描写中秋节的高中生作文

描写中秋节的高中生作文（精选13篇）

1.描写中秋节的高中生作文 篇一

一开始，我真盼着中秋早点到家。今天就是中秋了，为了让我们过个快乐的中秋老师把作业降到最底，就是一本练习册。

回家后，我把作业写完。就开始我们的中秋节了。中秋节，全家原本应该团圆，但我们，就只有三个人。爸爸在老家过，因为每年的中秋节，我们的老家要举行请佛吃东东的典礼，今年到我家做头。

妈妈在德化工作，回不来。而我那五位长得不是非常好看的姑姑，与我那勤劳的伯伯，还有我那九位各式各样，高矮不一的表兄表弟。与那个还在肚子贪玩，直到现在还不肯出来的宝宝。都没有回来过中秋节。

吃完饭，奶奶因身体不是很好，去打点滴了。全家就只有我与我那调皮的亲弟弟。我的心有些害怕，但我不能害怕。因为我的害怕不是会拖累我那调皮的弟弟吗?我打开窗户，望了四周那黑乎乎的天空。

今天的中秋节没有月亮，我们一家也没有团圆。望着天空，使我想起了以前的中秋节：现在我和妈妈正在吃着月饼看着圆圆的月亮，正在吟诗作对呢?我正在与我那九位表兄表弟一起乐呢?

现在的我呢，像是一只折断翅膀的小鸟，想高兴也高兴不起来。听说练毛笔可以使人忘记一切烦恼。我有力无气地走进书房，拿出大楷簿，翻开本子，握起毛笔，一笔一画的写起来。

时间过的真快一下就八点了。我和弟弟聊起天来。“弟弟，假如你有个愿望你要什么呢?”

“让我想一下吗?那你先说。”弟弟用着他那可爱的小嘴说。

“恩，如果我有个愿望，我要让我们一家都在一起过，不让一个人独自在一放过节。”

“我也是”弟弟学着我说道。

渐渐地，我进入我那自由自在，无所不能的魔法师魔法中。开始我那心中的所想。

2.描写中秋节的高中生作文 篇二

例如某一次学生作文练习,题目是“爱,可以这样表达”,80%以上的学生都选择写真挚的亲情,尽管也有感人至深的佳作,但是由于选材的雷同,多数是父亲严厉责备,母亲送上牛奶的套路,无法让我捕捉到灵动的细节。作文练习中,一边是老师多次强调要写细节,另一边是学生无“米”下锅。根据自己的教学经验,我认为可以在训练中做一些尝试,引导学生思考理解细节的内涵,进一步捕捉细节,提升作文的价值。

一、细节源自有心观察,细心品味

上海春季高考作文曾以“细微深处”为题,有一位学生这样写道:

想起日本女诗人加贺千代一次清晨的经历。她晨起穿花园小径去提水,走到井边发现“朝颜”蔓儿爬满了井口,她立刻转身到邻家提水,不假思索。后读到她为此写的徘句,我再也无法将目光从她的身上移开:一个肯为自然让位的诗人,她的心该是多么谦卑又多么高尚。清晨她的一个转身的细节,深深地牵动着我、牵动着一代人,牵着一个世纪的感动。而那“朝颜”,只是平素不屑被人们收纳的牵牛花。

还有季羡林先生老年养的一只老猫。晚寝季老都有个习惯,即在被褥上铺一层布。半夜一股暖气透过两层棉被扑到他的双腿上——老猫爬在他的腿肚处睡得正香。季老便僵卧着一动不动,即使又酸又疼也强忍着,免得惊了猫儿的清梦。“此时它也许正梦着捉住了一只耗子,只要我腿一动,它这耗子就吃不成了,岂非大煞风景。”读到这里,我忍俊不禁;而联想到当下有多少人,遇上黏人的小猫蹭上来,不是憎恶得一脚踹开?我不禁要落泪了。

其实生活中爱的细节俯拾皆是,但并不是所有的细节都为我们留意。只要我们怀着一颗感激的心,就会处处冰浴着爱的阳光。在训练“熟悉的人”这一记人作文时,我给学生一周的时间,在周记本中书写观察日记,记录自己最熟悉的人的言谈举止。一周下来,学生积累了平日熟视无睹的素材,例如家人每天轻手轻脚起来做早饭,老师富有特色的教学用语等等。其实一个眼神,一抹浅笑,本身微不足道,但只要牵动的是人性最柔软的情感,就会像冬天的一杯热茶,将冰凉的手指一点点摩挲温热,心思也会开出美丽的花朵。

二、细节不是鸡毛蒜皮,而是见微知著

生活,总向着细微之处;细微之处,又深含着人生。但是鸡毛蒜皮琐事的累积,并不能全部成为写作的素材。如上例中女诗人之于朝颜,季先生之于老猫,那份对生命细致入微的敬重,吐露着人世间最深的秘密。细节虽小,也要如一滴水折射阳光,展现个性化的形象,阐发或普遍或深邃的道理。

例如,一位学生在作文中写道:“奶奶头发全白,个头比小学生更瘦小,浑浊的目光都聚焦在我的身上,问我在学校怎么样,问我吃饭睡觉,然后听说我带东西给她吃,她端起碗,眉开眼笑说我好。手抖得厉害,使得筷子与碗击打出了刺耳之声,振得我心头一颤。”这令人惊颤的击打之声,似乎可以借此触摸到老人的寂寞。之前的“问”和“笑”,还是不动声色,却在最后一句,一下子激荡起心底涟漪。迟暮的老人,竟然这样无力!

