三上复习教案

三上复习教案（共7篇）（共7篇）

1.三上复习教案 篇一

小学三年级上册英语期末复习计划

一、学情分析

经过一学期的学习，大部分的学生对英语已经有了比较浓厚的兴趣，学习态度比较端正，逐步养成了较好的学习习惯。但是学生在英语学习中还是存在着一些差距，班级中大部分的学生英语水平不错，好的同学学习习惯较好，上课爱开口，动脑筋，作业完成较及时，课堂听讲认真。有小部分学生作业经常漏做或是少做，学习上有教大的困难，针对学生不同的情况，我将采取相应措施进行复习，为今后的学习打下扎实的基础。

二、关于复习

为了使学生学习的内容得到巩固、强化和发展，老师需要带领学生对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解及掌握，从而使学生的语言运用能力得到进一步的发展。

(一)复习内容与目标：

1.字母：能熟练掌握 26个字母的听(听辨出字母读音)、读(字母准确读音)、写(字母大、小写);字母排列顺序以及能记住一些常见的字母缩写词等。

2.词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词及词组;对课本中的三会词汇能听、说、读理解，鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。

3.对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能准确理解对话的情景和主题功能。

4.句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。(二)复习要点：

1、突破重点和难点。

(1)学生明确各单元学习要求，教师引导学生课后多读、多记、多写(四会要求的单词和句子)。

(2)单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据发音规则记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个、一串词。

(3)对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。

2、回归课文、联系实际。语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。(三)具体措施:

1、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。

2、把好全体学生的单词关，充分利用单词卡片,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词。

3、在教学中注意新旧知识的衔接,在学习新知识的同时,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象.4、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。精讲容易做错的题目，多读多背。

5、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力和做题能力。

6、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导及时做好检测工作。

7、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。并及时表扬和鼓励他们，让他们恢复学习的自信心

8、及时做好检测和小结工作，以便及时地调整复习计划。

2.三上复习教案 篇二

就该尘埃落定了。但是, 随着《三上桃峰》的准备平反和正式平反, 关于《三上桃峰》编剧的署名问题, 却掀起了许多波澜。状了!’‘谁?’我问。‘贺登朝。’贾克答。”其实, 贺也不是告状, 而是给《人民戏剧》编辑部、中国戏剧家协会等部门写了一封信, 为许石青等人的创作改编权争理。在这封信中贺说:“《人民日报》二十二日第三版, 在报道山西省为《三上桃峰》事件平反的消息中, 把我列为《三上桃峰》的编剧之一, 是不真实的。”“从晋中青年晋剧者是许石青、张正申、李旦初, 既不是我, 也不是其他人。”1978年12月14日, 杨孟衡给《人民戏剧》编辑部就贺的信回了一封信。他在回信中也认为:“在署名的问题上, 山西省文教部副部长兼文化局长芦梦当时定的‘山西省文化局创作组集体创作, 杨孟衡执笔’这是不妥当的, 因为晋剧《三上桃峰》不是新创作, 而是改编本。”

1989年, 杨孟衡在该年度的大型文学刊物《黄河》第3期上发表了一篇纪实文章, 题目为《桃源风云——〈三上桃峰〉事件纪实录》。文章中说:1978年8月, 《人民戏剧》编辑部把平反的消息通知贾克和杨孟衡, 并约他们

但是在2009年2月由中国戏剧出版社出版, 雷捷发所著的《一剧惊天下——风雨〈三上桃峰〉》一书中, 情况却有了很大的出入。该书在第59页写道:“这株满枝累累的文坛大树, 就是《三上桃峰》的编剧——李旦初先生。”第120页竟然写道:“署名张正申、李旦初、许石青, 发表于复刊的《吕梁文艺》。最后被收入李旦初文集。”书中“附件2《三上桃峰》剧本”的署名写着:“柳林县晋剧团, 李旦初执笔。”对此, 当事人李旦初却不这样认为。人民日报出版社出版的《李旦初文集》第8卷“春风桃李集/三上桃峰及其他”中也收入了《三上桃峰》的剧本, 署名“晋中地区晋剧团、吕梁地区柳林县晋剧团、吕梁地区孝义县碗碗腔剧团集体创作, 执笔:许石青、李旦初、张正申”, 与1978年复刊的《吕梁文艺》第1期署名一模一样。

王易风在《新中国成立后戏剧工作回忆》一文中说:“当时吕梁地区文办组织班子, 共同修改加工后, 并将油印本发至各县, 让县剧团排练演出, 相互竞赛。柳林、孝义、临县等剧团, 均排演过此剧。” (见山西人民出版社2004年5月版的《艺海流澜》)

2009年2月, 杨孟衡在国内第一家戏剧研究学术网站《当代戏剧》发表《〈三上桃峰〉版本演绎及其蒙冤的深层因素》一文中, 对于《三上桃峰》的创作和改编权这样写道:“概括而言大体应分为:晋中版《三下桃园》 (杨孟衡、许石青执笔) 、太原版《三上桃峰》 (杨孟衡执笔) 、吕梁版《三上桃峰》 (李旦初执笔) ”。而实际情况是《三下桃园》或者《三上桃峰》的最原创作品, 都是许石青1965年春天祁县城赵大队“社教”运动回来后创作的话报剧《一匹马》和戏剧《一代新风》或《三下桃园》。后来的“太原版”和“吕梁版”都应该叫“太原改编版”和“吕梁改编版”。因为它们都是在1965年晋中原创的基础上改编的。

对1965年关于在晋中修改《三下桃园》剧本的署名问题, 杨孟衡在《〈三上桃峰〉版本演绎及其蒙冤深层因素》中说:“在晋中区戏曲现代戏观摩演出大会期间, 贾克 (时任省文化局副局长、省剧协主席) 在一次座谈会上谈到《三下桃园》的署名问题时说:‘省里孟衡来帮忙, 署名不应该放在前头, 你们是不是客气呀?’”

在“文革”期间《三上桃峰》受批判期间, 杨孟衡在《我对参与炮制大毒草《三上桃峰》的检查》中是这样写的:“剧本的修改是在原剧《一代新风》的基础上进行的。剧中的人物关系、人名、地名, 如桑园改为桃园, 另一村改为杏岭, 以及王县长等人物名称, 都是原作者许石青在原作《一代新风》中早就选好的。修改时, 记得我分担三、四、五场, 改完后交给许石青, 由他统一整理, 我参加这次修改工作只有十多天的时间, 改完几场戏就回了太原。后来剧名更名为《三下桃园》, 是许石青整理完剧稿改定的。”

后来, 杨孟衡在《戏剧研究》网站发表文章时却说:“那是1973年8月, 我写完《三上桃峰》第二稿以后, 贾克叫来许石青, 参加后续创作, 我是竭诚欢迎的, 我在创作组精营东边街13号楼我的办公室内搭好了床铺, 等他来住共事, 他也满口答应, 可他呆了一两天回去后就再也没来了。”

对此事, 许石青本人也有记录, 他在日记中这样写的:“1973年7月6日调省文化局创作组参加修改省创作组《三上桃峰》。10月14日请假回孝义。”从中看出, 许是从7月6日就开始参加改编工作的, 并且时间长达3个多月。这期间“五易其稿”。

3.三上总复习资料 篇三

kàn(看书)diào(调动)gān(干净)hǎo(好人)

看调干好kān(看门)tiáo(调皮)gàn(干活)hào(好动)

chóng(重来)mân(闷闷不乐)zhǎo(前爪)cān(参加)重闷爪参

zhòng(重量)mēn(闷热)zhuǎ(鸡爪)shēn(海参)liū(顺口溜)long(灯笼)溜笼

jiǎ(假装)假jià(放假)

cáng(迷藏)藏zàng(西藏)

dāng(当然)当dàng(上当)

kōng(空气)空kòng(空地)

sàng(丧失)丧sāng(奔丧)

yào(要命)要yāo(要求)

jiào(教育)教jiāo(教书)

sā(撒娇)撒sǎ(撒种)zhǒng(种子)sì(似乎)fā(发现)

种似发zhòng(种地)shì(似的)fà(头发)zhǎng(长大)liàng(重量)chǔ（处理）长量处

cháng(长度)liáng(量长度)chù(到处)yīng(应该)zhāo(朝阳)zuō(作坊)应朝作

yìng(答应)cháo(朝代)zuò(作业)mō(磨房)fāng(酒坊)chãng(盛饭)磨坊盛

mó(磨刀)fáng(街坊)shâng(茂盛)mò(淹没)shàn(扇子)xiāng(相信)没扇相

mãi(没有)shān(扇风)xiàng(相片)gěi(给你)xīng(兴奋)huàng(摇晃)给兴晃

jǐ(给予)xìng(高兴)huǎng(明晃晃)xiào(学校)xì(关系)luò(落后)校系落

jiào(校对)jì(系鞋带)lào(落下)chãng(乘法)shě(取舍)dǎo(倒台)乘舍倒

shâng(一乘)shâ(宿舍)dào(倒车)

liù(一溜烟)lǒng(笼罩)

