四年级童心是小鸟课件

四年级童心是小鸟课件（10篇）

1.四年级童心是小鸟课件 篇一

《童心是小鸟》音乐教案

教学目标：

1、通过学唱歌曲《童心是小鸟》，引导学生用轻盈而富有弹性的歌声表现出愉快、充满朝气的精神面貌。

2、通过趣味发声、感受四季、以诗会曲等形式，使学生准确地掌握歌谱，表达三拍子的韵律感。

3、通过学习激发孩子对生活的热爱、对大自然的渴求。

教学重点：引导学生用轻盈而富有弹性的声音表达歌曲的情绪。教学难点：准确地表达歌词的语气，掌握休止符和四分音符的唱法。教学准备：录音机、电子琴。

教学过程:

一、师生问好，组织教学。

二、发声练习：《小白船》

1、对旧歌曲的复习巩固。

2、练习用正确的发声方法演唱。

三、教学引入

1、教师事先在黑板上画上许多心的形状，再请学生给这些心取个好听的名字。如：爱心、信心、勇敢的心等等。让学生上台来把自己取的名字写下来。

2、师导言：还有一颗心——就是我们孩子们胸中跳动的童心，童心能像小鸟一样飞翔，你们相信吗？请大家翻开书，我们一起学唱一首新歌《童心是小鸟》。

四、学唱歌曲《童心是小鸟》

1、老师完整示范全曲，让学生听辨歌曲的情绪。

2、请学生说出歌曲的情绪——喜悦地、赋予童趣的。

3、引导学生学唱歌曲1——4句的唱名。

4、初步学唱一遍后，让学生用拍节奏的方式，找出1——4句旋律的特点。1、2、4句的节奏都是一样的XX XX X | X X--| X X..X| XX X ||

第三句有一点区别

XX XX X | X X.X | X X.X| XX X ||

（设计意图：节奏练习能帮助学生更快的熟悉歌曲，从找相同入手能减低学习的难度）

5、唱几遍唱名后直接进入后面歌曲的教学。

五、处理歌曲《童心是小鸟》

1、教师提问：歌曲中出现了四季。同学们，你们最喜欢什么季节呀？（学生自由回答）

2、请学生选自己最喜欢的季节演唱。

（设计意图：充分尊重学生的个性特点，要求他们唱自己喜欢的季节时充满感情）

六、全班再次演唱全曲，引导他们唱出愉悦地情绪。

七、划拍演唱歌曲

1、老师在黑板上出示3/4拍的指挥图示。

2、要求学生跟老师一起用右手单手划拍。

3、熟练后请学生试试双手划拍。

4、请乐感强、节奏准确的学生来当指挥家，指挥全班演唱。

《童心是小鸟》音乐教学反思

在开始上课时，我让学生说出比如象爱心 信心等包含“心”字的词语,学生没有想象中的表现好,并没有积极踊跃的说出包含“心”

字的词语，教学环节差一点受阻。我想这跟我在课下没有认真了解这班学生的语文水平有关，除了上音乐课，在其他方面也要多了解学生 一些，掌握他们的实际能力，这样在上课安排教学环节就可以避免象几天这样的情况出现了。

受3/4拍子的特点，掌握3/4拍子的节奏对学习3/4拍子的歌曲有很重要的作用。对歌曲中的重难点能起个突破的作用。在本节课中，五年级的学生对三拍子的节奏掌握的非常好，演唱歌曲时，歌词的时值把握的很准确。

但因为这首歌曲有一定的难度，所以在最后并没有让他们唱着歌曲加以动作的表演，让孩子能象小鸟一样的边飞边唱，我想如果加上这样的环节，学生肯定会象小鸟一样快乐的又跳又唱。

