一年级作文：漂亮的纸鹤

一年级作文：漂亮的纸鹤（共9篇）

1.一年级作文：漂亮的纸鹤 篇一

教学理念：、教学内容的人文性，培养学生认识美术表现的多样性及对美术社会生活的独特贡献，从而产生对祖国优秀美术传统的热爱。

2、表现内容的创造性，开发学生的创造潜能，培养实践能力，并将创新观念转化为具体成果的能力。

3、表现方式的探究合作性

教材分析：、中国古代建筑是世界建筑艺术的瑰宝，具有鲜明的民族特色，通过天坛祈年殿的欣赏，让学生初步体验中国古建筑的美感。激发学生对祖国优秀传统艺术的热爱。

2、P37的学生的制作图暗示了本练习可采用小组合作的方式完成作业。

3、制作技法中的剪、撕、贴在本册教材中多次出现，学生也有多次的实践经验，因此本的练习内容侧重于发散性思维的培养，即设计一幅有个性、有特色的建筑，而技法可忽略教学，对个别出现制作中的难处时，教师可个别辅导。

教学目标：、感悟与发现：了解中外建筑的特色与美感，培养学生对优秀艺术的热爱。

2、实践与创造：用各种彩纸剪、撕、贴的方法，设计一幅漂亮的建筑图，培养学生的创新精神。

3、欣赏与评议：讲述自己的作品，并能对同学作品的优缺点进行简单的评论，培养学生的语言表达能力。

4、体验与合作：在小组分工合作的过程中，体验合作所带来的乐趣，增强合作意识，分享合作成果。

教学重点：

感受古代建筑的美，并能用各色纸张，通过撕、剪、贴等方法设计一幅漂亮的建筑图。

教学难点：

启发学生设计出有个性，有特色的建筑图。

教学具准备：

生：各色纸张，剪刀，双面胶

师：、组合图形、示范作品

教学过程：

一、激趣导入

今天老师就带小朋友去游览首都北京的一些名胜古迹。

（图片：带领学生游故宫、颐和园、白塔、卢沟桥、天坛）

2（出示天坛祈年殿）

看到这座建筑了吗？

它就是北京天坛公园的代表性建筑——祈年殿。

这座建筑给你什么样的感觉？（漂亮、雄伟）

今天就让我们一起来学习第17漂亮的建筑。

（出示题）

二、探究式学习

介绍祈年殿

请同学们继续看大屏幕，老师告诉大家这座漂亮的中国古代建筑。有三层的圆顶，蓝色的琉璃瓦，红色的门窗，白色的基座和栏杆，真好看啊！

2请同学们回忆一下，你在生活中还知道或见过哪些建筑？

（学生自由回答）

3同学们的外知识可真丰富，那老师也给大家带来一些建筑，让我们一起看看。

（大屏幕出示张建筑图片）

4看了这么多图片，谁来说说这些建筑的外形，从整体上看像什么？

（指名回答：像火箭、帆船等）

可以用哪些形状组成？长方形？三角形？等等

6游戏互动：拼一拼

请三位同学用黑板上的形状拼一个建筑，谁来试试？

（尝试组合建筑，总结出建筑外形独特）

7唐老鸭也建了一个房子，可是它并不满意，让我们一起来帮它想想办法吧。如何让它的房子更好看呢？谁有办法？

（出示幻灯片，解决色彩美、环境美。）

小结：唐老鸭对他的新房子非常满意，看来要想建筑漂亮，外形要独特，色彩要丰富鲜艳，还要注意环境的搭配。

三、教师示范

看了唐老鸭的房子，老师也想动手做一做了。

月光下的小屋：1准备色彩不同的两张卡纸

2在一张纸上画出建筑的外形3再用剪刀剪下来并粘贴在另外一张卡纸上。4装饰画面，色彩美、环境美。

如果用红色制作房子，我还用红色做背景好看么？是的，色彩可以多一点。还可以在你的建筑周围布置上美丽的环境。让我们的建筑更加漂亮。

四、作品分析

有几位同学也为我们带来了他们的作品，谁来说说你喜欢哪一副？

（引导学生从构图、造型、色彩、材料等方面进行分析）

五、学生作业

作业提示：用彩色纸货其它纸任意撕、剪、粘贴后，完成一张小房子的画。

（要求：构图饱满，色彩丰富艳丽，注意环境的布置与美化。）

在制作的时候要把建筑做的大一点，让整个画面构图饱满，色彩上可以选择你喜欢的颜色，最后别忘了，把剪下来的废纸装在袋子里。保持我们教室的干净。

六、展示评价

老师这里有几位同学的作品，你们喜欢哪一幅？

谁来夸夸他们，或者给他们提一点意见？

（师评、互评相结合的方式）

七、总结

2.一年级作文：漂亮的纸鹤 篇二

铅笔是小朋友们最常用的一种学习工具，本课学习活动即充分运用各种各样的彩泥、用不同的方法来装饰铅笔，制作一个有趣，生动的铅笔头。这节课主要是引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。在创作过程中强调发扬团结合作的精神，培养学生的动手动脑能力。

