职业学院校园景观设计文案

职业学院校园景观设计文案（精选17篇）

1.职业学院校园景观设计文案 篇一

山东工业职业学院50周年校庆专题片文案

片头：

男声：这是一部风雨沧桑的历史

女声：这是一部拼搏自强的历史

男声：这是一部改天换地的历史

女声：岁月记录下那些光辉的足迹

“光荣与梦想”

——山东工业职业学院辉煌50年

第一篇章：薪火相传，50载沧桑巨变

男声：1959年，在那个热火朝天的年代，《咱们工人有力量》的战歌在中华大地久久回响。女声：在当年轰轰烈烈的建设热潮中，山东工业职业学院的最前身，张店有色金属学校宣告成立，自此，她伴随着共和国的壮大不断成长。

男声：五十年风雨沧桑，她寄托着一代人奋发图强的誓愿；她孕育着开拓者工业兴国的梦想；她饱含着先贤人才摇篮的期许，她背负着前辈振兴冶金的希望。

女声：从张店有色金属学校到山东省有色金属学校；从山东省冶金工业学校到山东工业学校，我们一路走来，不畏艰难，斗志昂扬；闯过岁月蹉跎，撑起山东工业人才培养的脊梁。男声：一名名创业者在这里不吝心血、默默耕耘，撒播下真理的阳光，一批批建设者自力更生、以校为家，在这里用辛劳染白了黑发。

女声：曾记否，伴着新世纪的钟声，在新的历史机遇面前，山东冶金职工大学，从济南迁入淄博，长途跋涉，豪情万丈。

男声：曾记否，2002年12月在那个浓雾弥漫的早上，新校区建设雄壮嘹亮的号角，温暖

着多少山东工院人的心房。

女声： 曾记否，2003年山东工业职业学院的组建，犹如浴火重生的凤凰，在轰轰烈烈的建设热潮中，在新一代山工院人不计辛劳的付出和中青年建设者们不言难、不说苦的奉献下，短短几年时间，一所占地面积78.37万平方米，建筑面积28.85万平方米，集现代化、数字化、园林化于一体的新校区，像一幅横空出世的炫美画卷，描绘出新时代的辉煌。

男声：今天，当你走进这整洁优美的校园中，你会处处感受到生机勃勃，稳定和谐、健康向上，奋发有为的精神和活力。在这里，一幢幢现代化的教学大楼，一栋栋规范化的学生公寓，一座座标准化的学生餐厅，以及一个个配置完善的文化娱乐、运动休闲场所，处处彰显着这所世纪学府的大气和优雅。

第二篇章：因材施教，打造特色高职

女声：五十年，在中国高等教育发展史上或许不算漫长，男声：但山东工院在特色化高职教育探索上，五十年磨一剑的精神所凝炼出的成果，却远远超出了历史可以称量的价值。

女声：从电子工艺实验室、数控仿真实验室、计算机网络实验室，电气实训室、多媒体技术实训室、汽车驾训中心等一百多余个实验、实训、实践教学场所，到各类校内实习工厂、实习车间及一大批校外专业实习基地。

男声：从校企熔合、工学结合的多层次、多渠道人才培养模式，到98%以上的高就业率。女声：一代代山工院人，“为学生的学习和就业服务，为企业的生产和发展服务“的拳拳之心，已经深深印刻在了这片神奇的土地上，深深渗透到了每一位山工院人的心里。

男声：五十年耕耘稼穑，山东工院依托行业优势，打造核心竞争力，专业从最初的6个发展到今天的31个。逐步形成了以冶金技术、机电工程、电气工程、工商管理、建筑与信息工程等门类为主体，理工结合，文理渗透；特色鲜明，系统完整的高职专业框架。基本适应

了山东省制造业基地对人才的需求。

女声：其中，电气自动化技术和冶金技术专业等被评为省级示范专业，材料成型与控制技术等专业被评为省级特色专业，硅酸盐物理化学、冶金炉热工基础和机械制造工艺学等被评为省级精品课程。

男声：五十年，山工院校企合作、订单培养的高职教育发展之路，唯“好学力行、兼容合作”之风才开创了今天理、工、文、艺四足鼎立，专业水平和实践能力齐头并进的全盛局面。女声：五十年，是山工院人“以创新为动力、以质量求生存、以特色谋发展”的办学原则和“笃实求真、明理出新”的办学理念，才有了今天这千亩校园云蒸霞蔚，十万桃李满天下的壮举。

第三篇章：按需办学，激发内在活力

男声：博学厚教，通达育人，一段爱生乐教的世纪颂歌，一场因才导学的春华秋实。

女声：山东工院用半个世纪的时间，让我们感受到了一所大学的发展与壮大，也用半个世纪的时间让我们感受到了一所世纪学府的超凡气度和博大胸怀。

男声：她用一种孜孜以求的态度追寻着最新的专业知识和教学成果，她用自己的智慧和拼搏实践着“熔铸高级技能人才”的庄严承诺。

女声：一批批通过“硕士化”工程和“教学名师”培养工程的青年教师，正在成长为学院教师力量的骨干。

男声：一位位从高等院校和企事业单位聘请的理论水平高、实际操作能力强的教授和高级工程师形成了学院综合性人才培养的栋梁。

女声：学院每年都根据企业需求新上专业，对新教师实行下厂锻炼，积极引导教师参加应用性研究和科技服务。

男声：一种刻苦钻研专业理论知识，努力提升教学实践水平，争创“教学名师” “树名师、创名校”的热情，在学院蔚然成风。

女声：一支以学科（专业）带头人为核心、适应高等职业教育事业发展、数量充足、结构合理、素质优良、富有活力的“双师型”师资队伍已经形成。

男声：学院在2008年山东省高职院校人才培养工作水平评估中获得“优秀”，为学生明天的厚德博学铺架了一座通向成功的金色桥梁。

第四篇章：德艺双馨，建设校园文明

女声：十年树木，百年树人。面向新世纪，我们看到的山东工业职业学院既是专业与技能的化身，也是道德和修养的体现。

男声：她“德育为先，育人为本”、“建设和谐校园，办人民满意的高等职业学院”的教育观念，犹如一面闪光的旗帜，通过独具风韵、寓意深刻的校园环境规划，生活区精神文明建设，丰富多彩的文化活动等，影响着一代又一代山工院人的道德情操和价值取向。

女声：在这里，活跃着像健美操、武术协会、潇湘诗社和“三月三”文学社等一大批朝气蓬勃的兴趣小组和学生社团。

男声：在这里，传扬着顽强拼搏的意志和团结互助的奥运五环精神，演绎着新时期大学生更高、更快、更强的时代风貌。

女声：2008年，学院在省委高校工委组织的高校德育和校园文明建设工作评估中获得“双优”，分别被授予“德育工作优秀高校”和“文明校园”荣誉称号。

男声：多元、健康、和谐的校园文化在“品质化教育”之路上留下了坚实的脚印，成为学院可持续发展的永恒动力。

第五篇章：校企熔合，创新人才培养

女声：五十年筚路蓝缕，以启山林，山东工业职业学院的发展和崛起，是中国高职教育发展的缩影，也与整个山东冶金工业的发展和崛起息息相关。

男声：五十年来，她的名字往往与济南钢铁集团、莱芜钢铁集团、南京钢铁集团等一大批国有大中型企业联系在一起。

女声：五十年来，山东冶金各企业不仅是学院学生实习、实训的重要基地，而且也是毕业生就业的主要去向，更是学院发展的动力源泉。

男声：特别是山东钢铁集团有限公司的成立、日照精品钢铁基地的建设及山东半岛蓝色经济区的蓬勃发展，更是为山东工业职业学院今后的发展提供了前所未有的历史机遇，为学生的就业和提升提供了更加广阔的后备平台。

片尾

女声：五十年含英咀华、男声：五十年绽蕊吐香、女声：五十年励精图治、男声：五十年灿烂辉煌！

女声：在学院以人为本、人文关怀的倾情打造下，男声：在往昔辉煌、今朝灿烂的业绩辉映下，拼搏奋进的山东工业职业学院，必将迎来 合声：更加灿烂、辉煌的明天！

2.职业学院校园景观设计文案 篇二

1 校园植物科学配置应遵循的原则

1.1 因地制宜原则

不同的地区适应不同的植物生长, 在绿化建设中不能一味追求植物的品种, 要科学地分析植物是否适应本地环境。

1.2 合理搭配原则

在搭配植物时不但要注重植物的美观效应, 更应该注重植物的水平分布和垂直分布, 特别要注重植物自身的特点和习性。

2 各功能区绿化植物的选择与配置

校园规划建设中常分为学生宿舍区、体育运动区、教学科研区、教工生活区等。由于不同的区域具有不同的功能, 校园绿化也应该根据具体的实际情况来进行。在不同功能区的绿化中, 要用植物改善环境, 并利用植物创造环境, 进而校区植物配置的新意挖掘出来, 创造出独特的美。

2.1 学校大门的门前区

学校大门到学校主要建筑之间的空间, 能够突出一个校园整体的文化特色、风格面貌, 并对整个校园的空间形象都有着非常显著的意义。学校大门入口无广场, 校门内的大道景观显得非常重要。一般情况下, 门前瞬间的人流量很大, 门前区与城市道路绿化之间的联系也是很密切的, 因此, 植物配置遵循明快、简洁、自然、大方的原则。植物配植注意横向与竖相的对比, 植物要低矮、整齐, 可布置成大面积的草坪。学校选用树形较好的常绿乔木广玉兰、香樟作为一侧行道树, 体现开阔大方的原则。另一侧用低矮的草坪的配置方式。从校门口到综合实验楼中央大道上用行道树构成宽阔的绿色通道, 营造出一种严肃而又安静的校园环境, 并且让不大的校园显得开阔、宽敞。

2.2 学生生活区

学生生活区的使用功能是要满足学生活动、休息以及一些其它方面的需要。同时还应该根据学生活泼好动的特点及学校运动场普遍紧张的状况, 留部分活动区。因此, 在进行学生生活区的植物配置时设置一些亭廊、坐凳等设施, 各园林之间用树木和花草相结合。植物配置的原则应实用、简单、抗破坏, 将规则式与自然式结合到一起。在硬化面积较大的情况下, 应设计一些花坛、树坛和小范围的草坪, 进行立体绿化时可以采用攀援植物。花架上运用蔷薇花, 在楼墙适当位置可种植爬山虎等攀援植物, 在起到防晒、降温作用的同时, 还可以增加立体绿化面积。植物配置上应选择一些四季变换的花木及耐阴植物, 不仅体现出其使用功能, 还增加其绿化覆盖与美化效果。

2.3 教学楼与试验楼等教学区

教学科研区是校园绿化的精华, 它作为学校的主体建筑群区, 有许多重要景点都在这里集中。在学院图书馆前是学校的主要景观区, 由假山、圆形的水面、圆形的亭子、拱桥配置各种植物组成。教学楼前方是广场、旗台, 可进行学生的集合等, 只有少量的植物绿化。试验楼是师生学习, 进行实验的地方, 四周应该是保持安静、优美并且卫生良好。在进行植物的配置时, 以树木为主要植物, 将落叶树与常绿树合理结合起来。由于此区要供师生进行休息和游乐, 绿地适合采用自然式的布局, 设置小的游步道贯穿其中。各教学楼间有乔、灌、草构成的绿化, 减少相互间的干扰影响。

