情况反馈

情况反馈（精选17篇）

1.情况反馈 篇一

省委巡视二组向钢铁第二投资集团反馈巡视情况

根据省委统一部署，201

5年5月11日至6月24日，省委巡视二组对钢铁投资集团有限公司进行了专项巡视。巡视组认真贯彻落实中央和省委对巡视工作的部署要求，聚焦党风廉政建设和反腐败工作这个中心，突出“四个着力”，把发现问题、形成震慑作为主要任务，广泛开展个别谈话，受理群众来信来访，深入基层调研，全面了解情况，顺利完成了巡视任务。省委巡视工作领导小组听取了巡视情况汇报，并向省委报告了有关情况。

省委巡视二组组长代表巡视组作反馈。巡视组指出，钢铁投资集团党委能够认真落实省委决策部署，加强党风廉政建设，执行民主集中制和“三重一大”决策制度，坚持党管干部原则，在推进新钢铁发展上取得新的成效。巡视中，干部群众反映的主要问题是：

一是纪律意识淡薄，“两个责任”落实不到位。党委抓纪律不严格，有的领导干部“一岗双责”意识不强；纪检监察干部配备不齐，监督执纪问责不深入，对受理的信访举报查处力度不大。

二是投资收购存在违规问题。有的投资收购项目违规决策、盲目决策，存在国有资产流失隐患。

三是违反工程建设管理规定问题突出。工程招投标、物资采购、合同管理违规运行，资金管理不严，个别企业领导人员以权谋私。

四是执行八项规定精神不严。对中央八项规定精神落实情况监督检查不深入，个别企业长期设立“小金库”并隐瞒不报，个别领导人员顶风违纪。

五是下属企业执行民主集中制不严格。有的企业“三重一大”制度规定形同虚设，重大事项个人或少数人说了算。同时，巡视组还收到一些反映领导干部的问题线索，已按规定移交省纪委、省委组织部及有关部门处理。

针对问题，巡视组提出五点意见建议。一是强化从严治党的政治责任，把纪律和规矩挺在前面，严格落实“两个责任”和“一岗双责”，建立健全对关键少数、重点部门人员的监督制约机制，配齐配强纪检干部队伍，加大案件查处力度。

二是建立健全二级企业“三重一大”决策制度和“三会一层”议事规则，强化痕迹管理，定期开展监督检查。

三是在资金管理、资产处置、资源配置、资本运作和工程项目上完善管理制度，建立工程项目监管体系，开展规范工程项目、物资采购等专项治理。

四是狠抓中央八项规定精神的落实和检查，严肃查处违纪违规问题。

五是着力加强大额资金和项目监督管理，科学决策杜绝暗箱操作等违纪行为发生。

钢铁投资集团党委书记表示，巡视组指出的问题客观准确，提出的意见建议具有很强的针对性和可操作性。集团党委要切实增强纪律意识，落实主体责任，认真制定整改方案，明确责任、措施和时限，把“两个责任”和“一岗双责”落到实处；要深入开展专项治理和监督检查，加强工程项目管理，规范企业生产经营管理，强化措施，完善制度，建立机制，防范风险；要加强对各级企业人员的教育管理，严肃查处违纪违规问题。

省国资委党委、省委巡视工作办公室有关负责同志及巡视组成员出席反馈会。钢铁投资集团领导班子成员出席会议，集团各部门及下属单位主要负责同志列席会议。

2.情况反馈 篇二

反馈能帮助学生找到作文的优缺点, 有利于提高写作能力。教师反馈和同伴反馈是主要的写作反馈形式。英语的教学方式主要以大班教学为主, 批改作文成为英语教师的沉重负担, 因此, 同伴反馈作为教师反馈的有效补充, 已逐步凸显出它的重要性。因此, 本文就西部地区一所高中的学生对同伴反馈和教师反馈的使用情况进行对比研究, 来试图探讨他们对两种反馈的态度。

二、文献综述

同伴反馈 (peer feedback) 是指学生互相交换阅读对方的作文, 并提出修改建议的写作教学活动。杨苗 (2006) 认为同伴反馈可以作为教师反馈的补充。而费红 (2006) 认为在当前的教学环境中, 学生对同伴反馈的态度是消极的, 费红对非英语专业学生的调查证实了此观点, 学生更喜欢教师的书面反馈, 在修改作文时, 学生更频繁地采纳教师的反馈意见。国外也有相关研究, Connor (1994) 发现学生采纳35% 的教师反馈意见, 却只采纳5%的同伴反馈意见。Paulus (1999) 发现中学生在修改作文时更愿意采纳教师反馈意见, 修改的内容87%是教师的反馈意见, 51%是来自同伴的反馈意见。尽管如此, 同伴反馈在提高学生学生写作水平方面的作用在许多研究中都得到了肯定。

三、研究设计

1.研究问题。

(1) 高中学生对同伴反馈和教师反馈的采纳情况如何?

(2) 高中学生对教师反馈和同伴反馈持怎样的态度?

2.研究对象。本研究对象为西部地区一所高中的42名高二学生。他们的英语水平相当。在本研究中, 将这42名学生随机分配成21组, 每组2人。

3.研究方法。在本研究中, 研究者采用了三种方法:对学生的作文进行文本分析, 目的是了解学生对教师反馈和同伴反馈的使用情况, 以及对学生的作文水平的影响;问卷调查法、半结构化访谈旨在了解学生对两种反馈意见的态度。

4.研究过程。本研究进行了10周, 学生共完成了两篇议论文写作。第一篇作文只为学生熟悉写作过程, 研究者将收集第二篇作文的数据。每篇作文在写作课上完成, 课后要求学生将初稿复印一份, 在后一周的写作课堂上, 教师批改复印稿, 同伴评价原始稿件, 学生反馈在课堂中进行, 一般持续三十分钟, 使学生充分参与关于作文修改的讨论中。然后, 让学生根据教师反馈和同伴反馈修改并完成终稿。

5.数据收集与分析。将第二篇作文的的初稿、复印稿和终稿都被收上来进行统计, 以此了解学生对反馈方式的反馈意见的数量和采纳情况, 问卷调查法用于了解学生对教师反馈和学生反馈的态度。最后, 根据终稿判断学生的作文质量是否提高。最后, 研究者选取10个个案进行半结构化访谈。

四、结果与讨论

1.高中生对教师反馈和同伴反馈的采纳情况。

表1表明:学生对教师反馈的采纳程度明显高于同伴反馈。这一结论与之前的许多研究结果相一致。

2.高中生对教师反馈和同伴反馈的态度。

这些数据说明, 在英语写作课堂中融入同伴反馈, 能促使学生意识到同伴反馈的作用并且持肯定的态度。

关于10个个案对象, 他们都认为不同的反馈方式对修改作文有帮助。当问到他们对于教师反馈的态度时, 他们都毫不犹豫地肯定教师反馈对提高作文水平的作用。关于同伴反馈, 他们就显得有所保留, 认为同伴反馈“基本”或“有时”有用。很多学生表示愿意同时接受两种评价方式。本次的研究结果表明:同伴反馈不能替代教师反馈, 但可以成为教师反馈有效补充, 共同提高学生的写作水平。

五、结论与启示

本研究得出两个结论。首先, 高中学生对教师反馈和同伴反馈的接受程度存在差异, 学生们更愿意接受教师反馈意见。其次, 同伴反馈能够有效地补充教师反馈, 因为同伴反馈有更多交流的机会, 提高修改的成功率。虽然教师反馈能够更快地提高学生的写作水平, 但是同伴反馈可以培养学生的自主学习的能力。当然, 本研究也存在一些不足:同伴反馈的培训不够系统;每组的两名学生的写作水平不一致;学生沟通交流的时候做不到时时监督。希望这些不足在以后的研究中得到改善。

英语写作教学中教师反馈为学生提高写作水平提供了有力保障, 但同伴反馈作为教师反馈的有效补充, 共同提高学生的写作水平。因此, 英语教师应该根据学生的特点将两种反馈方式有效地融合到英语写作教学中, 同时, 学生进行同伴反馈的时候, 英语教师要时时监督, 避免学生进行互评时闲聊与作文无关的话题。因此, 如何有效地融合同伴反馈和教师反馈, 需要教师有一定的教学管理能力, 只有具备以上的这些要求, 同伴反馈才能成为教师反馈的有效补充。

参考文献

[1]Connor U.Asenavage K.Peer response groups in ESL writing classes:How much impact on revision?[J].Journal of Second Language Writing, 1994 (3) :257-276.

[2]Paulus T M.The effect of peer and teacher feedback on student writing[J].Journal of Second Language Writing, 1999 (3) :265-289.

[3]费红.学生对写作互评的看法[J].中国英语教学.2006 (4) :48-52.

3.情况反馈 篇三

2014年2月9日，中华慈善总会正式文件反馈，湖北省慈善总会转赠该会援助青海玉树地震灾区的善款都已投入到有关民生和社会公益项目的恢复重建上。由于玉树高寒缺氧，气候恶劣，自给能力弱，有效工期短，保障条件差，重建难度大，所以重建工期较长。目前，城建工作已基本完成，在该会与青海省慈善总会共同努力和各方的密切配合下，所有捐赠资金的使用和捐建项目的对接得以确认。湖北省慈善总会转赠善款使用具体情况如下：

共接收社会各界（含各地慈善会）“4.14玉树地震”善款10086.93287万元。其中，用于玉树县结古镇城镇居民住房5906万元、玉树县下拉秀镇农牧民住房1840.033457万元、治多县采供血机构240万元、治多县新华书店325万元，玉树县非物质文化遗产传习所500万元、玉树县无线发射台、检测系统、应急广播系统、有限电视网络设备购置550.26万元、玉树县结古镇扎西大通村敬老院138.706543万元，用于灾区群众困难补助、“送温暖”活动及援建救灾物资储备仓库499.01887万元。玉树地震救灾及恢复重建工作费用87.914万元，占比0.87%。

4.教案检查情况反馈 篇四

强化常规，督促教师平时备好课，教务处于5月11号晚自修组织各备课组长，对全校课任教师的教案，进

行了全面检查和评议，第二次教案检查情况反馈。

现将检查和评议结果，反馈如下。

一.总体情况 因迎接13周市教研院的调研，绝大部分教师在思想认同上都形成了共识，

都非常重视，我们可以感受到本次的教案检查，引起了广大教师们高度重视。

总体质量好于以前。

2.情况反馈 (1)未交教师：(名单另见) (2)绝大多数教师备课认真，教案结构比较完整，内容详实，条理清楚。

教学目标、教学过程，层次清楚，能按照学校要求进行备课。

尤其难能可贵的是，部分老教师书写认真，教学严谨，态度认真、其精神尤为称道，如：

陈庆康老师、谢颖老师、陈秀娃老师、王小红老师等，还有陈美意老师的教案设计有创意，

重点内容用彩笔突出，每个教案后均能写教学反思，长者几段心得，短者也有一两句话总结，还有林元培老师、金秀青老师也有许多教学反思，

谢尚悦老师严格按照学校规定的几个步骤书写，教学过程能体现一题多解、多题一解、引申归纳对

学生的学习能力的提升很有帮助，王少梨老师还有板书设计说明等，也有部分年轻教师教案各个要素

详尽，教学过程叙述详细，自我要求严格认真备课，部分教师实现了在电子版本教案基础上体现了二次备课。

但也有少数教师，由于认识上的问题，没有按照学校要求来备课，学校明确要求的各教学环节有严重缺漏，甚至有应付了事的痕迹。

如： 老师上交的备课本只有一个教案。

(2)问题反馈 1、部分学科，部分教师的教案，仅仅体现课堂知识点的简单罗列，没有体现课堂教学过程中的师生互动设计要求和过程。

2、高三教师在这个阶段复习以练习课训练课为主，是合理的;但部分高一高二教师的教案夹带大量的练习。

5.教学视导英语反馈情况 篇五

听课评课方面：

1.程飞老师运用自编chant，激发了学生学习热情，课堂驾驭能力较强，对学生激励效果较明显，课堂气氛较活跃，作为刚入职新教师较为难得。

2.马丽老师教学风格沉稳扎实，注重了知识迁移性。教学常规方面：

1.英语作业要进一步规范学生书写，提高书写水平。注意字母占格，对书写不认真、字迹潦草的学生要实行作业面批，采取优秀生帮扶差生措施。

2.三年级上学期要布置字母书写作业，作业量较四五六年级可适量少点。三年级下学期要让学生慢慢适应使用钢笔书写和答题。

6.安全隐患整改情况反馈 篇六

安全管理部：

2006年11月15日，公司安全管理部来施工现场进行安全检查，发现问题三项，全部按照要求进行整改，具体整改情况如下：

1、B区主楼脚手架，C区主楼脚手架，操作面外侧架子没有按照防护标准搭设防护栏杆（差一道），脚手架与建筑物横向拉接点南侧方向距离大于6米（中间）未与柱子拉接，操作面没有安装踢脚板。现已全部整改完毕；

2、B区西北角、木制模板插架内的大模板顺一个方向码放，没有整改很危险，已进行整改；

3、B区主楼二层地面与外脚手架之间空隙大于300mm，铺设竹胶板，没有固定当人行踏板，一旦踏翻就会造成事故，同时包括D5、D6区人行通道脚手板拿走，是用竹胶板进行铺设，而且也没固定。现已进行整改。

