如何做好一名幼儿教师

如何做好一名幼儿教师（共15篇）（共15篇）

1.如何做好一名幼儿教师 篇一

如何做好一名好教师

高闸中心学校

冯贤

从我个人的认识来说，作为一名教师，最重要、最基础、最根本的是要热爱这个职业，热爱这个职业的工作对象——学生。所以，要成为一名好教师，首先需要爱，一种无私的大爱。教师并不是传授固定的知识、圈定的知识和这些知识本身，而是要把这些知识造福于人。教师所有的教育工作都有一条主线，那就是育人。和每个生命打交道，和人的心态打交道，和人的智慧打交道。这就需要有爱心，需要喜欢学生。同时，教师还需要具备优良的师德。因为教师最重要的就是“学为人师，行为世范”。教师的一言一行往往被学生看作是示范，看作是榜样，教师的每一言、每一行都要给孩子们树立一个正确的形象。因此，这就要求我们要有积极的、健康的自身修养。如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师。如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。回首自己的教学教育工作，我觉得大概可以从以下几方面着手：

一、微笑，让学生靠近你。

无论在课堂还是在生活中，学生都需要老师的微笑。教师的眼神，真实自然，有一种特有的神韵美。而教师眼神中所传送出的笑波应是教师内心预约情感的真实流露。

在平时的课堂教学中，老师的微笑可使学生靠近你。让学生感到老师对自己的关注，从心理上感到满足。在课堂上，学生回答问题答对了，老师的微笑能让他有满足感；回答错了，老师的微笑能鼓励他，让他有信心。学生取得的哪怕是一丁点的进步，都希望得到教师的肯定和赞赏。这时，微笑是最美好的语言，也是对学生的及时奖赏。在生活中，老师的微笑可使学生培感亲近，有一种被重视和受宠的感觉，从而使学生接近你。

二、宽容，让学生接受你。

全国优秀班主任魏书生曾说过：“学生不管多么难教育，毕竟是青少年，其内心深处一定有一个广阔的世界，而世界必然是真善美与假恶丑并存的。教育学生时，要力争不站在学生的对立面，让学生怎样，不让学生怎样。而要力争站在学生的心理面，站在其真善美那部分思想的角度提出：我们需要怎样，我们怎样做才能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他。”可见，在成长的过程中，教师要学会用放大镜来宽容学生的错误，用显微镜来寻找学生的闪光点。学生犯了错误以后，老师要站在学生的角度帮助学生认识到错误的危害，并和学生一起分析，怎样做才能少犯错误，甚至不犯错误。我相信爱可以创造奇迹，创造一切，我会借助“爱”的力量让我的教育事业更加完美。

三、严爱有加，让学生佩服你。

现实中往往爱上进生易，爱后进生难。我就要求自己不仅要爱“小天鹅”，也要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解、容易接受的方式对待学生，即严爱结合。首先，善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。我经常在课堂上对学生讲：“没有规距，不成方圆。人活在世上不管你愿意不愿意都要接受一定的约束，老师正因为爱护你们，才要对你们严加要求。”其次，善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱，努力创造条件，使他们获得成功，并且做到爱得得体、严而有理、有度、有方与有恒。

四、以身作则，让学生尊重你。

在学生的面前，我尽可能地做到为人师表，表里一致，身体力行，以身作则，去赢得学生的尊重。要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的，自己一定不做。我常想，要求学生上课不要迟到，而自己却不及时到课室等堂，学生能遵守吗？课外劳动时，你让学生做这、做那，自己却不动手，学生能心甘情愿吗？升旗时，你把双手插在口袋里，唱国歌时，你紧闭双唇，又如何教学生爱国呢？因此为人师表者要努力摆正自己的位臵，使自己真正成为学生的表率。

总之，做为教师，他的责任不仅仅是把知识传授给学生，而且还要教育学生怎样做人。爱是教师美丽的语言，我们教师应具备那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种具体的教育过程，是建立在教师对学生的理解、宽容的基础上，老师只有爱学生，学生才会信任、亲近老师，只有这样，才能形成一种心灵相通，和谐共处的师生关系，才能体现出我们人民教师优秀的师德，那么教育的效果也就会象我们所希望的那样：随风潜入夜，润物细无声。

如何让学生“亲其师”

古人云:“亲其师，信其道。”意思是因为喜欢这个老师，所以相信他所讲的道理，也乐意接受他的批评与教育。对一个老师来说，教学效果的好坏不仅取决于他的业务能力，更重要的是他本人是否受学生的欢迎。有的教师工作非常认真负责，但由于种种原因，不被学生喜爱和认可，教学效果大打折扣。因此，我们每个老师除了认真钻研教学，还要想方设法使学生尊重你、喜欢你，心甘情愿地成为你的教育对象，接受你的教育。

怎样才能赢得学生的喜爱和尊重呢？

第一，注意仪表。教育心理学表明，教师的仪表风度、服饰打扮和发型等，不但会给学生某种暗示，而且有利于建立良好的师生关系，因为人际吸引的第一要素便是外貌吸引和首见效应。教师漂亮、庄重、得体的仪表，本身就是学生学习的榜样，也能给人以美的享受。如果一个教师不修边幅，衣着随便，会使学生产生“不重视教学，缺乏品位”的感觉；而刻意打扮、奇装异服，又会留下“轻浮做作、不稳重”的不良印象。只有“浓妆淡抹总相宜”的仪表风度，才不仅能给教师自己以自信，而且也会给学生学习的信心。教师的仪表风度是一种“无形”的教学力量，在一定程度上，它体现了教师的气质和人格特征，比专业知识、教学方法还重要。据报道北京朝阳区光华路二小就将教师“上课化妆”正式列入学校规章制度。我曾在工交车上听到两个女高中生议论她们的老师，其中一个说道：“我们物理老师天天穿一件黑皮甲克上课，都一个月了，真让人受不了，我看他明天上课会不会换件衣服。”爱美之心人皆有之，这位女学生的抱怨是可以理解的。第二，“爱一切的学生”。作为家长,最忌偏心,老师如同家长,对学生也应一视同仁。但要做到绝对公平，也是比较困难的。那些勤奋懂事、成绩优良的学生总是会令老师特别地喜欢；而那些爱惹是生非、不用心学习，或者较愚钝、成绩不佳的学生就难以讨老师的欢心。老师比较喜欢成绩好的学生，其他学生也是可以理解和接受的，但作为老师应该把握好一个度，不能因此挫伤了大部分同学的积极性。曾经有位高中生向其同学讲述了这样一件事：一次语文考试后，他和班上一位成绩拔尖的女同学走在一起。语文老师从旁边经过，非常热情地问那位女生考得怎样，而对于自己却视而不见。此事影响很坏，那个班上的有些男生就曾发誓：高考之后，再也不学语文了。面对全班同学，明智的做法，应该是：更加严格的要求“优等生”，以此来鞭策其他同学；对于勤奋用功但成绩不佳的学生，更应多一份关爱，多给予学习方法的点拨；对于不用心、调皮的学生，应找出原因，多开导多激励。这样才能使每个学生公平享受教育资源，共同进步，这样的老师才能令大家尊敬和喜爱。

第三，对学生宽容。成长中的学生，心理不成熟，有时缺乏自制力，总会犯这样那样的错误。对于学生的一些不良表现，老师应冷静对待，批评要注意方式，不能伤学生的自尊，甚至有时也应反省一下自己。比如，当学生不好好听讲时，老师也应问以下自己是不是讲得太乏味了，或者是学生听累了，应换一下学习方式了；当学生有反常表现时，应先弄明原因：他今天是否有特殊的情况？老师不能一看到学生表现不佳就训斥甚至讽刺。这绝不是为“犯错”的学生寻找开脱的借口，而是为学生的健康成长做一点源自良心的服务，因为只有宽容学生，才能用爱心和耐心去帮助他们。一个真心爱学生的老师，也必将赢得学生的热爱。

第四，赏识学生。每个人都渴望被人关注，被人欣赏，学生更是如此。一旦受到老师和家长的赞扬，就会更加努力地学习。可惜很多老师和家长往往更多的是注意学生的缺点和错误，学生有了过失，他们会立即指责；但对于学生在学习、生活中的良好表现，他们却不一定会及时给予肯定和赞扬，也许他们认为，做得好那是应该的，这种思想是非常错误的。

著名教育家陶行知曾说：“教育孩子的全部秘密就在于相信孩子和解放孩子。”从相信孩子到欣赏孩子，就是教育的过程。作为教师就应该经常地赞扬学生，让学生处于一种积极的而不是消极的暗示当中，让你的赞美成为激励学生向上的有力武器。对学生在学习上表现出的非凡的才华和思想，要大力称赞，赞扬时要表现出老师的惊喜与欣赏；对基础差的学生在学习中表现出来的可贵品质，也要及时给予表扬，这种表扬应流露出老师的信任与期待；对学生在生活、交往中潜藏的优秀品质，老师要善于挖掘、发现，并及时表扬，这更能体现老师对学生的重视与关爱。每个人都乐意和喜欢自己的人交往，学生同样喜欢接受赏识自己的老师的教育。

第五，幽默、风趣。这包括两层意思：一是上课语言生动、风趣，二是和学生交流时语言委婉、幽默。听讲其实也是一件辛苦的事情，对许多学生来说，一节课自始至终都认真听讲是难以做到的，如果老师语言乏味、平铺直叙，学生就更难好好听讲。所以，教师讲课语言应该生动、风趣，调动学生听讲的积极性。

