幼儿科学教育作业

幼儿科学教育作业（10篇）

1.幼儿科学教育作业 篇一

幼儿美术教育在线作业（谭瑞惠作业）

1．第1题

学前儿童美术欣赏课程可以透过下列（）层次进行教学。A.感觉层次、智慧层次、创造层次、表现层次 B.感觉层次、智慧层次、表现层次、创造层次 C.感觉层次、表现层次、创造层次、智慧层次 D.智慧层次、表现层次、创造层次、感觉层次

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

2．第2题

对作品的第一感觉，注重作品形式和该形式引发的理念。这属于发展幼儿美感知觉能力（的层面。A.经验 B.形式 C.象征 D.主题

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

3．第3题

在儿童美术欣赏进入形式阶段时。主要分析作品的（）。A.内容 B.题目

C.造型、色彩 D.时代背景

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

4．第4题

学前儿童的美术是其心理活动的反映，是其心理表象的（）。A.模式化 B.图式化 C.具体化

D.情绪化

您的答案：B 题目分数：2.0）此题得分：2.0

5．第5题

儿童画画时倾向于（）地表现事物。A.客观 B.主观 C.具体 D.准确

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

6．第6题

从实用性的观点解释艺术的学说是（）。A.模仿说 B.游戏说 C.巫术说

D.表现说

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

7．第7题

依据艺术分类的美学原则，美术主要是（A.实用艺术 B.表演艺术 C.造型艺术 D.语言艺术

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

8．第8题

依据艺术形象的存在方式，美术主要是（A.时间艺术 B.视觉艺术 C.空间艺术

D.造型艺术

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

。））9．第9题

儿童对具体生命运动模式的感受更具有（）性，这是成人所不及的。A.情感 B.直觉

C.逻辑

D.有序

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

10．第10题

造型艺术中最主要的一种艺术形式是（）。A.绘画 B.雕塑 C.工艺美术 D.建筑艺术

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

11．第11题

美术教育是人类最早的文化教育形式之一，它作为教育中的独立学科，最早出现在西方的（）。A.17世纪末期 B.18世纪初期 C.18世纪末期 D.19世纪初期

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

12．第12题

主张通过儿童的艺术创作发展其个性和创造性的美国美术教育家是（）。A.艾斯纳 B.古力

C.罗恩菲尔德 D.里德

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

13．第13题 在我国新式学校美术教育产生于（）。A.20世纪初期 B.20世纪中叶 C.19世纪末期 D.19世纪中叶

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

14．第14题

引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配，根据主题的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感，是（岁儿童绘画教育目标之一。A.2-3 B.3-4 C.4-5 D.5-6

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：0.0

15．第15题

能产生与作品主题相一致的感觉和情绪，并能表达这种感觉。这属于美术教育心理层次的（目标。A.审美兴趣 B.审美感知 C.审美情感 D.审美创造

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：0.0

16．第16题

主张以严谨的美术课程实现美术教育的自身价值的美国美术教育家是（）。A.艾斯纳

B.西泽克

C.罗恩菲尔德 D.里德

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

17．第17题））当代日本幼儿美术教育在造型表现方面推行一种基本的指导方法，分为形象思维、技巧运作和（）三个环节。A.欣赏评价 B.装饰美化

C.传达内心活动

D.游戏练习活动

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

18．第18题

在学前儿童手工创作中的构思阶段，以表象的基本形态和主要特征为基础，构想出种种新的表象。这是（）。A.表象的变形 B.表象的分解 C.表象的组合 D.表象的添加

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

19．第19题

认为教育把人的潜能看作早已存在的一种物质资源，只要有合适的时机和合适的渠道，它就自动喷发出来的教育思想是（）。A.灌输式 B.园丁式 C.综合式

D.对话式

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

20．第20题

将美术课程分为美学、美术批评、美术史和美术创作，构成一个完整的美术课程框架的人是（）。A.艾斯纳 B.吕凯

C.罗恩菲尔德 D.里德

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

21．第21题

据罗恩菲尔德研究发现，在美术创作中，（）的儿童倾向于形成表现主义风格。A.内向型 B.外向型 C.视觉型 D.触觉型

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

22．第22题

引导儿童学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等艺术作品，培养他们初步发现周围环境和美术作品中的美的能力，这属于（）岁儿童美术欣赏教育目标。A.2-3 B.3-4 C.4-5 D.5-6

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

23．第23题

儿童绘画表象符号的运用依次为（）。A.曼陀罗——太阳——放射形——人 B.曼陀罗——放射形——太阳——人 C.曼陀罗——人——放射形——太阳 D.太阳——曼陀罗——放射形——人

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

24．第24题

“透明画”和“展开式”的画是（）儿童常用的形式。A.2-3岁 B.4-6岁 C.7-8岁 D.8-11岁

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

25．第25题 大班幼儿绘画在色彩的运用上（）。A.只运用单色

B.偏好纯度极高的红、绿色 C.喜欢运用装饰性色彩

D.自发运用固有色和环境色

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

26．第26题

在线条与形状的感知方面，3-7岁的儿童总是喜欢把它与（）的形象联系起来谈论。A.简洁 B.复杂 C.抽象 D.具体

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

27．第27题

巫术说的代表人物是（）。A.泰勒

B.亚理士多德 C.雪莱 D.席勒

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

28．第28题

日常生活用品经过艺术化处理后，使之具有强烈的审美价值的产品是： A.绘画

B.雕塑

C.工艺美术 D.建筑艺术

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

29．第29题

学前儿童手工创作的心理过程的基本顺序是（）。A.构思与意图——设计与制作——装饰 B.设计——制作与构思——装饰 C.制作——设计与构思——装饰

D.意图——构思与设计——制作与装饰

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

30．第30题

“蝌蚪人”形成于儿童绘画的（）。A.涂鸦期 B.象征期 C.图式期 D.写实期

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

31．第31题

小班幼儿处于儿童绘画的（）。A.涂鸦期

B.涂鸦期至象征期的过渡阶段 C.象征期

D.象征期至图式期

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

32．第32题

在不同感官和情感之间进行，也在不同生活场景之间进行，它能使儿童获得更为完整丰富的经验和灵活多变的能力的美术教学方法是：（）。A.情景观察法 B.语言描述法 C.联想迁移法 D.游戏练习法

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：0.0

33．第33题

感受线条、形状、色彩在视觉上产生的对称感、平衡感和节奏感。这属于美术教育心理层次的（）目标。A.审美兴趣 B.审美感知 C.审美情感 D.审美创造

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

34．第34题

学前儿童美术欣赏的重点是认识美术作品的（）。A.背景知识 B.表现技法 C.材料特质 D.审美特性

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

35．第35题

依据艺术分类的物化形式，美术主要是（）。A.动态艺术 B.静态艺术

C.时间艺术 D.空间艺术

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

36．第36题

从总体来说，实用性与审美性相结合的艺术形式是（A.绘画与雕塑 B.雕塑与工艺美术 C.工艺美术与建筑艺术 D.建筑艺术和雕塑

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

37．第37题

艺术最重要的特征是（）。A.娱乐功能 B.认识功能 C.审美价值）。

D.社会价值

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

38．第38题

游戏说的代表人物是（）。A.席勒 B.泰勒

C.亚理士多德 D.托尔斯泰

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：0.0

39．第39题

依据艺术形象的审美方式，美术主要是（）。A.表现艺术

B.再现艺术 C.听觉艺术 D.视觉艺术

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

40．第40题

1949年后，我国对幼儿美术教育进行了改革，全面采用（）的教育理论和方法，在教学上主张以课堂为中心、教师为中心。A.奥地利

B.美国

C.日本 D.前苏联

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

41．第41题

在近代儿童美术教育的历史上，为学前儿童美术教育做出突出贡献的教育家应首推：（）。A.裴斯泰洛齐和福禄贝尔

B.福禄贝尔和蒙台梭利 C.裴斯泰洛齐和蒙台梭利 D.蒙台梭利和哥仙修泰勒

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

42．第42题

大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，催挠之则衰萎。”这句话朴素地道出了幼儿教育应遵循的原则，它出自我国教育家（）。A.康有为 B.王守仁 C.蔡元培

D.陈鹤琴

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

43．第43题

学前儿童手工创作指导的关键是（）。A.提供较好的工具和材料

B.引导孩子根据材料或意图进行独特的构思 C.让孩子反复练习

D.让孩子多临摹别人的手工作品

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

44．第44题

引导儿童学习在画面上安排物体的上下、左右关系，是（）岁儿童绘画教育目标之一。A.2-3 B.3-4 C.4-5 D.5-6

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

45．第45题

能根据自然、社会中事物的发展、运动和变化，在作品中表现出生命的象征和意味。这属于美术教育心理层次的（）目标。A.审美兴趣 B.审美感知 C.审美情感 D.审美创造

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

46．第46题

日本大正初期，由画家山本鼎领导的（）教育运动，促使人们从培养创造性的角度来看待儿童美术教育。A.临画

B.自由画 C.恩物” D.自然

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

47．第47题

引导儿童综合运用各种工具、材料和技法制作教具、玩具、礼品、服饰、道具等布置环境，并注意装饰美。这属于（）岁儿童手工教育目标。A.2-3 B.3-4 C.4-5 D.5-6

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

48．第48题

厚纸制作手工活动适宜在幼儿园（）年龄班进行。A.2-3岁 B.3-4岁 C.4-5岁 D.5-6岁

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

49．第49题

引导儿童学会认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色，并选用多种颜色作画，是（）岁儿童绘画教育目标之一。A.2-3 B.3-4 C.4-5 D.5-6

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

50．第50题

一般采取让儿童根据自己的特点“各行其是”的方式，教师决不干扰和限制儿童学习活动中个人特有的知觉方式和创造方式的教育思想是：（）。A.灌输式 B.园丁式 C.综合式 D.对话式

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

作业总得分：92.0 作业总批注：

2.幼儿科学教育作业 篇二

一、树立“有效作业”的理念

教师的观念直接影响数学作业设计的质量, 没有先进的作业观就不可能有效地提高学生作业的质量, 不少数学教师对数学作业的认识有点偏差, 殊不知, 数学作业只有在适当、适量、适时的时候才会是有效的。教师只有树立“有效”作业的理念, 才能帮助学生实现“有效”作业, 才能促进每位学生得到真正的发展。要提高学生数学作业的有效性, 数学教师就要用新的教学理念、新的教学策略和新的教学方法转变自己的教学行为。教师对数学作业设计的每个环节都要反问自己:设计的这个环节对学生的学习是否有效?设计的这个作业能否使学生进行有效的思考?这样的作业模式, 能否激发学生的作业兴趣?今天的作业能否对今天教学的重点、难点进行有效的训练和巩固?学生在作业时可能会遇到哪些问题等等, 只有这样才能使每一项作业有目标、有质量、有成效。总之, 教师教学观念的转变必然使学生的作业更加有效。

二、奠定“有效作业”的基础

兴趣是最好的老师, 数学教师的作业设计要千方百计地调动学生强烈的求知欲望和学习热情, 带着兴趣做作业是提高作业效率的一个最简单有效的法则。教师可以用展示优秀学生的作业来提高学生做作业的新鲜感和兴趣;可以采用积分奖励的办法, 根据学生作业的难易程度不同, 对每次作业都设一个分值, 让不同层次的学生根据自己的需要、能力的大小获取相应的积分值, 久而久之, 学生会为了得到更高的积分而渴望每一次作业, 并会以最认真的态度对待每一次作业。教师还要培养学生的自信心, 在教学中, 要适时对学生进行激励, 强化他们的作业动机, 让学生体验到成功的喜悦, 尤其是对待学困生, 更要培养他们的自信, 要多表扬, 少批评, 增强他们做好每次作业的信心。另外, 有效作业的前提是课堂上教师的有效讲解, 教师要将练习中的重难点知识带进课堂, 科学地进行讲解分析;还要培养学生良好的审题习惯, 了解知识的来龙去脉及结构关系和编排意图等。只有当学生掌握了方法, 形成了习惯, 方能从本质上改变其解题方式, 提高解题效率, 让学生由“做会”转为“会做”。总之, 奠定了一定的基础, 必然使学生的作业更加有效。

