技能比武大赛方案

技能比武大赛方案（精选17篇）

1.技能比武大赛方案 篇一

灌南县党员干部现代远程教育站点管理员

技能比武大赛实施方案

各乡镇党委：

为深入贯彻落实中组部《关于在全国党员干部现代远程教育工作中开展“双创双争”活动的通知》精神、按照市委组织部《关于举办全市远程教育站点管理员“比技能、比服务”业务技能竞赛通知》的要求，进一步提高我县党员干部现代远程教育站点管理员的素质及技能，推动我县党员干部现代远程教育事业的发展，充分发挥党员干部现代远程教育的作用，全面提高党员干部队伍综合素质和能力，增强基层组织的创造力、凝聚力和战斗力，特举办“灌南县远程教育站点管理员技能比武大赛”。

一、技能比武大赛内容

党员干部现代远程教育站点设备常规操作、保养、维护技能；远程教育学习资源选择、管理、应用方法；学用活动组织、管理知识；农村实用技术、社会主义新农村建设等方面的知识。

二、技能比武大赛方式

比武大赛分初赛和决赛两个阶段。初赛由各乡镇自行组织，采取笔试、现场操作等方式进行。决赛由县委组织部电教中心组织，采取笔试、设备操作等方式进行。

各乡镇组织初赛时，要求本乡镇所有站点管理员参加，各乡镇通过初赛综合成绩择优选拔参加决赛人选，每乡镇选派1-2位选手参加县级比赛。

决赛在县委党校举行。决赛分学用资料展示、现场操作、笔试和现场答题四个部分。学用资料展示材料需在11月28日（星期一）下班前上报县电教中心。

三、技能比武大赛步骤

1.宣传发动（11月18日-11月20日）

下发比武大赛通知，对大赛进行安排部署；各乡镇根据县里的统一部署，制定具体工作方案，进行宣传发动。工作方案报县委组织部电教中心备案。

2.乡镇初赛（11月21日-11月27日）

各乡镇组织初赛，产生参加决赛选手，收集整理学用资料展示材料，11月28日（星期一）下班前上报县委组织部电教中心。

3.全县决赛（12月1日）

在县委党校进行比武决赛，县委组织部邀请评委打分、新闻单位记者进行报道。

四、奖励办法

决赛设一、二、三等奖。决赛第一名获一等奖，参赛队员授予党员干部现代远程教育“技能比武明星”称号；第二、三名获二等奖；第四至七名获三等奖；决赛参赛乡镇设一个“最佳组织奖”及三个“优秀组织奖”；获奖集体和个人按照获奖等次给予相应证书及物质奖励。

五、组织工作

1.加强领导，提高认识。开展技能比武大赛活动，是提高远程教育站点管理员技能和搞好优质服务的重要手段，各乡镇党委要把这项活动作为加强远程教育站点管理员专业队伍建设、提高

综合素质的重要内容来抓，摆上重要议事日程。

2.注重宣传，营造氛围。各乡镇要认真抓好宣传发动，调动广大远程教育站点管理员参与的积极性，努力在全县形成一种自觉学习、主动参与的良好氛围。

3.精心组织，积极参与。各乡镇党委要安排人员参加决赛，不得缺赛，参赛队员确定后不得随意更换。各乡镇要认真抓好培训，科学指导学习和竞赛活动，保证活动质量和效果。同时要把竞赛活动与各项工作紧密结合，通过活动促进各站点学用活动开展。

中共灌南县委组织部2011年11月18日

2.技能比武大赛方案 篇二

据报载, 甘肃省兰州输变电运行公司750 kV技术比武现场, 参赛人员在完成实际操作以后, 还要回答考官关于如何进行实践操作、操作过程分为几个步骤、要注意哪些环节等考问。笔者对这一做法拍手叫好。

现实中我们身边有不少员工, 在实际操作上是熟练工, 可是对操作原理却是一知半解;虽然在现场比武时操作正确了, 在实际工作中遇到千差万别的情况以后, 极有可能不按标准化工作流程进行正确操作, 导致人身及设备事故的发生。技能比武加入考问环节举措, 全面考察了员工对整个标准化流程的掌握程度, 考问的问题都是围绕操作题目设置的理论知识, 只要平时理论基础扎实, 是没有难度的。这种通过实际操作与现场理论问答相结合的方式, 真正起到了加深印象、强化技能的效果。

3.技能比武大赛方案 篇三

【摘 要】本文从当前高职院校人才培养过程中存在的问题出发，结合职业大赛的特征，提出以全国职业大赛引领人才培养的方案，并对构建后的方案进行了详实的阐述。

【关键词】高职院校 职业技能大赛 人才培养方案

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）10C-0033-02

学校、企业、政府给予了职业技能大赛高度的重视，目前在高职院校中已经形成了特征明显的大赛文化。大赛如此火爆，除了各方重视以外，大赛对提升人才培养质量发挥了积极作用是重要的原因。职业技能大赛是实践性比赛，符合高职人才的主要特征。大赛的题目来自行业的主要及前沿应用，既有基础技术，又有前沿技术，可以说是测量高职院校人才培养质量的一把尺子，用职业技能大赛来检验各职业院校人才培养的质量，是可行的，也是必要的。

当前，我国很多高职院校在人才培养过程中，对人才培养的目标和层次定位不清，对人才培养质量评价不准。针对这些问题，可以借助职业技能大赛来规划人才培养方案、检验人才培养质量。同时，以全国职业技能大赛来引领人才培养方案改革也是一种可行的方法，如此，大赛培养出来的人才既能符合国家的需求，也能达到企业的需要。

一、人才培养方案现状

在政府的高度重视下，近些年职业教育在校企合作、实习实训这些人才培养的具体环节得到了有效的改善和提升。但在人才培养方案和规格定位方面，由于每个学校立足的行业背景和人才目标定位不同，没有一个统一的参照，导致不少学校人才培养规格定位不清，给人才培养工作带来了不少的问题。

（一）专业技能范围不清晰

高职院校中每个专业所涉及的技能非常多，不可能在三年内全部学完，但哪些专业知识是必须要培养的，很多高职院校把握不准确。尽管不同学校的同一专业，其技能的侧重点不一样，但只要是同一专业，他们的专业基础是一样的，全国职业技能大赛主要考察的是基础技能，跟所在行业无关，这些技能是必须要掌握的基础技能。

（二）专业技能高度把握不准确

与专业技能范围相似，对专业技能的高度很多高职院校也把握不清。以计算机网络专业为例，在计算机网络专业中有一个非常基础的OSPF协议，OSPF协议分为几个层次，第一层是单区域的OSPF协议，第二层次是多区域的OSPF协议，第三层次是建立通道的OSPF协议。很多高职院校在培养的过程中，仅仅是让学生掌握第一层次的技能。全国职业技能大赛出题的难度，就代表了基础技能的高度，从历年大赛中可以看出，学生至少要掌握到第二层次才算合格，否则不能符合企业的需求。