又如,表现老师富有特色的语言的细节描写:“一天上课,老师出了难题,要求我们分组讨论,后面几个男生趁老师写板书喧闹起来,老师突然幽幽地说,我东南方向45度的那组同学,请认真讨论!全班都愣住了。那几个男生像被电击了一样,羞愧地低下头。课后,一个男生说,没想到他戴着深色眼镜比那二郎神的三只眼还厉害!”不用多想,这写的一定是严谨的数学老师。作者抓住个性化的语言,巧妙地刻画了人物,惟妙惟肖。

细节不仅仅是局部速写,而是凝聚着文章主旨的聚光点。要捕捉具有典型性的内容,有时除了借助人物肖像、动作、语言描写之外,还要运用修辞增强其生动性。

例如,学生写一位严厉的班主任老师,着重描写她的眼睛:“她的眼睛很大,这时,就像是一个探测器,一股寒气充溢了整个教室。”比喻、夸张加上通感,展现了人物特点。

三、细节描写,不必面面俱到,定要精雕细刻

怎样写好细节描写?精彩的细节描写,不是以字数多寡而定,要能起到“以小见大”的效果。面对典型细节,写作高手的笔下,通常不是冗长而烦琐的叙述,而是将它定格,浓墨重彩,加以渲染。游离文章主题的细节描写,多写反而会让读者感到乏味。

冬天到了,学生对温暖的感知特别深刻。平常不少学生会写放学后家人等候晚归的背影,但是经过观察比较,有一个学生独具慧眼,在作文中写到了父亲垫鞋垫:“父亲将鞋垫的两侧微微卷起,用食指顶住鞋垫的上部,慢慢往里面塞,可是这鞋垫好像大了一点,于是他轻轻拿过剪刀,比照一下鞋底的尺寸,然后小心的剪了一个弧形。然后再次塞进去,哈,成功了。”

还有一个学生写自己与父亲坐飞机的经历:“我吓坏了,抓着父亲的手更紧了,感受由父亲手中传来的温度,恐惧不安的心才慢慢平静下来。当飞机又恢复平稳了。我慢慢松开父亲的手,啊,父亲的手上赫然有几道深深的指甲印,有些地方都有些破了。原来父亲为了减轻我的恐惧,被我抓着这么疼哼都不哼一声。看着那指甲印,父亲,我……”

最值得称赞的是一篇记录奶奶无微不至关怀的文章。选录如下:

刚到家,大气还没喘,奶奶就开始问了:“晚上回来冷不?怎么没戴手套呢?”

我应声说了一句:“不冷。”

“饿了吧?”“吃点东西吧?要不下点水饺?”

“不想吃。”

奶奶皱皱眉头。“那汤圆呢?今天刚买的,你最喜欢吃芝麻馅的。”

“不了。我还要再看会书。你先睡吧。”

奶奶不高兴了。拉下了脸。“怎么会不饿呢?这么晚,吃点东西看书吧。”

“真的不用了!”我对着奶奶不耐烦地说道。

“那你去看书吧,”奶奶一边走一边说,“我再给你倒点水。”说完又去倒水,走回房间。当时看着奶奶一趟一趟地走着,刚才的不耐烦一扫而光,心里充满着感动,满满的都是奶奶的爱。

欲言又止,欲止又言,繁复的语言背后,书写的是老人的牵挂,令人动容。

3.农村初中生作文细节描写教学策略 篇三

【关键词】农村学生；细节描写；教学策略

【中图分类号】G63 【文献标识码】A

作为农村初中教师，自我国全面实施新课程改革以来，积极的适应教学改革要求，许多探索与研究在语文教学方面已经展开，但受到各种综合因素的影响，一直以来语文教学在农村初中生作文教学中都处于瓶颈状态，就初中学生作文水平而言，农村与城镇学生差距较大。在写作的兴趣方面，农村初中生比城镇学校低出的差距也是很大的，学生对写作文会产生恐惧心理，较普遍存在不愿意写作文的现象。对于农村语文教师而言，当务之急就是对这些教学难题的有效破解。