三、潜心“有效作业”的设计

在倡导素质教育的今天, 学生的作业要打破作业本手写的界限, 引导学生勤动脑、多动手、能动口, 全方位培养学生学习的主动性和积极性, 有效地提高学生学习的效率, 充分体现新课程标准对学生提出的个性开放的学习模式。作业设计的内容应力求具有典型性、解惑性、综合性、迁移性、发散性、探索性、操作性、趣味性、现实性、实践性和差异性等特点。作业设计的形式可采用主体选择性作业为主。编制作业时可以灵活地借用教材、或自己编制、或选用资料、或改编现成练习、或学生自编练习等等, 但不管采用哪种方式编制作业, 都应注意两个问题:一是作业一定要有层次性, 二是作业一定要准确明了。教师设计的作业除了要“对症下药”讲究实效外, 还要有其他如情感、态度方面的收获。教师要从学生实际出发, 根据不同学生的具体情况, 采取不同的作业内容, 设计出风格各异的作业, 对学生进行不同的教育, 使每个学生都能在各自原有的基础上得到充分发展。总之, 只有教师潜心设计好学生的作业, 才能使学生的作业更加有效。

四、完善“有效作业”的反馈

3.幼儿园作业累坏家长 篇三

田田的妈妈是全职太太,今年田田开始上幼儿园了,妈妈特别高兴,觉得总算解放了。可是没想到,不到一个月,就有点“扛不住”了。“幼儿园的作业太多了,基本上都得家长来完成,做幼儿园布置的作业比我自己带他还累。”首先,一进幼儿园,孩子的所有物品都要绣上孩子的名字。田田妈说,老师规定只要穿着进幼儿园的衣服都要绣上名字。

本以为绣完名字就可以了,可是没几天老师就布置了新的作业:回家找一盆绿色植物,花盆要干净漂亮,植物要好养,第二天带到幼儿园。于是田田妈又赶紧去超市买。一周之后,老师发给每个家长一张打印好的作业条,上面列着几项作业:带一个好养的小宠物,比如小乌龟、小鱼、蜗牛;做一个蔬果娃娃,可以用南瓜、苹果、玉米等,蔬果娃娃要有五官和头发、衣服。这些作业要在第二天交给老师。

一个从事幼教工作的老师分析,这可能与幼儿园的玩具经费短缺有关。上级拨给幼儿园的玩具经费总是显得不够多,正好现在社会都提倡废物利用,所以老师们就发动大家自己动手,在有的园里,这些工作都由老师完成,可是有的幼儿园就直接布置给了家长。

4.幼儿语言教育满分作业和答案 篇四

在幼儿园各年龄班，（）是语言教育的关键期。A.小班 B.中班 C.大班 D.小学低年级 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

2．第2题

学前儿童语言教育目标是依据社会的培养目标、（）、学前教育机构保育和教育的主要目标来制定的。

A.语言学习的规律 B.语言的文化功能

C.学前儿童语言发展的规律 D.幼儿园教育的要求 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

3．第3题

讲述活动的凭借物决定了儿童讲述的（）A.内容和方向 B.时间和频率 C.语言交流的形式 D.语言活动的场合 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

4．第4题

早期阅读需要为儿童提供良好的具有较多阅读信息的教育环境，它包括（）两个含义 A.精神环境、物质环境 B.丰富的图书和教师的及时指导 C.幼儿自主的阅读和家长的陪伴 D.师幼互动阅读 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

5．第5题

目前对我国学前儿童语言教育影响较大的3种语言教育观是（）。A.完整语言教育观、行为主义语言教育观、认知相互作用语言教育观 B.完整语言教育观、整合教育观、活动教育观

C.完整语言教育观、先天论语言教育观、活动教育观

D.完整语言教育观、整合教育观、社会相互作用语言教育观 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

6．第6题

考虑教育内容、教师的指导活动和儿童的学习活动如何展开的过程属于（）步骤 A.确定活动目标 B.选择活动内容 C.策划活动流程 D.拟定活动方案 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

7．第7题

选出不属于学前儿童语言教育评价内容的一项 A.对学前儿童语言发展状况的评价 B.对学前儿童语言教育活动的评价 C.对幼儿教师的评价

D.对学前儿童能力发展的评价 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

8．第8题

乔姆斯基认为，儿童获得语言的过程是由（）向（）转化的过程。A.语言形式 语言内容 B.普遍语法 个别语法 C.语言内容 语法知识 D.语言环境 语言能力 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

9．第9题

幼儿有兴趣捧书看，会给书中的图画命名，能改编书中熟悉的内容这属于前识字能力发展的（）阶段 A.萌发阶段 B.初期阶段 C.流畅阶段 D.读写阶段 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

10．第10题

幼儿园的文学活动，应着重引导幼儿积极地与文学作品相互作用，在这一过程中通过（）途径让幼儿得到发展。A.童话表演 B.角色互换 C.多种操作 D.师生交流 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

11．第11题

人运用语言材料和语言规则所进行的交际活动的过程我们称之为（）A.言语 B.编码 C.译码

D.语言能力 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

12．第12题

通过谈话活动，教师可以逐步帮助幼儿建立起几种倾听技能，其中不正确的一项是（）、A.有意识倾听能力 B.辨析倾听能力 C.理解性倾听能力 D.表述倾听能力 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

13．第13题

幼儿园谈话活动与日常谈话最根本的区别在于谈话活动具有（）的特点 A.无预期目标和计划 B.随意性

C.有目的、有计划 D.自发性 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

14．第14题

书面语言的载体是（）。A.文字 B.图画 C.符号 D.图书 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

15．第15题

在创设谈话情境中，无论以哪种方式创设谈话情境，都必须以有利于（）为前提。A.幼儿谈话 B.教师组织

C.幼儿倾听能力发展 D.幼儿智力发展 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

16．第16题

在幼儿园里，常见的阅读场所是（）A.语言角、阅读区 B.操场、走廊 C.活动时、休息室 D.桌椅边、餐桌边 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

17．第17题

在音乐活动中的语言教育属于 A.专门的语言教育 B.随机渗透的语言教育 C.欣赏的语言教育 D.表述的语言教育 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

18．第18题

学前儿童语言教育整体结构包括语言教育目标、语言教育内容、语言教育过程和（）四个要素。A.语言教育环境 B.语言教育评价 C.语言教育方案 D.语言教育原则 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

19．第19题

选出不属于儿童早期阅读的作用的一项（）。A.培养儿童独立阅读的习惯 B.帮助儿童“接近”书面语言

C.帮助儿童了解书面语言

D.帮助儿童发展早期阅读自我调适能力 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

20．第20题

选出不属于专门的语言教育内容的一项 A.外语学习B.学习普通话 C.早期阅读 D.谈话

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

21．第21题

社会交往说强调，儿童所处的（）和（）对儿童语言发展的作用。A.语言环境 生理机构 B.语言环境 认知结构 C.语言环境 交往背景 D.语言环境 强化训练 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

22．第22题

语言和言语的关系是（）A.语言依靠言语 B.言语离不开语言 C.两者互相依存 D.两者互不相干 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

23．第23题

选出不属于语言发生的生物基础的一项 A.发音器官的成熟 B.语音听觉系统的成熟 C.声带的松紧程度 D.大脑神经中枢的成熟 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

24．第24题

活动教育观要求教师更多地提供学前儿童充分（）的机会。A.学习语言 B.操作语言 C.加工语言 D.吸收语言 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

25．第25题

用各种方法与手段对儿童语言发展与教育现象进行有计划的、周密的、系统的间接了解和观察，并对所收集的资料进行统计分析或理论分析的研究方法是（）A.自然观察法 B.科学实验法 C.调查法 D.原因调查法 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

26．第26题

以下是教师在制定语言教育活动目标时应遵循的几个原则，不正确的为（）A.活动目标应着眼于学前儿童的发展

B.活动目标要和阶段目标和终期目标相一致

C.活动目标的内容应包含读写能力方面的要求

D.活动目标的内容应包含认知、情感与态度与技能三个方面 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

27．第27题

儿童出现“电报句”的时间大约是在（）A.1.5 B.2.5 C.3.5 D.4 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

28．第28题

机械模仿说是儿童学习语言的重要途径的观点在（）年代一直很流行。A.２０世纪２０－５０ B.１９世纪２０－５０ C.２０世纪２０－８０ D.１９世纪５０－８０ 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

29．第29题

选出不属于语言三种基本属性的一项 A.符号属性 B.工具属性 C.信息属性 D.学习属性 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

30．第30题

后天环境论者认为，（）是语言学习的必要条件。

A.先天生理机制 B.强化

C.认知结构 D.思维 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

31．第31题

与围绕已有经验进行交谈的谈话活动不同，讲述活动要求有一个（）A.话题 B.凭借物 C.学具 D.教具

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

32．第32题

儿童开始说话的单词句阶段通常延续（）A.3个月 B.半年 C.一年 D.一年半 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

33．第33题

儿童从（）岁左右开始说话，进入单词句的阶段。A.0.5 B.1 C.3 D.5 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

34．第34题

小班幼儿对图书的选择要求是（）

A.情节简单、人物形象、色彩鲜艳的有短句或词汇的单页单幅图 B.情节较为复杂、画面之间关联较明显的单页多幅图

C.情节丰富复杂的图书或常用字多、独体字较多的单页单幅图 D.儿童有兴趣的无论单页还是多页的图书都可选 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

35．第35题

选出不属于语言教育活动设计与实施的原则的一项（）A.活动经验连续性的原则 B.活动主客体交互作用的原则 C.活动内容和方式相适应的原则 D.教师显性指导的原则 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

36．第36题

学前儿童词汇教育要求为儿童提供的新词应以（）为主 A.实词 B.虚词 C.动词 D.名词 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

37．第37题 言语是一种（）A.社会现象 B.个体心理现象 C.约定俗成的现象 D.工具现象 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

38．第38题

中班幼儿对图书的选择要求是（）

A.情节简单、人物形象、色彩鲜艳的有短句或词汇的单页单幅图 B.情节较为复杂、画面之间关联较明显的单页多幅图

C.情节丰富复杂的图书或常用字多、独体字较多的单页单幅图 D.儿童有兴趣的无论单页还是多页的图书都可选 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

39．第39题

文学作品教学的主要目的是为了（）A.知识教育和智力的开发 B.道德教育和情感的熏陶

C.审美能力、文学理解能力和想象能力的培养 D.人际互动和思维能力的训练 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

40．第40题 具体教育活动目标制定受制于（）A.终期目标

B.游戏行为培养目标 C.倾听行为培养目标 D.表述行为培养目标 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

41．第41题 说明性讲述是（）

A.把人物的经历、行为或事物发生、发展、变化讲述出来

B.用生动形象的语言把人物的状态、动作或物体以及景物的性质、特征讲述出来 C.用简单明了的语言把事物的形状、特征、用途等解说清楚 D.通过摆观点、摆事实来说明自己赞成什么或反对什么 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

42．第42题

（）是一个完善的语言教育活动设计的核心。A.活动目标的确定 B.活动过程的展开 C.活动结构的研究 D.活动内容的选择 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

43．第43题

先天决定论主要是指（）的转换生成理论流派对儿童语言学习和获得所做的解释。A.乔姆斯基 B.斯金纳 C.坎特 D.皮亚杰 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

44．第44题

认知相互作用论的语言学习模式认为语言是人类特有的行为，来源于人类（）与（）之间的相互作用。

A.逻辑思维 运动行为 B.遗传结构 环境输入 C.选择性模仿 有意训练 D.生理机构 自我强化 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

45．第45题、学前儿童语言教育目标的层次结构包括3个方面，它们是（）。A.终期目标、倾听行为培养目标、表述行为培养目标 B.终期目标、年龄阶段目标、教育活动目标

C.倾听行为培养目标、表述行为培养目标、早期阅读行为培养目标 D.倾听行为培养目标、表述行为培养目标、欣赏文学作品行为培养目标 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

46．第46题

幼儿接触书面语言的途径是（）。A.早期阅读活动 B.早期谈话活动 C.早期讲述活动 D.早期欣赏活动 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

47．第47题

活动方式是指（）、活动方法、活动形式三者的有机结合和综合体现。A.活动环境和条件 B.活动人数 C.活动主体 D.活动材料 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

48．第48题

学前儿童语言教育活动的设计与实施步骤包括制定活动目标、选择活动内容、()、拟定活动方案的一般流程等几个步骤。A.研究儿童心理 B.布置活动环境 C.策划活动流程 D.精心制作教具 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

