中小学生作文《心灵深处的记忆》

中小学生作文《心灵深处的记忆》（精选20篇）

1.中小学生作文《心灵深处的记忆》 篇一

六年,恍然如梦,就这样匆匆从我身边而过……

初次见到蔡老师的情景至今仍让我记忆犹新：上学第一天，刚刚踏入教室门，已经来了很多同学，一片嘈嘈嚷嚷，我怀着胆怯又好奇的心情坐在一个角落里。一会儿，从门外走进两位老师，其中一位着一身深色套裙，之后，这位老师在黑板上写了“东”、“西”两个字，并且说：“放学时，大家都要记住家的方向，跟着队伍一起走。”那声音轻柔极了，我心里一下子放松下来。后来的记忆就比较模糊了。

蔡老师给我的第一印象就是这样——平凡、朴实、大方、温柔。

以后蔡老师成了我们的班主任，随着跟蔡老师的相处，我又产生了新的感觉：一种特殊的亲切感——既像相处了许多年,又像初次见面。

在上一、二年纪的时候，我常常在课余或放学路上碰到蔡老师，每次见到我，老师总会向我投来深情的微笑，犹如一股春风迎面扑来。这时我想大声喊一声“蔡老师好!”，但却又被这突来的甜美的笑弄得不知所措，因此我也总是用微笑回答。我认为当时我的脸准是红的，似乎有些受宠若惊吧。

以后的六年，蔡老师的身影时常出现在我的眼中，有时，我会觉得她是我一个什么都很熟的亲人来着?有点象妈妈，还是……好半天才回过神来，看，那不是我们敬爱的蔡老师嘛。

或许蔡老师给予我的微笑是平凡的，或许她给予我的眼神也是普通的，但在我的心中永远是独一无二的。

是蔡老师，在我童稚的心灵里插下一粒美好的种子，六年的风雨使这粒种子生根、发芽，正孕育着一股力量成长为一棵参天大树。

2.中小学生作文《心灵深处的记忆》 篇二

"""""""教师要做学生心灵深处的那盏明灯 (辛集市第二中学, 河北

""""""""

一个人如果要成为一个好教师, 必须经历一个历练的过程, 这需要一个漫长的历程。而成为一个好教师, 基本的条件是热爱教育这一行, 这是做一名好教师的前提。

教育是一门艺术, 教育的过程既是一种心灵的交融, 也是一种智慧的施展。教育学生需要爱心, 也需要智慧, 只有真正热爱学生, 并用智慧教育引导学生, 才能真正地转化问题学生, 使之向良性方向发展。我们应该让学生知道其实对他人的关心、尊重与帮助都是爱, 人因为有爱而变得可爱, 人因为有爱而变得善良, 让学生明白生活在这个社会里, 我们时时都需要他人的关爱, 同时也应该是关爱他人的。爱社会、爱国家, 真正做到让学生拥有一颗爱心, 并让爱心种子在他们的心田里生根发芽, 茁壮成长为一颗参天大树, 结出累累硕果。由此, 我相信:用爱心和智慧, 可以创造奇迹。爱既是教师职业道德的要求, 也是教师在教育上取得成功的前提条件。来自教师的爱是学生积极进步的动力, 是打开学生心灵的金钥匙, 也是照亮学生未来的明灯, 是学生健康成长的港湾。

“师者, 传道授业解惑也。”教师是人类灵魂的工程师, 沧海桑田, 时代变迁, 万物都在发生变化, 但不变的是教师在人类发展进程中的重要地位。人民教师, 一个朴实无华的字眼, 却承载着教书育人的重要使命。所以, 我们可以说, 教师的健康发展对学生的身心健康成长起着至关重要的作用, 教师就像学生心灵健康成长路上的一盏明灯。

教师是学生天天接触的人, 教师的一言一行都是学生学习的榜样, 所以教师的心理健康水平会在日常的教学工作中对学生产生重要的影响。一个有着健康心理水平的教师, 在学生眼中应该塑造的是一个健康、积极、向上的光辉形象。在工作中, 教师的这些优秀品质都在悄悄地影响学生的心理, 学生经过不断的学习成长, 这些优秀的品质将积极地影响他们的生活, 并会在此过程中使他们得到更多的进步。相反地, 如果教师的心理健康水平低, 那么教师对学生的恶劣影响将是难以想象的。有些教师都曾有意无意地伤害过自己的学生, 为了提高自己学科的教学成绩, 往往对学生动辄武力相向。因为那时心中只有成绩, 只有成绩能证明自己的能力, 别的都是次要的。我们忽略了学生的心理需求, 一直说自己爱学生, 只是有时候我们是在以爱的名义做着伤害学生的事。学生是天真单纯的, 他们渴望能得到教师的爱, 就如同渴望阳光一样。只是我们这些做教师的往往忽视这点, 为了成绩而不惜伤害他们, 最可怕的是有的教师竟不知悔改, 不知反思, 反而以此为荣, 躺在牺牲学生换来的荣誉上沾沾自喜。

教育家赞珂夫说过:“一个好教师必然是一个有爱心的教师, 爱心是师生友情的桥梁。”没有爱, 教育将是无源之水、无本之木, 教育因为爱而更加彰显魅力, 润物细无声助推学生的生命成长。心中有对学生无限的爱, 有对国家未来发展、人民生活幸福的爱, 将自己的爱心融入到党的教育事业的大爱之中, 这就是教师。教师就像一盏指路明灯, 照亮学生前进的方向, 走进学生心灵世界, 做学生的知心朋友, 这是现代教师的天职。尤其是当学生喜欢教师、亲近教师, 以至崇拜教师, 师生之间的情感自然而然地呈现在眼前。好教师是授人以渔, 最重要的是让学生掌握科学的学习方法而不是具体掌握了多少知识。在课堂上, 不仅要注重培养学生的智力因素, 更应该带来情感因素的提升, 只有这样才能使学生真正养成终身学习的良好习惯。作为教师, 我们就是要给学生支持和温暖;作为教师, 我们就是要点亮学生心中那盏爱的明灯;作为教师, 我们就是要用自己瘦弱的双肩, 支撑起民族的希望。

伟大的教育事业需要满腔的爱, 只有爱才能呵护学生的情感, 关爱学生的生命。要做到这一点, 其关键在于尽力满足学生的情感, 动机需求, 和学生一起分享学习知识的快乐和情感满足的愉悦。学生在这样的氛围中学习, 自然而然就会提高学习的效果。爱是一种非常美好的人生感情, 像花能美丽别人, 自己也结果实。我们大多数教师心底对学生都是满腔的热爱, 但却以板着的面孔和严厉的目光, 尖锐的语言表现出来, 以致学生感受不到这“深沉”的爱, 渐渐地疏远, 对教师的严厉教育产生排斥心理。这就需要我们抓住契机, 用一种超呼寻常的爱感化了学生的心灵, 唤起学生的意识, 启迪了学生的心灵, 最终使他们转化自己良好的品德行为。

作为新时代的人民教师, 我们在不断提升自我业务水平的同时, 还要不断地吸取更多的有关教师心理健康方面的知识, 让自己能更好地引导教育学生, 努力向优秀称职的人民教师队伍靠拢, 从而真正成为学生心灵深处的那一盏明灯。

