人教版梦幻中的城堡

人教版梦幻中的城堡（共6篇）

1.人教版梦幻中的城堡 篇一

第13课

梦幻中的城堡

课 型：造型.表现.设计.应用 教学目标：

1.通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。

2.指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。教学重点：撕纸的方法。

教学难点：了解什么是梦幻，引导学生开拓思维，创设城堡的多种梦幻的外型。教学准备：

教具：白色即时贴、彩色旧画报纸、多媒体课件。学具：旧画报纸、双面胶，水彩笔等。教学方法：欣赏、演示、讨论、练习课时安排：1课时 教学过程： 一、引导阶段：

用动画片让学生一起感受城堡的种种造型以及不同城堡带给我们的不同印象，从而揭示课题。

1．师：同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师带来了一部非常精彩的动画片，是什么呢？你们一看就知道！（多媒体播放《白雪公主》片段）2．你们在刚才那段影片中看到了什么？（生：城堡……）师小结：城堡是一种非常古老的建筑，它除了可以居住还可以防御外敌。（提示）

而且，城堡的样子有很多种，你能想像一下城堡是什么样的吗？我们先来用简单的几笔来试着画画看好吗？在白纸上用彩色笔直接画。（学生第一次练习）

简单评价。从你们的画中我看出来了，你们的想像力真是丰富。老师这里呢刚好也有城堡的照片，我们一起来看（欣赏真实城堡）师：这样的城堡给你什么样的感觉？ 生：安全，坚固，高大。

二、欣赏

通过欣赏归纳了解什么是梦幻。

师：老师这里还有一些图片，上面也有城堡，但是跟刚才照片上的城堡不一样，大家一边看一边想到底哪里不一样？（多媒体投影）归纳：是童话中的城堡，仙境里的城堡。

师小结：不论是动画片中出现的，是想像出来的，可以把它们称为《梦幻中的城堡》

三、观察

1．走进动画片以分析的眼光将其中的城堡拆卸并重组。2．鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。

四、学生作业，教师辅导

1．在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。2．展出制作完成的作品，让学生根据自己的理解，描述自己设计的作品。

五、课后拓展

1．积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏美，发现美的能力。

2．鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术设计家。

2.《梦幻中的城堡》教学反思 篇二

为了激发学生的学习热情和创作欲望，我搜集了相关的教学资料，并查阅和借鉴了网络上的关于本课的一些资料，通过对三年级学生实际情况的分析，我采用情境法进行教学。学生们对城堡的认识比较模糊，我觉得通过欣赏图片更能给学生以想象和创作的空间。

兴趣是最好的老师，创设情境是为了更好的激发学生的学习兴趣。本课我以动画片《白雪公主》中城堡的图片进行导入，白雪公主想请大家给她设计一个美丽而又舒服的家，学生们兴致浓厚，跃跃欲试。通过对学生情感的激发，把学生的学习兴趣引入到预设的情境之中。大家见过真正的城堡吗?我们一起来欣赏一下现实生活中的城堡。建筑的美感冲击着学生的视觉，感染着学生的心灵，能够带给学生美的感受。让学生了解城堡的建筑特点，以达到良好的教学效果。

美术课就是培养学生有一双发现美的眼睛。培养学生的观察能力和实践能力，发展创新思维，体现创新个性。教学中，让学生多观察、多想象，养成良好的习惯，使学生在头脑中积累更多的表象，发展好奇心和想象力，手脑并用的实践活动，发展学生的创新思维。学生创作时，播放一些明快活泼、优美悦耳、低缓悠扬的音乐旋律，使学生陶冶情操，拓展视野。生活本身就充满了美，充溢着艺术气息，我们要做的是引导学生发现美的所在，并用艺术的手法把它表现出来。

