小学数学毕业计算题

小学数学毕业计算题（共12篇）

1.小学数学毕业计算题 篇一

计算题

班别：_________姓名：___________成绩：____________

1、12-9=13-6=50+30=90-50=100-60=52+6=26+13=

45+8=52-8=86-24=81-30-7=93-70+60=24+8-12=

2、在O里填上>、<或=。

32+20O22+305+63O7020+60O60+2072O8+243、把下面的数按从小到大排列。1、56、13、27、76、3、36<<<<<<

4、找规律填空数。80、76、72、68、____、____、_____、_____、_____1、3、5、7、9、1、3、5、7、9、____、____、_____、____、____50、45、40、____、____、_____、_____、_____

5、一个数个位上的数比十位上的数多3，这个数是（）。

6、最小两位数比最大的两位数少（）。

7、写出十位上是6的数____、____、_____。

8、48里面有（）个一，（）个十，一个数十位上是7，个位上是5，这个数是（9、在括号里填上适当的数。

（）-8=1656-（）=625-（）<1357+（）>62

（）+73=7576+（）=80（）-50=4010、100里面有（）个十，减数是30，被减数是84，差是（）。

11、两个加数的和是43，其中一个加数是20，另一个加数是（）。

12、两个加数都是30，和是（）。79比19多（），比12多5的数是（）。

13、（）-30<（）-20()+()=()-()。）

2.小学数学毕业计算题 篇二

关键词：计算题,答题方法,理论知识

高考的文科考生面对政治学科中的计算题一般错误率比较高, 究其原因:一是基础知识掌握不牢, 不能根据实际情况灵活运用;二是文科考生对于数学知识相对于理科考生掌握比较薄弱, 逻辑推理能力不强, 对于题意中的乘除关系不知怎样运用, 茫然不知所措!从而导致计算结果错误, 痛失宝贵分值。在这里解决的就是指导考生实际解决计算题的方法性问题, 不用深厚的数学知识, 巧解计算题。大家只要把握下面两个解题原则, 大多数的计算题将不再失分, 有一些难以理解题也变得相对简单。

原则一:根据题干材料的实际意义, 列出体现实际意义的关系式。这里的关系式务必要体现出实际意义, 而且针对的是哪个主体要明确。比如:在材料中有“升值了5%”的意思, 就列出 (1+5%) 来表示其实际意义;“贬值了5%”的意思, 就列出 (1-5%) 来表示其实际意义。与此同理, 升值、增加、加快等都用“加号”来表示实际意义;贬值、减少、变慢等就用“减号”来表示实际意义。这要求考生认真审题, 针对题意有几个实际意义, 就体现出来几个关系式来表示。

原则二:根据经济生活相关理论知识 (此处不再阐释) , 可以猜出结果是变大或者是变小, 由此推导出是用除法还是用乘法就能计算出要变大或变小的数。根据题意反映出的实际意义, 分步骤计算出结果。

例题1: (2009高考安徽文综3题) 某商品生产部门去年的劳动生产率是每小时生产1件商品, 价值用货币表示为260元。该部门今年的劳动生产率提高了30%。假定甲生产者今年的劳动生产率是每小时生产2件商品, 在其他条件不变情况下, 甲生产者1小时内创造的价值总量用货币表示为

A.364元B.400元C.520元D.776元

【解析】第一步:该部门的劳动生产率提高30%, 根据材料的实际意义, 列出体现实际意义的关系式为 (1+30%) , 与之相关的主体是“商品的价值260元”。

第二步:对于原来商品价值量“260元”和“ (1+30%) ”是用除法还是用乘法, 我们来分析一下。这里的劳动生产率是社会劳动生产率, 社会劳动生产率提高很明显会引起社会商品的价值量减少。“260元”和“ (1+30%) ”用除法还是用乘法结合能够使“260元”减少, 很明显是用除法。

因此, 今年该商品的价值量为260÷ (1+30%) =200元。再根据题意得知甲生产者今年每小时生产2件商品, 因此, 价值总量是200元×2=400元。所以选B。

例题2: (2008高考文科综合全国卷25小题) 假设2007年某国一单位M商品, 其价值用该国货币表示为15元。如果2008年生产M商品的社会必要劳动生产率提高50%, 且该国的货币价值下降20% (贬值20%) , 在其他条件不变的情况下, 2008年一单位M商品的价值用货币表示为

A、12元B、12.5元C、18元D、18.75元

【解析】第一步:生产M商品的社会必要劳动生产率提高50%, 根据材料的实际意义, 列出体现实际意义的关系式为 (1+50%) , 与之相对的是“M商品的价值15元”。又有该国的货币价值下降20% (贬值20%) , 列出体现实际意义的关系式为 (1-20%) , 与之相对的是“M商品的价值15元社会必要劳动生产率提高50%后的币值”。题意有两个实际意义, 就列两个有实际意义的关系式。

第二步:“M商品的价值15元”与 (1+50%) ;“M商品的价值15元社会必要劳动生产率提高50%后的币值”与 (1-20%) , 两个对子是用乘法还是用除法?根据经济生活知识可以很简单的看出: (1) 社会必要劳动生产率提高, 将导致M商品的价值减少。“15元”要减少, 只能除以 (1+50%) ; (2) 货币价值下降20% (贬值20%) , 将导致用更多的纸币来表示商品M的价值, 即增多。“M商品的价值15元社会必要劳动生产率提高50%后的币值”要变多, 如何应用 (1-20%) , 对于这个变得相对小的式子, 只能用除法, 才能变得更多。

因此, M商品的价值15元, 社会必要劳动生产率提高50%后, M商品的价值将变为15÷ (1+50%) ;货币价值下降20% (贬值20%) 后, 将前M商品变化后的价值再除以 (1-20%) 。综合式为15÷ (1+50%) ÷ (1-20%) =12.5。正确答案应为B。

例题3:如果现在1只羊=2袋大米符合等价交换原则, 现在生产羊的社会劳动生产率提高了二倍, 生产大米的社会劳动生产率不变, 那么, 一只羊可以换 ()

A:1袋大米B:4袋大米C:3袋大米D:2/3袋大米

一般解决这样“提高了二倍”用语的题, 解题思路是:生产羊的社会劳动生产率提高了二倍, 说明羊的价值量在原有的基础上减少二倍, 而且, 生产大米的社会劳动生产率不变, 说明大米的价值量不变, 那么1只羊=2/3袋大米。正确答案是D。

上面的解题思路对于大多数的文科班学生难于理解, 在实际应用中不得要领, 出错率很高。现在用本文的两个原则来解决会相对容易理解和解决。

【解析】第一步:根据题意“生产羊的社会劳动生产率提高了二倍”, 提高了二倍, 既提高了200%, 列出体现实际意义的关系式为 (1+200%) , 与之相对的是“一只羊”。

第二步:生产羊的社会劳动生产率提高了, 根据经济生活知识很简单可以看出“一只羊”的价值变少了, “一只羊”与关系式 (1+200%) 如何结合才能使“一只羊”的价值变少?很明显除以一个大于1的数, 会使“一只羊”的价值变小, 所以用除法。

因此, 生产羊的社会劳动生产率提高了二倍, 原来一只羊的价值变为2只羊/ (1+200%) =1/3只羊, 现在要用3只羊=2袋大米。所以, 现在一只羊可以换2/3袋大米。

3.小学数学毕业计算题 篇三

一、直接写得数

370+400= 800-520=

2700÷30＝ 40×120＝

2÷0.5＝ 2.5×40＝

4.8÷0.4＝ 0.3×0.07＝

二、用竖式计算

3829+574= 4002-907=

12.8+2.47= 6.3-4.23=

138×19＝ 2.7×0.35＝

824÷4＝ 11.16÷6.2＝

三、脱式计算，能简算的要简算

250×199＋250 36.5-17.6-2.4

2.5×1.25×32 56÷2.5÷4

（36-24）×（12＋8）

四、解方程

14x+6=48 5x-7.5=2.5 4x+1.6x=14

五、列式或方程计算

1.4.8除以32与26的差，商是多少?

