升国旗教案设计

升国旗教案设计（精选10篇）

1.升国旗教案设计 篇一

《升国旗》教案

陈雅燕

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、了解有关国旗的知识，使学生在学课文的同时结合自己的行动，知道在升国旗时行为规范，以此激发学生对国旗的热爱。教学重点：理解课文内容，熟读背诵。教学难点：激发学生的爱国旗爱祖国的情感。教学准备：

老师：生字卡片、多媒体课件 学生：课前自制小五星红旗

教案中涉及到的资源：学校升旗仪式录像、中国体育健儿在奥运会上获得金牌的图片录像、天安门升旗仪式视频、歌曲视频等。教学过程：

一、谈话导入新课

1、看学校升旗仪式的视频

师：小朋友们，这是什么时候，什么地方，小朋友在干什么？（用完整的话说：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。）

2、师：你们参加过升旗仪式吗？那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢？那个时候你是怎么做的？

3、揭题。板书课题，领读课题，齐读。我们看课文中的小朋友是怎么做的。

二、听读课文，整体感知课文内容。

1、播放课文视频画面。边听边跟读，数数共有几句话。

2、指名分句读。

3、分组合作朗读课文。

三、细读课文，感悟体会。

1、学习第一句

⑴请学生读第一句（多媒体出示第一句：五星红旗，我们的国旗。）

⑵你从他的朗读中知道了什么？看大屏幕或观察手中的小国旗，谁来说说它是什么样子的?（红色的，左上角3有五颗金色的星星，中间一颗大的星星，边上有四颗小星星）

老师介绍：一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民。四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们国家就越来越兴旺，越来越富强。

⑶你认为我们的国旗怎样？填空：（）的国旗

(4)每当看到这鲜艳的五星红旗时，我们都会感觉怎样？（激动自豪）谁能用激动自豪的语气读出这句课文？指读。你认为哪个词最能表达我们心中的自豪之情？（“我们的”大声重读）范读，指读，齐读。

2、学习第二句

（1）这鲜艳的五星红旗是怎样升起来的？（课件出示第二句课文）

（2）你们知道什么时候、什么场合边奏国歌边升五星红旗吗?(国庆节、运动会、大型会议、奥运会上运动员得冠军金牌……)课件相机展示各种场合升国旗的场面。

（3）你看到咱们的五星红旗挂在什么地方？高高飘扬在什么地方？（学校、单位办公楼、南极、太空……）

师：大家说了很多，总之，五星红旗在许多重要的场合、重大的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，它每一次升起，都让我们激动不已。我们爱国旗就是爱我们的祖国，面对这高高升起的国旗，你能读出心中的爱国之情吗？指读，开火车读，男女生分读，齐读。

3、学习第三句

⑴面对高高升起的国旗，我们小朋友应该怎么做呢？课文中的小朋友是怎么做的？（我们立正，向您敬礼。）多媒体出示句子，小组讨论思考： 这里的“您”指谁？为什么要用“您”而不用“你”？为什么升国旗时要立正敬礼？ 集体交流，感悟对国旗的尊敬和热爱，就是对祖国的尊敬和热爱。你能学着课文中小朋友的样子向国旗立正敬礼吗？

（起立做动作模仿）他们敬的是什么礼？我们不是少先队员，可以敬注目礼。鼓励同学们好好学习，早日加入少先队，成为光荣的少先队员。鼓掌为自己加油。

⑷让我们带着对国旗的尊敬和对祖国的热爱把这句读出来吧！⑸指名读、齐读。

四、练读全文，指导背诵。

1、（多媒体出示整首儿歌）指名三人分句读，男女生分句读，齐读。

2、轻声练习背诵。边背诵，边表演。

五、观看视频，升华情感。

1、鲜艳的五星红旗高高地在空中迎风飘扬，多么美丽，多么神圣庄严！你们想不想亲眼目睹升国旗的情景？让我们来到首都北京，在天安门广场去观看升旗班展示是怎样升国旗的。（播放天安门升旗仪式视频）

每天清晨，我们的国旗都与太阳同时升起，这是多么庄严的时刻呀！此时此刻，面对国旗你想说些什么？（国旗，我想对你说————）

2、让我们共同喊出心中最响亮的声音：我爱你，中国！

3、让我们高高举起手中的五星红旗，让我们一起为国旗高声歌唱！（播放歌曲视频《国旗国旗我爱你》）

2.升国旗教案 篇二

第一课时

一、创设情境，导入新课 1．、提问：出示图片，提问：图中是谁？在干什么？（升国旗仪式）当升国旗的时候你会听到什么声音？你又是怎么做的呢？

2、有一首儿歌也记录了升国旗的场景，今天我们就来学习《升国旗》。

3、板书课文题目，学生拼读。

二、初读课文，整体感知

1.引导学生借助拼音自读课文，要求读准字音、读通句子，画出生字、词。互相检查一遍。

2．检查预习，闯三关：

（1）生字关：出示生字：a、先指名一个个拼读、领读、开火车读、组词认读。b、再去掉拼音读。C、打乱顺序，出示所有的生字，指名读，交流识字方法。课间休息：游戏识字。《摘果子》

（2）词语关：课件出示词语：中国、国旗、五星红旗、国歌、升起、多么、美丽、立正。

指名拼读，领读、齐读。你能选其中一个词语说一句话吗？

3、第三关：引导学生读课文，找出课文一共有几句话。指名分句来朗读课文，读准生字读音。教师相机引导学生正音。

6、同桌互相读一读课文，互相纠正字音。

7、指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。

8、自由读课文，读通句子，读出感情。

9、请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。

三、随文识字，细品课文(一)学习第一句。

1．认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢？ 2．认识“国旗”。

(1)这就是我们中国的国旗，(出示词卡：国旗)请同学们一起读一读这个词。(课件出示五星红旗)同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。

3、小结：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。团结一心，这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。

4、创设情境，指导朗读。

五星红旗是我们中国的国旗。

那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？

指名读。（点评：把“我们的”重读就可以读出来了）

男生读，女生读

齐读。师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧！

(播放视频)师：奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎样的？你的心情又是怎样的？

小结：是呀！多么让人自豪啊！国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。

谁能把这句话读一读？表达出自豪、激动的心情。(二)学习第二句。

师：升国旗的时候，我们还会听到什么？ 1．出示第二句：国歌声中，徐徐升起。

(1)理解“徐徐”。同学们回忆下，国旗升起来时的速度是快是慢？（课件演示升国旗场面）

小结：是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么？(徐徐)(2)创设情境。

师：雄壮的国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！飘扬在祖国的蓝天上。多美啊！谁能把这么美丽的轻轻通过朗读读出来？（课件）出示第三行：迎风飘扬，多么美丽。指名读。指名读，男女生赛读。齐读。

