高三政治教学个人工作计划-政治计划

高三政治教学个人工作计划-政治计划（共14篇）

1.高三政治教学个人工作计划-政治计划 篇一

高三政治教学工作计划三篇

光阴迅速，一眨眼就过去了，又迎来了一个全新的起点，此时此刻我们需要开始制定一个计划。相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是小编精心整理的高三政治教学工作计划4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高三政治教学工作计划 篇1

为了更有效地提升高中政治教师的学科教学水平，搞好政治高三的复习，提高政治课的教学质量，特制定扬中市高中政治教学计划：

一、指导思想

1．实施素质教育，全面贯彻党的教育方针，端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，为学生全面发展和终身发展奠定基础，切实提高中学德育工作和课程的针对性和实效性。

2．认真学习和研究高中思想政治《课程标准》，关注高考，明确所教年级的教学目标的要求，从整体上确定与把握教学内容，以《课程标准》为教学依据，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探索以学生为主体的新的教学模式。

二、工作目标

1.以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。

2.改变教学观念，大胆进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培养学生的思维能力。教师给予学生以思考和消化的时间和空间。

3.加强教研，研究高考和高考试题，把热点与教材知识的有效结合，注重知识的迁移与运用，精选习题，避免陷入题海中。

4.进行有效的知识落实。把课堂的知识落实做为主渠道，及时进行“章结”、“单元过关”和“月清”。

5.学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有明显提升。

三、高三政治课教学中存在的问题

1.缺乏对高三教学、复习的整体把握和详细计划及实施措施。对高三只是有大致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标、复习策略和学生学习任务的完成没有细致的考虑，这种计划的盲目性，必然导致教学的盲目性，教学质量的提高也必然是盲目的，2.缺乏对课程标准和考试说明的研究。在政治课的课程标准中有对知识掌握程度的明确要求，如“识记”、“理解”和“运用”。在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明。我们的教师对其没有认真的研读和分析，也谈不上有效的依据课标和考试说明去教学。

3.忽视课本，依赖资料。课本知识是依据课程标准编写的，有完整的体系和逻辑。我们的教师在高三教学和复习中总是抛弃课本而按照资料来进行，舍本求末，学生对于知识没有系统性的把握和理解。目前，学生对于课本知识的记忆和熟练程度是相当差的。例如，在97年的高考试题中“怎样做到一切从实际出发的”几乎就是课本中的原话。

4.课堂教学缺乏针对性，效率低，效果差。表现在：仍然按高一和高二的教学方式进行，不进行充分的研究高三的特点，课堂效率低；在复习中，就知识讲知识，缺乏对知识的深层次分析，只是知识的简单罗列，对于主干知识的把握不到位；学生对于知识的理解仍然停留在表面上，因而也就谈不上知识的迁移和运用。教师独占课堂，学生被动在听，没有自己的感悟和落实的时间。

5.缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培养。近几年的高考命题思路是非常明确的，就是注重学生对基础知识的理解和运用，注重学生的学科思维及分析问题、解决问题的能力，注重问题的情境性。这就要求教师必须注重基础、以大纲、考纲为指导，以课本为本，注重基础知识和对知识的迁移与应用，以培养学生的思维能力为主线来统领知识。靠做大量的题来使学生掌握知识和培养能力只能是事倍功半。

6.缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对学生进行学习和复习的指导，如何做，应该怎样做。导致学生的学习没有主动性和方向性，教师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。

7.缺乏对习题的筛选和对高考试题的研究。很多学校给学生发了很多资料，教师讲资料，学生做资料，教师对于资料中的习题不进行选择和预做，学生陷入题海中而无法自拔，没有对知识的消化时间和空间。由于教师对于高考考试题缺乏研究和深入分析，自己觉得这个题好就让学生做，不去考虑是否与高考的要求一致，是否与高考的命题思想相一致，也很少去考虑这些题目考察学生什么、训练学生什么。尤其在综合复习阶段，教师给学生布置大量的难题、偏题和滥题而脱离了基础知识和基本技能的掌握，无效劳动太多。教师也很少去反思自己的教学行为。

8.试题的设计缺乏整体性和针对性。表现在：教师给学生命题只是东拼西凑，没有命题思想，我要考察学生什么，要了解学生对于知识的掌握程度，是否符合高考命题要求；没有自己对高考的感悟，没有自己的创新试题。

9.课本知识与热点、重点问题的联系空泛。表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生掌握就是记住，面对新的问题仍然无从下手

四、采取措施

1.从整体上考虑和制定教学、复习计划，按照计划有条不紊的进行实施。学科组应该在集体教研的基础上制定详细的计划和

措施。在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施、评价、时间安排、内容安排等内容。

2.在每轮复习中应注意的问题：针对近几年高考的命题特点和政治学科实际，一般可用三轮复习法。

第一轮复习主要是抓课本基础知识的落实，让学生细读教材，让学生在自己理解的基础上围绕主干整理知识，形成知识内在立体结构和网络。在课堂上落实基本概念、基本观点和基本原理。习题应注意基础性和基本知识的迁移。强化对主观题练习，主观题的题目不宜过大。

第二轮复习主要侧重于课本知识与实际问题的结合，提升对课本知识的综合运用能力。近几年的高考政治试题，往往以时政、社会生活中的热点问题作为背景材料，考查学生对课本知识的综合运用能力和分析解决问题的能力，检测理论联系实际的效果，同时也突出了试题的时代性和现实性。因此，在第二轮复习中，要着重关注本年度的热点问题。遵循“宏观把握、微观切入”的原则，要了解每个热点的背景材料，围绕热点寻找切入点，教师要结合题目给学生以详细的示范，如怎样分析归纳材料要点，怎样寻找材料和知识的结合点，怎样以知识去统领材料，怎样组织答案等。学生进行针对性的练习，逐一突破。

第三轮复习是重新梳理课本知识，回顾热点，对照考试说明上的知识点，查缺补漏。教师少讲，让学生自己进行，并进行适当的练习。练习的题目要精，针对自己学生的实际问题，注意答题的规范性。

3.研读课标、考纲和考试说明，充分利用好高考试题。教研组的教学研究，应具体到课标、考纲、考试说明要求是什么，教学中怎样体现和实施，怎样依据要求去选择习题，学生怎样落实。研究各种高考试题、组合和有效的使用高考试题。

4.提高课堂效率，做好知识落实。对于政治课来讲，教师在课堂上不要每一个概念都讲，面面俱到，而应该通过问题来引领学生读书，理解知识，教师对于重要的概念、观点和原理进行讲解，帮助学生理清基本思路，发挥学生的主体作用。给予学生理解和消化的时间、空间。

知识的落实要坚持“三清”或“四清”，注意把知识的系统和记忆放在重要位置，注重基本知识和基本技能以及知识的迁移能力。“堂堂清”清基本概念、基本原理，“天天清”清基本的练习题，建议每天做6—8道客观题，2道主观题，教师主要检查学生主观题，“周周清”让学生自己整理本周的内容，“章清”是对于本章中的没有掌握的知识进行落实，不必面面俱到。

5.精选不同等级和要求的练习。根据每一轮的复习目标，精选不同等级、不同要求的习题进行练习，避免毫无目标的题海战。对在练习中发现的新问题，要多思、多问及时解决。重点解决学生在主观题上的问题，针对性的训练。在专题复习中的热点问题要一题多问、一题多解，举一反三，触类旁通。

此外，还要处理好知识理解与解题的关系，重点知识和一般知识的关系，难题和基础之间的关系，学科之间的关系。<

高三政治教学工作计划 篇2

一、学情分析

我所任教的高三3-7班均为理基班，生源基础较差，加之政治课课时量偏少，对该学科的重视程度较差。从生源实际情况来看，高考最有希望的增长点确实文理基。因此，如何让学生重视程度较差的科目有效增加分值，在高考中尽量多得分数，是理基政治教学的重要任务。

二、教学内容

进行两轮复习

1、第一轮：知识梳理、夯实基础。以单元为单位，以每课为一个课节单元。

要求：知识要点化、系统化、逻辑化

要点化（符合考纲要求以08年的为依据）

系统化（进行知识整合，以形成相对完整的系统，便于记忆和理解）

逻辑化（抓住知识的内在联系，使要点化的知识丰富而生动）

每周一节课，复习课，完成一个单元的内容（可以结合练习）；而在紧接下来的一周则以练习为主，并适时进行讲评，以最基础的知识为复习主线，尤其强调对基础知识要点的把握和理解。

2、第二轮：约在三月初开始，本轮以结合本年度内所发生的国际内外重大时政，对学生进行有针对的适应性训练。

从三月初到五月初大约月左右的时间，以完成此项内容为重的专项适应性训练，在此期间，学生应完成大量与之相关的练习。对教师要求每次作业（练习）要全批全改，有针对性地进行讲评，提升学生的考试能力。

在五月初到六月初的一个月时间当中，我们主要完成的工作是查漏补缺，对复习中未重点强调的知识要点根据本年度的备考形势要求，进行重点“回炉”，同时针对与本年度时政热点相关的.一些知识重点进行再次的训练，另外，可针对个体的情况进行单个的“补火”，与此同时加强对学生的心理疏导。

三、教学措施

1．提升教师自身的专业能力和水平——多做交考试题，多研究交考，特别是广东近两年的高考，模索出一些自己的思考与想法出来；

2．提交课堂教学的有效性——注重讲练结合，关注学生对知识的把握的达成程度，根据学生的做题情况，有针对性地进行教学活动；

3．提炼出解题有效的教学方法和适合学生的作业练习，通过平时的反复训练，日积月累形成学生自己的能力；

4．相互借鉴，取长补短，互为补充，促进发展——备课组、教研组内相互多听课、多研讨、学习和借鉴他人的优势、资源进行有效共享；同时多走出去，向内外、市内外的同事多学习、多取经；

5．在教研室的指导下和学校的正确领导下，及时了解和把握高考相关信息，使工作有针对性、有实效性；

6．认真落实各项教育教学的常规工作，抓好学生的学习管理；

7．特别强调认真做好本周集体备课工作，倡导先听后教，先管后教，抓住课堂为中心环节，切实提高教学质量。

四、教学进度

第一、二周《经济生活》第一单元

第二、四周《经济生活》第二单元

第五、六周《经济生活》第三单元

第七、八周《经济生活》第四单元

第九、十周《政治生活》第一单元

第十一、十二周《政治生活》第一单元

第十三、十四周《政治生活》第二单元

第十五、十六周《政治生活》第三单元

第十七、十八周《政治生活》第四单元

第十九、二十周《文化生活》第一、二单元

下学期开学后第一周《文化生活》第三单元

第二周《文化生活》第四单元

第三周《生活与哲学》第一单元

第四、五周《生活与哲学》第二单元

第六、七周《生活与哲学》第三单元

第八周《生活与哲学》第四单元

高三政治教学工作计划 篇3

一 学生基本情况分析

高三年级现有10个班级，1个选科类型(专科)，理科5个班级，文科2个班级。文科(1)班相对重点班，学情基本良好，文科(2)是普通班，学情开始有所好转，但文科总体不是很好，学生的基本素质较对于理科班学生有很大的差距。