49．第49题

幼儿园文学活动，是以文学作品为基本教育内容而设计组织的语言教育活动。它的第一层次是（）。

A.理解体验作品 B.迁移作品经验 C.学习文学作品

D.创造性想象和语言表达 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

50．第50题

小班儿童由于其语言能力和认知能力的局限，主要是进行（）A.实物讲述 B.情景讲述 C.表演讲述 D.议论讲述 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

5.幼儿园教育评价离线作业 篇五

《幼儿园教育评价》

满分100分

一、名词解释题（每小题5分，共15分）

1.诊断性评价：是在某项学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价，或对评价对象的基础、条件作出鉴定，又称为“事先的评价”。

2.教育评价标准 ：是对一切教育活动质量或数量要求的规定，包括教育评价的指标体系和评定标准。3.特尔斐法:是反复用分发专家咨询表的形式，将专家的意见集中、返回、再集中，最后取得确定权系数较为一致的意见。

二、简答题（每小题15分，共60分）1．学前教育评价的功能是什么？ 答：（1）导向功能

（2）诊断功能

（3）激励功能

（4）交流功能

2.评价报告的作用是什么？ 答:(1)方向性原则(2)可行性原则

（3）全面性原则

3.设计指标体系的原则是什么？ 答：（1）可测性原则；

（2）体系内指标的相互独立性原则；

（3）指标体系的整体完备性原则；

(4)指标的可比性原则；

（5）简易型原则。

4.教育评价信息的定性处理方法有哪些？ 答：（1）哲学分析法

（2）系统分析法

（3）逻辑分析的方法

三、结合实际论述题（共25分）

1.结合幼儿园评价的实际，论述当代学前教育评价的发展趋势。答：当代学前教育评价的发展趋势是：

(1)评价的目的强调促进学前教育的发展(2)重视自评与他评相结合

（3）重视定性和定量评价相结合，客观评价与主观描述相结合。

把握与时代精神相符的特点与发展趋势，对于促进幼儿发展评价改革具有重要意义。从评价目的、评价内容、评价主体、评价方式等方面分析当前幼儿发展评价改革的走向可以发现，幼儿发展评价的目的从侧重鉴定逐步走向侧重发展，评价内容从片面、静态走向全面、动态，评价主体从一元、单向走向多元、互动，评价方式从量化评价走向质性评价与量化评价相结合。

6.幼儿科学教育作业 篇六

（一）注：这是第一次作业中部分选择题与判断题指导。简答题指导下请参看本课程教学平台上的《复习指导一》，网络形成性考核作业一涵盖的是教材中第2.3.4章的内容。案例分析题目与实践题课堂上已指导下过，没来上课的同学请参考一下教材5-9章的第三节的内容。

一、选择题（每小题3分，共30分）

第一章（教材第二章）幼儿语言教育的基本观念

1、幼儿语言教育的三个基本观念是（A）。P35 A．完整语言教育观、整合教育观和活动教育观 B．语言教育观、整合教育观和活动教育观 C．完整语言教育观、自然教育观和活动教育观 D．语言教育观、自然教育观和活动教育观

2、完整语言教育观的理论依据是（A）。P37 A．当代国外全语言理论

B．路易斯·布伦姆和玛格丽特·莱希的儿童语言学习的三环学说

C．伊丽莎白·卡洛-乌尔福克和琼·伦奇的儿童语言学习系统四范畴理论

D．皮亚杰的认知发展理论

3、属于幼儿语言活动教育观的基本内涵的是（B）。P53 A．制定教育目标时，要考虑完整语言各组成成分的情感、能力和知识方面的培养目标。

B．通过多种形式（如游戏、摆弄等）的操作促进儿童语言的发展。

C．无论哪种形式的活动，都要糅合多种儿童发展因素。

D．语言教育的内容应该是社会知识、认知知识和语言知识。

4、儿童语言学习的“三环学说”认为儿童语言学习系统由（A）三个主要方面构成，它们之间有相互

作用的关系，并各自承当不同的任务。P46 A．语言内容、语言形式和语言运用

B．语言内容、语言形式和语言活动

C．语言内容、语法结构和语言运用

D．语音、语义和语法

5、儿童语言学习的“三环学说”的提出者是（B）。P46 A．美国儿童语言发展学家路易斯·布伦姆和琼·伦奇 B．美国儿童语言发展学家路易斯·布伦姆和格丽特·莱希 C．美国儿童语言发展学家琼·伦奇 D．美国儿童语言发展学家卡洛·乌尔福克

第二章（教材第三章）幼儿园教育的目标

1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》是我国幼儿教育的法规性文件，它是（B）年颁布的。P62

A．2000

B．2001

C．2002

D．2005

2、儿童语言发展的四个重要范畴是（C）。P63 A．语音、语调、语法、语义

B．语音、语调、语法、语用 C．语音、语法、语义、语用

D．语音、语义、语调、语用

3、认为儿童的语言运用能力是儿童整体语言学习和发展的驱动力的是（A）。P64 A．美国哈佛大学教授凯瑟琳·斯诺

B．美国儿童语言发展学家琼·伦奇

C．美国儿童语言发展学家路易斯·布伦姆 D．美国儿童语言发展学家格丽特·莱希

4、目前，国际范围内普遍认为，儿童的自主阅读能力的培养应当（B）。P68

A．从出生开始

B．从3岁开始

C．从5岁开始

D．从6岁开始

5、幼儿园教育的总目标与年龄阶段性目标，一般由（D）制定。P81 A．家长

B．老师

C．学校

D．专门的机构

第三章（教材第四章）幼儿园语言教育的内容

1、幼儿园语言教育的内容有两种类型，它们是（A）。P83 A．专门的语言教育内容、渗透的语言教育内容 B．专门的语言教育内容、游戏活动内容 C．谈话活动内容、讲述活动内容 D．文学活动内容、早期阅读活动内容

2、幼儿园专门的语言教育内容分别蕴涵在（B）等几种形式的活动之中。P85 A．谈话活动、讲述活动和文学活动

B．谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读活动 C．听说游戏、文学活动和早期阅读活动 D．听说游戏、文学活动和亲子活动

3、谈话活动为幼儿创设的是（A）。P85-86 A．日常口语交往情景

B．正式的口语表达情景 C．日常游戏情景

D．书面语言环境

4、讲述活动为幼儿创设的是（B）。P85-86 A．日常口语交往情景

B．正式的口语表达情景 C．日常游戏情景

D．书面语言环境

5、文学活动着重培养幼儿的（A）。P86 A．欣赏文学作品的能力

B．对书面语言的兴趣

C．快速、机智、灵活的倾听和表达能力

D．运用口头语言与他人交谈的意识与能力

二、判断题（每小题3分，共30分）

第一章（教材第二章）幼儿语言教育的基本观念

（√）

1、幼儿语言教育的三个基本观念即完整语言教育观、整合教育观和活动教育观既是幼儿教育总的指导思想在幼儿教育中的具体表现，也是当代儿童发展与教育研究成果在幼儿语言教育实践中具体运用的必然结果。P35（×）

2、幼儿完整语言教育目标包括培养儿童的听、说两个方面的情感态度、认知能力，读、写两个方面的情感态度、认知能力不包括在内。P36（×）

3、根据美国心理学家加德纳的观点，语言核心操作能力是一种对语音和语义的敏感性。P36（×）4儿童语言学习系统“四范畴”理论认为儿童的语言学习和发展涉及四个相互联系的范畴，即语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴和语言运用范畴。P49-51（√）

5、幼儿语言教育的活动观，是指以活动的形式来组织幼儿语言教育过程，帮助幼儿学习语言。P52

第二章（教材第三章）幼儿园教育的目标

（√）

1、幼儿园语言教育的目标，是依据社会的要求、幼儿发展的规律、语言学科性质及幼儿语言学习的特点来确定，它是幼儿教育总目标的重要组成部分。P60（×）

2、幼儿园语言教育的目标只要依据当前社会对人才培养的要求来确定，不一定要有超前性。P60（×）

3、《幼儿园教育指导纲要（试行）》是我国幼儿教育的法规性文件，它是2000年颁布的。P62（√）

4、美国哈佛大学教授凯瑟琳·斯诺认为儿童的语言运用能力是儿童整体语言学习和发展的驱动力。P64

（√）

5、《幼儿园教育指导纲要（试行）》第一次明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系。P67（×）

6、幼儿的“早期阅读”的核心能力，即幼儿“早期识字”能力。P69（√）

7、幼儿园语言教育的目标一般可分解为终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个不同的层次。P74

第三章（教材第四章）幼儿园语言教育的内容

（√）

1、专门的语言教育内容分别蕴涵在谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动与早期阅读这几种形式的活动之中。P85（×）

2、幼儿园语言教育的内容包括老师通过有目的、有计划地组织的专门的活动的内容，而幼儿入园时的问候、课间与晨间的谈话及离园时的道别等不能算是语言教育的内容。P83（√）

3、幼儿园讲述活动培养幼儿认真倾听的习惯和完整、连贯、清楚的表达能力，促进其独白语言的发展。P85（√）

4、专门的语言教育内容的作用是促进幼儿与教师、同伴间之间的有效语言交流，为幼儿提供一个宽松的语言学习情景，体现幼儿语言教育的个别化特征。P83，P94（√）

5、在安排渗透的语言教育内容与活动时，老师需要特别注意在与幼儿交流的过程中始终将自己看作是幼儿中的一员，注意自身与幼儿之间言语沟通技能的提高，并促进幼儿之间的有效言语互动。P95（×）

6、专门的语言教育侧重提供幼儿以语言为对象的学习机会，而渗透的语言学习则给幼儿许多运用语言工具进行交流的锻炼。二者在早期儿童语言发展中同时存在，但前者更重要。P103

三、简答题 1.(5分)

简述完整语言教育观的内涵。

参考答案或提示： 完整语言教育观的内涵是：幼儿语言教育目标应当是完整的，幼儿语言教育的内容应当是全面的、完整的，幼儿语言的教育活动应当是真实、完整的交流情境的活动。2.(5分)

活动教育观的基本内涵是什么？

参考答案或提示： 活动教育观的基本内涵是：在教育过程之中，要求教师更多地提供幼儿充分操作语言的机会，鼓励儿童以多种方式操作语言和发挥儿童在操作语言过程中的主动性。

四、案例分析题 1.(10分)

请分析下列中班看图讲述活动——《好心的风娃娃》的三个教学活动目标：(1)学习有序地观察图片，理解图片中风与船、风筝、火之间的关系；(2)根据图片内容自由想象，并学习互相讨论，共同解决问题；(3)乐意参与讲述活动，并能声音响亮地在集体面前表达自己的想法。参考答案或提示：

评分：这是开放性问题，只要能根据幼儿讲述活动目标来分析这次活动的目标即可。

参考答案：看图讲述《好心的风娃娃》教学活动，是根据中班幼儿讲述活动的目标中提出的逐步学会理解图片中展示的事件顺序、学习按一定的顺序讲述图片内容的目标来开展的。通过风娃娃的故事，让幼儿有序地观察图片，理解一些事物之间的关系，大胆地鼓励幼儿想象，说出自己的感受，巧妙地引导幼儿讨论，让幼儿学会倾听别人的讲述，层层深入使幼儿知道做任何事情都要动脑筋，不然好心也可能办坏事，为幼儿今后的成长作有效的铺垫。根据教学目标制订的原则，第一个为认知培养目标，通过讲述活动了解某些事物之间的关系；第二个为能力目标，根据图片内容想象，学习讨论与同伴协商，共同解决问题；第三个是对讲述活动的情感培养。

五、实践题 1.(20分)

为达到《幼儿园教育指导纲要（试行）》的语言教育要求，教育工作者在工作实践中要注意哪些问题？

参考答案或提示：

参考答案要点（每一个要点之后要展开阐述）：

一、能创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其它人交谈。体验语言交谈的乐趣。

二、养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。

三、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发 展思维能力和语言表达能力。

四、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

五、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。

7.幼儿科学教育作业 篇七

1科学规划, 加大农机更新

双鸭山农场是黑龙江垦区的一个中小型农场, 水旱田兼有。现有农机总动力3.54万kW, 各类农业机械3200余台件, 农业综合机械化率97.5%, 玉米单项机械率达100%。为保证“七统一”的实施, 2010、2011年更新农机具125台 (套) , 其中:包括精密播种机械26台;高性能插秧机12台;水稻程控智能浸种催芽设备1套;包括凯斯在内的各类收获机17台。共投入更新资金2700万元, 其中:利用国家和上级补贴资金679.7万元。