2．练习用“美丽”说一句话。

3、指导朗读。

4、说话训练。

(1)在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。我们来读一读这些词语：(课件出示)美丽 多么美丽

(2)你能依照这样的形式说几个词语吗？(三)学习第三句。

1．引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？(出示：向着国旗，我们立正。)

2、指导朗读。师：“立正”是一个很严肃的动作，升国旗，我们“立正”，表示对“国旗”的尊重。谁愿意来读一读这句话？ 指名读，齐读。师：我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要——“望着国旗，我们敬礼”。1．出示第五句：“望着国旗，我们敬礼。” 2．指导学生观察课文插图，理解“敬礼”。看看图中的小朋友在干什么。3．升国旗时，少先队员敬队礼，那我们不是少先队员应该怎样做呢？（指名说）为什么要这样做呢？ 4．指导朗读第五行。

师：向国旗立正，望着国旗敬礼，都是表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国，带着这样的感受有感情地读一读第五句。指名读，男女生分读，齐读。

四、整体学习，诵读品悟，升华热爱国旗之情。

同学们，国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，让我们怀着对国旗的尊敬、热爱之情来一起朗诵这首儿歌好不好！（出示五星红旗课件）配乐。

五、指导写字，规范书写

1．出示要求会写的字：中、立。2．指导书写“中”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。(3)教师示范，讲解书写要点： 中：“中”字的“”要写得扁一些，宽一些。“”的最后一笔横在横中线上，“中”的最后一笔竖写在竖中线上。

(4)学生描红、临写，教师巡回指导。(5)投影展示，师生评议。3．指导书写“立”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)教师示范，讲解书写要点：第四笔的“撇”靠近一长横。(3)学生描红，临写。(4)同桌评议。

六、总结全文，拓展延伸

3.《升国旗》教案 篇三

本篇课文选自小学义务教育苏教版语文教材一年级上册

教案设计者：吴莉容

原文

五星红旗

我们的祖国

国歌声中

高高升起

我们立正

向您敬礼

课文生字词：生

我们

中

立

正

向

课文要求：

1、朗读课文，背诵课文

2、读一读，说说下面笔画的名称，再按笔顺描红（课文生词）

教材说明：本课是一首诗，三句六行，押韵上口，好读易背。第一句是说我国的国旗是五星红旗，第二句是说在升国旗时要奏国歌，第三句是说在升国旗时，我们要肃立、敬礼，这是因为国旗代表着我们的国家。课文后田字格里有本课学习的7个生字。图画的内容是校园里升国旗时的情景。

教学目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文

复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的7个字知识不写，认识两种笔画。理解生字组成的词语。

让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。

教学重点难点：有感情的朗读课文，体会深深的爱国之情有感而发。通过诵读引导学生体会这种感情。第一句要读出自豪的语气，第二句要读出激动的语气，第三句要读出崇敬的语气。学生齐读要防止唱读、拖腔和一字一顿的读，要培养良好的读书习惯。

正确发音和拼读，注意区别“li（四声）”和“li（三声）”的声调，辨析前鼻音“en”和后鼻音“eng”，读准轻生“men”、“de”。

教学生字词，重点指导“们”

“正”等生字的读音。理解“立正”

“敬礼”等词的意思，注意“我”

“立”等字的字形分析和书写，要切实指导学生做好描红练习。教学设计：

（一）看图导入

1看图：小朋友们，请大家看这副画，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？（指导学生说话：早晨，在操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼）

2小朋友们，我们学校升国旗的时候，你还听到什么歌声？你是怎么做的？（升国旗的时候，我们还听到国歌声，我们排着整齐的队伍，立正，向国旗敬礼）

3教师板书课题，学生认读：sheng guo qi（升国旗）教师讲解：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我们的首都北京，每天清晨，解放军叔叔都要在天安门广场上升国旗。

（二）泛读课文（学生边看图边听朗读）

（三）初读课文

1根据拼音自由轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。

2检查自读情况。老师这儿有几个词，看谁能读正确：wu xing hong qi、sheng qi、li zheng、jing li。（五星红旗

升起

立正

敬礼）制作生词卡片，表扬优秀学生。

注意正音：后鼻音：升

正

敬

边音：礼

立

（声母是“l” 不是“n”）

3自由读课文

4指名分句朗读

（四）细读课文

1学习第一句

（1）我们的五星红旗是什么样子的？出示：五星红旗

我们的国旗

（2）指名读句子。表扬

（3）揭示“五星红旗”

（4）教师：四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣。（PPT演示五星红旗的参考资料）

（5）指导理解句子：五星红旗代表我们的国家，是我们的国旗。指名读，齐读句子。表扬优秀学生，注意课堂纪律，课堂规矩小口令。

2学习第二句。

（1）升国旗的时候，我们还听到什么呢？

（2）PPT演示升国旗。播放国歌。

（3）问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的呢？（在国歌声中，五星红旗高高升旗）

（4）出示句子：国歌声中，高高升起。

（5）指名读句子。

（6）教师：五星红旗升的多高啊！飘扬在祖国的蓝天上。指名读

齐读。

（7）齐读一

二两句。

3学习第三句。

（1）引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？出示：PPT中我们立正，向您敬礼

（2）指名读句子，问“您”指什么？师述：这儿用“您”，不用“你”表示对国旗的尊敬。

（3）向国旗立正

敬礼，表示小朋友们尊敬国旗

热爱祖国。指名读

齐读。

（五）总结引读全文

学习了课文，我们知道五星红旗是（）。在国歌声中，（），升国旗时，我们要（）（）。

（六）朗读全文

跟着录音读

指名读

齐读

（七）学习生字词

1抽读生字卡片，口头组词

2指名说笔顺，其余人跟着书空。3指名描红：中

升。

4.识字10 升国旗（教案） 篇四

升国旗

【教学目标】

1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等

11个生字和国字框、绞丝旁

2个偏旁；会写“中、五”等

4个生字。

2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

3.背诵课文。

【教学重点】正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

关键能力

【教学难点】

在读中理解国旗的含义，学会升国旗的礼仪。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】通过归类识记等方法，认识“升、国”等

11个生字和国字框、绞丝旁

2个偏旁；会写“中、五”等

4个生字。

【教具准备】

课件

（笔顺动态演示

朗读音视频

建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】

内

容

荣德基课件页码

一、导入新课

1.展示图片：小学生升国旗的图片

2.导入：看看图中的小朋友在干啥？应当怎样升国旗呢？国旗升起时小朋友应当怎样做呢？一起走进课文看看吧！

今天，我们来学一首儿歌《升国旗》。(板书课文题目：升国旗。)