二、本学期提高教学质量的主要措施

1、精心备课。针对工作量相对较轻的情况，我们会精心准备每一节课。每节课都设计一份教学案。内容包括本节课的高考考点、考点综述、重难点突破，易混点、近年有关本考点的历届高考题、该节课的反馈练习等。认真研究《浙江学科教学指导意见》，不让学生走弯路。

2、提高课堂效率。以教学案为基础，发挥学生的积极性，充分做好课前准备、课后巩固。

3、分层次教学。针对基础较好的学生多给一些时间自由消化，针对基础薄弱的学生，每节课留5分钟对重要观点进行强化记忆

4、发挥课代表的作用，自觉组织背诵和默记。及时联系老师，反馈信息。

5、每周一次综合测试，及时讲评。

教学进度表

周次

单元(章、课)

教学内容

第一周《国际政治》第三单元

《英法政体》《我国的人民代表大会制度》、《我国的政党制度》、《我国的民族区域自治制度及宗教政策》

第二周第三周《国际政治》第四五单元

《走进国际社会》

第四周《中国与国际社会》

第五周《经济生活》第一单元

《文化与社会》、《文化对人的影响》

第六周《经济生活》第二单元

《文化的多样性与文化传播》、《文化的继承性与文化发展》、《文化创新》

第七周第八周《经济生活》第三单元

《中华文化与民族精神》

第九周《经济生活》第四单元

《发展先进文化》

第十周阶段测试

经济生活

第十一周《哲学生活》第一单元

《 生活智慧与时代精神》

第十二周《哲学生活》第二单元

第四课《 探究世界的本质》

第十三周第五课《 把握思维的奥妙》

第十四周第六课《 求索真理的历程》

第十五周《哲学生活》第三单元

第七课《 唯物辩证法的联系观》

第十六周第八课《唯物辩证法的发展观》

第十七周第九课《 唯物辩证法的实质与核心》

第十八周第十课《 创新意识与社会进步》

第十九周《哲学生活》第四单元

第十一课《 寻觅社会的真谛》

第二十周第十二课《实现人生的价值》

第二十一周期末总复习

必修的四个模块

三 考点基础复习阶段：

1.20xx年7月5日 XX年年7月19日：《国际政治》新课讲授专题3 4 5。

2.20xx年8月20日 20xx年 18月31日：《经济生活》单元复习。

3.20xx年9月20xx年9月30日：《政治生活》单元复习。

4.20xx年10月 《文化生活》单元复习

5.20xx年11月 《生活与哲学》单元复习

四.复习目标：

(1)立足教材，把握考纲规定的每个考点所涉及的基础知识。

能力建立在知识的基础上。基础知识主要包括：一、教材中显性的基本知识，即通常所理解的基本概念和原理;二、对教材知识延伸的隐性知识，即教材文字背后的东西，也就是通常所说的知识之间的内在联系;三、源于教材又高于教材的知识。近几年来，文科综合试题所涉及的知识范围，已超出政治教材中所规定的内容，涉及到文学、美学甚至艺术等多个领域。因此，在复习备考的第一阶段，必须对基础知识做到全面、认真的复习。

(2)整体把握知识的内在联系，帮助学生构建知识网络，对知识有整体的把握和理解，从而做到活学活用知识。

(3)深化知识，初步训练和提高学生的解题思维和分析能力。

五.复习措施：

(1)学生根据相关资料阅读教材，把握每个考点所涉及的基础知识。

(2)教师课堂分析、讲解重点、难点和知识结构以及知识点之间的内在联系，突出学科主干知识。帮助学生构建知识网络，即以某个重点知识作为核心，用辐射法将相关知识串联起来，也可用网状图对知识进行横向串联和纵向串联。突出知识的条理性、系统性。

(3)高考试题剖析。为学生选择相关高考试题进行课堂练习和分析，帮助学生认识高考试题的特点、分析问题的基本思路和基本方法、组织答案的基本要求等，从而提高学生的解题能力。

(4)强化训练和评讲，以提高学生的能力。

(5)自我检测。

六时政热点复习阶段(20xx年12月)：

复习目标：

(1)建构新的理论知识框架。

本阶段的复习不应再注重知识结构的先后次序，应该本着问题的提出、分析和解决的思路，去寻找所需要的、有用的方法和技能;本着解决问题的目的，将知识进行必要的拆分、加工和重组。将学过的知识和已经具备的基本技能和方法运用于解决问题。学生必须将学科理论体系打破，根据问题情境的展开情况，根据认识和解决实际问题的需要，重新筛选、整合理论知识。

(2)在熟悉学科知识结构的基础上，帮助学生发现和建立本学科的能力结构和思维方式。

2.高三政治教学个人工作计划-政治计划 篇二

一、讲评课急需改变的现状

(一) 将讲评视为核对答案 , 在课堂上走形式地核对答案甚至将答案用投影仪一投了事; 把试题从头至尾讲一遍, “满堂灌”式机械重复答题过程, 不分轻重主次。

(二) 专注于知识点的讲解 , 缺乏思维过程 , 忽视阅读审题、书面表达等综合能力的培养。

(三) 只注重分析失误原因 , 忽视情感交流 。

加上述现象在某种程度上严重影响了试卷讲评效果。那么, 如何上一堂高质量的讲评课呢? 笔者认为, 要上一堂成功的试卷讲评课, 应该按以下步骤实施。

二、高效讲评课模式的构建步骤

(一 ) 课 前准备

1.试卷分析。

认真阅卷和改卷, 对试题的知识点和分布情况进行统计判断试题的难易度;分析试题的命题思路、考查角度和意图及答题思路和技巧。

2.答 题情况分析 。

对学生的整体水平进行分析; 逐项分析答题的错误及原因, 了解学生对某个知识点的掌握程度;分析学生正确的和错误的解题思路, 了解学生在平时学习中的弱点。

3.学生自主纠错分析 。

可以分发错误统计表, 要求学生自我分析, 着重分析其错误原因和性质:知识性方面的错误;判断理解方面的错误;粗心大意造成的错误;记忆方面的错误, 等等。

老师对统计表归纳分析, 确定讲评课的重点。对症下药对于错误比例低的题目, 采用个别指导的方法, 引导学生自主纠错。

这样既可以把老师从繁重的任务中解脱出来, 赢得时间集中精力分析错误, 又可以发挥学生的主体作用, 培养学生分析问题和解决问题的能力。

(二 ) 课堂 实 施

1.小 组讨论质疑 。

自主纠错后仍不能解决的问题, 可以引导学生以小组形式进行讨论交流, 让每位学生把自己不能解决的问题摆出来请其他做对该题目的学生予以分析讲解。教师巡回辅导, 参与讨论, 分析答疑, 归类总结。

2.收集共性错题案例 。

小组讨论后仍不能解决的问题, 组织小组长做好记录, 然后让组长分别提出来, 寻求别的小组帮助, 这主要是引导学生讲出自己的思维过程, 以供其他同学借鉴。收集共性问题, 为集中讲解做好准备。

3.教 师精讲点拨 。

(1) 重情感 , 带着阳光心态走进课堂。

讲评课堂上的气氛和课堂效果取决于教师的情感因素。

教师要考虑心理因素的影响、学习竞争和高考面临的压力, 学生的心理调节能力较脆弱, 学生的好胜和虚荣心理都会影响课堂教学效果, 试卷讲评应保持和强化这些心理动机, 将表扬和激励贯穿于整个讲评过程。

讲评时, 要善于营造和谐宽松的课堂气氛, 捕捉每位学生身上的闪光点, 多给予学生肯定的目光和激励的语言, 优生要鼓励其再接再厉, 后进生要肯定他们的进步, 增强他们的自信心, 激发他们的学习兴趣, 激发拼搏向上的激情。严拒“借题发挥”, 训斥、责怪和挖苦。既要与学生分享成功的喜悦, 更要一同面对挫折和失败, 耐心、客观地帮助他们分析错误的原因, 减轻心理负担和压力, 学会正确地自我肯定和否定, 培养积极向上的情感态度, 勇敢面对困难和挫折。

(2) 重讲评解题思路 , 注重发散和变化。

讲评课不仅要让学生知其然, 更要知其所以然。讲评时要启发学生分析命题思路是什么, 说出本题考查什么知识点, 这些知识点在理解和运用时有哪些注意点;如何答题, 解题的突破口在哪, 什么是最佳解题途径;干扰因素是什么;为何出错。教师还应做到变换条件, 多角度设问, 引导学生进一步思考。这样不仅可使学生加深对知识点的印象, 而且可培养学生举一反三、触类旁通的能力, 促使学生牢固掌握和运用所学知识, 发展求异思维能力。

(3) 狠抓典型试题 , 联系课本和热点 , 归纳巩固。

讲评时, 教师要选择与本单元或本模块的基础知识、基本技能和教学方法有直接关系的题, 引申出相关的时事热知识, 并引导学生归纳总结, 这样教师讲评的不仅是题目本身, 而且该题所涉及的一系列内容, 可大大强化教学效果, 也使学生对相关知识的联系和区别形成深刻的理解, 大大提高学生对知识的重组能力和实践运用能力。

(4) 注重解题方法和技巧的指导 , 培养学生的解题能力。

教师讲解的最终目的是把知识转化为学生的学习能力。教师要把对学生解题能力的培养贯穿于试题讲评的全过程。例如, 在材料题的讲评中, 要求重点培养学生提取信息的能力、总结概括能力和判断推理能力, 并使学生掌握一定的阅读技巧。在讲评中, 从正确的解题思路入手, 引导学生掌握最佳方法去领悟和运用。比如, 教师在讲评单项选择题时, 首先启发学生总结出单项选择题的解题方法和技巧:①理解题意, 明确考点;②弄清材料主题和上下文的关系;③找准关键词, 明确信息提示, 对比分析, 去伪存真。

4.样 卷展评 , 学生反思 。

精讲点拨后, 教师可以借助多媒体分别展示有代表性的优秀试卷和问题试卷, 然后组织学生对照两份试卷, 总结出优秀试卷的可取之处, 问题试卷的问题所在。并与自己的试卷进行对比, 进一步查找自己的进步与不足, 简要在试卷上面写出反思。

5.矫 正训练 。

在教师课堂点拨之后, 要准备部分矫正练习题目, 让学生将反思所获取的新知识、新方法、新观点运用于解题实践, 巩固矫正教学的效果。矫正训练可以当堂或课后进行, 不论采用哪种形式, 教师都必须做到有布置、有检查、有评定, 保证训练质量。

(三 ) 课后反 思

教师分析试卷时, 除了要了解学生的弱点, 帮助学生纠正错误之外, 还要对教学方法、教学内容、教学思想等实践活动进行有效反思, 找出教学中的薄弱环节, 剖析其中存在的问题, 从而采取更加有效的方法推进教学, 力争取得更好的教学效果。

3.高三政治教学计划 篇三

1、文科学生总体水平不是很好，优生与差生相差很大，且拔尖人才又少。今年会考就是说明了这一问题。所以既要抓重点又是照顾全体。

2、.缺乏对课程标准和考试说明的深入研究。在政治课的课程标准中有对知识掌握程度的明确要求，如识记、理解和运用。在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明。

3、.忽视课本，依赖资料。课本知识是依据课程标准编写的，有完整的体系和逻辑。我们在高三教学和复习中总是抛弃课本而按照资料来进行，舍本求末，学生对于知识没有系统性的把握和理解。

