校园园林化

2025-02-23

校园园林化（精选14篇）

1.校园园林化篇一

设计题目：大学校园园林景观设计

一、项目背景

吉林农业大学北门为全校师生的主要生活性出入口，其北面是学校的一处公共活动中心，全校师生经常往来于此。2012年北门旁的鲲鹏剧场立面改造，2013年校门外新的居住小区建成，同年，北门东南方向的水系改造，水系周边及水中小岛的原有景观被破坏，北门周边环境已与校园内外的景观格格不入，严重影响了学校的整体景观。本次改造即将对北门周边的鲲鹏剧场、园艺学院、人工湖、国际教育交流学院及留学生公寓等主要建筑周围进行景观设计，以期与学校的总体景观相协调。

二、基地概况

长春市地处中国东北松辽平原腹地，东经124°8′～127°02′，北纬43°05′～45°15′，海拔200～220m，气候介于东部山地湿润与西部平原半干旱区之间的过渡带，属温带大陆性半湿润季风气候类型。全年平均气温4.8℃，最高39.5℃，最低零下39.8℃。年平均日照2866h左右，无霜期140～150d左右。冬季严寒漫长，春季干旱多风，夏季温暖短促，秋季晴朗宜人。内降水不平衡，全年平均降水量522～615mm，夏季降水量占全年降水量的60%以上。

吉林农业大学位于在长春市净月旅游经济开发区，占地面积1164hm2，总建筑面积72.4万㎡。有全日制在校生两万余人。校园内小气候条件优越，小气候优良。土壤肥沃，主要是黑土、草甸土、黑钙土等，植物种类丰富，素有“花园学校”之美誉。

本设计规划区域北起农大北门，南到致远路，西临明德街，东到国际教育交流学院，占地面积约4.6hm2。现有建筑为鲲鹏剧场、园艺学院、国际教育交流学院、留学生公寓。北门入口东侧为参茸专卖店及书店，西侧有中国电信及火车票预售点，往来于校区内的电瓶车的始发站也位于此。园艺学院门前有小型集散广场，中心位置有一小鹿雕塑，后院为其科研用地，其东侧有一花窑，东南方向有一片杨树林。现有带状水体沿东南方向贯穿整个区域，驳岸为规则式。水体起源于学校后山的蓝湖，至综合楼后的青湖，流经成教学院、园艺学院、资源学院最后流出校外，园艺学院门前水面开阔，水面中央有一小岛，植物大多为旱柳和加杨。

三、设计原则

1.景观与文化相结合的原则。充分发掘学校的历史文脉，设计结合校园文化，将对学生的“励志”及对教师的“师德”教育容入景观设计中，做到情景交融，寓情于景，使 1

学生在潜移默化中获得情操、品德和文化艺术的熏陶。

2.人性化原则。以师生的日常学习生活的行为规律为出发点，合理确定功能分区，为促

进随意交流及独立思考提供良好环境，一切从人的需求出发，为学生和老师提供一个集绿化、休闲、文化、交流于一体的人性化的校园空间。

3.生态性原则。强调生态和环境优先的理念，运用景观生态学原理指导设计，营建乔木-

亚乔-灌木-地被等具有不同生态位的、复层次的、稳定的、富于季相变化的景观。充分利用水体条件，将人工环境和自然环境有机结合，在满足师生回归自然的精神渴望的同时，使他们的生活更加接近自然，保护和构建校园的生态系统。

4.景观与科普相结合原则：设计时充分考虑学校景观的独特性，在兼顾观赏效果的同时，加强景观的科普作用，满足农业类学科对植物识别和植物应用的需求，激发学生的好奇心，增强学生的求知欲望。

5.科学性原则：利用植物进行景观设计时必须先满足其生态要求，建筑小品应严格遵循

标准规范进行设计，依据有关工程项目的科学原理和技术要求进行创作。

四、设计要求

通过景观改造将吉林农大北门周边环境与学校整体景观相协调。

1.鲲鹏剧场是全校各种文艺演出及重要会议的主要场所，周末经常放映电影。其门前应

设置集散广场，满足其功能要求。

2.园艺学院门前绿地，应考虑学院的特点，合理安排入口空间、集散空间、停车场及观

赏空间，尤其其植物的选择应具有园艺特点。

3.北门现状较简陋，可考虑重新进行设计，其造型应与周边环境的总体景观相协调，其

入口应考虑分流电瓶车始发站的人群与进出人群，使二者互不干扰。

4.水中小岛设置园林小品，重点考虑色彩布局；水体周边安排休息及学习交流空间，不

建议安排运动空间。

5.道路畅通，自成系统，在人流量较大地段适当加宽道路，注意出入口的安排。

6.种植设计应考虑与校园的基调树种相协调，其主调树种不要与校园其他景观节点的树

种重复。

五、成果要求

1、总平面图：应包括总平面设计、绿化硬化布置、植物分布概况。

2、景观分析图：应包括功能分区、景观节点、景观视线分析。

3、鸟瞰图：幅面不小于297mm*420mm。

4、透视图：3张主要景点透视图。幅面不小于420mm*297mm。

5、局部铺装设计详图。比例1：100或1：200幅面不小于210mm*150mm。

6、设计说明：不少于200字。

7、植物材料表：序号、图例、名称、高度、冠幅、观赏特征。植物品种不少于30种。

8、将所有电脑图统一排版于A1图纸，排版统一要求竖版。所有文字字体均为宋体。图纸最上方位置为题目，图纸右下角标注班级、学号、姓名。

七、参考书目：

1．《建筑设计资料集》

2．《城市规划原理》

4．《德国景观设计》1、2、3

5．《中国园林》期刊

6．《中国景观设计经典》（上、下）

7．《风景园林设计》。

8．《景观建筑》

9．《景观设计艺术》

10．《现代建筑环境小品设计构造》

11．《公园规划与设计》

中国建筑工业出版社。中国建筑工业出版社。辽宁科学技术出版社。中国园林杂志社。大连理工大学出版社。江苏科学技术出版社。同济大学出版社。东南大学出版社。江苏科学技术出版社。中国建工出版社。3

2.校园园林化篇二

校园植物是高校校园的重要组成, 能绿化、美化、净化校园环境, 为师生营造良好的学习氛围, 提供休息、娱乐和体育运动场所, 促进师生身心健康。同时, 还为园林及相关专业学生的学习和教师的教学、科研提供便利[1,2,3]。莱芜职业技术学院座落于山东省中部的莱芜市, 建筑面积230000m2, 校园依山而建, 地势起伏, 绿地景观丰富。为了解该院校园植物的种类, 全面认识校园绿化情况, 笔者在2013~2014年间, 对校园内现有绿化植物的种类、分布、生长状况及应用等方面进行了调查, 整理了校园绿化植物的基础资料, 以期为园林及相关专业的教学、科研及对外交流提供详实资料, 为校园绿化建设提供参考。

1 调查方法

一是实地调查:2013年9月~2014年12月, 课题组实地对校园内绿化植物的种类、分布、生长习性及应用现状做了详细的调查和记录, 同时, 采集典型园林植物标本, 并对植物整体和观赏部位拍照。二是查阅文献法:参照《中国植物志》[4]、《山东植物精要》[5]、《山东植物志》[6]、《景观植物实用图鉴》[7]等相关资料, 确定调查植物的中文名和学名, 并对调查植物及采集的标本进行分类和鉴定, 在此基础上制作了园林植物调查统计表, 用Excle软件进行统计处理分析。三是咨询专家的方法。

2 调查结果

调查结果表明, 莱芜职业技术学院校园绿化植物 (校内温室植物除外) 有115种, 隶属于42科85属, 详见表1。

乔木在校园绿化种应用最多, 有26科62种, 占总数的53.91% (见表2) ;灌木有15科31种, 占总数的26.96%;草本植物有8科17种, 占总数的14.78%;藤本植物较少, 有3科3种, 占总数的2.61%;棕榈植物仅有1科2种, 占总数的1.74%, 详见表3。

3 校园绿化存在的问题

3.1 植物景观单调、配置单一

该院是正在建设中的一所院校, 随着学院的建设发展, 建筑密度不断增大, 绿化空间不断减少, 垂直绿化可弥补此问题。但该院藤本植物只有3种, 垂直绿化几乎为零, 见不到大楼墙面的绿化, 也少见棚架式垂直绿化。艺术楼旁边的人工湖, 湖内、岸边搭配植物较少, 水景单调。

植物配置形式单一, 多以观花植物作陪衬, 搭配乔木。植物造景形式单一, 只见有大叶黄杨球。植物配置在色彩、季相上变化不大, 观赏植物多集中在春夏季, 秋冬观花植物、彩叶树种偏少, 常绿树仅占23.48%, 难形成“三季有花、四季有绿”的景观效果。

3.2 养护管理不到位

俗话说, “三分种, 七分养”, 养护管理水平决定着绿化植物景观质量的高低。该院绿化植物种类多, 分布广, 管理粗放, 技术指导跟不上, 导致一些区域植物生长势衰退。如图书馆前原来种植的玉簪因管理粗放, 大面积死亡, 后补种萱草。游人环保意识淡薄, 植物破坏严重, 被折枝现象时有发生, 如初春柳树刚发芽, 迎春、桃花等观花植物次第开放, 常有人将折下的桃枝在手中玩耍, 或将柳枝折下编成帽子等[8]。

4 建议

4.1 植物景观配置多样化

增加垂直绿化, 可提高学校的环境绿化面积和质量。如对部分教学或宿舍楼的墙面进行绿化, 可选用爬墙虎、凌霄、扶芳藤、常春藤等藤本植物, 既能增加绿化面积, 美化环境, 又能创造更好的学习和生活环境。篮球场北面种植的紫藤, 可建一长廊作为依附物, 形成棚架式垂直绿化造景, 给学生提供一休憩和读书的场所。