首建集团华骏国际中心工程项目部

2006年11月17日

安全隐患整改情况反馈

安全管理部：

2006年12月13日，公司安全管理部来施工现场进行安全检查发现问题，全部按照要求进行整改，具体整改情况如下：

A区施工安徽和县第二建筑安装劳务有限公司塔吊指挥人员王长建等2人，无信号指挥操作证进行违章指挥。

已经停止该2人的信号指挥作业。并对无证人员从事特种作业操作进行检查，禁止无证人员从事特种作业。目前安徽和县第二建筑安装劳务有限公司仍然没有上报特种作业人员操作证，对此，项目部已经下发了安全指令书，停工令。

首建集团华骏国际中心工程项目部

7.情况反馈 篇七

随着对写作过程教学法的深入了解, 研究者开始关注写作过程中的反馈意见。相关研究主要从以下四个方面展开:探索教师反馈的语言特征、对比各种类型的书面反馈、分析学习者对教师反馈的态度、比较教师反馈与学习者反馈。

国外研究者对教师的书面反馈在提高学习者写作水平所起的作用上做了大量的探索研究。Fathman (1990) 和Ferris (1995) 认为教师书面反馈作用不容忽视, 关键在于如何才能行之有效。而Cumming (1985) 则认为多数教师的书面反馈主要是纠正学生的语言错误, 忽视了对学生认知能力的培养。国内关于教师书面反馈方面的研究主要集中在教师评价、修改的办法和机制、学习者对反馈的态度、书面反馈的类型、教师反馈与同伴反馈的作用等方面 (戚焱2004;王俊菊2006;杨敬清1996;杨苗2006等) 。大部分的观点认为教师反馈对学生写作水平的提高是有作用的, 但是也有研究质疑它的实效性。

同伴反馈 (peer feedback) 是指学生互相交换阅读对方的作文, 并提出修改建议的写作教学活动。同伴反馈又被称作同伴互评 (peer review) 、同伴反应 (peer response) 、同伴评论 (peer critiquing) 、同伴评估 (peer evaluation) 等。一种观点认为它可以作为教师反馈的补充。另一种观点认为在以应试为目的环境中, 学生对同伴反馈的态度是消极的, 因此它没有什么价值。国内对同伴反馈的研究也形成了两种观点。一种认为 (Zhang 1995;徐英2000;杨苗2006) 同伴反馈可以作为教师反馈的有益补充, 能激发学生学习的自主性和积极性。而费红 (2006) 对非英语专业学生的调查却证实大部分学生对同伴反馈持消极态度, 他们更欢迎教师的书面反馈;在修改作文时, 他们更频繁地运用教师的反馈, 同伴反馈在写作中未显示出它的优势。由于地域的差异、教学方式方法的不同, 同类研究也会造成结果的差异。因此本研究试图探讨内蒙古某大学非英语专业学生对教师反馈与同伴反馈的态度、看法。本研究提出下列两个研究问题:学生对教师反馈和同伴反馈持怎样的态度;教师反馈和同伴反馈对学生修改作文有何不同影响。

二、研究方法

研究对象为某大学2009级双语授课班的非英语专业学生, 共计40名, 其中食品工程学院食品班的学生15名, 生态学院生技班的学生25名。在大学一年级他们全部像英语专业学生一样开设英语专业基础课和一年的英语写作课。本文采用的研究方法为访谈、课堂观察和问卷调查。

从2010年3月以来, 在每周一节写作课上, 研究者花10分钟向学生介绍进行同伴互评的方法。教师要求座位相邻的两到三位学生组成小组, 相互交换作文进行阅读并展开讨论。教师明确提出作文修改的具体标准, 从内容、文章结构、语法、词汇和标点符号五个维度对作文进行综合评判。首先查看作文内容是否切题, 然后看作文结构是否有组织性;语言表达是否清楚、连贯, 是否有语法和用词方面的问题;最后考查诸如标点符号等技术细节, 并要求学生使用统一的修改符号, 比如, 单词拼写错误标记、用词不当标记、问题句子标记等等, 便于学生相互间的识别与修正。

这样的培训持续了一个月。从第二个月开始, 笔者在布置的作文中选择了两篇, 要求学生在课上按照培训的标准修改。其间笔者重点观察学生相互修改作文的过程, 记录了学生的课堂表现以及他们在讨论时的谈话。随后, 笔者在两个班级任意选取了12名学生进行课后访谈。笔者邀请了另外两位英语教师与笔者共同开展访谈, 每位教师负责四名学生。访谈题目是提前拟定好的。有以下几个问题:你喜欢教师给你作文的反馈吗?为什么?你喜欢同学的反馈吗?为什么?你在修改作文时会采用哪一种反馈形式?在和同学互相评议作文的过程中, 你的感觉如何?访谈教师详细地记录学生的回答, 并进行数据整理。

除此以外, 本研究还对参加的40名学生进行了问卷调查。问卷一共包含15个问题。主要分为两部分:学生对同伴反馈的态度和看法、学生对教师反馈的态度和看法。选项设为五级:强烈反对、不同意、中立、同意、非常同意。收取问卷后, 对问卷每一项的百分比进行了统计。

三、结果与分析

下文试图从学生对同伴反馈与教师反馈的看法、两种反馈对修改作文的影响及同伴反馈的其他作用三个方面展开分析和探讨。

(一) 学生对同伴反馈与教师反馈的态度和看法

表1第6项所示, 对同学互评持肯定态度的占30% (同意和非常同意) , 对同学互评持中立、不同意、强烈反对的占到70%, 可见大多数学生不十分接受同伴互评。第十项所示, 对于教师反馈的态度, 没有人持“强烈反对”的意见, 高达87%的学生持有肯定意见。这与费红 (2006) 的研究是一致的, 她发现大部分学生对写作互评的价值持怀疑态度。杨苗 (2006) 、莫俊华 (2007) 的研究则显示, 学生对同伴反馈持积极态度, 认为同伴互评和教师评阅是相互补充的。Tsui和Ng (2000) 在香港做的研究结果显示, 学生认为教师反馈比较权威, 但同时也意识到了同伴反馈的价值。本研究中学生对同伴反馈所持的态度也说明不是所有的学生都反对同伴反馈, 同伴反馈可以作为教师反馈的有益补充。但是, 不论在哪一方面, 学生对教师反馈所持肯定态度的比例都远远高于对同伴反馈所持肯定态度的比例。学生对同伴反馈在能够改善自己作文的各个方面的看法比例是, 语言大于内容, 内容大于结构。而学生对教师反馈在能够改善自己作文的各个方面的看法比例是, 结构大于语言, 语言大于内容。可见, 学生最认可同伴反馈对自己作文语言的影响, 最不认可的是同伴评语对自己改进作文结构的作用。对教师反馈, 最认可教师的评语对他们改进作文结构的作用。这一统计结果与徐英 (2000:89) 的研究一致。她在研究的结论中提到“同学间相互批改存在一些问题, 如存在修改错误、过多注重语法修改而忽视内容与文章结构的修改等”。而根据国外的研究者 (Zamel 1985) 和国内学者 (韩宝成、赵鹏2007;王俊菊2006) 对教师反馈的研究, 教师在批改学生作文时, 却是注重语言多于注重内容和结构。

访谈的结果印证了问卷数据, 在对12名学生访谈中, 80%的学生对同伴评语持否定态度。他们普遍质疑同学语言修改的准确性和评语的质量。同伴的水平与自己相似, 在写作中也会犯同样的错误, 有时甚至将本来正确的内容修改错误。他们认为从这类同伴评价中学不到东西, 仅仅是浪费时间, 甚至有些学生提到被同伴指出错误很没面子。20%的学生对同伴评语持肯定态度。他们认为通过同伴互评可以发现自己写作中的弱点, 帮助自己学到一些新知识, 除了互相学习外, 这样的活动可以增加许多口头交际和协商合作的机会。

从对课堂互评过程的观察来看, 大部分小组在开始时气氛非常活跃, 能认真阅读同伴的作文、发表看法、做出修改。但持续的时间比较短。很快就只有几组同学在坚持互评。而其他的同学开始闲聊, 表现出不耐烦的情绪。在互评结束后, 教师收取了学生互评的作文, 并统计了学生评改的类型。统计发现, 高达87%的学生关注语法和词汇的修改, 针对内容和结构的修改只占总量的6%左右, 因此没有真正达到教师在作文评阅培训时提出的要求。同时笔者分析了自己修改的几篇作文, 在修改的过程中采用了与学生同伴修改的统一标准, 发现笔者更多地关注作文的结构和内容, 其次才是语法。由此可见, 教师和学生在修改作文时的侧重点不同。

(二) 教师反馈和同伴反馈对作文修改的影响

为了了解在学生作文的修改过程中究竟哪一种反馈在起作用, 教师反馈和同伴反馈对学生修改作文有何不同影响, 本文统计了表2中的14、15项。

从表2中得出, 学生在修改作文时, 考虑到同伴建议的占37.50%, 考虑教师建议的占75%。由此可见, 学生在修改作文时更多考虑采纳的是教师的建议。在访谈中学生回答问题3 (你在修改作文时会用哪一种反馈形式?) 时, 高达75%的学生选择教师反馈, 25%的学生认为教师反馈和同伴反馈应该并存, 在认可教师反馈权威的同时, 也能意识到同伴反馈的价值。在和他们的进一步交流中了解到, 他们肯定教师反馈的作用, 认为“老师的意见准确、中肯”。但对同伴反馈的作用, 他们显得有所保留。认为同伴反馈“基本”“部分”或“有时”有用。

(三) 同伴反馈的其他作用

在问卷中除了主要考查学生对同伴反馈和教师反馈所持有的不同态度与看法外, 还设计了几个问题来考查批阅同伴作文的学生是否能够得到某些启发。

表3显示, 选择喜欢分享同学作文的占到35%, 同伴的作文给自己带来灵感的占65%, 认为阅读同伴的作文对自己改进作文结构和语言的比例都高于对于同伴评语的认同比例。可见, 阅读其他同学的作文增强了学生的读者感, 通过阅读其他同学的作文, 给予或接受其他同学的反馈, 学生能意识到自己作文中存在的问题, 做到取长补短, 互相受益。因而, 同伴互评的这种互助性写作反馈模式可以成为英语写作教学中反馈机制的有机组成部分。

四、结论与启示

本研究采用问卷、访谈、课堂观察的形式针对学习者对同伴反馈与教师反馈的看法进行探讨。结果表明, 虽然教师反馈存在某些不足, 但学生普遍认可, 对教师反馈持积极态度。对于同伴反馈, 大多数学生持消极态度。尽管如此, 还是有一部分学生接受和认可同伴反馈, 将同伴反馈视为教师反馈的重要补充。

研究结果给了我们一个有益的启示, 在特定的教学环境中, 要想真正解决人数众多、大班教学、批改作文费时费力的问题, 必须在现有的基础上更多地采用同伴互评, 而要想让同伴互评取得成功, 需要对学生作文互评进行有目的的培训, 使他们学会有效地开展同伴互评。同样, 还需要精心设计每一次的互评活动, 如指导分组、给学生发评估表等。教师在组织活动时认真监控, 以防“ (同伴互评中的) 讨论变成闲聊” (Graner 1987) 。只有这样, 同伴反馈才能成为教师反馈的有益补充, 才能在学习者写作水平的提高中起到积极作用。

本研究的局限在于受试者的数量较少, 尚未针对更多的学生展开研究。此外, 本研究只定位于学生对同伴反馈和教师反馈态度的了解, 没有讨论学生是如何结合教师和同伴的不同反馈意见来修改作文, 这需要在今后的研究中进一步探讨。

摘要：在写作教学中引入同伴反馈是改变以教师反馈为主的传统反馈模式的重要途径。本研究采用问卷、访谈、课堂观察的研究方法, 调查了解某大学的非英语专业学生对写作过程中同伴反馈与教师反馈的看法。研究结果表明, 80%以上的学生对同伴反馈持消极态度, 而对教师反馈持积极态度, 接受和认可教师反馈。在修改作文时, 70%以上的学生较多地参考教师反馈, 而较少考虑同伴反馈。即便如此, 研究表明, 阅读同伴的作文增强了学生自己的读者感, 提高了他们对自己写作中优、缺点的认识程度, 激发了自己合作性学习的动力。同伴反馈不能代替教师反馈, 但可以成为教师反馈的有机补充, 与教师反馈一起发挥作用, 改善写作课堂教学效果, 帮助学生提高写作水平。

8.情况反馈 篇八

关键词：射击训练；定量检测；反馈系统；射箭；激光

中图分类号：G804.7

文献标识码：A

文章编号：1007-3612(2007)07-0922-04

Research on Transforming the Shooting Real Time and Feedback Sys tem into the Archery Real Time and Feedback System

ZHOU Xiaodong1, WU Chunxia2

(1. Beijing Research Institute of Sports Science, Beijing 100075, China;2. P.E. Department, Capital University of Economics and Business, Beijing 100026, China)

Abstract:“The real time and feedback system of laser testing" is applied in shot. It can record the position of bullet in target and the track of gunpoint sway in taking aim. According these parameters, coaches and athletes can analyze the technique of shot and regard them as information of real time and feedback. According to resembles of shot and archery, this study try to apply “the real time and feedback system of laser testing" to archery. During this studying, several difficulties come. The first one is the fastness question of laser's emitter. The second one is the placed question of target that incept laser. The third one is the springing question of system. The fourth one is the software question of system. After getting over the difficulties which meet in study, we are going to test techniques with the “the real time and feedback system of laser testing" for improving on archer's techniques and enhance archer's grade.

