小学音乐《冬夜静悄悄》说课稿

小学音乐《冬夜静悄悄》说课稿（精选10篇）

1.小学音乐《冬夜静悄悄》说课稿 篇一

——《冬夜静悄悄》评课稿

《冬夜静悄悄》是人民音乐出版社小学四年级第八册第七课的内容。这是一首二声部合唱歌曲，歌曲由两个乐段组成，第一乐段表现了老师对学生默默的爱；第二乐段是表现学生对老师深深的关怀。下面我就周燕老师所作的课谈谈我的几点浅陋看法：

一、品读歌词，激情入境

揭示课题后，周艳老师首先通过让学生对歌词的品读，了解了本首歌曲是对老师高度责任心、高尚品质的赞美，从而激发学生带着一种对老师无比崇敬的心情进入到学习歌曲的情境之中。

二、善用课件，活跃课堂

周艳老师的这节课，充分利用多媒体的辅助，结合教学的情境发展让学生展开对歌曲的学习。在课堂上气氛活跃，学生都想努力的表现自己，如学生先聆听欣赏歌曲后，都想试一试唱一唱。课堂参与率较高，能够配合老师很好的互动。这是在音乐教学中值得我们学习的地方。

三、驾驭课堂的能力强

周艳老师的整体素质很好，对学生的带动能力较强，能很好的掌控课堂，整堂课的结构安排的很稳妥，沿着教学顺序逐步开展，做到了有动有静，动静结合。且具有较强的驾驭课堂的能力及应变机智。比如说在欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》时，课件中原有的音频因电脑问题放不出声音，她并没有慌乱，很自然的过渡到让学生自唱，而不是说就放弃不欣赏了。这样一来，反而给了学生表现的机会，让学生把握了对音乐的理解欣赏，这也是值得我们借鉴和学习的地方。

四、下面是我的一些建议，我们来共同学习、探讨

1、我觉得在学习歌曲的过程中应该介绍这首歌曲的拍号和调号及2/4的强弱规律，进而更好的过渡到这首歌曲是一首弱起小节的歌曲，并简单的介绍什么是弱起小节，让学生对弱起小节有一个初步的了解。

2、关于学唱歌谱，从三年级开始就可以试着教唱曲谱，开始时同学们可能会觉得枯燥无味，时间长了，在潜移默化中他们慢慢的就会唱了。

3、安排在学习歌曲上的时间少了，这节课就好像主要是跟大家介绍感恩老师的歌曲而不是学习一首歌曲一样，所以建议教学中减少不必要的语言，充分利用时间，将学生对歌曲的掌握程度再提高一层次。

4、在课件制作上还可以多用一些跟这首歌曲相关的情景图片，配上这首音乐，让学生能够有身临其境的感觉，这样可以更好的发挥想象，能够声情并茂的来演唱歌曲。

总之，周艳老师在这首歌曲的教学中，利用多媒体的辅助，贯穿整堂课的教学，有导入、有延伸、有巩固，最后达到了一定的效果。

2.小学音乐说课稿 篇二

一、说教材

1、教材：《小乌鸦爱妈妈》选自义务教育人教版小学音乐教科书二年级下册。

2、教学内容：学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

3、教材简析：

（1）这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。（2）歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2／4拍。歌曲曲调简练，同音进行较多，具有叙事的特点。

4、教学目标:（1）学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有感情地进行演唱。（2）创编歌表演，培养学生的创新能力。

（3）通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。

5、教学重难点：歌曲的学唱和学生的情感教育。

二、说教法

1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。

2、游戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。

3、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动，简洁。

4、激励创新。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。

三、说学法

根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。

四、教学过程

（一）、听音乐进教室

（二）、谈话导入：

师：很高兴今天可以和鸭池口小学二年级的小美女、小帅哥们一起来上这节音乐课。

师：音乐王国今天的天气特别好，我们要组织小朋友去郊游，你们想不想？那我们就一起出发吧！（唱《去郊游》边律动）

师：小朋友们累不累？老师觉得有点累了，你们陪老师一起来放松一下吧！（气息：深呼吸练习）师：我们来到了这个大森林，你们说这里漂亮吗？在这个森林里有一个好听的故事你们想不想听？想要听这个故事，就要先学会三个本领，要不要学？ 本领一：唱出 1 2 3 4 5 6 7 1的音阶

本领二：节奏的练习x x

x x

x x

x 快快快快快快走

本领三：节奏的练习x xx

x xx

x x

x 快跑跑快跑跑快快走 随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐，老师充满激情地讲述动人的故事：从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给她可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈的关心下越长越大了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它高兴地张开了翅膀飞出了家，妈妈可高兴了。可是她已经老得飞不动了，孤单单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小黑点，小乌鸦衔着它平生捕到第一条小虫回来了，它把小虫喂给了妈妈。就这样，小乌鸦飞来又飞去，自己又累又饿，却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。妈妈感动地哭了。

（三）、新歌教学：（1）、学唱歌曲：

1、师：小乌鸦的故事感动了很多人，音乐王国的百灵鸟老师把这个感人的故事编成了一首动听的歌曲，想要听一下吗？（初听歌曲）

听了这首歌你有什么感受，哪位小朋友给这首歌取个歌名呢？

2、跟老师一起朗读歌词。

3、再回放一次，生轻轻跟唱

4、全体跟琴正确地填唱歌词。

5、学生有表情地演唱全曲。

6、视唱歌谱：

①谈话、鼓励学生当一名小老师，教大家学习歌谱； ②跟琴默唱旋律。③优秀生跟琴视唱。④全班同学跟琴视场。（2）歌曲表演：

师：同学们喜欢小乌鸦吗？你应该向小乌鸦学什么呢？

(生：①我们应该爱自己的妈妈。②还应该爱老师、爱同学„„)。师：下面我们就来表演《小乌鸦爱妈妈》好吗？

1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，教师扮演乌鸦妈妈，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他学生用打击乐器为歌曲伴奏(出示伴奏谱)。

2、全体同学展开想象，自由组合表演唱。（3）想象创编：

1、乌鸦妈妈爱孩子，我们的妈妈也很爱我们，妈妈用全部爱来关心照顾我们小朋友，我们用什么方式来爱妈妈呢？说给你的朋友听一听吧。

2、把我们刚才想到的爱妈妈的方式用你的动作来告诉大家，好吗？ 学生做出洗衣服、拖地、捶背、檫窗等动作。（4）歌曲拓展：

歌手小喜鹊也被小乌鸦爱妈妈的故事深深感动，也创作了另一首《小乌鸦爱妈妈》歌，它想借此机会表演给大家好吗？（欣赏同一题材不同旋律的歌曲）

（四）、课堂小结：

今天同学们的表现真的太棒了，相信你们在家里也会这么懂事、能干。妈妈是我们最亲爱的人，不管以任何方式，我们爱妈妈的心永远不变！回家以后我们可以把这首歌曲唱歌爸爸妈妈听。

让我们齐唱《小乌鸦爱妈妈》这首歌来结束我们这次的音乐课吧！第一课嘀格伢儿的梦 第一课时 教学目标：

1、能用明亮而有弹性的声音唱好《脚踏水车唱山歌》

2、能学会演唱《嘀格调》，并用明亮、流畅的生音表现歌曲活泼欢乐的情绪。

3、在听赏《土家喜欢咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方的跳起摆手舞，并主动参与音乐听赏活动。教材重点与难点：

能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲《土家喜欢咚咚喹》。难点是注意音色与节奏的把握

教学准备：有关土家族风俗民情的音像资料教学光盘钢琴 教学过程：

一、课前工作

1、组织上课

2、总结上学期学习情况

3、本学期教学中对学生的要求

二、新课学习

1、了解土家风俗

播放《土家喜欢咚咚喹》

师：同学们，我国是一个多民族国家，谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关？（学生回答）你们回忆学过或听过那些土家族风俗：哭嫁对山歌„„让我们一起来欣赏（播放土家歌、风俗民情）

2、练唱《脚踏水车唱山歌》

师：今天，让我们一起走进土家寨，体验土家民情风俗，听，土家族的水车在唱着山歌欢迎我们呢？

放光碟《脚踏水车唱山歌》 1=E---C 2/4 1︱5 1 ︱5 4 3 4︱ 5 —︱5555 1 5 ︱5555 15︱ 3 3 2 2︱ 1-‖ 脚踏水车唱山歌咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜

让我们来与他们一起唱一唱（要求：声音活泼，圆润，有弹性）

3、学唱《嘀格调》

（1）师：你们的声音真美，把土家族的娃娃也吸引过来了，他们正唱着山歌呢？我们来听听他们唱的什么歌？ 播放《嘀格调》

师：你们从这首歌曲的歌词中知道了他们唱些什么吗？ 有什么地方不明白？ 教师简介

（2）你能给歌曲取名吗？

师：嘀格调是根据一首土家山歌改变而成的歌曲，出示《嘀格调》曲，再次欣赏 土家族个个能歌善舞，让我们再来听一遍《嘀格调》，大家边听边在心里默默唱歌曲。（3）学唱歌曲

师：土家山歌通常采用对唱的形式，我们也来进行对歌的学习比赛 要求：a、自己选择对唱乐句，跟琴分乐句进行对唱 B、师播放《嘀格调》跟音乐进行对唱

C、查自学情况后评价，选择自己喜欢的乐句进行对唱（4）唱旋律 师：你能根据歌词的唱法唱一唱《嘀格调》的旋律吗？ 学生完整的唱歌曲，这里要注意结束句

4、听赏《土家喜欢咚咚喹》

（1）播放《土家喜欢咚咚喹》乐曲

介绍：冬冬喹施土家族的一种民族乐器，通常由竹子制成，长约10厘米，乐曲为木管五重奏

学生看书，了解木管的形状（2）随乐跳一跳

在三年级跳过摆手舞，学生们回忆，然后听音乐跳一跳

4、总结

师：你还了解哪些少数民族的民俗？（学生回答）

今天，我们在欢快的歌舞中了解了土家族的风俗民情，我国的少数民族众多，民间音乐舞蹈丰富多彩。希望大家多收集这方面的资料，走进精彩的民间文化大世界。第二课西部放歌 第一课时 教学目标：

1、在听赏歌曲《黄河船夫曲》时，感受陕西民歌的特点，并能模仿陕西方言随乐跟唱。

2、能学会唱《走降州》，并在歌曲表现活力中了解其音乐形象，与风格的特点。教学重点、难点

感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。教学准备：

钢琴、课件、有关西部民间歌舞的资料。教学过程： 走进西部 歌声引进西部

听《黄土高坡》的音乐声中走进教室。提问导入

这首歌叫什么？它的风格怎样？你能唱几句吗？（十多年前，这首歌红遍了全中国。这么高亢、这么粗狂、这么豪放的歌曲它源自哪里呢？）学生回答引导学生进入西部，说说黄土高原，黄河和我们这里的区别 简介西部

说一说黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。

黄河与我们湘江有区别吗？在这样的环境中生活的人会是怎样的性格呢？在这么天宽地阔的高原上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？为什么？（咆哮怒吼的黄河与赤裸光秃的黄土高原赋予那里的人开朗豪放、纯朴淳厚的性格，在天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，可是见个面要走几个小时的羊肠小道，喊话和对歌成了他们最快捷的交流方式。因此，大自然赋予了他们空旷。高亢的声调和喉咙。听，他们的歌声传过来了）。西部放歌

听《黄河船夫曲》（1）、聆听（放《黄河船夫曲》）音乐光盘）师：这歌声来自哪里？

师：河面上飘来的歌声会是谁唱的？他们在干什么？ 师：对，这首歌就叫《黄河船夫曲》。你听出他有几段歌词，以什么形式出现？ 师：我们在听一遍，请你说说这首歌的风格特点？

（引导学生说出粗圹、高亢、空旷、雄浑、朴质等特点。）师：这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的。师：这么悠长的节奏，让你感受到什么？ 跟唱

师：好，我们就在这开阔的黄河上，拉开嗓子，一起唱《黄河船夫曲》（全班随乐唱一唱，唱出它的高亢、粗犷）

歌曲中的“艄公”用了什么语言？（陕北方言）还有那一句用了方言？（3）、表演（！）体会：你觉得歌曲的曲调和速度有什么特点？（曲调有多处重复，速度比较慢。）平稳稍慢的速度，让你感受到此时的船是在急流险滩中还是在平静的河面上行驶呢？（平静的河面）

听了这首歌，你头脑中出现了一幅什么画面？ 船夫们是怎么划船的，你能学一学吗

歌曲开始处有一大一小两个吆喝声，这是怎么回事？（是交错而过的两只船上的船夫在打招呼）。

把学生分成两组，每组排成一条船，一起来扮演黄河上唱着《黄河船夫曲》的船夫们。比比看谁唱得韵味更足。唱《走降州》（1）、过度语

船靠岸了，船夫坐下休息休息。高原上到处都能听到悠扬的歌声。你听，那边船夫的声音刚落，这边又传来孩子们学唱的挑夫歌。（2）、听听《走降州》

①同样是来自黄土高原上的民歌，他们的风格有什么不同呢？ 你从歌声中听到了什么？ 生：一根扁担„„..②说说走《走降州》

歌中唱到“担上扁担走降州”，降州在哪里？为什么要走降州而不是坐车到降州？

降州是古称，在今天的山西省，现在是商业发达的繁华之地。我们现在要买东西都是拉钱到超市去买。可是那时侯高原沟壑纵横，交通不便，人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到降州去。于是就有了“担上扁担走降州”的说法。（3）、学学挑担子

师：你回条扁担吗？能学学吗？（尽量模仿各种不同的姿势）。

学生随音乐《走降州》挑担律动，再次熟悉音乐。（4）、学唱曲谱

学生随琴轻唱曲谱，并及时解决难点。1 5 1 5 1 5 1这句音比较高，不能叫喊，引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象。切分节奏引导学生想象切分节奏所表现的音乐形象，并唱出它的重音。（5）、学唱歌词

1、随琴唱词

2、引导学生发现歌曲中的音乐形象，并唱出他的重音。（歌词只有一句，其余全是虚词衬词，刻画了软溜溜的扁担一上一下颤动的形态与颤动的声音，生动形象、幽默诙谐，表现了挑夫苦中作乐得心情。所以，要唱得轻快、活波幽默。）（6）、感情处理

挑夫们肩上的担子沉甸甸的、可是他们却能苦中作乐。请想一想，要怎么唱才能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢？（7）、扮扮挑夫的模样

师：你们看看挑夫的打扮有什么特点？我们也来学学。（8）、表演

挑着担子，边唱边表演走降州。拓展

（1）说说这节课的收获

（2）你还了解那些高原上的情况呢？学生交流 今日光秃高原新貌

今天的黄土高原在西部大开发的带动下，正发生着翻天覆地的变化。你们看！平庸的土地上开垦出了肥沃的梯田；黄河大桥巍然耸立；高速公路穿过高原；南水北调工程正在启动，黄土高原一步步走向繁荣。教师小结

今天，我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞，他们是中华民族艺术中的一朵奇葩，希望大家大胆地走近她，摘取她。下课 第二课时 教学目标：

1、能自主识读甘肃民歌《刮地风》的曲谱，学会唱这首歌，并用竖笛吹一吹；能用自己的话说出四四拍的含义和强弱规律，能认出小节、小节线、终止线。

2、感受陕西民歌的特点，并能随乐跟唱，了解陕北秧歌的特点，并能随歌曲《拥军秧歌》跳一跳。

教学重点、难点

感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。教学准备

1、教师准备：钢琴、课件

2、学生准备：有关西部民间歌舞的资料。教学过程

回忆西部歌曲的特点，学习《刮地风》。听歌曲《刮地风》。

这首歌曲的情绪是怎样的？从哪里听出来的？

《刮地风》是流行于我国甘肃、青岛一带的传统小调，也是新春佳节闹秧歌时的常用曲目。

2、学唱曲谱

这首歌曲有四个乐段，分给四个组自己学唱曲谱。（1）5 3 5 │ 6 16 │5 5│

（2）5 5 3 │ 2 3 5 │ 5 3 2 1 │2 —│（3）3 5 │ 5 3 2 1 │ 6 1 2 │ 3 2 3 │（4）12 │ 3 2 3 │2 1 6 │ 5 —││

