组织考核资料

组织考核资料（精选8篇）

1.组织考核资料 篇一

全面实施绩效考核，切实提升工作成效

丰泽区卫生局卫生监督所

（2011年4月）

丰泽区卫生局卫生监督所成立于2004年9月，2009年4月参照公务员法管理，是丰泽区卫生局行使卫生监督执法职能的执行机构，定编33人，在编33人。丰泽区卫生局卫生监督所共设7个职能股室：综合管理股、行政许可股、监督检查股、食品与学校卫生监督股、公共场所卫生监督股、职业与放射卫生监督股、医疗与传染病卫生监督股。几年来，在丰泽区委、区政府和上级卫生监督机构的正确领导下，丰泽区卫生局卫生监督所扎实有效地开展各项卫生监督执法工作，积极探索卫生监督执法新方法、新路子，各项工作走在全市卫生监督系统的前列。

2010年6月以来，我所大胆改革、锐意创新，结合工作实际和干部队伍现状，率先推行工作绩效考核，将卫生监督执法工作纳入制度化、规范化、程序化、法治化轨道，做到监管与发展、监管与服务、监管与执法的统一，促进卫生监督事业健康、快速发展，使丰泽区卫生监督执法工作逐步走向科学管理的长效之路。具体做法如下：

一、提高思想认识，做好动员工作

充分认识到绩效考核既是对进一步规范履行卫生监督执法基本职责进行考核评估的一种手段，更是贯彻科学发展观长效机制、促进卫生监督事业可持续发展的具体体现，把绩效考核做为推动卫生监督事业科学发展的有效载体和不断加强卫生监督机构建设的重要举措。通过召开职工大会、座谈会，深入宣传开展

1绩效考核的重要性和必要性，让干部职工充分认识到绩效考核的结果关乎单位的集体荣誉和发展方向，也是每个干部职工工作能力和自身价值的重要体现，以此充分调动干部职工的工作积极性。

二、坚持基础为本，实施绩效考核四步骤

为有效实施绩效考核工作，我所狠抓绩效考核的前期基础性工作，并通过四步走的办法，为确保绩效考核工作的顺利开展奠定了基础。

（一）全员参与，制定出科学实用的绩效考核方案。我所成立以所长任组长、分管副所长任副组长、各股室负责人为成员的绩效考核小组，负责考核方案的制定及具体实施。为确保方案的科学性、实用性和公正性，我所广泛征求全体干部职工的意见，先后收集意见100余条，经过5次较大的修改，出台了《丰泽区卫生局卫生监督所绩效考核方案》，明确考核要点、奖惩制度、奖金分配方法等。

（二）结合实际，实施岗位职能科学定位。一是严格执行区委编委关于主要职责、内设机构和人员编制的规定，建立起“权责明确”的岗位职能运行机制。二是成立2个驻点办公室，提高卫生监督执法覆盖面，中心城区、次中心城区工作齐头并进，做到绩效考核客观全面、环节不漏。三是实施卫生监督执法责任制，明确规范各股室、驻点办公室的具体职责、工作任务、工作标准，做到机构设置科学、岗位职责及工作分工明确、内设机构满足工作需求。

（三）建立高效运行新机制，实现对各项工作的全面规范。我所坚持“充实、完善、废止”的原则建立健全各项规章制度，制定出台一批新的制度和规定，以完善的制度、严格的管理，创建办事高效、运转协调的工作环境，先后建立了五大运行机制。一是建立了以绩效考核为重点的“权责统一”的责任机制和考核机制。二是建立健全了以考勤、学习等内部管理行为和窗口服务

行为等为重点的规范有序的行为机制。三是建立了奖优罚劣的奖惩机制。四是建立健全了以行政许可、行政处罚工作规程、行政处罚行为监督、行政执法评议等制度为重点的执法监督机制。五是建立健全了以队伍仪容仪表、作风纪律为重点的督察机制。

（四）建立监督机制，拓宽监督渠道。不定期检查与定期考核相结合，通过咨询办事、现场察看、跟踪调查、突击检查等对考核对象进行考核。设立廉政监督岗，加强政务公开，聘请6名廉政监督员，颁发聘书，多次召开座谈会，定期寄送《丰泽卫生监督信息》报刊，切实加强与民主监督员的联系，把绩效考核工作置于民主监督之下。对群众来信来访始终热情接待，对各种渠道反馈的以权谋私、徇私枉法、枉法办案等信息，坚决严肃查处，绝不姑息。

三、切合工作实际，运行绩效考核四举措

为确保绩效考核工作的稳步推行，我所将各项任务指标明确分解到7个股室、2个驻点办公室，实现考核项目全部覆盖、任务分解全部到位，推进绩效考核工作的顺利运行。

（一）逐月实施，日常监督与定期考核相结合。每周例会上各股室负责人汇报周小结及周计划。每月初由绩效考核领导小组对各股室、驻点办公室进行绩效考核。考核内容分为综合管理和业务工作两大部分。综合管理部分均包括内部管理、职业素质、办公环境等3项考核项目，涵盖着装、考勤、学习等日常规范性工作。而业务部分包括各股室日常工作及其他临时性、专项性工作。考核还体现在日常考核过程中，考核领导小组对各股室、驻点办公室进行定期与不定期督查。

（二）综合评定、科学定档，实现考核的公平、公正。考核实行百分制评分，其中各股室、驻点办公室综合管理部分分值30分，综合管理股、行政许可股、监督检查股、食品与学校卫生监督股、公共场所卫生监督股、职业与放射卫生监督股、医疗与传染病卫生监督股、驻点办公室等股室业务工作部分分值各

70分。每项考核项目依据考核标准进行评分，项目扣分以扣完该项目分值为止。考评结果分为三个等次：得分90分以上（含90分）为优秀；得分89分至60分为合格；得分59分以下（含59分）为不合格。

（三）实行捆绑考核，促进考核目标落实。考核以股室为整体，以股室为单位，股室考核结果与股室成员奖罚、评优、股室负责人聘任挂钩。真正做到管理有章可循，考核不流于形式，形成股室成员之间相互监督、共同进步的良好局面，增强了单位凝聚力、团队精神。

（四）奖罚并举，激发干部职工的工作热情。每月绩效考核结果作为股室、驻点办公室和工作人员各类评优评先活动的参评依据，与工作人员工作考核直接挂钩，充分体现奖勤罚懒的竞争激励机制：对每轮考评名列第一名的股室、驻点办公室，颁发流动红旗，给予其工作人员适当的奖励并通报表扬；将每轮考评位列最后一名且得分低于90分（不含90分）的股室工作人员扣发全部相关补贴（卫生监督员加班误餐补贴150元，临时工、协管员绩效考核工资100元）奖励给考评名列第一名的股室工作人员，并通报批评。对连续两轮考评优秀或者名列第一名的股室及其工作人员，在当各类评优评先时予以优先。对连续两轮考评不合格或者位列最后一名的股室及其工作人员,取消当各类评优评先资格。对在绩效考核工作中弄虚作假的，要严肃追究有关人员责任。为有效提高干部职工的工作积极性和主动性，绩效考核办法对股室、驻点办公室及股员创新工作及工作成绩突出或有其他特殊贡献的实行加分制，使干部职工在完成基础性工作的基础上有所创新，有所突破。

（五）狠抓党建和行风建设，营造争先创优氛围。结合“两加强、一提高”、作风与制度建设年、创先争优以及“讲谈学比”等教育活动，抓理论学习、促素质提高，抓岗位练兵、促能力提升，抓作风建设、促行风改进，抓质量管理、促履行职责。加强

整治“庸懒散混”等不良风气，以治庸提能力、以治懒增效率、以治散正风气、以治混强制度。

实施绩效考核以来，在全体干部职工的积极参与下收到了良好的效果：一是卫生监督执法工作落实力度不断加强，各项工作任务保质保量完成，卫生安全投诉数量明显减少。二是改进工作作风，提高办事效率，群众满意度不断提高。三是建立目标明确、制度健全、操作规范、权责明晰、落实到位的日常管理制度，建立方便考核、奖惩结合的考核管理办法。四是考核结果激励导向作用凸显，干部职工工作的积极性、主动性和创造性明显提高，团队的凝聚力、荣辱与共观念明显增强，形成了团结协作、良性竞争的浓厚氛围。五是加强了股室间的沟通与了解，搭建了横向学习、优势互补的平台，学习氛围显著增强。六是监督覆盖率、监督户频次、违法行为查处户数、持证率等量化指标提升明显，工作成效显著。七是利于发现问题和不足，为今后的工作思路提供导向和依据。

绩效考核管理作为一种科学的管理理念，需要在实践中不断加以改革和完善。绩效考核建设路漫漫，实施绩效考核管理只有起点，没有终点，不能指望一朝一夕，要提高全体队员的规范化意识和效率意识，增强责任感和事业心，以饱满的热情、实干的精神，以人为本、大胆创新、激活机制，扎扎实实地推进绩效考核管理，才能严格依法行政、提高执法效能，真正实现职能到位，在改革开放的大局中浓墨重彩书写丰泽区卫生局卫生监督所辉煌的明天！

2.组织考核资料 篇二

(一)注意适度性。

适度性就是指在考核的次数、难易度及标准把握上要切合基层实际。次数要适度,就是考核要严格按大纲规定遵照执行,做到年度预先有考核计划,阶段预先有考核安排,要力避把考核当“如意棒”的做法,防止考核过滥或过少;难易要适度,就是在选定内容时要符合大纲要求,防止出偏题、怪题;标准要适度,就是课目成绩评定要严格依据成绩评定标准,避免偏严、偏宽。