除了讲课，老师在和学生交流时，语言幽默风趣可以活跃气氛，还可以增进师生间的感情，特别是批评学生时言辞委婉幽默，学生更容易接受。“

亲其师，信其道”，这是经过无数事实证明了的真理。然而，在日常的教学工作中，仍然有不少老师虽然认同这样的道理，但是对如何让学生亲近自己缺乏方法与技巧，不能很好地与学生相处，导致教学效果大打折扣。

老师是人类灵魂的工程师。这一职业决定了老师必须具有高尚的道德水平、甘于奉献的精神和宽容豁达的心胸。只有这样才能做到为人师表、教书育人。如果老师整天为现实中一些所谓的名利而耿耿于怀，内心不能平衡，带着这样的心境与学生打交道，教育效果就可想而知了。

2.如何做好一名幼儿教师 篇二

一、建立和发展新型的师生关系

对孩子来说, 老师的爱就像冬天里一缕阳光, 融化冰雪, 温暖世界;老师的爱就像春天里的丝丝细雨孕育万物, 滋润心田;老师的爱就像一座座无形的桥, 沟通着一个个幼小的心灵。记得有一次在课堂上, 我问了一个问题, 张良立刻站起来答非所问, 以至全班同学哄堂大笑。我环视了一下全班同学, 立刻鸦雀无声。我用亲切的语气说:“给大家一个理由好吗?”他很自信地说出了自己的理由。其他同学也各抒己见。最后大家一致认为张良的思维很独特。此时的我意识到应给每一位学生创造展现自己的机会。培养他们学习的积极性、主动性。关心每一位学生, 树立新型师生观, 要全心全意为学生服务。

二、用爱心教会学生做人

“浇花要浇根, 育人要育心”, 教师应以慈母般的爱心精心又独具匠心的采取有效的教育方法, 去弹拨学生的心弦, 才能引起共鸣, 收到良好的效果。一切最好的教育方法, 一切最好的教育艺术都产生于教师对学生无比热爱的炙热心灵中。

三、放下师道尊严的架子, 培养学生创新精神

要培养学生的创新, 教师要坚决摒弃教学中的“专制主义”, 要树立教学民主的观念, 要有转变“角色”意识。也就是教师放下师道尊严的架子, 走到学生中去, 做学生的朋友, 创设民主、平等、自由、和谐、主动探讨和大胆质疑的教学氛围。充分调动学生参与学习的积极性, 鼓励学生不唯书, 不唯师, 不唯上, 敢于议论和争辩, 敢于发表自己的见解。正是因为不同思想的碰撞才能激发创新意识, 激活创新思维、产生创新观点, 张扬个性。让学生的个性、特长得到锻炼和提高。

四、用赞美激励学生

每个学生都是有进步要求的, 都希望得到别人的认可, 因此, 应尽量给学生以鼓励, 让更多的学生得到表扬。在学习中体验成功, 体验学习的乐趣, 变被动学习为主动学习, 变死学为活学, 让学生的学习兴趣在获得成功的喜悦中活起来。

3.浅谈如何做好一名初中生物教师 篇三

关键词：初中生物教师；学习；教材加工；反思

随着新课程改革的进行，传统的教师角色、教学观念、教学模式都需要做出相应的调整。教师在重新定位，转换角色的过程中，应努力做到：成为学习促进者；成为课程以及课程资源的开发利用者；成为善于和同行交流的合作者；成为教学活动的研究者。因此，新一轮课程改革的到来，对所有的教师提出了更高的要求。那么，作为初中生物教师，应如何适应呢？

一、加强学习

作为学习个体，需要明确学习的内容，在观念和方法上进行改变，讲求学习能够解决教育教学实际问题，提出自己通过实践和教育、培训和学习要达到的愿景，并制定个人发展计划等维持持续学习，以保证不但能够学习到新的知识，并将知识加以保存，提高学习的保留量，还能够将知识有效利用与升华，增量创新知识，从而实现个人的自我超越。唯有个人不断提高，才能带动团队与组织的飞跃。

1.专业学习，提高展示生物专业水平的强度

“资之深，则取之左右逢其源”（孟子），教师有了精深的专业知识和足够的知识储备，教学才能游刃有余。

2.理念学习，启明蕴籍教学思想的亮度

要把学习与创新作为生物教学发展的核心理念进行塑造，把理念带进课堂，让理念在课堂教学中飘扬。

3.休闲学习，和谐张弛心情的节度

把学习作为一种行为习惯，并从中体味学习的乐趣，丰富文化生活，同时能调节机制运作节奏，消除生理心理的疲劳。

4.创造学习，体现教学价值的信度

对众多的学习信息进行筛选、整理、分享和有效利用，创造新知识，是提高绩效的关键。创造性学习是体现教学价值信度的变异系数。

二、提高分析和加工生物教材的能力

在新的课程理念下，教材的首要功能只是作为教与学的一种重要资源，但不是唯一的资源，它不再是完成教学活动的纲领性权威文本，而是以一种参考提示的性质出现，给学生展示多样的学习和丰富多彩的学习参考资料；同时，教师也是教材的建设者。本次课程改革中的一些改革理念仍具有实验性质，不是定论，不是新教条，不是不允许质疑的结论，还有待在实践中进一步检验、发展和完善。因此，作为一名生物教师，不能把教材作为教学的依赖，不仅要研究所教年级的教材，还要把整个中学阶段的教材加以研究。

首先要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识，哪些能力需要得到培养和提高等等。在我的教学中，通常我都是把教材中的知识通过自己的安排磨合成一个个专题，然后再根据学生的具体学情合理安排教学进度。并且在整个教学过程中贯穿很多的活動，例如一些课堂小游戏、调查、竞赛等等，让学生在轻松的学习氛围中掌握知识。

其次要分析和加工教材。新教材改变了繁、难、多、旧的内容，使知识总量减少，难度降低，把许多新的科技成果编进了教材，如克隆哺乳动物、转基因食品等，注重了知识的时代性，同时还体现了学科知识的交叉，如果教师照本宣科，学生一定似懂非懂，更谈不上能力的提高。新课程标准对教师的要求高了，需要教师不断地学习，不断地进取，要有跨学科界限的丰富知识，在领会教材编写意图的基础上对教材进行加工、整合，使之成为学生熟悉的、有兴趣学习的知识，这就需要教师对生物教材进行二次开发、体现教师的教学个性。

再次要明确科学思维方法的重要性。生物学作为一门以实验为基础的研究生命现象和生命活动规律的学科，具有很强的实践性和严谨的科学性。因此，在具体教学中，要搞清生物要领的形成过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等，有时需要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象生物要领的理解。对生物规律的讲解中，要注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系，必要时对其相关的概念规律要加以比较区别，消除学生对生物概念规律的模糊感。在习题讲析中，要培养学生科学的思维方法和良好的学习习惯。

三、加强教学反思

1.反思教学过程是否存在着“内伤”

要反思自己是否在刻意追求所谓的“好课”标准的同时，有没有给学生思考的空间？小组合作学习有没有流于形式？讨论是否富有成效？有没有关注学生情感、态度、价值的变化？学生的创造性何在？对这些“内伤”必须认真回顾、仔细梳理、深刻反思、无情剖析，并对症下药，才能找出改进策略。

2.反思教学过程中是否迸发出“智慧的火花”

教学过程中，学生常常会于不经意间产生出“奇思妙想”、生发出创新火花，教师不仅应在课堂上及时将这些细微之处流露出来的信息捕捉、加以重组整合，并借机引发学生开展讨论，给课堂带来一份精彩，给学生带来几分自信；更应利用课后反思去捕捉、提炼，既为教研积累了第一手素材，又可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。将其记录下来，可以作为教学的宝贵资料，以资研究和共享。

3.反思教学过程是否适应学生的个性差异

学生的个性差异是客观存在的。成功的教育制度，成功的教育者，必须根据学生的个性特长秉赋优点，因材施教，因人施教，因类施教，充分发挥学生的个性特长，让性格各异的学生争奇斗艳，各领风骚，让每一个学生都有施展才能的天地与机会。

4.如何做好一名新时期的教师 篇四

作为一名新时代的教师，教师的专业成长不仅仅是教育发展的根本需要，更是教师职业生涯取得成功，从普通教师成长为名师的迫切需要。在教师专业成长的过程中，学习和反思就好比鸟儿的一对翅膀，缺一不可。不能够坚持学习，专业成长就成了无源之水、无本之木；不能够坚持反思，就不能把学习与实践紧密结合起来，就不能及时发现问题和提升经验。如何才能成就教师的专业化成长呢？

一、教师需要不断的充电

教师现有的知识与技能远远不能紧跟时代形式，新时期的教师应该要有意识的去学习现代的新的教育教学理论，努力的向同行中的高手请教，掌握符合与时代发展的教育方法，才能将教育工作做得更好。要想做一位领导信任、学生喜欢，家长放心、社会满意的好教师，我们必须努力学习。如果我们不时时学、处处学，就会掉队落伍，跟不上时代前进的步伐。从教三十多年来，虽然我一直阅读，有时也动动笔，但阅读的种类太单一，基本上是教学杂志类书籍居多，为了上课、教书而读。近几年，随着教育科研的兴起，随着教学研究的深化，发觉自己在教学中常有“心有余而力不足”之感，这种感觉，我想应该就源于自身学识的不足吧。