4、.缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对学生进行学习和复习的指导，如何做，应该怎样做。导致学生的学习没有主动性和方向性，教师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。

5、课本知识与热点、重点问题的联系空泛。表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生掌握就是记住，面对新的问题仍然无从下手

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四、教学要求

1、学习《课程标准》，并且结合《课程标准》中的识记、理解、运用的不同层次的基本要求，准确地贯彻在教学过程中，落实教学内容，把握教材的特点。

2、要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。重点突出，难点讲透。要积极创造条件，充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进行教学，以期获得更好的教学效果。根据教学内容和学生思想实际，充分利用各种丰富的教育资源开展教学活动。

3、认真贯彻理论联系实际的原则。将教材中的基本知识、现实生活中的实际问题、学生思想认识的问题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，培养学生运用所学理论观察分析实际问题的能力。

4、加强学习，更新教育观念，转变教学行为和学生的学习方式，充分调动学生学习的积极性、自主性。重视对学生学习过程的指导，引导学生通过自己的研究和思考获得结论。同时做好后进生的较换工作。

5、在认真学习、备课、讲课的基础上，积极参加有关教研活动，互相学习，有意识地捕捉教学和教育的信息，更新教育、教学理念，提高自身的素质，以适应教学改革的新要求。

高三政治教学计划篇三

为了更有效地提升高中政治教师的学科教学水平，搞好政治高三的复习，提高政治课的教学质量，特制定扬中市高中政治教学计划：

一、指导思想

以课程标准、考试说明为指导，以课本为依据，充分研究高考。不断进行课堂教学改革，探索高三教学模式，增强政治课的针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应试的能力，从而提高政治课的教学质量。

二、工作目标

1.以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。

2.改变教学观念，大胆进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培养学生的思维能力。教师给予学生以思考和消化的时间和空间。

3.加强教研，研究高考和高考试题，把热点与教材知识的有效结合，注重知识的迁移与运用，精选习题，避免陷入题海中。

4.进行有效的知识落实。把课堂的知识落实做为主渠道，及时进行章结、单元过关和月清。

5.学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有明显提升。

三、高三政治课教学中存在的问题

1.缺乏对高三教学、复习的整体把握和详细计划及实施措施。对高三只是有大致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标、复习策略和学生学习任务的完成没有细致的考虑，这种计划的盲目性，必然导致教学的盲目性，教学质量的提高也必然是盲目的，

2.缺乏对课程标准和考试说明的研究。在政治课的课程标准中有对知识掌握程度的明确要求，如识记、理解和运用。在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明。我们的教师对其没有认真的研读和分析，也谈不上有效的依据课标和考试说明去教学。

3.忽视课本，依赖资料。课本知识是依据课程标准编写的，有完整的体系和逻辑。我们的教师在高三教学和复习中总是抛弃课本而按照资料来进行，舍本求末，学生对于知识没有系统性的把握和理解。目前，学生对于课本知识的记忆和熟练程度是相当差的。例如，在的高考试题中怎样做到一切从实际出发的几乎就是课本中的原话。

4.课堂教学缺乏针对性，效率低，效果差。表现在：仍然按高一和高二的教学方式进行，不进行充分的研究高三的特点，课堂效率低;在复习中，就知识讲知识，缺乏对知识的深层次分析，只是知识的简单罗列，对于主干知识的把握不到位;学生对于知识的理解仍然停留在表面上，因而也就谈不上知识的迁移和运用。教师独占课堂，学生被动在听，没有自己的感悟和落实的时间。

5. 缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培养。近几年的高考命题思路是非常明确的，就是注重学生对基础知识的理解和运用，注重学生的学科思维及分析问题、解决问题的能力，注重问题的情境性。这就要求教师必须注重基础、以大纲、考纲为指导，以课本为本，注重基础知识和对知识的迁移与应用，以培养学生的思维能力为主线来统领知识。靠做大量的题来使学生掌握知识和培养能力只能是事倍功半。

6.缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对学生进行学习和复习的指导，如何做，应该怎样做。导致学生的学习没有主动性和方向性，教师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。

7.缺乏对习题的筛选和对高考试题的研究。很多学校给学生发了很多资料，教师讲资料，学生做资料，教师对于资料中的习题不进行选择和预做，学生陷入题海中而无法自拔，没有对知识的消化时间和空间。由于教师对于高考考试题缺乏研究和深入分析，自己觉得这个题好就让学生做，不去考虑是否与高考的要求一致，是否与高考的命题思想相一致，也很少去考虑这些题目考察学生什么、训练学生什么。尤其在综合复习阶段，教师给学生布置大量的难题、偏题和滥题而脱离了基础知识和基本技能的掌握，无效劳动太多。教师也很少去反思自己的教学行为。

8.试题的设计缺乏整体性和针对性。表现在：教师给学生命题只是东拼西凑，没有命题思想，我要考察学生什么，要了解学生对于知识的掌握程度，是否符合高考命题要求;没有自己对高考的感悟，没有自己的创新试题。

9.课本知识与热点、重点问题的联系空泛。表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生掌握就是记住，面对新的问题仍然无从下手

四、采取措施

1. 从整体上考虑和制定教学、复习计划，按照计划有条不紊的进行实施。学科组应该在集体教研的基础上制定详细的计划和措施。在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施、评价、时间安排、内容安排等内容。

2.在每轮复习中应注意的问题：针对近几年高考的命题特点和政治学科实际，一般可用三轮复习法。

第一轮复习主要是抓课本基础知识的落实，让学生细读教材，让学生在自己理解的基础上围绕主干整理知识，形成知识内在立体结构和网络。在课堂上落实基本概念、基本观点和基本原理。习题应注意基础性和基本知识的迁移。强化对主观题练习，主观题的题目不宜过大。

第二轮复习主要侧重于课本知识与实际问题的结合，提升对课本知识的综合运用能力。近几年的高考政治试题，往往以时政、社会生活中的热点问题作为背景材料，考查学生对课本知识的综合运用能力和分析解决问题的能力，检测理论联系实际的效果，同时也突出了试题的时代性和现实性。因此，在第二轮复习中，要着重关注本年度的热点问题。遵循宏观把握、微观切入的原则，要了解每个热点的背景材料，围绕热点寻找切入点，教师要结合题目给学生以详细的示范，如怎样分析归纳材料要点，怎样寻找材料和知识的结合点，怎样以知识去统领材料，怎样组织答案等。学生进行针对性的练习，逐一突破。

第三轮复习是重新梳理课本知识，回顾热点，对照考试说明上的知识点，查缺补漏。教师少讲，让学生自己进行，并进行适当的练习。练习的题目要精，针对自己学生的实际问题，注意答题的规范性。

3.研读课标、考纲和考试说明，充分利用好高考试题。教研组的教学研究，应具体到课标、考纲、考试说明要求是什么，教学中怎样体现和实施，怎样依据要求去选择习题，学生怎样落实。研究各种高考试题、组合和有效的使用高考试题。

4.提高课堂效率，做好知识落实。对于政治课来讲，教师在课堂上不要每一个概念都讲，面面俱到，而应该通过问题来引领学生读书，理解知识，教师对于重要的概念、观点和原理进行讲解，帮助学生理清基本思路，发挥学生的主体作用。给予学生理解和消化的时间、空间。

知识的落实要坚持三清或四清，注意把知识的系统和记忆放在重要位置，注重基本知识和基本技能以及知识的迁移能力。堂堂清清基本概念、基本原理，天天清清基本的练习题，建议每天做6—8道客观题，2道主观题，教师主要检查学生主观题，周周清让学生自己整理本周的内容，章清是对于本章中的没有掌握的知识进行落实，不必面面俱到。

5.精选不同等级和要求的练习。根据每一轮的复习目标，精选不同等级、不同要求的习题进行练习，避免毫无目标的题海战。对在练习中发现的新问题，要多思、多问及时解决。重点解决学生在主观题上的问题，针对性的训练。在专题复习中的热点问题要一题多问、一题多解，举一反三，触类旁通。

4.高三政治教学个人工作计划-政治计划 篇四

现在距离高考只有三个月的时间，时间虽短但是计划仍然很重要，它是我们工作取胜的保证。本届学生有着两个鲜明的特点，一是基础薄弱；二是学习主动性差。要想在高考中取得理想成绩，必须要想办法战胜这两点不足。首先简要回顾一下上次的考试情况。

上次考试的试题是和郑州联考的，从学生答题情况来看，主要存在以下几个问题：

1、课本的基础知识掌握不牢，选择题得分不理想。

2、审题不清，粗心大意，有些可以得分的题目，由于没看清题目要求而做错。

3、书写不够工整，卷面不整洁，答主观题没分要点。

4、缺乏学科内综合卷的应试经验，答题时间分配不当，尤其是主观题，前面的题目答很详细，而后面却没时间答。

针对以上的实际情况和问题，本学期的教学工作主要做好以下几点：

1、认真研读考纲，明确考点，把握考试方向。认真研究考纲规定考试的性质、内容、形式及试卷结构、考查的知识范围、考试的基本题型及要求；分析考点，明确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确复习的方向，提高复习的针对性和实效性。

2、以教材为本，夯实基础，构建网络。

首先，立足教材，认真梳理知识，狠抓基础知识的掌握。以本为本，坚决、踏实地抓好学生对课本基础知识的掌握。经常以提问的方式来考查学生对课本基础知识的掌握情况，回答不好的同学要求必须在限定的时间内去掌握。

其次，要构建知识网络。复习时注重知识体系的构建，重视网络化复习，注重学科内经济常识、哲学常识、政治常识的联系和综合。网络化复习从纵横两角度双向展开。

3、关注热点，联系实际，提高能力。复习基础知识的同时，有意识的引导学生关注社会政治、经济、文化生活，特别是社会生活中的热点、焦点问题。弄清来龙去脉，了解产生的原因，分析如何发展，注意解决对策，并学会用所学的知识进行分析。

4、强化训练，精选试题，提高水平。在高考的最后阶段的复习过程中，结合近几年来文综测试反映较好的试题，进行思维过程的训练，熟悉高考文综试题的命题思路，领悟试题的设计立意、设问角度、答案组织等关键环节。通过练习查漏补缺，掌握答题规律、技巧，提高应试能力。每次的习题要经过筛选，练习要练，也要讲评，而且要讲得精，评得透，做到举一反三。

5.计划生育工作从思想政治工作做起 篇五

人口和计划生育部门的思想政治工作主要包括:党的基本理论和基本路线的教育、热爱人口和计划生育事业无私奉献社会的精神教育、创业和创新精神教育、高尚职业道德教育、计划生育部门所需要的文化和技能教育等。

一支思想好、作风正、懂业务、会管理的精干高效的人口计生工作队伍, 应包括人口计生行政管理队伍、技术服务队伍、群众工作 (计划生育协会会员) 队伍。这三支队伍都经历了人员从无到有、从少到多, 力量由弱到强、由小到大, 素质由低到高的循序渐进的发展过程, 涌现出了一大批为广大群众所爱戴和尊重的工作榜样。