(二)注重真实性。

真实性就是指在考核的实施过程中,要坚持实事求是、客观公正、铁面无私,力求考出真水平,带出真作风,力避打“人情分”和弄虚作假现象的发生。

(三)增强目的性。

考核的根本目的在于加强训练指导,以考促训。因此,在整个实施过程中,要着眼于帮。要力避光考不评、光说不教、光指出问题不提出改进意见的做法,对考核中发现的问题,要及时地对受考单位进行面对面的指导。

(四)发挥激励性。

激励性就是要充分发挥考核的杠杆作用,激发官兵的练兵热情和争先创优的积极性。在实施考核后,应根据考核情况,依据有关规定,奖优罚劣,对成绩好的要奖励、宣扬,对成绩差的要批评并限期达标,力避考好考坏一个样,做到奖惩兑现。

二、考核应把握的几个基本点

(一)内容要全面。

要按训练大纲要求,认真确定考核内容。不仅要考基础理论,还要考运用能力;不仅要考基本技能,还要考情况处置;不仅要考基层,还要考机关;不仅要考战士,更要考干部;不仅要查硬件,还要评软件;不仅要考教练员的教学法,还要了解战士对其教学的反映。

(二)手段要灵活。

为了全面了解训练情况,考核要采取听、看、查、考、评等多种方法进行考评。听,主要是听全年训练工作的情况汇报及官兵对训练工作的反映;看,主要是查看各类统计、场地建设等;查,主要是对训练经费、物资、油料、器材进行逐一核查;考,对受考单位的理论知识、业务能力、军事技能、干部任教能力和指挥能力进行考核;评,就是由考核组根据听、看、查、考的情况,对受考单位的军事训练情况进行全面评价。

(三)重点要突出。

在立足全面考的基础上,一定要突出重点。在组织领导上,要重点看训练工作的“摆位”问题,看机关抓训练的合力强不强;在内容上,要突出对贴近任务实际的法律、法规,基本技能和对执勤中各种情况处置能力等方面的考核;在对象上,要突出干部这个“重头戏”,只有这样才能发挥考核对训练的导向作用。

(四)评分要科学。

考核前,对各科目的考核成绩、训练场地建设等硬指标要尽量量化;对训练的组织领导、训练管理等定性指标也尽量具体化,做到具体、简明、便于操作。

三、考核应把握的几个基本环节

(一)要制定好训练考核计划。

考核是整个训练实践活动的一部分,是按纲施训中的一个环节,必须有步骤、有计划地进行。首长应予以足够的重视,在进行训练阶段考核和年度训练考核时,首长应亲自领导考核的准备与实施,科学掌握考核时机。要合理确定受考单位和人员,既考训练水平较好的单位,又考训练水平一般及较差的单位。既考核交通便利的单位,又考核偏远单位。要严格执行《军事训练条例》中关于考核分工的要求,该由哪级考的就由哪级考,该考哪级就考哪级。在确定考核内容时,必须按大纲办事,大纲规定训练什么就考什么,主要课目重点考,使训练与考核相吻合。

(二)选好考官。

考官是训练成绩的裁定者,其本身军事素质高低直接影响着考核质量。其公正与否直接关系着考核的成效。因此,考核前要注意选好考官,要选调那些思想作风正派、原则性强、军事素质优良、有较强的革命事业心和责任感的同志担任考核的裁判工作。考核成员除由机关的同志担任外,也可以抽调受考单位的领导参加,以达到互相监督、互相学习的目的。要对考官进行必要的集训,统一考核标准,还应选择中等水平的单位进行试评,对不适应者要及时调换,以确保考官的水平。

(三)要增加考核的透明度。

在考核实施前,上级机关要根据大纲规定,把考核内容、实施步骤与成绩评定标准等通报给受考单位,使受考单位既知道考什么,又知道怎么考;既知道评分标准,又知道怎么计算成绩,避免考官咋说咋算,受考单位既不知道成绩好在哪里,又不清楚问题在哪里的现象。考核中除理论答卷外,都应现场公开打分。

(四)要严肃考核纪律。

3.组织考核资料 篇三

关键词：发展性绩效考核；员工；组织认同；考核公平感；中介效应；路径系数分析；信度分析；效度分析；“黑箱”

中图分类号：F240 文献标识码：A 文章编号：1007-2101（2014）01-0122-04

绩效考核是人力资源实践的重要组成部分，以考核目的为标准可以分为发展性绩效考核和评估性绩效考核[1]。相关研究支持将两种类型的绩效考核分开研究，如Meyer于1965年的研究所得出的结论那样，综合考虑了两种目的的绩效考核，存在着不可调和的矛盾[2]。Murphy和Cleveland的研究也表明，当绩效考核同时考虑评估目的和发展性目的的时候，很容易发生冲突[3]。本文试从发展性绩效考核的视角对员工组织认同情况展开新的探讨，以丰富组织认同理论，为我国企业人力资源管理者灵活地运用考核制度提升员工组织认同提供了理论支持。

一、理论背景及假设

（一）发展性考核对组织认同的影响

在发展性绩效考核对组织认同影响的研究方面，Boswell和Boudreau用实证的方法检验了员工感知的绩效考核导向对员工态度的影响，研究发现发展性绩效考核能够增加组织员工的承诺感，因此有利于增加员工的考核满意度和上级满意度[4]。Tsui的研究表明，当员工处在一种开放的、相互投资与交换的“员工—组织”关系模式中时，员工会表现出更强的协同工作能力，更乐于帮助别人以提升整体绩效，他们也会更积极地维护集体的利益[5]。Kickul和Gundry的研究表明，绩效评估影响了聚焦于雇员之间的关系创新性实践的采用[6]。Kuvaas实证研究了发展性绩效考核对员工工作绩效的影响，其中个体内在的工作动机和情感性考核公平感会在发展性绩效考核和员工工作绩效之间起到中介作用[7]。基于以上分析，本研究提出如下假设：

H1：发展性绩效考核与员工组织认同成正相关关系。

（二）发展性考核对考核公平感的影响

关于发展性考核与考核公平感关系的研究方面，Mcgregor指出发展性考核以资讯目的，让员工了解自己的优缺点，它能起到激励员工的目的，并且能够创造学习气氛，激励员工发展潜能，提升员工工作绩效[8]。Luthans发现发展性考核能够增强上下级的沟通，并通过考核反馈来促进员工的成长与发展，起到改善业务的目的，即识别员工的优缺点，进一步提升绩效水平[9]。Cleveland发现发展性考核能够加强员工自身的比较，具体包括识别员工培训需求、绩效反馈等[10]。Roberson的研究表明发展性考核能够明确员工培训发展的需要和内容，甄选有效的计划和标准，提供反馈，使员工清楚组织评估的目的[11]。Murphy指出发展性考核具有激励性作用，能够提高员工的工作积极性和自信心[12]。在发展取向的绩效考核下，绩效考核更多地运用于帮助员工发现工作存在的问题、自身存在的不足，并做相应的改进等，以便提升员工的个人素质，提升绩效水平，而此时员工之间的竞争情况较少，有利于员工提升考核公平感的程度。基于以上分析，本研究提出如下相关假设：

H2：发展性绩效考核与考核公平感成正相关关系。

（三）考核公平感对组织认同的影响

组织认同是指员工在情感上形成的对组织的归属感，它容易受到心理契约履行情况的影响。刘亚、龙立荣和李晔的研究表明，组织公平感对一些主要的组织变量有很好的预测作用，即员工的组织公平感能够预测与组织效能相关的员工心理和行为。田喜洲和谢晋宇指出，组织有必要在制定绩效考评体系时，考虑将员工积极心理纳入绩效管理之中。Campbell和Lee发现，基于发展性考核的员工自我考核能够提升员工组织绩效，而协调组织公平更可能是通过影响心理契约的实现或违背感来最终影响相关结果变量。Kreiner的研究结果表明，当个体觉得考核真实地反应了自己的工作绩效时，会觉得组织履行了约定的要求，有利于员工组织认同的提高；相反，Robinson等人认为，当个体觉得考核不公平时，会觉得组织未能较好地履约，从而产生心理契约的破裂，最终影响员工的组织认同度。所以，从此角度可以看出，考核公平感对组织认同同样可能产生重要的影响作用。基于以上分析，本研究提出如下假设：

H3：考核公平感与组织认同成正相关关系。

综上，本文提出了绩效考核过程中发展性考核、考核公平感和组织认同三者之间关系的理论模型（见图1）。

三、研究设计

（一）量表的选择

在量表的选择上，发展性绩效考核量表采用的是文鹏、廖建桥改编的Cleveland，Murphy和Williams的绩效考核量表，量表包括五道题。组织认同量表采用的是Mael和Ashforth的实证研究结论，量表包括六道题。在绩效考核公平感问卷的编制方面，本文参考Greenberg提出的绩效考核公平感量表，量表共计七道题。调查问卷采用李克特六点量表法编制，为了避免受到被测试人员逻辑惯性的影响，保证问卷的科学性，最终调查时打乱了题目顺序。

（二）研究样本统计

由于本研究主要试图考察发展性考核活动对员工组织认同的影响情况，为了使得此种影响情况更为显著、研究更为聚焦，本研究选取的调查对象主要是北京某高校经济管理学院EMBA学员所在企业的员工。基于随机抽样和便利抽样相结合的原则，共发放了300份调查问卷，最终收回问卷286份，回收率95.3%，其中有效问卷253个，有效率84.3%。

