不同程度的提高。

少年儿童展示自我的愿望是无限的。本中，先后组织开展了校田径运动会、队列汇操、班级拔河、跳绳等丰富多彩的小型比赛活动。不仅丰富了学生的生活，也培养了他们良好的个性，取得了好的教育效果。为了更好的开展阳光体育运动，体现了“为学生终身发展服务，为学生幸福人生奠基”的办学理念。为了培养学生在校园生活中能够更好的掌握两项

运动技能和一项艺术技能，学校专门设立了“体育艺术2+1”领导小组由专人负责，进行“体育艺术2+1”项目的选项及测试工作。参与率达到100%，使学生的综合素质不断提高。

在推进素质教育的过程中，始终以学校的办学理念为指导思想，促进学生身体、心理和等综合能力整体健康发展。我组织的体育活动小组，每天利用业余时间开展体育训练，由于我们是新建校，所以我们各项运动队在过去的一年中没有比赛的任务，但我依然坚持每天进行体育项目训练，力争在13年的区运动会上取得好的成绩

8.劳动教师汇报材料 篇八

塘沽区向阳第三小学 宋金领

劳动教育是实现素质教育的重大举措，劳动教育作为德育乃至整个学校教育的重要环节，应该受到全社会的重视。我校在劳动教育方面也进行了一些有益的尝试。特从以下几个方面进行介绍：

一、劳动教育与学科教学相结合1.根据《劳动与技术教育》课程计划，结合各年级学生年龄特点和学校的实际情况，利用劳技课对学生进行劳动技术教育、指导、培训，做到各有侧重，各具特色。

2.将综合实践活动与劳动技术教育相结合。语文课程中自三年级始安排学生进行综合实践活动。如，学会利用电脑、互联网搜集整理资料，拓展知识面。六年级还安排有成长足迹和依依惜别的综合性学习活动，其中我为母校做点事板块更成为展示学生劳动能力的契机。学生们为母校清扫环境，擦玻璃，捡拾白色垃圾，甚至挖树坑种下小树苗，不仅仅寄托了对母校的一片深情，更是六年来学生劳动能力提高的一个检验。.二、劳动教育贯穿学校教育的始终

未来社会竞争激烈，培养孩子们的生存能力，迎接明天的挑战，已成为全校教职员工的共识。学校领导高度重视，分派主管副校长主抓劳动教育工作，卫生老师协调部署，班主任及任课教师精心指

导，细致安排，手把手教授、指导，将教育工作落到实处，并贯穿学校教育的始终。

1.常规教育常抓不懈

（1）坚持晨扫。学校每个班都有固定的环境卫生区，要求每班安排好早清扫。各个班依据自己班级的情况，进行合理分工，将班内学生分成若干小组，规定每组的晨扫时间，班主任老师做好指导，卫生老师巡视检查，督促完成，对学生进行了劳动教育。

（2）社区有我们的身影。走进社区，清扫街道，捡拾白色垃圾，清除城市牛皮癣等为社区服务的教育活动成为我们劳动教育的必修课。

（3）结合节日开展教育活动。三八节，劳动节，老师们都会布置学生回报父母，感恩社会，做力所能及的家务事，如要求低年级学生做到自己洗袜子，帮长辈倒杯水，清洗碗筷，扫扫地等，中高年级学生学做简单的饭菜，收拾房间等，为父母分担生活的重担，感受生活的艰辛；走入社会，从清扫自家楼道，小区环境等小事做起，回报社会，进行劳动实践活动。

（4）坚持每周五下午的大扫除活动。以班级为单位，各有分工，室内外相结合，扫、擦、做、摆各司其职。

2.教育活动形式多样

（1）兴趣小组涉及剪纸、布贴画、折纸、手工制作等劳动教育内容。

（2）每学期德育组牵头开展劳动小竞赛活动。竞赛内容贴近学生实际，如，收拾书包、叠衣服、系鞋带等等，从日常自理能力入手以竞赛形式促进学生劳动技能的形成。

（3）记录下自己的劳动成长经历。每学期德育作业都有记录自己所做的家务事的内容，学生还可以为自己的劳动场景摄影留念，记其迹以励人；写下自己的劳动感受，述其志以成长。