但是, 我们还应看到, 目前我们这支队伍的整体素质和水平还有待提高, 还不能全面适应新时期人口与计划生育工作发展的需要。因此, 以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导, 大力加强人口计生工作队伍的思想政治工作, 帮助广大人口计生工作者树立科学发展观, 增强群众观念、服务观念和法制观念, 提高服务质量和水平, 建设高效精干的人口计生队伍, 对于更好地完成新时期的人口与计划生育工作, 具有至关重要的意义。

2 加强计生工作队伍思想政治工作的方法

一是针对不同层次、不同年龄段的群众开展人口形势教育。要大张旗鼓地向群众讲解我国面临的人口形势和每位公民责无旁贷的义务, 从而能够正确分析人口压力给社会带来的重大影响以及人口与经济、社会、资源、环境的协调、可持续发展的关系, 特别是偏远、落后地区人口增长过快, 对发展、致富的不利影响, 增强人口忧患意识。二是满腔热情地关心、教育育龄青年。通过各种形式进行政治、文化、科技、致富知识以及必要的卫生、婚育知识教育, 不断提高他们的知识水平和政治素质, 使他们认识到, 适时的恋爱、结婚与计划生育, 是为国分忧, 对提高整个中华民族人口素质、强国富民具有重要意义;通过知识水平的提高, 增强致富能力, 在自身发家致富的基础上, 带动其他人共同富裕, 彻底解决群众各种后顾之忧。三是对群众进行一坚持 (坚持社会主义道路) , 两不变 (公有制、责任制长期不变) , 三兼顾 (兼顾国家、集体、个人利益) 的教育。通过教育, 让群众了解国家改革发展方向, 感受到党的关怀, 并从中受到实惠, 进而坚定群众一心跟党走的信心, 增强自觉贯彻执行国家计划生育政策的自觉性。四是利用计划生育脱贫致富的先进典型, 开展巡回演讲, 用身边的事实, 教育群众认识到实行计划生育的种种好处。五是利用广播、板报和文艺演出形式, 宣传计划生育各项政策, 通过日常的娱乐活动, 让广大群众潜移默化地树立起正确的婚育观。

计划生育管理中的思想政治工作要靠各级计划生育管理干部去开展, 因此提高各级计划生育管理干部的理论水平、业务素质以及服务本领是首要问题, 也是计划生育工作适应新形势要求的必由之路。要建立一支政治思想过硬、工作作风正、服务能力强、善于做群众工作的懂业务、会管理、善于服务的干部队伍。广大计划生育管理干部要从贯彻“三个代表”的高度, 认真钻研和总结思想政治工作的理论和方法, 以计划生育管理干部的楷模为榜样, 解放思想, 实事求是, 开拓创新, 转变工作思路, 改进工作方法, 树立“以人为本”的服务理念, 想群众所想, 急群众所急, 帮群众所需, 解决好广大群众实行计划生育后遇到的困难和问题, 以进一步密切党和群众的血肉联系为一切工作的出发点和落脚点, 以赢得人民群众的衷心拥护和支持为目标, 为群众提供全方位的优质服务。只有这样, 与广大群众真心交流, 把他们作为计划生育的主人而不是管理的对象, 才能使思想政治工作更具针对性, 更具可接受性。同时通过与广大群众交流, 不断完善思想政治工作方法, 提高思想政治工作水平, 促进和深化计划生育工作的开展。

3 结论

6.高三政治备课组教学计划 篇六

莲山课件原文地址：http://web.5ykj.com/zongxu/33295.htm

一、总的思路与要求

以高考考纲为纲，以教材为本，以社会热点、重大实际问题为素材，根据高考的特点与要求进行复习，切实提高学生分析问题、解决问题的方法、技巧、能力，克服在考试中知道的记不起，会做的答不出，能得的分得不到及低能、低速型失分的缺陷与障碍，从单一知识型备考型向科学方法型全面素质备考转变。具体讲：

1、以培养提高考生的学习方法为根本。考能力知识是基础，而获得知识和能力方法具有根本性，“授人以鱼，不如授人以渔”。对于有了一定文化基础的高中生来说，应把培养他们获得正确的学习方法摆在最突出的位置，高考中这失分那失分，根本原因是学、练、考不得其法。

2、以全面培养素质为目标。指导学生以全面的联系观点抓学习，在学习效率提高的基础上开展身心保健活动，又以良好的生理、心理状态促进文化学习兴趣与效率的不断提高。

3、以考生为主体。考试中取得成功取决于考生自己，讲方法、练素质，也取决于学生积极性，在政治课教学复习中，以教师为主导，学生为主体，扎扎实实地抓好复习，在有限的时间里，取得最大的学习效益。

总之，要引导学生抓住根本，把握方法，跳出题海，提高效率。

二、复习进度计划

根据学生实际及政治高考的能力要求，政治课复习要坚持全面掌握知识，注重能力提高，努力增强素质，采用三轮复习方法。每个阶段确立一个重点目标而又互相兼顾。

（一）第一阶段全面复习，对高考考点逐一落实。（2008年9月—2009年1月）

1、识记全部知识点的基本概念与基本原理。如社会主义市场经济体制这个知识点要把握：社会主义初级阶段发展商品经济的原因，社会主义商品经济与其它商品经济的异同，市场经济及市场经济与商品经济的关系，为什么要发展社会主义市场经济，社会主义市场的特殊性。市场调节与国家宏观调控的关系，市场发挥对资源优化配置基础性作用的条件、途径，社会主义市场经济与社会主义精神文明的关系，什么是经济效益与它的衡量标准等。即全面复习，又突出重点、难点、薄弱环节。

2、将每一个知识点的内容按照其内在联系系统化。内在联系包括单元内知识的联系，单元之间的联系，学科内知识的联系及文综内相关知识的联系。复习知识点以内在联系为线索，而思考内在联系又以知识点为立足点。

3、对每个知识点可能出现的错误认识与观点进行归纳，启发学生自己指出疑点，解决疑点，只有发现疑点才会深入钻研，才能加深理解，有效堵塞知识上的漏洞。

第一轮复习是一个打基础的阶段，万丈高楼平地起，如果不对高考知识考点逐个落实、理解、过关，知识体系就只能是空中楼阁。

注：鉴于09年高考方案还没有最终敲定，一轮复习结束后会根据高考方案做适时调整，对选修模块再做补充复习。

（二）第二轮复习：专题复习即理清知识之间的相互关系，达到触类旁通，坚持知识点与实际相结合。（2009年2月—4月）

近几年来，高考题的知识跨度在增大，考点跨学科的试题在增多。因此，如果考生不在理解知识点之间的内在联系上下功夫，就不可能多层次、多角度地看待同一个问题。

此阶段以十到十三个左右的专题进行知识的全面深入系统与综合性的复习，并紧密联系社会热点、焦点问题进行。以知识点统率实际问题，又以实际问题说明知识点，（三）第三轮复习就是瞄准高考、掌握技巧，重点训练。（2009年5月—6月3日）这段复习主要进行以下几方面训练：

1、对近三年的高考试题进行分析，熟悉高考题型与读题、审题、答题的基本要求。

2、进行各项题型的专项训练，并在此基础上对各种题型的解题技巧与方法进行认真总结、归纳。

3、联系社会热点进行强化学习训练，如关注民生问题，2008年奥运会问题，台湾局势问题、朝核问题，中共十七大的路线方针、政策等重大时事政治，瞄准高考动态，进行综合模拟训练。对各类试题、资料、信息以我为主合理筛选，并对其参考答案认真审核，坚决杜绝对个别试题答案的死记硬背，用死答案去对付活试题是没有用的。

第三轮复习是一个由点到线，由线到网，再到学会正确撒网的过程。

三、方法与注意问题

在这三轮复习中，需要解决、处理好九个方面的问题。

1、注意知识的全面性。对基本概念、基本问题必经全面掌握，因为没有一定的数量就没有质量。如国家：要把握其阶级性，主权性，历史性问题，国家性质与职能的关系，国体与政体的关系等。

2、注意知识的系统性。如对国家，还要掌握与民主、政治、民族、宗教、国际关系之间的关系。

3、注意知识的融通性。如注意经济生活、哲学生活、政治生活及文化生活，历史、地理多方面之间的渗透性，主要是方法论的渗透，并紧密联系时政热点及社会现实问题进行分析。

4、培养学生阅读与思考统一的方法。要求学生学习时要动口、动手、动脑，多思考、多质疑，不动笔墨不读书，凡读后必须要有所启示、收获、提高。

5、重点突破与一般的统一。指导学生用辩证的方法学习，对知识既要重点突破，又要兼顾一般，即重点是两点的重点，两点是有重点的两点。

6、培养考生良好的学习思维习惯。要求考生订好个人的复习计划，注意计划的科学性，做到五个结合即个人计划与高考考点相结合，重点与一般及薄弱环节相结合。个人计划与学校计划相结合，学习任务与自己可承受的限度相结合，学习与休息锻炼相结合。

7、指导考生，认真研读，高考考试大纲，注重单元复习，夯实学科基础要提高复习的目的性，针对性，自觉性，主动性，就必须要求考生认真解读考试大纲，明确《考纲》规定的各项能力与要求。复习时一定要以教材基础知识为中心，特别重视政治学科内的单元复习。

8、将社会热点问题与教材知识有机结合起来。从现实热点中筛选有价值的，可能考查的内容，并结合所学知识归纳分析。

9、培养与提高应试能力。努力提高四种能力，即①获取与解读信息的能力。② 调动与运用知识的能力。③ 描述与阐释事物的能力。④ 论证与探讨问题的能力。

四、资料配备及保优补差工作

09年高考是安徽省实施新课程的第一年高考，在资料上我们选用了安徽省自编的较有权威，实用性较高的《第一方案》作为第一轮复习的辅助资料，在第二轮复习中我们会结合09年高考的时事热点权威的高考教学书。

另外，我们学校是普通高中所以学生基础较差的学生我们会利用课余时间对学生进行个别辅导，使他们在高三一年政治成绩有所提高，尽可能做到使政治成为挣分学科

7.高三政治教学工作总结及明年计划 篇七

总结过去的高三一年，我们主要做了以下工作 ：

1、结合学生实际，制订阶段性复习计划。俗话说：不打无准备之仗。高三的复习工作需要有一个合理的安排，这是能够取得复习成功的首要必备条件。做到了宏观复习计划与微观复习计划相结合，复习工作紧张有序。

2、加强集体备课。集思广益，高考信息和资料进行共享，研究教法、学法，借助网络，搜集资料，从而有效地提高了复习备考的质量。

3、夯实知识基础。研究考纲，提高教学的针对性，避免教学的盲目性。政治考纲年年有变，新增的一定要引起重视。在复习时，做到目标要明确，练习、检查到位，下力气抓好课本，掌握教材的主干知识，掌握教材中的关键字句，正确理解基本概念、基本原理；帮助学生形成知识体系。学生整理完知识体系再在展示台上展示，教师根据学生的内容进行知识上的补充和热点问题的链接，达到学生熟悉教材以及联系热点的目的。

4、重视学法指导和针对性辅导。高三复习，时间短任务重，需要加强学法指导。例如，要求学生至少要有两个本，一个是教材知识内容的体系归纳整理本，归类整理相似知识点，易混知识点等，提高了分析归纳问题的能力。另一个就是错题本，将在平时作业和考试中发现和做错的典型题整理下来，主要是要说明出错的原因等，这样做的目的是要让学生自己发现问题的根源，整理复习资料。要求每位同学针对自己的实际情况进行有重点的弥补、矫正或训练，查漏补缺之外，还有意识的对同学进行个性化的点拨与指导。