课前，我做好了三个美丽的铅笔头，用做好的铅笔头编了一个情景剧故事，来吸引学生注意。接着让学生猜猜是什么材料制成的，引发创作欲望。然后问问学生想做什么样的铅笔头给大家展示。

同学们踊跃发言，欣喜不已。接着我给同学们讲了橡皮泥的制作方法，可以揉一揉变“汤圆”，搓一搓变“面条”，压一压变“小甜饼”„„，小朋友们兴趣被提了起来，站在自己的座位上，一个个把做好的橡皮泥头举起来给我看。看着他们期待的样子，我忍不住拿起手机把他们的可爱样拍了下来。告诉他们自己的作品可以拍照上传到学校的网站里，爸爸妈妈可以在网上看到，小朋友们更高兴了，纷纷把做好的橡皮泥头展示给我看。

3.一年级作文：漂亮的纸鹤 篇三

一、教材总体分析：

二、教学目标及重、难点的确立

三、教学目标：

(1)让学生能读准生字的音，能分析生字的字形，并说说记住生字的方法。

(2)口头扩词，选词说话，训练学生的思维，口头表达能力。

我在设计教学时，根据教学内容和低年级学生年龄特点，结合本班学情，采用预习自学 交流 点拨，的教法教学生字。紧紧围绕自学这一环节，引导学生自主学习、自主探索学习生字的方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，培养学生的`自学生字的能力。从而，激发学生学习兴趣，培养学生的思维能力和口头表达能力。

四、说学法。

(一)预习方法的指导：通过课前布置预习生字的音、形，学生借助图解字典、生字卡片等方法进行预习。从而，培养学生课前做好预习的良好习惯。(二)自学生字的指导：指导学生读准字音，分析字形结构，并说说记住字形方法，初步了解字义进行扩词，选词说一个完整句。课堂集中和起来让学生自己动脑、动口、动手，互相交流学法。教师点拨。提高学生的识字能力。

五、说教学过程。

(一)导入新课。

(二)初读课文，了解大意。

(三)学习生字

课上让学生四人互查交流预习情况，目的是促进学生预习的落实，激发他们的预习兴趣，能把竞争意识引入预习中，这样既能调动学生的主动积极性，又能便于教师及时掌握学生的预习情况，使预习落到实处。

教学生字了、子，我先出示两个生字，然后范写，学生书空，在请学生描红，临写，然后将学生的生字通过实物投影仪展示，学生自评，相互评价，从而提高学生的书法鉴别能力，写好生字。

板书设计

4.一年级作文：漂亮的纸鹤 篇四

哪座房子最漂亮 内 容

感知教学内容 课 型 阅读

教 学目 标

1、认识12个生字。

2、认识4个偏旁“广、户、穴、尸”。

3、正确、流利地朗读课文。

重点

认识12个生字 难 点

认识12个生字 关键

教 学准 备 教 师

相关课件和图片

学 生 田字格本

环节 时间

教 学 内 容 师 生 活 动 复

案

一 15 演示课件，整体感知。

1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）

2、说说看到的风景。

3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容）

4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？?

5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。

生自由发言

你想怎样来夸这些房子？

二 25

6、生看课件夸夸这些新房子。

7、出示课题，指导读准字音“哪、座、房、漂亮”。学习生字，读通课文。

1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。

2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。

3、重点指导：“门“读二声 “们“读轻声。

“亮”在“漂亮”一词中读轻声。

4、认识两个偏旁

5、出示生字，检查读音。

带拼音读 去掉拼音读

生自由读文 记忆生字

指名读，开火车读。请学生当小老师带读 男女生比赛读。

记忆“座”利用谜语：两个人坐在广场的土堆上

板 书设 计 哪座房子最漂亮

哪

座

房

漂

亮

青

门

窗

香

屋

要

们

课 后反 思

在教学“亮”的读音时，过于机械的让学生掌握。在“漂亮”一词中要读轻声。其实可以让学生联系实际想一想，平常我们在什么时候读四声，什么时候读轻声，学生能说出回答问题声音要响亮，就读第四声。

课

时

教

学

笔

记 课 题

哪座房子最漂亮 内 容

感知教学内容 课 型 阅读

教 学目 标

1、巩固生字。

2、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大。

3、背诵课文

重点

理解课文内容 难 点

体会到改革开放以来，农村变化很大。关键

教 学准 备 教 师 教材 挂图

学 生 教材

环节 时间

教 学 内 容 师 生 活 动 复

案

一 5

二 25 复习导入 复习生字 回顾记忆方法

朗读课文，理解内容

学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句。朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？