3.出示本课教学目标及重难点。

【设计意图：展示图片，导入课文，引起学生学习兴趣，激发学生学习的热情。】

二、初读感知

1.听范读。

出示朗读视频，听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。

自读提示：请同学们自由读课文，努力读准字音、读通句子。

三、学习字词

1.认读生字

出示11个会认生字“升、国”的组词、识记等，让学生认读，识记生字。

注意读准：翘舌音“升、中”后鼻音“红”，边音“力、丽”。

识记生字：

（1-4）

（5—6）

（1）结合偏旁识记。指导学生认识

个偏旁，用偏旁加熟字的方法，识记“国、红、”等生字。

（2）猜字谜、编顺口溜。

美：羊儿没尾巴，大字来代替。

升：远看是个开，帽子斜着戴。

（3）

动作演示。如可以演一演“升、起、立”这些表示动作的生字。

（4）

熟字对比。如“升”和“开”，“么”和“公”，说说它们的相同之处和不同之处。

（5）本课生字与熟字可以组成一些常用词，引导学生读一读，巩固生字。词语举例：

升：上升、升旗

国：国旗、国歌、国家

旗：旗子、红旗

红：火红、红日、红叶

歌：歌声、歌曲、山歌

起：起立、起来、升起

美：美丽、美好、美人

立：立正、成立、坐立

2.教学新偏旁“口（国字框）”和“纟（绞丝旁）”。

“国”里有个新偏旁是“口”。

“红”中有个新偏旁是“绞丝旁”，跟老师读一读。

回忆说说自己学过见过的带有这些偏旁字。

2.学生玩识字游戏。

摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。

3.检查自读情况

指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

4.指导书写“中

五

立

正”。

(1)动画展示“中

五

立

正”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。

（2）指导书写生字

书写时注意：

“中”“口”要写得宽扁，竖写在竖中线上，穿过扁口，上短下长。

“五”笔顺依次是横、竖、横折、横，第二笔竖要微微左斜，横折的斜度与竖基本相同。所有横向笔画之间等距。

“立”注意笔画之间的呼应。最后一笔横要拉长。

“正”三个横画之间等距。前面两个是短横，最后一笔是长横。

（3）学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。

(4)教师巡视，对个别学生予以指导。

(5)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察。

【设计意图：自主探究，解决字词，适当放手给学生，体现了“学生为主体、教师为主导”新型教学理念。】

四、课堂小结

通过学习《升国旗》，我们认识了很多生字新词，多元识记生字，会正确书

（7-15）

（16-20）

(21

写生字新词。

五、课后作业

（请课后完成《典中点》本课的习题。）

第二课时

【课时目标】

1.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

2.背诵课文。

【教具准备】

课件

（笔顺动态演示

朗读音视频

建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】

内

容

荣德基课件页码

一、复习导入，继续闯关

1.孩子们，这节课我们继续学习第2课----（板贴：升国旗），（巩固读好“升”后鼻韵母），现在，看哪个聪明的中国娃能一眼就把他们读出来，出示：给划横线的字选择正确的读音打

“√”

国旗（qí

pí）

立正(zènɡ

zhènɡ)

中(zhōnɡ

zhōu)国

多么（mē

me)

（各种形式认读）

2.出示本课教学目标及重难点。

【设计意图：复习旧知，导入课文，引起学生学习兴趣，激发学生学习的热情。】

二、品读释疑

1.下面我们来一起学习课文。

自由读课文。

2.出示文中三个词语：“中国

国旗

五星红旗”。

这三个词语都是关于什么的词语？（这三个词语是象征我们祖国的词语。）

你能把这三个词语组成一个句子吗？

预设：（1）“中国的国旗是五星红旗。”

（2）“五星红旗是中国的国旗。”

3.学习第一句：

出示：“五星红旗，我们的国旗。”

（1）从这句话中，你知道了什么？（我国的国旗是五星红旗。）（板书：国旗

五星红旗）

（2）请观察课文插图，谁能解释一下“五星红旗”的名字。

（红色的国旗上有五颗，一颗大的，其余四颗小的围绕这颗大五角星。）

师讲解：我国的国旗是五星红旗，为左上角镶有五颗黄色五角星的红色旗帜，（1-2）

（3—7）

旗帜图案中的四颗小五角星围绕在一颗大五角星右侧呈半环形。红色的旗面象征革命，五颗五角星及其相互联系象征着中国共产党领导下中国人民的团结。该旗的设计者是曾联松，是一名来自浙江瑞安的普通工人。

（3）请用自豪的语气读读这句话。

4.学习第二句：

出示：“国歌声中，徐徐升起，迎风飘扬，多么美丽。”

（1）孩子们，谁能说说五星红旗是怎样升起的？（五星红旗在慢慢地往上升

；五星红旗越升越高等等。）

“徐徐”是什么意思，能不能找出近义词？（慢慢）

（2）你从“迎风飘扬，多么美丽。”读出了什么？（这句话写出了迎风飘扬的国旗，非常美丽。）

5.学习第三、四句。

出示：“向着国旗，我们立正。望着国旗，我们敬礼。”

升国旗时，我们应该怎么做？为什么？

（我们要立正，向国旗行注目礼，少先队员行队礼。因为国旗是国家的象征，我们要尊敬国旗。）（板书：奏国歌

立正

敬礼）

【设计意图：结合课件，联系生活实际，在互动交流中，获得对升国旗的了解，让学生自不知不觉中，掌握了国旗的有关知识。】

三、我是中国娃，会背中国诗

1.过渡：好的，孩子们，一次次闯关，证明你们是聪明的，是最棒的！

我们向着冉冉升起的国旗敬礼，这是对国旗的热爱，对祖国妈妈的热爱。请把爱大声读出来！（指导：请小朋友们先闭上眼睛，心中想着五星红旗，听老师读。师范读，再学着老师的朗读美美地读！配乐）