一、灵感来源于观察，抓住典型细节

写作的源泉来自生活， 生活实质就是每一篇作文的真实写照，作文即是对生活细节所进行的描写。鲁迅先生说过：“一挥而就的文章正是源于对生活的静观默察，在心理得到烂熟的程度，是凝神结思的产物。”观察的重要性可见一斑。而写作的基础是阅读，阅读与写作的密切关系不言而喻。老舍先生就以“吸收与输出”来形容阅读与写作的关系。而大量的阅读是形成丰富的语言积累的前提条件，其是写作的基础，否则人协作就是“无源之水，无本之木”。

写出我们身边的生活实质就是在作文，即以恰当的语言文字为工具来表达我们平时的所见、所闻、所感。叶圣陶老先生曾用源泉来形容生活，以溪水来形容文章，只有丰盛的源泉才能造就自然活泼永不停息流淌的溪水。基于此，教师应积极的发挥出对学生体验生活的引导作用，鼓励学生成为学校组织的各项活动的积极参与者。小桥流水与春播秋收等农村独具特色的景象是城市生活所见不到的，作文内容正是源于许多见闻和感受，但观察是用心体会细节的根本，一篇优秀的作文离不开描写细节，关键在于把农村的田园诗画突出出来。为此，作为教师应积极的教育学生对周围的事物进行留心，注意积累作文素材。其次，教师着重把一定的观察方法教给学生，交给学生观察顺序，注意把事物的特点抓住，进而展开联想等。第三，教会学生以需要为导向，对观察内容进行设计。第四，培养学生平时就养成多看、多听、多问、多想习惯，及时记录观察到的内容和感受。

简单为细节描写的实质，借鉴教材就很好。叶圣陶先生说过：“可以说教材就发挥出例子的作用。”最好的例子就是教材中的经典课文。千篇一律往往成为学生写作存在的普遍状况，浓眉大眼往往就是写人，山清水秀就是写景，个性与生动一点都不存在。因此，教师应注重引导学生把教材的例子作用充分地发挥出来，教会学生批注经典课文中的细节描写，对于作者对细节描写的独具匠心，学生能够悉心揣摩，从而把细节描写的方法逐步掌握，真正在自己的写作之中能够学会运用，这才是教师教学的真正目的所在。

细节描写是什么呢？细节就是环节中细小的状况或情节；而描写是描绘和摹写事物的具体状态。具体就是从动作、外貌、神态、语言和心理等多方面的细节进行典型性的描写。就课文中细节描写来看，以下几种为常见主要方法：

一是以动词的运用为手段，针对描写对象完成动态造型。《芦花荡》为八年级语文上册第二课，其中有一个细节，当两个女孩被主人公老头子护送途中，敌人的探照灯发现他们穿越封锁线时，老头子“一抽身向水里跳去，踏着水用两手推着小船前进”。通过“一抽身”和“跳”以及“踏”和“推”这几个动词的描写，老头子娴熟的水上功夫就被刻画得淋漓尽致，其过于自信的性格特征也被刻画得极为传神。

二是以语言的运用为手段，惜墨如金， 呈现出生动传神画面。 还是来看《芦花荡》作者描写主人公的出场：“老头子每天夜里在水淀出入……他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”这一细节，虽只有几句话，老头子“过于自信和自尊”的个性就呈现在读者面前。

三是注意典型情节的前后呼应，首尾贯通。《背影》是朱自清著名的散文，其中四次描写了“我”流泪的细节，而就每次流泪来看，都是不同的情感表现，而读者通过泪光的反复出现，对父爱感人至深逐步体会。

学生们在对教材这些例子进行借鉴与学习后，不难发现细节描写往往以信手一笔或整个段落或穿插在课文之间开展集中描写， 在阅读和揣摩的深入下，学生对这些写作模式的理解并丰富就会运用学会的已有写作模式展开，引导和规范写作过程所有行为方面。教师对作者细节描写的独具匠心的悉心揣摩的引领作用，应贯穿于整个实际课堂之中，启发学生精挑细选出能够体现出描写细节的词语，学会选用典型细节，能够把主题代表与概括出来，学习 作者的以细微处为切入点，达到小中见大的本领，体会出作者依托细小而真实的细节，把人的思想状况等方面反映出来的描写手法。

二、素材来源于积累，加强日常训练

凤头和猪肚以及豹尾是有位作家评价一篇好作文的高度概括。也就是说能够吸引人的一篇好文章开头如同凤凰的头；文章的中间如同五脏六腑俱全的猪肚子；文章结尾与有力的豹子尾巴一样。处于初中阶段的学生能够把记叙文写得生动、感人，完成事物或事理说明文的写作，议论文能够写得简短，中心突出。因此要求教师在对学生引导上，必须让学生能够对 三种写作形式要领掌握。记叙文的切入点应定位在审题和立意等方面，教师讲细每个环节， 进而练习，使学生达到融会贯通；教师在讲解议论文时注重教会学生如何确立中心论点，选择分论点，学会以中心论点为导向，如何通过摆事实与讲道理等手段为其服务，经过长久的练习让学生真正具备能够独立的成功写好一篇议论文的本事。

