2022国培小学语文第二次作业

2022国培小学语文第二次作业（精选5篇）

1.2022国培小学语文第二次作业 篇一

Book7 Unit2 Where is the Science Museum? B Let’s learn教学设计

一、教学目标

1、能够听、说、认读四个方位词：south, east, west, north。

2、能够听、说、读、写短语：turn left，turn right，go straight.3、能够听、说、认读句型: “How can I get to the museum? Go straight for five minutes.Then turn left.”并能进行关键词的替换操练。

二、教学重点：

掌握四会短语：turn left, turn right, go straight

三、教学难点： 难点是的straight发音和拼写。

四、教学准备

1.教师准备 VCD、tapes、recorder、word cards、a map of China.2.教师准备一面小旗。

3.教师和学生准备B Let’s learn 部分的单词卡片。

五、教学过程 Step1.warm-up 1.Let’s enjoy a song.Where are you going? P24播放Let’s sing 部分的录音，学生跟唱歌曲。

2.Let’schantP31.(T用4个词卡post office, hospital, cinema, bookstore提示)Step2.Revision 1.T检查A部分要求四会掌握的单词。（T词卡出示，SS快看快拼）。2.Retell the text.P18(T投影出示key words)Step3.Presentation 1.T伸出两只手介绍说：This is my left hand and this is my right hand.教师板书left和right.然后接着让SS听指令做动作：Touch your left hand/right hand/left ear/right ear.2.全班SS起立听指令做动作：Turn left.Turn right.Go straight.3.出示中国地图：指着东、南、西、北的城市说：Zhejiang is in the east of China.Xinjiang is in the west of China.边说边板书west和east.同法教学north和 south。

SS听指令，快速指方向。（T在地图上指城市名称如酒泉，上海，SS说出表示方向的单词west, east等）。

4.“听一听、排一排”活动。每名学生拿出表示场所的五个单词（A部分Let’s learn中的五个四会单词），学生听教师发出指令排出正确的位置，T在投影上排出正确的位置，（暂时不让学生看见，等学生排完后对答案）。

5.T出示词卡，说 “I want to get to the museum.Where is the museum? How can I get to the museum?”教师板书此句。并让学生带着这个问题听录音，回答问题。

6.T再放Let’s learn部分的录音，学生跟读。7.Work in pairs.Check spelling of the new words.Step4.Consolidation and extension（1）播放VCD.Let’s learn and let’s play 部分。（2）Activity P12.Ex1-2（3）Let’s play.TBp31(男女各一代表蒙上眼睛把小旗插到相应的位置。其他学生可用left, right，go straight提醒)。

（4）T先做示范，然后学生编写歌谣如：Left hand, left hand, show me your left hand.Right foot, right foot, stamp your right foot.(5)Homework: a.Listen to the tape(P19-20)for three times.b.Copy the four skill’s phrases four five times.c.在地图上根据“上北、下南、左西、右东”的方向标，指出大城市的方位。

2.2022国培小学语文第二次作业 篇二

通过这几年的培训学习使我懂得很多新课程理念，特别是这次的国培，让我认识更深刻，也得到同行们的指点，让我在培训中能取长补短，拓宽了专业的知识面。“如何才能培养中学生们对体育产生兴趣呢？”这是我一直懊恼的事情。于是我针对这个问题，向有经验教师请教，业余时间查阅有关这方面的书籍。最后我做出以下的分析：

有实验证明,当学生对体育活动有兴趣的时候,运动会促使血糖上升,肌力增加,精神饱满;如强迫他们从事体育锻炼,血糖会下降,导致肌力减退,并很快会出现精神倦怠的疲劳症状和消极锻炼的现象。由此可见,学生对体育课的兴趣与否将直接影响到体育教学的效果。提高学生对体育的兴趣，能为顺利完成教学目标奠定坚实的基础。

如何改变教师在课堂教学中的教学方法？“如何才能培养中学生们对体育产生兴趣呢？”这是体育老师一直懊恼的事情。

一、历史原因

1、目前的体育教学方法落后。

在很多的学校体育课上，体育教师表现在教学方法的单一性、简单性、形式化、成人化、我个人也不例外，大多是因教学内容多、学生人数多、教学时间少、我校场地器材不足，指导思想陈旧所造成的。但是有些因素我个人很难改变，有些因素是值得研究。如有些教师在教法选用上有忽视甚至是无视学生的问题。教学方法以教师为中心，个别教师把教法变成惩罚学生的手段，由于教学方法的偏颇和生硬，使学生体会不到他们应该体会到的乐趣，相反尝尽失改的苦涩，必然导至学生不喜欢体育课的结果。

