《让我们的教室更清洁》教学设计

《让我们的教室更清洁》教学设计（精选16篇）

1.《让我们的教室更清洁》教学设计 篇一

明天小学

魏亚文

第三课：让我们的教室更清洁

【教学目标】

1、在完成集体任务承担责任中，建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。

2、通过清扫教室，使教室变得整洁，使学生在为班集体服务的同时，提高实践能力。

3、懂得做值日是为集体服务，是每个同学应尽的职责。【教学重点】

认真做好值日 【教学难点】

让学生明白通过清扫教室，可以使教室变得整洁，使学生在为班集体服务的同时，提高实践能力。【课前准备】

教师准备课件 【课时安排】

一课时 【教学过程】：

一、组织教学

1、师提醒学生用具的准备。

2、师生问好，提前进入课堂情境。

二、导入教学。

1、同学们，请大家认真观察一下我们班的教室，看看今天我们的教室哪里干净？哪里不太干净，还需要再整洁？是谁把教室打扫得这么整洁？

2、平日里，你是怎样做值日的？谁来介绍自己是怎样认真做值日的？

二、教学新课。

(讨论交流，开展评比)

（一）当好值日生

1、今天是小明、小红两位同学是值日生，咱们看看他们两个人该怎么当好值日生呢？ 学生欣赏图片。

2、在平时做值日时，有没有出现过这些情况，如果遇到这种情况，你会怎么做？

(录像：放学了，同学们准备做值日)

（1）组长说：“张某，你来扫地。”张某用手摸着头想：我喜欢擦桌子，可是组长让我扫地……做值日的过程中

（2）一个小朋友洒完水，想：我的任务完成了，我……做完值日，其他小朋友都走了，只剩下最后两个小朋友了

（3）一个小朋友在招呼另一个小朋友出去玩，可这时发现教室的窗户没有关，这个小朋友说：“窗户还没有关，我……”

明天小学

魏亚文

（二）我是小小保洁员

1、在日常生活中，我们不仅要做好值日，更重要的是做好值日后，怎样保持教室内的整洁，你怎样保持室内整洁？

小组讨论，交流。

2、做为保洁员，你如果遇到这些下面的情况你应该怎么处理呢？（1）手工课后，地面上如果有纸怎么办？

（2）用削笔器削铅笔，削完后铅笔屑怎么办？

（3）午餐后，餐盘怎么办？

（4）桌椅乱了怎么办？

（5）用完教室里的卫生工具应该放到哪里？

（6）看到粉笔不小心掉到了地上，我们应该怎么办？

（7）自己的任务干完了，我能先走吗？

（8）值日生忘记擦黑板了，如果你看到了，你会怎么做？

（9）上完了课，课本应该放在哪里？

（10）如果看到讲台上很脏乱，你应该怎么办？

（三）大家的事情大家做，干干净净真高兴。

为了能使我们每天都在一个舒适干净的环境中学习，让我们一起来制定一个“班级保洁公约”。

小组讨论，分组制定

（四）为了让我们的教室更清洁，咱们大家来制定属于咱们班级自己的“班级保洁公约”。

学生分组讨论“班级保洁公约”的内容

老师根据学生的讨论展示班级保洁公约。

1、不乱扔果皮纸屑

2、地上垃圾主动捡

3、粉笔掉在地上主动捡起

4、注意关锁门窗

5、不要在教室里追赶打闹

6、卫生工具摆放要规范

三、小节与拓展

在值日劳动中，虽然我们自己受了一点累，却换来了教室的整洁，使同学们有一个干净的学习环境，所以我们每天的劳动，不仅为大家，也为自己，为集体带来了好处。我们应该感到高兴。【板书设计】

第三课：让我们的更教室清洁

一、当好值日生

二、我是小小保洁员

明天小学

魏亚文

【课后反思】

《让我们的教室更清洁》这课的教学活动已经结束了，但留给我的思考却很多。

（一）优点：

1、重新确立自己的角色。

在课堂中成为孩子活动的指导者，支持者，甚至是参与者。其主要任务不是讲解教材，而是让他们能够生动、活泼、主动地学习。老师应给予学生充分的空间，但又不能放任自由，还要适时地点拨、引导。

2、在与孩子生活世界的联系中开展教学。

孩子是在真实的生活实际中感受、体验、领悟并得到各方面的发展。重视教学与孩子生活世界的联系，让教学变得对孩子有意义。因此，在教学中，我所截取的画面都是与他们的生活密切相关的。例如：教室的图片、问题的情境都是学生平时学习生活中的真实场景，这样会让孩子引起共鸣，也许在他们的头脑中也会出现类似的画面：“呀！这样好脏啊！”“我以前也常常这样，这样不太好。”有了这样的感同身受，接下来的“小小保洁员”的活动中，学生的思维才绽放出绚烂的火花。

3、关注边缘学生

在上课期间，我比较注重观察“边缘学生”，对于上课没有及时进入学习状态的个别学生，我及时发现他们的问题，利用学生活动时间及时与该类学生沟通，具体指导他们应该做些什么，重复提问以便引起学生的有意注意，保证他们能顺利进入下一活动环节继而完成本课学习内容。

（二）不足与改进：

1、教学目标没有完全达成

本课的标题是《让我们的教室更清洁》，主题内容是“打扫和保持教室卫生的方法与意识”。在学生活动时，我鼓励学生到介绍自己是如何做值日生的，学生们只是说自己在值日中是做什么的，却不知道如何介绍自己是如何干的。此处我缺乏有效的引导语言去鼓励、指导学生参与更为全面的活动，教学目标没有完全达成。今后的教学过程中我会注意更加细化教学目标，练习使用更为有效的教学语言，尽量设计更为全面、合理的教学目标并努力达成。

2、各环节时间分配问题不合理

由于本节课意图引导学生在实践活动中自主探究、体验，获得知识，于是在活动环节预留较长时间，由于学生受学习环境的限制，大部分学生只是在座位附近进行简单活动，因此活动时间缩短；同时，小组交流、汇报等时间也相应缩短，超出教师预设。反思该问题，一是对学生了解不充分，二是在活动期间教师指导不够具体，对学生关注欠佳，此时可以就学生的问题以及学生在活动中遇到的困难及时反馈、拓展，那么时间安排将更为合理化。

由于经验不足，本节课还有许多不尽人意的地方，我将更为深刻地对本节课进行反思、总结，尽可能改进不足，并将收获应用到每一节常态课中，希望今后能有更多的学习机会。2015年10月14日

明天小学

魏亚文

2.《让我们的教室更清洁》教学设计 篇二

●学知识固然重要, 学做人更重要, 因此育人为先。

●面对学生的教育, 也就是面对将来出产到社会上的人这种“产品”, 是绝不可能返工的, 我们丝毫马虎不得。

杨延平老师, 一位平凡、真实, 在教育战线默默耕耘、默默坚守、默默思索的园丁。

同事们说他每天步履匆忙, 不得闲暇。在担任班主任、英语教师的同时, 他还兼任学校总务工作。作为班主任, 他是几十名学生的“班爸爸”, 抓班级管理, 与学生沟通交流, 搭建家长与学校融洽的平台, 关注学生的身心发展, 关注当下学生的健康成长;作为英语教师, 他是区级学科带头人, 是英语课改实践的积极参与者和引领者, 代表塘沽区在天津市课程改革总结大会上作指导性发言;做总务工作, 他又是学校的“管家”, 他的身影除了频繁出现在教室, 还出现在校园的角角落落。

同事们说他不是“只顾拉车”的老黄牛, 在无声息的耕耘中, 他有新思路、好点子。在班级管理上, 学生们的自主能力得到了最大的培养;总务管理工作, 事务多而杂, 他能让大家各司其职, 各尽其能, 各方面安排得井井有条。这除了杨老师带头亲历亲为以外, 还因为工作思路新、工作方法新, 才能使复杂纷繁的总务工作经纬分明, 并向着好的态势发展。

杨延平老师, 一位平凡而真实的“实验人”, 一位勤恳付出、不求回报的追梦人。

(天津滨海新区塘沽实验学校初中部校长刘瑛)

■杨延平

如何才能提升英语课堂教学的有效性呢?基于多年的课堂教学实践, 笔者提出以下三个提升初中英语课堂教学有效性的观点。

一、优化教科书资源是提升初中英语课堂教学有效性的基础

优化教科书资源, 教师首先要正确认识教科书的作用———教科书是教学内容的载体, 而不是目标, 即“用教科书教, 而不是教教科书”。教科书里有的课文篇幅较长, 生词较多, 有的话题内容丰富, 但课后练习活动设计得不够合理、适用, 这就要求教师要全面、深入地了解和分析教科书的特点, 合理地对教科书资源进行优化, 也就是对教学内容要再加工。可以通过设计好导入语、创造性使用教科书、增加删减教学内容来实现。

1.精心备课, 为新课程教学设计好导入语。

备好课是课堂教学有效的前提和关键, 而好的开始是成功的一半。好的导入语就是一节有效课堂开始的关键。因此, 教师一定要设置好导入语, 为课堂的有效教学做好铺垫。

2.创造性地使用教科书, 提升教学有效性。

可以采取以下方法:合理调整教学内容中的先后顺序;本着输入与输出一致原则, 替换教科书中的输出任务;依据教学需要, 适当改写浓缩教学内容, 减少一些不必要的教学环节, 增加有效的课堂时间。这些都会使知识点与课堂反馈结合得更加紧密, 对知识掌握的反馈就更加及时了, 有利于学生课堂教学吸收的高效益。要想创造性地使用教科书就要合理地确定教学内容的安排顺序与调整、取舍的依据和原则, 做到既不完全被教科书内容牵制, 也不随意删减调整。

3.适当增大教学内容的信息量, 使课堂教学的有效性得到最大发挥。

如, 在可数名词的单数变复数的教学中, 将不规则变化扩充如下:“英法男女和警察, 末尾元音a变e;牙脚oo变ee;小孩末加-ren;中日绵羊鹿不变。”“除了以sh、ch、s、x结尾的名词要加es外, 还有一个黑人英雄站在土豆地里吃西红柿 (即黑人、英雄、土豆、西红柿四个单词) 。”内容增加使教学内容高密度, 为有效课堂教学奠定了基础。

二、优化教法是提升初中英语课堂教学有效性的要素

“教学有法, 教贵有法, 不拘一法, 教无定法”, 围绕教学内容, 多形成既适合学生又适合自己的教学手段和方法, 在有限的时间内, 使知识的内化达到最大输入。

1.激发学生兴趣, 为优化课堂教学创设前提。

“兴趣是最好的老师, 爱好是成功之母”。兴趣越浓, 学习的积极性就越高, 学习的效果就越好。笔者是通过以下活动来激发学生学习英语的兴趣的:①听音辨人。将学生的声音在课下制成音频在课堂上让其他学生去欣赏, 可以让录音的学生体验到一种不同于别人的成功感和优越感。②鼓励学生自制幻灯片来进行课前Duty, 使学生在电脑技能上的个性优势得以张扬, 让学生充分展示自我, 体验到满足感。激发兴趣的目的是增强学生学习的积极性和主动性, 为优化学法创设前提。

