教师的三心

教师的三心（精选13篇）

1.教师的三心 篇一

在岳池有这样一名基层法官，他2009年办理的可调解案件调解率达100%；2012年调撤率位居岳池县人民法院排名第一；今年调解和撤诉的案件已达180件……他就是岳池县人民法院坪滩法庭庭长青勇，一名从法律工作者做起，先后做过书记员、审判员，在兴隆、顾县、石垭、坪滩等乡镇工作了18个春秋的基层法官。尽管基层法庭工作十分辛苦，可他以苦为乐，勤奋学习，真情为民，在司法实践中探索了调解工作“三心”法，赢得了群众和组织的认可，同事们称他为“调解能手”。

耐心倾听：弄清双方争议焦点

说起调解需要耐心，青勇讲述了一个他先后通过6次耐心调解，最后原告当庭撤诉，获得6万元赔偿的案子。

这个案子要追溯到2011年1月，岳池某建筑公司承包浙江杭州临宁市某路线工程，雇用了富顺县人杨某，杨某在雇用期晚上休息时不慎受伤。受伤7个小时后，工友将杨某送到医院治疗，雇用杨某的建筑公司支付了医疗费。后杨某的姐姐要求建筑公司按工伤鉴定六级伤残给予弟弟伤残赔偿，遭到了该公司的拒绝。今年1月，杨某的姐姐代他向坪滩法庭递交诉状，要求该公司进行赔偿。

杨某的姐姐在递交诉状时情绪十分激动，称如果被告不及时进行赔偿，就把弟弟送到被告的公司去。对此，青勇首先对杨某的姐姐进行了疏导和安抚，耐心倾听她的诉求，详细了解了案件情况。通过了解，青勇发现原告当事人受伤过程不明，自己又没法将受伤过程合理说清楚，认为对此案进行判决十分棘手，最好的办法就是调解。

“初次调解，双方分歧较大。”青勇介绍说，杨某的姐姐坚持要按工伤鉴定的伤残等级给予赔偿，而被告方则要求重新按道路交通鉴定伤残等级进行鉴定。在了解双方争议的焦点后，青勇耐心做起了双方的思想工作，指出各自的利弊得失和诉讼风险，促使双方在赔偿费用问题上往“中间”走。

一次、二次、三次……通过多达6次的调解，终于让原告明白：如果不调解，则需要证明受伤的原因，这个调查过程将花费大量的时间和金钱；而被告也明白自己未给原告缴纳相关保险也是违反法律规定，不赔偿肯定不行。就这样，从起诉到结案，只用了7天，一个扬言要上访的案件在调解中落下了帷幕。

细心分析：避免不必要的上诉

“调解、审案，特别需要细心，才能发现双方在举证上的瑕疵，为当事人减少风险，避免不必要的上诉。”青勇告诉记者，今年4月在办理一个调解案子时，他就发现原告在举证上存在瑕疵。

案子是这样的，2012年12月，岳池一小包工头杨某某在村里承包了一座一楼一底的房屋建设，雇用村民唐某做工。唐某在工作时受伤，造成左脚、左手三处骨折。为找杨某某赔偿，唐某进行了工伤鉴定，鉴定为8级伤残等级。

青勇在了解案情时发现，原告唐某在诉求赔偿举证上采用工伤鉴定存在瑕疵，因为被告杨某某不是公司，按现行法律条款唐某应申请进行道路交通伤残鉴定，再根据鉴定的伤残等级要求赔偿。

发现举证瑕疵后，青勇告诉原告唐某，如果按照工伤鉴定的伤残等级进行调解判决，被告不但不会给钱赔偿，还会上诉，这样就会造成新的官司，增加诉讼成本，费事费时费钱，对双方都没有好处。最终，唐某接受了青勇建议，重新进行了伤残鉴定，在调解中达成了赔偿协议，获得了应有的赔偿。

公心释权：告知双方合法权益

“保持一颗公正心，清楚告诉双方当事人要合理诉求，明白自己的合法权益。”青勇说，作为一名法官，一定要用好释明权。

对此，他讲述了今年5月办理的一个调解案子。岳池龙孔镇村民梅某诉刘某离婚一案，刘某提出要梅某赔偿10万元青春损失费。

“赔偿青春损失费，在法律上没有这样的规定。”青勇明确告诉刘某，希望她诉求一定要合理合法。在了解到刘某才做过手术和无房、无财产、父亲也是暂住在别人家的实际困难后，青勇告诉刘某，夫妻双方有抚养的义务，一方有困难，在没有住房，没有再婚的前提下，有两年的居住权利，你可以把这两年的居住权转换成租金，让对方补偿。后刘某在律师的指导下改成要求梅某赔偿困难补助10万元。

青勇在调查中，了解到梅某经济也十分困难，房屋也破烂不堪，更无存款和其它值钱的东西，刘某提出的10万元诉求，梅某根本无力赔偿。

为此，青勇让刘某陈述，让梅某赔偿10万元是如何计算的，而刘某也无法说明10万元赔偿诉求的法律依据。

“你要10万元赔偿，如何算得起，对方有能力赔偿吗？”青勇告诉刘某，既要合理要求赔偿，还要考虑对方有无赔偿能力。后在青勇的调解下，刘某考虑到对方抚养两个孩子，也没让自己承担抚养费，于是接受法庭调解，达成了调解协议：由梅某补偿刘某3000元。

采访临近结束，青勇告诉记者，18年来的办案经历，他在用心品味酸甜苦辣，老百姓的认可更是让他感受到了一名基层法官的价值和责任。

金杯银杯比不过群众的口碑。坪滩镇一位姓王的老人的赡养问题经过他解调得以解决后，老人逢人便夸：“青庭长啊，那真是调解的能手！”同时，他突出的工作业绩也得到上级的认可，近三年来，他所办结的案件经评查全部合格，没有一件引起涉法涉诉上访，连续获得市县表彰。2012年2月，他还被省人力资源和社会保障厅、省高级人民法院评为“四川省法院系统先进个人”。

2.教师的三心 篇二

《语文新课程标准》中提出:“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点, 关注学生的个体差异和不同的学习需求, 爱护学生的好奇心、求知欲, 充分激发学生的主动意识和进取精神。”要达到这些要求, 就要求语文教师首先应是一位充满爱心的人, 要做一名“爱心使者”, 努力做到爱学生、爱生活、爱文本以及营造一个和谐的爱的教学氛围。新课标对语文课程的定性是“工具性与人文性的统一”, “工具性”我们过去一直在强调, 而“人文性”却把语文课程推到了一个新的高度与境界。语文课程的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的, 学生对语文教材的反应是多元的。我们应该重视语文的熏陶作用, 注意教学内容的价值取向, 同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。我们常说, 要以我之心去换学生之心.换句话说, 我们应以自己崇高的人格魅力去感染学生, 用爱心去培养学生对生活、对社会的美好情感, 使他们成为高尚的人, 成为主流社会接受的人。

在新课程的文本中, 选用了许多名家时文, 其中就有很多包含着浓厚的人文关怀内容, 需要我们教师去感悟, 去触发学生内心的情感火花, 让他们在共鸣中升华, 在升华中逐步走向高尚。如《在山的那边》, 有对外面世界的强烈好奇心, 有对未来的期待和幻想;散文《紫藤萝瀑布》既是对植物的赞美, 更是对生命的礼赞, 对一切美好事物的追求, 读来令人灵魂震撼, 给人启迪。试问, 面对如此丰富的“爱”的内容, 语文教师如果自己不是一位感情丰富, 充满悲悯意识的人, 怎么能带领学生共同去体验呢?

二、童心是激发语文兴趣的催化剂

语文学科是一门启发思维, 培养情感, 积淀文化素养的学科, 新课程在这些方面尤其加大了力度。不只是培养学生听、说、读、写的基本能力, 更在于发现问题、分析问题、解决问题上, 提出了更为全面的要求, 增强了实践能力的要求与训练。为此, 学生更需要拓宽思路, 多角度挖掘表层覆盖下问题的实质, 有多样的实践体验与实践经验。语文教师怎样才能做到这些呢?如果按我们以往的做法, 常常是教授给学生一套所谓的“行之有效”的方法, 让学生用同一个模子去套用, 而最后得出来的答案也是大同小异, 万变不离“标准答案”。现在, 新课程理念告诉我们, 语文学习不仅仅是“接受”, 更是“发现”, 在教学中要“倡导自主、合作、探究的学习方式”。这就要求我们要培养学生发散性的思维、探究的眼光和能力, 面对那些开放性的题型, 就没有什么现成的模式可套了。怎么办?我们认为, 保留三分童心, 不但能让教师自己的思想保持新鲜、思维保持灵活, 而且能激发起学生学习语文的兴趣, 逐渐摆脱枯燥单一的“负担”的阴影, 使学习成为一种享受。语文教师要让学生保留那份童心, 自己必须先要有童心。即试着用学生的眼光, 从学生的角度去认知学习内容, 发现其中包含的丰富的内涵, 以此调动学生的积极性, 激发学生发现的兴趣, 培养发现的能力。

教师的“童心”还包括另一层意思, 那就是教师要放下架子, 与学生保持平等的心理高度, 融入学生, 与学生打成一片, 学生“亲其师, 信其言”, 才能“学其道”, 大大有利于课堂教学与课外交流, 从而促进本学科的全面提高。

三、慧心是优化语文教学的“火花”