（三）量表的信度和效度分析

首先，对各个变量的同源方差进行检验。本研究采用Harman单因素分析法进行检验，对问卷的所有测量条目一起做未旋转的因子分析，第一个主成分解释了所有测量条目37.583%的变异，不占大多数，所以同源偏差不严重。其次，信度分析。针对本研究主要量表进行内部一致性分析，以信度系数Cronbachs α值来衡量同一概念下各测量项目的一致性，并检验各变量量表内部相关维度的信度情况，一般来说在0.7以上则比较可信。本研究将所有的因素放入SPSS18.0进行探索性因素分析，测量结果表明，测量题项的Cronbachs α系数值满足所要求的最低标准，说明测量题目具有较好的内部一致性（见表1）。问卷的KMO值均高于0.5的最低可接受水平，且通过Bartlett`s球形检验（P<0.000），说明数据因素结构清晰，满足因子分析的条件。最后，效度分析。在探索性因素分析的基础上用AMOS17.0软件进行验证性因素分析，所采用的方法为最大似然法。各题项的载荷系数都达到0.6～0.8，支持探索性因素分析的结果。各题项的效度检验结果见表2。

（四）路径系数分析

根据董保宝、葛宝山和王侃的建议，本文使用了巢模式法对模型进行验证。所谓巢模式法是将三个替代模型设定在理论模型和虚假模型之间，它要求在一个替代模型之中的两个潜变量的路径系数为0，然后通过结构方程检验替代模型之间的拟合指数，并与理论模型进行比较。其中，替代模型1用来检验发展性考核与组织认同的影响关系（两者之间的路径系数C1=0）。根据表3所示，替代模型1的适合度有显著的差异（△χ2=31.187，P<0.001），表明发展性考核对组织认同的影响是显著的，本文的假设1得到支持。替代模型2用来检验发展性考核对考核公平感的影响关系（两者之间的路径系数C2=0）。替代模型2的适合度有显著的差异（△χ2=29.907，P<0.001），表明发展性考核对考核公平感的影响是显著的，本文的假设2得到支持。替代模型3用来验证考核公平感对组织认同的影响关系（两者之间的路径系数C3=0）。如表4所示，替代模型3的适合度有显著的差异（△χ2=22.218，P<0.001），表明考核公平感对组织认同的影响是显著的，本文的假设3得到支持。

四、研究结果及不足

（一）研究结论

员工的发展性考核与组织认同两者之间的路径系数为0.41，意味着员工的发展性考核可以显著地提高员工的组织认同感，发展性考核在提高员工对组织认同感的过程中发挥的作用是非常重要的。员工的发展性考核与考核公平感之间的路径系数为0.44，这表明员工的发展性考核对考核公平感起正向的促进作用。员工的考核公平感正向促进员工组织认同的路径系数为0.50。由验证性因素分析的结果可知，员工绩效考核过程中，改善员工绩效和识别个人评价对发展性考核的影响最为显著。收集员工绩效信息和按照实际绩效评估对考核公平感的影响最为显著。面对传媒批评、谈话时的称谓对组织认同的影响最为显著。

员工的发展性考核对组织认同的影响可以分为以考核公平感为中介变量的间接影响和直接影响（表4所示），间接影响的效果为0.221，直接影响的效果为0.410，总效果为0.631。其总体效应对组织认同的影响较大。考核公平感在发展性考核促进组织认同的过程中起到了部分中介作用。为提高组织认同，既要发挥发展性考核的直接促进作用，又要注重提高员工考核公平感水平，使考核公平感起到更大的中介作用，增强发展性考核正向促进组织认同的总效应。

由研究结果可以看出，本文在253份有效样本的基础上，构建了以考核公平感为中介的发展性考核与员工组织认同的关系模型，其理论贡献包括以下三点：第一，国内的研究往往将绩效考核作为变量进行研究，而本文将绩效考核细分至发展性绩效考核，探讨了其对组织认同的影响情况，并进行了相关的实证探索，丰富了组织认同的前因变量。第二，以往对组织认同影响因素的研究忽略了中间的作用过程，往往把组织认同作为分析员工心理、行为的中介变量或调节变量，缺乏对组织认同发生过程的详细分析。本文将组织认同作为被解释变量，具有一定的新颖性，希望能够对其他学者的研究提供新的思路。第三，本文引入考核公平感作为中介变量，探索发展性取向考核对组织认同的作用路径情况。由三个变量之间的作用关系可以得出发展性绩效考核通过考核公平感间接作用于组织认同，更加清晰地明确了中介变量与前因变量和结果变量之间的作用重点、因果路径情况，深化了对组织认同发生情况的认识。本研究从发展性考核出发，强调了考核公平感的中介作用，为员工组织认同的提高提供了操作方法，对组织的管理实践提供了有益的启示。

（二）不足及未来研究方向

本研究的253份有效样本约30%来自于国有企业，约45%来自于民营企业，约25%来自于其他所有制企业。不论是国有企业、民营企业还是和其他所有制企业，随着样本的扩大，发展性考核、考核公平感与组织认同之间的作用机制还有待进一步研究和论证。为了更加有效地避免“共同方法变异”的问题，后续研究将使用“主管—员工”的配套问卷，进一步考察不同所有制企业的发展性考核、考核公平感与员工组织认同的作用路径。

参考文献：

[1]Boswell W. R，Boudreau J. W. Employee satisfaction with performance appraisals and appraisers：The role of perceived appraisal use[J].Human Resource Development Quarterly，2000，（3）：283-299.

[2]Meyer H. H，Kay E，French J. R. P. Split roles in performance appraisal[M].Harvard Business Review，1965.

[3]Murphy K R，Cleveland J. Understanding performance appraisal：Social，organizational，and goal-based perspectives[M].Sage Publications，1995.

[4]Boswell W. R，Boudreau J. W. Employee satisfaction with performance appraisals and appraisers：The role of perceived appraisal use[J].Human Resource Development Quarterly，2000，（3）：283-299.

[5]Tsui A. S， et al. Alternative approaches to the employee-organization relationship：does investment in employees pay off？[J].Academy of Management Journal，1997，（5）：1089-1121.

[6]Kickul J，Gundry L. K. Breaking through boundaries for organizational innovation：new managerial roles and practices in e-commerce firms[J].Journal of Management， 2001，（3）：347-361.

[7]Kuvaas B. Different relationships between perceptions of developmental performance appraisal and work performance[J].Personnel Review，2007，（3）：378-397.

[8]Mcgregor D，Cutcher-Gershenfeld J. The human side of enterprise[M].McGraw-Hill Companies，2006.

[9]Luthans F，Davis T. R. V. An idiographic approach to organizational behavior research：The use of single case experimental designs and direct measures[J].Academy of Management Review，1982，（3）：380-391.

[10]Cleveland J. N，Murphy K. R，Williams R. E. Multiple uses of performance appraisal：Prevalence and correlates.[J].Journal of Applied Psychology，1989，（1）：130.

[11]Roberson L， et al. Self-appraisal and perceptions of the appraisal discussion：A field experiment[J].Journal of Organizational Behavior，1993，（2）：129-142.

[12]Murphy K. R， et al. Raters Who Pursue Different Goals Give Different Ratings[J]. Journal of Applied Psychology，2004，（1）：158.

4.食品安全考核资料 篇四

流通行业食品安全相关法律法规

第一章 食品安全相关法律法规简介

法律是以规定当事人权利和衣物为内容的具有普遍约束力的社会规范。

食品经营者在从事与食品相关经营服务中，首先要学习掌握我国目前实施的、与食品相关的法律法规文件和当地政府的相关规范性文件，自觉遵守相关法律规定，保证所经营的食品安全。

一、食品安全主要法律法规

（一）国际立法

《中华人民共和国食品安全法》（2009.2.28通过，2009.6.1起施行）《中华人民共和国国境卫生检疫法 》（2007.12.29起施行）《中华人民共和国农产品质量安全法》（2006.4.29通过，2006.11.1起施行）

《中华人民共和国野生动物保护法》（2004.8.28通过施行）《中华人民共和国行政许可法》（2003.8.27通过，2004.7.1起施行）《中华人民共和国进出口商品检验法》（2002.4.28修正，2002.10.1起施行）

《中华人民共和国产品质量法》（1993.2.22通过，1993.9.1起施行）《中华人民共和国消费者权益保护法》（1993.10.31通过，1994.1.1起施行）

《中华人民共和国进出境动植物检疫法》（1991.10.30通过，1992.4.1起施行）

《中华人民共和国标准化法》（1988.12.29通过，1989.4.4起施行）

《中华人民共和国突发事件应对法法》（2007.8.30通过，2007.11.1起施行）

（二）流通领域食品安全相关规章、规范性文件

《食品安全法实施条例》（国务院令第557号，2009.7.29起施行）

《乳品质量安全监管条例》（国务院令第536号，2008.10.9起施行）《关于加强食品等产品安全监督管理的特别规定》（国务院令第503号，2007.7.26起施行）

《农业转基因生物安全管理条例》（国务院令第304号，2001.5.23起施行）

《无公害农产品管理办法》（农业部、国家质检总局第24号令，2002.4.29起施行）

《转基因食品卫生管理办法》（卫生部令第29号，2002.7.1）《绿色食品标志管理办法》（农业部1993.1.11起施行）

《流通环节食品流通监督管理办法》（工商总局2009.7.30起施行）《食品流通许可证管理办法》（工商总局2009.7.30起施行）《酒类流通管理办法》（商务部2005年第25号令，2006.1.1起施行）《散装食品卫生管理规范》（卫生部2004.1.1起施行）《集贸市场食品卫生管理规范》（卫生部2003.5.1起施行）