二、词语搭配

一条小路、一间教室、一只猴子、一所学校、一片草地、一种花、一位老爷爷、一张相、一簇槐米、一棵树、一只灰雀、一个男孩、一个早晨、一名少先队员、一架照相机、一辆电车、一位摄影师、一家杂志社、一块巨石、一个问题、一件事、一位朋友、一根细苇、一张纸、一阵风、一把钥匙、一盒颜料、一把扇子、一枚邮票、一曲歌、一首歌、一排大雁、一阵叮咛、一片歌吟、一片叶子、一朵花、一滴汗水、一颗谷粒、一幅图画、一片放大镜、一架显微镜、一个世界、一座宝库、一扇门、一座桥、一个桥洞、一乘轿子、一簇红缨、一片树木、一层鸟粪、一处景物、一串车灯、一颗明珠、一只鹿、一个池塘、一面镜子、一阵脚步声、一头狮子、一条小溪、一位教育家、一个瓶子、一个铅锤、一口井、一次实验、一个商场、一张卡片、一张笑脸、一把长刀、一袋麦子、一架风车、一滴眼泪、一簇火苗、一枝笔、一道金光、一块农田、一头耕牛、一匹快马、一座山、一阵嘲笑、一股寒流、一个猎人、一个信箱、一把小锁、一封信、一条狗

（欢快的）灰雀（整齐）的服装（可爱的）小鸟（敬爱的老师（飘扬的）国旗（美丽的）学校（古老的）铜钟（粗壮）的枝干（著名的）地质学家（艳丽）的蔷薇（长长）的影子（干净）的粉墙盛开的（花朵）（可爱的）样子（黄色）的蒲公英（雪白）的花瓣（绿色的）草地（笔陡）的石级白发苍苍的（老人）（温暖）的家（可爱）的孩子（淡淡）的清香（弯弯）的钩刀（美丽）的地方

（美丽）的秦岭（动听）的歌声（甜蜜）的微笑（火热）的劳动（高大）的白桦树（好学）的学生阳光明媚的（早晨）（真诚）的朋友突兀的（石头）（平整）的土地（尖尖）的嘴巴（红红）的眼睛守信用的（孩子）（巨大）的木轮（五彩缤纷）的颜料（红红）的枫叶（蓝蓝）的海洋

（美丽的）菊花（好闻）的气味（紫色）的小喇叭（丰收）的歌韵 欢乐的（歌声）辽阔的（草原）丰收的（秋天）绽开的（花朵）（简单）的显微镜（仔细）地听 笑呵呵地（说）（轻轻）地飘动甜甜地（笑了）飞快地（跑）快活地（游）（拼命）地奔跑 垂头丧气地（说）婉转地（歌唱）

不停地（问）忿忿地（说）不紧不慢地（走）奇怪地（问）匆匆地（来）拼命地（奔跑）好奇地（问）认真地（写字）悄悄地（说）轻轻地（打开）

三、近义词：

安静——宁静穿戴——穿着打扮——装扮常常——经常

似乎——好像犹豫——迟疑鼓舞——鼓励力量——力气居然——竟然 快乐——高兴喜爱——喜欢坚定——坚决突然——忽然立刻——马上 仔细——认真平整——平坦巨大——庞大明白——了解著名——有名 特别——非常漂亮——美丽高兴——愉快缓缓——慢慢憧憬——向往 快活——快乐五彩缤纷——五颜六色辽阔——广阔修建——建造 大致——大概眺望——遥望拜访——拜见欣赏——观赏产生——发生

迎候——等候连忙——急忙纳闷——奇怪茂盛——茂密坚固——牢固 节省——节约才干——才能普通——平凡热闹——喧闹瑰丽——美丽 宝贵——珍贵飞舞——飘舞危急——危险仍然——依然悲伤——悲痛 难过——难受骄傲——傲慢谦虚——虚心轻蔑——轻视懦弱——软弱 镇定——镇静永远——永久获得——取得思索——思考诚挚——真诚

四、反义词：

傲慢——谦虚懦弱——勇敢丑陋——美丽愚蠢——聪明

安静——热闹古老——年轻快乐——痛苦喜爱——讨厌合拢——张开 犹豫——果断炎热——寒冷勤劳——懒惰高大——矮小经常——偶尔 严寒——酷暑仔细——马虎稳稳当当——摇摇晃晃希望——失望 温柔——粗暴宽阔——狭窄有意——无意干燥——湿润危险——安全 陌生——熟悉伟大——渺小简单——复杂产生——消失清闲——忙碌 敬重——轻视远近闻名——默默无闻上升——下降轻——重 清——浊黑暗——光明巨大——微小容易——困难节省——浪费 减轻——加重清清楚楚——模模糊糊前进——后退长处——短处 胜利——失败减少——增加果然——居然结束——开始

五、其它词语

ABB

写人：笑呵呵、孤零零、懒洋洋、圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、乐陶陶、喜滋滋、笑嘻嘻、气呼呼 写景：静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花、油亮亮、亮晶晶、滑溜溜AABB

严严实实、舒舒服服、确确实实、来来往往、清清楚楚、飘飘摇摇、祖祖辈辈、密密层层、痛痛快快、仔仔细细、丁丁当当、肥肥壮壮、吵吵闹闹、干干净净、整整齐齐ABCC

白发苍苍、千里迢迢、风尘仆仆AABC

彬彬有礼、恋恋不舍、头头是道ABAC

自言自语、转来转去、挤来挤去、又踢又跳、各种各样、穿来穿去、又香又脆、又松又软、又肥又厚、又唱又跳、又说又笑、不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问、摸来摸去、糊里糊涂、游来游去、好声好气、无边无际、一模一样包含反义词的成语

远近闻名、日夜兼程、黑白相间、轻重倒置、舍近求远、头重脚轻、积少成多、取长补短、舍本逐末、贪小失大、异口同声、左邻右舍、里应外合、小题大做

表示颜色的词

金黄、杏黄、橙黄、鹅黄、淡黄、火红、粉红、橘红、桃红、紫红、嫩绿、翠绿、碧绿、墨绿、浅绿、宝蓝、碧蓝、蔚蓝、湛蓝、深蓝、淡青、雪白、乳白、银白、灰白、苍白、枣红、鲜红、天蓝、浅紫、深紫

六、积累。

①聪明在于学习，_____________________。（_______）世上元难事，_____________________。（________）___________________________________。（周恩来）任何成就都是________________________。（________）书籍是__________________________。（_________）

②天对_____，雨对____，______________。山花对海树，______________。秋月白，___________，水绕对_________。雨中山果落，___________________。

③正月菠菜__________，二月___________________；三月 _______长得旺，四月______________；五月_________________，六月__________________；七月茄子__________，八月___________________；九月柿子___________，十月______________；

________白菜家家有，________蒜苗正泛青。④十二生肖：

子_____丑_____寅_____卯_____辰_____巳_____ 午_____未_____申_____酉_____戌_____亥_____ ⑤明月松间照，__________________。（_______）__________________，山青花欲燃。（________）千里莺啼绿映红，______________________。（______）______________________，柳暗花明又一村。（_______）水南水北重重柳，_____________________。（_________）⑥千里之行，____________。____________，更进一步。耳听为虚，____________。人元完人，______________。⑦《三字经》：

人之初，__________。性相近，__________。子不学，__________。幼不学，__________。玉不琢，__________。人不学，__________。__________，方少时，__________，习礼仪。⑧孔子名言：温故而_______。三人行，_______________。________________，不亦说乎？

知之为知之，_________________，是知也。

⑨祖国风光的谚语：上有天堂，_____________。________天下秀，________天下雄。

五岳归来__________，黄山归来__________。

桂林山水________，阳朔山水_________。

⑩颜色：蓝： ________________________________ 红： ________________________________ 绿：________________________________ 黄：________________________________

七、修辞

1、比喻句：

①我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样„ ②秋天的雨是一把钥匙。

③黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。④红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。⑤田野像金色的海洋

⑥海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。⑦千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢。

⑧小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

2、拟人句：

①它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

②它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。③橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！④美丽的菊花在秋雨里频频点头。⑤秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。⑥松柏穿上厚厚的油亮亮的衣裳。

⑦艳丽的蔷薇绽开了笑脸；睡莲从梦中醒来；烟草花在梦中苏醒；昙花含笑一现。⑧海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，样子挺威武。

⑨小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。⑩森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄。

3、反问句：

①你只要看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？ ______________________________________________________________。②它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？______________________。③敌人连我们家的大箱子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？

____________________________________________________________。④周围的一切，不是都在起变化吗？_____________________________。⑤我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？_______________________。⑥她们怎么可能买到很多很好的礼物呢？________________________。