2011年双鸭山农场新型农业机械应用情况:精密播种机械 (满胜、格兰) 26台, 作业面积5333hm2, 达应播面积的36%;高性能插秧机12台, 作业面积200hm2, 达应插秧面积的40%;凯斯等各类收获机60台, 作业面积1.33万hm2, 达应收获面积的90%;水稻程控智能浸种育芽设备1套, 加上2012年新引进安装1套, 可满足1000hm2水田统供芽种需要。2012年农场为加强“统”的功能, 确保2年内消除小四轮作业, 努力提升作业的耕作标准。农场科学规划, 合理安排, 2012年春季播种前, 购进精密播种机17台, 配套机车17台, 总量达43台套, 可保证1.20万hm2玉米的精密播种任务;购进高性能插秧机20台, 总量达到32台, 保证旱改水后1000hm2水田插秧需要;安装GPS自动驾驶系统10套, 总量达13套, 以此提升作业标准延长作业时间, 2012年秋收之前计划更新购进各类收获机械12台, 保证70%玉米的统一直接收获。

2创新机制, 提升作业标准

2.1政策扶持

农场针对性能先进, 能够提升作业标准和提高作物产量的机械购置, 除应享受的国家和上级补贴外, 农场采取机车带地的补贴政策, 并合理规划区域, 保证机车的作业面积和作业效率。在完善土地发包政策的基础上, 将统一作业、作业费收缴等规定纳入土地发包政策中, 用政策保证统一作业的实施。

2.2强化管理, 广泛宣传

农场加大作业质量和作业标准的管理, 坚决杜绝和取缔标准不高和作业质量差的作业行为, 让传统的低效机械没有作业市场, 同时加大新型机械的宣传力度, 宣传新型机械及统一作业带来的效益, 提高种植户使用新型机械的自觉性和积极性。

2.3推广新的生产组织形式, 完善合作社体制

以农机合作社为基础, 组成“农机户+农户+烘干厂”的合作联合体, 采取统一播种、统一管理、统一组织分户收获、统一结算的形式。既提高了农业种植标准, 实现了连片经营“统”的功能, 又提高了粮食销售时的竞争力和抗风险的能力。具体是应用先进机械统一播种、统一管理、统一组织工作分户收获、统一烘干、统一仓储或销售、统一结算。2010、2011年农场实施、探索了这种经营模式, 积累了一些经验和做法, 给职工带来了丰厚的效益。

3制定措施, 统一标准

随着先进农机具的大量引进, 分散的种植模式已经严重阻碍了大型机械的作业效率, 造成作业量下降、作业成本上升, 影响了农民的积极性。为此农场将采取“统种、统管、统收”的模式, 提高机械效率, 降低生产成本, 增加粮食产能。双鸭山农场在“七统一”过程中:①种子、化肥、农药统一供给, 机车统一作业, 在土地出租时全部、全额收缴费用。同时收取保证金, 保证统一模式的顺利实施。②统一作业环节, 实行播后苗前分地, 精密播种机密匀播种, 大中型拖拉机统一中耕、化控、追肥管理, 大型收获机统一直收脱粒, 由作业站与烘干厂等收购方商谈价格, 统一销售或保值仓储。统一联片收获后, 统一清理秸秆还田整地, 100%GPS定位自动驾驶系统秋起大垄或秋施肥。③在农机作业各环节中, 统一验收标准, 成立作业质量验收组织, 严格执行黑龙江省农垦红兴隆管理局《农业机械管理及田间作业技术标准》。④按农机“六统一”统一调配机械力量, 平衡各作业站之间机械力量不均的问题。⑤“统”的过程中发生的各项费用必须公开, “统”的物资价格要低于或等于市场价格, 做到公平、公正、公开。

4加强学习, 提高思想认识, 加大人才引进

做好“七统一”工作, 农机队伍建设是重要保障之一, 为解决农机技术人员“断挡”及雇佣农机驾驶操作人员现象, 2012年双鸭山农场强化农机队伍建设, 要求各管理区作业站必须配备一名懂农机的管理人员, 同时农场计划引进本科学历的农机技术人才, 加强农机管理队伍。在冬训及春播前对应用的新型先进的农业机械, 开展重点培训及阳光工程培训。在“七统一”过程中不经过农机专项操作培训的将不准参加作业, 使双鸭山农场统一作业标准大幅提升。

8.小学科学阳光作业探索 篇八

一、找准兴趣点，让探究在课外深入

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”学生一旦对某种事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在这一过程中产生愉快的情绪和体验。

在小学科学教材中，虽然安排了许多探究性实验，但由于课堂时间有限，探究任务往往处理得不够深入，还不能把学生的兴趣点完全打开，让学生真正投入到系列探究中。经反复的研究、实践，我认为，抓住学生年龄和心理特点，找准学生的兴趣点，布置一些适合学生自行探究的作业会更有效。

有一段时间内，在我校课间流行起玩彩色陀螺的游戏。一次，一个调皮的小男孩绘声绘色地给我讲其在玩陀螺时发现的秘密，他能让陀螺上的七种颜色消失。我故作惊讶状，同时大加赞赏他的发现。见此，其他孩子不服气了，认为这有何难，他们也能行。我见孩子们的兴致这么高，便对学生提出：在陀螺上面搭配不同的颜色，再转起陀螺会有什么发现？这里面又有哪些科学道理？学生听到周末的作业是他们最喜欢的玩陀螺，都兴奋得跳了起来。

周一到校后，学生的作业交得特别快。有的画图表示，有的用文字描述，还有的图文并茂。看着一份份作业，就知道周末学生一定痴迷于做作业，他们的探究已超过了教材涉及的深度。看来，只要找准学生兴趣的结合点，再布置适当的课外探究性作业，他们的学科知识、探究能力等都会有很大的提高。

二、奇思妙想，让创新不断涌现

《科学课程标准》明确指出：要培养学生的创新思维能力，它是社会进步的原动力。因此，要引导学生进行创新思维训练。

平时，我设计了自我设问法训练学生思维，引导他们在平时多提出问题，结合课本所学知识，利用空余时间对学习和生活中所遇到的问题进行设问。如观察的事物有什么不足之处需要改进，观察的事物有什么优点可供创新之用，观察的事物能否开发出新产品等。

课堂的引导为课外的自我训练提供了广阔的空间。我每周都布置训练思维的作业——奇思妙想我最棒。它让学生看到自身的潜质、发展的能力，这成为学生最喜欢的作业之一。如王宇同学帮妈妈缠毛线，时间一长感到很累，他就想制作一台小型的家庭用自动缠毛线机；石浩同学发现爸爸在清洗油烟机时要先拆再洗最后还要安装，费时费力，要是按钮一按就能自动清洗就好了。

三、发明创作，体验成功快乐

科学课在学习科学知识的同时，也为学生提供了动手操作的平台。有了前面创新思维的训练，学生不再满足仅仅做课本上要求的小制作，而是对小发明小创造产生了浓厚的兴趣。这也是我积极倡导的另一项学生喜欢的课外作业。

学生一旦对这项作业产生浓厚的兴趣，课外他们就会时不时地“麻烦你”，需要你的知识、技术或是工具等多方面的帮助。此时的作业才真正是“我要做”。如宇航、杨飞等同学研制的小件衣物甩干机，先后经过了四次改进，历时三个多月。他们最初的作品甩水效果较好，但甩出的水四处飞溅，使用很不方便，想听听我的意见。我及时建议在甩筒外加一个大筒做成双层。改进后通过试验又发现动力小，稍大的衣服就转不起来。我又及时给以技术支持，做成用交流电作动力的第三代甩干机。再次试验，又发现衣服易缠绕在轴上。他们开始了再一次的改进，去除甩筒内的中轴，支点定在下面，衣物不会被缠绕，第四代甩干机大功告成了。当成功甩干衣物的瞬间，孩子们激动得欢呼雀跃，为自己的成功而自豪。

四、社会调查，了解关注问题

社会调查是一种很好的实践活动，这一活动让学生走出课堂到社会中去，就关注的问题进行调查，然后形成调查报告，提出如何解决的看法或建议。社会调查“拆除”了教师的围墙，使学生所学科学知识、科学方法、科学态度有迁移运用的机会。

学生在做社会调查的过程中，会对调查的内容留有深刻的印象，会改变学生对某些事情的认识，也会改变学生某些长期形成的不良行为习惯。如学完《玻璃与塑料》一课后，布置学生调查生活中“白色垃圾”的产生与处理情况。学生们或单独行动或三五人一组或邀请父母一起调查。通过对大型超市、菜市场摊主、便民店、居民等对象近一个月的调查，孩子们发现由于人们乱扔乱放、随手丢弃、处理不及时不科学等原因，郊区垃圾堆放处都是未被处理的塑料袋。他们针对这一现象进行分析、整理，撰写出一份份调查小报告。通过这次调查学生对白色污染有了较全面的了解，认识到环境保护的重要性，正在以自己的行动影响身边的人加入到减少白色污染的行动中来。

让学生爱上这样的作业，不仅是形式上的呈现，更重要的是孩子们的改变，他们愿意去探究、去思考、去付出，他们不经意间走进了社会、走进了科学，他们的潜能、思维得到有效发展，能力和素养得以提升，个性得以张扬。看来，教师在布置作业时，一定要阳光一点，创新作业形式，最大限度地释放学生的潜能。

9.幼儿科学教育作业 篇九

（一）一、填空题

思维是2-3岁幼儿开始产生的思维形式。感知动作思维 p63

2.婴幼儿在生长过程中存在着相当大程度的。个体差异 p9？

3.影响婴幼儿生长最重要的因素是。营养 p12

4.按照目前的婴儿期健康体检标准，婴儿在出生后一年内进行 4p6

5.母乳具有很多优点，营养丰富，但的含量稍低。维生素D 维生素KP23

6.治疗儿童单纯肥胖需要采用以为基础、以为关键技术、将综合方案。运动处方行为矫正健康教育p49客体永久性概念p63

8.在给6-12月龄婴儿制作、添加辅食时，应尽可能少放、不放、不加可添加少量。糖 盐 调味品 食用油 p31

9.人在成长过程中通常有两个体格生长速度的突增阶段，一个生长高峰是青春期，另一个生长高峰则是。婴儿期 p8

10.正常儿童语言的发展经历发音、理解和表述三个过程。1岁以前，儿童主要处于咿呀学语和初步理解的。前言语阶段 p65

11.对于不满6个月的婴儿，应该按需喂奶，每天可以喂奶以上。6-8次 P25

12.两岁幼儿的认知不再出于原始的混沌状态，开始出现区分开来。自我意识 p63

13.为了保护婴儿的健康，家长应按照国家规定的计划免疫程序，在1岁以内完成预防接种的。基础免疫 p6

14.婴儿在第一年的动作发展中就出现和发展了人类特有的动作——和。手的动作直立行走p53

15.不能用母乳喂养婴儿时，建议首先选用进行喂养，不宜直接用普通液态奶、成人奶粉、蛋白粉等喂养婴儿。适合0-6月龄婴儿的配方奶粉喂养 p27

16.幼儿的最好饮料是。白开水 p38

17.婴幼儿各种常见疾病中，发病率最高的是。营养性缺铁性贫血 p41

二、简答题

1.简述婴幼儿运动发展的规律。

答：婴幼儿运动发展的规律有：从泛化到集中、从上到下、从近到远、先正后反。P5

2.简述应如何给6-12月龄婴儿添加辅食。

答：给6-12个月龄婴儿添加辅食的方法是：从一种到多种；由少量到多量；逐渐从稀到稠、从细到粗；尝试多种多样的食物；膳食少糖、无盐、不加调味品；适当添加，不要强迫进食；注意观察婴儿添加食物后的反应；添加辅食应考虑个体儿童的差异。P31-32

3.奶水不足的母亲应如何正确人工喂养0-6个月龄的婴儿。

答：奶水不足的母亲在进行部分母乳喂养的时候，应注意以下问题：首先，乳母要注意充足的休息与合理的营养，并保持良好的心态，同时定时喂奶，以便尽量保持母乳的分泌；乳母需要外出工作，当超过六小时未哺乳时，至少要挤奶一次，将挤出的奶装在消毒好的瓶子里密封，放入冰箱保存，并于当天饮用；母乳不足部分，可以根据实际添加适量适合0-6月龄婴儿的配方奶粉。P26