2.4 体育活动区

体育运动区是高校教学中运动区主要活动场所, 绿地景观设计要考虑防尘、防噪和防晒等功能, 在运动区与教学楼之间需布置绿化景观带, 主要是常绿乔木和草坪, 避免上课期间受场地活动及声音的干扰, 建议以“面线”方式出现, 操场中央应有大面积的常绿草坪, 兼足球场。

2.5 绿化休闲区

绿化休闲区是教师和学生休息散步的场所, 位于办公楼与图书馆之间。采取园林式景观, 小桥流水、石径小路、凉亭走廊和开阔的草坪, 可以更好地缓解疲劳, 放松心情。绿化中应以“面”为主, 设以大面积的覆盖绿地和水面, 以水生植物和观赏鱼等作为学生的休憩观赏, 可以体现心静如水、上善若水的教学品质。

3 不足之处

建议运动场之间 (例如操场和体育馆) 以“线”加以分割, 操场周围用高大的阔叶乔木, 以“线”的方式排列, 这样既可以保持水土、防风护沙, 又可以为师生在夏季纳凉避暑。水面上增加水生植物, 如荷花、睡莲等, 以增加景观层次和观赏点。

在学校的绿化休闲区可以点缀一些与学校有关的生动活泼、形式多样的科技成果。

参考文献

[1] 黄宗贵.浅谈校园的发展与环境绿化[J].四川职业技术学院学报, 2004

3.职业学院校园景观设计文案 篇三

“红色·理想 ”活动平台。红色寓意爱国情怀，展现出积极向上的正能量。学校把理想信念教育作为大学生素质教育的基石，先后建立瞿秋白纪念馆、张太雷故居、新四军纪念馆等15家大学生爱国主义教育基地，凡是重大节日、纪念日都要举办活动，让学生“以史正身”。学校还建立了12个红色社团，积极开展“看国事，辩热点，谈理想”系列主题活动，传播红色文化。

“绿色·公益”活动平台。绿色象征生机勃勃的青春。学校借政府之力，组织学生成立3个市级志愿服务组织——“常州文明交通志愿者联盟”、“绿橄榄环保志愿者协会”、“爱心联动助残志愿者协会”。同时，建立了覆盖电器维修、交通秩序维持、艺术教育、社区共建等领域的228项志愿服务项目，让学生在志愿服务活动中展示才能、应用技能、强化社会责任意识。

“银色·技术”活动平台。银色是机械制造的基色，更是代表未来“银领”的职业期望。技术文化始终是校园文化的核心，学校以专业社团为载体，技能比赛为平台，借助“一团一品”、“一系一节”、“一年一赛”，以赛促学，以赛促教，教学相长。全天候开放的实验实训室、7系各具专业特色的技术技能文化节成为学生学习技术，提升技能的“练兵场”。65%的学生参与专业社团，21%的社团成为五星级社团。

“蓝色·创新”活动平台。蓝色象征着自由。学校强化学生的创新意识、创业能力，通过跨专业、跨系组队，建立创意工作坊和实践训练营，在企业技术顾问、专业课导师和辅导员的共同指导下，开展创意构思、应用转化等活动，注重将项目成果应用于企业技术改造，有效提升了学生的创意创新能力及技术应用转化能力。

“金色·艺术”活动平台。金色是艺术的颜色。学校在积极普及艺术教育的基础上，邀请艺术大师、优秀艺术团体讲学、布展、演出，让高雅艺术进校园；校内艺术专业与艺术团的学生每年会组织“三大”赛事——播音主持大赛、艺术设计大赛和校园舞蹈大赛，“四大”晚会——纪念“五四”运动、欢送毕业生、迎新生庆国庆军民联欢、迎新年主题晚会，以点带面，普及艺术，提高修养。

4.职业学院校园景观设计文案 篇四

俗话说：“一年之计在于春，一日之计在于晨”。近日，重庆科创职业学院电视台记者团和校园之声广播站的同学们在校园里掀起了一股晨读、练声的热潮。早上7:00点，同学们便早早的来到了科技楼14楼和塑胶综合运动场开始了一天的晨练。让我们一同去看看。

当大多数同学还在被窝里熟睡的时候，校电视台记者团和校园之声广播站的同学们便早早的来到了晨练地点，同学们用积极向上的姿态迎接着崭新的一天。晨练的过程中，他们时而高声朗读，时而低声默念；时而练习发声，时而做口型操；让原本宁静的早晨变得异常的热闹。张扬青春、活力四射，每个人都以自己独特的方式进行着训练，同学们纷纷根据自己的喜好，选择青春励志，积极向上的书籍，朗朗的读书声不仅为校园增添了生机与活力，还为我校学子传递着积极向上的正能量，增强了团队凝聚力，彰显了大学生的青春与活力。

晨练不仅可以提高同学们的普通话水平和文学修养，还有助于他们增强意志力并形成良好的生活习惯。此类活动提高了同学们的学习和工作效率，增进了彼此的友谊，同时也营造了良好的团队氛围。

5.职业学院校园景观设计文案 篇五

赞助策划书

一年一度的校园音乐盛典 最具权威的音乐展示平台

一、学校简介：

重庆工商职业学院是由重庆市人民政府举办，经教育部批准设立的公办全日制普通高等学校，面向全国招生。学院是教育部确立的国家骨干高职立项建设院校、重庆市示范性高等职业院校建设单位、重庆市普通高校毕业生就业工作先进集体、重庆市学生管理工作先进集体、重庆市安全文明校园。重庆工商职业学院现有教职工597人，专任教师315人，其中教授、副教授、高级工程师、高级实验师93人，具有博士、硕士学位专任教师181人。学院现设有传媒艺术、计算机与电子工程、财经管理、人文社科、机电工程、建筑工程、汽车工程等七个教学系；目前在校全日制普通高职（专科）学生8000人。

二、活动简介

“校园十大歌手”是一年一度的校园文艺活动，是一场最受瞩目、参与性极高的音乐盛典。作为青春的代言人，大学生洋溢着青春年轻的活力，充满着狂热的激情，为本次成功举办，创造轰动效应提供了条件和基础。本次活动新颖，节目精彩，影响深远，将为赞助商带来前所未有的宣传效果。

一、活动时间：

20011年10月8日—20011年10月23日

1、赛前宣传：2011年10月初

2、报名时间：2011年10月8日——10月10日

3、比赛时间：海选2011年10月11日到13日

复赛:2011年11月15日到18日

决赛：2011年20日到23日

4、赛后宣传：20011年10月末

二、赛事概况

主办单位：重庆工商职业学院院团委学生会

承办单位：重庆工商职业学院院团委学生会文娱部

招商策划：重庆工商职业学院院团委学生会文娱部

二、依托有限舞台 创造无限商机 市场分析：

1、大赛覆盖面：大赛将以我校位中心向周边多所综合性大学及大专院校辐射，在全校掀起一片热潮。

2、大赛的人群：大赛参与者以广大学生为主体对象，大众是商家产品的消费者，同时参与者大多数热衷于时尚生活，健身运动，娱乐休闲，文化品位于一体，直接接受师生人数达八千人左右。

3、大赛的价值：在广播电台与报纸传媒机构共同打造下，大赛将打造知名品牌赛事，让更多的优秀人才参与进来，从而为商家企业搭建更好的宣传平台。

4、大赛的市场：随着人们质生活水平的提高，青少年需要良好的素质教育，促使文化产业市场潜力巨大，同时文化娱乐正是生活中不可缺少的调味品。十大歌手大赛给选手提供圆梦的舞台，给商家提供无限的商机。

5、大赛的宣传力度：本次活动放入持续时间长，宣传渠道多，同学的参与性高，领导重视程度大，可充分展示公司的品牌和产品，达到非比寻常的宣传效果。

合作的基本流程：

1、赛前宣传

目的：为整个活动宣传造势 宣传计划：（1）海报

内容：赞助商相关产品的介绍；活动宣传，参赛细则，奖品设置等。张贴在学校食堂，宿舍区等人流量集中的地方（2）横幅

内容：报名信息。如工商职业学院***杯校园十大歌手大赛火热报名中”；预祝信息，如“***工商职业学院***杯校园十大歌手大赛圆满成功”；比赛信息，如“携手***，打造最炫舞台” 悬挂地点：主要交通路段（3）宣传单。

内容：赞助商相关信息介绍;活动宣传，参赛细则，奖品设置等。规格：A4彩印，128克纸（仅做参考）派发地点：大赛报名点，学生宿舍区，比赛现场

（4）展板 内容：赞助商相关信息；比赛宣传，比赛细则 摆放地点：食堂门口，主要交通路段，报名点

2、报名宣传

时间：中午12：00—13:00 下午5：00—7：00 地点：3处，拟定食堂门口

报名点宣传设置：宣传展板一块，竖立在报名点旁边；宣传单1000份，工作人员现场派发；海报1~2张，张贴在桌子前面，或者较显眼处。

3、比赛现场宣传 现场比赛现场布置

（1）宣传展板：在活动现场摆放宣传展板2块（规格为1.2*2.4m）（2）题横幅：在活动现场悬挂1条主题横幅。（3）传单：在活动现场派发商家的广告宣传资料。（4）签：商家可以提供印有产品logo的台签。

（5）行宣传道具：在大礼堂前摆放巨型宣传道具。如：带有公司logo的气拱门，形象logo等。现场形象宣传

（1）邀请赞助单位领导担当嘉并颁奖。（2）在晚会现场主持人将对所有与会领导，观众及媒体记者口头鸣谢赞助单位的支持和帮助。

（3）比赛开始前半个小时播放冠名企业宣传和选手风采DV。（3）现场互动宣传 比赛中途穿插的互动环节

（1）知识竞赛：6分钟，由主持人现场组织竞答。

竞答内容：赞助商产品的信息，答对即有奖品 奖品：由赞助商提供 参与对象：现场观众。

(2)现场抽奖：分两次抽取，每次3分钟，共6分钟。

操作流程：在入口处设置一张桌子，放有宣传单和抽奖箱，由

工作人员管理。工作人员引导观众来领取抽奖券正券，副券放入抽奖箱。

活动物料：桌子（一张）、宣传单（2000份）、抽奖箱 奖品（由赞助商提供）参与对象：现场观众

赞助回报：

1、冠名权益：本次活动将冠以企业或产品的名称，全称为：

“***杯十大歌手大赛”

2、广告回报：

1）在赛前宣传、报名点宣传、赛场内宣传、赛后宣传中突出冠名企业的名称、标识、产品信息。）在赛场外：如主干道悬挂标有冠名企业名称或产品名称等内容的宣传条幅及其他广告