4、夸张句： 各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

5关联词：

①有的„有的„还有的„_______________________________________________

②不但„而且„__________________________________________________________。③更加„更加„_________________________________________________________。④不仅„还„_____________________________________________________________。⑤不是„而是„___________________________________________________________。⑥无论„都„_______________________________________________________________。⑦如果„就„.⑧是„也是„_______________________________________________________________。

八、课文中重要语句。

1、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有________，有__________，有__________和__________，还有________。同学们向在___________打招呼，向_____________问好，向_____ _______敬礼。这时候，窗外_______，树枝________，鸟儿__________，蝴蝶__________，好像都在________。

2、原来，蒲公英的花就像__________，可以______、_______。花朵张开时，它是________，草地也是__________；花朵合拢时，金色的花瓣________，草地就变成__________。

3、啊，峰顶这么高，______！我爬得上去吗？再看看_______的石级，石级边上的铁链，似科是________________，真叫人__________！

你们这一老一小真有意思，都会________________________！

5、公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是_________，一只胸脯是__________。它们在树枝间____________，_____________，非常_____________。男孩看看列宁，说：“会回来的，_________________。它还活着。”

6、他仔细_______着高尔，咧开嘴笑了，然后用手指说沙发，说“请您坐在这儿看报纸。”

7、__________是我国著名的地质学家。

这么重的大石头从天上掉下来，力量__________。它应该______________________________。可它_____________________________________？

他终于明白了，这块大石头是_______________________________________________。

10、我们精心地做着，心中充满面了________和_________。风筝做好了，却什么也不像了，我们依然_______，把它叫做“__________”。

我们快活地__________，在田野里拼命地________。我们__________，千呼万唤。

11、黄黄的叶子像_________________，扇哪扇哪，扇走了____________________。红红的枫叶像_________________，飘哇飘哇，邮来了____________________。菊花仙子得到的颜色就更多了，__________、__________、__________。。。

梨__________，菠萝__________，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！

秋天的雨，带给大地的是_________________，带给小朋友的是____________________。

13、鲜花朵朵，____________、___________。

不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花________________________；五点左右，艳丽的蔷薇____________________；七点，睡莲____________________；中午十二点左右，__________开了；下午三点万寿菊______；傍晚六点，烟草花__________；月光花在七点左右____自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右_______。植物开花的时间，与_____、____、___有着密切的关系，它们开花的时间往往跟___相吻合。

14、蜜蜂靠的不是____________________，而是_____________________。

15、他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个_________。__________里的_______，比地球上的居民要多得多。

“玩具”——__________“小人国”——__________“居民”——__________

17、孔子年轻的时候，就已经是__________。他总觉得_________，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家________为师。

曲阜和洛阳相距_____，孔子__________，_____，几个月后，终于到了洛阳。学习是_________。

人们佩服孔子和老子的__________，也敬重他们的__________。

18、只听一声巨响，混沌一片的东西分渐渐分开了，______________，缓缓上升，变成了_______，_______________，慢慢下降，变成了________。

盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了______和______；他发出的声音，化作了______；他的双眼变成了_______和______；他的四肢，变成了______；他的肌肤，变成了_______；他的血液，变成了_________；他的汗毛，变成了_______；他的汗水，变成了________。

人类的老祖宗________，用他的_____________，创造了__________。

19、赵州桥是一座__________的石拱桥，又叫__________。它是______朝的石匠____设计和参加建造的，到现在已经有_________年了。

赵州桥非常______。这坐桥不但__________，而且__________。

这种设计，在建桥史上是一个________，既__________________________，使桥不容易被大水冲毁，又_______________________，节省了石料。

赵州桥表现了劳动人民的__________和__________，是我国宝贵的________________。20、________时候，__________画了一幅名扬中外的画——《_________________》。

22、西沙群岛_____________、_____________，是个_______________。

西沙群岛一带海水__________，__________：有__________，__________，__________，__________。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加________，更加__________。

23、春天，树林_______新的枝条，长出__________的叶子。

夏天，树木长得______________，____________的枝叶把森林封得______________。秋风吹来，落叶在林间__________。

小兴安岭一年四季景色诱人，是一座_______________，也是一座__________________。

25、如果盾大得像个__________，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！在铁屋子上开个洞，从洞里伸出进攻的“矛”——__________或__________ 谁善于________________________，谁就会是_________。

26、木匣是我__________埋的，那时候我还小，_______也小。我现在九岁啦，步子比那时候____________，所以应该量的不是十岁，而是________。

时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都在起变化吗？

27、_______的铁罐看不起陶罐，常常_______它。

我们生来就是______________，并不是来_______________。

（这篇课文告诉我们：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。）

29、英子________了一会儿，__________地站了起来，_______________。大家的掌声给了我______________，使用我鼓起勇气__________面对生活。30、女孩不假思索地说：“有了危险，应该___________________。”

31、这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们________、________、________和_________，以及一个陌生女孩________________________。

九、扩写句子。

1、我们表演节目。________________________________________________。

2、苹果树上挂着苹果。________________________________________________________。

3、小红做作业。________________________________________________________。

4、妈妈笑了。________________________________________。

十、修改病句。

1、列文虎克发明了微生物。____________________________________。

2、这家养了一对雪白的花鹅。___________________________________。

3、我光荣地加入了少先队员。_________________________________。

4、我们全校师生和和班主任都参加了植树活动。____________________________。

5、兴趣小组的同学基本上都到齐了。_________________________________。

6、班长小丽是我十分最好的朋友。___________________________________

十一、积累。

1、我会写两句有关祖国风光的谚语：

__________________________；_______________________________。

2、在这一册，我认识了不少的名人：_________、_________、_________、_________。

3、我也能写比喻句：________________________________________。_______________________________________________________。

我还会写拟人句：________________________________________________。___________________________________________________________。

4、我还知道说话有不同的表达方式，我会加标点： ①小男孩摆弄了很久□说□一切准备停当□ ②□一定会飞回来□男孩肯定地说□

4.三上复习教案 篇四

班级 姓名

一、写出下列人物或事物的品质或特点

1、叶子：无私奉献

2、北大荒的秋天：美丽富饶

天空：一碧如洗 流云：五颜六色 小河：清澈见底 原野：热闹非凡

3、西湖：风景秀丽

4、拉萨的天空：湛蓝、透亮

5、小猴：聪明能干 小牛：勤劳节俭 小猪：憨厚可爱

6、布鲁斯：不屈不挠

7、哪吒：机敏果敢、为民除害

8、越王勾践：卧薪尝胆 吴王夫差：骄傲自满

9、雷奈克：善于观察、善于思考、勤于实践

二、课文留给我们的启示和联想

1、《蒲公英》告诉我们做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。

2、《第八次》告诉我们“有志者事竟成”的道理，让我联想到的名言警句是：“只要功夫深，铁杵磨成针。”

3、《卧薪尝胆》告诉我们只有刻苦自励，发奋图强，才能取得胜利的道理。

4、《世界上第一个听诊器》告诉我们只有善于观察、善于思考、勤于实践，才能有所发现、有所创造。

5、《学会查“无字词典”》告诉我们学习语文不仅要从课本中学，还要从生活中学。（换个说法：学习语文要向课本和生活学习。）使我联想到的名言警句是：读万卷书，行万里路。

5.三上健康教案 篇五

教学内容：胃肠的功能和保健

教材1-3页

教学目的：

1、让学生了解胃肠的功能

2、教育学生如何保护胃、肠 教学重难点：

教育学生如何保护胃、肠 教具准备：

课件 教学课时：2课时

第一课时

教学时间：

****年**月**日 学情分析：

教学过程：

一、引入课题

二、新课：

1、师问：哪位同学知道我们的胃肠在身体的哪个部位？

2、让学生齐读课文

师问：这篇课文讲了什么？

3、请学生说说胃、肠是如何对吃进体内的食物进行消化和吸收的。

4、让学生看课件下载的《食物的消化和吸收》图，了解胃、肠的功能。

5、提问：通过这节课的学习，你了解到了什么？

三、总结：人体生长所需要的营养，全靠胃和肠的消化与吸收，因此，我们要保护好自己的胃和肠

四、板书设计：

一、胃、肠的功能和保健 胃：消化食物，输送到小肠

小肠：消化、吸收、通过血液输送到各个部位

课后反思：

第二课时

教学时间：

****年**月**日 学情分析：

教学过程：

一、回顾上节课的内容：

胃和肠的功能是什么？它们如何多食物进行消化和吸收的？ 请学生回答

二、新课

1、师：上节课我们学习了胃和肠的功能，人体通过胃和肠的消化和吸收，提供了人体生长所需要的营养，所以我们要保护好自己的胃和肠。

2、请同学们观察图

提问：图上的小朋友是如何做的？ 小结：保护好胃和肠必须做到：（1）吃饭要定时定量，少吃零食；（2）少吃刺激性的食物；

（3）多吃蔬菜和水果，适量饮水；

（4）加强体育锻炼，增强胃和肠的消化能力。

3、提问：你们平时能做到以上的几点？

4、让学生议一议自己是如何做的？

5、提问：保护胃和肠应该怎样做？

6、议议：下列同学爱好自己的胃和肠吗？为什么？

三、总结：在爱好胃和肠方面，你平时有哪些好的习惯或不好的行为？学了这一课，今后应该怎样做？

四、板书设计：

一、胃、肠的功能和保健 吃饭要定时定量，少吃零食； 少吃刺激性的食物； 多吃蔬菜和水果，适量饮水； 加强体育锻炼，增强胃和肠的消化能力

课后反思：

二、预防肠道寄生虫病

教学内容：预防肠道寄生虫病

教材4-7页 教学目的：

1.使学生了解蛔虫病、蛲虫病的危害及掌握其防治知识。 2.培养学生良好的卫生习惯。 教学重点：

1、弄清蛔虫病、蛲虫病是怎样传染的?它们对人体有什么危害?

