做一名有魅力的英语老师(精选17篇)
1.做一名有魅力的英语老师 篇一
做一名有魅力的教师
——读《教育魅力》有感
沈丽英
于漪老师的《教育魅力》一书,系统地阐述了时代呼唤教育魅力;教育魅力的内涵;关于教师教育魅力的调研、以及教师教育魅力的传承、功能、彰显和修养锻炼。读完这本书,我第一次这么具体详细的了解了教师教育魅力的意义,它包含了教师的人格魅力、师爱魅力、学识魅力和形象魅力。而且惊讶地发现:人格魅力竟是教育魅力之首。教师的人格魅力是无限的,教师的品德知识魅力更是无穷的。因为这种影响是深远而巨大的,其价值也是无法估量的。它对学生潜移默化,陶冶润泽,学生受到的影响是长期的,终身的。学生在教师这种人格魅力的感召下,铸造自身完美的灵魂,健全的人格,以德行天下,为国家,为人民,为社会奉献自己有意义,有魅力,有价值的一生。
前几天,有位学生问我,为什么要选择当数学老师。我回答他,是受了一位老师的影响。是啊,如果没有她,也许今天的我就不会站在这三尺讲台上。她是谁?她就是我六年级时的数学课任老师——康老师。毕业班的学习很紧张,她总是穿插着给我们讲故事缓解情绪,博古通今的康老师总是能带给我们惊喜,课上常用通俗易懂的比喻来形象化数学。那时的我们可喜欢数学课了,大家都争着要做康老师的小帮手。我很幸运地成了康老师的课代表,从那天起,我在数学上“发愤图强”,我不断地提醒自己,我要做大家的榜样,我更不可以让康老师失望。从此,我的数学成绩突飞猛进,每次考试总能名列前茅。那时我就告诉自己,以后要做像康老师一样的老师。
如今的我,真的成为了一名小学老师,怎样成为有魅力的老师,正是我努力的方向。我觉得可以从以下几个方面去努力。
一、坚持学习,不断积累知识,使自己的头脑不断获得新鲜营养的补充。运用的时候才能旁征博引,随手拈来,左右逢源。正如朱熹所说的“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”这样知识丰富,充满智慧的头脑,那能不富有魅力。古希腊哲学家苏格拉底就是以他充满知识的头脑征服许多学生的。
二、安排好自己的生活、工作和学习,使自己成为一个充实的人。可想而知,不热爱生活,不认真工作,不努力学习的人,一定不是一个严于律己的人,他在学生面前就不能起到“身体力行”的作用,魅力也无从谈起。
三、把所教的课上好,使自己的课堂富有魅力,学生喜欢听自己的课。因为教师的个人魅力主要展示的时间是在课堂之上。
四、培养自己有一门爱好特长。或打球锻炼身体,或学习琴棋书画,陶冶个人情操,提高个人品位,使自己身体健康,身心愉悦,在学生面前更富有风采魅力。
“一个充满魅力的现代教师心态是年轻的、开放的、充满张力的,他热爱学生、热爱生命、热爱教育,对生活怀着一份敏锐感知和由衷赞美。”特别喜欢书中的这句话,细细品味,慢慢咀嚼,这句话亦可看作是指引我积极向上的一种人生态度,同时也是鞭策我不断自我检查,自我剖析的教育警句。教师的人格魅力靠自己去开拓,去构建,只要我们坚持不懈,持之以恒,就一定能在学生面前散发出无限的魅力。
每个时代都存在着拥有教育魅力的老师,他们聆听时代步伐,纵观社会百态,用心思考教育发展的方向,他们在各自的岗位上从教情、学情出发,创建了许多教育魅力的彰显方式,形成了不少耀眼的特征。
每个教师的人格魅力,应当是不尽相同的。人的因为其知识渊博,经历坎坷,富于魅力;有的因为其真诚善良,热情耐心,富于魅力;有的因为其责任心强,严于律己,富于魅力;有的因为其思维敏捷,能言善辩,富于魅力;有的因为身体健康,多才多艺,富于魅力;有的因为淡泊名利,乐于奉献,富于魅力。
曾经作为一个学生,我对于教师有着很多的想法,希望自己也可以做一个好的老师。而现在看来,作为一个老师,我还是需要继续努力的。我相信我可以做到更好。“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。” 教师从事的是良心的工作,肩上挑着祖国未来、人民的希望。只有具有高度的事业心、使命感、责任感,具备高尚的人格魅力,才能完成教书育人这一伟大的使命。
教师的人格魅力来自对学生的无私的爱。教师对学生的爱是一种高层次的圣洁的爱,她含有友情,又超出友情;含有母爱,又高于母爱。她是开启学生心扉的钥匙,是激励学生奋进的催化剂,是师生情感相融的接触点。教师不仅是慈爱的长者,更是学生的良师和知心朋友。教师关注的不只是学生的学业成绩,更要关注学生的思想品德与行为习惯,时刻把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。爱是真正的教育,它不是教育的条件,而是教育的本身。
有一位姑娘,她长得很美,走到哪里,哪里的人就会为她眼睛一亮。毕业后当了一名女教师,她的学生,特别是男学生,更希望得到她的喜爱和重视。女教师十分喜欢班上一个名叫罗斯的小男孩,因为他学习成绩突出,而且很守纪律。老师便安排他在毕业典礼上致词,并亲吻了他,祝愿他走向成功之路。可是,这一吻却引起了一位低年级男孩的嫉妒,他觉得也应该让老师吻一下。他便和老师说:“我也要得到你的一个吻。”老师很惊讶,问他为什么。小男孩说:“我觉得自己并不比罗斯差。”女教师听了,微微地笑着,摸摸他的头说:“可是,罗斯的成绩很好,而且很守纪律。”女教师接着说:“如果你能和罗斯一样出色,我也会奖给你一个吻。”小男孩说:“那咱们一言为定。” 小男孩为了能得到老师的那个吻,发奋学习,不多时,他的成绩提高很快,而且全面发展。全校都知道这个小男孩很出色,他真的得到了那个美丽的女教师的一个吻。这个小男孩就是原美国总统亨利·杜鲁门。
教师的人格魅力来源于对学生的信任和宽容。宽容的实质就是教师的自信:相信自己的人格,相信自己的教育,相信自己的学生。要给学生以充分的信任和宽容,哪怕是学生有过失的时候,同样相信学生改正过失重新开始的能力。以尊重、理解、信任的强大精神力量,去感染学生、熏陶学生,给学生以自我反省、自我修正、自我选择、自我进步的机会,从而体现出教师所特有的人格魅力。
特级教师张弛讲过自己亲身经历的一件事。一个春天的早上,正上语文课,一个女生迟到了,并且落落大方地站在门外。张老师顺口问了一句:“怎么迟到了?”众目睽睽当中,这位女学生居然说:“春眠不觉晓。”轰的一声,教室里爆发出一阵大笑,教学秩序被打乱。张老师没有发怒,依然微笑着,柔柔地对她说:“冲着你诗意的回答,我原谅你的迟到。”事后张老师说,如果缺少宽容之心,教师的人格魅力很可能就在一次次小小的师生冲突中丧失殆尽。
一位老师组织学生秋游,上船时,发现少了一个学生的船费。于是,这位老师悄悄地把钱添上,但又忘记是哪位同学未交船费。钱,老师可以添,没有交费的学生的思想问题如何添补呢?即使疏忽忘记交钱,心无不良动机,也有个教育问题。这位教师没有开会专门讲这件事情,没有把问题扩大,而是在一次班会结束的时候,真诚地作了自我批评。老师说:“上次我们乘船外出秋游,由于自己粗心大意,少收了一个同学的船费,我办事真粗心,这么一点小事都搞不好,希望同学们吸取我的教训。从现在起,我们要培养细心严谨的作风。”下课后,老师还末走出教室,一个学生红着脸走到老师跟前:“老师,开始是我忘了交船费,后来想起来了又故意不想交,我错了。”边说边将钱交给了老师。信任使教师的人格魅力成了学生前进道路上的风帆。
教师的人格魅力来自于自己渊博的学识。教师不是操作工,简单的把学生加工成某个零件或产品。教师要独立思考,追求真知,力求业务精湛。学识是连接教师与学生的纽带,渊博的学识不仅是教师自我完善的需要,是从事教学工作的保证,而且还是教师业务水平的标志,影响力的源泉。教师的学识愈深湛,视野愈宽广,教学的效果就愈好。因而教师一定要博览群书,书读得越多,读得越杂,文化背景知识就越广阔,文化底蕴就越深厚。一名教师能力的大小,很大程度上取决于读书的多少。未来社会需要的是立体型、多元型、信息型的人才,教师只有具备广博的学识,才能为指导学生横向涉猎、纵向求索提供知识保证,才能真正保证自己在学生的心目中树起人格的形象。这样的教师给学生以高山仰止的感觉,是学生学习的典范。
鲁迅在北平师范大学讲课,来听讲的人越来越多,礼堂容纳不下,只好临时挪到大操场上去。他站在一张方桌上,处于人群当中。他滔滔不绝地说,鼓励青年认识北洋军阀统治的黑暗,走自己的路。在秋风萧瑟中,没有扩音器,也没有扬声喇叭,但听者专心致志,人人听得一清二楚,个个激动万分。如此震撼人心的力量就是鲁迅先生人格的力量。这种人格魅力来自于鲁迅先生渊博的学识,崇高的品德。教师的人格魅力还来自于对事业的执着追求和敢于创新的勇气。教师教学生涯中最令人悲哀的是原地踏步,裹足不前,五年、十年一个模样。教师自己一定要悉心寻找不断前进的突破口,不断克服教育中的“高原现象”,从而追求新的进展。有执着追求的教师能经常反思自己的工作,并从反思中获得宝贵的经验教训,确立新的奋斗目标,用勤奋和智慧浇灌出更丰硕的成果。要培养学生的创新意识,教师必须具备创新意识;要培养学生的创新精神,教师必须具备创新精神;要培养学生的创新能力,教师必须具备创新能力;要培养学生成为创造型人才,教师首先应该成为创造型教师。21世纪最受欢迎的,将是富有创造活力的高素质教师。特级教师宁鸿彬先生在课堂上要求学生做到“三个不迷信”(古人、名家、老师),“三个欢迎”(质疑,发表与老师不同的见解,发表与教材不同的见解),“三个允许”(说错做错,改变观点,保留意见。)容忍学生的不同看法,尊重学生独立思考的权利,让他们勇于质疑、追问和探索;让他们在学习过程中,无拘无束地倾泻自己的思想情感的潮水;让他们在沐浴人类文明之光的同时,内心充溢着超越前人的渴盼和激情。这样的教师才是富有创造力的魅力四射的的教师。
2.做一名有魅力的英语老师 篇二
一、身正为师, 德高为范