2.1.8的6倍与一个数的相等。这个数是多少？

3.一个数的与12比值是0.5。求这个数。

4.一个数减去15差的一半是7.5。求这个数。

卷2（时间：65分钟）

一、填空。

1.在数轴上，从0开始向左边的数越来越（ ），向右边的数越来越（ ）。

2.妈妈的存折上存入2000元，记作+2000元，支出800元记作（ ）元。

3.一个数省略万后面的尾数约是207万，这个数最小可能是（ ）。

4.一个正方体和一个圆锥的底面积相等，体积也相等。圆锥的高是12厘米，正方体的边长是（ ）厘米。

5. 2.4∶0.48化成最简整数比是（ ），比值是（ ）。

6. 2012年以后的第一个闰年是（ ）年。

7.跑一段路程，小明用70秒，小刚用了80秒。（ ）跑得快。

8.旅游人数一定，租用客车的辆数与相同客车的座位数（ ）比例关系。

9.一台电脑今年售价3240元，比去年降低了10%，去年售价（ ）元。

10.把下面各数按从大到小的顺序排列是

（ ）。

-4 0.4 -0.4 4

二、判断，正确的在（ ）打“√”，错误的打“×”。

1.因为3÷5＝3∶5，所以除法和比的意义相同。

（ ）

2.根据商不变的性质，8÷5和80÷50的商和余数都相同。 （ ）

3.所有的真分数一定都比1小。 （ ）

4. 5÷3的商是无限循环小数。 （ ）

5.两种相关联的量不成正比例关系就成反比例关系。 （ ）

6.除2以外的所有质数都是奇数。 （ ）

7. 4有三个因数，3有两个因数，所以因数多的数一定比因数少的数大。（ ）

8.如果一个数是6的倍数，这个数一定是3的倍数。（ ）

9. 4厘米、5厘米和10厘米的三根小棒不能拼成三角形。（ ）

10.不相交的两条直线一定是平行线。 （ ）

三、选择，把符合要求的答案的题号填在（ ）里。

1.用6块小正方体拼成下面的立体，第（ ）个的表面积最大。

2.王主任要把1~12月份生产机器零件的数量制成统计图，选用（ ）最好。

①扇形统计图 ②条形统计图

③折线统计图 ④其它

3.在15、5、12、4、6、8、3、5八个数中，中位数是（ ），众数是（ ）

①5 ②6 ③5.5 ④没有

4.甲数=2×3×3×5，乙数=2×2×3×7。甲、乙两数的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。

①36 ②6 ③1260 ④210

5.从一副没有大、小王扑克牌里任意抽出一张，抽中方块花色的可能性是（ ）。

6.把一个棱长9厘米正方体木块的各面都涂上红色，然后分割成棱长1厘米的小正方

体。两个面涂红色的所有小正方体的体

积是（ ）立方厘米。

①8 ②12 ③16 ④24

四、动手操作

1.把各数与数轴上的对应点连起来。

2.先在右面画一条射线和OA组成一个55°角，再在角内过C点作OA的垂线。

3.画出对称图形的另一半。

五、面积与体积计算

1.求下面图形中涂色部分的面积。

2.计算下面图形的体积。 （单位：分米）

六、解决问题

1.赵丽从电脑上下载一部电影，36分钟下载了72%，下载完这部电影还需要多少时间？（用比例解）

2.甲仓存粮36吨，乙仓存粮42吨。从乙仓调多少吨粮食到甲仓，甲乙两仓存粮同样多？

3.一辆客车和一辆小汽车同时从A、B两地开往C地，客车每小时行驶56千米，小汽车每小时行驶80千米。经过多长时间小汽车能追上客车？

4.有一个长4分米、宽2分米、高1.5分米的空水槽，用底面直径1.2分米、高1分米的圆柱形桶，从水管接水到入水槽。至少需要接几次水才能把水槽装满？（数据为内测量数据）

5.一台空调春季售价每台3200元，到夏季按春季价格降价20%促消，夏季售价仍比进价高5%元。这种空调每台的进价是多少元？（保留整数）

6.某品牌家电一分店、二分店2008~2011年的销售情况如下表。

⑴根据统计表中的数据选择合适的统计图表示销售的增减情况。

⑵请分析两个店的销售情况，提出你的看法。

4.小学四年级数学上册经典计算题 篇四

一、竖式：三位数乘两位数

135×45

108×25

54×312

47×210

138×54

126×89

203×32

312×25

437×28

82×403

208×24

36×137

406×23

460×23

305×56

624×78

46×589

353×56

45×240

479×85

二、竖式：三位数除以两位数、验算

336÷21

858÷39

918÷27

888÷37

645÷32

432÷46

966÷23

731÷79

980÷28

828÷36

689÷34

618÷88

372÷45

294÷29

328÷42

395÷56

765÷74

840÷35

630÷31

961÷19

三、简便计算

1.加法交换结合律：

48＋25＋175

578＋143＋22＋57

128＋89＋72

357＋288＋143

129＋235＋171＋165

378＋527＋73

167＋289＋33

58＋39＋42＋61

75＋34＋125＋366

125＋75＋320

153＋38＋162

163＋32＋137＋268

158＋395＋105

822＋197＋78

2.乘法交换结合律

（一）： ×125×32=

（15×25）×4=

38×25×4=

35×2×5=

（60×25）×4=

（125×5）×8=

25×17×4=

（25×125）×（8×4）=

38×125×8×3=

5×289×2=

125×5×8×2=

9×8×125=

43×25×4=

125×50×2=

42×125×8=

60×25×4=

125×5×8=

25×17×4=

37×8×125=

3.乘法交换结合律

（二）：

125×32

24×125

125×56

125×72

125×16

48×125

×6

425×36

25×32

25×16

4.乘法分配律

（一）：

34×72＋34×28

7×48＋7×52

35×37＋65×37

85×82+82×15

25×97+25×3

76×25＋25×24 16×17＋16×23

27×36＋27×64

73×36＋36×27

64×23＋36×23

43×36＋57×36

19×67＋19×33

57×35＋43×35

18×72＋72×182

46×46＋46×54

31×69＋31×31

34×13－34 ×3

5.乘法分配律

（二）：

38×99＋38

75× 299＋75

99×128 ＋128

27＋99×27

6.乘法分配律

（三）：

125×（8＋80）

（80＋4）×25

×（200＋3）

（125＋17）×8

(100＋2)×99

102×（100－1）

99×（100＋1）

（125＋40）×8

（125＋25）×8

×（100＋7）

7.乘法分配律

（四）：

46×102

48×101

99×46

107×16

108×15

125×88

102×99＋102

39＋9×39 34＋199×34

35×99＋35 8×（125＋9）

（20＋4）×25 25×(40＋4)

（25＋100）×4 8 ×(125＋7)

(30＋25)×4 102×42

103×31

88×102

102×99

39×101

25×41

48×101

201 ×24

302×43

102×13

8.商不变的规律：

300÷25

4000÷125

240÷5

600÷25

3200÷50 400÷25

150÷25

800÷25

2000÷125

9000÷125

四、混合运算

672－672÷12×7

210×[520÷(240－227)] 30×(320－170)÷90

630×[840÷(240－212)]

864÷[(27－23)×12]

240－140÷5×3

104×48＋272÷16

240＋180÷30×2

146－(34＋420÷70)

(77－21÷7)×691

987÷（345－298）×65

340－240÷20×5 [458－(85＋28)]÷23

408÷[512－(178＋283)](105×12－635)÷25

360－260÷20×5

35＋65÷5－20

450÷30＋20×3 624÷[(27－14)×4]

(165－65÷5)×5

840÷[(120＋195)÷15]

[557－(186＋26)]÷23

375÷（25－10）×15

（659－34）?（280?40）

720?［（12+24）?20］

15×27-200÷8

（324-285）×12 ÷26

336÷[（36－29）×6]

35×（320－170）÷50

150÷[90÷（67－52）]

182÷[36÷（12＋6）]

（160－48÷12）×4 62×（300－145÷5）

（36×54－984）÷24 659－34?（280?40）

5.小学数学毕业计算题 篇五

(简便计算)