2、小学生应养成怎样的卫生习惯? 教具：

1、蛔虫、蛲虫图片。

2、有关蛔虫传染途径教学图片。

教学课时：2课时

第一课时

教学时间：

****年**月**日 学情分析： 教学过程：

一、默读课文、整体感知内容

1、导入：你们小时候肚子生过虫吗?你们平常有没有无缘无故肚子疼?肠道寄生虫病是儿童多发病。今天，我们学习有关常见肠道寄生虫病的防治知识。

2、出示阅读提纲：

①蛔虫、蛲虫和钩虫是什么样子的 ？

②蛔虫病、蛲虫病和钩虫病对人体有什么危害? ③为防治肠道寄生虫病，我们应养成什么卫生习惯?

3、默读并在书上划出有关答案，打上题号。

二、讲授课文，深入理解内容(一)认识蛔虫、蛲虫、钩虫

1、出示蛔虫、蛲虫、钩虫图片。

2、实物展示台观察图片，并看书第4页插图。(二)研究蛔虫传染途径、危害及防治方法

1、传染途径

谁能告诉教师，蛔虫是怎样跑到人体内的? ①出示人体图。

②集体讨论，老师按学生意见逐一出示相关图片。 ③指名完整回答。

蛔虫在人体内生长发育成熟，随粪便排出虫卵或成虫。虫卵污染蔬菜、瓜果、泥土，当人们生吃不净的瓜果蔬菜或不注意饮食卫生，就会感染蛔虫病。

2、讨论蛔虫病的危害及防治

①患了蛔虫病的人，会出现什么症状?你有过生蛔虫的经历吗?有什么感受? ②蛔虫病传染的主要原因是什么?如何防治?

强调： ①由于虫卵随粪便排出，所以农民伯伯都会把粪便作无害处理，才进行施肥，这样做便可把虫卵杀死，以免污染蔬菜、农作物。 ②为防止反复感染，小朋友应特别注意个人卫生。

三、总结：蛔虫是人体肠道寄生虫的一种，通过让人的口进入体内，所以我们要牢记：病从口入，讲究个人卫生，常洗手，注意饮食卫生，才能避免蛔虫病。

四、板书设计

二、预防肠道寄生虫病

寄生虫：蛔虫、蛲虫、钩虫 蛔虫病：卵污染，经过口进入体内

表现：面黄肌瘦、脐周疼痛等 教学反思：

第二课时

教学时间：

****年**月**日 教学过程：

一、回顾上节课内容

让学生说说上节课了解到了哪些寄生虫病。

二、研究蛲虫传染途径、危害及防治方法

1、介绍蛲虫传染途径

老师边介绍边板书：

雌虫产卵 粘上虫卵虫卵入口

肛门---手指搔痒---吮手指、不洗手进食---人体感染

2、蛲虫病的危害及防治

①患了蛲虫病，对人体有什么危害? ②蛲虫病感染的主要原因是什么?如何防治?

三、研究钩虫病

1、让学生阅读课文

提问：钩虫的传染途径是什么？

2、钩虫病的危害及防治

①患了钩虫病，对人体有什么危害? ②钩虫病感染的主要原因是什么?如何防治?

四、卫生行为辨析

1、一群小朋友打完篮球不洗手拿起雪梨就吃(×)

理由：进食前应洗手。

2、农民用新鲜粪便施肥。(×)

理由：粪便未经无害化处理，有虫卵产生污染。(×)

3、小朋友饭前、便后洗手。()

4、小朋友剪指甲。()

5、医生给捂着肚子的小朋友看病。()

理由：小朋友患了肠道寄生虫病，要立刻看病吃药。

五、全课小结，订出卫生公约

六、板书设计

二、预防肠道寄生虫病

勤洗手

吃干净食品

教学反思：

三、人体需要的营养素

（一）——蛋白质、脂肪

教学内容：人体需要的营养素——蛋白质、脂肪 教学目的：

1、2、使学生懂得人体需要的营养素； 使学生知道蛋白质、脂肪对人体的作用。

教学重难点：

1、2、蛋白质、脂肪在人体中的作用； 学会生活，养成良好的生活习惯。

教具准备：课件 教学课时：2课时

第一课时

教学时间：

****年**月**日 学情分析：

教学过程：

一、揭示课题

1、板书课题

2、提问：什么叫营养素？你们是怎么理解的？

二、展开学习

1、让学生自读课文

2、出示问题

（1）人体需要的营养素有几大类？（2）蛋白质是什么？

（3）含蛋白质较高的食物有哪些？

3、对照问题展开讨论（1）指名说，集体评析

三、板书设计：

人体需要的营养素——蛋白质、脂肪 营养素：蛋白质、脂肪、碳水化合物、纤维素

含蛋白质较高的食物：豆类、蛋、瘦肉、鸡、鸭、鱼、虾 教学反思：

第二课时

教学时间：

****年**月**日 教学过程：

一、复习上节课内容，让学生复述蛋白质对人体的作用，并说说哪些食物中富含蛋白质？

二、教师介绍脂肪的主要功能

脂肪是动物、植物所含油脂的总称。脂肪的主要功能是供给人体热量，维持体温；促进脂溶性维生素的吸收；保护内脏，滋润皮肤。脂肪还是细胞膜的重要成分，缺乏时易犯皮炎、影响生长发育。