句中带有切分音型的重复，打破了均衡的节奏感，为旋律增添了欢乐的情绪。

3、唱歌词

歌词叙述了一年十二月中各种节气的变化和时令的特征，使人们在娱乐消遣、享受艺术美感的同时，获得丰富的生活知识。

二、吹竖笛

1、连音吹奏法 1=F

4/4 1 7 1 2│ 3 4 5 6 │ 5 4 3 2 │ 1 7 │

1——0 │ 吐呼吐呼吐呼吐呼

2、单吐音吹奏法

5 3 5 │ 6 1 6 │5 5 │3 5 5 3 │2 3 5 │5 3 2 1│2 —│ 吐吐吐吐吐吐„„„„

三、活动——扭秧歌

秧歌是一种主要流传于我国北方广大农村的民间舞蹈。这种舞蹈又叫扭秧歌或闹秧歌，表演形式为多人组成秧歌舞蹈队，分别持扇、帕、鼓、棒等，在鼓、锣、钹、唢呐等乐器伴奏下，边走边舞，有的地区也表演故事。情绪换快、热烈，很受广大群众欢迎，现已成为流行全国的群众舞蹈。

欣赏片断扭秧歌（出示课件）学跳扭秧歌。配上音乐扭秧歌

把准备好的手帕拉在手上，配上音乐跟着老师学扭秧歌

老师可设一个秧歌队伍，充分发挥学生的积极性，让学生自己选择喜欢的动作、角色等，随着欢快热烈、富有特色的陕北民歌《拥军秧歌》参与到秧歌队伍中来。

三、小结 第三课鱼水情 第一课时 教学目标

1．在听赏活动中感受和体验歌曲《大红枣儿甜又香》及《洗衣歌》所表达的军民鱼水之情。2．能学会合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌声表达军民鱼水情。教学设想

军民鱼水情跟学生的生活有一定距离，学生很难理解这一特殊情感。然而，一些经典革命歌曲常常记载着一定的历史背景，讲述着一段段难忘的流金岁月。为此本课以听赏《大红枣儿甜又香》和《洗衣歌》两首歌曲作为情感铺垫，以学唱《唱一支最美的歌》加深学生的体验，使学生能用明朗甜美的歌声表达真挚的军民鱼水之情。本课设计了感受军民鱼水情和表现军民鱼水情这两大教学板块。通过先“看录像片”了解《大红枣儿甜又香》和《洗衣歌》中内涵的军民鱼水情，使学生融人到军民共欢乐的情境中，让学生真切感受浓浓的军民鱼水情，再以“演唱”《唱支最美的歌》等教学环节来表现军民鱼水情。教学重点

体验和感受军民鱼水情。教学难点

歌曲两个声部的协调、统一。教学准备

课件、钢琴、打击乐。教学过程

一、感受军民鱼水情

1．听赏《大红枣儿甜又香》（1）导入

观看影片《白毛女》片段——老百姓迎接八路军解放杨各庄片断。（以《大红枣儿甜又香》的音乐作为背景。）师：同学们，你们看过歌舞剧《白毛女》吗？今天老师准备了一个片段，请大家欣赏。问：看了《白毛女》片段，你们看到了什么画面呢？能说说你们的感受吗？（2）介绍

了解中国旧社会的历史。媒体播放农民受地主阶级剥削的各种画面。（边看影片，边述说中国历史。）师：这部舞剧描述了旧中国东北农村的一户苦难人家的真实故事。在这些影片中也可以看到，在旧社会，中国老百姓深受三重压迫，他们不仅要受帝国主义的侵略，而且还要受官僚资本主义和封建地主阶级的压迫。整个中华民族处在水深火热之中。全国军民奋勇抗敌，誓死保卫了我们的祖国。抗战胜利后，各地的老百姓都把八路军当成自己的救命恩人，他们纷纷拿出自家舍不得吃的蛋、粮食、枣儿等来欢迎八路军战士。（3）听赏《大红枣儿甜又香》 了解歌词。

师：请你们再听听刚才影片中的插曲，歌词都说了些什么？（4）唱《大红枣儿甜又香》

随音乐哼唱《大红枣儿甜又香》的旋律。2．观看《洗衣歌》

（1）看歌舞——《洗衣歌》

师：赶走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他们的特产——大红枣来欢迎八路军叔叔，在我国的西藏老百姓又是怎样表现他们和解放军是一家亲的呢？（2）了解歌词

说说藏族姑娘为什么要帮解放军洗衣裳。（3）跳《洗衣歌》

随音乐跟老师跳西藏舞的简单舞步，感受军民浓浓的鱼水情。

师：让我们也加人到他们的行列中去好吗？我们也来帮解放军洗洗衣吧！

教学意图：在感受军民鱼水情这一个教学环节中，从听赏《大红枣儿甜又香》和《洗衣歌》入手，通过看影片，介绍有关历史，通过学唱或表演歌曲等教学环节导出军民鱼水情这一主题。为后面的唱歌教学做好情感铺垫。

二、表现军民鱼水情 1．学唱歌曲

（1）初听《唱支最美的歌》，了解歌曲内容

师：现在我国正处于和平发展时期，但解放军叔叔为了国家的安全仍在我国边境站岗。边防线上生活了一群活泼可爱的少年，你们听，他们要为解放军叔叔做点什么呢？ 师：原来他们在唱一支心爱的歌献给解放军叔叔。（2）二声部学习①反复听歌曲二声部

师：你们听到歌曲有几个声部呢？

（根据学生情况，把他们分成两大组，即两个声部。）

师：你们能随着音乐找到自己的声部吗？并能随着音乐唱一唱。师：你们知道唱合唱部分为什么会有这么多休止符呢？

教学意图：在二声部唱歌教学中，采取探究学习的方法，从学生的兴趣入手，让学生通过聆听典型的节奏，找到解放军上岗的脚步声或星星一闪一闪的音乐形象，使学生充满兴趣地学唱二声部旋律。

②学生分组随琴学唱二声部的高低声部。师：你能试着哼唱吗？ 学习方法：学生自由哼唱，老师用琴轮流弹奏两个声部的旋律。③声部合作学习。

师生之间合作：老师分别与高低声部同学合作。合作时，鼓励另一声部的学生聆听对方声部的声音，心里默唱自己的声部。

学生之间合作：你在唱自己声部时，能听到对方的声部吗？试一试好吗？ ④指导学生用打击乐给合唱伴奏。师：老师这里有一些打击乐器，你能找一个适当的节奏和乐器来表现解放军叔叔上岗的脚步声吗？

师：你还能找个适当的节奏和乐器模仿天上的星星一闪一闪吗？（3）学唱新歌 ①再次聆听全曲。

师：你们在演唱这首歌的时候，要怎样唱才能让解放军叔叔喜欢呢？（引导学生用明朗、优美的歌声来演唱。）②随琴用u哼唱全曲。

师：你们能随琴哼唱全曲吗？ ③听老师用四三拍子弹奏歌曲。

师：你觉得四三拍和八三拍哪种节拍更适合这首歌曲，为什么？

（引导学生感受四三拍速度较快，适合表达欢快的歌曲；而八三拍是中速，适合表达优美的歌曲。）

④指出八三拍和四三拍的共同点——强弱规律。⑤随琴唱歌词。2．演唱歌曲

（1）有感情的试唱全曲

师：你能用最美的歌声演唱《唱一支最美的歌》献给解放军叔叔吗？（2）演唱全曲，加以伴奏

三、结束语

师：其实解放军叔叔无时不在我们的周围，在去年衡阳11·3特大火灾中，就有二十名消防官兵为了国家的财产和人民的生命安全，英勇牺牲。在往年多次特大洪灾中，也是解放 军战士冲在最前线，保卫着国家财产和人民生命的安全，解放军与我们老百姓就像一家人，永远心连心。

第四课祖国在我心中 第一课时 教学目标：

1、能学会演唱《祖国印象》，用深情的歌声表达对祖国的热爱。了解6/8节拍，并能用律动边唱边伴奏。

2、听赏合唱《我和我的祖国》，感受体验“我”和祖国之间那份真挚的情感。教学重点、难点 1、6/8拍的教学

2、能学会演唱《祖国印象》，用深情的歌声表达对祖国的热爱。教学准备 钢琴、课件 教学过程

了解中国的悠久历史和大好河山（出示课件）师：看到我们这美丽的中国，你有何感想？ 让学生看看正在战争中的国家是什么样子，有何感想？（出示课件）没有钱读书，到处流浪的孩子，后何感想？（出示课件）