下面各题，各样简便就怎样算．

（1）6.15＋8.73＋1.27＋3.85（2）10.87－（8.2＋0.87）

（3）5.86－2.87－0.13

（5）0.4×270×0.25

（7）（12.5－0.05）×8

（9）13.9×6.9－6.9×3.9

（11）0.25×（1.9+1.9＋1.9＋1.9）

6.小学数学毕业计算题 篇六

（延伸阅读：小学四年级数学上册典型应用题练习）135×4

5108×25

54×31

247×210

138×5

4126×89 203×32

312×25

437×28

82×403

208×24

36×137

406×2

3460×23

305×56

624×78 46×589

353×56

45×240

479×85

二、竖式：三位数除以两位数、验算

336÷

21858÷39

918÷27

888÷37

645÷32

432÷46

966÷2

3731÷79

980÷28

828÷36

689÷3

4618÷88

372÷4294÷29

328÷42

395÷56

765÷74

840÷35

630÷31

961÷19

三、简便计算

（延伸阅读：四年级数学上册乘法简便运算练习题及答案）1.加法交换结合律：

48＋25＋175= 578＋143＋22＋57= 128＋89＋72= 357＋288＋143=

129＋235＋171＋165= 378＋527＋73= 167＋289＋33= 58＋39＋42＋61= 75＋34＋125＋366= 125＋75＋320= 153＋38＋162=

163＋32＋137＋268= 158＋395＋105= 822＋197＋78= 2.乘法交换结合律

（一）： ×125×32=

（15×25）×4=

38×25×4=

35×2×5=

（60×25）×4=

（125×5）×8= 25×17×4=（25×125）×（8×4）= 38×125×8×3=

5×289×2=

125×5×8×2=

9×8×125=

43×25×4=

125×50×2=

42×125×8=

60×25×4=125×5×8=

25×17×4=

37×8×125=

3.乘法交换结合律

（二）：

125×

24×12125×56

125×72

125×16

48×125

×64 25×36 25×32

25×16 25×225×28 4.乘法分配律

（一）：

34×72＋34×28= 7×48＋7×52= 35×37＋65×37= 85×82+82×15= 25×97+25×3= 76×25＋25×24= 16×17＋16×23= 27×36＋27×64= 73×36＋36×27= 64×23＋36×23= 43×36＋57×36= 19×67＋19×33= 57×35＋43×35= 18×72＋72×182= 46×46＋46×54= 31×69＋31×31 34×13－34 ×3= 5.乘法分配律

（二）：

38×99＋38

75× 299＋75

102×99＋102

39＋9×39 99×128 ＋128 27＋99×27 34＋199×34 35×99＋35 6.乘法分配律

（三）：

125×（8＋80）=（80＋4）×25= 8×（125＋9）=（20＋4）×25= 32 ×（200＋3）=（125＋17）×8=(100＋2)×99=

102×（100－1）= 25×(40＋4)=

（25＋100）×4=

99×（100＋1）=（125＋40）×8=（125＋25）×8 = 99 ×（100＋7）= ×(125＋7)=(30＋25)×4= 7.乘法分配律

（四）：

46×102

48×10

199×46

102×42

103×31

107×16

108×15

125×88

88×102

102×99

39×101

25×41

48×101

201 ×24

302×43

102×13 8.商不变的规律：

300÷25

4000÷125

240÷5

600÷25

3200÷50 400÷25 150÷25 800÷25 2000÷125

9000÷125

四、混合运算（延伸阅读：小学四年级数学上册复习试题）

672－672÷12×7=

987÷（345－298）×65=

210×[520÷(240－227)]= 340－240÷20×5 = 30×(320－170)÷90 = [458－(85＋28)]÷23= 630×[840÷(240－212)]=

408÷[512－(178＋283)]= 864÷[(27－23)×12]=(105×12－635)÷25= 240－140÷5×3360－260÷20×5= 104×48+272÷16= 35＋65÷5－20=

240＋180÷30×2=

450÷30＋20×3= 146－(34＋420÷70)=

624÷[(27－14)×4]=(77－21÷7)×691=(165－65÷5)×5= 840÷[(120＋195)÷15]= [557－(186＋26)]÷23

375÷（25－10）×15=

15×27-200÷8=

（324-285）×12÷26=（160－48÷12）×4= 336÷[（36－29）×6]=

62×（300－145÷5）= 35×（320－170）÷50=

（36×54－984）÷24= 150÷[90÷（67－52）]= 182÷[36÷（12＋6）]

640÷[（96-80）×4] 四年级计算题大全500+道（修正版）

336×25

112×52

335×24

125×65

36×125

116×58

256×81

331×25

125×34

336×25

215×34

205×32

31×206

37×481

91×214

325×68

336×21

245×31

31×206

21×126

302×12

135×24

325×41

12×321

21×114

17×184

31×208

51×214

61×135

24×158

33×264

16×109

33×204

25×118

302×15

302×54

210×21

119×24

325×29

66×125

180÷30

720÷30

360÷30

920÷40

780÷60

432÷24

625÷23

837÷43

850÷17

780÷26

960÷40

544÷17

898÷28

420÷30

780÷20

690÷30

750÷50

840÷60

520÷40

920÷23

840÷24

704÷44

480÷32

672÷21

754÷58

897÷39

624÷26

576÷18

173÷17

3.77×1.8

5.22×0.3

9.99×0.02

4.67×0.9

5×2.44

1.666×6.1

5.6×6.5

4.88×2.9

5.61×4.3

8.9×2.4

5.5×55

9.77×0.02

1.384×5.1

8.78×83

2.6×61

59×0.2

4.268×1.7

57×5.7

9.46×2.85

17.8×6.4

1.5×4.9

117÷36

91÷65

0.16×270

59.31×3

320.82-43.19 15.36÷12

7÷0.25

306÷7.5

0.56×7.32

9.14×160

2.48÷40

25.2÷0.04

136×15

215×36

325×65

52×315

57×158

36×215

35×126

235×12

321×19

321×16

332×24

33×215

125×6

335×26

165×24

256×31

306×12

260×15

303×46

65×224

325×40

167×48

336×25

125×45

780÷20

690÷30

750÷50

840÷60

520÷40

920÷23

840÷24

704÷44

480÷32

672÷21

754÷58

897÷39

624÷26

576÷18

173÷17

3.77×1.8

5.22×0.3

9.99×0.0 2840÷35 630÷31 961÷19 1 980÷28

828÷36

12.3×6

1.23×5.6

81.2×25

37.2×0.7

5.6×1.1

37.8×4.5

2.5×16

6.08×2.2

87.2×1.2

54.5×4.4

3.25÷12

157.5÷25

67.3÷12

44.1÷21

9.36÷6

42.5÷2.5

0.99÷1.1

13.63÷4.736.1÷1.9

568×9

307×46

54×3

47×210

1598÷9.4 294÷29

689÷34

618÷88

372÷5

2.03×7

33.8×6

1.7×2.6

32.8÷42

0.395÷5676.÷0.74 234×46

613×48

320×25

7210+2865

444÷76

4321÷48

350÷34 930÷32

864÷36

694÷17

5981÷26 609÷87

9100÷240

5070÷39 7936÷26

450÷25

289÷44

32000÷700

3.2×2.46

0.672÷4.2

104÷2.4

1.71÷3.8

8.4÷5.6

0.13×450

6.7×90

2.7231÷3.1315.2÷4

25×29117÷25

3842÷34

0.276÷23

36÷24

46÷0.04

19.95+132.47

0.045×0.31

5.3041÷26

135×5 108×6 8×312 7×210 138×9 82×403 126×89 203×32 312×25 336÷21 858÷39 918÷27 888÷37 645÷32 437×28 117÷36 91÷65 0.16×270 59.31×3 320.82-43.19 15.36÷12 7÷0.25

306÷7.5 0.56×7.32 9.14×160 2.48÷40 25.2÷0.04 136×15

215×36 325×65 52×315 57×158 36×215 294÷29 840÷60 520÷40 920÷23 840÷24 704÷44 480÷32 672÷21 754÷58 897÷39 624÷26 576÷18 173÷17 135×45 108×25 54×312 47×210 138×54 126×89

203×32 312×25 437×28 82×403 208×24 36×137 406×23 460×23 305×56 624×78 46×589 353×56