4.影响婴幼儿体格成长的因素有哪些？

答：影响幼儿体格生长的因素有：环境、遗传、营养和疾病。p12

5.简述如何培养婴幼儿良好的情绪和情感。

答：在培养儿童良好的情绪和情感时，首先要注意给予他足够的爱，并教他爱父母、爱老师、爱小伙伴、爱小动物等；其次，要教他有意识地控制自己情感的外部表现，来培养儿童稳定、良好的心境；再次，注意从小培养道德观、荣誉感、责任感等良好情感，正确引导他克服和抑制嫉妒心、虚荣心等一些不良的情感。P71

6.如何培养1-3岁幼儿良好的饮食习惯。

答：良好饮食习惯的培养应注意：应规律进餐；重视幼儿饮食安排，逐渐做到定时、适量、有规律的进餐；家长应以身作则，用良好的饮食习惯影响幼儿，避免幼儿形成偏食挑食的不良习惯；创造良好的进餐环境；鼓励幼儿参加适度的活动和游戏，有利于促进食欲，维持能量平衡。P37

7.婴幼儿体格生长的基本规律有哪些？

答：婴幼儿体格生长的基本规律有：体格生长的速率各时期不同；身体各部分的比例随年龄而不同；体格生长于各器官系统发育不平衡；体格生长存在个体差异。P9

8.简要说说应怎样培养婴幼儿的记忆能力。

答：在培养婴幼儿记忆能力时，首先要注意创设一个良好、轻松的情绪环境，丰富生活的内容，以便于其记忆。其次，通过游戏、生动的玩具、朗朗上口且易于理解的儿歌及故事，给予必要的刺激，以逐步发展幼儿的有意记忆和记忆的准确性。P60

9.婴幼儿想象的特点有哪些？

答：学龄前儿童的想象的特点主要表现在：想象的主体易发生变化；想象有时与现实分不清；想象具有夸大性；满足于想象的过程。P61

10.简述适宜的1-3岁婴幼儿饮食烹调方式。

答：适合幼儿的烹调方式和加工方式有：食物原料应选择新鲜、相对软嫩多汁、质地细腻的食物；食物加工应将食物切碎煮烂，易于幼儿咀嚼、吞咽和消化，特别注意要完全去除皮、骨、刺、核等；大豆、花生等硬果类食物，应先磨碎，制成泥糊浆等状态进食；烹调方法上，应采用蒸、煮、炖、煨等烹调方式；口味以清淡为好，不应过咸，更不宜食用辛辣刺激的食物，尽可能少用或不用含味精或鸡精、色素、糖精的调味品；膳食花样品种要交替更换。P37

三、分析题

1.随着时代进步和社会的发展，年轻母亲因缺乏科学喂养指导而产生的育儿问题屡见不鲜。请结合生活中得实际情况分析母乳喂养的正确方法。

答：母乳喂养的方法：第一，产后尽早开奶，初乳的营养最好；第二，按需哺乳；第三，不给新生儿人工奶头和代乳品；第四，教会母亲掌握母乳喂养的技术；第五，尽早抱婴儿到户外活动或适当补充维生素D；第六，给新生儿和1-6个月龄婴儿及时补充适量的维生素K。p24-26

2.请结合婴儿发展的实际，简要分析皮亚杰的认知发展阶段理论。

答：根据皮亚杰的理论婴幼儿认知发展主要在感知觉、注意、记忆、思维和言语等初步发生与发展的时期，也是儿童智力发展的初步阶段（感知运动阶段，认知的发生与发展有以下六个阶段：第一，反射练习阶段；第二，动作习惯和知觉形成阶段；第三，有目的的动作形成阶段；第四，手段与目的之间协调阶段；第五，感知运动智力阶段；第六，智力的综合阶段。P6

2《《0-3岁婴幼儿的保育与教育》形成性考核作业

（三）一、填空题

1.当前在各种早教基地中，我国教育部门重点投入建设的早教基地是。幼儿园附设的亲子园等各种形式的社区早期教育基地 p101

2.在建设社区学前教育队伍中，队伍构成尤其应注意“，”的原则。专兼职结合，兼职为主p126

3.婴幼儿在2-3岁时喜欢帮家长干家务活，这是他们自我服务 p167半日制早教活动 p200

5.早教幼儿教师运用示范指导的关键在于把握示范的。重点 p205

6.为婴幼儿创设物质和精神环境时，应遵循的首要原则是原则。

安全性p156 160

7.2003年3月，国务院印发了《，提出要进一步完善幼儿教育管理体制和机制，加强有关部门的协调配合。关于幼儿教育改革与发展的指导意见 p127

或亲自活动 游戏 p09

9.面向教养人进行早教指导的最主要途径是。早教活动 p204

10.早期教育中，幼儿教师进行园本培训的最根本目的是。

切实提高早教基地活动质量和教师的实际教育能力 p124

11.家长是幼儿的第一任教师，育儿效果直接取决于家长参与教育的。积极性p104

12.婴幼儿的主要活动应该是。游戏 p161

13.考虑到婴幼儿的年龄特点，早教基地在组织活动时，活动时间安排上多采用和。小时制 半日制p118

14.玩具的最主要功能是能够帮助婴幼儿获得。快乐的体验 p165

15.对于幼儿园来说，开办早教基地的初衷和目的主要是

为社区散居儿童特别是先学前儿童及其家长提供所需的教育服务p 102

16.北京的“四环游戏小组”属于 社会公益性 p101

17.在集体教养机构中，早教活动进行的时间最长不宜超过分钟。15p194

18.生活中有婴幼儿学不完的最基础、最必要、最感兴趣的内容，因此在给婴幼儿创设游戏环境时应秉持原则。生活化 p161

19.2岁左右是婴幼儿秩序发展的。敏感期 p161

20.早教活动具有、的特点。

生活化、游戏化 个别化 p19

5二、简答题

1.当婴幼儿间出现问题和矛盾时，教养人应如何处理？

答：当婴幼儿间出现问题和矛盾时，教养人要积极回应，既不偏袒迁就自己的孩子，也不排斥其他的孩子，要站在公正的角度，引导婴幼儿学习解决问题的方法。P158 p236

2.简述开展早教活动的思路。

答：开展早教活动的思路是：以婴幼儿潜能开发与个性和谐发展为出发点，以教师与教养人平等对话、和谐沟通为活动方式，以激发兴趣、积极引导位实施重点，以养成习惯、全面发展为活动过程的落脚点。P199

3.简述家庭教育对婴幼儿成长的特殊意义。

答：第一，父母的遗传素质奠定了婴幼儿健康成长的物质基础；第二，早期的家庭环境对婴幼儿个性和性格的形成会产生深刻影响；第三，科学的早期家庭教育积极地促进婴幼儿的成长与进步。P217

4.早教基地幼儿教师应如何加强与家长之间的交往互动？

答：早教基地幼儿教师可通过社区调研、家庭调查、电话访谈、网络调查、小组沟通、请家长来园个别沟通等方式来加强与家长之间的交往互动。P221-224

5.幼儿教师应如何了解婴幼儿发展的需要？

答：教师可以通过有目的的观察，了解每个婴幼儿的特点和发展需要；通过从婴幼儿外观表现出的身高、体重，可以检测婴幼儿的身体发展状况；通过与教养人的交流和活动中婴幼儿的表现，观察幼儿发展的差异；尽可能多地了解他们的喜爱和发展中的不足，选择适宜的活动内容。P200

6.家长应该在日常生活中怎么培养婴幼儿良好的饮食习惯？

答：控制婴幼儿的零食；引发婴幼儿积极进食的情绪；引导婴幼儿按时进餐；引导婴幼儿在固定座位上安静、专心进餐；引导婴幼儿进餐时细嚼慢咽；培养婴幼儿乐于喝白开水的习惯；培养婴幼儿饮食均衡的习惯；不要“喂”出婴幼儿的任性脾气。P229

7.简述特殊需要儿童的主要分类。

答：根据婴幼儿时期的障碍特点，进行如下分类：第一类，发展障碍，包括发展迟缓、婴儿孤独症；第二类，情绪障碍，包括焦虑障碍、心境障碍；第三类，行为障碍，包括注意缺陷障碍、品行障碍；第四类，感官障碍，包括视觉障碍、听觉障碍；第五类，与身心健康相关的障碍，包括睡眠障碍、排泄障碍、进食障碍。P251

8.简述社区早教基地的总体目标和基本任务。

答：社区早教基地的总目标是：为0-3岁婴幼儿及其家庭提供全程、全方位、富有个性的服务，促进婴幼儿全面发展，在家庭和社区中树立体现婴幼儿身心发展规律的新理念。幼儿园附设的社区早教基地的基本任务包括五方面：第一，了解并掌握本社区散居儿童的基本情况；第二，向社区儿童家长及看护人传播正确的育儿理念、育儿知识与育儿方法；第三，提供亲子活动场所；第四，组织开展多种形式的亲子教育活动；第五，为有特殊需要的儿童和家长提供早期教育支持与帮助。P105

9.集体教养机构在开展婴幼儿早教活动时应怎样正确定位？

答：集体早教活动的定位：第一，早教活动是面向婴幼儿及其教养人的活动；第二，早教活动是个别活动和集体活动相结合的活动；第三，早教活动应体现生活化、游戏化和个别化的特点。P194-195

10.早教机构中，幼儿教师应为婴幼儿创设怎样的精神环境？

答：早教机构中，教师应为婴幼儿创设的精神环境是：第一，宽松与平等；第二，关爱与理解；第三，交流与等待；第四，鼓励与期待。P157-158

11.简述早教幼儿教师的成长方向。

答：早教幼儿教师要向全职教师、教育的社会工作者的方向努力。P123

12.简述早教基地的工作要求和特点。

答：早教基地教育具有早期教育与早教指导的双重任务，因此，了解婴幼儿发展特点和早期教育规律，树立正确教育观念，是对家长进行早教指导的依据和前提。早教基地的管理者及教师要注重在实践中进行行动研究，探索早教基地教育的特点，并认真思考本园开展早教基地教育的目标方向、条件与具体策略。P107

早教基地教育的特点：主体多元性；多向互动性；形式综合化；亲子引导同步。

13.简述婴幼儿家庭教育中的常见问题。

答：婴幼儿家庭教育中的常见问题有：第一，将婴幼儿摆在家庭中心的位置上，过度照顾，包办代替；第二，片面追求教育结果，忽视婴幼儿的心理特点和接受水平；第三，重智力开发，轻身体素质、行为习惯、人际交往和良好品德的培养；第四，教养态度不一致、言行不一给婴幼儿造成了不良影响。P238

14.简述家长应如何与婴幼儿一起游戏。

答：父母是婴幼儿的玩伴（玩中学；多与婴幼儿交流；发挥婴幼儿的想象；多让婴幼儿自己动手尝试探索；培养婴幼儿关心、关爱周围的人；把收拾玩具当作游戏）；积极评价婴幼儿的游戏。P167-169

15.谈谈家长应怎样为婴幼儿创设良好的精神环境。

答：家长应处理好以下关系：第一，夫妻关系；第二，婆媳关系；第三，亲子关系；第四，邻里关系；第五，同伴关系。

三、分析论述题

1.在适宜的精神环境中，婴幼儿能够提供轻松、自由、自主地参与各项活动。请举例说明幼儿教师应怎样为婴幼儿提供适宜的精神环境。

2.请结合早教工作的实际，说说早教幼儿教师应如何加强与家长之间的交往互动。答：家长和教师都应该澄清关系。教师是亲子活动的指导者。指导者应把自己定位为家长主动的合作者，主动和家长交流，了解家长的需求；是家长声音的聆听者、家长教育观念和行为的洞察者，更是家长良好家教经验和行为的学习者。其次，指导者可以发挥专业优势，对家长的科学育儿提出建设性意见，提供育儿支持；再次，指导者是家长教育资源的发现者和开发者。P121

早教基地教师与家长之间的沟通互动应着重以下几方面：第一，对家长教育观念进行调试；第二，示范并强化适宜的教育行为；第三，及时引导家长，解答家长的育儿困惑；第四，发现和挖掘家长的教育资源。P122