2、体育课运动项目的限制教学内容的多样化。

学生对学校体育课兴趣的大小和体育课教学内容的设置有着直接的联系。我们的体育课程的设置应该走创新，突破常规的道路，不要停留在每学期的体育课教学任务就是跑、跳、投三大项，而且从一开始学到最后都是这几个项目。即使是同一个教材也要注意教学内容的循序渐进。只有让学生喜欢体育课，并且从体育课教学过程当中能不断地获得新的知识和锻炼技能，他们才能以一种积极的态势参与到体育课中来，只有这样在教学过程中逐步培养起学生的兴趣才能成为可能。

3、教育体制影响中学生对体育的认识

大部分学生因为我国应试教育的大背景下的影响，有些原本对体育有兴趣的学生也因为升学的压力，学习任务重而不得不一再压缩自己体育活动的时间，甚至不得不舍弃自己所钟爱的体育项目。

二：激发学生的学习兴趣的策略

1、激发学生兴趣，帮助学生确立学习目标。

体育新课程标准把“健康第一”作为指导思想。强调在教学中以学生为主体，发展学生的个性、创造精神和实践能力，引导学生初步养成主动、积极参与体育的意识，根据教材的性质、特点以及教学目标，进一步关注五个学习领域目标的达成，做到有目的、有计划、有侧重点灵活实施，引导学生初步养成主动、积极参与体育活动的意识，使他们对体育活动产生浓厚的兴趣，自己来动手、动脑，主动积极参与学习活动，展开自己的想像力，始终把增进学生的身心健康贯穿于教与学的全过程，同时面向全体学生，关注学生的个体差异，在教学目标、选择教材内容和教学法以及评价的方法与要求上，坚持面向全体学生，共同参与运动，努力做到因才施教，使学生成为课堂上真正的主人，给学生一个发展的机会，使每个学生都能体验到学习与成功的乐趣，满足学生自我发展的需要。使学生健康地成长，从而提高体育活动课的教学质量。

2、提高学生的学习兴趣，关键要转变角色

《新课程标准》重点强调以学生的发展为中心，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在教学中教师和学生都是教学活动的主体，作为教师主要是引导、启发和帮助，学生主动、积极、创造性的学习，使学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，让学生充分参与体育实践活动，同时，满足他运动体验和情感体验的需要，留给他们充足的自主支配、自主发挥的时间与空间，在学习中让他们体会自主学习、自我发挥、自我表现、自我保护、自我评价，不仅在动作和技能方面得到学习，同时也获得结果的过程，从而来改进自己的技能。如在50米的教学中，我故意把课改成了接力的形式，分三局两胜，我将学生分成6个队，纵队排列在起跑线后，举行迎面接力游戏，只抓成绩排后的一个队，这样学生就非常积极参与跑步，有着用不服输的精神，通过游戏我才讲解如何跑的快的技术要领。通过本案例的游戏使学生在趣味性活动中，获得主动、积极参与活动和竞争能力，显示出集体协作的团队精神。为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能等，有效的增强学生的体质，不断提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，确立主体地位，把被动的“要我学”变成主动的“我要学”，并且“喜欢学”，在学习中，采用设置疑问多样化、兴趣化等教材来调动学生的主动性。针对这些问题，学生不断探索如何跑的快，如何才能取胜。既可以解决如何跑得快问题，也可以激发学生主动锻炼的积极性，在活动中，作为教师，我经常把自己置身与参与者的位置，服务者地位，真正把学生当作学习的主人，做到平等、相互尊重、和谐的学习氛围，充分发挥他们的学习积极性和学习潜能，使他们全面发展，健康成长。

3、思想上转变中学生对体育的态度

目前中小学教育中普遍存在着只注重学生的升学率，忽视体育锻炼重要性的现象，以至不少叙述认为只要文化成绩好，体育成绩及格就行了，而且女同学普遍存在着怕脏、怕累、怕晒、怕出汗、害羞、胆小，以及生理周期等等的厌学行为。以上这些现象都使得许多学生对体育缺乏认识，对体育锻炼积极性不高，存在严重的厌学思想。因此作为教师首先要重视转变学生的思想，提高学生对体育的认识，培养和激发学生对体育运动的积极性。