45×240 479×85 336÷21 858÷39 918÷27 888÷37

645÷32 432÷46 966÷23 731÷79 980÷28 828÷36 689÷34 618÷88 372÷45 328÷42 395÷56 765÷74.加法交换结合律： 48＋25＋175 578＋143＋22＋57 128＋89＋72 357＋288＋143 129＋235＋171＋165 378＋527＋73 167＋289＋33 58＋39＋42＋61 75＋34＋125＋366 125＋75＋320 153＋38＋162 163＋32＋137＋268 158＋395＋105 822＋197＋78 8.商不变的规律： 300÷25 4000÷125 240÷5 600÷25 3200÷50 400÷25 150÷25 800÷25 2000÷125 9000÷125 混合运算 672－672÷12×7 987÷（345－298）×65 210×[520÷(240－227)] 340－240÷20×5 30×(320－170)÷90 [458－(85＋28)]÷23 630×[840÷(240－212)] 408÷[512－(178＋283)] 864÷[(27－23)×12](105×12－635)÷25 240－140÷5×3 360－260÷20×5 104×48＋272÷16 35＋65÷5－20 240＋180÷30×2 450÷30＋20×3 146－(34＋420÷70)624÷[(27－14)×4](77－21÷7)×691(165－65÷5)×5 840÷[(120＋195)÷15] [557－(186＋26)]÷23 375÷（25－10）×15（659－34）+（280÷40）15×27-200÷8（324-285）×12 ÷26（160－48÷12）×4 336÷[（36－29）×6] 62×（300－145÷5）35×（320－170）÷50（36×54－984）÷24 150÷[90÷（67－52）] 182÷[36÷（12＋6）] 640÷[（96-80）×4] 57×12－560÷35 848－640÷16×12 2800÷ 100＋789（947－599）＋76×64 36×(913－276÷23)(93＋25×21)×9

507÷13×63＋498 723－(521＋504)÷25 384÷12＋23×371(39－21)×(396÷6)

156×[(17.7-7.2)÷3] [37.85-（7.85+6.4）] ×30 28×(5+969.9÷318)81÷[（72-54）×9]

960÷（1500－32×45）[192－（54＋38）]×67

138×25×4(13×125)×(3×8)(12+24+80)×50 704×25 25×32×125 32×(25+125)

178×101－178 84×36+64×84 75×99+2×75 83×102－83×2 98×199

123×18－12 3×3+85×123 50×(34×4)×3 25×（24+16）178×99+178

79×42+79+79×57 7300÷25÷4 8100÷4÷75 75×27+19×25 31×870+13×310

4×(25×65+25×28)102×76 58×98 280＋840÷24×5 85×(95－1440÷24)58870÷(105＋20×2)80400－(4300＋870÷15)1437×27＋27×563 81432÷(13×52＋78)125×(33－1)37.4－(8.6＋7.24－6.6)156×107-7729 37.85-（7.85+6.4）

287×5+96990÷318 1554÷[（72-58）×3] 360÷[（12＋6）×5] 288÷[（26－14）×8]

500×6-(50×2-80)（105×12－635）÷25

864÷[（27－23）×12]（45＋38－16）×24 500－（240＋38×6）[64－（87－42）] ×15

（845－15×3）÷16 12×[（49－28）÷7] 450÷[（84－48]）÷12（58+37）÷（64-9×5）178-145÷5×6+42 812-700÷（9+31×11）85+14×（14+208÷26）

（284+16）×（512-8208÷18）120-36×4÷18+35（58+37）÷（64-9×5）(6.8-6.8×0.55)÷8.5

0.12× 4.8÷0.12×4.8（3.2×1.5+2.5）÷1.6 5.8×（3.87-0.13）+4.2×3.74 32.52-（6+9.728÷3.2）×2.5 [（7.1-5.6）×0.9-1.15] ÷2.5 5.4÷[2.6×（3.7-2.9）+0.62] 12×6÷（12-7.2）-6 12×6÷7.2-6 0.68×1.9+0.32×1.9（58+370）÷（64-45）

420+580-64×21÷28（136+64）×（65-345÷23）48.10.15-10.75×0.4-5.7 388+(5000-1000)158+262+138 375+219+381 5001－247－1021（181+2564）+2719 378+44+114 276+228+353 7755－(2187+755)2214+638+286 38×25×4(13×125)×(3×8)(12+24+80)×50 704×25 25×32×125 32×(25+125)88×125 102×76 58×98 78×101－178 84×36+64×84

75×99+2×75 83×102－83×2 123×18－123×3+85×123 50×(34×4)×3

25×（24+16）178×99+178 79×42+79+79×57 7300÷25÷4 8100÷4÷75 16800÷120 30100÷2100 32000÷400 49700÷700

75×27+19×2 5 4800÷25 2356－（1356－721）1235－（1780－1665）31×870+13×310 4×(25×65+25×28)（181+2564）+2719 12×25 75×24 138×25×4 88×125 102×76 347+45×2-4160÷52

（58+37）÷（64-9×5）95÷（64-45）178-145÷5×6+42 812-700÷（9+31×11）

85+14×（14+208÷26）120-36×4÷18+35（58+37）÷（64-9×5）(6.8-6.8×0.55)÷8.5

0.12× 4.8÷0.12×4.8（3.2×1.5+2.5）÷1.6 50.6.5×（4.8-1.2×4）5.8×（3.87-0.13）+4.2×3.74

32.52-（6+9.728÷3.2）×2.5 [（7.1-5.6）×0.9-1.15] ÷2.5 5.4÷[2.6×（3.7-2.9）+0.62] 12×6÷（12-7.2）-6 12×6÷7.2-6 0.68×1.9+0.32×1.9 420+580-64×21÷28

136+6×（65-345÷23）15-10.75×0.4-5.7 18.1＋（3－0.299÷0.23）×1 10.15-10.75×0.4-5.7 996÷ 83=

580 ÷18=

4140 ÷40= 4205－3485÷17×15

551÷(155-2584÷19)7000-340×15÷25

(6409+23×17)÷68 386-(2525+2005)÷15

3365+1836÷51-2978(2995+5285)÷15×13

2101-(2260+3200)÷42

1141+756÷54×48

8722÷89+8580÷65 5488-364÷26×390

4000-(2580+2880÷16)

(2495+353)÷(500-484)

3640-625÷25×15 7560÷(125-113)+2786

35.85－（1.75+9.825）－14.63 5.65－1.89+9.14

24.58+14.6－15.487 2400÷80－14×2

108－（83＋360÷60）（420＋48）÷（375－345）420÷（205－198）×4

460÷（29－18÷3）

1450÷2×（16＋9）

490÷70×154

774÷（17+26）

47－28＋33 215÷24＝

900÷24＝

56×35＝

320-770÷11×3

960÷32＋15×11

451-（164-88）÷3

38×250＝ 7580÷54＝ 140×250＝ 508×15＝ 8500÷70＝

40800÷340＝ 175－75÷25= 68＋35×13= 725－（125＋237=（114＋166）÷35= 432÷（9×8）= 189－60＋40= 口算题