3.中小学生作文《心灵深处的记忆》 篇三

<精彩回放>

片段一：水灾降临——我不怕！

（视频播放洪水片段）

师：同学们，突如其来的洪水，使无数房屋倒塌，桥梁冲毁，甚至连我们的生命都陷入了绝境。观看了刚才揪心的视频，老师想到了10月7日因菲特台风带来的我们余姚发生的特大水灾。

（出示余姚受淹的照片）

师：同学们，洪水肆虐我们家园的那些日子里，你家遇到了哪些困难？又是怎么克服的？

生1：我们家一楼进水了，爸爸妈妈把水和食物搬到了二楼。

生2：我家停电了，晚上用蜡烛和手电筒照明。

生3：我们家冰箱里的食物可以吃上三、五天，后来几天我们全家吃方便面和快餐。

生4：爸爸妈妈知道要停水，事先在浴缸、水桶里装满了自来水。

生5：我家进水很严重，爸爸拆下大门当作小船，我们安全到了外婆家。

……

师：水灾中，当停水缺粮时，当水漫住房时，当道路成江河时，当通讯设备成摆设时，我们的市民并没有慌乱，并没有妥协。我们冷静迎接，用智慧和勇气克服了种种困难，最终我们取得了抗洪的胜利。

反思一：触景生情，唤醒生活体验。

教师从学科本身的特点出发，结合现代化的教学手段——多媒体技术，设计和开发能够激活学生内在情感体验的课件，创设与教学内容吻合的情境，把学生的思维带入情境中，从而产生真实的情感体验。

2013年12月上旬，我参加了市品德学科优质课评比，执教的是六年级的《生命的突围》这一课，当时距离余姚发生建国以来最大的洪水灾大概2个月左右时间。肆虐的洪水已经退出人们的视线，呼啸的狂风也已停止了呼吸，姚城人们又回到了往日平静有序的生活中。课堂开始，我播放洪水视频，学生们的表情立马由开始时的兴奋变得庄重起来，尤其播放到凶猛的洪水冲垮桥梁和房屋，冲走路边的行人时，很多学生屏住了呼吸，教室里阒寂无声，菲特台风中的一幕幕仿佛就在眼前。接着我用照片出示学生们熟悉的情景：①洪水中的江南新城小区；②陆埠镇中心卫生院在水灾中的情景；③余姚远东工业园区的受灾情况；④我老家一个村庄的道路，洪水中已成了江河的情景。一张张鲜活的照片领着学生们重新回到了令人铭心刻骨的洪灾中，触景生情，使大家认识到当灾难无情降临时，一切以保证自己和家人的“生命”为重，任何身外之物都可以抛至一边。

片段二：挑战灾害——我有法！

师：同学们，刚才我们谈论的是水灾中的避险和逃生，其实自然灾害远不止水灾，那么我们应该如何科学机智地应对其他的自然灾害、保证自己的生命安全呢？

（四人小组讨论课前预习任务）

师：什么是生命三角？借助插图加以理解。

师：请大家找找教室里的生命三角。

生：（找到生命三角）

师：评一评哪些孩子找的生命三角更适合藏身？

生1：教室四周的角落有承重墙支撑，能形成生命三角，而且空间较大。

生2：讲台桌比课桌坚固，讲台桌下更适合藏身。

……

师：同学们，灾难也许离我们很近，随时都会降临，但是只要我们保持清醒的头脑，掌握科学的避险逃生方法，那么我们的生命之花就能绽放得更灿烂、长久！

反思二：巧设活动，体验真实生活。

《品德与社会课程》作为一门活动型综合课程，在其课上必须开展丰富多彩的活动，让学生在积极参与活动中体验生活，积累生活经验。品德教材中虽然也有不少“小剧场”、“活动角”、“小调查”等，但是这些都只是静态的图片，缺乏感染力。只有让这些静的动起来，才有利于激发学生的兴趣，促使学生主动、积极地参与活动并不断探索。当然这个“动”并不是哗众取宠，而是一种“巧动”，是将学生置身于他们所喜爱的、能充分满足他们心理需求的活动情境中，从而激起学生发自肺腑的心理感受。

课堂中我让学生开展“找找教室里的生命三角区”这一活动，主要是从以下几方面考虑的：首先，我们的学生都是喜欢表现自我的个体。在课堂上，孩子们都渴望展现自己，并且成为课堂的焦点，同时也希望被同学和老师所肯定。其次，设计这一活动最关键之处不是只为了让课堂简单地热闹起来，而是为了考验学生的观察、洞悉能力。当灾难突然降临时，我们不能坐以待毙，更不能自乱阵脚，应该沉着、镇定地寻找逃生避险的途径和场所。最后，通过寻找教室里的生命三角区这一活动，还让学生评议“哪些同学找的生命三角区更适合藏身”。学生们发现：教室四周的角落有承重墙做支撑，能形成生命三角区，而且空间大，适合藏身；讲台桌比课桌坚固许多，它的下面适合藏身；按照生命三角理论创始人道格.库普的说法，地震时“趴在课桌下面、紧抓桌腿”不可取，会导致98%的死亡率。

片段三：机智求救——我能行！

师：同学们，通过刚才的学习我们已经知道了各种灾难降临时的逃生避险方法，但是很多时候，由于灾难的突然降临，我们会措手不及，导致陷入困境。这个时候，我们怎么办呢？

生：向外面求救。

师：你们知道哪些求救信号？

生1：拨打电话。

生2：光信号。

生3：声音信号。

生4：颜色鲜明的物体。

……

师：下面我们利用刚才学到的本领进行知识大闯关。

（知识大闯关环节）

师：同学们，天灾无情，只要我们有面对的勇气、智慧、方法，那么我们就能安全地度过灾难。下面，老师把国家减灾委专门为中小生编写的《守护生命十大黄金法则》送给大家。

（课件播放：《守护生命十大黄金法则》）

反思三：合理拓展，丰盈教材内容。

鲁洁教授曾指出：“教材不是不可更改的静态文本，不是师生课程生活的一根指挥棒，不是指令性课程范式下的产物，它本身就包含了多元性和差异性的教学空间。”只有创造性地使用教材，才能焕发静态图文的生机，让品德与社会课程的人文性、知识性和实践性得到真正的体现，从而更好地指导学生的社会生活。

在课堂的高潮过后，我设计了“避险逃生知识大闯关”活动。通过“擦亮眼睛 来判断”、“心思缜密 来选择”、“锦囊妙计 来陈述”这些环环相扣的闯关环节，不但让学生在自己喜闻乐见的闯关活动中巩固所学的知识，而且内容贴近学生的生活实际，真正教给他们一样本领、一个技能，更有一种生命意识，可谓起到一举多得、一石三鸟的功效。

4.心灵深处的记忆作文 篇四

——题记

回忆童年

那时我是一个顽皮的小孩，经常玩得满身都是泥，父母也不会责罚我，只是笑一笑。我还喜欢与小朋友一起玩“过家家”“捉迷藏”等游戏。即使把家里弄得一片狼藉，也无关紧要。当然我也会做一些“傻事”，常常弄得父母哭笑不得。然而，童年的时光是短暂的，那“剃眉毛”、”救星星”的美好趣事都被时光填进了我的心灵深处。

