以寻找为题的优秀作文

以寻找为题的优秀作文（精选13篇）

1.以寻找为题的优秀作文 篇一

他生病啦，胃癌晚期。只有做手术才可以切除，但谁又怜悯他哪？他为了蝇头小利坑害了朋友，为了得到老岳父的财产谋死了妻子的两个哥哥。为了取得父母的信任他假装孝顺了十多年。

他自己也认为他该死，躺在沙发上会想着过去。忽然他打了个寒颤。他喃喃道：我不能死，我不能死。我有可爱的儿子。是呀！他除了爱钱以外还爱孩子，每一回看见他那可爱的儿子每一次都好像比赚到几十个亿都值。他希望还可以见到孩子，见到妻子找到失去已久的幸福。

他随意拨打了一个本地的电话号码。嘟嘟电话通了他连忙说：你好，我生病了。我话还没说完电话被挂断啦。他苦笑，看来这一次无人救他。忽然他胃里一阵难过，他抓起电话随便拨打了一个电话。喂，你好找谁？这声音极为婉转你好，我生病了，得了胃癌。我家里没人，无人帮助我在手术书上签字。求你帮帮我，我定有厚报。我家在永安小区320号。你能帮我打120吗？好的。对方挂了电话。他勉强把门开一下。刚走到沙发旁眼一黑，人事不知。

等到他醒了的时候他被告知已经做完了手术，费用是女孩交的。他感激这个女孩。

一个月后他出院啦，无人看望他。他去了趟银行取出十万元现金。约了女孩在第二天中午到咖啡馆。

他回了趟家，家里还是一个多月前的样子。

第二天中午，他来到女孩家对面的咖啡屋。点了两杯黑咖啡，以及一些昂贵的甜点。女孩终于来了，她穿着一件粉色连衣裙来到咖啡馆。

他连忙拿出了钱感动的说：谢谢你，小姐这是我对你的回报。女孩莞尔一笑拿走了两摞：我只要我给你交的手术费。其它的，谢谢我不能收下。

为什么？这是你应得的报酬。他瞪大了眼睛。谢谢，我真的不用，再说我也有工作，有工资。如果你真不想要的话就捐给山区吧。女孩又是一笑

哎！他问了女孩的姓名草草喝了两口咖啡结了账走出了咖啡屋。

两个月后，女孩接到一封信。是他写来的。信上说他去找妻子，找儿子，找和他失散已久的幸福。在信的下面有一张捐款单上面捐的是他一生的资产，捐款人的名字上签的是女孩的名字。

初一:万愁破幽天

2.以寻找为题的优秀作文 篇二

发散思维:多角度观察新闻

有这样一个著名的试验:把六只蜜蜂和同样多的苍蝇装进一个玻璃瓶中, 然后将瓶子平放, 让瓶底朝着窗户。结果发生了什么情况?蜜蜂不停地想在瓶底上找到出口, 一直到它们力竭倒毙或饿死;而苍蝇则会在不到两分钟之内, 穿过另一端的瓶颈逃逸一空。

头脑简单者在智者消亡的地方顺利得救, 偶然当中却有很大的必然性:由于蜜蜂基于出口就在光亮处的思维定式, 想当然地设定了出口的方位, 并且不停地重复着这种合乎逻辑的行动。而那些苍蝇则对所谓的逻辑毫不留意, 而是四下乱飞, 终于走出了囚室。

破除思维定式的有效武器是发散思维。发散思维又称“辐射思维”或“多向思维”, 是指从一个目标出发, 沿着各种不同的途径去思考, 探求多种答案的思维。发散思维有多种表现形式, 比较特殊的有逆向思维和侧向思维。

发散思维多角度、多方向, 让记者多一种选择。同样的采访现场, 有的记者空手而归, 有的记者却找到了好的角度, 新闻价值凸显;同题作文, 不同媒体也因为角度不同或高低立判或各有千秋。

侧向思维:避锋芒旁敲侧击

2007年2月, 南京汉中路煤气爆炸, 是南京市内外媒体高度关注的焦点性事件。但是只有《新华日报》的报道《南京汉中路煤气爆炸事件第一时间通报境内外记者》跳出事件, 跃上一个更高层面。

这篇消息记者侧向思维, 从看似次要的新闻事实切入, 新闻价值却得到提升。这篇消息角度巧, 从偶然性事件反映了南京市始终坚持政务公开的必然性。突发性事件的报道, 党报向来没有都市类报纸做得好, 但此次报道, 各方评价党报的报道技高一筹。

侧向思维与正向思维是不一样的, 正向思维遇到问题, 是从正面去想, 但是侧向思维是要你避开问题的锋芒, 从侧面去想, 是在最不打眼的地方, 也就是次要的地方, 多做文章, 把它挖掘出来, 并把它的价值扩大。

2002年5月, 美国前总统克林顿在深圳威尼斯酒店作了题为《WTO与中国经济》的演讲。《南方都市报》以“克林顿深圳演讲台前幕后”为统领, 从“克林顿妙语解众疑”“克林顿:深圳可完全对世界开放”“自问自答博得满堂彩”“克林顿, 了不起的总统”“前总统迟到整整两小时, 杨澜急请万通主席救场”“我和克林顿握手了!”到“我们策划克氏来深”, 等等, 多个版的篇幅进行报道。

应该说《南方都市报》这类大型报道的经验现在仍值得新闻同行学习和借鉴。然而翌日《广州日报》一篇《演讲获得25万美金克林顿在深圳缴税了吗》不足千字的消息, 却夺走了《南方都市报》的风头。“短短30分钟的演讲, 前日来深的克林顿25万美元入袋。在其装着深圳人民如火的热情和沓沓美元满载而归之后, 克林顿好像忘了一件事———缴纳个人所得税。”

3天后, 《缴税38万元克林顿深圳演讲纯赚123万元人民币》为《广州日报》这一短、平、快报道画上圆满的句号。

《广州日报》、《南方都市报》两报报道各有千秋, 《广州日报》能够在首期报道逊色于对手的情况下挽回一局, 侧向思维, 旁敲侧击得到的新闻“纳税”立下了大功。

逆向思维:制胜于出人意料

获得中国新闻奖的消息《体育设施好了学生体质弱了》, 就是从逆向思维入手的。作者以一项31年未被打破的田径纪录为切入点:“56.4秒, 少年男子组400米纪录保持者李文家, 1977年4月创造纪录。8月15日, 当记者在西宁市某中学今年田径运动会的秩序册上看到这段文字时, 深感惊讶。不仅因为这一项目的校纪录是31年前创造的, 而且学校的多项田径比赛纪录都是上世纪七八十年代的。”

之后, 消息笔锋一转:“操场变漂亮了, 体育课却成了一门可有可无的课程”, “参加学校田径队, 过去是一种荣誉, 现在是一种负担”, 形成强烈的对比反差。时值2008年北京奥运会期间, 引发理性思考:“金牌大国并非体育强国, 群众体育才是体育强国的基础。”

“体育设施好了”, 正向思维得出的结论一般是好的体育成绩, “金牌大国”正向思维得出的结论是“体育强国”。记者逆向思维得出的结论却是两个字———“未必”。从标题到内容, 逆向思维让人大吃一惊, 新闻价值和传播效果凸显。

如何发散思维寻找独特视角

独特性指人们在发散思维中做出不同寻常的异于他人的新奇反应的能力。独特性是发散思维的最高目标, 那么新闻的独特视角从哪里来?

以构成新闻的要素“5W1H”为基点, 发散思维, 可以找到独特视角。

超越新闻事件本身的社会属性, 发散思维, 跨领域可以找到独特视角。比如, 以经济视角观察社会现象, 《三地争夺诸葛亮故里持续数百年涉数十亿利益》;再如, 以民生视角报道经济新闻, 《国有银行松口房奴有望减负》, 记者报道2009年银行出台新的存量房贷利率优惠政策时, 站在贷款买房的房奴立场出发, 考虑这些房奴能否享受到这些优惠政策, 能享受到多少。

超越新闻事件本身, 从新闻事件的形式, 发散思维, 也可找到独特视角。深圳高交会年年都办, 如何出新, 《晶报》的角度《高交会开幕式10分钟》, 政府效率简洁、高效跃然纸上;云南一场专家论坛, 《春城晚报》抛开内容, 一篇《80分钟客套话惹恼千余听众》, 会议新闻变身舆论监督, 抨击官话、套话, 引起读者共鸣。

3.以寻找为题作文八年级 篇三

“快过来帮我找英语书!”姐姐额头渗着汗，火急火燎地请求。“等一下，我刚回来，没力气。”我大口喘着，躺在沙发上。

过了一会儿，我才慢吞吞去找，东找一下西看一下，啥也没找到，于是打了个哈欠，挣脱老姐的拉手，一粘上床睡着了。老姐找啊找，连个影子不见，老妈也下来帮忙，结果也两手空空，最后上网买了一本，我哈哈大笑。啊，我做梦啦?醒来之后发现老姐还是一无所获，走到一边沙发看电视。

老姐满头大汗狠狠地摔着，叫我帮忙找书。我就装睡暗暗偷笑，怎么样啊，你拿我没办法吧。

啪嗒啪嗒下楼声，是爸爸!我立即关电视，拿起本书，看来虚惊。老妈下来，问老姐：“怎么啦?”听说在找英语书，随即寻找起来。我不紧不慢找着，眼睛看着电视，问东问西：“这里头了没，那楼下呢?”

“都找过了。”老姐抽泣着。老妈怀疑老姐眼瞎没看见，在每个角落都翻了一遍，到了10：00多还是无影无踪，不耐烦地责备：“连自己的书都找不到，真没用。”

他们放弃了，在网上买了一本，明天到不了“你说明天网课怎么上啊?”

“手机上有电子书看。”

我的梦难道可以成真?那真是奇怪。

第二天中午，我在杂物间无意发现那本英语书，见妈妈下班带回来个包裹，估计是那本英语书，从背后拿出从杂物间找到的英语书晃了晃。

4.寻找为题高中议论文 篇四

萧瑟的秋风卷起几片枯黄的树叶，呼啸着从枯枝上落下。眼前又是那熟悉却又陌生的丛林，深不见底。草丛中发出“窸窸窣窣”的声响。感受着内心的恐惧，我再一次停下寻找的脚步，转身奔回村庄。

那是在童年时，母亲因工作把我寄养在大山深处的姥姥家，看着一座座巍峨的高山，我不止一次地问母亲：“山的那边，是什么?”“是海。”母亲摸着我的头，笑着答道。

海!蔚蓝的大海!母亲给我描述了许许多多大海的美，我仿佛看到安徒生笔下天鹅洁白的舞姿，看到徐悲鸿的马群在这蓝色的草原上仰天长啸，看到舒伯特的琴键如星星般在浪尖上跳动……从此，一个愿望如同一颗远方飘来的种子，在我的心底萌发：我一定要越过崇山峻岭，去寻找那片海!

母亲走后，我开始了一次又一次的尝试。但那山中阴暗的丛林、泥泞的小路、丛生的荆棘、湍急的河流一直阻碍着我的脚步……

终于有一天，随着身体的增强与心智的成熟，我再一次踏上了征途。我鼓足勇气，穿过阴暗的丛林，跨过泥泞的小路，拨开丛生的荆棘，越过湍急的河流……我终于站到了山路的尽头!

然而，眼前却是一面光秃秃的山壁，高耸入云。一些零零散散的小树生在山上，几只鸟儿偶尔飞过，似乎不愿为这萧然的景象停留。山的尽头仍是山!我苦苦寻找的，竟是另一座山!