380÷19=

40×100=

2020÷20=

75-75÷5=

40+360÷90=

15×4×8=

77×20＝

100-13×6=

660÷60=

70×30=

34÷17×20=

600÷50=

350+80= 25×40=

28×30=

450÷45=

300×6=

52÷3=

420÷21=

460＋280＝ 14×5+8=

45-2×7=

12+12÷12=

0÷16×9=

13×6-70

280+70= 810÷27＝ 450÷5÷9=

60÷12=

8×50=

1000÷20=

760÷40=

100÷4×6= 12×25＝

62×3＝

0×65+5＝

6+18+84＝ 98+12＝

42×1×5＝

9×5÷5×9＝

60×9=

50×90=

600÷30=

20×34= 43×2=

11×600=

13×600=

75-18= 70-30=

8000-3000=

120÷3=

3×900= 900÷3=

320÷3=

210×4=

25×100=

25×4＝

84÷4＝

3－1.4＝

13÷100＝

120×6＝ 85－58＝

4.3÷1000=

2.5＋0.05＝

45×20＝

100×2.8＝

8×9＋8＝ 7×5÷7×5＝

125×7×8＝

5×9＋1= 10―（2.3+2.7）＝ 7×99＋7=

0.5+1.5= 120÷6÷2=

4×（36－25）= 0.75＋0.3= 0.5+0.5= 0.5-0.5=

300－84－16= 0.69＋1.1=

300×18=

7＋7×9= 240×30＝ 1.3－0.8=

630÷90=

6－0.37=

0×100+100= 60×0=

2.73＋0.27= 540÷270＝

400÷50=

99÷33=

18×50=

470+70= 14×4=

750÷50=

1400÷70=

6×120=

480÷40=

620-30=

217-65-35=

30-30÷5 12×6+8=

5×4×6=

84÷4÷7=

36÷9×5=

计算下面各题，能简便的要简算

49×102－2×49

125×78×8

8.33－2.43－4.57 99×37

6.7-2.63＋3.3-3.37 41000÷（41×5）3.5×72+6.5×28

5824÷8×（85－78）

840÷28＋70×18

6.45－0.58－1.42

3.27＋6.4＋2.73＋4.6

12000÷125×825×44

125×32×25（160+880）×20

99×45

102×36

12×（324－285）÷26

99×64＋64

715+265+335+285

125×32×5

46×2017 100-137-263+300

75×4×2×5

34＋346＋66= 74＋（167＋26）=

37-56+73-44= 25×36=

45×108= 248＋302=

67×12×5= 55×22＋78× 55=

203×46=

203×46-3×46= 99×78=

49×99＋99=

98×101=

98×101－9= 49×99+49=

45＋45×26＋45×73=

38×36－36×8= 874÷（24×23－506）=

6×（15×9）=

25×5÷（155－30）=

25×99= 25×（696＋456）÷16=

48×（39－594÷33）=

（40+4）×25= 125×32×25=

43＋57－43＋57=

24×5－24×5= 24×5÷24×5=

576－203=

289＋104= 96×101－96=

486－（186＋59）－41=

7.小学数学毕业计算题 篇七

关键词：重视审题,理清题意,小学数学,审题能力,培养方案

在小学数学学习过程中, 一些学生经常由于审题不细心, 题意理解有偏差而造成了错误, 尤其是做试卷时很多学生解题错误, 大都是由于没有理解题意, 没有认真审题的原因。再让学生重新做一次, 学生就能做对了。所以, 为了提高学生数学学习的成绩, 培养学生的审题能力是重要的内容。

一、问题的提出

课程标准施行以来, 小学学生的数学审题能力似乎在下降, 对此, 很多老师都深有同感, 许多时候, 一些看似很简单的问题, 学生们都做错了。记忆犹新的是一个学习成绩优秀的学生说:“老师, 这题太难了, 我都看不懂题意!”以卷子上的一道题来说明:小明计算345×6=2500, 你能马上判断他做的对吗?并简述理由。实际上就是用估算来判断:345×6≈1800, 课堂上讲过许多, 也给出了一些判断方法。但大多数学生都答错了, 答得井井有条的更是寥寥无几。

学生容易出错的共同点是:考试的知识点都是课堂上再三强调的内容, 出题的形式基本是文字描述, 问题套问题, 题型比较新颖。

二、小学数学学生审题能力的重要性

在小学数学的学习过程中, 解题方法与培养学生的审题能力相比较来说, 培养学生的审题能力更加关键。提高学生的审题能力, 有计划地对学生的审题意识进行训练, 是学生解决数学问题的基础, 是小学数学教学的重要工作。对学生审题能力的培养要从低年级开始, 教师要注重培养学生的审题能力, 采用切实可行的方案帮助学生养成认真审题的习惯, 提高他们的审题能力。

三、培养小学生数学审题能力的策略

1.动嘴读题———审题途径。

培养学生审题能力的第一步就是读题, 通过读题学生能集中精力, 明白题意, 为进一步思考打下基础。教师可以依据学生的特征, 对读题的方式与要求作出严格的规定, 如朗读、小声读、默读, 读通句子, 不遗漏、添加字等。小学生认识的字不多, 读题速度慢, 理解能力差, 这就需要老师对学生加以指导。当出现文字较多的题目时, 应将学生不了解的生词进行讲解, 对于低年级的学生, 尤其是一年级的孩子还没有具备一定的默读能力, 小声地读, 用手指着读能帮助他们完整地读。学生轻读后默读题目, 认真看懂题意, 提高阅读能力。学生只有在审题时认真阅读每一个字词, 才能真正弄清题意。为了使学生能够仔细审题, 加强他们的审题意识, 要求学生一边动嘴读题, 一边做标记, 标记出关键的词语, 引起注意。

2.动眼看题———审题途径。

为了能够正确理解题目的意图, 还要对题目进行全面、正确地观察, 观察是人的一种有目标、有计划地的行动。思维和观察密不可分, 在观察时思维也在活动, 小学的题目多是图文结合的题型, 因此, 在小学数学的教学过程中, 若想提升学生的审题能力, 教师需要刻意地指导学生观察, 培养学生的观察意识, 提高学生的审题能力。

对小学生进行观察能力的培养, 能够大幅度地提高学生的数学审题能力, 使学生学会从数学角度出发, 观察周围的事物, 养成留意周围环境的习惯, 让学生学会观察, 乐于观察, 能使学生受益匪浅。课外实践是学生学习的重要资源, 数学问题的顺利解决离不开学生的生活经验, 学生在生活中可以发现许多数学问题的原型, 学生在生活中的问题可以生动形象地呈现出来, 教师要积极引导学生认真观察事物, 还要充分调动学生的生活积累, 帮助学生理解题意。

3.动手操作———审题途径。

好动是学生的天性, 好奇心是学生渴望知识的内在动力。小学生集中精力的时间较短, 对他们而言, 动手是他们的乐趣, 亦是他们的心理需求。而精练、抽象的数学语言对于小学生来说, 从客观上就加强了审题的难度, 为了让小学生可以更好地弄懂题意, 教学时通过让他们动手摆、剪、折、画, 使他们通过自己动手操作, 来感受自己动手也是一种不错的审题方式与思考途径。

通过这样的方式, 学生自己动手操作, 不但学到了新知识, 弄清了题意, 读懂了题目中的数量关系, 还掌握了分析题目的方法。

4.接触新题型———扩展思路。

可以让学生多接触新题型、开放式题目。常言道:见多识广, 解答一些灵活、多变的题目, 可使学生感受到思考的乐趣。当碰到难题、争吵时, 教师不要轻易下结论, 要多引导学生认真思考, 仔细审题, 养成良好的思维习惯。因为, 大多数情况下, 比较新颖的想法与解题思路, 都是在思考时的后一段时间产生的, 如果教师过早地给出结论, 常常会打击学生思维的积极性, 会阻碍学生思维的进一步发展。

综上所述, 在小学生数学教学时, 要采用各种教学方法和措施, 积极指导学生建立审题的意识, 认真、全面地掌握数学题目中隐藏的信息, 弄懂题目中的数量关系, 最终正确地解答数学问题。学生在解答数学题目时经常出现各种问题, 由于审题能力不足而发生的错误是完全可以通过训练来避免的。数学教学的关键在于培养学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力, 审题就是学生学习数学的第一步, 所以, 要重视对小学生数学审题能力的培养。

参考文献

[1]金敏.小学生数学审题能力存在的问题及审题能力的培养[J].新课程学习·中旬.2013. (9) .23-24

8.小学数学毕业计算题 篇八

【关键词】计算题教学 计算能力 意志培养

【中图分类号】G623.5【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0131-02

学习意志是指学习者自觉地确定学习目的，有意识地控制和及时调节学习行为，努力地克服学习困难，以实现预定学习目的的心理过程。学习意志具有动力，定向和调节功能，对知识信息的处理，加工和理解起间接作用，虽然它不直接介入学习活动，但它在学习过程中起动力作用。因此，小学生学习意志的培养，有利于发展智力，有利于培养学生的创造能力和创新能力。笔者在日常教学活动中发现，一些计算题，学生并不是不会做，而是由于粗心大意，注意力不集中，抄错数字等等。对于这些现象，本文浅显的谈几点个人见解。