2.童心是小鸟音乐教案 篇二

一、导入

“交朋友”式谈话导入，配乐诗朗诵。

音乐：《童心是小鸟》原调原速伴奏mp3。诗歌:《童心是小鸟》

二、新课

1、设问：朋友们，这首诗歌里面都描写到什么？觉得这首诗歌怎么样？

2、揭示课题：《童心是小鸟》

3、第一次欣赏（动画），设问：听了歌曲后，感觉这首歌曲的演唱情绪是什么样的（什么样的心情）？

再次欣赏，跟在音乐后面感受歌曲欢快、喜悦、充满朝气的情绪，用“lu”模唱旋律。

4、第三次欣赏（原唱），设问：有哪位朋友能听出这首歌曲是几几拍？

揭示四三拍的强弱关系，并带领学生感受。（拍手、拍腿）

5、跟琴分乐句模唱旋律，唱歌词。并分析前四句的节奏特点。提示排比句，唱法一样。并按节奏朗诵歌词，分别让四位学生示范这四句歌词演唱时候的感觉。

6、跟琴分乐句模唱副歌旋律，唱歌词，分析反复记号处的旋律的不一样。讲解反复记号的正确演唱。并引导学生理解副歌演唱的情绪感觉。

7、最后“5”音的7拍时值唱准。

8、完整跟琴加歌词演唱，并要求唱出三拍子的强弱弱感觉。提醒：演唱时候的状态。（唱会歌容易，但是唱好歌要有好得姿势、表情、咬字）。

9、再次跟伴奏音乐演唱。

10、欣赏竖笛演奏版《童心是小鸟》。

11、活动：节奏乐器的创编（双响筒、碰铃、响板„„）设计不同的演唱形式，并表演。

12、歌词创编，并表演。

3.音乐《童心是小鸟》教学反思 篇三

《童心是小鸟》的教学反思

音乐是美的艺术，是情感的艺术，音乐老师也应该是美的化身，爱的使者，音乐课堂教学本身是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。首先这首歌曲的歌名就深深地吸引着我，歌名很美。童心是小鸟这个歌名就把学生的心灵比作是小鸟一样纯洁，美丽，表达了少年儿童美好幸福的童年时代就像小鸟在大自然地怀抱中一样快乐、自在。我在一开始上课就创设一种愉快、欢乐的教学情境，就让学生做〈〈幸福拍手歌〉〉的律动。并且我也融入到学生的活动中去，学生立刻感受到我的亲切，感受到非常轻松、快乐的课堂氛围。接着我又引出快乐使者——小鸟进行了发声练习。又让学生感受四季的美丽画面并让学生讨论学生的童年生活在一年四季都有哪些童年趣事。学生兴奋地讨论起这个话题。这样就引出了新课的课题——童心是小鸟。音乐是听觉艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐，因此在教学中我通过多媒体、教师范唱等手段引导学生反复聆听歌曲。在新歌教学中我还注意了和学生的对话交流，引导学生多说多唱，以鼓励性的话语、和蔼可亲的面孔激励学生，使音乐的课堂教学建立在民主的、平等的、和谐的氛围之中。学生很轻松地就学唱了这首歌曲。接着就是新歌的拓展，三年级的学生还是很好动的，我就利用这个性格特点和同学们一起进行了歌表演，启发学生即兴创编动作，一开始我只叫了几个学生上台来表演，最后我就启发全班学生一起起立进行表演，让他们积极、有兴趣的全体参与到活动中去。最后学生很高兴的离开了教室。旋律模唱、朗读歌词、视唱歌词、难点练习、步步深入，学生学得有兴趣、有热情、很扎实，既发挥了学生的学习主动性，又体现了教师的主导性。我也很轻松地结束了这节音乐课。

上完这节音乐课以后我心情很愉快，因为我全身心地投入到了课堂的氛围中去，全身心的把教师的爱投入给了孩子们。这节音乐课我还有很多不足之处，比如我提问的太多，应该让学生自己在音乐声中主动去感受快乐、感受美。另外我还应多引导学生唱出动听的声音。总之我最大的感受就是音乐课堂教学是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。民主、平等、和谐、快乐的学习氛围也是相当重要的。我在今后的教学中还要多思考、多学习，力争把自己的教学再上一个新台阶。