3、理解“青青的瓦,白白的墙“，是从颜色上赞美房子非常漂亮;“宽宽的门,大大的窗”是从结构上赞美房子宽敞明亮。“房前花果香，屋后树成行”，是说新房周围有花有树，环境优美。

师出示生字 指名读 同桌互查

自读课文 集体交流 师小结

你是怎样理解的？

第10周第2 课时

授课时间： 2009年11月3 日

三 10

4、有感情地读好诗歌。

5、最后两句一问一答。“数”读三声，意思是比较起来最突出。在农村新建的一座座新房中，小学校最漂亮。

6、有感情朗读后两句。

7、再读课文，说说你想到了什么？

8、指导朗读、背诵课文

练习

完成课后读读说说 生练习读 师范读 小组读 指名读

生再读课文

集体交流

练习背诵

你能读好吗？ 教师范读

学生多次联系朗读，达到熟读成诵。

板 书设 计 哪座房子做漂亮 瓦

青青的 墙

白白的 门

宽宽的 窗

大大的 房前

花果香 屋后

树成行 学校最漂亮

课 后反 思

学生在有感情朗读上不够到位，教师及时给以指点，让学生模仿来读，从而有一定的语感，达到朗读的目的，这是教师每一句话都做到范读的结果，学生经过反复练习读，再指名读，再指导，学生的语调合乎要求。

课

时

教

学

笔

记 课 题

哪座房子最漂亮 内 容

感知教学内容 课 型 阅读

教 学目 标

1、背诵课文。

2、会写“了、子、门、月”4个字。

3、训练学生养成良好的写字姿势。

重点

会写“了、子、门、月”4个字。难 点

会写“了、子、门、月”4个字。关键

教 学准 备 教 师

带田字格的黑板

学 生 写字练习

环节 时间

教 学 内 容 师 生 活 动 复

案

一 10

二 28 背诵课文 检查背诵

指导书写

认读生字“了、子、门、月”说说在什么地方见过这些生字？ 分析字形，记住新笔画：“横钩、竖钩”。重点提示

了：先让学生认识“横撇”和“弯钩”。强调“弯钩”写在竖中线上。

生练习背诵 指名背诵 小组检查背诵 反馈

你认为写这个字要注意什么？

你认识它们吗？

怎样能写好这两笔呢？

第10周第3 课时

授课时间： 2009年11月3日

三 2 字：启发学生和“了”比较，发现“子”比“了”

多一横。门：提醒要先写点。月：第一笔是竖撇。

指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，再写。总结

教师范写，学生练写，展评。

“月”关键一笔是什么？

板 书设 计 哪座房子最漂亮

了

子

门

月

课 后反 思

学生的基本笔画书写还不到位，特别是点、横的运笔。竖撇有的学生撇得太早，教师反复指导，直到学生能规范书写。写字姿势教师都是及时提醒，因为有的学生坚持的时间很短，多表扬做得好的同学，从起到以点带面的作用。

课 时 教 学 笔 记

第 10周第 4课时

授课时间

2009年11月 4日

课题

拼音、识字写字练习课 教学内容 ?感知教学内容 课型 ?练习

教学目标

通过各种形式练习进一步巩固所学的声母韵母整体认读音节和识字写字内容。培养学生的审题能力和自主学习的能力。养成良好的书写习惯。

重点

?拼音识字写字 难点

?拼音识字写字 关键 ?

教学准备 ?自主学语文

环节时间 教学内容 师生活动 复案

?一 1 二 10

三 28

四 1 交代本课学习任务 继续进行拼音识字写字练习。

?拼音

找一找，写下来。

Wu、yi sh a m un ui g f I yin y er w x ing u zi ri yuan

声母：-----------------韵母：-----------------整体认读音节：----------把下面的音节补充完整---un

j-----eng

--en 春

惊

声

人

识字写字

选择正确的读音画 圆（yuan

wan）雪(xue xie)说(suo

shuo)秋(qiu piu)

把能组成词的伙伴连起来。江、树、两、绿、禾、竹

苗水岸南天排木色地

连一连、读一读

一座 一片 十朵 九个

小花 房屋 草地 足球

青青的 门 宽宽的 瓦 白白的 窗 大大的 墙

清清的天 红红的水 蓝蓝的叶 绿绿的花

照样子在括号里填上适当的词语。例：天上的太阳（红红）的。十五的月亮（）的。地上的雪（）的。山上的草（）的。小兔的耳朵（）的。

写出下面子的笔顺，再数数共有几画。九：--------共（）画 无：--------共（）画

比一比，组成词。

人（）土（）口（）大（）入（）十（）日（）天（）

本课总结：这节课有什么收获？

学生明确任务

学生独立完成 教师巡视指导 指名汇报反馈

教师强调音节的组成 学生独立完成 反馈

学生独立选择 找人汇报反馈

学生独立连线 教师巡视批阅

学生审题明确要求 独立完成 找人汇报反馈

学生口述笔顺笔画?再写

学生先口头组词 在独立完成 教师批阅 学生汇报 ? 学过的声母韵母及整体认读音节，你会默写吗？

你会连吗？

板书设计

?