5、练习巩固，及时纠错。练习是教学过程中不可缺少的重要环节，练习必须精选，做到典型，灵活多样，注重针对性、层次性、适度性。定期检测查漏补缺。及时讲评，然后要求学生对习题进行再思考，逐步深化、巩固。帮助学生分析错误原因。吃一堑长一智，提高答题的规范性和技巧，针对不同设问进行了专门的训练，效果较好。

6、关注热点，强化训练。抓住时政热点与知识点的显性联系，更要善于挖掘时政热点与知识点的隐性联系，深人思考可以从哪些角度、哪些侧面去设计问题，进而准确地把握命题的切人点，做到有备无患。热点应成为理解应用基础知识的载体，而不应该盲目夸大它的效用和功能，复习时一定要注意把握好“度”。

7、构建和谐的师生关系。和谐的师生关系是有效教学的前提，平时经常与学生进行交流，既拉近了师生关系，又进行了教学反馈。学生感受到老师的关怀，才能产生学习的动力，才能有不同程度的提高。

8、推进堂课改革、搞好教学科研。提高学习效率，向课堂教学要质量。始终把课堂教学活动作为教学改革的主阵地，落实素质教学的主战场。努力使每节课生动活泼，充满生机。理清基础知识网络体系的前提下、研究大纲、考试说明，联系社会热点和重点形成专题。做到“三讲三不讲”：讲重难点，易错易混点，讲规律。学生会的不讲，学生自己能解决的不讲，难、偏题讲了也不会的不讲。

不足：

1、夯实基础的方法、手段还不丰富。对学生检查不到位。教师的很多想法是好的，但有贯彻却没有落实。

2、热点复习还不到位，特别是我们对热点问题的研究角度还比较狭窄、单一。还应时刻落实基础和主干知识。

3、教学设计有待进一步优化和提高，以进一步提高复习效率。

长清三中政治组

2009-8-20

高三政治教学工作计划

一、抓基础知识落实，构筑完整的知识体系

复习应该夯实基础知识，这是提高各种能力的基础和前提，因为知识是能力的载体，没有知识就没有能力。提高能力则是理解和运用知识的目的和升华，也是应用知识的体现，因为能力依赖于知识，依赖于对知识的理解和相互渗透。要使考生真正领会教材的基本观点、基本原理，对原理的理解要准确简练，使用政治术语要规范。建构完整、准确的知识体系。

1.对知识点的把握要“全”。就是要全面地掌握《考试大纲》所列考点的基本概念、基本观点、基本原理等。试题无论怎样的新、奇、巧，终究“万变不离其宗”，因此，复习过程中只能是“以纲为纲，以本为本”，打牢基础，切忌根据自己的猜测随意取舍。对知识点的复习还要注意把一些容易混淆的概念加以区分。2.对知识线的归纳要“清”。所谓知识线，就是把各知识点按一定的内在联系串联起来，形成基本线索。弄清各知识点的前因后果，来龙去脉；弄清知识点之间的逻辑结构，达到融会贯通，触类旁通。3.对知识面的辐射要“宽”。知识面是由许许多多的知识点和知识线有机联系而形成的知识层面。即在点线复习的基础上，把教材的内容按性质或特征分门别类，并在各个类别中划分出若干层面，做到“纵横”延伸和辐射。

二、坚持理论联系实际的原则，关注国家政策。

分析近几年来的试题，可以看出其对社会热点的关注、对人文素养的渗透日趋理性和成熟。一是联系教材中的事例。因为课本中的事例都是经过精选的，是比较经得起推敲的典型事例。二是联系日常生活中的事例，特别是贴近学生生活的事例，运用基本概念和基本原理来分析。三是联系国内、外重大时事，把社会热点与考点有机结合起

来。要把以知识复习带动社会热点的学习和以分析社会热点带动知识复习结合起来。要坚持三个结合： 1．时政热点与课本知识相结合。将时政热点与课本知识挂起钩来，力求找到二者的交汇点。2．生活观察与理性分析相结合。试题不仅来源于我们的现实生活，而且越来越贴近中学生的生活实际、思想实际与心理实际，这就要求要进行理性思考，分析与综合、归纳与演泽，提升自己的思维品质和水平。3．学科内综合与学科间联结相结合。在学好各学科主干知识和建构知识体系的基础上，加强学科内的综合；与此同时，重视学科间的知识联结，加强合作。

三、突出重点，关注盲点，强化训练，与进俱进。

试题以各学科主干知识为考查主体，以热点和人们普遍关心的问题为中心，使试题根植于现实的社会生活中，既有明显的时代特征，又使考生有话可说。正因为这样，在复习时应抓住时政热点和重点知识的交汇点，关注近几年未考过的知识盲点。强化训练，与进俱进。因为通过做题，可以使基础知识细化、准确化、条理化、规范化、熟练化，同时，及时发现自己掌握基础知识的漏洞，做到补缺补差，提高解题和实战的能力，力求与时俱进。

四、加强学法指导，掌握科学的答题方法和技巧。

高三复习时间紧，任务重，要提高复习效率，需要对学生进行学法指导，把握规律，提高技巧。指导学生解题时能遵循这样的思路：

1、读题、审题要仔细、慎重。(1)对“熟题”的审查不要凭印象。应当特别仔细、认真阅读，注意它的细微变化。(2)对新颖的生题的审查要耐心。只要耐心多读几遍，熟能生巧，就能找到解问题的办法。(3)注意分析题目中的关键词、关键语句，寻找解题的突破口。(4)阅读题目时注意区别显现信息与隐信息。对题目进行认真审阅、分析，弄清题目内容是属于教材的哪一部分，然后再根据题意认真作答。

2、答题要确切、简练，书写规范、工整，尽量采取要点式答题。答题时要准确应用政治术语，防止用原理生搬硬套。避免出现答案写得不少，得分却极少的现象。

3、建议学生按顺序作答，合理分配时间。

五、加强课堂教学研究，借鉴复习经验，提高教学效率。

六、时间安排

（一）、今年9月至今年12月，完成第一轮复习，落实基础。

（二）、2010年1月至2010年4月初，完成第二轮复习。重点和专题。

（三）、2010年4月——高考，第三轮复习。时政热点，综合模拟。查漏补缺。

高三政治复习计划

为了更有效地提升我市高中政治教师的学科教学水平，搞好政治高三的复习，提高政治课的教学质量，特制定我校高中政治教学计划。今年的高考要以《高中思想政治课程标准》为基础，以山东省《考试说明》为依据，充分研究高考。不断进行课堂教学改革，探索高三教学模式，正确处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系，培养学生分析问题、解决问题和应试的能力，从而提高政治课的教学质量。

一、复习的进度与安排：

整个高三复习分为三轮，即一轮、二轮、三轮。

（1）、2008年9月---今年2月：完成第一轮的复习任务； 在这个阶段要抓紧时间进行选修模块的讲授。

（2）、今年2月----4月：完成第二轮的复习任务；（3）、今年4月—--6月：完成第三轮的复习任务； 各阶段的主要工作：

第一阶段，复习基础知识：精耕细作，夯实基础。具体是：（1）2008年9月一12月：讲授选修模块及复习《经济生活》、《政治生活》

（2）2008年12月一今年2月：复习《文化生活》、《哲学与生活》模块。

在这一阶段一定要以课本为主，重视教材基础知识，对高考大纲

要求的考点要全面、系统复习。夯实基础，根据大纲把每一个知识点都找出来，逐个消化，一定不能有知识空白点，不能有任何知识的死角。对此要从两个方面努力：

一是从宏观上梳理知识，建构知识网络，通过知识网络揭示知识间的内在联系，从而进一步帮助学生理解所学知识及所学知识的结构。二是微观上按照考试要求的知识条目逐章、逐节、逐个知识点进行分析，帮助学生理解掌握，积累知识量，奠定知识基础。总之教学中要做到抓住“点、线、面”三个字，建构起自己的知识体系，使知识系统化、明确化、精确化。

第二阶段，知识专题复习阶段。第二轮复习主要侧重于课本知识与实际问题的结合，提升对课本知识的综合运用能力。近几年的高考政治试题，以时政、社会生活中的热点问题作为背景材料，考查学生对课本知识的综合运用能力和分析解决问题的能力，也突出了试题的时代性和现实性。因此，在第二轮复习中，要着重关注本的热点问题。遵循“宏观把握、微观切入”的原则，要了解每个热点的背景材料，围绕热点寻找切入点，教师要结合题目给学生以详细的示范，如怎样分析归纳材料要点，怎样寻找材料和知识的结合点，怎样以知识去统领材料，怎样组织答案等。学生进行针对性的练习，逐一突破。在这一阶段老师要带领学生对不同题型进行归类整理并总结，积累解题经验。对图表题、论述题、开放性试题等不同题型的解题思路要熟悉。

第三阶段，热点专题复习和查漏补缺阶段

第三轮复习是重新梳理课本知识，回顾热点，对照考试说明上的知识点，查缺补漏。高考文宗试题坚持正确导向，体现国家意志，反映时代的主流与社会发展趋势。试题以现实生活中重大时政热点为背景，关注现实，不避热点，鲜活、富有时代性，充分体现了政治学科的特点。因此，教学中积极引导学生关注现实，要及时收集和选择有价值的背景资料，对这些资料从各模块知识的角度进行细致的分析。在这一阶段中教师要少讲，让学生自己进行，并进行适当的练习。练习的题目要精，针对自己学生的实际问题，注意答题的规范性。兼顾对学生进行考试方法和考试心理的训练。计划编写时政专题，讲解训练。进行适量的高考模拟训练。在这一阶段进行“周周清”、“月月清”计划

二、高三政治复习的主要建议和措施 第一、精心备课。

依据课标和考试说明，我们会精心准备每一节课。每节课都设计一份教学案。内容包括本节课的高考考点、考点综述、重难点突破，易混点、近年有关本考点的历届高考题、该节课的反馈练习等。备课，既是个体行为，又是集体行为。发挥集体的力量，汇集集体的智慧，才能使我们的教学既有广度，又有深度。在平常教学中我们政治组的老师每次备课都要互相讨论，解答疑惑，突破重难点，探究多种形式的教学方法，避免个人单打独斗，要在在个体与集体力量中找到“平衡点”。