因此必须充分认识其地位和作用，将劳动教育作为一项重要的工作，提高认识，常抓不懈，不断创新。

各位领导、专家大家好！我们xxx在劳动与技术的课堂教学实践中，根据不同年级和学生年龄特点，从班级活动、劳动与技术课到社会实践都进行精心准备和组织，加强学生劳动光荣的教育，注重学生的劳动技能训练，通过形式多样的评价机制，提高学生的整体素质。

一、在课堂上学会基本的劳动技能劳动与技术课不仅要重视理论知识的传授，更要重视学生掌握劳动技能和劳动意识的培养。因此，在课堂上要充分发挥学生的主体作用，在学生掌握了简单劳动方法的同时，给学生创造一个宽松和谐的学习氛围，提高劳动技能,培养创新意识。

1、创设情景激发学生学习兴趣和动手操作的欲望小学生动手能力差，但求知欲望比较强烈，在劳技课中我们采取创设情景提高学生的学习兴趣。比如，用多媒体课件播放一些视频或图片，在欣赏精美作品的同时，学生就会产生亲手制作的欲望，就会积极主动的参与到课堂教学活动中去。

2、培养学生的劳动技能和创新能力在学生学到一些简单的劳动技能的同时，还要让学生了解一件精美作品诞生的经过：精心构思、准备材料(环保)、动手制作。制作过程中，要求学生创作要有新意，要有自己的特点，注重培养学生的创新能力。每节课还要对学生的作品进行展示和评价，通过自评和互评，进行相互学习相互欣赏，这样既促进学生动手操作能力的提高，又培养了学生的审美能力。

二、在生活中体验劳动的快乐结合学生的现实生活，采取灵活多样的方式，充分调动学生积极参加劳动的积极性，体验劳动的快乐。

1、在班内开展争做劳动热小能手活动根据每个学生的特点，把班级工作分工到人，比如：地面保洁、门窗开关、电灯、电扇的开关、桌椅摆放、图书管

理、窗台花草保养，校园卫生区保洁等工作都具体到人，做到事事有人做,处处有人管，看谁完成的好，并且定期评出劳动小能手。

2、开展假日争做父母小帮手活动教育学生利用节假日，帮助父母做一些力所能及的劳动，学校还会通过调查表，与家长沟通了解学生参加家务劳动情况，比如，劳动的项目、劳动态度、完成的质量等，一方面让他们知道父母的艰辛，劳动的辛苦，同时还要让他们知道劳动是光荣的，参加一些家务劳动也是非常必要的。

三、走进社区体验劳动的责任和价值根据学校的教育教学计划，我们与胜利街前进里居委会开展合作，定期走出校园走进社区，组织学生到前进里小区开展义务劳动，捡拾花池里的垃圾，清扫楼道，清理张贴的小广告，为居住在小区里的老人打扫卫生，为社区居委会做一些公益宣传等活动，在前进里小区里，三到五年级每个班都有自己的环保护绿责任区，并定期到自己的责任区，进行义务劳动，学校还定期组织学生，到学校北面世纪大道南侧的绿化带，进行捡拾垃圾等义务劳动，通过这些活动，一方面是锻炼学生的劳动能力，另一方面是让体验参加义务劳动的责任和自己对社会应做的贡献。总之，劳动技术课不仅是要让学生掌握劳动技能、发展智力，培养能力，更重要是通过劳动，教育学生参加必要的义务劳动是自己的责任和义务，体验劳动的辛苦，从小养成热爱劳动，劳动光荣的意识。

劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是我在一直研究的一个问题之一。

一、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。因此在组织小学生进行劳动实践时，一定要具有集体活动的色彩，只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性。由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。

二、让学生在实践中发展

皮亚杰指出“儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发展思维。”劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。

小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径--实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：带领学生参观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、成功的快感，这些是培养创新意识最基本的要素。

（1）在实践操作中丰富想象力。

想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚力士多德指出:“想象力是发现发明等一切创造性活动的源泉。”要创新就必须会想象，因此，在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象，是培养学生和发展学生创新意识的必要手段。