拼音识字写字练习

一座 一片 十朵 九个

小花 房屋 草地 足球

写出下面子的笔顺，再数数共有几画。九：--------共（）画 无：--------共（）画

比一比，组成词。

人（）土（）口（）大（）入（）十（）日（）天（）

青青的 门 宽宽的 瓦 白白的 窗 大大的 墙

清清的天 红红的水 蓝蓝的叶 绿绿的花

课后反思

? 审题对学生来说比较困难，有时老师读过提要求，还是不能很好理解，这就需要考虑寻求更好的方法帮助学生审题。

课 时 教 学 笔 记

第 10周第5课时

授课时间

2009年11月课题

?综合练习教学内容

?感知教学内容 课型 ?练习

教学目标

通过各种形式练习进一步巩固生字的音形意及句子的结构。培养学生的审题能力和良好的书写习惯。激发学生的学习兴趣。

重点

?生字的音形义 难点

?生字的音形义 关键 ?

教学准备 ?自主学语文

环节时间 教学内容 师生活动 复案

?一 1

二

5日

三 10

四 1 交代本课学习任务

本节课进行综合练习希望同学们仔细审题，规范书写，书写姿势漂亮。

综合练习

把下面的音节补充完整。--e--iao l--m—q— 热

漂

亮

们 秋

二、小裁判，找到对的涂上颜色。学

土

苗

叶 校笑 地弟

禾河

竹足

三、我会读，我会填 Liu yue yi ri shi er tong jie（）是()童节。

Na tian

mei shang ban 那（）妈妈（）班

Zhong takaichechulemen（）午她（）车出（）。

四、填空。

“火”字第二笔是（）“九”字第二笔是（）

“口”字第二笔是（）“子”字第二笔是（）“了”字第一笔是（）“四”字第四笔是（）

五、比一比，组成词

人（）子（）日（）无（）入（）了（）口（）九（）

六、连一连 暖和的云朵 绿色的衣裳 漂亮的 小草 雪白的 书包

温暖的 冬天 炎热的 春天 凉快的 夏天 寒冷的 秋天

七、把句子补充完整。我家门口有一棵小树。屋子里有-------------。---------有------------。

阅读

儿歌中谁说话了，用—画出来。

谷子说：“秋天是黄色的。”高粱说：“秋天是红色的。”棉花说：“秋天是白色的。”松树说：“秋天是绿色的。”大地说：“秋天是彩色的。”小朋友说：“------。” 本课总结：通过本课学习，你有什么收获？

学生明确任务

学生汇报音节组成在独立完成 学生审题后完成 找人汇报反馈

学生自主读句读懂后填写? 集体订正

指明口述笔顺 学生书空练习在独立填写 教师巡视反馈

学生先认读生字 在口头组词

选自己喜欢的词填写

学生读词语再连线 汇报反馈

教师强调句子的组成 学生汇报句子 选喜欢的填写

学生独自看音节读儿歌思考完成 找人汇报反馈 ?

你会填吗？

你会说吗？

教师指导学生的书写格式。板书设计 综合练习

人（）子（）日（）无（）入（）了（）口（）九（）暖和的云朵 绿色的衣裳 漂亮的 小草 雪白的 书包

温暖的 冬天 炎热的 春天 凉快的 夏天 寒冷的 秋天

课后反思

? 把句子补充完整，学生的思维不够灵活，应该做好引导，不要只限于所给的“屋子里”这个范围。

课

时

教

学

笔

记 课 题

爷爷和小树 内 容

感知教学内容 课 型 阅读 教 学目 标

1、认识10个生字。

2、认识4个偏旁。

3、正确流利朗读课文。

重点

认识10个生字。难 点

认识10个生字。关键

教 学准 备 教 师 小黑板

学 生 生字表

环节 时间

教 学 内 容 师 生 活 动 复

案

一 8 由图片引出课题

1、出示“小树”

请学生用“小树”一词说一句完整的话。

2、出示词语“爷爷”

