男孩学金融专业好不好

男孩学金融专业好不好（共5篇）

1.男孩学金融专业好不好 篇一

护理专业近些年一直是报考的热门专业，但是大部分都是女生报考，男生报考的数量很少。但是在医院中有一些特殊岗位，男护士可以更好的.胜任，所以很多医院都愿意聘请男护士。所以男生学习护理专业毕业后未来的工作环境还是比较稳定的，福利待遇也算优厚，就业前景是非常值得看好的。

护理主要研究人体生理病理、基础医学、临床护理、预防保健等方面的基本知识和技能，在各级医院、社区卫生服务中心、养老院等进行临床护理、社区护理和康复保健等。例如：生活无法自理的病人的日常清洁和护理，新生儿和产妇的产后护理，老年人的保健和疾病预防，健康知识的宣传普及等。

2.男孩学金融专业好不好 篇二

一、对象与方法

(一) 对象

本研究属于现况研究, 横断面调查, 采取配额抽样方式, 2014年9月至12月对某经济管理学院金融学系2011级、2012级、2013级、2014级金融学专业本科生进行问卷调查及访谈, 2011、2012、2013、2014级分别抽取199、199、200、197名学生, 其中女生589名, 男生211名, 年龄17~23 (19±2.5) 岁。均为金融学专业四年制本科生, 研究对象知情同意, 自愿参与本研究。

(二) 方法

自行设计问卷, 对调查对象进行问卷发放和访谈。问卷内容包括研究对象的个人情况、金融学专业就业价值取向和对金融学专业态度评价等, 共20个有序变量条目, 采用Liken 5级评分。由研究者及各年级辅导员经过统一培训学生会干事作为资料收集员, 明确研究目的和收集资料注意事项, 在规定时间内按年级和班级发放问卷。共发放问卷800份, 回收有效问卷796份, 有效回收率为99.5%

(三) 统计学方法

所有数据采用SPSS 19.0软件录入, 建立数据库, 计数资料采用频数、构成比、率和χ2检验进行统计描述和推断, 检验水准α=0.05。

二、结果

(一) 不同年级金融学专业本科生对金融学专业就业价值取向认识 (见表) 1

(二) 不同年级金融学专业本科生对金融学专业就业前景态度评价 (见表2)

三、讨论

大学生的就业价值观呈现多元化、复杂化和功利化等一系列特点, 对大学生就业价值观进行正确的分析和引导, 有助于大学生在校期间明确自己的择业目标和就业方向, 在就业时能够充分理性的选择符合自身发展需求和进行合理的职业生涯规划。

(一) 金融学专业本科生对金融学专业就业价值取向认识

表1显示, 在本次调查学生中, 40.73%学生就业意向为银行业, 25.00%为证券业, 13.57%为保险业, 2.89%为信托业, 还有17.81%学生就业意向为其他行业如公务员、IT行业、制造业和自主创业等。有85.68%学生在考虑择业因素时首先考虑经济收入;64.07%学生比较倾向于到经济发达地区就业;60.05%学生会考虑家庭因素和父母影响;40.95%学生认为对就业形势的了解十分重要;37.94%学生会关注就业政策, 如国家对于不同行业毕业生的政策, 选调生、村官等国家组织部门培养大学生的政策等;仅有29.02%学生在择业时考虑用人单位的要求, 多数同学表示并不清楚用人单位对毕业生的要求;另有10.05%同学考虑毕业后考公务员就业, 还有6.03%学生考虑自主创业。

金融学本科生大多愿意从事本专业工作, 金融行业要求从业者有一定的相关行业知识背景, 且对专业知识水平有较高要求。多数金融学专业本科生愿意前往银行业工作, 银行业一向被认为是高福利、低风险、社会地位高的行业, 即传统上的“铁饭碗”, 金融学专业本科生普遍对银行业了解较多, 平时学费的缴纳、个人财产的理财、家庭财产的处置等都与银行业息息相关, 而其他金融从业方向则与普通学生稍显遥远, 如保险业、证券业等。仅有2.89%学生选择信托业, 其原因是对信托业缺乏足够的信息了解, 有85.05%学生表示从来没有听说过信托业或不了解, 而掌握一些信托业基本信息的学生对信托业的制度或待遇不满意, 因此不会选择信托业作为从业方向。这一定程度上显示出我国金融体系的尚未完善和学校对于学生从业方向教育的薄弱。