Key words: shooting training; quantity measurement; feedback system; archery; laser

鉴于“射击训练定量检测和及时反馈系统”在射击中的良好应用，本研究的目的是在把此系统经过改装后应用于射箭训练当中的同时，对测试结果通过自己设计的软件对数据进行再处理，以最直观、最简单和最快的速度进行反馈。

“射击训练定量检测和及时反馈系统”在射击中的成功应用引起了许多人的注意。而且射箭的瞄准晃动远比射击的瞄准晃动大的多。于是有一些体育科研人员想把此系统应用于射箭中去，但经过种种努力后却没有成功。本人在吸取前人的经验教训的基础上，利用现有的激光测试系统亲自研制出可安装在弓上的“射箭训练定量监测和及时反馈系统”的装置，对射箭训练进行测试和指导，这将会对我国射箭水平的提高有很大意义。

1研究方法

本研究通过查阅大量国内外射箭训练和射箭用仪器的文献资料，并咨询了资深教练员和有关专家，充分了解了原射击测试仪器工作原理和工作方式、弓的构造以及射箭动作的基本技术环节等。经过反复试验，最终解决了激光发射器固定问题、激光接收靶的放置问题、触发问题和后期的数据处理的软件问题，完成了一套射箭训练定量检测和及时反馈系统。并将它成功的应用到射箭训练和射箭测试中去。

2试验内容

2.1“射箭训练实时反馈系统”装置的研制

2.1.1原射击测试仪器介绍

“射击训练定量检测和及时反馈系统”是对射击瞄准程度的定量检测和及时反馈的一套系统。它可记录子弹在靶上落点的位置、瞄准过程中枪口晃动的轨迹以及在多次击发过程中对上述参数的统计结果等。这些参数不仅可以作为技术诊断的依据，又因为它能够立即显示结果，因此又可作为运动训练的实时反馈信息。此系统由6个部分组成，如图1所示。分别为：半导体激光发射器、激光馈电盒、触发检测及采集同步器、光靶、数据采集接口卡、计算机。此系统的工作示意图如图2所示。它的工作原理如下：首先把激光发射器固定在枪管上，在运动员瞄准时，由计算机下达指令开始数据采集，这时红外激光发射器发出激光；其次由光电接收靶接收激光信号并通过数据采集，使激光在光电接收靶上的轨迹显示在计算机屏幕上；再次通过枪声击发使数据采集停止，这时在计算机屏幕上给出完整的激光轨迹并标出击发点。

2.1.2“射箭实时反馈系统”的研制过程

考虑到射击和射箭的可类比性，现准备把射击训练定量检测及实时反馈系统应用于射箭中。由于射击和射箭的不同，把此系统应用于射箭有很大的困难，主要是以下四个问题及解决方案。

2.1.2.1激光发射器固定装置的问题及其解决

激光发射器本是为射击训练量身定做的，因此它可以方便的固定在枪管的下部(图2)。但对于射箭来说，首先激光发射器的固定就是一个问题。弓的形状是扁的，它与枪的圆筒形状大不相同，而且随着弓种的不同，弓的尺寸也不同。因此要想把激光发射器固定在弓上，其难度是可想而知的。在走访专家后，曾想过把激光发射器固定在弓的稳定杆上、弓靶上、或运动员的前臂上。但是，无论把激光发射器固定在什么地方，都需要重新设计制造安装设备。

在着手进行的过程中了解到，前人曾经对此进行过尝试但并没有成功。他们把激光发射器固定在弓的稳定杆上(也称之为减振杆)。由于稳定杆在射箭时主要起稳定作用，也就是吸振，所以它的振动较大。而且在撒放后，弓把上下端在射箭方向上产生振动，振动周期约为100Hz。因此稳定杆上的振动之大可想而知。在稳定杆上固定的激光发射器所发出的激光在撒放后不得不进行再调整，使光电接收靶收到激光。而且在电脑上所显示的轨迹并不能反映射手的真正的瞄准轨迹。因此实验没有成功。而且由于弓的种类不同、及射击与射箭瞄准上的差异，射箭瞄准要求：眼睛、准星、靶纸黄心三点形成瞄准基线，即眼睛通过弓弦的一侧，使准星和靶上的黄心相吻合，形成三点一线，而且瞄准应该在弓的平面上进行。这都给激光发射器的固定带来了困难。

考虑到以上这些原因，我走访了一些专家及教练员。他们给我提出了很好的意见。固定在稳定杆上绝对不行，因为它的作用是吸振，因此振动较大；而固定在手臂上也很困难，因为发射器很难和手臂固定为一体；最后决定把激光发射器固定在弓把上靠近瞄准器的位置，完成激光发射器的固定装置。过程如下：

为了试验方便，先用木头按照实物的尺寸做了一个一段弓把的模型，模型尺寸与此段弓把完全一样。

激光发射器的固定装置分为2个部分：第一部分是2个钢片和两个螺栓六个螺母。而且为了保护弓把和加大钢片与弓的摩擦力，在钢片的表面粘贴上橡胶。钢片和螺母的作用主要是在弓把上找一个固定的位置，以利于第二部分的固定。

第二部分是接在一个中空的铝合金管上，头部可上下左右活动的活动托。它的作用主要是在激光发射器和钢片之间提供一个桥梁的作用。即先用螺母、螺栓把两个钢片固定在弓把上。活动托的铝合金管上预先按照钢片上螺母孔的位置和大小相应的打出两个孔，那么活动托就通过铝合金管固定在伸出的两个长的螺栓上。而激光发射器就可通过本身的夹子固定在活动托的头部，这样固定工作就完成了。经过反复探索试验研制出的这套固定装置可适用于任何国家和任何弓型的弓。把激光发射器通过固定装置固定在弓把上。那么激光发射器的固定问题就解决了。

2.1.2.2激光接收靶的放置问题的解决

射击中的激光接收靶放在实弹靶纸的下面(图2)，而且两个靶的大小相差不多。而在射箭中，由于射箭的瞄准晃动动作太大远远超过射击的瞄准晃动，且激光接收靶的接收面积的最大直径是10cm，而箭靶的直径(50m射程)为80cm。而且箭靶的放置与地面并不垂直，而是与垂直方向有15°的夹角。因此激光靶的放置位置也是一个难题。

在射击中，激光接收靶与枪靶置于同一平面，激光枪与枪管平行安装(图2)。因此可以大略认为激光在激光接收靶上的轨迹就是运动员瞄准轨迹。而在射箭上运用时，困难要大的多。这是由于箭靶与激光接收靶的大小相差较大(50m箭靶的直径为80cm，而激光接收靶的直径只有10cm)，而且箭靶与地面垂直方向有15°的夹角(图3)，另外射箭的瞄准晃动要比射击的瞄准晃动要大的多。因此就不可能把激光接收靶与箭靶置于同一平面上。考虑到以上这些情况，就把激光接收靶放在近处，而且要与地面成一定的角度。只有这时激光接收靶上所接收到的激光轨迹才能真正反映射手的瞄准轨迹。

环靶为圆形，有三种规格。远射程(90m、70m、60m、)使用直径122cm的环靶；近射程(50m、40m、30m和儿童的25m)使用直径80cm的环靶。环靶，均自中心向外分别为黄、红、浅蓝、黑和白5个不同色的等宽同心圆。最外面的白色区外缘线，画在环区内。这样就构成十个等宽的环区。在实际测试中采用的是近射程(50m)使用的直径80cm的环靶。直径80cm的环靶，每个环区宽4cm，黄心直径为8cm，其余各环的直径依次递增8cm。

射箭的基本理论告诉我们：正确的射箭技术要求在瞄准时必须保证射箭面对准目标，并在不同的射程上创造必要的仰角。不妨把过靶心且垂直于地面的平面称为理想射箭面，简称理想面。而把箭的实际飞行面称为实际射箭面。那么，上述的射箭技术基本理论要求我们，在开弓、瞄准、继续用力、撒放等的过程中要解决箭发射后的射箭面稳定在理想面上。如果射箭面和理想面产生偏角，箭的击中点将偏离靶心(图4)。

因为激光接收靶的直径很小(10cm)，若要80cm的环靶完全对应，要作如下计算。据图3射箭俯视分析图做出简化分析图(图5)。

激光接收靶放置距起射线Xm处，根据三角形相似定理得出:

取R=0.4m，r=0.05m得出x=6.25m。也就是说：若要射手瞄准的轨迹与激光的轨迹相一致，且直径为80cm的环靶上的10个环数与直径为10cm的激光接收靶上的10个环数相对应的话，就必须把激光接收靶放在距起射线6.25m处。考虑到此次所测试的对象均为健将级，她们每箭的成绩应该不会低于6环，且为了充分利用激光接收靶的面积，于是就把激光接收靶上的最大环数设置为6环。因此相应的取R=0.20m，r=0.05m,得出x=12.50m。即激光接收靶应放在距起射线12.50m处。那么再在实测时，根据射箭运动员的个体差异，在拉满弓时，调试激光接收靶的高度配合固定装置调试激光发射器的角度，使激光发射器的瞄准轨迹始终在激光接收靶上。这样激光接收靶的放置问题就解决了。

2.1.2.3触发问题及其解决

在射击瞄准的过程中，运动员的动作幅度较小，激光发射器跟随枪一起晃动。这时系统一直在记录射击瞄准的轨迹，在枪响的同时，系统停止记录瞄准轨迹。即该系统在射击中是以枪声作为触发的。而在射箭中，声音有两个。一个是在撒放最佳时机时的响片声音，一个是弓弦回弹时的声音。到底采用哪一个是一个问题。

射击训练进行激光测试时，它的触发是通过枪击发时的声音来触发系统停止记录数据的。即，开始由人工给计算机下达命令使激光发射器开始发出激光，由激光接收靶接收激光并开始记录数据。这时射击运动员处于瞄准阶段。当射击运动员进入击发阶段并结束射击时，激光测试系统受到枪声的触发而停止记录并保存数据。于是一次测试结束。那么在射箭中，在开弓、瞄准、伸展、撒放、射后余姿等过程中声音有两个：一个是在箭拉出信号片，信号片借助本身的弹力回弹敲击弓把的响声，另一个是在箭放出后弓弦回弹时的声音。经过考虑和测试后决定以信号片的响声为触发，并设置0.2s的尾迹，并把此声音作为瞄准轨迹和撒放轨迹的间隔点。这样瞄准轨迹可以检查射箭选手的瞄准特点及瞄准技术的好坏，而撒放轨迹可以检查撒放技术的正确与否，以及撒放技术的技术指标。因为在整个的射箭动作中，撒放是一个关键性的动作，它的好坏直接决定着射箭成绩的好坏。而撒放轨迹的长度与方向直接体现了撒放动作的好坏。因此撒放轨迹给教练员与运动员提供了一个可以直接观测、准确有效的技术指标。

2.1.2.4软件问题的解决

原有的激光测试系统的软件是专为射击编写的，它的各种分析均围绕着射击。虽然射箭与射击有相似点，但射箭有自身的特点。另外由于种种原因，在测试时只能用国产的激光测试系统。而此系统没有提供瞄准轨迹的测试数据，因此在具体的射箭测试后，需要另外编制软件得出数据并进行分析。

射击训练定量检测及实时反馈系统的软件本是为了射击而设计的。经过我的了解和使用发现此软件还是可以用于射箭的。但仍要进行补充。根据前面的激光接收靶的放置位置(50m的箭靶)，软件设置如下：10环直径为2cm、9环直径为4cm、8环直径为6cm7环直径为8cm、6环直径为10cm。瞄准轨迹颜色为绿色，尾迹为红色。那么绿色与红色的分界点就是信号片的声音触发。一个典型的轨迹图见图14。但是由于此软件是为射击量身定做的，它测试后的数据分析对射箭来说毕竟不太全面。根据这种情况，本人编制了相应的软件对瞄准轨迹图进行分析，得出击发前的不同时刻的上下、左右晃动的大小，不同时刻的位置，以及尾迹的长度，尾迹的上下、左右的晃动…等一系列指标，并根据数据画出击发前的不同时刻的位置散点图、计算出前后两个位置之间的距离、和几个时刻的位置综合图(图7)。具体数据见4实测部分。

3结论与建议

3.1结论

1)经过反复试验亲自动手制作的“射箭训练实时反馈系统"装置获得成功。本系统可适用于各种弓型，具有安装快捷、调试方便之优点。经实测证明，此系统有效地指导了射箭训练。

2)运用此系统可获得射箭的重要技术指标和稳定性参数如：尾迹的长度、尾迹的上下、左右的晃动，击发前不同时刻的瞄准轨迹的上下、左右晃动，上靶方向……等。这些指标和参数不但可以衡量每一只箭的好坏，而且可以作为队员个人的纵向比较和队员之间的横向比较资料。

3)为了使瞄准轨迹看的更清楚，本人编制的软件将每一个瞄准轨迹图按时间顺序变为散点图，清楚地反映出瞄准过程。这深受教练员、运动员欢迎。也便于科研人员分析动作技术。

3.2建议

1)由于时间和经费的关系，未能做到激光接收靶上的击发点的成绩与实际成绩相对应。在今后的研究中应加以改进。

2)在有条件和必要的情况下，可以将散点图再加以细分，以便于运动员、教练员和研究工作者的研究分析。

参考文献：

[1][韩]李起式,郭培译.运动科学在射箭方面的应用[J].射击射箭运动，1994(5).

[2][韩]石东顺,郭培,译.运动科学及射手的心理特征[J].射击射箭运动，1994(2).