教学生字“爷”（1）比较爷——爸（2）教“父”字头

3、出示“和”字，齐读课题。

你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗？

4、观察图一、二，让学生说。（什么时候，谁在干什么？）

看课文是怎么写的。

师板书课题 生齐读课题

自由说 指名说

你会用这两个词各说一句话吗？

你知道爷爷和小树之间发生的故事吗？

第10周第 6 课时

二 22

授课时间：2009年 11月5日

三 10 学习生字

1、读课文，在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗？你是怎么记住的？

2、教师把生字出示在黑板上，指名上台说说你认识哪个字？是怎么记住的？

3、随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记。

4、指导：“穿”是翘舌音 “冷”是后鼻音。“伞”是平舌音。

“暖和”的“和”读“huo”不读“he”。熟读课文

1、自由读，要求读准字音，把课文读正确。

2、同桌互读，检查。

3、齐读课文。

生自由读文 汇报

指名领读 师指导读 开火车读 小组检查读

教给学生圈出生字的方法

出示词语（请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调）爷爷和小树暖和不冷了不热了 “冷”和“暖”“热”是反义词

板 书设 计

5、爷爷和小树

爷

棵 到 给 穿 暖 冷 开 伞 热

课 后反 思

教学“暖”字时，我提出了一个问题“它的反义词是什么？”答案是“冷”，但是在学习了后面的“热”时，有学生提出了疑问“热”的反义词才是冷，我便鼓励了学生勇敢提出疑问的表现。“暖和”一词学生读得不够好，对“和”是多音字，学生不够了解，有的学生是根本不看音节，教师及时纠正，使学生读得正确。

课

时

教

学

笔

记 课 题

爷爷和小树 内 容

感知教学内容 课 型 阅读

教 学目 标

1、巩固生字。

2、正确流利朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友，都要爱护它。

重点

正确流利朗读课文 难 点

懂得树木是人类的朋友，都要爱护它。关键

教 学准 备 教 师 图片

学 生

环节 时间

教 学 内 容 师 生 活 动 复

案

一 28 朗读课文，感悟课文

学习了生字，我想同学们一定急着读课文了，别急，大家先看一幅图。（出示图片）冬天来了，天多么冷啊！小树在寒风中会说什么呢？

（一）学习课文第二段。

1、教师模仿冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样？

2、看到小树冷了，爷爷做了什么？

3、指名说说句子的意思。

4、板书：穿衣，不冷。

集体交流

指名朗读课文。集体交流 师板书

你能想像到小树在寒风中的样子吗？

第10周第 7课时

授课时间： 2009年 11月6 日

教师范读，你听出了什么？（突出“暖和的衣裳”。）

6、指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读，同桌同学互读。

7、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。

8、演一演第二段。

（二）学习课文第三段。

1、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。（教师出示：夏天枝叶茂盛的小树）

2、你发现小树的变化了吗？

3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？板书：撑伞，不热

4、指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。

5、看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么？你还知道绿色的------？

6、爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？

教师范读时

指导朗读

指名读

集体交流

指名朗读

小组进行讨论。暖和的衣裳指什么？（扎在树干上的稻草）

三 10

四 2

7、演一演第三段。拓展说话：

“假如你是小树，你会说些什么？”“爷爷和小树之间会说些什么？” 总结

集体交流

板 书设 计

5、爷爷和小树? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

冬天?

夏天

爷爷? ? 穿衣

撑伞

小树

不冷了? ? ?不热了 ? ? ? ? ? ?

课 后反 思

学生课前预习较好，课堂上能够熟练朗读课文，并且在理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”指的是什么，在老师引导下，学生能够准确回答，学生理解体会的也不错，但是语言表达还需要训练，在进行德育渗透上，学生能够体会到应该爱护树木，树木也会为人类做出贡献的。

课

时

教

学

笔

记

第10周第 8 课时

授课时间： 2009年11 月6 日

课 题

爷爷和小树 内 容

感知教学内容 课 型 阅读

教 学目 标

1、巩固生字。

2、会写4个字。

3、培养养成良好的书写习惯。

重点

会写4个字 难 点

会写4个字 关键

教 学准 备 教 师 小黑板

学 生 田字格

环节 时间

教 学 内 容 师 生 活 动 复

案

一 5

二 15 复习导入

1、复习生字词

出示：爷

棵

到

给

穿

暖

冷

开

伞

热

2、检查读文

学习生字的形，了解生字意思 1．学习新偏旁：“穴字头”

2．请同学按下面要求自学生字。（1）读准生字的音

（2）分析字形结构，根据笔顺跟随，数一数这个字共几笔。

指名读 同桌互查 反馈

你认识吗？

你会按要求记住这些字吗？

（3）想想有什么好办法记住这个字？（4）通过组词、说句，了解字的意思。3．四个人为一组互相说一说，比比谁记忆字形最巧妙，组的词最多。4．请学生汇报，教师指导或点拨。