2.力争创设使用英语的环境, 营造良好的英语氛围。

每个学生在耳濡目染的“Only English”的英语课堂氛围中自觉地形成听觉记忆, 形成英语思维, 用英语交谈, 从而让学生听、说方面获得提高。

3.用简笔画来优化英语课堂教学。

简笔画具有形象性、直观性, 可以把抽象的语言和生动的形象结合起来, 发展学生的想象力, 增强学生学习外语的浓厚兴趣和求知欲望。

4.恰当使用肢体语言优化英语课堂教学。

恰当地运用肢体语言可以帮助学生把抽象的知识形象化, 将枯燥难以理解的语言用生动、逼真的表情和动作表达出来加深理解和记忆。

5.尽可能多地用实物优化英语课堂教学。

实物是创设情景最直接、最经济和最有效的手段。它能使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化, 使课堂教学更加接近生活。

6.常用多媒体手段, 优化英语课堂教学。

课堂上充分利用多媒体手段, 节奏快, 信息量大, 能引起学生极大的兴趣, 充分调动学生眼、耳、口、手、脑等感官参与教学活动。多媒体技术能把教学内容直观呈现于学生面前, 能为学生创设赏心悦目的英语情景。它能加速学生感知过程, 促进认识深化, 加深理解, 增强记忆, 全面有效地训练学生的听、说、读、写能力, 从而优化课堂教学。

三、优化学法是提升初中英语课堂教学有效性的核心

带给学生全新的英语学习方法, 每位教师自有高招, 就单词拼读、形成语感、记忆背诵等笔者常用的方法有:①单词拼读的新鲜感。先读整个单词, 然后逐字母拼读, 再加一个中文与单词整体读两遍外加一个中文交替进行, 让学生总保持一种新鲜感。②句子、文章朗读要有自己的特色, 即声音响亮, 哪怕是读错了也无所谓, 但一定要响亮。③限时速读。在规定的时间内带着设置好的问题快速阅读对话、短文, 看谁是最快的。从而提高学生阅读理解的有效性。④限时速记。限时速记方法有很多, 如倒计时法、一分钟记忆法等。倒计时法常用于记忆较长的单词或重点词汇;一分钟记忆法常用于背诵重点短语或语句。其实, 学生英语学习的关键是积累。

新理念下, 提升英语课堂教学的有效性是当前英语教师面临的主要挑战之一。提升初中英语课堂教学有效的关键在于教师如何分析、利用教科书来进行教学, 如何实施有效的教学方法, 如何让学生有效地学习。这就要求教师要具备合理分析教科书内容, 创造性地运用教科书进行教学, 英语教师要有较强的对新课程标准的解读能力以重点突出地实施制定的课堂教学方案, 避免机械模仿他人的方式而造成的低效教学。要摆脱初中英语有效课堂教学中的困惑, 就要具有在实践知识充实下形成更多的实践智慧, 展现更多的实践策略。

我推荐的书刊

筅《中小学外语教学 (中学篇) 》, 中小学外语教学杂志社

3.阅读，让我们的教学更有底气 篇三

作为一名长期任教中段语文的笔者，我教这首古诗时感觉是轻描淡写的，一来孩子们早就背的滚瓜烂熟了，二来字面的意思也比较容易理解。往往是一节课就把它搞定。

前段时间，我在《中国教育报》上读到了同行的一篇文章，题目是《朱熹【春日】何处寻芳》，细细读了几遍，颇令人深思。

诗作中的“泗水”在课文中的注释是“河流名，在山东省中部……”，可大家知道，朱熹是南宋人。懂点文史知识的老师都明白“靖康之耻”吧！我们宋朝的两位皇帝被金人掠去，大片河山也落入金人的囊中，现在的山东省在当时的所在地尚属金人管辖，朱熹怎么能到金人治下的“异国”去“寻芳”呢？倘若真的前往，那将是一个牵动宋金两家的外事问题了，但这在宋金交往史上是根本没有的事情。

接着，作者又从许多名家著作中考证，此“泗水”并非是山东之泗水，而是位于他祖籍的江西省婺源县，只是没有山东的“泗水”出名而已。最初的注释者，可能就在没有细究的情况下，把诗中的“泗水”误做源于山东的“泗水”，就这样一直错了下来。这里我要为这位作者叫好，这是一位非常有责任感的老师，能关注教学方面的细节，再加上文史方面有一定的了解，于是就发现了问题。小学语文教材中，几乎每一篇课文都会有注释，它可以帮助学生理解课文内容，而有些注释就包含了和课文内容有关的文史知识。

读到这里，我汗颜了。老实说，我备课时很少去看课文注释，更不会去细细品味研究。自己也算是个文史爱好者，床头也不时的放几本历史书籍。入睡前总要翻他个几页，对于南宋这一段屈辱的历史，我应该是比较熟悉的。我为什么没有发现这个失误呢？看来光懂历史还不够，还得学以致用。平时要做一个教学上的有心人，像那位老师一样去思考问题，发现问题并及时解决问题。

接下来作者还谈到了这首诗的体裁，一般人认为，朱熹的《春日》是游春踏青之作。这是合乎实情的，但也有评论家提出这是一首“说理诗”，“万紫千红”比喻在学业上不断求索而最后取得成功之意。说他一生中写了大量的说理诗，这首当然属于说理诗。

我认为这是一首山水诗，纯属山水画卷。他用生花妙笔，绘出了很美的江南春景图：风和日丽，江水漾漾，草木竟长，百花齐放，踏青的游人，徜徉在泗水之滨，而“万紫千红”四字，高度概括了“春日”的光景。直到现在，历久而不衰。

由此，我又想到了李商隐的诗，他的诗后人争议也比较多，记得本科自考时我把他当作一个重要诗人去解读，他有名的无题诗，“相见时难别也难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”经典啊！那种意境，那种所传达的意蕴让人感慨不已。比如：《锦瑟》庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。含义非常的丰富。又比如：《无题》晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。和人的情绪非常的契合。有人说他的诗的主题是多种多样的，你能说他表达的仅仅是爱情的主题吗？如果知道他身世的话，你一定会深刻体会到这些诗句丰富的多层次的含义。

有点扯开去了。最后我想谈一些自己的想法。我觉得要成为一名优秀的语文教师，必须要有一定的文史知识和文学修养，教师除了对教材中的知识熟知外，还要更广泛的学习掌握有关的文学常识知识。如：文学作品的题材，体裁，中外文学史，文学名著及著名作家等都要了解。只有这样才能在教学中激发学生的兴趣，扩大学生的知识面，帮助学生解决学习中的疑惑，引导他们思考。我们小学语文教师要从自身做起，从现在做起，逐步养成良好的文学作品阅读习惯。试想如果老师都不喜欢阅读，你怎么奢望学生去好好地读书呢？只要安排好个人的时间，经常到书店图书馆逛逛，购买一些好的文学作品，丰富自己的藏书架；还要多关心文学作品的信息：在教学中可以向学生推荐一些好的符合儿童阅读的文学作品。有道是“身教重于言教”。教师潜移默化的作用是比任何说教来得有效。教师对学生的教育主要在两个方面，一方面通过课堂教学让学生获取基础知识，形成基本技能；另一方面通过长期的接触，潜移默化从教师身上受到影响，而这种影响效果是强烈而持久的，可伴随一个人的一生。我到现在还念念不忘小学时的语文老师——李亚根老师，在她的影响下我喜欢上了阅读，最终成为了一名小学语文教师。

4.《让我们的教室更清洁》教学设计 篇四

1、引导学生初识美术的种类及审美标准。

2、初步了解本学期所要学习的美术课内容，包括绘画、手工、欣赏等

3、指导学生进一步养成美术课中正确的学习习惯和良好的课堂纪律。激发学生对美术的兴趣和培养热爱生活的情感。

教学重难点：

重点：做好学期初美术课准备工作。难点：培养学生养成良好的美术课学习习惯。教学过程：、一、组织教学：师生问好

二、导入新课

课件出示本课课题《让我们的视界更精彩》

同学们，今天这堂课是美术课，那么到底什么是美术呢？这就是们今天要共同来初略讨论学习的问题，（板书课题：让我们的视界更精彩）提问引导学生了解美术是视觉艺术。

三、新授：

（一）、了解美术发现美

提问没有标准吗？寓言故事《蜈蚣跳舞的故事》 教师小结：艺术活动基本上是以一种靠直觉与本能的活动。美是什么？我们都有不同的看法，不要害怕别人说你做的不好，你的作品也是一样，只要画出心中的想法，你就是最棒的。

（二）、学美术的目的在于审美

提问：你是怎样理解审美呢？（举手回答小组加2分）

审美：“就是用我们的眼睛和思想去审视我们看到的花花世界，当然也包括艺术作品”

美术课的精髓------敢想敢画敢做

提问：你认为什么是美术？美术就是画画吗？

（三）、讲解美术的分类：

绘画、雕塑、设计、工艺、建筑、书法、摄影

（1）、绘画：使用笔、刀等工具，墨、颜料等材料，在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上，通过构图、造型和设色等表现手段，创造艺术形象。（绘画的分类略加讲解。）

展示作品或图片资料若干，应选用较成熟的艺术家的作品。例如傅抱石、关山月合创的《江山如此多娇》（国画）、董希文先生的《开国大典》（油画）、课本上的作品，进行讲解，让学生自己说出欣赏后的感觉，使他们能从中发现美，认识美，同时强调绘画的作用：反映社会生活，表达思想情感

（2）雕塑：是雕、刻、塑三种制作方法的总称。

雕塑的表现形式一般分为：圆雕、浮雕。举例后土广场人物雕塑（圆雕）天安门人民英雄纪念碑基座四周的雕像（浮雕）。对课文后面的浮雕及圆雕作品进行欣赏。

（3）工艺美术：指实用品的造型设计和装饰性美术。分类：Ａ、日用工艺（染织工艺、陶瓷工艺等）

Ｂ、陈设工艺（象牙雕塑、装饰绘画）

（4）建筑艺术：通过建筑群体组织，建筑物的形体、平面布置、立面形式、结构方式，内外空间组织、装饰、色彩等各方面的处理所形成的一种综合性艺术。

三要素：坚固、美观、适用，这是希腊古建筑家提出的建筑三个标准。

（5）书法和摄影

书法是我国所独有的文化形态，它是研究用哲学与美学的观点促使汉字形态及汉字书写艺术化的一个专门的学问。它包括了楷书、行书、隶书、草书及篆书五种艺术表现形式，它与宋体、仿宋、黑体等其他汉字书写“艺术”有本质的不同，它是我国的学术文化，是中华民族祖祖辈辈集体智慧的结晶。