再看看坐在明亮宽敞的学生在认真地学习，有何感想？（出示课件）

师：我们能在这美丽校园，宽敞的教室上课，要珍惜现在的学习机会，不要让父母、老师失望。

二、歌咏比赛

我们以祖国为主题，来进行歌曲接龙比赛。比赛的内容以学生已学过的有关“祖国”的歌曲为主。

三、欣赏《我和我的祖国》

1、我和我们的祖国存在着什么样的关系呢？。我们来欣赏《我和我的祖国》这首歌曲。

2、歌曲可听赏三遍。（1）、初听全曲，感受歌曲的情绪和节啪特点。（2）、复听歌曲的情绪和节拍特点。（3）、再听全曲，表现情感。表现方式可让学生自由选择，如：跟唱、舞蹈、3、这是一首旋律优美、热情奔放的合唱歌曲。歌曲朴实无华，音乐充满活力。轻盈、舒展的旋律和富有动力的节奏，抒发了少年儿童赞美祖国的自豪感和幸福感。

（第一乐段（1-16小节）有四个乐句组成，旋律成波浪型，舒展流畅，表达出生活在祖国怀抱里的幸福感。第二乐段（17-24小节）由两个乐句组成，不仅音区提高，又加入了9/8节拍，演唱力度增强，情感更加奔放。反复一遍之后，又个结束段，旋律似从心中喷发出来，结束苏在高音。

这首歌曲自始至终充满了节奏动感和愉悦的情绪，尽情抒发了我和祖国就如同“浪花”和“”大海一样彼此依存、永不分割的真挚的情感。）

四、学习《祖国印象》

1、听赏歌曲《祖国印象》

这是一首旋律优美、热情奔放的合唱歌曲。歌词朴实无华，音乐充满活力。轻盈、舒展的旋律和富有动力的节奏，抒发了少年儿童赞美祖国时的自豪感和幸福感。

2、学唱旋律。注意：1=E 6/8 1 3 4 5 5 5 │ 5 5.4 3 │ 5 7 1 2 2 2 │ 3.4 3 2

2.││ 在上节课3/8节拍的基础上掌握6/8节拍，并划拍 了解6/8节拍的含义 学生单独练习以下节奏.4 3 2 2

5

5． 4 3

在视唱歌谱中这个节奏型贯穿全曲。

第一乐段1-8小节，旋律密集，琅琅上口。

第二乐段节奏拉宽，力度加强，情绪激动，形成歌曲的高潮。加入律动6/8

(1)x x x x x x x

(2)x xx x x x x x 跺拍拍拍跺拍拍跺拍拍拍跺拍拍拍 脚手手手脚手手脚腿腿腿脚腿腿腿

3、朗读歌词。

有感情的朗读歌词。

4、学唱歌词。

学生听琴，自己填入歌词，不对的地方及时纠正。

四、小结

第五课绿色的呼唤 第一课时 教学目标：

1、能认真聆听并跟唱歌曲《绿色的歌谣》，感受歌曲的欢快情绪，体会歌曲的内容。

2、能主动参与即兴接唱的音乐创编活动。

3、能用明亮、轻快的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》，积极参与这首歌曲的表演。教学重点：能明亮、轻快的声音演唱《小鸟，请到这里来》 教学难点：主动参与即兴接唱的音乐创编活动 教学准备：钢琴、光盘 教学过程：

一、组织教学 师生问好

二、导入

教师讲一只小鸟的故事（有一只快乐的小鸟，无忧无虑的生活在大森林里，突然有一天，人类进入了这片森林，小鸟们的生活发生了改变，这是什么原因？ 学生说

没有绿色就没有生命，没有绿色就没有了家园，今天我们就一同来呼唤绿色!

三、寻找绿色

师：绿色在那里？首先让我们和小鸟一起来寻找绿色的家园。（1）听赏《绿色的歌谣》（2）“绿色”是指什么，森林对人类有什么益处？

（3）唱一唱，让我们一同加入寻找“绿色”的行列，跟着一起唱一唱（4）讨论歌曲的情绪速度怎样？为什么？

中快的速度，表达了我们找到绿色的快乐心情。

四、绿色的呼唤

1、导入

绿色是生命的象征，绿色是春天的微笑，你看，绿色的世界多么美好，树木长成排，草地像绿海。小鸟请到这里来吧!

2、呼唤小鸟—初听歌曲

导入：听，绿色向小鸟发出了呼唤。谈话：歌曲的情绪是什么？小鸟寻找绿色的家园，绿色热情得呼唤小鸟，你们说小鸟回来吗？

3、学习歌曲《小鸟，请到这里来》（1）、分句听唱全曲（2）、轻声齐唱全曲（3）、找出有关音乐记号：断音、保持音、换气记号（4）、加入音乐记号唱曲（5）、齐声唱曲

3、依谱唱词（1）、分句听唱整首歌曲（2）、齐唱全歌（3）、分组唱、小合唱；直至唱熟全歌

4、歌曲处理（1）、第一乐段用 mp的力度，表达出亲切、欢快的情绪，演唱时注意连贯，仿佛小年在空中飞翔，树木花草、鲜花盛开，清泉流淌的美丽景色。（2）、第二乐段用mf的力度，表达出热情、欢快的情绪，演唱时注意要有跳跃感。（3）、结尾部分节奏舒展、旋律平和，声音渐慢渐弱。

五、参与活动

师：你们觉得这首歌好听吗？我们也来试着写写歌好不好？不过，要想写歌，咱们就要先从节奏接龙的创编开始，我们来试试吧。老师先和你们来接接。例：2/4师：X X X X | X X X |

生：X X X X | X X X | 这里树木长成排小鸟请到这里来

1、师生进行

2、生生进行创编

师：同学们，下面我们就试试把我们的刚才的节奏歌词谱上曲吧。老师先试试： 师：5 5 3 5 | 1 6 5 |

生：„„ 这里树木长成排

3、生生接唱

4、小组接唱比赛

六、小结

3.小学音乐说课稿 篇三

一、说教材

《苹果丰收》是人民音乐出版社小学五年级上册一首歌曲。本节课是一节歌唱表演课，为降E大调，4/4拍。《苹果丰收》是朝鲜影片《金刚山姑娘》中的一首插曲，歌曲为二段体结构，曲调明快活泼、热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时的欢乐场面。

此部分，根据不同的篇目进行总结，内容从出版社、年级、课型、调号、节拍、歌曲内容、情绪和所表达的情感几个方面出发。

根据教材地位和作用的分析，在新课改的指导下，特制订如下三维教学目标：

1、情感态度与价值观目标：学生通过对歌曲的学习，能够感受朝鲜歌曲的风格，体会丰收的喜悦。

2、过程与方法目标：学生在聆听和模仿的过程中，能够学会演唱歌曲，体会歌曲的情绪;通过小组合作演唱和表演，培养学生的小组合作的能力。

3、知识与技能目标：通过对歌曲的学习，学生能够体会4/4拍的强弱，并且熟练有感情的演唱歌曲。

本着《新课标》的要求，在吃透教材的基础上，我确定了本课的教学重难点。

本课的教学重点是学生能够熟练并有感情的演唱歌曲，体会歌曲的情绪;而教学的难点在于体会朝鲜音乐的风格，并用和谐的声音完成二声部合唱。

目标中也有可以固定的内容，比如过程与方法目标，同一学段的此目标可以通用。重难点对于小学来说基本也是一样的，重点就是有感情的演唱歌曲，难点就是从知识中提取。

二、说学情

以上是对教材的分析，下面我将对学情进行简单的阐述。

小学五年级学生的想象力和创造力比较丰富，求知欲和好奇心有所增强，学习兴趣更为广泛。这个阶段学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调进行演唱，并且对指挥动作做出恰当的反应。但是二声部合唱的能力有待提高，情感的表达需要加强。以上这些将是我教学中重点注意的地方。

3-6年级属于一个学段，所以学情上也可以通用。

三、说教法

我们常说：“教学有法，但无定法。”选用什么样的教学方法，应针对学生的实际情况，选择最合适的教学方法。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到歌曲设定的教学目标，我主要采用以下三种教学方法：