回忆小学

不知不觉中，我由一个年幼无知的小孩变成了一个有知识的学生。自从我背起书包上学的那一天起，我就意识到：无忧无虑已离我远去，取而代之的是繁重的功课。父母的责罚也增多了，“题海战术”让我疲惫不堪。各种职务会让年幼的我感到责任重大。课外补习班像凶猛的洪水一齐向我涌来。竞争与合作并存，我的小学生活就如万花筒那样丰富多彩。小学生活已经过去，接踵而来的是初中生活。

结束语

5.心灵深处的记忆优秀作文 篇五

小学的那个下午，听着天上的雷声隆隆，身子不禁颤抖了起来。放学了，看着天上如瀑布般倾泻下来的雨水，真不明白。为什么中午还好好的天，就这样号啕大哭起来了呢?“我送你回家吧!”处于迷茫的我突然被惊醒，一惊转过头一看，原来是我们的老师，想了想雨下了这么大，要停的话要好久。我便点了一下头。

在一把雨伞下，有我和我的老师。这把雨伞并不大，可也不小，足够装下两个人。但雨下的很大。在雨中漫步，践踏着一个个水洼，掀起小小的水花，这雨可真不见小。我家也并不远，走了一会儿便到了。我告别了老师，看着老师慢慢远去的背影，我却发现了，老师的右臂湿了，湿透了，怪不得路上伞柄总是在拍打我的头。想到老师上课时那严肃的样子我就不敢抬头。可这一路老师却很亲切，她笑了，跟我说了好多有趣的事情，原来这才是真正的老师。在那雨天里，在那把雨伞下，是我和她——我的启蒙老师。

6.《心灵深处记忆的闸门》的散文 篇六

在一个阳光洒满书屋的下午，整理书柜时翻出了一沓发黄的书信，小小的信封一下子打开了心灵深处记忆的闸门。现代社会已经很少有人写信了，但在那个充满青春、浪漫、温馨的难忘岁月，我不知道还有没有比写信更令人神往，温馨和惬意。

我和妻认识在西去的列车上，“一见钟情”好似专门为我们创造的。那时的我们都在上军校，严格的管理和训练使我们无法见面。军校毕业后，又分到不同的部队，仍天各一方，由于当时还没普及手机等现代化通讯工具，我们常常只能靠鸿雁传书来互诉衷肠。在一个个宁静的.夜晚，只要摊开一方素笺，让思念的情绪溶在淡淡的灯光下，随着时间凝固在墙上的倒映，若再有那淅淅沥沥的雨声或窗外正月近半圆，那种“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”或“今夜月明人尽望，不知思念落谁家”诗情画意立刻展现眼前。在这种浪漫而温馨的意境下，给最亲爱的人写信，那是一种什么样的感觉?那种既能感动自己又能传递给爱人感动的感觉是无以言表的……

生活给了我们拥有的距离空间，也给予了我拥有飞鸿的机会，想你的时候我发现我是世界上最脆弱的男子，一缕惨淡的月光能勾起我一片片怀想，一阵阵细雨能使我思念万千，一声声悠扬的琴声能使我泪湿衣裳，一句句口号能使我斗志昂扬，我把我们在一起的时间一遍又一遍地回想，直到那最平淡的也化成了一种神奇。在我的心里那是怎样的一笔财富啊!我们虽不在一起，但我的感情世界里，为你留下了广阔的空间，且唯有你才可介入的世界。那个空间另填满了发自我内心的一种声音“我爱你”。

爱是一种感受，即使痛苦也会觉得幸福；爱是一种体会，即使心碎也会觉得甜蜜；爱是一种经历，即使破碎也会觉得美丽；爱是一种滋味，即使分开也会觉得亲密。在那段艰苦难忘的岁月里，正是由于我们有了这一段距离，才给了我这么一笔财富，这笔财富使我们拥有了默默的思念，一切记忆都因思念而变得浓郁了、深刻了、圣洁了、珍贵了。思念是温馨的，是心灵深处的呼唤，是体味感情的最佳时刻，也是感受感情最好方式，尤如一笔巨大的财富储存而不去挥霍，内心的世界因此变的安逸而富有!我时常对妻说“我一生最奢侈的事，就是途中与你相遇，然后相濡以沫，共闻花香。”

现在，我们相聚了，没有了鸿雁传书的思念，也没有了雨夜灯下的温馨，但我从没忘了爱你。一个人能在爱人默默的却是刻骨铭心的深爱中活着，也不啻是享受了一个完美的人生!我思念写信的感觉，我愿忍受这暂时的距离，让我们暂时享受拥有给对方写信的权利吧。

7.心灵深处的微笑 篇七

记得那是一年级的期末考试, 我出乎意料地考了两个100分。我高兴极了, 一整天都笑得合不拢嘴, 美滋滋地想:妈妈肯定也会像我一样高兴吧!

一回到家, 我故意把试卷贴在门口, 好让妈妈一眼就能看到。叮咚!肯定是妈妈回来了。我本以为她会热烈地拥抱我, 结果却出乎我的意料, 妈妈并没有想象中的那么高兴。

“妈妈, 您可回来啦!您没看到我的试卷吗?”妈妈冷静地说:“看到了!”“可是你连一句鼓励的话也没给我呀!”我表示抗议。“为什么要有鼓励的话呢?”“我考了两个100分, 您没看到吗?”“哦, 读好书是你的本分, 不要骄傲!”她的语气冷静得让人受不了……妈妈的眼睛分明在笑哇……可是……

我突然觉得很委屈……

晚上, 我努力想让自己睡觉, 可脑子就是停不下来:妈妈, 你为什么不可以给我多点鼓励呢?你就那么吝啬给我说一句鼓励的话吗?我不禁有点儿恼怒, 以至于连周公也不理我了……

事隔几年, 我终于明白:妈妈的笑在眼睛里, 在心灵的最深处。她用她的冷静告诉我, 成绩只属于过去, 哪怕是获得好的成绩, 也丝毫没有骄傲的理由。

(指导教师:邓汝兰)

教师简评:

8.中小学生作文《心灵深处的记忆》 篇八

课堂提问是教师在组织、引领和实施教学的过程中不可或缺的教学行为。有价值的提问是促进学生思维、评价学习效果,增进师生情感,活跃课堂气氛以及激活学生自主学习潜能的基本控制手段。

然而,在目前的课堂教学中,教师的一问到底现象十分严重,课堂气氛看似热烈,但这只是学生揣摩教师的心思,并非整体性的效果,有时甚至掩盖了真正的无知,这样的提问对培养学生的学习能力是无效的。

那么,怎样问才是有效的,才是问到点子上了呢?我认为应从以下几方面加强修养,从而充分发挥课堂提问的效能,达到教师与学生心灵深处的真正沟通。

首先,课堂提问要目的明确

提问是为了引导学生积极思维,提的问题只有明确具体,才能为学生指明思维的方向。如:在教学“异分母分数加减法”时,引入1/3+1/4后提问:“1/3和1/4这两个分数有什么特点?”有的学生会答:“都是真分数。”肯定还有的答:“分子都是1。”显然,这一提问并不明确,学生的回答不会达到教师的真正意图。如果改问:“这两个分数的分母相同吗?分母不同的分数能不能直接相加?为什么?”这样的提问目的就非常明确了,有助于学生理解为什么要通分的算理。