摄影是“以光线绘图”有时摄影也会被称为照相，也就是通过物体所反射的光线使感光介质曝光的过程。有人说过的一句精辟的语言：摄影家的能力是把日常生活中稍纵即逝的平凡事物转化为不朽的视觉图像。

（四）感受生活中神奇的美术

课件出示神奇的美术组图（刺绣、布贴画、纸雕、衍纸 服装设计、民间美术、绘彩石头、蛋壳画）通过组图并能巧妙的结合自己生活实际进行联想创作，并能在生活中发现美、感受美。

（五）艺术是表现真善美的

艺术充满无限的想象，是源于生活，高于生活的

四、享受美术的前提：

工具要求：带齐工具是上好美术课的基础。铅笔、橡皮、勾线笔、彩铅、A4纸

纪律要求：良好的纪律是上好美术课的保证。安静听讲、小声讨论、积极发言

作业要求：准时、认真完成作业。是美术课最基本的要求。

五、课堂小结：

我们的美术课重要的不是教同学们学会画什么？而是教同学们逐渐形成自己的审美意识、审美习惯、审美取向——简单的就是说让同学们学会发现美、关注美和形成对美的观念和评价。

教师寄语：同学们希望你们在七年级的美术课堂有新的收获！希望你们能更喜欢美术！喜欢小韩老师！

六、板书设计

开学第一课----让我们的视界更精彩 美术分类：

绘画、雕塑、设计、工艺、建筑、书法、摄影 需要准备的材料：

铅笔、橡皮、勾线笔、彩铅、A4纸 《让我们的视界更精彩》课后反思

通过本课教学，要让学生了解不同类别的美术作品特征和功能，感觉美术的门类众多，设计生活的方方面面。我们要运用学生熟悉的作品进入教学主题。有条件的情况下，可以展示手绘的石头，或绘画作品，或者小工艺作品„„导入教学，拉近作品与生活的关系，也可以通过更多的视频演示方式，以学生感兴趣的美术作品进入主题，讲解美术的概念，着重强调“物质材料”、“造型手段”、“空间”、“审美价值”。了解美术呈现出丰富多彩的面貌，掌握其门类和品种的不同表现特征。

要给学生参与的空间，多提供他们主动参与和互动的学习的平台。引导学生发现和了解生活中的美术现象，了解生活中的美术作品，从而逐渐感受到美术与生活的关系。真实地让学生感受到“美术门类众多，内容涉及生活的方方面面”。美术不仅仅在美术馆，更多的在生活中。

本节课的亮点是教师展示了手绘的石头，绘画来吸引学生。不足之处，提出的问题学生缺乏讨论在今后的欣赏教学中我会让的教学设计要周密，不断的提供话题，引导学生参与分析和讨论，让学生不仅仅了解不同类别艺术作品的特征，还要了解作品的功能。

5.让我们的教室里也有春天（推荐） 篇五

今天我讲这个主题源于我以前看过的一本书，书名叫《教室里也有春天》。与其说是讲座，不如说是我想向大家推荐这本书。书中有这样几段话，摘录下来与大家共享：

“教育工作是一种单调刻板的工作。不过生性乐观开朗的教师，可以在教育活动之中创造无穷的期待或憧憬，让青少年朋友们感受到无尽的希望与快乐。教育工作也是一种平凡、平实而平淡的工作。但是教师的敏觉灵犀，可以从平凡之中创造奇伟瑰丽的景象；教师的善心慧眼，可以从平实之中创造卓越与进步；教师潜能与创意的发挥，更可以从平淡之中培育缤纷灿烂的花朵。本质上，教育工作是一项需要全心全意的参与和奉献，无怨无悔的关怀与牺牲，持续不断的热忱与知识指引的工作。教育工作的内涵，无论是教学效率之提升，还是学生的训育和辅导、班级经营以及学习评价或身教言教等，都需要教师运用智慧和努力，才能创造春风化雨、泽被众生的境界。”

我想，只要你用心，我们的教室里也会有春天。当课堂上那个调皮的学生终于能够静下心来听讲或做作业，当晨读时听到孩子们婉转悦耳的朗朗声，当自习时间所有孩子静悄悄地埋头做题，我们的心里都会不由得漾起幸福的涟漪，但是，有的孩子偏偏有时像搭错了神经，似乎突然不知道自己身处何处？玩着动着。有的孩子很不爱做作业，每次都是：我忘带了。那时的我们也许会变得心情无比焦虑，感觉自己教育措施的无效，很多时候感觉自己好累好烦，有一种不想当老师的冲动。而这本书对于我们如何调整自己的心态会有很大的帮助。这本书薄薄的147页，但是，里面的内容却使得我受益匪浅。

班级经营十二心招“自然、用心、了解、沟通、欣赏、真爱、参与、讲理、调整、创造、契机、笑容”看似平凡却直接而有效。

其中，“自然——面对现实你就赢”让我回想起刚到伊宁市一小时，看到那些老教师们兢兢业业的工作状态，他们真正是带着发自心底的爱在工作，也让我看到了一小教师的凝聚力和吃苦精神，这让我从心底涌出了一种感动，可以说就是这种感动让我找到了我现在工作时努力的方向。

“用心——可辛苦不必心苦” 一节节课堂教学，一次次人生教育，一笔笔课前备课，一本本作业批改„„这就是教师之苦！但在教育中，除了这番苦，还

有一种教师独有的、无法替代的甜——幸福！当我们置身三尺讲台，双眼触及那一片充满纯真、信赖和期待的目光时，一份神圣的责任感、自豪感就会油然而生。每当看到学生的点点进步；面对学生感激的眼神；听着学生对自己说着心里话，我的心中便会激荡起幸福的涟漪。这就是我们当老师的幸福，我们幸福的源泉多是来自学生的成功和他们对教师的信任和真情回报。所以，我们的辛苦和幸福是能划等号的，没有学生，也就不会有我们的幸福，所以我们的工作虽然“辛苦”，但不必“心苦”。

因为用心，老师对学生可以产生难以估算的影响力；因为用心，老师可能成为孩子生命中的重要人物；因为用心，在体力消耗之时，自有非凡的成就感。虽然辛苦，心却一点也不苦。孩子真的是天真可爱的，可能是前脚你刚批评过他，后脚他又老师长老师短地叫了。这难道不应该让我们感到幸福吗？

“笑容——举手投足皆春风”书中讲到的李晴老师，每一天上班或进教室上课之前，她总会对着镜子检视自己，在心中默念：“珍惜与孩子的这一场师生情缘，别忘了给他们一张好脸色！”然后，带着微笑，昂首迈进教室。她年轻时尚、温柔可亲，她心思细腻、言传身教。就是她，每每让班中的学生有拼命拥抱的冲动，有热泪盈眶的机会，有放弃毕业的念头。我想，她是一名成功的老师，更是值得我学习的老师。试想，天地浩瀚，世界之大，中国之大，我们能作为师生在同一间教室相遇，是多么难得的一种情缘呀，我们何苦摆着一张愁苦的脸呢？书中说的多好：学生如沐春风，或如坐针毡，老师是关键人物。作为老师，最值得骄傲的并不是自己的学生取得了多高的成绩，而是拥有了学生深厚的感情以及对自己的爱。这才是真正宝贵的，不是吗？！让我们都来学学李老师吧，在办公桌上放面小镜子，让它提醒我们——“珍惜与孩子的这一场师生情缘，别忘了给他们一张好脸色！”让我们每次走进教室上课前都能带着微笑，昂首阔步。我想，他日，学生必定能够回报你以最真诚的爱与微笑。

书里面还说到了一些理性的做法，是值得我们学习的。面对学生这样或者那样的缺陷，先把火气压一压，可能后果会很不一样。就像以前发生的一件事，学校放了三天假，当孩子们都回来上课交作业时，却有一个孩子一个字都没有写，刚知道后，火一下就吊了起来，冲动的给家长打了个电话，偏巧这个孩子中午又跑到同学家去玩了，家长就认为是我把孩子私自扣在了学校补作业，给班主任打

电话时的口气非常生气，似乎我会把他的孩子怎么样。当时的我很郁闷，我就觉得你的孩子没写作业，我给你打电话有错吗？心中不由的决定以后再也不管这个孩子了，但当我第二天进班上课看到孩子那种小心翼翼的眼神时，又不由得想到孩子有什么错呢？作为教师我们的责任不就是教书育人吗，我们的原则也是不放弃任何一个呀。

记得有这样一段话，如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信；如果孩子生活在批评中，他便学会谴责；如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人。诚然，只要我们站在学生的角度去看学生的世界，去体会学生的心情，去思考学生的一切，就能走进学生的心灵。并适时的加以鼓励和表扬，再通过沟通、交流，相信我们的学生一定能认识到老师对他们教育要求的正确性，体会到老师对他们发自内心真挚的爱，从而愿意接受老师的教育，并且表现在自己的实际行动里。

最后，借用《教室里也有春天》这本书中的一段话作为这次讲座的结束语——在浩瀚无垠的教育长流中，需要一代接一代持续不断的关怀了悟和创造转化，克服现实情境之中一切的阻碍和艰难。希望崭新世纪的校园里，教育人员们都能善用力量、善守理想，创造教室里永远的春天。超越教学实际中的平凡与卑微，创造师道尊严的新传统和新境界。

周墨珺

6.让我们的产品更成功 篇六

作者首先分析了影响产品成败的因素，然后对症下药，从战略、规划、战术三个层面，诠释了做一款成功产品的秘诀，

谈到“成功”和“失败”，我想每个企业管理者和产品的具体参与者都存有“避之不及”与“翘首期望”的双重心态。被冠以“成功”还好，可以上下振奋、内外俱荣。一旦被冠以“失败”，便推搡躲闪、情何以堪。其实定义所谓的“成败”很容易，销量、口碑、利润率、市场占有率、顾客满意度、业界认同、第三方评价等，都可以加冕“成功”的称号，或被冠以“失败”的恶名。但这样简单、宏观或者浅层面的比较我觉得并不客观，也不一定绝对，而且会对企业和产品的具体参与者造成多重的负面影响，对企业和产品的发展都没有太大的益处。所以我个人认为无论是企业、产品的参与者还是其他第三方，都需要理性地对待这个话题。把表象抽丝剥茧、挖掘和分析其核心的因素才是真正值得我们所有人去思考、评价和借鉴的。