[3]石岩,等.女子射箭运动员心理镇定性的控制训练[J].体育科学，1994(5).

[4]许爱秋.射箭撒放动作的技术分析[J].山东体育学院学报，1994,10(3).

[5]史和福.射箭运动创伤的流行病学研究[J].射击射箭运动，1996(5).

[6][美]C.康奈尔.VisualBasic4forWindows95手册[M].科学出版社.

[7]李良标.射箭动作技术的运动生物力学测试与分析结果[J].北京体育学院学报，1987(3).

[8]李良标,吕维加,熊开宇.射箭技术的研究与诊断[J].体育科学,1989,10(1).

[9]李良标,陈伟,卢德明.箭发射阶段弓的稳定性测量与研究[J].北京体院学报,1990(1).

9.隐患整改情况反馈报告(表格) 篇九

整改单位 名

称

编

号

整

改 责任人

报

告 日

期

整 改 情 况

：

根据

****年**月**日

安全生产综合检查组对我进行的现场检查发现问题：

1、×××××××××××××××； 2、××××××××××××××； 3、×××××××××××。

现已按照督查督办通知单要求作如下整改：

1、×××××××××××××××； 2、××××××××××××××； 3、×××××××××××。

附件：隐患整改图片

负

责

人（签字）：

负责整改单位（章）：

日

期：

****年**月**日

整改单位安全 管理机构意见 签

章 日

期：

****年**月**日 整改单位主管 领导意见 签

章 日

期：

****年**月**日 安全检查单位 意

见 签

章 日

期：

****年**月**日

隐患整改图片及记录

10.寒假作业完成情况反馈(精) 篇十

一、《语文升级卷》

优秀：陈怡聪、黄恬逸、陆紫怡、毛诗依、冯玥、韦辛、陈卓君、邵晨杰 良好：瞿陆莹、王铭、韩菲、韩静仪、邵曦娴、施宇、朱逸伦、魏雯、张智超、邓子琦

一般：陈安妮、夏书奇、董志豪、吴逸思、徐雪怡

不合格：黄颖佳、糜芊芊、沈姿含、李嘉诚、吴思翰、崔智杰、王将、宋江川、顾鸣豪、王康、陶天玥、林俊、周天宁。（不肯动脑筋、查资料，空得很多）

希望尽快补好！

二、摘抄（1月22日考完试就下发课外书布置摘抄赏析的）优秀：陈怡聪（24页且书写认真）、吴逸思、陆紫怡、吴思翰、朱逸伦（15页）、陈卓君（17页且书写认真）、夏书奇

良好：（6页以上）陶天玥、林俊、陈安妮、张智超、徐雪怡、韩静仪

未交：糜芊芊、毛诗依、沈姿含、董志豪、李嘉诚、王将、周天宁、顾鸣豪、邓子琦

其余同学完成的量很少。

三、周记或随笔 优秀：陆紫怡、陈怡聪

未交：黄颖佳、沈姿含、王康、陶天玥、李嘉诚、崔智杰、施宇、周天宁、张智超

四、口算未交：

黄颖佳、韩菲、沈姿含、陶天玥、李嘉诚、施宇、周天宁、张智超、邓子琦。

五、英语练习本未交：

沈姿含、毛诗依、王康、夏书奇、李嘉诚、崔智杰、王将、韦辛、周天宁、邓子琦。

吴逸思：量偏少

六、寒假备忘录家长评价未交：

吴逸思、毛诗依、韩菲、沈姿含、陶天玥、李嘉诚、吴思翰、崔智杰、王将、韦辛、施宇、张智超、邓子琦、魏雯

附言：

11.征文启示／读者反馈 篇十一

中国外贸30年征文大赛

——我的外贸故事

2008年恰逢中国改革开放30年，也是《进出口经理人》创刊20周年。

秉承国际视野和专业精神，《进出口经理人》以前沿、务实、轻松的风格，始终以“推荐实战方法，提供经贸信息，弘扬商业精神，倡导品质生活”为使命，在自身的不断完善中见证了中国外贸发展的光辉历程。

1978年，中国改革开放元年。这一年的冬天，十一届三中全会推开了一扇尘封已久的大门，中国压抑已久的旺盛生命力终于喷薄而出。

迎着改革开放的号角，中国的外贸事业开始扬帆启航。今朝重温往事，一段跨时代的历史，多少激情燃烧的岁月，点点滴滴，历历在目。

为了永久收藏你的脑海中这段难以忘却的记忆，本刊特举办“中国外贸30年征文大赛——我的外贸故事”。欢迎亲历我国外贸30年发展变迁的进出口经理人，借此机会抒发自己与外贸的情缘。

参赛作品要求

（1）内容真实，健康向上；

（2）体裁不限，记叙文、议论文、散文均可；

（3）原创作品，且未在其他媒体上发表；

（4） 文章篇幅在1000～3000字左右，配图要求真实、清晰，附加文字说明；

（5） 参赛者需附500字左右的个人简历及生活照一张；

（6）投稿时间：2008年5月1日～11月30日；

（7） 投稿方式： 纸质文稿、电子文稿、网上投稿均可。

通讯地址： 北京西城区百万庄大街22号《进出口经理人》编辑部

邮编：100037

电子信箱：tradetree@tradetree.cn

网上投稿：浏览网http://369.gotoread.com

奖项设置

（1）金奖1名（2）银奖3名

（3）铜奖6名（4）入围奖50名

主要话题

1．我的第一次外贸经历

2．我的坎坷遭遇

3．难忘的生意伙伴

4．我的海外商务生活

5．我与企业共成长

6．我眼中的外贸经理人

参赛回报

（1） 由协办单位提供给所有参赛选手每人一份纪念品；

（2） 给获奖者颁发“中国外贸30年征文大赛××奖”证书及丰厚奖品；

（3） 符合要求的参赛作品在《进出口经理人》“外贸30年”专栏及相关战略合作媒体上选登；

（4） 获奖者将应邀参加外贸业的年度盛会——进出口经理人年会2009；

（5）成为中国进出口经理人俱乐部的终身会员；

（6） 优先享受活动赞助机构提供的外贸咨询及相关服务。

读者反馈

收到征文大赛的消息，我感到很兴奋、很激动，一下子就回想起了改革开放以来，我从事轴承外贸20年来的风风雨雨。征文的内容太好了，很亲切，很丰富，却又可真实生动地通过一篇篇的征文来稿，组成一幅宏大的“中国外贸30年”画卷。我想，每一个30年一路走来的老外贸人，看到这个大赛和系列报道活动，都会油然升起一种自豪感和万千感慨的！

这次策划的“我的外贸故事”——“我的第一次外贸经历”中15个第一次，我几乎都经历过了；“我的坎坷遭遇”中的6种不幸，我几乎都遭遇到了；还有过不止一次的成功与失败。我一定积极参加！努力写出一篇我认为值得与各位老外贸人分享的经历来。

12.反馈 篇十二

2008年12月15日, 台湾与大陆正式实现全面三通 (通邮、通航、通商) , 这是海峡两岸隔绝60年来的一件大事、喜事!虽然过程历尽艰辛, 结果总算圆满, 这是中国人的智慧使然。

然而, 两岸问题的最终解决仅靠三通还是远远不够的。宋楚瑜先生在2005年首次访问大陆时说过的一段话, 给笔者的印象尤为深刻, 他说, 三通之外, 还有第四通, 那就是两岸要心灵相通, 只要心灵相通, 一通百通。这也是后来宋先生常常挂在嘴边的一段话。

何尝不是呢?心灵相通, 一通百通!

由于长期隔绝, 两岸人们的生活习惯、价值观念都出现了某种程度的差异, 在日常交往中, 对个别事物的理解与看法难免会有不同, 有时还会心生间隙。这确实是一件让人头痛的事情。

我们要努力达到的便是让两岸人们的“心中所想”逐渐趋同, 只要这个问题解决了, 还有什么难题不敢面对?

王志刚

媒体不要当唱衰经济的急先锋

“危机·中国·诺亚方舟?”的封面标题很抓人眼球, 在它的吸引下, 我很认真地阅读了贵刊, 也其注意了最后的链接资料。为说明金融危机对世界各国企业实体的影响, 受制于调查采访的局限, 贵刊采取了摘编其他相关媒体报道的做法, 只是简单的罗列了一些实事数据, 而不发表自己对此的观点和看法, 在增强报道可读性的前提下, 保持了客观中立的态度。算是一种比较明智的做法。

之所以这么说, 是因为它让我想起了之前在某报刊上看到的一篇关于“富士康疑似裁员”的报道。在那篇报道中, 作者只进行了一些外围采访, 即得出“淮安地方经济腾飞可能折翼”的结论, 实在有些武断。

全球金融危机发生后, 对各地经济发展或多或少地造成了一定的冲击。经济发展有一定的周期性, 企业会经历发展上升期, 也必然会遇到相对低靡期, 这是非常正常的。出于维护投资人利益着想, 企业肯定会有相应的应对策略。特别是像富士康这样的大型企业集团, 久经风雨, 在应对经济衰退方面肯定有相对成熟的经验。

作为一家劳动密集型企业, 富士康从珠三角到长三角, 从布局苏南到落户苏北淮安, 并非盲目扩张, 恰恰体现了台资企业特别是台资代工企业“择水草丰茂地而居”的生存之道。事实上, 富士康落户淮安后, 劳动力成本可比在昆山降低近一半, 土地成本也降低不少。有了这个优势, 富士康在接国际订单时, 可以把大量的竞争对手甩在身后。这难道不是未雨绸缪的明智选择吗?

在订单减少的情况下, 富士康减少员工加班, 安排员工轮休, 这种做法也是符合国际惯例的, 并没有造成社会动荡问题, 在笔者工作所在地昆山, 听到过一些企业员工因为劳资纠纷问题上访的, 但是并没有听到富士康员工集体上访的说法。这样的企业, 对投资人, 对员工, 对地方政府都尽到了应有的责任, 我们为什么要唱衰呢?

现在一些媒体记者写稿前, 不作深入实际的采访, 而是搞“摆渡”采访, 即用百度搜集相关资料, 且喜欢引用一些博客和BBS留言板上的资料, 这些资料或多或少地带有主观情绪, 有夸大其词之嫌, 记者滥用这些资料, 本身就是极不负责的行为。

当前, 国内经济遇到一些发展中的困难, 党中央、国务院出台了一系列鼓励企业发展的好政策, 中央领导也深入各地企业调研, 为企业加油鼓劲, 鼓励企业战胜困难, 我们的新闻媒体不及时报道企业生产自救的好做法, 反而当起唱衰企业、唱衰经济的急先锋, 确实令人忧虑。

13.食堂经营情况调查反馈总结 篇十三

（2012年03月—2012年07月学期）

一、汕尾职业技术学院学生总人数和分布情况（本学期）；

1、学院总人数：约4500人

2、六大系的人数： 电子系：约300人 外语系：约1000人 数学系：约600人 艺体系：约900人 中文系：约1000人 经管系：约700人

3、学院宿舍分布 三个区：A、B、C区 A区10栋宿舍楼：约3500人 B区2栋宿舍楼：约450人 C区2栋宿舍楼：约350人（约有400人为外宿）

4、男女比例

说明在学校女生是较多的潜在消费者，但是在食堂女生就餐人数相对比较少！男生喜欢大鱼大肉，饭量大!女生喜欢比较精制的菜式。

5、五年制的学生约占1000人左右，几乎为本地户口。

二、食堂设施卫生、菜式口味品种及工作人员服务态度 1、3221150很好一般需加强很差05050很好一般需加强很差关于食堂餐具卫生消毒的认可

对于食堂的卫生消毒及宣传方面还需加强，2、关于食堂菜式口味调查反馈（本学期）

（1）菜式品种数量相对于其它快餐店多，但是基本上是一成不变！多为瓜类，如南瓜、青瓜。对于部分同学来说已经吃腻啦！相对来说要适当的增加一些青菜类的菜和豆类，多种菜互相搭配!