例如，在纸工课上，学生折出的东西非常多，有的连老师都没想到，这时，我就适时表扬那些学生，对其作品给予鼓励和肯定，这样就能激发学生的创作兴趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸发出创新的火花。

（2）在实践操作中发展发散思维。发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只限于只找到一种，或者多种多样的演绎和推导。在教学中设计开放性的问题，引导学生打破原有的思维定势，通过尝试和探索，对原有的制作方法进行改革和创新，是发展学生发散思维的有效途径。课堂上的实践操作是整个课堂教学非常重要重要，在整个课堂教学占较大的比例，在这一过程中要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。

（3）在实践操作中强化合作意识。在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争，使每一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。

在劳动各科教学中，我总是将学生分为几组，最后，评一评哪组做的最好，激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益出发，让他们明白成功的作品属于自己，也属于集体。

（4）在实践操作中体验成功的快乐

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。”每个学生总是希望自己成功，总是能得到老师的赞赏，可见，让学生在劳动实践操作中体验成功的快乐是非常重要的。

教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。

例如，在劳动课上，不管学生最后的作品做的怎样，教师总是能肯定学生的作品，总是能肯定学生为作品付出的一切劳动。教师还应当众表扬一些成绩平平的学生，他将终生受益。英国教育学家斯宾基说过：“求知如果能给学生带来精神上的满足快乐，及时无人督促，也能自学不辍。”

创新是知识经济的源头，“是一个民族进步的灵魂。”劳动技术教育与其他学科一样，都担负看传授知识、培养技能和发展能力的任务。但它有独持的要求，就是学生必须学习有关的生活和生产劳动的知识、技术原理和在智力、能力诸方面培养学生观察力、注意力、想象力和思维力，在此基础上培养学生的创造意识。

总结一年的工作，我坚信，只要劳技教师意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，坚持“教、学、做合一”，积极创造条件，劳动课教学将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花，而且常开不败。

本学期，六年级劳动教育工作将紧紧把握时代脉搏，以课堂教学改革为突破口，以“实践育人”为基本途径，-坚持有计划、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动，积极探索劳动教育在素质教育中的作用，增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能，在动手动脑中培养学生创新意

识和实践能力，促使学生全面发展。总结如下：

一、多渠道宣传，提高认识，形成良好的劳动教育氛围。

教育与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要内容，是培养二十一世纪建设人才必须遵守的守则。对学生加强劳动观点和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容，是小学教育的重要教学任务。我校重视劳动教育，把劳动教育作为德育工作的重要内容，紧密与少先队活动挂钩，保证劳动教育的实效性和多样性。我们还将通过家长学校对学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质，养成良好行为习惯的作用，使家长能积极主动配合各项校内外教

育活动。

二、加强劳动课教学研究，努力探索劳动课新路子，提高课堂教学的实效性，引导学生学以致用。组织劳动课教师认真研究教育大纲和教材，理清劳动课的知识目标，能力目标和态度，思想观念目标，大力加强基础知识，基本技能和能力以及劳动态度观念的培养，努力探索劳动课教学新路子。积极探讨课程删减整和，并结合教学实践编制切合学生生活实际，体现时代特点的劳动课教材，以不断丰富劳动课程的内容和形成。贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学“活”起来。兴趣是小学生最直接，最有效的内部活力。课堂教学中，教师要始终遵循“主体性”原则，创设意境，激发学生的学习兴趣，课堂教学中重视加强

教与学的结合，创造条件指导学生实际操作，促进学生劳动技能的形成。

三、继续以“服务岗位的创建”活动为抓手开展劳动教育活动，打通渠道，拓宽开放外延，为学生搭建多元的成长舞台。从学生的认知、情感规律出发，以“广阔的舞台，金色的童年”为主题，广泛为学生创建服务实践岗位，开展体验教育，引导学生主动参与到服务岗位实践活动中，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体验，用自己的理智去感悟生活的意义和做人做事的道理，从而内化为健康的思想、品格，外显为良好的行为和自觉习惯。