4.歌曲《童心是小鸟》教学设计 篇四

教学内容：人民音乐出版社第十册课题《童心是小鸟》

教学目的：１、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快，充满朝气的情绪。

２、体验儿童在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。

３、准确地表达歌词的语气，掌握休止符和四分音符的唱法。

教学难重点：

1、附点四分音符、休止符的准确演唱，力度变化演唱时气息控制是重点。

2、用优美，有弹性的童声演唱是重点。

教学过程：

一、师生互相问好

二、学习歌曲《童心是小鸟》

情境导入——

1、多媒体出示四季美景，配音乐欣赏。《童年》

2、谈话过渡

师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。在你们的心中最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？

⑴小组之间讨论，互相说说心中的故事

⑵指名发言

⑶（播放《童心是小鸟》师范唱，生初次感受）

⑷、朗读歌谣导入歌曲。（把三拍子强弱节奏的多种敲击探索）。

引导学生有节奏（节拍韵律）念歌谣即《童心是小鸟》的歌部分，为学习歌曲作铺垫。

⑸、板书：童心是小鸟 学唱歌曲——

（1）初听歌曲

师：请同学们静静地听，你听了有什么感受？歌曲情绪怎样？

生：很优美、又欢快。

生：我感觉又到自然界玩了，很好听……

（2）再听歌曲

师：请同学们给歌曲分段，边听边看曲谱，看谁发现哪些音乐记号，等会儿提醒其他同学。

（引导学生分辨简单的歌曲分析）

本歌一段体：主歌+副歌

（3）边听歌曲边轻声演唱。（找歌曲难点）

例：a、休止符的演唱

b、副歌中的最后两句的延音线里长音的演唱 c、附点四分音符的演唱

d、音阶式的下行可采用手势配分 e、小接句的力度变化

（4）师生对唱，注重感情丰富演唱

5）尾声一句，师生即兴处理歌曲（并完整地演唱）

力度由f、mf、p三种力度由强至弱的演唱，并能体会到乐从心出、乐从声出、韵味无穷，余音绕耳的感觉。处理歌曲——

1、师：我们一起来想想，为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？生讨论回答：把童心比作小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。（引导学生副歌部分的演唱感情要充满热爱和幸福）

师领唱，生齐唱副歌。（播放《童心是小鸟》光盘）

2、请两组学生分角色演唱或表演唱，同学们评价（鼓励演唱形式多样）教师弹琴。

3、引导学生用喜悦的情绪完整演唱歌曲全班跟琴唱，配合动作。

（1）进行速度变化来体会歌曲的情绪，及体会感受速度给音乐带来的作用。

（2）衬词的创编提出建议性的意见后，尽量鼓励学生的独特的创作

（3）分组处理歌曲

各组选择自己组的优势进行创编。

例：歌舞表演唱

朗读+演唱

5.小鸟小鸟四年级作文 篇五

这几天，我来外婆家玩，发现这儿的鸟特别有意思!

燕子怕是大家再熟悉不过了。在外婆家这个小村子里，燕子很常见。外婆家的屋檐上，就有一个燕子窝。每天，燕子从早上离开窝，在空中飞翔，唧唧地叫着。有的斜着身子在稻田掠过，有的轻轻点一下水面，又向蓝天飞去，可有趣啦!