三、介绍脂肪的主要来源

脂肪主要来源于烹调用油脂和食物本身所含的油脂，烹调用油脂主要有：花生油、猪油、牛油、菜油、豆油等。

四、讨论

1、脂肪在人体中有什么作用？

2、什么食物中富含脂肪？

3、什么食物中含脂肪较少？

五、总结：脂肪是人体重要的营养素，所以，为了我们的身体健康，我们不要拒绝摄入含脂肪的食物。

六、板书设计

三、人体需要的营养素——蛋白质、脂肪 脂肪是动物、植物所含油脂的总称。

主要功能：供给人体热量，维持体温；促进脂溶性维生素的吸收；保护内脏，滋

润皮肤。

含脂肪较多的食物：各类食油、肥肉、花生、大豆等。

课后反思：

四、人体需要的营养素

（二）——碳水化合物、纤维素

教学内容：人体需要的营养素——碳水化合物、纤维素

教材第12-15页

教学目的：

1、让学生知道碳水化合物、纤维素对人体的作用；

2、使学生接受不挑食、不偏食的思想教育，从而规范自己的饮食习惯。教学重难点：了解碳水化合物、纤维素的作用。教具准备：多媒体课件 教学课时：2课时

第一课时 教学时间：

****年**月**日 学情分析：

教学过程：

一、复习

1、动物和植物中所含油脂叫什么？

2、脂肪的主要功能有哪些？

3、缺乏脂肪对人体有什么影响？

4、我们摄入的脂肪主要来自哪些食物？

二、新课

1、自学教材第12-13页的一、二节 提问：

（1）碳水化合物又称什么？（2）糖类的重要作用是什么？

2、讨论回答：

（1）糖类摄入太少，会对人体产生什么影响？（2）糖还有什么样的作用？（3）糖主要来源于哪些食物？（4）食糖主要包括哪几类？

三、总结：

（1）糖有什么作用？（2）含糖高的食物有哪些？

四、板书设计：

人体需要的营养素——碳水化合物、纤维素 碳水化合物（糖类）作用：提供热量、保护肝脏 含糖多的食物：谷物类、薯类、甜食、糖果、饮料

课后反思：

第二课时

教学时间：

****年**月**日 学情分析：

教学过程：

一、复习上节课内容 提问：

1、糖又称什么？

2、糖类的作用是什么？

3、含糖多的食物是哪些？

4、如果人体摄入的糖类太少，会出现什么症状？

二、新课

1、自学课文第3、4节

提问：（1）纤维素对人体有什么作用？

（2）哪些食物中富含纤维素？

2、谈论问题：

（1）纤维素对人体的特殊保健作用是什么？（2）纤维素含量较多的食物主要有哪些？（3）你对纤维素还有多少了解？

三、巩固练习

完成教材14页的第1-3练习

四、总结：学习了这课，你们有什么收获？请大家回家后了解家里吃的蔬菜、水果含纤维素多吗？

五、板书设计：

人体需要的营养素——纤维素

纤维素功能：促进肠蠕动、排除有害物质、防止便秘，预防肠癌。纤维素含量较多的食物主要是蔬菜和水果。课后反思：

五、维护公共场所卫生

教学内容：维护公共场所卫生

教材第16-18页

教学目的：

1、让学生了解维护公共场所卫生与健康的关系。

2、从小养成维护公共场所卫生的好习惯好品质。教学重难点：

1、让学生了解维护公共场所卫生与健康的关系。

2、培养学生维护公共场所卫生的好品质。教具准备：多媒体课件 教学课时：1课时

教学时间： 年 月 日 学情分析：

教学过程：

一、首先让学生懂得保护环境讲卫生、爱清洁、爱集体、爱劳动是一种美好品质。

二、请学生讲一讲自己身边有哪些不卫生的现象，当见到这种现象时，自己有什么不舒服的感觉，参照实例，形象地讲解课义：

1、哪些地方是公共场所？公园、广场、运动场、影剧院、商场等。让学生明白这些场所是公众学习、活动、休息娱乐的地方，优美、舒适、整洁的环境，给人一种清新美好的感受，使人心情舒畅、愉快，情绪稳定，学习效率高，也有利于身体健康。反之，则令人心情不快，易引起疾病的发生，流行和蔓延。

2、为什么说要保持公共场所卫生；首先要做到不随地吐痰？随地吐痰和摁鼻涕是不文明的坏习惯。对不干净的东西表现出厌恶，是人类的天性和本能，因为聪明的人类知道，凡是不洁的东西与疾病是孪生兄弟，会给人类带来身体的伤害和痛苦。

3、保护公共设施、不乱画乱刻：公共场所的优美和洁净要靠大家来共同维护，随意刻画会损坏公共设施和公众共同享有的美好环境。

4、不随地大小便：大小便不但又脏又臭，造成环境污染，其带有大量的病菌和病毒及寄生虫卵，会混在灰尘中，通过空气到处飞扬，或苍蝇的携带、雨水的冲刷传播疾病。

5、讲究文明不乱丢瓜皮果壳：在公共场所用餐或烧烤后把废弃物品统统带走，扔到垃圾桶里，保护优美的环境。

6、不随意践踏和采摘花草树木。

三、总结：维护公共场所卫生与健康有什么关系？要注意哪5个方面？

四、板书设计

五、维护公共场所卫生

不随地吐痰、保护公共设施、不随地大小便、不乱丢瓜皮果壳、不随意践踏和采摘花草树木

教学反思：

六、身体各主要部位的运动功能

教学内容：身体各主要部位的运动功能

教材19-21页 教学目的：

1、让学生了解人体解剖学姿势与方位术语

2、使学生知道身体各主要部位的名称及功能 教学重难点：让学生明白身体各主要部位的运动功能 教具准备：课件 教学课时：2课时

第一课时

教学时间： 年 月 日 学情分析：

教学过程： 一，引入课题

师：“哪个同学能准确地说出身体各主要部位的名称吗？”

请同学回答，师：“今天我们这节课就要带领大家来认识下我们身体各个部位的名称。”

二、新课

1、请一位同学上台，师在他身体指出各主要部位的名称。师一边介绍一边把名称写在黑板上。

2、出示课件，展示人体解剖姿势和方位术语图。让学生对照图示在自己身上找出各部位

3、请学生演示自己身体各部位名称，教师及时进行纠正。

4、教师强调指出：人体标准解剖姿势通常是：身体直立，双眼向前平视，两臂自然下垂于体侧，掌心向前，两脚并拢，足尖朝前，近头部为上，近足部为下，靠近躯干为内侧，远离躯干为外侧，向前运动为屈，向后运动为伸，但膝关节和踝关节运动却相反，离开正中为外展，接近正中为内收（旋后）；围绕多轴，远端成圆锥形的运动为环转。

5、指导学生按照解剖姿势演示动作。

三、总结：这节课我们学习了什么？你们对身体各主要部位有什么了解了。

四、板书设计： 身体各主要部位的名称

人体解剖姿势 方位术语图 教学反思：

第二课时

教学时间： 年 月 日 学情分析：

教学过程：

一、复习上节课的内容

1、请学生说说自己身体各部位的名称，并在身上指出来。

2、让学生说说人体的解剖姿势有哪些？

二、新课

1、教学肩关节及运动功能：屈、伸、外展、内收、水平屈、水平伸、上举、环转、旋内和旋外。

2、教学肘关节及运动功能：屈、伸、屈、伸、外展、内收

3、教学腕关节及运动功能：屈、伸、外展、内收

4、教学髋关节及运动功能：屈、伸、外展、内收、旋内、旋外、环转

5、教学膝关节及运动功能：屈、伸、屈时可以完成旋内和旋外

6、教学踝关节及运动功能：足伸、足屈

7、教学躯干及运动功能：屈、伸、侧屈、左回旋、右回旋

8、让学生进行动作演示

三、总结：我们这节课学了哪些内容？说说肩、肘、髋、膝等关节可以做哪些运动？

四、板书设计 身体各部位的功能

肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节、躯干 教学反思：

七、运动有益健康

教学内容：运动有益健康

教材第22-26页

教学目的：

让学生知道运动与健康之间的联系，知道健康会给我们带来快乐，让我们身体更强壮。教学重难点：

1、掌握运动的重要意义，会简单的运动。

2、把运动与健康的思想相结合，学会运动给自己带来健康身体。 教具准备：多媒体课件 教学课时：2课时

第一课时

教学时间： 年 月 日 学情分析：

教学过程：

一、引入课题

师：同学们平时都做些什么运动？你们喜欢运动吗？今天这节课我们来说说运动与健康的关系。

二、新课

1、利用幻灯片给孩子们讲讲运动与健康的联系。

2、给孩子讲运动给我们带来的快乐和健康。

3、通过问答与小朋友们交流健康运动。

4、自学教材第22-24页，讨论：运动与健康有什么关系？ 好处：运动有利于促进身高、体重的正常增长和形体的健美

运动能增强心脏和呼吸系统的功能

运动能增强食欲，促进食物的消化和吸收

运动还可以使人们心情愉快、精神饱满

6、让学生针对自己平时的感受说说运动的好处。

四、总结：运动能给我们的身体带来这么多的好处，希望同学们要经常进行体育锻炼，使身体强壮。

四、板书设计： 运动有益健康

运动有利于促进身高、体重的正常增长和形体的健美

运动能增强心脏和呼吸系统的功能

运动能增强食欲，促进食物的消化和吸收

运动还可以使人们心情愉快、精神饱满 教学反思：

第二课时

教学时间： 年 月 日 学情分析：

教学过程：

一、复习上节课内容

师：哪个同学来说说运动有哪些好处？

二、引入新课

师：运动给我们带来了很多的好处，所以我们要经常进行运动，你们平时都进行哪些运动呢？

三、新课

1、提问：你们平时进行哪些运动？

2、让小朋友们说自己对运动的认识。

3、介绍最基本的运动。

接力跑、踢毽子、跳绳、做广播体操、打篮球„„ 小朋友互动让他们认识学会最基本的运动

4、播放一部关于运动与健康的动画片，通过动画让他们知道运动能带来健康身体。

5、教师强调一些不适宜小学生做的运动

拔河、兔跳、长跑、举重

说说这些运动为什么不适合小学生做？

四总结：健康需要运动，但运动必须讲究科学。即要全面锻炼身体；持之以恒地经常锻炼，循序渐进，适量运动；注意安全，不盲目或急于求成，预防运动损伤。

五、板书设计 运动有益健康

有益的运动：接力跑、踢毽子、跳绳、做广播体操、打篮球

不适宜的运动：拔河、兔跳、长跑、举重

教学反思：

八、保持愉快的情绪

教学内容：保持愉快的情绪

教材27-29页

教学目的：

1、教育学生知道什么是“情绪”及它与我们生活、学习的关系

2、认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己给自己背上思想包袱，影响学习和生活。教学重难点：

1、重点：认识到“良好的情绪”与我们生活、学习的关系。

2、难点：要学生学会控制住自己的情绪，不过度高兴，也不过度悲伤。教具准备：多媒体课件 教学课时：1课时

教学时间： 年 月 日 学情分析：

教学过程：

一、谈话导入：

二、师生交流：

师：同学们？什么叫做“情绪”？

师：当你心情好或者说情绪好的时候，你的表现什么样？

师：是啊，不少同学都有这样的体会，当一个人情绪好的时候，干什么事都特别有劲.可见良好的情绪不仅对工作、学习有利，对人的健康也有利，不是吗？相反，当一个人情绪不好的时候，整天无精打采，好象在生一场大病似的，对健康当然也十分不利了。你在情绪不好的时候是怎样的？ 学生交流