（三）忽略了综合素质的培养

高职院校人才培养中，技能是非常重要的，但技能之外的综合素质也是非常重要的，甚至比技能本身更加重要，这点被很多院校忽略了。职业技能大赛以项目为依托，可以检验学生的综合素质，检验学生的理解能力、分析能力和解决问题的能力。以职业技能大赛为尺子，要想在职业技能大赛中取得好的成绩，仅仅注重对技能的培养是不够的，必须要对学生的逻辑思维、形象思维等综合素质加强培养。

二、基于大赛的人才培养方案设计

（一）专业课程体系设计

每个专业都是由若干门课程组成，培养一名合格的高职人才，需要开设多门专业课程和非专业课程，而具体需要开设哪些专业课，可以从职业技能大赛的规程中倒推出来。方法如下：

1.收集历年职业技能大赛的规程、赛题和样题。每年全国职业技能大赛在竞赛前，都会发布比赛的规程、历年的赛题和当年的样题，规程说明了竞赛的知识范围，代表着当年的行业主流技术，是专业知识和行业技能的基础要求，具有重要的借鉴意义。赛题和样题是知识点的表现方式，可以看出行业知识呈现在工作任务中的方式。

2.罗列每次规程、赛题和样题中的知识点。细分每年规程的知识点，在细分规程中，标注好知识点出现的年份。赛题和样题的知识点，包含隐性知识点和显性知识点，隐性知识点是指卷面上未出现，但实际上要用到的先行知识，在罗列隐性知识点时，应该借助思维导图等工具来实施，以免遗漏。知识点在划分时，应该细分到元知识点（不能再细分的知识点）为止。

3.按照不同性质对知识点进行归类和组合。由于历年规程、试题、样题的知识点中有重复，致使元知识点中有很多重复，这一步的第一环节，应该将重复的知识点去掉。按照某一属性，对知识点进行归类。在这一环节中，可能会出现一个元知识点既能归属于A类知识，也可以归属于B类知识，在这种情况下，应该计算其相关度，按相关度大的取之。

4.按照归类和组合的类别，开设相应的专业课程。归类好的专业知识，统计其知识点的量。如果每一个知识类别的知识点对应一门专业课，可能会导致专业课程过多，此时，可以合并知识类别相近的两个或者多个知识类别为一门课程。

5.根据专业特性，根据确定的专业课程，倒推先序课程。技能大赛中出现的知识点都是专业核心知识，而对应一些重要的基础知识，是以隐含的方式出现，为了使专业体现结构完整，必须要增加这些专业课程的先行课程。先行课程加入时，以够用为原则，无须大而全。

6.按照课程的难度和知识量，确定各专业课程的课时量。设计一个基础课时量因子T（P×T=1课时），根据知识点X1难度设计其因子Y1，则知识点X1的课时量因子为Y1×T，则整门课程的课时量总因子为（Y1×T+Y2×T+Y3×T+……Yn×T），则此门课的课时为（Y1×T+Y2×T+Y3×T+……Yn×T）/p。

职业技能大赛是以项目团队形式呈现的，各个知识点形成了完整的项目，这样设计，课程与课程之间的对接是非常紧密的，避免了部分院校中的少数专业对专业理解不透彻，设计出来的课程体系中课程与课程之间不能实现无缝对接的问题。

（二）课程内容设计

1.在专业课程体系设计收集第三步的基础上（按照不同的性质对知识点进行归类和组合），加权平均每个知识点的分数。在加权平均分的处理过程中，不能简单的将历年分数直接相加，然后除以年度数量。而应该对于年度越近的赛题、样题和规程上的知识点赋予高权值，对于年度越远的知识点赋予低权值。

2.参照权值的大小，设计每个知识点的课时。每个知识点的权值，代表这个知识点在专业上的重要性或者基础性，权值越高的知识点，重要性越高，工作时的使用频率越高。针对这些知识点，要加大课时设计。在课时设计的过程中，还可以采取权值—— 课时换算法：

确定系数W=课时总量/权值总量。

确定每个知识点课时：k=知识点权值×W。

3.增加本专业的其他必要知识点。每个专业都有独有的特色，特色部分的知识内容是学生的特色。比如物联网应用技术专业，不同的学校可能偏向的行业不一样，有偏向智能农业、有偏向智能交通、有偏向智能物流等。在制定人才培养计划时，应加上相关行业（领域）知识，使学生成为某一行业的技能型人才。

（三）人文素质课程设计

全国职业技能大赛不仅仅是对技能做出了明确要求，还对专业以外的综合素质提出了要求，主要表现在两个方面：

1.显性方面。大赛有5-10分明确规定学生的精神面貌、礼仪和团队合作状态，以及操作台的整理。要想学生具备良好的竞技状态，在学校期间就需要开设一定的人文素质课程。

2.隐性方面。大赛是以一个项目来呈现的，通常需要几名队员协作才能完成，学生的团队协作能力和领导能力（每个队需要一名队长）在大赛的竞技过程中显得非常重要，要开设相关锻炼学生领导能力和协调能力的人文素质课程。

（四）考核方式设计

目前，我国的高职教育尽管在很多方面的改革都取得了不错的成效，但考核方式的改革却稍显落后。职业技能大赛以项目为依托，采取全封闭式、以团队为单位的项目实操考核方式，按照职业技能的做法，在设计课程考核方式时，专业课可以参照类似的做法，采取全封闭式的考核方式。

职业技能大赛是比赛，对封闭性要求较高，在平时的专业课程考核中，尤其在毕业设计的考核中，封闭考核不是最好的方法。针对这种情况，可以在参照职业技能大赛方式的同时，优化开放时间，但前提一定是项目考核。考核标准同样可以参照职业技能大赛的考核标准。

三、对比分析

为了检验基于职业技能大赛的人才培养方案设计的可行性，笔者在所在单位挑选了两个专业连续跟踪改革前后2年，主要考察了评教平均分、就业率和就业速度几个方面，具体数据如表1。注：就业速度是指学生就业签订协议的日期减去学生第四学期所在年度的7月1日。

从评教分数的角度来看。学生评教分数可以反映学生对教师授课的肯定程度，从表1来看，改革后比改革前提升了0.6分，说明基于技能大赛的人才培养方案设计是能够得到学生认可的。

从就业率来看。就业率可以反映学生被企业接受的程度，同时可以反映出人才培养合格率。从表1中可以看出，改革后比改革前的就业率提高了7%，说明改革后的人才培养更加能够得到企业和社会的认可。