第二、稳扎稳打、步步为营。（夯实基础）

一定要引导学生夯实基础知识，建构知识网络。要求学生复习必须立足于课本，熟练掌握教材所涉及内容，指导学生把书本知识串通、综合起来，形成网络加以强记。因为万变不离其宗，考来考去，也不过是对课本上所学知识的运用和理解罢了。如果我们能够对课本上所学的这些知识做到融会贯通，那就可以以不变应万变，遇到什么题都可以从容应对。在教学过程中,应努力做到以下几点：一是要讲清基本概念、基本理论、基本方法论的基本内容,尤其要把握其精神实质.讲清相关、相似、相近的概念，以及理论和方法之间的相互关系；二是要挖掘知识间的内在联系，并建立相应的知识体系；三是要讲清理论和方法的具体适用范围,任何理论和方法都有其具体的适用范围,随意地扩大或缩小其适用范围都容易使人做出错误的判断。为此，准备从以下方面努力：第一，“准”。即以大纲和教材为准。要根据大纲要求，把高考要求的所有知识点都认证地进行梳理，弄懂、吃透每一个知识要点。讲课时，我们应准确地把握各单元在全书中的地位，以及重点、难点，特别是对于基本概念和基本原理的教学，更要做到准确、明了、简洁。注意知识之间的内在联系，并将主干知识和重点知识凸现出来，加深对知识的理解和掌握，这样才能符合高考文宗的命题要求，构建起系统的知识框架。第二，“考”，多考、及时批卷考试是检测学生对所学知识掌握程度的一个法宝，看看学生是否真正弄懂、吃透了教材，检验学生对知识的记忆、理解、灵活运用的能力。有时在讲课前几分钟突击测验学生基本概念、基本原理，学生答完后

立刻交上来，以起到平时督促学生勤记忆、勤积累的好习惯。每学完一个单元、一册书，我们都要考试。总之为了使学生能够熟练掌握基础知识，可以采取默写、抽查、学生之间自我检查等方式。第三、紧扣时政热点，坚持理论与实际的统一。

特别要重视和注意时政热点专题复习，因为思想政治课能否把握时代的脉搏，这是该课程的生命力之所在。要注意掌握好那些与考点内容相关的重大时事热点问题。政治一般是以时事为材料来出题，选择题、论述题都可以使用。教学中积极引导学生关注现实，要及时收集和选择有价值的背景资料，用已学过的知识、已掌握的研究方法，来分析判断发生的原因、产生的结果，以拓宽视野，开阔思路，养成了解社会，理论联系实际的思维习惯。热点专题复习时以某一热点作为背景依托，对其进行政治学科内部的多角度思考，与教材的知识点对接，既是对教材知识点的应用，又是对教材知识点的重新梳理，是对学生知识和能力的再一次提升。第四，精选试题，讲授方法。

我们经常说“授人以鱼，不如授人以渔”，说明学习方法和思维的培养比单纯的知识传授更重要。教师在总复习中，尤其要重视研究选题，因为选择什么样的习题来训练，直接关系到学生复习的效果和能力的提高。一般来说，选题宜精不宜多，必须留给学生理解消化的时间。作为教师，要收集一定数量的高考真题，既要有历年的高考真题，又要有各地的高考真题，然后，根据本班学生的实际，选择一定数量的真题来训练学生，并引导学生分析答题的思路和规律，经过多

次反复系统的高考真题训练，学生的解题能力才能真正的提高，才能适应高考并获得好的成绩。在测试反馈的过程中要特别强化做题的方法，认真教会学生分析每一道题的解题思路和方法。在考试中，1、要求学生认真审题，仔细阅读、分析有效信息，悟出其中所蕴含的道理。

8.高三政治教学个人工作计划-政治计划 篇八

一、“EV”计划的内涵———四大方面

E就是网络新媒体,V就是搭建各种微小平台,一方面指利用新兴网络自媒体、搭建各种工作微平台开展大学生思想政治工作,这是“EV”计划的中心内容;另一方面也可以理解为“易引导,为思政”,就是利用方便快捷、简单容易、喜闻乐见的方式做好大学生思想政治工作和学生管理工作,这是“EV”计划的工作原则;第三,V也是微笑的意思,我们在工作中倡导一种人本化的工作理念,倡导辅导员、班主任要“以人为本”,同时也倡导师生在生活、学习中学会微笑,营造积极乐观的院系氛围,创建和谐人文,这是“EV”计划的指导理念;最后,V也是胜利的意思,要求我院全体学生工作者要以“踏石留印、抓铁有痕”的劲头做好每一项工作,将工作落到实处、取得实效、争取胜利,这是“EV”计划的最终目标。

二、“EV”计划提出的背景

(一)“五个强调”中指明高校思政教育工作应当传承与创新相结合

习近平总书记在2013全国宣传思想工作会议上发表的《胸怀大局把握大势着眼大事努力把宣传思想工作做得更好》中的“五个强调”给高校的思想政治教育指明了方向。该讲话强调各高校应当随着形势变化。所谓“明者因时而变,知者随事而制”,高校思想政治教育要在传承中不断创新,重点抓好理念创新、手段创新、基层工作创新,积极探索有利于破解工作难题的新举措新办法。要为思想政治教育工作加强学习、加强实践搭建平台,助力他们成为让广大师生信服的行家里手,不断满足时代要求和师生成长的期盼。

(二)新媒体时代给高校思政工作带来了新的机遇和挑战,“EV”计划应运而生

当今,随着互联网的普及以及微信、QQ等一些新媒体的涌现,便捷的“掌上”阅读也愈来愈受到大学生的喜爱和追捧,甚至是对他们的生活以及思维方式都带来了极为重要的影响。在这种新媒体的大背景下,为更好地把握学生动态、引领学生思想、谋划工作全局,河北经贸大学人文学院通过深入学习了解新媒体的功能,咨询校内外教育方面的专家,多次座谈调研,反复论证,出台了《人文学院学生思想政治工作EV计划实施方案》,最终确定了全面利用网络新媒体、努力搭建各种“微平台”开展大学生思想政治工作的“EV”计划,开始了一系列全新的尝试活动。

三、“EV”计划活动内容———“微眼看世界”系列活动

2014年,学院以“微眼看世界”为主题,组织开展了由微视频、微公益、微感悟、微文化、微古典、微生活六大“微系列”活动。在此基础上,2015年又增加了微讲堂、微礼仪两大板块。一系列活动的举办,紧扣一个“微”字,“E引导、V思政”的工作理念贯穿始终。因为充分利用起网络新媒介,宣传面广,活动的操作性强,吸引了上千名同学积极参与,调动起了学生参与集体活动的积极性,切实增强了思想政治工作的实效性。在“微感悟”活动中,每个同学都可以把自己看到的一个场景、一个画面用手机随手拍下来,下面写上自己的所思所感,上传到学院的公共网络空间,再由学院集中进行评比、展示,学生也可以相互浏览彼此的作品,点赞或提出自己不同的见解。不仅调动起学生热爱生活发现美好的信心,同时也加深了同学们彼此之间的了解与尊重,丰富了广大学生的课余文化生活,是一次极富成效的思想政治主题教育。“微讲堂”也是我院思政工作的一个创新,由专职教师参与的具有专业特色的师生交流活动,旨在通过对教学活动和思政教育的整体性和协同性方面的探索和完善,开辟出一条由专职教师参与的大学生思政教育新思路,培养具有良好人文素养和专业技能的高素质应用型人才。

四、“EV”计划活动载体———新媒体创建思政新平台

(一)“V”建设之微信公众平台

从2014年3月中旬开始,我院新生有一项特殊的“报到手续”,就是扫描微信二维码,关注学院“河北经贸大学人文学院微信公众平台”,成为学院“EV”计划大家庭里的一名“小VV”。这个公众微信平台像一个“百事通”,每天及时地把学院、学校的各种通知公告、学生原创文章、社会热点以及校内院系报道发布给同学们。目前,公众微信平台已经成为了我院开展学生工作非常重要的新渠道。不仅学生可以通过平台了解学院学校的信息资讯,就连学生家长也可以申请成为一名“小VV”,随时随地关注孩子在学校的动态。

(二)“V”建设之各种网络自媒体齐助力

网站、QQ、博客、微博这些网络联系方式,也成了人文学院开展大学生思想政治工作和日常管理工作的重要平台和手段。每个辅导员都有一个自己的“班级空间”,发布各种信息通告、书写自己的一些教育心得、供学生交流思想的“沙龙”、记录班集体活动等等很多跟学生的生活、思想、学习息息相关的内容。网络的平等性为学生提供了一个平等交流、畅所欲言的平台,学生可以在同一时间获得同样的信息,并且可以随时下载或复制需要的信息,可以上传或转载别人的信息,这样就大大节约了传播、获取信息的时间和成本,提高了思想政治教育信息资源的利用效率。

五、“EV”计划活动新形式——线上线下相结合

在工作中我们本着将线上线下活动紧密结合的原则,使活动的参与面更广、覆盖率更高、操作更方便,充分调动起学生的积极性和主动性,使活动开展更有实效。截止到2015年6月,共组织线上线下活动21次。如“清明踏青———晒出你的风景”“微讲堂———丁香诗会”“微关爱———跟着学姐去面试”、“微公益———公益随手拍”等。在“微公益”活动中,学院在网上号召大家公益随手做,自觉主动参与“为课桌洗脸”“为大树松绑”“为患儿献爱心”“为身边的同学做服务”“为校园环保做贡献”“光盘行动”等等力所能及的公益活动,大家随时都可以把自己做的公益活动传到个人空间或者公共空间,相互“吐槽”,相互影响,相互点赞。好孩子都是夸出来的,这个活动使全院上下掀起了一股积极践行文明行为规范的热潮。

9.高三政治上学期的简要教学计划 篇九

本学期又带两个理科班的课，政治科面临会考，要完成这个任务，就要了解教育教学此文转自斐斐课件园对象：这两个班都是理科重点班，学习风气很正，班风良好。这些学生已经初步具备了良好的思维能力和水平，理解、接受知识较快，但可能会因为对会考科目缺少足够的重视，在学习动机、学习兴趣上略差一些，教师要强化学生的效率意识，提高学习效果。

会考内容为高中三年课程中的一部分，但涉及的都是经济常识、哲学常识、政治常识中最重要、最基本的知识。政治常识是高三的新课，学生对此比较陌生，但三年的.课程总体来说，具有很强的系统性、可读性，考纲又做到重点突出，给我们指明了方向，所以，有助于教师在教学中的合理把握。

通过本学期教学，使学生在完成会考任务的同时，更能初步掌握马克思主义关于国家、政党、公民等基本观点，了解我国的国家制度，懂得管理国家和社会的基本知识，明确公民的权利与义务，学习和掌握观察分析社会政治现象的科学方法，提高名边施肥的能力，提高自身素质和参与政治生活的能力，将来更好地参加社会主义现代化建设。

本学期的课时安排比以往要少，所以总课时明显不足，在这种情况下，要完成以上教育教学此文转自斐斐课件园目标，必须做到：第一，强化学生的时间观念、效率意识，提高紧张度，充分合理地运用时间。第二，制定分阶段的教学计划，确定斤秒度升微亿内容、教学起点、教学方法和教学手段，提高教的效率。第三，要克服只讲速度，忽视质量的做法，必须保证一定量的练习，进行强化训练。第四，指导学生科学的学习方法，尤其是解题方法和解题能力。

本学期教学分为以下几个阶段：

第一阶段：高三新课，时间：9月4日10月末;

第二阶段：复习经济常识、哲学常识、政治常识基本知识;

10.高三政治备课组第二学期教学计划 篇十

本学期高三政治备课组将以新课程标准、新教学理念为指导，以思想政治教育为根本任务，以课堂教学为中心，以课题研究为主线，引导全组成员认真学习教育教学理论，贯彻“和谐教学”理念，深入开展课题研究活动，以“协作、交流、共享、提高”的原则和积极的工作态度，高效务实地开展工作。