3.梦幻城堡随笔 篇三

这蓝蓝的天空是鸟儿的乐园。清晨，一只小鸟叽叽喳喳地匆匆飞过，好像出了什么事。它四处飞着，一下撞到了一朵云。云儿慢慢飘下来，用它那温柔的口气对小鸟轻声说道：“出什么事了，东撞西撞的？”小鸟上气不接下气地说：“出事啦！我家被野猫打穿了，幸亏我没被野猫吃掉……”“什么？那你以后怎么办呢？”云问。“不知道，我正着急呢！”小鸟大声说。

云想了好一会儿，终于说：“那你用云彩做一座城堡吧！”

小鸟一听，连声称好。高兴的对云说：“那我现在就干！”小鸟飞快的冲到地面上，找了很多柳条，飞上天空。因为它想：既然云朵那么松软，一搭起来就会松，一松不就散架了吗？它想到这里，便用更大的力气向上飞。不一会就来到了高空上，云朵们看见了高兴极了。因为它们也可以为小动物们做些贡献了。他们争先恐后地来到小鸟旁边。经过小鸟精心的挑选后，它先把柳条弯成各种形状，然后把云堆起来，填进去，最后把云啄成小砖的形状，并用柳条拴了起来。可是柳条太脆，一拴就断，这可怎么办呢？小鸟着急地想。这时，它突然看见太阳公公身上射出来的光线。它想：用光织成的线来拴，那多结实啊！它找到太阳，要了几条光线，结结实实的把云朵拴上。

4.梦洁之星梦幻城堡四年级作文 篇四

夏七夕你怎么那么、哎，不是我说你，你怎么那么八卦呢?别吵，别吵，怪异少年来了怪异少年刚踏进初三二班，全班嬉皮笑脸异口同声地说帅哥好!呃我没做错什么事吧!这样对我、班长号称大嘴巴把怪异少年的糗事说了出来。班上一声暴笑。爩翰毅脸突然红了起来，他低下头来慢慢地从嘴里吐出：我一定会把我姐姐救出来的。班长说：我也去看看好戏吧。我也去我也去班上人声鼎沸。爩翰毅一声长叹：这些八卦的童鞋太热情了。

星期六，爩翰毅家。他的继母去世了，继父跟着也去黄泉路上了。所以怪异少年在家可是上天入地，唯我独尊。嗯嗯，真相只有一个。喂，夏七夕，你是八卦者在女生面前装绅士，可袜子破了个洞，在女生面前去酒店吃，可在家就吃稀粥，在这你装柯南。他的哥哥讽刺地说。喂，你很了不起呀，你真的比我还嚣张。我跟你学的。好了，一人少一句吧。爩翰毅大吼!哎呀，我还没说你呢没等他的哥说完，夏七夕就拉着爩翰毅走到一边去：他就是大嘴巴话唠，说不定某一天把你的糗事说出去。爩翰毅心想：这家人真怪一个八卦一个大嘴巴。

星期天还是爩翰毅家。

夏七夕在爩翰毅的桌子上画了一副画像，上面画着爩翰毅的囧样：他骑着马，杀上梦洁之星梦幻城堡，不停地呐喊着几个字：杀呀，向梦洁之星梦幻城堡进军。夏七夕立刻敢到后面有无数的眼睛盯着他，他心里感到火辣辣的，后面大家异口同声地喊道：夏七夕，快来，我们正在研究地图，从哪出发，你倒休闲，在这画画。啊，人有三急，88。说完他想厕所走去，爩翰毅一滴汗流下去说道：厕所在东边，你往西跑干嘛。然后夏七夕连滚带爬地跑去西边，这班人当场没晕过去。

爩翰毅用红笔在地图上画着一个地理位置，哪里就是梦洁之星梦幻城堡。他说道：童鞋们，我们大部队一起冲过去，你们谁还有意见?没有夏七夕这个八卦者第一个大声的说道。

5.人教版梦幻中的城堡 篇五

学习领域：造型•表现

课时：一课时

教材分析：

神奇、梦幻般的童话以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间。自己编童话，可以寄托孩子们的愿望、理想和创造。