《广东省工商行政管理局关于<食品流通许可证管理办法>的实施细则》（粤工商食字2011 67号）

《广东省食用农产品标识管理规定》（广东省人民政府令第137号，2009年10.1起施行）

《广东省食品安全条例》（2007.11.30通过，2008.1.1起施行）《广东省盐业管理条例》（1999.12.12通过，2000.1.1起施行）

（三）深圳市人民政府相关规章、文件

《深圳市市场监督管理局关于印发食品流通许可暂行办法的通知》（深市监规（2010）4号，2010.2.25）

《关于印发深圳市市场监督管理局食品流通许可证核发管理工作指引的通知》（深市监准字(2011）15号)《深圳市盐业管理处罚规定》（2000.10.6发布2005.10.14起修订）《深圳市畜禽屠宰与检疫检验管理条例》（2003.12.24通过2004.3.30省人大批准，2004.7.1起施行）

《深圳市重特大食品安全事故应急预案》（深府办（2005）116号2005.9.7）

《深圳市豆制品监督管理若干规定》（2008.2.6发布，2008.4.1起施行）

《深圳市亚硝酸盐监督管理若干规定》（2008.9.1发布，2008.12.1起施行）

根据其他相关法律制定的实施条例

二、深圳市食品安全管理机构介绍

“国务院质量监督、工商行政管理和国家食品药品监督管理部门依照

本法和国务院规定的职责分别对食品生产、食品流通、餐饮服务活动实施监督管理”——《食品安全法》第四条

“县级以上地方人民政府统一负责、领导、组织、协调本行政区域的食品安全监督管理工作”。——《食品安全法》第五条

（一）深圳市食品安全管理委员会

——深圳市食品安全最高领导机构

1、统一组织领导全市食品安全工作，制定食品安全工作规划并组织实施；

2、协调政府各职能部门的职责分工，检查、督促和落实食品安全监管责任；

3、制定实施“食品放心工程”工作方案，确定年度工作重点项目；推动食品安全地方标准体系建设；协调食品安全检测和评价机器体系的建设；

4、综合协调重大食品安全事故的报告、调查处理及应急救援；

5、食品安全信息的分析、预测和发布，推动食品安全信用体系。

6、履行食品安全法律法规规章赋予的其他职责。

目前，市食品安全委员会办公室设在市卫生与人口计划生育委员会，负责委员会的日常工作，承办委员会的决定事项和负责落实委员会的工作部署。

（二）深圳市食品安全监督管理部门与职能

深圳市市场监督管理局： 深圳市食品生产：

食品流通 餐饮服务

——食品安全监督管理 对食品生产经营者 许可发放 日常监管

航空、边境、铁路、部队等特殊部门：负责相应的食品经营监管

第二章 《中华人民共和国食品安全法》概述

2009年2月28日 第十一届全国人大常委会第七次会议通过 2009年2月28日 胡锦涛主席令第九号 公布 2009年6月1日 2009年6月1日起施行 主要内容 第一章：总则

第二章：食品安全风险监测和评估 第三章：食品安全标准 第四章：食品生产经营 第五章：食品检验 第六章：食品进出口 第七章：食品安全事故处置 第八章：监督管理 第九章：法律责任 第十章：附则

立法宗旨：保证食品安全、保障公众身体健康和生命安全

一、适用范围：

1、食品生产经营单位（生产和加工）食品经营（流通和餐饮）

2、食品添加剂的生产经营

3、食品相关产品的生产经营

4、使用食品添加剂和食品相产品

5、对食品、食品添加剂和食品相关产品的安全管理

6、食用农产品（初级）质量安全标准、公布有关信息的安全管理

二、食品生产经营者的责任:

1、依法从事生产经营

2、对社会和公众负责

3、保证食品安全

4、接受社会监督

5、承担社会责任

三、国家食品安全制度:

1、食品安全风险监测制度

2、食品安全风险评估制度

3、食品生产经营许可制度

4、食品添加剂生产许可制度

5、食品召回制度

6、食品安全信息统一公布制度

四、县级以上监督管理部门有权采取的措施: 进场：进入生产经营场所实施现场检查 抽检：对生产经营的食品进行抽样检验

查证：查阅、复制有关合同、票据、账簿以及其他有关资料 查扣：查封、扣押违法食品原料、食品添加剂、相关产品，以及相关的工具、设备

查封：查封违法从事食品生产经营活动的场所

五、食品经营者的食品安全的义务（五有）: 场所：处理、加工、包装、贮存、整洁，远离有毒、有害污染自愿 设施：生产经营、环境卫生、防污染危害、洗涤消毒、废处理 人员：安全、技术、管理 制度：食品安全规章、制度

布局、工艺：设备布局合理、工艺流程合理，防交叉污染、有毒物、不洁物

六、食品生产经营者要求2（八做到）:

1、容器具使用前后清洁消毒

2、贮运设备、器具无污染、安全

3、保证食品要求的安全温度

4、相关运输远离毒害物

5、直接使用食品包材、用具安全、清洁、无毒

6、从业人员个人卫生、使用工具符合食品安全标准

7、用水符合国家饮用水卫生标准

8、洗涤消毒剂安全、无毒害

七、禁止生产经营的食品

1、非食品原料、有害物质原料、回收食品作原料生产的食品

2、有毒有害污染物含量超标

3、营养不达标的婴儿及特殊人群的食品

4、病死、毒死或者死因不明的禽、畜、兽、水产动物肉类及其制品

5、腐败变质、油脂酸败、毒变生虫、污秽不洁、混有异物、掺假掺杂或者感官性状异常的食品

6、被包装材料、容器、运输工具等污染的食品

7、未经检验或者检疫不合格的肉类及其肉类制品

8、超过保质期的食品、无标签的预包装食品

9、其他不符合食品安全标准或者要求的食品

八、国际对食品生产经营实行许可制度:

1、食品生产许可

2、食品流通许可

3、餐饮服务许可证

4、从事生产经营的单位或者个人必须取得有效的许可证后方可经营（本法施行前已取得许可证的、许可证在有效期内继续有效）

九、企业制度、培训与检验（依法从事食品生产经营活动）: 检验：做好对所生产经营食品的检验工作

培训：配备专职或者兼职食品安全管理人员；加强对职工对食品安全知识的培训

制度：建立健全本单位的食品安全管理制度

十、健康管理

制度：建立并执行从业人员健康管理制度

限定性：患有传染及污染性等有碍食品安全疾病人员，不得从事接触直接入口食品的工作

年检测：每年进行健康检查，取得健康证明后方可参加工作

十一、食品采购的要求: 验证：查验供货者许可证和食品合格证明

记录：进货制度：名称、规格、数量、生产批号、保质日期、供货者及联系方式、进货日期

存档：进货查验记录真实，保存期限>二年 统配：统一经营配送企业，由总部统一查验记录

十二、食品储存、销售要求: 按照保证食品安全的要求贮存食品

贮存：预包装食品 定期检查库存、定期清理超期

散装食品 标明名称、生产日期、保质期、生产者、联系方式 销售：预包装食品 按标示、标志、说明或注意事项要求销售 散装食品 在容器、外包装上标注名称、生产日期、保质期、生产者及联系方式、注意事项、销售要求

十三、风险控制：

添加药物规定：食品中不得添加药品，但是可以添加按照传统既是食品又是中药材的物质

停售与召回：发现不符合安全标准的食品经营者要立即停止经营；通知相关生产经营者和消费者；记录停止经营和通知情况；生产者认为应当召回的立即召回

十四、食品安全事故处置:

1、制定处置方案，定期检查措施，消除事故隐患

2、发生事故，立即处置，及时报告

3、任何人不得隐瞒、谎报、缓报，不得毁灭有关证据

十五、法律责任：

民事责任：消费者和经营者的赔偿责任（假一罚十：罚十倍的赔偿金）刑事责任：生产和销售不符合卫生标准，用有毒有害的食品原料加工的食品，或给食物投毒

第三章 《流通环节食品安全监督管理办法》

基础——《食品安全法》 主体——食品流通

详细全面地规定了流通环节食品安全监督管理的实施细则 共5章69条 2009年7月30号起施行

一、目的、依据

目的：加强流通环节食品安全管理，维护食品市场秩序

依据：根据《中华人民共和国食品安全法》、《中华人民共和国食品

安全法实施条例》等法律、法规制定

二、适用范围

中华人民共和国境内，从事流通环节食品经营

三、食品经营者的责任和义务

（一）经营者权益（任何组织或者个人）

1、有权举报食品经营中违法行为

2、有权了解安全信息

3、有权对监督管理工作提出意见和建议

（二）禁止经营的食品

1、非食品原料生产或添加非法化学物质和其他可能危害健 康物质的食品，用回收食品作原料生产的食品；

2、致病性微生物、农药残留、兽药残留、重金属、污染物质以及 其他危害物含量超标食品

3、营养成分不符合的专攻特定人群食品

4、腐败变质、油脂酸败、霉变生虫、污秽不洁、混有异物、掺假掺 杂或者感官性状异常的食品

5、病死、毒死或者死因不明的肉类及其制品

6、未经检疫或检疫不合格的肉类或者肉类制品

7、被包装材料、容器、运输工具等污染的食品

8、超过保质期的食品

9、无标签的预包装食品：食品的标签、说明书不符合规定的食品； 没有中文标签、中文说明书或者中文标签、中文说明书不符合规 定的进口的预包装食品

10、国家为防病等特殊需要明令禁止经营的食品；其他不符合食品安

全标准或者要求的食品。

因标签、标识或者说明书不符合食品安全标准而被停止经营的 食品，在食品生产者采取补救措施且能保证食品安全的情况下可以继续销售；销售时应当向消费者明示生产者才去的补救措施。