在金融学专业本科生的择业因素方面, 多数学生认为薪酬待遇是比较重要因素, 部分学生受到社会、家庭及其他因素的影响, 把收入看作是择业的第一标准, 从而将自己的择业范围只局限于高收入的行业。在这样的心态下工作, 即使生活水平得到一定改善, 社会地位及人际交往等方面也会遭遇一定的挫折。要解决这一问题并不现实, 只能从侧面入手, 加强思想宣传教育, 纠正“拜金主义”等不正之风。64.07%同学在择业时会考虑就业地点。60.05%学生择业时比较看重家庭的看法或受到父母影响, 学生在就业时应充分考虑自身的情况, 选择适合自己的职业。有40.95%学生就业时关注就业形势, 37.94%学生就业时考虑就业政策, 这部分学生在就业时的信息会比较充分。有29.02%学生择业时会考虑用人单位的标准和要求, 学校应加强这方面的教育和宣传, 使学生有针对性的学习和提高。有10.05%同学考虑考公务员。另有6.03%的同学考虑自主创业, 选择自主创业的学生大部分在上学期间做过兼职或开店的工作经历。

(二) 金融学专业本科生对金融学专业就业前景评价

表2显示, 2011级、2012级、2013级和2014级金融学专业本科生中分别有57.79%、65.83%、75.00%和82.23%的学生对金融学专业就业前景持乐观态度。2014级金融学专业本科生就业前景评价显著高于其他年级 (P<0.05) 。2014级学生刚进入大学生活, 对于自己的就业形势和就业方向并不十分了解, 对自己专业的就业价值期望较高。2013级学生告别了大学一年级懵懂的生活, 开始关注自己的学习情况和就业情况, 对于部分金融学专业就业困境有了一定了解, 因此部分学生认为就业前景并不乐观。2012级、2011级学生通过进入银行、金融机构及企业等单位实习后, 亲身感受到金融行业从业者的高风险、高劳动强度、高标准等情况, 使得就业前景评价进一步降低。还有部分学生持无所谓态度, 应及时给予引导和教育。

四、建议与分析

(一) 树立现代金融学教育理念和就业价值观

现代教育理念的首要体现是以人为本和全面发展, 金融学专业作为我国当前大力发展的专业更应该将以人为本的理念和学生全面发展的理念贯穿于金融学本科教育的始终, 以毕业生的质量和发展作为评价教学质量的标准, 制定分段策略, 整合教育载体, 分布落实责任等。当前金融学专业本科生的择业心态渐渐趋于理性化、实际化。加强对于金融学专业本科生的专业意识和专业价值观的培养, 使金融学专业学生对自我、对金融学专业有正确的认识, 树立正确的择业观、人生观和价值观, 培养符合社会要求的金融从业者。在当前就业形势下, 政府应加强宏观调控, 加快就业制度和人事及社会保障制度的改革, 保障人才的公平竞争。当代大部分学生择业时以经济利益为导向, 以就业地区为保障, 带有一定的功利色彩。要改变这样的观念, 一方面应依靠学校的教育引导, 通过老师引导、系列讲座、经验之谈等多种形式帮助大学生树立从基层做起、从底层做起的理念, 降低学生的收入期望值, 树立正确的价值观和就业观。另一方面学生必须做好职业生涯规划, 以冷静的思维进行择业, 强化自主择业意识, 跳出从众、攀比等社会心理陷阱, 打破传统意义上“铁饭碗”的理念。

(二) 强化金融学专业本科生的责任意识

责任意识是对个体负责的自我意识和自觉程度, 是一种自我约束价值取向, 是社会意识的重要范畴, 责任意识和大学生的就业价值取向紧密相关。“双向选择、自主择业”就业制度的确立, 让每个毕业生拥有依据自身条件和自我意志自由选择职业的权利。大学生责任意识培育实质上是一种价值观培育, 培育大学生能够承担、负责任的精神态度, 在进行就业价值选择时具备较强的社会责任意识。

金融学专业本科生应掌握正确的就业价值观, 准确定位自身优势, 合理规划职业生涯。随着社会的发展, 我国金融改革发展面临新的形势, 金融业处在一个重要转折期和发展期, 社会对于金融人才的需求不断加大。正确引导金融学本科生树立科学的就业价值观, 减少金融人才的流失, 应引起高等教育机构和金融从业者的重视。

摘要：文章采用自设问卷对某金融学专业796名学生进行调查, 探讨金融学专业本科生的择业观念与就业价值取向, 为本科生就业提供参考依据。得出不同年级的学生就业价值取向差别大 (P<0.05) ;有85.68%学生在考虑择业因素时首先考虑经济收入;64.07%学生比较倾向到经济发达地区或沿海城市就业;60.05%学生会考虑家庭因素影响;40.95%学生认为对就业形势了解十分重要;37.94%学生在就业时会考虑就业政策。金融学专业本科生就业观和就业价值取向不断变化, 应加强对本科生就业观的正确引导和就业指导。

关键词：金融学专业,本科生,就业价值取向,调查研究

参考文献

[1]崔铭, 张艳琼.金融专业毕业生就业形势研究[J].合作经济与科技, 2013 (10) .