1、体验法：在导入的过程中，通过节奏模仿和体验，激发学生学习新歌曲的兴趣，并能够培养良好的节奏感。

2、游戏法：二声部合唱是教学的难点，通过游戏的方式在小组之间进行合作演唱，不仅能够考查学生的音准和相互之间的配合，更能够培养其小组合作的能力。

3、律动教学法：在音乐活动的过程中，学生根据朝鲜民族的风格编配舞蹈动作，更进一步的体会歌曲的风格和情感。

四、说学法

教师的教是为了学生更好的学，学生是学习的主体。因此，本节课的学法确定为小组合作法和自主探究法。学生分小组进行二声部合唱，并且以比赛的形式进行，不仅能够提高学生歌唱的积极性，而且能够培养学生小组合作的能力。学生自主创编舞蹈动作，并展示表演，能够提高学生的音乐创造力和自主探究的能力。下面我讲详细阐述本节课的教学过程。

教法和学法完全可以固定下来，但是要注意这里说到的教学方法，在下面的教学过程中要用到。

五、说教学过程

为了激发学生的学习积极性，更好的学习新知，本节课的教学过程将从激趣导入、教授新课、音乐活动和课堂小结四个环节来展开：

(一)激趣导入

我采用的律动导入，通过表演歌曲中典型的节奏型X.X XX XX X,引起同学的兴趣。指导学生参与节奏型的表演，并跟我的哼唱进行打节奏，从而引出新课《苹果丰收》，同时也解决了本节课的重点。

导入的形式有很多，建议大家根据课程类型或者内容固定下来。

(二)教授新课

这是本节课的核心内容，因此我将从以下几个方面进行教学。

首先，初听歌曲

播放歌曲《苹果丰收》，并引导学生将刚才的节奏型带入到歌曲中。学生有目的地聆听歌曲，可以更深刻的理解歌曲。同时，培养学生的自主学习能力和克服困难的能力。学生跟着歌曲打节奏型，对于五年级的学生来说，稍微有点难。通过鼓励的方式，给予学生信心，提高学生的控制节奏的能力。

初听环节无论在欣赏课还是唱歌课都是新授中的首要环节，所以可以把话术固定。

其次，学唱歌曲

在学唱歌曲之前，我会为学生示范演唱，让学生初步了解歌曲的旋律，同时在老师演唱的时候，让学生思考歌曲的节拍与二拍子歌曲有什么不同。学生在仔细听并认真看我歌唱后，能够探究出四四拍的强弱关系跟四二拍有些不同，从而引出另一个知识点：四四拍的强弱规律是强弱次强弱。之后，学生试着拍打歌曲的节奏，并思考跟之前练习的节奏有什么关系。学生试着拍出节奏，并发现之前练习的节奏型是这个歌曲中出现次数很多的节奏型。

五年级的学生已经具备一定的识谱能力，因此在学唱歌谱的过程中，我采用和学生一起视唱的形式。可先放慢速度进行视唱，音高跳跃大的地方可以重点范唱，解决音准问题。之后，我唱旋律，学生试着填词，在演唱的过程中针对学生出现的音准问题再次进行纠正。第二乐段的低声部旋律可作为第二课时的新授。

最后，巩固练习

为了学生能够更好的演唱歌曲，我将采用分小组演唱、男女对唱、打节奏演唱等多种形式进行练习。让学生分组进行练习，并且以比赛的形式展示表演，不仅可以激发学生的学习积极性，而且可以培养学生的音乐表现力和团队精神。

(三)音乐活动

朝鲜族民歌具有浓厚的朝鲜族风格，因此，音乐活动时，我将给学生展示朝鲜族舞蹈中的几个常用动作，让学生进行创编，并展示各组表演。学生通过小组合作、讨论、自主创编的方式学习音乐、表现音乐，充分发挥小组合作精神，培养学生的创造力。另外，引导学生进行自评和互评，提高了学生的音乐鉴赏能力和语言表达能力。同时，对学生的表现给予表扬，增强了学生的自信心。

音乐活动的形式也有很多种，如：创编类、表演类、游戏类、拓展类等，建议大家固定下来一两个通用的形式，方便备考。

(四)课堂小结

当进行课堂小结时，我将充分发挥学生的主动性，引导学生自己进行总结，谈一下本节课的感受和收获的知识。

六、说板书设计

以上是我的板书设计简单明了，重点突出。

苹果丰收

典型节奏型

2/4拍 强 弱

4/4拍 强 弱 次强 弱

4.小学音乐说课稿 篇四

1、能够注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。

2、能够用亲切、柔和的声音演唱歌曲，能把握好各乐句的音准，完整演绎歌曲并能在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

3、在聆听过程中尝试用动作表达自己想象中的动物形象。

教学重难点：能够把握好两句音准，唱好两句“啦啦啦啦啦”,能掌握休止符的运用。

三、教学准备：

录音机、多媒体

导入

播放《动物说话》A、你们听到了哪些小动物在跟我们打招呼?(鸡、鸭)

B、谁能来模仿它们的叫声?

C、在我们的生活中你还能模仿其他哪些小动物的叫声?(汪汪、喵喵、咩咩、呱呱)

小朋友的生活经验真丰富，下面我们来做个游戏

游戏“我变你也变”游戏的玩法是要根据我的声音力度来回答，我来问，你来答

(小鸡说话叽叽叽、小鸭说话嘎嘎嘎、小猫说话喵喵喵、青蛙说话呱呱呱、小羊说话咩咩咩、小狗说话汪汪汪)

新授

初听(播放歌曲)A、老师这儿有一首非常好听的歌，你听谁在叫?

B、好的让我们大家一起用好听的声音学着叫吧!(课件2)

教师教学一遍 ——师生合作一遍，边叫边用手打击节奏××(小猫喵喵、小鸡叽叽、小鸭嘎嘎、小猪嘟嘟)

C、学生学完叫声，教师随后加唱“啦啦----”,教师用手势划节奏线(课件3)

(听到小朋友优美的叫声，我都忍不住唱起来了)

D、师生合作

学生叫动物的声音，教师唱“啦----”

你们想不想跟着琴声学老师唱一唱

E、教师弹琴，学生跟唱前半部分

F、师生合作唱 ----男女生合作

2、复听(录音机)

A、小朋友唱的真好，现在让我们完整的听一遍录音，仔细听听它们的叫声在告诉我们什么呢?

B、交流根据学生的回答出示课件上的歌词(课件4、5)

C、一句一句解决念清楚，解决附点问题，逐句念完整，

学生跟念——师前生后合作念——师后生前合作念

D、逐句跟琴唱后半部分(课件6)

E、解决难点

你最喜欢哪个叫声后的故事?你能来唱唱吗?

3、再听一遍录音 ,听听那部分唱了2遍(课件7)

(出示反复记号让学生认识，讲讲作用)

4、请小朋友完整的跟琴唱(课件8)

5、跟录音唱(让我们跟录音里的小朋友赛一赛看谁唱的更动听)

6、师生合作唱——男女生合作唱

三、创编活动(课件3)

A、下面我们来模仿一下歌曲的前半部分来创编歌曲，请小朋友们四人一组，每人编一种小动物的叫声，啦啦啦一起唱，等一下请小组来表演

B、小组表演

四、小结(课件9)

5.小学音乐《红蜻蜓》说课稿 篇五

杨溪中心小学 赵**

各位评委老师，上午好！今天我说课的内容是九年义务教育上海教育出版社版小学三年级上册音乐第五单元《飞》的第一课时《红蜻蜓》，在本节课中我安排了演唱歌曲《红蜻蜓》。

一、说教材

1、教材简析：

《红蜻蜓》是一首著名的日本歌曲，由作曲家山田耕作（1886—1965），时年38岁的山田耕作根据日本诗人三本露风（1889—1964）回忆童年情景的诗作谱而成。歌曲为四三拍，共八小节，短小精炼。曲调自然流畅，旋律优美，歌词朴实，感情真挚，具有梦幻般的意境和田园气息。1924年歌曲问世后，不仅在日本广为传唱，还被改编为管弦乐曲等各种形式，流传到其他国家，受到各国人民的喜爱。