三、让学生自学教材27、28页，说说要如何培养自己愉快的情绪？

师：我觉得你不该这样对自己，这不是明摆着要影响自己的健康吗？我们要学会控制自己的情绪。不论遇到高兴的或不高兴的事，都不要影响自己的情绪，这就是控制住自己。

四、总结

1、谈谈自己对情绪的体会

2、谈谈自己有什么样的收获？

五、板书设计：

保持愉快的情绪

1、保持愉快的情绪

2、什么是愉快情绪？

3、具有愉快情绪的重要性

4、为什么要控制自己的情绪？

6.三上复习教案 篇六

1.1 构造精细研究

通过精细地层对比及三维地震人机联作构造解释, 结合HDT、生产动态资料对该块构造进行精细研究。大的构造格架基本不变, 但边界断层的位置更加准确, 小断层组合及展布更加合理, 同时对文33沙三上西块、北部复杂带有了新的认识, 调整挖潜方向也更加明确。

1.2 沉积微相及砂体展布规律研究

文33块沙三上主要发育半深水浊积扇相 (主要为中扇亚相) 和浅水扇三角洲相 (分为三角洲前缘、前三角洲亚相) 。三角洲前缘亚相可进一步划分为:水下分流河道、水下分流河道侧翼、水下分流次河道、河口坝、远砂坝、水下天然堤坝—决口扇以及水下支流间湾等沉积微相。半深湖浊积扇中扇亚相主要发育有主沟道、分支沟道、沟间和外扇末梢微相。通过沉积微相研究, 本区微相展布有以下特征:一是物源主要来自北西、北北东和北北西方向, 个别来源于南西方向, 具有多物源的特点;二是沉积具有多期次的特点。

2 开辟现场先导试验, 为高压低渗油藏有效注水开发提供技术储备

为提高该油藏开发水平, 在室内多层水驱油试验研究及总结以往经验的基础上, 提出了200m~250m井距逐层上返注水开发先导试验。

2.1 试验目的

试验目的:1) 研究、探讨文南油田地质条件下注水开发的可行性, 寻求这种类型油藏开发的有效途径;2) 试验缩小井段, 解决层间矛盾的可行性;2) 试验缩小井距, 解决平面矛盾的可行性;4) 寻求合理的开发技术政策:即合理的层系组合、井网密度、注水方式等。

试验方式:纵向上, 将原来两套层系 (S3上1-5、S3上6-10) 细分为两套井网 (S3上1-3、S3上4-10) 五套层系 (S3上1-3、S3上4-6、S3上7、S3上8、S3上9-10) 从下往上逐层上返注水开发;平面上, 注采井距由400-450m缩小到200-250m, 加密调整。

上返时机确定:油井平均单井极限产量2.0t/d、油藏综合含水94%以后上返。

2.2 现场试验效果

1996年开始先导试验, 从试验结果证明, 在200m~250m井距、35MPa~36MPa的注水压力下沙三上7-8砂组可以实现注水开发, 逐层上返注水开发适合该油藏。在先导试验指导下, 96年开始分年度编制调整方案, 不断扩大先导试验区的范围和战果, 密井网基本上由试验区扩展到全区, 至2004年底, 共投入钻井工作量55口, 转注22口, 注采井数比由1:7.5提高到1:2.0, 采油速度由0.27%提高到2.37%。

2.3 应用相控剩余油评价技术, 掌控剩余油分布规律

随着油藏细分层系、逐层上返注水开发的不断深入, 油藏主力层水淹严重, 剩余油分布规律认识难度逐步加大。近几年在沉积微相研究的基础上, 运用小层平面图和沉积微相图叠合法, 通过勾绘含水分级图来半定量研究分析水淹状况及剩余油潜力。通过相控剩余油研究, 认为该油藏剩余油主要集中在水下分流河道侧翼微相。

3 应用相控井网重组技术, 实现低渗油藏有效动用

该油藏属高压低渗油藏, 储层物性差, 注水压力偏高、开发难度大。因此, 在开发过程中, 必须对合理注采井距、合理层段组合以及相控井网的合理配置等进行研究, 以实现低渗油藏的有效动用。

3.1 合理层段组合研究

室内长岩心实验结果表明, 单注单采时, 渗透率对采收率影响不大;合注单采时, 每个层的采收率比单注单采时都有所降低;不同的多层组合开发时, 高渗透层采收率变化不大, 组合的层数越多, 低渗透层的采收率降低最多。

统计该油藏渗透率级差与吸水厚度关系, 当渗透率级差越小, 吸水厚度比例越大, 水驱动用状况越好。根据室内岩心实验和现场试验分析认为:层段组合渗透率级差在4倍内比较合适。

3.2 合理井距的确定

对于低渗油藏而言, 合理井距主要考虑两点:一是井网密度必须适应储层连通性, 尽可能提高水驱控制程度和采收率;二是井网密度保证足够的单井控制储量。在考虑以上因素的基础上, 立足于沉积微相研究以及见效效果与相控井网的相应关系, 研究合理的注采井距。

3.2.1 从井网密度与采收率关系的角度, 分析合理井距

根据我国油藏按k/μ分类时最终采收率与井网密度相关式绘出采收率与井网密度关系图版, 根据本区渗流物性资料统计, 流度系数一般在30md/mPa·s~100md/mPa·s之间, 从上图可以看出, 当井网密度为10口/km2~15口/km2, 采收率增加幅度开始减缓, 折算井距为258m~316m。

3.2.2 从渗流能力的角度, 分析合理注采井距

通过低渗油藏资料计算的注采压力剖面结果表明, 80%的注采压差消耗在注采井底30m范围内, 注采井之间的驱替压差仅占注采压差的20%。根据实际注采压力资料, 该区注采井距应选择250m以内。

3.2.3 储层发育及连通状况分析注采井距

该油藏主要油砂体发育呈南北条带状分布, 垂直于文33断层方向延伸宽度较窄, 故在该方向要求注采井距较小, 而在平行于文33断层方向的砂体连通性相对较好, 250m井距井间连通率可达80%以上, 故在该方向注采井距可相对大些。总体从砂体连通状况考虑, 250m井距可满足要求。

3.2.4 从沉积微相角度分析合理井距

对该油藏不同相带注采关系的见效特征进行研究, 发现不同相带注采关系对井距要求不同。河道注水、河道采油, 合理注采井距在250m~300m左右;河道注水、侧翼采油, 合理注采井距在200m~250m左右;侧翼注水、侧翼采油或侧翼注水、河道采油, 合理注采井距应缩小到180m~210m左右。

3.3 相控剩余油挖潜技术研究

3.3.1 不同相带注采井网配置关系

将40个注水见效井组按不同相带注采井网进行研究, 结果表明 (见下表) , 河道注水-河道或侧翼采油见效效果好。

不同相带见效见水规律表明, 注采井网尽可能选择河道注水, 河道或侧翼采油, 对应油井见效效果好。

3.3.2 不同相带剩余油井网配置研究

1) 水下分流河道剩余油

水下分流河道砂岩厚度较大, 粒度较粗, 泥质含量少, 水淹程度高, 剩余油主要分布于井网未控制区构造高部位及注水未波及区。

对于构造相对简单区域, 剩余油饱和度低的的主河道, 通过改变液流方向挖潜水淹区平面剩余油或水驱损失形成的剩余油;在剩余油饱和度相对较高且纵向上叠合性较好的区域, 实施定向井开发;当油水井同处于主河道相带时, 适当拉大注采井距到250m左右, 采取逆古水流方向注水, 延长油井见效期。

2) 水下分流河道侧翼剩余油

水下分流河道侧翼微相沉积物粒级变细, 泥质含量增多, 物性变差, 需要的注水启动压力较高, 从而剩余油较为富集。

这类相带剩余油平面上分布连片。对该类相带井网进行以下调整:一是注采井距按照200m部署直井或利用老井侧钻可兼顾多个砂体, 增加单井控制储量;二是通过单砂体、最小自然段、二三类层重组等方式实施层间精细注采调整;三是按照河道注水, 侧翼采油井网, 同时侧翼油井实施压裂引效。

4 几点认识

1) 逐层上返注水开发是提高层间非均质严重、含油井段长的低渗油藏开发效果的有效途径;

2) 在沉积微相研究的基础上进行相控剩余油及相控井网重组研究, 是高压低渗油藏开发后期提高采收率的关键;

3) 运用配套高压注水、高压分注及水质改造工艺技术是高压低渗油藏精细挖潜取得成功的保障。

摘要：本文通过构造、储层精细研究以及对该油藏历年开发经验的总结, 不断摸索、实践和认识, 逐步形成了平面上缩小井距、纵向上逐层上返注水开发及开发后期的相控剩余油及相控井网重组等多种技术配套的开发技术, 开发效果明显得到改善, 为高压低渗油藏的开发有着较好的借鉴意义。

关键词：高压低渗,缩小井距,逐层上返,相控,井网配置

参考文献

[1]李道品.低渗透砂岩油田开发.北京:石油工业出版社, 1997.