这里所说的“慧心”是指思维开阔, 善于发现问题并及时予以适当地引导的一种能力。我们常说, 有慧心才能有慧眼, 才能看到文本中蕴含的美的因子, 并把这种感悟传递给学生, 让学生也能慢慢地具有“发现的眼睛”, 达到“自主”、“探究”的学习状态。马斯洛曾经说过:“教育如果能帮助个人发挥潜力、自我实现, 那就是‘好的’”。他认为人的潜能不可能自然流露出来, 只有通过学习教育等活动的发掘才能表现出来。学生自身是富有潜能的个体, 他们犹如一块块乌黑的煤炭, 蕴含巨大的能量, 他们需要的是火花。教师就是火花, 起的作用就是点燃, 一经火花点燃, 他们将释放巨大的能量, 燃成熊熊大火。语文教师的“慧心”就是这激发学生产生火花的摩擦力, 就是火种。因此, 作为教师要勤于思考, 勤加积累, 练就一双“火眼金睛”, 看问题才能“入木三分”, 有足够的厚度和广度。这样, 经常用激励、赏识的眼光来关注学生, 而关注学习过程, 就是优化学习过程。学习过程得到优化, 自然就优化了学习结果, 也使学生在教师的关注中健康、愉快的成长, 语文教学的目标自然也就实现了。

摘要：新课程新理念给我们从事初中语文教育工作的教师带来了前所未有的冲击, 习惯于传统那种“教师讲, 学生听”的接受式教学方法的我们, 该如何去适应新课标中提出的“自主、合作、探究”等要求, 使得教学工作顺势而上, 再上层楼呢?要顺应并践行新课程的发展思路, 我们以为, 语文教师首先必须在思想观念上转变与更新, 要用“爱心”、“童心”、“慧心”的“三心”创建民主气氛, 提高课堂教学效果。

3.教师听课须“三心” 篇三

一、虚心

这是针对听课者的态度而言。学校组织公开课、示范课、优质课活动，所选教师的教学水平会有一定差异。进行示范课、优质课的教师水平相对较高，进行公开课的教师水平、心理素质有可能略逊一筹。对于前者，有些听课教师尚能保持谦虚，相对于自己水平较低的后者，就有可能产生一种居高临下的感觉。“尺有所短，寸有所长”，即使教学水平较低的教师，在精心地准备之后，会有一些值得我们借鉴的地方（即使是失误）。因此，听课者要有“甘当小学生”的勇气，听课前熟悉该课内容，做好听课的心理准备。听课时理出对方教学的得失、做法、原因，取人家所长，补自己之短。

二、专心

这是针对听课者的做法而言。俗话说“锲而不舍，金石可镂”，足见“专心”在做一件事时所起的作用。既然是来听课，“既来之，则安之”，学一点对自己有用的东西也不虚此行。

專心听。听课时要精神振作，注意力集中。对于执教教师，要听他的语言表达是否准确、形象、生动，发音是否标准，对问题的阐述是否清楚、有条理，提问是否恰当，对学生的调动是否到位，教学程序的安排是否合理；对于学生，通过听他们的朗读、回答以及积极性的高低来判断对知识和方法的掌握情况。

认真看。这里的“看”并不是指漫无目的的东张西望，而是指全面观察课堂内的情况，同时还要注意观察一些细节。既要观察教师的动作演示、仪器操作，还要观察教师的衣着举止、神情变化，更要注意他的书写笔顺、甚至习惯动作。对于学生，则要观察他们的动手操作能力、板演和做练习题的正误、快慢。同时还要密切注意师生的配合情况、课堂气氛的融洽程度等。由于听课者处在学生后面，又不能随意走动，视野受到一定的限制（如果听课者多，自己又处在其后），只有认真观察，才能得出比较准确的结论。

随时记。俗话说“好记性不如烂笔头”，一堂课的内容相对比较多，仅凭记忆，容易出现“竹篮打水一场空”的遗憾。因此，记笔记是解决这一问题的良方。记笔记有详略之分，略记指只记几条简单的教学步骤，使整堂课呈现一个大致的轮廓；详记除教学程序外，还要记录教师的提问，关键句段的阐述，采用的教法，课堂结构的安排，学生的表现以及整堂课每一步骤的得失，即把整堂课都比较准确、全面地反映出来，这样做，听课教师的收获会多一些，同时也为后面的评课提供了真实可靠的依据。当然应该注意，不能光顾记录而忘记了观察，否则将失之偏颇。

仔细想。俗话说“学源于思”。如果机械地听、看、记，那么本子上的东西还不是自己的东西，只有认真思考才能变为已有。所以在听、看、记的同时，应该深入思考：执教者是如何安排这堂课的，采用了什么教法，学生的兴趣怎样，做得是否恰当，这么做的目的的什么，成功在哪儿，失误又在哪儿，应该怎样做——思考的结果，应该在记录本的相应位置上迅速写下来，以防止“灵感”的转瞬即逝。

三、耐心

这是针对听课者的情绪而言。一堂成功的课，听课者会在不知不觉中听到下课的铃声，可是一堂失误颇多的课，听者往往兴趣索然，失去耐心，进而产生急躁情绪，甚至对继续授课的教师产生厌烦心理，这时容易出现一些听课者交头接耳、议论纷纷的场面，使本来就感到效果不佳的执教者失了方寸、乱了阵脚，进而失误更多。因此，听课者一定要在四十分钟时间内控制自己，做到不乱动，不随便谈笑，态度认真，神情专注，使执教者在不受额外影响的情况下发挥出自己的最佳水平。

4.教师的三心 篇四

民新小学 王世应

今年9月22日，接上级通知，我开始进入了贵州省国培计划（2013）---遵义市、贵安新区农村中小学教师远程培训系统进行网上学习。到目前为止，我已经把课程学习这块内容听完了，本次课程学习共13门课程，46学时。通过听专家教授们的精彩讲座，我从中学到了不少知识，使我受益匪浅。其中，让我最为感动的讲座是朱德全教授为我们作的走向“三心”的教师素养的精彩讲座。

朱教授人很善良，讲课也很幽默，讲课的声音也与众不同。我非常喜欢，所以我对他的讲座特别感兴趣。他从研究背景、研究视角等方面讲解了何为有效教育、何为有效的教师素养，并从心理学的角度剖析了何为“三心”素养，“三心”即“心态”、“心情”、“心智”，提出做教师心态要正、心情要好、心智要高，要做一个简单、阳光、智慧的人。朱教授还谈到做教师应该具备高尚的人格魅力、阳光的身心素养、精深的专业素养、广博的文化素养、必备的教育素养，这五大素养是做教师的基本条件。

5.教师处理教材的三种境界 篇五

第二种：捧着书本教书，对教材能很好的把握，对教参能取舍，对教材有关的材料有涉猎，比较得当的运用教法，比较好的完成教学任务。

第三种：站在书上教学，对本科知识和相关的学科知识掌握较多，教材及教参的内容只是知识宝库中的一部分，对教材的处理得心应手，教法运用恰当，放得开，收得拢，拿得起，放得下，每教一篇都有新意。

6.有关教师节的三年级作文400字 篇六

每当我上数学课，我总打不起精神，感觉像头脑发热腿脚不能动的样子，于是我就努力的想打起精神来上数学课，可我再努力也打不起精神来上这美好的数学课!

一天又一天的过去了，我再数学课上学到的知识还不如语文的一篇课文学到的知识多呢，下午第一节课就上数学，到了上课时间，我就赶紧的跑回教室，跑呀跑呀，我终于到了教室，我到的时候老师已经到了，这时我就悄悄的溜到自己的座位，这时我的心好像一万只蚂蚁在抓呀!这会儿我突然听到叫声，好像是在喊我，这时我抬起头，一看原来是数学老师呀，他悄悄的把嘴靠近我耳边说：“张渺渺，你要认真学，不能整天这幅样子，你要加油!我信任你这次一定能考好的。”听了老师这顿话，我从这节数学课开始我就爱上数学了，到期末考试时，我以98分的成绩回报了我那和蔼可亲的数学老师!

教师节的早上，我把我亲手编织手环和草戒指等等送给了老师，这时老师对我说：“谢谢你孩子。”这时我想对老师说：“亲爱的老师们，我祝你们教师节快乐!”

今天的这个教师节是我最难忘的一次教师节!