现代化的建筑日新月异的映入孩子们的眼帘，富有民族和传统特色的建筑物感染他们。在对现实生活中各种各样建筑物感知、回忆的基础上，理想化、神奇化、艺术化的想象、创造出新建筑群，源于生活，而超越生活。

教学内容与目标：

1.显性内容与目标：

认识各种形状，会用大小不同的形状概括、组织建筑群。

2.隐性内容与目标：

引起学生关注身边的建筑，尤其是典型的建筑。感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培养学生的合作意识。

教学重点与难点：

重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。

难点：城堡的外形美感与创新。

学习材料：

剪刀、彩纸、胶棒、城堡图片、童话故事书……

教学过程：

一、看童话故事图片：

1.看课前准备的童话故事图片。

2.看连环画书。

教学意图：初步了解童话城堡，感受童话城堡的美丽。

二、讲童话故事：

1.给同学讲故事。

2.说说故事中的插图。

教学意图：培养学生语言表达能力，激发学生的创作欲望。

三、制作童话城堡：

1.作业要求：为童话故事制作城堡。

2.学生制作，教师辅导。

教学意图：提高学生动手制作的能力。

四、欣赏童话城堡：

1.看看自己制作的城堡。

6.人教版梦幻中的城堡 篇六

教学目的：

1.引导学生利用多种废弃材料制作立体的游乐园。2.通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。3.培养学生的空间思维能力与动手能力。4.感受美术活动的乐趣。教学重点：

学生动手能力的培养。教学难点：

材料的合理与巧妙应用。教学准备：

收集各种废弃材料、彩色卡纸、橡皮泥、剪刀、双面胶等。教学意图：

游乐园是儿童的欢乐天地，在那里他们可以尽情释放童真，享受童趣。但各种司空见惯的游乐设施学生并非一下子能制作出来。本课的主要教学目的是培养学生的空间想象能力及动手能力，因此在教学过程中我以新课标精神为指导，让学生通过看看、说说、想想、做做、玩玩，激发他们丰富的想象力和创造愿望，使他们在玩中学，学中玩，体验设计制作活动的乐趣。通过小组合作，让学生互相探讨，互相学习，尽其所能显示自己，这样既发挥了学生的个性，又缩短了学生间的差距，让差生也能享受到成功的喜悦。通过对废弃物的合理利用，培养学生的环保意识，使学生从小养成心灵手巧的好习惯。教学过程：

（一）情景导入 1.看录像，师生对话。

今天老师带你们去一个地方玩，你们猜一猜是什么地方？（播放录像）你们从哪里看出这个地方是个游乐园？老师知道同学们都喜欢到游乐园玩，因为那里是你们的欢乐天地，是你们的梦幻之国。

（二）探索发展

1.说说你喜欢玩哪一种游乐设施，它好玩在哪里？ 2.生说，师小结一些游乐设施的特点。

3.学生分组观察所带来的材料，展开想象：它们适合做什么？ 4.生回答，师加以引导。5.师演示制作方法：

（1）根据材料的特点进行设想（要有空间感）（2）设计制作（分块）（3）组合固定（重心的稳定）（4）装饰美化（色彩艳丽）

（三）实践活动 1.作业布置，提出要求：（1）小组制作一个小游乐园；

（2）分工合作，能力强的尽量制作与众不同的作品，能力较弱的可以制作简单的作品；（3）提倡互相帮助、友好协助。2.学生动手操作，教师巡视辅导。

3.各小组提出制作中遇到的困难，师生共同解决。4.修改补充作品，使作品更加完美。

5.小组布置“游乐园”。（可以添加绿化和人物）

6.汇总交流，共享乐趣。（组织各小组把作品摆在一起，形成一个大游乐场，让学生在“梦幻之国”里享受畅游的乐趣。）

（四）评价交流：

你喜欢玩哪一个项目？你觉得哪一个项目最有创意？你喜欢这样的学习活动吗？ 教学反思：