校园内水景给人清澈、清新的感觉, 不仅丰富校园景观, 还培养师生雅兴, 并提供休闲娱乐场所。因此, 人工湖内可适当种植荷花、睡莲、芦苇等水生植物, 岸边种植垂柳、水杉等, 让植物景观有高低层次感, 再加上刚刚修建的石桥, 可使整个湖泊成曲线状, 十分美丽。

植物配置、造景形式尽量多样化, 可适当做些如牡丹芍药园、月季园等的专类园, 黄杨可修剪成花篮或其他表现形式。同时引进一些常绿观花植物和金山绣线菊等彩叶植物, 延长观赏时间, 增加观赏效果。

4.2 加强养护管理

学院可成立专门的养护管理机构, 对校园绿化植物建立电子档案, 定期观察记录, 及时浇水、施肥、除草、防治病虫害的发生。木本植物定期修剪, 修剪时采用轻修剪, 并注意保护其花芽, 促进植物健康生长, 保证其自身的观赏效果。同时要制定相应的规章制度, 并加强绿化宣传, 增强游人的绿化意识, 杜绝乱折枝、践踏草坪等不文明现象, 保持良好的绿化配置效果。

5 结语

校园植物景观建设不是短期内完成的, 而是一个长期不断更新完善的工作。在以后的植物造景中, 配置形式要尽量多样化并有所创新, 要体现色彩季节的变化, 注意与周围建筑物、雕塑等的协调。同时, 加强对园林植物的生长习性、配置及园林应用的了解, 并进行恰当的养护管理, 相信我们的校园将变得更加美丽!

摘要：对莱芜职业技术学院校园绿化植物种类及应用特点进行了调查与分析, 结果表明:校园绿化植物有42科85属115种, 乔木62种占53.91%;灌木31种占26.96%;草本植物17种占14.78%;藤本3种占2.61%;棕榈植物2种占1.74%。在此基础上, 分析了校园绿化植物应用中存在的问题, 并提出了解决问题的方法和建议。

关键词：莱芜职业技术学院,校园植物,资源调查

参考文献

[1]张翔, 胡永富, 夏日红.黄山学院校园木本植物调查报告[J].黄山学院学报, 2010, 12 (3) :58-60.

[2]王丽, 范亮亮, 刘威, 等.中南大学校园常见木本植物资源调查与分析[J].绿色科技, 2012 (5) :12-14.

[3]郑天雄, 施行, 宋侨, 等.首都师范大学校园植物资源调查[J].首都师范大学学报 (自然科学版) , 2013, 34 (2) :40-45.

[4]中国科学院中国植物志编委会.中国植物志:第6卷[M].北京:科学出版社, 2004.

[5]李法曾.山东植物精要[M].北京:科学出版社, 2004.

[6]陈汉斌.山东植物志[M].青岛:青岛出版社, 1997.

[7]薛聪贤.景观植物实用图鉴[M].北京:科学出版社, 2000-2002.

3.校园园林化篇三

关键词：高职；校园文化；园林景观营造

所谓高职校园文化，是指高职院校在其建设、发展过程中经过长期实践积淀、聚集形成的以学校管理者和广大师生为主体，不断创造并共享的校园精神和物质文化的总称，是由高职院校师生经过首创、传承和创新后形成，并共同遵循的教育理念、价值标准、基本信念、办学宗旨、管理思想和行为规范，是师生科学素质和人文精神的升华。高职校园景观整体设计和建设应区别于城市建筑景观，担负起积淀学校历史、传统、文化和社会的价值取向等重任，努力体现大学的精神，将设计理念融入景观之中，通过对它的物化，具象的形态表达思想，传达丰富的文化内涵。

我们以内蒙古建筑职业技术学院北校区的园林景观规划改造建设项目为例，研究高职校园文化在园林景观营造中的应用，力求将生态景观环境融入到校园景观设计当中，来追忆、展示和传颂校园优秀传统和文化，通过文化景观符号传达“建筑行业”、“高等职业教育”两大要素的文化内涵，使得校园景观具有蒙古族特色的同时，充分突出了“职”的个性，将校园景观打造成具有浓郁的民族特色、丰富的文化内涵、鲜明的职业特点、生态效果良好的寓教于绿、寓教于乐、充满知识和趣味的色彩斑斓的室外大课堂。同时，充分发挥环境文化对大学生的教育与影响的“润物细无声”之作用，使校园的山、水、园、林、路等达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一，在公共场所布置具有丰富内涵的雕塑、景墙、置石、书画等文化作品，营造高尚、健康的人文景观氛围，赋予校园一砖一瓦、一草一木都有文化气息内涵，用优美的校园景观激发大学生的爱校热情，陶冶大学生关爱自然、关爱社会、关爱他人的美好情操，促进大学生日益增长的精神文化需求，本着人本主义原则、生态优化原则、创新开放原则及地方特色原则等理念，通过环境景观布局，美化校园，装饰建筑，创造一个以静为主，具有保健功能、净化空气功能、建筑自然生成的可持续发展的生态环境艺术式校园，适合师生工作、学习和生活生态良好的景观型校园，为园林景观营造高职校园人文环境探索一条可行之路。

具体实施方案：

（1）入口景观区：加设标有校园规划总平面及简介的导览牌、指示牌等标识；入口处的植物改造成密实的绿化色块和绿篱模纹，增强校园入口景观的庄重感。

（2）文化区：增设符合民族特色、建筑特色及职业院校特色的雕塑、景墙、园林建筑和小品，强化校园的园林氛围。

（3）教学区：图书馆前广场左侧加设带座椅的树阵；广场左侧的绿地内放置雕塑或置石；教学楼和实训楼楼间绿地内加设反映勤奋、博学、建筑和实操等寓意的雕塑和置石，满足师生员工交通、活动、集会、课外交流和学习的需要。

（4）学生生活区：宿舍楼间加设宣传栏、树阵、座椅、雕塑、置石等设施，满足师生员工课余生活、餐饮、休闲、交流等需要。

（5）游憩休闲区：完善校园游步路系统，加设廊架、花架、景墙、座椅、置石等人性化建筑及设施，满足师生员工活动、课外交流和学习、休闲等需要。

（6）整个校园加设景观广场灯、庭院灯和草坪灯以渲染夜景氛围。

（7）校园特色绿化主题园的重新构建，采用适合本地气候及环境特点的优良园林绿化植物进行造景，形成特色绿化主题园，做到三季有花、四季有景，力求树木高低错落有致、疏密有序、乔灌草结合，真正达到绿化、美化、净化、亮化、香化，从而产生一种安静优雅的绿化格调。

综上所述，本研究着力通过上述几项措施的有力实施，旨在进一步合理规划校园布局，明确校园各功能分区；完善校园景观游步路系统；重点营造校园景观的人性化建筑及设施以及重新构建有特色、有品位的校园绿化主题园。这必将有效地改善和提升内蒙古建筑职业技术学院北校区的校园环境特别是校园人文景观和校园文化品位，校园景观面貌将焕然一新。另外，本研究将高职校园的职业特色、蒙元文化的地域特色和校园文化浓墨重彩的集中体现于校园园林景观中，特色鲜明，旨在对高职校园打造有文化、有内涵、有人性的景观空间探索出一条可行之路，尤其是对内蒙古建筑职业技术学院北校区的校园景观改造具有实践性的指导作用。

参考文献

[1] 英宝有高职校园文化建设实践与思考

[2] 黄灵丽大学校园景观规划设计——以河海大学常州校区为例

[3] 何婉亭园林景观营造高职校园人文环境的应用

[4] 杨欢大学校园人性化场所的创造——浙江大学紫金港校区户外空间评析

[5] 江芳高校校园景观设计与校园文化建设的融合——顺德职院滨江公园景观设计创作札记

[6] 华予高校校园景观小品设计初探

[7] 常健高校校园外部空间人性化的规划设计探讨——以新建、扩建大学校园为例

[8] 赵涛鹤翼翩翩临风起舞——浙江大学新校园（基础部）景观环境规划设计中标方案构思

[9] 王福刚景观在校园文化建设中的育人功能——以沈阳建筑大学校园景观设计为例

4.连湖小学创园林校园实施方案篇四

为了认真做好山水园林校园工作。确保各项任务的圆满完成，根据《彭水县创建重庆市山水园林城市实施方案》的要求，结合我校的实际，特制定本实施方案。

一、总体要求

以党的十七大精神为指导，认真贯彻落实科学发展观。按照经济实用、美观大方和因地制宜的原则，对校园绿化区域进行整体规划和规范性美化绿化。提高学校绿地率和绿化覆盖率，拓展校园绿色空间，全面完成县上下达的各项工作任务，确保达到重庆市山水园林校园标准。

二、工作目标

学校坚持以本土花草树木为主，平面绿化和垂直绿化相结合，对学校校园环境进行合理规划，可绿化用地全部绿化，绿地率达32%、绿化覆盖率达37%以上。校园道路是林荫，空闲地带是绿地。实现校园“绿色化”、“园林化”。