（三）依法持证经营

依法取得《食品流通许可证》——办理工商登记——领取营业执 照——从事食品流通经营

经营条件发生不符合食品经营要求变化的，应立即采取整改措 施；

有发生食品安全事故的潜在风险的，应立即停止食品经营活动，冰箱所在地县级工商行政管理机关报告；需要重新办理许可手续的，应当依法办理。

（四）建立经营管理制度

1、食品安全管理制度

2、培训档案，组织食品安全知识培训

3、配备专职或者兼职食品安全管理人员

4、做好对所经营食品的检验工作

5、依法从事食品经营活动

（五）建立健康档案和有效管理制度

制度：执行从业人员健康检查制度和健康档案制度

年检：每年进行健康检查，取得健康证明后方可从事食品

经营

限制：患有《食品安全法》、《食品安全法实施条例》规定的不得从事接触直接入口食品工作疾病的从业人员，不得从事接触直接入口食品的工作

（六）建立健全检查验货、验证管理制度

1、验证：查验供货者许可证、营业执照和食品合格证明

2、记录：建立食品进货查验记录制度，如实记录食品的名称、规格、数量、生产批号、保质期、供货者名称及联系方式、进货日期等内容

3、联网：统一配送经营企业，有企业总部统一查验、记录，将有关资料复印件留存所属相关经营企业备查，或联网备查

（七）建立健全记录制度

1、批发企业：销售食品，应如实记录批发食品的名称、规格、数量、生产批号、保质期、购货者名称及联系方式、销售日期等内容，或者保留相关的销售票据

2、经营企业：影响购货者开具载有前款规定信息的销售票据或者

清单，同时加盖公章或者签字

3、有效时限：食品进货查验记录、批发记录或者票据应当真实，保存期限不得少于二年

4、鼓励食品经营者采用先进的技术手段，记录法律、法规及本 办法要求记录的事项。

（八）储运要求

1、储运容器、工具和设备安全、无害，保持清洁

2、满足保证食品安全所需要的温度等特殊要求

3、不得将食品与有毒、有害物质一同运输

（九）检查及清理

1、定期查验贮存、销售食品的生产日期和保质期

2、及时清理变质、超过保质期及其他不符合食品安全标准的食品

3、上述食品主动退市，做好相关记录

（十）散装食品的贮存、销售

贮存位置：标明食品的名称、生产日期、保质期、生产者名称及联系方式等内容

容器和外包装：标明食品的名称、、生产日期、保质期、生产者

名称及联系方式等内容

（十一）生鲜食品和熟食品的销售

符合食品安全所需要的温度、空间隔离等特殊要求，放置交叉 污染

（十二）预包装食品销售

1、包装应有标签，标签内容应当符合《食品安全法》第四十二 条的规定；标签、说明书不得还有虚假、夸大的内容，不得涉及疾病预防、治疗功能

2、按照食品标签标示的警示标志、警示说明或者注意事项的要 求销售

3、主动向消费者提供销售凭证，对符合食品安全标准的食品，有义务更换、退货等

4、鼓励在销售食品的包装上附加特殊身份标记

（十三）食品退市

1、建立执行食品退市制度

2、发现不符，立即停止经营

3、下架单独存放，通知相关生产经营者和消费者

4、记录停止经营和通知情况，报告辖区监管机关

5、未依照前款规定停止经营，监管机关可以责令其停止经营

（十四）广告管理

1、内容真实合法，不得含有虚假或者夸大的内容，不得涉及 疾病预防、治疗功能

2、不得含有食品安全监管部门、检验机构、行业协会、消费

者协会向消费者推荐食品的内容

3、社会团体或者其他组织、个人在虚假广告中向消费者推荐 食品，是消费者的合法权益受到损害的，与食品生产经营者承担连带责任。

（十五）事故处置

1、制定食品安全事故处置方案

2、定期检查，及时消除隐患

3、发生食品安全事故

4、对食品寄原料、工具、设备等，立即采取封存等控制措施

5、自事故发生之时起2小时内向所在地县级人民政府卫生行政部门 报告

（十六）自检

鼓励食品集中交易市场的开办者、食品经营柜台的出租者、食 品展销会的举办者和有条件的食品经营企业配备必要的检测设备，对食品进行自检和送检

四、交易市场、柜台、展销会经营者责任义务

1、审查入场者《食品流通许可证》和营业执照；

2、明确入场者食品安全管理责任；

3、定期对入场者经营环境和条件进行检查；

4、简历经营者档案，记载基本情况等信息；

5、建立和完善管理制度，加强培训；

6、信息公示，及时公开相关食品信息

7、其他应当履行的食品安全管理义务

8、经营者不具备经营资格，禁止其入场销售；不具备经营环境和条 件，暂停或取消其入场经营资格发现经营不符合食品安全标准的 食品或者其他违法行为的，及时制止，并立即将有关情况报告辖 区工商行政管理机关

五、监督管理

县级及其以上地方工商行政管理机关

按照本行政区域的食品安全年度监管计划旅行职责，有权采取《食 品安全法》规定的监管措施

建立经营者食品安全信用档案，分类监管，不在符合经营许可 条件的，依法撤销相关许可。

食品经营者 接受和配合工商行政管理机关的监督检查

六、抽检、复查

（一）抽检

重点食品、投诉及举报较多食品、问题集中食品、根据查办案件、有关部门同胞的情况食品作为抽检的重点对象，一般进行不定期抽样检验

抽检：购买样品，支付相关费用；不收取食品经营者的检验费和其他任何费用，所需经费由同级财政列支

（二）复检

对检验结论有异议，可以依法进行复检

复检机构由申请人自选，与复检机构不得为同一机构

复检结论合格，费用由抽检部门承担，结论不合格，复检费由经营者 承担。

七、安全事故处理

1、事故通报 发现或接到举报，立即向当地卫生行政部门通报

2、事故处置 监管机关配合卫生行政等部门，控制事态发展，及时向上机报告

3、事故调查 实事求是、尊重科学，及时、准确查清事故性质原因。认定责任，提出整改措施

4、信息发布

（1）信息发布内容：责令停止经营的相关产品的记录；违法行为情

况；专项检查整治情况；其他食品安全日常监督管理信息（2）县级及以上监管机关公布信息；设计其他部门职责的，联合公

布

（3）公布日常监管信息准确、及时、客观

八、违法及法律责任

（一）违法及处罚

详见表1-2

（二）专项禁止规定

直接负责人员自处罚之日起五年内不能从事食品生产经营管理工作 聘用上述人员从事管理工作的，吊销许可证

（三）违法的民事责任

造成损害，除要求赔偿损失外，消费者还可要求支付价款十倍的赔偿

金

缴纳罚款、罚金，民事赔偿责任优先

（四）违法的刑事责任（食品安全法）

第一百四十三条 生产、销售不符合卫生标准的食品罪

第一百五十条 单位犯罪的，对单位判处罚金，并对其直接负责的 主管人员和其他直接责任人员，依照该条的规定处罚

第二百七十七条 以暴力、威胁方法阻碍国家相关工作人员依法执行 职务的，处三年以下有期徒刑，拘役、管制或者罚金

构成犯罪的，依“刑法”追究刑事责任食品经营者违反本办法规定涉嫌犯罪的，应当依法移送公安机关

（五）从轻、减处罚

主动消除或者减轻违法行为危害后果，或者有其他法定情形的，应当从轻、减轻处罚

违法行为轻微并及时纠正，没有造成危害后果的，不予处罚

（六）监管者责任

不履行监管职责、日常监督检查不到位或者监督职权、玩忽职守、徇 私舞弊，直接负责人和其他直接责任人记大过或降级处分；造成严重 后果，给予撤职或者开除；主要负责人应引咎辞职 食用农产品监管实用《中华人民共和国农产品》质量安全法

第四章 深圳市食品安全管理办法

由市场监督管理部门负责组织实施

一、制定食品安全管理员制度的目的

1、加强食品安全管理

2、提高生产经营单位自身食品安全管理水平

3、营造安全的食品消费环境

二、食品安全管理员的适用范围

深圳市市场监管局范围内的食品生产、流通和餐饮服务单位

三、食品安全管理员

（一）定义

经符合要求的培训考核机构统一培训考核合格，在食品生产经营单位从事食品安全管理工作的人员

（二）有谁承担

食品声场经营单位根据其生产经营规模和范围，应当配备一名以上的食品安全管理员，鼓励其法人或者负责人通过培训考核担任本单位的食品安全管理员

（三）职责

食品生产经营单位的食品安全管理员对本单位的食品安全工作全面负责

四、食品安全管理员的分类和考核

（一）食品安全管理员的分类

根据所从事的行业不同，分为A类（食品生产）B类（食品流通）和C类（餐饮服务）工三类。C类（餐饮服务）又分为C1类（餐饮服务初级）C2类（餐饮服务高级）

（二）食品安全管理员设置要求

食品生产经营单位依法配备合格的食品安全管理员后，方可向市场监督管理部门申请办理食品生产、流通或餐饮服务的各项许可业务。1】要求所从事的行业必须与培训考核类别相对应，不得跨行业从业。通过C2类（餐饮服务高级）考核的食品安全管理员，可以从事要求配备C1类（餐饮服务初级）食品安全管理员的工作。