其次,课堂提问要问在知识的关键处,思维的转折处

在知识的关键处提问,能突出重点,分散难点,帮助学生扫清学习障碍;在思维的转折处提问,有利于促进知识的迁移,有利于建构和加深所学的新知。如:教学“三角形的面积”时,组织学生直观操作,将两个完全一样的三角形拼成长方形、正方形或平行四边形,并利用所学图形的面积公式推导出三角形的面积公式。这里知识的内在联系是“拼成的所学图形的面积与原来一个三角形的面积有什么关系”,“拼成的长方形的长和宽,正方形的边长和边长,平行四边形的底和高是原来三角形的什么”。通过以上问题的回答,学生很快会意识到“三角形的面积=拼成图形面积/2”,“S=ah/2”。

这样学生在教师的问题引导下,积极思考,通过自己的思维学习新知识,得到新规律,从而让他们感受到学习的乐趣。

第三,课堂提问还应重视问题的开放性

开放性问题是一种丰富的资源,能使教学更为新鲜而有趣。学生可以综合运用多种知识,将思维跃出线性的轨道,向平面型,立体型思维拓展。

总之,在今后的教学中,鼓励学生质疑问难,改变信息单项传递的被动局面,使课堂呈现教师问学生答,学生问教师答,学生问学生答的生动活泼的局面,将成为我们不断努力的方向。

9.心灵深处的快乐作文 篇九

看着楼下的小朋友那么天真，一齐玩着老鹰抓小鸡的游戏。看着他们，我不禁也想起了小时候，小学时的那种生活多么欢乐啊，可是当时我们却向往中学的生活。此刻我上了中学，可是我却想起，想起了小学时那种无忧无虑的时光，中学里没有的那种欢乐。

小学时，我们课间有很充足的时间，一下课，我们就立刻跑到操场上，有的跑步，有的捉迷藏，有的打篮球，有的踢足球……直到上课铃响，我们才依依不舍的离开操场，满头大汗的回到教室上课。当时我们最喜欢的就是体育课了，还没等到前一节课下课，我们就都迫不及待了。下课铃一响，我们立刻一窝蜂的冲向操场，立刻三五成群的开始玩起自我最喜欢的游戏。下课了，我们都不想离开操场，直到课间快结束了，我们才洗脸，回到教室上课。

当时我们还有充足的时间看课外书，有时，还能发现我们三三两两的坐在图书馆津津有味的看着自我最喜爱的书。

可是，中学也确实有小学比小学更的欢乐——学习。小学里，我们还一脸天真，并不是很注重学习，只把学习当任务。中学中学习变成了真正的第一位，我们以学习为主。中学的知识更多了，我们能够学习更多小学里学不到的知识，丰富了我们的知识面，让我们变得更聪明，懂的更多。

10.心灵深处的悸动作文 篇十

记忆里秋天的午后，阳光爬过学校附近的那座山头，蓝天上的浮云悠悠，不时有一股凉爽的风吹过，泛黄的树叶轻轻地颤抖，而鸟儿却在此时放开了喉咙，鸣叫着秋季里的一份悸动。而纷飞的蝴蝶在这相爱的季节里，让五彩斑斓的花朵见证它们爱的承诺。有时候，时间会被幸福在一瞬间埋没，透过阳光的闪烁，描绘出浪漫的轮廓。

我想荡起秋千，可是不知为什么，好像缺少了一双羽翼，飞不起来，还是少了那份荡起秋千的冲动，遗失了那颗童心。

的确，父母在外，再不可能如儿时般时时守护在我身边，我已经长大，应该学会自已挥着翅膀，荡起人生之梦。还有，肩上负着的学业重担更是现实，我再无法像稚童般无忧无虑地沉浸在欢声笑语中上。

坐在秋千上，在皎洁的月光下分明可以看见秋千两边的留下的铁链上爬着绿绣，哦，那是时间留下的印迹么？

11.中小学生作文《心灵深处的记忆》 篇十一

班级文化是班级内部所承载的价值形式和物质形态，它主要体现在师生的精神面貌、班风、学风、集体舆论、班级精神等诸多实质内涵，从而在班级中形成健康、融洽、充满温暖和友好的和谐人际关系，并促使学生在和谐的生态环境中产生安全感、幸福感、友谊感、责任感和荣誉感。

【案例1】班级物质文化是班级建设的“硬件”，在构建和谐班集体中，我依据学校《校园生态环境育人方案》，全面规划、系统安排、分期实施，注重工作创新，经常组织召开“净化美化”主题班会，对本班精品文化建设、环境布置状况进行讨论、梳理与总结，着力开展班级环境布置的研究：（1）对班级环境现状进行规划与个案分析。（2）比较不同班级育人环境的异同及对学生行为的作用。（3）以“集体主义在我心中、学生的健康成长”等为主题，设计营造班级环境。通过全班共同讨论班徽，班歌，一句班级格言，班级奋斗目标，学期班文化活动展示周，班级文化优势项目，提高了班级的凝聚力，从而形成本班隐性特色文化。以班级文化建设为突破口，努力探索优秀班集体主义建设的工作特色。走进温馨的班级，教室正前方，鲜艳的五星红旗时刻提醒学生“为中华崛起”而努力学习；讲台左上角，学生座位安排一目了然；桌椅排列整齐，学习用品安放有序；张贴栏内，课程表、作息时间表、劳动安排表等井井有条；黑板报设计精美、图文并茂、富有青春朝气；墙上贴挂着世界地图和名人名言，时刻激励着学生胸怀祖国，心向世界；学习园地内容丰富，充分展示学生的才华。班级富有个性、充满文化气息的教育环境犹如一位沉默而有风范的老师，起着“润物细无声”的教育作用。

可以看出，我们通过班级生态文化环境建设，给学生增添了学习与生活的乐趣，激发学生热爱班级，促进学生奋发向上，给予学生一种催人奋进的集体主义意识心理暗示，从而有效增强了全班学生的向心力和凝聚力。

二、丰润集体活动“团结协作”的教育内涵

一直以来，我通过组织学生参加各种文体活动，培养学生的团队合作精神，锻炼学生综合实践能力，让学生在班级活动中正确认识个人与集体、个人与他人的关系，培养学生对集体的责任感、义务感，从而促进班集体的健康发展与完善。

【案例2】对一些学生班级活动不热心、集体意识不强怎么办？我通过开展学生欢迎及设计形式多样的文体活动，让那些在文体、阅读、演讲等方面有特长的学生积极参与到活动中来，并增强活动知识含量，设计跳绳、踢毽、拔河、背古诗等充满竞争性的比赛，从而激励学生团结合作、你追我赶的竞争意识。集体活动往往蕴涵着班主任的经验和智慧，学校的篮球赛只需5名队员，我却安排5人上场，5人候补。剩下的学生呢？16名女生组成拉拉队，12人搞后勤，3人去记录台监时、监分，剩下一名不爱运动的，让他做我的战术安排“传令兵”，结果那场球赛中，班里每个学生都兴奋不已。我感到，学生对活动反应冷淡一个主要原因是，班主任能否参与其中，增强自身魅力。在校运动会上，三天时间，我一直陪伴着我班学生。哪儿有我班学生的比赛，我就会出现在哪儿。那几天，我的身影几乎无处不在，三天让我的嗓子彻底嘶哑，甚至连外班的师生都被我孩子般的欢呼声所感染。在我的影响下，学生们无比投入，不论有多难，他们都不曾放弃。当最后宣布总分时，我班竟是全校团体第二！此时很多学生跑过来拥抱我，我却只能微笑地说不出话来。