三、工作任务一）、合理规划

结合校园总体规划方案，坚持科学布局，体现育人特色。二）、科学栽植

以乔木和灌木，阔叶树和针叶树，树木和花草，平面绿化和垂直绿化相结合，提高绿化艺术水平。

三）、加强维护

要保证花坛，花带内植物修剪及时，形状良好，无死株枯枝，无病虫害，无人为损坏花草树林行为，做到美观整洁，修剪合理，整体效果好。

四）、保证资金

要多方筹措资金，确保绿化工作的全面实施，提倡就地取材，节约为主的原则。

五）、积极创建园林式单位活动争创县园林式单位。

六）开展义务植树活动

组织全校师生积极参加春秋季义务植树活动，保证成活率和保存率在85%以上，尽责率在80%以上。

四、组织领导

为认真抓好创建工作，学校成立“四创”工作领导小组，山水园林学校创建工作由吴家生主席分管，负责组织协调、督导检查。做好园林学校的创建工作。

五、工作步骤一）宣传发动阶段时间：2011年10月具体任务：

宣传发动----建立组织机构，落实责任人员，制定实施方案，筹措工作经费，召开动员大会，层层宣传动员。

二）组织实施阶段

时间：2011年11月——2012年5月具体任务：

集中创建----任务分解，规划设计，组织实施，加强督促检查，完善档案资料。

三）自查整改阶段

时间：2012年6月——2012年7月具体任务：

查漏补缺----对照创建标准，搞好查漏补缺，全面完成任务，整理创建资料，迎接县上验收。

三）检查验收阶段

时间：2012年6月——2012年10月具体任务：

检查验收----巩固创建成果，做好迎接市上验收的各项准备工作。

四）总结表彰阶段时间：2012年底具体任务：

总结表彰----总结工作，表彰先进，落实长效管理机制。

六、保障措施

一）大力宣传，提高认识

把创建山水园林学校工作纳入重要议程，统筹安排，精心组 3

织，要用校园广播、网络、标语、专栏、校会、班会等多种形式，进行宣传教育，使广大师生投入到创建活动中去，营造浓郁的创建氛围，同时要组织中小学生小手牵大手活动，形成人人参与，各方支持的良好工作格局。

二）认真组织，确保质量

结合学校实际，按照县教委整体要求，制定切实可行的实施方案，迅速组织人员，开展校园绿化工作，要明确专人负责，收集整理本单位的各项文字图片影像资料，及时上报本单位工作动态。

三）加强督查

5.校园园林化篇五

以“以人为本，环境育人”为宗旨，以美化教育环境，提高育人素质为目标，全力打造我校“尚美”教育文化理念，根据围场县教育体育局有关文件精神，结合我校校园文化建设现状，制定如下园林式校园建设实施方案。

一、领导小组

组长：宫银利

副组长：徐秀丽

成员：马国辉段永海王淑君赵永生崔丽娟各班班主任

二、工作目标和原则

1、工作目标：本着“以人为本，环境育人”的原则，力争两年内使学校达到：总体布局规划合理，外显文化建设满足教学需要，校园绿化建设达标，校园环境管理形成常态化机制。发挥校园环境育人的作用，力争把我校建设成为本地特色化园林式校园。

2、工作原则：

发展性原则：以人为本，促进全面发展，提高全校师生的整体素质。

幸福性原则：建设园林式校园，提高全校师生的幸福指数，激发全校师生热爱美、感受美、创造美的热情。

因地制宜原则：充分利用本土资源优势，结合学校现状，因地制宜。

人文化原则：师生感受到的是浓浓的人文化气息，为他们提供工作学习、休闲、娱乐的场所。

三、工作措施

1、校园目前已经修建了长城墙，购置了景观石，栽种了具有地方特色的树种，绿化面积基本达标，在此基础上，在校园的东西两面墙内侧种上爬山虎，在校园西侧栽种一些丁香花、马蹄莲等地方特色花卉。实现了以草坪为主、花木点缀、绿树成荫的格局。（负责人：马国辉）

2、把园林绿化植物和绿化带分成责任区由各年级承担修剪、施肥、浇水等工作，保证校园树木成活率，做到绿地整洁，植物生长茂盛，无病虫害，无人为破坏现。（负责人：马国辉）

3、学校通过校园广播、黑板报、宣传栏等多种形式进行绿化、美化宣传教育活动，增强了师生绿化意识，提高了爱绿、护绿的自觉性。学校通过优美的环境建设，营造了一个宜于生活、宜于读书、宜于育人的良好校园氛围。（负责人：胡志杰）

4、进行环保教育，把环保教育与行为规范养成教育有机结合起来，在行为规范教育中渗透环保教育，由少先队成立“校园环保小卫士”，对校园的环境进行督促和检查。达到了人与环境、与自然的和谐相处。（负责人：段永海）

5、规划好校园“种植园”，种一些绿色无污染蔬菜，供给师生食用。四周栽种一些小型地方树种，如樱桃树，丁香花、向日葵，既具有观赏性，又有实用性。（负责人：赵永生）

6、校园花坛由少先队管理。（负责人：崔丽娟）

四、实施步骤

1、因我校所处偏远寒冷地区，适宜栽种的季节来临得较晚，5月份，栽种爬山虎，“种植园”内各种蔬菜和花卉、树种的种植工作。

2、6月份，“大树进校园”，如山丁树，白桦树。

3、划分环保责任区，进行环保教育，师生共同管理责任区。建设园林式校园，为全校师生创建舒心的工作和学习环境，为学校创建良好的育人环境，打造“尚美”教育文化理念，是我校的教育目标，学校将多渠道争取资金，合理利用本土资源，把我校建设成为具有地方特色的园林式校园。

牧场小学

6.校园园林化篇六

工作的通知

县委各部门、县各直单位：

为贯彻落实科学发展观，营造人与自然和谐的工作生活环境，充分调动各单位庭院园林绿化建设管护的积极性。根据创建国家园林县城工作要求，经县委、县政府研究决定，在全县发展申报园林化单位和园林化小区活动，现就有关事项通知如下：

1、各单位要对照《江西省园林单位、园林小区评选标准和评选办法》或《吉安市园林单位、园林小区评选标准和评选办法》认真做好各单位庭院绿化建设与管理；

2、各单位庭院绿化建设自行负责，聘请或委托专业管理部门进行指导，并负责下属各单位的庭院绿化建设申报；

3、存物业管理的小区由县房管局物业公司负责申报，无物业管理的小区由创卫片区和所在居委会负责申报，新建小区绿化建设由县规划建设局负责技术把关，县房管局和物业公司负责申报，达不到省、市级申报标准的一律不予验收；

4、各单位要按照通知要求认真完成各自的申报工作，将此项工作列入年终考评，凡获得省级园林化单位、园林小区的考评加2分，获得市能园林化单位、园林小区的考评加1分，申报单位的加0.5分，未申报的单位扣0.5分；

5、县规划建设局负责全县园林化单位、园林小区申报材料的初审，并于每年4月底之前将申报材料报县规划建设局市政园林管理所；

6、各责任单位要把单位庭院的绿化规划设计等情况在8月底报县规划建设局（详见表格）

附《江西省园林化单位、园林小区评选标准和评选办法》、《吉安市园林单位、园林小区评选标准和评选办法》及《各单位庭院绿化情况汇总表》。

中共新干县委办公室新干县人民政府办公室

7.校园园林景观设计中的植物配置篇七

校园绿色植物吸收空气中的二氧化碳, 呼出人类所需的氧气, 这种互补可谓天衣无缝。这种绿色植物镶嵌在校园中, 绿树成荫, 是一种天然过滤器, 净化空气中的有害气体。枝叶茂盛的树木草坪还可以降低噪音, 同时还能减少空气中的细菌, 对人体健康有很大帮助。花草树木的颜色还让人赏心悦目, 人处于大自然中可以放松心情, 缓解压力。季节变换的时候, 由于树木花草的特殊性质还能调节气候变化, 减少人对自然骤变的不适。现如今, 中国沙漠化的地区逐渐增多, 校园园林在某种程度上改善了这种状况。自然的舒适可以帮助师生展开无限的想象, 对学习对工作有更好的启迪。

2 校园园林景观设计中植物配置

2.1 艺术性与科学性统一化

校园文化一直是人类文明不可磨灭的。园林中的植物配置是校园文化展现的一角, 植物配置的艺术性真正地体现了校园文化。植物的自然生态、绚丽的色彩以及沁人心田的芳香都体现了植物的艺术形态, 在园林景观设计中, 植物配置的艺术性不可或缺。

植物有不同的生长习性, 季节性、层次性、向阳性等特性均不相同。现代园林植物空间类型主要有开敞植物空间、半开敞植物空间、覆盖植物空间、纵深植物空间、垂直植物空间以及完全封闭植物空间。各院校占地面积不同, 地形也大都不一样, 植物配置也就不一样。正是因为种种不同, 筑物的配置才要讲究科学性, 既要与校园环境相匹配, 也要使各植物之间相匹配。艺术性与科学性统一化, 既保证了绿色植物的科学性配置, 又保证了艺术性配置, 把二者结合起来才是校园园林景观设计中植物配置的最优化。

2.2 园林植物与其他因素协调化

校园中自然有很多建筑物, 各院校的建筑物特点不尽相同, 因此, 园林植物的配置要与院校的建筑物风格相协调。二者的互相衬托才能使植物配置更优化。由于各院校的地点不同, 因此每个院校的地质也不同, 要根据该院校的地质特点选择适合当地的植物进行配置。此外, 气候特点也要考虑其中。气候是不可忽略的因素, 植物的配置要依据气候, 选择每个气候独有的且适合当地的地质特点的植物, 才使得校园园林景观四季常青。山石水体也是校园中一道亮丽的风景线, 根据不同的山石水体选择不同的植物, 园林植物与山石水体相协调使得山石水体这种特殊的风景线为之一亮。