3.男孩学金融专业好不好 篇三

2013年学什么专业技术好？什么行业会是热门专业？2000年前学IT、2010年前学网络、2013年后什么行业会火？但据了解到，这些行业当中以动漫设计培训最为火爆，排行最前。就业前景也是最好的。综合行业分析笔者认为动漫设计是最佳的选择,业内有人预测改行业将会在未来五十年内一直火热下去，那么2013年学什么技术好？当然首选动漫设计专业。从2008年动漫正式进入我国开始，它就爆发出令人惊讶的潜力，于2011年我国成为了动漫制作大国，同时也正式宣布了动漫产业为我国重点扶持发展产业，2012年众多的教育人士开始了职业教育培训事业，开设动漫设计培训机构为我国输送了大量的动漫人才，这一切都归根于我国动漫的强势发展，对人才需求量的不断扩增。

虽然动漫企业很需要人才，但并不是动漫设计制作人才都要的，据信息时报记者报道：经过专业职业动漫设计培训的人才动手能力强，更受企业青睐。日前东京国际动漫展开幕，吸引了不少国内年轻人的关注。据了解，目前国内的动漫业也发展迅速企业更青睐参加过相关职业动漫设计培训的人才。据中关村汇众教育调查数据显示，普通高校毕业生的理论水平和实践操作能力远远达不到企业的人才要求，对比而言，经过专业职业培训的学生拥有较强的动手能力及项目操作经验，比较受企业青睐。

4.男孩学电子商务专业好吗?中考 篇四

电子商务专业是一门普通高等学校专科专业，属电子商务类专业，基本修业年限为三年，设有网站（网店）运营、跨境电子商务等专业方向，主要对应销售人员、商务咨询服务人员等职业类别。

该专业培养掌握现代经营管理、计算机及网络等方面的基础理论知识，具备网络营销、电商平台运营、网站编辑与网页美工、电子商务交易、电子商务物流配送等工作技能，服务于企事业单位的`电子商务、网络营销、物流管理等生产和管理第一线的高素质高技能应用型专门人才。

5.幼儿学电脑　到底好不好？ 篇五

据统计，当前已有相当数量的2～7岁儿童家中拥有电脑，而且预计到2006年将有可观数目的2～12岁儿童应用网络，已有软件公司开始为12～18个月的幼儿设计生产电脑软件，起名叫“起跳婴儿”，意为有这类软件的婴儿可能小到得坐在父母的腿上才能够得着电脑键盘。

做现代父母真是辛苦！为了孩子的教育问题可谓是伤透脑筋，担心孩子学不够，跟不上，又怕学得太多反而深受其害。在瞬息万变的E时代，关于幼儿学习电脑的问题众说纷纭，为此，各路专家掀起一股品评热潮，真是公说公有理，婆说婆有理。这其中的利弊得失还真是不好权衡。那么，让我们姑且先一起来听听各方的理。

正方：电脑在现代人的生活中扮演着越来越重要的的角色。学习电脑是一种趋势。对儿童而言，电脑像是一架能和他们交谈的电视，并可通过键盘、鼠标控制它。电脑的操作性很强，孩子每掌握一种操作方法，哪怕只是学会控制鼠标，都是一次学习的过程，都可能对他的智力开发产生积极的作用。你只要为孩子精心选择一些好的教学辅助软件、游戏软件及电脑绘画软件，然后稍加引导，让孩子自己在电脑世界中摸索前进，探索精神、科技意识、创造力、想象力自然会融入孩子的生命。因此，让孩子尽早接触电脑是明智的，其利远大于弊。电脑带给孩子的“头脑风暴”是巨大的，它将不可抵挡地成为未来孩子们认知世界的“早期窗口”。