歌曲为大调式，整首作品为上下两个乐句的结构，两个乐句的旋律线基木相同，先上后下，节奏也基本相似，因此，给人一种朴素的感觉。旋律起伏、深情，开始两小节从“ 5 1 3 5 ⅰ”情绪一下子发展到最高音，这在一般歌曲中是较少见的。紧接着一个六度的下行到“1”，然后经过“2”微微上扬至“3”，非常深情。第二乐句旋律的走向与第一乐句基本相同，只是没有第一乐句那样的大跳，显得较平稳。第一乐句旋律上行，第二乐句以下行作为呼应。歌曲中设置了较多的力度记号，力度变化细腻、频繁，但基本上都与旋律的起伏结合紧密。第二声部的哼鸣，烘托了宁静而深远的气氛。

2、教学目标：

①知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。

②技能目标：学生能专注地聆听歌曲，乐于用自己喜欢的表现形式表现音乐，认识渐强渐弱记号、换气记号，能初步感受合唱的效果并尝试在欣赏中哼唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。

③情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。

3、教学重点：

感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。

4、教学难点：

根据力度要求自信有感情的演唱歌曲。

二、说教法

在教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥学生的主体作用，运用创设情境法、听唱法、对比感受等教学手段，让学生在音乐活动中学会聆听音乐、感受音乐和表现音乐，不断调动学生们的学习积极性。

三、说学法

根据教材的内容和三年级学生的年龄特点，在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等环节，让学生自主探究，去感知歌曲的情绪、把握歌曲内容。

四、说教学过程

（一）创设情境

导入语：同学们，欢迎大家走进今天的音乐课堂，这节音乐课，我给你们带来了一段动听的音乐。

播放班得瑞的轻音乐《森林狂想曲》片断。（学生跟着音乐进行自由体态律动，放松身心。）

师提问：你听到了什么？联想到了什么？学生回答后教师用柔和温婉的语言把学生带入童年的美好的意境中，试图激发学生的学习兴趣。

（二）歌曲教学

过渡：童年的生活快乐而难忘，听！晚风中有传来了一阵优美的旋律——

1、初听《红蜻蜓》感受歌曲。（播放《红蜻蜓》音频教师提问：歌曲描写了什么？给你是什么样的感受？）

2、教师播放轻音乐版《红蜻蜓》做背景音乐，学生有感情朗读歌词。

3、听教师范唱。（教师跟伴奏范唱，并划拍规范范唱。）

4、欣赏视听动画版《红蜻蜓》。（学生可以小声哼唱，尝试跟原唱划着三拍子。）

5、学唱歌曲

（1）学习歌曲曲谱。（《红蜻蜓》谱例）

①教师弹琴，学生随琴轻声跟琴唱曲谱。②教师要求学生划拍唱曲谱。（四三拍指挥图示和体位划拍法）③教师提示学生注意换气记号，每两小节换一次气。④分小组唱曲谱。（2）合唱曲谱。（《红蜻蜓》歌曲学习）（3）学习歌词。

①教师弹琴，教唱第一段歌词。

【教师：在学唱时，提示学生注意曲谱上的换气记号、渐强和渐弱记号，做到及时换气，强弱处理得当。】

②教师弹琴，学生随琴轻声唱第一段歌词。

③自学第二段、第三段。（小组内合作后反馈演唱。）【▲教师：给学生3分钟时间，练唱一下第二段歌词。】

【▲教师：能马上把第三段歌词唱一唱吗？（小组唱或推荐代表独唱。）】 【▲注意：第三段歌词和第一段歌词的不同。】

④教师弹琴，学生随琴分别轻声唱第二段、第三段歌词。（4）分演唱形式演绎歌词。

①教师为第一段设计“齐唱+领唱+合唱”演唱形式演绎歌词。（教师注意倾听学生歌唱时的音准，针对不准的音，让学生多听，使音准到位，声音谐和。）

②学生分组讨论设计属于本组的演唱形式演绎第二、三段歌词。（教师键盘伴奏或放《红蜻蜓》伴奏。）

（三）表现歌曲

1.注意气息的运用。

歌曲《红蜻蜓》歌曲为四三拍，应用中速稍慢的速度，两小节一换气。所以对气息的运用要求较高。（四三拍指挥图示）

（1）气息的练习：深吸一口气，缓缓呼出。

（2）用较弱的声音，两小节一换气，两个声部合唱第一段歌词。

（3）运用悠长的气息，两小节一换气，合唱歌曲（三段歌词连起来演唱）。2.注意节拍。

这首歌曲的节拍是四三拍，但是在演唱中，不能过分强调“强、弱、弱”的节拍规律，如果严格按照“强、弱、弱”的节拍演唱歌曲，反而会破坏歌曲的意境。

（1）用深情、舒缓的语气轻声朗读歌词，仿佛沉浸在对往事的回忆之中„„就用这种感觉来演唱歌曲。

（2）注意力度的变化：随音乐旋律线的起伏，力度自然地变化，但这种变化是比较舒缓的，不能大起大落。

【设计意图】在本堂课中，我尽力使个体性与整体性相结合，这种结合体现在既有一些音乐特长生的自信表演，也有群体性的合作演唱；体现在小组化的探究与整体的共鸣。本堂课最重要的一点是充分发挥学生的自主探究愿望，让学生自己去思考、对比、体验，找到解决的方法，从而达到提高学生学习的正确性、简捷性、灵活性、自主性和创造性。

3.完整演唱歌曲。（《红蜻蜓》伴奏）

跟伴奏，学生完整演唱歌曲，要求学生注意：（1）轻声演唱。（2）气息悠长。

（3）注意力度的变化。

（4）注意高音的弱声与气息的配合处理。

（四）对比体验快速演唱

教师：由于这首歌曲的广泛传唱，如今它已有许多版本，让我们来唱一唱这个速度的版本，给你们什么不一样的感觉？（播放快速伴奏）

【设计意图】速度、情绪的变化，能表现出不同的情境，这正好比学生在欣赏同一首乐曲时，会因个人喜好和经历的不同，产生不同的联想、感受，音乐不可能是千篇一律的，而歌曲的不同情境的表现正是应证了音乐的多元化。

（五）欣赏二声部合唱结束歌曲学唱的教学（日语版《红蜻蜓》）

欣赏日语演唱的合唱曲《红蜻蜓》对比合唱与齐唱——合唱比齐唱效果更丰富、饱满、有变化。接着尝试用“lu（噜）” 跟琴哼唱二声部。最后把学生分成两大组，演唱不同声部，体会合唱效果。

【设计意图】此环节主要是让学生通过聆听二声部歌曲的合唱效果，体验感受二声部合唱歌曲所表现的和声效果和艺术魅力，为第二课时学习《红蜻蜓》的二声部合唱奠定基础，同时也是对学生音乐视野的一种拓展。

（六）课堂小结

6.小学音乐《游子吟》说课稿 篇六

母爱是人世间最诚挚的情感，同样也是学生最易理解的情感。湘版第六册音乐教科书在第六单元安排了《母子情》这一内容，其中包括歌曲《游子吟》、听赏与跟唱《唱给妈妈的摇篮曲》、活动《献给妈妈的爱》和活动《小乌鸦爱妈妈》。

这一课我选择了两个教学内容：歌曲《游子吟》和活动《献给妈妈的爱》。歌曲《游子吟》是一首亲切真挚的人性美颂歌，由唐代诗人孟郊写作。歌曲为四四拍子，七声徵调式，右四个乐句和尾声构成一段体结构，第一、二乐句旋律深沉平稳，第三乐句在高音区回旋，情绪较为激动，第四乐句运用第三乐句的歌词，重复了第二乐句的旋律，结束句的旋律由一个长音构成，抒发了儿女对母亲的无限深情。全曲使人备感亲切、爱意绵绵。

活动《献给妈妈的爱》是在学会了歌曲的`基础上，受到情感的熏陶，目的是让学生在音乐实践活动中，选择自己喜爱的形式，在“母亲节”这个特殊的日子里表达对妈妈的深情。

设计思路：

音乐是声音的世界，离开了唱就不能说是完整的音乐教育了。故本堂课以学唱歌曲《游子吟》为主要内容。在方式方法上，通过听(听歌曲、听故事)→感(对母爱进行评价)→演(表演演唱)→创(献给母亲的话)四个教学环节，引导学生参与感受、表现、体验音乐，使学生充分感受歌曲的思想情感。同时，设计了生生之间的合作、探究学习，调动学生学习的积极性。

教学目标：

1、学唱歌曲《游子吟》，怀着对母亲的赞赏之情演唱。通过学习，教育学生从小就应体贴父母、孝敬父母。

2、积极参加音乐实践活动，从中获得快乐。

音乐是一种情感教育。学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通过本堂课学习，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。