(2)菜肴口味相对于其它快餐店来说还有些不佳，主要是食堂大多数的菜式是水煮的，过于清淡，有部分同学觉得有些菜没有任何味道！特别是青菜不要加太多生粉，会变得黏糊糊的，感觉有点恶心！

（3）菜式油水太少！如炸的东西，感觉干干的！

（4）食堂的荤菜（现在学生投诉最多的项目），首先荤菜过于清淡（如水煮鱼，给人感觉鱼很腥）;或者加的盐太多(感觉好像菜式不新鲜，故意掩盖)；其次就是荤菜炸的太多啦！肉类不是太肥就是太多骨头，感觉就是没什么肉！最后就是有些荤菜会有异味（如排骨，鸭肉会有一种很怪的臊味）！对于学生来说还是喜欢吃新鲜的，最好的是蒸的或焖的！

（5）食堂的蒸饭，相对比较干涩！没有饭香！建议可以特制一些酱汁，浇在饭上面！感觉会好很多！

（6）食堂的青菜尽量不要太老的，不要把菜头放进去煮！尽量不要把有麻点的或影响食欲的青菜拿去煮！！

3、工作人员的服务态度

本学期食堂工作人员的服务态度比较好！就是有时会缺乏耐心!本学期暂时没有接到对食堂工作人员的态度的投诉，有些同学会投诉工作人员打的菜少！

5、食堂卫生方面

个人卫生需要加强，特别是食堂内不许养宠物（如：狗）； 就餐大厅四周墙壁、厨房及打菜间天花板无蛛网及蜘蛛等生物，每周至少打扫一次！

三、食堂设施健全度

1、对于食堂一楼来说，在一楼就餐人数较多，所以一楼空间显得有些窄小！需开放二楼缓解就餐高峰期的压力！

2、对于于食堂的配菜打包，需要增加大型风扇或制冷系统，因为夏天是配菜间的温度较高，且不通风!在里面工作的工作人员会觉得很热，影响工作情绪！

3、食堂的防蝇设施还需加强，特别在是厨房！

4、餐盘有些陈旧需要翻新或跟换，清洗餐盘是需要认真负责，不要残留油渍、铁丝！

5、有同学反映一次性的餐具有一种异味，有的已经发霉，建议使用可循环使用的筷子！！

6、本学期的环境卫生保持的很好！需继续坚持！桌椅表面无油渍、摆放得整齐。

四、食堂的浪费现象

1、相对来说食堂的饭菜浪费比较严重，主要原因是食堂的菜式属于大锅菜，相对不够精制！但食堂的菜量和饭量相对来说很多！而本学校又比较多女生，对食堂的菜式要求比较高，经常造成浪费！

2、食堂的饭菜应该少量少量的煮（按需），防止因煮太多造成浪费！尽量不要出现隔餐食物，绝对不能出现隔夜的食物！避免浪费！

五、竞争对象

主要是周边的多家快餐店和少数较远的快餐店的外卖！本学期对学校周边的外卖没有任何限制！且这些快餐店的经营成本比较低！

六、食堂的外卖

食堂的外卖就是太多汁，建议打菜时用镂空的勺子！外送速度一般！本学期订餐宿舍极为离散！说明宣传已经到位，菜式有待改进！

七、食堂的优势及改进

优势：地理位置优越，需要充分利用场地！

食堂饭菜相对较多，管饱！

食品安全有保障，但须加大宣传

改进：菜式相对清淡，被部分同学称为“斋堂”！需改；

近段时间有谣言食堂使用地沟油，希望食堂能重视，给予澄清和宣传！（食堂的油的进货方式可能让人引起误会！）

八、在食堂的就餐情况：（以A区）

******4002000食堂其他快餐店宿舍早餐中餐晚餐宵夜

以上数据仅个人总结得出，与实际存在误差！

九、食堂经营状况总结

对于食堂来说必须节约成本，同时需要最大化的利用食堂的地理优势，同时必须得到学校的大力支持！精简及充分发挥食堂管理层的作用！要及时了解学生的心理变化及市场的发展！重视各种卫生消毒工作！各种工作必须正规化，优质化，责任到位！

14.第九周值周情况反馈 篇十四

一、本周记事：

1、周一：国旗下成长德育课程；全体教师会议。

2、周一至周四：二年级四个班级窝沟封闭，三七市卫生院。

3、周三：男子篮球队赴镇海九龙湖中心学校热身赛，三年级红领巾书市。

4、周四：上报参加新秀班主任评比的教师名单。

5、周五：上报参加青年教师技能比赛名单。上午参加教辅室校长会议（赵、陈），下午参加第二轮课改反馈会议（赵），下午参加食堂主管会议（文）。

6、参加90学时培训活动（虞庆荣 钟莲花）

二、研究要点：

篮球队、民乐队、合唱队的赛前训练

“浸润书香 幸福成长”读书节活动

各行政分头负责，推进校园项目建设

三、值周反馈： 1、2017小学生篮球赛将于4月24日至28日举行，校篮球队正在积极备战，力争取得好成绩。

2、校合唱队将于五月上旬参加余姚市艺术节的合唱比赛，目前也在准备中，请老师们相互支持。民乐队将于五月下旬比赛。

3、读书节活动在大队部的支持下开展，但读书活动必须落实到班级，鼓励每一个学生能读书，让书香浸润，伴随成长。

4、出操的行进、队伍的整齐、做操时的精神、整队时的队形等，都是学生在校教育活动的组成部分，不能熟视无睹。

5、在教学楼严禁奔跑。但奔跑现象很严重，这是个严重的安全隐患。

6、对于在会议上强调的内容，如晨会教育、如写字指导等，请大家务必严格遵守。

7、有必要再次重申：严肃请假制度，遵守工作纪律。无论是事假或病假，一天及以上，由校长审批，半天由副校长审批。临时外出请与教导处联系。突发事件可以电话请假，但必须及时补好请假手续。

值周教师：赵夏丰

金子轶

杨莲波

15.读者信息反馈表 篇十五

您好!

感谢您关注《信息技术与标准化》期刊的发展，您的宝贵建议和意见是我们不断创新和完善的动力。为了使期刊内容更能贴近您的工作需要，更具实用化，我们设此信息反馈表，希望您对我刊所设栏目和内容提出意见，以共同促进《信息技术与标准化》的发展。凡填写反馈表的读者我们将赠阅最新出版的期刊一本。

谢谢您的合作!

您的个人资料：(请详细填写或附名片)

姓名:______□先生□女士

部门:_______职务:_______

单位名称:__________

单位地址:________

电话:______传真:_______

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16.反馈的魅力 篇十六

他山之石，内必藏有璞玉——发现老师反馈来的信息

在老师和同学眼里，刘艳霞绝对是个学习刻苦、干劲十足的好学生。课堂上，你能见到的只会是她埋头学习的背影，很少看到她抬头看黑板。她的复习准则是一边用耳朵听声音、一边用眼看书、一边用手做笔记。当老师讲评试卷：“这道题很多同学做错了，原因可能是……”时，如果这道题她做对了，她就认为听不听无所谓，因为与其把时间耗在听老师讲自己会做的题上，不如学点别的。于是，刘艳霞只顾埋头学自己认为有必要的知识。她是如此地惜时如金，就连老师留在作业上的评语，她也是用眼角一扫而过，然后把注意力放在改错上。然而，她“两耳不闻窗外事”的埋头苦读学习法，并没有让她收获满意的成绩，也没有感受到学习的激情和动感。别人成功后的喜悦和失利后的叹息，好像和她无关。不过，有时她也很郁闷：费了这么大劲，成绩怎么不见起色呢。

心理学家罗西与亨利把一个班的学生分为三组，每天学习后就对他们进行测验。主试将第一组学习的结果每天都告诉他们；对第二组学生只是每周告诉他们一次；对第三组则一次也不告诉。如此进行了8周教学。然后改变做法，第一组与第三组对调，第二组不变，也同样进行了8周教学。结果除第二组稳步地前进，继续有常态的进度外，第一组与第三组的情况大为转变：即第一组的学习成绩逐步下降，而第三组的成绩则突然上升。这说明有反馈（知道学习后的测验成绩）比没有反馈（不知道测验成绩）的学习效果要好得多。而且，即时反馈（每天知道测验成绩）比远时反馈（测验成绩要一周后才知道）所产生的效应（激励作用）更大。

同学，如果你被问及，你在学习中收到过他、她、它的反馈吗？你可不要懵懂地摇摇头。学习中并不是没有反馈，而是缺少善于发现反馈的眼睛。有的同学呆滞于自身的学习状态，却常常对身边老师给予的反馈熟视无睹。比如，老师在课堂上对上次测验的总体分析，有的同学不认为与自己有关；老师介绍的考试分数段的人数，你可否放在心里？对老师在自己作业或试卷上所作的寥寥几个字的评语，你可曾仔细揣摩，从中体会到什么深意？

在试卷的总体分析中，老师会谈到班里大多数同学存在的问题。对你来说，有则改之，无则加勉，不管是亡羊补牢还是锦上添花，都是你需要的；对比一下各分数段的人数，找到自己的位置，并以此为契机，马不停蹄地向下一次的学习目标冲刺；老师留在作业、试卷上的评语，更是字字真金，里面既包含了老师对你的真心、着意的鞭策，也寄托了温馨的希望。这些，你想到了吗？

揭去亲疏两层皮——重视作业错题中含有的反馈信息

每天晚自习老师都会布置两节课的作业，留下第三节课让同学们自主复习白天学习的内容。崔杨每次都能按时完成作业，可是等第三节课自由复习时，他总觉得，反正第二天老师要对讲过的内容再次强调一番，到那时自己再巩固复习也不迟，至于现在，没有必要再拿出一节课的时间来事先巩固，那样做有些浪费时间。于是，他自作主张，第三节课时，自己常翻出些资料来做。他想，只要多做题，效果一定会更好些。就这样，每天他都要比别人多做不少题。一天天下来，他越做越上瘾，考试前夕还在不间断地做。可是等考试结果出来，他的名次不但没有上升，反而比很多平时不如自己的同学还要差。他不知道，自己到底错在哪里？同学们，你们想到了吗？

调查发现，在不少同学心里，改错是种无奈，做题是种诱惑。不少同学倾向于做题，去学习新东西，较容易忽视纠错和回顾旧内容。造成这种亲疏两层皮的原因，一方面是虚荣心和攀比心在作怪：多往前学一点，我就会比别人多掌握一点知识，这样心里就踏实一些；另一方面，说明很多同学没有进行独立自主、循序渐进的系统复习。自我纠错是个很宝贵的自我反馈，可那么多同学却轻易放弃了这个机会。

建议大家先拿出一段时间把前面做过的题回顾一下，对做错的题目整理和加强巩固后再做新的作业。即使把改错的任务放在最后，也要有重整旗鼓、不达目的不罢休的决心，把时间和改错的性价比不断提升。

握紧反馈之锏——主动寻求自我反馈

仅靠外部提供给我们的反馈信息还不够，毕竟，我们不能完全指望每次学习结果都靠老师提供反馈信息，老师不可能照顾到班级中的每个同学。还有，总吃别人送到嘴边的东西，久之就如同嚼蜡，也不那么珍惜了。

心理学家布朗把被试的学生分成两组做算术练习。他们的算术演算能力平均相等，练习时间也完全相同，所不同的就是反馈方式，一组由教师评改，另一组由学生自己评改。结果到学期终结时，两组同受测验的学生成绩显然不同，后者远远比前者优秀。

实验表明，反馈方式不同对学习的促进作用也不相同。一般来说，学生自己进行的主动反馈要优于教师的反馈。

学生自己评改练习，是一项主动积极的学习。学生自己反馈自己的学习情况，将充满好奇心和探知欲，会对反馈的结果更加在意，对以后的学习也更有影响。因此，反馈效应特别明显。

都说同行是冤家，但有时候同行更是朋友。在学习的过程中，同学之间的相互反馈能让竞争摩擦出更闪亮的火花。你可以和同桌结成对子，询问对方自己在学习各方面是否存在着问题；在复习中遇到的知识点或老师给予的点评，也可以让别人指点一下；对于已经掌握的重点知识，可以采取相互检查的方式，这样更能增强反馈的效率。

还可以自己检测自己的学习效果。比方说，自认为掌握了某些内容之后，可以采取背诵、默写等方式进行现时自我检测，并要结合标准答案，进行自我打分。像这种自设情境的短时模拟考试，以及自我评判，会让你对所学、所测的知识印象更深刻。

不做玉米地里掰棒子的狗熊——对历次反馈信息进行汇总

作为高考的过来人，我至今仍清楚记得自己高三复习时各学科学习所使用的改错本。打开这个带有墨香的本子，你会看到在按章节和知识点划分的各个区域内，每道题都很有层次感地排列粘贴着。题下面有重点标记的符号，提醒自己以后不要在审题上犯类似的错误；题后还记载着对知识点的运用和自己的困惑，以及经过老师和同学帮助后的豁然开朗。整个本子，可以称得上是艺术品，里边包含的心血只有自己知道。本子折叠的深深痕迹，更表明主人对本子使用频率之高。

经过一次次的积极接受反馈和主动自我反馈后，如果像黑瞎子掰玉米一样，没有整理和保存，最后也是所剩无几，没有什么印象，也没有几多收获。学习反馈是个系统工程，我们要学会对历次的反馈信息进行整理、汇总。准备一个反馈记录本，每页分成左右两栏，左边一栏记录某次的反馈信息，包括反馈信息的施加者、时间和大概内容，右边对应记录对此次反馈信息的回应和做法。记录一段时间后，你还可以把反馈信息按性质进行汇总，以便寻找规律。

同学们还请注意：艺术品是用来珍藏的，可我们的反馈记录本是用来翻阅的。如果记录后束之高阁，到头来不过是有着华丽外衣的空壳，没有积淀和厚重，永远成不了艺术品。

17.反馈问题情况整改报告优秀范文 篇十七

巡视组提出了反馈问题,那么就要立行立改，建立问题、整改、责任“三个清单”，确保取得实效。下面是由东星资源网小编精心为大家整理的关于反馈问题情况整改报告范文，更多优秀文章尽在东星资源网，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助!

