职业学校优秀毕业生就业事迹

职业学校优秀毕业生就业事迹（精选8篇）

1.职业学校优秀毕业生就业事迹 篇一

优秀毕业生就业事迹

勤奋，迈向成功的台阶

官x，女，xx职校2003级幼师专业学生，现任xx汇嘉幼儿园副园长。

官x乐于借鉴他人优点。在日常工作中，她细心观察同事，汲取他人的优点和经验；向名师学习的活动中，她倍加珍惜短暂而珍贵的机会，努力向外教学英文口语，向香港维多利亚教育机构王老师学英语教学法，到深圳一级幼儿园彩田机关幼儿园看现场，到珠海向大地美语负责人曲老师取经。

官x勇于把握机会。园里要举行公开课，她主动承担，有新项目，她主动申报。同时，她认真对待每一个细节、每一次探讨、每一次实践，在英语课间操、英语沙龙、礼仪英语中，一丝不苟、从不懈怠。勤于思考、善于积累的她，成了教研活动的主心骨。

官x敢于直面挑战。她常说，关关难过要关关过，处处难为要处处为。三年多的幼师工作，她先后担任xx大地幼儿园美语主任，xx慧佳双语幼儿园国际部英语主管，xx汇嘉幼儿园副园长。职位的提升伴随着职责的挑战，她没有因此而沾沾自喜，而是更加胸怀单位的发展，为提升幼儿园的公众形象竭忠尽职。

优秀毕业生就业事迹

1机会青睐于有准备的人

李x，女，xx职校2003级财会电算化专业学生，现任x化妆品有限公司财务经理。

毕业之初，很多同学眼高手低，总是奢望马上就能找到自己理想中的工作。李东琴的想法却不一样，她没有守株待兔般地“等”好工作，而是抱着“骑驴找马”的念头。她在出色地完成本职工作的同时，积极进取地追求自己确定的人生目标。激烈的市场竞争形势让她意识到：必须学会主动定位，否则就会被别人和社会“定型”！经过一年多的实习磨练，自身素养得到了提高；工作之余还积极准备全国自学考试。她坚信：比别人多付出一份努力，就意味着比别人多积累一份资本，多一次成功的机会。机会青睐于有准备的人！2007年，公司进行内部调整，李东琴的工作表现赢得了公司领导的赏识，她晋升为财务经理。挑战接踵而至——环境不同了，身份不同了，所面对的人和事也不同了！她常常自我鼓励：我不能向困难低头，我可以的，我是最棒的！终于，化压力为动力，她战胜了一个又一个困难！她是个知恩的人，常心怀感激地说，是母校的老师们传授了她很多专业知识，正因为有了理论知识作为铺垫，才能在实际工作中发挥得更加自如。

优秀毕业生就业事迹

2坚持，再坚持，直到成功

黄x，男，xx职校2002级汽修专业学生，现任x实业有限公司经理。

时下，跳槽之风盛行，黄桂阳却选择了干一行、爱一行。从xx职校毕业至今，一直坚守在同一个公司，不同的是，已从一个没有多少社会经验的学生成长为能够独挡一面的业务总管。在校时，他学的是汽修专业，毕业后，他没有从事汽修专业相关工作，而是当上了一名普通的业务员。在跑业务过程中，挨过多少饿、碰过多少壁已无法估量，但他没有因此而退缩，心中总有个声音在激励他：男人，没有过不去的坎，坚持坚持再坚持！终于，他的诚心、耐心打动了越来越多的客户，业务量渐渐稳步增长。黄桂阳是高素质的业务员，他用敏锐的观察力去挖掘客户资源，并巧妙地与客户建立良好的供需关系，让公司业务获得良性循环。身为业务主管的他，善于激励下属发挥自身优势，提高公司的整体业务水平。他是个重情义的人，和他有过业务往来的很多人，既是客户又是朋友。黄桂阳的坚持、爱岗、踏实、诚信等优秀品质，帮助他在公司和客户中赢得了良好口碑。

优秀毕业生李光炽就业事迹

3从军为国，男儿梦想

李x，男，xx职校2000级计算机专业学生，现任x市公安边防支队副连长。

一身正气的他，自幼便有着深深的军人情结。从xx职校毕业后，他毅然选择了入伍当兵。在部队的日子里，训练、学习，生活显得简单而充实。勤奋好学、顽强拼搏的他，在稳扎稳打地完成日常训练的同时，还刻苦学习文化知识。功夫不负有心人！2004年，李光炽如愿以偿地考上了公安边防广州指挥学校，2007年，毕业分配到福建漳州市公安边防支队。从一名普通战士成长为副连长，闪烁着汗水，彰显着人格。李光炽总是从细节做起，从博学做起，从自身的人格品质做起！他意识到：人在社会上立足，不仅仅靠技能及知识，更重要的是为人处事。在信息化高度发达的时代，获取知识已经变得越来越容易，而自身的修行，却是一个日积月累的沉淀过程，需要在生活实践中慢慢学习、领悟、修正。李光炽是个志存高远、脚踏实地的人，他坚信“心有多大舞台就有多大”！只要修之以身，不断学习，不断探索，一步步朝着自己的目标靠近，人生便会无怨无悔、绚丽多彩。