如果没有活动，学生就不会感到集体的存在，也就不会主动地关心集体，为集体的利益而奋斗。而有了活动，学生则会精神焕发，并促进学生间的交往、团结和班集体的发展与巩固。

三、强化集体意识“我爱我家”的凝聚力

通过合作学习、主题班会等多种形式的讨论和辨析，能有效提高学生的责任、荣誉、义务等集体性情感，从而促进学生个性的充分发挥，使学生的知识、情感、意志、行动向着理想的方向发展。

【案例3】我爱我“家”主题班会。

活动目标：

1.情感、态度目标。回顾取得的成绩，激发学生集体荣誉感。

2.能力目标。指出存在问题并讨论，消除情感障碍。

3.知识目标。逐步形成集体意识，增强集体主义凝聚力。

活动准备：

1.调查班级成员最不满意的班级现象。

2.准备音频、图片、心愿卡、节目表演等。

3.两位主持人做好班会组织、准备工作。

活动过程：

环节一。配乐诗朗诵，以相应的背景图，营造一种温馨“家”的气氛。

环节二。由班长带领大家回顾《我家大事记》，演唱《奔跑》《风雨彩虹，铿锵玫瑰》歌曲，以“三句半”表演（略），强调本班成绩的取得是与大家共同努力分不开的，以激发自豪之情。

环节三。1.通过宣读“咱家你最不满意的事”调查结果，让大家明白“班荣我荣，班耻我耻”的道理。2.请大家进入“我家议事厅”开展建言，提出改善本班问题及现状的切实可行办法。3.主持人小结。归纳我爱我“家”的有效方法，使大家树立“班级荣辱，人人有责”的意识。

环节四。展望未来，填写心愿卡。在音乐背景声中每人写下打算，以期望携手并进，用实际行动来珍惜班集体的荣誉。

环节五。班主任小结。通过“一屋不扫，何以扫天下”的故事，激励大家脚踏实地、志存高远，以集体意识来增强“我爱我家”的凝聚力。

运用行之有效的方法，加强班级集体主义教育，是班级良性发展的关键。掌握好班集体的教育形态和发展规律，让学生明白热爱班集体的基本道理，这对促进班主任专业成长将发挥更大的作用。

12.岁月深处的纳凉记忆 篇十二

记得在我出生长大的那个老院子, 每逢酷暑之时, 全院老小就会到院子门口的那个大巷子纳凉, 各家各户把凉板、凉席、躺椅搬到巷子里, 或坐或卧或躺, 大人们有的打牌;有的喝着盖碗茶, 摆着龙门阵;有的轻摇蒲扇、闭目养神、怡然自得……那铺着凉板、凉席的地方就成了我们小孩子玩过家家的乐园, 童真时代总会用丰富的想象力, 把凉板变成我们表演的舞台, 快乐地做着各种游戏。有时也会躺着看小人书, 常爱围坐于爷爷膝下, 听他讲了无数遍的《龟兔赛跑》的故事。玩累、疯累了, 大人们还会给我们买冰糕、冷饮吃, 各家端出各自消暑的美食:绿豆水、冰粉、凉糕、凉面、凉粉等, 我们小孩子们就像一群馋猫似的蜂拥而上, 分而食之, 那些舌尖上的味觉记忆曾舞动着最快乐的夏日时光, 多年后还散发着家乡的味道, 时常飘在思乡的梦中!

童年暑假, 最爱去乡下亲戚家玩, 那乡村的纳凉记忆更是难忘!“纳凉高树下, 直坐落花中”, 在那草木茂盛的季节, 树密荫浓, 夏花绚烂, 瓜果遍地, 在植物浓郁清新的气息中, 不时飘来黄桷兰、金银花和栀子的幽香, 偶尔一两朵茉莉翩然落下, 如夹着芬芳的飘雪直浸到心里, 融化滚烫的暑意!红的、白的、黄的胭脂花这里一丛, 那里一堆地开着, 我们会去摘来掐掉它的屁股, 抽掉它的花蕊, 当小喇叭吹着玩;或做成花环戴在头上。夏天的乡村之夜更是迷人, 我们会到院坝里去纳凉, “夜热依然午热同, 开门小立月明中。竹深树密虫鸣处, 时有微凉只是风”, 我们坐在葡萄藤和金瓜藤下, 数着星星, 听着虫鸣, 摇着蒲扇, 讲着笑话和故事, 皎洁的月光透过藤蔓斑驳地洒在我们喜笑颜开的脸上, 偶尔看到不远处有萤火虫如流星般闪过, 又会沉醉在“轻罗小扇扑流萤”的意境中。“竹深留客处, 荷净纳凉时”, 我们最爱到荷塘边的柳树下, 躺在吊床上纳凉, 那时那景, 很适合用北宋词人秦观的一首《纳凉》诗来描绘:“携扙来追柳外凉, 画桥南畔倚胡床。月明船笛参差起, 风定池莲自在香”, 又如漫游在朱自清描画的“荷塘月色”之中, 听取蛙声一片, 妙响涤尘, 心静自然凉。

13.心灵深处的感动作文 篇十三

那天，第一节课上语文课，来了一个年轻，严肃的女教师。我不一为然反正她也不会理会我的。她用十分响亮的声音说道，“我姓方，是你们的新班主任，今天我们来学习渌沟桥的狮子这一课。”老师看着点名册说“首先，我请刘同学来读一读课文。”我歪歪斜斜的站了起来，完全被震到了，难道老师不知道我是个“坏”学生么?容不得我多想老师便说:“快开始吧。”老师用温暖的目光看着我，刹那间，我仿佛被一股暖流给支撑了起来。这股暖流一直让我顺利读完了课文，接着老师对我说:“你是一个朗读能力非常好的学生，我希望你能够多多努力。”从那时候开始我的成绩开始奇迹般的上升了。

可惜，好景不长。有一次，我下课时被推倒了，在鼻子与嘴唇之间留下了一道黑色的伤痕，虽然说能够痊愈，但毕竟不是一天，两天的事我又特别爱面子，便从此“隐姓埋名”过起以前的生活。加上男生们又给我起了好多难听的外号(至于是什么嘛，已经忘了)所以我一直是以泪洗面，总是用白色的餐巾纸捂着脸。

过了不久，老师上“落花生”这一课，要我们归纳中心思想，老师大概了解到我的异状了。便让我来回答问题，我无可奈何，只好站起来捂着脸说:“做人要像花生一样，不要注重外表，要知道为社会，为群众做贡献的那颗内在美的心才是最重要的。”“回答的很好很完整既然你了解这个道理，也应该做到。男生们给你取外号，你大可不必在意，因为你现在好比一只丑小鸭，总有一天还是回变成白天鹅的。”