反馈问题情况整改报告范文一

我校于XX年11月28日向县教育局、县政府教育督导室申报参加黔东南州普通初级示范学校评选。经县督评小组的评选、推荐，州示范学校督评小组于XX年12月24日对我校进行了督导评估。州督评组本着公开、公正、从实从严的原则，采取听、查、看、问、访、议等形式，按照《黔东南州普通初级中学示范学校办学标准》的指标评分要求，进行了逐一的督查和评分。督评组及时向我校反馈了综合评议结果，认为我校在办学思想、德育工作、班子建设、教职工队伍建设和内部激励机制等方面成绩突出，值得肯定;同时，对我校存在的问题和不足之处诚恳地提出了整改意见和宝贵的建议。

对督评小组的整改意见和建议，校领导班子认真研究，积极整改。现就我校整改措施及整改成果报告如下：

一、总结经验，巩固成果，不断深化学校内部体制改革，充分调动广大教职工的积极性、主动性和创造性。

自上世纪九十年代初，我校推行“双向选择”制(教师选择班级、班主任选择教师)以来，全校上下基本形成了较为激烈的内部竞争氛围。在此基础上，我校于XX年4月修订并实施了《黄平二中岗位工作职责》，率先在后勤职员中进行了竞岗试点，从而激发了后勤职员的工作积极性、主动性和创造性，增强了他们的服务意识，有力地促进了教育教学质量的提高。目前，我校正认真总结经验，已着手就“四制一目标”的推行作前期准备工作，考察调研，编制预案，稳健推进。

二、突出重点，抓住关键，推动教研教改活动深入持久地开展，不断提高教育教学质量。

建校25年来，在各级领导的关心和学校历届领导及全体教职工的努力下，我校教育教学质量不断提高，特别是近8年来，中考成绩均名列我县同级同类学校前茅，在社会上享有很高的声誉，深得广大学生、家长的信赖。同时，我们也清醒地看到，个别教师教育教学思想陈旧，教法欠新，思路不畅，已远远不能适应新时期教育教学发展的要求。对此，学校领导高度重视，明确提出了“科研兴校”的战略决策，并采取了切实可行的措施：

(1)成立由主管教学的副校长任组长的“黄平二中教研教改领导小组”，对我校的教研教改工作作统筹安排、合理规划，力求突出重点、抓住关键、抓出成效;

(2)制定有力措施，切实推行“五个一”工程，要求每位教师每学期必须“确定一个研究专题、看一本教育理论书籍、上一节汇报课、写一篇教研论文、转变一个后进生”，并将此项工作进行指标量化，考核结果作为教职工评优选模、晋级晋职、考核、竞岗的重要依据，以此激励和鞭策教职工勤勉奋进，爱岗敬业;

(3)要求教职工在职业务进修，树立“终生学习”的观念，有计划、有步骤地进行知识更新、业务培训，不断提高教育教学水平;

(4)切实推行集体备课、说课及听课制度，明确要求各教研组深入开展集体备课和说课活动，做到每一课时教案都必须经过集体定稿，同时，明确要求校领导每学期至少听课20节以上，普通教师10节以上，以此提高整体教育教学水平。

(5)学校多次组织教师集体观看洋思中学教学光碟，积极将洋思中学“先学后教”、“当堂训练”的教学经验引入课堂，并在各教研组中开展教学试点。

(6)积极选派优秀教师参加由各级教育行政管理部门组织的各种培训，然后回来进行校本培训。(7)努力开展中继教工作，积极组织教师参加新教材教法通识性考试、教材关考试，不断加强教师的业务能力。

三、主动出击，积极争取项目和资金，进一步加强学校基础设施建设，改善办学条件，以适应教育发展需要。

一方面，我校已取得上级领导的支持，XX年6月落实了“现代远程教育”项目;并增购50台电脑，建成标准的电教室二间、教师电脑备课室一间。同时，我校在县领导的帮助下，已争取到国家寄宿制学校专项资金133万元，用于我校学生公寓、学生食堂的建设。目前，学生公寓的征地、地勘及设计已完成，计划于五月份兴建。另外，在镇扶贫办的支持下，我校完成了新校门的规划设计、资金概算等项目申报工作，力争明年立项并动工兴建。

另一方面，按示范学校办学水平标准，认真做好校园建设发展规划。根据“两基”一类初级中学验收标准和示范学校评估指标要求，我校正着手编制《黄平二中校园建设长远规划》。目前，根据现有条件，我校积极筹措资金，加强校园基础设施建设。现正在施工中的40米文化长廊、300米安全护栏、1134平方米的篮球场、3660平方米的足球场，100米、200米跑道，680平方米的草皮砖，260平方米的舞台，预计在五月初全部竣工。另外，还新栽植了500棵树。校园正以新的面貌展现在人们眼前。

四、加大学校安全卫生检查力度，确保师生的健康和生命安全。

为了抓好食堂卫生安全工作，确保师生饮食卫生安全，我们对已拟订的学校卫生和食堂卫生管理制度逐条对照进行了复查，对食堂从业人员加强了教育和管理，对不符合制度的食堂设施及服务操作行为，责令限期整改，要求达到县卫生管理工作会议所订标准。同时，我们加强了对学生的安全教育和管理，于近期加大了对校外租房学生的管理力度，对他们的宿舍进行了一次安全大检查，教育他们注意冬季防火安全，防止煤气及炭中毒事故的发生，并要求班主任每天定期检查一次。

五、加强师德师风建设，加大学生思想政治工作力度。

我校十分重视师德师风建设，明文要求教职工爱岗敬业，坚决杜绝歧视和排挤后进生现象，严禁体罚或变相体罚学生，深刻学习、领会和践行《中小学教师职业道德规范》、《黄平县师德师风八不准》和《黄平二中关于严明教职工纪律的规定》。同时，我校还将教育教学质量的提高、学生素质的发展、教研教改的成果和教风、学风、班风建设纳入师德师风建设的范畴，让每一位教师都具备和达到“敬业乐群、治学严谨、一专多能、教有特色”的素质要求。

同时，我校十分重视学生的思想政治工作，不断完善学生管理机制。成立了德育领导小组，制定了《黄平二中学生会工作职责》，加强学生纪律教育和自我管理能力;要求每位行政领导包班包人做好后进生的转化工作，每位教职工也要相应地负责1--2名后进生的教育转化，并作好转化记录和家访记录;对住校生实行半封闭化管理，周一至周五严禁住校生外出;与外租房学生及房东、与借住亲戚学生及监护人签定安全责任合同;加强晚自习教师路段护送学生的工作;多渠道、多形式开展法制教育和革命传统教育，把学生培养成为遵纪守法、明礼诚信、志向高远、基础扎实、素质全面、学有特长的新型社会主义现代化建设者和接班人。

六、依法治校，依法治教，维护师生的合法权益，促进学校教育教学工作的健康发展。

为了进一步完善学校民主管理制度，充分发挥师生员工参与学校管理的积极性，加强民主监督，依法治校、依法治教，维护师生员工的合法权益，促进学校教育教学工作的健康发展，我校进一步加大了校务公开的工作力度，给予广大师生充分的知情权、参与权。如对此次州、县示范学校的评估反馈意见，我们毫无保留地及时向广大师生进行了通报;如对学校的长远规划，我们也事先广泛征求了广大师生和家长的意见;今年的考核、评优和“两基”先进工作者的评选，我们都严格按照“德、勤、能、绩”等方面由教职工民主推选产生，等等。同时，我们对校务公开的各项规章制度不断进行完善和创新，以进一步保障师生员工参与学校管理的民主权利，切实做到依法治校、依法治教。

经过二十七年的发展实践，已熔炼了黄平二中“自强不息，艰苦奋斗、敢为人先”和“团结奋进、爱岗敬业、乐于奉献”的校园精神，如今，“团结、奋进、求实、创新”的校训，“严谨求实、勤奋向上”的校风，“认真务实、严教细导”的教风，“尊师守纪、勤勉奋进”的学风，早已深入人心。

“全面贯彻党和国家的教育方针，以德育为首，以教学为中心，以教育科研为先导，以教育教学改革为重点，以提高人才素质为目的，建立教育、教学、科研三结合的体制。狠抓教学常规管理和教研教改工作，切实加强教师队伍、校园环境、硬件设施三项建设，全面提高教育教学质量，不断提高综合办学水平”的办学思想，正成为黄平二中全体教职工的行动指南和不竭的动力。

我们决心以此次评选州级示范学校为契机，开拓新思路，再攀新高峰，力争把黄平二中办成一所具有第一流的教育教学质量、第一流的育人环境、第一流的管理水平、第一流的师资队伍、第一流的后勤服务的示范性初级中学。

反馈问题情况整改报告范文二

省委第三巡视组对建始县进行了巡视，并于7月15日向县委反馈了巡视意见。建始县委把巡视整改工作作为一项重大政治任务，坚持立行立改，迅速动员部署，狠抓整改落实，各项整改任务取得了阶段性成效。现将整改进展情况报告如下。

(一)党风廉政建设和反x方面

1.关于“领导干部在廉洁自律上存在严重问题”的问题

一是严格执行恩施州纪委《关于严禁党员干部收受x、礼品礼金的通知》，出台了《关于严禁党员收送礼金礼品》的规定，对全县副处级以上领导干部和乡镇、县直单位党政“一把手”20xx年以来收受x礼金行为进行了全面清查。二是规范国有资产处置，将国有资产处置工作移交县公共资源交易中心，纳入全县统一交易平台，规范了国有资产处置流程;同时，出台了县属国有企业管理办法及县属国有企业“三重一大”事项管理办法和薪酬管理办法等规章制度，防止国有资产流失和党员干部利用职权谋取私利。三是出台《关于严禁党员干部违规操办婚丧喜庆事宜的规定》等制度，建立了科级领导干部操办婚丧嫁娶申请报备制度。

2.关于“重点领域和部门x问题比较突出”的问题

一是开展涉农资金专项整治。组织19个涉农资金项目管理部门在全县范围内开展涉农资金专项整治，所涉乡镇和县直部门实行分类整改和清单式整改。二是强化国土、林业、水利、交通、规划等部门的监管职责，对监管缺失的严肃追责问责。

3.关于“招投标和工程项目建设中存在违纪”的问题

一是完善配套管理制度。出台《20xx年建始县政府采购目录及标准》、《建始县国有建设用地使用权招拍挂出让实施细则》等，对必须纳入交易平台的招投标项目、土地使用权交易等作出了详细规定。二是严格公共资源交易监督。单设县公共资源交易监督管理局，形成了公共资源交易和监管分离的运行体制，全面落实招投标和工程建设项目公开。三是规范政府投资项目审计，出台了《进一步规范政府投资项目审计工作的规定》。

4.关于“财政资金监管存在欠收、欠缴、挪用”的问题

一是强化业务培训。分期分批对乡镇党政负责人、县直单位“一把手”、分管财务领导、乡镇财政所长及各财会人员进行了财经纪律、工作纪律和相关法律法规制度培训。二是加强预算管理，落实预算公开。重新修订了财政专项资金管理制度，进一步明确了财政专项资金拨付程序和各项目资金管理、使用部门的责任，建立了财政资金使用管理长效机制。三是加大税收征收管理力度。按照“有税尽收、无税禁收”的原则，建立税源信息共享平台，健全完善综合治税体系，加大对欠收、欠缴资金的追缴力度。

5.关于“基层‘苍蝇式’x现象突出”的问题

一是开展“小五长”集中整治。以违反政治纪律和政治规矩、执行财经纪律、干部作风建设、信访突出问题等四大项17类问题为重点，集中开展基层“小五长”突出问题专项整治，分类建立问题整治台帐，对发现的群众身边的作风问题和x案件严肃查处，截至目前，共立案64人，给予党纪政纪处分46人，问责处理124人。二是完善监督体系。构建了纪检监察县、乡、村三级信访举报网络，成立了10个乡镇纪检监察信访举报接待中心。

(二)执行中央八项规定和干部作风方面

6.关于“顶风违纪建设办公楼和集资建房”的问题

一是对20xx年7月以后的审批项目进行了清理，无审批党政机关办公楼项目的情况。二是抓好“整改回头看”。对20xx年全县已清理整改的业务用房、办公用房等进行了再次全面清理，目前均已整改到位。针对20xx年7月14日之后建成或在建的10个项目，严格按照标准制定了调整使用方案，目前所涉21个单位正按照调整方案有序进驻。针对县地税局借批复业务大楼之机，擅自变更部分土地性质用于职工集资建房的问题，已责令县地税局组织干部职工与开发商终止履行《商品房团购协议书》，县政府将收回该宗土地，重新调整规划用途。

7.关于“部分干部作风庸懒散软，缺乏精气神，为官不为”的问题

一是集中开展政务服务“四风”问题专项治理，按照“应进必进、应优必优”的原则，全面落实岗位责任制、服务承诺制、首问责任制、办结制等效能制度，全力推进所有行政审批和政务服务事项进驻服务中心办理，33个部门的236项行政审批事项实现了网上办理。二是推行领导干部去向公示制度。目前绝大多数单位建立了去向公示制度，少数落实不到位的正在整改完善。三是开展干部工作纪律和组织纪律专项整治。组织5个暗访组，对全县作风建设状况进行了暗访，暗访中没有发现明显的违纪行为。

8.关于“‘四风’顽疾未全面清除，甚至死灰复燃”的问题

一是规范财务管理。修订完善了建始县党政机关公务接待管理实施细则和差旅费、会议费、培训费管理办法，对全县机关事业单位奖励性补贴发放进行了清理规范，将“三公”经费、会议费、津补贴的发放情况纳入审计工作计划，进一步健全了财务规范管理制度体系。

二是开展财经纪律专项治理。组织开展财经纪律专项检查，启动“四项专项整治”(机关内部食堂违规公款消费问题、违规发放津贴补贴或福利问题、财务票据突出问题、党员干部带彩娱乐问题)、“三项专项治理”(涉农资金管理使用方面损害群众利益问题、县乡政务服务方面四风问题、农村基层小官巨腐问题)，查处了县发改局、县住建局以棚户区改造项目名义违规向企业借款并帐外管理和使用的问题。

三是开展“吃空饷”专项整治。对全县230个机关事业单位“吃空饷”情况进行了全面清理，共清理出“吃空饷”29人，追缴资金38.1万元，辞职、自动离职8人。同时，建立月报制，从源头上根治“吃空饷”问题。