我失望地奔回村庄，那些天我一直闷闷不乐，后来母亲来看我，我亟不可待地向母亲哭诉。母亲笑了笑，说道：“孩子啊，你要记住寻找的目标绝不总能找到，但回过头来，你就会发现，你为此付出的努力不会白费，寻找的过程永远是最美的!”

5.以寻找为话题的作文 篇五

这一路上尽管车多人多，但是道路交通还是畅通无阻。到了十字路口，我明白了这一切，原来这都要归功于交通警察叔叔。看!他站在那儿，腰板直挺，一会儿伸出左臂，一会儿伸出右臂，真是飒爽英姿，帅极了。看他那一丝不苟的神情，我在心底不由自主地生出一种敬畏。南来北往的车辆，在他的指挥下，井然有序地行驶。我想他应该就是最美的大连人吧!

接着，我又看见道路两旁有几个清洁工人，他们正在打扫路面。看他们工作很辛苦的样子。大热天的还带着口罩，穿着厚厚的长衫，一直都在默默的干活。他们虽然没有华丽的衣服，漂亮的容貌，但是我还是觉得他们很美。正因为有了他们，我们的城市才变得更加干净整洁。

警察叔叔和清洁工人，我分辨不出他们到底谁最美，于是我接着寻找。

这时，我的眼前突然呈现一座还在修建的高楼，许多建筑工人在那里忙忙碌碌的，有的搬运砖头，有的搅拌水泥，还有一些人好像在研究着什么……我想这座城市万丈高楼平地起，就有他们一份功劳。没有他们，我们就没有舒适的家;没有他们，我们就不能在安静的教室里学习。所以我觉得他们也是最美的。

6.以寻找为题的优秀作文 篇六

一、明确教学目标:从模仿到创造

教学目标是一堂课的课眼,是对学生学习结果的预期。在阐述预设目标时,要注意兼顾课程标准、教学参考以及学生学情,只有制定出清晰、合理、可测的教学目标,才能使课眼亮起来。

我们在探索“学—教—评一致性”课堂时,做的第一件事是研制教学目标,因为正确的教学目标是“学—教—评一致性”的前提,是课堂教学的核心,是贯穿全课的灵魂。没有清晰的目标,就无所谓学教评活动,也就无所谓一致性。拿到一节课的题目时,教师首先要搞清楚自己到底要带学生到哪里去,这节课到底要教什么,教到什么程度,也就是确立教学目标。教学目标的设计直接决定着教学的方向和质量,我们需要在综合分析中不断进行修改与调整,从而设计出最精准的教学目标。

《集合》是新人教版三年级数学上册第九单元“数学广角”内容,本单元仅安排一个例题,计算参加跳绳和踢毽比赛的人数。例题介绍了如何用维恩图表示出参加两项比赛的人数,同时启发思考怎样列式解决问题,渗透集合的有关思想和方法。

对于这样的教学内容,第一次教学设计时,笔者查阅新人教版教学参考以确定教学目标。由于本单元仅有一个例题,因此直接将单元目标摘抄,作为本课的教学目标:

这样的目标定位在实际课堂教学中却遇到了问题,同事关于教学目标达成度的课堂观察数据显示:(1)64%的学生能够借助直观图,填出集合图中的元素,但无法说清集合各部分表示的意义,更遑论集合各部分间的关系;(2)70%的学生还是按原来数学方法:直接列式解决简单的重叠问题;(3)仅有10%的学生能画出维恩图,运用各部分间的关系,列出两种及以上的算式。目标达成度低可能受课堂教学方法和学生理解影响,但目标定位不精准、不恰当却是其最为主要的原因。课后,笔者就教学目标设计规范求教于大学教授,并与教研组同伴一起检视、分析原先设计的教学目标,发现原教学目标犯了两个方面的错误:一是目标主体陈述错误,教学目标应以学生为主体,结果变成了教师,忽视了学情分析;二是目标的行为动词模糊、笼统、抽象、指向不明,混淆了课程目标与教学目标的区别,使得教师无法把握和检测学生行为结果的达成程度。找到原因之后,笔者从以下几个方面对教学目标进行改善,使其变得清晰、可测,从而引领课堂教学、学习和评价。

首先,从课程标准入手,寻求依据,在全面研究数学课程标准的基础上,找出第一学段有关本课的目标定位。本课地位特殊,属于数学广角单元,该单元用于专门介绍一些重要的数学思想方法,集合思想就是这一学段非常重要的数学思想。同时,新课程改革后,问题解决在第一学段的比重大大增加,数学思想方法渗透需依托现实情境,从问题解决过程中感悟。故从问题解决角度明确三年级应达到的目标:了解分析和解决问题的一些基本方法,知道同一个问题可以有不同的解决方法。

其次,细读教材,理清本课的知识结构和重难点。结合课程标准和本教材编写特点,不难发现理解集合图的意义和用集合思想解决问题是本课的教学重点。但这样的说明过于笼统,需要我们将其阐述得更加清晰、明确。整个教研团队群策群力,从骨干教师的经验分享,到课堂观察的数据总结,我们再次将教学目标细分为:理解集合图各部分及其关系;能用不同的方法解决简单的集合问题。

最后,研究学生,了解学生的学习起点,探明学生对于本课知识点的学习可能达到的程度。根据小学中段学生抽象能力较弱的学龄特点,要求学生先借助直观图,清楚说出集合图各部分意义及其关系,从而解决简单的集合问题;接着能应用结论,用多种方法来解决问题。

综合上述考虑,新的教学目标就变成了以下三个方面:

教学目标这一课眼明确了,课就有了方向。接下来要做的是紧扣教学目标设计评价任务和教学活动,做到目标导向下的学—教—评一致性。

二、围绕目标设计评价任务:从游离到匹配

课堂评价不仅是学生巩固知识、夯实基础的有效途径,更是检测教学目标是否落实的手段。基于目标导向下的“学—教—评一致性”的课堂教学理念,评价任务设计应紧扣教学目标,从而使评价真正做到为教师的教、学生的学服务。

笔者第一次教学活动时设计了以下的评价任务:1.出示10种动物,把动物的序号填写在画好的维恩图各部分中,目的是巩固对维恩图的认识,进一步体会集合概念的含义;2.出示“语文之星”和“数学之星”名单,(1)说出既荣获“语文之星”又荣获“数学之星”的有几人。(2)计算荣获“语文之星”或“数学之星”的一共有几人。此题引导学生通过计算来解决问题,体会集合运算的概念和方法。

但从教师巡视反馈中发现:学生能填出集合图各部分但无法说出各部分之间的关系,以致解决问题时碰到困难,大部分学生仍旧按以前的列式方法解题,没有达成本课的教学目标。

课后反思,这样的评价任务仅仅要求达到某一知识点,层次不够分明,脱离了学生学情,是游离于教学目标之外的。明确教学目标后,我们需要时刻关注学生究竟能否到达目的地,到达的程度如何,这才是基于目标的评价设计。

笔者对应新教学目标,重新设计整合第二次评价任务,选择学生熟悉的、易表达的水果作为素材,在一道题中多层次展开,调整为如下设计:出示今天进货和昨天进货的水果品种图,(1)将水果填入维恩图各部分中,并说一说各部分表示的意义,尤其是重叠部分表示的意义;(2)商店两天一共进了()种水果;(3)想一想,还有没有不同的解决方法。这样三层次的评价任务分别对应检测既定的三个教学目标。评价任务中,维恩图各部分的意义及其关系得到重点强调,并贯穿始终,所有学生都顺利达成了第一目标。对程度较高的学生而言,用多种方法解决这一问题具有一定的刺激和挑战。这样的评价任务真正让不同的学生得到了不同的发展。

三、基于目标设计教学活动:从关注教到关注学与教一致

教学目标的落实以教学活动展开为依托。在体现学—教—评一致性的课堂上,不能仅仅关注老师的行为表现,学生作为课堂重要的行为主体更不容我们忽视,两者缺一不可。因此在教学设计时,创设基于目标的教学活动尤为重要。

而在笔者设计的第一次教学活动中,过多地强调了教师的主体作用,学生没有充分的发挥空间,对教学目标的认识浮于表面,难以深入。

第一个教学活动认识维恩图环节,教师直接课件动态演示集合图的形成过程,再让学生说出各部分分别要填什么内容,最后说出各部分表示的含义。在接下来的反馈中,只有个别孩子能说出集合各部分的准确含义,对于各部分之间的关系,学生更是一头雾水。

有效的数学教学活动是将教师的教与学生的学有机统一,实行启发式教学,体现“以生为本”的理念。根据本课评价设计的反馈,认识维恩图,说出各部分含义及它们之间的关系是本课第一条教学目标,因而在教学活动设计中必须让学生积极体验,动手操作感悟,从而体会其含义。

于是在第二次教学设计中,变化为以下教学活动:1.重新设计表格,让人一眼就看出一共有多少人;2.四人小组合作,想一想,摆一摆,并说一说理由。学生一听能自己动手设计表格,纷纷激动不已,思维的火花活跃于整个课堂。有的组提出重复的人排在表格最前面,这样让人一眼可以看出重复了几人;有的组将重复的人直接去掉,数一数总共几人就可以了;还有的组将两者结合,把重复人去掉并且摆在两者中间,表示共有的部分。此时的教师成为了合作者,在学生讨论时,教师参与其中,适时聆听他们的交流,引导学生互相评价。教师在学生设计表格的基础上添加集合圈,并结合多媒体演示,学生顺利建构起维恩图的形成过程,理解维恩图的各部分意义。这一活动的充分展开,切实落实了重点目标。

教师根据教学目标设计具有针对性和挑战性的评价任务,学生动手操作、合作互助,完成任务,此时的课堂不仅高效而且富有生机,同时师生明确教学目标,使得教学目标真正成为点亮全课的课眼。

参考文献

[1]崔允漷.“教-学-评一致性”:意义与含义[J].中小学管理,2013,(1):4~6.

[2]蒋银华.目标导向下“教-学-评一致性”的课堂设计[J].中小学管理,2013,(1):12-14.

7.以寻找为话题的作文 篇七

黑暗中，无助地躲在角落，任脸边的泪在流淌，谁，来告诉我，现在的我，该逃避现实?还是面对现实?我只是好累!

14岁了，我长大了。长大，代表着什么?长大就代表着一个人，会孤单，寂寞;长大，就代表着要学会坚强;长大，就代表着会失去朋友吗?过去，那充满快乐的过去，就被那长大给抹去了吗?我知道，我始终忘不了过去，忘不了过去的快乐，忘不了过去的回忆，还有，忘不了过去的朋友!始终在过去徘徊，而现在一步一步向我逼来，朋友，我好无助，在这无助的时刻能伴随我的就只有泪水吗?在这莫名的时刻能伴随我的就只有孤单吗?

寻找过去的欢乐，然而却只追寻到了回忆，唤起回忆，也只不过再次唤起我的泪水罢了!