[2]何生厚、焦方正主编.中国石油化工股份有限公司油气田提高采收率技术座谈会文集2001, 北京:中国石化出版社, 2002.

[3]宋万超.高含水期油田开发技术和方法.北京:地质出版社, 2003.

[4]何秋轩, 等.低渗透油藏注水开发的生产特征及影响因素.油气地质与采收率, 2002, 2, 25 (2) .

[5]刘月臣主编.中原油田科技论文集, 北京:石油工业出版社, 2002, 8.

[6]曾联波.低渗透砂岩油气储层及其渗流特征[J].地质科学, 2004, 39 (1) :11-17.

7.三上写字教案 篇七

任教教师：邱萍

第一课 准备课

教学目的

1.学习写钢笔字的小常识。

2.学习正确的写字姿势和执笔方法。

3.了解使用钢笔书写时的注意事项。

教学重难点

1.学习正确的写字姿势和执笔方法。

2.了解用钢笔字书写的注意事项。教学过程

一．认识钢笔，了解用途

1.出示钢笔，观察钢笔与铅笔的区别。

2.请学生自读课文第一段，向大家介绍钢笔的用途。

3.明白写好钢笔字的重要性。

4.今天我们就开始学习用钢笔写字。

二．学习写字姿势和执笔方法

1.观察第一幅图，学生边看图边学习图中人物的正确执笔姿势。

2.教师示范，学生练习。教师巡视纠正。

3.教师做出错误的姿势，请学生指正。

4.进行放笔执笔的训练，使学生迅速掌握执笔姿势。

5.对掌握得又快又好的学生进行奖励。

6.了解用钢笔书写的注意事项，文明用笔。

三．尝试书写，体验不同

1.完成写字书第二页的练习，注意用心体会使用两种不同书写工具的区别。

2.师巡视，并加以提示。

3.学生交流感受，并分享经验。

4.评选书写规范的作品。

第二课

笔画有轻重

教学目的：

1． 让学生学会观察笔画书写要点，然后学习把笔画写好。

2．教会学生正确掌握钢笔书写“横．竖．撇．捺”。

3．培养学生对书法的热爱。

4．培养学生仔细观察的能力和一定的临写技巧。

教学重点：

1．教会学生正确掌握用钢笔书写“横．竖．撇．捺”。2．培养学生对写字的兴趣。教学过程：

一、赏析．观察笔画。

1．仔细看看这些笔画书写上时的特点？

2． 再仔细看看这些笔画的特点。

二、学习书写。

1．这些笔画在写法上要轻重有度。

2．教师示范写“横．竖．撇．捺”，横略上斜，撇捺注意笔画的过渡。

3．观察三个写得不到位的字，问题分别处在哪里？

4． 小组评议。

5．学生练习书写。

三、观察其它字的写法。

1．“横”要注意中横清长。

2．“竖”要写得横撇的角度要对位。

3．“撇”写好要注意竖撇是关键。

4．“捺”的撇捺要舒展。

四．教师小结：

写字时应该注意笔锋，这是硬笔书法的关键所在。

第三课

依字定形

教学目的：

1．让学生学会观察字的结构，然后学习把字写匀称的写法。

2．教会学生正确书写“目．四．山．夕”。

3．培养学生对书法的热爱。

4．培养学生仔细观察的能力和一定的临写技巧。

教学重点：

1．学习不容易写匀称的字的写法，重点学习写“四”．“夕”等典型的字。

2．培养学生对写字的兴趣。

教学过程：

一、赏析．观察字帖。

请大家翻开书第3页，书上仔细观察一下这些字有什么特点？

二、学习书写。

1．这些字在写法上要写得匀称。

2．如：长形字．扁形字．方形字．斜形字。

3．学生练习写。4．引导学生观察一组四方四正的字。（虽然整齐，却很呆板，不符合楷书要求。）

5．学生练习写一组字，教师巡视指导。

6．小组评议。

7．作品评议，展示。

三、学生说说这次书写的感受。

四、教师小结：

要根据不同的字定出端正美观的字形。

第四课

写好主笔

教学目的：

1．让学生学会分析字的结构。

2．能找出汉字的主笔，并能美观书写。

3．培养学生对书法的热爱。

4．培养学生仔细观察的能力和一定的临写技巧。

教学重点：

1．让学生学会分析字的结构。

2． 能找出汉字的主笔，并能美观书写。

3． 培养学生对写字的兴趣。

教学过程：

一、赏析．观察字帖。

请大家翻开书第7页，仔细观察一下这些字有什么特点？

二、学习书写。

1． 这些字在写法上都把没有书写好主笔。

2． 教师示范写“年”，写的时候上下对正，注意悬针竖的写法。

3． 学生练习写。

4． 引导学生观察“我”．“马”．“风”三个字：

5． 学生练习写这三个的字，教师巡视指导。

6． 小组评议。

7． 作品评议，展示。

三、学生说说这次书写的感受。

四、教师小结：

找出字的主笔，并能端正书写，是将字写美观的一个重要方法。

第五课

上紧下松

教学目的：

1．让学生学会分析字的结构，然后学习上紧下松的书写方法。

2．教会学生正确美观地书写。

3．培养学生对书法的热爱。

4．培养学生仔细观察的能力和一定的临写技巧。

教学重点：

1．学习左右结构的字的写法，重点学习写“弓”．“斗”．“来”等典型的字。

2．培养学生对写字的兴趣。教学过程：

一、赏析．观察字帖。

1． 请大家翻开书第9页，仔细观察一下这些字有什么特点？

2．再仔细看看这些字在摆法上有什么共同特点？（上下要互相协调。）

二、学习书写。

1．这些字在写法上要写得上下协调，写的时候要注意哪边长，哪边短，哪些地方该平，哪些地方该伸。

2．教师示范写“弓”。

3．学生练习写。

4．引导学生观察“斗”．“来”两个字：

5．学生练习写“光”．“米”．“舟”这三个的字，教师巡视指导。

6．小组评议。

7．作品评议，展示。

三、学生说说这次书写的感受。

四、教师小结：

写左右结构的字要注意两部分的协调。

第六课

笔画匀称

教学目的：

1．让学生学会分析字的结构。

2．教会学生正确书写“里”．“重”．“青”。

3．培养学生对书法的热爱。

4．培养学生仔细观察的能力和一定的临写技巧。

教学重点：

1．学习左右结构的写法，重点学习写“里”．“重”．“青”等典型的字。

2．培养学生对写字的兴趣。

教学过程：

一、赏析．观察字帖。

请大家翻开书第11页，书上仔细观察一下这些字有什么特点？

二、学习书写。

1．这些字在写法上要写得匀称。

2．教师示范写“里”，呈长形。

3．学生练习写。

4．引导学生观察“鱼”．“首”．“血”三个字：

5．学生练习写这三个的字，教师巡视指导。

6．小组评议。

7．作品评议，展示。

三、学生说说这次书写的感受。

四、教师小结：

写左右结构的字要注意左右两部分的匀称。

第七课

斜中求正

教学目的：

1．让学生学会分析字的结构，然后学习自己分析字形结构，决定写法。

2．教会学生正确书写“刀”．“戈”．“多”。

3．培养学生对书法的热爱。

4．培养学生仔细观察的能力和一定的临写技巧。

教学重点：

1．把学习过的写字的方法进行灵活的运用，自己判断字的写法。

2．培养学生对写字的兴趣。

教学过程：

一、赏析．观察字帖。

1．请大家翻开书第13页，仔细观察一下这些字有什么特点？

2．再仔细看看这些字在摆法上有什么共同特点？请把结构相似的字用线连一连。

二、学习书写。

1．哪些字在写法上要写得上平下平？哪些字要写得上伸下伸？哪些字要写得上伸下缩？还有其他的摆法吗？

2．引导学生观察“刀”．“戈”．“多”。

3．学生练习写字，教师巡视指导。

4．小组评议。

5．学生练习写其他的字。

6．作品评议，展示。

三、教师小结： 写字时要勤思考．细观察，再下笔。

第八课

综合练习

教学目的：

1．培养学生对书法的热爱。

2．培养学生仔细观察的能力和一定的临写技巧。

教学重点：

1．完成一幅硬笔书法作品。

2．培养学生对写字的兴趣。

教学过程：

一、赏析．观察字帖。

1． 请大家翻开书第15页，仔细观察一下这些字有什么特点？

2． 这些字在摆法上有什么共同特点？（写的时候要注意几部分的摆法，不要写得拥挤不堪。）

二、学习书写。

1．这些字在写法上要写得上下部分紧凑。

2．注意字形长短，笔画轻重，结构合理，大小适中，整洁美观。

3．学生练习写。

4．学生练习完成作品，教师巡视指导。

5．小组评议。

6． 作品评议，展示。