四是严格公务车辆管理。出台《建始县党员干部、国家工作人员驾驶车辆违反交通法律法规和城市管理规定问责办法》，对全县公务车辆进行了全面清理，发现、处置违规车辆21台，其中封存15辆、置换6辆。对公务用车实行集中管理、统一调度，建立了公车使用登记公示制度。

五是建立健全明察暗访常态化机制。重点围绕公款吃喝、公款旅游、公款送礼、公车私用等违纪违规问题，开展“四风”突出问题集中专项整治行动，切实做到专项检查、集中普查、明察暗访“三个全覆盖”。全年开展集中普查5次。六是加大惩处力度。目前共查处“四风”问题17件，查处40人，给予党纪政纪处分21人。

(三)履行主体责任和监督责任方面

9.关于“县委落实党风廉政建设主体责任不到位、纪委落实监督责任不力”的问题

一是主动担当主体责任。出台了《中共建始县委关于落实党风廉政建设主体责任的工作方案》、《建始县委常委会落实党风廉政建设主体责任工作方案》。县委常委班子成员带队集中检查“两个责任”落实情况4次;由县领导带队，分层开展廉政谈话，实现谈话范围全覆盖，其中县委主要领导先后与县“四大家”领导、纪检监察系统干部、各乡镇党委书记、中央省州驻建始垂管单位主要负责人进行了廉政谈话。

二是全力支持纪委履职。出台了《关于进一步加强纪检监察工作的意见》、《乡镇纪委书记、副书记提名考察工作暂行办法》，努力推进纪检工作双重领导体制具体化、程序化、制度化。巩固纪委牵头或参与的议事协调机构清理成果。

三是强化责任追究。修订完善了《党风廉政建设“一票否决”实施办法》，对落实“两个责任”不力的严肃追究责任，并在全县范围内通报。对因履行主体责任不力的相关责任人分别给予了党纪处分、组织处理，涉嫌的其他问题已分别立案调查。

10.关于“纪检监察部门查办案件力度不够”的问题

一是健全案件查办工作机制。认真落实上级文件精神，对县委反x协调小组进行了调整，并修订了工作规则。建立了纪委与组织、公安、检察、法院、审计、财政等部门信息共享、办案协作、案情通报、案件移送制度，努力形成强大反腐合力，目前，通过工作协调会相互移送案件线索75件，协调办案3件。深入推进乡镇纪委办案协作区制度，成立了3个乡镇协作办案区，由县纪委每个纪检监察室联系一个协作区，二是加强案件线索管理。出台了信访举报奖励办法，搭建了案件线索收集平台，建立了案件线索数据台账，拓宽了案件线索渠道;加大案件查办力度。以不收敛、不收手顶风违纪和问题线索反映集中、群众反映强烈的对象为审查重点，延伸办案触角，加大办案力度，切实解决x存量和增量的问题，有效遏制了x蔓延势头。截至目前，共立案149件，结案91件，其中，大案要案3件;查处89人，其中科级以上干部38人，采取“两规”措施2人。

(四)执行党的政治纪律和政治规矩方面

11.关于“个别党员干部视纪律和规矩为‘纸老虎’、‘稻草人’”的问题

一是加强纪律建设。出台了《中共建始县委关于推进全面从严治党的实施意见》、《关于严守政治纪律和政治规矩的实施意见》，把纪律挺在前面，坚持把严明政治纪律、工作纪律、组织纪律和政治规矩贯穿于日常教育监督管理中。二是整治“不信马列信鬼神”的问题。严格党内生活，进一步健全完善了中心组学习和“三会一课”制度，切实加强对党员干部的理想信念教育。

12.关于“对社会舆情的复杂性、严重性缺乏警觉”的问题

一是提升政治鉴别能力。以中心组学习为平台，以“严明政治纪律，严守政治规矩”、“三严三实”等专题教育为重点，创新方式，找准载体，切实加强理论武装，引导各级党员干部坚定政治信仰，站稳政治立场，增强政治敏锐性和鉴别力。

二是强化政治责任意识。在宣传、政法、信访、综治等关键部门组织开展了“践行三严三实、推进履职尽责”的主题教育，着力增强各级各部门和干部队伍的政治意识、责任意识。

三是增强政治处置能力。突出抓好意识形态工作，成立了县网络安全和信息化领导小组、县新闻宣传和网络舆情管理领导小组，出台了做好媒体时评和新闻阅评工作的实施意见，建立了重大信息报送、媒体记者来境报告、接受采访报备等制度，健全了网络舆情收集、研判、预警、应对处置机制。

13.关于“领导班子建设薄弱”的问题

一是规范干部选拔任用。严格落实《党政领导干部选拔任用工作条例》，出台了《建始县县管干部任免工作流程》、《建始县县管干部考察工作实施办法》等规定，从源头上防止选人用人上的不正之风。二是定期开展领导班子和领导干部综合研判。派出6个考察组对正科级领导班子和副科级以上领导干部进行了集中考察，全年调整干部19批次、涉及405人次。更新完善了领导干部基础信息档案和后备干部、党外干部信息库。

(五)干部选拔和管理方面

14.关于“对受党纪政纪处分的领导干部职务调整不及时”的问题

一是组织开展了党纪政纪处分决定执行专项检查，及时按规定对受党纪政纪处分的领导干部进行了职务调整，所有受到党纪政纪处分、应该调整职务的，均已调整到位。二是建立了由纪检、组织、政法部门参加的季度联席会议制度，定期通报、及时掌握违纪违法干部情况，建立了违纪违法干部档案。

15.关于“违规提x部职级待遇”的问题

一是终止了城镇主要社区党委书记享受乡镇副职待遇的文件。二是按照省州要求，认真组织实施公务员职务与职级并行制度，从源头上杜绝违规、超职数提拔干部提高待遇现象。三是对相关领导干部及人事政工干部进行了《公务员法》和《党政领导干部选拔任用条例》的集中学习培训。

16.关于“干部交流制度执行不到位”的问题

一是严格按照《党政领导干部交流工作规定》，对在同一职位任职满10年的、部分任同一职务时间较长的、其他符合规定条件的及乡镇之间、县乡之间的干部进行了交流，除少数专业技术干部外，应交流的已全部交流到位。二是按照优势互补、梯次年龄和连续稳定的原则，对乡镇、县直单位科级领导干部进行了适当调整。

17.关于“部分县直部门严重违反人事工作纪律”的问题

一是全面清理整改违规借用人员的问题。印发了《关于进一步严肃相关纪律及规范临时工作人员管理等工作的通知》、《关于进一步清理规范全县机关事业单位借调人员的通知》，组织各单位开展了自查自纠，并组建专班进行核查，目前正在督办整改。二是健全人事管理制度。切实规范健全人事管理制度，建立长效工作机制，对借用条件、借用对象、借用事由、借用期限、借用管理及报批程序等作出具体规定，进一步规范了借用人员的使用和管理。各级机关事业单位确需借用人员的，必须按规定拟定借用人员请示方案，借用副科级以上领导干部的经县委主要领导批准后报备至县委组织部，借用其他干部和工作人员的经县政府主要领导批准后报备至县人社局。三是进一步完善了事业单位工作人员公开招聘、遴选制度。

(六)经济社会发展方面

18.关于“殡葬管理”的问题

积极稳妥推进殡葬管理工作，县委、县政府分别召开了县委常委会、政府常务会及县“四大家”联席会议，对推进殡葬管理工作进行了专题研究，研究制定了《推进殡葬管理工作的实施办法》、《全县党员干部带头推进殡葬管理工作的实施意见》、《惠民殡葬减免基本服务费用的通知》、《规范县殡葬管理服务中心殡仪服务的管理办法》等配套制度。由县民政局牵头，县政府法制办、物价局等部门参与，组建工作专班，按照“政府主导、社会化经营、惠民利民”的原则，同时，结合正在开展的“六城同创”，在县城9个社区同步进行广泛宣传，已于12月下旬全面启动。

19.关于“现代农业发展滞后”的问题

一是进一步健全工作机制。实行县委农办与县农业局合署办公，整合、充实了农业农村工作队伍。猕猴桃、魔芋、景阳鸡、乌龙茶、核桃等五个重点优势特色产业均明确了牵头县领导、主管部门、工作专班、专家队伍，每个产业10万元工作经费已全部拨付到位。二是规范发展农业基地。出台《推进硒产业创新发展的实施方案》，完成了全县农业产业基地建设总体规划，培育壮大新型经营主体。通过安排调度资金、整合财政资金、创新金融扶贫等方式，全力扶持农业龙头企业做大做强，着力培育种养大户、家庭农庄等新型经营主体。突破性发展农产品加工业。依托重点农业加工型企业建立了12个科技创新平台，提高农产品精深加工水平。

20.关于“城市管理水平较低”的问题

一是加大城乡规划修编力度。二是狠抓城镇管理。高位推动“六城”同创，着力实施空气净化、河道美化、城区宁静、环境洁净、绿化亮化、交通畅通、旅游提档、功能完善、素质提升等九大行动。三是完善城市功能。围绕城镇道路交通、广场和绿地公园、停车场、公厕、绿化、配套设施、旅游、环保、专业市场等九个方面，确定了91个建设项目，其中实施类61个、推进类25个、策划类5个。

21.关于“部分乡镇农村上学难、就医难等问题没有得到较好解决”的问题

一是着力解决“上学难”问题。着力推进城乡教育均衡发展，加快推进城区学校建设项目，着力化解城区“超级大班”问题，全面实施义务教育薄改项目、农村公办幼儿园建设项目，目前，20xx年批复校舍建设类项目43个已全部开工建设，20xx年批复校舍建设类项目28个已开工建设18个。二是着力解决“就医难”问题。加快村级卫生室标准化建设，目前已新建或改造289个村级卫生室。通过“三支一扶”及事业单位招考，招录29人补充到各乡镇卫生院;与恩施州卫校达成了乡村医生定向培养协议。建立健全了大病救助体系，全面落实基本公共卫生惠民政策，正在推进基本医保支付方式改革。推行乡镇卫生院托管制度，逐步建立“基层首诊、分级诊疗、逐级转诊”的医疗服务体系。

22.关于“森林乱砍滥伐严重”的问题

一是严格规范森林资源采伐、木材加工运输、森林资源流转等秩序。将全县采伐计划调减至3.9万平方米，占州下达计划的76%。建立采伐公示制度，并全程监督商品林采伐及林木流向，对批少砍多和向非法经营加工户提供木材行为的单位和个人依法处理，同时停止下采伐许可。二是开展打击乱砍滥伐和非法收购、加工、运输、经营木材、征占用林地等专项行动。截至目前，办理林业行政案件66起，办理刑事案件11起(其中移送检察机关9起)，取缔有收购滥伐林木行为的便民来料加工厂18家、无证加工窝点25家，处罚涉案人员80人次，上缴罚没款70万元。三是加强执法队伍建设。整合森林公安、林业站、林政稽查队、木材综合检查站等执法力量，建立了联合执法机制，建立了群众有奖举报制度。

(七)省委巡视组交办的问题线索和信访件办理情况

1.违纪违法类办理情况。巡视组交办县纪委问题线索12件、信访举报件173件。目前，已办结问题线索11件，追责问责17人;信访举报件中，无可查性留存19件;非受理范围留存27件;非受理范围转有关部门和乡镇22件;安排调查核实105件，已办结98件，办结率93.3%。其中，立案12件21人，部分查实2件，查否84件，7件正在办理之中。

2.涉法涉诉类办理情况。巡视组交办县委政法委涉法涉诉类信访问题54件，属非涉法涉诉的27件(信访三级终结9件、已办结信访事项18件)，已按属地管理原则转交各责任单位办理。属涉法涉诉的27件，公安机关14件，其中信访三级终结的1件、不予受理的3件、已受理办结的3件，6件已导入法律程序，1件省公安厅正在复查;县法院12件，其中省、州、县三级法院已审查驳回的9件，2件州中院正在复查，1件已办结息访;县检察院1件，属已办结信访事项。

3.个人诉求类办理情况。巡视组交办县信访局个人信访事项162件，信访人主动撤回1件。经审查整理，属信访三级终结不再受理的22件，已由责任部门作出过处理意见未按期进入复查复核程序不予受理的35件，应通过诉访分离渠道按法定途径解决的14件。对不再受理、不予受理和引导进入法定途径的，已按要求全部回复解释到位，并落实了包案稳控措施。需办理的88件信访事项，目前已办结86件，2件正在办理。

反馈问题情况整改报告范文三

省委巡视工作领导小组：

省委第四巡视组于20xx年4月14日至5月13日对我区进行了巡视，并于8月27日反馈了巡视意见，指出了巡视中发现的问题，对做好今后工作提出了意见建议。我区党工委对巡视组的反馈意见高度重视，先后四次召开班子专题会议，研究制定整改方案，精心组织整改工作。通过全区上下共同努力，巡视组所反映的4个方面问题的整改工作已取得了阶段性成效。现将整改情况汇报如下：

一、高度重视，确保整改工作落到实处

端正态度，提高认识。收到巡视组反馈意见后，开发区党工委立即召开专题会议，认真学习《省委第四巡视组关于向衡水经济开发区党工委领导班子的巡视反馈意见》，对巡视组反馈的4个方面问题虚心接受，开发区领导班子深刻反思问题存在的根源，主要是日常工作中对这些问题重视不够，对政策研究得不深不透，对国家法律法规遵守不够严格，导致这些问题的发生，教训深刻。通过学习统一了思想，提高了认识，并对整改工作进行了全面安排部署。