从初次就业速度来看。初次就业速度与就业率有相似的地方，同时也有不同的地方。就业率是人才培养的合格率，而初次就业速度可以反映人才培养质量，学生初次就业越快，说明学生能在更短的时间内得到企业的认可，人才培养质量高。

【参考文献】

[1]林建兵.职业技能大赛引领高职教育专业人才培养模式改革[J].机械职业教育，2014（7）

[2]刘月梅，徐仿海，李恺翔.职业院校人才培养和技能大赛有效衔接的探索与实践[J].职教通信，2015（11）

【基金项目】2013 年度广西高等教育教学改革工程重点项目（2013JGZ193）

【作者简介】孙 奥（1986— ），女，广西国际商务职业技术学院讲师，研究方向：职业教育；唐 勇（1981— ），男，广西国际商务职业技术学院副教授，研究方向：职业教育。

4.员工技能比武大赛发言稿 篇四

大家好！

今天，我很荣幸代表大赛参赛选手发言。首先请允许我代表全体参赛选手向大赛的开赛表示热烈的祝贺！向为此次大赛精心准备、做出贡献的各位领导表示衷心的感谢，向参加本次大赛的裁判员、参赛选手表示崇高的敬意！

作为一名基层检修人员，我们的目标就是通过不断的学习，不断的磨练，以提高我们的检修知识、操作技能，以确保高质量、高效率的完成检修任务，为化工园区的安全生产保驾护航。

公司举办的这次技能比武大赛，这既是强化职业技能培训、促进劳动保障工作的重要举措，也是对我们这些技术工人的一次测试与考验，这也体现了公司对我们这些技能人才的渴求与重视。技能大赛无疑是一个最好的平台，在这个平台上我们可以交流心得，切磋技艺，共同进步。通过技能大赛，展示我们的技艺；审视自身的差距；鞭策我们更加努力的学习知识，掌握技能。通过技能大赛，发现不足、锁定目标、确立方向、积极进取、不断进步。虽然大家来自不同的岗位，但有着同一个目的，那就是提高专业技能水平，不是为了比赛而比赛，而是在比赛中检验平时工作练出的技能水平。

我们基层的技术人才是我们公司发展壮大的基石，我们不仅要加强理论知识的学习，来适应快速发展的高新技术，而且要同时提高我们的操作技能，以跟进新型设备的发展。技能竞赛为广

大职工提供了交流学习的平台，对高技能人才培养和公司的发展，起着非常重要的推动作用，这次技能比赛为我们提供了一次展现自我，提升自我的平台与机遇，在比赛中，我们要本着进一步了解自身的缺点与不足，我们相互学习，取长补短，共同提高的原则，充分发挥我们的技术水平！将我们最高的技术才能在比赛中体现出来！

最后，我谨代表各位参赛选手在本次比赛中做到以下两点：

1、严格遵守赛场纪律，尊重裁判，尊重对手，保证大赛顺利进行。

2、认真对待比赛，赛出成绩，赛出水平，赛出风格。

5.技能比武大赛方案 篇五

11月22日，江西中旺首届营销技能比武大赛复赛第二场即赣南、赣西营销技能比武大赛复赛在吉安站浓重举行。莅临本次大赛的评委如下：江西中旺总经理刘军士、营销总经理熊剑涛、服务总监张斌、赣南大区经理荣杰、赣西大区经理罗金柱、赣南大区服务经理彭春荣及赣南、赣西各分公司经理。比赛项目共三项，即市场分析解说、营销技能比武和营销技能谈判。

此次大赛本着“公平、公正、公开”的原则，历经一天多的周密筹划，取得了圆满成功。为此，我们总结出以下几点：

1、活动准备充分 “凡事预则立，不预则废”在这次活动中得到了充分体现，正是因为有了这样详实的考虑、周全的计划和充分的准备，这次复赛才有了成功开展的前提。

2、各部门间密切配合 多方面的积极协助和努力，是复赛得以完成的保证。3.分工具体、安排合理 在大赛没有开始之前，各事项负责人已将材料、工作任务合理分配，同时也注意到相关工作时间的协调。

4、复赛影响范围大 在各个环节进行之前，赣南、赣西大区都进行了较大规模的宣传，复赛影响范围广，从初赛内容的确定到联系相关部门，组织参赛人员准备各自演讲的PPT，一直到复赛的全面开展及复赛结果的发表，都进行了如实的公布，这是大家了解复赛进行的相关情况。

5、工作人员积极主动 主要体现在复赛中工作人员对分配到的任务能及时保证质量的完成，这对复赛的顺利开展起了关键作用。

此次“赣南赣西营销技能比武大赛”复赛的圆满落幕，意义深远。

1、大赛举办的规模虽不是很大，却含义深远，反响良好，充分体现了三一的企业文化，先做人后做事。

2、这次大赛紧扣提高营销人员在营销技能方面知识提高的主要任务，通过各环节比赛，充分向大家展现了精彩的营销世界。

3、这次大赛也充分锻炼了我们所有参与人员在组织、管理和创意方面的能力，在这些方面都提升了一个层次。

6.技能比武大赛方案 篇六

总结人：崔茹

本次第九届专业技能比武大赛由我们部门承办，相较于上次活动，此次比赛得到的收获颇多，对于此次比赛的各个方面都有很多心得，从比赛举办过程各个细节处也学到很多的东西，故针对此次活动的举办，我有以下几个方面要说：

一·此次活动的优点

1、部门人员能够很好的协调，明确各自职责，各司其职，尽心尽职完成本职工作，并互相帮助。

2、活动前期准备充足，人员联系，比赛日程地点等的通知，及时到位。

3、活动事先各个细节方面的考虑，仔细周到，如万一比赛场地熄灯等紧急情况的应对措施等。4、5、6、活动现场秩序较井然，未出现过度混乱的状况。评委与选手，选手与观众互动自然，现场授课气氛较好。此次比赛评分表格的设计也较周到，清晰明了，方便评委的评分评判。

7、8、初赛后期分数统计及人员通知也及时到位。

比赛前期的活动宣传页及时到位，参赛选手都能很好的理解比赛的宗旨及相关比赛要求，并能够按照比赛要求出色发挥。

二．此次活动的缺点

1、比赛前期对于观众进出场的秩序问题没有过分强调，以致于初赛现场有大部分观众流失，现场因此而稍显凌乱。

2、初赛时，我部门人手不够，很多地方的衔接工作，缺乏人员参与。应在赛前从其他部门请求人员支援。

3、个别选手的课件由于软件版本及格式问题无法在大教室播放，应在赛前充分考虑到这点，找到紧急的应对措施。

三．此次活动的心得

7.技能比武大赛方案 篇七

正所谓台上三分钟,台下十年功。得知比武方案后,四川联通当即指派四川联通应急通信保障中心牵头负责、组织参赛,应急中心随即启动了小型卫星基站车开通训练。内部组织学习,争分夺秒,精益求精;从梳理步骤、优化流程入手,到精简配件、细化分工,通过反复实战练习,寻找规律,摸索经验,最终把开站时长从十几分钟提高到6分半钟,达到了预期目的。