3）赛场内均设有企业名称、产品名称等内容的宣传条幅和其

他广告。

4）在初赛现场、半决赛现场、决赛现场内提供相应场地、供冠名企业摆放自身产品，及配有文字说明及企业文化阐述等内容的展板。

5）有以报名表、活动宣传单、入场券、节目单、电子屏幕为

载体的广告宣传。

6）决赛时优先享有互动环节的宣传权。

7）对冠名企业鸣谢，主持人现场口播不少于3次。

11）决赛时邀请企业的主要领导出席现场，与相关的知名

人士 一起为获奖的参赛选手颁奖。主持人现场介绍冠名企业，突

出冠名企业的产品形象

。）冠名企业可以根据大赛组委会的设立的奖项，提供带有企业标识的奖品、纪念品发放参赛选手。

四、赞助的基础经费预算 一．评委劳务费1500 二.主持人服装发型包装800 三.决赛选手服装发型包装1000 四．活动饮用水1500 五．场地布置500 六．音响设备租用1500 七．选手奖金1000 八．其他费用1000 总计：8800 备注：基础经费是指用于本次活动的组织和宣传费用，演员的奖金，评委的出场费，场地、音响、灯光和服饰等的租赁费，而舞台背景，宣传展板的喷绘，彩印的宣传传单、现场摆设的易拉宝和现场互动环节赠送的奖品均由商家提供，横幅和其他宣传物料的制作由学生会负责落实。

方案中的宣传方式仅作参考，若贵公司有好的宣传方案也可以提出来。最终合作方案以谈判的协议内容为准。

最后祝双方合作成功！

重庆工商职业学院院团委学生会

6.职业学院校园景观设计文案 篇六

大学校园是孕育学术思想、培育专业人才的场所, 校园环境的建设历来受到重视。著名建筑师小沙里宁曾说:“大学就像我们时代文化沙漠中的绿洲, 校园里有美好的步行区、林荫道, 而别处却没有。”可见, 大学校园在世人心中已成为理想生活环境的一种写照。自由、开放、绿色、生态则成为大学校园规划设计所追求的最高境界。

然而, 由于教育理念的不同, 高职校园的规划理念与高等院校校园规划理念也有所差异。目前, 高职院校大多是由中职学校合并、升格而来。因建校时间较短, 资金缺乏, 大多校园基础建筑和配套设施不够完善, 校园景观建设较为薄弱, 传统的规划理念已不能完全适应当前的发展需要。这也对当今高职校园的规划建设提出了新的要求。这次, 我们在辽宁建筑职业学院校园规划中就解决总体布局、校区环境融合和校园生态绿化等方面做了一些有益的尝试和探索。

1 学校概况

隶属于辽宁省教育厅的辽宁建筑职业学院位于古城辽阳, 由原辽宁建筑职业技术学院与辽宁信息职业技术学院于2012年5月合并重组而成。学校秉承“上善建道, 精技筑邦”的校训精神, 在长达60余年职业教育的历史中, 不断践行以人为本的现代办学理念。形成建筑、制造、电工电子、计算机软件及应用、经济管理、现代服务等近50个专业。

学校现有南北两个校区, 均位于辽阳市中心位置。总面积现有358523平方米 (约合538亩) , 建筑面积200096平方米。南校区占地13.8万平方米, 北校区占地22万平方米。

2 注重校园规划的整体性

辽宁建筑职业学院是两校区合并办学。北区为原辽宁信息职业技术学院的旧校区, 2002年由辽宁省供销学校、辽宁省电子工业学校合并而成。功能分区有待于进一步划分, 应作为校园规划的重点。南区为原辽宁建筑职业技术学院的旧校区, 地理位置相隔北区有一段距离, 目前可拆建的建筑和用地不多, 唯东南侧有规划预留用地60亩, 必要时可用于新建。

由于历史和地理位置等多重原因, 校园规划建设受到各个时期的局限, 多年来基本处于边规划、边征地、边建设的状态, 造成目前校园占地面积难以扩大, 发展空间受到局限, 校园内功能分区不尽合理, 学生室内文体活动场所匮乏等方面问题。

为了满足学校未来发展需求, 依据辽宁建筑职业学院的校园现状及发展的方向, 对校园的功能分区、道路交通系统及空间景观环境进行规划调整 (见图1、图2) 。规划中注重南北校区之间的联系和整合。之前两校区均独立自主, 合校后需合理配置资源, 处理好校区交通组织、校区整体建造风格等的协调。

3 营造特色校园文化氛围

3.1 用传统文化协调校园整体建造风格

辽宁建筑职业学院坐落在历史文化古城辽阳, 有着半个世纪的职业教育历史, 深厚的人文背景使学校的建筑风格、空间概念等均体现了传统文化。特别是北校区原辽宁信息职业技术学院的校园, 建筑风格较为统一, 大部分教学建筑外观上采用砖红色主墙配合灰色勒脚、白色窗线和坡屋顶的低层建筑形式。

北校区古老的中专教学楼 (见图3) 是典型特色建筑代表, 也是学校最早期的建筑。其他教学建筑在日后的发展建设中均参照此种风格, 延续了传统的文脉, 形成了目前别具特色的建筑风格。而南校区建筑风格无明显特色, 建筑色彩以灰色为主, 教学楼均为平屋顶多层建筑。两校合并后, 将南校区主要教学建筑按照北校区建筑风格进行了统一改造, 用特定的形式和符号协调了校园整体建造风格, 起到了显著效果。

3.2 鲁班精神与时代特性交融

规划在南北校区以鲁班文化为主题, 创作体现校园文化的景观雕塑。用视觉语言, 直观表现辽宁建院的鲁班文化, 并作为辽宁建院校园文化的核心部分, 发扬光大。

鲁班是中国古代手工业技术发明创造的典范, 是能工巧匠和发明家象征性的符号。鲁班文化体现了中华儿女不断进取, 敢于创新的精神, 它不仅对中华民族性格影响久远, 而且成为实现科教兴国和民族复兴的不竭动力。

辽宁建筑职业学院是辽宁省建筑职业教育学府, 无论从行业背景到专业角度, 还是职业特点到技术应用, 正是现代社会对鲁班文化传承地最直接反映。建院人六十年艰苦卓绝的奋斗充分体现了鲁班文化精神内涵, 鲁班文化筑就了辽宁建院之魂。

4 建设绿色生态校园

4.1 生态优先, 人工与自然融合

当代环境建设遵守的首要原则就是生态优先。规划中依托校园得天独厚的自然环地理环境, 充分利用了原有绿化, 加入“以人为本”的设计理念和“校园文化”设计要素, 将人工与自然环境融合, 努力营造出别具特色的人与自然相和谐的校园生态景观, 使之成为校园整体的一大特色。南校区图书馆南侧与围墙之间有一大片空地, 规划中将这片空地打造成为风景秀丽的学生活动景观绿地 (见图4) , 为师生提供了舒适宜人的学习和交流活动场所。

此外, 为顺应师生户外学习、思考和交往的行为要求, 规划在南北校区的中枢位置设计了公共活动带, 体现了包容性与以人为本。将教学区和室外活动区以便捷的路线相连。这条步行活动带包含了交通、游憩和交往等许多功能, 体现了新时期校园户外活动空间的发展方向。

4.2 创立“人文内涵”的绿色景观带

“人文内涵”是校园文化的主要灵魂, 规划将人文内涵贯穿校园整体空间景观, 建造具有“古城情调、人文情怀”的绿色大学校园。

规划在校区入口沿线形成绿化景观带, 将景观的图形融入“文化内涵”, 其意境与大学文化气质相融合, 使其成为学院里最富有特色的主题景观。南校区主要以建筑类专业为主, 为弘扬鲁班精神, 在南校区入口绿化景观带中建造了鲁班园 (见图5) 。北校区以信息会计类专业为龙头, 规划在北校区入口绿化景观带东西向各建造一个主题景观雕塑, 分别为计算机雕塑和古老算盘雕塑, 在景观带的东端广场上, 规划设计一大型齿轮雕塑, 立于机械系教学楼的正门。此外, “人文内涵”生态带还将贯穿校园公共绿地、文化广场和空间景观雕塑, 在两个校区内分别形成主景观轴, 从南到北穿行于理性校园建筑之间, 形成交响乐一般的韵律。

5 结语

综上所述, 良好的校园环境是高职院校提升素质教育的基础, 也是高职院校发展的必然条件。高职校园的建设应转变规划理念, 注重营造校园人文环境, 尊重场地的自然与文化内涵, 突出个性, 合理设计, 建设适应高职教育的、具有鲜明职业特色的新校园。

参考文献

[1]周逸湖, 宋泽方.高等学校建筑·规划与环境设计[M].北京:中国建筑工业出版社, 1994.

[2]华南理工大学建筑设计研究院.当代大学校园规划与设计[M].北京:中国建筑工业出版社, 2006.

[3]张树云.高职学校校园规划的实践与思考[J].建筑设计与规划, 2002, (6) .

[4]谢勇.高等职业院校规划与建设研究[D].广州:华南理工大学, 2009.

7.职业学院学习评价系统设计与实现 篇七

关键词 职业学院 学习评价系统 设计 实现

中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）13-0005-02

随着知识全球化的不断发展，其对教育提出了更高的要求，世界各国加大了对教育的重视及投资力度。一直以来，学生评价是教育评价不可或缺的组成部分，对调动学生参与学习的积极性、提高教学质量、推动教育发展等具有积极的意义。学习评价立足于微观层面，其注重激发学生的潜在能力、动手能力发展过程，为教育成效提供了有力保障。当前，信息技术迅猛发展，计算机网络在高校校园建设及发展中得到了广泛的应用。计算机网络的存在，使得学生评价方式得以丰富。近年来，基于网络的学习评价系统蓬勃兴起，极大的提升了学习效率、减少了考核成本及教师的工作量等。本文根据笔者实际从教经验，并结合相关文献，先是论述了职业学院学习评价系统设计，而后分析了职业学院学习评价爱系统实现，旨在提供参考。

一、职业学院学习评价系统设计

（一）学习评价系统功能需求分析

学习评价系统，顾名思义，评测学生学习实际情况的一种系统。经查阅文献、与优秀学生、教师探讨，将学习评价系统所具备的功能提炼出来，并总结、归纳为以下内容：师生及管理员可借助浏览器对数据库进行访问。学生方面，在注册账号时可采用自己的学号，其注册信息由管理员审查、批复。继此之后，分部门管理学校内的学生。此外，管理员与教师可对用户信息进行添加。与此同时，其还可将权限增设进去；考试系统能够满足不同考试的个各种需求。待教师登录之后，其可进行如下操作：安排考试内容、修改学生信息、评价学生考试、查看学生具体信息、管理试题等。待学生登录后，其可进行如下操作：查看考试信息、查询考试成绩、修改个人信息、查询学习评价信息等；考试系统须创建很多试题库。学习评价系统的建立，并非仅仅针对一门学科，其可对多门学科进行学习评价。此外，学习评价系统所设置的试题应多元化。科目不同，所创建的题库自然也不容；题库不同，所包含的题目自然也不同；登录后，教师可合理设置考试，其主要包括以下内容：参考人员、试题总分、时间、考试班级、试题总分等。为满足考试科目的评价需求，试卷应选用适宜的生成方式；考试系统应包含成绩管理模块等。