14.心灵深处的感动作文 篇十四

记得那是在放暑假的时候，一天晚上，我们全家出去散步，我们手拉着手，妈妈抱着妹妹，走着走着，我就看到了一位大哥哥站在平衡车上，车的轮子闪烁着五颜六色的灯光，让我很想买一台平衡车。第二天早上，经过我的再三请求，爸爸终于答应了，我高兴得马上要跳起来了！我上网查了查要好几百呢，但是爸爸答应我的事可没有反悔！

过了几天，平衡车可算是到了，我迫不及待地打开盒子，哇，好美呀！我打开电源开始学习，后来我学是学会了，但平衡车却被我弄掉漆了。几天后的一个晚上，平衡车像失控一样发出“滴滴滴”的声音，这一叫就停不下来，我被吵得一会儿就醒了。3点钟左右，我又被吵醒了，难以入睡。突然，门开了，是爸爸，我赶快闭上眼睛，爸爸见我睡觉了就走了，我偷偷地看爸爸在干嘛，他原来在修我的平衡车，我有些感动。5点钟了我又醒了，可爸爸依然默默无闻地修着车子。我突然明白了，爸爸这都是为了让我睡一个好觉，我眼睛有些湿润了……早上7点我走到客厅，平衡车不响了，但爸爸却累得躺在沙发上睡着了，我轻轻地离开，生怕吵醒他，想起爸爸对我的付出，我有许多说不尽的感谢！

15.中小学生作文《心灵深处的记忆》 篇十五

——《礼记·学记》

教师, 这个“太阳下最光辉的职业”, 从来不缺少赞美之词。人们把老师比喻为“辛勤的园丁”、“燃烧的红烛”、“人类灵魂的工程师”等。在每一个人成长的道路上, 都离不开老师的辛苦培育, 老师是我们最值得尊敬和感恩的人。

有人说, 师恩如山;有人说, 师恩似海;有人说, 师恩如歌。在第二十八个教师节即将到来之际, 祝福老师, 感念师恩, 一起来抒写那些记忆深处的感动。

16.心灵深处的孝心 篇十六

爱是普通的，普通的就像飞蛾扑火-----明知困难的轻重，却为爱的火光而执著；爱是纯真的，纯真得就像无瑕美玉-----真在本质，纯在磨砺；爱是博大的，博大得就像汪洋大海-----包容着世间的美好与龌龊。爱，就在身边……

每天生活在爱的阳光中，却丝毫体会不到父母的酸楚。取而代之的是在一次次摔门中被淹没的话语。而我们那日渐衰老的父母，回馈的却是更多地关心与叮咛。此时，生活中似乎缺少一样东西————埋藏在心灵深处的孝心。

在一个风雨交加的上午，独自在雨幕中行走，此时除了打着寒战的身体，就只有匆匆的步伐。无意间，视线落在了一对父子身上。狂风肆意地把老人的白发吹乱，在一旁搀扶的儿子见状，赶忙为老父亲整理被风吹乱的白发。我停住了脚步，心灵深处随之一震。看着这对父子在雨幕中渐渐消失，只留下说笑的回声在空气中涤荡，视线开始模糊，雨水敲打着我的身体，感觉那么冰，那么冰……

回到家中，有一种鸟儿归巢的感觉。坐在椅子上，思绪又回到了刚才雨中的情景：作为子女，在父母身上，我们感恩的行动少之又少，我们确实不应该只有索取而没有回报。想到这里，我自己都觉得有几分惭愧，和那位陌生的小伙子相比，我的孝心似乎被埋藏在心灵深处了。

随着时间的流失，我决定要捧出孝心，心中的当计划也逐渐成形了：在周末或闲暇的时候，多为母亲分担一些家务劳动，谈一谈学习生活……与父亲多一点沟通……一切将都豁然开朗！

几天后，我发现我与父母的话多了，我对幸福和温暖的含义又多了几分理解。父母也深情款款地说：“孩子又上了一个新台阶。”其实，这一切还应该感谢心灵深处的孝心。

在这个有纸醉金迷，又有爱传万家的社会中，每个人都为自己的豪情壮志而奋斗着。却未曾想过，在利益的无形牵引下，心灵深处的孝心已被岁月的尘垢埋藏的越来越深；却未曾想过，父母一次次的失眠，竟与子女有很大的关系；却未曾想过，父母希望得到的并不是优越的生活条件，只是想让子女常回家看看……

（内蒙古鄂尔多斯市鄂尔多斯市第一中学）

17.初二作文心灵深处的 篇十七

从小和父母住在一起，习惯了他们无微不至的照顾，对他们的照顾视而不见。哪怕是鸡毛蒜皮的小事都能让我暴怒，不顾他们的感受。特别是得知他们擅自看了我的手机后，对他们很反感，很警惕。

进入中小学的懒惰习惯让我对新的学习生活感到不适应，导致晚上作业积压，经常要工作到深夜。那天晚上，坐在桌前，看着窗外，别人家的灯一盏一盏灭了，心里越来越烦躁。我父母进来坐在我床上。“喂，写作业的时候看着我！”生气了，我不忍心去想。不知不觉，时针已经过了十点，终于完成了作业。我跳了起来，突然我忍不住站在那里。妈妈坐在那里，手里拿着一本杂志，但眼睛已经困了。我父亲半睁着眼睛躺在床上，但他到处打鼾。看着他们，眼睛好湿，往事瞬间涌上心头。

小时候很贪玩，经常躺在客厅的茶几上，一边写作业一边看电视，成绩急剧下降。家长会开了，我在家里战战兢兢的等着，而我妈极度尴尬，硬着头皮参加。我妈回来的时候，我焦急地跟她打招呼，她妈却像往常一样温柔：“老师对你有很大的期望，对老师要求很严格。不要辜负他的苦心！”内疚之余，我改变了贪玩的习惯，变得稳重认真，总是名列年级前茅。

母亲的温柔常常让我在悔恨中忏悔，而父亲的爱是沉默而深沉的。父亲贪恋这个家，经常在我睡着的时候回家。因为他的工作，他的大手又裂又粗糙。

往事汹涌，我泪流满面，因为我不满足，因为我自大，因为我冷漠，因为我不感恩.