中华民族是一个讲究伦理道德的民族, 生活在礼仪之邦, 始终要把道德修养放在第一位。做人要讲公德, 进入各种工作岗位要讲职业道德, 作为教师, 要讲师德。修身, 养性, 齐家, 治国, 平天下, 修身是基础, 是前提。
1. 教师要热爱和忠诚于教育事业
人们一提起教师, 就把他与园丁、人梯、铺路石联系在一起, 这既是对教师工作极为崇高、极为重要的肯定, 也是对教师工作提出的更高要求。应该说, 教师劳动的本质特征在于奉献, 师德的精髓也在于奉献。作为教师, 我们一定要热爱教育, 一定要认识到, 我们的工作虽然辛苦, 但是如果没有教师的辛勤付出, 就没有人才的茁壮成长, 就不能满足社会主义现代化建设的需要。有人说:“热爱是最好的老师。”我们有了“热爱教育”的职业情感, 就会把它外化为具体的职业行为, 就会在自己的岗位上, 燃烧自己, 照亮别人, 过安于清贫的“粉笔生涯。”
2. 教师要关爱学生, 以身作则, 为人师表
在教学中, 我们除了教书, 传授知识, 还肩负着育人的责任。要做到育人, 培养学生的思想道德品质, 那么, 我们教师就要有崇高的道德修养, 爱自己所从事的事业, 爱自己所教的学生。教师对学生的爱, 不是属于亲缘关系, 不是出于个人需求, 而是来源于对教育事业的深刻理解和高度责任感, 这是一种特殊的、充满科学的、普遍持久而又深厚的爱。学生在校学习, 往往把教师的一举一动、一言一行都作为学习的内容、仿效的榜样。教师要处处、事事严于律己, 做到身正为范, 以自己的良好形象来教育学生。因此, 教师必须有远大的理想、诚实谦虚的品质、勤奋好学的作风和礼貌待人的素养。
二、教师应有渊博的学识和良好的文化修养
教育是科学, 教育也是艺术。艺术家讲究“德艺双馨”, 既要有良好的品德, 又要有超群的技艺。
1. 教师要有渊博的科学文化知识
教书育人是一门艺术, 教师的魅力在于睿智。一名充满魅力的教师应该具有渊博的知识。教师要有一定的专业水准, 需要不断地学习, 更新自己的知识结构, 掌握更多的文化资源, 使自己的教育观念不断更新, 理念不断提升。现在, 科学技术飞跃发展, 各学科交叉并进, 社会越来越需要复合型的人才。人们常说:“教师要给学生一碗水, 自己需有一桶水。”教师不仅要对本专业的知识、技能学深学透, 还要博览群书, 广泛涉猎, 努力扩大自己的知识面, 不断地学习, 不断地创新, 勇于进取, 与时俱进。
2. 教师要提升自己的语言艺术
课堂教学语言是教师在把知识、技能传授给学生的过程中使用的一种专门的职业用语。教师应是语言艺术大师, 教师的课堂教学语言必须富有科学性、艺术性, 用语言启动学生求知的心扉。苏霍姆林斯基说:“教师的语言素质, 在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率, 精练的语言可以节约学生很多时间。”优秀教师的语言是人类最美的语言:抑扬顿挫是教师语言的节奏美, 诙谐幽默是教师语言的机智美, 声情并茂是教师语言的情感美, 逻辑严密是教师语言的理性美, 启迪心灵是教师语言的道德美。语气平和说明了教师的稳重, 语气温和表明了教师的耐心, 语气坚定表明了教师的信念, 语句连贯表明了教师对内容的熟练, 语句清晰反映出教师对内容的准确把握, 语句完整体现了教师思维的缜密, 语句优美彰显了教师扎实的功力。课堂上和学生进行知识和思想的交流, 语言要自然亲切、热情明快, 做到活泼而不庸俗, 文雅而不晦涩;对学生的提问、辅导解答要不厌其烦;课下应融入学生中去, 和学生进行无拘无束的交谈。学生学习上有失误或做了错事, 也能够循循善诱, 给予正确指导。学生生活中有苦恼, 教师要给予关爱, 一句温暖的话语会让学生心中燃起暖暖的爱意。
三、教师要提高自己的反思能力
有魅力的教师应该是个科研型的老师, 懂得发展自己, 善于反思。
反思自己是思维者对自身思维过程的自我检索。反思能力对教师专业成长有很重要的意义。教师的反思特指教师以现代教育思想和教育理念为基础, 对自己教学实践进行理性思考、质疑, 评价自己教学的有效性, 进而不断自我完善, 自我建构。教师通过反思, 不断研究、改进、优化教学行为的自我完善过程, 是教师专业能力发展的最有效的途径之一。反思能力对教师专业成长有很重要的意义。勤于反思, 能有意识地自我调适, 不断优化和改进教学行为, 是教师提升自身专业能力的必经途径。
教师工作不仅仅是一项职业, 更是一项事业。每一位教师应热爱自己的事业, 对自己拥有一颗平凡心, 对工作拥有一颗事业心, 对学生拥有一颗责任心。让我们每一个教师努力地提高自身的素质, 用自己健全的独特的人格魅力来影响和教育学生。通过老师润物细无声的培育, 使学生确立起正确的世界观、人生观和价值观, 使每一个学生成为有健全人格的人。
摘要:时代的发展和学生身心发展的需要对教师提出了更高的要求, 教师应有高尚的道德情操, 提升自己的人格魅力。教师不仅仅是用自己的学识教人, 而且是用自己的品格教人;不仅是通过语言去传授知识, 而且是用自己的灵魂去引领学生。一个有魅力的教师, 会从不同的角度去影响学生, 教师对学生的影响是潜移默化的, 而且教师的魅力指数越大, 影响就越大。教师只有不断提升自身的魅力, 才能更好地服务好教学, 提高教学的效率。
关键词:人格魅力,魅力教师,学识,文化修养
参考文献
[1]龚乐进.教师职业道德[M].北京师范学院出版社, 1992.
[2]唐善茂.思想道德修养[M].广西师范大学出版社, 2003.
3.做一名有魅力的语文教师 篇三
1.知识贫乏,视野不宽。主要表现为就教材教教材,不能充分挖掘教材自身的知识和内涵,甚至经常出现知识性错误,更谈不上对语文知识进行有效拓展。语文是一门综合性强、内容广博的课程,由于教学内容复杂,知识序列不够明显,加之课程内容的不断更新和调整,这就要求教师要具有较高的语文素养和较为完备的知识结构,不仅要掌握语文学科本身的基础知识,还要掌握边缘学科知识。
2.修养不足,基本功不扎实。好字、好口才、好文章,是语文教师应当具备的基本功,然而很多教师连这些基本功也不具备。汉字书写不规范,没有间架结构,字写得慢且难看。特别是年轻教师,更不注重书法训练。由于缺乏语言积累,表达能力差,整节课就那么几句话:好!太棒了!你真行!很难欣赏到教师自己的一段精彩表白。
3.教学品质不高。语文教师应具备优秀的教学能力,诸如口语表达、阅读分析、板书和朗读等。其中口语表达力十分重要,它能开拓学生的思维,激发学生的想象力和求知欲望。然而,很多教师口语表达能力极差,语无伦次,击不中要害,课堂语言如同谈家常。
以上是本人在日常听课中发现的制约语文教学水平的几个突出问题,要解决这些问题,还需要我们广大语文教师不断学习,不断探索,努力提高自身素养,做一名有魅力的语文教师。
一、丰富学科知识。扎实语文功底
语文是语言和文字,语言和文章,语言知识和文化知识的统称。语文也是听、说、读、写等语言文字的能力和语言知识及文化知识的统称,语文教师应该成为语文的化身,要全面掌握语言常识、文字常识、语法常识、修辞常识、文体知识等语文基础知识,还要具备一定的现代汉语、古汉语、文学理论的基本知识。要加强语言修养和文学修养,因为这不仅是成为一名有魅力的语文教师的助推器,也直接影响着语文教学质量的高低。要做到这些,当然不是一朝一夕的事,贵在坚持不断丰富自己的知识储备,更新自己的知识结构。一个语言修养和文学修养兼顾的教师,在教学中才能文思敏捷、妙语连珠,才会让学生喜欢语文、喜欢你,你的课堂才能魅力十足。
二、锤炼教学基本功
语文教师的教学基本功尤为重要。它不仅影响着教师自身的教学魅力,更对学生起着潜移默化的作用,字写得好的教师,其学生的字也普遍漂亮,普通话说得好的教师,学生的朗读水平也一定很高。因此,作为一个语文教师,一定要苦练教学基本功,让自己的字美起来,语言美起来,文章美起来。同时,教师的教学基本功,还包括组织和运用教材的能力、设计和组织教学的能力、现代教育技术运用的能力等,要做一个有魅力的教师,就应该全面掌握它们。
三、养成良好的教学习惯
一名有魅力的教师应具有良好的教学习惯,具体说要做到以下几点:1.举止端庄,语言文明。衣着要得体,与学生交流时话语不能太随便,肢体语言要运用得巧妙、恰到好处,不能给人以轻浮的感觉。2.上课要充满激情。富有激情的课堂能激发学生的求知欲,唤起学生学习的激情,调动学生学习的积极性和主动性。没有激情的课堂,任教师的语言再华丽、再动听,也打动不了学生的心灵,震撼不了学生的灵魂。而激情来自于你对事业的热爱,对语文这门课程的热爱,对学生的热爱。3.给每个孩子以期望。学生的潜力是很大的,看你怎么去发现、去挖掘,最好的方法就是多给学生以鼓励、赞扬和肯定,去唤起他们的自尊和自信,激发他们奋发向上的激情,不能轻易伤害学生、打击学生、讽刺挖苦学生。4.课堂管理要管放有度。管得太严,会使学生产生畏惧心理,不利于学生大胆探索和表现。管得太松,没有了正常的教学秩序更不利于教学,要做到严而有度,严而有爱。
随着新课改的不断推进;也就对语文教师提出了更新、更高的要求,这需要我们广大语文教师不断学习、不断探索、不断创新,努力提高自身素养,做一名学生喜欢的、有魅力的语文教师。
作者单位 陕西省商洛柞水县城关小学
4.做一名幸福、快乐、有成就的老师 篇四
——丁榕老师班主任专题培训心得体会
天衢东路小学 王慧
上周末,我有幸参加了德州市举行的班主任经验交流和青年教师成长专题研讨会。在这短短的两天学习期间内,我听了丁榕老师、迟希新老师和刘银花老师的专题报告,学到了很多东西,也给我留下了深刻的印象和极大的启发。
丁榕老师语言平实,只是将自己和学生们的故事娓娓道来,却几度让我热泪盈眶,也让我深深地感受到了她从事班主任的幸福感。