影响产品成败的因素

涉及产品的“成功”与“失败”，其根本是产品。产品在每个人的眼中是不一样的东西，比如在企业眼中是传播企业愿景和实现价值交换的载体，在产品经理眼中是把企业愿景转化成可市场价值交换的过程，在开发人员眼中是技术构想的实现成果，在用户或客户眼中是满足需要的工具。如果从各自的角度出发看待产品的 “成败”，至少会出现很多个不同的组合结果。这样看来，我们就无法从单一角度或者某个独特因素去分析和评价。而其中有很多隐藏的可挖掘的可能性，比如企业战略、产品战略、产品定位、市场策略、人才、渠道、定价、外观、技术等，都有可能是影响个体判断产品成败的因素。每个个体有自己的成败定论，但我认为还是不要简单地看待这个问题，不然失去全面性和客观性的分析和借鉴是基本没有价值的。

我接触过很多企业就是因为没有全面、客观地考虑产品成败的因素，所以败笔产品比比皆是：把可换取利润的产品变成了企业自己的消费品，而且由于思维模式和管理模式的局限性，产品一旦出现问题，很难客观、准确地找到症结所在。这时只能用传统的方式去回溯，简单地用“谁出错谁担责”的方式去加强产品过程中的工作质量。然而这些其实不能根本避免产品出错或者失败的出现，而且还往往因为部门和个人利益等原因，导致互相推卸责任的情况频繁发生。这对企业来说是最不利的，不但从根本上没有解决具体产品上市成功的概率，而且对产品后续的发展也会有深远的不利影响。

我们总会感叹为何国外优秀企业的产品成功率会很高，能达到64%，而国内企业的产品成功率平均只有5%。我不太清楚每个企业是否会统计自己的产品成功率，或者是否对自己产品的成功率满意。但当这个数据摆在我们面前时，我想企业管理者和产品的具体参与者都应该认真反思。因为5%和64%之间有太多的提升空间和利润空间，也有太多的思考空间。

导致产品“成败”的原因还有很多，比如对产品的定义偏差造成的问题。IT企业最常见的一种现象，就是对“产品”本身的定义出现认识错位。比如有些公司把某个功能模块或者应用定义为产品，甚至把某个系统的后台也定义为产品。这样就出现了由于对产品本身定义的狭窄或者偏差导致后续所有围绕产品相关的、系统性的工作和信息没有兼容性和关联性。试想这样的所谓“产品”怎能到市场上完成价值交换，又如何能够保证产品上市后的成功?5%的产品成功率给了我们很肯定的答案。

产品经理：让产品更成功

那么作为企业或者具体产品的参与者该如何思考这些问题、如何提高产品成功率、如何让自己的产品能够成功呢?我就以“产品经理”的视角来做简单阐述。

既然用产品经理的视角来阐述，那就不得不先提提产品经理的根本工作—产品管理。产品管理到底是什么?很多企业和具体管理者都有不同的理解，这是由于企业对产品管理的认识和管理者职业化水平有限造成的。当然也与国内产品管理领域的初级阶段有很大关系。这里我推荐UCPM(中国产品经理联盟)的一篇文章《让产品管理裸奔》，让大家能够更清晰地认识到产品管理的本质。只有理解和认识到产品管理的本质，才能从最科学、客观、准确的角度出发看待产品，才能知道如何把产品做成功。

产品的构成元素

这里需要明确一个概念。产品是什么?说到底，产品是承载企业愿景、实现价值交换的一个包含“品牌、服务、介质”的载体，是指具有同一标识的介质、服务、品牌的企业资源集合。

下面我们从一个真正的、标准的“产品经理”的视角来简单阐述如何做一个成功的产品。

首先要认识到最终体现在市场的产品，在企业内部其实是“愿景→战略→规划→计划→交换”这样一个逻辑和流程的最终载体。基于这个思路，站在产品经理的角度需要考虑三个层面的工作：战略层面(产品管理中的战略，非企业战略)、规划层面、战术层面。这三个层面最终可以归结为：知道我们的目标是什么、知道我们该如何去做、知道我们如何能够做到。作为产品经理只要是做产品，就脱离不了这三个层面，而且必须按照这个逻辑和顺序，不然就成了主观臆断或者经验主义。如果顺序乱了，有可能会本末倒置、无序无章。对于企业来讲，如果理解或者理顺了这其中的关系和作用，就可以大大避免出现“失败”的产品。

在这个认识的前提下，我们会发现一个产品从无到有再到优这个过程中一定会涉及关于产品的三个层面的具体工作，而且每个层面都是影响下一阶段成败的关键性的活动和前提。

战略层面的工作

对于产品经理来说战略层面的工作尤为重要，这个阶段的工作成果决定了一个产品的目标和方向。试想一个产品如果没有目标和方向结果会怎样。有人会说： “我们的产品在初期也考虑了方向和目标，怎么还是做不好呢?”我来说明一下战略层面的工作内容，各位可以对照一下是否有做过或者是否做到位，

战略层面其实归结为三个方面的工作。

首先是预测问题。预测什么问题?就是我们在做产品之前一定要了解市场、用户和关于产品的一切需求，当然这里的需求是产品管理中的需求，而非研发需求。只有了解了这一切我们才能明确市场是否有需求，规模是否够量级，是否有明确的用户群，用户群在哪里，竞争对手在哪里，是否有相应的资源开拓这个市场等。这就是为什么我们要把预测问题放在首位—它能够为后续的工作提供一个有力的市场依据。

其次是培育机会。我们面对一个市场时要推出一个什么样的产品才能有竞争力，才能可持续发展，才能产生高收益?这就要在培育机会的过程中做一系列的工作，包括评估自身的技术实力、分析竞争格局、明确自己的独特能力、分析管理需求等。只有这些工作都做到位了，才能客观、准确地知道我们想象中的市场是否真的存在机会，如果存在机会，我们是否真的可能把握住这种机会。

接下来就是产品创新。这里的产品创新并非技术层面的创新，而是基于产品(参照产品的定义)本身和相关资源集合的创新。什么意思?就是我们所关注的创新不仅要在产品“介质”上创新，而且要在影响产品交换过程中的每个环节和元素上创新，包括渠道、包装、价格、概念等。只有这样的创新思想才能保证自己的产品能够更准确、快捷地到达用户，被用户快速接受，这才是创新的目的。当然技术上的创新很重要，但我们要做的毕竟是一个基于商业的“产品”，而不是基于高精尖技术的艺术品，所以作为企业这个商业组织、作为每位创造产品的产品经理来说一定要认识到这一点。

当然有人可能会说iPhone就是技术创新成功的典范。我个人觉得这没什么可比性，从商业环境、企业积累、历史发展都有其独特的因素。而且我们很多人只关注到它技术层面的信息，忽略了渠道、概念、价格、包装、盈利模式等成就iPhone成功的众多因素。如果我们一味强调技术，就有可能走上一条偏离商业规则的非坦之途。当然我不是摒弃技术的纯市场忽悠主义者，我一直认为技术好像人的骨架，其他商业元素好像是人的血肉，骨骼粗壮才能血肉丰满，才能身体健康，缺一不可。

规划层面的工作

规划层面的工作是基于战略层面的工作来开展的，也是把产品战略层面的工作更具体化、形象化的一个关键性步骤。它决定了产品的原始形象和用户群体、决定了我们该如何达到在战略层面中所制订出的方向和目标。

首先是制订产品路线。产品路线的环节中要考虑很多因素，包括价格策略、产品收益和相应的产品所需的一切资源。

其次是产品策略。产品策略工作中需要考虑产品定位、业务流程、阶段性策略等因素。有人可能会问：“这些工作有的做了，有的没做，但都有什么作用呢?”举个例子，比如业务流程方面的工作。一个产品从出厂到用户手里会经过很多的环节，用户首先要知道这个产品，然后又要知道哪儿能买到，知道哪儿卖又要考虑是否选择这款产品等。你可以想象得到一个产品到达用户手中需要经过多少环节，在这些环节中又有多少因素会影响用户对产品的理解和购买。

如果不构建一个成本最低、效率最高、最现实合理的业务流程，那么我们的产品再好，用户也很难或者说会花费很高的成本去接受。所以构建业务流程的工作非常重要。当然其他工作皆如此，都会对产品的后续发展产生影响。因此我们必须认识到并重视起来，只有做好每一步的工作才能保证产品的成功。

最后是产品计划。产品计划包括营销计划、控制管理、产品路线等一系列工作，重要性同等重要，这里就不详述。

战术层面的工作

战术层面的工作是现在很多企业和产品经理最常见的。很多产品经理把大部分工作精力放在战术层面的工作中，但不知道在这个过程中都要做哪些具体工作，做到什么程度。他们和研发、UE/UI纠结在一起，整天折腾技术、用户体验、界面美观等这些属于人家专业人士的工作，搞得自己挺忙，其他部门抱怨也挺多。打杂、救火、写文档，也就成为了工作常态。下面我说明一下产品经理如何在战术层面工作、做哪些工作。

首先是概念的实现。这项工作就是要把我们的产品用标准的指标定义出来，简单来说就是定义我们的产品应该是什么样子。

其次是图纸实现。这项工作就是完成产品的相应的规格定义，该阶段最容易出现与技术、UED部门纠缠的情况。这里强调一下，产品经理的规格定义不是具体到该用什么技术实现、用什么颜色表现这些具体的工作。很多产品经理容易混淆产品管理中的规格定义和技术等部门的技术规范，导致工作上的冲突。

接下来是技术实现。这个阶段就是按照之前的规格定义，通过其他部门把产品“介质”制造出来的过程。

最后就是商品和市场实现的工作。我们要在产品上市之前完成一切市场所需要的工具和工作。比如销售工具包、培训计划、产品发布、推广策略等工作。

以上就是对产品经理在做一个产品时需要考虑的几个层面的工作内容的阐述，重点强调了战略层面和规划层面的工作。战术层面的工作是企业和产品经理经常接触的，但即便很多企业在做也做得不是很到位。究其原因在于我们在推出一个产品之前没有充分考虑前两个层面的众多因素，更没有开展相应的工作，导致后期工作的混乱和效率的低下。这是我们的产品成功率很低的原因所在，也是在分析和考虑产品“成败”所需要考虑的因素。

有的企业可能会说，我们没有考虑这么多也很成功。是的，我不否定，但很多人对“成功”的理解不同。有的企业把某个产品顺利上线或上市就宣布为成功，这我能理解。企业通过投入大量资源(技术、资金等)让产品顺利出现在市场上和用户眼前的那一刻确实值得庆祝，这时大喊“成功”可能有传播的因素在里面。但我们扯着嗓子喊完“成功”以后，是怎样思考如何持续“成功”的呢?