国外许多幼儿园3岁小班的教室里就配有电脑，孩子可以在上面画画、玩游戏、学知识，可谓寓教于乐。专家们认为，两岁的孩子就可以通过感受电脑上声音色彩的变化来培养感知能力。稍大的孩子可让他们去玩电脑游戏，能学着去运用轨迹或操纵杆控制电脑中的角色，增强协调和反应能力。7岁可以接受系统正规的电脑教育，如操作系统学习。10岁左右可以开始学习程序设计，因为这时是儿童形成逻辑推理能力的时期，有不少软件天才在十一二岁时就开始崭露头角了。国外有16岁的少年就成了杀伤力无比强大的黑客。

家长和老师应根据实际情况尽早地开发孩子的信息素质。并不应受某个固定的年龄的限制，孩子的可塑性很大，求知欲很强，谁也不能确定他们能干什么不能干什么，什么时候可以学或不能学。让孩子从小接触音乐并不是想让他们当音乐家一样，儿童学电脑也不是一定要让他将来当电脑专家。是为了让他们的视觉、听觉、反应和思维方式在电脑环境中得到发展，适应电脑的速度。为了让他们将来在信息化时代能有较强的生存能力和发展能力，必备的信息教育只要有条件，早比晚好。

相对传统媒体而言，电脑能同时呈现文字、图像、声音、色彩等信息，也具有动画、播映、绘画等功能，是现代社会幼儿拓展视野的一大“窗口”。幼儿时期是视觉思考阶段，也是创造力最佳的阶段。当幼儿成长到七八岁时，他们改用文字思考后，这种创造力也会逐渐消失。所以早期接触电脑，可以帮助幼儿保存人类与生俱来的创造力，并将它延伸至成年。有的学者指出，多媒体电脑是一种很好的学习和游戏的工具，不仅能促进儿童智力如想象力、理解力、记忆力、思维能力的发展，还能促进儿童非智力因素如兴趣、意志、动机等方面的发展。

在教育方式方面，电脑能够提供传统教育工具不具备的优势。

1．无限可能的视听图像

电脑能呈现动态的图像效果，符合幼儿的图像思考习惯；其次，所呈现的图像不仅逼真，而且使幼儿平日熟悉的平面人物立体化，满足幼儿的角色扮演与梦想实现需求。例如，会说话的青蛙，可与之对话的灰姑娘，甚至自己可以化身电脑人物，翱翔一番。

2．立即可得的增强效果

例如，答对电脑游戏时，可以得到苹果等象征性的奖励。

3．极低压力的学习情境

幼儿在与电脑交互学习的过程中，是学习的主动者，对进度的掌握，学习情境的选择，有更多的选择与支配权。例如，幼儿可以挑选自己喜欢的游戏软件，选择自己喜欢的情节等等。

美国一位心理学家曾采用LOGO语言对小学一二年级学生进行为期22周的教学实验，发现这些学习了这种语言的儿童，在皮亚杰的具体运算和对思维过程的认知方面的得分明显高于一般儿童。这表明，电脑还可以帮助儿童用新的思维方式来思考问题。

另外，研究证明，电脑对儿童的社会性发展有间接的影响，这种影响有时还十分重要。一方面，掌握电脑技术的一般都是成人，电脑对孩子有着极大的吸引力。为尽快学会电脑，孩子往往会改进与成人打交道的技能。另一方面，电脑作为一种中介物，使儿童与同伴之间交流的话题和内容更为丰富，互相帮助的机会也大大增加了，这在一定程序上增强上儿童的合作精神。

反方：以同济大学信息与控制系教授韩生廉为代表的专家对儿童学电脑持反对意见。他认为孩子过早接触电脑对其身心发育弊大于利，单从身体的健康出发，其弊可能影响他们的一生，好的身体应该说是智力发育的载体。更何况，电脑对启智教育并不具有不可替代性。孩子的早期学习应来自于真实而非虚构的体验。

韩教授强调，现在电脑使用越来越简单，所有都是对话式、窗口式，今后大家都不必经过特别学习就能上手。“让一个连汉字都不会写的小孩子整天面对电脑屏幕，我觉得不可取。”

具体来讲有以下不利之点：

1．对眼睛不利

电脑的互动性和它精美的运动声画效果，对幼儿甚至成人都有无法摆脱的魔力。在操作中需要注意力高度集中，长时间地注视电脑屏幕，这对幼儿的眼睛十分不利。目前学电脑儿童的青光眼发病率远高于其他同龄儿童，而且万一造成过度疲劳，会引起惊厥和癫痫。