而对于一篇文章而言，题目很关键，它是文章的眼睛，对读者具有吸引作用。在作文教学中，题目发挥着起点环节的作用，其重要性不言而喻。通过多年的教学经验，初中生往往喜欢题目小的，认为好把握，能够好写，能够真正地写出内容。“喜欢写”与“小好写”是 学生对作文题目感觉，究其根本决定因素为初中生的生理与心理特征。我认为难度大的题目能够把学生的写作水平全面考查出来，而好的命题是把学生思维大门顺利打开的钥匙。命题内容与学生熟悉的生活紧密联系，学生的真情实感才会迸发出来。因此贴近生活，把写作与生活的距离拉近就是我们实施命题改革的关键所在。

三、成功来源于体验，激发写作兴趣

生活是写作的源泉，无穷的写作资源蕴涵在学生的生活中。教师应承担起把这些资源充分开发和利用贯穿于作文教学之中的责任，培养学生能够从自己熟悉的生活中挖掘出作文素材的本领，增强学生写作文的信心。教学实践已经证实，学生对熟悉的事物或场景进行描写，通常就会很顺利，而且具备相对较高的内容质量。而学生对不熟悉或没有体验的场景进行描写往往就会陷入空泛的境地，具有较差的内容质量。因此教师在作文教学中应把开发学生身边写作资源作为着重点，增强学生了解与熟悉所写内容程度，有利于增强学生写作信心，消除畏难情绪。教师应以农村学生较熟悉的一些植物与农村生活情景为针对对象，把其作为作文写作的主题，指导学生开展写作，这是学生写出具备真情实感作文的唯一有效途径，也是把学生写作兴趣有效激发出来，推动学生对农村生活热爱情感提升的关键所在。每年暑假农村学生都会在家里干一些农活，因此教师以学生的亲身体验为素材，结合夏收的生活情景让学生写出真情实感的作文，不仅有利于学生热爱劳动的培养，而且有利于他们对劳动乐趣生活情操的感受体验。

四、结论

在教学实践中已经得到证实，教师在日常教学之中如能够真正贯穿渗透以上策略，能够有效地促进农村初中生作文水平的提升，并真正激发学生的习作兴趣。

参考文献

[1]王慧英.提升初中生细节描写能力的实践与思考[J].语文知识，2016（5）.

[2]龚建丰.让细节描写为作文增色[J].中华活页文选（教师），2016（4）.

[3]张慧杰.记叙文细节描写的方法[J].语文天地：高中版，2016（1）.

[4]罗彩灵.初中作文细节描写指导方案[J].中学教学参考2016（4）.

[5]陈春红.细节描写：初中作文语言运用训练的秘钥[J].福建基础教育研究，2016（1）.

4.描写中秋节的作文 篇四

八月十五的月圆。如果那天不刮风下雨，月亮就会显得格外的明亮耀眼，如水的月亮笼罩的大地，此时，一切都显得无比宁静。

秋天的水果非常丰富，有红红的苹果，紫色的葡萄，黄灿灿的鸭梨，开口笑的石榴等，每一样都很诱人，让我垂涎三尺，真想上去咬上一口。

在中秋之夜，我们全家团圆，谁也不出去，坐在桌前看电视，这时，我会想起一个美丽的传说，我仿佛见到嫦娥在月宫俯望大地，后羿望着天宫，想起美丽的嫦娥，他们之间只有三步远，却不能在一起，因为他们之间永远有三步的距离，后羿前进三步，就会不由自主地后退三步，不能接近嫦娥。

中秋夜不可缺少的部分就是赏月。天上的月亮犹如白玉盘，高高挂在布满繁星的夜空，又像圆圆的月饼，令人馋涎欲滴。这时调皮的我也静静地坐在椅子上，观赏夜空和明亮的圆月。

5.描写中秋节的月亮作文 篇五

9月14日的月亮特别的圆，而且很大，差不多和脸盆一样大了。月亮挂在一棵高大的树上，就像是在那棵树上挂了一个圆圆的，很亮很亮的灯笼。奇怪，怎么月亮上有一棵树对了，那一定是神话故事里讲的桂树。他的旁边还有一个女子和一个可爱的小兔子呢!那一定是美丽的嫦娥和玉兔，在月亮上翩翩起舞。

大概是月亮觉得无聊了，于是就离开了那棵树，在天空中悠闲的散步。晚上11点了，月亮虽然没那么大了，可是却比上半夜更亮了，甚至比我们家的有些灯还亮呢!这时，我看见我们小区的池塘里也有一个圆圆的月亮，就像是真正的月亮已经掉进池塘里了，而天空上的月亮是假的哩!