企业或者产品经理推出一个产品的目的，说到底是完成价值交换，让产品利润最大化，而且要持续地利润最大化，最终实现企业愿景。然而据我所知，很多人好像并不明白这一点，依然在模仿、抄袭、无序上马产品。就拿我钟爱的游戏来说，有多少游戏产品是匆匆上马又草草收场?这对企业来说其实是一种极大的资源浪费。当然很多大鳄、垄断型的企业也许不在乎这区区的浪费，不过我还是认为，企业应该在规模发展的同时提高自身的管理水平和认识能力。只有这样，才能保证承载企业灵魂的产品在做到市场表现成功的同时，也在用户心理得到情感认同，这才是真正的成功。

7.让我们的语言更美 篇七

那么怎样才能使学生的言语在课堂中得到美化呢?我有几个小招:

一、教师优美的言语示范,即是言语实践的典范

苏霍姆林斯基指出:“对语言美的敏感性,是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。这种敏感性,是人的文明的一个源泉所在。”孩子天生善于模仿,一个字字珠玑的老师无形中就给孩子们提供了示范。特级教师王崧舟老师的绝招之一就是擅长用典雅的语言酝酿出诗意的语言环境,使学生在无形之中受到熏陶,得到提升。我们来看看他执教《枫桥夜泊》时的一个精彩片段:

……

师:在这个霜气满天的秋天,张继夜泊枫桥,辗转反侧,愁眠之情萦绕在他的心上,这时寒山寺的夜半钟声悠悠传来,这钟声好像在对张继说——

生1:张继啊张继,如果你无法入睡,如果你很孤单,让我来陪伴你。

师:多么知冷知暖的钟声。

……

生2:张继啊张继,为什么不睡,为什么为么忧愁,这一切是为什么?

师:这是充满好奇的钟声。

师:这钟声有抚慰,这钟声有劝解。这钟声让张继的愁眠之情也渐渐化去了(师擦去黑板上仅有的“愁眠”)。

……

师:在张继之前,没有人这样写过钟声;在张继之后,尽管有很多人写过钟声,但是没有一个人能够像张继那样浑然天成,感人心肺,这正是《枫桥夜泊》这首诗能够流传千古的秘密所在。你听,从张继之后,这钟声一直在历史的天空悠悠回荡。四百多年过去了,钟声在陆游的笔下悠悠回荡——(生齐读:七年不到枫桥寺 客枕依然半夜钟);七百年过去了,这钟声在高启的笔下悠悠回荡(生齐读:几度经过忆张继 ,月落乌啼又钟声);一千多年过去了,钟声在王士祯笔下悠悠回荡(生齐读:十年旧约江南梦 独听寒山半夜钟);一千二百多年过去了,这钟声在当代诗人陈小奇笔下悠悠回荡(生齐读:流连的钟声,还在敲打我的无眠,尘封的日子,始终不会是一片云烟。)

师:这就叫经典,这就叫文化。(板书:经典 文化)。我们学了这首诗,在你心中留下了深深的痕迹。如果你去苏州,你一定会去看一看一座桥——(生:枫桥);在枫桥上,你一定会想起一个人——(生:张继);想起一个人,你一定会在心中念起一首诗——(生背诵《枫桥夜泊》,再齐背诵。)

……

老师优雅的语言如珠玉般点缀其中,学生浸晕在这种诗意言语、诗意情怀中,长此以往,其说话、写作能力怎能不随着春暖而花开?老师的文化底蕴越深厚,他所给予学生的就越多。

二、抓住关键词语展开言语实践

文章的关键词往往是课堂生成的枢纽,往往能起到拎领顿顺的效果。例如《海伦.凯勒》一文中,“她面对着的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂,她不能喊一‘妈妈’,也不能倾诉心中的希望和要求。”扣住关键词“倾诉”,问:“她不能倾诉什么?”学生一连串的她不能倾诉……她不能倾诉……她不能倾诉……轻易就把孩子的心带入海伦面对厄运时的恐慌、无助、愤怒中去,感同身受,为后文她不屈不挠地与命运做抗争,不停地高亢地向世界倾诉做下铺垫。

三、借助标点展开言语实践

1990年3月,国家语言文字工作委员会、上华人民共和国新闻出版署修订发布的《标点符号用法》中指出:“标点符号是书面语中不可缺少的部分,用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。因此,必须重视标点符号的使用。”标点符号里不仅有我们耳熟能详的有趣的故事,而且,我们文章的标点符号常常意犹未尽,等待着我们去挖掘。例如:《黄山奇松》中有这样一句描绘黄山松千姿百态的话:“有的状如黑虎,有的形似孔雀……”我们可以先让学生抓住这句话想像一下黄山松各种各样的姿态,充分调动学生的想像力以及学习兴趣。再用句型(有的状如黑虎,有的形似孔雀,有的貌如_______,有的容似_________……)训练其言语之美。

四、抓住文章留白处,进行言语实践

留白就是作者在作品中留下相应的空白。满则溢,留白之地更显天地之宽。文学中的留白给读者留下一些思考,想像的空间,意犹未尽,有余香绕梁之感。《宿新市徐公店》一诗的“寻”字颇耐人寻味——“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”儿童寻不到蝴蝶,他会寻到什么呢?作者没说,把这一“白”留给了我们。如果我们扣住“寻”字一引,曲径,通幽了——在这姹紫嫣红的春日里,孩子寻到了金灿灿的油菜花、和煦的春风、放生的美好……在这姹紫嫣红的春日里,作者寻到了天真烂漫的童趣;在情景交融的诗歌里,读者寻到了生机勃勃的春天,美好的生活。“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”文笔在菜花丛中戛然而止,画面的主题却在言语实践处绵绵延长,孩子的思维在第二次创作中得以拓展。

有了飞鸟,天空才有生机;有了山泉,高山才有音律;有了优美的言语,我们才更具灵韵。让我们在课堂里及时地妙语生花吧!

8.让我们的家园变得更美丽 2 篇八

让我们的家园变得更美丽

从小到大，我无数次看到人们乱丢垃圾的情景；无数次看到环境被破坏的现象；无数次看到垃圾桶增加却不见地上垃圾减少的画面。当我无数次看到这些时，我心里多么渴望我能够拥有一个美丽而又清新的家园啊！我为了能够实现心中这美好的“渴望”，我早早地就在心中暗暗地下定决心：我一定要做一个保护环境的人！

保护环境必须从身边的点点滴滴的事做起，从力所能及的事做起。比如说看见地上有垃圾就应该主动检起，并把它扔进垃圾桶里；看见有人践踏草坪我们应该及时制止„„这些都是我们该做的，能做的。对那些乱扔垃圾的人来说，只要多走几步，伸个手，把垃圾扔进垃圾桶里；对那些践踏草坪的人来说，走出草坪，到别的地方戏耍、聊天，这些都是一些举手之劳的事，难道对于那些人，这些事就比登天还难？

每当我走在街上，吃完东西剩下的垃圾，我都会把它们一一扔进垃圾桶，就算暂时找不到垃圾桶，我也会一直拿在手上，直到看见垃圾桶后，我才会给垃圾一个“归宿”。

我们是新世纪的希冀，未来的主人翁，我们要做的还有很多很多。光是靠我们小孩的力量来保护环境，是微薄的，我们还要发动周边的大人，让他们也加入到环保的行动中来，特别在工业飞速发展，人口急剧增加的今天，工厂林立，二氧化碳覆盖天空，大量的工业废水污染江河，汽车排出的废气，船舶机油的涉漏，农药大量的使用及人们随意乱丢垃圾，环境污染的速度大大超过生物净化的能力。也许将来有一天，人们

就很难看到美丽蓝色的天空和闪烁的星星，大片的植物受到破坏，人们就没享受到花草的芳香，而闻到的是令人窒息的臭气。因此，环境保护迫切在眉，要进一步提高人们的环境意识，要靠全人类来爱护环境，保护环境。否则人类将受到大自然的惩罚。

爸爸妈妈就在我的带动下加入了保护环境的行列中，做到了不随地吐痰，不乱扔垃圾，他们不仅做到了自觉爱护卫生，还积极维护周边的环境，看见楼道脏了，他们能主动出来清洁„„

2008年北京奥运会即将来临，我们一定要做到“人文奥运，绿色奥运”，当世界的游人来到中国，中国干净、整洁的环境将是中国人向外国人介绍中国的第一“语言”。

让我们携起双手，共同为环保翻开崭新的一页，一起为中国创造一个美好的未来！

这几天，我在认真收集“植物、动物和我们城市环境的关系”的各种资料时，深刻地体会到，我们人类过度的活动，已经对自然界带来了深深的伤害。我们周围的环境污染一天天严重，气候变得越来越恶劣，动植物的品种也在一天天地减少。我真担心，将来有一天，树木没有了，森林没有了，鲜花没有了，我们再也听不到小鸟欢快的歌唱„„我们真应该立即行动起来，保护我们共同的家园了！希望工厂和汽车能少排放一些废气，人们能少扔一些垃圾，人类能少盖一些房子，不要浪费资源，每个人都从一点一滴做起。明天就是一年一度的植树节了，如果我们杭州市的每一个人都种一颗树，杭州的绿色就会变得越来越多。如果我们经常种树，爱护树木，那么，杭州就会变成绿色的城市，地球的“绿洲”就会变得越来越多。我真希望将来的每一天，我一走出家门就能看见郁郁葱葱的树木，看到调皮的松鼠在树上跳来跳去，还有各种小鸟在枝头欢快地歌唱„„我呼吸着清新的空气，完全融入到美好的大自然中。让我们从我做起，从身边做起，保护环境，爱护大自然，让我们的家园一天比一天更美！记得几年前，爸爸妈妈带我去看望外婆，外婆家门前有条小河，河水清凌凌的，闪着金光，缓缓地向前流着。河边，一群阿姨正欢笑着在洗衣服，一群孩子在河中游泳、嬉戏。我和妈妈挽起裤脚在河边捡鹅卵石，爸爸在旁边悠闲地垂钓。这安乐祥和的景象，现在我还记忆犹新。

然而，几年后的一天，当我再次看到那条河时，不禁吓了一跳。河水已经不清澈见底了，水是浑浊的，还夹杂着一些脏东西，光秃秃的河床上，水已快枯竭了，还散发着臭气。这些臭水是从哪里流出来的呢？我放眼望去，只见几家工厂正向天空喷射着烟雾，烟雾污染了白云，然后变成酸雨飘落下来，毒害大地；同时，工厂还不断地向河流排泄废水，将清清的河流变成了浑浊的毒水。煤是大自然几亿年蕴藏的太阳能，而在短短的几百年内得大量的开发和利用，大量的煤炭燃烧生成二氧化碳，造成了地球的温室效应。同时煤中数少量硫的燃烧生成二氧化硫气体，随雨水降到地面上，形成酸雨。酸雨毁坏了大量森林，成为生态系统的“空中杀手。”

排水场的水还不断地向河里排放污水，就连河边的植物也死去了。这不就是垃圾场吗？原来干净的河水不再清洁，河水也不再流淌、空气不再清新。人们到底对这条相伴多年的老河抱着什么样的态度呢？是继续污染环境还是保护河流呢？是做破坏者还是做环保者呢？