一、幸福,快乐,有成就五部曲(苦中有乐、乐中施爱、爱中得福)。五部曲是择业、创业、乐业、敬业、爱业。她结合自己的从教经历,用生动的案例讲述了从事教师这一太阳底下最光辉的事业的幸福感、满足感。她说:“用心才能快乐,不求回报就能得到幸福,成就在快乐和幸福中获得。”
二、更新观念----以人为本。她从人性的角度探寻学生生理、心理的发展规律;从人本的角度激发学生自觉能动性,助人自助,促人自悟;从人格的角度教育学生,对学生的一生发展负责。她时时处处以学生为本,为学生着想,受到了学生尊敬和爱戴。无怪乎,她桃李满天下,培养出那么多的优秀人才。她以人为本,尊重学生人格,尊重个性差异的教育教学行为值得我们研究和学习。
三、改进方法----按需施教,从了解学生的需要入手。学生个性千差万别,因而作为教师的我们也应该从了解学生的需要入手,按需施教。丁榕老师正是这样做的。她在教育孩子方面的三条法宝是:合理的需要给予满足;过分的需要给予引导;错误的需要给予纠正。这些先进的教育理念结合她对学生的深入了解,满足了学生的学习需求,得到学生的认可。
四、拓宽途径----以心理教育为突破口。在这一方面,由于时间关系,丁老师讲述的比较简单。借用她的一句话作为总结:学校德育如一只大鹏,思想道德教育与心理教育正是这只大鹏的两翼,它必须同时煽动,这只大鹏才会腾空万里,展翅翱翔,德育才会呈现出无比的生命力。
迟希新老师的讲座带给我最大震撼的是他的教育理论非常先进。我也更加清晰地认识到了作为老师,要想更有效地教育学生,应多阅读教育理论类的书籍,掌握更多地方法。刘银花老师将教育和哲学和人生联系起来,让我认识到作为教师首先应该从日常的教学生活中认识到教师这位职业的高尚,克服职业倦怠,净化自己的灵魂,才能收获美好的人生。
5.做一个有魅力的老师 篇五
根据报载,一位普通的教师,几十年如一日,呕心沥血,把自己全部的爱和知识奉献给了心爱的学生,后因积劳而疾,过早地谢世,学生家长送葬者人流如潮,由此形成的冲击波冲破校园,震撼了社会。为什么这位老师能有如此大的震撼力?一位教育专家说,是这位教师的人格力量所在。
笔者在读师范时有位老师,他其貌不扬,且失去了一臂,人称“独臂大侠”。但他那深厚的文学功底,严谨的教学作风,极强的亲和力,赢得了学生对他的尊敬,他的课也最受学生喜爱。这一切,我至今仍记忆犹新。
在教育事业不断发展的今天,学校的教学硬件设施不断完善,一流的教学环境,高学历的教师队伍,这一切都给教育改革带来了勃勃生机。但也不可否认,当今教育中,教师“只管学生的分数好不好,不管好生的心情好不好”的现象比较严重,教师总是抱怨学生的脑子笨,学习不用功,有些学生因不堪重负而采取逃学拒学,昔日的好学生行为变得怪异,情绪变得焦躁冷漠,失去了童年生活的乐趣。充满稚气的孩子背负着成年人沉重的期望,在紧张、疲劳的气氛中挣扎,失去了本该快乐的童年。
由此可见,当今的教育缺少的并不是学历,也不是设施,而是好的教师,有魅力的教师。
有魅力的教师,首先要极具人格魅力。
用健康的、正确的思想教育学生,以自己高尚的灵魂和言行感染、影响学生,这就是教师人格魅力所在。著名的俄国教育家乌申斯基说过:“只有人格,能影响人格的发展和形成。”只有具备了“捧着一颗心来,不带半根草去。”的无私奉献精神,满腔热血育英才,才能对学生产生震撼心灵的力量,并拥有持续的影响力。
有位教育家说得好:“以人格培养人格是最简单,最明了,最有效的教育方法。”教育界的人格,就是把社会的道德规范,社会主义精神文明要求人格化,通过人的个性来体现这种道德规范。这种人格化的教育对青少年的影响深刻而久远。在实施素质教育中,我们切不可忽视教师的人格的潜在作用,应该充分发挥教师人格独具风采的魅力。
一名有魅力的教师,他能尊重学生,对学生有亲近感,能走进学生心灵。他能学会洞察孩子的变化,懂得呵护孩子的自信,懂得用不同的尺子来衡量孩子,会发现孩子的亮点,长处和不足。他能用宽容的心态去接纳孩子,去亲近孩子,以坦诚的胸怀去理解孩子。不会因为学生是“差生”而袖手旁观的,去批评他,指责他,而是会尊重每一个学生作为“人”的价值和尊严。尤其是能尊重那些过错的学生,有严重缺点的学生,尽管他也会批评,但至少不会体罚和污辱学生的,而是很婉转地让学生接受,以致于学生心服口服。
有魅力的教师,同时又极具学识魅力。
教书育人是一门艺术,教师的魅力在于睿智。一名充满魅力的教师,应该具有渊博的知识,所谓“学高为范”。教师的文化形象是教师形象的核心,古有“学高八斗,学富五车。”作为教师要有一定的专业水准,需要不断地学习,更新自己的知识结构,掌握更多的.文化资源,使自己的教育观念不断革新,理念不断提升,能适应新课标。
“教师必须是学习共同体的成员,在成就学生的同时,也应成就自己。”作为教师要懂得“教学相长”这个道理。有魅力的教师应该是个科研型的老师,懂得发展自己,度能善于反思,因为反思需要底蕴,而阅读可以滋养底气,懂得终身学习,走在“读书潮”的前头,具有主动求知的愿望和意识,具有孜孜以求的精神和毅力,让书橱和头脑一天比一天充实。他不能学会反思。能做到:事先而思,行而有序;事中而思,行而不迷;事后而思,知而有得。他不仅以忙碌、奉献为荣,还以追求人生的质量,并在创造性教学中发展自身,轻松愉快地教,让学生愉快轻松地学。
进入21世纪,知识在不断增长,尤其是网络的发展,可以说是新知识新信息正暴风骤雨般向我们扑面而来。这就需要我们的教师不能再吃老本了,而应该主动建构新的知识来完善自己,以适应当今社会对教师的要求。“作为21世纪的教师,他的知识面不应该局限于自己所教授的那门学科上,他还能知道什么叫网络,什么是聊天室,甚至什么是OICQ。一个知识、技能广博的教师总能给他的学生带来惊喜。”一位同学如是说。
有魅力的教师,更应该充满幸福。
幸福的教师充满理想和追求。他应该有“科教兴国”的理想,热爱着他的事业,能懂得“让每一个学生都成才和成人”和“为了每一个孩子的发展”的深刻涵义。
教师应该有追求,因为只有灿烂的生命才能培育出灿烂的生命力。有追求才会有激情,追求与激情同在,激情与生命活力同在,生活活力与欢乐同在。
幸福的教师应该充满自信。自信使人自强,适当的“骄傲”能使人成功。只有自信,才能使一个人的潜能才华发挥至极致,既要充分相信学生的无穷潜力,也要相信自己的无穷潜力,也只有自信,才能使人得到“高峰体验”。不因一时挫折而丧失自信,要不断撞击每一个成功的暗点,才能擦出成功的火花。如果教师停止撞击了,那就意味着他对生活失去了意义,对自己的存在失去了自信。
“教师应是一种使人类和自己都变得更加美好的职业,他不应是蜡烛,垂泪到天明,燃烧自己,照亮别人。教师应当如朝霞祥云,映红天空,照亮人间的同时,又展示自身的美丽与绚烂,享受着教育的快乐和幸福。”
做一名教育幸福的教师已逐渐成为大家的共识。正如一位学者说的那样“我的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业,但它应如百合,展开如一朵花,凝聚成一枚果;但它应如星辰,远望像一盏灯,近看似一团火。”
教师不能只讲“奉献”----只讲“奉献”的教师是“枯萎”型的,而“枯萎”型的教师是缺乏后劲的,是不能给迅速成长的学生以不断升级的“哺育”的。
有人说:“干教育亦苦亦累亦潇洒”。是的,且不说辛勤耕耘后收获学生成绩名列前茅的踏实,单就在他们纯洁的心灵里撒下阳光后折射出的七彩虹,就足以息慰。不是吗?当你收到一封封,一张张载满崇敬与感激,洋溢着火热激情的书信、贺卡时,当您获悉在各个领域取得丰硕成果时,你就会感到自己是世界上最幸福的人,你就会义无反顾地投入到新一轮的燃烧中。
做一名有魅力的教师,并不是朱永新、魏书生、窦桂梅、吴正宪等教育家、特级教师的专利。我们的教师如果能用自己真诚的“情”、真诚的“爱”去献给孩子,用自己的高尚的人格去征服孩子,使他们发自内心的喜爱老师,喜欢学习,那么同样可以成为一名有魅力的教师。
6.怎样才能做个有魅力的语文老师 篇六
所谓有深度的语文教师,无不在举手投足,言谈举止间,透出一种风趣、冷静、沉稳与睿智。一定要富有严谨、认真与果敢。这样的语文教师,一定是颇富感染力与感召力的,让人百“阅”不厌。犹如一本韵味十足的书,越读越耐人寻味!并不是吹毛求疵之人,或者沾沾自喜之人,徒有一副空空的“皮囊”,所能斩获的。一个深度语文教师,不光要知性,还能具备生活的智慧,能知天命而不庸人自扰,能从心所欲而在繁杂的世事中能进能退,这才是大丈夫所为。然而,这样的深度,并是与生俱来的。它需经过千锤百炼,凤凰涅磐,脱胎换骨。
语文教师的深度,绝不是城府极深,也不是老谋深算,它实际上是语文教师的一种气质和底蕴的载现。一眼洞穿的语文教师,充其量是一个简单的语文教师,普通的语文教师。语文教师的内心世界,应该是极丰富多彩的,它既有柔情似水的一面,也有阳刚不阿的一面。“无情未必真豪杰”,一个不识人间烟火的语文教师,一定是一个怪物了。做一个真情的语文教师,做一个热情的语文教师,做一个深情的语文教师,这样的语文教师深度,才会像陈年老窖,历久弥香,醇香醉人。
语文教师的深度也是一种生命的厚度,就像是璞玉,不经过打磨就不会呈现盈润光泽,即使再聪颖再努力的语文教师,沒有时间的打凿,也无法像大海深沉广博。深度语文教师不是速成品,十年磨一剑,慢工出细活。从稚嫩冲动的毛头小伙到成熟睿智的深度语文教师,中间必经历了无数坎坷和磨砺!语文教师应如山一样厚重,做一个有担当的语文教师,是一般肤浅之人难以为之的。