2.3 园林植物配置人性化

师生是校园的主体, 园林植物配置不仅要与环境相协调, 还要与人相协调。良好的植物配置给人以安全感和归属感, 个人空间与公共空间的植物配置是不同的, 比如学生宿舍与教室周边的植物配置应该是不同的, 前者关注私密性, 后者关注公共性。在以绿为主的植物配置中, 人性化尤其重要。优质的植物配置要给予人一种方便实用, 不仅给人一种舒适感, 还要让人充分吸收大自然的芳香。当然, 绿色植物是有观赏价值的, 但有的植物是会伤害人类的, 这就要求园林景观设计者根据人性化的要求选择对人类无伤害的绿色植物。

2.4 植物多样性与校园环境相结合

正所谓“三季有花, 四季有绿”, 花草树木的配置应该给人一种心旷神怡的感觉。根据校园的环境, 选择适当的花草树木, 使得植物在视觉上与层次上达到最优。比如, 一些空间感很强的植物可以放在比较宽阔的校园环境中。有些植物在生长过程中会产生别的植物所需的微量元素, 可以根据这些特点, 在空间合理的情况下基于校园环境镶嵌种植, 既达到了植物多样性与校园环境相结合, 又优化了土地地质。

2.5 自然形态不能改变

《病梅馆记》中写到:“梅以曲为美, 直则无姿;以欹为美, 正则无景;以疏为美, 密则无态。”文章提到的文人志士将病梅作为艺术, 而作者“纵之顺之, 毁其盆, 悉埋于地, 解其棕缚”, 这充分说明, 自然植物的生长必有它的独到之处, 人为的修改植物形态会使得植物固守陈规、循规蹈矩。校园园林景观设计应该根据植物的自然生长形态进行植物配置, 既要讲究园林景观艺术还要符合自然规律。不改变植物的自然形态, 对环境的影响至关重要, 即依据植物的自然生长影响环境。因此, 校园园林景观设计中植物的配置不能改变自然形态。

3 小结

校园是学习氛围非常浓郁的地方, 是人才聚集的地方, 良好的环境会使学生放松心情学习。校园园林景观设计是大学整体智慧的体现, 是各校园文艺气息以及个性化特色的体现。植物的配置是校园园林景观设计的关键, 优化植物配置不仅有助于改善校园环境, 而且为师生营造了最适合的环境。根据植物对环境的影响, 依据植物配置的各个原则, 优化植物配置, 达到艺术上的视觉效应, 科学上的理性设计。

参考文献

[1]陈有民.园林树木学[M].北京:中国林业出版社, 2006

8.分析园林风景建筑与园林的关系篇八

关键词：风景园林；园林建筑；关系

随着社会经济的不断发展，城市建设也在飞速的提高，在城市建设中园林建筑是造园非常重要的一部份，也是一种独具特色的建筑，不仅要满足建筑的使用功能要求，还要满足园林景观的造景要求，并与园林环境密切结合，与自然融为一体的建筑类型。园林建筑是与园林环境及自然、景致充分結合的建筑，它可以最大限度地利用自然地形及环境的有利条件。任何建筑设计时都应考虑环境，而园林建筑更是如此，建筑在环境中的比重及分量应按环境构图要求权衡确定，环境是建筑创作的出发点。

1 园林建筑在园林中的重要作用

园林建筑是园林的重要组成部分，它与山、水、植物有机结合，情景交融，构成优美的风景画卷。“源于自然而高于自然”是中国园林创作的基本思想，而园林建筑正是情景交融的结合点。在中国自然式园林中，其建筑一方面要可行、可观、可居、可游，一方面起着点景、隔景的作用，使园林移步换景、渐入佳境，以小见大，又使园林显得自然、淡泊、恬静、含蓄。依山傍水兴造园林建筑，自然而巧妙地再创作山水之情趣，亭台楼阁、曲径长廊点缀在山水之间，美不胜收，令人神往。在园林中的主要作用表现：

一是造景，即园林建筑本身就是被观赏的景观或景观的一部分；二是为游览者提供观景的视点和场所；三是提供休休息及活动的空间；四是提供简单的使用功能，如小卖、售票、摄影等；五是作为主体建筑的必要补充或联系过渡；六是组织游览路线，在园林中道路结合建筑物的穿插、“对景”和障隔，创造一种步移景异，具有导向性的游动观赏效果；七是范围空间，即利用建筑物围合成一系列的庭院，或以建筑为主，辅以山石植物将园林划分为若干空间层次。

2 园林的主要建筑类型及与园林的关系

常见的园林建筑从建筑文化背景和风格上可以分为中式、西式、现代3类；若是按建筑的形式来分则有亭、廊、榭、花架、棚架、装饰构架等。其中，现代的园林建筑是最具有生命力的一类，它几乎不受任何形式的制约，只要材料、技术上可以满足要求，设计者便可最大限度地发挥想象力，创作出与众不同的建筑形式。中式或西式的园林建筑一般应用于相应的园林中，设计、修建这2种类型的园林建筑，其根本要求就是要做得“地道”。

中式园林建筑特别善于利用具有浓厚的民族风格的各类建筑物，如亭、台、楼、阁、廊、榭、桥等，配合自然的水、石、花木等组成体现各种情趣的园景。它们所构成的艺术形象和艺术境界都独具匠心。西式园林建筑在园林中运用较少，而且不易掌握。中国园林建筑离不开中国园林，否则就会把它和中国其他建筑类型混同对待。

中国园林建筑和中国园林艺术同出一炉、同时产生、同时发展；它始终表现出以人为本，景为人用的基本特点。这就使得中国的园林建筑既能很好地与自然环境相协调，又能与人的使用需要相统一，且具有很大的实用性、灵活性、通用性。

中国园林建筑与园林的关系是水乳交融的。园林中因为有了精巧、典雅的园林建筑的点染而更加优美，更适合人们游玩、观赏的需要。如同我国的文化传统一样，具有浓重的民族特征。

由于与自然环境及人的生活紧密结合，在建筑布局、空间组织等方面表现得十分自由和灵活，其基本的布局法则与建筑处理手法和西方建筑相比较，有许多相通之处。

3园林建筑与园林其他要素的关系

园林是由地形、地貌和水体、建筑构筑物和道路、植物等素材根据功能要求、经济技术条件和艺术布局等方面综合组成的统一体。

3.1 园林建筑与山体的关系

山体是构成园林的骨架，它创造出了园林中不同的空间和地貌形式。在园林中，经常在山体上设置园林建筑，使园中景致相映成趣，珠玉生辉。一般山体设亭可分为小山设亭、中山设亭和大山设亭。小山设亭时，常建于山顶，以增加山顶的高度与体量，既丰富了山体的立体轮廓，使山有生气，又适于游人停足纵目远眺，多角度领略风景，还起到控制风景线的作用；大山设亭时一般设在山腰或山背上，此时应注意亭设置时要有足够的体量和成组设计，以取得与山形体量协调的效果。如果为了避免山体构图的呆板，一般不宜将亭建在山的中心轴线上。

3.2 园林建筑与水体的关系

园林中的水体能给人以清新明净的感受，园林建筑若与水体结合，使景观效果更富亲切感。建筑与水接近，可将其点缀于水中，设置于水中的孤立小岛上，成为水面一景；还可临岸布置，以三面临水效果为最佳；还有些建筑跨越河道、湖泊、缓涧，既装饰水面又起到交通的作用；还可把水引到建筑之中，成为建筑内空间的一部分，使建筑与水体融为一体。

3.3 园林建筑与园林植物的关系

园林中的植物配置可遮阳蔽日，体现季节更替，使游人感觉赏心悦目，还具有独特的景观结构作用，如形成主题或焦点，作为美丽的背景，发生季相色彩的变化等。在进行园林建筑设计时，对其造型和空间往往要考虑到与植物的综合构图关系，植物常作为点睛之笔，起到强化和补足建筑气韵的作用。亭、廊、榭、楼、阁等园林建筑的内外空间，常利用植物的衬托来显示它们与自然的联系。此时，植物作为建筑的陪衬，使人工环境要素与自然环境能够更好的融合。

4 园林建筑设计风格与园林景观相得益彰

建筑与环境的结合首先是要因地制宜，力求与基址的地形、地势、地貌结合，做到总体布局上依形就势，并充分利用自然地形、地貌。其次是建筑体体量是宁小勿大。因为自然山水中，山水为主，建筑是从。

另一要求是园林建筑在平面布局与空间处理上都力求活泼，富于变化。设计中推敲园林建筑的空间序列和组织好观景路线格外突出。建筑的内外空间交汇地带，常常是最能吸引人的地方，也常是人感情转移的地方。虚与实、明与暗、人工与自然的相互转移都常在这个部位展开。依次过渡空间就显得非常重要。中国园林建筑常用落地长窗、空廊、敞轩的形式作为这种交融的纽带。这种半室内、半室外的空间过渡都是渐变的，是自然和谐的变化，是柔和的、交融的。

为解决与自然环境相结合的问题，中国园林建筑还应考虑自然气候、季节的因素。因此中国南北园林各有特点。如江南园林中有一种鸳鸯厅是结合自然气候、季节最好的例子，其建筑一分为二，一面向北，一面向南，分别适应冬夏两季活动。总之，园林建筑设计要把建筑作为一种风景要素来考虑，使之和周围的山水、岩石、树木等融为一体，共同构成优美景色。而且风景是主体，建筑是其中一部分。

5 结语

随着社会的发展都不断地改变，园林也与其他所有的文化在变，自然园林建筑也在变。园林建筑是与园林环境及自然景致充分结合的建筑，它可以最大限度地利用自然地形及环境的有利条件。任何建筑在设计时都应考虑其环境，而园林建筑更甚，建筑在园林环境中的比重及分量应按园林环境要求权衡确定，园林环境是园林建筑创作的出发点，园林建筑的相对体量和绝对尺度及景物构成上应与整个园林环境相协调，因为园林建筑在园林中起到至关重要的作用

参考文献：

[1]游荣盛.浅论园林建筑在园林中的作用[D].福州：福建农林大学，2002.