18.心灵深处的快乐作文 篇十八

许多同学不爱读书，总觉得读书不如看电视有趣，不如玩电脑兴奋，不如睡觉舒服，不如旅游心旷神怡……但读书也很不错呀!书可以在我们无聊时陪伴着我们，可以在我们伤心无助时安慰我们，可以在我们骄傲自满时告诫我们要谦虚……

从小我就特别爱读书。从我记事起，我读的第一本书是注音的《安徒生童话》，书中的第一篇故事就是“白雪公主”，至今我记忆犹新：故事内容反映了嫉妒心强的人会让仇恨蒙蔽了自己的双眼，最后反而害人也害己;但是善良的人总能得到好报，总能化险为夷。从那一刻开始，我就发誓要做一个善良的人，要用自己善良的心去感染周围的人。

长大后，随着知识范围增广，我渐渐地迷上了古今中外的名著。

四大名著《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》果然名不虚传，里面的人物外貌、动作描写淋漓尽致，人物形象跃然纸上。《西游记》中，孙悟空和猪八戒、沙僧保护唐僧去西天取经，一路上跟妖魔和险恶作斗争，经历了九九八十一难，终于取得真经……这四个人物各有特点：唐僧——诚心向佛、品格端正;孙悟空——正义大胆、本领高超;猪八戒——贪财好色，但又不缺乏善心;沙僧——心地善良、安于天命。孙悟空是《西游记》中的第一主人公，是个非常了不起的英雄，降妖除魔，保护唐僧，立下了大功;猪八戒的本事比孙悟空可差远了，更谈不上什么光辉高大，有时还吵着嚷着要分行李，但他性情憨直;沙僧忠厚诚恳，任劳任怨，正直无私，一心一意保护唐僧西行，谨守佛门戒律;白龙马虽说没有什么本事，但甘心当好后勤;师傅唐僧，虽说没有孙悟空的本事、猪八戒的活泼、沙僧的勤快、白龙马的脚力，但他品格端正，不怕任何困难，有坚定的信念以及意志，慈悲善良。

想必大家都知道《钢铁是怎样炼成的》吧!“人最宝贵的是生命，生命对每一个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过，当回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻……”保尔的人生感悟深深的触动了我。想想保尔的生活中遇到了那么多的困难甚至不幸，可保尔始终敢于面对，即使在生命的尾声也依然用坚强的意志来表达对生命的珍惜。相对而言，我在平时的生活中遇到的种种困难是何等的微不足道。学习、生活中难免会遇到很多挫折，可和保尔比呢?巴尔扎克曾经说过：“挫折是块磨刀石。”穆泰奈比也说过：“人们的毅力是衡量决心的尺度。”人最凶恶的敌人，就是自己意志力薄弱和愚蠢。

每一本书都有它让人取悦的地方，有它赏心悦目的内容，有它独一无二的结局。每一本好书都是独特而又美好的。

19.中小学生作文《心灵深处的记忆》 篇十九

满大前身是南满医学堂。在奉天(今沈阳),1911年(明治四十四年)南满洲铁道株式会社在奉天开办南满医学堂,该学堂属于医学专科学校。

1918年12月,日本国内颁布《大学令》,国内医学院校都升格为大学。1922年05月,满铁社长早川千吉郎向关东厅提出升格当时的南满医学堂,得到批准:南满医学堂正式升格为大学,改称“满洲医科大学”,第一任校长为稻叶逸好,设有卫生学、微生物学、病理学和营养学等学科,并将开拓卫生作为研究重点,教职员工包括教授20名、助教16名、讲师11名、干事1名、书记19名,助手及技工46名。

满大在南满医学堂基础上设立了附属医院以及医学研究所,该校属于医学本科院校,同时附设大学预科及大学专科部,招收日、中两国学生。仅1928年,其在校生规模为2334人,其中日本学生1401人,中国学生993人。随着校内中国学生反抗奴化教育活动发展以及日本侵华战争的加剧,该校逐渐演化为只招收日本学生。

满大是依据日本殖民体系建立且与日本国内保持一致的医学教育教学研究机构。1940年,满大将医学传道的办学宗旨表述为:“大学应该以教授学生对国家有用的学术理论以及应用为核心,以进行深层次的研究为目的,同时还注意培养学生,陶冶情操和爱国思想。”[1]15

为实现办学宗旨该校制定了规章制度,例如,《满洲医科大学大学令》《满洲医科大学规程》《学位令》《图书馆管理规定》《满洲医科大学职责》《满洲医科大学奖学金规程》等,用以规范学生行为,不断强化学生的日本国家理念,使之在中国的国土上能够保持与日本国家一致的精神追求,成为日本国家需要的医学人才。

作为日本在中国东北建立的属于日本的高等医学院校,该校倡导的所谓“爱国思想”并不是教导日本学生爱中国,而是教化日本学生视满洲为自己国家的领土,用“爱国”情操来淡化其侵略的罪恶感。

沿着满大旧址南门往院里走的路上,路面的窨井盖是日伪时期的产物,一共有20多个,大部分是直径80厘米铸铁窨井盖,还有一个消火栓井盖,上铸“南满洲铁道株式会社”“奉天赤十字会”伪“奉天公署”字样,虽有几十年历史,但字迹依然清晰。

走进老校园,仍然完好保存着昔日满大遗留下来的建筑群以及其他历史痕迹,砖混结构红砖色三、四层楼建筑居多,三层楼为学生们上课场所,带有地下室的四层楼下为学生们就餐、住宿的地方。校园中央有二层“日”、“井”式门窗灰色建筑共两排,更有一座被中国医科大学称之为“机关小楼”的二层建筑独楼古朴凝重,被丁香、杏树、银杏树环抱更显幽静,这应该是当年满大校领导办公地点。校门右侧可见满大会堂,主体是红砖色两层楼建筑,顺左右两侧缓步对称迂回台阶而上,是三个相邻轴对称拱门,拱门举架高用青灰色致密结构石头作材料建造而成,很有气势,入此即可进入视觉效果好、通风好的缓步台方厅,手扶质地考究、铸工精细铜制门把手,推开深色朱漆大门即可进入会堂。当年,学生们在这里接受典型的军国主义、奴化教育教育文化熏陶:满大学年历上,可以考证那些与日本历史相关的节日、活动共16个,分布在一年的八个月之中,与学生们的日常生活相伴。如,神武天皇祭、敕语奉读日、春季招魂节、明治节等,每个节日都与日本的历史相联,有着复杂的典式,如万寿节的典式过程如下:“1.学长于教师及学生之最敬礼中,将御容之遮幔揭开之。2.学长、教师及学生之最敬礼。如未奉戴御容时,则向帝宫遥拜。3.教师及学生合唱国歌。4.学长奉读访日回銮训民诏书。5.学长教师以及学生合唱访日回銮训民诏书奉答之歌。6.学长于教师及学生之最敬礼中,将御容之遮幔关闭之。7.学长根据建国之本及访日回銮训民诏书谨告圣旨之所在,并致适合式日之训话。8.学长、教师及学生合唱适合式之歌。9.对国旗行最敬礼。”[2]589

过程充满军国主义和神化日本色彩,循规蹈矩,向帝宫遥拜时鞠躬90度,以此来灌输王道思想,推行唯神之道,养成学生效忠天皇责任感。

随着日本帝国主义者加紧对中国的侵略,军事征服成为主要手段,为了使满大的学员成为“开发”满蒙的军事医学人才,满大以教育敕语宣扬“皇国”之道,《教育敕语》奉读每年举行两次,要求学生必须会背诵,领会其要旨,按敕语要求行事,否则进行严厉体罚。

继续沿着道路右转是玻璃顶棚采光极佳的室内操场,建筑主体为深绿色,两层楼高的举架,室内宽敞,可以做篮球场地、也可以在冬季做室内训练课,穹顶型是玻璃棚,有对称通风口,夏季凉爽,冬季阳光保暖。