开：独体字。用数笔画的方法记忆字形。组词：开门、开窗„„。

不：在书中读bú，独体字。用数笔画的方法记。组词：不要，不好„„。

五：独体字。注意三横的长短关系，竖的斜度。

四：独体字。

你是怎样记住这些字的？

记住这些字要注意什么？

三 20 正确规范地书写生字

观察重点笔画的位置，观察后说一说：“不”的第一笔“横”稍长一些 第二笔起笔在上半格竖中线旁边一点，起笔撇的斜度不要太大。第三笔是“竖”，写在竖中线上。第四笔是“点”，要写长点。展示书写优秀的字，共同欣赏。

将书上田格中“不、开、五、四”4个字各写一遍。

教师范写，学生观察。学生独立书写

写好每个字的关键是什么？

教师指导其它三个字的写法。

板 书设 计 爷爷和小树

不

开

四

五

课 后反 思

5.漂亮的失败作文九年级 篇五

微笑不费力气，只需将嘴角轻轻上扬，画出一道温暖的弧度。但即使简单，却能给人无穷的力量。

忘记是谁说过：“进可能是自己充满才华，如果没有才华，就尽可能使自己变得漂亮一点，如果连漂亮也没有，那就请微笑。”可见，微笑是多么重要。我们可以没有一张漂亮的脸庞，但我们没理由让自己不快乐。微笑是最失败者的鼓励，对成功者的赞扬。笑，是一种与生俱来的财富，如果没有微笑，世界就变得如同荒漠一般，死气沉沉。

谁的生活离得开阳光?它是我们赖以生存的元素之一，没有阳光，便没有希望。同样，我们的生活也不能没有微笑。正如刘心武教授所说：“一个不会微笑的人，一定不会获得内心的宁静和幸福的生活。”在日新月异发展迅速的今天，每个人都加快了自己的脚步，不前进，就会被超越，无奈只能拼命的学习、工作。竞争太大，让许多人忘记了微笑，于是只用消极的心态去对待他人、看待社会，不会微笑面对生活，智慧增大自己的压力，以至于游戏人甚至选择了死亡。

在逆境面前，在一场史无前例的浩劫面前，诗人艾青始终微笑着，对批斗他的红卫兵笑，对“审判”他的造反派笑。那笑是一种信心，对正义终将战胜邪恶的信心，对光明终会到来的信心!就像他在《礁石》里写的那样：“一个浪/一个浪/无休止的打来/在它脚下碎开/她的脸上、身上像刀割过一样/可她还是站在那里含着微笑/看着海洋。”

同一时期，反复吟唱着“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来找寻光明”的诗人顾城和憧憬着“春暖花开”的海子却无法坦然面对困难，被夜的黑暗吞噬，再也看不到来年的花开。

在困难面前，有人消极的选择了死亡;在困难面前，有人积极的选择了微笑。只是前者的“壮烈”实在无法引起后者那样强烈的震撼。

米兰·德拉说：“人类一思考，上帝就发笑。”我很想告诉他，其实有一种微笑，比上帝的笑更美——那就是在困难面前人们所露出的自信的微笑，它代表着胜利，是昏暗的生活中最灿烂的一抹阳光。

6.一年级作文：漂亮的纸鹤 篇六

在蓝蓝的天空中飘着一朵朵白云，白云下就是我的校园。

刚进校园就可以看见百花盛开的景象，进入学‘校更是光彩夺目，正对着学校门口是办公楼，老师们都在那里开会。北边是北教学楼里面是一年级、二年级的同学，南教学楼是三年级、四年级、五年级和六年级的.同学。北教学楼的柱子上有跟电话一样的东西，老师给一、二年级同学发了一张卡而那张卡可以用在柱子上的“电话”上一刷就可以打电话了。南教学楼有两棵银杏树，银杏树前面有个书柜，每到下课都有人在了那里看书。

学校的南教学楼的后面是塑料操场，第二节下课的时候是大课间，一、二年级在南教学楼和北教学楼之间做课间操，而三、四、五、六年级在塑胶操场上做课间操。塑胶操场的旁边有个沙坑，是让跳远用的，还有体育器材是锻炼身体用的，老师让用我们才能用，不让用就不能玩。还有很多小树呢!春天小树长出小芽了，夏天是绿树成阴，秋天一片冬天雪花飘舞。

智慧的起源在哪里?答案是学校里面的老师，因为是老师给我们的知识，是老师让我学会了感恩，上语文课的时候，是老师教我们认识拼音、认识汉字、学会分段……上数学课的时候是老师师教我们加、减、乘、除，是老师教会了我们验算……每次上课学新知识的时候我就特别开心，因为我又要学会新知识了。

7.一年级作文：漂亮的纸鹤 篇七

我的校园坐落在少室山下，马庄水库旁边，坐西朝东，北邻207国道。这里山青水秀，景色宜人，学校的名字叫“登封市磴槽文化艺术学校”。

踏入我的校园，首先看到的是笔直的道路，干干净净，道路两边分别是两排介绍中岳嵩山风景和中国戏曲知识的板面，恰好形成一道靓丽的文化长廊。长廊两边是绿化草坪，草坪中有红的、有黄的各种颜色的月季花，争奇斗艳。