7.刍议教师的“三心”与教育效果 篇七

关键词：教师 学生 童心 爱心 责任心

中图分类号：G635文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）09（c）-0223-01

教师是塑造人类灵魂的工程师，肩负着培养一代社会新人，延续人类社会发展的重任。教师是人类文化的传递者，在人类文化的继承和发展中起着桥梁和纽带的作用。教师使命完成的优劣取决于教师的教育效果。

陶行知先生说过：“要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能达到心的深处”。读着这段话，使我深深地体会到当今的教育绝不仅仅是教学层面的事，它必须是一种充满情感的教育。对于我们这样教育资源相对匮乏，教学条件相对落后的乡镇学校来说，要想达到预期的教育效果，教师要与学生心心相印。教师的教育效果与教师的人格魅力关系密切。教师的人格魅力源自对学生由衷的关爱，而这种爱表现为教师的三心：童心、爱心、责任心。

1 童心——师爱之源

教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。这是我们是否能真正走进学生的心灵；并且，在教育上取得一定成绩的重要因素。乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教师最基本的素质之一，而且，是教师对学生产生真诚情感的心理基础，所以，我把童心视为师爱之源。

随着时光的流逝，我们不可避免地在年龄上与学生拉大了距离，要想使自己与学生的思想感情永远保持和谐一致，就要学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听、用儿童的兴趣去探索，用儿童的情感去热爱。为了贴近学生生活，完全融入到孩子的世界，我在课余时间和他们一起跑八圈、一起玩老鹰捉小鸡、一起玩丢手绢、一起在校园里寻找春天，一起在雪花飞舞的冬天滚雪球、堆雪人、打雪仗……记得在教三年级的时候，我和孩子们一起玩丢手绢。当时，有一名学生把手绢丢在了我的后面，而我没有发现，她跑完一圈抓住了我，要我表演节目。我故意耍赖，不表演，要求他们重新来丢。孩子们立刻一拥而上，把我推到了圈里，拉着我的胳膊，抱着我的腿让我快出节目，不准耍赖。在学生的“威逼”下，我“无奈”的给他们跳起了舞，有几名学生也冲进圈内和我共舞，欢乐的气氛感染着每一个人。游戏结束后，我让大家回忆一下游戏的过程，再说说自己认为最精彩的部分，然后自拟题目写一篇习作。因为学生意犹未尽，印象深刻，所以有的说、有的写，一篇篇略显稚嫩，但充满童真童趣的习作呈现到我的眼前，孩子们的真情实感流露无遗。

童心，表现为淳朴、真诚、自然、率直，而这些也正是人民教师，特别是班主任应具备的品质。拥有一颗童心，使我深深地爱着自己教的每一位学生；拥有一颗童心，使我成功地走进了学生的情感世界；拥有一颗童心，使我赢得了学生的喜爱与信赖……

2 爱心——教育的灵魂

教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。拥有一颗爱学生的心是当一名好教师的最基本的条件。爱学生，就要走进学生的情感世界，把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，和他们进行心灵的沟通、情感的交融。

教师对学生真挚的爱，是我们感染学生的情感魅力。我曾有一个学生涛涛，由于家庭情况复杂，家长对他的态度非常粗暴，有不如意的事，就在他身上出气，致使刚上一年级的涛涛身上和脸上经常有伤痕，而他所受的心理伤害更大，小脸上没有表情，性格孤僻，上课时注意力不集中，学习成绩很令人担忧。我了解了他的情况后，多次针对孩子的教育方式与家长进行交流，使家长的态度有所转变。上课时我也经常提醒他注意听讲，鼓励他大胆发言，对他的点滴进步及时予以肯定。后来，涛涛特别喜欢上语文课，语文成绩提高得很快。他的脸上时时洋溢着孩子特有的笑容，课间能和同学们一起玩耍、嬉戏。

教师对学生的爱，应是发自肺腑的对孩子、对朋友的爱。这种爱应是理解学生的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉思。我现在所带的班级，单亲家庭的孩子较多，占班级人数的四分之一。这些孩子缺失一部分父爱、母爱，有的性格偏激，有的缺乏自信心，有的爱撒谎，有的爱打架，有的经常不完成作业……对这些孩子，在管理和教育上要花费更多的时间和精力。要走进他们的内心，聆听他们内心的需求与渴盼，解他们学习、生活之所难。“捧着一颗心来，不带半根草去”。我们应该像陶行知先生那样用自己的爱心滋润无数颗童心，从而培养出无数的爱心。

关爱学生是教育的温馨与人性化所在。老师与学生若仅仅止于传授学科知识，那么这种关系是冷漠的，久而久之，心与心之间就会筑起一道看不见的墙。教师对学生给予关爱，是学生享受的来自于血缘关系以外的第一缕温情，是学生懂得关心帮助他人的最初起源。

教师要用爱教会学生怎样去爱：爱爸爸妈妈，爱老师同学，爱班级学校，爱家乡爱祖国，爱我们赖以生存的地球。以情感赢得情感，以心灵感受心灵。

3 责任心——工作动力的源泉

热爱人民的教育事业是教师工作动力的源泉。它不仅可以激发教师工作的责任感和对事业的忠诚，而且可以使教师产生对教育工作的高涨的热情和浓厚的兴趣。“热爱学生，诲人不倦”是教师必备的道德素养。我国许多著名的教育家，如徐特立、陶行知等，都是热爱人民教育事业，献身于人民教育事业的光辉典范。

人们常说：“教师就是良心活”。职业特点对教师提出了更高的道德要求，教师要严格遵守职业道德规范，要有高度的责任感。我从教二十余年来，始终牢记自己肩负的责任，不歧视、不忽视、不放弃任何一个学生。经常有家长因为我不舍不弃的工作态度而对我说：“王老师，差不多就行了，孩子不听话，我们也没有时间管，学啥样算啥样吧。您别太累了！”而我也不止一次地对她们说：“每家只有一个孩子，每个孩子只有一次人生，我如果差不多就过去了，孩子的将来就会差很多，我的良心不允许我对任何一个孩子言放弃”。不放弃一个孩子，使我得到了家长乃至社会的好评，也得到了学生的尊重和热爱。

热爱学生是人民教师的天职和美德，是教师对学生进行教育的感情基础，也是获得良好教育效果的前提。小学阶段的教育目标除知识和能力外，教会学生感受爱、回报爱、给予爱也同等重要。

作为一名小学教师，应该具有童心、爱心、责任心。童心使我们走进儿童心灵，爱心使我们能把整个心灵献给孩子，而责任心能使我们站在人生和时代的高度，着眼于儿童的未来与社会的未来，培养出追求真理的真人。

参考文献

8.三心教育体会 篇八

——“三心教育”活动心得体会 7月份，公司组织开展了“企业是员工第一个家”主题感恩教育活动。通过感恩教育活动内心有了更多的感想、感受和感悟，让我更深层次了体会到企业是“家”的含义。是企业给了我们岗位，给了我们生存、生活的来源，是煤化集团让我们享受到了“大家”的温暖。

企业是“家”，就应为“家”努力工作，带着感恩的心为“家”贡献自己的力量。*****曾说过：“感恩是人之所以为人的最起码的一点道德意识和思想情怀。在企业进入到更高的发展阶段后，拥有一颗感恩的心，是摆正个人与企业关系，实现人企合一、和谐共赢的一个至关重要的因素。”所以我们煤化集团每一个人都应带着感恩的心努力工作。带着感恩的心去工作，你就会懂得，工作不光是我们谋生的手段，更是我们自我成长和实现自我价值的一个平台。没有了这个平台，我们的能力则无从体现。所以，感恩会让我们懂得敬业。

对企业感恩，就是对企业忠诚。人要有一颗感恩的心，只有知恩、知耻的人，才能无私奉献知道感恩企业的人，才能无怨无悔的奉献，才对企业忠诚，才能把事情干好 有了敬业精神，有了忠诚之心，就会有主人翁精神。你必然会“不找任何借口”，“用心做事，追求卓越”，以最好的态度，最强的执行力，努力完成好工作任务，以感谢企业提供的良好的工作环境，以感谢领导的栽培，以感谢同事的帮助。

如何在岗位上落实感恩之心，回报我们的“家”？作为一名安全管理人员，衡量感恩之心最起码的标准就是抓安全的“良心”，把抓安全放在“积德行善”层面，用心工作，不能有一丝的马虎和懈怠。

没有集团公司的强势发展，就不可能有我们现在的岗位，就不可能使广大干部员工以世界500强企业为自豪。如何让“家”做久、做精是各级人员应有的岗位责任意识。要求每一个人都要珍惜岗位奉献期，感恩企业、感恩岗位，只有以感恩之心去落实岗位职责，才能出效率、出效果、出效益，才能把企业做专、做精、做久，做出成效。

二〇一一年七月二十六日篇二：三心教育学习心得 三心教育学习心得

三心教育学习心得

（一）——公司财务部：张帅

各位领导、同事，大家好：

我是来自公司总部财务部的张帅，今天很荣幸也很高兴以一名青年员工的身份，能够在这里和大家分享一下我在学习“三心”教育后的>心得体会。本文以“三心”即进取心、责任心和自信心为出发点，来探讨进取心、责任心和自信心这三者之间的内在联系，以便于我们能够更好的理解“三心”的深刻意义并且指引我们在实际生活中做到“三心”的理论与实践相结合。首先，我们先来谈一下进取心。

进取，指努力上进，图有所作为。《论语？子路》里有这么一句话，“狂者进取，狷者有所不为也”，这里所说的“狂者”指的就是志向高远的人。同样，梁启超在《饮冰室合集》也提过这样的话：希望也故进取。这句话是什么意思？这句话通俗地讲，就是一个人有了进取精神事情才会变的有希望。可见进取这种精神从古代就是被十分重视的。所以，身为当代青年的我们，身为二局一公司青年员工的我们，更应注重进取精神的培养，让我们自己拥有一颗进取心。

因为只有不断地创新进取，我们的个人能力才能得到不断的增强，工作成绩才会得到不断的进步，才有会为部门与公司的发展贡献出自己的一份微薄之力。公司得到了发展取得了好的成绩，我们个人也才会得到更大施展机会的平台和更好的发展前景。所以说，对于公司对于个人，对于现在对于未来，身为中建二局一公司的员工的我们，都应该怀有一颗进取心，这是非常重要的。