3.一个好的早教活动需要幼儿教师在活动前做精心的设计，请简要说说幼儿教师应怎样设计早教活动。

10.幼儿科学教育作业 篇十

第一次作业

1、请论述管理的基本职能及各项职能的涵义。

管理学的五个职能管理的五项职能最早是由亨利法约尔在一般行政管理理论中提出的。提出管理的五项职能，即计划、组织、指挥、协调和控制。法约尔指出：“管理，就是实行计划、组织、指挥、协调和控制。计划，就是探索未来，制定行动计划；组织，就是建立企业的物质和社会的双重结构；指挥，就是使其人员发挥作用；协调，就是连接、联合、调和所有的活动及力量；控制，就是注意是否一切都按已制定的规章和下达的命令进行。” A，计划法约尔强调“管理应当预见未来”。他认为，如果说预见性不是管理的全部的话，至少也是其中一个基本部分。计划工作表现的场合有很多，并且有不同的方法。它的主要表现、明显标志和最有效地工具就是行动计划。在制定计划是，要考虑到下级管理人员以至一般工人的意见，这样才能使所有资源不致被遗漏，从而有利于企业的发展。法约尔的这种想法事实上是以后盛行的“参与管理”思想的萌芽。法约尔还认为一个好计划应该具有：统一性、连续性、灵活性、精确性。B，组织法约尔指出好的计划需要有好的组织。组织是对企业计划执行的分工。组织一个企业就是为企业的经营提供所有必要的原料、设备、资本、人员。组织大体可以分为物质组织和社会组织两大部分。在配备了必要的物质资源以后，人员或社会组织就应该能够完成他的6项基本职能，即进行企业所有的经营活动。C，指挥指挥是一种以某些工人品质和对管理一般原则的了解为基础的艺术。法约尔要求指挥人员要做到：1，透彻了解自己的手下人员；2，淘汰没有工作能力的人；3，十分通晓约束企业和雇员的协议；4，做好榜样；5，对组织的账目定期进行检查，并使用概括的图表来促进这项工作；6，召开会议；7，不要在工作的细节上花费精力而忽视了重大的事情。D，协调协调就是使企业的一切工作都要和谐地配合，以便于企业经营的顺利进行，并有利于企业取得成功。法约尔提出了关于判断企业需要进行协调工作的依据：1，各部门不了解而且也不想了解其他部门，各部门在进行工作时好像它本身就是工作的目的和理由，不革新整个企业，也不关心毗邻的部门。2，在一个部门内部，各部门、各科室之间，与各个不同部门之间一样存在着一堵墙，互不通气，各自最关心的就是使自己的职责置于公文、命令和通告的保护之下。3，谁也不考虑企业整体利益，企业里没有勇于创新的精神和忘我的工作精神。而法约尔认为解决这一问题最好的方法就是部门领导每周的例会。E，控制控制就是要证实一下是否各项工作都与已定计划相符合，是否与下达的指标及已定规则相符合。法约尔认为，控制的目的在于指出工作中的缺点和错误，以便纠正并避免重犯。对物、对人、对计划都可以进行控制。从管理的角度来看，应确保企业有计划并且确实执行，而且更要及时地加油修正。当某些控制工作显得太多、太复杂、涉及面太大，不易由部门的一般人员来承担时，就应该让一些专业技术人员来做，即设专门的检察员、监督员或专门的监督机构。

2、请简述组织的特点。

组织，是为了实现共同的管理目标而设立的机构，即职位系统。就幼儿园来说，是通过适当设置的组织机构来开展育人管理活动，以保证实现国家规定的幼儿教育任务目标。由此理解幼儿园管理组织，既指人们在培养新一代的共同目标下结合起来的社会实体单位，又指为实现这一目标任务而分工合作、实施管理职能的一种机制。幼儿园管理组织的特点是：有共同目标；有明确分工；有一定权威；有职能层次；注重纪律、协调和效率；要求机构和职能高度统一。

3、试论述幼儿园组织机构设置的意义。

组织工作是幼儿园管理的一项重要职能。首先，幼儿园组织机构是组织教育幼儿的社会活动的载体，是发挥管理职能，实现管理目标的工具。其次，幼儿园组织机构可以通过它的活动，将园所各种管理要素，如人、财、物、时间、信息等，合理地加以组织，从而高效地实现幼儿园的工作目标，完成双重任务。然后，幼儿园组织机构发挥作用的关键在于它具有聚合放大功能，形成一种社会力量，即1+1>2。设置良好的幼儿园组织机构是具有内在关联性的有机整体，可以通过一定的机制进行内部和外部的协调，发挥管理职能。一方面通过组织规范来协调成员的行为，形成共同意志并统一目标与步调；另一方面，通过协调和信息的沟通，使组织的活动更符合规律性，发挥复合叠加作用，从而产生扩大了的社会力量。

4、联系实际谈谈在管理工作中如何实施保教结合原则。

保教结合是我国幼儿园一贯坚持实行的原则，是幼儿园教育工作的根本原则。

1、保教结合是整体的概念，体现教育对个体发展的整体性影响。幼儿是身心发展的统一体，教育也是整体的，要对幼儿身心全面和谐发展具有促进作用。

2、保教相互结合、包含、渗透，构成充分的有机联系，教中有保，保中有教，两者虽有格子**的含义，但并不是截然分离的。

3、教与保要在同一过程中实现，而不是分别孤立的。实施保教结合的原则，在管理上需要注意的问题是

1、要在思想上充分认识保教结合的含义，坚持益正确的教育观念、思想指导教育实践。

2、在工作安排上要做到教中有保，保中有教，二者紧密结合，相互渗透，而不是机械地并列。

3、班级的教师和保育员在工作中要密切配合协调，共同担负起对幼儿园的教育责任，对全班幼儿全面负责。幼儿园的一切工作都应围绕保教工作这个中心。幼儿园管理工作的全局是保证保教工作质量，保证幼儿全面发展的目标得以实现的前提。幼儿园各项工作作为一个有机联系的整体，教育工作、卫生保健、总务后勤、师资建设等各方面工作都很重要，是为完成教育目标，组织好育人活动所必须的，因而必须围绕保教工作这个中心，制定相应的工作制度，采取适宜的内容和方法，要注意处理好与保教中心工作的关系，为保教工作创造良好的条件，最终保证保教目标的实现。

5、请结合实际谈谈制定幼儿园规章制度应遵循哪些原则。幼儿园管理应遵循的主要原则

幼儿园的管理原则，是根据幼儿园教育任务、特点、管理规律及上述原理提出来的，也是实践经验的总结。具有普遍意义的原则较多，这里主要针对办园指导思想和管理基本要求，强调下列五条，作为实施幼儿园管理的行动准则。即：一切为了孩子的原则；教养并举、保教结合的原则；实事求是，从实际出发的原则；制度化、规范化的原则；综合性与整体性的原则。其他，诸如科学性原则、机动性原则、**集中制原则、激励性原则、效能最优化原则等等，结合实际我举以下两点说明：

管理原理与管理原则1．一切为了孩子的原则

孩子，象征着美好的未来，在他们身上寄托着国家、民族的希望。幼儿教育的任务目标，是为培养幼儿成为体、智、德、美全面发展的社会主义事业建设者和**人打好基础。幼儿园的一切工作都是为了一代新人的茁壮成长。幼儿园管理活动在于全面推进素质教育，保证实现幼儿身心和谐发展的目标。“一切为了孩子”，是我国老解放区幼儿教育的优良传统，也是今日幼儿教育工作者的行动口号。它作为一条管理原则，是要求管理者：一要增强对“幼儿教育战略地位”的认识；二要强化“现代儿童发展观”意识；三要坚持社会主义办园方向；四要树立全心全意为幼教事业无私奉献的精神；五要树立实施科学管理、提高幼教质量的自觉性和责任感。总之，要把这些意识和行为要求摆在首位，并渗透于幼儿园管理活动过程中。管理原理与管理原则2．教养并举、保教结合的原则

“教养并举”指促进幼儿身心同步发展的工作内容与要求，“保教结合”指教中有保、保中有教的工作方向和实施途径。二者统一为一条原则，既反映了幼儿教育的特点、幼儿身心发展的需求和幼儿园工作的规律，也突出了幼儿教师职责的特性。这条原则是办园的指导思想、开展管理活动的核心内容和要求，也是管理过程的出发点和归宿。

6、请结合实际谈谈实施有效性原则应做好哪几方面的工作？

1、建立合理机制，使幼儿园工作制度化、规范化、程序化。幼儿园要不断完善组织机构，明确幼儿园工作的任务目标，建章立制，形成管理层次清楚，职责分明，既有统一领导又分工协作的科学的管理系统，保证管理过程有序运行。

2、坚持勤俭办园，实现经济效益优化。

有效运行现有人力、物力、财力等条件，最大限度地发挥其作用，以最小的代价获得最优的效果，这是管理的意思之所在幼儿园管理要进行教育成本核算，注意计算经济投入或资源的耗费与培养人才和办事效益的关系，要考虑如何发挥教育投资的最优经济效益的问题。

7、请简述制定计划的原则。

a.方向性原则、b.前瞻性原则、c.可操作性原则、d.实事求是的原则、e.讲求效益、坚持标准原则

8、幼儿园总体目标的确立应考虑哪些因素？（1）国家政策法令和上级的指示要求；（2）社会需要和家长要求；（3）幼教理论及**的动态信息；

（4）本园教工的基本情况，教师素质业务水平；（5）园经济实力与物质条件；（6）幼儿园原有经验和传统特色

9、如何理解园长负责制这一领导体制？

它意味着幼儿园要在上级宏观领导下，以园长全面负责为核心，同党支部保证监督，教工大会**管理有机结合，为实现幼儿园工作目标，充分发挥行政领导职能的三位一体的管理格局。

10、简述幼儿园规章制度的作用。

幼儿园规章制度是科学管理幼儿园的重要保证。幼儿园规章制度的作用具体体现在这样几方面：

（1）规章制度可以保证正常教养工作秩序，提高管理成效（2）规章制度具有制约规范作用

（3）规章制度具有行为指向作用，有助于增强责任意识，建设良好园风

11、请简述组织设计的原则。

1、任务目标原则

组织机构的建立和设置就是为了实现一定的任务目标。进行组织设计，首先必须满足实现组织的任务目标的要求。管理者要明确确立组织的总任务和总体奋斗目标，并使组织成员明了和接受。要具体分析在总的任务目标下，组织应办的“事”是什么，有多少、由此决定组织机构的设置、职务与人员的安排。通常需要将组织的任务目标分解为具体目标和工作内容。要坚持以“事”为中心，因“事”设职、设岗，先组织、后人事的原则，围绕幼儿园的目标和任务进行组织建设，以提高组织效能。

2、分工协作原则

在把握总体目标任务的基础上，按照分工协作的要求设置必要的各个工作部门，安排各项工作，使各级各类部门与人员既有各自的任务目标，担负相应的职责，又明了相互间的关系，相互协调配合；共同实现组织的总目标。

3、责任权力一致原则

责权关系的设计和实施是发挥组织职能的关键。分工就意味着明确各自的责任和应尽的义务，即要使各部门、各成员知道自己要完成的任务和要做的事情是什么。组织中各岗位的确定和任务的分配要符台满负荷要求，从提高效率出发，定岗、定员、定编，并确定职责，使组织中各部门、各岗位职责清楚，责任分明。为了真正负起责任，组织应赋予各部门、各岗位相应的权力和利益，做到在一定的职务或岗位上，有一定的权力，负一定的责任，并得到一定的利益，从而做到职责权利有机统一。

4、合理结构原则

一个管理者直接指挥和协调的下级人员是有限度的，超过一定的数量，就不可能进行有效的管理，就必然要求划分管理层次，减少每一级的管理跨度和宽度。但管理层次的增多，也会造**力物力的增加，产生上下联系渠道延长及信息传递复杂化并降低速度的问题。组织设计需要通过建立适宜的结构体系，达到宽度适当、层次合理，从而做到指挥灵、信息通，提高管理效率。5．统一指挥、统一意志原则

管理工作中，要做到只有一个指挥中心，每个下属只接受一个直接上级的领导。要避免多头领导，“政出多门”，否则必然造成命令混乱，使组织产生内耗，甚至瓦解。

幼儿园应通过建立良好的指挥系统和适宜的运行机制，使组织严密合理，指挥线路清晰，联系渠道畅通，做到既分工负责、分层管理，又集中统一指挥、统一意志、协调步调，使组织成为战斗力强的有机整体。通过集体的协调努力，优质高效地实现组织的预定目标。