一、教学目标

进一步加强对学生行为习惯及学习习惯的培养，注重学法的指导，加强对基本概念和原理的准确、全面、深刻的理解和把握，提高运用基本原理、分析实际问题的能力；并以此为基点，构筑学科内知识体系，增强对知识及其相互关系的理解，以提高学生的综合能力。密切联系学生的思想实际、生活实际、社会实际以及水平测试和高考的实际，努力增强政治课教学的科学性、实践性、探究性、创新性、德育性和趣味性，注重学科间知识的融合。

二、工作设想

1、研究高考，把握教学方向

认真研读考纲，明确考点，把握考试方向。认真研究考纲规定考试的性质、内容、形式及试卷结构、考查的知识范围、考试的基本题型及要求；分析考点，明确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确复习的方向，提高复习的针对性和实效性。

2、规范过程，优化教学环节

一模后的复习：

首先，立足教材，认真梳理知识，狠抓基础知识的掌握。以人为本，坚决、踏实地抓好学生对课本基础知识的掌握。经常以提问的方式来考查学生对课本基础知识的掌握情况，回答不好的同学要求必须在限定的时间内去掌握。

其次，要构建知识网络。复习时注重知识体系的构建，重视网络化复习，注重学科内经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学的联系和综合。具体如下：

（1）通过这轮复习，使教学内容主题化、综合化，突出主干知识的复习和研究，以专题知识的复习带动基础知识的巩固，最终达到学生学习能力的提升，力争在高考中取得优异成绩

（2）有意识的引导学生关注社会政治、经济、文化生活，特别是社会生活中的热点、焦点问题。弄清来龙去脉，了解产生的原因，分析如何发展，注意解决对策，并学会用所学的知识进行分析。

（3）专题复习仍实行教学案一体化，并增加一定量的练习，在进一步巩固知识的同时，提升学生的综合解题能力。

（4）强化训练，精选试题。在高考的最后阶段的复习过程中，结合近几年来文综测试反映较好的试题，进行思维过程的训练，熟悉高考文综试题的命题思路，领悟试题的设计立意、设问角度、答案组织等关键环节。通过练习查漏补缺，掌握答题规律、技巧，提高应试能力。每次的考试卷要经过认真筛选，按时批改，及时讲评，而且要讲得精，评得透，做到举一反三。

（5）加强对学生答题的训练，提高应试水平。在练习的过程中，要注意答题技巧，答题规律的把握，同时要训练学生答题的格式，书写，答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力因素得分。要想办法让学生有能力拿到更多的分数。

（6）加强与学生的情感交流，让学生明确高考的重要性，帮助学生树立高考目标。

（7）关注高考信息，洞察高考方向，吸收各方面的信息，及时把握高考的走向，以便指导自己的复习工作。

我们相信通过本组同志的努力探索和创新，不断提升我们的教学层次和水平，在今年的高考中，政治学科一定会取得较好的成绩。

11.如何提高高三政治复习的效率 篇十一

一、用正确的教学理念引领教学过程

教师要树立强烈的责任感和使命感, 自我加压、鼓足干劲、科学备考。以教学为中心、以学生为根本, 夯实基础、提高能力、训练思维, 增强高三政治复习的计划性、针对性和有效性, 团结协作、和谐备考。

教育是爱心事业, 尤其是高三学生, 他们更需要老师的引导和鼓励。每次上课, 我都争取以最佳的精神状态站在讲台上, 以和蔼、轻松、认真的形象面对学生, 这样, 有些学生会“爱屋及乌”, 由于对老师的喜欢而产生对学科的偏爱。

二、注重知识把握的有效性

1. 把书读厚。

在一轮复习中, 要以《考试大纲》为依据, 把所有的考点梳理一遍。根据《考纲》的考点逐个扩充内容, 对每一个考点依据“是什么”“为什么”“怎么样”“典型例题”“热点应用”“易错点”的环节回忆或者默写, 做到“把书读厚”, 逐个考点过关, 做到“捡遗拾漏”。并做到二次默写, 二次检查, 直到学生把基础知识识记牢固为止。

需要注意的是, 将要复习的内容细分成几部分, 不宜一下教给学生太多内容, 否则难度太大, 会打击他们学习的积极性。

2. 把书读薄。

在二轮复习中, 对于已经熟悉掌握的考点可以标明已经掌握的符号 (例如“√”) , 对于不太熟悉的考点标好不太熟悉的符号 (例如“?”) , 对于没有掌握的考点标好没掌握的符号 (例如×) 。这样, 我们对自己的考点掌握情况就一目了然了。在对考点各个击破以后, 还必须把各个考点整合成知识面, 具体包括:单元知识整合法, 主线拓展归纳法, 主体行为分类法。以各知识点为依据, 以点扩面, 以点接面, 融会贯通。这样学生才会对知识有整体把握。

同时, 根据要求, 大胆取舍。凡是《考试说明》中不作要求的, 不管该知识点你认为如何重要, 不管它在老教材中的地位如何重要, 也不管这些观点在你头脑中如何根深蒂固, 我们在备课时都必须坚决舍弃, 否则只会徒增学生压力。

3. 关注时政热点。

把握时代脉搏, 注重政治敏锐性。学生由于课程安排紧张, 往往学科素养不高, 缺乏政治敏锐性, 运用知识不灵活。近几年的政治高考往往迎着社会热点上, 以现实问题为载体, 设置一些新情景、新材料, 多角度、多层面、全方位立意问题, 所以, 必须对热点问题予以高度关注。

(1) 全面把握和深刻认识热点问题, 热点专题不能太多太泛, 而是要精。要把握那些体现国家意志和利益, 体现人类追求, 影响较大, 与所学学科内容有着必然联系的内容。例如:对“贯彻科学发展观”, 必须把握:什么是科学发展观, 为什么要贯彻, 怎样贯彻。

(2) 运用学科知识对热点问题进行恰当分析。要体会和领悟热点问题在知识上最有意义的切入角度, 做到教材与问题有机结合, 对每一热点从经济学、哲学、政治学三个角度进行全面深入分析, 从而达到学以致用的目的。发生在我们周边似乎是小事, 却又关系到国计民生的热点问题。找出这些热点背景材料, 通过一定的切入角度, 用所学知识分析说明评价, 例如猪肉涨价, 股票、银行利率调整, 传统节日放假与传统文化的继承等。

三、教学方法要实现突破

1. 发挥学生的主体作用。

高三学生迫切需要提高自己分析问题、解决问题的能力。如果教师再“一言堂”, 就只能使课堂更沉闷, 学生懒于思考, 无法提高动脑动手能力, 更无效率可言。

学生在学习这种认识活动过程中的主体地位是任何人都无法代替的, 再好的教师只能是这一过程的“宾”, 而不是“主”。

学生是学习的主体, 所有的安排都必须符合学生的实际情况, 一切围绕学生, 让每一个学生都动起来, 让每一个学生都落实扎实、练习有效、效率高、动手动口。具体说来, 我采用多种教学方式, 如由学生上台讲、错题评分演示、学生总结方法等。

教学模式灵活多样。到了高三, 一节复习课的知识容量显然要比高一、二大得多, 因此, 很多老师为了赶进度, 节约时间, 往往把学生当做储物罐一味往里塞, 教学效果可想而知。有的学生存在思维习惯不良, 审题方法欠缺, 答案不规范等问题。教师要针对学生的知识、技能的盲点精心设计课堂教学, 有效突破教学难点和重点, 没有必要对知识点进行面面俱到的讲解, 要留给学生一定的时间思考, 要让学生在课堂上敢于表达自己的见解, 尽可能考虑怎样调动学生学习的积极性。

2. 讲练结合。

练习是教学过程中不可缺少的重要环节, 练习必须灵活多样, 注意激发学生的学习兴趣和思维积极性。练习内容更注重层次性、适度性。练习讲求适度, 既有一定的难度、深度, 又有一定的灵活性。

讲评时, 不仅告知学生答案, 更重要的是指出问题症结, 启迪答题思路, 从而起到加深理解、培养能力的作用。要善用资源, 加强考后分析。讲评后要求学生对练习进行再思考, 逐步深化、巩固。这要求老师认真组织纠正错误工作, 帮助学生分析错误原因, 建立错误试题本, 尽量做到少犯同类的错误。

3. 运用现代教学手段增强教学实效。

收集网上信息, 充实课堂信息量。对此, 我经常上网找时事政治, 搜集一些以时事政治为背景的材料分析题, 使学生紧跟时代的足音, 从容迎接高考。

对于一些需要总结、归纳的知识, 通过多媒体的形式展示给学生, 既节省时间, 又有利于学生对整体知识的把握和理解, 便于识记。

利用多媒体把相应的资料显示在大屏幕上, 增大课堂的容量, 也可提高课堂教学效率。

12.高中政治教学个人工作计划范本 篇十二

本学期本人教学工作坚持以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，继续推进课堂教学改革、实施素质教育，促进自身专业化发展，注重学生德育教育，力争教学质量实现新的突破。

二、具体工作措施

1、多方面搜集信息。主动利用一切可能的渠道，搜集有关教学信息。如教研组、学校资料室、图书室、互联网、市区教研活动等。

2、努力提高自身素质。多钻研教材，吃透教材的内容，理解其精神实质;多查阅参考资料，丰富自己的知识，提高对教学内容的理解，丰富课堂教学，提高学生学习爱好，帮助学生理解教学内容;多看有关教学艺术方面的资料，提高自己对课程设计、教学方法和教学过程治理能力;习题注重知识的针对性、系统性、结构性;注重锻炼自己的语言表达能力，清楚向学生表达教学内容。

3、充分做好课前预备，预备好每一堂课。

4、做好每一次课堂练习，及时巩固所学知识。

5、积极利用学校开展的各项活动，进行相关的政治教学等等。

三、 保障措施与可行性

1、工作十多年了，我在中学政治教育方面积累了一些经验，加上自己一定的专业知识，较硬的教学基本功，我相信凭着高度的责任心和热情，我的工作会出成绩的。

2、除了规定课堂教学时数外，课外我预备抓部分后进生的成绩，提高其学习积极性。

3、本人目前的信息与资料主要来源于互联网、教学杂志、教辅资料、以及同事朋友间的信息，我非常注重资料的收集整理，充实教学内容、加大自身知识容量，与教研组同事和尽量加强沟通。

4、平时的教辅资料主要有《教学参考书》、时事政治读本、网上资料、课件、报纸、杂志等。教学中使用的教辅材料有课本配套的同步练习。

5、平时的单元练习卷，按照教学目标要求及学生的实际情况，一部分筛选、改编自各类相关资料，一部分是自己命题。此类测验由学校或年级组统一安排时间进行。

四、 课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合

我在自己的教学中，尽量每一节课都制作使用多媒体课件，加大课堂容量，给学生更直观的感受，便于他们理解教学内容，提高课堂学习效率，也提高我自己的电脑使用水平、适应学校信息化教学的特色。在教学语言上、尽量简洁、明了、清楚，形成自己的风格。

13.高三上学期政治教学工作计划 篇十三

一、指导思想

(1)面向全体学生，实施素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，为学生全面发展奠定基础，切实提高中学德育工作和课程的针对性和实效性。