学习是教师专业成长的“电源”。我们只有不断的学习，充分为自己“充电”、“蓄能”、“补钙”，才能不断接受源头活水的补给。我们与课改为友，与知识为友，用静心的学习来绘就自己比天空更为广阔的心灵。教师的学习是一个连续的过程，永无止境。

二、教师需要经常的反思

一名新教师只要从教学的第一天开始，就对自己的每一个教育教学行为进行认真的反思总结，他很快就会成为一名名师。——创造性地进行教育活动，这是教师成功的关键。如果我们教师只知道埋头拉车，几十年如一日，孜孜不倦，默默耕耘，从不抬头看路，也不反思回顾，教学就不会有什么创新而言。如果我们能始终坚持每日反思自省的习惯，那么你就会始终保持与最前沿最深刻的教育思想接轨，就会在教育实践中提升自我，超越自我，实现自我。

总而言之，作为一名教师需要在不断的学习、实践、反思中体验成长，感悟成长，才能获取教育的新知识，才能成长为一位真正的优秀的教师。

学习师德师风心得体会

教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。

教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。

教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应

5.如何做好一名幼儿教师 篇五

教师被誉为人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、无私奉献的红烛。面对这些赞美和敬仰，作为一名教师的我无疑是自豪的，然而，面对汹涌而来的新世纪大潮，我又是困惑的。因为，时代在变，对教师的要求也在变，尤其面对我这个新老师的我不禁也在问自己：今天，该怎样做教师？“以人为镜”，方能扬长避短。我不仅要做一名有“积极感、目标感、学历感、约束感和专业感”的教师，我们还要用“教育的智慧，让真爱绽放出灿烂的花朵”。通过学习，我认为作为教师要时刻提醒自己是一名教师，担负着教书育人的职责，若要给孩子一杯水，我首先不是要有一桶水，而是要有长流水，这就要求我们需要一生不懈地追求。对作为一个刚参加工作我来说，更应该按以下几点要求自己

首先，要有崇高的师德，要树立良好的形象。一个人如果没有崇高的师德，哪怕再高的学历和知识那是远远不够的，教师应该成为学生的良师益友，应该当好学生健康成长的指导者和引路人，应该用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立良好的榜样。教师与学生朝夕相处，教师的思想、言行、着装就像一本立体教材，无时无刻不在影响着学生。如果教师能使自己的修养真正达到为人师表的地步，那学生就会“不令而行”。比如，我上课从不迟到、从不提前下课、从不把手机等联系工具带进课堂。老师在学校里面为了恋爱自己自杀这样能为人师表吗？我觉得，只有严格要求自己，才能去要求学生。这些看似浅显的道理、不起眼的小事，却能够直接、深刻、持久地影响学生。

其次，要有深厚的业务知识和一套良好的教学方法。所谓“学高为师，身正为范”，作为一位教师要“给人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不够的，必须是活水源头”。我意识到，在知识更新异常迅速的今天，如果只满足于目前的知识，那就如逆水行舟，早晚要被社会所淘汰。在我当教师半年的时间里面这点我深有感触，记的是在一堂英语课上有几个学生问我几个单词，我看了傻眼了，我根本没见过它们，害的我在三尺讲台上面不知道该如何做？因此，只有树立终生学习的思想，不断充实自己，拓宽知识视野，才能在学生心目中树立起较高的威信。另外，一套好的教学方法也是非常重要的。我是一个年轻的教师，我每周去听校内或校外有经验的老师的课，向他们学习教学方法、吸取新的知识。我现在比刚进学校的时候讲课就好许多了，刚进学校的时候我讲的课很乱，讲完了我自己觉的讲了些什么都说不上，更不要说什么难点重点突出了，所以要向有经验的老师学习，自己不断的研究，加强对教材的驾驭能力才能提高自己的教学方法。

还要要做一个有事业心、有责任感的教师。当一名合格教师是非常辛苦的事，当一名优秀教师会更辛苦。作为一名刚刚从事教育事业不久的自己来说，面临着正确定位的问题，把教育的事当做学校的事来做，是得过且过；把学校的事当作自己的事来做，是任劳任怨；把自己的事当作教育的事来做，是人生价值的实现、生活的快乐、教育的幸福、人生的真谛。在经济大潮席卷而来的今天，我们应清醒的认识到：一个人，不是有多少钱就有多少成就，人生的成就，重在“有为”而非“有钱”，做一名有为的人，要奋斗，要拼搏。作为一名刚参加工作的年轻教师，对自己负责，最重要的行动是珍惜自己宝贵的青春年华。一个有责任感的教师更重要的是对学生负责，而对学生负责，就是要“学高为师，身正为范”，尽快发展自己，使自己成为一名成熟的、具有专业本领的教师。

6.如何做好一名员工 篇六

如何做好一名员工

“如何做好一名员工？”这是太阳城项目经理在给项目全体人员培训的时候提出的一个问题。作为一名员工，是公司和项目的执行者，因此每个人都会想要在自己的岗位上站稳，都想要完成并做好自己的工作，做一名好员工。如何才能做好一名员工，成为项目中 不可或缺的一份子，这就需要我们能成为最好的执行者。一直在学习《做最好的执行者》这本书，在此期间，我们项目经理徐经理又为我们进行了一次培训，中间也多次提到作为员工的必备素质，要有不打折扣的执行力。在我看来，想要做好一名员工，想要不打折扣的执行领导安排的任务，想要成为一名成功者，要注意三个方面的学习提高。第一个方面是要学会沟通，不能“想当然” 书中提到的许多失败的例子多是因为执行者在执行的过程中没有及时与相关的部门或者领导沟通，过于“想当然”，造成了太多的失败、意外、错误。作为机电工长，在工作中和各部门的人员都有交集，作为项目的基层管理人员，和施工队伍必然也有很多接触，需要我们协调解决的事情非常多。因此，在做事情时一定要及时协调和沟通，不要闷头就做，否则就会造成误解，带来不必要的麻烦甚至损失。这时候，我们完全可以跟领导直接沟通，相信及时的与相关部门、人员沟通能更好地解决问题，又能得到的他们的理解和支持。另外，在做事的过程中我们往往会产生一种感觉，就是“根据表 面印象来认定”。在工作中我们常常会因为事情“看起来是这样”，然后就想当然的这样去做了。又或者是“以前都是这样，这次也应该如此”。然后，往往都是按照自己的想法来做，实际上很多时候其结果却与我们的想象有很大的出入。第二个方面就是我们要学会学习、思考、积累。“活到老，学到老”、“学无止境”这些话都是在告诫我们要不断的学习。做工程，我们首先就要学习，学习工程方面的规范和要求，学习工作方面的技巧，学习工作过程中的与人沟通。同时，在学习的过程中加以思考，将看到的、学到的取其精华、去其糟粕，然后不断积累，充实自己的思想，在现实中再结合实际，融会贯通，加以利用，凡事做到自己心中有数，在工作的过程中才能游刃有余。每个项目都会根据自己项目的特点进行一些设计或布臵，每个项目也都有自己的特点，因此，对于我们来说每经历一个项目，也就是一个学习的过程，而且在项目工作的过程中，在学习的这个过程中，我们又时常会遇到各种困难，如何解决困难，保证施工现场的正常运行，这也就是一个学习的过程。以后再遇到同样的事情的时候，我们就可以先考虑3个问题：(1)以前做的事有什么好的经验，下次可以继续延用的？(2)以前做的事有什么地方不足，下次可以通过什么方法改进和避免？(3)以前做的事即使有的地方做得不错，还能不能再提高一下，下次做得更好？有了这3条做保证，那么做任何工作，都很容易固化和优化，做到最好。最后，做事情要“用心”。在平常的工作中，我们都要用心去做；对于任何岗位，都要用心去揣摩。对于领导或者队伍，都要尝试站在他们的角度用心去体会。只有用心了，才能找到完成工作最有效的方法，也能到达最好的效果。有时候，虽然我们尽心尽力去做了，也会因为一些不可预计的意外而导致事情做得并不是那么完美。虽然结果并不如意，但是可以问心无愧，不会给自己带来负面的压力。同时能够在这时候调整心态，用心去分析意外出现的原因，从而总结失败,避免发生类似的情况。此外，“用心”能够帮助自己在自己的能力范围内全面的考虑问题。工程上的事情都存在很多的不确定因素，随时都可能出现突发情况。作为一个基层管理人员，就要做好最全面的考虑，将所有能想到的可能性都想到，并作出相应的对策。这样做，可以最大化自己的能力，保证工作在自己所能控制的范围内不出差错。同时，当出现意外的时候，也不至于慌乱，能够及时的做出反映。作为一名员工，最终的理想目标是把要做的事情做到最好。工作要三思而后行，要“用心去做”。保质保量的把工作做好。