6.描写中秋节赏月的作文 篇六

中秋节下午，我和爸爸妈妈就上外婆家去了。

终于熬到了傍晚，大家忙把桌子椅子搬到小院里，瓜子和月饼一样不差，就等月亮出来了。没过多久，月亮出来了，那羞答答的月姑娘把皎洁的月光撒满了大地，大地呈现出一片

安详的景象，月色多么美好啊!月儿是银白的，像白玉盘嵌在了黑色的天幕。我想：月亮上的地砖应该是银的，墙是玉的，玉兔和蟾蜍捣着药，嫦娥跳着舞，一定很美。

大人们坐在椅子上拉着家常，小孩们则端来一盆水，在盆里看月亮，我们一会儿看着天上的月儿，一会儿看着水盆里的月亮，美极了。

爸爸递给我一个月饼，说：“么儿，吃月饼哟!”我接过月饼，见上面写了三个大字：金苹果。我问爸爸：“为什么这个月饼要叫做金苹果?”爸爸说：“这儿有个故事，从前圣马力诺皇宫有一位来自东方的王妃，她美丽聪慧却终日忧伤不已。于是国王发布公告：能让王妃展颜一笑的人，将获赏传说中拥有神秘力量的金苹果。消息一出，人们纷纷前来，各出奇招，但王妃忧郁如故。有一个面包师想试一试。他得知王妃的故乡在中国，便献上了中国人过中秋节吃的月饼，王妃见到顿时露出难得一见的笑容。国王大喜，把金苹果送给了他，并命名他做的月饼为金苹果月饼。”“哦，原来还有个这样的故事!”我说。

7.浅谈如何指导初中生进行心理描写 篇七

一、关注自己真实的心理想法

在长期的语文教学过程中, 笔者感受最为强烈的一点就是学生在写作或者课堂发言的过程中不能够完全依照自己的心理感受进行真实的表达, 在我们传统意义的语文课堂上泯灭了学生哪怕仅有的一点真情实感。譬如关于早恋的话题, 在中学阶段的学生年龄, 很多孩子都已经产生了对异性模糊朦胧的好感, 但放眼我们的课堂, 几乎没有哪一个学生敢于真实袒露自己的心声。一方面是学生羞怯的心理, 还有一方面就是我们教师在教育教学的过程中潜移默化地告诉学生, 有些事情是可以发生但不可以直接表达的, 比如青涩的爱情。我们教师在讲授公开课或者迎接上级检查的时候, 往往搞突击, 做表面文章。这种行为在告诉学生, 谎言也是人生的一种必需, 作假, 也是我们成人必备的一种社交技巧, 而这些做法对孩子们所产生的终生的不良影响是彻底的、决定性的。我们在教学实践过程中, 真的要摒弃传统意义上的那种做法, 要学生关注自己真实的心理想法, 写真话, 抒真情。有了朦胧的爱情就要大胆表述, 只是我们要加以健康的引导, 要知道, 对于一位成年人来讲, 如果没有一段美好的青涩的校园恋情, 他的人生也是一种缺憾。另外, 不讲, 并不等于它不存在, 存在了, 如果不能说出来, 没有教师的正确指引, 它有可能蒙尘, 走向灰色, 给学生的整个人生带来不可挽回的影响。

二、运用动作描写进行形象暗示

人的心理虽然是看不见、摸不着的, 但是其对每一个人的影响倒是可以通过外在的动作来进行暗示的。我们语文教师在指导学生学习这一写法时, 应当借鉴语文教材上的种种实例来进行典型说明, 如《孔乙己》一文中, 孔乙己在短衣帮面前的装腔作势, “排”出九文大钱的动作, 就充分揭示了其在短衣帮面前摆阔、炫耀的心理, 反映了其虚荣、做作的性格特征。如在讲授《变色龙》一文中, 警官奥楚蔑洛夫一会儿穿大衣, 一会儿脱大衣的动作也充分彰显了其随着小狗主人的地位变化忽而耀武扬威, 忽而心惊胆战的心理变化, 充分塑造了其趋炎附势、见风使舵的走狗形象。学习这些事例, 学生会从其中感受到心理描写的巨大魅力, 进而学习运用动作描写暗示心理变化的写作方法。

三、注重景物描写的烘托运用

景为情生, 有怎样的心理, 眼中才有怎样的景物。周末离校时, 每位学生的心情都是爽朗的, 路上的景色也一定是小河潺潺, 花儿艳艳。而到校的路途中, 学生的心情郁闷, 那么路上的景物也一定是毫无生机的。每当看到阳光明媚, 风儿轻柔, 路旁的鲜花在向自己招手, 一朵一个笑脸, 小草也扮出调皮的样子, 向我致意”这样的景物描写, 我们知道人物的心情一定很愉快, 绝对是遇到了什么高兴的事情。或许我们表达的重点不在这些具体的景物上, 但通过这些景物的描写, 我们能够揣测人物心理, 推想事情的发展情况, 了解人物性格。另一方面, 生活中的不快与烦恼肯定也同样无处不在, 我们在表现这些内容的时候同样也可以利用景物描写加以表现。譬如, 与同学们产生了矛盾, 受到了家长、老师的误解, 等等, 这时候我们眼里的鸟儿便不再可爱, 风儿不再柔和, 阳光也变得刺眼, 花儿都有了嘲笑我们的眼神, 等等, 不一而足。