教学重点：

课堂设计主要让学生充分感受歌曲的思想感情，能用深情、柔美的歌声表现母子情，情感体验贯穿始终。我设计了以下几个环节：

1、学生听《世上只有妈妈好》排队进教室，课前渲染母爱的氛围。

2、故事导入新课，激发学生兴趣，使音乐课堂沉浸在浓烈的情感之中。

3、生有感情地朗读古诗后对诗词内容和孟郊妈妈的行为进行理解和评价，用听唱法和视唱法进行歌谱教学。

4、歌曲处理：第一、二乐句唱得亲切、温柔和深情，以表达深厚、无私的慈母之爱;第三、四乐句唱得激动、充满感情，表达儿女报答母亲养育之恩的心愿;结束句唱得意味深长，进一步体现游子对妈妈的真挚感情。全曲应唱得连贯圆润，饱含深情。

教学难点：

本节课的难点为前倚音和四分音符、八分附点音符的演唱方法。三年级学生已有识谱基础，故本堂课我尝试让学生自学歌谱的方法为主，具体的做法是：

1、采用对比的方法进行教学前倚音。让学生唱一唱，有无前倚音的两种唱法有什么不同?哪一种好?为什么?使学生知道歌曲中运用前倚音能把游子对慈母的感情表达得更加深切。

2、学生划拍视唱歌曲旋律，老师个别指导。

教学过程设计：

一、创设情境，激发学习兴趣

1、听音乐《世上只有妈妈好》进教室。

2、师生交流，说说母爱。

二、感受与学唱

1、诗歌解读。

2、歌曲教学。

3、表演唱。

三、表现母子情

结合美术、文学及相关文化，让学生表达对母亲的一片爱心。

7.小学音乐二年级《大鹿》说课稿 篇七

我今天说的课件是市编教材小学二年级第一学期第四课《大鹿》。本课中的主要教学内容是：

1、复习以前学过的d,r,m,s认识f（fa）

2、节奏训练

3、学习演唱《大鹿》。在教学中，要重点学习f，唱准音阶中的半音关系。在教学中，我以听音连线，听音打靶等游戏，为突破口，认识并唱准唱名fa。同时让学生来情景表演，培养学生的创造力。达到以下教学目标：

1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》，初步感受法国民歌音乐的特点。并学会用情景方式进行歌表演。

2、认识唱名fa(f)。并通过连线游戏等来掌握其音高。

3、节奏训练，培养学生的韵律感。

二、说教法、学法

1、运用于“引—激—拓”的课堂教学模式。

2、坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的原则，发展学生的能力。

三、说教学过程

本堂课我针对教学目标，为这堂课的每个环节都作了精心设计，制作了一套FLASH课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。

本课件的运行程序是FLASH 5。下面，结合我的课件说说这堂课的教学过程。

首先是第一部分：基础部分

1、律动

听音乐飞入教室后，进行律动练习1，2，让学生跟着音乐动动手，动动腿。同学们可以跟着节奏做转手腕、等动作，同时注意学生的动作是否协调，是否做得轻松活泼。

2、fa(f)的学习

老师可以启发学生回忆以前学习的音d, r, m, s , 然后出示多媒体，提示大家，现在我们中又来了一个新朋友。听老师的琴弹奏后，大家唱一唱。这个环节可以让大家初步认识F。

3、听音连线

（请学生来移动鼠标，指向音符，弹奏后让大家一起唱）

4、射击练习

（请学生来射击，教师范唱，弹奏后让大家一起唱）

（3）（4）两环节主要让学生训练后加强对刚才学习的知识的巩固。

5、节奏训练

先让学生回忆我们以前学习过那些节奏后，逐步引入三种后面要接触到的节奏

（1）学生创编节奏，并做练习，边拍边唱。

（2）同时，让学生上来拖曳操作，并拍一拍。

第二部分 新授部分

在整个课程中，新授部分是最主要的环节，我运用FLASH 课件，使学生置身于虚拟环境中，使他们在具体情景的启发下，有效地学习。同时，指导学生注意三种节奏。让学生第一乐段 唱得短促，跳跃。力度控制适当速度慢。第二乐段 力度稍强，情绪饱满紧张。

1、导入谈话，创设情境。

2、揭示课题，多媒体范唱。这里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。

3、在老师带领下有节奏地朗读歌词，并拍一拍。

4、培养学生以表演形式接唱歌词。请小朋友表演

5、用听唱法学习歌曲。

6、分组练习等。有范唱和拌唱可以练习。

第三部分 游戏《森林里的大鹿》

让学生扮演不同的角色，增强对歌曲的理解和培养初步的表演能力。

然后小结谈话，下课，飞出教室。

这堂课充分发挥了多媒体与音乐课堂教学的结合，以FLASH 动画，把听觉和无法述说的感觉艺术通过情境创设的方法来演绎，而且通过人机互动，让学生来尝试学生为主体的课程手段，并可以全面检验是否达到了预期的教学效果。FLASH动画同时也给了学生一个轻松愉快的氛围，陶冶了学生的审美情趣。

8.小学音乐《难忘的歌》说课稿 篇八

《难忘的歌》这一课包括两首表演曲《共产儿童团歌》、《卖报歌》和两首聆听曲《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》。这四首作品都为革命历史题材的作品。目的是要让学生了解儿童团员在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国的情感，并学习用坚定有力的声音演唱这首革命歌曲。我选择的是表演《共产儿童团歌》，通过学习这首作品帮助学生了解儿童团员的光荣事迹，体会坚定的演唱情绪。本课设计为综合实践课。

二、说目标

结合学生的认知和音乐能力，我制定了本课的教学目标：

一、学生通过歌唱、演奏、欣赏等艺术活动，结合队列行进中的步伐和大、小鼓的节奏，在律动中认识并体验二声部节奏变化。训练对自己的节奏感和多声部的欣赏能力及身体协调能力。

二、通过欣赏图片，激发对鼓号队的兴趣，认识鼓号队的乐器，并能亲自操作，从不同角度提高艺术能力。

三、学生能有感情地演唱歌曲，体会歌曲坚定、自豪的情绪。

教学重难点：

学习并掌握大鼓和小鼓基本的演奏方法，认识并体验二声部节奏的变化。

三、学情分析

二年级学生能主动感知音乐，对音乐也有一定的兴趣，能发现音乐的速度、力度、情绪和演唱形式等要素特点。并且善于表现，乐于表演，也能用自然的声音演唱歌曲。

四、教法及学法选择

情境法、设问法、讲述法、分层教学法、探究法、合作互学法、视听结合法。

教学思路及突破：

在本课的教学中，精心设计富有情趣的音乐教学情境，利用学生触手可及的物品进行教学，增强了学生对音乐的实践意识。同时，让学生带着浓郁的兴趣走进课堂，主动参与教学活动，淡化传统教育中单一的知识传递过程，强调音乐课应是师生互动共同体验，表现和享受音乐美的过程。

教具准备：

教学电子琴、大鼓、小鼓各一个。

学具准备：

铅笔盒一个、铅笔两支。

五、教学过程：

一、上课.师生问好！

二、律动表演《巡逻兵》

[设计意图：营造一种音乐氛围，让学生萌发学习音乐与参与音乐活动的兴趣，并体会进行曲的节奏。]

三、复习与巩固

1、导语

师：上节课我们学习了《共产儿童团》这首歌曲。同学们想一想，在共产儿童团里都涌现了哪些小英雄？

生答：王二小、海娃、小兵张嘎------

师：同学们说得很好，这些小英雄们为了新中国的解放作出了贡献，有的甚至献出了宝贵的生命。

2、复习歌曲

让我们一起来复习一下这首歌曲，请大家注意歌曲的节奏和情绪。

3、学生边演唱歌曲边踏步，体会歌曲坚定、自豪的情绪。

[设计意图：通过身体语言与唱歌相结合，更好地体会音乐的情绪，加深学生的印象，为下一步学习打下基础。]