讲过了进取心，我们接下来谈一谈责任心。请大家试想，如果空有进取心，但是缺少责任心，事情会变的如何？我想未必会朝着好的方向发展。所以在拥有进取心的同时，我们个人更应该加强责任心的培养。好，我们来了解一下责任心的定义：指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。而具有责任心的员工，认识到自己的工作在组织中的重要性，把实现组织的目标变成是实现自己的目标。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，“集小恶则成大恶，集小善则为大善”，这些也都说明了一个具备责任心的人，他应该在做事与做人方面所应具备的素养，比如，从事财会工作的我们，有些事情是我们坚决不能做的，我们就坚决不能去碰触；而有些事情是我们应该做的我们就一定要做到，即使这件事情给公司带来的利益是微小的那么我们也要去做。我觉得，这就是身为公司一名普通的员工所应拥有的责任心。

接下来我和大家分享一个小>故事，这个故事就发生在我们的身边，故事的主人公是我的同事——资金部的杜升鹏。在今年春节假日结束后，原本是正在休假期间的杜升鹏，为了配合我所负责的对账工作，杜升鹏决定当天返回北京，但是那时已经没有从湖北回京的火车票了，杜升鹏当即买下了当天中午从湖北襄阳回北京的汽车票，不畏路途辛苦，不怨时间仓促，回到了公司，这让我十分佩服！我深深的感觉到他身上所存在的责任心，而这种责任心就是我们青年员工所需要的！像杜升鹏这样平日里努力工作、恰逢节假日牺牲个人的休息时间而加班的财务资金系统的同事大有人在，我觉得这就是因为我们财务资金系统的同事们都拥有一颗火热的责任心！我相信拥有了责任心我们会监督自己的言行；拥有了责任心我们会检测自己做的每一项工作；拥有了责任心我们会更加珍惜自己的付出，珍惜工作的成果，才会在工作中更加谨慎小心。这是一种工作态度，也是一种对自己负责任的态度。我们青年员工在拥有了进取心的同时，更要注重责任心的培养。

“三心”中我要最后提的就是自信心。因为自信心决定了一个员工是否敢于去拼搏进取和在工作中责任感的实现程度，即自信心是进取心和责任心的前提，是重要的基础。现在有些人说我们财务人员在项目上的地位低，我想说的是，我们财务人员应该胸怀自信。因为事在人为，如果我们财务人员业务能力扎实，善于沟通，并且能为项目提供有益的建议，相信我们财务人员也是会有很好的发展的！我们不和其他人比地位上谁高谁低，我们只要求自己做到问心无愧、做一名合格且优秀的财务人员，我想这些都离不开自信心作为支撑。还有就是我们青年员工在工作中可能会因为工作经验不足，会变的垂头丧气，也可能因为工作时间较短，在面对质疑时不敢坚持自己等等许多种情况，我想说的是无论何时何地我们青年员工都要拥有一颗自信心，如果自己的付出是正确的、就要敢于坚持立场，为部门和公司争取利益；如果自己工作失误了，但自己也是真实的付出过，我们要敢于直面自己的失误，认真的听取前辈和领导对自己的指正和教诲，这样我们才会得到更好的成长，为部门和公司做出贡献，不辜负领导的期许和指导关心。以上就是我身为一名青年员工在学习过“三心”过的心得与体会，我想我们青年员工应在进取心、责任心和自信心的驱使下，努力提高自己的工作能力、改善自身的不足，为公司也为了自己奉献出自身的发展贡献出一份力量！（张帅）三心教育学习心得

（二）——深圳分公司：王继清

尊敬的各位领导、各位评委、各位同事：

大家好！我是王继清，目前在中建二局一公司深圳分公司担任基层项目财务成本员，很高兴与大家分享一名财务人员的心得体会，今天，我演讲的题目是《千帆竞发催奋进 勠力同行聚三心》！陈建光董事长纵论“三心”，可谓高屋建瓴，为我局站在“高速发展的顶峰”，顺应大势走向“深度调整的开始”指明了方向，作为一名分公司基层项目财务人员，在今后的工作中，我要用高水平的素质、高效率的办事、高标准的落实，凝聚三颗心，争当排头兵，为公司的发展事业贡献青春！

一、董事长讲：“自信心，并不是自满和骄傲，而是一种清醒理性的认识，是我们做好工作的基础。”可见，自信心对于我们青年员工的快速成长是多么重要！回顾自己走过的这一年多工作的心路历程，可以说每一步，每一个脚印，都充满了执着与担当，都充满了信念与力量。而自信源于实力、实力源于学习！魏征在《谏太宗十思疏》中讲到，“欲求木之长者，必固其根本；欲求流之远者，必浚其泉源”，在知识经济飞速发展的现代社会，作为一名基层项目财务人员，我们必须树立终生学习的观念，不断提升自身的业务素养、业务水平，不断丰富自己的内涵，要以深入学习董事长讲话精神为契机，反复学、深入学。总书记讲，“学习只有逗号，没有句号，只有进行时，没有完成时，要持久学，持之以恒，坚持不懈，温故而知新，常学常新。”只有首先充分认识学习的重要性，真学、会学、善学，树立“把简单的事干好就是不简单，把平凡的事干好就是不平凡”的工作理念，这样才是做好自身工作的根本！

我是13年8月来泉州东海滨城项目参加工作的，刚刚加入中建这个大家庭，可以说，自己毫无工作经验，面对项目的财务工作更是缺乏自信心，正是在师傅的耐心教导下，我不断加强学习，逐渐理清自己的工作流程，扎实自己的工作基础，锻炼自己的工作能力，慢慢的，自己的自信心就有了，可以说，为了从当初那个一点业务知识不懂的工作“菜鸟”、曾经那个初出校门的毕业生，成长为将来能够独当一面的职场高手，奋发自信而又游刃有余，我相信，这里面，肯定会有量的积累，也会有质的变化，更是一段自信心逐渐增强的历程！

我们都知道，财务工作任务紧、担子重，而保质保量地完成财务工作没有自信心是不行的，因为自信心这种无形的东西能够给我们力量！这也是我们常说的自信心出凝聚力、出战斗力！有了自信心，我们上下一心、和谐共事的氛围就会日益浓厚，我们每个人就会有“凭真才实学才能干好工作”的压力感，逐渐形成立足本职、上下同心、扎实苦干的工作作风，我们有信心将财务工作做好，我们注重在自信心奋进的工作氛围中交任务、压担子，这样才能全力激发我们的工作积极性和创造力，在自信力十足的工作氛围中体验竞争、体会压力、接受锻炼、不断成长！

二、“功崇惟志，业广惟勤”。董事长说：“我们连续多年开展的职业道德教育，中国建筑《十典九章》中的“专业敬业”，以及我们所鼓励和倡导的敬业精神，说到底都是责任心。”工作中，我们一定要以“等不起”的紧迫感、“慢不得”的危机感、“坐不住”的责任感，忠于职守、爱岗敬业。

开展本职工作，“负责”是一种态度。我们财务人员都应该树立强烈的责任意识、奉献意识和担当意识，把“国事”当“家事”，把“公事”当“私事”，把“单位的事”当“自己的事”，做到守土有责、守土尽责，言必行、行必果。对工作不挑肥拣瘦，对问题不避重就轻，对错误不推三阻四。这就是最端正的态度，就是最好的“负责”。开展本职工作，“负责”是一种理念。必须把“负责”当成奋勇争先干事业的方向，把“负责”的理念根植于脑子里，在理论上要以实用为前提，在工作中要以实际为原点，在举措上要以实干为导向。

作为一名财务人员，要明确朴实的责任观，把工作任务当成应尽之责，不出风头、不讨彩头、不为名利，一门心思放在工作上，满腔热情用在做事中，必须弱化人际敏感，强化做事意识。慢慢的我明白了：人有事做，心里最踏实；能为公司的发展做贡献，心里最荣耀！

三、董事长说：“进取心，这是促进我们工作进步、个人成长和企业发展的内在动力”。作为一名财务人员，要想成长、要想进步，没有进取心是不行的，进取心是在本职工作中出亮点、求实效的前提和基础！而如何将进取心应用到工作中，我认为具体说来就是以下三个方面： 首先，有进取心就是要真做事、做真事。作为一名中国建筑员工，就必须树立强烈的进取意识，身在公司，理所当然要为公司发展做实事、真做事。真正做到“吾日三省吾身”，每天都要想想自己做了什么、做成了什么、还能做什么？今年4月份我从泉州东海滨城项目调往莆田市正鼎澜天项目，项目处于开工初期，面对项目上繁杂的财务基础工作，我真正的明白了分公司张经理所说的那句“简单的事总是重要的，重要的事总是简单的。”是啊，身为一名青年员工，正所谓不积跬步无以至千里，只有自己亲力亲为，只有做好日常的每一件实事，只有保持一颗不变的进取心，才能不断成长不断进步！第二，“逆水行舟，不进则退”，作为一名财务人员，就是应该要有胆识，要敢想、敢干。刚来莆田项目时，为了今后项目（包括分包）能在当地顺利进行建安税收申报缴纳工作，由于项目的一些特殊性，建安税收可以进行“三级抵扣”，需要在当地税务机关进行二局和分公司的税务备案工作，在开展这项工作过程之中，一方面我积极向师傅向同事向领导请教，一方面打开书本认真学习相关专业知识，面对问题解决问题。我逐渐明白很多事只有主动动手去做才能发现问题，才有解决问题的可能。事摆在眼前，一帮人隔岸观火、纸上谈兵，叽叽喳喳说空话、吆吆喝喝嘴把式，事还是那个事，问题还是那个问题。敢干，是拥有一颗进取心的关键！实现自身的快速成长，就必须敢想敢干，敢争一流。