语文教师的深度,某种程度而言,可以说是经历磨练的程度,非经九九八十一难,不足以成之。因之,这样的语文教师,也许经历了太多的大喜大悲,或者路转峰回,甚至死去活来;这样的语文教师,有着太多的故事演绎与蜕变;这样的语文教师,有着太多悲欢离合,阴晴圆缺;这样的语文教师,有着太多的曾经与过往!然而,这样的语文教师,也毅然决然摒弃太多的抑郁与沉沦,而挥手向前,义无反顾。这也许就是成其深度的必然,也是语文教师最闪光,最耀眼之处。也是语文教师魅力之所在,撼动学生心扉的地方。“山不在高,有神则名;水不在深,有龙则灵。”一个语文教师,其实并不难达到这样的深度,只要有情,其深必达。情深意茂的语文教师,一个有责任,有担当的语文教师,应该算是当今社会有深度的语文教师了。
优秀的语文教师皆喜欢用“深”评价自己,目光深邃,感情深沉,思想深刻。有深度的语文教师能忍辱负重,任劳任怨,不轻易诉苦,再苦再难的事在他面前不过是一次新挑战,跨过这道坎前面又是一片天!失败了不要紧,跌倒了再爬起来,语文教师可以被打败,但永远不会被打倒!语文教师的“深”首先表现在思想深度,他能从普通生活现象中看到不普通的人生哲理,他能把别人司空见惯习以为常的事情看出不合理,不正常的根源,使人醍醐灌顶如梦方醒!语文教师的“深”在于他对生活的认识,对于人及人性的了解,同时他又更能理解人,宽容人,因为他懂得人性缺陷一般不是他本人的过错,而多是环境或生活使然,所以人们大多愿意和有深度的语文教师交往,以寻求理解和帮助。语文教师的“深”在于他学识渊博,博览群书又融会贯通,他懂得“站在巨人肩膀”上有可能比巨人看得更远。他没有眼高手低的轻狂,没有志大才疏的张扬,始终保持虚怀若谷的人生态度,向书本学,向社会学,向生活学,向比自己强的人学,孜孜不倦,锲而不舍。他懂得“学而不思则罔,思而不学则殆”,在学中思,在思中学,久而久之造就了自己独到的深度。语文教师的“深”在于他深厚的涵养,有真知灼见,和这样的人交朋友会受益匪浅。语文教师的“深”在于他情感深沉,他懂得不管地位高低,职位不同,人格都是平等的,人需要相互尊重,也需要相互支撑。他内心有热烈的爱,会珍惜别人的爱,会为你赴汤蹈火矢志不渝。遇到一个有深度的语文教师,就像依靠着一棵大树,能给你挡风,给你遮阳;就像依傍着一口深井,给你甘霖,给你滋养;就像依偎着一张暖炕,给你温暖,给你力量……
7.如何做一名好老师 篇七
从某种意义上来说, 整个教育学研究的一个基本问题就是如何做教师。当然, 不同的取向与目的有不同结果。比如说, 如何做一名有效率的教师?如何做一名让学生喜欢的教师?如何做一名让学生尊敬的教师?按照亚里士多德的话来说, 就是做一名有德性的教师。因为, 德性的本义就在于同其他的教师相比, 你的教育教学实践活动是好的, 或者说是善的。但是, 在这里, 我不想就什么是好教师的标准进行解说, 因为每个人对于好都有不同的理解。如果用一种标准来规范或强迫所有的教师都来实践这样一种标准, 注定将不可能取得期待的结果。
在这里, 我只想说教师不能单纯地把教学当作谋生的手段, 就如同学生在学校里, 其基本的任务是学习一样, 但是在学习的过程中, 我们还是把他们区别为“为读书而读书”和“为其他读书”等不同的类型。
如何做一名好教师?我想最基本的是做一名“真”教师。“真”教师最基本的一点就是心里有学生, 无论是多还是少, 总想着如何让学生更好地发展与成长。即使学生调皮、捣鬼得让你发了疯, 最终都能因为他是学生而对他有所原谅。有些教师, 身在学校心在外, 更多的是为了外部的某种目的, 而把学生作为一种手段。就我个人而言, 我认为这种类型的教师不是一名“真”教师。
如何做一名好教师?我想还要做一名“活”的老师, 而不是“死”的教师。臧克家先生有一句诗说:“有的人活着, 他已经死了;有的人死了, 他还活着。”这里的“活”, 不仅是生命的存活, 更是指一种精神或道德的追求。进一步来说, 就是教师要对学生敏感, 对于学生的一举一动, 一言一行要敏感。在现实中我们有一些教师, 对于学校教育中的一些事物变得熟视无睹、麻木不仁。一颗敏感的教育之心在丧失, 这意味着其作为教师这种职业的个体的生命正在死去。常怀一颗敏感的心, 就是在学校教育生活中去主动感受学生的鲜活与生动, 从学生的调皮捣蛋中感受他们生命的旺盛与生机。
做一名“真”教师, 要求我们心有学生;做一名“活”教师, 则要求我们心系学生。最后, 我认为还要做一名“美”的教师。当然这里不仅仅是教师要仪表美、心灵美, 更在于要求教师要有一双会发现美的眼睛。天生万物, 物物不同。人贵为万物之灵, 从其最原始的存在形态来讲就是美的。就如同著名的艺术家罗丹所说, 世间不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。对于教师而言, 相信每位学生都是千里马, 而你每天都要把自己看作一名发现美的伯乐。
老师在人们的心中一直是非常神圣的, 甚至被誉为“人类灵魂的工程师”, 可是现在一些教师认为“老师难当”, 为什么呢?出力不讨好, 好心办坏事。那么如何才能成为学生们心中的好老师呢?我想有以下几点:
第一, 要了解学生。俗话说:“知己知彼, 百战不殆”。要把学生当作自己的朋友, 有的学生问:“老师, 咱们上课你是老师我是学生, 下可我们是朋友可以吗?”在我看来上课下课都可以和学生成为朋友。因为只有成为朋友, 他才会把自己的真实想法告诉你, 你才能了解他对知识的掌握情况, 你才可以“对症下药”。
第二, 要尊重学生。现在提倡“以人为本”, 学生也是一个独立个体的人, 他的人格应该受到充分的尊重。古有“不吃嗟来之食”的教训, 我们现在的人民教师担负的是“培养合格的社会主义现代化建设者和接班人”的重任, 如果不充分的尊重学生的意见和人格尊严, 就会出现“出力不讨好, 好心办坏事”的现象。
第三, 要用正确的方法教育学生。记的有一次, 某大学请我国著名教育家陶行知讲课, 陶老师并没有像其他老师那样手拿教案去上课。他左手抓了一把米, 右手抓了一只饿了三天的大公鸡, 走上讲台, 他先把米放在讲台上, 然后双手抓住大公鸡, 让它嘴对着大米, 10分钟过去了, 大公鸡就是不吃。陶行知改变了方法, 他把大公鸡放在地上自己走的远远的, 结果奇迹出现了, 大公鸡飞快地飞上讲台, 三下五去二就把大米给吃完了。陶行知再次走上讲台向大家鞠了个躬说我的课讲完了。既然我们不能改变他人, 就先改变自己的方式和方法, 同样可以达到预期的效果。我们要改变以往的“灌输”为“潜移默化”。现在的学生逆反的心理特别的严重, 恶劣的态度根本解决不了问题, 有时候还是需要“温声细气”、需要“和风细雨”, 学会宽容和理解学生, 多一些耐心“摆事实, 讲道理”, 用情感人、用实际行动感化人。
第四, 要充分代表学生的利益。学生的利益不容侵犯, 因为他们是一个社会的人、一个有独立人格尊严的人, 如果他们的利益受到侵犯, 他们会产生一系列不良反映, 将会严重影响到你的教学和他们的学习。
第五, 注意你自己。“德高为师, 学高为范”, 作为人民教师应该注意你的一言一行, “上要所好, 下必盛焉”, 一个人可以影响一批人。“不让学生做的, 老师坚决不做;要求学生做到的, 教师自己首先做到。”我们有些老师要加强自身修养, “在学习中不断改变自己, 在教学中不断影响祖国下一代”。教师有三个任务:一, 教会学生做人;二, 教会学生学习;三, 教会学生如何适应这个社会。做人是关键, 学习是重点, 适应社会是核心。我们培养人才的最终目标就是让这个个体的独立的人能够在这个社会更好的生存发展。
8.如何成为一名有魅力的英语教师 篇八
关键词:初中英语;魅力;专业水平;亲和力;新鲜感;正能量
中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2014)07-084-01
日前,在一份面向初级中学的学生的调查问卷中,当学生们被问及“哪些因素决定你对一门科目的学习兴趣的时候”,超过百分之七十的学生都选择了“任课教师”这一选项。毫无疑问,一名教师是否有足够的个人魅力在很大程度上决定了大多数学生的学习兴趣,换言之,如果教师没有一定的魅力的话,学生们很难保持较高的学习积极性。俗话说:“台上三分钟,台下十年功。”努力发展成为一名有魅力的英语教师显然不是一件简单的事情,需要教师为之付出持续的、长期的努力,更重要的是,我们必须注意从不同的角度提升自身各个方面的素质和能力。本篇文章即以初中英语教学为例,针对如何做一名有魅力的教师进行系统的探讨。
一、坚持学习,努力提升自己的专业水平
毋庸置疑,一名教师不论他教授的是哪一个科目,最能够展现个人魅力的还是教师本人专业知识领域的水平。因此,我们英语教师在努力提升自身教学魅力的道路上,首先要秉承终身学习的理念,坚持在业余时间学习,不断充电,努力日复一日地提升自己的英语综合水平。否则的话,我们很可能难以在学生面前树立一定的威信。这是因为,一来,随着社会的不断发展和英语的逐渐普及,现在初中生需要学习的英语知识越来越多,难度越来越高,有的词汇可能是我们教师以前高中甚至大学时期才会学的。所以,我们如果不坚持学习的话,很可能在各个方面显示出英语功底的不扎实,这样子不仅误人子弟,更会引发学生对教师教学实力的质疑,那么学生就更不会百分百地投入英语知识的学习了。二来,老话说得好:“教师要想给学生一滴水,自己首先应该盛满一桶水。”我们的英语知识功底越好,我们对于知识的拣选和讲解能力就越强,我们在延伸知识内容的时候视角就越广阔,进而我们教师就可以找到帮助学生们理解知识的最佳途径。这样子,学生们的学习压力相对就会减轻,他们学习英语的积极性自然会逐渐提升。
二、积极涉猎和研究有关教育教学理论的书籍
除了要不断提升和扩充我们的英语综合水平之外,我们教师也应该积极涉猎和研究讲解教育学、心理学等一类理论的书籍。研究这些书籍对于增强我们的教学能力有直接的帮助。特别是学习一些先进的教育理念和教学模式,对于教师与时俱进地提升教学效率是卓有成效的。认真研读心理学理论方面的书籍则可以帮助我们具备更强的把握学生学习心理的能力,更好地了解学生,学会站在学生的角度换位思考。教师对学生的学习心理拿捏得准确了,就可以通过揣摩学生的心理更好地建立和谐的课堂环境,引导学生们在一个舒适、轻松的氛围下学习英语知识,享受学习赋予他们的快乐和成就感。