7.如何做好一名学生食堂的厨师 篇七

一、作为学校食堂的一名厨师, 首先要明确自己的职责

1. 厨师要树立食品安全卫生的思想, 做好食品卫生工作, 做好个人卫生工作。

工作人员要按照有关规定取得健康证和卫生培训合格证后方可上岗。

2. 负责食堂炊具, 所存物品的安全保管工作。

3. 严禁加工腐烂变质的食品, 坚决抵制不符合卫生标准的原材料进行加工, 出售。

凡腐败变质、油脂酸败、霉变、生虫、污秽不洁、混有异物或感官性状异常的食品不得加工供应, 严防病从口入。

4. 做好个人卫生, 不留长指甲, 不涂指甲油, 不戴戒

指、手链, 勤洗双手, 操作时穿戴清洁的白色工作衣帽, 不得吸烟。

5. 做好卫生保洁, 防火等工作。

二、坚持卫生、营养、科学原则

本着卫生、营养、科学的配餐原则, 为了教职员工及学生的健康, 配合食堂管理员, 根据季节变化, 在市场允许的前提下, 尽可能安排适合教职员工及学生口味的营养餐食谱。让教职员工及学生吃得卫生、营养、健康。

进行学生营养配餐的目的是为了充分保证学生的营养供应, 满足学生的营养需要, 以促进学生生长发育和增进健康。因此, 学生营养食谱的制定应遵循平衡膳食的原则, 根据学生不同年龄阶段的营养需要、身体状况、经济状况以及当地主、副食生产情况, 进行营养配餐, 使其饮食合理, 有效地预防学生觉见的几种营养素缺乏, 以保证学生健康生长发育的需要。具体原则包括以下几点:

1. 营养素摄入量应以“中国居民膳食营养参考摄入量 (DRIs) ”为参考标准;

2. 能量摄入要充足, 蛋白质、脂肪和碳水化合物的比

例要适当, 蛋白质、脂肪和碳水化合物提供能量应分别占总能量的13%~15%、25%~30%和55%~65%;

3. 确保优质蛋白质的供应, 每日优质蛋白质的摄入

量应占膳食总蛋白质的一半以上, 才能提供充足的必需氨基酸, 满足中小学生生长发育的需要。动物性食物、豆类及其制品是优质蛋白质的良好食物来源, 膳食中应保证其供应;

4. 油脂以植物油为主, 保证有一定量动物性脂肪的供应;

5. 三餐分配要合理, 一般以早、中、晚餐的能量分别占总能量的30%、40%和30%为宜;

6. 要保证食物种类齐全和多样化, 因为每类食物所

含营养成分不同, 任何一种天然食品都不能提供学生需要的全部营养素, 摄入的食物种类越多, 机体获得的营养越齐全;

7. 保证一定量蔬菜供应, 深色蔬菜中含维生素和矿

物质较丰富, 因此蔬菜中应至少一半为绿色或其他有色的蔬菜类;

8. 做到粗细搭配、干稀搭配, 这样不仅有利于营养素摄入全面, 还有利于提高学生食欲;

9. 注意荤素搭配, 既可解决动物性蛋白和植物性蛋白的搭配问题, 又得到了丰富的维生素和矿物质;

1 0. 因地制宜, 充分利用当地食物资源, 同时, 还应注意季节变化以及不同地区的饮食文化特点。

三、虚心听取教工建议, 认真接纳学生意见, 不断强化服务意识

虚心听取教工建议, 努力办好教工餐厅, 为教工服好务, 增加饭菜花色品种;认真接纳学生意见, 想方设法为学生服好务, 在增加小炒满足一部分家庭经济富裕学生需要的同时, 我们也充分照顾到相当一部分家庭经济困难的同学, 每天午餐向学生提供免费汤, 学生们对此举非常认可, 学生的认可就是对食堂工作最好的肯定。

不断强化服务意识, 像给自己的孩子做饭一样给学生做饭。做到公开承诺:保证师生有饭吃;保证虚心接受师生的意见和建议, 努力改进工作, 不断提高服务质量。

四、搞好后厨环境卫生, 并注意保持

一定要严格遵守生熟食品分台加工, 严格执行卫生操作程序, 对于蔬菜等副食品要多次清洗, 彻底清洗, 要按正确的方法清洗, 一定要保证使用新鲜蔬菜作原料, 把好入口第一关。工作时要佩戴手套和口罩操作, 执行规范操作。学生饮食安全, 关系到学生的身心健康, 关系到校园的安全稳定, 要严格按照学校食品卫生工作条例的规定认真做好各环节工作, 维护好学生的身心健康, 维护好学校的安全稳定。

8.浅谈如何做好一名农村小学校长 篇八

一所好学校，一定要有一个好校长。校长是学校的灵魂，是学校实现科学化管理和可持续发展的关键。作为一所学校校长，如何才能把学校管理好呢？下面结合工作实践谈谈我个人的愚见，供同行参考。

一、要对学校的发展充满信心

当前，制约农村学校发展的因素很多，如农村小学的硬件设备欠缺、学校经费不足、教师整体素质偏低、生源素质不高、办学环境恶劣等。小学校长难当，农村小学校长更难当！校长往往为经费所愁，为课改所惑，为安全所忧，为管理所困。正因为存在着这样或那样的困难和阻力，制约着学校的长足发展，从而加大了学校管理的难度。作为校长要对学校管理的困难有深入的了解和充分的思想准备，用发展的眼光发现学校发展的希望，看到学校发展的美好未来，对学校的发展树立坚定的信心，勇于面对困难，善于发现学校发展的积极因素，合理开发利用有利于学校发展和管理的条件，优化学校管理资源，构建学校管理的清晰蓝图，依靠群策群力，多想办法，迎难而上，积极开拓，勇于创新，务实进取，这样定会取得管理的成功。

二、要有自己独特的办学理念

办学理念是一所学校发展的航标。对于一所学校的生存发展，校长先进的办学理念起到航标作用。学校不能盲目地把别人先进的管理经验生搬硬套用到本校实施，更不能千篇一律，只能借他山之石，综合本校实际情况，因地制宜地制订各种管理制度，突出自身优势，避开自身弱势，才能办出具有特色的学校。因此，校长办学理念必须紧跟时代步伐，与时俱进，符合学校环境和学生实际。具有科学发展内涵，把目光放远，这样才能引领学校发展，使学校越办越好。相反，若校长办学理念跟不上时代步伐，那么，学校的发展前途将是非常渺茫的。

三、要做乐于奉献的学校当家人

当前，各学校的办学条件逐年提升，但我们要清醒地看到农村学校和城镇学校相比，仍然有很大差距。特别是随着经济社会的快速发展和城镇化进程的加速推进，教育资源和教学质量还满足不了广大人民群众的需求，离办好人民满意的教育还有一定差距。作为农村学校校长，要想多、快、好、省地办好学校，不能光等、靠、要，而要充分发动群众，积极争取外援，开发利用学校自身优势，并带头为学校的发展和建设做出无私奉献，才能促进学校快速发展。

四、要做释放正能量的领导

实践证明，学校的发展单靠校长的力量是非常微薄的，学校的发展和成功必须依靠学校班子和全校师生共同努力。在思想相对落后、条件相对艰苦、全民素质相对偏低的农村学校，要使学校的办学成功，就必须通过校长的努力去改变这一现状。“打铁还需自身硬”。校长必须先做到“能者为师，德者为范”，把激情全部投入工作，严谨治学，做到紧张做事、扎实做事、勤恳做事、专心做事，努力提高自身教育教学水平，做教育理论能家、教学业务行家、教育管理专家，通过自身的成功表现去影响和带动师生和群众，带动大家热心投入到学校建设和发展的队伍中，让师生能以校为家，家长能以校为荣，学校能以服务为己任，则学校的兴旺指日可待矣。

五、要做求真务实的楷模

校长要以求真务实的作风、纯洁高尚的品行和积极进取的精神影响教师、教育学生，在全校师生面前做出榜样、当好表率，事事亲力亲为、以身作则，处处严于律己、率先垂范。要带头发扬艰苦奋斗的优良传统，勤俭办事、慎独自律，珍惜自己的人格品质和社会声誉，始终保持一颗平常心，把心思放在学校创业上，把精力用在推动学校发展上，追求事业和人生的“双丰收”。要激浊扬清，旗帜鲜明地抵制恶俗陋习，提倡高雅文明，褒扬积极进取，引领、带动和形成风清气正、健康向上的良好学风、教风和校风。只有这样，师生才能真心拥护，社会各界才会广泛支持，学校教育才能办好，才能办出成效。

一校之长是学生、学校、全社会道德修养的“镜子”，是楷模。所以，校长要做好学生、教师、家长的精神领路人；要担负起学校管理者的责任，做到早到晚走，多给少取，忧苦在先、享乐在后，恪尽职守、甘于奉献，为学校发展殚精竭虑，为教育事业鞠躬尽瘁。要担负起教育工作者的责任，以一种向我看齐的底气、敢为人先的锐气、蓬勃向上的朝气，领着师生行动，用实际行动感召师生、凝聚力量、鼓舞士气、激发斗志，团结带领师生向着既定目标奋勇前进；要担负起思想引领者的责任，巩固和扩大党的群众路线教育实践活动取得的成果、珍惜和把握来之不易的舞台，把人民群众满意作为根本标准，做实、做细学校党员及教师的思想政治工作，廉洁从政、从教，以正确的权力观用权，自重、自省、自警、自励，不断增强辨别是非和抵御诱惑的能力。

六、要建立学生健康成长的平台

教育是一种社会合力，它是推动社会、经济、文化进步的重要因素。建立家庭、学校和社会三位一体的教育机制，主要是正确处理好学校教育与家庭教育、学校教育与社会环境影响的两者关系，为学校健康发展构建一个和谐而可持续发展的平台。具体措施可采取以下几种形式来解决。