第三，拥有进取心就是要倡导雷厉风行的做事风格，就是要快干！社会的发展、思想的潮流，瞬息万变，我们做工作要稳步前行，但迈步子更不能颤颤巍巍。2014年6月时候，由于业主计划6月底开启预售，这就要求在6月中旬必须拿到工地全区的“开工许可证”，而为了配合业主取得“开工许可证”，项目部就必须完成“农民工工资保证金”、“工人团体工伤>保险”等一系列相关手续的办理，毫不夸张的说，在短短的一周时间内我几乎跑遍了当地政府的所有办公室，终于在业主规定的时间内取得所需全部资料，最终保证业主于2014年6月11日顺利拿到“开工许可证”并在月底成功开启第一波预售。我们开展本职工作，就是应该要有豹子的警惕性和敏锐性，伺机而动、瞬息而达，以最快的速度把握方向、掌控局面。效率出业绩，只要是对项目对公司发展有益的事，能早干一分，绝不迟干一秒。

“千仓万箱非一耕所得，干天之木非旬日所长”，我深知，作为一名项目财务，凝聚“自信、责任、进取”三颗心，争当排头兵是一个润物无声、潜移默化的过程，为此，我将坚持强化学习增素质、履职尽责压担子、立足本职谋业绩，持之以恒、久久为功，积小步为大步，积小胜为大胜，唯有这样，才能在平凡的岗位上绽放自己的光彩，才能为早日成为坚强“三心”的“武林高手”凝聚力量，为中华民族的伟大复兴贡献青春力量！（王继清）篇三：教师“三心”教育学习心得体会

教师“三心”教育学习心得体会

雁江四小 陈作元 教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。教师必须具有“爱心、责任心、事业心”。教师是学生的楷模，学习的榜样，这就要求教师要以身立教，为人师表，用心灵塑造心灵，以人格造就人格。教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。必须同举并重。

一、无私奉献，充满爱心

奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名教师应该对学生无私奉献。

热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。

二、责任，是一种使命

社会就如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生。责 任，是一种使命；责任心，是一种使命感，是自觉地把份内的事做好的一种心态。教师和家长应承担的义务应尽职责的内心体验。它是在个人对他人和集体，社会应负的职责和义务具有明显认识基础上，在职业道德实践过程中逐步形成的。这种责任心体现为教师在完全没有外部压力和监督情况下，自觉地去完成教育教学任务，实现社会和学校对教师提出的要求。如教书育人：做一名受学生欢迎的教师，只有爱心还不够，还必须要有高度的工作责任心。爱心是基础，而责任心则是驱使我们干好工作的动力。做为一名教师，当你站到讲台上，望着几十双求知的眼睛，一种责任心就会在心头油然升起。教书育人，你会感到肩上担子不轻啊。而对于“差生”，这种责任感越发地深重了。

三、教师应具有强烈事业心

枫叶把整个青春献给了太阳，以后，这就具有了太阳的色彩了。——箴言。做受学生欢迎的教师所具有的爱心、责任心，都应归于事业心之下。建议改为爱心、责任心均应归属于事业心如果说爱心是做受学生欢迎教师的基础，责任心是做受学生欢迎教师的动力，那么事业心则是其宗旨。

人类对教育事业的称颂旷古达今。孔子被尊为“万事师表”，夸美纽斯称教育事业是“太阳底下最光辉的事业。”做为一名教师，怎样才是具有了事业心？教育改革家魏书生说得好：“你爱事业，是为了向它奉献出自己的一切，这才称得上是真爱。而只有受愿意自我牺牲的程度，才能够在事业上做出成就。”

多年的工作实践使我体会到，只要你有一颗事业心，怀着对党和

人民教育事业的一腔赤诚，把自己的青春、精力、汗水、心血都无私地奉献给孩子们，在工作中不辞辛劳，在三尺讲台上默默耕耘，才会赢得社会、学生、家长和同行们的认可。

综上所述，做为一名教师，尢其是最受学生欢迎的教师，爱心、责任心、事业心缺一不可。它们三者是相辅相成的，没有事业心，就难有责任感；而事业心恰恰表现在教师的爱心上。可见，它们之间是难解难分的，正因为这三者同举并得，才铸造了一个教师的灵魂——做最受学生欢迎的教师。篇四：三心教育读书心得

《沟通的艺术》读后感

寒假里，我有幸读了《沟通的艺术》这本书，从中受益匪浅，它让我认识到了和谐的师生关系在教育效能产生中的重要作用。作为教师只有和学生之间建立一种互相尊重、彼此接纳、理解的关系，学生才会对我们的教学感兴趣。

想想自己在学生时代，也希望老师能理解我，关心我，希望老师能做我的朋友。但今天我成为了教师，却忽略了学生的感受。平时一味地看重学生的学习，为了成绩、分数，甚至侮辱学生。为了让班级成为优秀班级体，为了所谓的常规，我不允许孩子犯一点错误，有的孩子学习的积极性越来越低，却一再的埋怨是家长管教不严，而我却忘了，孩子是天真、烂漫、活泼、好动的，正因为如此，他们才能想我们所不能想，做我们所不能做的。我为什么要一再的约束他们呢？这本书中提到了一个“同理心”，它让我知道了今后自己应该怎样做。同理心是师生之间沟通的一个基本条件，它的意思是说要我们站在学生的角度去理解学生，要懂得换位思考，只有教师设身处地的为学生着想，并有效地把这些感受传递给学生，让他们感受到理解和尊重，获得心理上的满足感，这样才能唤起师生之间的相互体谅和关心爱护的沟通氛围。

建立良好师生关系还要我们用一颗真诚的心来尊重接纳学生，不会因为他们的缺点和不足就讨厌他们，教师必须承认学生是一个有潜力，有价值的人，不管这种潜力与价值的体现需要多长时间，教师都必须始终无条件地相信学生自己有着朝向好的方向去无限发展的可能性，其实这是教师对学生爱的表现。反思自己的教育教学，对待后进生，对待班级上个性突出，调皮捣蛋的学生，开始时充满激情，信誓旦旦要改变他们，但在与他们对招的过程中，我的耐心磨尽，激情消退，剩下的就只有冷漠和粗暴的话语，根本谈不上尊重。我想今后应该以一颗宽大的心去接纳他们，把他们当成我的朋友，尊重他们，学着去爱他们，给他们树立信心，多听听他们的想法，多多沟通，要让他们感受到“自己即使有缺点和不足，但是老师仍然喜欢我，仍然接纳我”。只有这样，我才可以走进学生的心灵深处，才能创造一种良好的师生关系。

看来师生之间要建立一种和谐的关系还真不是一件容易的事情，需要我不断的积累经验，不断完善教育方法，不断向他人求教，在以后的教育教学中，我会努力改善我与学生之间的关系，真正成为学生成长道路上的良师益友。读了《一份特别的教案》中的《沟通的艺术》感受颇深。

教育是一门艺术，这是每一位教育工作者都明白的道理。我们经常会看到，同是一位学生犯了错误，有的老师批评他接受批评的态度很好，有的老师批评他却顶牛，为什么呢？这就是批评的艺术问题，换句话说就是沟通的艺术问题。中国著名教育家魏书生曾说：“教师应具备进入学生心灵的本领，走入学生的心灵世界中去，才会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题都会在哪里找到答案。对学生细致入微的了解，是教师的教育工作如同有了源头活水，常做常新。的确如此，学生之所以犯某种错误，一定有他的内心的想法或根源，不是平白无故就犯错误的，只有走进学生的心灵，了解他犯错误的根源，才能批评道点子上，你批评的语言学生才能接受，否则，一阵暴风骤

雨、劈头盖脸的训斥，学生从心灵上接受不了，不顶牛才怪呢！尤其是做后进生的转化工作，更需要沟通的艺术。建立良好的师生关系是产生教育效能的首要条件。只有加强与学生的沟通，师生情感才能和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。尤其是后进生，他们在老师面前往往存在一种自卑心理，本来就不能与老师心心相印，心灵相通，如果没有细致入微的心灵沟通，只凭简单粗暴的批评甚至打骂绝不会取得良好的效果的。即使他表面上屈服了，但好景不会长久的。另外，师生沟通和交流的过程中，如果不注意方式方法，会无意中伤害了学生的自尊和感情，学生与教师的关系必然僵化，那么，老师的用心再怎么良苦，学生也不会领情的，并有可能产生很大的抵触情绪。如果一个后进生对你的抵触情绪产生一种定势，那么，你将害了这个学生，因为他有可能在后进生的行列中越滑越远，同时你也将被宣判教育的彻失败。

我想，成功的教育当然取决于多种因素。但其中一个最重要的因素是教师能否恰如其分的与学生沟通，或者说是否能高质量地与学生沟通。通常情况下，教师和家长没有耐心与学生进行心灵的沟通，或者会不自觉地使用沟通的杀手锏—－命令、警训诫、讽刺、责难等语言，其结果，学生进行激烈的反抗，或表面的顺从、沉默。我们教育的目的修正学生，转化学生，启发学生激发他们固有的创造力和想象力，使他们成为健康、自信、自立的人而非单纯的服从的应声虫、小绵羊。