一、注重基础，常抓不懈。

在小学数学教学中，计算题的教学历来是重中之重，而且学生的计算能力直接影响学生的全面发展。小学生做计算题时，往往只是满足于会做而已，不善于进行必要的强化练习，更缺乏持之以恒的精神。因此，加强计算题基础训练，尤为重要。日常教学中，多加强口算训练，估算练习，并适当的增加练习题的趣味性，如口算接龙，旅游预算等等。在四年级教学“三位数除以两位数（要调商）”一课教学前，出示：在〇里填“>”或“<” 32×4〇120 43×6〇240 51×6〇300 28×7〇210 对学生进行一些估算训练，扎扎实实地夯实基本功，再进行新课教学。教师只有在日常教学中对于基础计算题的训练要常抓不懈，学生才能真正提高运算能力，提高计算正确率。

二、循序渐进，知难而上。

小学生学习意志的培养，应在具体的学习过程中，通过克服困难而逐步实现，在计算题教学中，针对小学生只喜欢做简单的计算，不愿做较复杂计算题的弱点，要循序渐进，培养学生知难而上，不怕困难的优良品质，教师应适时设计计算题，以培养学生的学习意志，设计的题目过难、过繁，学生经常受到挫折，则容易使学生意志衰退，但计算太简单，又激不起学生的挑战欲望，不利于意志力的培养，在苏教版五年级数学“小数乘以整数”例题学习，常规练习以后，我把学生带进了“智慧加工厂”，安排了这样一道题：

□ △

■，□= ，△= 。

通过这样的形式，既巩固了已学知识，又激发了学生的学习兴趣，从中增强克服困难的自信心，锻炼了学生自身的学习意志力。

三、设置陷阱，磨炼意志。

意志是为了达到既定目的而自觉努力的心理状态，学生由于冲动，盲目冒进等心态，可能产生思维的片面性从而导致种种失误。学生有时会机械的模仿和套用例题，对于学生容易出现的错误，一方面教者要了解学生为什么犯错，了解学生的想法，另一方面，教师有时就要有针对性的给学生设置陷阱，磨炼其意志。学生在混合运算中时有出错，经调查了解，有些学生是搞不清运算顺序，还有些学生是把简便运算跟混合运算搞混了。针对后一种情况，在对学生进行混合运算练习时，我在习题中穿插进一、两条“陷阱”题。如45+55÷5-20，128-28×3÷4，粗心大意的学生根据自己的感觉认为可以简便计算，前一题会先算加法，后一题会先算减法，然后从左向右。此时，再全班纠错，强调这位同学错的有价值，为我们全班同学做了提醒，我们首先要感谢他，其次更要引以为鉴。学生的意志力本就薄弱，教者不能一味打压，要先鼓励，后借鉴。日常教学中，要努力帮助学生排除心理障碍，增强心理承受能力，既要设“陷阱”让其掉进去，也要让其“自拔”，强化学生积极的心理倾向，让学生在挫折中磨炼意志。

四、树立榜样，因势利导。

树立榜样是利用学生对偶像崇拜的心理教育学生，即由偶像的“光环效应”使学生在崇敬、信赖、模仿中产生一种积极向上的心理倾向，并为使自己与偶像趋同，而产生一种执着的学习意志的追求。对于计算既繁杂又有一定难度的习题，要教育学生静下心来细心计算。有时，教师需要给学生树立学习的榜样，比如有关祖冲之计算圆周率的典故，让学生知道祖冲之是世界上第一个把圆周率的值精确到7位小数的人，还有我国著名数学家陈景涧为了攻克“哥德巴赫猜想”，草稿就演算了几麻袋等等，通过这样生动典型事例教育学生，激发兴趣，培养学生的学习意志。

“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”学生良好的学习意志品质对其智能的发展具有强化和推动作用，学习意志的培养在学生掌握知识过程中的积极作用是不可低估的，在计算题学习中，只有培养学生形成好的学习意志，好的学习品质，才能使学生提高计算能力，提高计算效率。

参考文献：

[1]马云鹏，小学数学教学论。人民教育出版社，2003

[2]杨庆宇，小学数学课程与教学。高等教育出版社，2004

9.五年级数学计算题 篇九

0.54÷0.6= 3.1-2.9= 0.12÷3= 0.4×0.7=

1.5×4= 5.8+1.2= 45×0.2= 4.08÷8=

0.32×1000= 7÷100= 0.8+0.02= 0.84÷0.3=

3.68÷0.01= 9+1.5= 0.4×0.5= 0.44+0.6=

2.5×0.4= 0.125×8= 3.6÷0.4= 3.92+7.2=

二、竖式计算.(第(3)(5)题得数保留一位小数，第(6)题要验算，其中第(3)(5)(6)每题6分，其它每题4分，共30分)

(1)7.6×0.9 (2)10.5×0. 3 (3)4.25×0.18

(4) 0.3÷0.12 (5)104.78÷26 (6) 34.2÷0.8

三、递等式计算，能简算的要简算.(每题5分，共60分)

8.7×10.1 7.06×2.4-5.7 6.35÷0.8÷1.25

2.5×6.8×0.4 2.5×3.2×1.25 21.36÷0.8×2.9

102×0.45 8.27+7.52+1.73-3.52 0.79×99+0.79

10.小学数学毕业计算题 篇十

125+25×6

（135＋75）÷（14×5）

120－60÷5×5

1024÷16×3

（135＋415）÷5+16

1200－20×720－720÷15

(360-144)÷24×3

240+480÷30×（6+13）

（120×2+120）÷9

164-13×5+85

330÷(65－50)

128－6×8÷16

64×(12＋65÷13)

19×96－962÷74

10000－(59＋66)×64

5940÷45×(798－616)

(315×40－364)÷7

12520÷8×(121÷11)

(2010－906)×(65+15)

（20＋120÷24）×8

106×9－76×9

÷13＋37×（65+35）

540－（148+47）÷13（308—308÷28）×11

（238+7560÷90）÷14

21×（230－192÷4）

19×96－962÷74 117

10000－(59＋66)×64

5940÷45×(798－616)

(315×40－364)÷7

735×（700－400÷25）

1520－（1070＋28×2）

9405-2940÷28×21 920-1680÷40÷7 360×24÷32+730

4215+（4361-716）÷81 1080÷（63-54）×80 2800÷ 100＋789

(93＋25×21)×9

690+47×52-398

2100-94+48×54

（247+18）×27÷25

（528+912）×5-6178

（947－599）＋7×64

723－(521＋504)÷25

148+3328÷64-75

51+（2304-2042）×23

36-720÷（360÷18）（10＋120÷24）×5

36×(15－276÷23)

(39－21)×(396÷6)

507÷13×63＋498

384÷12＋3×31

37—（7+6）×30

16×(17-8)÷3

28×(5+96÷32)

81÷（72-69）×9

57×12－560÷35

848－640÷16×12

960÷（1500－32×45）

192－（54＋38）×1

(12+24+80)×50

32×(25+125)