8.以成功为题的作文 篇八

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的以成功为题的作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

以成功为题的作文1

我的成长，像辽阔无边的宇宙一样。有一次，我尝到了成功的喜悦，就跟宇宙中的一颗星星一样……

那是一个天气晴朗的大白天，当我高高兴兴地走到教室，突然，“调皮鬼”王仔毫神秘地对我说：“听说今天上午大课间会举行颁奖仪式呢！”

“什么颁奖仪式？”我好奇地问道。

“嗯哼。”王仔毫装作很绅士的样子说：“今天呀，要举行一次作文颁奖仪式，你在上个星期写的那个叫什么‘师恩，师爱，师情’的作文，会不会获奖呢，广告之后马上回来！”王仔毫说着说着又开始眯起他那双挺幽默的小眼睛了。

我心想：我的作文会获奖吗？

终于到了大课间时间，我心里有些惴惴不安甚至还有点激动。我们全校师生都排队来到了大操场上，只见吴校长拿起话筒热情地说：“在‘师恩，师爱，师情’作文大赛中，有以下同学获得了奖。”到这时，我几乎都听到自己心跳的声音了。吴样长继续热情洋溢地说：“一等奖，六（2）班，孟圆圆；六（1）班，费雨清；五（1）班，吴宁静……二等奖，四（2）班，胡佳琪……”

当我听到吴校长报到我的名字时，我真想大喊一声：“耶！”我的血液开始沸腾起来，心里有一股说不出的喜悦之花想要开放。吴校长接着说：“请报到名字的同学到前台来领奖。”

“真的吗？”我非常惊讶。最后是好朋友纪羽涵推了我一把，我才赶紧跑到台上，很惊喜地接下奖状，其他同学也相继拿到奖状，老师们还和我们获奖的同学一起拍照留念。我非常自豪，心想：只要我努力了，就能尝到成功的喜悦。

以成功为题的作文2

又是一个阳光明媚的早上，坐在开往机场的大巴上，心情再一次不能平复。几年的工作中，这条路不知道有了多少回，不知道送走了多少怀揣着梦想的留学生，他们的成功就是对我工作的一种肯定。看着他们一张张稚嫩的面容，我又开始担心是不是他们每一个人心里都给自己规划好了未来蓝图。

在这些学生当中,有一些学生并不是一次顺利获得法国签证，他们最终能拿到签证开始留学生涯也是付出了很大的代价。由于对留学知识的欠缺，有些学生第一次办理时找了一些不负责任的中介，导致签证申请失败。签证失败后才开始慎重对待，这种类型的学生来到我公司咨询时，我发现他们有很多对国外教育体制及办理程序的误解，再次办理时我们无论是在口语表达,还是准备面试问题方面都会一次再一次给学生进行详细的培训指导，有时候自己会问是否为了完美而对他们要求太苛刻了，但是当看到学生及其父母期待信任的眼神，只能让我更加认真的要求自己去做这些准备工作。

在6年的法国留学工作当中，帮助近千名学生获得签证。这些过程充满着辛酸和幸福，但每次看到学生成功拿到留学签证时候，我就有一种对我现在所从事的行业自豪感，我希望我做好每一个学生留学生涯中宏伟蓝图的规划师！

飞机盘旋着离开机场，我的学生带着对美好未来的期盼开始他们新的学习生涯，相信很快就会有学生给我发信件，告知他们的兴奋或者疑惑，我将继续作为他们最稳妥的后方支援，帮助他们解决遇到任何问题，直到他们能独立应付留学生活！

以成功为题的作文3

看着电视机里那些听话灵巧的狗狗，在训导员的口令下做着各种各样的动作，我忽然想：我家也有一只小狗，是不是也能驯驯？我的狗狗叫“憨豆”，又胖有呆，像个小皮球，“唉，”我叹口气：它怎么可能会呢？

正在做家务的妈妈目光中流露出信任，鼓励我说：“你可以试试啊，从简单的动作做起”。我半信半疑，决定从“坐”开始，拿了些憨豆爱吃的鸡粒和蟹棒，摩拳擦掌、跃跃欲试，准备开始给它上课了。

一上来我就急于求成，不停地对憨豆说：“坐，你快坐啊”！……说得我口干舌燥了，可憨豆没有丝毫的反应，依旧抬着头用不解的眼神傻傻地看着我，尾巴不停地摇着，好像在说：“怎么还不给我吃呢”？过了一会儿，它竟然一扭头，摇着圆嘟嘟的小屁股，大摇大摆地走了。嘿，我这生气，跑过去揪着耳朵把它拽回来继续“上课”。憨豆这次先是可怜巴巴的看着我手里的好吃的，即而用小爪子在我手里猛刨，我实在禁不住松开了拳头，憨豆得逞了，用舌头美美的舔着嘴巴。

为了安慰它，我用手抚摸它的卷卷毛，拍拍它的小屁股，随着我的动作，憨豆奇迹般坐下了，我赶忙奖励它一根蟹棒，然后又把拍屁股的动作重复一遍，嘴力还不停的说：“坐，坐。”

哈哈，我的憨豆变聪明了，好像听懂了我的口令，每次都能按我说的坐下，它每做对一次就能得到我的奖赏。

“成功了，成功了”！听到我欢快的声音，妈妈将信将疑地跑过来说：“来一个我看看，行不行啊，人家都说要练好几天呢。”我抖擞精神，摇摇手里的棒对憨豆说：“坐”！憨豆真的就一动不动的坐在地上了，我赶紧给了奖励。妈妈竖起大拇指：“真棒，努力就一定能成功！”“嘻嘻，这算什么”，我神气的梗着脖子昂着头，带着我的憨豆找爸爸“显摆”去了。

虽说训练小狗是件小事，但让我有了收获，动物与人相同，都需要鼓励与肯定，寻找到最佳的方法，就会事半功倍。

以成功为题的作文4

生活就是五味瓶，藏着酸、甜、苦、辣、咸……有考满分的笑声，有考零分的痛苦，有心痛的泪水，有胜利的甜蜜，而一次800米让我体会到了成功的滋味。

就在那天的一节体育课，老师宣布这次800米测试，成绩要在4分钟内跑完全程。我的老天爷呀，快来救救我吧，这可是我的弱项呀，我可从来没有跑完800米全程过，要不像上次一样装肚子痛，或是在途中摔个跤……老师冷冷的话语打断了我的思绪：“如果你们不跑完全程，这次的成绩单上可要挂“红灯笼”了。”看来我只好咬紧牙关拼一拼了，心里暗心着。

站在想跑线前，我心里有些忐忑不安，随着老师的哨声一响，我飞快地冲了出去，一开始我紧紧的跟随在“飞毛腿”——贺吕珂后面，可一圈一下来，我们俩人的距离渐渐地拉开了。你看她依然还步伐轻盈像一只矫健的猎豹，而我，此时喉咙里就像塞了一团干棉花似的，感到胸口闷闷的，右腹部隐隐有些作痛，双脚沉甸甸的，就像拴了铅球一样，抬不起脚来。我捂住右腹部，步伐渐渐慢了下来。唉，这可真难受啊，要不放弃。不行不行，要不然成绩单就真的要挂“红灯笼”了。我甩开手臂，使劲地向前冲去，还剩下一圈了，可我实在坚持不下去了，喉咙里面就像冒了烟似的，嘴巴里如同吞了黄莲似的，就连咽一下唾沫都感觉火辣辣的，心里有一个声音在说：放弃吧？放弃吧！这时我听到，站在终点线的同学们的喊叫声：“快要到终点了，坚持一下吧，就要到了！”我抬头看看终点，是呀快到了。我咬咬牙，甩开大腿，奋力一拼。45米、25米、10米，太棒了，我冲过了终点线耶，我真的跑完了800米全程，让我感到激动与喜悦。3分40秒，我为这个成绩欣喜若狂。

这次体育课让我真正体会到了成功的滋味，坚持的胜利。

以成功为题的作文5

很小的时候，妈妈给我讲过一个真实的故事：美国有一位女作家“海伦·凯勒”写过一本自传小说《假如给我三天光明》，书中描述的是作者自己很小时发高烧不退，导致了她又盲、又聋、又哑。虽然这样，但她没有气馁，以不屈不挠的意志克服了常人难以想像的困难，完成了哈佛大学学业，以优异的成绩获得了学士学位，成为一名学识渊愽的作家和教育家。

海伦·凯勒不仅用行动证明了人类战胜命运的勇气，而且还将自己所经历的痛苦和幸福记录下来，给后世以勉励。创造这一奇迹，全靠一颗自强自立的心。她接受了命运的挑战，以惊人的毅力面对困境，用爱心去拥抱世界，终于在黑暗中找到了人生的光明。

人生就是这样，只有在竞争中努力成长，自强不息，才能磨炼出自己坚强的性格与良好的心态，从而从容地面对这个繁华的世界。有一首歌唱得好，不经过风雨怎能见彩虹。只要你一如既往地坚持自己的人生目标，并毫不气馁地追求下去，一直付出艰辛的劳动，就一定会实现你的理想。冰心奶奶曾经说过：“成功的花朵是用心血浇灌出来的！”

自立自强是依靠自己的努力不甘落后勇于克服困难做生活的强者。有了这种精神就能克服困难勇于面对日趋激烈的竞争和挑战面对无数的艰难险阻。如果缺乏这种精神就会被困难吓倒更无法肩负建设祖国的重任。因此我们从小要培养自立自强的精神。在日常生活中我们应从小事做起培养自立自强的精神做到个人生活自理自己的事自己做不会做的事学着做；有勤奋、自觉学习的精神良好的学习习惯。

以成功为题的作文6

生活是什么？生活是一场惊心动魄的比赛，在赛场上，要打败自己的对手；生活是一种享受，要享受生活带来的乐趣；生活是一瓶多味的调料罐，要你尝尽生活的喜怒哀乐……生活要经历许多的事情，感受也是迥然不同的。然而，我就经历了一件令我难以忘怀的事。because，那次，我成功了！

记得五年级时，在街道办有一场“读书月”演讲比赛。我们学校便选中了我、另外两位六年级的同学和九年级的田佳环，我和田佳环进入了复赛。在复赛时，我整个人十分紧张，毕竟我是第一次参加街道比赛，而且上次初赛还是恰好进了复赛。我非常害怕又像初赛时，没喘好气。我真是有很大的压力啊！

该我上场时，我不知为什么，竟一鼓作气，满怀信心地上了台，看到饶老师和妈妈的坚定、相信的眼神，我来了信心，便谨慎、激昂地演讲了起来，发挥了比平常更好的水平。一举夺冠。成功了，真的拿到了一等奖，真的拿到了一等奖！此时，我格外开心，格外兴奋，格外激动。我兴奋地围着饶老师、妈妈的身边又蹦又跳。仿佛世界没有人，只有我们。“我成功了，我成功了，我真的成功了，我真的真的成功了，我拿了一等奖，我拿了一等奖！”这时的我变得语无伦次了起来，看我这样子，哪像是演讲拿了一等奖的人啊！不过，那是我真的很骄傲，因为我第一次参加这比赛，竟得了一等奖！这对我来说，是一个多大的荣誉啊！我的心情简直无法用语言来形容！

那次，我成功了！至于我是多么多么地兴奋，从我的描述中，你应该已经了解了！

以成功为题的作文7

成功是一朵棉花糖，融化在嘴里，甜滋滋的，渗入内心深处，成了人生中美好的回忆；成功是一把双刃剑，帮你消怯对方的傲慢；成功是一种美妙的音律，激发你的潜能，让你漫游在成功的音律中；成功是一种无与伦比的喜悦，这种喜悦如一种甜点，让你品尝，让你回味无穷；成功是一种千变万化的东西，但她会给人们同一种风韵，那就是喜悦。有一次我也品尝到了成功的喜悦。

有一次上剪纸课，老师叫我们剪拉花。我端端正正地坐着，聚精会神地听着老师讲课。老师讲完后，做了个示范，就让我们六人一组开始做了。一开始，我胸有成竹，挑了一张漂亮的火红色蜡光纸。见其他同学已经开始给这些普通的蜡光纸注入艺术的灵魂了，我也迫不及待地剪了。记得老师讲的是先对折，再这样对折，然后那样对折。折好后，我拿着剪刀，“咔咔咔”地剪起来。剪完了，收起最后一剪，我得意洋洋地打开了我的心血杰作……天哪，我惊呆了，剪出来的竟然是一个“十字架”喷泉——真不吉利。我急忙给正在炫耀自己作品的陈雨思看。陈雨思尖叫：“噢，我的天，你和我一样，剪断了。”我像是被石头击中一样，一边向陈雨思机械般点头，一边说谢谢并退回。我被困难的是退压倒了，一个声音说：“放弃吧。这么好看的纸，剪坏了。扔了它吧，别做了，浪费。”另一个声音反驳：“不不。大家都剪得那么好，不如再学习一次吧。”剪纸本来就是娱乐嘛，何必弄得这么悲伤？想到这，我虚心请教别人，经过仔细琢磨，终于剪出来了。那一刻，我成功了。虽不是什么惊天大事，可成功的滋味还是没有改变，如此诱人，像喝了蜜一样甜，真舒服。

