创建生本高效课堂活动年

创建生本高效课堂活动年（共1篇）

1.创建生本高效课堂活动年 篇一

一、初中历史课堂授课中存在的问题

初中历史教学在初中教育教学的过程中占有着重要的位置,通过对初中历史教学现状进行调查与研究我们可以发现其存在以下几个方面的问题:(1)教学思想过于僵化,学生作用发挥受限;(2)教师能力偏低,缺乏创新意识;(3)人文关注不够,轻视情感教育;(4)师生之间隔阂过多,彼此缺乏有效了解;(5)教学过于刻板,教案设计灵活性不足。

二、提高初中生学习历史积极性的有效途径

1.深入学生之中,把握学生心理。郭思乐教授在教育教学中指出“陈旧的教育观念总是认为儿童是处在幼稚的、被动的、愚笨的发展阶段,而生本教育看法恰恰相反”。因此,初中历史教师需要深入到学生的实际,对学生的实际学习情况有一个基础性的把握。教师在这一过程中可以在课下与学生进行交流,就历史课程的学习进行讨论,让学生降低对教师的畏惧感,与教师一起畅所欲言,进而发表出自己对历史学习的看法,使得教师可以把握住学生的真实需要,并依此为依据进行教学安排,调动学生学习的积极性。

例如:在学习《春秋五霸与战国七雄》之后,笔者为了巩固学生对该课知识的掌握,就在班级之中组织了讲成语故事比赛,以小组为单位让学生进行充分准备并在课堂上进行展示。

这项活动开展过程中,每一个学生都积极参与,调动了他们的学习热情,巩固了本节课内容的同时,也拓展了学生们的知识面。并且在展示过程中,激发了同学们的集体荣誉感。

2.重视位置转换,搞好课前预习。初中历史教师需要对学生传统被动学习的习惯进行改善,让学生具备学习的主动性。因此在建立生本课堂的前期,初中历史教师需要经常性的,反复的让学生进行问题的回答,并通过课前预习的方式培养学生的自主学习能力,让其可以在课前预习的过程中开动脑筋进行思考。为了达到这一目标初中历史教师可以对课前预习作业的种类进行丰富,增加一些探究类、观察类的预习题目。

3.使用鼓励语言,增加人文教育。初中历史教师应注重教学语言的应用,在学生回答问题的过程中,要把握住评价语言的应用尺度,多使用鼓励性的语言,让学生在回答问题的过程中找到自信。不仅如此,在教育教学的过程中,教师还应提升对人文教育的关注,通过人文教育的展开激发学生的爱国热情,规范学生的思想道德。只有这样才能逐步的改变学生被动学习的习惯,让学生适应生本课堂的教学方法。例如,在学习《八国联军侵略战争》的过程中,笔者班上有学生提问说外国入侵我们,我们现在强大了为什么不能入侵他们呢?这个问题虽然和教学没有关系,但是却是学生爱国热情的一种体现,笔者首先对学生敢于提问的精神进行了鼓励,之后又指明了他观点的错误性,并强调侵略战争是破坏和平违反道德的行为,我国作为一个爱好和平的国家是不会发动非正义的战争的,作为学生应努力学习文化知识,让自己优秀起来,长大之后为祖国的建设做贡献,让中华民族再也不受外来者的侵犯。

4.丰富课堂教学手段,引入现代教学方法。要想利用生本课堂充分调动出学生学习的积极性,初中历史教师需要在教学方法以及教学手段等方面下工夫,通过新方法新手段的应用,让学生更乐于进行初中历史的学习。现在比较常见的新型教学方法主要包括:多媒体教学法、小组合作教学法、探究教学法等等。其中多媒体教学法在现代教育教学中应用的比较成熟,其可以让学生更加直观的对知识进行学习,这对于历史教学来说有着很大的助益,可以让学生通过图片或者视频对历史事件有一个更深刻的认识。