（二）学习评价系统设计原则

学习评价系统须严格遵循两种思想：软件设计与学习评价模型思想，且符合以下原则：1.学习评价系统界面友好、简洁。所谓的系统界面指的是计算机与用户两者之间的接口，其的友好程度对用户参与的兴趣具有很大的影响。学习评价系统界面除了便于操作，还要给用户创设轻松愉悦的应用氛围。2.准确性。准确性对系统至关重要。唯有信息、试题等准确，学生评价系统才能充分发挥使用效益、3.安全性。安全性是学习评价系统的基本原则，其对保护系统信息的完整性具有积极的意义。4.灵活性。教育改的不断发展带动了评价方式的发展，学习评价系统分应驻中非创新、引进评价方式。5.可扩展性。系统的建设并非一蹴而就，也并非一成不变，不断的研发能够促进系统的可持续发展。6、稳定性。稳定性为学生顺利、高效完成测评奠定了坚实的基础。7、系统功能完善。学习评价系统应具备组卷、自动阅卷、统计成绩等功能。如此，便能提高学习测评效率。

二、职业学院学习评价系统实现

（一）注册及登录

当应用系统时，用户的首要任务是登录，也就是说，对验证身份，以对用户的权限进行确定并保证学习评价系统处于安全状态。用户身份的验证，主要是借助系统提供的登录界面。由上述设计原则可知，登录界面简单、易于操作，给用户以愉快的感觉。严格意义上来讲，登录页面具备双重功能：用户注册、用户登录。待用户身份验证合格后，其可进入相应的权限界面，以展开不同的操作活动。值得注意的是，用户可切换不同模块。对于新用户，若要登录学习评价系统，则需先进行注册，待注册成功，其便拥有一定的权限，进而可登录并使用。

（二）系统管理

1.部门管理界面

在实际学习评价中，考试具备特定的对象。所以，系统需根据院系、班级将学生科学、合理分类，以使得系统性能加强。于部门管理界面，用户可添加、修改、删除部门。

2.人员管理界面

全部用户信息的管理主要通过人员管理界面实现。人员管理模块的存在，可添加、删除、浏览、修改、查询学生、教师、管理员三种用户的有关信息。

（三）题库管理

题库作为学习评价系统的基础而存在，其能够保障系统正常运行。所谓的题库管理指的是对各种题型的管理，主要体现于多选题、单选题、判断题、主观题等方面。通常，管理员与教师承担着管理题库的责任，简单、友好的界面对系统可操作性具有很大的影响。众所周知，题库包含大量题目。因此，为便于查询，在设计学生评价系统时须将题库进行分类。如此，便能提高教师与管理工作效率。此外，为确保界面的友好，每个界面设置的题目不宜过多，且对其进行明确标注。

（四）试卷管理

组卷方法的优劣直接关乎着试卷的质量。结合笔者所在的职业院校实际情况，试卷须符合以下要求：满足检测学生专业知识的需求、满足检测学生日常学习的需求。根据调查结果显示，组卷方式主要由手工输入、随机抽题、人工选卷三种方式构成。登录试卷管理界面，可选择、生成、删除、修改试卷。为提高教师实际操作效率，试卷管理界面须包含创建者、创建时间、所属单位、试卷名称等内容。

三、结束语

总而言之，学习评价系统在职业学院教育中发挥着不可比拟的作用。职业学院应加大对学习评价系统设计与实现的重视及投资力度，以提高学习测评效率，进而顺应教育改革潮流。

参考文献：

[1]侯志强. 基于Web的高职学习评价系统设计与实现[D].山西师范大学，2014.

[2]许凯. 山东工业职业学院毕业实习管理系统的设计与实现[D].山东大学，2013.

8.职业学院校园景观设计文案 篇八

天津中德职业技术学院校园道路交通安全管理规定

（试行）

第一章 总 则

第一条 为了加强校区内道路交通安全管理，维护校园交通秩序，预防和减少交通事故，保护师生生命财产安全和合法权益，根据《中华人民共和国道路交通安全法》、《海河教育园区校园管理导则》、《中德职业技术学院校园管理规定》，结合学院实际，制定本规定。

第二条 安全保卫处是学院道路交通安全的管理、监督职能部门，学院各部门和其他单位应遵照有关法律、法规，协助做好校园道路交通安全管理工作。

第三条 各部门及驻校单位应加强交通安全教育和管理，不断提高所属师生员工的道路交通安全意识，遵循“谁主管、谁负责”的原则，切实落实道路交通安全责任制。

第四条 凡在学院内行驶、停放的机动车、非机动车以及驾驶员均属本规定管理范围。学院各部门及师生员工、驻校单位及人员、来校办事的单位及人员均应遵守本规定。

第二章 道路及设施管理

第五条 校园道路设定。由西门雅馨路到博文路南门为学院校际联络线，为学院主干道，双向通行。百川东路、百川南路、百川西路、百川北路为校园环线，双向通行。涵德路、明德路、厚德路、鸿翔路是学院步行街，为行人及校园交通游览观光车辆行驶路线。为了行人安全，易幕道与厚德路交口处设置隔离石墩。雅馨路行政会议中心连廊东侧、中西培训中心西侧设置隔离石墩，禁行机动车。学生公寓周边道路除搬迁、迎新、毕业生离校时机动车可进出外，平时禁行机动车。“中德新天地”商业街等师生出入频繁的路口处均设置隔离石墩,禁止机动车出入。任何人不得随意挪动隔离石墩。

第六条 为确保师生出行安全，学院在校园内机动车通行道路的路口处安装了减速带。机动车在行驶至校门、路口及转弯处时必须减速慢行，并主动避让行人和非机动车。车速不得超过5公里/小时，正常路面行驶车速不得超过20公里/小时。

第七条 所有机动车必须按指定地点停放，禁止占用绿地和便道。遇有紧急情况停放车辆，必须经过安全保卫处批准。为保证 2

师生在安静的环境中工作和学习，在校内的所有机动车一律禁止鸣笛。

第八条 任何人不得在校园道路上学习机动车驾驶技术和试刹车。若发现违规者，按照有关规定进行处理。

第九条 校园内设立的道路交通警示牌、灯、线、减速带、隔离石墩等交通设施，未经安全保卫处批准，任何部门、单位或个人不得移动或损坏。校内保安人员负责和加强沿线巡查工作。

第十条 任何部门、单位和个人，未经批准不得占用校园内交通道路。因工程建设需要，占用、挖掘道路、设置管线时，施工部门应提前三个工作日向安全保卫处报告备案，并设置警示标志牌。竣工后，及时修复路面和有关交通设施，并清理施工垃圾。

第三章 车辆出入校门管理

第十一条 校园南门、西门属于校际联络线主门，正常情况下设定为全天开启，机动车及人员可凭证出入。校园南门、西门禁行货运机动车。校园东门除人员凭证出入外，为货运机动车出入门，为方便教职工出入，在上下班高峰时段各开启一小时（7:30—8：30和16:30—17:30），自驾机动车教职工可凭车证出入，其余时间除货运机动车外，禁行其他机动车。校园北门设定为礼宾门，人员可凭证出入。除有重大活动开启外，其余时间禁行所有机动车。学院在校园南门、西门伸缩门附近安装了远距离自动检测道闸系统，有电子卡的机动车可以自动通行，无电子卡的机

动车由保安人员验证后，手动开闸放行。

第十二条 凡持有《天津中德职业技术学院车证》的机动车，应当把车证放在机动车前挡风玻璃右下角内，便于保安人员检查核实。

第十三条 外单位及人员驾驶机动车来学院办事，需凭有效证件在门卫处换证登记后进入，并按规定到指定地点停放车辆。严禁无牌无证的机动车进入校区。严禁酒后驾车，对酒后驾车者，保安人员有权禁止其入校。

第十四条 在校园内举办各种会议、活动的外单位机动车，由主办单位提前一天、重大活动提前一周，向安全保卫处提出申请，经同意并办理相关手续后方可入校。

第十五条 在校园内从事生产、经营、施工、生活等服务工作的校外机动车，由主管部门申请，经安全保卫处审核并办理有关手续后方可进入学院。超大、超重的货运机动车需按指定路线行驶。

第十六条 对执行公务的公安、消防、救护、工程抢险等特种机动车进入校园时，门卫人员要问清事由、检查证件后予以放行，并疏通道路，确保特种机动车安全通行。

第四章 机动车及停放管理

第十七条 为维护校园交通秩序，便于机动车停放，学院在校园内部分地段预留了机动车停放车位。凡自驾机动车的教职工及外来驾车人员，应自觉将机动车停放在带有停车标识的指定车位。禁止在校园内非停车地点乱停乱放，学院对违规停放机动车者予以经济处罚。

第十八条 学院举行大型活动时，由安全保卫处负责指定临时停车地点及指挥、调度、疏导车辆。各部门组织的考试、会议、演出、比赛等大型活动时，必须指派专人协助安全保卫处疏导车辆，维护校园交通秩序，确保师生人身安全。

第十九条 停放在校区内的机动车，其驾驶人员要做好安全防范工作，锁好车门、车窗，车内不得放置贵重物品，以防丢失被盗。不按此规定所造成的后果及损失，皆由机动车驾驶员自行承担。

第二十条 非本学院机动车，未经安全保卫处同意，不得在校区内过夜停放。特殊情况须向安全保卫处报告，同时要遵守学院机动车管理规定，违反规定引发事故的由当事人负责。

第五章 非机动车管理

第二十一条 非机动车辆出入校门时，骑行人员须自觉下车推行。在校区内行车时应在道路右侧行驶，不得在道路左侧、中间或中心线边行驶。非机动车不得与机动车抢道，横过道路时应注意来往车辆，在确认安全的情况下快速通过。

第二十二条 校区内禁止电动车、自行车高速骑行或急转弯，不得双手脱把、互相追逐或曲线行驶，禁止骑行电动车、自行车做危险动作。违反上述规定发生交通事故的，由骑车人承担责任并进行经济赔偿。

第二十三条 学院在学生公寓、教学区域、学生餐厅等公共场所周边预留了非机动车位及存放车架，教职工、学生及物业人员须将电动车、自行车存放在指定车位，严禁在非指定区域存放。存放车辆时要摆放整齐，锁好车锁，以防丢失。

第六章 机动车驾驶人员管理

第二十四条 机动车驾驶员应自觉遵守交通法律法规和学院有关交通管理规定，安全行车，文明驾驶，严禁酒后驾车，不得将机动车交与非机动车驾驶员驾驶，防止发生交通事故。

第二十五条 机动车驾驶员，在校内行车时必须按照道路标志线的规定行驶，严禁超速行驶。对于违规发生交通事故的机动车驾驶人员，必须承担责任并进行经济赔偿。

第二十六条 校内发生交通事故，不得隐瞒，应及时向所在部门、单位和安全保卫处报告，不得肇事逃逸。

第七章 交通事故处理

第二十七条 在校园内道路上发生一般交通事故，机动车驾驶人员应立即停车，在救助伤员、保护现场的同时，迅速向安全保卫处报告。可以自行调解的一般事故，双方可自行调解。不接受调解或事故较为严重的，要及时报公安部门处理。