一是召开家长会。家长会是学校领导、班主任及各科任老师对集体进行教育工作联系的一种有效方式。家长一般会在学期期中召开。其主要内容是向学生、家长通报本学期学校教育工作的基本情况、班级基本情况、学生在校表现和家长协商如何配合进行教育学生。召开家长会，事先要作充分准备，要做到目的明确、内容充实、时间紧凑，要讲究教育实效。

二是电话或短信联系。电话联系是学校或班主任与学生家长进行最快捷联系的一种常用方式。该联系有定期和不定期联系两种。定期联系主要是每学期结束时，将学生在校情况告知家长，让家长了解学生在校表现和学习成绩。不定期联系一般是指班主任和科任教师通过电话或短信告知家长孩子的在校表现情况。作为一名农村小学校长，我们必须正确搞好三方面的联系，保护发挥整体教育作用，才能取得良好的教育效果。

七、要做言而有信的“老好人”

一所学校，在管理中要体现公平公正，也就是人们常说的一碗水端平。有时候，老师不图什么，评优秀的名额总是极少数，职称评聘也是有政策、有框框的。老师就是想让自己的付出得到认可，就是图个你校长做事公平公正，光明磊落。作为一名校长，应该让榜上有名者理直气壮，让榜上无名者心甘情愿。只要你办事公平公正无私，你校长就算没权、没钱，但却做到了问心无愧，这样的校长就有魅力了，就有号召力了。校长的人格魅力就成了一种学校的教育发展下的正能量资源。

人文关怀说的是校长要有“人情”味。学校的各种规章制度是无情的，是冰冷的，但校长执行起来必须要有人情味。例如，一般早晨我遇见老师总是先打招呼，总想找一个理由和老师拉近距离沟通。与老师们的关系，我觉得既惟妙惟肖，又实实在在。既需要艺术，又需要笨打实揣。校长在教师群体中应做到：沟通零距离，接触等距离，观望远距离。在对待一些制度方面的，我基本上都按原则办事，事后多找相关老师谈心，这也消除了我与教师之间的隔阂，体现了人文关怀，既维护了制度的严肃性，又体现了制度的人文性。

俗话说：“无功就是过，平庸就是错，不进就是退。”作为校长，如果不能促进学校的进步与发展，那就是一种罪过。只有把学校当作自己的家，自觉遵守学校各项规章制度，以身作则，树立良好的模范形象，用实际行动推进学校各项工作高效有序进行，这就是做一名校长的宗旨。

参考文献：

车明朝，韩家友.扎根农村倾情奉献[J].中国职业技术教育，2015（04）.

注：2014年广西教师教育研究专项课题，农村中小学教师素质整体提升研究，2014JS053。

9.如何做好一名值班经理 篇九

来到中心厅已经有一个月的时间了，通过这一个月的学习和观察以及之前对电信公司的了解，我对如何做好值班经理这个岗位大致的总结一下，归根到底就是“态度”二字，能否把一件事做好，态度很重要，能力不一定要高，但态度一定要积极。因为能力可以在工作中逐步提高，而态度却决定着自己的能力能否提高。做一名优秀的值班经理除了态度，还需要全面的知识、娴熟的技能和良好的习惯。

首先一点我想不管什么事，都要肩负起应有的责任。不要把问题抛给别人。做到谁主管，谁负责；谁当班，谁负责；谁接手，谁负责。作为一个值班经理，上有主管、厅经理，下有营业员，自己职责范围内出了问题，自己首先要站出来承担，至于承担后问题归咎到谁，那要具体分析：是自己没培训到位，是分工不明确，还是营业员的个人问题，亦或是某些不可抗拒的因素，那另当别论。而且，在这个职位上，要把自己能解决的事情自己处理掉，自己没有这个权限的，尽快找能解决的人来处理。这也是一个态度的问题。

第二点要说的是要拥有充足的专业知识。也许大家会问，一个值班经理，一个营业厅的值班经理，犯得着花那么多时间和精力去学习这么多的东西吗？每天接触的无非也就是营业中的问题、用户的投诉而已。如果把这些都做好了，做精了就OK了。没错，也可以做一个合格的值班经理。但永远做不到优秀。如果做到了优秀，那么就不是把眼光停留在值班经理这个层次了。不是吗？有哪一个领导会说只要你把手头这份工作做完你就是优秀的了？只要停留在眼前的现状就可以满足了？大家都知道“不想做将军的士兵不是好士兵”这个道理，可是这个世上有哪个士兵不愿意做将军呢？没有！可为什么那么多的士兵做了一辈子还是个士兵？不是因为他们都不想做将军，而是因为他们连一个优秀的士兵都没有做到。

值班经理，如果做得好，那么这个岗位其实是很轻松的。但这个轻松有个前提，那就是把手下的员工都培养成优秀的。试想，如果大家的业务都熟练了，服务都让用户满意了，那么还有那么多琐屑的事去应付吗？还会有那么多本可以避免的投诉去处理吗？这个也需要自己拥有充足的知识，这样才能更好地传授给员工。只有自己有一桶水，才能每人分一杯水。

曾经看见过一个企业的企业文化中有这样一句话：领导别人就是辅助别人。作为一个值班经理要带领好手下的员工，并不意味着他（她）就比普通的员工优越，也绝不是要求值班经理要如何的管制、训斥员工，而是要不时地辅助他们，关心他们，了解他们的薄弱环节，对他们进行随时随地的帮助、指导。

此外，除了充足的专业知识，也要同行业竞争对手的情况以及公司的一些重要信息，找到对方的优劣势，取人之长补己之短，在自己厅的薄弱之处多下功夫。多了解一些同行业的先进知识、技术。这些知识、技术将给日常的工作带来很大的帮助。

第三点，一个优秀的值班经理需要有纯熟的工作技能。这里包括一些思维能力、组织能力、绩效管理和个人的工作魅力。这当中有很多东西是来自于工作历练。我想这可能也是为什么任何人都要从营业员做起的缘故吧。值班经理这个职位，对基层的工作经验有着很高的要求，只有了解用户的需求才能做好领导与营业员、领导与用户、营业员与用户之间的纽带。如果不是有一定经验，不会察言观色、随机应变的话，就会很难跳出一些固定的思维模式。也就很难做好这条纽带。

其实一个值班经理的工作做的是否到位，最直接的反映就是体现在用户身上的。那就是要让顾客感到满意，不，是“满溢”。满意只是个把工作完成，只有做到“满溢”才是优秀。我们的工作做到用户有问而来、满意而归，做到0投诉，做到真正的用心服务，用户会把对我们的满意告诉他们的亲朋好友，达到“满溢”。满了就溢出来，溢到那里？告诉了左邻右舍，告诉了亲朋友好。这才是我们指的优秀。

最后我要说的是要有一些良好的习惯。不论在生活上、工作上、还是情感上。我们都要有一些好的习惯，要有一些自己的做事原则：如日事日清、凡事找方法而不是找接口、诚实守信、有危机意识、看到同事客人主动问好、赞美别人、捍卫标准、懂得感恩、常给自己一些计划、多做总结„„等等。我们要把一些好的习惯沉淀成为自己的性格，这些性格最后也将成为主宰自己成功的命运。

10.如何做好一名部门主管 篇十

我个人认为要想做好一名合格的部门主管必须要与自己的本职工作相结

合，我个人认为我需要做好以下几点；

一、专业能力

二、管理能力

三、沟通能力

四、培养下属的学习能力

五、工作判断能力

一、专业能力；

作为一个主管，必须掌握一定的专业知识和专业能力，随着自己的管理职位的不断提升，专业能力的重要性将逐渐减少。作为基层的主管，个人的专业能力将非常的重要，要达到的程度是，能直接指

导我的下属的实务工作，能够代理我下属的实务工作。那专业能力的来源无非是两个方面：一是从书本中来，一是从实际工作中来。

而实际工作中我需要向我的主管，我的同事，我的下属去学习。“不

耻下问”是每一个主管所应具备的态度。

二、管理能力；

管理能力对于一个主管而言，与专业能力是相对应的，当我的职位

需要的专业越多，相对而言，需要我的管理能力就越少。反之，当

我的职位越高，管理能力要求就越高。管理能力是一项综合能力，需要我的指挥能力，需要我的决断能力，需要我的沟通协调能力，也需要我的专业能力，需要我的工作分配能力，等等。但更多的来