2．方法引领，熟读成诵。

(1)以问题提示法引领背诵。

师：我们在背诵时，可以想每一句都讲了什么内容，然后以回答问题的形式来背诵，我们一起合作来背一背。

师：什么旗帜是我们的国旗？五星红旗怎样升起？五星红旗升起来是什么样子的？升国旗时，我们应该怎样做？

师生合作背诵。

(2)结合课文插图，想象画面，引领背诵。

师：仔细观察课文的插图，这些插图都展现了课文的哪些内容？我们可以一边想象画面一边进行背诵，提高背诵的效果。

请同学看图轻声练习背诵，同桌互相背一背。根据课件展示的画面，全班齐声背诵。

(3)深入情境，表演背诵。

想象你现在正在参加学校的升国旗仪式，此时此刻，你看到了什么？你听到了什么？你又是怎样做的？请你一边背诵一边表演。

独立背诵，指名到前面来一边表演一边背诵。

(4)小结：通过不同形式的训练，同学们不仅能背诵诗歌，还掌握了背诵课文的方法，让我们一起总结一下。(课件出示)齐声读一读这些好方法。

想问题，连词句；看插图，想画面；做动作，来表演。

3.全体起立，让我们把庄严的五星红旗在心中高高升起。（背诵课文）

三、总结全文，课堂拓展

推荐阅读儿歌《国歌》。

听读《国旗国旗红又红》，了解我国国旗的样子，试着把儿歌背诵下来。

四、阅读方法解密

结合生活实际理解词语

理解“徐徐”时，我们回想一下学校的升旗仪式，知道升旗时国旗在国歌声中上升的速度很慢，我们也就理解了“徐徐”这个词语的意思。

五、课文主旨

课文描写了小学生参加升国旗仪式的情景，表达了他们尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

六、课堂小结

通过学习《升国旗》，我们知道了国旗的样子，升国旗的时候我们要立正、敬礼，我们要热爱过国旗，热爱祖国。

七、当堂检测

（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）

八、课后作业

（请课后完成《典中点》本课的习题。）

（8）

（9）

（10）

（11）

（12-14）

板书设计（课件15）

识字10

升国旗

国旗

五星红旗

升国旗

热爱祖国

奏国歌

立正

敬礼

课后反思

成功之处：

1.自主拼读字词，突破识字关。

在教学中，先让学生自己读书，找出自己不会的字词多拼读，然后由会读的同学向大家展示他的预习成果，调动了学生的表现欲，为每个孩子创造了参与的空间，同时，教育了学生养成良好的预习习惯是非常好的。

2.指导朗读，让学生感悟语言，体会情感。

语感是语文能力的核心成分，指导朗读是培养语感能力最重要、最根本的手段。低年级阅读教学，一定要精心指导学生朗读课文。由于学生刚学完拼音初学课文，在感情朗读上有一定的难度，因此，要重点指导朗读。在教学第一句话时，教师先让学生了解国旗上的五星代表什么，然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感，从而使他们体会到拥有这样的国旗是多么自豪；语文教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程，更重要的是情感、人格的陶冶过程。教学第二句话时，我让学生凭借画面形象，使学生看到我们的国旗飘扬在祖国的大江南北，飘扬在五湖四海，体会到在国旗高高升起时是人们是多么的激动、多么的自豪！学生的激情一下子被调动了上来，在“润物细无声”中受到了深刻的教育。

5.苏教版小学一年级升国旗教案 篇五

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会认读本课生字词语。

3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

教学重点： 正确流利朗读课文，激发学生的爱国之情

教学难点：理解课文，体会对国旗的热爱之情

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、小朋友们，你们去过天安门广场看升旗仪式吗？今天，老师就带同学们到那里去看一看升旗仪式。（播放升旗仪式视频）

每天清晨，当太阳升起的时候，解放军叔叔都要在北京天安门广场上升国旗。

2、我们学校每周星期一也要举行仪式。（生答）

板书：升 国 旗（shēng正音：升，后鼻音），师领读，生齐读课题。今天我们一起来学习这篇课文。

二、初读课文

1、课文是怎样来写小朋友们在举行升国旗时的情境的呢？（出示课文内容）请小朋友们看着课文内容，听课文录音，要求听清每个字的读音。

师：刚才录音中的阿姨读得好听吗？小朋友们你们想不想自己也来读读看呢？

2学生自读课文

师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，要求：字音读准，句子读通，遇到难读的字多读几遍。

（生自学，师巡视指导了解学习情况）

3、.检查学生自读情况

师：刚才我看到好多小朋友认真地读儿歌，都读会了吗？好，现在老师要来考考你们，老师这儿有些字和词，看谁能读得又快又好。

出示生字词：(逐个出现)

wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí

五 星 红 旗 我 们 国 旗

shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ

升 起 立 正 敬 礼

（注意：后鼻音：星、升、正、敬，“立、礼”的声母是l，轻声：们）

（1）指名认读，相机纠音。

（2）开火车念。

（3）起来集体认读

（4）去掉拼音认读生字新词。

三、精读文本，感悟文本，品悟热爱国旗之情。

1、学习第一句

（1）师：小朋友们，你们看(展示国旗)这就是五星红旗。它是什么样子的?（课件出示：五星红旗图片，）

生：它是长方形的，颜色是红的，上面有五颗金色的星星。

生：它是长方形的，红红的旗面上有五颗金星，一颗大，四颗小。

师：说得对!你觉得我们的国旗美吗？

生：美!

师：谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的五星红旗。

（出示：五星红旗，我们的国旗。）

生：指名读

（2）师：你们在哪里见过五星红旗呢?

生：在我们学校的升旗仪式上，我见到过五星红旗。

生：我在天安门广场上看见解放军叔叔把五星红旗升上天空。

生：奥运会上，我国的运动员获得了金牌，也会升五星红旗。

师：大家说了很多，总之，五星红旗在许多重要的场合、重大的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是——

生(齐)：我们的国旗!

（3）我们小朋友都知道五星红旗是我们中国的国旗。

那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？（指明，请你来读试试）（点评：把“我们的”重读就可以读出来了）

（4）再指名读（请你再来试试）

（5）男生读，女生读

（6）下面我们一起把这句话用自豪的语气再读一遍。

2、指导看图，引读第二句。

（1）小朋友，升国旗的时候，我们还会听到什么（国歌）

（2）小朋友们说得真好，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）

（3）对，在国歌声中，五星红旗高高升起。

（出示：国歌声中，高高升起。）谁来把这句话读一读

（4）国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！飘扬在祖国的蓝天上。多美啊！谁能朗读出来？ 你会做做动作读读这句话吗？

（5）让我们一起带着激动地心情读好这句话，齐读

3、学习第三句。

（1）升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（看看书上的图）

（2）小朋友们现在都知道了，立正敬礼是对国旗的尊敬，课件出示“您”，师范读一遍。）这里的“您”指什么？为什么在这里用“您”而不用“你”呢？

（因为国旗是我们国家的象征。）（因为我们要尊重国旗。）在生活中可以用“您”称呼哪些人？

（4）向国旗立正敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国。谁来谁能用你那好听的声音读出这句话？指名读。

师：老师觉得他有一个词语读得特别好，你听出来了吗？你能像他一样读读吗

（5）指导朗读第三句。（让我们带着对国旗的尊敬，一起来读读第三句）

(6)这句话我们也可以边做动作边表演读。（学生边读边做动作）

四、整体回归，诵读品悟，指导背诵。

1、升国旗的景象多庄严呀！让我们一起美美地朗读全文。分组朗读

2、师：学习了课文，我们知道五星红旗是（我们的国旗）。在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正），（敬礼）。

3、让我们一起把这首儿歌背一背，好吗？（学生集体背）

4、说话训练

6.升国旗教学设计 篇六

——苏教版小学语文第一册《升国旗》教学案例

设计思想：备课先备人。这节课要面对的是一群刚入学不久的娃娃。他们的阅读经历很浅，他们的阅读方法几乎为零。对他们的阅读要求，课标上有法可依——“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”一个“趣”字，是课堂教学的主旋律，一个“实”字，是课堂教学的主目标。教材内容分析：