——读《师生沟通艺术》有感

作为班主任,无时无刻不在与学生沟通,但沟通的效果如何,却大不相同,要提高与学生沟通的效果,必须讲究艺术,而《沟通的艺术》一书给我们提供了许多策略.在学习的过程中,结合自己的体会,我觉得,老师与学生在沟通时,要注意以下几个方面: 1,关心学生,爱护学生,做学生的知心朋友

在十几年的教学生涯中,我接触过许多性格迥异的学生,让我体会最深的是要做好教育工作,就要放下老师的架子,和学生做朋友.如果和学生做了朋友,虽然他不一定什么都和你说,但是在平常中,他们和我的沟通多了,我对他们了解多了,遇到问题时,也就比较容易做工作.刚接手现在执教的这个班时,我觉得这是一群天真活泼的孩子,他们聪明,但却有些自负.特别是班里的几个小刺头,在一些事情的处理上比较偏激.作为他们的新班主任,我从了解他们入手,先从同学们处了解他们的兴趣,爱好,平时有意无意的和他们搭讪,聊聊他们喜欢的话题,在遇到问题时,能设身处地地为他们着想,一段时间以后,他们就自然地把我当作他们的哥们.在得到学生信任的基础上,我诚恳地提出我的想法,他们也就乐意考虑我的这些意见与建议.2,要得到学生的尊重,首先要尊重学生

现在的学生自尊心很强,很爱面子,教师要学生尊重自己,必须要先尊重学生.这样师生之间才能有座好的沟通的桥梁.人与人之间相处,讲究的彼此尊重.所以教师在工作中,尊重学生,学生也会尊重你,那么彼此之间的矛盾和冲突就比较容易缓和和解决.在工作中,老师会不自觉地端起架子教训学生,总是觉得自己的盛气懔人可以让学生服气.其实,表面看上去,学生们好像听从了你的教育,但实际上,他们却在背后开小会.一个偶然的机会, 在与家长闲聊时,听家长说起这样一件事:这个班的孩子以前的班主任老师对他们关心,爱护,宽容的对待自己的学生.家长和学生都觉得自己很幸运,能遇到这样的一位好老师.于是,孩子们在各项活动中均有不错的表现,但是,有一项荣誉却未得到过,那就是学校的文明示范班.孩子们很羡慕别的班级能得到此项殊荣,却又害怕老师会非常严厉的处理一切事情,不顾学生的情面.因此十分矛盾.而现在,他们也得到了这一荣誉,但却不是老师骂出来的.家长们感到很欣慰.听到家长的这番话,我的心里像打翻了五味瓶,什么滋味都有.反思自己的工作,有时为了学生们的调皮我也使着性子对学生进行狂风暴雨般的批评,但学生记住的更多的是和风细雨的耐心教育.这件事提醒我,我不该只把孩子们的身份看作是学生,更应记得他们是一个个有强烈自尊的人.为了班级的荣誉,他们何尝不曾着急,但老师却不能为了急于求成而一怒到底.3, 多鼓励,多激励,让学生体验成功的喜悦

还记得去年,学校体育节开展各项体育竞赛活动时,在练习划龙舟这个项目时,我们班的成绩十分不理想.看着别的般的队伍齐刷刷的到达终点,而我们的龙舟还没有到终点却早已散乱得不成样子.大家的心里十分着急.看着班委会的成员们一个个愁眉苦脸,.无精打采的模样,我及时地引导他们:如果班级的小干部们都毫无信心,怎能调动其他学生的积极性 同时和干部们分析具体情况,表扬几位在练习过程中能坚持到底的学生,有要求同学们发扬互帮互助的精神,不要互相责怪埋怨,并定下了最可能实现的近期目标:超越和我们水平不相上下的几个班.在得到预期效果后,又适时地表扬几位能动脑,有互助精神的男生,鼓励几位暂时掉队的女生,又合理地调动了学生的位置.在一次次不断激励的作用下,全班同学一鼓作气,获得了第一的好成绩,而且我们的队伍前进速度令人惊奇.记得一位教师对学生们说:你们的每一个问题都是有价值的问题.以次鼓励学生多思考,善思考.我想,教师就应该学会赏识自己的学生,并不断地告诉他们:你一定能行!用最真诚的鼓励,把学生推向一个又一个成功的高峰.《沟通的艺术》读后感

严格意义上说，这是一本教科书，我买完之后才发现。

教科书的好处是很系统，不好的地方，就是可读性比较差。

相对而言，这本已经是一本可读性比较好的教科书了。

不过如果平时这样读下来，不是在上课的时候用的话，还是比较痛苦的。

但是，对于系统学习沟通而言，还是很不错的。.......1.解决问题的时候，尝试使用“枕头法”。2.常见的非理性思考：完美的谬误，赞同的谬误，应该的谬误，过度推论的谬误，因果论的谬误、无助的谬误、灾难性预期的谬误 3.三个语言上的不良习惯：事实与意见的混淆，事实与推论的混淆，情绪性的语言 4.男人说话典型的倾向于直接、简洁和任务取向；女性说话比较典型的方式是间接的、详述的和关系取向的。5.并不是只要去面对事情，事情就会改变；但是除非开始面对事情，否则没有事情会改变。别的,师生沟通以及交流的历程中,要是不注重体式格局要领,会无心中危险了学生的自尊以及感情,学生与西席的瓜葛一定便僵硬,那末,教员的专心再怎么良苦,学生也不会意怀感谢的,并可能孕育发生很大的反感情绪 尤其是做落伍生的转化事情,更需要沟通的艺术成立杰出的师生瓜葛是孕育发生教诲效能的主要前提只有增强与学生的沟通,师生感情才气调以及融洽,学生才气“亲其师,信其道”,继续往前“乐其道,学其道”尤其是落伍生,她们在教员眼前去往存在一种自卑生理,原来就不克不及与教员心领神会,心魄雷同,要是没有过细十分细致的心魄沟通,只凭简略鲁莽暴躁的攻讦甚或吵架毫不会取患上杰出的成效的纵然他外貌上给哥唱征服了,但美好景况不会恒久的要是1个落伍生对于你的反感情绪孕育发生一种定势,那末,你将害了这个学生,由于他可能在落伍生的行列中越滑越远,同时你也将被宣判教诲的彻掉败 < 读了《一份出格的教案》中的《沟通的艺术》感触感染颇深 我想,乐成的教诲固然决定于于多种因素但此中1个最重要的因素是西席可否恰到好处的与学生沟通,或说是不是能高质量地与学生沟通凡是环境下,西席以及家长没有耐烦与学生举行心魄的沟通,或会不自发地施用沟通的刺客锏—-号令、警训戒、嘲讽、责难等语言,其成果,学生举行猛烈的抵挡,或外貌的遵从、默然沉静咱们教诲的目的批改学生,转化学生,开导学生引发她们本来就有的创造力以及想象力,使她们成为康健、自傲、自主的人而非纯真的从命的应声虫、小养的一种 < 2011年04月22日

教诲是一门艺术,这是每名教诲事情者都大白的原理咱们经例会瞅见,同是一名学生犯了纰缪,有的教员攻讦他接管攻讦的立场大好,有的教员攻讦他却顶牛,为啥子呢?这就是攻讦的艺术需要别人解答的题目,换言之就是沟通的艺术需要别人解答的题目神州闻儒家观念诲家魏墨客曾经说:“西席应具有步入学生心魄的本事,走入学生的心魄世界中去,才会发明那是1个广漠而又迷人的新六合,很多百思不患上其解的教诲困难的需要别人解答的题目城市在哪儿找到谜底对于学生过 细十分细致的相识,是西席的教诲事情犹如有了源头活水,常做常新简直云云,学生之以是犯某种纰缪,一定有他的心田的设法或泉源,不是无缘无故无端就犯纰缪的,只有走进学生的心魄,相识他犯纰缪的泉源,才气攻讦道点子上,你攻讦的文字学生才气接管,不然,一阵子狂风骤雨、没头没脑的谴责,学生从心魄上接管没完,不顶牛才怪呢!《一份特别的教案》一书，从十三个不同的角度用大量案例分析了对待学生的教育。是许多教师的学生教育的经验的总结与升华。

对待学生要一视同仁，这是众多老师的共识。但是何谓一视同仁，一视同仁的标准是什么？一视同仁，指的是对待学生的关怀，对待学生的爱，对于每个学生都是一样的。但是，每个学生的基础不一样，对外界的抗干扰能力不一样，父母的教育方式不一样，都造就了每个学生不同的性格，而这就是我们需要区别对待的地方。

有的学生胆小怯弱。在教学中，很容易遇到那种上课不愿意回答老师问题，下课不愿意和同学交流的的学生，这就需要我们鼓励、关爱。老师及时鼓励、点拨以及表扬就如同大海中的一盏明灯，给学生动力和希望。对于某些相对比较后进的学生，我们不能放弃努力，开发他们的潜质，培养他们的自主人格，这需要每一位教育者全力以赴。

有的学生顽皮，需要我们宽容、教育。有些初次犯错的孩子，我们不能一味的批评，教育首先是一种保护，只要我们保护得当，就一定能使这些幼苗长成参天大树。

我们需要学会与学生沟通，信任学生。教师就是通过理解和信任才能走进孩子的世界，从而和学生建立起新型的师生关系。教育的基本只能就是要构建一种新型的师生关系，以利于学生在和谐、愉快的氛围中健康成长。