同时,协调省运维传输专业指定光缆线路代维公司,组织成都、绵阳、雅安、乐山四个地区建设维护中心的技术骨干进行内部比武,选拔出光缆故障排险实操能手,按照光缆开缆、剥纤、熔接进行分工,重新组合,反复练习磨合,缩短接续时长,达到最佳效果。

实战中,两位参赛人员速战速决,前后台配合默契,在短时间内完成了小型卫星基站车2G业务开通;经过锁频手机拨打指定电话,确认通话质量清晰,并保持了30秒不掉话,裁判判定比武成绩有效,开通时长为9分钟,排名第二,比第三名快了十多分钟。

在接下来的通信光缆抢修排障比武中,3名参赛人员配合默契,以娴熟的手法开剥光缆,固定加强芯,开剥松套管,剥除光纤涂覆层并清洁,套上热缩管,切割光纤,熔接光纤,热缩热缩管,容纤盘盘纤,封装接头盒,全程动作标准规范,接头衰耗测试达标,裁判判定比武成绩有效,排障时长为11分钟,排名第一,领先第二名5分钟。

8.技能比武大赛方案 篇八

关键词：新常态;二级工会;技能比武

新常态下，增长动力已由要素驱动与投资驱动转向创新驱动。21世纪是人才的竞争。不断通过提高员工的专业技能水平，才能推动企业不断创新。

作为陕汽控股集团的二级工会组织，公司现有工会会员占员工总数的60%。职工技能的高低直接影响到公司产品的质量。

公司工会不断创新技能比武的模式，延伸其内涵，以新的观念、新的思路、新的标准去适应新的变化和新的要求，去迎接新的挑战，走出一条有公司特色的技能比武之路。

一、加强业务培训教育，提高整体业务水平

公司在制定员工年度技能比武计划时，工会组织广泛征求职工意见，了解员工需求和感兴趣的方式。为了提升员工的理论水平，在陕汽集团工会的帮助下，公司员工也踊跃捐书，大家你五本，我十本，收集起来给职工书屋使用，共征集了思想政治、政策法规、铸造技术、管理、文学、生活等类型图书300余册。公司还增设了职工读书屋。公司工会拿出一部分工会资金，征订了杂志，配置了桌椅凳子，绿植。职工读书屋的建设，为员工提供了一个良好的学习环境，在这里，我们可以静下心来学习，提高业务技能和理论知识。

加大对员工教育培训的投入，还通过进行多层次、全方位、全员性的教育培训工作，对于年轻人，公司注重采取启发、诱导、讨论、激励等多种措施。举办了“品质提升----我讲我岗、我知我岗”大讲堂，让技术、设备、质量管理人员登上讲坛，与广大员工一起分享自己的工作经验和感悟，促使大家共同进步。讲堂也取得了很好的效果，受到了员工的好评。

如果说职工读书屋为员工提供了理论学习的机会，那么每年选派管理人员到优秀企业开展现场对标学习交流活动，则更是为员工提供了实践和吸收先进经验的机会。

二、针对青年职工特点，创新方式，开展技能比武活动

近些年，随着一大批青年员工的加入，公司员工队伍的年龄结构和学历结构发生了较大的变化，给公司注入了新鲜的血液;越来越多的“90”后青年员工也陆续进入公司关键岗位任职。这些新生代员工思想活跃、有想法，是企业的希望和未来，在工作上有一定的见解，公司的可持续发展离不开他们。但往往他们中很多人缺乏主动学习的意识，主动性较差;但是他们有激情，头脑灵活、知识丰富，创新的欲望强。针对青年员工的这些特点，公司工会不断开拓思维，勇于实践，在创新人才培养机制工作方面进行了一些实践。

为了提高管理人员的电脑操作技能，组织开展了计算机办公软件操作技能竞赛。开展了“岗位能手”创建和评选活动。近几年，经过各种培训，相继有职工获得国家、集团的岗位技能比武大奖。

三、延伸和拓展技能比武的外延和内涵

过去劳动竞赛只重视产量重视数量，重视一线职工的具体工作;新时代赋予了技能比武更丰富的内涵和形式。知识、技术特别是高新技术对铸造行业的作用日益明显，成为决定企业前途和命运的重要因素。因此，劳动竞赛活动必须及时地适应这一转变，使劳动竞赛活动能紧紧围绕企业的生产经营中心和发展方向，逐步增加劳动竞赛的科技含量，不仅要考核职工对某一技能的熟练掌握程度，而且要考核职工在本岗位工作中的创新意识和创新能力，通过新技术成果的交流、合理化建议、技术改进项目、“五小”成果的评比表彰，实现劳动竞赛向技术型、科技型的转变。要把竞赛渗透到提高质量、降低成本、节能降耗、安全生产、市场开拓、新品开发、实现效益等多个领域和环节，让竞赛真正发挥作用。

一方面通过开展各种形式的技术培训、技术练兵、技术比武活动，激发职工学技术练硬功，岗位成才的积极性;另一方面要广泛发动职工开展科技攻关等竞赛活动，让职工在生产实践中实现自身价值，从而增强企业的后劲和竞争力。要把竞赛的重点放在技术创新、技术改造上，在广大科技人员中开展竞赛。从实际出发，以灵活性方法，技术人员与一线操作人员联手，针对产品质量问题，在主要工序和关键部位开展项目攻关赛。近两年，连续举办了铸件CATIA三维设计技能竞赛，参与者大部分为工艺技术人员，竞赛取得了较好效果，掀起了学习设计软件的热潮，提升了技术人员的设计能力。

四、创新技能比武的激励机制

开展劳动竞赛活动的激励机制由以精神奖励为主、物质奖励为辅向两者并重转变。传统的比武奖励往往只是发个获奖证书，或一点金钱奖励。但随着时代的变迁，这些奖励已远不能满足员工的诉求。青年员工有着诸多的不稳定，其专业水平和业务技能与企业的岗位要求存在着一定的差距，同时他们对岗位职务晋升的诉求愿望更强烈，且价值观多元化。在激励措施上，通过有计划的培训、有内容的考核、有选拔的培养等方式，大大激励了青年员工学习岗位技能、勤学苦练的氛围。

工会通过微信平台和公司网站、制作宣传专版等，对比武获胜人员的事迹进行宣传，推广先进经验;召开优胜个人和团队的技能推介会，组织他们外出到对标单位学习交流;帮助他们解决思想和生活上的实际困难;给他们提供职业晋升的机会等。