[2]张浪.中国园林建筑艺术[J].合肥：安徽科学技术出版社，2004.

[3]屈永建，杨凌.园林艺术[J].杨凌：西北农林科技大学出版社，2005.

[4]王树栋，马晓燕.园林建筑[M].北京：气象出版社，2001.

9.开展秦东大地园林化工作情况汇报篇九

汇报

为了认真贯彻落实《中共渭南市委渭南市人民政府关于实施秦东大地园林化建设绿色东大门的意见》，以改善城市生态环境，促进我县经济社会协调发展。落实市委、市政府提出的三年上水平工作目标，确保全面完成秦东大地园林化建设任务，结合今年县委、县政府提出的“举全县之力，创园林城市”的目标要求，我们做了以下几方面的工作：

一、城区绿化

1、“牡丹园”建设：“牡丹园”位于县城南彩门入口处，占地面积3000平方米，分为九种色系和一个花池，由景观带和绿林间隔而成，县委大院、政府大院及城区苹果广场部分绿化带用牡丹和月季进行点缀。共栽植牡丹8000余株，截止目前，已基本栽植到位，完成投资120万元。

2、“月季园”建设：月季园位于县城南彩门入口雷公路南段，占地面积2200平方米，需栽植68000株，截止目前已经栽植月季21000株，完成投资62万元。

3、绿化带建设：

（1）仓颉路补植大叶女贞356株，补植玉兰、桂花、小叶女贞等苗木2万余株，修复围栏300米、石灯180座、树池10座。截止目前，补植女贞356株，玉兰、桂花220株，修剪全段绿化带苗木，共完成投资40万元。

2、4月20日前全面完成城区绿化工作任务。秦东大地园林化工作是利国利民，造福子孙后代的生态工程，为此，我们将一如既往，不折不扣全面完成上级的任务，为白水增绿，建设五新白水而努力奋斗！

10.园林111园林测量教学实习篇十

一、目的：通过实地测量、计算、绘图等工作，掌握大比例尺地形图的测绘，了解地形图成图过程。

二、任务：测绘本校部分平面图（1：500），分五组，每组完成图幅为40cm×40cm一幅图，后拼成图；

1、第一组任务：测绘实验楼、花圃、工具房及周边绿地、道路等；

2、第二组任务：测绘图书馆、教学楼、气象基地及周边绿地、道路等；

3、第三组任务：测绘前庭绿地、体育馆及周边绿地、道路等；

4、第四组任务：测绘1、2号宿舍楼、体育器械区、网球室及周边绿地、道路；

5、第五组任务：测绘行政办公楼、3、4号楼、小卖部、蓝球场、排球场及周边绿地、道路；各组按比例测绘出道路、绿地、建筑物等地物的平面位置，按规定图式绘图。

三、仪器、工具：经纬仪、皮尺（30M）、平板仪、测钎、罗盘仪、水准尺、绘图纸、T字尺、比例尺、分规、三角板、绘图铅笔（2H）、计算器、记录纸笔、橡皮擦等。

四、时间安排：4天（12月17、18、19、21日）

星期一：

1、实习动员、布置任务、借领仪器、工具；

2、了解测区，选择并标定控制点；

3、经纬仪导线测量外业工作：

量边：往返测，K≦1/1000；

测角：用测回法测水平角，半侧回角值误差≦40″；

起始边方位角：用罗盘仪观测。

星期二：经纬仪导线内业计算，测图前准备工作（展绘控制点）。

星期三：碎部测量。

星期限五：碎部测量、拼图、整图与描图、实习总结。

五、平面图测绘

（一）绘图前的准备工作：

1、选点并编号，固定图纸，架设仪器；

2、各组绘一张40cm×40cm的坐标格网（4H铅笔、0.1mm），符合精度要求；

3、第一组的西南角点的坐标值为（500、500），4、展绘控制点：各控制点要在图上体现并注明点号与高程（设点A的高程为10.000M）。

（二）碎部测图

用经纬仪与平板仪联合侧图，中平板仪和皮尺配合测图。

1、安置仪器：画北方向线，用长盒罗盘定向，以A或F点等西南角点为起始测站点。

2、观察地形，研究本测站的观测范围和测绘方法。

3、测定碎部点平面位置：主要采用极坐标法和前方交会法，用已知直线定向。

4、连接相关的碎部点，按规定的地形图图式绘制地物、地形，并与实地对照进行，检查是否相符。

5、仪器迁到新站后，应先对上一站所测的碎部点抽点检查观察，确认无误后，再继续测绘。

（三）图的拼接、整饰和复制——在班级进行。

六、实习成果

11.风景园林规划中园林道路的设计篇十一

关键词：风景园林；规划；园林道路；设计

建设风景园林的根本目的是为人们生活之余提供一个休闲的场所，人类的生活不仅仅需要各种各样的物质条件，也需要一些精神食粮，而风景园林为人们提供了一个释放压力的去处。风景园林中的道路就是为了人们观赏风景所建，使风景园林更好的为人们服务，更多的，园林道路为管理人员管理园林起到了桥梁作用。合理的规划园林道路，可以实现以人为本的城市规划建设理念，促进城市整体的建设水平，重要的是可以提高人们的生活水平。

一、风景园林中园林道路的作用

（一）园林道路的交通作用

园林道路的主要作用是供人行走，所以园林道路的根本作用是交通作用，其交通作用又主要体现在以下几个方面：①对游人的通行，集散，以及在紧急情况下对游客的疏导；②利于管理人员对园林的管理，植物的修剪等；③方便商家对货物的运输，以及某些休息区域的修建（如餐厅，咖啡廳等等）；④引导游览：通过在道路两侧设置路标等，可对游客对风景园林的游览起到指引的作用。

（二）园林道路的引导与组织作用

园林道路除了上述的交通作用以外，还应该起到引导游客游玩，将园林内的各个景点组织成一个有机的整体，将不同功能的区域有机的划分开。在一些大型的园林内，可以设置应急通道以及专用通道等，起到应急等作用。

（三）园林道路的风景作用

园林道路本质上也是园林的一部分，所以园林道路本身也应该起到风景的作用，这点可以通过在园林道路两旁栽种景观树、路面铺装石景来实现。

二、风景园林中园林道路的类型分析

（一）主干道

园林中的主干道的主要作用是供游客通行以及供游客休息，基本上是风景园林中容纳人流量最多的地方，在某些紧急情况下将能通行较大的人流量甚至车辆的通行。据以上主干道的功能，要求在设计中将主干道的宽度设定在5-8米的宽度。在主干道旁边应设计配套完整的绿化带，避免设置过大的障碍物，以免在紧急情况下堵塞交通。

（二）次干道

风景园林中的次干道的主要作用是对主干道的功能上的补充以及部分风景功能，将园林内不同功能的建筑物连接起来，起重要的辅助作用。故在设计时，应将其宽度略微下降，保持2-3米为宜，次干道两侧可布置一些景观物，如假山、景观河等。

（三）林荫小道

林荫小道的整体环境应该是幽静的，其主要作用是将整个园林以及各条主干道、次干道连接成为一个整体。在设计上，宽度应能允许两人能同时通过，保持在0.8-1.2米为宜，可根据实地地形设计，如蜿蜒弯曲、纵横交错，但不宜过于繁复。道路两侧应以茂密，多枝的灌木景观树为主。

三、当前风景园林道路设计的不足

（一）园林道路与园林的不匹配

园林道路与园林风景不匹配主要体现在以下几个方面：①园林道路未与园林大小相匹配，此类问题主要是设计者未考虑园林的大小，将园林道路设计得过宽或过窄，园林道路过宽将会令人感觉到喧宾夺主，过窄将令人感觉到逼仄。②园林道路与其周边风景不匹配，如：在宽阔的主干道旁边设计篱笆，将令游客有圆林将人拒之门外的感觉。③园林道路未与当地地形相匹配，未因地制宜。

（二）园林道路缺乏系统性以及绿化过差

风景园林不仅是为游客提供一个游玩地点，更是一个城市的名片。因此在园林景观设计的同时，应考虑到结合当地城市的历史文化，但是也应与当地经济水平相对应，某些园林在设计中一味追求其观赏性，而与到底历史文化、经济水平脱节，导致风景园林成为政府的负债工程。并且，在设计园林道路时，一些设计者只考虑到园林道路的交通功能，而忽视了园林道路周边的配套绿化，主要问题有：绿化种类过于单一，绿化不健全等等，这些都要给是设计者在设计时应该考虑的问题。

（三）园林道路的质量过差

前已述，由于某些城市经济水平受限，在园林道路的设计过程中，只考虑到园林道路的交通功能，致使某些园林道路的质量过差，甚至某些道路在投入使用的几年后出现无法通行的情况。这就要求设计师在设计的时候充分考虑道路质量，应尽量满足各个类型的人群，以及各种天气状况下通行。

（四）其他

在某些园林道路设计中还出现了其他很多问题。诸如：未合理选择植物灌溉点，未实现节能减排的理念，交叉口设计过差，主干道、次干道匹配不合理，强行使园林道路呈现弯曲蜿蜒感等，这些都是我们在规划设计时应注意避免的问题。

四、园林道路设计应该遵循的一般原则

（一）园林道路的设计应遵循灵活多样的原则

设计师在设计规划园林道路时，应从园林实际情况出发，若园林偏小，则相应的园林道路应缩窄，避免园林道路占地过多；若园林较大，应适当加宽，某些情况下还可以设计蜿蜒的园林干道，增加园林风景的层次感。在设计的时候应避免道路拥杂，将园林道路的基本功能与实际情况相结合。