2.职业学校优秀毕业生就业事迹 篇二

就业是民生之本，是人民改善生活的基本前提和基本途径。就业问题是一个世界性的课题。我国的经济当前处于转轨时期，今后几年，随着职业教育的继续发展，毕业生的数量还会持续上升。这就要求我们进一步深化改革职业学校毕业生的就业制度，以新的理念宣传、指导、服务职校毕业生自主择业，适应市场经济发展需要，彻底改变国家的统包统分、毕业即就业的政策。

职校毕业生的就业是人力资源管理中最原始的也是最重要的环节，这一问题解决得如何直接关系到职业学校和个人的生存发展，以及整个社会的稳定。职业学校毕业生能否充分就业，关系到我国职业教育所培养的人才能否充分发挥作用，以自己的聪明才智服务于社会，关系到人民群众的切身利益和社会稳定;关系到国家的科技发展、经济发展、文化发展，富国强民;关系到教育事业的深化改革和持续发展问题。职校毕业生就业问题已经提上了国家经济、社会发展的重要议程。究竟怎样来正确认识职校毕业生就业难的问题，是什么原因造成了职校毕业生就业难的现状呢?对此，作为一名职校的老师，我认为，当前学生就业问题，已不是个人问题，而是一个需要从理论上进行探讨，从实践上进行分析，从理念上进行反思的重大社会问题。

“十年树木，百年树人”，发展职业教育事业是兴邦济世的根本途径之一。虽然目前的就业形式非常严峻，但是我们要以发展的眼光来看待问题，大力发展教育事业是我国的一项基本国策，必须长期坚持下去，如此就业难的现象就会改变。随着我国社会主义经济的快速发展，就业问题一定会妥善解决，职业教育事业也一定会得到长足的发展。

二、自主创业是职校毕业生就业的新方向标

“人往哪里去?钱从哪里来?”职校毕业生就业难，到底难在哪里?在谈到这个问题的时候，我们可以换个角度来思考，中国的人口那么多，能提供的就业岗位也是相对有限的。这就要求我们要转变观念，形成新的理念，从就业走向创业，不仅给自己就业的机会，而且为社会创造更多的就业机会来满足更多的求职者。

1. 从城市如何引进人才来谈创业环境

创业需要一个好的创业环境。创业环境，常被视作一座城市、一个地区经济增长的重要环节。这就要求职校毕业生在选定目标城市的时候，找准位置，找对方向。每逢应届毕业生离校之际，他们对创业地的比较与选择，热点区域都很集中。以北京为代表的环渤海地区，以广州、深圳为代表的珠三角，以上海为代表的长三角地区，成为职校毕业生创业重要的集聚地。究竟是为什么呢?来看看这几个城市的绝对优势。

有这样一种说法：“北京是创业者的温床，上海是打工者的天下。”北京的发展机会是其他城市难以比拟的，在E时代，北京淡化工业、重工业，重环保、高科技发展极为快速，加上政府出台的政策措施也常与此相关，都非常利于个人创业。选择上海，有一条认可度相当高的理由：这里经济走势持续稳健，商业流程成熟，法制化意识及规则意识强，工作生活比较稳定。广东更适合青年学子创业。如果说当年靠的更多是政策优势、地理优势，那么现在，人文环境的因素表现得更为显著，比如，敢为人先、务实求真、灵活变通、包容、高效……此外，广东人发家致富、做小老板的意识挺强。

因此，我们从中可以看出城市在引进人才时所做的努力，这对于我们也有启示。

2. 就业问题和国家大政方针的关系

就业问题还要和当时的国家大政方针密切联系起来，一句话，就是：我们国家培养的人才是给自己用的。比如说我国就建设西部所提出的“西部大开发”就是鲜明的例子。还有已经投入运行的三峡工程，在更大方面涉及到了我国的国防建设，提高了我国的综合国力，以及在世界上的地位，等等。北京奥运会给国家带来了无限的商机，所以，早在刚刚申请承办成功以后就有许多国外大学来华开设国际商务和国际贸易等专业课程。所以说国家的政策决定了人才的培养方向。

3. 职校毕业生应该做好自我职业规划

加入WTO后，我国与世界经济融为一体的程度加深了，要想在世界上立足，就要搞好国民经济建设，提高人均GDP。职校毕业生是祖国的未来，民族的希望，要把握住这大好机遇，在激烈的竞争中立于不败之地，力争把祖国建设得更加繁荣富强。为此，我们更应该为自己做好职业规划。要从自身的实际出发，找出想做的而又能做的，分析自己的实力、价值和需求，然后考虑可行性，这就是通常所说的“职业规划”。对现在“不包分配”的职校毕业生来说，应该从一开始就要有所准备。职业规划强调的是，要从填报志愿到进入学校大门开始，就要对自己以后的职业生涯进行思考规划。

那么，如何做好职校毕业生的职业规划呢?