成功是一个月亮，而成功的喜悦是一颗颗美丽的流星，给每个人心中的那个夜晚，点缀上了繁星布满的美景。

只要肯努力追逐成功的脚步，不放过成功的尾巴，说不定下一次，成功的那个人就是你！

以成功为题的作文8

如果生命是一朵花，那就需要成功去点缀它亮丽的色彩。当运动员站在领奖台上高高举起奖牌的时候，你是否能体会到他们内心的喜悦？当荣誉证书发到获奖者手中，你是否能感觉到他们内心抑制不住的高兴？当小职员成功晋级时，你又是否能感受到他们内心炽热的心跳……生命亮在成功，成功贵在坚持。成功带给人的感觉是奇妙的.，只到那一次，我才真正感受到了成功的快乐。

那是一个下着大雨的夜晚，窗外的狂风夹杂着倾盆而下的暴雨，“呼呼，呼呼……”难免会让在工作或学习的人们心里感到烦躁，而我的心情便是于此。

我坐在自己的房间里，在灯光昏暗的台灯下奋笔疾书地写着作业。“刷刷，刷刷……”的写字声轻轻荡涤在我的耳边。正当我“过五关，斩六将”，热火朝天的将一道道“大将”连连击败，英勇向前进攻时，一只“拦路虎”挡住了我前行的道路。这道数学题老师根本没有讲过，我试着用了很多方法也没有解答出来。正当我想把数学试卷扔向门外以解忧愁时，妈妈端着一杯热水走了过来。

妈妈刚进来就看到了我一筹莫展的样子，顿时明白原因了。妈妈语重心长的说：“孩子，心急吃不了热豆腐，你这么急躁，这道题肯定是做不出来的。来，喝口水，休息一下吧！”

妈妈坐在了我的身后，我端起水杯轻轻泯了口热水，一种热乎乎的快意舒展在心头。听了妈妈的话，我茅塞顿开，恍然大悟，有种“柳暗花明又一村”的感觉，我鼓起了斗志，又投入到了这场没有硝烟的“战斗”中。

我绞尽脑汁，再三深思熟虑后终于将这道题解答了出来。“不是庐山真面”这道题原来如此简单，只是我当时太过于急躁，没有认真思考而已。这时，我隐约看到了身后妈妈脸上一丝欣慰的笑……

成功是美好的，让人憧憬未来；成功是快乐的，让人为它奋勇向前；成功是伟大的，激励着一代又一代的青少年为了自己的未来，为了国家富强而奋斗……虽然这只是一次小小的成功，但却让我切身体会到了成功的不易和快乐。成功的感觉，真好！

以成功为题的作文9

每个人都成功过，或大或小，成功的感觉总是那么好，我也不例外。

那是一个春天的早晨，哥哥说要去爬山，我嚷嚷着也要去。哥哥说：“我估计你还没爬到一半就不行了，你还是在家写你的作业吧！”“不，我就要去！我保证不会像你说的那样！”在我的软磨硬泡下，哥哥终于答应了。

“小鸟在前面带路，风儿吹向我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上……”我哼着歌儿、叫着、笑着、跳着，兴奋地跟着哥哥往上爬。哥哥劝我说：“你省点力气吧，山还高着呢。你现在把力气用完了，待会就没有力气了。”“不会的，不会的，你就别瞎操心了。”我信誓旦旦地说。

没过一会儿，我果真像哥哥说的那样，没了力气，一屁股瘫坐在地上。哥哥没好气地说：“你看吧，我劝你不听，还让我别瞎操心了。你呀，就在这待着吧，我先爬山去了。”哥哥走了，只留我一个人坐在原地。我心想：我到底爬还是不爬？爬吧，我也没有多少力气了，再爬我就累死了；不爬，可我之前还说我不会半途而废呢。最后，我决定扯花瓣来决定，被扯断拿在我手里的那部分凸出，就爬；反之，就不爬了。我随手摘了一朵花，一边扯，一边说：“爬，不爬，爬，不爬……”最终的结果是——爬。这是老天爷的决定，我不能不听啊，自己答应是事含着泪也要完成。我鼓励自己向上爬去。

爬到山顶时，我站在一块大石头上，放眼望去，哇！好美呀！山上山下的美景尽收眼底：到处都是绿油油的一片，还有一些红的、黄的小花点缀其中，房子显得小极了……我顿时觉得一切的努力都值了！

成功的感觉真好！虽然成功的道路上充满艰辛，但只要你有不屈不挠、坚持不懈的精神，就一定能成功！

以成功为题的作文10

大家都知道，没有人不喜欢成功，没有人不讨厌失败。这，就引起了失败的不满。失败与成功就这样吵了起来……

失败说：“凭什么？凭什么你会受到欢迎，而我要面对人们的冷落？”

成功听了，洋洋自得地说：“哼，就凭你的出现让大家失望。所以，你是这么的让人讨厌！”

失败听了，火冒三丈地说：“你别忘了，失败乃是成功之母。没有我，你不可能生存在这个世界上。”

成功听了，愤怒地反驳道：“没有我，你也不可能生存在这个世界。你可知道，失败是成功的由来。况且你是这么的让人沮丧和失望，我是这么的让人喜爱。从这，就可以得知人们把我比你看得重要。自然，人们也就更离不开我了，你就会渐渐被遗忘”。

失败听了，被狠狠地打击了，它内心对成功的仇恨也就更深了。它面红耳赤地说：“少臭美，你算什么？人们谁没有经历过我，没有经历过我的人不可能与你相遇，也不可能弃我而去，我才是人们最重要的。虽然我令人讨厌，但是，在人们开创自己新的人生时，他们之前所遇到的是我，不是你。”

它们就这样你一言我一语互不相让地争吵着。

这时，在旁边看着的自信站了出来，它语重心长地说：“其实，你们俩说的都没错，都有道理，人们谁也离不开你们，你们应该和睦相处。”成功与失败听了，觉得自信说得没错，很惭愧。成功说：“失败，对不起，是我错了，我不应该这样对你。”失败也和成功道歉了，他们和好了。

从此以后，人们就像成功与失败说的那样，每个人的生活都经历过了它们。

以成功为题的作文11

我生活中，有许多成功的事情，比如：奥数比赛年级第三、看图说话比赛年级第五、乒乓球比赛年级第三……不过，最令我难忘的是男子单人跳绳比赛获得了年级第一。

记得二年级下半学期时候，有一日，班主任忽然来测我们班同学的跳绳。那次，我每分钟只跳了73下，是全班倒数的。同学们的目光都一齐转向了我，当时有同学还讥讽我说：“没有想到学习最好的曹聿恺每分钟也只能跳73下，真是天下跳绳第一”牛“啊！” 回到家后，妈妈知道了这件事情，便要我天天下课时练跳绳。每日下课，我都坚持跳绳。有些同学经过我身边，对我说：“曹聿恺，你不用练了，就算练一百年，你也追不上我的。”每天我练习时，都遇到了各种各样的困难，可我却没有退缩，从哪里摔倒了，我就从哪里站起来，继续向前走，克服了一个又一个的困难。

光阴似箭，转眼间，离跳绳比赛的日子只有一个月了。在这段时间里，我又遇到了一个新困难：跳得太快就会肚子痛。此时，妈妈便对我说：“有一个秘诀能让你克服这个毛病，那就是—练—练—练。” 从此，我每日跳完绳回到家时，汗水总是把我的衬衫给湿透了，可一点儿也不在乎。

终于到了跳绳比赛的那日，我满怀信心地走进了赛场。听见一声令下，我便飞快地跳了起来，只听见脚下绳子“呼呼”甩动的声音。我心想：一定要跳快，让那些取笑我的人以后不再笑我。终于比赛结束了，我跳了189下，全年级单跳第一名，那些嘲笑我的同学都不敢再讥笑我了！

俗话说的好“世上无难事，只要肯攀登。”我不断地克服了各种困难，最后终于成功了。

以成功为题的作文12

理想是一把锁，要实现理想，就需要找到打开理想之锁的钥匙，而实现理想需要四把成功的钥匙，缺一不可。只要我们能找到这四把钥匙，就能打开理想之锁。

第一把钥匙是健康，这也是最核心的钥匙。只有拥有健康的身体，才有本钱实现自己的崇高理想。一个人如果没有健康的身体，那么将什么事也做不好，还怎么去实现自己的理想呢？

第二把钥匙是学习，这是改变自己命运的钥匙。有了知识你才能不断进步，实现理想。“知识改变命运”，学生时代是我们学习知识的最佳时期。无论你是谁，处在什么样的环境里，只要认真学习，刻苦钻研，都能实现自己的理想。只要学习，就能成为对国家、对社会有用的人。

第三把钥匙是工作，是实现自身价值服务于社会的钥匙。有了工作，我们才能更好地为人民服务，通过自身的努力来造福社会。正如我们班主任穆老师的座右铭：“要么不做，要做就做到最好”。虽然我们做的工作不是什么惊天动地的大事，但是我们把每一件小事都做到最好，就会提升我们自身的能力，为以后给国家贡献力量做好铺垫。

第四把钥匙是道德，这是做人最根本的钥匙。不论你的身体多强壮、工作多努力、知识多渊博，如果没有道德，就会对社会产生负面影响。只有具备高尚道德的人，才会有责任心、事业心、正义感，这正是我们社会大力提倡的。

这四把钥匙环环相扣，就如同人的四肢一样，缺少任何一部分都不是完整的人，我们要从德、智、体、美、劳五个方面全面发展自己。用健康、学习、工作、道德这四把钥匙去开启理想之锁，努力实现自己的愿望，做一个对社会有用的人。

以成功为题的作文13

成功，能给我们带来喜悦、带来幸福。谁不渴望成功呢？它是辛勤努力、奋斗拼博的果实，它是那么丰硕甘甜，当你得以摘取它的那一刻，我相信，你会觉得，所有的付出都是值得的。

但是，成功是来之不易的，成千上万的人终其一生，也未必能获得成功。正因为如此，我们切不可在追寻成功的道路上瞻前顾后，畏难不前，甚至放弃追求。相反，我们更应该保持一份渴望的心态，向着自己的目标去努力。

渴望成功，就必须要树立一个远大的理想，它会使你看清前进的方向，不会误入歧途。它像航标，指引前行的方向；它像是明灯，照亮前行的道路；它像太阳，带来光明，更带来无尽的希望。

渴望成功，就必须保持不畏困难，战胜自我的信心，它会使你面难时永不害怕退缩。它像温暖的大手，托着我们的梦想勇敢前行；它像有力的翅膀，载着我们的追求展翅翱翔；它更像是矫健的双腿，让我们不仅能飞能跑，更重要的是能脚踏实地，一步一步的走向最终的成功。

渴望成功，更要有会当凌绝顶，一览众山小的气度和决心。荆棘不可怕，困境不可怕，受伤跌倒都不可怕。可怕的是我们的内心，倘若我们失去了渴望成功的意志，那么就只会怕字当头、难字当头，轻而易举就被击打得溃不成军。如果我们能保持渴望成功的信心和决心，那么就可会永不言败、永不言弃，我们终将把崎岖难行的路开拓得平坦宽阔，从而在苦难之后，勇敢而快乐地面对明天的阳光，面对人生一道道美丽的风景线。