（二）园林道路设计应遵循大局观与整体观

园林道路并不是一个孤立的整体，同时它也是园林的一部分，更是园林风景的一部分，在设计时应尽量是园林道路保持美观。此外，园林道路还具有“桥梁”的功能，即将园林内所有风景与具有其他功能的建筑物统筹为一个整体，所以在设计园林道路时，不仅仅着眼于道路的美观，应有机的将道路绿化、园林整体的风景结合起来，使整个园林成为一个有机结合的整体。

（三）园林道路设计应具有人性化

风景园林的最初设计意愿仍然是为人服务，这就要求我们在规划园林道路的时候，充分将园林道路与游客考虑起来，比如，游客中有相当一部分属于老人与幼童，在设计的时候，道路不宜设计得过于光滑和陡峭。又如：某些设计者在设计得时候一味追求道路应具有变化、层次感，将道路设计得过于错综复杂、蜿蜒交错，在风景园林过大时，一些小孩容易在园林中迷路。当地居民的实际需求，也是我们要考虑的问题之一。

（四）园林道路的设计应与当地实际情况相结合

前已述，每个城市都有其特有的地域特色与历史文化底蕴，因此在设计的过程中要将这些因素考虑进来。如，某地天气状况多雨多雾，在设计园林道路的时候，就因避免地砖道路的设计，避免雨天路滑。又如，某城历史上有出名的历史人物，那么在设计得时候可以考虑将名人的塑像置于道路两侧，将名人语录刻于道路上，增加风景园林的文化底蕴。同时，也可宣扬中华民族的传统美德，如将二十四孝图刻录。

（五）其他

在风景园林道路设计的时候还有很多要考虑的因素。如：节能环保性，风景园林植物的多样性等等。总之园林道路的设计应充分将各种因素考虑进来，首要满足园林道路的主要功能，在主要功能满足的基础上，尽力解决其他矛盾。

结语

随着社会的发展，经济水平的提高，人们对风景园林的需求与要求逐渐提高。良好的风景园林的建设不仅体现了一个地区的文化、经济水平，更是城市包容性与人性化的体现，从某种意义上说，风景园林是一座城市的名片。而如何将风景园林活化，园林道路是最为关键的环节之一，设计者应充分考虑到多方面的因素，尽可能的合理设计园林道路，体现人与自然共存，让风景园林更好的为人们服务。

参考文献：

[1]李宁，李慧.探讨园林风景规划中园林道路的设计.城市建设理论研究（电子版）.2014（6）

[2]王冠玺.城市园林道路景观带的规划设计初探.城市建设理论研究（电子版）.2014（26）

[3]刘琼.现代城市道路园林景观设计及植物配置分析探讨.房地产导刊.2014（17）

12.校园园林化篇十二

关键词：新校区,文化,景观设计

0 引言

大学校园文化是大学经过历史的积淀、自身的努力和外部环境的影响，由师生共同创造的反映大学师生的价值取向、理想信念、团体意识、群体心态、行为规范等方面逐步形成的一种独特社会文化形态，包涵了学校形成的文化、传统、风俗习惯等。优秀的大学新校区景观设计在塑造大学校园文化方面发挥重要的作用，不但可以规范教师和学生的行为，还可以帮助大家了解学校的历史，塑造良好育人环境，有助于培养学生积极向上的品德。

1 大学校园文化与校园景观的关系

大学校园文化背景对校园景观的影响深远，校园景观也洋溢着特定的校园文化内涵，在不同大学校园文化背景下的种种观念形成了不同校园环境景观，两者的关系在学校的发展过程中是相辅相成的。

1.1 校园景观可以凸显学校的精神

校园景观是校园文化在物质层面的直接表现，校园内独特的各种园林景观要素和建筑环境营造了优美的校园景观和特定的校园文化，体现了学校教书育人和环境育人的特点，反映了学校的历史和文化精神。例如华中师范大学教学区的中心地带的“博雅广场”，在充分尊重原有景观价值的前提下，园林景观设计意境彰显了100多年来形成的“忠诚博雅，朴实刚毅”的华师精神。

1.2 校园景观环境是大学良好的育人环境

越来越多的教育家认为，每个人的大多数受教育的机会都发生在户外，良好的校园景观环境和文化，对学生有潜移默化的影响，所以高校在培养人才方面应该重视育人环境的构建，营造良好的校园文化氛围，使学生在校园景观的环境中不知不觉地受到感化、濡染和熏陶，使校园景观文化具有真正意义上的教育内涵，校园环境及其景观正在成为学校教育的第二课堂。

1.3 校园园林景观是校园文化的最佳载体

校园景观文化是校园文化重要组成部分，是一个学校校园文化长期沉淀和积累并在物质文化方面的直接体现，蕴含着巨大的潜在教育意义，其精神文化内涵被提炼和提升成为学校的形象标志，所以校园景观承载着高校的校园文化。

1.4 校园园林景观可以塑造良好的校园文化氛围

大学的园林景观对学校在几十年甚至上百年的办学过程中积淀形成的文化、历史、科学艺术等校园文化要素通过校园园林景观的设计布局、文化景点布设、校园绿化等手段表现出来，使大学文脉精神得以传承和发扬，从而营造出大学校园文化的浓厚氛围。

2 校园文化内涵在大学新校区园林景观设计中的表达

2.1 老校区校园文化在新校区景观设计中的传承

对于新校区而言，校园园林景观设计要传承和发扬老校区的校园文化，使身处不同校区的同学和教职工具有同样的认同感和归属感。桂林理工大学雁山新校区主要利用园林植物的配置来传承老校区的校园文化，老校区主要以桂花、樟树、天竺桂、柏树等为骨干树种，这些骨干树种是学校建校初期种植的，伴随学校的成长而成长，已经形成树林，是学校的象征，每逢桂花盛开的季节，满校园桂花飘香，在桂林有一定的代表性，形成了学校的特点。在雁山校区的绿化树种选择和配置上同样以桂花树、樟树、天竺桂、玉兰等为骨干树种，配以具有雁山地方特色的方竹、丹桂、红豆树等树种，在配置骨干树种时注意选择一些大规格的树种，特别是校大门绿化、广场绿化和一些节点绿化，目前从老校区移植了一些大桂花树到新校区种植(因老校区改造，这些大树需要移植)，在传承老校区校园文化方面取得了很好的效果。

2.2 用园林景观元素来表达大学校园文化

1)用园林植物表达校园文化。运用植物本身具备的文化内涵、植物经历、承载的文化活动和植物形成的空间意境表达校园文化。桂林理工大学雁山新校区在公共绿地的树种选择和配置上，根据校园不同功能分区(教学区、生活区、运动区、公共休闲区等)、不同类型绿地的功能要求(学习、交往、休息、运动、防护)和景观类型，科学合理地配置植物，利用植物特有的美和寓意并结合本校的特征创造校园文化景观。例如在教学区拟规划利用银杏、水杉、桫椤、红豆杉等活化石植物配以一些矿物化石形成化石园，突出了桂林理工大学从地质院校到现在综合性大学的发展历程;用行道树树名来给校园道路命名，设计校友种植林等等，这些园林植物选择和配置，对形成桂林理工大学雁山新校区的校园文化景观和校园文化氛围起到了很好的作用。

2)用景石表达校园文化/文震亨在《长物志·水石》中写到:“水令人远，石令人古，园林水石，最不可无”，可见，石在园林中的重要地位。《园冶》也说:“片山有致，寸石生情”，在大学的校园园林景观设计中常常利用景石的形态特征、地域特点、意境、景石题名等来抒发情趣和表达校园文化。例如复旦大学前草坪上的景石刻有相辉堂，记述了校园内最具历史意义的建筑由来;很多大学的新校区校门是用景石来组成和题名校名的，就是学校的象征;桂林理工大学雁山校区在校园绿地上布置了各种景石，利用景石的形态和景石题名来表现校园文化。

3)水景与校园文化。水作为园林景观基本要素之一，宋代画家郭熙在《林泉高致》中指出:“水，活物也，其形欲深静，欲柔滑，欲汪洋，欲回环，欲肥赋，欲喷薄……”，水在园林景观中起到了活化空间的效果。在大学校园中，水景往往成为最具亲和力的地区，也比较容易营造校园文化氛围。清华大学的近春园利用原有的地形，叠山理水，在水体中种植大量的荷花并在东山上建有“荷塘月色”亭，由于朱自清先生的《荷塘月色》以细腻的手笔描绘了清华水景之美而成为清华大学著名景点之一。桂林理工大学雁山校区校大门绿化利用原来苗圃的水池改造成优美的水体景观，加上叠石驳岸、四季花园的植物配置和校友捐赠的景石题名“母校情深”，点出学校对新校区美好期待和校友对母校的深厚情感。

4)用园林建筑景观小品表达校园文化。校园内园林建筑小品如雕塑、假山、景石、喷泉、亭台、长廊、花架和园桥等一般通过造型和空间布局来表现一定的思想内容和价值追求，是无声的诗和有形的画，丰富了学校景观，在表达学校文化内涵方面也较容易把握，是校园景观文化中常用的一种设计手法。

5)校园文化广场。学校文化广场是以突出文化主题而在高校中人为设置以提供师生公共活动、休闲、学习和改善学校环境等一种现代开放空间，是校园文化建设的主题广场，是公共文化交流场所。努力提高校园文化广场的文化氛围、空间环境质量，校园文化内涵在大学校园文化广场环境设计中起到关键作用。