四、利用通感移觉巧妙表现

人在心理发生变化时, 会在不同的感官角度产生变化。像杜甫《春望》中的名句“感时花溅泪, 恨别鸟惊心”就是典型的心理幻觉。一般情况下, 花儿只会让人欣喜, 鸟叫只会让人愉悦。可是在烽火连天、国破家亡的时刻, 在诗人的眼中却只有感伤和心惊。譬如《老残游记》里写老残在听到王小玉美妙绝伦的演唱时, 就曾利用多种感官角度进行移觉表现, 就像五脏六腑里被熨斗熨过, 像吃了人参果一般畅快, 等等。这些就都属于利用通感来移觉表现的典型句子。现实生活中, 当我们遇到亲人去世, 除了晴天霹雳的声觉感受以外, 眼前的景物都仿佛萧瑟、凋零起来, 也是这样的情况, 我们应当在这方面的描写技巧加强训练, 指导学生运用。

8.描写中秋节的初中作文 篇八

我们家更不用说了，把亲戚都叫来一起过中秋节。最让我欣赏的是妈妈做得一桌令我口水直流的饭菜。还没等开饭，妈妈就说吃完饭一个小时后，来个吃月饼大赛。爱吃月饼的我，一听双眼直放光。什么香甜可口的饭菜在我喜爱的月饼面前都显得黯然失色。吃饭时我只简单得吃了几口，留着肚子装月饼。向亲戚们问候后，一个人独自坐在台阶上，看着钟，感觉时光流逝得真慢啊！不知道过了多久，终于熬了过去。接下来便是我期待已久的吃月饼大赛。

在另一个房间里，桌上有五堆月饼，比赛看谁先吃完。参赛者的：我、哥哥、姐姐、爸爸、叔叔。在皎洁的月光下，这些月饼显得精美绝伦、格外美丽。比赛开始了，我不停的大口大口的吃着月饼。一会儿凤梨味、一会儿香辣牛肉………。吃到最后一个的时候，糟糕，遇到我的“克星”——蛋黄味月饼。那味道使我难以下咽。再看看其他人都只有两个、三个，快追上我了。这时，我狠下心来，按住鼻子，把整个月饼塞进了嘴里，大口大口的咀嚼起来，突然感觉蛋黄味的月饼没那么难吃，并慢慢的咀嚼出胜利的味道。

9.描写中秋节趣事的作文 篇九

从前，月亮上有一颗桂树，长了5000米那么高，人间和天危在旦夕，可树还在猛长，没有停下来的意思。有一个叫吴刚人，触犯了天条，玉帝罚他去砍树，谁曾想，这棵树竟然砍不倒。砍倒了，又立起来，于是，这棵树始终没被砍倒。

见弟弟听得聚精会神，我赶紧脚踩西瓜皮——溜之大吉。

10.描写中秋节美景的作文 篇十

爸爸说：“咱们一起去‘文化广场’猜灯迷吧！”。我们都答应了。

后来，我们一起来到了‘文化广场’，在这个人山人海的人群中，我们终于来到了猜灯迷的地方，每张灯笼的左右两边都放着灯笼，显得灯火辉煌，然后，我们就走了过去猜灯迷，这些灯迷有‘汗’猜毛泽东诗词；有‘月儿弯弯’猜唐诗名；有‘夕阳服大地’猜中草药名；有‘地球需要保护’猜驻外机构名；还有‘争当掌舵人’猜三国演义人名……等等。虽然这些都很难，但是我们也要动一动脑筋，它可以训练我们的思维能力。如果你猜中了的话就有一瓶矿泉水送，虽然礼品不大，但是，也是一各鼓励。

11.描写中秋节的作文600字 篇十一

在日常生活或是工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家整理的描写中秋节的作文600字3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

描写中秋节的作文600字 篇1

今天是八月十五中秋节，一早，外公便上街买了肉，外婆又把青菜洗得脆绿脆绿的，我呢，则拿了许多面粉准备做大菜饼。

准备就绪，我先学着外公的样子，把一个拳头大的面粉团拿了出来，然后把它抛进了芝麻碗里，摔了几下，一拿出来，真像是一张长满麻子的大花脸。接着要包菜了，我先把面粉团捏成了扁圆形，然后往里面放了一些青菜和一些碎肉块，可都怪我菜放得太多，包时差点散了。