第二十八条 机动车在校园内道路上发生重大交通事故，机动车驾驶人员应立即抢救伤员，并迅速报告安全保卫处及拨打110报警电话，由安全保卫处人员做好现场保护，协助公安机关开展交通事故调查、取证和处置工作。

第八章 监督与处理

第二十九条 学院安全保卫处作为职能部门，负责牵头组成交通安全督查小组，对本规定的实施予以督促检查，并有权对违规者进行责任认定或经济处罚。

第三十条 在校区内行驶的机动车，如违反道路交通安全法律、法规、造成严重后果的由公安部门处理。对机动车违规停放在非指定停车区域的罚款100元。对不听劝阻仍然违规停放者,加重处罚。属于教职工违规者由学院直接扣罚；非学院教职工违规者由学院扣罚接待方或管理方。

第三十一条 损坏校区内交通设施或道路的，除追究其责任外，还要按值进行经济赔偿。

第三十二条 违反学院交通管理规定的外来机动车驾驶人员，不服从管理经劝阻无效者，门卫或保安人员有权拒绝其进入校园

或责令其驶离校园。持有学院机动车车证的予以收回；造成交通事故的，交由公安部门处置。

第三十三条 任何单位、个人不得仿造、复制和转借他人使用天津中德职业技术学院机动车车证。对违规者除没收其车证外，同时予以相应的处罚。

第九章 附 则

9.职业学院校园景观设计文案 篇九

一、活动背景

为贯彻落实党的十八届三中全会有关精神及团中央关于学校展现团组织要帮助大学生群体形成健康体魄的指示要求，围绕引导和促进大学生参与课外体育锻炼活动，充分把握群众性、立足课外性、培养习惯性，积极探索激发自觉意识、扩大参与范围、倡导体育文化、创新机制手段等方面的有效方法和路径等。根据学校团委的部署要求，学院学生会文艺部将开展以“走下网络、走出宿舍、走向操场”为主题的户外活动。

二、活动时间：2014年4月15号 13:00至15:00

三、活动地点：校园操场、篮球场

四、活动对象：全体同学

五、活动流程

（一）有我在 没意外

1.地点：校园操场

2.游戏说明

①每组出两名选手参赛

②道具：手帕，小旗，绳

③游戏规则

在规定的路线内，选手用手帕蒙着眼睛行走，由队友指导路线，前往终点插稳小旗。距离起点5米处设有障碍线，继续前进10米后，旋转360°，之后继续前进。全程计时，根据参赛中队所用的时间，淘汰30％，剩余的参赛中队闯关成功并获得通行证。

注：①在障碍线、旋转环节，引路人只能进行语言提示。②搀扶，牵引等均属犯规

（二）：气球运输机

1.地点：校园操场

2.游戏说明

①每组四名选手参赛

②道具：气球

③游戏规则

甲选手只能用嘴吹气球，不能用手碰，乙选手负责扶住气球，待甲选手吹好后并系好；之后丙、丁选手用背夹住气球，手挽在一起，组成“运输机”，前往终点。到达终点后，两名同学迅速用背夹爆气球。全程计时，根据参赛中队所用的时间，淘汰30％，剩余的参赛中队闯关成功并获得通行证。

注：丙、丁同学在前进过程中，如果气球中途掉落，需从起点重新开始。

（三）：大杂烩

1．地点：篮球场

2.游戏说明

①每组出三名选手参赛

②道具：篮球若干、跳绳一根

③游戏规则

甲、乙两名选手负责摇绳，丙选手抱着篮球跳绳，跳完

五下后投篮，并投出三分球。

全程计时，根据参赛中队所用的时间，淘汰30％，剩余的参赛中队闯关成功并获得通行证。

（四）(终极PK)：寻宝大战

1.地点：3号教学楼

2.游戏规则

①拿到三张通行证后，方可进入3号教学楼寻找宝藏 ②寻找便利贴，每张便利贴上有一个字，凑成一句话（校园寻宝我最棒）后，返回起点。（注：遵守比赛规则，每张便利贴只限领取一次，禁止重复领取，一经发现，取消参赛资格。）

③全程计时，根据参赛中队所用的时间，用时最少的三个中队为此次活动的前三名，剩余中队为此次活动的优秀中队。

六、活动奖励

第一名获得“一等奖”奖状；第二名获得“二等奖”奖状；第三名获得“三等奖”奖状。剩余优秀中队获得“优秀中队”奖状。

七、活动要求

（一）各中队派出一组参赛选手，共4名，男女不限。比赛过程中不得更替参赛人员。

（二）比赛过程中，参赛同学不得妨碍其他组的正常行进，否则予以警告；情节严重，即撤消其比赛资格。

（三）比赛过程中，每队到达任务点后必须保持队伍人

数的完整性，否则任务不予开始。

（四）参赛队员不得使用其他“非人为行动”工具。

（五）如有队员受伤或者其他严重事件发生，应当立即予以停止比赛并且及时与工作人员取得联系。

（六）比赛过程中，参赛队员应当注意维护公物，不得破坏学校的公共设施。

（七）比赛过程中，同学应当注意自身的人身安全，避免做出危险的行为。

（八）若有非本规定的情况发生，由部门讨论决定作出裁决。

八、活动注意事项

（一）本次活动的所有费用一律以发票作为报销凭证；

（二）参与活动的同学请不要戴首饰，保管好自己的贵重物品。

（三）在活动的过程中，学生们请注意安全；

（四）活动结束后将各自的垃圾带走。

九、具体人员分工安排：（待定）

学院学生会文艺部

10.职业学院校园景观设计文案 篇十

关键词：职业学校;体育教学;教学目标

耐久跑是学校体育教学的一项重要内容，是要求学生必修的技能之一，它对练习者身体素质的全面发展、意志品质的培养都有着极其重要的作用，同时也是《国家学生体质健康标准》中的达标内容之一。进行耐久跑练习，能够有效提高人体的耐力素质，增强心肺功能。可长期以来笔者发现，只要进行耐久跑教学，总会有不少学生找出各种理由请假，肚子疼、胃难受、腿疼等理由层出不穷，即使参加了练习的学生也是不认真练习，态度极不端正，教学效果极不理想，教师犯难，学生怕学，导致耐久跑教学无法开展。为了扭转这个局面，实现《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》中的目标和要求，笔者将定向跑引进校园，以期使耐久跑教学有所突破。

【教学目标】

根据教学大纲规定以及学生体能、运动技能等实际，充分体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的思想，强调运动参与、运动技能、身心健康与职业素养五个方面目标的有机整合，确立本节课的教学目标如下：

1.运动参与目标：学生能积极、自主地参与到教学活动中。

2.运动技能目标：90%以上的学生能基本掌握校园定向跑技能，掌握耐力跑的节奏。

3.身体健康目标：通过练习发展学生的耐力、灵敏等身体素质，提高学生的心肺功能。

4.心理健康目标：通过定向运动的练习，培养学生分析、解决问题的能力、克服困难的意志品质和团结协作的能力。

5.职业素养目标：提高学生抗疲劳的能力。

【学情分析】

由于耐久跑确实是一项单调乏味的运动项目，且运动量大，学生普遍不喜欢此项运动，对耐力跑有一定的心理负担。同时职业学校该年龄段的大部分学生以自我为中心，责任意识淡薄，在责任心方面表现出令家长、学校、社会不满意的一面;但是他们思维活跃，喜爱探求新的知识领域。授课对象系应用电子专业的学生，该专业的工作时长一般在12小时左右，即劳动者需具备较强的抗疲劳能力和较好的身体素质等。而我们目前的学生，全是90后，娇生惯养的一代，他们的身体素质不容乐观。因此，不论从学生的身体素质还是未来职业的需要，都应加强学生耐力素质的练习。

【教材处理】

本着积极开展素质教育和培养高素质劳动者的宗旨，在教学设计时根据学生的身心年龄特点，笔者把“定向运动”的难度降低，激发学生参与练习的积极性，尝试、体验“定向运动”，享受其中的乐趣。真正体现《大纲》中“以学生发展为本，突出职教特色，健康第一”的指导思想。

【教学重点】

定向跑技能、耐久跑节奏的控制。确立的依据在于，定向运动中，参与者必须同时考虑5个方面的主要问题：方位、位置、路线选择、地图的内容和前进的速度等。因此定向运动有助于培养参与者综合分析和独立分析问题、解决问题的能力;学生每每在进行800米、1000米测试时，总是无法控制好节奏，刚开始的200米拼命跑，谁都不甘落于人后，可过了200米以后，个个都瘫软下来，成绩也不是十分理想。学生只有掌握了耐久跑的节奏，才能分配好自己的体力，获得理想的成绩。同时，掌握耐久跑的练习方法，也能为学生未来就业打下基础。

【教学难点】

培养学生的责任意识、团结协作的能力。确立的依据在于，培养学生的责任意识、团结协作的能力是未来职业对学生职业素养的基本要求，而我们的授课对象是90后职校生，他们一般都是缺失责任的一代、以自我为中心的一代，对于责任、与他人协作有一定的难度。

【教法设计】

本课主要采用海尔森体育责任教学模式进行授课。海尔森的体育责任教学模式的实施就是要让青少年学生在体育学习活动中逐步承担起责任，在面临责任时有较多的思考、判断、合作和做决定的机会，从而帮助学生学会理解与我、与他和与群的关系，并逐步使学生的责任意识、情感和责任能力得到提高。

通过讨论法的运用，集思广益，启发思维，使学生掌握定向跑的技能，学会控制耐力跑的节奏，培养学生分析、解决问题的能力;通过情境教学法的运用，创设情境，激发兴趣，培养学生的责任意识和团结合作的精神;通过分层教学法的运用，帮助学生学会理解他人、尊重他人。

【学法设计】

在学法设计上，笔者采用了自主探究学习法和小组合作学习法。

从教学目标来看，通过本次课的学习，要让学生掌握定向运动的技能，培养学生团结协作的能力。采用自主学习、合作学习的方式，有助于学生团结协作精神的养成。

从教学模式、教学方法来看，本课主要运用海尔森体育责任教学模式，采用了讨论法、情境教学法、分层教学法。运用上述教学模式及教学方法，客观上要求学生学会自主学习、合作学习。