渴望成功，是心灵的呼唤，更是行动的号角，听！它的声音如此嘹亮，让我们把控住这一份渴望，勇敢前进，实现自己的梦想吧！

以成功为题的作文14

春末，别看白天太阳威风，到了晚上却胆小，一阵阵凉风迎面扑来，仿佛要把脸上的泪吹冻成冰。

“物理试卷发下来了，要看分数的，自己到我这儿看。”物理课代表满心欢喜的大叫着，看来她考的不错，真羡慕她。听到她这么一呵，班上便哄闹起来。不少同学拥挤到讲台前看成绩，有的惊喜地拿着试卷，自言自语的说为什么考这么好，有的失望地看着满是叉的试卷，一言不发……

我独自坐在座位上，并没有加入，我不敢面对分数，因为我深知自己有多差劲，我不忍看到那一个个红色的十字架。

可这不是我不想看就能不看的，试卷发下来了，“可能最低也就70分了吧”，我鼓起勇气打开试卷，一个刺眼的分数映入眼帘——61分！我的心一下子跌落到了谷底。这比我预期的还要糟糕，差一分就要不及格了。周围十分吵闹，可我却什么也听不见，一瞬间，仿佛自己是个残疾人，治不好的病，在心里。脑袋一片空白，呆坐在那里，好像同学喊我也听不见。

哭不出来，只得黯然神伤。

回到家，我把自己关在房间，拿出试卷，它仿佛在嘲笑我，嘲笑我的懒惰，嘲笑我总是应付作业，嘲笑我不爱自己动脑思考难题，嘲笑我上课走神，导致这样的一个分数……后来它变得越来越大，向我阔步走来，张开大口，把我吞噬……

我一下惊醒，原来是一场梦，背上多了一件衣服，桌上还有一杯牛奶和字条：乖，别太累，做好自己，尽全力就好。我知道是妈妈，她一定是看了试卷。从梦中我意识到是自己有不小的问题。为了梦想，我决定化悲伤为动力，努力学习物理，把它拿下。

从此，我坚持不再应付作业，不再走神，而是努力思考解决每一个问题。

“嗯，就这样”，我信心百倍的交上试卷，终于做完了，期待能考出好成绩。

原来，只有坚持，才能遇见成功，它就在坚持的路上，等待坚持住的人。

以成功为题的作文15

人生有许多成功，每一次成功的背后都有着一段故事，而最让我难忘的就是那次下五子棋我赢了爸爸。

放暑假的一日，我缠着家里拥有“五子棋高手”美誉的老爸教我下五子棋，老爸一口答应了。爸爸说：要先找到棋盘上的交叉点，可以在任何一个交叉点上下棋。对方下完后要看有没有“三连”，如果有，就要用棋子堵住它，并且自己设置“五连”，这样才能赢对方。横着、竖着、斜着的“五连”都可以。我听明白以后，就开始和爸爸对战。第一局我先下，下了一会儿我遇到了麻烦，爸爸有两个“三连”怎么办？只好堵一个，爸爸自然赢了。下了五局，结果是5：0，我成了爸爸的手下败将！

我不甘心，苦练了一个月的五子棋。这一个月我从来没有赢过爸爸，我急过、哭过、想放弃过，可是我想：不经历风雨，怎能见彩虹？谁没经历过失败？没有失败的苦，哪有成功的甜？不能放弃，输了再来！每输一次，我都总结是哪步棋下错了？爸爸哪步棋下得高？经过不断地练习，不断地总结，我感觉离自己心中那个目标越来越近了！

终于有一日，我鼓起勇气向爸爸挑战。这一次爸爸又用上次的方法，他得意地看着我，我可不吃他那一套，苦苦思索了半日，突然，我发现了爸爸两个“三连”中的交叉点，我把棋下在了那里，哈哈，一举两得，两个“三连”全堵上了一角，这可把爸爸震住了。他接着下，我可不让他，一个“五连”就高唱凯歌结束了比赛。我终于赢了爸爸，我成功了！

9.以寻找为题的优秀作文 篇九

项目用地位于柳州体育中心的东南部,东面隔着东环大道遥望马鹿山,北面紧临体育中心的主入口,与柳州游泳馆分别位于体育场的东西两侧,遥相呼应。体育馆由比赛馆(总座位数8000座,固定座位6000座、活动座位2000座)和训练馆组成,项目占地11051.59m2,建筑总面积23049.15m2。主比赛场最大尺寸为长70m×宽42m,当移动座席全部打开时,场地的有效尺寸为52×33m。

广西柳州素以中华石都闻名,所谓山无石不奇,水无石不清,园无石不秀,室无石不雅。——奇石既是柳州的物质特产,也是文化特产,集中体现了柳州的人文地理风貌与地方特色。

李宁馆以柳州奇石作为建筑构思出发点,力图使其成为城市形象的一种象征,将柳州的山水之秀、奇石之美以及阳刚之气融入其中,运用现代建筑材料和技术手段,塑造出大小、明暗和材质对比强烈、层次丰富的“柳州奇石”形象。新颖、独特的场馆设计。

李宁馆的造型意向可以归纳为三个方面:以石为形、以石为理、以石为寓。

以石为形——将体育馆的基本功能空间——主场馆与训练场塑造为两块奇石的形态,通过两块石头的大小、明暗、材质的对比展现出层次丰富的鲜明整体形象;

1总平面图

2首层平面图

以石为理——运用现代建筑的材料元素(如铝板、条形长窗、玻璃幕墙等)来抽象地表达奇石的条形纹理(如叶岩、大化石纹理),使体育馆在神似奇石的同时又不乏现代气息;

以石为寓——奇石形象不仅展现出柳州的地域风土人情,同时也象征了运动健儿坚韧不拔的拼搏奋斗精神,使体育馆本身成为一种精神文化的物质载体。

在建筑外表皮设计上,通过新型建材的合理搭配,大量采用可呼吸外墙,将建筑的整体形象与建筑的功能和设备有机结合。李宁馆采用中央空调系统,这些设备既要求充分通风散热,又不能距离负荷中心太远,为把设备对建筑的造型和外环境的影响降到最低,在设计上,一方面把设备机组结合建筑空间形态组合成一个整体,另一方面,外立面表皮采用直立锁边穿孔铝锰镁板,通过控制合适的穿孔率,既满足设备的通风散热需要,又创造了特殊的建筑外立面效果,从而把建筑设备与建筑造型有机统一起来。

3体育馆整体鸟瞰图

4西立面黄昏

5主立面

6训练馆

10.以感恩为题的作文 篇十

以感恩为话题的作文指导

一 思路点拨

“感恩”这个话题的写作维度有两个，其一可以是具体的某个人，如父母、老师、朋友甚至不相识的陌生人，只要有值得你感恩的一面；其二也可以是抽象的物，如美丽的大自然，和平安定的社会，人生旅途中所遭遇的挫折、失败甚至磨难等等。古人云“滴水之恩，当涌泉相报”，如果你是个关注现实、善于思考的人，你就会发现值得你感恩的对象有很多。当然，感恩需要选准角度，我们应选择自己最熟悉、最有话可写的角度着笔。感恩更应出自真心，态度要虔诚，懂得感恩是胸怀宽广、人格高尚的体现。所以写好这个题目除了要有善于联系典型事例和社会现实的敏感，较好的语言表达能力外，还应有较高的思想认识水平。

二 题目

想起霍金，眼前就浮现出这位杰出科学大师那永远深邃的目光和宁静的笑容。世人推崇霍金，不仅仅因为他是智慧的英雄，更因为他还是一位人生的斗士。

有一次，在学术报告结束之际，一位年轻的女记者捷足跃上讲坛，面对这位已在轮椅里生活了三十余年的科学巨匠，深深景仰之余，又不无悲悯地问：“霍金先生，卢伽雷病已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？”

这个问题显然有些突兀和尖锐，报告厅内顿时鸦雀无声，一片肃穆。

霍金的脸庞却依然充满恬静的微笑，他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘，于是，随着合成器发出的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢然而醒目地显示出如下一段文字：

我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心„„

心灵的震颤之后，掌声雷动。人们纷纷涌向台前，簇拥着这位非凡的科学家，向他表示由衷的敬意。

请以“感恩”为话题写一篇不少于800字的文章。立意自定。文体自选。题目自拟。

范文

鸟有反哺情,羊有跪乳恩,人,身为宇宙之主宰,亦有感恩之心感激之情.怀抱一颗感恩的心,犹如在生命的旅途中点燃了一盏明灯;怀抱一颗感恩的心犹如掌握了人生宫殿一门门的钥匙;怀抱一颗感恩的心,犹如在人生的海洋中拥有了一艘坚固的船;怀抱一颗感恩的心,犹如鸟儿拥有了调节平衡的尾巴„„

11.以“温暖”为题的作文 篇十一

每当夕阳西下，黄昏星闪闪发亮的时候；便守着一颗颗星，看那一弯淡月流着水银的光。我与父亲，乘着晚风，悠悠地走在横的，直的，曲折的道路上。太阳的余晖斜射着父亲，地上立即映出美丽的剪影。

在这安静的时刻，我会慢慢地清点过去。与父亲相处的日子。要知道，能与父亲在夕阳下散步是件多么来之不易的事呀。那些快乐的念珠在爱火中陶冶，不时散发出清香。“爸爸，我们去荡秋千好不好？”我不分场合，不分地点，不合身份地提出了不合常理的要求。父亲刚想开口却又紧闭起来，他显然是被“吓”到了。望着他那深潭般的双眸，我仿佛看见了一条掉入深潭的断尾鱼，找不到路；那苍老的青丝正蔓延着。我便开口收回刚刚的话，换来的仍是一片寂静。

人静了，远近的窗里闪着星星灯火。“好吧！陪你玩一次。”父亲最终妥协了。虽然很不习惯，但他愿意为了我的“任性”，配上自己爱女的天性。我拉起父亲宽大而苍老的手走向秋千，这是我小时候和父亲的乐园，但“长大”之后，再也没来过。当我准备坐上秋千时，父亲抢先一步。原来父亲比我还爱玩。可是父亲却拿起口袋的纸认认真真地擦拭着尘土，他还自己先坐上去试试有没有坏了，在稍松的地方又打了一个结。

我小心翼翼地坐在上面，父亲轻轻地推着，我嫌太低了，要再高点。父亲只是轻声地应了一句，给我增加了一点力。没过多久，我又开始嚷着要有飞起来的感觉。父亲停下来，用极其温柔的预期说：“那样太危险了，要是掉下来可不好。”我若无其事，还胸有成竹地告诉父亲“不会的”。父亲仍不放心，从他那焦虑的眼神中，我看到了害怕。因为曾经我也摔过一次，还摔到了脚。

为了不让我受伤，他用枝条和绳子绑住我，像安全带一样。我荡起来的那一瞬间，望见了最后一抹夕阳，在花园里柔和的绿荫上，泄下了红色的余晖。转瞬间，周围一切都明显暗了下来。但在我身旁，却有一颗温暖的太阳，正给我音乐般温暖动人的气息。

父亲，在每时每刻总能给人以太阳般的温暖，即使是黑暗时，也有一丝光辉。父爱似“飞流直下三千尺”的壮观，“老藤树昏鸦”的沧桑。它永远注定是在时光打磨和世事变迁中潜滋暗长的情感。