《升国旗》是苏教版一年级教材（上）中的一首小小诗歌，全文只有三句话。描写了小朋友举行升旗仪式的场面，表达了同学们对国旗的尊重和热爱。语言浅显易懂，贴近儿童生活，学生不难理解。文中配有插图，有助于学生观察想象。

教学目标分析：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。

2、学会书写“升、我”两个生字。

教学重难点：学生能有感情地朗读课文，表达对国旗和祖国的热爱。

教学准备：多媒体课件

生字卡片 小红旗

教学过程设计：

一、生活引出新篇章 师：小朋友们喜欢听音乐吗？今天老师为小朋友们带来一首曲子，仔细听，这是什么曲子？（国歌）每天的什么时候，我们总能听到这首曲子？（升国旗的时候）揭题：今天我们来学习一篇课文，先请一位小朋友来拼一拼课题（出示课题）。（由音乐引起联想，联想中再现场景，感知：学文与实践密切相关）指名学生拼读，指导后鼻音“升”，再指名学生直呼，后全班齐读：升国旗。下面请小朋友看老师写升国旗的“升”，注意看清笔顺和笔画在田字格中的位置。（师范写生字）指名回答共有几画，并书空，后一起书空。（找准时机融入生字的教学，自然、细致且具有时效性）

二、游戏之中练真功 师：小朋友请看，图上画的是谁，在干什么，请说一说。（出示课文插图）学生看图说话。2小朋友们说的真好，那课文中是怎样写升国旗的呢？自由的把课文读一读，注意，把你认为难读的字或者句子多读几遍。3学生自由朗读课文。

4教师：刚才看小朋友快乐的读书，老师也想读一读，愿意当小听众的请把书捧好。（教师范读课文）

5教师：老师读的好吗？（好）告诉大家一个小秘密，要想把书读好，要闯关，今天谁能闯过三道读书关，谁就是我们今天的读书小明星，大家有没有信心？（有）我们要闯的第一道关是什么呢？你听，（图片加录音：小朋友们，大家好，我是生字宝宝，要想读好课文，得先认识我们，也就是，跟我一起说：“读准字音”，想不想做我的朋友？）那谁来过生字宝宝这一关？ 请学生开火车读生字（出示带有拼音的生字），去掉拼音，你还认识他们吗？（开火车读，齐读）生字宝宝又组成词来考大家，你会吗？（课件出示词语，学生齐读）

7师：小朋友们真棒，看生字宝宝给你们送来了什么礼物？（课件出示礼物）带着礼物，我们又要向第二关进军了，第二关是谁在把关呢？请看大屏幕（图片加录音：小朋友，恭喜你们闯过了生字宝宝一关，第二关是句子兄弟在把关，想过关吗？那就要“读通句子”这一关有点难，加油吧！）谁告诉老师，课文一共有几句话？（三句）哪三个小朋友先来试试？（指名读，男女分读）谁能把这三句话连起来读通顺？（指名读，齐读）

师：小朋友们真棒，把句子读得又对又响亮，你们听，句子兄弟在表扬大家呢！

9录音：真没想到，聪明的小朋友这么轻松就闯过了第二关，看我给你们带来了什么礼物？（课件出示礼物或说一段表扬的话）带着胜利的微笑，比比谁能最先闯过第三关“读好课文”如果你能把这篇课文读得又对又有感情，那就是今天的读书小明星，有信心吗？

（可爱的卡通守关人，热情鼓励的话语，老师精彩的范读，冲击着孩子们一颗颗好奇又好学的心，谁不想把书读好呢？）

三、书声朗朗表情意。指导朗读第一句——“五星红旗，我们的国旗。”

师：今天老师还特意带来了一面国旗，请大家仔细的观察一下国旗是什么样子的？ 指名学生说说国旗的样子

师：记得有一首歌，歌名就叫“国旗国旗真美丽”，小朋友会唱吗？（齐唱）我们用歌声唱出了国旗的美丽，谁能把这句话美美的读一读？（出示：五星红旗，我们的国旗。）指名感情朗读，比赛朗读，读评结合。

师：是啊，我们的国旗是五星红旗，让我们把这面鲜艳的五星红旗升上蓝天吧，你们看，（课件出示升旗仪式）

2．指导朗读第二句——“国歌声中，高高升起。”

师：当嘹亮的国歌响起，当鲜艳的国旗高高升起，小朋友们，你会想到些什么呢？ 生：我会想起在电视上看到的天安门广场上升旗的情景。生：我想起了战场上解放军叔叔奋勇杀敌的样子。

生：我想起了奥运会上，每当我们中国的运动员得了金牌的时候，就会升五星红旗。师：看到这一幕，当时你的心情怎样？ 生：我感到特别激动，特别自豪！

师：你能用你的朗读，把你的心情告诉大家吗？ 生感情朗读：国歌声中，高高升起。（全班鼓掌）

生：我还想到了“神州五号”飞船身上印着我们的国旗，杨利伟叔叔的宇航服上也有。师：呀！你真了不起，想到了这一点，你知道为什么上面印着国旗吗？ 生：因为那代表我们的祖国！（鼓掌）

师：是啊，想起“神州五号”上天的那一刻，全国人民载歌载舞，欢庆胜利，你能读出你的感受吗？

生感情朗读 „„

（感情朗读是语文教学的重点也是难点。绝非单纯的技巧所能达到。在这里，我用谈话引导联想，用联想点燃孩子情感的引线，在朗读中爆出动情的火花。）3．指导朗读第三句——“我们立正，向您敬礼！” 师：那国旗升起来的时候，我们小朋友们又是怎么做的呢？ 学生看图描述后读句子。师：平时，你们都向谁敬礼呢？ 生：向老师，向校长„„

师：为什么要向国旗立正敬礼呢？（表示尊敬）对，五星红旗代表我们的祖国，所以，尊敬国旗，就是热爱我们的祖国。你能把你的尊敬用朗读表达出来吗？（生读）

师：这里的“您”指的是谁？平时，你还称哪些人为“您”？（生回答）一个您字，表达了我们对国旗的尊重和热爱，谁能把这个字带进句子中读好。学生有感情朗读，突出“您”字。师：现在，闯关的最后时刻到了，谁能带着你的尊敬和热爱把这篇课文读好，你将获得代表胜利的五星红旗。

指名学生有感情的朗读课文，颁发奖品。齐读课文。

（抓重点字词理解品味是我指导朗读第三句的方法。和第二句相比，又体现了教学过程中主与次的关系。当然，对于这样一篇小小诗歌，整体的感情诵读是必不可少的。）4．教师总结：非常高兴我们班小朋友能在课堂上积极大胆地展示自己的才华，从你们明亮的大眼睛里，我看出你们每个人都可以把课文读好。欢迎大家下课有时间来读给老师听。下面让我们的嘴巴稍微歇歇，来动动我们的手。给生字宝宝安个家。

四、书写 “升、我”谱尾声

1、请小朋友们仔细观察笔顺表，马上我请你说笔顺。（生自主学习）

2、反馈。指名说，集体书空。

7.升国旗教学设计 篇七

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

2.学会本课的生字和要求会认得字。

3.理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。

【教学准备】

图片、卡片、录音、小黑板

【教学过程】

一、创景激趣，自主设疑

1.星期一早上，我们全校师生在操场上都要做什么?