从教学内容来看，定向运动的特殊性，为学生自主学习、合作学习提供了一个开放的平台。

从学生特性来看，本课授课对象为应用电子专业学生，男生众多，阳光活泼，善于表现。采用自主学习、合作学习的方式，有助于调动学生学习的积极性和主动性。

【教学时数】

1课时

【教学过程】

本课共设三大教学环节，各教学环节的时间安排如下：情境热身12分钟、尝试体验25分钟、恢复身心8分钟。

一、情境热身

在情境热身环节，采用了情境教学法和讨论法。首先让学生在跑动中强化对方向的练习，小组讨论方向把握的准确性，通过使用指南针，使学生对方向有稳定的感性认识。通过情境游戏“同舟共济”练习，教师及时引导、启发，培养学生团结合作的精神，为下一学练阶段的团结合作学习奠定基础，由笔者总结归纳后导入新课。

二、尝试体验

在尝试体验环节，笔者设置了两个探究活动。

探究活动一：跑一个定向，目的是解决本课教学重点之一——耐力跑节奏的掌握。学生分成四个小组进行练习，要求本组成员相互鼓励，跑速一致，一起完成后交谈体会，对耐力不好的同学有带动和帮助的作用。通过练习，发现问题，教师及时引导、纠正，提醒其他组学生，同时要求学生在感想板上记录下来，并提出改进方法。

探究活动二：“开启知识的大门”，目的是解决本课的重难点。采用了情境教学法、讨论法和分层教学法，环环相扣，突破重难点。

首先，教师提示小组学生共同跑进时，注意呼吸、跑进的节奏，教师提醒学生的责任目标，在即将进行的练习中注意改进。

其次，在进行探究活动二时，要求学生按照地图所示、利用指南针，跑完“地图”上的12个点标，并完成开启知识的大门练习。在练习过程中注意分层教学，使不同水平能力的学生得到充分发展。

最后，练习完成后，老师让各小组展示开启知识大门的结果，结果是与专业有关的知识点，老师点评各小组完成情况，同时要求各小組针对各自的责任表现及学习表现进行讨论，结果记录在感想板上，用于指导今后的学习活动。

在进行探究活动二的整个过程中，学生必须使用地图和指南针，并且体会、控制跑的节奏，否则无法顺利完成12个点标的任务，从而实现教学重点的突破;在活动二中，需要整组学生共同协作，才能将任务顺利完成，从而实现教学难点的突破。

三、恢复身心

在恢复身心环节，设置了五个活动。活动一：放松运动，帮助学生放松身心;活动二：小结讲评，首先让学生进行自评、然后组间学生进行互评，最后由老师进行补充，多以鼓励为主，使学生保持练习的热情;活动三：布置作业，将本课所学进行实践;活动四：师生再见，对学生进行素质教育;活动五：归还器材，培养学生的责任心。

参考文献：

[1]杨召军.运用校园定向跑来进行中学耐久跑教学初探[J].华章，2012（35）：269.

[2]张文星，董玉福.高校体育课健身跑教学中引入定向运动的实验研究[J].普洱学院学报，2013（6）：28.

11.职业学院校园景观设计文案 篇十一

原北京市政府秘书长、《北京的老字号》画册作者丁维俊、商务部流通发展司副司长吴国华、北京老字号协会会长姜俊贤、北京市粮食局局长李广禄、北京市商务委副巡视员赵立宗、北京市教委高教处处长黄侃、中国商业文化研究会副会长王作言、中国商业联合会中华老字号工作委员会秘书长张健、中国商业史学会会长王茹芹、北京二商集团副总经理司京成、中国全聚德(集团)股份有限公司副总经理刘小虹、北京商业经济学会会长藏红阁、北京商业文化研究会会长张连登等近百位各界嘉宾出席开幕式。北京财贸职业学院院长王成荣等学院领导及学院广大师生共同参加本次活动。

活动内容异彩纷呈

此次活动以“促进老字号文化传承”为主题，包括第六届京商论坛、北京老字号协会向首都高中等院校捐赠千册《北京的老字号》画册、北京财贸职业学院青年学生向全市青年提出《青年学子传承老字号文化联合倡议书》，以及北京财贸职业学院与王致和、张一元、便宜坊等18家老字号企业签署老字号实习基地协议，北京市珐琅厂、内联升、瑞蚨祥等十余家知名老字号进财贸校园开展现场展卖和表演活动等多项内容，活动主题鲜明，内容丰富，受到广大师生和老字号企业的热忱欢迎。

论坛主题特色鲜明

第六届京商论坛的主题是“中国商业文明与价值”。中国商业史学会会长王茹芹教授在“京商文明与价值”主题发言中，介绍了京商文明与首都城市文明发展的互动关系。北京财贸职业学院院长王成荣将历时两年的研究课题《老字号价值评价研究》做了成果发布，分析了老字号品牌存在的问题、提出了老字号价值的评价模型，并实证模拟评估了北京市28家老字号的品牌价值。北京老字号协会会长姜俊贤、北京二商集团副总经理司京成、北京百花蜂产品科技发展有限公司董事杨寒冰分别就老字号企业的发展与创新进行了交流。

老字号进校园意义深远

12.职业学院校园景观设计文案 篇十二

为了解贵州职业技术学院学生对校园环境的满意度，特做此调查表，请各位同学配合。

1.请问你来自？()

A.农村B.城镇

2.你认为校园环境对你重要吗？()

A.重要B.不重要C.没什么感觉

3.你对校园的整体环境满意吗？()

A.满意B.一般C.不满意

4.你认为学习与校园环境有关联吗？（）

A.有B.没有C.关联不大

5.你认为学校图书馆的氛围好吗？（）

A.好B.不好C.不清楚

6.你对学校教师的环境、设施等满意吗？（）

A.满意B.不满意C.无所谓

7.你认为学校的公厕环境卫生情况好吗？（）

A.好B.不好C.一般

8.你对学校宿舍的环境、设施等满意吗？（）

A.满意B.不满意C.一般

9.你认为学校食堂的卫生情况好吗？（）

A.好B.不好C.一般

10.在学校食堂就餐时，你一般会选择？（）

A.高温消毒的餐具B.使用一次性餐具C.自带餐具D.随便

11.在平时生活中，你经常使用一次性餐具吗？（）

A.经常使用B.偶尔使用C.不使用

12.你对学校学生经常坐、踏草坪，对墙壁乱涂乱画等行为是否有有看法？（）

A.很有看法B.没有看法C.无所谓，与我无关

13.你认为学校是否应该增加一些保健设施？（）

A.应该B.不应该C.无所谓

14.你认为学校是否需要多增植一些树木呢？（）

A.应该B.不应该C.无所谓

15.你知道学校教学楼的清洁员多久清洁一次？（）

A.知道B.不知道C.不关心

16.当学校垃圾桶旁有垃圾时，你会主动捡起并放入垃圾桶内吗？（）

A.会B.不会C.视情况而定

17.当你看到别的同学破坏校园环境时，你会出面阻止吗？（）

A.会B.不会C.视情况而定

13.职业学院校园景观设计文案 篇十三

尊敬的用人单位：

非常感谢贵单位多年来对我院毕业生就业工作的大力支持。

大兴安岭职业学院是一所公办全日制综合性普通高等院校，是黑龙江省骨干高等职业院校，是中国最北的大学，大兴安岭地区唯一的高等学府。学院位于国家级生态功能区——黑龙江省大兴安岭地区首府加格达奇甘河南岸，与大兴安岭映山红滑雪场、文体中心、寒温带植物园和今年通航的加格达奇机场毗邻。

2012年我校有全日制应届专科及中专毕业生1256人，涵盖24个专业，分布于全国13个省份，能够充分满足用人单位全方位的人才需求。

为了更好地服务于用人单位的人才发展战略，向用人单位输送优秀人才，在毕业生和广大用人单位之间架起一座友好的桥梁。我院定于2012年5月20日（星期日），上午8：30—11:30举办“大兴安岭职业学院2012届毕业生校园招聘会”，特邀请贵单位届时参加。

预祝贵单位能招聘到合适、满意的毕业生！

大兴安岭职业学院

2012年5月9日

注意事项：

1．报到时间：2012年5月19日（周 六）下午2：00-4:00；

2．报到地点：大兴安岭职业学院（黑龙江省加格达奇晨光南街13号）招生就业处机关办公楼512、513室；

3．费用：免收摊位费；

4．参会回执及企业营业执照复印件请于2012年5月18日（周五）前传真至我院，以便安排展位。

5．招聘会为企业提供标准展位一个，宣传海报请企业自备；

6.参会单位均可在中国第一招聘网免费发布招聘信息。

7．联系电话：0457-2172393传真：0457-2172337

联系人：尹老师、赵老师；

8．回执见附件。

14.职业学院校园景观设计文案 篇十四

1 使身心健康更好地发展

1.1 更好地提高身体素质

足球是一项体力活与技术活, 它充分地考验你的身体素质。足球场特别的宽阔, 有很大的空间, 因此对于足球运动员而言, 就必须要拥有较一般人更好的体魄。通过足球锻炼这项运动, 可以很大程度上促进人体的内循环, 充分改善本身的呼进呼出的频率, 使其更加稳定, 很好地加强了身体各机能的运转, 与此同时, 还很大程度上提高了人们食欲, 其身体各方面吸收能力也得到很大提升。对于高职学院学生而言, 这项运动需要机体各方面完美的配合, 是一项全身运动, 例如身高、体重、四肢等完美的比例。在足球运动中, 可以充分地锻炼学生们的力量, 大多数学生们的耐性不怎么好, 这项运动可以更好地提高他们的耐性, 由于其需要很高的速度以及灵敏度, 这就又充分地培养了他们的耐性与灵敏度。通过足球活动, 可以充分地锻炼学生的肌肉、韧带力量等, 很好地锻炼了他们的身体素质, 使他们的身体素质能更好地适应以后的就业需要。

1.2 更大程度地提高了学生们的心理素质

校园足球活动最大的特点就是各个层面的比赛。一场足球比赛, 必定是十分激烈的。所以不仅仅需要良好的身体素质, 更加需要具备优秀的心理素质, 这就需要学生们将更好的技术以及完美的战术结合在一起, 大脑充分地思考运作, 支配身体完美结合。对于足球运动而言, 需要学生们时刻保持头脑的清醒, 保持良好的心理素质, 才能取得球赛的胜利, 所以它可以充分地培养学生们的心理素质, 使他们拥有平静的心态, 这在以后的就业生活中尤其重要。俗话说得好, 冷静的心理会使人做事事半功倍。举个例子来说, 在每次考试的时候, 总有一批人平时课堂成绩十分优秀, 但是一碰到稍微大型的考试, 他们考得却没有想象中理想。大多数学生表明, 他们每次考试之前心里都十分紧张, 考试的时候以往知道的东西都想不起来了, 大脑一片空白, 所以这就需要一颗冷静的心, 只有你客观冷静地思考才能取得更好的效果。而良好的心理素质恰恰是职业素养的重要组成。