自实践，因此要提高我的管理能力，需要不断的反思我的日常工作，用我的脑袋时常去回顾我的工作，总结我的工作。

三、沟通能力；

所谓沟通，是指疏通彼此的意见。这种沟通包括两个方面，跨部门

间的沟通，本部门内的沟通包括我的下属我的同事和我的上级，公

司是一个整体，我所在的凯芙兰彩妆部门是整体中的一分子，必然会

与其他部门发生联系，沟通也就必不少沟通的目的不是谁输谁赢的问

题，而是为了解决问题，解决问题的出发点是公司利益，部门利益服

从公司利益。部门内的沟通也很重要，下属工作中的问题，下属的思

想动态，甚至下属生活上的问题，作为主管我需要了解和掌握，去指

导，去协助，去关心反之，对于你的主管，你也要主动去报告，报告

也是一种沟通。

四、培养下属的学习能力；

培养下属是一项基本的，重要的工作，要用团队的力量解决问题。

下属永远做那些你认为可以做好的事，但却锻炼不出来。

让下属会做事，能做事，教会下属做事，是我现在的的重要职责。

一个部门的强弱，不是主管能力的强弱，而是所有下属工作的强弱，是一个团队的强弱。

我个人记得在一本书上曾看到这样的一句话，我特别喜欢；绵羊可以

领导一群狮子轻易地去打败狮子领导的一群绵羊。

我个人认为作为主管，重要职责就是要将下属训练成狮子，而不需要

将自己变成狮子。五，工作判断能力；

在工作当中有一个很好的工作判断力也是很关键，对于工作当中都可能

会出现急与处理，在这里就又设计到了一个问题那就是；工作判断能力

所谓工作能力，我自认为，本质上就是一种工作的判断能力，对于所有

工作的人都非常的重要。培养一个人的判断能力，首先要有率直的心

胸，或者说是要有良好的道德品质，这是工作判断的基础。对于世事的对错，才能有正确的判断，才能明辨是非。其次，对于我所从事的任何

工作，不管是大事，还是小事，该怎么做，该如何做，该由谁做，作为

一个彩妆主管，应该有清晰的判断，对我本人我认为我做的就不好，因

为有好多地方我都没有做到，而且处理问题也过于急躁，这也是我工作

中体现出来的问题。

总结；在季度总结会上听各位每位经理和部门主管都有对自己工作职责都有那

么多的讲解，我对“如何做好一名部门呢主管”就写了以上几点，但是

很不全面，希望以后再工作当中具体体现，把以上说的能够灵活运用到

工作当中，结合实际，把工作做好！

落实公司的三个坚持，以三个坚持及五项重点为工作重点，更好的把自

11.浅谈如何做好一名优秀班主任 篇十一

一、班风建设是“中心”

班主任在进行班级管理中，班风学风建设、班级规章制度建设、班干部队伍建设等等。在这众多的班级管理活动中，加强班风学风建设则处于中心的地位。一个班级，如果班风学风端正，全班同学能够做到争分夺秒，形成良好的竞争氛围，互帮互学，使同学之间形成比、学、赶、帮、超的良性互动局面，那么，班级的正气必然上升，凝聚力也会得以增强，学科教学质量会随之提高。因此，班主任在班级管理中，要始终抓住班风建设这个中心不放松。

二、巡视观察要“细心”

班主任应当学会“细心”观察，善于发现情况，善于处理问题。班主任通过深入学生的生活，经过细心的观察，在与学生的交流中所获得的感性的材料，通过科学的思维加工，从而形成对问题的深刻认识，在此基础上才能作出合乎实际的对策措施，才能制定出合乎教育规律的班级规章制度，才能真正把班级的日常管理和对学生的教育落到实处。

三、队伍建设是“核心”

一个班级的班风学风如何，在很大程度上取决于班干部队伍建设的成败如何。一个好的班主任，之所以能带出一个好的班级，从一定意义上说，是因为她具有培养、建设一支德才兼备的班干部队伍的思想意识、能力和水平。作为班主任，只有把好考察选拔关、教育培养关和使用监督关，才能建设一支良好的班干部队伍，才能切实保证各项规章制度的贯彻执行，才能增强班级的凝聚力和向心力，形成好人好事人人夸，坏人坏事有人管，正气得以发扬，邪气受到唾弃的良好氛围。

四、日常管理需“恒心”

作为班主任，了解班级情况要有个过程，建设一支班干部队伍要有个过程，各类规章制度的健全和完善要有个过程，良好的舆论氛围和班风的形成要有个过程。作为一名学生，由思想意识的提高到品德行为的改变要有个过程，即学生知、情、意、行的统一过程是一个道德实践的过程。总之是过程而不是某个阶段。因此，日常的德育管理要持之以恒，决不可指望一蹴而就。

五、批评表扬讲“公心”

一个班主任能否取得大家的信赖、爱戴，除了自身的知识水平、学科教学能力、师德修养等因素之外，还取决于一个看似细小，实质重大的因素，即在学生取得成就或犯了错误以后所进行的表扬批评，是否做到客观、公正、公平。要做到对优等生不偏爱，对班干部不偏袒，对劣等生不歧视，对经常犯错的学生不讽刺、挖苦。只有这样，自己才会得到学生的尊重，才会使全体学生亲其师、信其道，言听计从，各项规章制度和管理措施才能得到同学的拥护。

六、对待学生有“爱心”

班主任对学生的“爱心”，也是一种投资，这种感情投资的目的，不是为了经济上的收益，而是为了获得感情上的沟通，便于加强班级管理。作为班主任，没有一种爱生的思想感情，就不会有强烈的责任感，也不会产生强烈的事业心。这样的班主任也就带不好班级，教不好学生。

七、喜怒哀乐要“关心”

如果学生在发生喜怒哀乐等情感矛盾或困惑时，班主任若能及时关心，及时进行心理疏导，那么，一方面能把学生的心理问题及时解决，又能取得学生的信赖，使学生更加信服班主任的管理，更加倾听班主任的教导，更有利于各项班级管理制度的落实和良好班风的形成。反之，如果班主任对学生的情感世界漠不关心，对心理问题不及时疏导或疏导不当，都会导致一定的心理健康问题或引发有关事件的发生，进而影响良好班风的建设。因此，班主任不仅在生活上要加以关心，更要从心理上体贴关怀，发现问题及时疏导，使学生的心理问题消灭在萌芽状态。

八、个别谈话要“交心”

这是抓好班风学风的一门艺术。也是赢得学生信任的主要方法。个别谈话要“交心”，只有老师善于“交心”才能最终赢得同学的“心”；只有赢得同学的“心”，才能真正赢得同学的信任，才能把班级工作做好。这里的“交心”有多层含义，但最主要的是必须使学生明确老师是为了学生的利益，站在学生的立场说话。

九、转化工作要“耐心”

这是抓好班风建设的金钥匙。做玩劣学生的思想转化工作，必须做到循循善诱，以理服人，以情感人，以避免师生矛盾激化，产生逆反心理，否则会使转化工作更加困难。二是不要怕出现反复，要有打“持久战”的心理准备。一方面，学生的心理尚未成熟，具有可塑性，要坚定信心，一定能教育好，转化好，挽救一名品德不良学生，“功德无量”；另一方面，思想认识问题，既不是一朝一夕形成的，也不可能做了一次或若干次思想工作就马到成功，一劳永逸。世界观的形成和转变是一个实践、认识、再实践、再认识的过程。对于那些已经形成不良行为习惯的学生，其不良习气必然会出现反复。要学会用自己的耐心去制胜学生的反复性。

十、言行服饰要“舒心”

学生的行为习惯，从启蒙时代开始，是以模仿大人、模仿同伴开始的，进入学校以后，则转而模仿自己所尊敬的老师。进入高中以后，虽然学生的批判性、独立性、自主性不断增强，但毕竟他们尚未成熟，仍然具有很强的模仿性。无论是同学的言行举止，还是老师的言行服饰，都会成为学生模仿的对象。因此，作为班主任，尤其要做到说话文明，不讲低级庸俗的话，不说讽刺挖苦的话；不穿奇装异服，一句话：班主任的讲话要听起来舒心、合理、悦耳；班主任的打扮要看起来舒心，朴实大方。

如果做到这“十心”，作为一个班主任，无论带小学、初中、高中还是大学，都必将成为一个优秀的班主任，必将带出一批批优秀的学生。

12.如何做好一名小学班主任 篇十二

一、小学班主任的重要性

小学班主任是小学教师队伍的重要部分, 需要同时具备以下几种角色的意识:教育型的管理者、学习指导者、学生的平等对话者、学习者、心理工作者、家庭教育指导者。如此多的角色要求也说明了班主任工作的繁琐性以及工作任务的繁重性。小学班主任工作既是一门科学也是一门艺术。我从以下三个方面进行分析小学班主任工作的重要性。

1、新时代的要求

在素质教育的今天, 不论是从国家到社会, 还是家庭到教师, 都希望培养出德智体美全面发展的好学生。尤其对于启蒙阶段的小学生而言, 学校教育凸显重要。新时代下就要求做新时期的班主任。教育部对于中小学班主任工作特别重视, 曾出台了《中小学班主任工作规定》, 一直以来, 各地教育的行政部门和学校也都重视班主任队伍的建设, 班主任工作做得好, 不仅为有利于学校发展, 最重要的就是促进了小学生们的健康快乐成长。

2、小学生的特殊性

小学时期是非常特殊的, 他们在快速成长, 知识、心理、身体都随着他们年龄成长相比初中和高中生更加明显, 也是道德观和世界观初步形成的时期。他们正处于习惯的养成的关键时期和模仿时期, 他们往往带着强烈的好奇心, 有着强烈的自尊心和感情色彩, 小学生对班主任有一种特殊的信任和依赖情感。班主任的工作代表自身的形象和素养, 将对小学生的言行举止有着很大的影响作用。小学班主任的工作是千头万绪的, 这项工作面对的不仅是几十颗纯真、无瑕的心灵, 更是是几十个复杂多变的内心世界。一不小心没处理好就会造成比较深远的影响。所以如何当好一名小学班主任需要思考很多的问题。在班级工作中, 应该时刻注意自身形象, 事事从自身做起, 以良好的形象率先垂范, 潜移默化地影响着学生, 改变着学生。

二、如何做好一名小学班主任

小学班主任肩负如此重任和希望, 那么在实际工作当中, 如何发挥小学班主任的职业素养做到更好的“爱”学生?