2】需配备C2类（餐饮服务高级）食品安全管理员单位

1、特大型、大型餐馆

2、机关、企事业单位食堂

3、学校及托幼机构食堂

4、连锁经营餐饮服务企业总部

5、集体用餐配送单位

6、重大活动指定接待单位

7、量化等级A级餐饮服务单位

8、有熟食制售的综合商场超市

其他餐饮服务单位至少配备C1类（餐饮服务初级）食品安全管理员

五、食品生产经营单位职责

1、须为食品安全管理员提供必要的工作条件

2、研究解决其提出的食品安全问题

3、变更食品安全管理员，应提前选配

4、变更后15日内向市场监管部门备案

六、食品安全管理员的职责

（一）食品安全管理员的职责1

1、配合市场监督管理部门对本单位食品安全进行监督检查，并如实提供有关情况；

2、定期协助本单位从业人员进行食品安全法律法规和食品安全知识培训；

3、制定本单位食品安全管理制度及岗位责任制度，并对执行情况进行监督检查；

4、检查食品生产经营过程的食品安全状况并记录，对检查中发现的不符合要求的行为及时制止并提出处理意见；

5、对食品安全检查工作进行管理；

6、对本单位从业人员进行健康管理，实施健康检查，督促患有有碍食品安全疾病和病症的人员调离相关岗位；

7、建立健全食品安全管理档案，保存各种检查记录此外。

（二）食品安全管理员的职责2

1、所在单位发生疑似食物中毒和食品污染事故时，协助单位及时报告卫生及市场监督管理部门，采取措施防止事态扩大，配合监管部门

调查处理；

2、协助所在单位定期向市场监督管理部门上交本单位的食品安全综合自查报告，食品安全综合自查报告样式由市场监督管理部门另行制定；

3、与保证食品安全有关的其他管理工作。

七、食品安全管理员工作权利

食品安全管理员在开展食品安全管理工作时，具有以下权利

1、在职责范围内独立行使食品安全管理工作职责，发现不符合食品安全要求的行为及时制止并提出处理意见，所在单位拒不改正的，或者存在重大食品安全隐患的，有权向市场监督管理部门反应。

2、食品安全管理员依照规定履行职责，任何人不得干涉、阻挠；

3、食品安全管理员有接受食品安全法律和其他相关知识培训的权利，食品生产经营单位有义务支持该单位的食品安全管理员接受相关的培训和继续教育并为其学习活动提供便利。

八、培训

机构：市场监督管理部门按统筹、合理原则确定食品安全管理员培训和考核机构。

大纲：培训大纲和考核要求包括有关法律、法规、规章、政策、标准、安全管理体系、企业知识和日常管理技能等。

考勤：必须凭全勤的培训记录，参加全市统一的食品安全考核。

九、考核

1、考核机构负责审查考生的申请材料，统计和公布考核结果，建立

考核管理档案，及时公布考核结果、建立考核管理档案，及时公布考核的时间、地点等事项。对考核合格的统一发放《深圳市食品安全管理员培训考核合格证书》。

2、食品安全管理员每3年必须参加一次由培训和考核机构统一组织的食品安全知识更新培训和考核。

十、继续教育

1、内容包括有关法律法规和规章制度，传达上级文件精神和有关工作要求，通报有关情况、交流食品安全管理经验，收集检查各单位综合自查情况等。

2、食品安全管理员应当自觉学习国家新颁布的食品安全有关法律法规和规章制度，参加由市场监督管理部门组织开展的免费继续教育培训。

十一、食品安全管理员的监管

市场监督管理部门应将食品安全管理员配备和履职情况列入日常监督检查内容，并与该单位的食品安全量化级别挂钩。未按要求配备食品安全管理员的，市场监督管理部门应当责令其限期改正。

十二、违规处理

1、以欺骗、作弊等不正当手段通过考核的，有考核机构撤销其成绩；

2、因食品安全管理员履职不到位，导致食品生产经营单位发生下列情形的由市场监督管理部门依法处理：

（1）生产经营单位不符合食品安全标准的食品，造成食物中毒事故或者其他食源性疾患的；

（2）受到责令停止生产经营的行政处罚的；

（3）十二个月内累计收到二次及以上罚款的行政处罚的；（4）被吊销食品生产、流通或者餐饮服务许可证的。

第五章 深圳市食品流通许可办事指南

一、申请材料、申请表格

（一）许可证新证申办

无数量限制，符合条件者即予许可。许可方式为直接申请。1申请材料；2申请表格。

5.组织考核资料 篇五

一、申报建筑施工企业三类人员考核合格证书手续

需提交以下材料：

一、申请表（湖南建筑信息网网上办事中下载），一式叁份；

二、附件资料：一份

1、汇总表（湖南建筑信息网网上办事中下载）；

2、考试成绩原件（岗培办）；

3、申报条件及相关复印件：

⑴、企业负责人（A类）：身份证、学历证（中专及以上）、职称证（土建专业中级及以上）、工程管理资历三年及以上；

⑵、项目负责人（B类）：身份证、学历证（中专及以上）、职称证（助工及以上）、项目经理证、工程管理资历三年及以上；

⑶、专职安全员（C类）：身份证、学历证（中专及以上）、工程管理资历三年及以上； 上述复印件需提供原件核对。

二、事项名称：建筑施工安全生产许可证变更

（一）变更事项内容

建筑施工企业变更内容、地址、法定代表人等，应当在变更后一个月内,持变更内容的相关证明，按原申请程序到省建设行政主管部门办理安全生产许可证变更手续。

建筑施工企业遗失安全生产许可证的，应持申请补办的报告及在省级及以上公众媒体上刊登遗失作废声明，按原申请程序向省建设行政主管部门申请补办。

（二）申报资料目录

1、安全生产许可证单位名称、地址变更，应提供以下材料：

①填写完整的《建筑施工企业安全生产许可证变更和补办申请表》；

②企业关于变更内容的申请报告文件；

③安全生产许可证正副本原件；

④新申领的营业执照复印件、变更后资质证书复印件。

2、安全生产许可证主要负责人变更，应提供以下材料：

①填写完整的《建筑施工企业安全生产许可证变更和补办申请表》；

②企业关于变更内容的申请报告文件；

③安全生产许可证正副本原件；

④新申领的营业执照复印件、变更后的资质证书复印件；

⑤新更换的主要负责人的安全考核合格证书的复印件。

3、安全生产许可证遗失申请补办，应提供以下材料：

①填写完整的《建筑施工企业安全生产许可证变更和补办申请表》；

②省级以上报刊登载的遗失声明（原件壹份）；

③企业申请补办的报告文件；

④原安全生产许可证复印件、工商营业执照复印件、资质证书复印件。

4、申请安全生产许可证副本数量，应提供以下材料（一式两份）：

①填写完整的《建筑施工企业安全生产许可证变更和补办申请表》；

②企业申请增加副本报告；

③工商营业执照复印件；

④企业资质证书复印件。

三、事项名称：建筑施工企业主要负责人、项目负责人和专职安全生产管理人员安全生产考核合格证书变更

（一）变更事项内容

建筑施工企业主要负责人、项目负责人和专职安全生产管理人员（以下简称“三类人员”）调动工件单位、所在企业更名、姓名变更以及证书遗失申请补办，应在变 更或遗失一个月内，到原发证部门办理变更、补证手续。

（二）申报资料目录

1、三类人员调动工作单位，应提供以下材料：

①企业关于调动的申请报告文件；

②填写完整的《三类人员安全生产考核合格证书调动申请表》；

③填写完整《三类人员安全生产考核合格证书变更汇总表》加盖公章并提供Excel的电子文档；

④调出企业持有安全生产许可证的，须有填写完整的《调出企业三类人员情况表》及安全生产许可证复印件；否则，须有调出企业无安全生产许可证的证明；

⑤调出企业出具的与该三类人员解除劳动合同的证明，调入企业与该三类人员签订的聘用合同；

⑥项目负责人调动须提供办理变更后的项目经理证书；

⑦三类人员安全生产考核合格证书原件及复印件，一寸免冠相片1张。

2、三类人员所在企业更名，应提供以下材料：

①企业关于变更内容的申请报告文件（市州企业须由市州建管部门签具意见）；

②填写完整的《三类人员安全生产考核合格证书变更汇总表》加盖公章并提供Excel的电子文档；

③企业新申领的营业执照复印件；

④办理变更后的资质证书复印件；

⑤三类人员安全生产考核合格证书原件及复印件，一寸免冠相片1张。

3、三类人员变更姓名或身份证号码，应提供以下材料：

①企业关于变更的申请报告（市州企业须由市州建管部门签具意见）；

②填写完整的《三类人员安全生产考核合格证书变更汇总表》加盖公章并提供Excel的电子文档；

③三类人员新申领的身份证复印件；

④三类人员安全生产考核合格证书原件及复印件，一寸免冠相片1张。

4、三类人员安全生产考核合格证书遗失申请补办，应提供以下材料：

①企业关于遗失补办申请的报告文件（市州企业须由市州建管部门签具意见）；

②填写完整的《三类人员安全生产考核合格证书遗失补办申请表》；

③填写完整的《三类人员安全生产考核合格证书变更汇总表》加盖公章并提供Excel的电子文档；

④省级以上报刊上登载的遗失声明（原件壹份）；

⑤三类人员安全生产考核合格证书复印件，一寸免冠相片1张。

注：①所有提交复印件资料的均需提供原件核对

6.组织考核资料 篇六

（一）建筑业三级资质企业、劳务分包资质企业

1、企业动态考核申请表1份（附电子文档）

2、企业动态考核情况汇总表1份（附电子文档）

3、企业动态考核及诚信评价评分表1份（附电子文档）

4、附件材料1份：

（1）营业执照、组织机构代码证；

（2）资质证书副本、安全生产许可证副本；

（3）2011、2012年度统计报表及报送证明，2013年网络快报报表；

（4）企业法定代表人任职文件、身份证明；

（5）建筑业三级资质企业提供企业经理和技术、财务负责人的任职文件、身份证明、职称证书，劳务分包资质企业提供企业技术负责人的任职文件、身份证明、职称证书；

（6）建筑业三级资质企业提供中级以上职称人员的身份证、职称证、近一个月社会养老保险证明，劳务分包资质企业提供中、高级工的身份证、岗位证书、近一个月保险证明；

（7）建筑业三级资质企业提供注册人员证明（网上查询打印页）、继续教育证书；

（8）质量、安全、环境体系认证证书或相关管理制度；

（9）3项代表工程业绩证明材料（建筑业三级资质企业提供在建工程的中标通知书、合同，竣工工程还应提供竣工验收报告；劳务分包资质企业提供合同）；

（10）参加省级重点工程项目建设情况；

7.组织考核资料 篇七

《组织胚胎学》作为一门重要的基础医学课程, 其根本任务及培养目标是使学员理解人体的组织结构与形态学方面的理论知识和观察能力, 为其他医学基础课程和临床医学专业课程的学习奠定形态学基础。作为医学入门基础课程, 《组织胚胎学》的授课对象通常为刚刚接触医学课程的低年级学员。大量的“形态描述”是该门课程教学中的最大特点。乏味的专业名词, 抽象的微观结构, 大量的枯燥的概念成为该门课程教学中的最大阻碍。这就要求该门课程的教育工作者开动脑筋, 采取行之有效的教学手段, 灵活运用各种教学资源, 最大程度的调动学员对该门课程学习的积极性和主动性, 变抽象为生动, 变枯燥为有趣。以下为笔者在教学中的一点体会。