123×18－123×3+85×123

25×（24+16）

178×99+178

（140-70）×54

63+84×2÷42

490÷7+24×5

45+240÷12

15×7+85×7

（46-20）×30-90

25×27×4

（40－4）×25

2400÷80－14×2

－（83＋360÷60）

（420＋48）÷（375－345）

290－（34×3+99）108

142－54÷9+14

75×4×25

16×76－76×6

720÷36÷2

99×53+53

450－2×（16＋9）

245－（45+39）

125×（8×4）×5

41×25-25

420÷（205－198）×4

460÷（29－18÷3）

（960－400）÷70

（140-70）×54

63+84×2÷42

490÷7+24×5

26×6-110

15×7+85×7

（46-20）×30-90

40－4）×25

2400÷80－14×2

108－（83＋360÷60）

（420＋48）÷（375－345）

290－（34×3+99）

142－54÷9+14

16×76－76×6

99×53+53

450－2×（16＋9）（245－（45+39）

125×（8×4）×5

41×25-25

420÷（205－198）×4

460÷（29－18÷3）

（960－400）÷70

45+240÷12

124+78+22

100-35-25

（140-70）×54

63+84×2÷42

490÷7+24×5

26×6-110

（46-20）×30-90

15×7+85×7

（40－4）×25

2400÷80－14×2

108－（83＋360÷60）

（420＋48）÷（375－345）

290－（34×3+99）

142－54÷9+14

16×76－76×6

99×53+53

450－2×（16＋9）

245－（45+39）

41×25-25

420÷（205－198）×4

460÷（29－18÷3）

（960－400）÷70

43+315÷5

426-279÷3

98-19×4+62

51+121×7

84×3-136÷8

（32+28）×6

325÷13×（266-250）

55+720÷（40-35）

（220-180）÷8

36×（28÷7+23）

（38+42）×（525÷35）

（135-72）÷7 147、721÷7×5

28×（246÷6-32）

340-240÷20×5

（58+12）×（96÷8）

106×6÷3

24÷8×302

52÷4×30

36×4＋27×3

（135－25）＋40×6

18×（79－58）÷27

（338＋89-19）÷34

（640+750÷15）×15

（72-57）×38

892-（90＋56×2）

69×（800－700）÷5

25×4+320

82÷2+59

32÷8+125

8×5+32÷4

81÷3+3×11

135÷15+26

107-35×3

206×3-128÷4

（482-42）÷22-17

57÷3-12

168÷12-48÷12

182÷13+208÷13

525÷21-378÷21

32×5×6-6

48+42÷6-12

60-（30÷3+3）

31×13-228÷19

（156＋224÷32）×80

345÷（128-531÷9）

776-（73×6＋152）

80÷2+100÷5

45-20×3÷4

140-20×5+25

20×30+20×40

25×(30+10)

800÷40-400÷40

600÷(120÷60)

(26+14)×70

(26+14)×(70-40)

90÷(30×15÷50)

(35+45)÷(90-10)

6×10-(21+29)

25×(22+26×3)

80÷(32+8)×300

36÷(3+6)×0

180÷(36÷12)+6

450÷15+10×3

(40+180÷30)×2

(240+180)÷(30×2)

800-800÷80×30

800-(70×6+180)

65×(40+20×3)

36+360÷12

5×121+79×5

45×6+35×6

67×5-37×5

39×8-6×39

326×78-326×68

120×90-110×90

125×（8+4）

12×（40-5）

5×27+63×5

64×9-14×9

23×134-34×23

68×48+68×52 48×101-48

（75＋25÷5）－40 65×50+35×50

125×47－47×25

2800÷ 100＋789

(93＋25×21)×9

65×5+35×5

2800÷25×4＋80

2×70+38×70

340×(120－40÷8)

947－599）＋7×64

723－(521＋504)÷25

49×25×8

（380－80×4）÷60

4×(25×65+25×28)

45×(720－1957÷19)

36×(15－276÷23)

(39－21)×(396÷6)

（507÷13×63＋498

384÷12＋3×31

[37—（7+6）] ×30

16×[(17-8)÷3]

28×(5+96÷32)

81÷[（72-54）×9]

57×12－560÷35

848－640÷16×12

[192－（54＋38）]×6

(12+24+80)×50

123×18－123×3+85×123

25×（24+16）

（140-70）×54

63+84×2÷42

45+240÷12

15×7+85×7

25×27×4

（40－4）×25

960÷（1500－32×45）

32×(25+125)

178×99+178

490÷7+24×5

（46-20）×30-90

2400÷80－14×2

108－（83＋360÷60）

（420＋48）÷（375－345）

290－（34×3+99）

142－54÷9+14

75×4×25

16×76－76×6 720÷36÷2

245－（45+39）

420÷（205－198）×4

（140-70）×54

26×6-110

（40－4）×25

99×53+53

125×（8×4）×5

460÷（29－18÷3）

63+84×2÷42

15×7+85×7

2400÷80－14×2

450－2×（16＋9）

41×25-25

（960－400）÷70

490÷7+24×5

（46-20）×30-90

108－（83＋360÷60）

（420＋48）÷（375－345）

290－（34×3+99）

142－54÷9+14

16×76－76×6

99×53+53

450－2×（16＋9）

245－（45+39）

125×（8×4）×5

420÷（205－198）×4

460÷（29－18÷3）

45+240÷12

124+78+22

（140-70）×54

63+84×2÷42

26×6-110

（46-20）×30-90

40－4）×25

2400÷80－14×2

41×25-25

（960－400）÷70

100-35-25

490÷7+24×5

15×7+85×7

108－（83＋360÷60）12

（（420＋48）÷（375－345）

290－（34×3+99）

142－54÷9+14

16×76－76×6

99×53+53

450－2×（16＋9）

245－（45+39）

41×25-25

460÷（29－18÷3）

（960－400）÷70

426-279÷3

98-19×4+62

84×3-136÷8

（32+28）×6

55+720÷（40-35）

（220-180）÷8

（38+42）×（525÷35）

（135-72）÷7

420÷（205－198）X4

43+315÷5

51+121×7

325÷13×（266-250）

36×（28÷7+23）

721÷7×5

28×（246÷6-32）

340-240÷20×5

（58+12）×（96÷8）

106×6÷3

24÷8×302

52÷4×30 36×4＋27×3

（338＋89-19）÷34 892-（90＋56×2）82÷2+59

81÷3+3×11

206×3-128÷4

135－25）＋40×6

（640+750÷15）×15

69×（800－700）÷5

32÷8+125

135÷15+26

（482-42）÷22-17

×（79－58）÷27

（72-57）×38

25×4+320

8×5+32÷4

107-35×3

57÷3-12

（18

168÷12-48÷12

182÷13+208÷13

525÷21-378÷21

32×5×6-6

48+42÷6-12

60-（30÷3+3）

31×13-228÷19

776-（73×6＋152）

140-20×5+25

800÷40-400÷40(26+14)×(70-40)

6×10-(21+29)

156＋224÷32）×80

80÷2+100÷5

20×30+20×40

600÷(120÷60)

90÷(30×15÷50)(35+45)

25×(22+26×3)

345÷（128-531÷9）

45-20×3÷4

×(30+10)

(26+14)×70

÷(90-10)

80÷(32+8)×300

（25

3000-[(32+8)×30]

30×[169-(60+9)]

320-(120+25×4)

36÷[(3+6)×2] 180÷(36÷12)+6

450÷15+10×3(40+180÷30)×2(240+180)800-(70×6+180)5×121+79×5 39×8-6×39 125×（8+4）64×9-14×9

÷(30×2)

65×(40+20×3)

45×6+35×6

×78-326×68

12×（40-5）

23×134-34×23

800-800÷80×30

36+360÷12

67×5-37×5

×90-110×90

5×27+63×5

68×48+68×52

326 120

48×101-48

65×5+35×5

49×25×8

79×32+79×68 67×101-67

256×7-56×7（75＋25÷5）－40

65×50+35×50 2125×47－47×25

86+[4500+(2088÷36)÷2]

.(80÷20+80)÷4

（80-25）X2

2800÷25×4＋80

×70+38×70

340×(120－40÷8)

×4÷18+35

360÷40+10

（350-80）÷9

（380－80×4）÷60

4×(25×65+25×28)

45×(720－1957÷19)

58+37）÷（64-9×5）

40×20-200

360÷[（12＋6）×5]

120-36（288÷[（26－14）×8]

500×6-(50×2-80)

（105×12－635）÷25

864÷[（27－23）×12]

（45＋38－16）×24

500－（240＋38×6）

[64－（87－42）] ×15

（845－15×3）÷16

450÷[（84－48]）÷12

（58+37）÷（64-9×5）

178-145÷5×6+42

812-700÷（9+31×11）

（284+16）×（512-8208÷18）

120-36×4÷18+35

50＋160÷40 120-144÷18+35 347+45

（58+37）÷（64-9×5）95÷（64-45）

12×[（49－28）÷7]

95÷（64-45）

85+14×（14+208÷26）

58+37）÷（64-9×5）

×2-4160÷52

178-145÷5×6+42

（85+14×（14+208÷26）（284+16）×（512-8208÷18）（58+37）÷（64-9×5）

21+(327-23)÷19 539-513÷(378÷14)34-3094÷17÷13

19+(253-22)÷21 50+20×28-42(23+23)×24-597(110-10)÷10-10 45-24+14120÷12×18-54 69(10-100÷10)×11(53-58822+(374-10)÷26(245-11)(252-14)÷17-10 35-13+10215-198÷(121÷11)572÷22×23-158 19+56-122414+(21-19)×14 18-(13+15)