2．电磁辐射影响幼儿脑细胞的发育

长时间呆在电脑屏幕前，使孩子长时间处于电磁辐射之中，这将影响他们正在发育的脑细胞，还会让皮肤受损。

3．影响社会技能的发展

幼儿正处于发展社会技能的重要时期，与伙伴的交往是获得这一技能的重要途径。但过早关注、沉迷于电脑，易使他们对电脑产生眷恋，与小伙伴的交往兴趣下降，不愿融入周围的环境，长此以往致使其不仅在人际关系上有缺陷，而且不利于良好道德观念的形成，亦可能会有被动性过强、不愿接受现实的倾向。

4．影响思维技能和记忆力的发展

3～4岁是训练孩子记数、思维能力的最佳时期，若用电脑来代替大脑，孩子就缺少了锻炼自己计算能力的机会，长期这样就会影响孩子思维技能和记忆力的发展，而且长期使用电脑也容易使人的思维模式单调化，限制人思维的流畅性。

5．所学的知识容易过时

从专业的角度来说，电脑技术是一种淘汰率快的技术，由于更新速度很快，儿童现在所学的电脑知识今后几乎一点也没用。目前在日本等不少发达国家，从事电脑工作的都是一些短期大学或是技术学校出来的，他们没有本科学历，职业寿命一般在35岁左右。“今后在我国也很可能这样，恐怕连大学里的计算机专业都要取消，因此让年幼的儿童学习电脑更没必要。”如果你没有将自己孩子培养成一个电脑专家的梦想，而只是像大多数人一样，将电脑作为工具使用的人，就没有必要学得太早。

教育学专家认为，对3岁以内的幼儿而言，语言的发展、手脑的`协调以及肌肉的发育更为重要。应让孩子从小多做一些动手的创造性游戏，多与小伙伴玩，着重培养他们为人处事和处理具体事件的能力。

4岁幼儿教育重点不在于智能的开发，而在于创造一个平等、民主融洽、关心的家庭氛围，以培养幼儿健全的人格、良好的行为习惯与责任感。不必急着要孩子学电脑。

如此看来，任何事物都有其两面性，新世纪明智父母的特征之一便是具有变通的知性，那么，尽最大努力地趋利弊害无疑是首当其冲的。同样，关于宝宝与电脑的问题，家长没必要走极端。即不要放任宝宝时时与电脑为伍，大大减少与外界交流的机会，取代、排斥传统的教育方法及孩子们喜闻乐见的工具如积木、蜡笔等，又不要谈“电”色变，在电脑与宝宝之间划清“警戒线”，压抑其好奇心。

这里我们不妨听听中国社会科学院新闻与传播研究所研究员、媒介传播与青少年发展研究中心主任卜卫的观点和建议：电视刚刚普及的时候，有关电视与儿童的利弊也曾讨论得热火朝天。媒介报道说电视导致青少年学习成绩下降或犯罪，所以要限制儿童看电视。其实这么说就有点以偏概全。成千上万个孩子看了《加里森敢死队》，为什么大多数孩子都没事，偏偏那几个孩子犯了罪？我觉得要想知道电视对儿童的影响效果，应该首先研究儿童的生活。

她在《媒介与儿童教育》一书中特别提出了“电脑素养”（Com-puter Literacy）这个概念。她说，儿童学习电脑的目的不是要了解多少电脑知识或会使用几种软件，而是要让孩子具备真正能从计算机获益的能力。计算机／网络应该被用来培养儿童的自主性、探索精神、研究能力以及合作与交流能力，在现代社会，知识，尤其是计算机和网络知识很快就会过时，但这种能力永远不会过时。我希望这些想法不仅能对儿童学习使用电脑有用，也能对儿童未来的学习有点用。

她还建议家长：要树立适合儿童的计算机教育观念，买电脑不是为了仅让孩子掌握一门知识，而是让孩子喜欢探索未知的世界，增长探索的经验。对孩子来说，培养孩子尊重科学、热爱科学的精神，培养求知欲比学一门专门的知识更重要。

1．利用电脑满足孩子的特别需要

比如孩子对宇宙方面的科学知识特别感兴趣，家长可利用电脑播放儿童百科全书类的电子出版物，教他检索关于宇宙的知识与图片，满足他的求知欲。

2．鼓励孩子玩电子游戏

通过玩电子游戏，孩子可以熟悉如何操作开关和键盘，进而习惯尝试和探索。同时，也鼓励孩子尝试播放动画片、电影、电子出版物及使用儿童绘图软件。最重要的是，要让孩子有一个准备接受新知识、新技术的心理状态。孩子的发展不在于现在能学多少知识，而在于将来的学习潜力有多大。