1、继续搞好劳动实践基地的建设建设，以点带面，拓宽教育范围。

2、有劳动基地，各班主任要继续组织学生到劳动基地参加劳动实践活动，把劳动基地作为向学生

传授知识的另一课堂，确保“时间、地点、人员、效果”四落实。

3、坚持劳动教育与家庭教育相结合，开展“我做爸妈的小帮手”活动。要求学生每天坚持帮助家长干一些力所能及的家务劳动，如扫地、洗衣、叠被……学生的家庭情况，通过小学生素质发展评价成绩记录反馈到学校，学生在校的劳动情况也由此表反映给家长，以增强劳动教育的实效性，将学校劳动教

育与生活紧密联系起来。

4、加强学校劳动教育与社区教育之间的联系，充分发挥社区的作用，给孩子积极参与并实践劳动

技能提供更广阔的空间与平台，让其感受劳动的快乐与光荣。

四、开展丰富多彩的劳动教育活动，以达到劳动育人的目的。

9.9.艺术教师汇报材料 篇九

南胡小学 王连松

尊敬的各位专家：

我校是一所农村小学，学生艺术基础薄弱，虽然困难重重，但这没有阻碍我校艺术课的开展，学校从任其他学科的教师中挑出喜爱艺术并有一定自学热情的教师兼任艺术，坚持做到开齐开足课程。最大限度地给学生创造发展空间，让每一个学生得到全面发展。下面是我校艺术工作的汇报:

一、学校的重视和支持

学校制定了严格的开课标准，不允许挤占美术课，还购置了钢琴、架子鼓、手风琴等教学用具，为艺术教学提供制度和物质保证。

二、教师自身素质的提升

教学目标主要是通过教师来实现的，要使学生有所长教师必须有所长，作为兼任艺术教师，我们深感肩负的责任。因此，我们抓住可以利用的时间，凭着强烈的责任和热情，从最基本的知识学起，利用图书等从一点一滴学起。虽然我们和专业教师还有很大的差距，但是我们做到了无愧于心。

三、找对路子

油画棒这种最普遍的绘画工具每一个小学生都能接受，特别适合基础薄弱的农村孩子。因此在美术活动中我们采用这种绘画工具，学生能加以表现，同时也使一部分没有基础的学生克服了畏惧心理。在进行油画棒基础教学的基础上中加入了想象绘画的内容：让他们从中体验到绘画所带来的乐趣。注重教学指导并重，在教学中多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、判断，努力提高他们的审美趣味。特别注意保护学生的个性发展,尊重他们的个人创意,发挥绘画特

有的魅力,使学生在自己原有的基础上有了一定的进步和发展。

四、开展活动

每年开展六一庆祝文艺活动，在活动中各班均有文艺活动获奖。学校还组织绘画展览，课外趣味兴趣小组，丰富了学生的艺术生活。

五、点滴成绩

在学校领导的关心和大力支持下，通过艺术教师的不懈努力，学生的能力有一定提高，在2011年县校园艺术节文艺汇演获得一等奖和三等奖。樊蕊同学参加金色童年小主持人比赛获优秀奖，声乐比赛银奖。

六、今后的努力方向：

当然，我们的工作还存在很多不足，我们期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。今后我们将继续通过规范的教学活动和丰富的教研活动，提高自身的专业素质培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力，促使他们在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，同时营造出浓厚的文化艺术氛围。

10.先进教师个人汇报材料 篇十

我是黎民居中学的一名教师，专科学历，小学高级教师，1991年参加工作，自参加工作以来，一直担任班主任工作。现任黎民居中学教务主任，但仍坚持在教学工作第一线。二十年如一日，无私奉献，锐意进取，为农材教育的发展奉献自己的一份力量，先后被评为“河间市教学标兵”、“河间市先进个人”、“沧州市级骨干教师”等。

一．无私奉献，润物无声

好行为决定好习惯，好习贯决定好命运，好命运决定好的人生。中学生正处于青春不稳定期，如何培养学生好的行为习惯，加强学生的养成教育，关键是抓好学生的业余行为习惯，我每天早晨，总要在校园里巡视几圈，到各班上看一看，督促孩子们及时进行早读，发现一些不良现象及时解决，如果有生病的同学，就及时把学生领到医室去看医生。中午和傍晚放学后，也要在学校巡视几圈，哪个班上的门窗关不好了，主动帮学生关上，学生的自行车出问题，及时帮学生修理好。