20世纪30年代末起,满大增设教练课,加强对学生的军事训练。教练课分学科和术科两种。学科在这个体育场内进行,截至1936年,共有10名日本陆军军官在满大任职,共进行11次军事教练查阅。术科则在野外进行,1926—1936年,满大学员在驻军配合下在铁岭、旅顺等地进行野外演习、防空演习、实弹射击等军事驯良活动20次。教练课程内容包括:一是进行军人思想素质训练,灌输武士道精神和阶级服从思想;二是开设防毒、抢救、绷带课、旗语、射击等课,训练军事战斗能力;三是每年进行军事演习;四是入营训练。要求学生掌握军事技巧,锤炼军人气质,听候军事调遣。

满大作为日本侵略者建立的大学,为侵略利益服务的一面在教练课上体现十分明显。日本人为展示侵略野心特别将医院建筑设计成“大日本”汉字的样子,俯瞰基础二号楼就是其中的“日”字,这个三层楼的建筑其门窗同样设计建造成“日”、“井”字型。

2015年6月,在沈阳惊现日本关东军731部队标牌,上边清晰地刻着:“日本关东军第七三一部队防疫给水部”大字,这是731部队全称,但是,很多沈阳人并不知道,731部队还曾利用“满洲医大”实验室进行过细菌实验,而那间地下实验室至今仍存在。

在基础二楼和基础三楼之间的天井下面保留着这个地下实验室,是时任满大微生物学系教授的日本细菌战犯北野政次进行细菌实验,饲养动物的地方。

细菌战犯北野政次在这里用13个健康中国男人作为实验材料进行惨绝人寰的斑疹伤寒疫苗实验研究,并于1939年1月11日写成《斑疹伤寒预防接种的研究———自制斑疹伤寒疫苗的人体实验》论文。该论文约15000字,插图50幅,论文封面上用红色笔标着“秘”字,论文中除有北野政次的署名外,还有满大微生物系助教岩田茂和研究生渡边荣的签名,全文共分六章,详细地记载了用活人做细菌实验的方法、过程和研究结果。

另外,北野政次为祭奠为他实验而“献身”,豆触子(东北田野力的田鼠,俗称大眼贼,是鼠疫、斑疹伤寒立克次体的宿主),在地下实验室里树立了一座用一整块石头雕成的石碑。碑的正面中间刻有“群灵碑”三个大字,右边立碑时间“昭和一六年十二月八日建之”,碑左边刻有立碑者名字:“北野政次”。

北野政次立“群灵碑”,纪念那些为其细菌实验而“献身”的豆触子,用以来表达一个医学科学工作者的“善良”,掩盖其罪恶行径。他对豆触子满怀感激之心,但对惨死于他手下的13个健康中国男人没有丝毫怜悯、内疚之意。

沈阳“九·一八”历史博物馆第三展厅陈列着由中国医科大学捐献的北野政次在满大时期进行人活体细菌实验的办公桌椅、实验工具、标本、群灵碑照片,这所学校不仅培养了大批为其侵略战争服务的医务人员,还是惨绝人寰地以活人为“实验材料”进行细菌实验和活体解剖实验的“大本营”。

史由证来,论从史出,有效而深刻的历史教育是让证据说话,不但要让证据告诉人们当时是怎样的,还要告诉人们为什么会那样,更要告诉人们怎样研究历史档案、建筑、物证,否则历史教育就做不到深刻。满大存在34年,这期间一定还有太多秘密等待着我们一一揭开!

摘要：满洲医科大学是日本南满洲铁道株式会社在中国东北奉天(沈阳)建立的高等医学院校,学校存在34年,1945年日本投降,该校解体,日本人撤走。该校名为医学传道,推进医学文明,实则推行日本殖民地教育理念,奉行奴化教育方针,培养学生日支协同的思想,是日本文化入侵中国战略部署的重要组成部分。

关键词：满洲医科大学,历史,校址,探秘

参考文献

[1]满洲医科大学.满洲医科大学一览[M].满洲共同印刷株式会社,昭和15年(1940).

20.倾听心灵深处的鼓声 篇二十

他听到的鼓声正是来自于他内心的声音,是心灵最深处的呐喊!

让我们暂且歇息一下吧,把繁重的人生抛于脑后,坐在海边,倾听海浪拍打海岸的美妙乐声,把你的心托付给自由的海鸥,徜徉在无边的海面上……

这一刻请竖起你的耳朵倾听,倾听心灵深处的鼓声,倾听你心底的渴求。如果你曾经努力克制旅行的冲动,那么现在请尊重这种冲动吧!冲出生活,去做你梦寐以求的事!

没有必要为不曾有过一次像样的旅行而感到悲伤,也没有必要责备所处的环境,你只需对过去绷紧神经的疲惫生活感到一点点惋惜即可。

有人认为旅行是那些与自己无关的有钱人的爱好,这种想法真让人感到悲哀。有一天,公司的一位同事对我说:“你好像有很多钱啊,总是到世界各地旅行,真是羡慕。”

人们看到去旅行的人,总会认为他们能去旅行是因为有很多钱,有很多时间。但事实并非如此,只是经常旅行的人把旅行的价值放在了第一位而已。

很多人想去旅行,但是现实中却要忙于生计,得买房子、买车子……他們总是想,等满足了这些欲望,有时间再去旅行。

可以肯定地说,所有欲望都满足的那一天永远都不会到来。如果你只是苦苦等待那一天,那么你的一生都将不会有一次像样的旅行。

把旅行放在第一位的人,即使遇到想买的东西或者其他需要花钱的事情,也会为了旅行而节俭。除此之外,他们为了旅行也会集中精力做事,积极开展工作。他们既不会利用休假来处理未完成的工作,也从来不会耽搁事情,所以他们生活得很从容。说羡慕我的那位同事,是一位手提价值不菲的名牌皮包,穿着华贵的女人。我们的区别在于:她每月存下一笔钱,一年后用来买了名牌皮包,而我把一年存下的钱用在旅行上。很难说哪一种投资更有价值,但是我并不羡慕她的生活,而她却说羡慕我的人生。

如果上帝给我一个机会许愿,我想让所有人都知道旅行不只是有钱人的专利。无论是旅行四五天还是一个月,并不是只有旅行的那段时间才会感到幸福。就像春游的前一天会比春游当天还幸福那样,出发前会感到无比兴奋和激动,旅行时会感到快乐幸福,而归来后则会留下珍贵的回忆。

现在,你对梦想的生活还只停留在想象阶段吗?千万别把想象束之高阁,赶快付诸行动吧——

I am a Traveler 10条诫命:

1.经常踏上异国土地

2.多欣赏美丽的事物

3.通过欣赏各个国家的帅哥美女大饱眼福

4.多多接触新的饮食

5.多和外国人对话

6.向所有人表示我的友好

7.和家人一起旅行

8.和很多人一起沉浸在爱的海洋里

9.尝试所有想尝试的事情

10.享受这个世界给予我的一切

填充旅行银行账户的方法:

1.在护照上被扣上图章的时候,进账

2.结识了新朋友的时候,进账

3.向陌生人表示友好的时候,进账

4.能好好品尝陌生食物的时候,进账

5.在旅途中被感动的时候,进账

6.勇敢地尝试冒险的时候,进账

7.留下了美好回忆的时候,进账;反之,出账

8.给他人带来损害的时候,出账

9.对异国文化带有偏见的时候,出账

10.做出受人指责的事情的时候,出账