6)用园林点景的方式来表达校园文化。在校园景观设计中，“点景”意为:抓住校园景观的特点及空间环境的景象，再结合校园文化的艺术要求，进行高度概括，点出景色的精华，点出景色的境界，起到概括和烘托园林景观主题，渲染园林意境，启发联想和激发感情，使观赏者有更深的感受，从而创造一个神形兼备、情景交融和富含深远意义的校园文化园林景观。在大学校园文化景观设计中可以借助题景、匾额、楹联、题刻及碑记等蕴含丰富的文化底蕴和哲学理念的点景形式来表达校园文化内涵。

2.3 新校区园林景观设计中的校园景观文化必须体现新校区的特点

新校区的校园景观设计在传承老校区校园文化的同时，要求新校区的景观设计要有发展的可持续性与可扩展性，以人为本，不同空间和文化背景采用不同的设计来满足师生的物质和文化精神需求，结合新校区的地域性人文特点和学校对新校区的定位并满足生态要求，从而创造出具有新校区特点的校园文化景观。在桂林理工大学雁山新校区的植物配置中，就是利用雁山四宝“丹桂、红豆、方竹、绿萼梅”特色植物来突出雁山的地域性特点。

3 结语

大学新校区的校园文化建设与园林景观设计相辅相成，用校园景观表达大学新校区校园文化内涵是我们在新校区景观设计中一个重要的课题，在高等教育事业的发展中有着深远的意义。把景观艺术和校园文化内涵有机结合，学生不仅能从景观中欣赏到特定校园文化的空间设计，而且其品格、情感和价值观也能受到潜移默化的影响。在新校区校园景观文化建设中汲取老校区校园文化的精华，继承老校区的优良传统，结合时代要求和新校区的地域性文化，运用园林景观各要素，创作出富有大学校园文化内涵和地域特色的新校区校园景观。

参考文献

[1]邱玉华,陈幼琳.大学校园景观设计中文化内涵的表达[J].华中科技大学学报(城市科学版),2007,24(2):74-77.

[2]何婧.地域性校园文化景观规划初探[J].山西建筑,2011,37(12):6-7.

13.校园园林化篇十三

一、城市。山水城市。园林城市

1.城市。山水城市

城市是人类文明发展的重要标志，是人类高效利用资源，创造物质文明和精神文明的区域，也是先进生产力最集中的地方。

人类社会经济和文明的发展，促进了城市的建设与发展。“城市是用古代石头写成的人类历史”、“城市是人类文明的结晶”。中国古代文化长盛不衰是与古代未曾出现过城市衰落的历史有关。世界四大文明古国，唯中国文化得以完整的传承。中国早在夏代（公元1771-2007年）既有设防城市，齐国临淄古城人口7万户，约30万人，面积32平方公里。城中有大型建筑的夯土台及陶管排水，如梧台。

著名科学家钱学森先生，对中国城市建设提出山水城市的科学设想：即把中国传统的山水诗词、山水画、传统山水园林融合在一起，创立山水城市。使远离大自然的人们，返璞归真，享受自然与物质之美。

同时指出，城市“兴建起一座座长方形高楼，外表如积木块……，人们见不到绿色，连一点蓝天也淡淡无光，难道这是中国21世纪的城市吗？”钱先生一针见血指出城市的通疾，并勾绘出一幅21世纪中国的山水城市蓝图。

关于城市建设，古人在构城理论中指出“依山者甚多，亦须有水可通舟楫，而后可建”，滨水而居住往往是城市发展的起点。《管子》书中写道：“凡立国者，非于大山之下，必于广川之上，高毋近旱，而水用足；下毋近水，而沟防省。”由此可见，自古以来任何城市都具有自身独特的城市山水骨架，及道路空间结构体系。

城市的发展过程，也体现了人类对环境的认识过程。人类经历了适应环境，利用环境、改造环境、保护环境、美化环境，及创造生态环境的过程，反映了人们环境意识的深化和提高。

二、园林城市是山水城市的升华

在城市建设中各种评比名目繁多，五花八门，从各自不同的角度提出要求，定下指标，调动各城市的积极性。对城市水平的提高，起到了促进作用。如卫生城市、旅游城市、文明城市、环保城市、历史文化名城等等。但纵观各类活动，大多为专业性运作，缺乏综合性、系统性。只有园林城市的创建是多行业、综合性、系统性活动，是集大成者。园林城市具备以下特点：

1.科学规划设计，构成布局合理，均衡的绿地系统；

2.突出生态效益，提高生态环境质量，创造良好生态系统；

3.实施自然与艺术的融合，提高景观环境质量，是城市历史文化的载体；

4.以植物创造景观，多种植物科学配置，互生共存，促进生物的多样化；

5.以人为本，天人合一，崇尚自然，返璞归真，创造舒适、安全、健康、方便的生活环境，得民心、顺民意；

6.高起点规划，高标准建设，高效能管理，政府组织、群众参与，是一项社会系统工程。

7.提升城市形象，增强城市竞争力，是可持续发展的战略工程；

8.以保护为主，全面保护自然环境、地形地貌、文物古迹、人为景观，延续和发展城市文脉，增加时代特色。

1.科学规划

园林绿地系统规划，突出生态效益，要求绿地分布均衡。比例、结构科学合理，要形成完整统一的有机绿地系统。规划具有综合性和全面性，不但具有完整规划，还包含城市景观

容貌、绿地建设。如城市公共绿地、居住区绿地、单位附属绿地、防护绿地、生产绿地、风景林地及道路绿化布局合理、功能健全，形成有机的完整体系。另外有园林工程建设、生态建设、市政建设，及先进的基本指标。如建成区绿化覆盖率：城区33%、县城30%；绿地率：城区28%、县城25%；人均公共绿地：城区8平方米、县城6平方米。宏观概念上还包含了景观、文化、功能、艺术、生态环境等。

2.创造良好的生态环境

生态环境是指在一定的空间范围内，生物和非生物成分通过物质的循环和能量流动，相互作用、相互依赖所形成的一个生态功能单位。

城市是一个开放的生态系统。在人类出现以前，生态系统表现为自然生态系统，生物和非生物之间通过物质流动和能量流动，维持生态平衡。能量来自太阳，光合作用将太阳能转化为化学能，将水和二氧化碳合成有机分子。这个系统在循环代谢过程中，各成分之间相互补充、调节，保持系统的动态平衡。如草→动物。

人类出现后，自然生态系统→人类生态系统。人→环境相互作用，不断改变影响其物质和能量循环。植物→人，植物→食草动物→人，植物→食草动物→食肉动物→人三种食物链形式。植物是关键，必须防止仿生植物。仿生植物无疑为慢性自杀。

城市绿地系统是城市中唯一有生命的基础设施，在保持城市生态平衡、改善城市面貌方面，具有其他设施不可替代的功效，是提高人民生活质量的一个必不可少的依托条件。只有搞好城市绿化，创造优美、清新、健康、舒适的人居环境，才能更好的满足人民生活水平不断提高的需要。

在城市周围、城市功能分区的交界处形成较大规模的绿化隔离带，不仅能够防风固沙、减轻污染、净化环境，还有利于优化城市布局，促进城乡协调发展。实施大环境绿化工程，加快城市绿化隔离带建设是结合开展城市环境综合整治，实施显山露水透绿工程。城市市区中的山体和河渠、湖泊、近海等水体，都是城市绿化的特殊地段。搞好这些地段的绿化，既能够把新鲜空气引入城市，提高城市生态质量，又能改善城市环境景观，使城市特色更加鲜明。“显山”，就是分期分批拆除市区内所有侵占山体的违章建筑，恢复植被，搞好绿化，还山于民：“露水”就是分期分批拆除市区所有侵占水面、河道、海岸的违章建筑，结合水环境整治，绿化濒水地段，还水于民：“透绿”，就是拆除所有侵占城市道路搭建的门头房、商亭、棚厦，拆除实体围墙，搞好道路绿化和庭院绿化，使庭院绿化与道路绿化浑然一体，还绿于民。

3.园林是城市历史文化的载体

中国园林历史悠久，渊源流长。早在三千年前就有“宥”的出现，降至秦汉，仿海上仙山（蓬莱、瀛洲、方丈）在园林中挖池堆山，再现海上仙山的意境。魏晋南北朝，是混乱的年代，也是文化发生转折时代，思想开放，不拘一格，形成文人园林和寺庙园林。唐宋以来传统的中国山水诗词，山水画融入园林之中，园林具有诗情画意。

①中国在园林中讲求自然美，深受古代自然美学的影响，孔子“仁者乐山，智者乐水”，认为自然美在于比德。君子比德思想对园林发展影响很大，这种用自然来比拟人的性格是一种移情思维方法。如以石代表忠贞、正直，故而文人爱石。以石之品行象征刚正不阿。山石成为园林造景重要手段。道家崇尚自然，追求虚静和无为，符合文人怀才，隐以山林，逃避现实的心境。借山水之情，抒发自然情怀。而兴文人园林，同时对中国古代园林空间布局有较大影响。道家“自然无为”的思想，作为儒家“有为”思想的互补。而以“自然为万物之本”和讲求自由布局也是对古代对称布局的互补，促进了园林发展。

②中国园林追求意境：

所谓意境，就是主观的意、情、神和客观的境、景、物相结合，相互渗透的艺术整体。是体现主观的生命协调和客观的场景的融合，既情景交融，是美的创造。

中国园林还是通过空间的组合、比例、尺度、色彩等手法的运用，形成具有鲜明艺术形象，创造灵活空间，引起人们产生联想、共鸣，形成意境。亦称“象外之象，弦外之音。”园林是综合艺术，不仅利用自然山水创造真景，反映真境，还利用诗歌、绘画、书法反映虚境。创造具有诗情画意的空间，追求清新雅致的精神世界，在追求情、境的同时，亦追求空间中趣的韵味，园林是寄情的载体。充分反映历史文化、民俗民风和时代特色。