一天早上，我正在巡视，几个男生向我反应，在上学的途中有一个蒙面的社会青年拦截上学的一个女生，并把女生推到了路旁的沟里，女生大声呼救，这几个男生听到呼救后，马上跑了过去，吓得那个男青年跑掉了。我听了后，马上找到那个女同学，安慰了那个女同学后，马上让一个男同学领我到出事地点看了看，然后通知了女生的家长，和孩子的家长一起到派出所报了案。

二．认真履行教务主任的职责，当好校手的助手

每学年开学前，我都要按照河北省九年义务教育课程设置标准编排好课表，划分好班级，开学后及时下发到每个老师手中，让每个老师都能上好开学后的第一课。及时制定学期教学工作计划和教研计划，并准时按计划开展各项工作。

每学期里，不定期的检查老师们的备课、上课、作业批改、听评课记录、教研记录情况，并作有详细的记录，发现问题及时和老师沟通，本着一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生的宗旨，及时把问题解决在萌芽状态，有的老师思想上有疙瘩，及时和老师谈心，老师遇到困难，主动去帮助。遇到老师有病假、事假，及时把课调好，一旦调不开，我就自己替老师去上课。我就是这样，急教师之所急，帮老师解决后顾之忧，和老师们心往一处想，劲往一处使，共同创设一支和谐、团结、奋进的团队。

为了更好更快的提高学生的成绩，我们提出了“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的口号，鼓励老师们及时组织好周考和月考，及时找出教学中的差距和失误，不断的完善自己。认真组织好每一次的期中、期末考试，每考完一次，都要做一次成绩分析，及时发现工作中的不足，及时加以改进。及时督促老师们写好试卷分析，把握试题的方向，不断总结经验教训，为更好的服务学生做准备。

三．加强校本教研，和老师们一起成长

教学工作只有在教研中不断的创新,才会有更多精彩的课堂。如何提高教学与研究的实效性，使之成为我们教师学习、探讨、互动交流的理想阵地？我校在进行了大量听评课的基础上，让老师们根据自己多年的教学情况,找出自己在教育教学中存在的困惑和疑难问题,然后让教研组根据老师们提出来的这些困惑和疑难问题,制定出切实可行的教研计划,各教研组定时间、定地点、定中心发言人对这些困惑和疑难问题进行研讨，每个老师各抒己见，然后统一意见，找出较好的解决问题的办法，最后再由老师们在教育教学实践中进行实验。每次教研活动我都和老师们一起交流，一起讨论。

另外，为了更好的激发老师们的教研热情，使教研活动更加深入，我校在原教研活动的基础上，在网络博客上推出了“每周一话题”网络特色教研活动，这样，教研活动就不受时间和空间的限制了，每个老师可以随时随地登录到博客上进行研讨，可以不定时的发表自己的言论，这样不但拓宽了教研的渠道，而且能更好的保存资料，积累老师们的经验和教训，达到了资源共享的目的。

在不断的学习和探索下，我校教师的业务水平有的显著的提高，老师们的课堂初步形成了自己的特色，有的因激情而生动；有的因生动而精彩；有的因细腻而感人；有的因宁静而致远；近几年来，先后有多名教师参加河间市或沧州市级的汇课比赛，其中李亚楠、张书芹、李同新、郑艳茹等老师都在沧州市级汇课中获得一、二等奖。

四．加强班级文化建设，创造学生成长的良好环境

我们在思考怎样教会学生知识的同时，更应该思考我们要把学生培养成什么样的人，所以我们要努力创设适合学生学习成长的环境，打造书香教室。每学期初都要引导并督促各班主任搞好班级文化建设，每个班都制定了班训、班级口号、班级奋斗目标、班级誓言、班歌等，开设了小小展台、大手拉小手、一帮一，队队红等活动板块。给孩子们创设了一个良好的学习环境，起到了以情育人，以文化人的目的。