12、简述幼儿园管理的基本原则。幼儿园管理的五条基本原则：（1）办园方向性原则；（2）保教为主的整体性原则；（3）激发积极性的**管理原则；（4）有效性原则；

（5）内外协调的社会性原则。

13、组织职能的涵义。

组织职能是指通过建立组织机构，确定各成员的职责，并协调相互关系，从而将组织内部各个要素连结成一个有机整体，使组织成员在统一指挥下，通过协调一致的劳动实现组织的共同目标。

14、简述梅奥管理理论的主要观点。

1、影响工人生产积极性的除了生理的、物理的和经济的因素之外，更重要的是社会心理因素。工人是“社会人”，而不是像传统理论所描诉的那样仅仅是经济人。

2、在组织中不仅存在着正式组织，而且还有”非正式组织”。这种非正式关系可以满足人的情感、社会心理方面的需要。

3、领导者要具有与职工建立良好人际关系的能力，要能与非正式组织打交道，使正式组织与非正式组织之间保持平衡。要通过满足职工的合理要求而激励其士气，从而提高劳动生产率。

15、幼儿园管理的涵义。

幼儿园管理是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的实践活动。

16、美国的赫茨伯格提出了“双因素理论”，认为影响人的工作动机的因素有两类：一类是激励因素，另一类是（）

A：认知因素

B：保健因素

C：情感因素

D：行为因素

17、强调任何组织均应根据环境的变化来选择适宜的管理方式。这是（）的观点。

A：XY理论

B：Z理论

C：权变理论

D：社会系统理论

18、在管理史上，被誉为”科学管理之父”的是（）。A：法约尔

B：泰罗

C：韦伯

D：梅奥

第二次作业

1、结合实际谈谈教研活动制度是如何建设的？

1、结合教研活动，制定教育理论、政策的学习制度。

2、教研计划的制定与执行制度。幼儿园应有目的、有计划地开展教研，一方面要将教研工作纳入幼儿总体计划如园务计划，主管领导还要制定全园教研计划，并指导教研组长组织老师讨论，制订各组计划。

3、教研成果的交流、汇报制度。

4、教育教学科研成果评**励制度。总之，幼儿园教育活动一定要加强针对性，要立足于本园实际，解决保教工作中的具体问题，促进本园保教质量的提高和教师业务水平的提高。

2、结合实际谈谈幼儿园管理者在进行教育工作总结时应注意的问题。

1、园长或保教主任要加强对总结的指导。

2、注意在平时检查工作基础上作总结，将日常收集积累的事实材料加以汇总。

3、在总结过程中，引导教师对理论文献的学习，并对照工作状况作出分析，探索取得成绩或是造成失误的原因，寻找规律以便指导日后的工作。

4、将总结作为提高工作水平，促进相互学习的手段。

3、如何理解班级保教工作的开放性? 班级保教工作要取得预期效果，必须与幼儿家庭、家长密切配合。教师应了解家庭教育的意义与特点，主动做家长工作，指导家庭教育。教师要经常与家长联系，沟通情况，交换意见，相互学习交流，对幼儿进行一致的教育，不断改进工作提高教养质量。同时利用家庭及社区资源，开展好班级保教工作，有助于家、园、社会一体化的良好教育环境的形成，使教育培养目标更好地得到实现。

4、请结合实际谈谈实施保教结合原则应注意的问题。

1、首先，要在思想上充分认识到保教结合的含义，坚持以正确的教育观念、思想指导实践。

2、在工作安排上要做到心中教中有保，保中有教。二者紧密结合，相互渗透，而不是机械地并列。

3、班级的教师和保育员在工作中要密切配合协调，共同担负起对幼儿的教育责任，对全班幼儿全面负责。

5、某幼儿园近3年的目标规划是：“力争3年内把我园办成具有科学管理水平，以游戏为特色的北京市一级一类示范幼儿园。”结合此案例，谈谈如何把观念性目标具体化为指标性目标？

确立了幼儿园管理的总目标---”力争3年内把我园办成具有科学管理水平，以游戏为特色的北京市一级一类示范幼儿园。”就明确了幼儿园管理的基本方向和任务。在此基础上，就可以将目标层层分解，使之进一步具体化、操作化，从而建立目标体系。作为目标管理过程的重要环节，目标展开的好与坏，直接影响着目标实施和整个目标管理活动的成效。

例如，前面谈到的某幼儿园在确立了3年达到一级一类示范园的管理目标后，需要将这一总体工作目标分解为各个工作领域或具体部门的工作目标。如关于领导班子建设方面应达到的目标，保教工作质量的内容和要求，办园条件改善方面的要求以及本园教职工队伍提高方面的要求等。

为了使目标切实得到贯彻执行，还需要进一步分解，使目标落实到组织中每个成员身上，形成个体目标。幼儿园每个成员都应确立个人目标，从而明确个人在完成总目标中主应担负的责任和具体工作任务。通过逐层分解和逐级分配，使国所总体目标转化为各方面较具体的、可操作的和便于检验的部门目标与成员个人目标，这样就构成了一个目标体系。它的要求是：分目标要与总体目标方向一致，内容上下贯通；同一层次的各分目标之间在内容和时间上要协调、平衡；各分目标应简明扼要，有具体的目标值（定性或定量）和完成的时限。

6、请简述加强幼儿园保健工作的作用和意义。幼儿园保健工作的对象是正在发育和成长中的幼儿。

（1）学前期儿童正处于生长发育的关键时期，她们生长发育迅速，然而身体尚未发育完善，生理和心理发展的可塑性大，容易受到损害；（2）学前儿童适应环境的能力和对疾病的抵抗能力不强，容易感染疾病；

（3）学前儿童身体结构形态还没有定型，其行为习惯与个性也正在逐步形成的过程中。幼儿园必须通过卫生保健工作，包括科学安排幼儿一日生活，提供合理的营养膳食，定期检查，进行疾病的防治和生活卫生常规的培养，加强体格锻炼，以及建立安全措施等一系列工作，实施良好的保育和教育，促进其健康成长。

7、幼儿生活制度的建立需要考虑哪些因素？

1、生活作息与常规要求要根据幼儿的年龄而有所差异，并依季节变化做适当调整。

2、根据当地实际和幼儿园自身实际建立，还要结合幼儿园所处环境条件设备等方面的差异，予以考虑。

3、结合保教人员上、下班时间制定工作程序。

8、维持正常保教工作秩序应考虑哪些因素？

1、科学地安排各类活动的时间。

2、建立健全各种必要的保教工作制度。

3、增强保教人员对幼儿全面负责意识。

4、其他部门的配合服务。

9、班级保教工作具有哪些方面的特点？（1）班级保教工作具有更直接的目的性与教育性（2）班级保教工作具有全面整体性（3）班级保教工作的控制性（4）班级保教工作具有集体性（5）班级保教工作具有创造性（6）班级保教工作的开放性

10、幼儿园制定的计划在实行阶段应注意哪些问题？（1）实行或执行计划的严肃性。

（2）考虑计划的科学安排，加强时间观念。（3）注意发挥各级组织的职能作用。

11、幼儿园制定计划的内容和格式一般包括哪几个方面？（1）园基本情况分析；（2）本阶段总的工作任务；（3）各方面的具体要求和措施；

（4）工作日程安排或逐月重大工作项目安排。

12、一般来说，幼儿园计划制订的依据有哪些？

制订计划通常需要考虑这样三个方面的依据： 一是来自上面的，二是来自本园的，三是来自理论的。

13、目标管理在幼儿园实施的步骤和方法是什么？

目标管理过程就是目标管理实行的活动程序、步骤和方法，这一管理过程包括：

（１）计划阶段，有三项活动：①论证决策，确立目标。②目标层层展开，建立目标体系。③定责授权。

（２）执行阶段，具体工作包括。①咨询指导。②检查控制。③调节平衡。

（３）检查总结阶段，包括：①考评成果。②实施**惩。③总结经验。

14、在幼儿园管理过程中各个环节之间的关系所具有的特点是整体性、递进性、（）、目的性。

A：反馈性

B：层次性

C：跨越性

D：实践性

15、管理过程是由计划、（）、检查、总结四个环节构成。A：制定

B：实验

C：测验

D：实行

16、园所工作包括两个部分：教育工作和（）

A：管理工作

B：学生工作

C： 教学工作

D：员工工作

17、目标管理是以（）为中心进行管理活动的一种现代管理方法 A：管理

B：目标

C：现代

D：任务

第三次作业

1、现在幼儿园暴力事件频频发生，结合实际，谈谈怎样加强幼儿园的安全工作。

幼儿园安全工作应从注重从以下方面入手：

一、强化安全意识。园管理者要注意随时督促教职工，可以在园务会、教研、备课和研究班组工作等各个环节，提醒大家重视卫生保健工作，加强对幼儿的安全保护工作。

二、注重环境安全，避免事故隐患。

三、安全制度的建立与措施的完善。

四、幼儿安全管理与教育。

（一）维护幼儿安全的原则。

1、防范于未然，加强预见性。

2、组织有序，稳定幼儿情绪。

3、提供充分与足够的活动时间与空间。

4、教育与信任并重，处理好“管”与“放”的关系。

（二）安全管理与教育的内容和方法。

1、关于活动安全的教育。

2、关于交通安全的教育。

2、结合实际谈谈幼儿交通安全教育的内容。

引导幼儿学习认识交通标志，遵守交通规则。过马路走人行横道。不在街上乱跑。横穿马路不慌张，注意看清左右有无车辆，才可以过马路。乘车是，不可以将头、手伸出车外。在车上不得大声喧哗，不在车上玩耍和跑动，要扶好车把，以免发生危险，不玩弄车窗和车门。顺序上下车，不可相互推挤。

3、结合实际谈谈幼儿园的环境设置与管理的具体要求。

1、幼儿园的环境设置。应建筑在清洁、安全、安静、无污染的地区。

2、建筑形式与格局。幼儿园建筑可以是平房，如果是楼房则以二层为宜，不得超过三层。应以建筑安全、阳光较好作为幼儿园房舍的最起码条件。

3、场地条件。活动场地以人均面积3平方米为宜。室外活动场地应注意绿化美化。

4、房舍的安排与使用。幼儿园一般每班有一间活动室。幼儿园应单独设儿童厨房、保健室。教职工的用房如办公室、厕所、厨房等与儿童的分开，以保证安全和避免传染。

5、活动室与室内设施及其安排。活动室以向南或向东为宜，自然采光较好。室内空气清新，配备适宜幼儿生理心理发展和年龄特的家具和卫生用具等室内设施。

6、活动室玩具图书的配备。幼儿园可以以班级为单位为各班活动室配备数量较充足、种类较齐全多样的玩具材料。各班应提供一定数量的图书。

4、结合实际谈谈总务工作要坚持服务思想的原因。

总务工作区别与其他工作的最大不同就在于它的管理性、服务性、应当把“全心全意为人民服务”作为总务工作的根本性宗旨和基本要求。总务工作人员要在思想上正确认识这项工作的意义和特点，树立保教为中心的整体观念，明确管理就是服务，处理好前勤和后勤的关系。要有甘当配角的服务精神，将保教工作和幼儿的需求及其身体健康置于总务工作中头等重要的位置。不但改善幼儿的生活条件，对教职工的后顾之忧予以关心，创造条件帮助解决。

5、结合实际谈谈为什么要加强幼儿园保健工作？

6、幼儿园后勤事务管理的内容包括几个方面，是什么？ 幼儿园后勤事务管理的内容包括四个方面：

1、基本建设和办园条件的改善

2、财务财产管理

3、事务性工作管理

4、教职工生活福利的改善

7、对幼儿园物质条件创设的要求有哪些？ 对幼儿园物质条件创设的要求有四点：

1、合乎安全、卫生与教育要求

2、根据本地区实际逐步改善办园条件

3、注重发挥现有条件的实际效用

4、发挥幼儿园自主性，调动全园教职工积极性，因地制宜创造条件

8、怎样编制经费预算，进而做到合理使用经费？

经费预算的编制应遵循，”詹前顾后，统筹安排，保证重点，照顾一般”的原则。应注意做到以下几点：

1、有计划的全面安排，分清主次轻重，一般地，应以保教工作的需要作为预算的重点。

2、预算要留有余地，有一定动机，以便解决计划外的特殊需要。

3、预算由财政人员制订，园长审批，并上报有关部门。园长应亲自过问并参与预算，与财会人员共同分析研究经费分配计划。

9、怎样搞好膳食管理工作？

膳食管理是幼儿园管理工作的重要内容。幼儿期是身体发育成长的关键时期。幼儿园只有做好膳食管理工作，才能保证幼儿获得足够的营养，促进幼儿身体健康成长。做好幼儿园的膳食管理工作，应从以下几方面着手：