9.技能比武方案2 篇九

为贯彻落实区教育局【2012】69号 文件精神，深入开展“教师教育教学技能比武”活动，深化基础教育课程改革，提高教育教学质量，促进教育均衡发展，我校决定开展教师教育教学技能比赛活动，现将活动实施方案制定如下，一、指导思想：以新课程理念为指导，以课堂教学创新为重点，以教师专业成长为根本，以课堂教学质量提高为目标，强化教师学科专业素养和教学基本功训练，提高教师教育教学能力与水平，提升教学质量。

二、内容和形式

㈠ 内容

教师基本功比武包括钢笔字、粉笔字、毛笔字、简笔画、普通话五项内容，教师教育教学能力比武包括课堂教学比赛、课件制作比赛、教案展评、教育教学随笔展评四项内容。

㈡ 形式

全体教师参加，立足本职岗位，人人参与，同伴互教，集体培训，个人自练的形式进行，以开展“人人上达标课”活动为载体，强化教师教学基本功。

三、活动安排时间

１、从2012年3月起至2012年7月。

四、领导小组 组长：李燕 副组长：刘永兵

组员：冯进刘勇郭延明高宝安

五、注意事项：

１、我校要在 “教师教育教学技能比武活动领导小组”的指导下，统一思想认识，精心组织、周密部署，创新比武形式、丰富比武内容，确保比武活动全面开展、扎实有效。

２、教务处做好宣传发动和组织工作，做到全员动员、全员参与、全员提高。广大教师要积极主动地参加比武活动，立足教学岗位，增素质、强技能、树形象。同时教务处要收集好比武的文字、图片录像资料，并分类归档。

３、对本次活动的优秀参赛作品学校评比奖励（每项活动奖励前三名）并纳入教师量化考核指标，作为评优评先、选拔骨干、职称评聘的重要依据。

六、具体安排（见附表）

教师教育教学技能比武活动安排表

10.技能比武大赛方案 篇十

尊敬的各位领导、各位来宾、参赛选手们：

大家下午好！

今天，市总工会、市交通局在这里隆重举行曲靖市第二届公路建设管理职工技能比武大赛，这是我市公路建设管理的一件大事。此次大赛受到了市总工会的大力支持，得到了是公路开发公司的积极响应。首先，我代表大赛的主办单位向全体参赛选手并通过你们向辛勤工作在全市公路建设管理第一线的广大收费员工表示亲切的问候和崇高的敬意！向具体承办此次大赛的市公路开发公司表示衷心的感谢！

收费员队伍是我市交通系统的新鲜血液，是公路建设管理的重要力量，是公路行业窗口形象的示范，收费一线员工业务技能水平的高低，直接关系到公路经营管理的长远发展，关系到公路行业的整体社会形象。我们举办技能比武大赛，目的就是为一线收费员工提供一个展示技能、切磋技艺、提高服务水平的平台，并以这个平台为载体，在收费员队伍中营造一个崇尚文明服务、崇尚业务技能，学文明服务、学业务技能，比文明服务、比业务技能的良好氛围，提高全市公路建设管理一线收费员工的文明服务水平，培养一批高素质、高水平的技能人才，打造一支政治合格、纪律严明、作风顽强、业务精湛的收费员队伍。参加本届业务技能比武大 —1—

赛的代表队共有5个，共有参赛人员80余名，将参加收费情景模拟、内务整理、零钞整理等三个竞赛项目的角逐，以及军事队列展示、礼仪队列展示两个项目的表演和以“争先创优”活动为主题的文明服务展示活动，借以表现一线收费员工的真实生活、工作写照。

同志们，业务技能比赛既是选手之间公平竞争的舞台，更是同志之间经验交流的平台，在此我衷心希望全体参赛选手发挥出顽强拼搏的精神，争创一流的勇气；赛出技能水平、赛出道德风尚、赛出个性风采、赛出团结友谊。参与就是成功、坚持就是胜利，我相信通过本次业务技能比赛，将进一步推动文明服务、微笑服务工作的深入开展，增强干部职工积极参与学习业务技能、全面提高自身综合素质的自觉性，为今后工作的顺利进行打下坚实的基础，使我们公路建设管理的各项事业推上新的水平，迈上新的台阶，再创新的辉煌！

最后，预祝大赛圆满成功！祝各位领导身体健康、万事如意!祝各位参赛选手取得好成绩！

谢谢大家！

11.技能比武大赛方案 篇十一

近日, 温州市职业中专开展了教师技能大比武活动, 全校200多名教师包括全体职员参加了此项活动。

活动当天, 全校教师参加了教学基本功比赛, 包括粉笔字、钢笔字、课例比赛。各个专业和学科专业技能又进行了分专业的技能考核:汽修专业教师参加了发电机拆装项目;电子专业教师参加了电子产品装接项目;工美专业教师参加了石膏头像写生项目……全体职员参加了钢笔字、办公软件操作等考核。全校掀起一股技能大比拼的热浪。学校校长黄威说:“要让技能比武成为教师专业成长的助推器, 引领教师不断提升综合素养, 实现自我价值。”很多参加比赛的教师认为, 这样的技能大比武就应该年年搞, 职业教育的高考就是技能大赛, 普高的教师年年考高考试卷, 我们就应该年年比技能, 师傅的技能常练不衰, 才能带出技艺高超的学生。

据悉, 近年来, 温州市职业中专通过多项举措促建教师队伍内涵建设, 建立了教师专业发展激励机制, 以“四大工程”——专业化发展工程、青蓝工程、双师工程、名师工程为抓手, 相继推出了特级教师 (名师) 大讲堂、技师讲坛、青年教师沙龙、教师暑期下企业、教师技能大比武等活动, 全方位、多角度地引领教师向更高层次发展。学校教师队伍成长迅速, 在全国、省市各项比赛中屡获佳绩, 如近期举行的全国中职“创新杯”说课大赛中, 取得了两位教师获得一等奖、一位教师获得二等奖的好成绩。

12.消防体技能比武的方案 篇十二

一、专职消防队比武项目

1、100出水操

①比赛规则：在长125m的甩带线路上标出车辆起点、停止点、甩带终点、靶位点;水带不能打卷、接口不能脱落，出水打靶时不能越过终点线，将靶打倒时水枪立即往上方抬起或往侧面喷水。在车辆起点喊“开始”时开始计时，终点时记录两把水枪将靶打倒的时间，时间最少的一方获胜。