一个时代有一个时代的精神，一个时代有一个时代的审美标准。园林艺术反映特定的时代精神。在信息多元化的时代，园林更应当突出民族特色的时代性，时代声音，民族呼唤。反映艺术的本源精神。

突出城市文化和民族特色。如园林小品、标志性设施、雕塑，特色鲜明，艺术性高，与周围环境协调、美观，充分展示历史文化风貌，亦满足现代人们对交往性、娱乐性、参与性、文化性、多样性、多功能、多景观、多信息的追求。

4.植物造景，科学配置，互生共存，促进生物多样化

城市绿地是城市景观构成的主题载体，采用植物造景东西方各有特点，西方要求体现征服自然、改造自然的指导思想，其设计从人的理念出发，正形化、图案化。在强烈追求中轴对称、成排成行、方圆规矩布局中，也有树坪、绿篱，树木修剪成各种造型，或形象。（中国一度出现盲目的西方热。）

中国园林，强调借花木表达思想感情。以中国画论为理论基础，追求自然山水构图。寻求自然风景，对树木不正形。善于应用植物题材，表达造园意境。或以花木为造景主体，创造风景点或主题花园，如玉兰堂、海棠院、曲院风荷、梨云伴月。

植物是有生命的园林材料，自然界的植物素材主要以树木花草为主。我国有世界园林之母的誉称。植物资源十分丰富，植物种类不同，配置方式不同，可以形成不同特色。同时受气候影响，有季相变化，虽不同时间，不同光照，而产生绚丽多彩的景观，应按“因地制宜、讲求实效”的原则、以种植树木为主，努力建设总量适宜、分布合理、植物多样、景观优美的城市绿地系统，力争全省城市建成区绿化覆盖率每年提高1个百分点，确保到2005年达到38%，创造良好的人居环境，促进城市可持续发展。

为制约我省经济社会发展的瓶颈。而对这种省情，我们在城市绿化中必须坚持节约用水的原则。前几年，各地在绿化建设中搞了一些草坪，虽然在迅速改变城市面貌方面发挥了一定作用，但也带来了养护特别是耗水方面的负担。有关专家算了一笔帐，植一平方米草坪的投入，是种植相同面积乔木、灌木的20倍；每年的维护管理费用，是树木的5——10倍，一般每3年还需要更新一次。草坪需要经常浇灌，每平方米草坪每周浇一次水，一般需1.2吨的耗水量，造成极严重的水浪费。同等面积的乔木与草坪的生态值相比，吸收二氧化碳量、释放氧气量、蒸腾水汽量、蒸腾吸热量等，分别是草坪的27.2倍、25.5倍、23.3倍、32.2倍。

要调整绿化种植结构，少种草，多栽树，大力发展节水型绿化。今后，各城市在绿化植物的配置上，一定要多种乔木，多种大规格苗木，严格控制搞草坪，特别要控制冷季型草坪。在植物选择上，要适地适树，多种植耐旱、节水、涵养水源的植物，积极发展和推广适应性强的乡土树种。要充分考虑自然植物的共生互补和生物物种的多样性，尽力把乔、灌、花、草结合起来，形成最佳的景观，发挥遮荫、降温、除尘的最大效能。在绿地浇灌方式上，要积极推广滴灌、喷灌、微灌、管灌等节水型灌溉方式，减少漫灌，尽可能的减少绿地养护的耗水量。

公园突出植物造景，绿化面积应占陆地总面积的70%以上，绿化种植植物群落富有特色，维护管理良好。推行按绿地生物量考核绿地质量，园林绿化水平不断提高，绿地维护管理良好。城市广场绿地率不低于50%，植物配置讲求落叶乔木为主，乔、灌、花、草合理搭配。

加强科研，进行引种驯化，增加植物品种。但反对盲目引进，造成巨大损失。有一所名牌大学，知名教授，竟干了荒唐事。如：花20万元在极低温度-20℃下，引毛竹、引香樟；在-22℃环境下，引广玉兰221株、棕榈409株、罗汉松784株、蚊母1338株、石楠1935株、海桐3601株、十大功劳5997株，这不是天方夜谭吗？出现在一块绿地上，而且是偏盐碱地带。科学性在何处？职业道德在哪里？用金钱能买来北国江南吗？

5.以人为本，崇尚自然，天人合一，创造舒适、安全、健康、方便的环境

绿化建设要坚持“以人为本”，贴近百姓，使绿地分布尽可能均匀，让更多的市民享受城市绿化带来的好处。要突出抓好城市中心区公共绿地建设，结合旧城改造、产业结构调整、大型市政项目建设、污染工厂搬迁和拆除违章建筑等，降低建筑密度，置换出一定的开敞空间用于绿化。要按照500米左右的“绿地服务半径”，均匀分布公共绿地，使市民走出家门500米就有一个休憩游玩的场所。要抓好主次干道和街巷绿化，采取栽大树、速成荫的办法，因路造景，因景配绿。要着力抓好住宅小区特别是旧小区的绿化，拆除原有住宅小区内的违法建设，动员广大市民搞好绿化美化，改善居民生活环境。要抓好企事业单位的庭院绿化，扩展绿化空间，改善工作环境。

同时，从文化、美学，人的视觉、意向、心理感知等方面，赋予园林规划的更多的人文关怀。从整体上控制并营造城市景观的独特性，连续性，使人得到更多的享受。

服务半径是衡量绿地体系科学性、均匀性和服务性的重要标准。对于公共绿地更应强调，向公众开放，以游憩为主要功能，兼具生态、景观、防灾作用的城市绿地。如综合性公园、专类公园、带状公园等。

6.创建园林城市是一项社会系统工程

城市强调复合多层次的城市线性结构，体现生态自然与城市现代化的融合，景观与功能的结合。因而创建园林城市是全民参加、社会总动员的系统工程。

各部门应相互配合，形成共同推进城市绿化工作合力。城市绿化涉及城市规划建设管理的许多方面，关系到一些部门、单位和居民的利益。如建设、规划、城管、房管、林业、农业、国土资源等部门。城市化的本质是集聚人、财、物，只有把周边的生产要素积聚到城市中来，城市才能生存，才能发展。历史证明，不少曾经商业繁荣、人口众多的城市，由于生态环境的恶化而逐渐衰落。搞好城市绿化，有助于改善城市生态环境，实现生态系统的良性循环，建立起保护城市生态安全的绿色屏障，实现城市的可持续性发展。当前，城市之间的竞争就是环境竞争，哪个城市环境好，哪个城市就能吸引人才、吸引资金。一些城市的发展和繁荣的经验证明，人居环境质量是城市竞争力的重要内容。城市绿化不仅美化市容，而且可以造就丰富多彩的人与自然和谐共处的自然景观。要增强城市竞争力，必须搞好城市绿化，不断提高城市环境质量。

7.提升城市品位，可持续发展的战略工程

园林城市是全面建设小康社会的重要内容。党的十六大提出的全面建设小康社会的目标之一，就是“可持续发展能力不断增强，生态环境得到改善，资源利用率显著提高，促进人与自然的和谐，推进整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展之路”。园林城市是增强城市竞争力，在区域经济发展中争取主动的必然选择。城市的形成是一个不断生长的过程，他永远处在变化之中，尤其是市场经济条件下，市场这只无形的手对城市建设产生不可估量的影响。市场从多方面对城市建设进行调节。这就要求城市的规划要具备弹性，适应城市发展。为城市生命历史和生存状态提供连续的空间，以适应城市发展多种可能的需求，实现城市可持续发展。而园林绿地系统规划通过勾建合理绿地布局，以及对城市中各类绿地进行定性、定位、定量的规划，保持和优化城市良好的生态环境，提升城市整体形象，改善市民的生活环境，引导市民生活方式的健康趋向。同时充分利用自然条件，挖掘用地优势。协调城市的自然环境，因地制宜，优化布局，充分发挥各项绿地的功能以求整

体利益的最大优化。并在用地上保障城市发展形态，控制城市的无效蔓延；从功能上保护城市生态环境，促进城市社会和经济发展。利用公共绿地建设，促进区域环境质量提升，带动经济效益提高。绿地的建设对周围经济发展起到催化剂的作用。

8.园林城市以保护为主

园林绿地系统建设，重在保护自然生态环境、自然景物、地形地貌、文化古迹、人文景观，延续和发展城市文脉，用绿色承载历史，用植物描绘春秋。实施大环境绿化，形成城乡一体化，按照城市卫生、安全、环保的要求建设防护绿地，防止风沙灾害，缓解城市热岛效应。全面治理规划区的河、湖、渠，形成园林景观，治理污水，防治大气污染。

努力建设良好的生态环境，使生态系统内，共生互利，使系统内获得多重效益。使城市建设与自然和文化资源在保护下协调共生，绿地生态效益与景观效益及经济效益的协调共生等。湿地保护应特别强调：

国际湿地公约中，湿地是指天然或人工、长久或暂时性的沼泽地，泥滩地或水域地带，静止或流动的淡水、半咸水、咸水体，包括低潮时，水深不超过6米的水域。

湿地作为生物多样化和物种资源的集中聚集地，具有很高的生态价值和经济价值。如抵御洪水、调节径流、降解污染、调节气候、美化环境等具有重要作用。又是陆地上天然蓄水库，是众多野生动植物资源，特别是珍稀水禽的繁殖地。生态环境相当脆弱，一旦破坏难以恢复。