2 使学生们拥有坚定的意志

足球运动是一项运动与技术相结合的运动, 是一场耗时耗体力的运动, 这不仅仅需要同学们拥有良好的身体素质, 还需要运动员具有很好的意志力。在一场足球比赛中, 这种顽强的意志力及战斗作风, 可以使比赛更容易获得胜利。在足球训练中, 可以充分地提高学生们本身所缺乏的判断力以及该有的果断, 以及对事物所应有的坚持。长期进行这项运动不仅仅能锻炼身体, 还能很好地培养其意志力。对于当代高职学院学生而言, 这也是他们所缺少的。通过校园足球教育活动, 学生们获得勇敢、自制力、强意志力、自主性、果断性等很重要的东西, 对于他们以后的职业生涯会有很大的帮助, 会使他们职业生涯更加顺利。

3 充分培养了他们的团体意识

足球运动是一项耗时持久战, 也是一场团体赛, 这就更需要全体队员的团结, 需要每一位球员相互配合, 团结一致, 做到完美的契合, 给予对手无法反驳的力量。一个优秀的足球队员并不可怕, 可怕的是一个优秀的团队, 一个人的力量是卑微的, 团体的力量才是可怕的。对于一个球队而言, 仅仅依靠一个人的力量是无法取得胜利的, 必须球队的每一名成员相互配合、合作, 胜利的希望才会更好。例如, 一个蚂蚁是无法搬动比它体积庞大很多倍的东西的, 但一群蚂蚁就不同了, 它们相互合作, 完美地配合, 总是能将对于它们而言的庞然大物搬回家了。就如同蚂蚁的合作精神, 足球比赛中更加需要团结一致, 每个人都发挥出自己最强大的力量, 完美地配合, 以集体利益为团队的中心。所以, 足球运动可以培养学生们的团队意识, 让他们在今后的工作中, 更好地融入集体中。

4 培养学生们的爱国情操

在国足中, 如果取得优异的成绩, 可以在很大程度上培养学生的爱国情怀, 使他们的爱国主义精神得到升华。例如, 1976年中国足球队首次参加亚洲杯便获得季军的荣誉, 1978年再接再厉获得亚运会季军, 对于中国人而言, 是非常激动人心的, 全国人民都在狂欢, 庆祝, 那种民族自豪感空油然而生, 更好地提高了民族凝聚力, 他们的爱国情怀也更大程度上得到提高。

5 结语

总体而言, 在高职学院进行校园足球教育活动, 更多是带来利益。可以使学生们的身心得到很好的发展, 团队意识得到加强, 同时还能培养他们的爱国情怀, 增加他们对祖国的热爱, 也可以使学生们树立正确的三观。总结起来, 校园足球运动有三大优势:一是促进学生们身心健康;二是加强他们的团队意识;三是培养他们的爱国情怀。足球运动是一项在学生中受到热烈欢迎的运动, 而且当今社会中不仅仅需要技术与实力, 更重要的职业素质, 所以既然学生们很喜爱足球, 就可以充分抓住这个主流, 加以改革创新, 使学生们在校园足球活动过程中学到更多的有益知识。所以对于高职院校而言, 应当充分发挥校园足球教育的优势, 更大程度地加强当代学生们的职业素质养成教育。

参考文献

[1]郭东民.浅谈高校足球课教学中学生兴趣的培养[J].辽宁体育科研, 2000 (1) :27-28.

[2]佘国林.高等学校应重视开展足球运动[J].四川体育科学, 1994 (3) :31-33.

15.职业学院校园景观设计文案 篇十五

第一部分 活动概述

一、活动

近两年，电视交友类节目在当代人的生活中十分活跃亦十分受欢迎，且其受众群中有绝大一部分为年轻男女，此类节目也成为其茶余饭后的谈资之一。

而事实上，对于在校学生来说，贴近生活的活动是必不可少的，比起在电视上看一些他们并不熟识的人彼此交谈，他们更愿意自己参与其中，这也就促成了我社的此次活动，满足学生扩大其社交圈的愿望，同时丰富学生的课余生活，在课余时间充裕的学生圈中，这是十分有吸引力的。

从另一方面来说，2011年的下半学期刚开始两周，学校各类活动尚在酝酿阶段，而我社在此时决定举办这个活动再加上这个活动的交友性质，确能在这个活动稀少的时间激起大多数学生的关注。我社举办这个活动，旨在丰富学生的业余生活，同时扩大学生间的交流，打造一个良好的校园文化氛围。

二、活动目的首先，希望通过此次活动，端正当代大学生的价值观、择友观、爱情观，使学生在校园中能够更加积极向上地发展，做到自身学识和社会经验双向发展，从而提高学生自身修养，增加其自身附加值，为其日后发展提供良好支持。

其次，大学校园内，不同专业的学生交流较少，此次活动有利于增加学生间的交流，从而达到扩大校园紧密型，有利于校内团结，亦有利于不同院系之间的交流发展。

再次，通过此次交友活动，我们能够达到扩大学生社交圈、交友面的目的，从而丰富学生校园生活，在学期中为学生在日常的学习生活中提供娱乐机会，同时，这也有利于活跃校园气氛，增加校园生气，使我校校内学习生活氛围更加活跃轻松。

最后，本次活动是校内社团的一个大胆的尝试，我们希望通过本次活动拓展出校内社团的一个新的发展方向，为校园社团活动提供一个更好的蓝本，更加丰富社团活动的种类，促进我校社团的发展。

三、活动主题

校园娱乐交友活动

四、活动名称

一不小心遇见你

五、活动时间

2011年11月中旬

六、活动地点

院文化广场

七、活动对象

全体涉外师生

八、举办单位

安徽涉外经济职业学院演讲与口才协会

第二部分 活动分工

一、前期准备

1.做好报名工作，宣传工作

2.外联部则在前期联系赞助事宜

3.召集欲报名参加作为本次活动的演讲与口才协会的会员、学生

4.邀请在心理方面相关的师生，并准备若干爱情心理测试

二、活动中分工策划部：主要由徐坦之负责

A．落实各部门按日程安排进行好准备工作

B.规范活动策划案的内容与形式

C．联系好活动所需物品，核算活动经费

D．确定总集体行程安排并对所有部门宏观指导

宣传部：主要由余慧琴负责

任务：A 组织人员张贴海报

B．负责管理和调整整个活动中会员的流动，物品的管理

C 联系并确认相关会员的到位情况，做好活动行程的安排计划的落实，D．监督活动全程开展。

E.活动期间所有部门听从策划部调遣

外联部： 主要由马林海负责

任务：A.QQ群发等形式的网络宣传

B.联系商家，做好赞助事务

财务部：主要由王萍负责

任务： A.严格监督财务收支情况并列出费用清单。

B.活动期间配合其他部门工作

实训部：主要由方钦萌负责

任务：A,帮助外联部拉做好商业赞助活动

B.维持现场秩序

第三部分 活动内容

1.主持人开场词

2，通过在绳子上贴便签来介绍自己的专业、爱好兴趣、性格，等，寻找志同道合的好友。（分现场报名和场外报名，来取得便签纸）

3.建立联系方式，在日后的交流中分享喜怒哀乐。

4.现场提供娱乐活动，在娱乐中增强彼此的认识。

5.通过游戏角逐冠亚军，现场颁发奖品。

第四部分 注意事项

1.准备足够的题目与测试备用

2.安排好工作者维持现场秩序与控制观众不要过于激动与嘈杂

3.注意本次活动较容易出现冷场效果，这则需要做好参赛者甄选

4.工作人员工作之时必须落实自己的任务，不可散漫

5.工作人员不仅做好维持现场纪律的工作，更要做好监督内部人员的纪律以及工作情况

16.职业学院校园景观设计文案 篇十六

一、活动主题

校园环境文化周二、活动目的“给我一片洁净的天空，我才能翱翔；给我一片蔚蓝的海洋，我才能遨游；给我一个美丽、文明、宁静的校园，我才能在知识的海洋中扬帆起航！”学校是每一个学生和老师共同生活的地方，有一个整洁美丽的环境，大家才能更好的学习与生活。为加强学院环境建设，贯彻落实攀枝花市城乡环境综合治理指挥部《关于印发攀枝花市城乡环境综合治理工作方案的通知》（攀城乡指〔2009〕17号）和攀枝花市教育局《关于印发攀枝花市教育局城乡环境综合治理工作方案的通知》（攀教发〔2009〕34号）《四川机电职业技术学院校园环境综合治理工作方案》文件精神，创造一个美丽整洁的学习环境，培养学院师生爱护环境的优良品德，学院学生会特组织开展本次首届“校园环境文化周 ”活动。

三、活动时间

校园环境文化周宣传活动：2009年11月 9日

校园环境文化周实践活动：2009年11月9—12 日-

四、“校园环境文化周”开幕式地点

学院灯光球场

五、活动形式

1、活动采用宣传展览（校园环境照片、资料等展览）

2、校园环境保护知识宣传（校园环保知识点子征集、环保知识讲解、环保宣传单等）

3、校园环保实践活动的形式开展

七、活动内容

1、校园环境文化周宣传活动内容：宣传校园环境卫生知识，包括校园公共场所的卫生、公共设施（特别是校园新建篮球、的爱护，校园宣传栏海报、广告、通知的规范张贴、校园食堂卫生的爱护等内容

2、校园环境文化周实践活动内容：由院学生会组织开展为期一周的校园环境清理、整顿工作，联系各系部党小组组长，正副主席，组织各系所有学生开展活动（校园白色垃圾清理、校园灯光球场卫生打扫、校园教学区、宿舍、草坪等卫生打扫、校园宣传、广告清理）

六、活动准备

1、召集联系学生会各部门召开会议，协商活动相关事宜

2、邀请院学生会文体活动部负责联系学院各系（部）学生会正副主席等人员参加本次宣传活动并联系活动场地、活动主持人等相关事宜

3、邀请院学生会秘书处负责联系活动便携式音响，活动宣传展板、活动所需伞棚桌椅等相关道具

4、联系学院08级环保分析专业学生及院学生会宣传部成员负责搜集校园环保知识，印制宣传单，发散给学院学生。并在活动会场设立宣传点，邀请08级环保分析专业学生利用专业知识宣传校园环保知识