由于水源的污染和地下水的超量开采，人类的淡水资源已经开始告急。由于森林的砍伐和过度开垦，放牧、水土流失和土地沙漠化问题日趋严重。由于地球的破坏，截至2000年已有2.3万种植物和1000多种脊椎动物绝灭，现在每小时就有1种生物从地球上消失。土地污染，人类乱砍树木，岩石下滑，洪水冲毁了房屋，淹没了庄

稼；人们往河里乱丢垃圾，造成了水污染，到处可见随手扔掉的塑料口袋，形成白色污染。人们乱杀动物，造成动物灭绝；人们乱摘花木，使我们失去了美丽。人类只有一个地球，我们生活在地球上，就要保护地球，保护我们的家园。

为了家园，为了我们自己、为了造福子孙后代、让我们携起手来，保护自然环境，用我们的努力创造新天地。我们相信，明天一定会更加美好

节约用电，能够减缓地球变暖。由于煤碳燃烧排放的大量二氧化碳，像一个罩子一样阻隔地面的热量向天空外散发，产生了温室效应，如果地球温度升高，会引起干旱或洪水，还会使冰山融化。如果地球上的冰山全部融化，海拔较低的国家和岛屿就会消失。

在课余时间，经常能看到一些同学在水龙头边哗啦啦地放水，多不珍惜水资源啊！有些同学说水是取之不尽、用之不竭的“聚宝盆”，使用水时就可以挥霍浪费。其实，地球上水资源并不是用之不尽的，尤其是我国的人均水资源量并不丰富，地区分布也不均匀，而且年内变化莫测，年际差别很大，再加上污染严重，造成水资源更加紧缺的状况，黄河水多处多次断流就是生动体现。大家有可能都看过这么一则广告：一些人由于滥用水资源而导致水源消失，最后，他们的眼里渗出了一滴晶莹的泪珠，就在泪珠旁边，写着几个字：如果我们继续滥用水资源，那么，最后一滴水将是我们的眼泪！这一则广告深深地震撼了我。是呀，水是生命之源，没有水就没有生命，人和水是分不开的，但因为人们的滥用，使水变得越来越少，那时，人们再后悔也来不及了。所以，我们要节约用水，保护水资源。作文网 home.sanwen8.cn

2010年世界倡导低碳生活，我们要多植树，多养花。因为植物能吸收二氧化碳，释放出新鲜的氧气。节能环保，要从身边的每一件小事做起，比如说：淘完米的时候，淘米水不必倒掉，还可以用来浇花，不但节约了水，还让花儿得到了更多的营养，这不正是一举两得吗？还有，在楼道里装上一个声控灯，可以减少没人时用去的能量。生活中，少用一次性筷子，不要乱扔垃圾等等都可以解决我们身边的环保问题，而且，我们要严肃对待，得让我们的行为起到真正的作用，而不是嘴上说说而已。

亲爱的同学们，为了地球妈妈昔日的美丽，为了人类将来的生存环境，你们还舍得用塑料袋吗？还要挥霍浪费水资源吗？热爱大自然，爱护花草树木，保护珍惜动物。开展植树护绿活动。积极宣传环保，把环保意识带给千家万户，让我们的绿色家园更美，快快从烟雾缭绕中清醒过来吧！作文

9.国旗下讲话：让我们的生命更精彩 篇九

教育的起点是生命，终点还是生命；倘若远离了生命，教育也就失去了它应有的存在价值。生命是丰富多彩的，教育的内容与形式也应该丰富多彩。生命是不断变化发展的，教育也要与时俱进，以变应变，生命是指向未来不断创新的，教育也要为一个新世界培养新人!

4月23、24日就要期中考试了，6月份的中考也迫在眉睫了，这些都是考验我们全体老师和学生阶段性生命价值的机会。希望我们齐心协力，把握机会，共创生命的辉煌。

老师们，我们生命的意义和价值就在于用爱心激发爱心，用智慧启迪智慧，用道德引领道德，用生命点燃生命，用激情燃烧激情。希望我们进一步超越自我、完善自我，做学生喜欢的老师，让学生感到遇到我们是人生的一大幸事。为了学校的发展，为了同学们的优质成长做出自己更大的贡献。

台湾教育学者高震东先生说，所谓的学生就是“学生活的知识、学生存的技能、学生命的意义。”

同学们，你们正处在青春年华，你们的生命洋溢着青春的活力和旺盛的精力。在你们人生最为宝贵的、也是最为重要的时期，你们对生命的意义和价值应该有自己的思考和正确认识。

高尔基说：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会也就越有益”。因此，从大的方面来讲，我们生命的意义首先必须建立在为祖国为人民这个基础之上，使自己成为对社会有益的人，而不是成为社会的负担。沒有人不愿意自己有更美好的生活，所以，从个人和家庭的角度来讲，我们生命的意义是要有能力为个人和家庭创造美好的生活。

同学们，我们的生命既然存在了，就要释放出他的能量，挥洒出他的光芒；就要用行动证明他存在的意义和价值。美国有一位伟大的哲学家威廉·詹姆斯曾经说过：“我们这一代最伟大的发现是，人类可以经由改变态度而改变自已的生命。” 改变态度就是改变习惯，改变习惯就是改变个性，改变个性就是改变个性中的缺点，改变个性中的缺点是自己在改变自己而不是去改变別人。俗话说，所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。

希望同学们立足自己的课堂，积极自主思考问题，主动热情参与小组讨论，学会思考学会倾听学会概括学会总结学会反思，高效完成课堂学习任务。希望同学们及时复习，巩固旧知识；及时预习，发现新问题；认真完成作业，细心做好每一次练习，在作业的日常查评中展示自己的进步。希望同学们，在日志中仔细反思得失，分析原因，虚心接纳老师家长的正确意见，珍惜时间而不浪费生命，战胜自己而不能放任自己，学会总结学会反思学会进步。

10.文学让我们的心灵更善良 篇十

我的日常生活非常简单，除了参加少量的社会活动外，多数时间都窝在家，不是读书就是写作，要么就是散步、锻炼身体。散步、健身其实也是为了更好地写作。总之，我的生活离不开文学。我想，如果谁判决我，要让我离开文学，不让我读小说，读诗歌，也不让我写，我想我肯定会自杀的，因为这是我的一个呼吸口，我活着的一个理由。

文学对我很重要，可对我父母来说可能完全不是这么回事。我的父母亲都是农民，虽然粗识文字，但绝对看不完一张报纸，更不要说看书，看文学作品。我父母现在身体不太好，尤其是我父亲，得了老年痴呆症，因此这两年我经常回家，每到周末只要在杭州我都会回去看看他们。经常跟他们在一起，有时我不禁会问自己：被我视为生命的文学对他们有意义吗?我得到的结论是否定的。如果你去问他们，文学跟现实有什么关系，我想他们一定会说没关系。他们每天过着非常简单、朴实、机械的生活，日出而作，日落而息。

我想，文学跟他们，也许真的没有关系。而他们是谁?他们代表了我国至少几亿人。是的，我的父母代表的不是他们自己，而是一大群靠土地生活的人，他们的感情全在土地上或者在自己的亲人上。他们的梦都是跟土地有关，跟自己亲人的安危荣辱有关。他们的生命里没有诗，没有小说，没有散文，只有一只会饱饥的胃，一具知寒冷的身体。他们的生活很简单、实在，抒情、浪漫等文学的事跟他们无关。他们的每一个梦都是有脚印的，脚踏实地，踩在贫困的土地上。他们不会去欣赏大自然的美：雪境、雨丝、晚霞、起伏的山峦、汹涌的波涛，是难以进入他们眼里心中的。大自然在他们眼里心里也许只有粮食，只有能够改变他们生存境遇的那些东西。

难道文学只属于我们这些少数人?文学到底是什么?到底能给我们什么?确实，文学不能给你增加收入，没有哪个单位会因为你喜爱文学给你加工资，也没有人会因为你有文学修养而奖赏你。尤其是今天，一个完全被功利迷惑的年代。

但是，如果我们生活中没有了文学会怎么样?我想一定会更缺少真，缺少善，缺少美。虽然文学确实不能给我们一些实实在在的利益，但它教给了我们审美的能力，辨真的能力，向善的能力。因为有了文学的传承，我们懂得了怎么去发现生活中的真善美、假恶丑；因为有了文学的滋养，我们的情感世界变得细腻、饱满、敏感；因为有了文学的照耀，我们有了在苦难中仍然热爱生活的信念和梦。文学让我们的内心和外面的世界变得有情了，有义了，有美了。

文学不是阳光，可以让万物生长，给万物带来实际利益，文学有点像月光。设想一下，如果没有月光，对我们的现实世界是没有损害的。世间大部分东西是不需要月光的，无月光照样可以生长。但如果没有月光，我们的情感世界，我们的心灵可能至今都还是一片黑暗。月亮是照亮我们心灵的阳光。人间很多美好的情感、梦都是在月光之下产生的。对一个诗人来说，对一个正在谈情说爱的人来说，月光就是他的亲人，见了月光，他的感情会变得丰满，情绪会特别饱满。我们在阳光下劳作，有些很内心的东西被太阳一照就失去了，或者躲起来了。月亮升起来时，我们很多美好的梦想、情感、思念都苏醒了。

话说回来，月光对我母亲来说可能真是无用的。我这里说的母亲当然是一个代词，她代表了一群人。他们天一黑就睡觉，他们不需要月光。他们需要太阳光，给他们光明，让他们需要的食物得以生长。其实，我母亲他们也是需要月光的，需要在月光下回忆过去，想想未来的日子，只是因为白天劳作太累，日常生存太沉重，让他们不得不放弃这种不切实际的务虚的需求。

我的父母，虽然他们生活得很贫困艰难，但他们毕竟也有年轻的时候，有青春期，有情感萌动、成熟的季节。那些季节里他们有没有做过梦?我想肯定也是做过的。为青春做梦，思念远方的人，对未来生活充满美好的遐想，这些都是文学的一部分。人的青春期就是文学期，青春萌动，感情世界刚刚形成的时候，内心极为孤独，肯定会暗恋同学，或者暗恋老师，或者是暗恋曾经看过的电影里的一个异性。这种东西跟谁说?谁都不能说，少男少女的秘密全闷在心里，所以就会写日记、写诗。青春期就是文学期，这话没错的。有人说青春是一场病，治病的良药就是文学。

我母亲他们因为不识字，没机会得到文学的滋养，病没有治愈，所以他们的情感世界也许比我们要荒芜、单调得多。这个代价是沉重的，就因为贫穷剥夺了他们读书的机会，让他们无缘结交文学。

在贫困岁月里，文学离开了我们是情有可原的。不管在任何时候任何地方，生存永远是第一位的，心灵的问题，幸福的话题，总是在解决了温饱之后。但是现在，文学并没有因为生活水平的提高、财富的增加与他们发生更多关系，甚至越来越没有关系。我们进入了一个被物质异化的时代，我们愿意拿出最聪明的才智、精力、甚至健康去无止境地追逐物质利益，有奶便是娘，有钱就是英雄成了一种时尚，一种新的道德标准。

人们乐意花十万块钱买一只LV包，花上万块吃一顿也许有害健康的大餐，却不愿意花十块钱去买一本书。我们有洗脚按摩的时间，却没有看书的时间。我们把墙壁装修了又装修，却没有热情去修饰一下内心。我们也有人在读书，但读的大多是愚人书、工具书、应试书、教人行恶的书，这些书可以帮助我们掠夺更多的财富，把单位同事斗败，把生意伙伴搞垮，把真善美的生活玷污……我们怎么迎来了这么一个时代?我们到底怎么了?当我们有条件选择生活时，我们怎么选择了这样一种“空心的生活”，不要内心，不要审美，不要梦想?