2.揭题：

今天我们就来学习识字10，升国旗。

(板书：升国旗)

3.在这课中你想学会写什么?

(1)学会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

(2)学会本课的生字。

(3)想想课文讲了什么?你打所怎样去爱自己的领土?

二、研读感悟，自主探究

1.初读课文、整体感知：

(1)根据拼音读课文：

(2)检查自读情况：

三、多元导悟，合探解疑

1.边读课文边看图：

想想你知道了什么?

2.分组合作：

把你刚才想到的告诉大家。

3.选派代表汇报，相机点拨：(1)我国的国旗是。

(2)升国旗时我们应该怎样做?

2.指导有感情的朗读全文：

我们的祖国有这么美丽的国旗，你们高兴吗，自豪吗?

请带着高兴的心情来自豪的朗读课文：

提出朗读程序：

(1)自由读：(有表情朗读)。

(2)教师范读，其余学生配与动作。

(3)抽读。

3.指导背诵：

方法：

(1)看图想内容。

(2)联系实际背。

(3)边比动作边背。

四、巩固深化，学用延展

1.指导书写生字：(先让学生自学，提出疑难之处，加以重点指导)。

2.学唱国歌。

课堂小结：说说通过这节课的学习你知道了什么?

(1)我国的国旗是。

(2)升国旗时我们应该怎样做?

2.指导有感情的朗读全文：

我们的祖国有这么美丽的国旗，你们高兴吗，自豪吗?

请带着高兴的心情来自豪的朗读课文：

提出朗读程序：

(1)自由读：(有表情朗读)。

(2)教师范读，其余学生配与动作。

(3)抽读。

3.指导背诵：

方法：

(1)看图想内容。

(2)联系实际背。

(3)边比动作边背。

五、巩固深化，学用延展

1.指导书写生字：(先让学生自学，提出疑难之处，加以重点指导)。

2.学唱国歌。

课堂小结：说说通过这节课的学习你知道了什么?

采用多种形式朗

读。

有表情朗读。

选自己喜欢的方

法背诵。

记住笔顺，描一

描，写一写。

跟唱。

8.《升国旗》第二课时教学设计 篇八

2.激发学生对国旗的敬仰和对祖国的热爱之情。

学习重点 会正确书写生字。

学前准备 教学课件。（教师）

教学环节

一、复习旧课，导入新课。（用时：5分钟）

1.课件展示生字，学生认读：升、国、旗、歌、起、么、美、丽、中、红、立。

2.学生齐读课文，读出对国旗敬仰和对祖国的热爱。

1.认读生字。

2.齐声朗读课文，回忆上节课所学的内容。

3.用“我们”和“国旗”各说一句话。

我……

国旗……

二、解读课文，激发情感。（用时：15分钟）

1.流利地朗读课文，找出不理解的词语。

2.课件展示天安门前的升旗仪式等引导理解，激发爱国情感。

教师：每当鲜艳的五星红旗在国歌声中慢慢升起时，我们就要立正，向它敬礼。因为五星红旗是我国的国旗，作为一名中国人应该感到骄傲和自豪。

3.指导有感情地朗读课文。

4.拓展：你们在哪些地方见到过国旗升起的时候？

5.反复朗读，直至能背诵。

1.流利读文，提出不懂的词语，如：徐徐。

2.认真倾听教师的讲解，激发爱国情感。

3.有感情地朗读课文。

4.学生交流，如：奥运会中国运动员获得奖牌时……

5.背诵课文，加深理解。

读课文填空。

（1）中国的国旗是（）。

（2）升国旗时，我们要向着国旗（），望着国旗（）。

（3）我们热爱（），热爱（）。

三、指导规范写字。（用时：10分钟）

1.同学们回忆一下，我们以前学过的汉字有哪些结构，看看本课要求写的字包括哪些结构呢。（课件出示：中、五、立、正）

2.课件逐个展示每个字的笔顺，提示注意每一笔在田字格中的占位。然后再范写。

3.学生练习写字，教师巡视指导。

4.交流展示作品，评价。1.回忆并回答，汉字的结构包括独体、上下、左右、全包围、半包围结构。

本课的4个字都是独体字。

2.观察笔顺，听提示，再跟着教师一起书写。

3.练习写字。

4.展示、评价写字。

6.写出下列各字的笔顺及笔画数。

中： 共（）画

五： 共（）画

立： 共（）画

正： 共（）画

四、组词和短语训练。（用时：7分钟）

1.上面的四个字都会写了，下面给这几个字组组词。

中（）（）

五（）（）

立（）（）

正（）（）

2.照样子读读说说。

美丽多么美丽

好听多么好听

高大（）

（）（）

（）（）

选取其中的一个短语说句话。

1.给生字组词，小组内交流全班订正。

2.照样子练习说一说。

7.照样子，我会填。

例：美丽多么美丽

好听

高大

五、课堂小结（用时：3分钟）

这节课我们学习了哪些知识？(谈学习收获。)

教学反思

本节课教学时，教师通过课件向学生展示天安门前的升旗仪式，2008年中国举办奥运会开幕式上的升旗仪式等，给学生以形象的感性认识，再加上教师指导有感情地朗读，从而激起学生对国旗的敬仰和对祖国的热爱之情。

9.升国旗教案设计 篇九

设计说明：

《语文课程标准》指出：“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。”为此，在本课设计中，注重识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会的教育资源，构建生活课堂，创造性地开展各类活动，引导学生自主识字，提高识字量。低年级儿童活泼好动，要以形象思维为主，针对这些年龄特征，教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。创设生动的情境，激发学生的学习欲望，激起学生的爱国情感。课前准备：

1．制作课件。(教师)2．制作生字、词语卡片。(教师)3．搜集国旗知识资料。(学生)课时安排：2课时。教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课 1．播放学校里升国旗的视频。

师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。)2．小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是怎么做的？(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。)3．小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？今天我们就来学习《升国旗》。

4．板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字；“国”，里面是个玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”！

5．理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗徐徐地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。

6．齐读课题。

设计意图：兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。通过诠释课题，引领学生初步感知诗歌的主要内容。

二、初读课文，整体感知

1．教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。

2．我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。

3．同桌互相读一读课文，互相纠正字音。

4．指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。5．自由读课文，读通句子，读出感情。

6．请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。设计意图：通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。