1 变“讲授式教学”为“对话式教学”

从《组织胚胎学》这门课程的教学内容和特点来看, 教员讲授的内容往往是远离学员生活经验的、脱离现实的。传统的讲授式教学是教员通过语言系统地向学员传授知识。在这种教学模式中, 教员和学员是一种主动和被动的关系, 师生之间没有对话, 没有交流。由于该门学科本身内容相对复杂, 名词繁多, 造成理解和记忆的一定难度。再加上讲授式教学这种“填鸭”式知识传授方式, 使学员在学习过程中更加感到难学、难记, 枯燥乏味, 缺乏学习兴趣。

对话式教学一改教员问、学员答单向输出模式为师生间、同学间的多向互问互答方式, 特别注意把学员由被动受问者转变为主动发问者, 使之真正成为学习的主人, 成为自主意愿和自我发现的积极表达者[1]。在这种教学模式中, 学员是课堂主体, 教员是课堂主导。使整个教学过程变成一种讨论式和参与式的学习模式, 变枯燥乏味为轻松活跃。比如:每个教学单元可以将班级学员分成两组, 分别为提问组和回答组。提问组学员的任务是收集整理该单元典型名词概念, 并选取个别概念结合实际医学临床实例或现实生活提出相应问题。回答组同学的任务是对提问组提出的名词和概念进行解释, 并回答提问组同学提出的实际问题。最后, 教员对以上名词概念进行纠错总结, 并对遗漏的名词及概念进行补充整理。对学员提出的理论联系实际的实例问题加以总结归纳。

“对话式教学”的优点显而易见:①培养了学员课前预习和独立思考能力;②调动广大学员学习积极性和主动性;③课堂气氛变得轻松和谐;④化抽象为具体, 有效提高学员对知识的掌握程度。

然而, 这种教学方式的开展, 对教育工作者的素质也提出了进一步的要求:首先, 授课教员要掌握“全科”医学知识。拥有广博的基础医学和临床医学知识是该教学模式的必备条件。这也要求广大教育工作者要不断完善自己专业水平, 奠定扎实的理论基础, 广泛的提高社会阅历。其次, 要讲究教学语言的艺术。生动形象、幽默风趣的语言可以很好的调节课堂气氛, 调动学员学习讨论热情。

2 新颖的语言教学方式

《组织胚胎学》这门课程内容复杂, 名词繁多, 记忆有一定难度, 所以学员在学习过程中常感到难学、难记, 枯燥乏味。多年来, 不少教员都在探索如何才能提高学员们的学习兴趣, 使学员在学习组织胚胎学时感到不枯燥。在近几年的教学实践中我们惊喜的发现, 将一些晦涩抽象的重要知识点凝练成朗朗上口的歌诀, 可以有效提高教学效果, 增加学员的学习兴趣, 加深对组织胚胎学知识的掌握及记忆。所谓歌诀, 就是以诗歌的形式将主要的内容编成顺口的词句[3]。例如:在学习结缔组织的过程中, 其具有细胞数量少, 种类多等特点, 记忆起来也较为繁琐和易混淆。但是如果变成歌诀——成纤维细胞的口诀:成纤维细胞不规整, 突起较多形扁平;细胞再生能力强, 基质纤维它合成。巨噬细胞口诀:巨噬多形有伪足, 胞核圆小质丰富。细胞前身是单核, 吞噬细胞和异物[4]。枯燥抽象两种细胞的结构、特点以及功能变得轻松记忆。

教育工作者可以根据自己学校的重点要求进行编纂, 也可以参考市面上已经出版的一些医学歌诀丛书。在这里, 推荐几本相关书籍, 供读者参考:《人体解剖学组织胚胎学熟记歌诀》 (郑学源, 人民军医出版社) ;《非常记忆300:人体解剖学与组织胚胎学记忆歌诀》 (王玉孝, 华中科技大学出版社) 等。传统的讲解配合生动的口诀, 会在教学过程中达到事半功倍的效果。

3 多媒体与传统教学手段相结合

以“微观形态”为主体的组织学, 在教学中需要运用大量的组织切片和照片来诠释概念。而胚胎学则是研究自受精卵逐步发育形成新个体的全过程及其生长变化规律的学科, 讲求的是“变化”的过程。传统的理论教学手段多为黑板、挂图和模型, 教学手法单一, 直观性也较差。现代电子影像技术的迅猛发展, 为新时代的医学教育方法的改进提供了良好的手段和平台。

组织学中一个重要的部分是组织切片的观察。传统的教学方式多为挂图展示, 其展示的效果均为平面图像。众所周知, 人体中的组织结构是立体的复杂的。多媒体技术的引进, 不仅可以更加清晰展示组织切片, 通过电脑成像、3D动画的制作, 还可以直观形象的展示细胞组织的立体结构。通过改变不同的观察视角, 每个细胞、每个层级及特殊结构的位置清晰、立体的展现在学员眼前, 进而更加真实的还原微观世界。而flash或3D制作的动画、教学视频的播放, 更加达到了以往胚胎学教学中无法实现的效果。胚胎发育的动态过程, 通过这些新兴的多媒体手段, 直观、形象的呈现在学员面前, 文字、图片、音频、视频的有机结合, 不仅更好的吸引了学员的注意力和兴趣, 更加有助于其深入的理解和记忆知识。除以上优点外, 采用多媒体教学也能更好地突出教学重点和突破教学难点[2]。我教研室自引用多媒体教学技术以来, 该门课程的教学效果得到明显提升。

然而, 尽管多媒体技术有诸多优点, 但是如果想充分发挥多媒体技术在教学中的作用, 还需要制作者具有一定的计算机基础。而且特别值得注意的是, 不能完全取代某些传统的教学方式的。实物标本, 显微镜以及组织模型等教学工具仍有其独特的作用。所以, 在尽可能充分发挥多媒体的同时, 仍保留实物标本、模型以及显微镜等传统教学工具, 使多媒体与传统教学手段充分结合, 各取所长, 才能取得更好的教学效果。

4 学科考核新方式的应用

考试作为评判人才素质、衡量教学质量的方法, 是教学过程中一个重要的环节。目前, 高校考试基本上是任课教员自由命题, 考试只是知识的简单再现, 学员应付考试就是“吸收-储存-再现”笔记的过程, 导致教学只注重传播科学知识, 忽略科学方法、科学态度和创新精神传播, 学员仅局限于简单的模仿、示范、传习等初始的基本传承性性能, 缺乏应用知识的创新能力, 更不能启发和锻炼学员的应急能力和分析解决问题的能力, 使学员成为学习的容器, 而非创新能力的载体[5]。在大力提倡素质教育的今天, 以期末的一次闭卷考试成绩来评定一个学员的综合素质, 显然已经不能适应新时期对于创新性综合型人才培养的要求。

“现场竞赛考试”为我教研室近几年开始施行的新型考核方式, 所谓现场考试, 就是以现场竞赛的形势组织考试, 以班次为单位, 将组织胚胎学专业知识汇编成既科学又有趣的竞赛题目, 各班次之间同台竞赛。依据班次团体和个人的表现, 由多位教员组成的评审团进行成绩评定。

“现场竞赛考试”方案的实施, 不仅是对现代考试方式改革的一次大胆尝试, 也开创了学科现场竞赛考试的先河。从近几年来实施效果来看, 此次考试改革取得了令人满意的效果。不但极大的激发了学员学习的积极性和主动性, 也有效地提高了学员对《组织胚胎学》这门课程知识的掌握程度。实践证明, “现场竞赛考试”方案的实施, 达到了此次考试方式改革的目的。

总之, 在医学科学技术迅猛发展的今天, 不断调整教学手段, 顺应时代发展是每一位高等院校教员的义务。为国家培养高素质高标准的医学人才也是我们义不容辞的责任。提高组织胚胎学的教学质量还需要多种方法相结合, 以上仅是笔者在教学实践中的一些体会, 还希望可以与更多组织胚胎学教育工作者共同交流, 相互提高, 为国家培养更多合格的医学人才。

参考文献

[1]贾荣固.把问答式教学改造、提升为对话式教学[J].大连教育学报, 2000, 16 (3) :22.

[2]李本全.多媒体教学在组织胚胎教学中的应用与评价[J].四川生殖卫生学院学报, 2009, 2:59-60...

[3]钱燕春.浅谈组织胚胎学的学习与记忆方法[J].世界今日医学杂志, 2004, 5 (6) :401.