②人员分工：

③示意图

①比赛规则：在长55m、宽2.5m的甩带线路上，标出起点线和终点线。距起点线1m、1.5m、分别标出起点和器材线、分水器禁止拖出1.5m线和水带不能出两侧。在器材线后，平放水枪、分水线各一，立放三盘六十五毫米口径的`快速接口水带。水带出线加1秒，接口脱落不算时间。在喊“开始”时计时开始，队员连接水枪，冲出重点线做好射水姿势喊“好”，应立即停止计时。

②比赛人员：

3、紧急排水操

①比赛规则：连接5根吸水管，以用时最短获胜。

② 第一组

第二组

二、义务消防队比武方案项目

1、80米出水操

①比赛规则：在长80m的线路上标出起点、终点、靶位、器材区，接口不脱落，出水射倒靶子，时间最短一方获胜。(器材：射水靶一个，65mm水带3盘，水枪1把，消防车一辆。)

②参赛人员：运行部、维护部、后勤(每组5人)

2、抢险物资搬运

①比赛规则：起点到终点30m，搬用物资人员从起点出发搬到终点(每次搬用一人)5人轮流搬用，用时时最短的一方获胜;(物资：25kg沙袋1袋)

13.技能比武大赛方案 篇十三

一、活动宗旨

为迅速提高冰箱管路焊接质量，降低产品质量损失，解决因焊接质量造成的市场投诉、质量索赔、冰箱成本增加和生产效率降低等问题，使工厂产品品质有所提升。同时也为工厂打造出一支作风优良、技能过硬的焊工队伍，加强专业焊工人员的梯队建设，也为培训与储备一批后备焊工创造条件。

二、活动目标

通过焊接技能大比武活动，宣传和普及焊接专业及质量管理知识，吸引焊工技术人员及一线员工积极参与，引导员工树立质量责任意识和服务顾客意识，提升全员职业化素养。

通过大比武提升现有焊工技术人员专业技能，并培养一大批焊工后备储备人员，为工厂的扩能提效作好人才储备。

三、竞赛组织

焊接大比武活动组委会： 组委会主席：林罕

组委会成员：耿波、黄建新、陆振鹏、叶涛、束亚兵 装一分厂分会主席：黄建新 执行委员：王锋、姚静静、王莉 特冰分厂分会主席：耿波 执行委员：袁孝晖、王胜、姚煜 焊工技能评审组：

组长：赵云辉（技术顾问：吕正光）成员：张莉、袁孝晖、刘国山 参赛人员

1、经开区工厂所有正式焊工；

2、对焊接岗位感兴趣的其他岗位人员（分厂品质改进处报名并对名单进行备案）。

四、竞赛项目

1、挑战极限、超越自我——万点焊接无漏堵擂台挑战赛 比赛人员：工厂在编正式焊工

比赛时间：8月20日7时开始～9月30日16时止

比赛方式：装配车间将每一位焊工所焊接的焊点编号上报品质模块，在比赛期间由品质模块根据冷态、热态检漏及商检返修结果进行统计，并根据当天产量计算出每位焊工当天焊接泄漏率及累计泄漏率，管理看板上公示。

结果评比：组委会将对所有焊工的焊接情况进行统计，把每位焊工焊接出现的漏堵台数除以他焊过的冰箱台数总的焊点数，从中选取焊接漏堵率最低的前三名焊工进行表彰。

特别提示：在比赛期间请车间尽量保证每位焊工岗位的稳定性，若必需要进行调整的请通报大赛组委员并进行备案。

2、华山论剑、谁与争锋——焊接技能大比武

比赛人员：正式焊工、焊工储备人员和其他对焊接感兴趣的人员 比赛时间：暂定8月30日下午（根据生产情况再最终确定时间）比赛方式：

业余组：由储备焊工及其他对焊接感兴趣的人员参加，由组委员提供不同材质的管材，并要求采取不同的焊接方式（如正焊、倒焊、侧焊等）进行焊接。

专业组：由正式焊工参加，由组委员提供不同材质的管材，并模拟出不同的焊点，按要求采取不同的焊接方式（如正焊、倒焊、侧焊等）在规定的时间之内进行焊接。

焊接技能评定：由大赛焊接技能评审组的评委对每位焊接人员的焊接过程进行评审打比，主要是通过焊接火焰的调节、焊料的选定、加热的部位、焊料添加时机、焊接后焊点的外观、焊点解剖后焊料渗入度等到方面进行考量打分。

焊接理论知识考核：对所有参与焊接技能大比武的选手由品质模块组织进行焊接理论知识的培训，并进行考试。

焊接技能大比武最终成绩评定：理论知识成绩与焊接技能成绩按4：6的原则进行最终成绩的评定，并以此由高到低排出前三名。

业余组获最佳新人金、银奖的焊工，其培训师傅将授于金牌教练与银牌教练称号。

五、奖项及奖金设置

1、万点焊接无漏堵擂台挑战赛奖项设置： 金牌盟主1名，奖金1500元； 银牌盟主1名，奖金1200元； 铜牌盟主1名，奖金800元。

2、焊接技能大比武奖项设置： 业余组：

最佳新人金奖1名：奖金500元； 最佳新人银奖1名：奖金300元； 最佳新人铜奖1名：奖金200元。金牌教练1名：奖金500元； 银牌教练1名：奖金300元。专业组：

状元1名：奖金1000元；榜眼1名：奖金800元；探花1名：奖金600元。

六、活动进程安排

七、相关说明

因产品结构差异较大，为增加比赛的客观性与公平性，特决定成立装一分厂与特冰分厂分委会，分别进行焊工大比武活动的组织、统计、评选事项，涉及奖项也以各分委会为单位进行评选，但所有最终评选结果要上报大赛组委会审核、确认。

八、竞赛活动预算

上述焊工大比武活动共需要经费19000元，由事业部质量基金支出。特此通知！

（此页无正文）

制造中心经开区工厂

14.技能比武大赛方案 篇十四

教育部“关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见”中明确提出, 高职教育要“加大课程建设与改革的力度, 增强学生的职业能力”, “大力推行工学结合, 突出实践能力培养, 改革人才培养模式”。不仅对于高职教育, 即使对于一般性应用本科教育, 强调培养能够胜任工作岗位要求的职业能力, 早已成为共识。

由中国市场学会组织发起的“全国高校市场营销大赛”已历三届, 组织和搭建了一个与企业合作, 学生可以参与特定企业市场营销活动, 融入真实职业情境的平台, 也有高校在本校或地区层面组织类似竞赛, 如果这类竞赛要旨在于“考核和检验市场营销职业能力”, 那么, 认识什么是市场营销职业能力, 确定评估标准和评估方法规则就成为一个首要问题。本文试图在梳理其他学者相关问题研究的基础上, 提出可以用于市场营销竞赛的技能评估标准及评价规则, 从而有助于高质量的组织实施市场营销技能竞赛。