三、随文识字，细品课文(一)学习第一句。

1．认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢？ 2．认识“国旗”。

(1)这就是我们中国的国旗，(出示词卡：国旗)请同学们一起读一读这个词。(课件出示五星红旗)同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。

(2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。(3)学习新部首：口字框。3．学习“五星红旗”。

(1)师：其实呀，“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗？(五星红旗)出示词卡：五星红旗。

(2)相机学习“五”“红”。

认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。

4．小结：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。

5．创设情境，指导朗读。

师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧！(播放视频)师：奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎样的？你的心情又是怎样的？

小结：是呀！多么让人自豪啊！国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。

谁能把这句话读一读？表达出自豪、激动的心情。(二)学习第二句。

师：升国旗的时候，我们还会听到什么？ 1．出示第二句：国歌声中，徐徐升起。学习生字：“升”“中”“歌”“起”。

升：翘舌音。可以用“数笔画”的方法来记“升”。

(师：我们一起来做做“升”这个动作，用手当作太阳，做一做太阳升起来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。)歌：采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字，我喜欢唱的歌是音乐课中我们都要唱歌。组词：唱歌、歌曲。

中：“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。

起：可以用“加一加”的方法来识记“起”：“”＋“己”＝起。2．播放国歌，全体起立跟唱国歌，引导学生感受国歌的雄壮与激昂。

；3．指导朗读。

(1)理解“徐徐”。同学们回忆下，国旗升起来时的速度是快是慢？ 小结：是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么？(徐徐)(2)创设情境。

师：雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读让我们一起感受当时的情境吧！

指名读，男女生赛读。4．齐读前两句。(三)学习第三句。

过渡：快看，国旗升起来了。齐读。

1．出示第三句：迎风飘扬，多么美丽。2．学习生字“么”“美”“丽”。么：用“数笔画”的方法来记“么”。

美：下面的“大”是个人形。在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。后来引申为人的容貌等很美。

丽：古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。后来引申为“美丽”。3．练习用“美丽”说一句话。4．指导朗读。5．说话训练。

(1)在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。我们来读一读这些词语：(课件出示)美丽 多么美丽 好听 多么好听 高大 多么高大

(2)你能依照这样的形式说几个词语吗？(四)学习第四句。1．引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？(出示：向着国旗，我们立正。)2．学习生字“立”“正”。

立：强调“立”的笔顺。用“数笔画”的方法来记“立”。讲述字理：出示“立”的字理图，古文字的“立”像人站立在地上，第一笔“丶”像人头，第二笔“一”像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。本义为站着不动。

正：了解字义，组词。

3．老师下达“立正”的口令，全班做动作。4．指导朗读。

师：“立正”是一个很严肃的动作，升国旗，我们“立正”，表示对“国旗”的尊重。谁愿意来读一读这句话？

5、指名读，齐读。(五)学习第五句。

师：我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要——“望着国旗，我们敬礼”。

1．出示第五句：“望着国旗，我们敬礼。” 2．指导学生观察课文插图，理解“敬礼”。看看图中的小朋友在干什么。

小结方法：学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。

3．升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢？谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢？

4．指导朗读第五句。

师：向国旗敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国，带着这样的感受有感情地读一读第五句。

指名读，男女生分读，齐读。

(六)整体学习，诵读品悟，升华热爱国旗之情。

1．让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。(多媒体演示北京天安门前升旗仪式。)2．引导学生有感情地朗读全文。指名读，分组读，齐读。设计意图：“字不离词，词不离句。”识字是为了阅读，阅读又可以巩固更多的生字、词。学生在阅读过程中进行随文识字，对于阅读中出现的生字，要单独拿出来，让学生看准字形，读准字音的同时，也要将它放入到文中体会语义。学生在阅读课文、学习课文时，为了弄清文章的意思，会不由自主地把生字、词所在的句子联系上下文体会它的语义，加深对它的认识、理解，提高了识字的效率。

四、指导写字，规范书写 1．出示要求会写的字：中、五。2．指导书写“中”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。(3)教师示范，讲解书写要点：

中：“中”字的“”要写得扁一些，宽一些。“”的最后一笔横在横中线上，“中”的最后一笔竖写在竖中线上。

(4)学生描红、临写，教师巡回指导。(5)投影展示，师生评议。3．指导书写“五”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)教师示范，讲解书写要点：第二笔的“竖”略微向左倾斜，第三笔横折写到横中线上。

(3)学生描红，临写。(4)同桌评议。

设计意图：引导学生认真揣摩生字在田字格中的位置，观察怎么写字才好看，培养学生自学的能力和良好习惯的养成。通过说关键笔画、教师示范、学生描红、在田字格中练习书写等活动，达到“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构”的教学目标，从而初步感受汉字的形体美。

五、总结全文，拓展延伸

1．总结：国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此自豪。希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。2．是啊，国旗如此美丽，难怪人们用歌声来赞美它，下面就让我们一起来学唱《国旗国旗真美丽》，来表达我们对祖国的热爱！

设计意图：在学生通过朗诵课文表达对国旗的热爱后，引导学生了解国旗的象征意义，从而产生尊重国旗、爱护国旗的意识，通过学唱歌曲，升华这种热爱、崇敬之情，达到教育教学的效果。

第二课时

一、复习检查，引入新课 1．复习词语：

中国 五星红旗 国旗 国歌 升起 多么 美丽 立正

2．过渡：同学们对词语掌握得很扎实，这节课就让我们再一次走进课文。3．齐读课题。4．指名朗读课文。

设计意图：复习巩固词语，快速过渡到新课，搭建好新知与旧知的桥梁。

二、指导书写，练习写字

1．这节课我们先来学写本课的另外两个生字。(课件出示：立正)2．回顾写字的方法。

一看：看每一笔所在的位置，看老师的示范。二写：认真描红，临写，先描再写。

三对照：仔细与例字进行对照，与同桌互相评议。3．指导书写“立”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。(2)教师示范，讲解书写要点：

“立”的“丶”在竖中线上，第二笔横较短，第三笔和第四笔要写得匀称，第三笔为轻入笔、顿笔收的小点，而第四笔是顿笔撇出尖状的小撇，第五笔横比第二笔的横要长。

(3)学生练习，教师巡视。(4)同桌互相评议。

(5)全班交流，教师相机评价最后一笔的横要拖得“稳稳”的。4．指导书写“正”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。

(3)教师示范，讲解书写要点：第一笔横要写得略微向上倾斜。第一笔稍短，第二笔在竖中线上，第三笔最短，在横中线上起笔，第五笔稍长，写得要平稳。不偏不歪斜才是“正”。

设计意图：继续完成书写任务，培养学生努力养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。重视学生的参与评价，激发学生写好字的热情。