第四篇：温暖

老师的长河之所以那么恬静，是因为他们承受着狂浪恶涛的冲击，却至始至终让学生们泛舟在微微的涟漪之中。在老师关爱学生的这条河流之中，我度过了十一个难忘的春秋。我知道，在这清澈、恬静、轻柔的长河中，每一滴河水都是您所倾注的全都心血，每一点都是您呕心沥血的汗水，是您的心血与汗水酿造了最甜美的爱。写到这里，我情不自禁地想到了诗人李商隐的《无题》：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

那一年，我四岁了。

那天，我兴高采烈的来到了幼儿园，准备学习。上课前，我的屁股控制不住对“空气的热爱”，一阵响声，就这样，一个超级臭屁诞生了。我的第六感告诉我，我要上厕所。可是，上课了，我只好放弃对“厕所的热爱”，及不情愿的回到座位上课。时间似轻烟，被微风吹散；时间如薄雾，被初阳蒸融；时间像闪闪发光的流星，转眼即瞬。终于，下课了，我迫不及待地奔向无比“芬芳的厕所”，可是，没等我脱下裤子，“卜”的一声，结果可想而知。我像一只做错了事的小猫，可怜兮兮的望着臭烘烘的裤子发呆。时间不等人，还没等我想好办法，就上课了。我躲在里面不敢出去。大慨是很久都没看见我，出于本能，老师叫了我一声，我应了一声。他让我出去，我不敢，他说：“如果你再不出来，我就进来了。”我想：这里是女厕所，他一个风度翩翩的男人怎么会进来？他吓唬我吧。可是人算不如天算，他还是硬着头皮进来了。他看着我滑稽的样子，开怀大笑起来。笑够了，他把我抱到浴室，让我洗了屁股，替我把裤子搓了，然后对我说：“去上课吧。”我指着自己下半身，他好像意识到光着屁股怎么能上课呢？当时寒风呼啸，狠狠地刮着地面上的一切，而他却毫不犹豫地脱下大衣，把我屁股包住。我像一只肥企鹅，磨磨蹭蹭地走回教室。同学们吃惊地望着我，然后捧腹大笑起来。下午的时间好像凝固了一般，度日如年，许久还没下课。熬呀熬，终于解脱了：“放学了！”我高兴地大叫起来。妈妈来接我了，看着我，哈哈大笑起来。

12.以寻找为题的优秀作文 篇十二

一、迷茫——生动却遭质疑

“摸球游戏”一课主要通过摸球的游戏, 让学生进一步认识客观事件发生的可能性的大小, 并用分数表示可能性的大小。笔者在上课前的粗浅想法是只要能组织好小组合作、动手操作活动, 就能充分体现新课程理念。

第一次执教时, 笔者把“用分数表示可能性的大小”作为重点来教, 引导学生用1和0分别表示必然事件和不可能事件的可能性, 着重讲解可能发生也可能不发生的事件如何用一个真分数来表示其发生可能性的大小。但对摸球次数、掷硬币次数不太在意, 时间多就多做几次, 时间少就少做几次, 对实验结果的处理也考虑不多。课堂上一下子掷硬币、一下子摸球, 很热闹。学生还能用分数的意义解释分母表示什么、分数表示什么, 似乎目标达成得很好。

这次上课, 学校的一些初中教师也应邀参加了。他们听后却提出许多尖锐的看法:

质疑1:你认为这堂课的教学重点就是“让学生用分数的意义来说明可能性的大小”吗?

质疑2:你说“随着抛掷硬币次数的增加, 正面朝上的概率会越来越接近1/2”。如果抛硬币2次恰好各有1次正、反面朝上, 再抛第3次, 请问哪次更接近1/2呢?这样表述说明了你对概率本体性知识的认识有偏差。

质疑3:你认为课本安排摸球实验, 目的仅是让学生经历动手操作过程吗?这个实验的目的究竟是什么?

质疑4:做摸球实验时, 当出现实验操作与猜想结果不一致时, 你说只要次数多一些, 结果就一致了, 学生会相信吗?

同组教师的一连串问题, 让笔者面红耳赤。是呀, “可能性的大小”是什么?为什么要教?教什么?怎么教?这些问题没有搞清楚, 怎么能走进课堂呢?

二、反思——生动有余深刻不足

为什么上完课后自己感觉还不错, 小学新的同事也认为可以、达到了预期目标, 而初中部的教师却指出表述不规范、理解有偏差等诸多问题?

为什么课堂气氛活跃, 学生却学得不深刻, 似乎没有多大收获?

学生操作活动出现新变化, 为什么没有好好处理?以前的操作活动结果都是确定的, 比如认识长方体的特征, 上下、左右、前后两个面比一比就能确定相对的两个面的面积相等, 而本节课的学生在进行摸球游戏时, 学生的猜测结果与实际结果却不相符, 如何组织操作活动和处理实验数据?这值得深思。

笔者从以上三个方面进行了反思。这些问题的暴露, 直指了教师概率本体性知识的缺失和对可能性大小教学规律把握得不深不透, 即生动有余, 深刻不足。

如何在生动与深刻之间寻找平衡点?利用学校教研团队的优势, 笔者加强了统计与概率本体性知识的学习, 梳理出统计与概率内容不同阶段的要求, 讨论教师是否要做概率实验、如何指导学生做概率实验, 及对统计、概率、统计与概率之间联系的理解等。通过一连串的学习活动, 笔者对小学“可能性大小”内容的教学指导思想更明确了, 对初中、小学概率教学的层次更清晰了, 对实验操作的作用与规则更清楚了。

另外, 笔者还改进了本课教学的两大问题:

一是这节课究竟上什么?小学“可能性的大小”在中小学概率教学中处于什么层次?这节课的目标以“用分数表示可能性的大小”为主还是“培养随机观念、体现统计推断的思想”更重要?

二是学生会出什么状况?学生可能出现对可能性的认识停留在运气好不好上, 认为可能性大一定会发生, 可能性小不可能发生, 而不是可能性大的事件发生的可能性大, 但不一定会发生;可能性小的事件发生的可能性小, 但不是一定不会发生;学生还可能会对实验结果与实际结果不一致产生怀疑, 教师该如何说服呢?

在此基础上, 确定了本课的两条教学目标:

1.经历用分数描述同一随机事件中各种情况的可能性大小的过程, 学习定量刻画可能性大小的方法, 能通过简单的列举求可能性大小。

2.经历可能性试验活动, 渗透统计推断的思想, 初步培养随机观念。

三、再次实践——寻找平衡点

教学目标确定后, 如何让学生既感受到“可能性的大小”实验有趣, 又能感受到“可能性”的意义, 体现统计推断的思想, 在教学行为有效跟进时, 笔者着重思考学生可能会怎么想, 学生可能会出现什么样的结果, 教师如何提问、补问、追问和反馈。

比如, 在第一个环节“比较哪种游戏更可能获奖”时, 当学生回答“黑盒子里有质地完全相同的7个白球、3个黄球, 任意摸出一个球, 摸出白球获奖”这个游戏获奖的可能性大时, 笔者马上追问了一个问题:“第三个游戏获奖的可能性大, 是不是参加第三个游戏就一定能获奖呢?”学生的回答十分精彩:“第三个游戏仅仅是获奖的可能性大一些, 并不是一定能获奖, 还有3/10的可能性摸到黄球了。”看来, 学生对随机现象是有所认识和理解的。

再如, 在摸球游戏“经历试验, 感悟随机”环节时, 笔者首先改“验证”为“预测”。不少教师组织摸球游戏时, 往往采用先告诉学生袋中有几个黄色球、有几个蓝色球, 再组织学生动手操作, 验证实验结果与实际结果相符, 结果怎么做都很难相符。而笔者则事先只告诉学生袋子中有大小完全相同的黄色球和蓝色球10个, 组织学生边做边猜, 教师现场摸10次, 根据摸的结果猜一猜;小组摸20次, 根据摸的结果猜一猜;全班摸的结果累加起来, 再猜一猜。这样, 让学生感受到一方面对于同样的事情每次收集到的数据可能会是不同的;另一方面, 只要有足够的数据就可能从中发现规律。

另外一个措施是将学生的直接经验与间接经验有机结合起来, 并恰当使用计算机辅助教学。直接经验是学生的实验数据, 间接经验是全班的汇总数据甚至是计算机的模拟实验, 两者的有机结合, 让学生在统计过程中进行合理推断, 培养统计观念。最后请学生打开袋子验证一下实际结果与全班猜测结果是否符合。

四、体会——行走在生动与深刻之间

在新课程实施之初, 有不少教师喜欢上“可能性的大小”这一类新增加的内容, 原因之一就是这样的课“好玩”, 可以小组合作, 可以动手实践, 还可以自主探索, 课堂气氛热烈。撩开这些新鲜时髦的面纱, 除了“玩”, 这样的课堂教学恐怕很难在学生脑海中留下一些“数学味”。

教学生动是很多小学数学教师擅长的。一幅主题图可以编成一个故事, 一个算式可以编成一个游戏, 一段推导可以编成一段动画。不可否认, 生动的课堂教学符合小学生的心理特点。

在此基础上, 课堂教学还可以有观点的争鸣、有思维的碰撞、有逻辑的推理、有概念的形成, 知其然, 还知其所以然。以“可能性的大小”为例, 实验的目的不能仅停留在动手操作上, 而是为了让学生不断地感受随机事件的特点, 为今后学习打下基础;知道“可能性的大小”可以用分数表示不难, 体会到“除了可能性是1和0的事件之外, 可能性大的事件不一定就发生, 可能性小的事件不一定不会发生”有些难, 但这是概率知识的本性, 需要教师不断地渗透;而通过让学生用实验频率去推断理论概率, 体现的是“猜测—实验—统计—推断”的数学思考过程, 渗透数据分析观念。以上这些, 教师应该是需要“深刻”认识的。

13.以感恩为题的作文 篇十三

在生活、工作和学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的以感恩为题的作文，希望能够帮助到大家。

以感恩为题的作文1

张晓风是我非常喜欢的作家。她的话像风一样轻盈飘动。他们好像是不经意间不假思索的话，那么真实，那么感慨万千。她的散文如池中莲花。我看了一篇文章叫《溯洄》，她写了三个人的故事，走出了“人生”，有了沉重的底蕴。所以，人要想倒退，首先要感恩活着！

感激生活的足迹和它带来的魔力，人从小就有决定人生的人格力量。袁德兴见过枕水之南的栀子花、梅花；黄昏看母亲在舒展的水面上绣月季和花蝶；他在田野里忙碌，寻找诗歌的灵魂，寻找汨罗江宽阔的绿色水面。泡在韦的水里，看着绿宝石破土而出，看到了母亲对美的强烈直觉。席慕蓉消失的汉诺日湖，以其蜿蜒的生命轨迹，被无边的草原所触动。生活总是给人最简单最原始的东西，它给人形成性格的最初动力。除了智力和能力，留给人成功和追溯的只有心智。人如果离开了生活，就会粗心大意。人如果粗心大意，就会像一滩没有灵性的死水。

感激生活的足迹，感谢你让人变得成熟内敛。袁德兴参军，后改名楚歌。他退休了，学习绘画；蒋勋来自乡下的芙蓉镇，十三岁开始画画。那一年的战争已经被他心中的生活融化了。席慕蓉去了龙潭，在那里举办了镜、人像、莲花、夜系列四个展览。人通过生命走出自己的生命之路，把生命交给人的过程，让人在经历中变得成熟而睿智。生活就像一股洪流，磨去人的不恰当的锋芒，使人回归本真。因此，人们得到了一颗更加稳定的心。人之所以更冷静，是因为遇事冷静。人生浑浑噩噩，人要么被它湮灭，退化，要么就像荷花一样变成人。过滤掉杂质，保持干净纯净。人要当莲花。它们像雪原一样广阔而优雅。他们超然于世界之外，可以找到自己的宏伟。