2 营销职业能力概念及评价

关于职业能力, 邓泽民将其定义为“个体将所学的知识、技能和态度在特定的职业活动或情境中进行类化迁移与整合所形成的能完成一定职业任务的能力”。从上述概念可以衍生出, 能力应该是和特定的工作任务联系在一起的, 要评估市场营销职业能力, 应该明确市场营销活动所涉及到的基本工作任务。从营销职业活动任务的性质来讲, 既包括作为决策环节的营销调研、策划活动, 也包括作为执行环节的营销组织管理活动。

能力有高低, 差异性的能力意味着完成特定工作任务时所体现出的差异化的水平, 所以能力还应该和完成工作任务的要求有关。对于市场营销工作, 应该是和完成市场营销工作任务的要求有关。营销职业能力的差异, 体现在完成不同营销工作任务时满足要求的水平不同。

完成一定的工作任务需要相关的知识, 但是知识并不等同于能力, 它是能力形成的重要基础, 考查知识, 也可以间接的考察作为结果的能力。

态度和知识类似, 它指的是个体对职业活动的认知状态、情感状态和行为倾向, 它直接影响着职业能力的形成和发展。考察营销职业态度, 也可以间接地考察作为结果的能力。

营销职业能力的差异不仅体现为作为过程环节的营销调研、策划、营销活动组织管理水平的不同, 还体现在作为结果环节的营销综合绩效水平的差异, 所以可以考察作为结果变量的诸如市场份额、销售售额额、、利利润润、、顾顾客客的的满满意意度度, , 品品牌牌形形象象的的改改善善等等维维度度的的内内容容。。

3 市场营销工作任务的内涵

市场营销工作任务的核心是营销管理, 而管理的核心是决策, 按照P·Kotler《营销管理》一书第12版 (2006) , 营销管理的定义是:营销管理是选择目标市场, 通过创造、传递和沟通更高的顾客价值而获得、维系和发展顾客的艺术和科学, 内容主要包括三部分:

3.1 市场调研

主要包括消费者行为调研和其他环境影响因素调研

3.2 营销决策

(1) 市场细分及目标市场的选择。 (2) 消费者行为分析。 (3) 竞争战略与市场定位。 (4) 产品策略决策 (含品牌策略与包装策略) 。 (5) 价格策略决策。 (6) 渠道策略决策。 (7) 促销策略决策。

3.3 营销决策的组织实施和控制

4 市场营销职业能力评价指标体系

对市场营销职业能力进行评估, 首先应该厘清营销管理活动所涉及的主要任务, 其次应该明确完成主要营销任务的要求, 以及完成该任务所涉及到的知识、技能和态度, 而营销职业能力水平则体现为应用相应的知识、技能和态度完成一定营销任务时所体现的满足要求的程度。当然, 要求不仅包括过程环节的要求, 也包括结果环节的要求。本文尝试提出通过市场营销大赛测量营销职业能力的评价标准指标体系, 具体使用时可把任务要求细分成不同水平的指标来进行测量。

4.1 营销调研及策划评价指标体系 (见表一)

4.2 营销职业态度的评价

职业态度的涵义除一般意义的态度外, 它还包括职业精神 (敬业精神、创业精神) 、职业信念、职业道德等。因此, 要特别注意学生职业态度方面的培养, 以利于职业能力的形成。涵盖和反映营销工作态度的内容一般包括如敬业精神、职业信念、职业道德、创业精神、安全意识、环保意识、合作精神、积极的工作态度等。可以参照这些内容制定关于营销工作态度的评估指标体系。

4.3 营销决策的组织执行和绩效评价

市场调研和营销策划是从过程角度体现对营销职业能力的评估, 还应该从营销活动的组织落实和绩效角度对营销职业能力进行评估, 这些内容一般包括:

(1) 建立营销工作团队, 并进行明确的任务分工。 (2) 建立清晰的工作流程, 各个岗位能够协调配合。 (3) 营销岗位的激励及绩效考核反映该岗位的性质、特征。 (4) 制定反映营销绩效的考核指标, 例如市场份额、销售额、利润、顾客的满意度, 品牌形象的改善等。 (5) 反映营销策划工作效率的内容, 即从投入和产出比值的角度去对营销活动进行分析和评估。

5 市场营销职业能力评价方法和过程

营销活动所涉及到的内容较为复杂, 评价时主观性较强, 因此应遵循一定的规则, 本文试提出以下原则:

5.1

评价的对象应该具有可比性, 要评价的营销职业活动应该有一个统一的分类, 例如本文提出的若干项营销活动工作任务划分。

5.2

评价应有统一的标准, 例如本文初步建立的营销职业能力评价标准指标体系。

5.3

评价应使用综合性的标准, 例如既包括过程性的标准, 如涉及到调研和策划任务的, 也要包括结果性的标准, 如销售额等。

5.4

评价指标体系要进行信度和效度测试, 符合要求才可以。

5.5

由评委根据统一的标准及自己的主观判断打分, 因此为确保准确性, 评委的分布应有一定的代表性, 例如评委应该既有企业界的人士又有学术界的人士, 以增强代表性。

5.6 即使对于同一个评估对象, 评委组成不同, 评价结果也会有差异。

因此, 当工作量比较大, 如不能有一组共同的评委完成所有的评价工作时, 不同组别的成绩不宜以分数标准横向比较。而应每组取前几名, 进行纵向比较。因为可能会产生由评委的主观差异所导致的评价结果的稳定性差异。

通过对市场营销职业能力概念的剖析, 建立了对营销职业能力水平进行评估的指标体系, 有助于搭建对营销职业能力水平进行评估的竞赛平台, 为社会和企业培养更多更优秀的高素质营销人才。

摘要：许多高校正在通过组织和参加不同层次的营销技能竞赛营造营销活动环境, 给学生提供一个真实工作任务平台, 从而培养和提升学生的营销职业能力。本文从探讨营销职业能力的概念, 内涵入手, 提出了营销技能大赛营销职业能力评估的指标体系以及评估原则, 从而有助于高质量的组织实施市场营销技能竞赛。

关键词：营销,技能大赛,职业能力,评估

参考文献

[1]邓泽民.职业能力的概念、特征及其形成规律的研究.煤炭高等教育2002年3月.

[2]关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见.教育部教高[2006]16号2006年11月.

[3]卢泰宏.营销管理研究综述外国经济与管理.2008年1月.

[4]方光罗.市场营销学.东北财经大学出版社.2008年8月第三版.

[5]符国群.消费者行为学高等教育出版社.2010年3月第二版.