四、新授：

1、欣赏鼓号队图片，引发学生识记和了解鼓号队中的不同乐器。

师：同学们，你们对鼓号队中印象最深的乐器是什么？你们最希望成为哪种乐器的演奏者？

2、学习节奏

小鼓：4/4XXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXXX‖

大鼓：4/4X0X0|XXX0|X0X0|XXX0‖

3、学习小鼓鼓槌拿法，并进行练习。

小鼓：4/4XXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXXX‖

学生手拿两只铅笔作小鼓鼓槌，用铅笔盒当作小鼓，学习小鼓演奏并进行练习。教师巡回辅导。

4、学习大鼓演奏方法，教师示范。

大鼓：4/4X0X0|XXX0|X0X0|XXX0‖

5、学生左手手持铅笔盒当大鼓，右手拿铅笔当鼓槌，模仿大鼓演奏姿势及节奏。

6、大、小鼓合奏，体会二声部节奏的变化。

师：同学们，鼓号队是集体项目，需要大家合作，在演奏的时候要达到整齐划一。

7、学生分成三大组进行表演。

大鼓组

演唱组

小鼓组

[设计意图：在这个环节中，让学生变被动为主动，变旁观为参与，通过学习大、小鼓的演奏，有效地刺激学生的动觉感受，学生的节奏感、协调性也由此得到了锻炼。]

8、学生分成若干小组，创编大、小鼓节奏型，并进行合作演奏，向大家展示成果。

五、小结：

同学们，让我们在共产儿童团精神的光辉指引下，高举少先队的旗帜大步地前进吧！

最后，在《共产儿童团歌》的音乐声中，学生踏着整齐的步伐走出教室。

9.小学音乐课说课稿 篇九

我说课的题目是《在暑假里》，是二年级最后一单元的第一部分。通过开展学唱歌曲，创编歌词等音乐活动，让学生畅谈自己暑假生活的打算，同时也听听别人的安排，以达到对学生的暑假生活给予正确引导的目的。

二、说目标

1、能流利的演唱歌曲《在暑假里》。

2、能根据自己的设想，积极地创编歌词，且大胆地表现出来。

3、在亲身参与音乐活动的过程中增进学习音乐的兴趣，增进群体意识。

三、教学重点

能流利地演唱歌曲《在暑假里》。

四、教学难点

歌曲中切分节奏的掌握，及歌曲中六度、八度大跳，音准的把握。

五、教学准备

彩色乐谱、钢琴、打击乐等教学工具。

六、说教法

依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点，这堂课在教学过程中采用了合作探究法、快乐教学法等，坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展用一课时来完成。下面我就把这堂课的教学过程展示给各位老师：

1、创设情境、激情导入

俗话说“良好的开端是成功的一半”。因此，首先播放一段蛐蛐、青蛙叫的录音，使学生仿佛身临其境，激发他们的学习兴趣，拓宽了他们的想象空间，随后运用谈话法引出“在暑假里”这一课题。

2、按节奏读歌词

老师现有节奏的念问题(问题就是歌词)引导学生按节奏回答，然后用“音乐小天使”的想法引出歌词，让大家一起有节奏的把她的想法读一读，老师问，学生答，掌握歌曲节奏。再用同样的方法，引导学生积极发言，拓宽学生的思路，说说各种丰富多彩的暑假生活，引出后半部分歌词，解决了学习节奏的难题。

3、学唱歌曲

这一环节还用听唱法学唱歌曲，

(1)、首先，老师问：“小天使还把它的暑假计划编成了一首歌呢!你们想听吗?”边听边想这首歌那几句是一样的，那几句是相似的，通过比较找出歌曲中旋律，节奏，歌词的异同来学习，能够使学生较快唱准歌曲。

(2)、随着音乐家用“la”模唱，后听一遍，轻声演唱全曲，再分析旋律，边分析边教唱，然后跟琴完整地演唱，完了跟伴奏演唱。最后全班组成一个临时小乐队，手拿打击乐器，边唱边击，活跃了课堂气氛。

4、创编歌词

歌词创编是本节课一个重要环节。创编的内容贴近学生们的生活，激发了他们的创作热情，提高了他们的兴趣和表现能力。在创编活动中，先让他们随着音乐相互讨论、思考，然后在全班同学面前展示，让所有的同学一起唱一唱，评一评。这样有助于营造热烈的学习气氛，增强同学之间的竞争意识与合作意识。同时有助于提高学生审美鉴赏能力。

10.小学音乐说课稿 篇十

我是xx音乐教师xx。今天，我给大家带来了一堂丰富多彩的音乐课。

教学方法：

在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为同学创设一个春的环境。在这种环境中，让同学感受自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采用了游戏法，实施了寓教于乐的教学战略。

学法指导：

音乐课应重视对同学的音乐实践，所以我把学习的主动权交给同学，让同学主动参与学习并且自由发挥。采用人机交互的手段，让同学点击鼠标自由选择画面上的对象，组成春天的图画。同学分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。

现代音乐课程规范力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。所以，我为这节课拟定的题目为《春天的旋律》。它所蕴涵的内容自身很美，给同学提供了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。在教学中我打破保守、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，为同学创设良好的学习环境，从而协助同学更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之发生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和喜好，从而激发同学去表示音乐、发明音乐。

本课的教学过程我是这样考虑的：它由复习歌曲，感受春天，游戏活动这三局部组成。其中“感受春天”又包括了：看春天、说春天、赞春天三环节。通过这样的布置，使同学的欣赏美、感受美、表达美、歌唱美、发明美这一系列的审美能力得到提高。

首先我采用提问的方式开课：“同学们，请看窗外，现在是什么季节呀？”问题和同学的生活经验相结合，同学很快就进入了实际的情景里。接着我告诉同学，“让我们一起来唱首春天的歌吧”，这时候，同学就可以看着电脑屏幕上出现的歌单，拍着手在音乐的伴奏声中唱起了歌曲。我又采用听练结合的方法，让同学听辨自身和老师模仿小黄鹂唱歌的不同，突出强弱关系，解决歌曲中的难点，使演唱更加完整悦耳。

接着进入第二个环节：看春天。我利用现代化多媒体教学手段能有效激发儿童的学习兴趣这一特点，让同学看关于春的录像，美丽的画面和动听的钢琴旋律，让同学从视觉上，听觉上都得到艺术的感染，审美情趣，审美能力得到培养。接着我又引导同学在音乐声中把所看到的，所想到的春景用语言来描述，并进行模仿。也许有的小朋友会说太阳，有的学小鸟，有的用身体表示柔柔的柳条，还有的渴望在草地上放风筝。

你一言，我一语，我再让他们用自身的小手在电脑上，选择出喜欢的春景，用电脑拼图的方法自由组成春天的图画，这时候，我们的眼前就会出现一幅幅美丽的春天美景。通过这一局部的布置，在教学内容上，就把语言、律动、音乐、美术、多媒体技术有机的结合在了一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。这样的教学，既能面向全体同学，又能让同学在主动参与中展现他们的个性和发明才干。同学积累了许多描写春天的语言，也为后面的创编歌词打下基础。接下去，我又让小朋友们用优美的旋律去歌唱春天。在教学方法上，我以培养同学的想象力、发明力为主，尊重个体的不同体验，让同学在键盘上敲出自身所喜欢的速度，感受同一旋律采用不同速度时所发生的不同情绪。欢快的音乐像小朋友在做游戏，舒缓温柔的音乐像春姑娘在翩翩起舞。这些充溢童趣的语言，让他们在感受音乐中丰富了想象，在想象中又进行了乐感的培养。

接着，我让同学分小组为这段旋律填写春天的歌词，这唤起并促进儿童潜在的音乐天性。让小朋友们感受到音乐是自已生活中的需要。同学在一起进行创作，发挥集体协作精神，我再让小组展示自身的创作，并进行互评。这样的创作活动无论是过程还是结果，小朋友们在心理上都得到满足、肯定、愉悦。

最后，我采用情景陶冶法，用多媒体技术把教室创设成一个美丽的大草地，在春天图案的背景下，在优美的乐曲声中，同学分组进行游戏活动。在轻松快乐自由的氛围中同学知道了春天到底藏在哪里？它，在温暖的阳光里，在嫩绿的枝头上，在大家的歌声里，在老师的笑脸上，在我们的心里，在美好的生活里。小朋友们感受到了春天的无处不在，从而更加热爱大自然。珍惜幸福生活。

法国著名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我想，通过这样的设计，让同学在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里发明美，让美融入每一个小朋友的心里。

以上设计肯定还有一些缺乏之处，敬请各位专家老师提出珍贵意见。