×14 304-275

－（85＋35）÷12 44+16

÷21)×36

÷18-11

×15(346-10)

(45-651÷21)×33 19+192

÷34(714-12)

÷262 736÷(275÷25)

×15-32

424-475÷19×16

22-(10+100÷10)

÷16-12

÷12-10

÷27-19

÷(43-20)×23

(227+11)÷(31-14)36+19×14-23 828÷23×12-48

18-15+10×18(31-154÷11)×12(1369-37)÷37-32

160÷(22-12)×22 357÷21×13-213 985-728

(438-39)÷21-12(20+18)×11-239(639

12520÷8×(121÷11)(2010－906)×(65+15)

100÷25×(100÷25)54÷18+41×3

640+360÷60+40 5×（825－115÷23）21

（143+429÷13）×24 396+126÷18－19

（7225－104×15）÷55 78×50－1440÷12

÷26×35

－71×9)÷167

－800×4)÷4

×5－80÷16

×（376－376÷8）－240÷15×4

÷16+85×16

(10800 16

240 3856（7236÷18－228）×28（4275－24×75）÷25 78×50－1440÷12

3856÷16+85×16 4000÷（16+832÷13）（326+95×25）÷37

（7236÷18－228）×28（4275－24×75）÷25(15＋20)×3 240÷(20－5)19224×36÷24 12597－12×6＋43 128118＋153÷17×6 72928＋(32÷4－3)18(72－4)×(6÷3)75125×5÷15 150

＋28－17 145

－24×5 400

＋320÷4－60 72

÷9－26×3(124

×(400－120×2)(280

＋360÷(20－5)980

＋42×37 960

÷5×6

＋612÷12

－4×6÷3

－85)×12÷26

＋80÷4)×12

－436＋75

＋360÷90 80×50－35÷5 105＋360÷20÷3 800－700÷25×4

72－4×6÷3 42＋6×(12－4)(270－180)÷30

56－(25＋17)(75＋360)÷(20－5)75＋360÷(20－5)812÷(532－36×14)1875＋360÷40－5 15000÷32+32÷4 200-0÷80+（46-0）×0 175+5（37-15）×（8+14）42+6（420－42×7）÷63 530（630÷18－23）×250 168

×(420＋360÷90)(124－85)×12÷26

÷25－(18＋8)360÷（60-54）

（76+40×3）2×80-60÷5

×5-（37+63）1800-400÷25×100

×12-489×99+89 630÷（21－12）×16

＋54×4÷24 186－900÷（100－25）

11.小学语文毕业试卷阅读题 篇十一

他要感谢那只手

（1）感恩节的前夕，美国芝加哥一家报社的编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。

（2）孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

（3）当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

（4）是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”

（5）女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗

（6）这是你的手 老师 孩子小声答道

（7）她回想起来了，在放学后，她常常拉着他黏乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

（8）我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ ）有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

1．给第（5）、（6）自然段加上标点符号。

2．第（7）自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义。”这里的“非凡的意义”指的是什么（不超过20个字）？

3．在第（8）自然段中的括号里填上恰当的关联词。

4．从全文看，第（7）自然段的记叙顺序是（ ）；第（8）自然段的作用是（ ）。

5．这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是?

________________________

12.小学数学毕业计算题 篇十二

一、将数学文化融入数学试题中

数学是历史久远的一种文化, 它的产生、发展都是在一定的文化背景中来实现的, 它的文化背景在很大程度上对数学有着制约的作用。而反过来, 数学的发展过程也对整个数学文化有着非常重要的影响。此外, 数学本身不仅是属于人类社会文明的产物, 它还在一定程度上拥有着超越人们所认识的数学自身意义的因素, 而这些因素同时也促进着人类文化的发展。数学是我们生活、学习、劳动中都必不可少的一种工具。数学不仅能够帮助我们计算、处理数据、推理、证明等, 数学模型更是能对我们的社会现象、自然现象进行有效的描述。

可是, 我们的中小学数学教育总是忽略了对学生的数学文化的教育。为了能使我们未来社会的建设者能够受到更加良好的数学文化教育, 所以我们要及时地改变这一教育现状。而新课程标准也曾明确指出, 我们要通过义务教育让学生去体会数学与我们生活的大自然以及我们人类社会的密切联系, 并且深刻地了解数学的文化价值, 从而提高小学生对于数学学习的兴趣以及学习的信心。为了落实新课标的要求, 我们在开展小学数学课堂教育工作时, 需要将数学文化融于到我们的小学数学课堂中, 全面深入实际地开展数学教学, 并且在数学的学习过程中, 努力让小学生深刻地感受到数学文化的感染力, 从而使之与数学文化产生共鸣, 深刻地体会数学的文化内涵, 主动观察数学文化与社会文化之间的互动, 达到增强小学生的人文素养的教学目标。

以往我们的数学课堂教学过于枯燥、乏味, 使得学生缺乏学习兴趣, 对此我们可以把学生在生活中遇到的各种社会、自然现象运用到数学的试题中, 让学生亲身体验教学, 不再排斥数学, 同时还能够在解题的过程中使学生获得更加直接的经验, 感受到与数学的共鸣, 从而对数学文化产生浓厚的学习兴趣, 使我们的课堂改革发挥其应有的效果。

我们在小学数学教学过程中总会需要布置一些简单但是枯燥的例题, 来验证学生的学习效果, 例如:2013-1949=?这样的题我们可以改为这样:1949年的10月1日, 毛泽东主席在天安门城楼向全人类宣布了:“中华人民共和国成立了。”从此每年的10月1日被定为我国的国庆节, 而今年已经是2013年了, 请问今年了10月1日是我国建国 () 周年?原本的四位数字的减法题对于小学生来说既头疼又无聊, 可是我们把题改为计算建国几周年, 这样一来便可以激发出我们的小学生对建国多少周年进行计算的兴趣, 同时还可以提高学生的爱国情感。

二、将现实生活融入数学试题中

数学, 其实是人类对现实世界生活的思考进行描述、刻画或是解释、理解的一种工具, 人类运用数学的目的便是为了发现现实世界中蕴藏的客观规律, 从而利用这些客观规律来帮助社会的发展进步。而数学的问题也是源于生活的, 曾经有人这样描述数学:“宇宙之大, 离子之微, 火箭之素, 化工之巧, 地球之变, 日用之繁, 无处不用数学。”这句话便体现了数学在人类的日常生活、学习、生产中的重要性。

在课堂上, 逼真的问题情景模式可以唤起学生主动思考的欲望。我们可以在课堂改革中, 将现实生活融入到数学试题中去, 给学生创设逼真的问题情景课堂模式, 令他们体验到所学的数学知识与他们实际生活的相关联系, 使之主动试着利用所学知识去解决实际问题, 并品尝其中的乐趣, 从而悟出如何利用所学数学知识来解决生活中身边所遇到的问题。这样便会使学生对他们所学的小学数学知识的记忆更加牢固, 还能更好地把所学知识运用到生活中去。这样一来, 我们的数学课堂便会收到更加良好的教学效果。

三、开发学生的大脑潜能

一位前苏联教育学家加里宁曾说过:“数学是思维的体操。”我们日常生活中的体操可以开发我们身体的潜能, 使人们的身体更加健康。那数学作为思维的体操, 便能开发人们的大脑, 使人们的大脑更加智慧。所以, 我们可以在小学数学课堂的试题评价过程中, 利用一些智力培养题来锻炼学生的综合能力, 并且激发学生的创新能力, 培养学生在体验数学的无穷魅力的时候能够得以锻炼综合的思维能力。

四、总结

考试不仅是我们作为评价教学质量的一种重要手段, 更是促进我们的课堂教学发展的重要方法, 我们在推进新课标实施的过程中, 可以更加深入地探讨如何来利用试题引导小学生去主动学习数学以及如何培养小学生综合数学素养, 从而让我们的小学课堂成为社会未来栋梁发展对数学的理解、爱好、创新的舞台。

参考文献

[1].史俊霞.小学数学教学课堂评价例谈[J].中国教育技术装备, 2009 (01) .

[2].金华棉.即时评价在小学数学课堂教学中的运用[J].中国校外教育 (理论) , 2007 (08) .