(2)结合高中思想政治新课程标准，明确所教年级的教学目标的要求，从整体上确定与把握教学内容，以新课程标准为教学依据，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探索以学生为主体的新的教学模式。

(3)认真做好高考备课的工作,取得高考的丰收。www.liuxue86.com

二、教学目标

通过《思想政治》的教学和复习，使学生进一步巩固对马克思经济﹑政治﹑哲学和文化等一些基本理论知识的了解，使学生能够说明常见的经济和政治现象，学会运用相关原理分析问题的能力,学会理论联系实际的分析能力,提高学生对知识的理解和运用能力,加强学生的高考应试能力。

三、教学要求

1.学习《课程标准》，并且结合《课程标准》中的识记、理解、运用的不同层次的基本要求，准确地贯彻在教学过程中，落实教学内容，把握教材的特点。

高三思想政治教学计划

一、指导思想

以课程标准、考试说明为指导，以课本为依据，充分研究高考。增强政治课的针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应试的能力，从而提高政治课的教学质量。

二、工作目标

1、.以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。

2、.改变教学观念，进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培养学生的思维能力。教师给予学生以思考和消化的时间和空间。

3、.加强教研，研究高考和高考试题，把热点与教材知识的有效结合，注重知识的迁移与运用，精选习题，避免陷入题海中。

4、.进行有效的知识落实。把课堂的知识落实作为主渠道，及时进行“小结”、“单元过关”和“月结”。

5、学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有一定的提升。

三、高三政治课教学中存在的问题

1、文科学生总体水平不是很好，优生与差生相差很大，且拔尖人才又少。今年升级考就是说明了这一问题。所以既要抓重点又是照顾全体。

2、缺乏对课程标准和考试说明的深入研究。在政治课的课程标准中有对知识掌握程度的明确要求，如“识记”、“理解”和“运用”。在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明。

3、忽视课本，依赖资料。课本知识是依据课程标准编写的，有完整的体系和逻辑。我们在高三教学和复习中总是抛弃课本而按照资料来进行，舍本求末，学生对于知识没有系统性的把握和理解。

4、.缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对学生进行学习和复习的指导，如何做，应该怎样做。导致学生的学习没有主动性和方向性，教师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。

5、课本知识与热点、重点问题的联系空泛。表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生掌握就是记住，面对新的问题仍然无从下手

四、教学要求

1、学习《课程标准》，并且结合《课程标准》中的识记、理解、运用的不同层次的基本要求，准确地贯彻在教学过程中，落实教学内容，把握教材的特点。

2、要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。重点突出，难点讲透。要积极创造条件，充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进行教学，以期获得更好的教学效果。根据教学内容和学生思想实际，充分利用各种丰富的教育资源开展教学活动。

3、认真贯彻理论联系实际的原则。将教材中的基本知识、现实生活中的实际问题、学生思想认识的问题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，培养学生运用所学理论观察分析实际问题的能力。

4、加强学习，更新教育观念，转变教学行为和学生的学习方式，充分调动学生学习的积极性、自主性。重视对学生学习过程的指导，引导学生通过自己的研究和思考获得结论。同时做好后进生的较换工作。

5、在认真学习、备课、讲课的基础上，积极参加有关教研活动，互相学习，有意识地捕捉教学和教育的信息，更新教育、教学理念，提高自身的素质，以适应教学改革的新要求。

高三上学期政治教学工作计划范文

教学计划正确处理课程系统内部的几个基本关系，正确处理学科课程、综合课程及活动课程之间的关系，必修课与选修课之间的关系，以及打好基础-b发展特长之间的关系。小编准备了高三政治上学期教学计划，具体请看以下内容。

本学期又带两个理科班的课，政治科面临会考，要完成这个任务，就要了解教育教学对象：这两个班都是理科重点班，学习风气很正，班风良好。这些学生已经初步具备了良好的思维能力和水平，理解、接受知识较快，但可能会因为对会考科目缺少足够的重视，在学习动机、学习兴趣上略差一些，教师要强化学生的效率意识，提高学习效果。

会考内容为高中三年课程中的一部分，但涉及的都是经济常识、哲学常识、政治常识中最重要、最基本的知识。政治常识是高三的新课，学生对此比较陌生，但三年的课程总体来说，具有很强的系统性、可读性，考纲又做到重点突出，给我们指明了方向，所以，有助于教师在教学中的合理把握。

通过本学期教学，使学生在完成会考任务的同时，更能初步掌握马克思主义关于国家、政党、公民等基本观点，了解我国的国家制度，懂得管理国家和社会的基本知识，明确公民的权利与义务，学习和掌握观察分析社会政治现象的科学方法，提高名边施肥的能力，提高自身素质和参与政治生活的能力，将来更好地参加社会主义现代化建设。

本学期的课时安排比以往要少，所以总课时明显不足，在这种情况下，要完成以上教育教学目标，必须做到：第一，强化学生的时间观念 、效率意识，提高紧张度，充分合理地运用时间。第二，制定分阶段的教学计划，确定斤秒度升微亿内容、教学起点、教学方法和教学手段，提高教的效率。第三，要克服只讲速度，忽视质量的做法，必须保证一定量的练习，进行强化训练。第四，指导学生科学的学习方法，尤其是解题方法和解题能力。

本学期教学分为以下几个阶段：

第一阶段：高三新课，时间：9月4日——10月末;

第二阶段：复习经济常识、哲学常识、政治常识基本知识;

14.高三政治教学个人工作计划-政治计划 篇十四

一、思想政治教育概述

思想政治教育是我国独创性的精神文明建设工作内容,是我党执政以来,在无数的实践中总结出的宝贵经验,是解决社会矛盾,促进社会和谐,推动社会发展的重要途径和方式。思想政治教育工作不是笼统的放置各行各业都有统一标准的工作,在每个行业、每个领域其都应当结合该行业、该领域的特点,将本职工作落到实处,不能舍本逐末;思想政治工作也要紧扣时代精神,把握时代脉搏,随着社会的发展而不断做出调整,使思想政治工作也具有时代性、客观性、实践性和可操作性。近些年来,随着互联网技术的发展,更多人能够通过互联网平台获取资讯、直抒胸臆。这种情况下,西方资本主义国家的意识形态渗透就变得更加隐蔽也更为简单。这种背景下,思想政治教育工作就显得更加重要。

二、我国人口计划生育政策发展沿革

计划生育是载入我国宪法的基本国策,该政策当时制定的社会背景是新中国刚成立不足20年,各行各业百废待兴,但是中国庞大的人口基数对社会经济的制约作用极大,所以需要限制人口的发展来保证经济的发展和社会的稳定。该政策推行五十年以来,给中国经济发展创造了极为有利的现实条件。但是近些年来,基于我国人口老龄化的发展现实和因为独生子女政策带来的“养老抉择”,党和国家在经过充分论证的情况下,在2015年全面放开二胎政策,成为计划生育制度的重要改革。但是我们必须清醒地看到,全面放开二胎不是对生育不加任何限制,我国人口基数仍然很大,国民意识也没有达到欧洲一些人口负增长国家的程度,在今后相当的一段时间内,计划生育政策还将发挥着非常重要的作用。当然,当社会经济发展到一定程度,公民社会意识也得到发展的前提下,未来某一天计划生育国策或许将成为历史,例如欧洲一些国家尽管没有经济政策的制约,人口依然多年呈负增长趋势。但是至少现在,计划生育政策依然是宪法中规定的重要内容,是全国上下都应当普遍遵从的重要内容。

三、思想政治教育工作在人口计划生育中的重要性

之所以要加强思想政治教育工作在人口计划生育中所起到的作用,一方面是因为当前计划生育工作中还存在很多问题,例如工作难以开展,单纯的惩戒性罚款根本起不到作用等等;另一方面思想政治工作与计划生育工作的结合程度不够,不能使二者相互促进发展。所以在今后人口计划生育工作过程中,一定要加强思想政治教育的重要作用,促进人口计划生育工作的科学健康发展。

思想政治教育在人口计划生育中的重要性表现在以下几个方面:

首先,思想政治教育工作是一种积极的、缓和的但是效果更好的方式。传统计划生育工作可以归纳为两个方面:宣传和惩戒,即以社区为基本单位进行大力宣传,对违反计划生育政策的公民进行社会抚养费征收等惩戒性措施。但是一方面宣传不到位,在互联网高度发展的今天,宣传的力度不够,并未在铺天盖地的信息潮流中占据醒目位置,引起人们的重视;另一方面,征收社会抚养费只是手段而并不能起到遏制生育的作用,并且有不少人为了生育准备好罚款,使这项政策形同虚设。而思想政治工作是一种潜移默化的工作,它能够影响公民对于生育的思想态度,形成正确的生育观,这既是一种宣传手段,也是解决惩戒措施无力的重要方式。

其次,思想政治教育工作与其他工作有较好的契合度。计划生育工作本身不是单纯为了限制公民生育,而是通过计划生育工作的开展,树立正确的生育观、教育观和家庭伦理观念,并且后者才是计划生育工作的核心,而观念的形成需要思想政治教育工作的引导。除此之外,思想政治工作在计划生育工作之外的领域往往能够起到很好的效果,在特定情况下能够有效化解家庭纠纷和社会矛盾,是一项与其他工作也有很好契合度的工作。

最后,思想政治教育工作能够使计划生育工作的发展和改革变得更加顺利。长期以来,“独生子女”制度和观念占据着中国人的内心,已经成为大多数人心中相对稳定的社会意识。而“二胎政策”的全面放开,人民群众也需要时间去适应和认同并接受政策变化带来的一些列变化。此时,思想政治教育既能够有效宣传政策的发展,又能够稳定人心,是任何其他方式都无法替代的重要方式。

四、结语

2015年“二胎政策”的全面放开,很多人认为计划生育国策即将退出历史舞台。但是事实是,当前我国的人口基数仍然很大,尽管面临着人口老龄化的威胁,但是如果全面放开人口政策的话,不仅不利于社会和谐,也不利于未来相当长时期内我国经济的发展。笔者认为,在全面建成小康社会攻坚决胜时期以及今后相当长一段时期内,计划生育政策的积极作用仍然远大于消极作用,这项政策仍然应当坚决贯彻落实下去。而这项政策的贯彻落实,离不开思想教育工作起到的基础性作用。未来,计划生育工作者应当提升自身思想水平,运用思想政治教育方式推行计划生育工作,促进该工作的顺利实施。

摘要：人口计划生育是我国特定时期制定的,并且在相当长的历史时期内发挥重要社会效果的基本国策,尽管在一定程度上对我国老龄化进程产生了影响,但不可忽视的是它对于改革开放以来的国民经济发展和社会发展都起到十分重要的促进作用。而计划生育政策推行50年来,各地都出现了计划生育工作难以推行的个别现象,影响着当地的社会管理工作和经济发展。思想政治教育工作就是解决这一难题的重要方法。本文就从思想政治教育工作在人口计划生育中的重要性这一角度来进行探讨。

关键词：思想政治,计划生育,重要性

参考文献

[1]胡茂新,李桂逯,赵文霞.农村计划生育利益导向机制的实践与思考——以淮安市为例[J].人口与经济,2009(2).

[2]朱文俊.论思想政治教育工作在人口计划生育中的重要性[J].中小企业管理与科技(上旬刊),2015(10).