迅速部署，立改立行。针对巡视组反馈的意见，开发区党工委迅速研究出台了《关于落实省委第四巡视组反馈意见的整改方案》，将巡视组反馈的4个方面问题细化为10个具体问题进行整改。按照“谁主管、谁负责”的原则，实行分类施治、明确专人、改进、定期督查。对复杂问题，开发区主要领导亲自挂帅;对短期难以解决的问题，分期分批解决;对具备整改条件的问题，迅速整改，确保效果。

建章立制，注重长效。在抓好整改、解决问题的同时，我们将存在的问题分为个性和共性问题，按照上级要求并结合开发区实际，研究制定科学、管用、长效的工作机制，持之以恒地长期抓下去，巩固好、坚持好整改成果，真正使整改成为促进工作思路完善的过程，促进干部作风转变的过程，努力促使我区各项工作再上新台阶。

二、反馈意见整改情况

(一)遵守党的政治纪律方面

1、针对“党工委、纪工委落实‘两个责任’有时不够到位，党工委、管委会原始会议记录和会议纪要，有的不能对应、有的记录杂乱。纪工委办公会议，只有纪要，没有原始记录”的问题。

整改情况：

①严格落实“两个责任”。开发区党工委研究出台了《开发区关于落实党风廉政建设党委主体责任的实施意见》和《开发区关于落实党风廉政建设纪委监督责任的实施意见》。《党委主体责任实施意见》对党工委领导班子5项责任、党(工)委和部门党组织主要负责人的4项责任、党(工)委和部门党组织领导班子成员4项责任分别进行了明确;《纪委监督责任的实施意见》对纪工委10项责任任务作了具体规定，细化了任务和措施，强化了监督问责，确保两个责任落实到位;为确保两个实施意见的落实，党工委正在进一步修订完善《开发区党风廉政建设责任制考核办法》，进一步明确考核的内容、方法和程序，考核的组织领导和考核结果的运用，力求考核办法更加具体，并纳入干部考核、绩效考核、党风廉政建设责任制考核“三考合一”体系，以党风廉政建设责任制考核，促进“两个责任”的落实。

②规范会议内容和纪要。一是做好会前议题的审定工作，确保会议研究问题明确具体;二是明确会议记录人员，统一规范会议记录簿，认真组织记录;三是规范纪要内容。会议纪要本着谁主持谁签发的原则，必须经主持人严格审核内容后正式签发，并对会议讨论的原始材料及时归档，做到正式签发会议纪要与原始会议记录一一对应。同时，加强文秘人员工作培训，提高工作人员整体素质。

2、针对“全区纪检监察干部共24人，其中专职15人(含垂直管理部门5人)，人员编制少、职级待遇落实不到位”的问题。

整改情况：为充分发挥纪检监察机关在党风廉政建设和反x斗争中的重要作用，进一步落实“三转”要求，制定出台了《开发区关于进一步加强纪检监察组织和村级监督机构建设的实施意见》，进一步完善职能，健全区纪工委、两园一乡和科(局)级以及村级纪检组织机构，配齐纪检监察干部。文件要求：

①区纪工委按照市纪委、市编办《关于重新明确衡水经济开发区、滨湖新区和市直单位纪检监察机构设置人员编制和领导职数的通知》要求，配备书记1名，副书记(兼任局长)2名，工作人员4名;

②科(局)级部门明确一名副科级干部担任纪检员，负责本部门的纪检监察工作;

③两园一乡纪工委(纪委)要求不少于3人，专职从事纪检监察工作，并纳入开发区纪检监察干部队伍序列;

④全区各行政村全部建立村务监督委员会，进一步加强对村级事务的监督。

目前，区纪工委、两园一乡已按文件要求建立健全了纪检组织机构，现共有专职纪检干部21名，其职级待遇将在下步干部调整时逐步解决。科(局)级部门也均确定了负责本部门工作的人员。全区116个行政村已有99个村建立了村民监督委员会，尚未建立村务监督组织的行政村争取在年底以换届为契机全部建立完成，实现村务监督组织全覆盖。

(二)党风廉政建设和反x工作方面

3、针对“在土地出让金收取、工程建设管理等方面存在不规范问题。财政资金内部控制制度不够健全，经费支出审批手续不够严格”的问题。

整改情况：

①工业用地出让金返还政策是依据《衡水市人民政府办公室关于印发衡水市鼓励国内外客商投资优惠办法的通知》、《衡水市政府关于进一步加快民营经济发展的实施意见》文件执行的，现此办法市政府已经废止，我们不再执行此优惠政策。对此，开发区党工委按照国家土地区片地价重新调整提高土地出让底线价格为每亩16.8万元，以后工作中将严格按照新规定执行。同时，我们将认真贯彻落实《国务院办公厅关于规范国有土地使用权出让收支管理的通知》和财政部、国土资源部、中国人民银行《关于印发〈国有土地使用权出让收支管理办法〉的通知》规定，进一步加大财务管理、规范土地出让金收缴工作。

②规范工程建设管理工作，尤其是财政投资工程确保招标信息、评标过程等重点环节公开，建设局联合各成员部门全程跟踪监督。建设项目严格按照法定程序办理建筑工程施工许可审批，加大建筑市场监管力度，确保开发区建筑市场的稳定。

③重新修订完善了《衡水经济开发区经费支出审批程序》。一是坚持按部门预算、按用款计划、按项目进度和按规定程序的“四按”原则办理资金拨付业务。二是明确支付环节的岗位设置和权限。所设置岗位必须按照岗位分工，专人专岗，不得由一人包办资金支付业务的全过程。三是严格印鉴的管理。单位公章和个人印鉴以及资金拨付专用章必须由专人保管，严禁一人保管支付业务所需的全部印章。四是加强审核力度，对不符合报销规定的原始发票坚决不予报账。

4、针对“个别农村干部违反规定倒卖、出租集体土地，造成集体财产流失”的问题。

整改措施：从强化教育规划、管理和监督制度建设入手，建立公开、公平、透明的村集体资产管理运行制度，切实堵塞漏洞。

①针对农村土地管理的薄弱环节，加大教育，增强宣传力度。两园一乡召开村干部会议开展了土地相关法律知识培训。通过法律知识培训，增强了遵纪守法意识，充分认识加强农村土地管理的重要性，以及违规违法造成的社会危害性;

②区纪工委监察局、土地分局对全区农村违法使用土地进行了清理整顿，对已查实的2起土地违法案件当事人进行了严肃处理，给予3人开除党籍处分，2人党内严重警告处分，1人行政降级处分。

③切实加强农村土地监管。由农村办事处牵头，会同土地分局、两园一乡进一步规范土地征收、出租、流转等土地管理行为。由纪工委加强对农村干部遵守土地法规情况定期进行监督检查，对农村干部存在的问题早发现、早解决。对违反土地管理法律法规，严重损害群众利益的行为坚决查处，严肃追究责任。对典型案件公开处理、予以曝光，达到“查处一个、教育一方”的效果，以促使农村干部保持廉洁自律，促进农村社会和谐稳定。

(三)干部作风建设方面

5、针对“公务接待、公务用车等制度执行不够严格，土地分局、农村办事处存在招待费、会议费超支问题，个别单位存在公车私用现象”的问题

整改情况：

①重新完善了《衡水经济开发区公务用车管理办法》，严把车辆存放、车辆调度和运行三个环节。要求各部门、各单位实行车辆使用派出单制度，司机每天下班后钥匙一律上缴办公室，车辆统一存放指定位置，严格执行公务用车管理制度，严厉杜绝公车私用现象发生;

②严格贯彻落实中央“八项规定”，进一步规范机关公务接待工作，20PC年全区各部门已经不再安排此项经费，涉及公务接待的费用实行集中审批制度。土地分局和农村办事处认真按照《整改方案》要求开展了自查，分别从主观和客观角度分析了问题产生的原因，并立整立改，严格按照开发区规定实行公务招待报告审批制度。

③区纪工委采取明查暗访、公布举报电话、电子邮箱受理群众举报等措施，结合正风肃纪活动加强对各部门、各单位公务用车、公务接待情况的监督检查，加大处理力度，坚决杜绝领导干部公车私用、超规格招待现象。今年，重点对中秋和国庆节假期间机关公务用车和公务接待等情况进行了暗访，对3个车辆存放不到位的部门，对其负责人进行了严肃批评，并责成进行了整改。

6、针对“珍宝街小学将房屋租赁费用于发放教师福利”的问题

整改情况：由开发区纪工委成立调查组进行了调查，珍宝街小学将房屋租赁费用于发放教师福利的问题属违纪行为，经区纪工委研究决定给予珍宝街小学原校长刘铁军党内警告处分。为规范区内国有资产管理，合理配置国有资产，提高国有资产使用的效益，防止违规出租、处置国有资产行为发生。一是由区财政局对开发区国有固定资产进行一次摸底、清查，建立固定资产台账。二是由区财政局依据《河北省行政事业单位国有资产管理办法》，制定开发区国有资产管理的具体办法，加强对国有资产的管理。

7、针对“建设局在没有办理《收费许可证》情况下收取建设工程交易服务费”的问题，开发区纪工委进行了调查核实：该部门自20xx年10月至20xx年10月在未办理收费许可证的情况下收取工程交易服务费共计20.55万元，并按收支两条线规定及时上缴了区财政。在问题发现后，于20xx年停止收取。在这次整改中又对建设局主要负责人进行了谈话，并责成其做出了书面检查。

8、针对“工作效率不高、自我要求不严;对工作研究部署较多，督办落实少”的问题。

整改情况：开发区党工委从调整机构、明确职能、提高决策水平、加强工作督查和干部考核奖惩入手，认真解决机关效能不高、工作落实不力的问题。一是根据开发区托管二园一乡工作实际，进一步理顺管理体制，调整内设机构，明确部门职能、职责，力争年底前建立适应开发区经济社会发展的高效运转的管理体系和机构。二是加强开发区两委执政能力建设，积极构建科学决策程序，确保决策科学。三是制定出台《工作督查办法》，加大督查力度，加强工作督查考核，确保两委重大决策部署落实到位。要求各职能部门和单位不折不扣地按责任任务落实到位，对上级领导和两委领导的批示件，做到事事有着落，件件有回音;四是进一步完善科学管用的干部考核奖惩体系。在认真调研的基础上，年底前出台《开发区部门和工作人员考核奖惩办法》及配套制度。通过强化工作考核，严格落实奖惩，认真解决效能不高问题。

9、针对“清理吃空饷工作不够彻底”的问题。

整改情况：区纪工委下发了《开发区关于加强人事管理严肃财政纪律防止“吃空饷”问题反弹的通知》，由监察局牵头组织相关部门在全区开展了清理吃空饷回头看活动，没有发现新的“吃空饷”问题。一是建立长效机制，防止“吃空饷”问题发生，严格落实人事管理制度。严格落实考勤和请销假制度，严格落实长期病事假及旷工人员减发、停发工资政策规定，加强对提前离岗人员的管理;二是建立联席会议机制。每半年召开一次联席会，定期互通人事、工资关系变动情况，分析研究在编在岗人员管理中存在的问题，并及时采取相应措施。三是建立责任追究制度。对不严格落实人事管理制度，对旷工、长期病事假不按规定处理或弄虚作假、隐情不报的单位和负责人要追究责任。以后我们将继续加大监督检查力度，一旦发现吃空饷问题按照相关规定严肃处理，坚决防止吃空饷问题反弹。

(四)机构设置和人员配备方面

10、针对“没有严格按照省市编办下发的文件要求设置内设机构，内设机构超编。科级干部配备超职数以及人员超编;干部交流力度不够，一些人员身份不确定，待遇无法落实”的问题。

整改情况：

①按照省、市编办《关于组建衡水经济开发区管理机构的通知》文件要求，开发区内设机构为综合办公室、城乡建设局等7个内设机构，核定行政编制45名，事业编制暂未核定。三区整合组建工业新区后，随着管理范围的增大、社会管理职能的增加，目前开发区机构编制的设定远远不能适应管理的需要。针对以上情况，我们一方面积极向上级建议合理设置开发区内设机构，适当增加行政管理机构。如：整合行政审批职能，建立政务服务中心，整合执法职能成立综合执法局等。对事业机构的设置，市政府已经召开了专门会议对开发区设定事业机构及编制进行了讨论研究，待事业机构及编制确定后，严格按规定执行，解决机关人员超编以及部分人员身份界定不清的问题。另一方面我们按照省市编制部门文件要求，对现有职能相近的机构审慎撤并，争取用一年时间建立符合开发区经济社会发展实际、精简高效的内设机构。

②依据省、市核定的机构编制，进一步核定人员身份，实行定编定岗，严格按照相关规定配置领导干部和工作人员，逐步消化北方工业基地、x森乡超职数配备干部的问题。

三、整改后续工作及长效机制建设

1、继续抓好整改工作，确保件件有着落。坚持目标不变、力度不减，对巡视整改工作紧抓不放。对已基本完成的整改任务，适时组织“回头看”，巩固整改成果;对需要较长时间整改的项目，紧盯不放，做到边整边改、立行立改。继续抓好专项整治，以专项整治为载体促进巡视反馈意见的整改落实。

2、着力建章立制，构建长效机制。在抓好整改的同时，更注重治本和制度建设，不断建立健全相关制度规范，加快完善我区惩防体系建设。