这确实是个问题，是时代的问题，更是我们个人的问题。在我看来，是我们薄待了文学的问题。因为文学归根到底是关乎心灵活动的，关乎美的，善的。它是非功利的，虚的，而我们现在的问题就是太功利，为了一点点物质利益可以放弃所有美德，不择手段地去抢夺。心都沉沦了，有一座金山又能有什么用?金山可以让你住豪宅，坐豪车，吃大餐，泡年轻漂亮的姑娘，说来说去优待的只是身体；当你的心灵出了问题，开裂了，漏水了，金砖是补不了心灵之洞隙的。最成功的人都有挫败的时候，都有心灵焦虑的时候，金山在心灵出问题时是无能为力的。而一首诗，一个关于悲欢离合的故事，也许能让你从焦虑和困惑中走出来。汗牛充栋的文学作品记录的是世态百相，传承的是人类情感和记忆，是我们心的困难，情的困惑，是我们人生的种种境遇情景：真与假，爱与恨，善与恶，美与丑，希望与绝望……你的困惑在里面，解决你困惑的方案也在那些有灵的文字里。

如果可能，我要奉劝现在的年轻人，一定要多读点文学作品，让自己的心有伴侣，有家乡。人年轻时是打开内心世界最佳的时候，就像打铁一样，在那个时候没有打好，不给它最好的火候和锤打，这扇心门可能永远难以打开，或者说只能打开一点点。你们年轻的时候，如果没有让内心接受滋润，那么你们的内心也许会永远关闭。内心一旦关闭，你们就感受不到幸福，或者说你们自己觉得很幸福，但你们的幸福层次是低级的，粗浅的，就像我母亲他们。坦率地说，我母亲他们的生命更多是属于身体的，他们的幸福感更多来自身体而不是心灵。

11.《让我们的教室更清洁》教学设计 篇十一

紧张忙碌的一学期又将结束了，我们开展了社会主义荣辱观的学习展示等活动，各年级开展了迈好青春第一步等珍爱生命主题班会，我们进行了丰富多彩的科技节的各项活动，还开展了同学所喜爱的三分王、摸高等各项篮球技术比赛，六一儿童节集体舞比赛等等、等等。在开展这些活动中，同学们快乐的运动，展示才华，积极动手动脑，学习到很多、感受到很多，但在这些学习和活动的开展过程中也有一些不合谐的音符，如：在球场上不时会听到几句脏话，为一点小事同学间的不分场合的大声吵闹甚至打架，等等，这些都影响了位育学子的形象，影响了同学们的正常交往和文明行为的养成，影响学校的声誉。

大家都知道上海正在开展“百万家庭学礼仪” 的活动，市民的礼仪体现了一个城市的形象和风貌，学生的礼仪也同样体现学校的校风和学风，我们难以使每个人都成为一个“绅士”或“淑女”，但要成为一个可爱的上海人、位育人，学礼仪、讲礼仪是必不可少的条件。礼仪不是虚伪的面纱，而是真诚的表达。礼仪和良知是应该统一起来，也是可以统一起来的，中国历来以“礼仪之邦”闻名于世界，讲“礼”重“仪”是中华传统美德的重要内容。但是，由于种种原因，现代生活中人际交往的礼仪问题被忽视了，“温良恭俭让”甚至成了另类的东西。在迎接世博会的日子里，当人们在街头看到一些市民穿着睡衣到处跑的时候，当人们看到公共场合一些市民为了一点琐事而大声吵闹，甚至大动干戈的时候，不免要汗颜，不免要大声疾呼：归来兮，讲“礼”重“仪”的中华传统；知荣辱、学礼仪，让我们的生活更美好。人不是栖息在社会之外的动物，人们在社会生活中必然要发生人际交往，并形成一定的伦理关系。礼仪是一种共同的行为规范，是人们伦理关系的表达，它体现了一个人的内在的精神文化素养，礼仪是人际交往的“通行证”和“润滑剂”，学礼仪有利于社会主义和谐社会的建立。因为一句不文明的粗话，而损害对方的自尊心，就可能引起纠纷，甚至对簿公堂；而一声“对不起”往往会化解许多矛盾。人需要尊重自己，也尊重他人。受人尊重会使人产生愉快的心理体验，人际交往中的礼仪体现了人与人之间的尊重，它“润滑”了人际关系，我们必须从知礼懂礼、守礼行礼开始，加强语言礼仪、仪表礼仪、体态礼仪的修养，从语言、仪表、体态的文明得体做起，树立良好的形象和风貌，愿同学们通过读书节，学习礼仪知识，增长见识，体县我们每个人的良好的文明素养水平，我希望当有来宾到我们我们学校、来到我们学生中间，响起的是热烈的掌声；当来宾在教学大楼里，见到的是井然有序的人流„„文明礼貌的形象，将会让我们的生活更加美好。

12.《让我们的教室更清洁》教学设计 篇十二

那天，在您的语文课上，我开起了小差，没有认真听讲。忽然，您叫了我的名字，我惶恐不安的站了起来，心在瘦骨嶙峋的胸腔里怦怦直跳，脸也因为没听您的课而红到了耳根。

“没听清问题吗?”我轻轻的点了点头。您望向我，那目光虽然细微，和蔼，却有落日余晖的温度，烘干我那颗潮湿的心。

您又重复了一遍问题，此时的我便开始紧张的翻书寻找答案。我喑哑的念出不完整的答案，身子却在颤抖。您挥了挥手，示意让我坐下，用您那独特的声音说：“回答得不错，但要记住在回答这类问题时还要注意……”

本以为您会批评我，但我分明在您的嘴角里看到了一抹笑，一抹甜甜的笑，一抹温暖如春的笑。

“啊，嗯。”诧异，欣喜，似两只疯长的藤蔓，在心中缠绕，又忽地被一股春一般的暖意化解，化作静水深流，流入我心中最柔软的部分，浸润了我那颗冰冷的心灵。

那堂语文课，您用乡村女子特有的微笑，使一个自卑的女孩找回了自信。

课后，您又把我叫到了办公室，您告诉我：“人都是会犯错，不要害怕，不要自卑，要像李白那样，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，乐观面对，自信面对，好吗?”

说完，您又向我露出一个微笑，那微笑如一泓清泉，流过心中的山峦，流过尘封的岁月，让我的心灵停止了所有的波动。

我猛力点了点头，竞因为太过激动，而忘记了给你一个笑。

今天，在月考的考场上，我补给你一个微笑，谢谢您用您的微笑教会了您的学生自信，教会了您的学生不再自卑。

13.探究学习，让我们的课堂更精彩 篇十三

关键词：探究性学习；创新能力；以人为本

中图分类号：G633文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）21-083-1一、建立新型师生关系，构建新的教学模式

建构主义的学习理论认为：学习并非是一个被动的接受过程，而是学习者利用已有的知识和经验在一定的环境中主动建构的过程。实施探究性学习，关键取决于教师的教育教学观念和组织管理的能力。教师不仅要用新的教育教学观念来武装自己，更要学会用新的教学模式来进行教学。受传统的教学观念的影响，教师习惯了滔滔不绝的“满堂灌”，学生则养成了以静听代学习的习惯，“好学而无疑”成为普遍现象。所以，为了真正让学生做学习的主人，教师要更新观念、改进教法，学生也要更新观念、改变传统的学法，这样我们才能建立新型的师生关系，构建新型的教学模式。

新型的师生关系本质上不再是一种知识的传授过程，而是一种人与人之间的平等的精神上的交流，是教师的价值引导和学生的自主学习相统一的对话过程。民主、平等旨在表明教师与学生之间不是一种简单的给予和被动接受的关系，而是一种互相尊重、互相影响、互相促进的平等民主的交往关系。所以在探究性学习的过程中，教师不能把自己的观点强加给学生，而是师生、生生之间共同探究，共享知识、共享智慧、共享经验、共享探究问题研究的意义和价值的过程。构建新型的师生关系，就特别强调教师要尊重学生的需要，这是教育教学取得成功的必要条件；教师以促进者的角色给予学生更多的鼓励和欣赏，将宽松、民主、和谐的情境展现在学生面前，关注学生的内心世界，这些都是教学取得成功的秘诀。正如教育家刘国正先生所说：“就课堂教学来说，不是我教你学，也不是你启我发，而是教与学双方做到和谐的交流，教师引导学生，学生也推动教师，教师得心应手，学生如坐春风，双方都欲罢不能，其乐融融。”

二、营造和谐、民主的课堂教学氛围

学生学习的过程就是一个发现问题，分析问题，解决问题的过程，这个过程一方面是暴露学生各种疑问、困难、障碍和矛盾的过程，另一方面是学生发挥其聪明才智、进行成果创新的过程。探究性学习方式十分强调了学生探索新知的经历，获取新知的体验，创新意识的养成。创新意识是人们从事创造性活动的出发点和内驱力，是创造性思维和创造性行为的前提。如何培养学生的创新意识是教师的首要责任。笔者在教学实践中发现创新意识的培养随时随刻，无处不在，在培养学生的学习和探究兴趣的基础上，合理地构建和谐、民主的课堂教学氛围、情境，使师生交往的心理状态达到最佳水平，能够更好地发挥学生的主体作用，促进学生的能力的培养，激活学生的创新意识。创造性的氛围、情境是培养、激活创新意识的基石。有了良好的氛围，教师就能调动学生的积极性。所谓良好的氛围，就是公平与竞争的缩写，就是表扬、激励、鼓励的的写照。良好的氛围可以使他们乐于智力冒险而不必担心以犯错误，才可以萌发创新的意识，可以提供创新的机会，使学生享受到学习创新的乐趣。

三、以问题激发学生的学习兴趣

现代教学理论认为：不会提出问题的学生，不算是学习好的学生。课堂教学要把培养学生的问题意识与创新能力作为探究学习的重要内容。问题是探究学习的核心，均可在教师的指导、启发下，以产生问题的形式，通过学生自主学习、主动探究来使学生获得知识。心理学家布鲁纳说：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”所以，教师能否恰到好处地设置有价值的问题，学生能否在质疑中提出有挑战性和吸引性的问题，是探究性课堂学习能否获得成功的关键。