三、保持亲和力,不随意在课堂上发脾气
在课堂上随意发脾气可以说是教师教学的一大忌讳。比如说,有的教师在上课之前,站在讲台上针对上一次学生们考试失利的问题,一上来就劈头盖脸地呵斥学生们一通,导致整个班级在上课之初就处于一种非常压抑和凝重的氛围中。尽管教师在发脾气的时候往往饱含着一种关心学生学习、恨铁不成钢的责任感,但是通常并不会取得良好的教学效果。尽管教师的呵斥在当时可以引发学生的反思,但是会极大地影响自身在学生们心目中的形象,同时也会伤害到学生们的自尊心,而且学生很容易因此而认定老师是一个不会控制情绪、脾气不好的人,因此在以后与教师互动的时候都会小心翼翼。总之,我们要保持亲和力,尽量采取委婉的方式指出学生们的缺点和不足,在课堂上随意发脾气只会是一件弊大于利的事情,不是明智之举。
四、追求多样的教学模式,增强新鲜感
学生和教师相处的时间久了,彼此之间就会更加适应,配合也更加默契。然而,学生也容易对教师产生“审美疲劳”,有的学生甚至还没有等教师开始说话,就已经判断出这节课所有的教学环节和安排了,渐渐感觉课程越来越缺乏吸引力,越来越没有新鲜感。因此,我们教师应该充分发挥自身的主观能动性,不断学习和探究一些多样的教学模式,不断增强课程的新鲜感,穿插一些新的课堂环节和小活动,争取每一次上课都给学生们新的感受和收获。
五、始终传递正能量,努力成为学生们的目标和榜样
著名的教育家裴斯泰洛奇曾经讲过:“一个教师教学的最高境界不在于他教出了多少的成功人士,而在于他是否成功地使自己成为学生们心目中的模范和目标,使自己成为学生们长大想要成为的那个人。”在努力以身作则的过程中,我们要始终引导学生们建立正确的人生观、价值观和世界观,用现在流行的话将叫作“传递正能量”。我们教师不仅是学生英语知识学习的引导者,更是他们人生道路上的导师和朋友。我们不仅应该在英语知识的学习上努力给学生们更多积极阳光的影响,还应该在一些为人处世和对一些生活上小的事情的处理方面,成为学生们心悦诚服的榜样和目标。
六、谦虚地向学生征求合理的建议和意见
最有资格评价教师是否有一定教学魅力的人就是我们的学生了。首先,我们的教学本身就是为学生服务的,其次,我们与学生的相处时间最多,学生在很多方面对教师都有深刻的认识和了解。所以,不论是在课上还是课下,只要有时间,我们就要谦虚、耐心地向学生们征求对自己的建设性的意见和建议,不断努力和反思,争取早日发展成为一个符合学生理想要求的、有魅力的英语教师。
9.做一名有人格魅力的教师 篇九
从事教学工作十几年,经常听到学生议论,说他们喜欢某位老师,愿意听他讲课。听课时学生的兴致很高。甚至到学生走向工作岗位,学生也一直敬佩这些教师。事实上,作为教师的,已经赢得了学生的尊重与爱戴。教师的人格魅力已使学生折服。教师的职业是培养、造就一代新人的特殊职业。教师的劳动是一种以人格培育人格,以灵魂造就灵魂的劳动。教师的人格魅力是来自多方面的,教师的教育观念品德修养、性情、学识、能力等综合素质熔铸成人格,这是一名教师吸引学生力量的主要源泉。
教师的人格是最有魅力的。他们品德高尚,敬业爱生,教书育人,是教育事业的无私奉献者,是学生的再生父母和良师益友。教师的崇高人格如丝丝细雨,“随风潜入夜,润物细无声”,潜移默化地影响着学生。
一、教师的人格魁力来源于具有全新的教育观念。要有正确的基础教育的教育观,即满足学生今后的发展需要是基础教育的综旨。要有正确的基础教育的教学观,即教学活动的目的,不仅仅是传授知识,更重要的是要教学生学会学习,因而要求学生参与教学过程,形成合作的、良好的教学环境。
要有正确的基础教育的学生观,学生是发展的人,相信每个学生都有巨大的发展潜能,只是不同阶段不同学生的表现有差异,学生是独特的人,他们有着自己独特的内心世界、精神生活、内在感受和不同于常人的观察、思考、和理解问题的方式。要承认学生的差异性。特别是我们普通学校的学生,教师更要尊重学生的个性发展。教师的眼中不应该有差生,相信每个学生都有优点。都有进步的愿望。教师的责任是要设法满足他们,有区别地去塑造他们。直木做梁,弯木做犁。
良好的师生关系是一股巨大的教育力量。师生关系融洽教育就有成效,师生关系紧张,学生就有对抗情绪。上课不听讲、惧怕、疏远教师。教师应成为学生的朋友,与学生建立一种平等的、和谐的伙伴关系。这就需要教师对学生充分地理解、信赖、关爱。没有爱就没有学习,没有爱就没有教育。教育是心灵的碰撞,只有老师把学生当成自己的朋友,才会产生最好的教育。
二、教师的人格魅力来源于具有高尚的品德修养。学生受教育的过程应该是一种人格完善的过程,这在很大程度上取决于教师本身的人格力量所施加的影响。教师的人格力量是实施素质教育的重要保证。它来自于教师学术水平与道德情操的完美统一。
把爱洒向学生。生命之所以可贵,就在于它有丰富的情感。作为教师,我们应意识到,我们每天是在与一个个鲜活的灵魂对话,我们应用涓涓细流去滋润他们的心田。这不仅意味着,我们要教育学生爱生活与人生,而且还意味着,我们要怀着崇高的爱去传授知识,通过水到渠成的点化和潜移默化的感染学生,像春雨润物那样的言传身教。这样,才能使学生受到启迪,他们在获得知识的同时,也保持丰富而优美的灵魂。让他们年轻的心灵感受到生活的欢乐与美好。相反,如果对他们熟视无睹,无疑会使教育黯然失色。知识是有用的,但没有爱的知识又有多少价呢?
在平常的教学中,有些教师动辄训斥、侮辱、体罚或变相体罚学生。显然,这样的教师他的潜意识里存在居高临下和不平等的态度。仅凭这一点,就可以肯定他难以赢得学生们的真心喜爱和尊敬。回过头来看,我们那些优秀的教师的身影,他们的一言一行给学生留下美好的印象,能够给学生以终身影响,为什么?一言以蔽之:品德修养不同。优秀的教师,他们会在平等的基础上善待每一个学生,不会因为学生学习的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。在他们心里,教好每一个学生是他们的天职。他们胸怀博人,容得下性格脾气各个相同的兴趣爱好互有差异的学生。他们不仅是学生的良师,也是慈爱的长者,更是学生的知心朋友。他们不仅关注学生的学习成绩,也关注学生的思想品德与行为习惯,更把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。
我留意某些教师的心理,在处理学生发生的问题时,多的是对付学生的方法,少的是能与学生们沟通真情。他们忘记了自己面对的是人而不是物。说来说去,一个根本的问题还在于教师的自身修养。有的教师几乎无时无刻不在感受到他同学生们之间那种心灵共振,有的则从无这种体验。这就是修养的差异。修养无形,却无处不在。
三、教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力。课堂是体现这种魅力的主战场。学生是教学的主体,在学校的教育中,知识的传授。技能的培养、智力的发展以及思想品德的形成,都要通过教师来进行,课堂是进行的主要渠道。课堂教学中,教师是主导,其真正作用在于启发、引导、帮助学生如何发挥自己的主体性和主动性。要让学生主动参与学习过程,积极思维,大胆发言,给他们提供充分的心里自由,发展学生的个性,做到因材施教,尊重学生学习的主体地位。这就要求教师要放下“师道尊严”的架子,接近学生,热爱学生,坚持教学民主,在课堂上创设一个宽松、和谐、充满信任的气氛,这样学生就乐于接受教育,并在教育中更好地发挥自己的主动性和积极性,从而拉近师生的情感距离,增强教师的魅力。
在课堂教学中,要鼓励学生善于发现自我,表现自我,敢于发表自己的独特见解,逐渐成为具有探索和胆识的人,在这个问题上要特别注意,教师千万不能让学生的自尊心和自信心受到伤害,否则,学生对教师就会产生不信任,甚至严重对立,抵制对他的教育。形成活跃、民主、宽松的氛围,教师才能把广博深厚的文化科学基础知识,扎实系统精深的科学知识,全面准确的教育科学知识和心理学知识,充分地展现在课堂之中。
四、教师的人格魅力来源于对学生的信任和宽容。在课堂上不是一味地灌输,包办代替,而是把学习的主动权教给学生,让学生在探索中享受成功。教师是学生学习的指导者和引路人,从不把学生看成是知识的容器和考试的机器。相信学生的能力并想方设法锻炼提高学生的能力。教师要很少对学生说你必须这样做,应更喜欢说:想一想,你应该怎样做。在人品上教师更是给学生充分的信任,哪怕学生有过失的时候,同样相信学生改正过失重新开始的能力。教师不光看到学生的现在,更要关注学生的未来,从而利用现在为学生的将来打基础。教师既是学生现在的引路人,也是学生未来发展的设计师。
教师的人格魅力来源于对事业的忠诚。教师不是仅仅把教书看成是谋生的手段,而是毫无私心杂念地投身其中,以教书育人为神圣职责。并能享受到其中的乐趣。教师要以自己的真诚换取学生的真诚,以自己的正直去构筑学生的正直。以自己的纯洁去塑造学生的纯洁,以自己人性的美好去描绘学生人性的美好,以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。教师是最能以身作则的人。
教师的人格魅力来源于从不满足的精神,要始终用胜不骄败不馁的形象去感召学生追求卓越。在挫折和困难面前,教师是当之不愧的强者。教师不会陶醉于成功之中而不思进取,更不会沉溺于暂时失败的痛苦中不能自拔。教师会反思,并从反思中获得宝贵的经验教训,确立新的奋斗方向和目标,用勤奋和智慧浇灌出更丰硕的成果。
10.做一名满意的老师 篇十
2014.4.陈 荣
老师们:
大家好!