1、练“内功”

什么叫做“内功”?做好自身建设就是对班主任“内功”的要求。新时代的班主任要不断的进行自身“内功”的磨砺。只有“学高”才能“为师”, “身正”方能“为范”。马卡连柯也说:“教师的个人榜样, 乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此, 提高思想道德水平, 加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

(1) 勤学习

勤于学习, 善于学习, 是对任何教师们的基本要求。对班主任也如此。怎么学?学什么?或许会有很多疑惑的地方。本人在与一线班主任接触同时观察了解到, 班主任的“学”有几个方面。首先是专业知识的学习, 班主任的威望和影响很大程度上取决于他的专业水平。教什么科目, 学什么知识。该门知识应该要深、要精、要有独特见解。专业知识做基础, 综合能力要提高。尤其是对面临着好奇的小学生而言, 小学班主任应该要广博地涉猎各门学科知识, 从自然科学到人文科学, 甚至是很多生活常识都要了解, 才能及时解决小学生心中谜团, 点燃小学生智慧的火花。因此班主任必须不断用新知识充实武装自己。还有一个方面的学, 也是在实践教学中重要的“学”——向优秀的班主任学。这是年轻班主任的成长必由之路, 也是实现班主任更好职业发展重要途径。“老带新”、“一师一徒制”等, 都有助于年轻班主任发展得更快。

(2) 重德育

作为一名小学班主任, 在小学这样的启蒙教育阶段, 在学生形成人生观价值观的过程中, 一定要把德育工作放在首位, 方方面面、时时刻刻的贯穿在每一名孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。在小学生心目中, 班主任意味着生活和学习的模范。做好学生的楷模, 也是教育对班主任的要求, 也是孩子们真实想法。“身正为师”, 只有这样, 才能在学生中树立崇高的威信, 协调好各方面的教育力。

2、爱学生

这里所指的“爱”并不是简单的去爱学生、关心学生就足够了。没有爱, 没有情感, 就没有教育!作为新时代的班主任, 应该要以一颗童心去理解学生, 关注学生。发自内心的去关爱学生让爱变成一种由内而发的情感, 而不是把它当作一种管理班集体的方式和手段, 用爱去温暖学生。小学班主任如何“爱”学生?

(1) 懂学生

教育家爱默森说过一句话:教育成功的秘诀在于尊重学生。以爱动其心, 以言导其行, 这是一条教育原则。作为小学班主任, 从儿童成长出发, 从他们能接受的方式开展教育交流, 要懂得如何保护学生的自尊心, 满足他们自尊的需要。使儿童感到愉快, 这也是教育要追求的成就。同时也需要去全面了解他们。全面的了解一名小学生的家庭情况、学习成绩、身体状况等等工作都是“爱”的前提。如果一名老师只会一味地注重学生成绩, 不关注背后的信息, 将不利于小学生的全面发展。

(2) 重个性

心理学家加德纳的多元智力理论所言, 学校在发展学生各方面智能的同时, 必须留意每一名学生只会在某一、两方面的智能特别突出;学生的个性发展与班主任工作和班级状态有很大关系。关注每一位学生的差异性是绝对的, 在任何时候、任何情况下学生总会有差别。可以说培养学生健全的个性是班主任工作相当重要的任务。

(3) 要公平

人难免会偏心, 班主任也不例外。班主任公平公正地对待学生是学生共同的心理需求, 也是教师职业道德的基本要求。有时候对“好学生”会偏袒, 对“差学生”会反感。据调查, 小学生心目中的好班主任应该具备各项素质当中, 公平公正排在首位。可见作为小学班主任应该要公正无私对待学生, 实际上也是为学生树立一种榜样, 同时也是为社会培养公正无私的好公民。

(4) 懂培养

班主任要多发现每个学生的特点和优势来培养他们, 多以各色各样的活动让他们参与进来, 从而更好的从活动中去培养小学生的能力。通过活动形成班级文化和良好的班风。与此同时要注重培养学生自我管理能力。给予一定的表现和锻炼自己的机会, 让学生自主管理。关于课堂知识以外的能力和责任的培养也非常重要, 要让学生懂得学会做人、学会做事, 这也是教育要承担的责任。

三、总结

班主任是教育工作者这支队伍中的生力军。小学班主任工作是一项繁重而又复杂的工作。但是只要充满着发自内心的“爱”, 学生们就能感受的到。细心、耐心、关心、用心……多“心”结合。有句歌词写得好:“放飞的是希望, 守巢的总是你, 画出的彩虹, 洒下的是泪滴”相信付出艰辛的劳动和辛苦的汗水定会硕果累累。相信只要我们真诚地捧着一颗“爱心”, 同“经营”这份不一样的人生体验和责任。就能够将小学班主任工作干得非常出色的。

摘要：中小学班主任是我国教师队伍的重要部分, 对学生的德智体诸方面的全面发展产生深远的影响。小学班主任是小学生管理重要角色, 在接触着各方面不成熟的小学生而言, 同时还要有效管理好班集体。那么小学班主任更加要懂得如何去“爱”学生, 去尽好这份职责, 去引领着小学生的成长。

关键词：班主任,小学生,管理

参考文献

[1]李洁.爱的教育——班主任之我见[J].科技信息之高校论坛, 2009 (31) .

[2]柳艳芳.班主任, 要给学生精神关怀[N].天津教育报, 2007-11-7 (2) .

[3]黄团才.班主任的管理艺术[J].改革与开放, 2009 (9) .

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[9]吴丽华.如何发挥小学班主任的核心作用[N].抚州日报, 2011-3-17 (003) .

13.如何做好一名人事干部 篇十三

在新的历史时期，作为一名基层国税部门的人事干部，在落实科学发展观，为经济、社会事业全面发展和保障民生提供人事人才保障的实践中，如何立足工作实际，发挥自身作用，努力打造公平、和谐的人事部门，确实是当前需要认真思考的问题。我们认为做一名合格的人事干部，要努力做到提高自身修养，增强能力素质，为小康社会建设和改善民生作出新贡献。

一、苦练内功，不断提高自身的政策业务水平从思想认识上切实增强学习的自觉性、主动性和紧迫感，把学习作为一项长期的、经常的、重要的工作任务。通过系统深入、持之以恒的学习，努力使自己的理论功底得到夯实，政策业务水平有明显提高，工作能力得到增强。同时，适应人事工作新形势、新任务的需要，进一步拓展自己的知识面，优化知识结构，有意识地学习一些现代经济、科技、法律、历史、文学等多学科知识。要发扬理论联系实际的优良学风，把学理论、学业务、学文化与自己的思想、工作紧密结合起来，不断增强政治意识、大局意识、服务意识和创新意识，切实提高自身综合素质。

二、求真务实，自觉养成严谨细致的作风

人事工作无小事，要以对党和人民高度负责的精神，脚踏实地、认真负责地做好每一件事情、每一项工作。一是坚

持原则，严格按政策规定、程序办事。要在熟悉掌握法规、政策规定的同时，严格执行各项人事政策法规，切实做到执行规定不变通、掌握政策不走样。二是克服浮躁的心态，解决和处理每一个问题，都要在深入分析、吃透政策、吃透情况的基础上进行。要认真解决好整天忙于事务性工作而忽视调查研究、宏观指导以及政策研究等问题，主动抽时间到服务部门和基层了解情况，掌握第一手材料。结合业务工作，每年确定重点课题进行调查研究，并将调研成果转化到工作去。三是进一步增强事业心和责任感，力戒马马虎虎、粗枝大叶。对文稿的拟草和报批材料的审核，要严格把好政策关、程序关、手续关，做到程序不符、手续不齐的材料不审核，没有认真校核的材料不送签，自己不满意的不出手，出手的就要过得硬，杜绝在工作中发生疏漏和失误，努力做到高质量地完成好每一件工作。

三、勤奋敬业，增强工作的主动性和创造性

要坚持高标准、严要求，以强烈的革命事业心和高度的政治责任感做好本职工作。一是进一步增强政治责任感和历史使命感，自觉把人事工作作为自己的事业，坚持事业高于一切，以执着的敬业精神，认认真真、兢兢业业、踏踏实实、保质保量地完成好每一项工作。要从小事做起，从一点一滴做起，勿以小事而不谋，勿以事琐而不为。要进一步改进工作方法，讲求实效，力戒形式主义，不做表面文章，不搞应

付了事，在工作中力争多出“精品”，少出“次品”，不出“废品”。二是努力发扬艰苦奋斗、吃苦耐劳、埋头苦干的精神，不管什么时候、遇到什么困难和曲折，都应知难而进，勇于拼搏，积极进取。始终保持一颗“进取心”和“平常心”，对待工作，要精益求精，锐意进取，说干就干，干就干好；对待个人得失，要淡薄名利得失，正确对待个人的名、权、利，把党和人民的事业看得更重一点，把个人得失看得更轻一点，努力在为党和人民的事业建功立业的过程中，实现自己的人生价值。