三、指导背诵，深入理解 1．采用各种形式熟读课文。

(1)找出你最喜欢的一句，有感情地读一读，读给全班同学听。

(2)自由地轻声朗诵，同桌合作读一读，男女生合作读一读，指名分句读。2．方法引领，熟读成诵。(1)以问题提示法引领背诵。

师：我们在背诵时，可以想每一句都讲了什么内容，然后以回答问题的形式来背诵，我们一起合作来背一背。

师：什么旗帜是我们的国旗？五星红旗怎样升起？五星红旗升起来是什么样子的？升国旗时，我们应该怎样做？

师生合作背诵。

(2)结合课文插图，想象画面，引领背诵。

师：仔细观察课文的插图，这些插图都展现了课文的哪些内容？我们可以一边想象画面一边进行背诵，提高背诵的效果。

请同学看图轻声练习背诵，同桌互相背一背。根据课件展示的画面，全班齐声背诵。

(3)深入情境，表演背诵。

想象你现在正在参加学校的升国旗仪式，此时此刻，你看到了什么？你听到了什么？你又是怎样做的？请你一边背诵一边表演。

独立背诵，指名到前面来一边表演一边背诵。

(4)小结：通过不同形式的训练，同学们不仅能背诵诗歌，还掌握了背诵课文的方法，让我们一起总结一下。(课件出示)齐声读一读这些好方法。

想问题，连词句；看插图，想画面；做动作，来表演。

设计意图：在语文教学过程中，不仅要注重听、说、读、写的技能训练，“背”也是一种技能。背诵不仅是一种好的教学方法，也是一种好的学习方法。在低年级的背诵指导中，要根据学生的年龄特点，激发他们背诵的兴趣。同时，认真钻研教材，根据课文内容和班级实际情况，采用适当的背诵指导方法，让学生在图画引路、情境表演、情境想象等方法轻松愉快地学好语文，提高他们的语文综合素养。

四、说话训练，拓展延伸 1．说一说。

同学们，学了这篇课文，面对庄严的五星红旗，你一定有许多话想对国旗说，那就说说吧！

(课件出示：五星红旗________)2．画一画。

画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。

设计意图：通过“说一说”的语言训练活动，提高学生的语言表达能力，为学生提供语文综合实践的机会。通过“画一画”的活动，升华学生的爱国情感。

板书设计：

10、升国旗 热爱祖国

教学反思：

刚入学的孩子注意力较难集中，为了激发学生的学习兴趣，培养语感，使爱国教育落到实处，课堂上我利用多种手段来促进教学，实现教学目标。在课堂上，通过观看升国旗视频，回想每个星期一早上我们都要做什么，学生兴趣盎然，激活了学生已有的生活经验，使学生回到了升国旗时那庄严的时刻，调动了学生的积极性。

10.升国旗教案设计 篇十

教学目标

1、会认“升、国、旗、中、红、歌、起、么、美、丽、立”11个生字，认识“口、纟”2个部首；会写“中、五、立、正”4个生字。

2、理解课文内容，懂得五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。能正确、流利、有感情地朗课文。

教学重点：认识本课的生字词。

教学难点：理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的情感。教学时间：2课时

第一课时

课时目标

1、会认本课11个生字，认识2个部首。

2、图文结合，了解升旗仪式，激发尊敬国旗，热爱祖国的情感。

3、能正确，流利，有感情地朗读课文。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1、教师：每周一的早晨，全校师生都要到操场上举行什么活动？（升旗仪式。）谁能说说升国旗时的情景？升国旗时，我们应该怎样做？（学生交流汇报）

2、教师：这节课让我们一起学习——《升国旗》。（板书课题：升国旗）（1）结合板书，引导学生认识部首“国字框”。

（2）学生在“写汉字”软件里学习“国”和“旗”的读音。（3）齐读课题。

二、随文识字，激发情感

1、教师播放升国旗的视频，血神了解五星红旗和国歌。

2、学习词语“中国、国旗、五星红旗、国歌”。（1）出示“中国、国旗、五星红旗、国旗”，指名读，齐读。（2）交流讨论：你在哪里看过五星红旗，听过国歌？

（3）教师明确：五星红旗是中国的国旗，它是中国的象征和标志。五星红旗，我们的国旗，我们要尊敬国旗，爱护国旗。

3、学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认得字和会写的字画出来，多读几遍，不会的向同学或老师请教。

4、同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。

5、教师出示生字词卡片，检查学生自学生字词的情况。（1）学习“中、红、歌、起、么、美、丽”。（相机认识部首“纟”）

①出示课件，借助多媒体动画理解“徐徐升起”和“迎风飘扬”的意思。②教师：蓝天白云下，鲜艳的五星红旗迎风飘扬，这个画面是多么美丽啊！“多么美丽”表达了作者尊敬国旗，热爱国旗的情感。③学生反复练读前三句儿歌。④指名读，小组赛读，齐读。⑤教师：同学们，什么时候国歌会响起，国旗会高高升起？当你看到这一幕，心情怎样？（特别激动，特别自豪„„）

⑥要求学生带着这样的感情朗读前三句诗。（激动地、自豪地）（2）学习生字“立”。

①教师出示课文插图，提问：国旗徐徐升起时，同学们应该怎么做？（相机板书：立正 敬礼）

②学生在“写汉字”软件里学习“立”的读音。

③指名读：向着国旗，我们立正。望着国旗，我们敬礼。④出示课件，借助多媒体动画理解“向着”“望着”的意思。⑤学生学做“立正”“敬礼”的动作。⑥指名读，小组读，边做动作边读。

6、去掉拼音，要求学生认读11个生字。

7、教师播放课文录音，学生边听边模仿读。

8、指名读，小组读，边做动作边读。

三、课堂小结

1、教师：你们爱国旗吗？（板书：爱国旗）那么，请拿起你的画笔，画一画国旗吧！

2、让学生在国歌声中画国旗。

3、全班展示作品画作。

第二课时

课时目标

1、会写“中、五、立、正”4个生字。

2、能有感情地朗读课文。

教学过程

一、复习导入，激发兴趣

1、出示“升、国、旗、中、红、歌、起、么、美、丽、立”11个生字，开火车读。

2、组织学生有感情地朗读课文。

二、读读说说

1、出示句子，比一比，读一读。（1）迎风飘扬，美丽。（2）迎风飘扬，多么美丽。

2、学生理解“多么”的意思。（“多么美丽”比“美丽”的程度深。）

3、比较朗读。

好听——多么好听

高大——多么高大

4、要求学生说一说这样的词语。

三、指导书写

1、学生在“写汉字”软件里学习“中、五、立、正”的读音、笔画数，以及书写顺序。

2、师生交流：怎样把字写得更漂亮？

3、学生先描红，然后自由练写。

4、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。

四、课堂小结

1、指名说说本节课的收获。

2、教师表扬在课堂中表现好的学生。板书设计 升国旗 立正