4、根据中学生的生理和心理特点组织教学

根据中学生的生理特点和心理特点主要表现为：有意注意时间短、兴奋过程和无意注意占优势、好强、好竞争、爱表现自己等。同时，一节课中，学生的注意力、意志和情绪等心理活动的变化也是不同的。教学中，教师要充分利用学生生理和心理特点进行组织教学。合理安排教学内容。由于学生注意力在课的前半部达到高峰，意志力在课的中后部达到高峰，情绪则在课的后半部达到高峰。根据这一特点，教师在组织教学中应把新教材安排在课的前半部分。有利于学生对新教材的学习、理解和掌握。在课的后半部分则应安排一些游戏性较强的内容，激发学生兴趣，同时要做主教材和辅助教材的搭配，尤其抓住主教材的内在联系进行组织教学，以提高教学效果，好强、好竞争、爱表现自己的特点，在课上多组织教学比赛，在结束部分可让动作做的好的学生进行表演，让他们充分在同学中展示自己的才华，从而实现教学目的。

5、体育活动课的选择要注重学生的兴趣

在体育活动的教学过程中，我们加大学生喜欢的娱乐体育活动和教学竞赛课程安排，突出“体育活动课”的活动为主的教学特点。使学生在生理上、心理上得到满足，从激发学生的锻炼热情。在身体素质、跳绳、球类、运动竞赛、娱乐体育等项目上，学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动。改变了体育教学中单纯对学生传授知识和技能、发展体力的身体教育观念。改变了体育教学中教师强制的灌输，学生机械再现的教学方法。改变了在体育教学中学生被动学的局面，倡导学生主动地、愉快地学习。通过活动课进行大量的运动实践，使学生了解了一些体育竞赛知识和规则。学生也在活动中体会到体育知识和技术的重要性。激发学生锻炼身体的兴趣，培养了学生参与体育活动的意识、能力和习惯。丰富多彩的体育活动锻炼了学生的身心，培养了学生竞争意识和团结协作勇于拼搏的精神。

6、改变传统的教授方式

在传统的教学过程中，我们只注重教师来教，学生只是单一的模仿学习，缺乏学生主动思考，主动参与教的过程。我认为新的教授方式应该充分发挥学生的主动性，让学生也参与到教的过程，让学生在相互教相互学的过程中，学会思考，真正理解所学动作的结构及技术要求，从而提高教学质量，增进友谊，培养团结合作意识。

三、加强学习，逐步提高

3.张公小学国培计划第二次心得体会 篇三

仪陇县张公镇小学 王其雄

在“国培计划”第二次培训学习的这两天时间里，我非常荣幸听了仪陇县教科室吴林涛老师关于“阅读教学”的精彩讲座。我受益匪浅！吴老师不仅以生动的语言、大量的实例和多年的教研经验向我们诠释了语文阅读教学中存在的问题以及阅读教学的方向，更让我们感受到了一位教育者的敬业、乐业、创新、奉献的情怀。

吴老师在讲座中明确了阅读教学的课标中阅读教学的要求以及在教学中应该注意的问题，使我们每位教师都能够清晰地了解到我们的语文课堂该教什么，该达到怎样的教学目标。吴老师列举了大量的课例，具体分析了课改背景下的阅读教学趋势，使我们对语文阅读教学所走过的路程有清晰的了解，更明白到小学语文阅读教学任务的艰巨。在听了讲座后，我深受启发，现在就谈谈我的几点学习体会。

一、阅读教学中应该从教学生学会知识转向教会学习。阅读教学中要渗透学法指导。学法指导要体现教师为主导、学生为主体、教材为情感载体的原则。一方面教师要因势利导，另一方面要将学习的主动权交给学生，课本让学生读，思路让学生讲，规律让学生找，学法让学生悟，使阅读方法真正成为学生可贵的精神财富。

二、阅读教学要以语言学习为中心。

“语文”就是指口头语言和书面文字的完美结合体。语文教学就是语言运用的教学。语文课程的“工具性”，要求语文教学要着眼于培养学生语文运用能力的实用功能。语言学习得好，运用语言的能力就强。可是目前在小学语文教学中，多数教师由于认识的偏差，出现了“人文性过度，工具性不足”的倾向。表现为：重感悟，轻训练；重内容，轻语言；重阅读，轻习作等。小学生语言训练要根据学生年龄的特点，有目的有顺序地进行语言学习，帮助学生积累词汇，正确、熟练地运用语言。