15.技能比武大赛方案 篇十五

一、指导思想

深入学习实践科学发展观，以“三创”活动为载体，大力穿越小说网 http://宣传我区卫生事业取得的新成就,以继承和发扬南丁格尔忠于职业操守、科学严谨、甘于奉献精神为主线，激励和带动全区护理人员学先进、找差距，充分展示“白衣天使”形象，全面提升护理队伍整体素质，进一步推动医疗质量管理年活动的深入开展。

二、参加范围

**区人民医院、各乡镇（办事处）卫生院。

三、活动内容

3月--5月，区卫生局组织护理基础理论与实践技能巡回培训，各单位根据自身实际，组织本单位护理人员严格按照操作规范，开展技术培训与技能比武竞赛活动，选拔优秀护理人员，区卫生局派人督导。5月初分两个赛点进行护理理论与实践技能比武预赛，5月8日组织庆祝护士节护理理论与实践技能比武决赛。

本次技能竞赛主要采取技术操作比武和理论知识考试两种形式，决赛时技术操作比武为无菌技术操作、静脉输液、心肺复苏技术三项内容。

四、工作要求

(一)提高认识，加强领导。庆祝5.12国际护士节是我区医疗质量管理年活动的一项重要内容，各单位要高度重视，按照统一要求，做好具体安排，采取有力措施，确保活动顺利开展。为保证纪念活动顺利开展，区卫生局成立庆祝5.12国际护士节活动领导小组，各单位也要成立相应组织，确保各项工作任务落实到位。

(二)精心组织，务求实效。各有关部门要按照职责分工，认真准备、精心组织好竞赛活动，要通过本次活动，充分展示“白衣天使”的良好形象，切实起到振奋精神、树立形象、促进工作的目的。

16.叉车技能比武方案 篇十六

技能比武活动方案

按照公司“安全生产月活动”实际工作要求，车身公司生产管理科组织进行2013年车身公司叉车技能比武活动，为确保本次活动有序、有效开展，特制订本活动方案。

一、比武的目的

本次技能比武本着“以比促学、以比交友”为前提，通过车身公司的叉车技能比武，促进公司的技术交流以及员工互动，达到最终提升我们工作效率、共同提高的目的！同时，借此可以选拔优秀技能人才，为公司营造崇尚职业技能、安全驾驶、尊重技能人才的良好氛围，为公司安全生产奠定基础。

二、组织机构

为确保本次叉车司机技能比武顺利开展，特成立活动领导小组、裁判小组，分别负责组织开展各项工作。

（一）领导小组

组 长：王成伟

副组长：段卫东 郭红长 魏 涛

成 员：梁浩柏 李晓峰 周鹏飞 刘 峰

（二）裁判小组

主裁判：梁浩柏 副裁判：张 峰

裁判员：宋旭超 姚进 祁志勤 王亮

三、比武内容与方式

叉车司机技能竞赛内容包括理论知识和操作技能两部分。理论知识采用先培训后考核，占总成绩的20%；操作技能进行实地演练，占总成绩的80%。

（一）理论知识【20%】

1、培训内容：

1.1 张峰—《叉车安全驾驶操作规程》

2、考核方式：现场闭卷笔试

（二）操作技能【80%】

1、操作技能比武规则：

1.1 本次比武统一使用合力燃油叉车； 1.2 参赛选手上车前需检查叉车有无异常； 1.3 上车后参赛选手以鸣号开始计时；

1.4 比赛结束，关闭叉车、手刹制动以鸣号宣布比赛结束。

2、比武及评分项目：

2.1记时载物过障碍【图一】

2.1.1 场地设计“ Z ”路线，路线宽为3米。参赛选手统一从叉车固定起点出发，前往制定地点存货，限速5Km/h；

2.1.2 叉车行进采用“前行”【货物在前】方式；

2.1.3 叉车存货后在将货沿“Z”路线倒车返回到起点。2.1.4 行进过程中叉车和货物不等碰障碍；

2.1.4 本环节总分100分，轮胎撞线一次扣10分碰倒障碍物一次扣10分。用时最少的和得分多的为胜者。

【图一】

2.2 记时精准推方焊丝盘【图二】 2.2.1 参赛选手按照行进路线，统一将一边的焊丝盘运送推方至另外一边的定制区域内推方起来；

2.2.2 叉车在运行过程中保持平稳、整齐，物品无倒塌；

2.2.3标准用时为5分钟，在五分钟时间内推方的最高者为胜者；

【图二】

2.3 技巧转运瓶子【图三】 2.3.1参赛选手按照行进路线，从起点出发至A点叉瓶子转运至B点，然后不断往返转运；

2.3.2 标准时间5分钟，转运多的为胜。

【图三】

3.三项比赛结束后，进行总和得分多的为胜者。

四、比武安排

比武时间：2013年6月19日 比武地点：车身公司内 比武人员：车身公司凡持叉车操作证和叉车上岗证的员工均可

五、奖品设臵

一等奖一名 奖金300元

二等奖一名 奖金200元

三等奖一名 奖金100元 参与奖若干名

六、活动流程

（一）理论知识部分；

1、培训课程授课。

2、理论考试。

（二）操作技能部分

1、主持人介绍到场嘉宾；

2、主持人宣布裁判人员名单并将评分表发放至各位裁判手中；

3、请生产制造部马部长致辞，车身公司王总经理讲话并宣布比武开始；

4、比武结束，现场邀请领导进行总结性发言；

5、颁奖仪式；

6、主持人宣布比武结束。

17.建筑行业举办全国技能大赛 篇十七

7月21日至23日, 来自全国各地建设行业的120名选手, 参加了一场具有特殊意义的技能比武—“中北华宇杯”第43届世界技能大赛全国选拔赛暨全国建设行业职业技能竞赛。据悉, 此次选拔赛项目为瓷砖贴面和砌筑, 选拔出的10名选手将通过一年的集训, 参加2015年在巴西举办的第43届世界技能大赛。世界技能大赛是国际技能组织举办的全球性重要赛事, 每两年举办一届, 被誉为“技能奥运会”。

第43届世界技能大赛瓷砖贴面和砌筑项目选拔赛, 是国家一类大赛, 每个工种前5名选手将获得“全国技术能手”称号。全国建设行业职业技能竞赛的装饰镶贴工种项目, 第一名将申报全国五一劳动奖章, 前20名选手根据名次分别授予“全国技术能手”、“全国住房和城乡建设行业技术能手”等称号, 前15名选手还将晋升职业资格。

此次大赛由住房城乡建设部、人力资源和社会保障部主管, 中国建筑业协会、中国就业培训技术指导中心、中国海员建设工会共同主办。特别值得注意的是, 这是近10年来参赛选手最多的一次全国建筑行业技能竞赛。选手经各省市逐级选拔产生, 绝大多数为40岁以下的青年职工, 其中43%为建筑施工一线的农民工。