三、学生说说这次书写的感受。

四、教师小结：

写上下结构的字要注意上部分所占的位置比例，要写得紧凑一些。

第九课

书法作品欣赏

教学目的：

1．认识颜真卿的书法作品《多宝塔碑》和《颜勤礼碑》。

2．感受毛笔书法的魅力，受到审美教育，了解我国博大精深的书法艺术。

教学重点： 感受毛笔书法的魅力，受到审美教育，了解我国博大精深的书法艺术。

教学过程：

一、认识毛笔。

1.出示毛笔学生认识。

2.教师简单介绍毛笔的来历。

3.说说你认识的毛笔书法家。

二、欣赏书法作品。

（一）《多宝塔碑》。

1．介绍书法家颜真卿。

2．介绍《多宝塔碑》的来历。

3．学生欣赏作品，教师作简要介绍。

（二）《颜勤礼碑》。

1．介绍《多宝塔碑》的来历。

2．学生欣赏作品，教师作简要介绍。

（三）总结颜真卿书法的基本特点。

板书设计：

第九课

书法作品欣赏

颜真卿 《多宝塔碑》 《颜勤礼碑》 端庄雄伟，气势开张

第十课

写毛笔字的基本常识

教学目的：

1．认识文房四宝,了解相关知识。

2．掌握用毛笔书写的正确姿势和执笔方法。

3．了解毛笔的保养方法。

4．了解运笔最基本的方法---提和按。

教学重点：

1.掌握用毛笔书写的正确姿势和执笔方法。

2.了解毛笔的保养方法。

教学过程：

一．了解文房四宝

1.文房四宝是哪四宝”

2.文房四宝的作用和使用方法是什么? 3.你见过什么样的文房四宝?

二．学习毛笔书写的坐姿和执笔方法。

1．坐姿: 头正,身直,臂开,足安

2．学生尝试联系,师巡视指导。

3．观察书中的执笔图,请学生模仿练习。4．生练习,交流执笔方法。

5．师解释执笔要求。

三．笔的保养。

生阅读笔的保养,生生交流.四．介绍运笔的基本方法---提与按

板书设计：

第十课

写毛笔字的基本常识 文房四宝 正确的坐姿和执笔姿势

笔的保养 运笔---提与按

第十一课

长横和短横

教学目的：

1．让学生学会长横和短横的写法。

2．教会学生正确的运笔方法。

3．培养学生对书法的热爱。

4．培养学生仔细观察的能力和一定的临写技巧。

教学重点：

1．让学生学会长横和短横的写法。

2．教会学生正确的运笔方法。

教学过程：

一、赏析．观察字帖。

1．请大家翻开书第17页，仔细观察一下这两种笔画有什么特点？（它们都是横。）

2．再仔细看看这些字在形态上有什么区别？

二、学习书写。

1．长横的特征是左右两头粗,中间细。

短横的特征是笔画短而粗壮。2．教师示范写长横和短横。

3．学生练习写。

4．引导学生观察运笔过程和方法.5．学生描写，教师巡视指导。

6．小组评议。

7．完成课外练习45页。

8．作品评议，展示。

三、学生说说这次书写的感受。

四、教师小结

板书设计：

第十一课

长横和短横

长横是左右两头粗,中间细 短横是笔画短而粗壮

第十二课

垂露竖和悬针竖

教学目的：

1.让学生学会垂露竖和悬针竖的写法。2．教会学生正确的运笔方法。

3．培养学生对书法的热爱。

4．培养学生仔细观察的能力和一定的临写技巧。

教学重点：

1.让学生学会垂露竖和悬针竖的写法,教会学生正确的运笔方法

2．培养学生对写字的兴趣。教学过程：

一、赏析、观察字帖。

请大家翻开书第22和23页，仔细观察一下这两种笔画的特点？（它们都是竖.）

二、学习书写。

1．教师示范写垂露竖和悬针竖.2．注意垂露竖是上下两头粗,中间细;悬针竖是头粗尾尖中间直,像悬挂的缝衣针.3．学生练习写。

4．引导学生观察运笔过程和方法。

5．学生练习写这三个的字，教师巡视指导。

6．小组评议。

7．学生练习写其他的字。

8、作品评议，展示。

三、学生说说这次书写的感受。

四、教师小结：

板书设计：

第十二课

垂露竖和悬针竖

垂露竖是上下两头粗,中间细;

悬针竖是头粗尾尖中间直,像悬挂的缝衣针

第十三课

长撇和斜捺 教学目的：

1．让学生学会长撇和斜捺的写法。

2．教会学生正确的运笔方法。

3．培养学生对书法的热爱。

4．培养学生仔细观察的能力和一定的临写技巧。

教学重点：

1．让学生学会长撇和斜捺的写法。

2．教会学生正确的运笔方法。

教学过程：

一、赏析．观察字帖。

请大家翻开书第26到27页，仔细观察一下这些笔画有什么特点？

二、学习书写。

1．教师示范写撇,头粗尾尖,中间微弯;捺是形如大刀,从细到粗又渐细.2．教师示范运笔,口述运笔方法和过程。

3．学生练习写。

4．教师巡视指导.5．学生练习47页课外练习，教师巡视指导。

6．小组评议。

7．作品评议，展示。

三、学生说说这次书写的感受。

四、教师小结：

板书设计：

第十三课

长撇和斜捺

撇,头粗尾尖,中间微弯 捺是形如大刀,从细到粗又渐细

第十四课

侧点和撇点

教学目的：

1．让学生学会侧点和撇点的写法。

2．教会学生正确的运笔方法。

3．培养学生对书法的热爱。

4．培养学生仔细观察的能力和一定的临写技巧。

教学重点：

1．让学生学会侧点和撇点的写法。2．教会学生正确的运笔方法。

教学过程：

一、赏析．观察字帖。

请大家翻开书第30到31页，仔细观察一下这些笔画有什么特点？

二、学习书写。

1．教师示范写侧点,头尖尾圆,背弯腹平;

撇点是从右上到左下斜.头粗尾尖,中部渐细.2．教师示范运笔,口述运笔方法和过程。

3．学生练习写。

4．教师巡视指导.5．学生练习48页课外练习，教师巡视指导。

6．小组评议。

7．作品评议，展示。

三、学生说说这次书写的感受。

四、教师小结：

板书设计：

第十四课

侧点和撇点

侧点,头尖尾圆,背弯腹平

撇点是从右上到左下斜.头粗尾尖,中部渐细

第十五课

横折和提

教学目的：

1．让学生学会横折和提的写法。

2．教会学生正确的运笔方法。

3．培养学生对书法的热爱。

4．培养学生仔细观察的能力和一定的临写技巧。

教学重点：

1．让学生学会横折和提的写法。

2．教会学生正确的运笔方法。

教学过程：

一、赏析．观察字帖。

请大家翻开书第34到35页，仔细观察一下这些笔画有什么特点？

二、学习书写。

1．教师示范写横折,横细,转折处粗,转折后渐细,略左斜;提是从左下向右上斜,渐细.2．教师示范运笔,口述运笔方法和过程。

3．学生练习写。

4．教师巡视指导.5．学生练习49页课外练习，教师巡视指导。

6．小组评议。

7．作品评议，展示。

三、学生说说这次书写的感受。

四、教师小结：

第十六课

竖钩和竖提

教学目的：

1．让学生学会竖钩和竖提的写法。

2．教会学生正确的运笔方法。

3．培养学生对书法的热爱。

4．培养学生仔细观察的能力和一定的临写技巧。

教学重点：

1．让学生学会竖钩和竖提的写法。

2．教会学生正确的运笔方法。

教学过程：

一、赏析．观察字帖。

请大家翻开书第38到39页，仔细观察一下这些笔画有什么特点？

二、学习书写。

1．教师示范写竖钩,起笔重,行笔稍轻,钩根厚重;提是起笔重,行笔稍轻,提根厚重.2．教师示范运笔,口述运笔方法和过程。

3．学生练习写。

4．教师巡视指导.5．学生练习50页课外练习，教师巡视指导。

6．小组评议。

7．作品评议，展示。

三、学生说说这次书写的感受。

四、教师小结：

板书设计：

第十六课

竖钩和竖提 竖钩,起笔重,行笔稍轻,钩根厚重

提是起笔重,行笔稍轻,提根厚重

第十七课

中国古代书法家的故事

教学目的：

1．了解故事。

2．学习书法家刻苦练字的精神。

3．继续培养学生良好的写字姿势，及对字形的观察能力。

教学课时： 一课时

教学过程：

一、导入新课。

1．故事导入。

2．自己再读一读这个故事。

二、学生谈感受。

1．读了这个故事谈一谈你自己的感受。

（1）分四人小组讨论。

（2）小组代表发言。

2．教师小结：写字时应该端端正正写好，不然太不合规矩的字连自己也不认识了呢。

三、谈感受。

今后将如何练习好书法？

四、配上古代名曲欣赏书法。

板书设计：

第十七课

中国古代书法家的故事

颜真卿弃官从师

日日习书不断