三、语文教师是阅读教学的关键，语文课要表现语文老师的高度与深度。

吴老师联系自己的实际，谈了语文教师该如何提高的文化底蕴，提高素质修养。最令我难忘的是他自己不仅仅深入课堂听了课例，还经常实践研究，上课、研讨、读书、提高。令我深感钦佩。我心中的语文教师应该是拥有一股自由的情感，一片思想的天空，进行专业的探索，不断提升专业水平，具有大家风范，没有匠气，没有俗气，只有一股真正的人文气质的形象。要达到这个高度，我们首先要做到：永葆激情，忠诚教育。语文教师要有“天高云淡，笑看云卷云舒，潮起潮落，立于潮头写春秋”的胸怀与气度。不会因为环境的改变，经济的冲击，地位的升降而改变，永远保持一颗敬岗爱业的热情的心。然后还要做到：张扬个性，业精于勤，锐意改革，创意教学，形成风格。潜心静虑，默默努力，静静成长。教师要有精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底，博览群书，内省言行，将我们的言行内化为学术的性格，在反思中成长。

4.第二次国培送教下乡培训心得 篇四

在写作方面，看看自己，不管是从前还是现在，读的少，写的也少。简单来说，我觉得走上工作岗位后与写作就渐行渐远，无非就是学校要求写的时候简简单单的应付写过两篇文章。从来没有安安静静静下心来好好写过什么东西。同时，在阅读上也很欠缺。就算在写各种记录和案例分析的时候都感觉语言很枯燥无味，也写不出什么东西来。

“写作不仅仅是单纯的写作，它必然伴随着实践、阅读和思考。它与实践相随，与阅读同行，与思考为伴。实践是它的源泉，阅读是它的基础，思考是它的灵魂。”这段话是培训下来我记得非常清楚的一段话。确实，写作不仅仅是单纯的写作，它需要我们不断积累经验、不断思考，才能写出有感情有思想的好文章。