美国心理学家吉尔福特说：“科学家成功与否很大程度上取决于他提出问题的能力。”由此可见创新的起点是问题。只有发现问题和提出问题，才能有目的地、有步骤地提出解决问题的方法，得出相应的结论。所以说问题的提出是创造过程中的第一阶段，没有问题就迈不出第一步，创新精神和创新能力也就无从谈起。纵观人类社会，认识的发展、技术的创新以及科学的发明无一不是从发现问题开始。熟透了的苹果，从树上掉下来，这是司空见惯的现象，可是牛顿从这一平凡的想象中发现了问题，提出了问题，并最终得出“万有引力”这一伟大的科学定律。烧开的水，能把水壶盖子顶起，也是再自然不过的现象，可是瓦特却从中发现问题，最终发明了蒸汽机。可见培养学生创新精神必须从“问题”开始。

四、让学生在自主学习中探究

在教学过程中要注重课堂讨论方法的运用，因为学生与学生之间在知识结构和认知水平差异上很大，通过讨论甚至争论，学生的认识更加完善，表现出很强的互补性，更为重要的是，在讨论时大家积极开动脑筋，思维与思维的碰撞产生出智慧的火花，创造性思维被激活，能力也得到了培养。探究性学习既能有效消除传统教学模式的弊端，又符合今天推行素质教育的基本要求，是社会进步对培养全面发展的优秀人才的热切呼唤。其本质是要把课堂教学过程和学生的自觉认知过程统一起来，把教师的教和学生的学完全融合起来，把老师的导向教育和学生的自我教育结合起来，真正体现“以学生为主体，教师为主导，以能力、思维训练和觉悟培养为主线”的新型课堂教学特色，让学生在学习中学会学习，在实践中学会对知识的探索、研究，实现学生“终身学习”和“终身发展”的目标。

14.失去,让我们更懂得珍惜散文 篇十四

电影《岁月神偷》中有句经典但却很温暖人心的话，“生活就像走路，一步难，一步佳。”的确，当一些人或者一些事情离我们远去的时候，我们是不是既要缅怀过去的同时，亦要珍惜现在的每一步路呢?

不能力挽狂澜，不能改变已发生的悲剧，我唯一能做的，不过是……只为了一个无人期待的誓言，一份并不存在的约定，就在索然寡味的路上走了那么远，因为……谢谢你，离开我!

和一个朋友聊天，她笑着说：“给你出一个谜语猜猜：一只乌龟在河边散步，走着走着就丢了。你猜是什么?”我苦思冥想，抓耳朵扰腮，来回踱步，想了半天说：“是朋友吧?”你看，很多原本很好的朋友，可在岁月里，在流年中，走着走着就丢了，走着走着就散了，最终没有音讯，不再来往，偶尔只是在心中想想。”

在长长的一生中，每个人都会有一些要好的朋友，小时候两小无猜的玩伴，上学时的同窗挚友，工作后一个单位的搭档，我们像拣拾芝麻一样，在岁月中，拣拾那些与我们情投意合的朋友。

有些朋友，走着走着就丢了，不是刻意，也不是甘心的，可是在岁月中行走，总会因为这样、那样的事情就被搁置起来，被丢在岁月深处，虽不会忘记，却很少联系了……

朋友如此，亲人亦如此，走着走着就丢了，但这让我们更懂得珍惜。

踌躇满志，人生得意时，在你身边与你一起分享荣誉的人是你的父亲，或许你往往会失落父亲没有赞扬自己，可是，父亲的爱是默默地在心中感到欣慰、为你鼓掌、为你骄傲;在你人生中与你度过低潮萎靡不振的人是你的母亲，或许你偶尔会因为母亲的曾经批评而感到难过，但、母亲的爱就像是冬日里的暖阳，温暖你被困难冷藏得封闭的`心，她为你撑起阳光。愿你、我、他，安放好珍惜你们与你们珍惜的人……

岁月静好，琐碎平常的时光里，那个与你一起聊天、一起闹、一起哭、一起笑，一起分享一个馒头也觉得很快乐的人，是你的兄弟姐妹。愿你、我、他，守护彼此的美好时光，知足常乐……

人生就是这样，我们总是在不停地拣拾一些东西，同时我们又不停地失去一些东西。物质上的东西失去了也就失去了。也许，没有那么可怕，毕竟那不是支撑我们精神世界的最重要的组成部分。假如亲人与朋友丢失了，这世间就再也寻找不到了。人生若没有了亲情与友情的支撑，那是多么可怕的事情?快乐无人分享，痛苦无人分担，你的世界仿佛没有了温度，生活的滋味也没有了，再多的物质享受有何用?

谁经得起浮华的绚烂，谁就经得起流年的平淡。不要等到失掉后再后悔在遗憾，珍惜那些在一起的时光，珍惜那些互相温暖的岁月，珍惜那些心中有你的人，不要失去岁月的霞光，才懂得挽回……

15.低碳,让我们的地球更美丽专题 篇十五

合肥市王大郢小学五一班王玉阳

指导教师阮仁芹

地球是人类的共同的母亲，也是人类能够得以生存的的唯一家园。正是地球母亲，给人类社会生存发展提供了最基础的资源，也正是在地球家园上，人类世代耕作，繁衍生息。在这么美丽的家园，可有些人却不懂得好好珍惜它。意识不到地球上各种资源是有限的，而是大蕼挥霍，任意破坏。未来，随着人口的急剧增多，地球资源必将枯竭。而今，全球气候变化和生态环境已向人类敲起了警钟，人类也承受着极端天气带来的种种危害。科学家预言，如果人类对地球再不加以保护，不久的将来，地球将不复存在。

„哥本哈根全球气候会议‟过后，„低碳‟一词迅速风靡全球。“今天，你„低碳‟了吗”这句话已成为年轻人之间的问候语。“低碳”，故名思义，就是较低的排放二氧代碳为主的温室气体，通俗的说法就是环保。

为了做一个环保小卫士，我积极倡导“低碳”生活。在家里，妈妈购物时，我建议不用一次性的购物袋，打扫卫生时不用餐巾纸而用抹布，这样即节约又环保。爸爸玩电脑离开时，喜欢让电脑待机，我立刻上前关闭电源，节约电资源减少二氧化碳排放。家里买的巧克力吃完，盒子我也会废物再利用，让它变成装饰物用来盛放针头线脑。过年时，看别人家里燃放烟花爆竹，心里痒痒的也想凑热闹，但想起“低碳”，这一念头就立刻打消。哦，对了，在我房间的拐角，放着一个铁制的精致饼干盒，那是我的„储藏室‟里面装着我拾集的废旧电池。在外吃早餐，我从不用一次性筷子，我用勺子。有时干脆洗净手，伸出„五爪龙‟来解决问题。。。

出门上学，不坐公交车，也不让爸妈骑车开车送，反正家离学校才一站多路，自已走着上学既环保又煅炼了身体。学习上从不用水笔，而改用钢笔，这样既省去了经常换笔蕊的钱，又把字练的漂亮规范。下课时，我常随手关掉教室的电灯，电扇，抹课桌一律用抹布，用过的废水还能去浇灌校园花坛里的花花草草，多好啊。

16.10招让我们的家更绿色 篇十六

10个绿色居家的好点子

1、隔热、通风最重要

空调耗电约占居家耗电量四成，如能从建筑物本身结构做好隔热设计，就能降低住宅耗电量。避免在西晒的向南面或西面开窗；也可加装室外遮阳百叶或双层玻璃窗。

2、用天然环保的清洁用品

少用对环境有害的清洁用品，改用最简单的肥皂，也可让厨房浴室光洁如新还可达到杀菌功效。

3、居家轻美学——装潢愈简单愈好

装潢愈简单愈好，减少材料使用，可避免让一家人都处在有害物质中。尽量不在家装现场订做家具、木作施工，以免大量黏着剂、甲醛充斥造成家装污染。

减少隔间和固定式装潢，买现成家具，都可以降低室内挥发性有机化合物累积。不大量使用单一建材，而是交替使用各种材质，一方面降低风险，另外也可让居家更有变化。

4、选择多功能或二手家具

选可组装或多功能的家具，省空间又实用。可移动的家具可满足人们求新求变的心理，可回收的二手家具是比较环保的选择。

5、降功率，省时间

省电节能没有想象的那么困难。省电秘诀就是降功率、省时间，选择小功率的电器，例如有节能标识的电器用品；或者缩短使用电器时间，都能达到省电效果。

此外，建议在客厅装电表。在客厅里装电表，光是每天看电表，每月就可省下四分之一的电费。

6、整合弹性的空间规划

很多空间最初以为理所当然，但最后却不用。不如把空间合在一起多重运用，不但空间变宽广，使用率增加，也减少隔间造成不通风或建材等健康负担。

公共空间尽量采用开放和弹性规划。各种活动的可能性才会增加。而且可以增加全家人聚在一起的时间。

7、培养正确用电习惯

电器不用时关掉总开关。淘汰10年以上的耗电的老旧家电，改用变频冷气、冰箱、洗衣机。变频冷气产生的省能效果最大。约可省能15—20％。如果做好装修隔热，还可更多省电。

8、换节能灯泡

节能灯泡一年可少产生500磅的二氧化碳，且比传统灯泡省电3倍。

9、善用节能小工具

以下工具，让你轻松达到节能功效。

功率计：可测量电器耗电量，让你知道哪些电器是能源吸血鬼。

温湿度计：每天测量室内外温度，如要开冷气，建议室内外温差不要超过5℃。如果湿度高、温度低可开冷气去除湿气；湿度低温度高，电风扇吹吹就很舒服。

有开关电源的多孔延长线(省电插座)是省电必备道具。电器不用时只需按下开关切断电源就好，可省下不少待机电力。买15安培以上，可以负荷较多电流的省电插座，这样较安全。

10、迎接绿意进我家

一般公寓阳台、屋顶花园、门口可种植以下植物(高度为180—300厘米)。

1、净化空气的植物：在室内养吊兰、芦荟、菊花、雏菊等，能吸收80％以上的多种有害气体，净化空气。

2、芳香植物：如仙人掌、文竹、常青藤、秋海棠气味有杀菌抑菌之力；丁香、茉莉可使人放松，有利于睡眠；玫瑰、紫罗兰可使人精神愉快，有发奋工作的欲望；夜来香、锦紫苏、驱蚊草等气味有驱蚊除蝇作用。

3、立体绿化居室的植物：在家周围栽种爬山虎、葡萄、牵牛花、紫藤、蔷薇等攀援植物，让它们顺墙或顺架攀附，形成一个绿色的凉棚，可有效地减少阳光辐射，大大降低室内温度。