今天我演讲的题目是‘做一名满意的老师’,九四年我毕业于南漳师范学校,踏上讲台挥舞教鞭已有二十年了,一路走来,有泪水,也有欢笑;本次“学楷模 修师德做学生满意教师”活动的开展,让懵懂中的我知道了,师德是一种职业道德,师德是教师的灵魂,师德是教师人格特征的直接体现。
这次活动中,我认真的学习了楷模们的事迹,他们的风采是我望尘莫及的,他们的敬业精神更是值得我学习,我找到了自己的差距。今天我突然明白了,不要再觉得自己的工作太平凡,也不要抱怨自己的工资太低,只有我们自己的努力才能改变我们的形象、提升我们的价值。我认为要当一名好老师,需要做到一下几个方面。
首先,要爱岗敬业。热爱学生,爱得专心致志,爱得无私无畏!教师对学生的爱,就是“师爱”。在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱。这种爱
是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会‘亲其师’,从而‘信其道’,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。因此,师爱就是师魂,是师德最好的体现。
其次,要有高度的责任心。这是最起码的职业道德。我教书二十年体会最深的就是这一点。我一直奉行着这样一个原则:只要是我的学生,我就要为他负责。不让一个孩子掉队,我始终是这样做的,我在教学中很关爱差生。耐心地开导他、帮助他,及时鼓励他,让他增强自信心,那他就会由差生转化成一名优生。我已转化了很多这样的学生。给每一位学生平等的教育和关爱。尽心尽力将每个学生培养成才。爱生如爱子,不图名利,甘于奉献。默默无闻地耕耘在平凡的岗位上。正因为成为了学生的良师益友,所以学生非常喜欢我的课。
再次,要刻苦钻研业务。业务水平是教师的生命,“要给学生一杯水,教师自己就要有一桶水。”这是人们通常对老师提出的要求。教师的知识需要不断更新,并不是“一桶水”就够了,应该具有源源不断的“活水”。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答,教师在学生心中的威信就会逐步丧失,学生对老师也就没有尊敬可言,对教师任教的学科也不会有学习兴趣,当然也不可能学好这门课程,提高教育教学质量也将成为一句空话,教师要提高业务水平,就必须自觉坚持学习和参加业务培训,并在教学实践中锻炼和提高。所以,教师要终身不断学习,不断开拓,更新自己的知识。
11.做一名有思想的校长 篇十一
一、校长的办学理念决定着学校教育的发展方向
一个校长办学理念的形成并非一日之功, 是校长及其伙伴在实践中逐渐明晰的, 是一个“发现问题—研究问题—解决问题”的反复循环, 没有穷尽的过程。一所学校的办学理念, 是校长在不断学习、思考、发现、补充、完善中形成的。校长的办学思想体现在学校发展渐变中, 渐变的过程就是校长对管理对象即教师、教育对象即学生的再认识。从事学校管理工作其实是一件复杂的系统工程, 区别于其他任何一项事情。
二、让每一位教师都体会到教书育人的快乐
近年来, 由于社会变革和形势的发展, 在教师队伍中的确存在着这样或那样的问题。教师有偿家教、乱征订、体罚或变相体罚学生等现象, 在一定程度上还存在着, 特别是教师的职业倦怠现象比较突出。
一部分教师感觉到, 职称评上了, 岗位聘上了, 工资也兑现了, 自己也不想当领导, 凭着自己的经验也能把学生教好, 用不着再像以前那样继续“卖命”了。这使得教师精神上失去了追求, 工作上没有了动力, 行动上丧失了积极进取的劲头。公开课不愿上, 班主任不愿当, 除了上好安排自己的课程以外, 其他任何工作似乎与自己无关。比如去年暑假, 有两个不到四十岁的教师, 强烈要求开学后不再当班主任, 其理由就是身体不好, 说出了一大堆的病症, 需要休息疗养, 只当科任教师。其实据了解, 他们身体并没有什么真病, 就是不愿干了, 一是嫌累, 二是怕担责任。存在这种想法的还不是个别现象, 有这样想法的教师, 他们的责任心和积极性必将大打折扣。所以作为一名校长, 应积极为教师“减压”, 为教师工作和成长营造一个宽松的人文环境, 让每个教师都有时间、有精力对教育进行思考, 实行创造性地教学, 体会到教书育人的快乐;让每个教师都有自己的生活空间, 多读书, 勤学习, 培养出广泛的业余爱好和生活情趣, 为缓解工作压力创造一个休养的平台。当教师能体会到教学和生活的美好, 当教师能感觉到“每天的太阳都是新的”, 就不会出现职业倦怠了。
三、校长应该有“高人一头”的智慧, 有自己独特而又有深度的见解
我从事教育工作已经二十几年了, 从事教育管理工作也有十几个年头了, 按照我的观点和习惯, 带队伍就是靠自己的影响力, 自己在工作上带了头, 大家就都有了劲头。于是, 我每天早来晚走, 坚守岗位, 工作兢兢业业、认真负责, 不折不扣地完成上级安排的各项工作任务。我以为这样就能够把学校管理好, 把队伍带好, 其实这只是作为一个管理者应该具备的最低要求, 仅靠这些是不可能解决目前存在于教师队伍中的矛盾和问题的。参加了2010年年底的河北省教育干部培训后, 尤其是聆听了北京第二实验小学校长李烈和北京第十四中学校长王建宗的讲座后, 我感觉耳目一新, 深受教育和启发。王校长确定的核心理念就是“情”和“爱”, 校长应该用思想去管理, 用智慧去管理。校长应该有“高人一头”的智慧, 有自己独特而又有深度的见解。校长不但有自己的办学理念, 而且要把确定下来的理念变成教师们的思想, 占领教师们的思想阵地, 成为教师们的行动指南。
作为一个学校的校长, 管理一所学校不容易, 把一所学校管理好更难。面对目前教师队伍中存在的诸多矛盾和问题, 校长怎样去管理学校, 如何做才能把自己的学校管理好?王建宗校长曾说, 学习借鉴他人的, 是初任校长;生成建树自己的, 是成熟的校长;而传播变为大家的, 是杰出的或卓越的校长。而现在大部分校长还只是停留在学习和借鉴的层面上, 缺乏的是自己的思想, 没有明确的办学理念, 没有确定的办学目标, 形不成自己的办学风格。说得明白一些, 就是盲目地或是盲从地管理学校。
12.做一名幼儿喜欢的老师 篇十二
双林镇中心幼儿园陆玮红
参加幼教工作将近有四年了,从开始对幼儿教育的无知,到慢慢有点感觉,再到一知半解的了解,可以说经历了很多。在与孩子一起生活的时光,总是感觉自己也变的充满童趣了。
记得刚从事幼教工作的时候,对于班级管理的我还不够得心应手,因此,对于孩子们常常是严格要求,做起事来也是一板一眼的。虽然管理幼儿的效果有了,但是总感觉我与孩子们之间并不亲切。在孩子们眼中我只是个老师,却不够喜欢我,这不仅使我很沮丧,到底要怎么样才能做一名幼儿喜欢的老师呢?
经过这几年来的努力,慢慢的我发现,其实让孩子们喜欢并不难,只要处处为孩子们着想,就是一个孩子们喜欢的好老师。
一、做个有爱的老师
爱对我们并不陌生,孩子需要爱。在家有父母的爱,在学校他们需要得到老师的爱。老师的爱有时候对孩子来说比父母的爱更为重要,因为老师的爱里面包含着鼓励,能给孩子树立自信心,让他们对自己充满自信。每个孩子都是可爱的,没有所谓的聪明与笨,只要我们平等付出自己的爱。
都说孩子小,什么都不懂,但其实孩子什么都懂。有些事情或许他不说,但是他会感觉到,也会用其他的方式表现出来。一群孩子在我们周围,有时不免有喜欢和不喜欢的,但事实上,我们静下心来去看每个孩子,都会发觉他们的可爱与灵气,也会看到他们的聪明和能力,每个孩子都不尽相同,给予每个孩子平等的关注,定能让他们感受到老师对他们的喜爱,也就能获得孩子们的喜爱。大三班的时候,陈晨是一个特别调皮的孩子,对于他在幼儿园的表现实在是让我非常的头疼,整天不是和这个小朋友吵,就是和那个小朋友打架。因此有一段时间我经常的教育他,使得他见到我就躲。无意中我在网络上看到了这样一句话:每个孩子都是娇贵的花朵,只是他们的花期不同,我们要做的就是静静的用爱浇灌,等待他们的成长,绽放最美丽的姿态。于是我改变我的心态,不时的对陈晨的一些小事进行表扬,慢慢的我发现陈晨变了,吵架打闹的事情变少了,而且我还发现陈晨不经意的来跟我聊天的次数也多了。
二、做个会玩的老师
幼儿园就是幼儿游戏的天堂,游戏是孩子永远也不会厌倦的活动,孩子通过游戏去学习。作为一名幼儿老师,我们必须会游戏,会许多的游戏,和孩子一起在游戏中找到学习的快乐、找到探索的兴趣,在游戏中与孩子们成为最亲密的伙伴。
以前总以为游戏是孩子们的事情,我只要把游戏的规则及要求告诉孩子们,让他们自己去玩,顺便在旁边适当的观察并指导就可以了。但是这样的效果并不好,孩子们在玩的过程中会非常的拘束,放不开。而且我与孩子们的关系也不怎么亲近。在我接手小班的孩子的时候我才了解到,原先我的方法错了,孩子们的游戏就要老师跟他们一起亲身体验,要参与到他们的游戏中去,与他们一起游戏。
记得那时我第一次带小班,很多事情都要从新学起,那时候我发现於老师跟孩子们的关系处的非常好,於老师告诉我:你跟孩子们玩一次就好了。于是我在一次“狡猾的狐狸在哪里”的游戏中跟孩子们一起玩,发展原来与孩子们拉近距离原来是那么的简单。过后孙悦小朋友还跑到我身边来说:“陆老师,下次再来玩这个游戏吧?”
三、做个善思考的老师
很多时候,对于孩子们的吵闹,一般情况下只会看到表面的对错,使得在做出批判时不仅会出现差错,而且也使得孩子心灵受到伤害。因此,思考对于一个老师来说尤为重要。
记得刚从事幼教工作第一年的时候,我带的是大五班,班里有个小朋友佳佳一直对我不冷不热的,就算我主动去跟她示好,她也对我爱理不理的样子,让是新教师的我很是挫败。然而那次幼儿园有一个大班早操比赛活动。因此常需要给孩子们排练。有一次在排练的时候,褚颖哭着跑到我面前来对我说:“陆老师,佳佳打我。”对于这样的情况,一般我一定会觉得这是佳佳的错。但是当我看到佳佳用委屈的眼神看着我时,我觉得不能这么草率的下结论。于是,等到排练结束回到活动时后,我想通了其中的缘由,将佳佳跟褚颖叫到跟前,对褚颖说:“颖颖,你看佳佳的手臂跟你的手臂谁的长呢?”“当然是她的长啊。”“那在转身的时候是不是会不小心碰到你呢?”听到我这样说,褚颖没有声音,似乎在思考我话里的意思。我又对褚颖说:“所以,刚才佳佳并没有打你,只是不小心碰到了而已。可以原谅她吗?”“恩。”
经过这件事后,我发现佳佳对我的态度有所改变了,以前早上来园时从不会主动的来跟我问好,但是第二天她竟然会来跟我说早上好,让我惊讶不已。与她的关系也更近了一步。
经过这件事,我知道孩子是需要被理解的,不能够盲目的只按照片面之词来判定对错。一定要将事情深思熟虑,给孩子们一个公正的决断。
四、做个会交流的老师
一直以来,觉得幼儿教师工作比较烦琐,每天好像都有做不完的事,有时候就算想和孩子交流一下,又感觉他们似乎听不懂。其实我们需要和孩子打成一片,这样孩子才会亲近你,才会愿意和你交流。放下老师的心态,和孩子平等的交流,自由活动的时候和孩子聊聊天,关注一下孩子喜欢的动画片,一起说说他们心中的“偶像”,讨论问题的时候,多听听孩子的意见,接受孩子合理的建议,而不是用老师的称谓来压制他们。
13.做一名爱岗敬业的老师 篇十三
我是一名普通的人民教师,没有什么丰功伟绩,也没用做到呕心沥血,只是简简单单,踏踏实实做人,勤勤恳恳做事。把自己满腔的热血洒向学生,用我的爱去影响,感化学生,用我的知识慢慢传授给学生,让他们快乐学习,快乐生活,快乐成长。
作为一名教师,我在自己的工作岗位上奋斗了十几年,在我一天一天的教学生涯中,我不断反思自己,不断完善自己,不断吸取新知识,学习新教法,把一节完美的课呈现给学生,让学生喜欢我,喜欢上我的课。在和学生的早夕相处中,我不断被感动着,一句稚嫩的话,一声“老师好”,让我感觉到学生的可爱和单纯,我乐意教学,我更乐意教小学。孩子们纯真可爱的笑容使我开心,孩子们那种不记恨老师的童真令我欣慰。教学虽然清贫,但精神富有,每天有收获,每天在成长。我爱这个平凡的职业,我喜欢和学生待在一起。
教学十几年,我有很多很多的遗憾,很多很多的自责和愧疚,面对一个一个可爱,聪明的学生,我没有使每一名学生学好英语,心里很不舒服。看着他们在课堂上没有生机的表情,没有专注的眼神,我的心在颤抖。作为一名老师若放弃一名学生,对于一个家庭来说,就是毁调他们百分之百的希望,每每想到这一点,我在课下冥思苦想,怎样提高学生学习积极性,如何使每一名学生不掉队,那才是我的成功,我的骄傲。
还有一点,我没有做好,对于一个问题学生,往往不能持之以恒的关注他,这些学生渴望被关注,有上进的心,可往往又管不住自己,而我呢又没有足够的耐心,关心他的生活和学习,关注他的成长,就这样,三天好,两天差的过去了,一个学期后,成绩依旧,没有进步。
14.做一名有情怀的班主任 篇十四
一、热爱生活,享受教育
当老师是我从小的梦想,觉得生活单纯,职业高雅,非常美好。一直以来我的生活状态比较平稳,没有太多的特殊爱好,看看书,写写字。家就在学校旁边,几乎每天晚上都到教室走走,看看自习的学生。我的妻子也是一名班主任,我们的话题离不开学生,非常喜欢这种简单宁静的生活。熟悉我的人都知道我为人简单,心态良好,就算遇到再大的困难我也坚信生活的美好。上届高三的二月份,我的母亲由于腰椎结核住进了长沙市结核病医院,而那个时候,我带的1103班状态低靡,由我领衔的清华、北大自主招生培训也到了最关键的时候。我每天奔波于学校与医院之间,但我内心平静如初,因为我总是告诉自己,一切都会好起来的。你对生活微笑,她一定给你回馈,正是凭着这种对生活的信念我度过了最困难的时候,母亲病情有了转机,清华、北大自招也取得了湖南省最好的成绩。
在长郡中学的这些年,我一直担任两个班的数学教学,一个班的班主任,年级党支部书记,自主招生的培训与管理工作。我记得第一次参与培训,没有资料,全凭积累与整理。每天六节课,忙得喘不过气来,但我不纠结不抱怨,因为我喜欢抓住每一次历练自己的机会。在这个过程中,我看到了自己的价值,我的付出得到了回报,每每回想起来,觉得自己没有虚度光阴,内心宁静充实。
当今社会对教师职业,有种种的评价和言论,不管怎样,我热爱我的工作,因为我的工作对象是人,是孩子,这正是教师职业的魅力所在。孩子们有的聪明乖巧,有的顽皮捣蛋。正是这些顽皮的、有个性的孩子鞭策我不断地阅读积累,不断地学习体验,走进他们的心灵,探寻他们的世界,赢得了孩子们的信任与崇拜。每一届学生都不叫我老师,而称呼我为“毅哥”,我喜欢这个称谓,说明我在孩子心中一直年轻,也说明他们愿意亲近我。
2014年教师节,我收到学生给我发的480多条短信,我花了整整一天来回复,用自己的行动告诉孩子,需要感恩的不仅是学生,老师亦是如此。每年暑假,我家就成了学生聚会的场所,和学生聊天,倾听他们的思考,感受他们的成长,亦师亦友的感觉真是美妙。孩子们到了大学,甚至成家立业了,遇到问题还会第一时间打电话给我,我喜欢他们信赖我,想念我,就像这个学生写的:
去年中秋时,教室灯如昼,月上柳梢头,毅哥在身后.