最后一步可就是煎大饼啦！我往锅里倒了一些油，顿时锅内的油便发出了叽叽的尖叫声，我刚拿着饼来到锅子上空，这油突然炸了出来，幸好我躲得快，不然还不知道会多惨呢！我把饼扔进锅里，慢慢把它压大压圆，谁知有一处地方因菜太多，我一用力馅中的油水便冒了出来，我急忙往后一跳，可还是被射中了。我忍住手臂上的局部疼痛，继续煎饼，我费了九牛二虎之力后终于把这块饼做好了。当我把这块油光闪亮、香气扑鼻的饼端到外婆面前时，她早已笑得合不拢嘴了。紧接着，我又分别给爸爸，妈妈，外公各煎了一块圆溜溜的大菜饼。

傍晚，当一轮满月从东方冉冉升起时，我们一家人便围着桌子吃菜饼，吃月饼，……大家有说有笑，十分快乐。吃过晚饭，我又当起了摄影师，让外公唱歌，外婆唱戏，别看他俩都是快六十的人了，可唱歌，唱戏可有一套。对了，我悄悄告诉大家，我外婆年轻时还当过演员呢！有好几首戏曲她依旧很拿手，比如《双推磨》、《拔兰花》、《珍珠塔》……而外公以前在部队里也经常唱歌，所以许多有名的军歌，他都能来两句。我呢，则一边欣赏他们的拿手好戏，一边拍摄着其中的精彩片断。几曲下来，大家也累了，于是便坐在沙发上边赏月边聊天，真是痛快！

中秋节的圆月虽然已悄悄离开我好多天了，但中秋节那融融的亲情却依然在我心海里荡漾……

描写中秋节的作文600字 篇2

初三的生活，忙忙碌碌。在上课与下课的铃声中，人的思想与感官也开始渐渐麻木。不知不觉间，本是月牙儿弯弯挂天穹，却已愈走愈圆照地光。啊，八月，中秋节该来了。不知从中秋节前的多少天开始，我们的心中便有了期盼，有了念想，期盼着那一个美妙的时刻早日到来，念想着快点放假好与家人团聚。

于是乎每天清晨五点多起床步行在校园中，便会下意识地抬起头望望还略显空洞幽暗的天穹，那好似缺了一角的白玉盘何时才能圆满，看那星星光辉灿烂，那本该属于你的辉煌还不争取吗？

而夜晚渐深，十多点放学的我们，更是把抬头仰望当成了习惯。看着天际上星星一颗颗增多，一颗颗开始讲述自己的>故事，一颗颗开始放射自己绚丽迷人的光彩。而月牙儿你为何独自隐藏在幕后，躲躲闪闪在云后飘移，好似一位正要出嫁的新娘怕见众人。啊，你也知道不久后便是你的节日，所以是想在那十五的夜晚给我们一个惊喜吧！或许，有的时候在梦中，某个初三的男孩女孩，还会被邀请到嫦娥的广寒宫中做客。那晶莹剔透，美妙美幻的玉树丛也一定会让你流连忘返吧！

可是，中秋节前，我们的生活却照旧是忙碌的。只是一丝丝殷实的期盼让那时光的脚步偶尔变慢。但初三学生的脚步却不会因此而停止，青春的脚步更不会因此而停滞减缓片刻。该完成的作业，还是要完成，该读背的单词和课文，还是要读背。尽管如此，我们的生活还不算太悲凉，好歹有的期盼，终会有团圆的时刻，到那时就可以尽情享受家人的浓浓爱意。而那些漂泊天涯的孤独游子，他们却只能对月思空，把酒言愁愁更愁。

中秋前夕，虽人微技拙，也禁不住要吟道：明月悠悠照地光，空怀愁思空无意。吾等今朝多奋战，霜洁莹莹把家欢。

描写中秋节的作文600字 篇3

是啊，在此喜庆的日子里谁不想家？谁不想念自己的亲人？家乡，一个让人听了就感觉温馨的词汇。家乡的月亮也格外的明亮，家乡的水也格外的甜，家乡的人也格外的亲。可是，可我只是天上一颗不知名的星星，我只是月亮的影子，我只是一个流浪的游子。我的故乡在那？我的亲人又在那？我这样问星星，我这样问月亮，可他们都没回答我??

年年中秋，岁岁中秋，今日又逢中秋。人生易老，中秋不完，赤子之心念家园，游子之心看圆月。月到中秋分外明。一年一度的`中秋节又到了，家家吃饼赏月，喜看中秋圆月。我陷入了沉思??

“月是故乡明，人是故乡亲。”是啊，在此喜庆的日子里谁不想家？谁不想念自己的亲人？家乡，一个让人听了就感觉温馨的词汇。家乡的月亮也格外的明亮，家乡的水也格外的甜，家乡的人也格外的亲。可是，可我只是天上一颗不知名的星星，我只是月亮的影子，我只是一个流浪的游子。我的故乡在那？我的亲人又在那？我这样问星星，我这样问月亮，可他们都没回答我??