5.小学四年级语文第二次选拔赛试卷 篇五

一、填空。（20分）

1、在（）里填上含有果实的树名，组成成语。（4分）

瓜田（）下

青（）竹马

世外（）源

望（）止渴

2、在后面的括号中补充完整歇后语。（4分）

小葱拌豆腐——（）

擀面杖吹火——（）

飞蛾打火－（）

猪八戒照镜子－（）

3、在括号里填上有关人体的词，将成语补充完整（4分）

明（）张（）

（）战（）惊 牵（）挂（）

痛（）疾（）

4、按下面要求填写组成词语。（8分）

a、含有“看”的意思的词语。

（）（）（）（）

b、含有“想”的意思的词语。

（）（）（）（）

二、选择题，请将正确答案的序号填在括号里。（8分）

1、下列汉字按音序排列的一组是（）

全神贯注

B、刀光剑影

C、垂头丧气

D、好意难却

2、下列各组汉字笔画数相同的一组是（）

A、鸟乏丐互

B、夷舛尧凸 C、法叟芪尚 D、齿鱼鬼身

3、下列没有错别字的一组是（）

A、徘徊 掩耳盗铃 川流不息 兴风做浪

B、打搅 永往直前 和蔼可亲 心明眼亮

C、凋谢 山清水秀平易近人 化险为夷

D、典雅 通宵达旦 无时无刻 水流湍急

4、下面句子中空缺的字依次是（）

机舱内＿＿热，机器又发出刺耳的＿＿音，乘客们烦＿＿极了。

A、噪 燥 躁 B、躁 燥 噪 C、燥 噪 躁 D、躁 躁 燥

5、周瑜这一形象出自（）。

A.《水浒传》B.《三国演义》C.《隋唐演义》D.《西游记》

6、下面诗句中依次应填入的花名是（）

（1）忽如一夜春风来，千树万树＿＿＿开。

（2）借问酒家何处有，牧童遥指＿＿＿村。

（3）更无柳絮因风起，唯有＿＿＿问日开。

（4）竹列＿＿洒枝，春江水暖鸭先知。

A、桃花 杏花 梨花 葵花

B、梨花 杏花 葵花 梨花

C、梨花 桃花 杏花 葵花

C、杏花 桃花 葵花 梨花

7、下面句中不属于比喻句的一项是（）

A、三面环山，像个环儿拥着。

B、那飞溅的水花，像一朵朵小小的白梅

C、我们好像在哪儿见过面。

D、梅雨亭仿佛一只苍鹰展翅浮在天空中。

8、下面的“川”有一项与其他三项意义不同，请选出来（）

A、高山大川 B、一马平川

C、川流不息 D、百川归海

1、选出和“猫：老鼠”一对词表示的关系最相似的（）

A、青蛙：害虫 B、兔子：野草 C、鸡：鸭子 D、猪：狗

三、句式训练（5分）

1、他天天挨打受骂，怎能不激起他心中的怒火呢？(陈述句)（1分）

2、这洁白的梅花是不能玷污的。(反问句)（1分）

3、高梁红了，稻子熟了，丰收的季节来到了。(拟人句)（1分）

4、雷锋叔叔助人为乐的精神是我们学习的榜样。（修改病句）（1分）

5、通过这次班会，使我的学习态度端正了。（修改病句）（1分）

四、阅读。

阅读

（一）（12分）成语”嫁“给了广告？

在大陆境内最先运用”成语“作为广告词的已不可考。至今令人印象深刻的广告用语是日本人做的，用的也是不成语，是俗语，说：”车到山前必有路，有路就有丰田车。“蓦然回首，如今满街跑的丰田车，早已无人称奇。

由俗语而成语，广告人像约好了似的，一窝蜂地将广告与成语结成一了对。你有“‘咳’不容缓”（药品），我有“‘骑’乐无穷”（山地车），你有“‘鳖’来无恙”（补品），我有”一‘明’惊人（明目器）；你有“默默无‘蚊’”（驱蚊器），我有“无可替‘带’”（透明胶带）„„没有预告，亦未履行合法手续，成语已然嫁给了广告并堂而竽皇之地添丁进口，毫不汗颜，合适吗？

意见显然难以统一，说没有什么不合适，似乎可以。以成语或“篡改”之后的成语充当了广告词，借用了成语本身已经具有的“知名度”，移花接木，貌合神异，既广而告之，又易于传诵，而且颇有 具中国特色的文化气息，一举多得，焉有不妙？但说并不合适，也自有道理，因为广告词贵在新意，尤其是现有的大批广告人一古脑地全跑到成语中去偷梁换柱，并自诩高明时，成语之林也就快成为一片广告语的木材基地了。

当然，持不同意见者还有着更为广泛的一些的说法：比如，据调查表明，对于广告语记忆和传播得最多的人群是中小学生。如此这般移花接木偷梁换柱，最终中小学生们竟将“广告用语”当成“成语词典扩大版”去研习、记忆，可该怎么办？

文化的继承和传播的第一层要义，恐怕首先是准确。

练习

1、请将下列“广告用语”改为正确的成语。（8分）

“咳”不容缓：＿＿＿＿＿

“骑”乐无穷：＿＿＿＿＿＿

“鳖”来无恙：＿＿＿＿＿

一“明”惊人：＿＿＿＿＿＿

2、联系上下文，说说“貌合神异”和“一举多得”在文中的含义。（4分）

“貌合神异”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

“一举多得”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（二）（25分)竹子是（）的，然而，竹子和人类的生活息息相关。竹子全身是宝：竹竿既是建筑材料，又是造纸的原料；竹皮可以编制竹器；竹沥可以药用；竹笋味道鲜美，促消食，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。竹子是（）的，它具有顽强不屈的品格。自古至今它和松、梅被人类誉为“岁寒三友”。历来为诗人所吟诵，画家所描绘，艺人所雕塑，游人所向往。当春风还没有溶进残冬时，新笋就悄悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利箭穿过顽石，刺破硬土，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。酷暑它不怕，秋风吹不落。冬去秋来，历四时而常茂，充分展示了竹子不怕困难，不畏压力的强大生命力，这是人们看不见而确实存在的品格。我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息，不屈不挠的民族精神吗我们每个人，需要的不正是这种精神吗？

1．给短文取个合适的题目：（）（2分）

2．在文中的括号里填上一对反义词，并能和上下文意思吻合。（2分）3．“岁寒三友”是指（）、（）、（）。文中把竹笋比作（）。（4分）

4．选择正确答案的序号填在括号里。（1分）“自强不息”的“息”意思是（）A呼吸出的气。B消息 C停止

D休息

5作者为了说明竹子全身是宝，分别写了（）、（）、（）、（）的妙用。（8分）

6．文中最后一句中“这种精神”指的是（）（2分）7．这篇短文中写了竹子的（）、（）两个方面。作者写竹子的目的是为了歌颂竹子的品格，也是歌颂（）。（6分）

五、作文。（30分）

1.我想对你说：（横线上可填上“爸爸”、“妈妈”、“老师”„„）

2.我的;（横线上可填上“烦恼”、“心里话”、“同桌”„„）要求：（1）任选项一题写一篇作文（先把题目补充完整）；（2）字迹工整，不少于450字；