今年中秋时,教室灯依旧,不见毅哥人,千里传问候。
二、守护成长,收获喜悦
1. 激发自信
1103班有一个女孩叫汪XX,学习努力,但成长在单亲家庭,缺少父爱,家庭严重的重男轻女思想,使得孩子一直处在一种极不自信和没有安全感的生活中,思考问题的方式总是比较消极,情绪纠结多变,严重的时候都无法正常学习。高三时我与汪XX的谈话每次至少是一个小时,有时是面谈,有时是总结本上的书信交流,不断地鼓励她、安慰她,告诉她自信地坚持。
在汪XX入围北大自主招生后,我主动联系到她的爸爸,希望他在孩子高考最后的两个月里,多来陪同。她的父亲最终同意了。参加北大自招面试之前,汪XX小腿意外骨折了,爸爸迅速为她准备了轮椅。在北京的几天中,她见到爸爸妈妈、自己的班主任和一群好朋友陪在身边时,非常的开心,每天笑容满面。
面试结束时,汪XX的父亲面带微笑,在北大文科楼一楼的走廊里,小心翼翼地将她推了出来。旁边的家长、老师,自觉地为她让出一条通道,并给予她温暖的掌声。后来汪XX告诉我说,毅哥您知道吗,那一刻我觉得自己是世界上最幸福的孩子,身体的疼痛、自招的结果我根本就不在乎了,因为我感受到了家庭的温暖,老师同学的关怀,我能自信地面对今后所发生的一切。
2014年高考,汪XX情绪稳定,自信从容,发挥出色,考入北京大学,在接到录取通知书时,她突然跟妈妈说“:妈妈,我不想上北大了,我想在毅哥班上读一百个高三”。孩子纯净的心灵让我无比的感动。
2. 尊重个性
1103班有一名男生叫丁X。人聪明,个性突出。高二时我们鼓励少数成绩优秀的同学自愿参加高三的联考和模考,这对很多同学来说是一次难得的尝试,可他当着全班同学对我说:“老师,我绝对不会参加这样的考试。”听到他比较激动的话语,我愣了一下,平静地问他为什么,他说他的基础知识还没有形成系统和网络,考得好与不好都不能说明问题,同时这样的考试会打乱大家学习基础知识的节奏。当这个孩子在我面前平静地表达完他的观点时,我顿时觉得欣慰,说明这个学生对自己的学习是有深刻认识与思考的,于是我对他说“:老师觉得你有主见,有思考,我尊重你的选择,但期望你能够给我更加精彩的表现。”
高三时,丁X入围了北京大学校长实名推荐,但他从容地选择了放弃,把机会让给了更加需要的同学。学校领导、老师、同学都很惊讶他的决定,但都尊重了他的意见,欣赏这个十七岁孩子的大气。高考他以688分考入清华大学。2014年的教师节,丁X给我发了一条短信,现与同仁们分享:
“毅哥,今天有没有很感动,很开心呀,看看我有没有机会给您压轴。三年以来,您真的教会了我很多,您让我爱上数学,爱上这门将复杂问题变得简单的学科;您教会了我理性地思考,冷静地分析;您教会了我面对权威,面对选择,勇敢理智地表达自己的观点。这三年来,您给了我太多的机会,太多的欣赏,太多的理解,因为您,我慢慢地变得睿智,我的视野更加开阔。真的很感谢您,祝您节日快乐,工作开心!”
3. 培 养能力
2008年时,我班上有一个学生叫彭XX,成绩很一般,特别是数学成绩相对落后。我却发现这个孩子为人热情活泼,组织能力强,人缘关系好,对语言文学有兴趣。于是我选择她做班长,让她带领同学们形成团队,共建和谐。我只是适时地鼓励与点拨。在彭XX同学的带领下,同学们开班会,做义工,搞义卖,进社区,写话剧,排节目,班级活动开展得有声有色。在她的引领下,同学们的积极性、主动性都激活了,班级的各项事务在年级中都处于领先水平。
当了一年班长后,我感觉彭XX同学的能力还可以承担更大的职务与挑战,因此建议她竞聘文学社社长。至于数学成绩,告诉她不要怕,能力越强,成绩越好,何况还有王老师做后盾呢,后来她如愿地当上了长郡中学澄池文学社的社长。在她担任社长期间,有两个活动让我永远难忘,一是她导演与主演的话剧《罗密欧与朱丽叶》在师生中间引起强烈的反响,好评如潮,影响扩大到长沙市其他中学,加演了一场又一场,一票难求;第二件事情,她利用自己的活动能力,请到了中南大学文学院的闫真教授来为同学们做讲座,后来还请到了湖南本土一系列的文化名人来为学生指导交流。
一个十几岁的小女孩凭着对文学、对生活、对长郡的热爱,所干的每一件事情都是了不起的。能力的发展,激活了学习的热情,她的学习成绩,特别是数学成绩反而进步了,高考时彭XX同学以语文141分、总分630分的优异成绩考到了北京外国语大学,攻读俄语。这个孩子在北京外国语大学的四年,学习努力,健康向上,加入了中国共产党。她牢记母校老师的教导,做人第一,能力发展与学业成绩齐头并进。利用自己的语言优势,积极参与各项活动,在2014年的索契冬奥会和北京APEC峰会中,都有她作为志愿者的身影。
长郡中学110周年校庆时,彭XX同学经多方努力,联系到了在北京外国语大学的长郡著名校友李立三的俄罗斯籍妻子,已经100岁高龄的丽莎女士和她的儿女们。她为完善校友资料,联络校友感情做出了重要贡献,获得了老师们的高度评价。在与母校老师交流时,她深情地说:“长郡是我心中最美的天堂,当年的我,成绩不够优秀,但母校是那样的信任我,鼓励我,锤炼我的品格,释放我的才华,现在为母校做一点点事情是我最大的荣耀。”
三、传承文化,熔炼团队
三湘名校长郡中学已经走过了一百一十个春秋。一代又一代的长郡人本着“朴实沉毅”的校训,用实际行动诠释着长郡精神。
郡园中的我,十分幸运,遇到了许多关心我、激励我的领导与同事。如果说我在班级管理上取得了一点点成绩的话,那也是源自领导、同事们对我的支持和帮助。慢慢地我会用感恩的心来传承领导、同事们对我的爱与关怀。
徐光明老师,大家可能都在媒体中见到过这位可亲可敬的长者。印象中的徐姐总是笑容慈祥,言语朴实,低调谦和,对学生饱含真情与挚爱,根本就看不出已是年过半百、为长郡中学做出过突出贡献的“最牛班主任”。虽然这些年我和徐姐不在同一个年级,但是她对事业的激情,对学生的爱心,对同事的关心一直在激励我。与灵魂有高度的人一起共事、一起学习,我们的心境都会不一样。
这些年来,正是在同事们的关怀影响下,我置身于长郡教育的魔方中,甘心做一个农夫,默默耕耘,静心守候。在担任高三1103班班主任时,我每天早晨6:50就赶到了学校,听着学生的早读开始一天的工作。寒假参加自招培训时,我把妻儿送回老家,一个人留守长沙。大年三十的晚上把学生带到家里,看春晚,放烟花。高三月考后,面对学生情绪的纠结、信心的丧失,在孩子们的总结本上一次次地书写,一次次地疏导,写完五十本,手早已抽筋发麻,但看到学生拿到本子后舒展的眉头,我的心里也乐开了花。说实话,也有很多朋友对我的行为感到不理解,可是,我是真心地喜欢,我愿意这样做,事实上在长郡中学很多班主任都是这么做的,已经形成了我们的文化。在这个约3万平方米的校园中,有锐意进取的领导、无私奉献的老师、勤奋好学的同学,有一百一十年的文化传承。能亲历孩子们的成长,见证郡园的辉煌,实现自己的教育理想,我没觉得苦,更多的是享受。
高三的每次月考过后,我都会给任课老师一封信。在这封信中,我把对任课老师发自内心的感谢,通过真诚朴实的文字表达得淋漓尽致。同时有我对教学的把握,学生状态的分析,月考成绩的解读,详细地列出要拜托每位老师帮我解决的相关问题。老师们拿到这封信以后,都能明确地知道下一阶段自己要为这个班级做的事情是什么,这样我就发挥了团队的力量。我的战友们也特别给力,比如化学老师肖斌武善于做学生的思想工作,总能让学生热血沸腾,充满必胜的信心;周万明老师却能在瞬间抓住学生的要害,让孩子冷静沉着;语文老师杨奕刀子嘴豆腐心,刚柔相济,原则问题绝不含糊,但同时又像妈妈一样关怀着孩子们;外语老师丁良知性美丽,总是在轻松活泼的课堂中告诉学生优雅自信地度过每一天。2014届1103班的孩子们历经磨难,屡败屡战,幸运地得到了这些风格迥异的师长们的关怀与指导,不断成长,沉静坚守,最终在高考中绽放精彩。
15.做一名学生最喜欢的老师 篇十五
尊敬的各位领导、各位老师,大家好!