教育需要自省。老师是学生最尊敬的人，学生的行为会在不知不觉中受到老师的影响甚至模仿老师。因此，为人师表者，应该时刻反思自己的言行，避免在不经意中给学生造成错误的认识。

常言说“言于心声”，那么心声源于何处？愿与感情的倾泻！学生是充满情感、灵动的个体，师生间每时每刻都在进行心灵的接触，教师的一个眼神，一个微笑，一个动作都会在他们心灵的从股市关于中击起层层涟漪。教师用自己发自肺腑的真情去波动学生的心弦，学生必然会心动而情发，师生间情感交融，达到一种情感上的共鸣，从而实现了我们教书育人的目的

如果我们把忧虑的时间用来分析和看清事实。那么忧虑就会在我们智慧的光芒下消失。

不久前读卡耐基一书，受益良多。《人性的弱点》、《人性的优点》是卡耐基系列著作中最受欢迎的作品，已被译成近六十种文字，名列全球畅销书前茅。这两部作品从最根本的人性出发，对人际交往的根本原则做了最彻底的诠释，堪称个体社会化的宝典。《人性的优点》里面的内容大致包括：热爱生命，解决忧虑的办篇五：三感教育学习心得体会

“一观三感”教育学习心得体会

近日，巴中市教育系统开展了“一观三感”的教育活动，感触很多，开展“一观三感”教育活动，是我们适应新的形势、不断加强自我素质修养的迫切需要。

社会主义核心价值观主要由坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和坚持社会主义荣辱观组成。党的十八大报告首次以12个词概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。我认为当代教师核心价值观的科学内涵为：忠诚教育、关爱学生、教书育人、为人师表、严谨治学。要求教师忠诚于党和人民的教育事业，甘为人梯，乐于奉献；关心爱护全体学生，尊重学生人格，公正对待学生；遵循教育规律，实施素质教育，促进学生全面发展；坚守高尚情操，淡泊名利，自尊自律；崇尚科学精神，诚实守信，终身学习，不断提高专业素养和学术水平。忠诚教育是教师核心价值观的前提，关爱学生是教师核心价值观的灵魂，教书育人是教师核心价值观的根本，为人师表是教师核心价值观的关键，严谨治学是教师核心价值观的保证。将“忠诚”列于首位，这是由教育在党的事业中的重要地位所决定。《中华人民共和国教育法》也规定：教师要“忠诚于党的教育事业”。对于每一个教育工作者来说，只有做到了“忠诚”，才会有事业上的敬业精神，静下心去教师育人，做优秀的人类灵魂的工程师。“三感”即“历史使命感”、“工作责任感”和“集体荣誉感”。

（一）对“三感”的认识

增强历史使命感，践行党的宗旨。在不同历史时期，共产党人有着不同的历史使命，但归根结底都是人民利益的集中表现，都是党的全心全意为人民服务性质与宗旨的集中体现。进入新的历史时期，我们党的历史使命是贯彻落实科学发展观，大力发展经济，切实维护社会稳定，全面促进社会和谐。不断保持党的纯洁性，对每一名党员尤其是党员领导干部来讲，责任重大，使命光荣。一方面，要牢固树立正确的世界观、权力观、事业观，始终坚持权为民所用、利为民所谋，把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为检验纯洁性的试金石，坚定不移地做到立党为公、执政为民。另一方面，要以一种强烈的历史使命感，积极发挥共产党员的先锋模范作用，认真履职尽责，践行党的宗旨，倾情关注民生，从群众最关心、最直接、最现实的利益问题入手，努力把群众的切身利益实现好、维护好、发展好。所谓责任感是指一个人对自己，对家人，对本职工作乃至对社会应尽的责任和义务的认知态度。它是每个人都应该具有的一种基本素质，更是做好一件事情所必须的条件。因此，要想把工作做好，提高责任心是至关重要的。责任心是做好本职工作的前提。有一句话说得好，“在本位，尽本分”，这应该是每个人对自己工作最基本的要求，衡量一个人的尺度，不是职位的高低，也不是岗位的差别，而在于是否有责任心，是否尽职尽责。

“责任、荣誉、国家”是美国西点军校著名的校训。200年来，西点之所以能培养出那么多杰出人才，秘密就在于此，它使西点军校培养出了无数具有强烈的责任感、荣誉感和献身精神的精英。这些精英人物进入社会后，依然秉承这一

理念，培养出一批具有荣誉感和责任感，道德品格高尚的员工，从而建立起自己杰出的团队，打造出富有巨大生命力的世界一流企业。无论是一个国家，还是一个民族、一个集体，甚至于一个人，没有精神力量是不行的。一个前进的国家，总有一种奋发向上的精神。一个发展的民族，总有一种积极进取的意志。一个强大的集体，总有一种根深蒂固的集体荣誉感，集体荣誉感是一个团队的灵魂。它是振奋精神，激励斗志，团结一心，艰苦创业的强大动力。具有集体荣誉感的人，通常是道德品格高尚的人。他们会更多的为别人着想，而不是活在自己的一己私利里。凡事能多替他人着想，多替集体着想，会使人心胸更宽广，自己也更愉悦。

（二）落实“三感”教育的想法

一要提高工作的积极性，做到以身作则、勇于担当。需要进一步增加工作的积极性，以身作则、勇于担当，不达目的、誓不罢休。作为教育工作者，要始终把工作岗位作为成就事业的舞台，常思使命之责，常励奋进之志，兢兢业业干事业，踏踏实实做工作，老老实实做人，一心一意谋发展。二要增强工作的能动性，做到主动作为、真抓实干。要处处考虑自己的言行是否有利于促进教育事业的科学发展和进步；是否有利于学生的健康成长。在工作中，要自加压力，主动求为，既要完成“规定动作”，又要做好“自选题目”。

9.班级管理要有“三心” 篇九

经常听班主任说累，说班主任工作是良心买卖。看来这个工作是要用心做好的：

1、管理学生要细心①新班组建后班主任要利用各种渠道尽快熟悉学生。多进班转转转，抓第一手资料。不过进班时间别让学生摸清规律，确定是哪些是重点管理的对象。②与班内学生交流了解情况：a找班干部可以得到一些实话。B找个别学生谈话，鼓励他。刚开始学生都存在戒心未必会说实话。特别是有关自己的事，你可以通过他了解其他同学的情况。③多与任课教师交流沟通，看他课上的学生表现如何，和自己看到的情况是否一致。有的学生在班主任上课时很老实，但任课老师上课时就不那么听话了，所以，从任课老师那里能搜集到很多信息，发现很多问题。比如，有一节课，谢遵伟老师发现有不来上课的学生就及时过来核实，董双利怎么没来，经核实，他这节课练武术了。我觉得，及时与任课老师沟通能够有效避免管理学生的漏洞。④班主任工作安排要细致，树立好好班风。如班长职责，组长职责一一明细。

2、与学生相处要“交心”。要想控制学生必先了解学生想什么，才能有针对性的与其进行交流。我在班内搞了两个活动。一个是不定期开展与班主任说说心里话，让学生说出近期最烦心的事和最想解决的事，以把握他们的思想动向，以便防微杜渐。再一就是利用语文作业批改的平台，或鼓励或出主意。这样学生会感觉你在帮助他，关心他。从而达到亲其师信其道的目的。

10.三心作文800字 篇十

妈妈没有“失约”，只是这次她的举措不太一样。往常，妈妈总有说不完的话，这次只吐出三个僵硬的字：“放学啦。”

回到家，妈妈忽然提出帮我洗头。妈妈是理发师，她的手娴熟地在我的头发中穿梭，我正享受着这一切，妈妈却又忽然问道：“女儿，如果妈妈不在身边，你……妈妈要去哪儿吗?”“不，随便问问。”

洗完头，妈妈端来一杯热牛奶，温柔地说：“我想去上海，陪你爸一起去，你爸最近身体不好……”“不，今年我已经初三了，你难道不在乎我吗?难道你想让我成为留守儿童吗?”“我……”妈妈顿时哽住了。我放下了这杯还飘着凫凫雾气的牛奶，头也不回地进了自己的房间。只留下妈妈木讷地站在那儿，许久许久。

我趴在床上，电视里播放的是自己最爱的节目，可脑子里却总浮现出妈妈无奈的叹息。

不知何时，母亲坐到了我身旁，仍然递给我一杯牛奶。微弱的灯光下，我忽然觉得妈妈变得苍老了，好怕青春早已被我“霸占”了，脑海此刻已一片空白，一丝愧疚油然而生。“女儿，听妈妈说完好吗?”我点点头。“你爸最近总是咳嗽，我去既是照顾他，也是为了多挣点钱。我去是因为我对你放心，我知道你不需要妈说多少，妈在学习上也帮不了你，只想多挣些钱供你上学……”

妈妈只有初中毕业的文化，她并不会什么豪言壮语，只是用最朴实的语言说最真实的话，这些朴实的文字一次次冲击着我的心灵，我想起了从前，想起了妈妈陪伴着的岁月。泪，不知何时悄然滑落，打湿枕头。我问自己是否该放手?是否该让妈妈离开?