5、院学生会宣传部成员负责对学院由于学生不爱护环境所造成的环境污染进行摄影，整理，搜集资料，制作宣传展览板；编写校园环保标语，制作会场标语等

6、邀请校风监察队联系盆栽等事物布置会场，并维持会场秩序

7、邀请学院礼仪负责会场迎宾

8、联系学院各系部主席组织学生参加实践活动

备注：准备活动中制作会场标语等项目由学院团委书记汪娜老师负责申请

八、活动流程

(一)校园环境文化周开幕式

1、由校风监察队欢迎各学生代表入场参加活动

2、由主持人宣布活动正式开始

3、主持人介绍与会人员

4、院学生会主席发表关于爱护校园环境的演讲《爱护校园环境卫生倡议书》

5、邀请学院老师宣读《四川机电职业技术学院校园环境综合治理工作方案》

6、活动第一项，请嘉宾代表发言

7、活动第二项，开场配乐诗歌朗诵《生命不分卑贱》

8、活动第三项，组织08环保班的学生代表黄秋燕对各小组进行校园环保知识进行宣传讲解

9、活动第四项，会场各系代表在活动场地前方带领会场所有人员宣誓，发表对爱护校园环境的决心、并组织工作人员散发校园环保知识宣传资料

10、主持宣布活动结束

11、组织发散传单，其中重点突出学院新建运动球场的设施与场地保护等并组织参加活动的同学观看校园环保知识宣传展览

（二）校园环境文化周实践活动

1、院学生会联系各系（部）相关负责人组织参加活动人员，统计并记录

2、院学生会组织规划活动场地，对学院卫生死角、草坪、宣传栏、不规范张贴的广告等进行统计规划，按照活动场地的大小等对参与者进行分工

3、有院学生会具体组织开展实践活动，学院卫生死角、草坪、宣传栏、不规范张贴的广告等进行清理整顿

4、为参加本次活动的同学出示实践活动证明，表彰在本次活动中表现优异的同学

备注：活动中的摄影、新闻采访报道由院学生会宣传部负责

九、活动意义

1、充分展现大学生素质，提高大学生对环境保护的意识

2、促进校园环境保护，尽大学生爱护校园、保护环境的义务与责任

3、为学院师生创造一个整洁干净、环境优雅的校园出一份力

备注：本策划为初稿，具体活动以活动当天为准

院学生会宣传部

17.职业学院校园景观设计文案 篇十七

上海中侨职业技术学院在长期办学过程中也逐步形成了具有自身特色的校园文化, 即:以做人、做事、做学为引领, 以“学业有特长、就业有优势、创业有本领”的大就业观为指导, 以实施“炎培计划”为载体, 探索和营造“培养了解行业发展、熟悉生产过程和有知识、发展型的能说会做的技术应用型人才”的有效的培养模式和浓厚的育人氛围, 探索以职业能力为主导的校园文化建设发展之路, 以提高高职院校学生职业能力和人才培养质量。

一、以“炎培计划”为核心的第二课堂创新人才培养方式的探索

按照高等职业教育定位和发展方向, 以“注重基础、强化技能、加强综合、培养能力”为基本原则, 凸显职业教育对学生实践能力的培养, 上海中侨学院开展以“炎培计划”为载体的教育教学改革。“炎培计划”是对高职人才培养模式的探索与实践。实施计划以我国著名职业教育家黄炎培先生命名。“炎培计划”分“三个层次、五个内容”, 即:启动“人生导航”, 指导学生“做人”;启动“项目引领”, 指导学生“做事”;启动“职业能力训练”, 指导学生“做学”;提炼竞赛项目, 锻炼师生竞技能力;组建竞技强队, 冲击高级别技能大赛。

“炎培计划”实施“职业能力训练”为重点, 专门利用固定教学时间开展“炎培项目”活动, 以职业技能训练、专业知识讲座、专业知识竞赛、撰写专业实习报告、市场调查报告、开展案例分析, 进行校内外实训活动、邀请企事业单位一线工作人员讲解、传授专业技能、企业访谈、参观企业等多形式、多渠道活动为内容, 延伸和补充第一课堂教学。

“炎培计划”实施还以职业技能大赛为重点, 全方位强化对学生能力的培养。作为“炎培计划”的重要环节, 每年在全校范围内开展职业技能大赛, 提高广大师生的职业技能。大赛以“以赛促学、以赛促教、以赛促就”为宗旨, 开设的大赛项目参照教育部、上海市、行业所举办的技能竞赛项目, 基本涵盖各个专业, 有全院公共项目, 也有专业技能项目, 还有竞赛专项团队。比赛引入和利用企业、行业的人力、物力资源参与大赛, 按照岗位标准进行实施和评价, 提高大赛的专业化和岗位的对接化。赛事经过公开征集筛选项目、参赛报名、训练培训、集中比赛等环节, 形成完整体系。在校内职业技能大赛的基础上, 充分发挥学院优势资源和师生特长, 组建竞技参赛高级别团队, 集中力量, 力争取得优异成绩, 大力提升学院知名度和声誉。

此外“炎培计划”实施还在全体教职员工中开展“人生导航”工程。每位教师结对联系多名学生。通过定期或不定期进行电话联系、座谈、面谈、网络交流等形式与学生开展交流, 相互之间的联系与互动让学生深刻感受教师对其全面成长与发展的爱护和指导, 建立和谐师生关系, 营造和谐温馨的校园。

“炎培计划”的实施形成人才培养模式创新突破, 以“半工半读”思想为指导, 打破原有的教学模式, 创新教学理念和模式, 围绕学生职业能力进行项目开发, 以学生兴趣为导向、自愿选择为基础进行项目组织, 使第一、第二课堂紧密结合, 既延伸和拓展了第一课堂教学, 又丰富了校园文化活动。为学生搭建了多样性、自主选择性的能力训练提升平台, 提高了人才培养质量, 实现了适合高职院校人才培养的创新突破。“炎培计划”的实施形成理念共识, “炎培计划”和职业技能大赛月已经成为学院人才培养、校园文化建设深入人心的品牌活动, 使得广大师生在思想上对“崇尚技能、立足技能”、建设“职业能力为主导”的校园文化形成高度统一认识, 进一步明确人才培养目标和高职教育教学改革模式和方向, 充分调动了广大师生的工作热情和学生的学习积极性。“炎培计划”的实施形成了规范机制, 成立了领导、工作小组, 院系互动, 全面统筹实施。炎培项目从申报、审核、运行、总结形成循环周期。同时纳入教学管理和学生管理体系, 配备指导教师。学生参与“炎培项目”情况有结果性评价, 给予学分, 同时也把评价结果作为评奖、评优的重要参考指标。出台一系列规章制度, 形成规范机制, 保障“炎培计划”有效实施。“炎培计划”的实施形成广泛参与, 实施基本覆盖学院各系、各专业, 也得到了部分企业的参与和帮助, 在校内外形成了全方位、全员参与的广泛基础, 为“炎培计划”的顺利实施提供了有力支持。“炎培计划”的实施形成了多方认可, “炎培计划”的创新实施得到了上级主管部门、行业、企业、教师和学生的高度认可。“炎培计划”被列为上海市教委就业工作创新基地和上海市民办高校重点科研项目, 也得到了人才培养工作水平评估专家组的高度评价。

二、构建“职业性”为特征的育人体系, 提升学生职业素养

上海中侨职业技术学院作为一所高职院校, 肩负着培养生产、管理、服务一线并且能适应工作变化的知识型、发展型的高技能人才。因此学院大学生德育工作总目标就是将学生培养成“学业有特长、就业有优势、创业有本领;有知识、有发展潜力、能讲会做的高技能人才”。通过建立以“职业性”为特征的育人体系, 按照高职院校学生身心健康的发展规律, 突出对学生职业素养的培养, 以贴近学生实际为主体, 切实增强育人工作的吸引力、感染力和大学生德育工作的实效性、针对性。

通过德育教育, 使学生在具备基本思想道德素质的基础上, 突出专业发展观和职业观的思想教育、职业操守的道德品质教育、职场礼仪素养的内涵养成教育、实践能力和创业能力的实践教育、自信心、闪光点的心理素质教育。以达成:树立成为高技能人才的就业、职业观;具有良好的职业道德;具有较强的职业技能和岗位职业所需的职业素养;具有“阳光心态”、较强职场心理调适能力的德育工作目标。

三、建设特色校园文化, 提高学生能力

1. 加强校企合作, 推动企业文化进校园。

校企合作是高职教育发展的必由之路, 是提高高职人才培养质量的重要举措。通过校企合作, 将企业文化引入校园, 实现渗透与融合, 创新发展校园文化, 形成校企文化共同育人的良好机制和氛围。企业文化进校园采取“请进来、走出去”相结合方式, 充分借助企业的力量来培养教育学生。首先可以通过“请进来”方式, 邀请企业的高管和人力资源主管成为学生工作指导委员会成员, 把企业对人才的培养要求、企业文化、规章制度要求纳入到学校培养中。邀请企业中岗位能手成为学生的校外辅导员, 介绍行业的职业道德规范、爱岗敬业精神, 指导学生提高岗位职业能力。邀请劳模、成功人士来校开展励志教育活动, 引导学生建立正确的职业发展观, 树立就业信心, 激发学习积极性。通过上述方法, 开拓企业文化进校园的渠道, 使学生的职业精神、职业道德、职业能力能在在校期间得到有效提高。其次可以通过“走出去”的方式, 以“双师型”教师培养为导向, 使教师到企业进行挂职锻炼, 充分了解企业、行业发展动态, 学习企业管理理念、文化和运转模式, 充分了解市场需求、岗位所需职业能力。使学校进一步明确人才培养目标, 从而根据市场需求来合理设置专业, 根据岗位需求进行课程设置, 根据需求变化来进行教育教学改革, 提高教学质量。学生通过实习实训、社会实践、社会调查等形式开展撰写专业实习报告、市场调查报告、开展案例分析、参观企业、访谈职业生涯人物活动, 使学生深入社会、企业、岗位, 熟悉工作场景、规范要求, 从而进一步明确学习目标并坚定努力方向, 为成功就业提前做好充分准备。最后要注重来自企业的反馈信息, 就业指导部门和各专业在进行毕业生跟踪调查时要把毕业生对企业文化的适应状况和企业对校园文化建设的建议作为重要的调查内容, 以此来推动校园文化建设工作。

2. 培育和发展“专业技能”型学生社团, 建设特色校园文化活动。

学生社团是校园文化建设的重要载体, 由于其是学生自发组成的组织, 因此有着凝聚、发展、服务学生的特有功能。也是落实学校教育理念, 实现教育思想的载体。我们通过实施“炎培计划”并拓展成立了一批专业“技能”型社团。以专业“技能”型社团为主体, 定期举办职业技能大赛月、社团文化节、职业发展规划大赛、创业大赛、岗位职业能力调查社会实践活动、优秀职业生涯人物访谈、暑期岗位挂职锻炼等特色校园文化活动。通过自发性、导向性、多样性活动的开展, 不仅完善了参与学生的知识结构, 增强了学生对专业的认知和认同, 还有利于提高学生的实践能力和创新精神, 提升职业综合能力。加大培育和扶植专业“技能”型学生社团, 形成良好的学生社团生态。

提升校园精神与建设校园文化是学校育人工作的重要环节, 建设和营造良好的校园文化氛围对提高人才培养质量具有重大意义。高职校园文化要发挥学校全体师生、社会、行业、企业等各方面力量, 建设成一个以“职业能力为主导”且具有自身特色的校园。使得校园文化成为促进学生职业能力发展的重要途径, 推动高职院校教育教学的改革与创新发展, 成为特色立校的重要载体。

摘要：高校的校园文化有着育人的功能, 高职院校作为高等教育的组成部分, 应建设与高职院校办学特点相符的特色, 突出对学生职业能力的培养。本文以上海中侨职业技术学院实践为例, 对建设以职业能力为导向的校园文化进行初步探索, 以进一步发挥校园文化在人才培养中重要作用。

关键词：高职院校,职业能力,校园文化

参考文献

[1]刘海红.高职校园文化建设应彰显职业特色[J].职业与教育, 2009, (6) .