右边的草坪中有一个红色的六角亭，从六角亭下来，便可以步入葡萄架走廊，课间我们最喜欢在这里打卡做游戏了。左边的草坪中有一组白色的蘑菇亭，与蓝天白云和迎风飘扬的国旗相映成趣。

在我的`学校里，且不说红领巾广播站，每天播放的各个栏目让我们受益匪浅，也不说我们周一升旗时那壮观的场面，单说我们每天下午第四节的兴趣课已经叫人唏嘘惊叹不已了。

瞧，阅读班里的小读者，有的眉头紧蹙，有的嘴角含笑，还有的眼里含着泪花……他们看得多专心啊!

看，舞蹈班里的孩子们，她们柔软的舞姿，随着优美的旋律，像蝴蝶、像小鸟，上下翻飞……她们跳得多投入啊!

听，锣鼓喧天――热闹的戏曲班把我们吸引过来。小栓宝和小银环的对唱是那么的动听，那么的和谐，孩子们的表演真棒啊!这里小演员大多是省里的小梅花金奖获得者呢。

8.千纸鹤的心愿600字作文 篇八

我是一只小小的千纸鹤，住在漂亮又豪华的仙鹤城里，我的爸爸妈妈原本是仙鹤王国的将领，但是自我学会飞翔之后，爸爸妈妈就恢复了原职，继续去保卫王国，所以爸爸妈妈很少有时间陪伴我。

我很羡慕我的朋友们的父母都陪他们去玩耍。游乐王国里的游戏有很多，没有你想不到的只有你说不出的。那里的游戏是最好玩的、最惊喜的、最痛快的、最尽情的、最刺激的、最兴奋的`、最幸福的……简直是鹤间天堂！我在父母恢复原职时提起过，可父母让我一个人去。我不肯，它们不懂，要是没有亲情的陪伴，小孩子玩什么都是无味的。而我是很怕寂寞的，没想到，寂寞还是悄悄地来临了。

因为寂寞，会使我想起小时候的事。小时候，妈妈在寒冷的冬天给予我无限温暖；小时候，我特别喜欢舞蹈，爸爸妈妈给我报了舞蹈班，在回荡着美妙音乐的舞蹈教室里，我跳起优美的舞蹈，跳出了那时生活的无限趣味。小时候，爸爸妈妈常带我去游乐王国玩，因为那是我记忆中最好玩的乐园……小时候的事，回味无穷，怎么能够想不起呢？何况现在满脑子都是小时候的回忆。

我有很多朋友，但我不想和它们在一起，因为它们取笑我是一只‘天涯孤鹤’，可是有谁又能读懂我的心思呢？更何况我直到现在还没有一个知己。唉，我又胡思乱想了……

不知不觉地，我已经飞到了家门，我叹了一口气，迈着承重的脚步，轻轻地推开了门，看见了爸爸妈妈，我激动地跑上去，喊着：“爸爸妈妈，你们怎么忽然回来啦？”爸爸把我抱起来，说：“我们啊，怕你太孤单寂寞，便请示辞职咯！”妈妈接着说：“我们呐，再也不分开咯！”听了这句话，好像所有的欣喜、甜蜜、激动，一齐涌进我的怀里似的，高兴极了！