[4]王玉孝.非常记忆300:人体解剖学与组织胚胎学记忆歌诀[M].武汉:华中科技大学出版社, 2009.

8.组织考核资料 篇八

关键词：完善机制 加强考核 提升 企业党组织 建设

企业基层党组织建设是党建工作的基础，也是我们企业各项事业的重要保证。近年来，我们紧紧抓住创先争优活动这个契机，围绕加强基层党组织建设，提升基层党组织的先进性和有效性的目标，在建立和完善基层党组织工作考核机制方面做了积极的探索、思考和实践，收到了较好的效果。

一、建立基层党组织工作考核机制的原由

随着社会主义市场经济的建立，企业确立了以安全生产和技术经济为中心的主导地位，企业党组织的政治核心作用更多地体现在服务、保证、支撑和监督等方面。如何把思想政治工作与安全生产和技术经济工作有机相融合，克服“两张皮”现象，我们做了大量工作和努力，但仍存在诸多短板和不足。一是对企业党组织的作用和企业的发展，思想认识高度不够。思路不清晰，重点不突出，没有将履行党组织的职责与推进企业发展和促进各项工作紧密挂钩，思想上认识上没有真正实现实质性融合；二是党（总支）支部书记能力不足。对一体化运行、“三基”教育、队伍建设、标准管理等方面前瞻性思考不够，分析总结、归纳提炼等方面的能力欠缺，理论研究高度深度不到位，工作方式方法需要进一步改善；三是党（总支）支部班子建设水平有待进一步提高。工作的创造性和主动性不足，驾驭全局，谋划发展的意识不强，班子的控制力、执行力和落实力需要进一步加强；四是党的基础性工作不够扎实。日常性工作不同程度地存在不规范、不精细、不标准的问题，主题实践教育活动如何向党员岗位延伸研究不够，效果不明显，等等。如何解决实际存在的问题，增强企业基层党组织的活力和战斗力，我们在总结经验的基础上，初步建立了基层党组织工作考核机制，从组织上加强领导，从制度上加强监督，从效果上加强激励，保证基层党组织延着一条科学的道路健康发展。

二、明确建立基层党组织工作考核机制的原则和目的

建立党组织工作考核机制必须遵循以下基本原则：第一、坚持简洁直观易操作的原则。完善的考核办法和规范的考核标准是建立考核机制的核心，要让人一学就会，一看就懂，简单明了；第二、坚持一体化运行，整体化推进的原则。要紧扣中心，抓住根本，与行政管理工作相互融合，和谐发展，实现企业共同目标；第三、坚持科学、创新和先进的原则。要与时俱进，在实践的基础上，不断总结、完善和优化，始终保持基层党组织工作的活力和动力。

建立基层党组织工作考核机制目的是进一步夯实基层党建“三基”工作（基层、基础、基本功），完善基层党组织工作管理制度，巩固党的基础管理和基础阵地，明确新形势下基层党组织的工作职责、工作任务和政治使命；围绕入经济、进管理、塑造人的工作理念，不断探索工作思路，创新工作方法，激发基层党组织的工作热情和工作活力，增强服务中心和保障中心的能力，真正把基层党组织建设成为政治引领性强、推动发展力强、改革创新力强、凝聚保障力强的坚强堡垒，打造一支政治素质优、岗位技能优、工作业绩优和群众评价优的模范党员队伍，为推进企业持续健康发展，提供坚强的政治、思想和组织保证。

三、明确基层党组织工作的考核内容

基层党组织工作的全部内容可以划分为三个部分。第一、基础工作。主要有党组织的基本工作制度的制定和执行，如党的学习制度，“三会一课”制度，民主生活会制度，党员发展的三项制度以及党务公开等；各类基础资料的归类整理，如年度工作计划和总结，党的会议和活动记录，参与单位安全生产经营工作会议记录等；有计划地做好党员发展工作，做好党员示范引领工作，保证重要岗位有党员，主要骨干是党员，关键时刻见党员；做好职工帮扶帮教和一人一事的思想工作，开展好“党员责任区”和党员示范岗活动等。第二、阶段性重点工作。确保上级组织的指示、决定和要求能得到贯彻落实，执行坚决，政令畅通；定期分析研究职工队伍的思想状况，对存在的问题和需求，超前谋划，提出解决的办法和措施；积极做好“两规范”（規范管理、规范操作）和质量标准化宣贯工作，做到思想上生根，岗位上扎根；围绕职工素质和技能的提升，有效组织好职工培训工作等。第三、根本性的工作。紧紧抓住科学发展观教育活动、先进性教育活动、创先争优活动、党的纯洁性教育活动以及企业党委提出的管理文化、安全文化、制度文化和廉洁文化等主题，开展思想教育引领工作，丰富和健全党的组织生活，帮助党员干部和全体党员树立正确的价值观和方法论，真正做到工作用心，有责任心，对企业忠诚，对组织和领导负责，不浮躁，不守旧，不贪婪，确保党的理论路线和方针政策及企业文化在干部职工中内化于心，外化于形。

四、建立基层党组织工作考核的标准和方式

依据考核内容制定考核标准，考核具体标准按百分制量化和细化。基础工作部分分为制度建设、党员教育、党员发展和群众工作等；阶段性工作部分分为贯彻上级精神、两规范教育、质量标准化建设、围绕中心开展工作等；根本性工作部分分为班子建设、职工队伍建设、文化建设等；工作成效部分分为安全生产、经营管理、综合治理、计划生育和党风廉政建设等。安全生产和经营管理目标没实现，综合治理和计划生育任务没完成，干部廉洁从业工作出现违纪行为，这五个方面实行一票否决，不得参与任何先进评比和奖励。

考核方式充分体现条块结合和日常考核与年终考核相结合。所谓条块结合就是要充分考虑到基层党组织工作的整体性、渗透性和综合性，党组织工作考核不单单是考核党（总支）支部书记，而是整个班子，不单单是党务工作，而是工作成效的本质化。同时，把日常检查与年终考核结合起来，把动态过程与年终结果结合起来，充分体现考核工作的公正性和真实性。

根据我们的实践，日常考核的形式有：月度质量标准化检查、不定期工作巡视、职工大会民主评议领导班子以及日常突发事件的调查和处置等。年终考核为每年一次的集中考核，一般分为安全经营组、综治维稳组和组宣建设组。安全经营组主要负责对各单位安全规程执行情况、“两规范”宣传贯彻情况、质量标准化建设情况、职业业务技能培训情况、

系统运行“零中断”和系统数据“零丢失”以及职工“零轻伤”等安全目标实现情况进行考核；同时，对各单位经营指标分解落实情况、生产成本控制情况、信息资源经营情况以及窗口服务质量情况等方面进行考核。综治维稳组，主要负责对各单位综合治理开展情况、职工队伍稳定情况、职工文化活动开展情况、计划生育政策落实情况以及文明创建工作开展情况等进行考核。组宣建设组，主要负责对各单位领导班子建设、党员队伍建设、职工队伍建设、党内重大活动开展情况、企业普及和宣传工作开展情况以及党支部基础性工作开展情况等进行考核。

五、基层党组织工作考核结果的使用和效果

考核的结果要充分体现其刚性和约束力，要把考核结果的运用明确写入考核办法中。考核结果要与“创先争优”和各类表彰工作结合起来，与党（总支）支部书记的位置、冒子和票子挂钩。年度内考核为基本合格的，对所在单位党（总支）支部书记实行组织谈话；年度内考核为不合格或连续两年考核为基本合格的，给予所在单位党（总支）支部书记诫勉处理，诫勉期间薪酬收入下浮10%；连续两年考核为不合格的，给予所在单位党（总支）支部书记免职处理。

实践证明，建立基层党组织工作考核机制有效地促进了基层党组织工作的开展，收到了较好的工作效果：一是加强了基层党组织的基础工作，使基础工作更加真实、扎实和规范；二是更加明确了新时期企业党建思想政治工作的内容和工作方式，实现了政治经济与安全生产技术一体化运行，整体化推进的目标；三是有效地提高和加强基层党务工作者的素质和能力建设；四是有效提升了基层单位的管理水平，促进了各项工作取得实效。

六、建立基层党组织工作考核机制的启示

在这次创先争优活动中，通过建立基层党组织工作考核机制，我们感到在新形势下，加强企业基层党组织建设，发挥党组织在企业中的政治核心作用，有了突破，找到了抓手，收到了成效，但在实践中，也给我们留下了深刻的启示：一是加强基层党组织“三基”建设是一项长期的工作，要常抓不懈，持之以恒，不断从认识上入手，方法上改进，基础上强化，逐步推进“三基”工作上台阶；二是要在实践中不断总结、修订、细化和完善考核內容和标准，提高考核工作的系统性、科学性、针对性和刚性，使整个考核标准体现个性和先进性，真正通过普及和考核，使我们的各项工作标准体现在各项工作中，落实在每位党员各个岗位上；三是要促进基层党组织各项工作制度建设，逐步建立工作制度体系，做到“一工作一办法一规定”，确保党费收缴、党员发展、党课教育和党务公开等各项工作，依制管理，有章可循；四是要选好、用好、培养好基层党（总支）支部书记，通过会议、检查、指导、培训和自学等多种途径，提高其理论素养、工作方法和管理水平，增强其系统总结、理性分析和前瞻性思考的能力，使我们的党建思想政治工作有机地融入单位发展建设的全过程和每个环节，真正实现党务工作与安全生产、经营管理、技术创新工作一体化运行、整体推进的目标。

参考文献：

[1]本书编写组.十八大党章修正案学习问答.党建读物出版社，2012.

[2]十八大报告辅导读本.人民出版社出版.