那夜，我彻夜未眠，只觉得这曾给过我依靠的家此刻让我感到孤独，那样寂寞。

第二天清晨，妈妈又递给我一杯牛奶，望着这热气腾腾的牛奶，我似乎看到了妈妈那颗跳动的心，饱含着爱却又只能如此尴尬的心。我无意间看到母亲双鬓的几缕银丝。岁月在她额前留下了抹不去的痕迹，怜惜之情顷刻间侵占了我的心，我最终还是同意了。

11.学习三心文化心得 篇十一

“良心”即要真心待人、对事，不虚伪。“诚心”即实事求是，不虚报、不瞒报。“忠心”即用心做好每件事，尽责报恩。

“三心”企业文化的提出，给威高注入了优质新鲜的能源，带来激情、带来和谐，对威高人而言，这是我们的幸运，也是对我们固有的企业文化体系的一次全面革新。一个企业，不仅技术要革新，企业文化同样需要革新，革新是一个自我调整，自我学习，自我提高的过程。

企业要发展，必须有一个明确的企业理念和共同的企业精神。明确的企业理念和共同的企业精神是企业发展的目标和方向、源泉和动力。它可以起到统一思想、统一步调、凝聚人心、凝聚力量、调动一切积极因素，为实现共同目标奋斗的重要作用。“三心”企业文化就是这样的，它要求我们威高人求真务实，要有敢讲真话、敢报实情的勇气；要有坚持真理、戒虚务实的正气；要有表里如

一、公道正派的底气；要有动真碰硬、攻坚克难的锐气。要切实增强责任意识，实实在在地干工作，一心一意地谋发展。

企业文化的实质，是以人为中心，以文化引导为手段，以激发职工的自觉行为为目的的一种企业经营管理思想。企业文化的根本任务，是重视人、相信人、理解人、发动人、引导人、教育人、培养人和塑造人。建设优秀的企业文化就是要用先进的观念管理企业，使员工的心往一处想，劲儿往一处使。“三心”企业文化就是助推企业快速发展的魂魄！是能在激烈市场竞争中破浪前行的强劲动力！“良心、忠心、诚心”展示出威高集团傲人的气魄和魅力，也显示出威高人缔造未来的雄心壮志！

总之，企业的经营，最终经营的是人的思想，最终的落脚点是武装人，塑造人，鼓舞人，通过承认人的才能，实现人的价值来体现企业的价值，实现企业和谐，促进企业发展。“三心”企业文化是科学发展观在威高集团的具体体现，是我们威高人的行为准则。我们要从宏观到微观，将以三心文化为核心，通过三心文化的指导，来提升自己，让自己与企业融为一体，荣辱与共，将它融入我们的血液，在实际工作中践行之。

黄海涛

12.学习刘玉美 “三心”为人民 篇十二

如今刘玉美同志的先进事迹已是家喻户晓。读了她的事迹后，感到她并没有做惊天动地的事，但她每天都坚持为群众做小事，每天都在解决基层的一个个难题，这样累积起来，就赢得了群众的口碑，在群众心目中树立起了伟大的形象。“站起来是一把伞，给群众遮风挡雨；俯下去是一头牛，为群众鞠躬尽瘁！”是她一生最为真实的写照。

刘玉美，一名普通的街道干部，一个用尽最后一点力气践行为人民服务这一崇高宗旨的基层司法所长，用她的无疆大爱诠释了共产党人的全部要义，她像一名战士，即使倒下，身体也要向着前进的方向。

刘玉美所长用自己的行动告诉了我们，作为一名基层工作人员应当具有“真心、公心和恒心”。在被刘玉美同志先进事迹感动的同时，我深刻认识到，要想很好的履职尽责，要想干好本职工作，要想真心得到群众的普遍认同，不仅需要聪明才智，而更重要的是要具备刘玉美同志的“三心”精神。一是有一颗热爱人民群众的“真心”。二是有一颗无私奉献的“公心”。三是有一颗扎根基层的“恒心”。

2007年，蔡甸区司法局洪北司法所接到一个特殊的刑满释放回归人员，姚和义，一个坐了9年大牢年近六旬的老人，因犯了最让农村人不能接受的奸淫幼女罪，不仅他的家人不能接受他，就是村里人也是对他指指点点的。虽然事情已经过去9年了，当年受害的一家人也已经搬走了，但这个污点就像烙在人们心中一样怎么也抹不去。姚和义也说不想回村里，要出去流浪。基于此情况，司法所工作人员立马携同村民调主任一道找到他的家人去做思想工作。姚和义老伴说她没有办法，当年他犯案后去做牢了，可一家人在村里是没脸见人，儿子女儿早早出远门打工，有时一年回一次，有时几年也不回，女儿已远嫁他乡，儿子这两年才娶了一个媳妇，对这样的公公是不能接受的。我一个孤老婆子也还得靠他们养活，他们也难啊！后来我们又跟他儿子媳妇讲，讲法律，讲人情，“他是你们的父亲，赡养父母是子女应当承担的法定义务，他已经为当年所犯的罪受到惩罚了，是一个自由人，一大把年纪的人了，你们就忍心看他出去流浪？”。儿子媳妇也是通情达理的人，说主要是村里人的指指点点，自己忍受得了怕让自己小孩子跟着遭罪。我们说村里人的思想我们来做，你们只要本着良心做事就可以了，如果连你们都不能接纳他，又怎能指望别人接纳他呢。最后他的亲人把他接回了家。我们又召集村干部，村里一些德高望重的老人，部分村民代表一起在村委会办公室开了一个座谈会，针对姚和义的情况，希望大家能够把他当一个普通的老人看待，当自己的长辈来看待，对一些人一些事情要宽恕，要全村一起和和美美的过日子。大家也都同意这些看法，说要互相转达，不再歧视他。过了一个星期我们又到姚家回访，老人一家正在吃饭，其乐融融，见我们去了非常高兴，说是感谢党，感谢人民群众又接纳了他，看到他这样我们也很高兴。

安置帮教工作是新时期赋予我们的一项十分重要的工作，担子更重，责任更大。在我们的帮教对象里，象姚和义这样特殊的例子又何止一个呢？只要全社会都来关注他们，各级政府重视他们，人民群众理解他们，让他们感受社会更多的关心、帮助和温暖„„

作为一名基层司法所工作人员，基层司法所所面临的不管是人力、物力还是财力等方面的欠缺都是有目共睹的，有的人是得过且过，有的人是三心二意，而有的人却是一干就是20年，20年如一日。这就是精神，这就是了不起。

我们学习刘玉美，就要学习她这种“三心”为人民的精神，要忠实履行一名基层司法所工作人员的使命，深入推进社会矛盾化解，社会管理创新，公正廉洁执法三项重点工作，认真抓好司法所的各项工作，做好刑释解矫安置帮教重点工作，把工作作为体现个人价值和实现自我超越的一种载体来对待，在平凡的岗位上铸就不平凡的业绩。

13.教师的三心 篇十三

和孩子相处最没用的三件事

教育专家告诉我们：在跟孩子相处的过程中，最没用的三件事就是“发脾气、说教、刻意感动”。作为父母，你可以制怒，也可以不虚伪地感化孩子，但你可以不唠叨吗?

有一种方法可以让人意识到自己的哕嗦：当你忽然意识到自己正滔滔不绝地讲一番大道理，苦口婆心地现身说法，反复宣讲达两次以上……你可以歇了，孩子肯定听腻了。

回想你自己的为人处世之道，多半来源于父母、家庭环境的耳濡目染，加上后天的观察学习。所谓“桃李不言、下自成蹊”“为人师表”，正是从为师之道谈对学生的巨大影响。作为父母，你自己是什么样的人，怎样说话行事，就会传递怎样的`价值观，深刻地影响孩子。

不言之教，指不通过言语而起到教化的作用。中国哲学家老子在表达其“无为”的思想时谈到：“是以，圣人处无为之事，行不言之教。”

不言为何仍然能够有教?其中一个最主要的原因就是：“圣人”提供了顺其自然的正面榜样，而榜样的作用是无穷的。

在心理学上，榜样作用被称作观察学习或者说是示范观察学习。不言之教和观察学习说的是一个事物的两面，不言之教讲的是示范，没有言语的示范;而观察学习讲的是模仿，有样学样的模仿。

中国匠人间流行“偷艺”(偷着学手艺)说，讲的就是一种高水平的观察学习，善于“偷艺”的人就是观察学习能力强的人。

观察学习(observationalleaning)是一种非常重要的学习方式，而且也是人格形成的重要途径。人的学习分为几大类，—是通过个人自身的体验去获得知识，比如孩子通过摔跤学会走路，通过与小伙伴的交往学会合作分享或者自私自利;第二类学习是父母和教师的直接教导，是由专人讲授而获得知识与行为准则;第三类就是个人的观察学习，通过观察身边的人而获得知识和行为准则，孩子通过观察父母老师以及同伴而学习做人做事，看到他人做某事受到批评或制裁，孩子就会抑制自己不去做那件事，看到他人做某事受到称赞或奖励，孩子就会去模仿并做出同样的行为。

1962年至1972年，在长达的时间中，美国心理学家班杜拉和同事以及其后继者韩瑞悌，曾做过一系列实验(被称之为“芭比娃娃实验”)，证实儿童在观看成人的侵犯行为后会表现出更多的侵犯行为，其中以真人为榜样的影响力最大，其次是电影榜样，第三是卡通片中的榜样。其实这在我们的生活中随处可见。

每个人都既是示范者也是观察学习者，与此同时，每个人在做示范者和做观察学习者时都可以做出自己自由的选择。

不管你愿意还是不愿意，知道还是不知道，大人每天都在向孩子呈现不言之教，因此，你今天的行为举止是你父母昨日行为的翻版，而你孩子明天的行为举止则将是你今天行为举止的翻版。