……

9.一年级作文：漂亮的纸鹤 篇九

三维目标 知识与技能：

1.通过练习写汉字，掌握先撇后捺的书写规则。认识笔画”丿,捺”。2.会写六个汉字，认清形，读准字音。

3.通过学习课文的看图识词，能识读16个词语并掌握它们的意思。4．会读课文，.通过课文学习，掌握句型“„„哪个„„”。5.会说自己的学校。

过程与方法：

1.通过本课的学习活动，激发学生学习汉语的兴趣，从而产生热爱汉语的情感，有信心学好汉语。

2.培养学生对汉语的整体感知，学生学会用汉语介绍自己的教室里有什么。情感态度价值观：

激发学生学习汉语的兴趣，从而产生热爱汉语的情感，有信心学好汉语。教学重点：

1.掌握先撇后捺的书写规则。2.掌握句型“„„哪个„„”。教学难点：

汉字的书写。会说自己的学校。课时安排：7课时 参考资料：生字卡片

第一课时 课文一

课时目标：

1.熟读课文一，学会用汉语介绍自己的学校。

教学过程 一，导入

说说我们学校里有什么？ 二，初读课文

1.请学生读课文。2.领读课文，老师一句一句地读课文。3.学生自己读 4.同桌互读

5.叫学生讲台上表演。6.作业：熟读课文。板书设计

教学反思： 我们学校很漂亮

课文一 你在哪个学校上学？ 你们学校大吗？

第二课时

课时目标：学会使用本节课的词语和有关句型。

看图学习词语“学校，学生”。

教学过程： 复习导入

1.请两位学生读课文。2.全班齐读。

1.学习词语：哪

个

上学

第 小学

大

多

（1）在课文中找出这些词语并做记号。（2）请学生读。学生自己读，同桌互读，齐读。（3）教师讲解词语的维语意思。（4）用这些词语说一句话。2.学习句型：

（1）你在哪个学校上学？（2）我们学校很大。3.看图学习词语。（1）看图学习词语。（学校，学生）学生自己读。老师范读。

老师讲解词语的维语意思

4结合实际运用上述词语和句型。

5.用所学的词语和句型造句。板书设计 我们学校很漂亮

课文一

哪

个

上学

第 小学

大作业：练读词语。教学反思：

多

第三课时 课文二

课时目标：

1.熟读课文二，学会用汉语介绍自己的学校。

教学过程 一．导入

用汉语介绍自己的学校。二．读课文

1.学生试读课文。

2.领读课文 3.学生自己读 4.同桌互读

5.叫学生讲台上表演。6.看图学习词语。（树 作业：熟读课文。板书设计

花园）12 我们学校很漂亮

课文二 树

花园

第四课时

课时目标

学会使用本节课的词语和有关句型。

会认“人民路，漂亮，门口，还，爱”等词语。一，复习导入

请学生读课文。复习词语。二，认读词语

（1）在课文中找出“人民路，漂亮，门口，还，爱”等这些词语并做记号。（2）请学生读。（学生自己读，同桌互读，齐读。）（3）教师讲解词语的维语意思。（4）用这些词语说一句话。三，再读课文

1.多种方法读课文。2.请说说我们的学校。四，板书设计 我们学校很漂亮

课文二

人民路，漂亮，门口，还，爱

五，作业：练读词语。

第五课时

课时目标：

1.学写汉字“个、八、大、人、门、口”。2.通过练习写汉字，掌握先撇后捺书写规则。

3.认识“丿、捺、”等两个笔画，记住它们的名称。

4.养成正确的写字习惯。教学过程：

1.认识笔画“丿、捺”。

2.老师一边写，一边说笔画名称。

3.学生在练习本上书写笔画。

4.老师领读，学生跟读，准确掌握读音。

5.老师在黑板上书写汉字，并向学生讲解汉字的书写规律。八：先撇后捺

6.学生在书上自己书写，描红，老师指导。7.检查书写情况，指出不足之处。8.学生在作业本上书写。

板书设计 我们学校很漂亮

我会写

个、八、大、人、门、口

作业：抄写生字并组词。教学反思：

第六课时

课时目标：用所学的词语和句型进行真交际，学会向别人介绍自己的学校。教学过程：

1.设计情景

你们的学校里有什么。学生用汉语不会表达时，教师及时纠正，及时帮助。（我们学校是第十小学，在铁热克巴扎乡。）

2.学生在自己的小组中用以上的句子说话，争取达到熟练。3.小组间展开比赛，看哪个小组说得以多以熟练。4.找口语能力强的学生先说，起示范作用。5.小组中每个学生都说，相互帮助，相互补充。6.小组为单进行汇报。

7.每个学生都说说相互纠正，相互提高。8.作业：用汉语给爸爸妈妈介绍自己的学校。

板书设计 我们学校很漂亮

真实交际

第七课时 练习

课时目标

1.连一连词语和图片。

2.用“很”说句子。

3.说一说自己的学校。

4.正确流利地朗读儿歌。

教学重点：连一连词语和图片。用“很”说句子。教学难点：说一说自己的学校。正确流利地朗读儿歌。教学过程 一，导入

1.听写生字和词语。二，练习

1.拼一拼，连一连

1）学生拼读词语并连一连相应的图片。

2）教师检查连接情况并总结。

2.读一读，说一说

1）学生自己读句子。

2）请几位学生读句子。

3）齐读。

4）请学生说句子，老师及时纠正，及时鼓励。三，说一说你的学校

学生分组，在小组里说说学校。小组代表上台介绍学校。全班交流。老师总结。四，儿歌

１、（出示课文插图）小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在拍皮球，有的在拔河，还有的在跳高真热闹呀，那么你喜欢这幅图吗？有一个小朋友也特别喜欢这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想学呀？自已借助拼音先读读儿歌。

２、指名读，其他小朋友评一评，集体读。

３、师指导朗读。

４、小朋友自已当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他学生评。

５、说说学了这一节课，小朋友最想干什么？

（运动员进行曲响起来）小朋友们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天老师真高兴，从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢你们。就让我们一起到操场上做作运动吧。

四、作业布置

１、熟读儿歌。

板书设计 我们学校很漂亮