五．加强家校联系，定期召开家长座谈会

学校教育只有和家庭教育紧密结合起来，才能形成教育的合力，才能更好的促进学生健康快乐的成长。为此，每学期初，我校都要组织一次家长座谈会，让每位家长不但了解每个孩子在校的表现，更让每位家长懂得一些关于教育孩子方面的知识和理念，也让每位老师了解每个学生在家里的表现，以便更多的发展学生身上的闪光点，用赏识的眼光去看每一个学生，赏识的目光像阳光，照到哪里哪里亮，让学生赏识中快乐的成长。

在全校老师的共同努力下，我校正朝着积极健康的一面不断的发展，但不管是做为一名老师还是做为一名教导处主任，我做得还远远不够，以后我会更加努力，为了自己所从事的和所追求的事业，再苦再累，我也将无怨无悔！

11.优秀教师汇报材料 篇十一

平时，利用闲暇时间进行政治学习和业务学习，尤其是电脑知识非常薄弱，就加班加点地学习，努力提高自己的素养。

生活中，严格要求自己。深知身正为范，在同事和学生中，注意言行。不到万不得已不请假，争取出满勤。

教学方面。经过多年的教学工作，我深知给学生一杯水，自己就得有一桶水。为此，平时除了自修外，还常常向有经验的教师请教，主动听课、评课、说课，尽量使自己能跟上时代的需要。课前，认真钻研教参、教材，了解学生情况，精心设计教学流程，以发展学生的智力为主，力争备出一堂切实可行的教案；课堂教学中，向四十分钟要质量，尽量调动学生学习积极性，常采用问题式、讨论式、合作式、自主式等方法，使生生互动、师生互动，培养学习兴趣；通过课后丰富多彩的作业练习____低年级做一做（做卡片、头饰„„），画一画，看一看，说一说；高年级让其找一找，写一写，读一读„„使学生有了一定的动手能力和自学能力。对于后进生采取鼓励、辅导、一帮

一、家校配合等方法，努力提高他们的成绩；对于优等生通过分层教学，分层布置作业调动他们的学习积极性，尽量使他们吃得饱。教学中，主要抓了学生的阅读和习作。平时鼓励学生挤时间借阅图书，并养成摘抄积累习惯，抽一定的时间进行口语交际，使阅读落到实处。习作训练注重感受生活，体验生活。平时，指导学生观察生活、观察自然，从而积累素材。并通过课文鉴赏和范文赏析，使学生掌握了一定的写作技能。

“功夫不负有心人。”任教以来，几乎每年都荣获校级、学区、乡镇的嘉奖，从而赢得地方百姓的赞誉，深得学生的信赖。

在94年学区统考中，我所任三年级语文平均成绩比第二名高出二十多分，和最后一名的差距竟是四十多分。其中，火成亮同学以107.5的高分(有10分附加题,仅他一人答对)跃居学区之首,令学区校长金强生感叹不已,也令各位同仁眼羡,也刷新了方家泉学校的历史_____有了第一。

近几年来，我所任学科在学区统考中一直名列前茅。在去年四年级统考中，我所带班级跃跃领先，分别受学区和村委100元、500元的奖励。本学期一年级统考中，名列学区第一，同样受到学校、学区和村委员会的表彰。

“一份辛劳，一份收获。”我的课堂教学也得到大家的认可。正因为自己平日工作的严谨，才在2003年川西片观摩教学中，以《小蝌蚪找妈妈》的成功教学，赢得听课老师的赞誉。在上学期学区观摩教学中，我的《生命 生命》的教学也得到大家一致好评。

与此同时，在作文教学方面，也尝到了甜头。在2003年，六年级的方荣珍等六名同学的习作《假如我会克隆》发表在《少年文摘报》，并分别获一等奖和二等奖。四年级的方慧同学在去年学区组织的作文竞赛中获二等奖，宋国鑫同学的小诗、对对子，在学校也是小有名气。

有老师问我教学的秘诀，我坦然地笑了。我平静地告诉他，爱是教育的源泉，激励是灵丹妙药。

但成绩已成为过去，为了顺应时代能取得更大的成绩，还需要不断学习，努