外婆家令我们惊奇的是一种不知名的鸟儿，它全身由灰、白、黑组成，但却十分漂亮。这些日子，我惊奇地发现，这只小巧玲珑的鸟儿在每天早上、傍晚我们吃饭时，都会以最优雅的姿势落在离咱家不远的电线杆上。农村里都是自家的别墅，我们的饭桌则是在后门的位置，可以把那鸟儿看得清清楚楚。只见它停在电线杆上时，扭曲着身子，每次叫个一两声，它鸣声清脆，我们走到哪儿，它的目光就转向哪儿。它就像一位美丽的.少女一样，坐在电线杆中央注视着外婆外公和我的行动，然后就扑扑翅膀，梳理一下羽毛，飞走了。而我，张大嘴巴呆在那里，惊呆了。我从心里喜欢它，给它吃外婆刚采摘的李子，但鸟儿却无动于衷，它仿佛在做一件神圣的工作，每次在早晚饭时间，来叫几声，真是太神奇太神奇啦!

6.拯救小鸟作文四年级 篇六

突然，一只小鸟从大树上跌落下来，翅膀流血了。

爷爷说：“快把它抱回家，我们一起来拯救它”，我说：“嗯”。

我把小鸟抱回家，爷爷立刻拿出药箱。爷爷看着小鸟的翅膀流下的一滴滴血，心疼极了。

爷爷先用棉签蘸上一点酒精，小心的为小鸟擦着伤口，然后又拿出一根蘸满红药水的棉签，更小心的涂在小鸟的伤口上，最后剪下一快白纱布折叠起来，用胶布固定在伤口上。

小鸟渐渐的站起来了，我们把它送回了大自然。

事后，我夸爷爷真棒。

7.放生小鸟小学四年级作文 篇七

今天，姐姐送给我一只小鸟。

这只小鸟身体黑乎乎的，尾巴有点绿色，还有点灰色。眼睛圆溜溜的，向四处张望着。我赶紧找来一条蚯蚓，想喂小鸟。可是小鸟不吃，我想：可能是蚯蚓太大了。我又把蚯蚓弄成一块块的，喂给它吃。可是小鸟还是不吃，嘴里好象在哀叫着。于是，我轻轻地抱起小鸟，往竹林里跑去，准备把小鸟放生。我刚把小鸟放在地上，小鸟就扑扑翅膀，向远方飞去……我心里甭提有多高兴了。

动物是人类的朋友，我们要爱护动物。今天，我放生了一只小鸟，也好象放飞着一个五彩缤纷的梦想。

8.四年级童心是小鸟课件 篇八

教学目标：

1.感受歌曲欢乐的情绪，能够带着感情演唱歌曲。

2.能够听出歌曲的曲式特点（二段曲式）。

教学重点：

感受歌曲欢乐的情绪，能够带着感情演唱歌曲。

教学难点：

能够听出歌曲的曲式特点（二段曲式）。

教学过程：

一、引入

师：同学们，你们知道老师的童年都玩儿些什么吗？

生自由说。

师：（鼓励）老师的童年生活是多姿多彩的。在我的校园里有一大片空地，老师带着我们到那里去种蓖麻、种花草，我们把我们的爱心播在了校园里，我们一样拥有我们多彩的童年，都拥有一颗童心。