今天,我演讲的题目是:做学生最喜欢的老师。我爱教师这个职业,因为三尺讲台,耕耘着我的梦想!我是一个普通的师范毕业生,干起了太阳底下最光辉的事业,我找到了自己实现梦想的地方。因为这里,有我可亲可爱的孩子们,他们是我生活的动力源泉;有我非常尊敬的领导,他们是我做好教学工作的正确指南;有无怨无悔、默默耕耘的辛勤教师,他们是我永远学习的榜样。我虽然刚调到三中不久,但我会和我们三中的所有教师一起,来共同托起明天的太阳。
教师是人类灵魂的工程师。教师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。那在教学工作中,如何才能成为一名学生最喜欢的老师呢?
我觉得,首先,一位教师要能够象磁石一样,牢牢地吸引学生,这就要靠我们教师的人格魅力。教师对学生的影响是潜移默化的,大到世界观、人生观,小到一举手、一投足,都渗透在整个教育过程中。如果我们能以自己的人格品质吸引学生,令学生钦佩,那么,我们的教育就已经向成功迈进一大步了。在平常的工作中,遇到有的同学不舒服,我会把他叫到跟前,耐心询问;遇到有的学生值日不认真,我就会拿起笤帚,和他们一起扫地;有的学生进步了,我会及时送上一句鼓励的话语,还有,捡起学生掉在地上的钢笔,扶起不慎摔倒的学生……等等。教育无小事,事事都育人。我想教师的人格魅力可能就
是体现在这样一件件的小事上吧。
其次,教师要像阳光普照大地、雨露滋润万物一样,关爱每一个孩子,激发他们的自信心和自豪感。记得有一次,我问班里一个最调皮的孩子:将来你最想做什么?他含含糊糊地说将来想要学航天。接着我就绘声绘色地给他描述了航天事业的发展前景„„不知不觉,我发现他眼神开始发亮,目光也变得坚定。这时,我话锋一转,直接谈到了学习。我告诉他,你的美好理想是可以实现的,你有很多优点,是个很有希望的孩子。但从现在起,你要好好学习,没有文化知识,一切理想都是空谈。在以后的几天里,我发现他的学习、纪律都有了很大的进步。再次,教师还应该是一位很好的心理学专家,要善于跟孩子们交朋友,关心孩子们的快乐与悲伤。教师对学生的成长,作用非常大。教育是“润物细无声”的,它不是疾风暴雨般的荡涤,也不是千篇一律的雕刻,更不是冷风厉霜下的摧残;它是春风化雨式的感化,是顺其自然的引导,是人格和情感的统一结合。
16.做一名英语老师是我的梦想作文 篇十六
Misswang长着一对炯炯有神的大眼睛,一头棕色的短发,挺直的鼻梁下有一张樱桃小嘴。Misswang的脸上总是挂着一丝微笑,见到每一个人都会对他(她)微笑,好像每一个人她都认识似的。
Misswang不仅英语好,画画也好,我们班办黑板报或者开家长会时,我们班的黑板上总是少不了她的画和粉笔字。
Misswang不仅爱笑,而且还幽默。我们一起来看看misswang的两件趣事吧!
有一次,我们上英语时,misswang教我们milk(牛奶)和juice(果汁)的时候,班里的一名女同学举起了她带的果汁,misswang走过去问这名女同学:“吸管呢?”拿出来后,misswang竟把吸管插了进去,“咕咚咕咚”地吸了几口,然后还给了那名女同学,接着上课。为什么misswang要吸几口呢?哈哈,那是因为果汁瓶上用英文写着:“请把吸管放进去,吸几口。”
还有一次,misswang给我们讲“Howoldareyou?”(你几岁了?)时,misswang给我们讲了一个笑话:
有两个人正在交谈,甲:“你都会哪些英语?”乙:“我会‘你几岁了’。”甲:“那好,说来听听。”但他发出来的音却是“猴打油”。
听完了笑话,我们全班都笑了,有谁见过猴子会打油呢?她有着一种独特的方法,往往都能将死气沉沉的我们顿时生龙活虎起来。就如今天上午来说吧,她在上课前,在黑板两边各贴了12张卡片,有六组,让我们“连连看”,将全班分为两组,哪一组先消完,哪一组赢。全班来了兴趣,老师也顺水推舟讲了好多知识点,一轮又一轮,每次都是我们蓄目以待是否相同,真是“胆战心惊”。
17.重塑个性, 做一个有魅力的教师 篇十七
关键词:性格,教师的品质,人格魅力,人际交往
做一个什么样的教师才能让学生去喜欢, 我想这应该是让人深思的, 答案也不是唯一的。但是在这里我想谈谈我的看法, 我认为重塑个性, 做一个有魅力的教师是非常必要的。在万玮老师写的班主任兵法中也写到:学生长大之后仍然记忆如新, 不能忘怀的教师一定是有人格魅力的教师, 这样的教师对学生的影响是不容忽视的。
怎样才能做一个有魅力的教师呢?内容是多方面的, 比如要有渊博的知识, 要公平正直, 还有注意穿着打扮等等。我认为最重要的就是一个老师要有个性, 也就是所说的性格。良好性格对一个人的成长和事业上的成功是非常重要的。所谓:习惯决定性格, 性格决定命运。性格各种各样, 你可能温柔、善良、诚实, 你有很多优良的做人品质。但是教师是一个特殊的职业, 仅有这些优良的做人品质是不够的, 更何况是一名优秀的教师了。要想成为一名称职的教师, 你需要有自己的个性。你或者严厉, 认真, 一丝不苟, 有种较劲的精神;或幽默, 诙谐又不失严谨;或洒脱不羁, 语言犀利, 一语将你击的哑口无言, 心悦诚服。不管怎样, 你需要有自己的特点, 并且最重要的是这个特点有助于你的教书育人。
有的教师可能没有自己的教书个性, 那么我们是可以重塑的, 这也就是我说的重塑个性。也许有人可能会说性格是儿童时代就定型的, 是小孩子的事情, 和大人无关。你会说“江山易改, 本性难移”, 那我要告诉你, 性格具有可塑性, 性格可以改变, 只是难改而已。一个人性格的形成, 既有先天的遗传因素, 又有后天的环境影响, 而且后天的因素起决定作用, 即家庭和学校的教育, 社会环境的影响, 以及个人生活经历和自我调节能力, 是性格形成的主要原因。所以可以看出培养你喜欢的性格, 进而改造自己是没有问题的, 而且无论年纪大小。中国第一个打工皇帝, 曾担任微软、盛大等公司的总裁的唐骏在接受凤凰台采访时曾说过:性是不能改变的, 但是性格是可以改变的。他说自己在上大学时胆小, 自私, 不爱说话, 几乎没人喜欢他。但在毕业后的十几年中, 他认识到自己的问题, 努力改变自己的性格, 变成了一个开朗, 幽默, 有很多优良品质的成功人士。同学聚会时大家都不敢相信这就是当年的那个同窗。唐骏的性格改变是在大学毕业之后才开始的, 但是非常成功。还有非常有名的《班主任兵法》的作者万玮老师也有相似的经历, 他通过对内心的反思与修正, 认识到自己性格上的缺陷, 于是在大学毕业之后不断选择自我, 创造自我, 开始了自己性格上的转变。可以看出只要你想做, 就没有做不成的, 而且无论年纪大小。他的经历也使我深有感触, 因为我也是这样的一个人。曾经的我内向, 自卑, 不敢与人交往, 做事没有主见。我很讨厌自己的性格, 羡慕那些开朗, 活泼, 做事有目的、有方法的人。随着年龄和阅历的增加, 更主要的是我经常与那些具有我喜欢的性格的人交往, 让我在不知不觉中改变了很多, 让我明白了我该做一个什么样的人, 做一个什么样的教师, 性格的改变使我喜欢上了我的教书育人的事业, 干起工作来也不像以前那么费劲了。我良好的生活心态和工作状态使我深深感激那些使我性格发生变化的亲人和朋友。
做一个有魅力的教师, 就要具有个性。个性是可以改变的, 那么怎样改变自己呢?
首先要注重自我教育, 自我修养。战胜自我, 用自身的力量, 约束自己和克服自己的性格弱点。要使性格得到真正的塑造, 必须通过自我反省、自我斗争、自我转化来实现。性格的培养是在克服缺点、吸收优点的过程中实现的, 因此, 必须清醒地认识到自身的缺点,
反省缺点的来源, 分析并努力克服、纠正, 逐步达到转化, 形成良好的性格特征。《三国演义》中, 智勇双全的关羽, 死于骄傲轻敌;勇猛过人的张飞, 死于暴躁鲁莽;司马懿统兵十多万兵临城下, 由于多疑, 中了诸葛亮的空城计, 到手的胜利不翼而飞。这说明性格上的缺陷使他们吃了大亏, 不良的性格对人的影响和造成的损失是非常明显的事情, 所以我们必须克服自己性格的弱点。由此看来, 性格培养实质上是个自我教育和转化的过程。
其次要刻苦学习, 丰富知识。人的知识愈广, 人的本身素质就愈高。刻苦学习、增长才学的过程也是人格化的过程。培养性格的良好途径就是刻苦学习, 丰富自己的知识结构。正如英国哲学家培根在《读书论》中所说的:“读史使人明智, 读诗使人灵秀, 数学使人周密, 科学使人深刻, 伦理学使人庄重, 逻辑修辞之学使人善辩, 凡有所学, 皆成性格”。知识就是力量, 知识也具有性格的力量, 努力读书, 摄取知识, 既可以丰富自己, 又可以培养良好的性格, 一箭双雕, 何乐而不为呢?所以我们要多看看那些描述有个性人的书籍, 比如传记;当然还有电视和网络, 比如采访名人的节目, 甚至好的电视剧比如:亮剑。从他们的身上吸取优点, 充实自己。
树立榜样, 积极与具有优良品质的人交往。在你的身边有很多优秀的人, 他们的身上都有着这样那样的优点, 你要认真观察, 分析他们性格的优点和做事的方法, 适合自己的可以自己去模仿, 把自己想象成一名演员, 教师本身就是一个表演的职业, 演的时间长了, 也就变成自己的了。俗语说, 经师易找, 人师难寻。教师要注重自身的一言一行, 更重要的是要修身养性, 让你的学生每时每刻都感觉到你的人性光辉。
教书育人要用心去做, 你不仅仅要研究学生, 同时也不要忽略了自身, 想办法使学生改掉自身的缺点, 努力的进步, 同时也不要忘了自己也需要改变。套用一句老话:活到老, 学到老。老师们要不断地学习, 专业的, 做人的, 甚至是看电视的娱乐之中, 都包含着很多对你有益的东西, 那么就要求我们用心, 只有用心你才能发现问题, 进而提出改进的方法。这就是我写这篇文章的最大收获。
参考文献
[1]培根.《读书论》.
[2]万玮.《班主任兵法》.
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