感谢生活，人与人之间相识相知，缘分天注定。楚、蒋、共同培养人才。山谷桃李，他们追求中华宗教——山川。那些突兀连绵的山脉，饱和的溪流和泉水，曾经踏上的人生砾石路。人生的风景里有很多亭子，可以互相帮助的人在路上相遇，然后在梦想的路上互相扶持。祖国的大江大河赋予了人们拥有宽广胸怀的权利。人在山河中寻求人生的哲理，在思考的道路上以不同的方式得到相同的结果。人生就像一座桥，可以窄也可以宽。人们在狭隘中寻找与自己相同的人，在广阔中彻底解放自己的人格。

感谢生活给你的美丽，就像一个圣湖。那些坚硬的岩石和障碍物，可以把人磨练成美玉。回去的路上，人一定需要生活的足迹，这是人不断成长的标志。

感恩永远存在于——阅读《爱的教育》。书中的主人公以日记的形式记录了自己对爱情的感受，逐渐学会了用感恩的心对待每一个人，每一件事。然而，当我们被爱淹没时，我们似乎忘记了感激。这种爱与被爱的平衡倾向太多了。我们忘记了感恩，忘记了对亲人，对古人，对国家，对自然的感恩。感恩是永恒的主题。在妈妈身体里的这十个月，我们吸收了她的营养，感受了她的心跳，注入了爱的力量，足以让我们有足够的勇气去迎接这个未知的世界。这是一笔无法偿还的债务！我们沉浸在爱中长大，我们似乎感到麻木，值得他们的爱，甚至不停地索取。

我们只能接受，却不懂得感恩。他们给了我们一切，无论我们做错什么，他们都会原谅，哪怕被我们深深伤害。我们为他们做的太少了。乌鸦太小气而不懂得感恩，却懂得回馈，这是可悲的，而我们作为万物的领袖，却忘了感恩。不要责怪你的父母，他们给了我们太多，请用一句简单的话或者一杯茶温暖他们的心。无论屈原在汨罗江失去生命，还是司马迁忍气吞声，无论词藻优美的《诗经》，还是意义深远的《红楼梦》，都是中华民族宝贵的精神财富，展现了中华民族不朽的民族精神。带着感激仔细品味，珍惜！不要让他们沉沦。

令人心碎的是，今天的文学，今天的经典改编，加上一些庸俗无聊的情节，请珍惜，又有几部经典能经得起这样的折腾。中华民族是伟大的民族，中国社会是和谐的社会。国家给了我们一个稳定安全的环境，给了我们自由和希望。当危险来临，它支撑着整个世界。

汶川和玉树让我们看到了国家的力量，伟大的民族之爱在每个人心中传递，让我们凝聚在一起。中华民族正以昂扬的姿态展示着自己的辉煌。奥运会和世博会让世界看到了一个不同的中国，让我们与世界相连。请用感恩回报这个社会。每当你看着头顶上这面鲜艳的五星红旗，你的脑海里就会浮现出感激之情：谢谢你，中国。我们感谢你们养育了十多亿中国儿女的土地。这片沃土承载着千年梦想，一切都从这里开始。

叶的绿色悄悄来到人间，又悄悄离开，只留下花园的芬芳。这是一种无与伦比的力量，真正成就了一种无与伦比的力量和尊重的人生。无论是雨还是雪，都会给死寂的土地带来生机和活力，洗刷人类的心灵，等待来年的大丰收，他们最终会混进黑色的土地。动物伴随着人类走向文明，也教会了我们很多精神和生存的道理。因为他们，地球充满了活力。大自然是人类的母亲。请感激大自然，不要用我们的无知伤害它，也不要伤害我们的朋友。毕淑敏曾经说过，“爱情是一堵宽阔而光滑的回音壁”。

我们应该学会感恩。一个缺乏感恩的民族是可悲的。请让感激的雨露洒在地球的每一个角落。《爱的教育》会一直鼓励我们，感恩会一直传递下去。

以感恩为题的作文2

感恩是一种处世哲学，是生活中的大智慧。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对、旷达地处理。这时，是一味埋怨生活，消沉、萎靡不振？对生活满怀感恩，跌倒了再爬起来？英国作家萨克雷说：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”你感恩生活，生活将赐予你灿烂的阳光；你不感恩，只知一味地怨天尤人，最终可能一无所有！成功时，感恩的理由固然能找到许多；失败时，不感恩的借口却只需一个。殊不知，失败或不幸时更应该感恩生活。

感恩，使我们在失败时看到差距，在不幸时得到慰藉、获得温暖，激发我们挑战困难的勇气，进而获取前进的动力。就像罗斯福那样，换一种角度去看待人生的失意与不幸，对生活时时怀有一份感恩的心情，则能使自己永远保持健康的心态、完美的人格和进取的信念。感恩不纯粹是一种心理安慰，对现实的逃避，阿Q的精神胜利法。感恩，是一种歌唱生活的方式，它来自对生活的热爱与希望。

“感恩”是个舶来词，“感恩”二字，牛津字典给的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。“感恩”是因为我们生活在这个世界上，一切的一切，包括一草一木都对我们有恩情！

“感恩”是一种认同。这种认同应该是从我们的心灵里的一种认同。我们生活在大自然里，大自然给予我们的恩赐太多。没有大自然谁也活不下去，这是最简单的道理。对太阳的“感恩”，那是对温暖的领悟。对蓝天的“感恩”，那是我们对蓝得一无所有的纯净的一种认可。对草原的“感恩”，那是我们对“野火烧不尽，春风吹又生”的叹服。对大海的“感恩”，那是我们对兼收并蓄的一种倾听。

“感恩”是一种回报。我们从母亲的子宫里走出，而后母亲用乳汁将我们哺育。而更伟大的是母亲从不希望她得到什么。就像太阳每天都会把她的温暖给予我们，从不要求回报，但是我们必须明白“感恩”。

“感恩”是一种钦佩。这种钦佩应该是从我们血管里喷涌出的一种钦佩。

“感恩”之心，就是对世间所有人所有事物给予自己的帮助表示感激，铭记在心；

“感恩”之心，就是我们每个人生活中不可或缺的`阳光雨露，一刻也不能少。无论你是何等的尊贵，或是怎样地看待卑微；无论你生活在何地何处，或是你有着怎样特别的生活经历，只要你胸中常常怀着一颗感恩的心，随之而来的，就必然会不断地涌动着诸如温暖、自信、坚定、善良等等这些美好的处世品格。自然而然地，你的生活中便有了一处处动人的风景。“感恩”是一种对恩惠心存感激的表示，是每一种不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木，学会感恩，是为了将无以为报的点滴付出永铭于心。譬如感恩于为我们的成长付出毕生心血的父母双亲。

“感恩”是一种处世哲学，是生活中的大智慧。感恩可以消解内心所有积怨，感恩可以涤荡世间一切尘埃。人生在世，不会一帆风顺，种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对、豁达地处理。

“感恩”是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都应该学会“感恩”，这对于的孩子来说尤其重要。因为，的孩子都是家庭的中心，他们只知有自己，不知爱别人。所以，要让他们学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人。对他人的帮助时时怀有感激之心，感恩教育让孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。

“感恩”是尊重的基础。在道德价值的坐标体系中，坐标的原点是“我”，我与他人，我与社会，我与自然，一切的关系都是由主体“我”而发射。尊重是以自尊为起点，尊重他人、社会、自然、知识，在自己与他人、社会相互尊重以及对自然和谐共处中追求生命的意义，展现、发展自己独立人格。感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是学会做人的支点；感恩让世界这样多彩，感恩让我们如此美丽！

“感恩”之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助其他的人，更不会主动地帮助别人。让孩子知道感谢爱自己、帮助自己的人，是德育教育中重要的一个内容。

“感恩”回报一定会实现的！

以感恩为题的作文3

落叶飞扬的乐章，是树木对大地滋养的感恩；丝缕飘荡的晴空，是白云对蓝天哺育的感恩。——题记

感恩之心，既能幸福他人，也会快乐自己。学会感恩，是为了回报他人而付出的点滴行动；学会感恩，是为了用道德的甘露滋润心灵。

曾几何时，我仰着稚嫩的小脸，对母亲说：“我要携着歌声去浪迹天涯。”母亲只是笑而不语，单身驻立在风中，若有所思地望着那飞在天空的白色的蒲公英。

母亲告诉我，她知道我的梦在远方，天上最远的那颗星永远是我寻求的归宿。她说，她会永远支持我。当时，我的内心深外只是朦胧地感到母亲对我的理解，而那时的年幼无知，却让我始终没有觉察到母亲说话时的那份不舍与怜惜。

时光拉长了我的身影，长大的我又重新审视了母亲的一切：当阳光驱散夜的残暮时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，母亲背着农具疾速行走在田间的那条小道上，光明和黑暗都无法阻止她的脚步；当星斗满天，我和同学在月下嬉戏追逐时，母亲正在将她的爱一针一针地织进我的毛衣里；当严寒冬曰，我穿着暖暖的羽绒服在火炉旁谈笑风生时，母亲正在用胀裂的双手搓洗那寒水中的衣服。

于是，我的心被深深地触动了，被重重地击痛了，此时此刻，我开始怀疑，我的梦还在远方吗？我还能坦然地携着歌声去浪迹天涯吗？

“感恩”！理性的思想向我发出圣命。然而，我是应该厮守在母亲身边，让她享受天伦之乐？还是先闯出一片自己的天地，再让母亲安享后半生？

清晨的朝阳已缓缓升起，又是新的一天了。我重整思绪，理智问我：“你没有坚实的臂膀，如何报恩？你没有生存的能力，何敢言报恩？你没有任何资本，拿什么偿还母亲的恩情……？”我仍不能释怀，为年幼时不懂报恩而惭愧，更为现在懂得了报恩却不知如何感恩而迷惘。

此时，母亲说，她希望我铸炼一双坚硬的翅膀，造就一身独闯天涯的勇气，然后去打造自己的未来，这是她最大的欣慰。她说她会为我守一片平静的港湾，那里有一股长流的爱的源泉，无论何时，我都是她永久的牵挂。

我豁然开朗，感恩像圣命，激励着我去浪迹天涯，打造自己的一方新天地。我会携着圣命去独创未来，像远飞的蒲公英种子，载着母亲的爱与恩情，飞向天空的尽头，落地、生根、发芽、开花。

而我的母亲，一位普通的家庭妇女。无情的岁月在她的脸上留下难以抹去的印迹，社会的贫苦使她只有中学学历。可是，我爱这样的母亲！三伏天，知了在树枝上热得大叫，我却躺在摇椅上酣睡，一旁的母亲不顾做家务的辛劳，仍用大蒲扇给我扇风。“妈，你也休息一下吧。”我望着母亲额头的汗水，不忍地说。“不啦，你先睡，我再等会儿。”母亲回答道。过了许久，我被知了的叫声惊醒，看看身旁，母亲却不见踪影。在烈日下，我猛然发现母亲正奋力地搓衣服，再看看我头上的这片绿荫，心里真不是滋味。“哎哟。”母亲不小心被搓衣板割到手，鲜血大滴大滴地往下淌。我再也忍不住了：“妈。”母亲惊愕地看着我，连说：“没事，小伤。”我的.眼泪在眼眶里打转，“妈妈。”父爱是山，母爱是海，我就是山和海的交集，天和地的融合。我爱父亲，更爱那无私的母亲！

生活在幸福的日子里，我的思绪总是飞得很远。如果我是红花，我会感谢绿叶无怨无悔的奉献，我还要感谢它甘为陪衬的胸襟和气度；如果我是蜜蜂，我会感谢花朵慷慨无私的馈赠，我还要感谢它的宽容与仁慈；如果我是大树，我将感谢太阳赋予我生命的能量，感谢大地给我坚实的支撑；如果我是小河，我要感谢上苍，因为你赐给了我响亮的歌喉和永不疲倦的身躯。