今夜，我很孤独，这美丽的中秋月色，触动了我思乡、思亲、思情、思友??思思思思??“云遮中秋月，雨答上元灯。”这是千百年来我们的先人总结出来的气象经验，从中秋到正月十五元宵节约145天左右的时间，中秋这天的天气至关重要，直接影响着今后145天的天气变化和规律，中秋若不能见到月亮，元宵节下雨的机率就很大，影响着春节后第一个重大节日的欢庆气氛。至少在南方的大部分地区是这样的气象规律，因此，人人都盼望着中秋圆月。

“古人不见今时月，今月曾经照古人。”古人是没有眼福来看今天的月亮的，当然就不知道今天的人的所作所为。可我们却知道今天的月亮曾经照过古人，并从今天的月亮上看到了古人给我们中华民族创造的伟大成就。四大发明、唐诗宋词??中华五千年的灿烂都是今天的月亮照过的，我们看着这个曾经照过古人的月亮，看着我们中华民族曾经的辉煌，我们沾沾自喜，引以为民族的骄傲??

12.描写中秋节的优秀作文 篇十二

一大早，奶奶就开始忙起来了，忙着做月饼呢!因为她觉得外面买月饼既不好吃，又失趣味，所以非要自己做。我们大家也都很爱吃奶奶做的月饼，这样一来，奶奶做起月饼来就更有劲了。

奶奶做的月饼品种还很多呢，有蛋黄的，五仁的，豆沙的。说句不怕难为情的话，我还会趁奶奶不注意时，先偷偷地吃上一两块呢!

在我们的欢声笑语中，不知不觉地就到了赏月的时候，我们都围着桌子坐了下来。这时，奶奶端上来了一盘新鲜的月饼，拿来了一瓶桂花酒，开始了我们的赏月项目。我第一个站起中来，拿起饮料代替桂花酒，大方地对大家说：“祝全家中秋快乐，身体健康!”，大家都开心地哈哈大笑了起来，愉快的笑声充满了整个屋子。

我一边吃着月饼，一边看着那如玉盘似的月亮，突然想起了嫦娥的故事：每年的中秋，嫦娥和那可爱的王兔是不是也和我们一样，会吃着月饼来庆祝中秋呢?她现在是不是正跳着优美动人的舞蹈呢?

正在我沉浸在无限的避想中时，突然传来了电话铃声，原来是远在海外的舅舅打来的视频电话。舅舅一家远在日本，但还牵挂着故乡的亲人。舅舅他们祝我们大伙儿中秋快乐呢!看着视频中的舅舅、舅妈和小表弟，我突然感慨万千：现在科技可真是厉害啊!无论距离有多远，通过视频就好像在自己身边一样。如果也能和嫦蛾通视频，那该多好啊!我又不知不觉地开始了我的遐想

13.描写中秋节的话题作文 篇十三

这时，妈妈从厨房走出来，说：“来，帮妈妈包饺子吧!”然后，我把手洗了，开始帮妈妈包饺子了，不一会，我们就包了很多的饺子，接下来我们开始煮饺子，大约过了二十多分钟，妈妈端来一盘热乎乎的饺子，一个、二个、三个………，好多个饺子被送到我的嘴巴里，真香呀!今天的饺子格外的好吃!

到了中午，妈妈说写一会儿作业，我说好的，过了一会，我的好朋友来找我玩，于是我们一起到王一可家，到了下午，我到外婆家吃了火锅，吃完火锅我和妈妈一起去买了月饼和水果。

最热闹的就是晚上了，我们坐在院子里面等着看月亮，旁边的桌子上放着月饼和几盘水果，外婆喜欢吃五仁馅的，妈妈喜欢吃八宝馅的，我喜欢吃草莓馅的，吃完月饼我们开始吃水果，有苹果、梨、香蕉………。，这时，我抬头望月亮，左等右等，都不见月亮出来，妈妈说：“今天是阴天，我们是无法赏到月亮了，妈妈给你讲一个关于中秋节传说的故事吧”

相传后羿向王母求得不死药后，他暂时把不死药交个嫦娥，三天后，后羿率众外出狩猎，他的手下蓬蒙心怀鬼胎，假装生病，他逼嫦娥交出不死药，嫦娥一口吞下不死药，身子立时飘离地面，冲出窗外，向天上飞去。由于嫦娥牵挂自己的丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上，成了仙。百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月亮下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。从此，中秋节拜月的风俗在民间传开，流传至今。

听到这里，我仿佛看到了后羿在遥望月宫上的嫦娥，嫦娥在向人间呼唤后羿，两人天各一方，难以团聚。