四、立足服务，始终保持谦虚谨慎的作风

人事局是政府的一个重要职能部门，也是面向社会的一个重要窗口，关系到广大群众和基层的切身利益，倍受社会各届的观注。作为一名人事干部，要树立“权力就是责任，管理就是服务”的思想，摆正管理与服务的关系，用国家公务员的行为准则严格要求自己。一是要对来办事的同志主动接待、热情周到，搞好服务；对群众来信，要及时给予回复；解释政策和听取意见，要有耐心、细心、诚心，满腔热情为基层、群众排忧解难办实事，真正树立人事部门的良好形象。二是要加强思想品德修养，克服潜意识里的职业优越感和虚荣心，努力克服急躁情绪，力戒傲气、霸气、义气，做到待人和气，谦虚谨慎，热心为基层和群众服好务。

五、公道正派，树立人事干部良好形象

14.如何做好一名中层领导 篇十四

中层领导作为一个规模相对较大的管理群体，以经理、主管、主任、科长等名号，中层领导由于其在组织中地位的特殊性，决定了其职务的重要性和复杂性，从地位看，中层领导处于高层和基层之间，决定了中层领导必须身兼多重身份，即是下属又是管理者，作为下属，中层领导必须全力贯彻高层的决策，满足上级的期望，作为管理者，中层领导必须发挥领导艺术充分调动员工的积极性共同完成本部门的工作任务，同时中层领导作为组织重要的中间枢纽，在纵向上要沟通好高层和员工之间的上下关系，横向上要协调好与各部门之间的左右关系，因此中层领导充分发挥作用，才能使整个组织形成一个血脉贯通的有机整体，上下一致，同心同德，为共同的目标，各司其职、各尽其才，反之，如果中层领导不称职，将影响整个组织的凝聚力，给管理和决策的贯彻带来巨大障碍，导致人心涣散，组织运作低效。

面对上下左右的复杂关系，如何在承担多重角色的重任，做好本职工作的同时，又为下一步担任更高的职务打下基础，是中层领导面对的核心挑战，为此，作为一名合格的中层领导，必须具备较高的素质和多方面的能力，除了所在行业的专业技术水平外，还应包括组织能力，决策能力，规划能力，解决问题的能力，应急能力，训导能力，评估能力及处理人际关系的能力等等，中层领导还必须不断拓宽自己的知识，改善知识结构，应当根据不同的行业性质及自身需求，进行有针对性的专业知识和技能的学习与积累，包括行业知识，专业知识及不同人际关系的处理等方面的知识，此外，想要成为一名一流的中层领导，顺利实现晋升，要懂得牺牲和服从，学会舍小利保大利，对于一个组织来说，中层领导只是一个中间阶层，一切都要按照高层的指示来开展工作，中层和高层所处位置不同，思考的角度也会不同，高层领导是从组织整个发展来考虑，是整体把握，而一个中层领导只具体分管一项，所考虑的范围只是自身所在部门，是局部把握，两者不可能在细节上永远保持一致，在这个时候就要求中层领导在一定范围内要放弃自己的个性，改变自己的想法，接受高层领导的安排，这就如同中层领导要求员工必要时放弃个人利益来服从组织整体利益一样，组织利益的最大化是中层领导追求的最终目标，而不是局部利益。

有人这样评价中层领导，企业中有三类中层领导：

（一）一流的中层领导把自己当做栋梁是公司的中流砥柱，主动担起公司的重任；

（二）二流的中层领导把自己当做夹心饼被动的完成任务；

（三）三流的中层领导处处埋怨，只会发牢骚，最终一事无成

15.如何做好一名幼儿教师 篇十五

如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便决不仅是一种技巧的施展。而应该是充满情感的心灵交融。教育的每一个环节都应该体现对人的理解和尊重。我觉得“让每一个学生抬起头来”的至理名言,应成为每一位教育工作者的座右铭。例如,我们班上有一名叫小菲的同学,刚入学时成绩较差,在讲解课文之前,我让大家搜集几首描写春天的诗句以备课堂讲解之用。第二天上课前,小菲同学便积极主动的拿着找来的诗句给我看。于是,我借此表扬了小菲同学,表扬她学习主动、做事认真。从此,小菲同学的学习兴趣大大提高,上课积极发言,课后完成作业格外认真。她的妈妈几次打电话向我致谢:“孩子自小学习成绩差,心思没少花,学习兴趣却始终没有提高,自打受到您的表扬后,如同变了个孩子,放学回家后,及时做作业,及时预习复习。学习再也不用家长督促了。”从此,该同学不仅在学习上有了较大进步,纪律、劳动各方面都很积极。在冬季越野赛中取得了较好成绩,为班级争得了荣誉。对班里品学兼优的尖子生,老师之爱油然而生,而我对后进生更加关爱备至。我总是抽出尽可能多的时间和他们在一起,与他们聊天、谈心,发现他们身上的闪光点并加以表扬,重塑他们的自信心,使他们不因学习成绩暂时落后而丧失信心。我认为,在班级管理中公平对待每一个学生是班主任必备的师德素养,也是班级管理行之有效的重要因素。班集体里的每个成员都享有均等的受保护和受教育权利,班级管理应面向每一个学生,做到一视同仁,不偏不倚,只有这样,教师的爱心才能温暖每一个学生的心,教师的管理方法与措施才能让每一个学生接受。再有,我们班的几个后进生李欣,高森,我从没歧视他们,虽然刚入学时成绩不是很好,但在老师的关心、鼓励关爱之下,唤起了他们的学习兴趣,找回了他们进步的信心。

二、利用记日记的方式与学生沟通交流,潜移默化中做好对学生的“教”与“育”

借教授语文课之便利,我把家庭作业中的“每日一记”作为语文作业的必选项,通过日记,既能提高同学们的写作水平,同时也能与同学们进行心与心的交流,此举在班级管理工作中起到基础性作用,为推进班级管理立下了“汗马功劳”。每一本日记都是一颗晶莹剔透的童心,每一本日记都记载着与我的学生们心灵交融的心路历程。笔尖在跳动,感情在流淌,心灵在燃烧,我用自己的知识回答每一位学生的问题,同时,用自己的爱心叩开每一位学生的心扉。徜徉童心,丰收的不仅仅是工作的成就,更多的是纯真的情感。因为真诚,所以才“童言无忌”,智慧的火焰在不经意间迸发,思想的野马在无拘无束中驰骋,享受童心,工作也变得美丽。在日记里,曾经有位男同学向我敞开心扉,诉说了他的心结:因为个矮而自卑,常常一个人躲在阴暗的角落里流泪,甚至对自己的未来失去信心。看完这则日记,我心急如焚,久久不能平静,小小年纪心理负担却如此之重,如不能尽快消除,对学习和成长将会产生严重不良影响。于是,在他的日记批语里,我引经据典、旁征博引,讲述了拿破仑、邓小平的历史故事,讲述他们虽然个矮,志向却高,凭借顽强的毅力推动了历史的进步。鼓励他笑对人生,做生活的强者。此举果然收到良好效果,从此以后克服了严重的自卑心理,心态变得阳光起来,性格不再孤僻,很快融入到班级大集体中,在学习、纪律及其他方面都有了较大进步。在日后的日记中写到:老师,您的话对我很重要,是您让我找回了丢失的温暖和快乐,是您让我明白了人生的真谛,鼓励我向着光明的未来前进。老师!谢谢您!诸如此类,不胜枚举!在日记里,我可以了解学生的情感,可以倾听他们的心声,可以把我的情感与爱化作涓涓细流汇入学生们干涸的心田,此不失为一种很好的德育方法。

三、用人之短

用人之短也是一种用人艺术。即承认学生有缺点、有短处,却也相信缺点能变优点、短能变长并善于促短变长。如让常常迟到的同学负责开门,让不守纪律的同学负责班级纪律,让不按时完成作业的同学负责检查他人的作业……这样做,不仅督促这些同学改掉自己的缺点,也能在班级管理中体现自己的价值,培养对班级、同学和老师的感情。如果唯长是用,以长取人,总让那些长处较多的同学管理班级,会让其余同学变得更加消极,不再积极向人。而且,好学生身上也有短处,时间久了这些亦会只看到自己的长处,看不到自身缺点,从而产生骄傲自满、自以为是的不良恶习。因此,有时不妨试着“用其之短”来暴露其缺点,并设法改掉其缺点,让他们得以全面发展。世上没有不合格的学生,只有不合格的老师,作为一名教师有责任敞开胸怀去包容每一位学生,并懂得去尊重他们、信任他们,给他们保留一扇自省与自律的心门。

总之,作为一名新班主任,应该有一颗慈爱之心,如母亲疼爱孩子一般关爱学生。作为班主任,每天都应该以一种阳光的心态、善意的眼光看待学生,从心底赞美学生、爱护学生!因为我们从事的是一种以小爱唤博爱、以智慧哺育智慧的工程,让我们用爱心点燃学生心中的明灯吧!到那时,您的收获将是人世间最丰硕的!您的工作定是世上最快乐的!

摘要：苏霍姆林斯基认为,爱学生是一个教师最重要的品质,没有爱就没有教育,爱是教育的前提和基础。作为一名教师,特别是作为一名班主任,神圣职责并不在于只是向学生传授书本知识,而更在于对学生的精神世界施加影响,这种影响的力度首先决定于对学生的爱。教育工作的全部意义就在于唤醒每一颗善良的童心,使每一位学生都能够接受阳光照射、雨露滋润、茁壮成长。