感恩，不仅是一种美好的情感，更重要的是对责任的承担，对道义的坚守。心中充满感恩之情，才会想到回报，才会想到奉献。感恩父母，你就会承欢膝下，让他们安享晚年；感恩伴侣，你才会“执子之手，与子偕老”；感恩朋友，你才会肝胆相照，患难与共；感恩生活，你才会热爱生活，回报社会。

亲爱的同学，当你吃着可口饭菜的时候，你会感激父母的无私关爱吗？当你坐在舒适的教室里的时候，你会感激老师的辛勤栽培吗？当你在舞台上取得成功时，你会感激朋友们的支持吗？请不要吝啬自己的感恩之情，当你得到亲人或朋友的关爱的时候，你至少可以忠诚地说一声“谢谢”，报之以诚挚的笑脸；当别人需要帮助与支持的时候，你同样可以用宽容的心态伸出自己热情的双手。因为，心存感恩，才会珍惜拥有，珍惜幸福。

在水中放进一块小小的明矾，能让所有的渣滓慢慢沉淀；如果在我们的心中培植一种感恩的思想，那些浮躁不安的思绪也一定会慢慢消失。

以感恩为题的作文4

展开一张叫情感的纸，提起一支叫感激的笔，写写给我生命的父母，写写给我知识的老师，写写给我友谊的同学，写写我一颗热忱，感恩的心。

一个婴儿呱呱落地，一个宝宝快乐玩耍，一个学子踏上征途……这其中涌着多少热烈而含蓄的亲情！

当甜梦温馨美好时，当月亮皎洁迷人时，当花季斑斓溢香是，当前程锦绣坦荡时，带着倔强的我们在求知路上拼搏；当无情的风，无情的浪突然袭来，也许，只有悲观失望，只有忧愁叹息。这时，就是我们的父母让我们看见敢上青天的雄鹰，看见敢下大海的巨龙。让我们相信只是让生活欺骗了我们的心，让泪水模糊了我们的眼。告诉我们，风雨之后依然是晴天，月缺之后依然是月圆。是他们带我们走出了生命的误区，是他们教会我们向困难挑战，是他们让我们在失败之后，重新扬起生命的风帆！

当年的雏鹰面对蓝天，他们一无所知，心里藏满解不开的迷；如今，他们凭借着强劲的翅膀翱游天空，去寻找未知的答案。但不管他们飞得多高，飞得多远，一定不会忘记他们可爱的家，一定会感谢父母给他们的爱。

还记得你的第一个老师吗？还记得老师和你说的第一句话吗？还记得老师第一次教育你吗？为了那无数的第一次，匆匆架起心的小船，在大海里拼搏。几多付出，几多收获，在努力下，“心”的小船乘风破浪，驶向了我们的理想。在老师的帮助下，理想的庄园终于依稀可见了！

在人生的十字路口，是老师向我们伸出了热情的手，那手是路标，于是我们在彷徨中坚定，在思索中清醒。是老师让我们看见了广袤无垠的天空，是老师让我们看见了碧波荡漾的大海。老师的谆谆教诲化作了我们脑中的智慧，胸中的热血，外在的行为。在人生旅途中，是老师丰富了我们的心灵，开发了我们的智力；为我们点燃了希望的光芒，给我们插上了理想的翅膀，翱游在知识的海洋里。因为有老师的一片爱心的浇灌，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。当我们变成翱翔在天空中的雄鹰，当我们变成游动在大海里的蛟龙，这都是老师的功劳，所以我们要用“心”来感谢老师。

良师，更不失为益友，难道不是吗？一个人一生如果没有朋友，可以说什么都没有。而同学的同窗友情，多年来的朝夕相处，会在一瞬间爆发，一瞬间感动。几年，虽然只有短暂的一瞬间，可我们一起歌唱友爱，歌唱希望，歌唱拼搏，融进了深情厚意。

人们常说，战友与同学的友谊是世界上最诚挚最永恒的友谊，我们拥有其一，难道我们不应该幸福吗？难道我们不应该感谢同学们给了我们这样的友谊吗？人生的岁月是一串珍珠；漫长的岁月是一组乐曲，而同窗友情是其中最璀璨的珍珠，最精彩的乐章。

永远我都记得，在我肩上的双手，风起的时候有多么温热；永远我都记得，伴我成长的背影，用你沧桑的岁月，换我一生的幸福，快乐！

默默无闻育出桃李满天下，拳拳有志造就栋梁兴中华。在您的日历里只有春天，在您的人生里，只有为我们成长而萌生的喜悦。

朝霞中，我们携手进校，夕阳中，我们并肩回家；课堂上，有我们互助的身影，操场上，有我们欢快的足迹；比赛时，一个眼神，我们心领神会，实验时，一个手势，我们珠联合璧……多少个朝朝暮暮，沉淀了我们美好的情谊，留下了美好的回忆……

我感谢我的父母，感谢我的老师，感谢我的同学，感谢他们给了我绚丽多彩的人生，感谢他们让我拥有一颗热忱，感恩的心！

总有一种真情能触动我们内心最脆弱的一环，总有一种人格会驱使我们不断的寻求自我完善，总有一种感动能让我们泪流满面。内心的善良被唤醒，有一种叫眼泪的东西盈满迎眶。

看惯了人世间诸多的假丑恶，早以为内心已经麻木；尝过了人世间太多的酸甜苦辣，早以为已经心如止水。然而当徐本禹走入我们的视线时，人性的善良再一次被点燃，这个原本该走入研究生院的大学生，却义无返顾的从繁华的城市走进了大山。这一平凡的壮举刺痛了每一个人的眼睛，也点燃了每一个人内心未然的火种。而让他做出这一抉择的理由很简单：怀着一颗感恩的心。就这么简单，却足以感天动地；就这么简单，却拨动最深的心弦。他让我们用善良的眼神审视这个温暖的世界，让我们用善良的心怀感知这个世界，让我们用感恩的心回报这个世界。

请你心存感恩，和我一样感受世界的美好。为了世间诸多的真、善、美，为了我们内心的善良和感动，更为了人世间诸多的责任！

以感恩为题的作文5

“有心栽花花不开，无心插柳柳成阴”，是一种事与愿违的不快，更是两种人生态度的对比。花不开，这是花对生命的亵渎、自我放弃的后果，不知感恩上苍赐予的生的机会是花最大的错误，柳成阴，这是柳对生命的珍视，对生的渴望的最终结果，因此是这份感恩之心成就了柳的幸福。可见，淡视感恩会使你沉沦消亡，而重视感恩则会让你活得幸福精彩。

春天是一个神奇的季节。一夜之间整个世界焕然一新。大地不在显得那么荒凉、单调，嫩绿的小草正渐渐从土里探出头来，第一个来感受这春天的第一缕阳光，第一滴雨露。再过半个月左右春意就更浓了。绿草丛间已经点缀了好多各色的花朵。一阵微风拂过，丛间的花朵便像眨眼的星星在那里忽隐忽现，好像正在向人们炫耀着生命的美丽，表达着对春天的感恩。春天的这个时候，你就算是坐在家里，也可以感觉到浓厚的生命的气息：春风会不时地给你送来几缕清香，久别的鸟儿时常会为你高歌一曲。如果你用心听，还可以听到枝头抽出新芽的声音，那是美与和谐最完美的表达，但恐怕也只有懂得感恩的人才能体会得到吧！

我喜欢雨，春雨也自然令我欣然。春雨，就像朱自清先生所描写的那样“像牛毛，像针线”，是那么的柔和缠绵。春雨，不像夏雨那样富有阳刚之气，却有着它特有的阴柔之美，所以每当春雨来临之际，我都会欣喜若狂，奔到雨中，将所有的烦恼抛诸脑后，尽情享受这一份柔美与和谐。

春天渐渐过去了，夏天正向我们走来。虽然对传春天有着万分的不舍，但感恩的心告诉我：夏天也很不错。

田间的草儿已经长得越发浓郁了，花儿们也都盛情绽放，枝头也开始热闹起来—是蝉与鸟的合唱……，到处都洋溢着热情与奔放的气氛。夏天是直率的，他心无城府，他直言不讳，他想着什么就演绎什么，他虽没有春天的含蓄，却凭着自己独有的热情，让无数人神魂颠倒。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”荷花是夏天的灵魂，她没有作为花应有的芳香，却凭着她那“出淤泥而不染，濯青莲而不妖”的纯洁，让其他的花都望尘莫及；她没有慨叹命运的不济，因为她深深懂得生命诚可贵的道理，她感激上苍赐她这珍贵的生命，带着这感恩的心，她开得越发鲜嫩多彩了。

天空中突然响起了几声雷鸣，这是夏雨到来的前奏。夏雨是由夏天孕育的，所以他传承了夏的那股阳刚之气和毫不掩讳的性格。每当夏雨骤降时，我都会坐在室内看雨、听雨。无数的雨细如无数的银线从空中垂下，击到墙上、瓦上，溅起朵朵小花，发出滴滴答答的声响。他们是在为生命跃动，为上生命欢呼。

秋天也终于到来了。秋天是收获的季节，收获的季节里我们更需感恩：感恩这上苍的恩赐，感恩这累累的硕果。

“自古逢秋悲寂廖，我言秋日胜春朝”，我相信刘禹锡是个懂得感恩的人，因为一个没有感恩之心的人看到的秋天绝不会是那样富有豪气和壮美的，他们眼中的秋天只是一个冷落、荒寂、凄清的时令吧！

秋天又是别离的季节。枯黄的树叶即将与自己的子女—树木告别。是谁说“多情自古伤离别”？落叶就不是，他们落下没有一丝伤感，因为他们坚信自己的儿女—树木早已在自己的精心呵护下茁壮成长，他们此时所有的只有感恩，感恩这生命的轮回。带着这一颗感恩之心，他们落入了地上。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，此时他们的愿望便是化作春泥，融入树木的血液中去。

“呼—”，一阵寒风掠过，吹走了秋天，吹来了冬天。冬天给人的第一感觉便是—寒冷。一到冬天，整个世界似乎都被冰封了起来，鸟儿们怕冷，早已飞得无影无踪，蛇虫鼠蚁也都冻得不敢出来，就连人也是很少出门的。然而似乎就是这些独特的景色才成就了这个独特的季节。

冬天最精彩的场景，或许是下雪了。漫天的大雪飘在空中像翩翩起舞的少女，像你追我赶的嬉戏孩童，像携手同行的情侣，诠释着冬的魅力。不时还有呼啸的北风来为其伴奏，这真是美妙至极，所以下雪的冬天应该是最接近童话的世界。大雪过后便万赖俱寂，但感恩的人们却并为因此而怠懈，他们依然努力着，奋斗着。听！广阔的雪原上隐约回荡着孩子们的读书声，妇女们操作织机的声音……

然而冬天给人的感觉却不单是寒冷与安静。“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来”便是冬给这个世界最好的馈赠。梅花自然也一枝独秀，博得众人喜爱。但梅的美丽绝不限于梅香，更重要的大概是他有着一颗感恩的心吧！是这颗感恩的心让他不畏困境，迎寒而生，展现着生命的顽强。谈到梅就不得不让我想到松。“大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时”。这是陈毅将军咏松的经典名句，将松的挺拔傲然与不屈不饶的精神表现了出来。诗中的松大概是陈毅将军自喻，有好些的情怀与品质的人也必定是一个对生活充满希望的懂得感恩之人，恐怕也只有这样懂得感恩之人才有如此文风吧！