二、新授

聆听《童心是小鸟》。

它的速度怎样？情绪是什么样的？

歌曲中都讲了些什么？

听后学生自由答。

复听：认真听旋律，轻声用u哼唱。

再听：打开书，边听音乐，边轻声跟唱。

学唱歌曲：教师范唱，学生看书，教师弹伴奏，学生轻声哼唱。第二句谱子较难，可以单拿出来演唱。（注意每句的最后一个字的归韵，注意口型，注意声音要用轻声演唱）

唱两遍，全体学生自己随伴奏演唱第一乐段。

第二乐段，先听，它的情绪与第一乐段稍有不同，它的旋律特点要求学生把握住，然后随教师的钢琴演唱。

全曲学完后，请学生集体演唱一遍，指导还演唱不好的地方，并强调口型，吐字。

9.受伤的小鸟四年级作文500字 篇九

一个阳光明睸的星期天的上午，妈妈带我去潜爬山，我高兴极了。我和妈妈带上水壶，换上运动鞋，轻松愉快的出发了。

路过山下美丽的`公园，我们笔直沿路往山上爬，路两旁，到处都是高高笔直的楠竹，密密麻麻;湛蓝深远的天空显得格外清爽舒畅。

到了山顶，我们正为自己的成绩乐意的放眼看看山下的城市，忽然听到一个悲惨又细微的声音，我顺着声音走，看见一只小鸟在地上战战兢兢，飞不起来。我走近一看，原来它的左翅膀受了伤，我决定帮帮小鸟，于是我小心翼翼的把受伤的小鸟捧回家。回到家里，我找来小药箱，用消毒液清洗了小鸟的左翅膀，又用纱布包扎了小鸟的伤口，将它放在鸟笼里养伤。

第二天，我喂它吃东西的时候，发现小鸟叫声洪亮了，也开始进食了，我开心极了。过了两天，我轻轻的解开纱布，小鸟的伤口己经完全愈合了。小鸟也可以挥动翅膀了，在鸟笼里跳来跳去，还不停发出清脆的叫声，仿佛在跟我这个小恩人答谢呢。

10.四年级童心是小鸟课件 篇十

--玄钟小学林元瑛

教学内容：

1、能学会唱歌曲《童心是小鸟》，并在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。

2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱作出相应的评价。

教学重点：

1、学好歌曲《童心是小鸟》。

2、运用正确的发声方法歌曲。教学难点学唱〈童心是小鸟〉

教具准备：多媒体 电子琴

教学过程：

一、师生问好

二、童之趣——歌曲演唱《童心是小鸟》

1、找童趣（体验歌词）

师：童年是快乐的，四季是多彩的。每一个季节豆油自己的声音、自己的故事。同学们，在你的心中最喜欢哪个季节呢？在这个季节里又有哪些有趣的事呢？

（1）小组讨论，学生谈自己心中的四季趣事。播放《童心是小鸟》的旋律。（2）指名发言。

（3）学生朗诵歌词，体验歌词。

师：老师把四季的故事编成了一首小诗送给你们，诗名叫“童心是小鸟”，请大家仔细听，认真看。

(4)诗中的四季童趣表现在那些地方呢？

2、唱童趣（体验旋律）听一听：

聆听《童心是小鸟》，感受歌曲的节奏。师：这是几拍子的歌曲？ 生：这是一首三拍子的歌曲。敲一敲： 复听歌曲

师：你听到了哪几种节奏型呢？请想一想并把节奏敲出来。

想一想：31 51 3| 6 5 0|16 4 |65 5 – |

3| 6 505|16 4| 45 6–| ①这两个乐句有什么不同之处？ ②休止符你觉得怎样唱才好？

③指出附点四分音符，引起学生的注意。④师生对比地唱一唱。找一找：

师：仔细聆听歌曲，你能听出有几处地方带有附点四分音符节奏的地方？请用手势表示出来。

（2）演唱歌曲

①请音乐基础好的同学先跟钢琴用“la”哼唱旋律，其余同学认真听，然后给予评价。

②师：你会唱哪一句或你觉得哪一句最难唱？

（对于学生提出来的难点，大家共同解决，并试着唱一唱）③全班同学跟琴哼唱旋律。

④全班同学跟琴唱歌词。引导学生用喜悦欢快的情绪、有表情地演唱歌曲。⑤分角色演唱歌曲。将学生分成春夏秋冬四组，每组演唱一个乐句，结尾部分合唱。

⑥请学生为歌曲创编律动并进行表演，同学评价。

⑦全班同学怀着喜悦欢快的情绪，有感情地完整地演唱歌曲。

3、编童趣（创编歌词）（1）分组作诗

师：同学们，你能将自己心中有趣的四季生活编入歌中吗？下面就让我们放飞童心，以“童心是小鸟”为题，用诗一般的语言来描绘心中的四季生活吧。

（2）将自编歌词随乐唱一唱。（3）分组演唱，学生评价。