一、合理计划，制定营养平衡的食谱。

根据幼儿消化能力差、吸收能力强、对营养要求高的特点，保健医生在制定食谱时，力求营养搭配合理均衡、品种多样化，保证幼儿能够从每日的膳食中得到符合标准的各种营养素。食堂工作人员共同参与食谱的制定，可以保证食谱便于操作，易于烹制。

二、深入调查，实地观察，不断调整与改进膳食品种结构。

食堂工作人员除了按照食谱精心制作幼儿膳食外，还要经常深入班级，实地观察幼儿的进餐情况，直接感受幼儿是否喜欢吃自己制作的食物。因为变换食品花样固然重要，但要看幼儿是否能接受，是否喜欢吃。这样使食堂工作人员由在厨房内琢磨花样变为根据幼儿的实际需要变换花样。

保健医生和食堂工作人员广泛听取保教人员、家长的合理建议，及时改进工作。如一次保教人员提出木耳炒绿豆芽幼儿很喜欢吃，营养搭配很合理，但绿豆芽太长，幼儿吃起来费劲。保教人员还提出膳食工作要配合教育教学活动，如配合民族传统节日、家乡特色等教学活动内容制作相应的食物。另外，幼儿园还要主动听取家长的合理建议，定期召开座谈会，发问卷调查表、反馈意见表，开展“走出去、请进来”等活动，对有关人员进行培训。通过以上多种形式，幼儿园除了能及时解决问题外，还收到许多条合理建议，收集到了几十种幼儿喜欢吃的菜的做法。

三、保持清洁卫生，杜绝污染。

幼儿免疫力差，抵抗力弱，烹调菜肴时，要把安全卫生工作放在第一位。要严格执行《食品卫生法》，生熟分开，不做凉拌菜让幼儿吃。及时消毒、清洗操作间、烹饪器具、幼儿餐具等用品用具。

四、密切配合、规范管理。在膳食工作中，保教人员努力为幼儿营造良好的进餐环境，明确幼儿进餐常规，严格按照要求执行：不催、不说、不急。掌握每个幼儿进食量、进餐速度、身体状况等，针对所掌握的实际情况，对个别幼儿进行个别教育与帮助照顾。

10、总务管理的基本要求有哪些？

1、坚持服务思想。

2、总务工作应与幼儿园整体规划结合，加强计划性。

3、加强队伍与制度建设。

4、勤俭建园，财尽其效，物尽其用

5、珍惜时间，提高工作效率。

6、协调关系，抓好信息。

11、作为一个班级保教人员，应注意哪几方面的工作？

班级及保教人员应注意以下几方面工作1幼儿健康状况的观察与检查2幼儿生活护理与良好生活卫生行为习惯的培养3创设良好的生活环境和心理气氛4密切与家长的联系与配合。幼儿园的安全工作特别是幼儿的安全至关重要。因为幼儿年龄小缺少知识经验缺乏独立行为能力然而又好奇、好动、好探索在活动中对危险事物不能做出正确判断不能预见行为的后果面临危险时不会保护自己。

12、幼儿园卫生保健工作的内容是什么？ 幼儿园卫生保健工作的内容是：

1、创设良好的生活环境。幼儿园是幼儿生活的场所，应根据各地实际和园所条件，因的制宜地为幼儿创设良好的室内外环境，是园舍、场地、设施符合安全和教育的要求。创设净化的环境。

2、建立科学的生活制度。幼儿园应参照行政部门和卫生部制定的保健卫生制度，根据儿童年龄特点，同时考虑儿童在园时间的长短和季节特征等因素，制定适宜的生活作息制度，合理地安排幼儿一日生活中各种活动的顺序和时间。

13、幼儿园活动室的室温宜保持在（）之间。

A：15℃~20℃

B：16℃~22℃

C：18℃~24℃

D： 20℃~25℃

14、下列选项中，哪一个不属于总务工作的特征（）A、服务性

B、先行性

C、全局性

D、战略性

15、经费预算中，一般以（）的需要作为预算的重点。A、总务工作

B、保教工作

C、保育工作

D、教育工作

16、幼儿园工作内容主要包括两个方面，一方面是保教工作，另一方面是（）。

A：总务工作

B：服务工作

C：教育工作

D：保育工作

第四次作业

1、请你提出几点建议来帮助园长和幼儿园其他管理者提高时间的利用效率？

第一，制定工作计划。

时间对于任何人都是相同的，谁也无法获得比别人更多的时间，因此唯一的办法是如何充分的利用好属于你的时间。会不会利用时间，关键在于会不会制定完善合理的工作计划。而对于这一环节，实际工作中很多人是缺失的。或者有的虽然订立了工作计划，但是却只是把定计划也当成一个工作任务去完成，并不是为了让计划有效地指导工作，于是这样定出来的计划很有可能是没有经过仔细思考而缺乏实际指导意义的。因此，虽然做了这个环节，但没有好好去做，或者说没有足够重视它。

第二，分清事情的轻重缓急。

有许多人都从文件堆最上面的一件开始做，结果很可能使堆在下面的旧文件“越陈越香”了。很多事，如果及时处理就能够很快完成，而被搁置的越久，就会被堆积，再次解决的时候可能需要更久的时间去做，成为难以解决甚至无法解决的问题。而要避免这种错误，可以利用每天晚上或早晨一点时间，先看看那些堆在案上的东西，花点时间浏览和归类，按照轻重缓急依次排好再去分情况处理，而不是同等级别不做区分就埋首去做。第三，有效分派工作。

对于管理者，一定要避免事必躬亲。如果凡事都要亲自处理，一定会被累死，还不利于下属的成长，但是对于管理者一定要学会分派任务的本领，就是学会把任务合理分派给合适的人去做的本领。这里，就要充分了解自己下属能力的实际情况，利用能辅分开的原则，让能力强的做难度大的事情，能力弱的做一般能力要求的事情，而对于实在分派不下去的，就只得自己去做了。第四，尽量避免干扰。

美国两家著名的管理顾问机构：管理工程师联合顾问所与史玫特顾问公司曾经就“管理者为什么都觉得时间不够用”这个问题做了一个调查，经调查发现，企业经营者之所以感觉到时间不够，主要就是浪费太多时间在下列三方面：（1）打电话（2）开会（3）处理信件。第五，赢取时间的十点建议。

1.每天早晨比规定时间早十五分钟或半个小时开始工作，这样，你非但立下好榜样，而且有时间在全天工作正式开始前，好好计划一下，把该做的事依重要性排列。

2.购买各种书籍、手册，尽可能吸收及准备知识，这样可增进你处事能力减少时间浪费。

3.把最困难的事搁在工作效率最高的时候做，例行公事应在精神较差的时候处理。

4.养成将构想、概念、凭据及资料立即记录下来的习惯。

5.训练速读：想想看，如果你的阅读速度增快2－3倍，那么行事效率该有多高？这并不难做到，书店及外界都有增进你这些能力的指导训练书籍。

6.别让闲聊浪费你的时间，让那些上班时间找你东拉西扯的人知道，你很愿意和他们谈天，但却应在下班以后。

7.利用空闲时间：它们应被用来处理例行工作的，假如那位访问者失约了，也不要呆坐在那里等下一位，你可以顺手找些工作来做。8.琐事缠身时：务必果断地摆脱它们。尽快地把事做完，以便专心一致地处理较特殊或富创造性的工作。

9.开会时间最好选择在午餐或下班以前，这样你将会发现每个人都会很快地做成决定。

10.沉思：每天花片刻时间思索一下你的工作，可寻求出各种增进工作方法及满意的灵感，受益匪浅。

2、园长应具备的素质有哪些？

3、园长要将发挥会议作为有效管理手段的作用，需注意什么？

4、结合实际，谈谈园长的领导工作。

5、为什说思想政治工作是一种有效的管理手段？

6、试述幼儿园管理的两大任务。

7、幼儿园领导者在选用安排人员上应遵循什么原则？

8、做好幼儿园的思想政治工作有哪些途径？

9、一个优秀的园长需要具备怎样的领导管理能力？

10、试阐述园长在幼儿园工作中的角色身份和地位。

11、园领导在对每个教职工作出分析评价时，应着眼于发展，而不仅仅是评定出高低优劣，需要坚持那些观点？

12、请谈谈如何加强幼儿园教师的业务培训，强化其职业能力？ 幼儿园管理者应如何调动职工的积极性？

13、园长的领导方式客观上存在着四种类型，其中最不可取的是（）A：民主参与型领导方式

B：专制型领导方式

C：权变型领导方式

D：放任型领导方式

14、园领导应积极创造条件合理用人，充分发挥教职工的作用，园领导没有做到合理用人的是（）

A：知人善任，各得其所

B：优势互补，合理结构

C：因人择事，任人唯亲

D：充分表现，委以责任

15、园长要实现领导效能，带领全园教职工完成园所任务，就需要影响力。下列哪一选项属于权力性影响力的构成？（）A：品格因素

B：才能因素

C：感情因素

D：职位因素

16一个好的幼儿园园长要具备一定的管理科学知识，下列哪一选项属于园长的领导管理能力？（）

A：组织指挥能力

B：事业心和责任感

C：道德修养和工作作风

D：文化知识

第五次作业

1、论述日常性的家长工作主要包括哪些？

2、我国基层幼教行政机构有哪些职责，并谈谈你的看法？

3、论述我国幼教事业发展方针包括哪些内容?

4、联系实际，试论述加强家园联系对教师和家长的意义。

5、结合实际，谈谈你是如何理解家长工作的重要意义？

.6、教育行政部门有哪些职能？

7、我国幼教事业管理方向的?#31038;会化?#20027;要体现在哪些方面？

8、我国幼教管理体制与基本原则是什么？

9、什么是教育行政？

10、如何加强对幼儿园家长工作的管理与指导?

11、家长委员会的作用有哪些

12、家长工作主要有哪几种形式？

13、幼儿园家长工作的主要任务有哪些？

14、下面哪一个是属于狭义意义上的教育行政主体？（）A：国家、政府

B：工厂、医院

C：商店、学校

D：幼儿园、托儿所

15、教育行政的特点是（）

A：启发性、多样性

B：权威性、强制性

C：政治性、教育专业性

D：.规范性、稳定性

16、属于教育行政权力方面的作用的是（）A：制定教育发展方针

B：教育经费拨发

C：师资培训

D： 教育督导

17、下面哪一个是属于狭义意义上的教育行政主体？（）A：国家、政府

B：工厂、医院

C：商店、学校

D：幼儿园、托儿所

第六次作业

1、目前，一些园所对上级部门的检查评价极为重视，下大力做准备。然而却忽视了对园所日常工作的自我检查评价。请结合实际谈谈你的看法？

2、举例说明如何对幼儿园的公共关系进行评价？

3、在当前我国经济体制改革下，你认为幼儿园应如何扩大自身所应有的社会服务功能？

4、社区学前教育已成为教育事业发展的必然趋势。请分析其中的原因及其意义。

5、举例说明如何设计幼儿园工作评价方案。

6、搞好幼儿园工作评价应注意哪些问题。

7、试列举幼儿园工作评价方案设计中使用的评价方法。

8、请简述幼儿园评价的特点。

9、幼儿园评价的内容有哪些？

10、简述幼儿园评价的作用和意义。

11、就幼儿园管理的社会协调性而言，应如何促进幼儿园与社区的共同发展？

12、请简述社区与幼儿园的关系。

13、幼儿园工作评价标准应遵循的原则。

14、园所管理状态评价的内容不包括（）。A：工作目标评价

B：组织机构的设置评价

C：目标管理与民主管理的实施的评价

D：家长委员会的建立与作用发挥的评价

15、在幼儿园工作评价中，评价主体是多样的。如果以幼儿园内部工作状况为评价客体，那么，评价主体就是（）。A：幼儿园

B：幼儿园教师

C：上级主管部门

D： 家长和社区成员

16、我国的园所与社区之间的关系是（）。A：园所为社区服务

B：社区为园所服务

C：园所与社区双向服务

D：园所独立于社区

17、在幼儿园工作评价活动中，评价者和被评价者两者之间是（）。