(1）正确地自我定位

自我评估，要有清楚的自我认识，发现自己的真正兴趣所在，要清楚地知道自己的实际情况，不可盲目无术。养成写日记的好习惯，对自己经历过的有意义的事情一一记录下来，有空的时候就拿出来看看，经常回想自己出错的地方，以后就要尽量地避免。

(2）做好自我规划

自我规划就是确定短期和长期目标。人是有理性的动物，受周围环境的影响特别明显。若能够不断地激励自己努力再努力，完成一个个的目标，那么最后的胜利一定属于你。

(3）学校应承担职业指导的责任

对于职业指导，我们先来看看美国的毕业生是如何就业的。美国实行的也是毕业生自主择业制度，政府并不直接干预和限制，而是由劳工部、学校、中介机构和用人单位进行协调进行。学校在其中发挥了很大的作用，是毕业生就业的“高参”。美国高校一般都有毕业生就业指导中心，进行职业指导和就业服务。而学校就业指导的重点就是推行职业规划项目。在学生入学后，第一步，就业指导中心开始对学生进行职业教育，帮助学生接触和了解就业状况;第二步，帮助学生检查自己的性格、兴趣和专长，进而帮助学生选择专业;第三步，帮助学生了解雇主资料和市场需求，参加一些社会实践和招聘会，让学生直接感受就业市场;第四步，辅导学生写求职信，传授求职要领和面试技巧等专门技能。

这种就业指导贯穿学生的整个校内学习生涯，对学生就业观的形成，增强择业能力和求职技巧很有帮助。就业指导中心还非常重视为毕业生提供就业服务，学校收集、整理的就业信息都输入电脑，供学生随时查阅;此外，中心每年还向雇主推荐学生就业，举办职业交流洽谈会，并负责接待雇主来校对毕业生进行面试。经学校推荐的毕业生成功就业率往往高于其他渠道。

毕业生面对着求职的巨大压力，究竟缺乏的是什么?有关专家指出，毕业生在求职过程中最缺乏的不是找不到就业的机会，而是不知道该去做什么工作，不知道自己会做什么工作。

针对这一实际问题，我们可以借鉴国外的先进经验，成立学校就业指导中心。同时，学校可以利用自己独特的资源，比如已经就业的毕业生，成功创业的先锋者，等等，组成校友讲师团。在校园网的相关网页上，安排校友讲师团的“各界成功人士”的介绍。在网上供职校毕业生点击选择，被选择一定数量后，学校再把讲师请到学校和同学们面对面交流，通常这些校友是不会不满足学弟学妹们的热情的。这种开展职业指导对学生就业带来的影响无疑是巨大的。

4. 号召青年职校毕业生予以实际行动

根据有关资料统计，在美国参与创业的人口比例高达21%，换句话说就是美国每五个人就有一个人参与创业。经济发展教育先行，教育是发展的基础，但是年轻人完成了教育以后干什么呢?应该鼓励青年一代去参与创业。事实上，这些与改革一起诞生的年轻人有着强烈的创业渴望，在目前阶段来说只是苦于必要的创业扶持和引导。他们有火一样的创业热情，政府部门应该积极鼓励他们去自主创业，通过有关的政策扶持和资金支持，降低创业的门槛、成本和风险，让他们的创业精神得到弘扬和落实。

三、促进职校毕业生就业的具体措施

2001年10月，国务院科教领导小组在进行了全面、深入的调查研究后，广泛听取了多方面意见，提出了促进就业的具体措施。诸如提高劳动者素质，发展各类教育事业，建立职业培训体系，改善就业环境，加大就业基础设施建设，设立经济特区，大力扶持乡镇企业，这些办法和措施对职校毕业生具有十分重要的意义，必将更有效地促进职校毕业生就业。

1. 提高劳动者素质

我国大力发展教育事业，普及九年义务教育，在有条件的地方普及十二年义务教育，开展各类在岗和在职培训，着力提高我国劳动者的就业水平和业务素质，为我们国家的现代化建设提供更多的应用型人才。

2. 提供宏观的就业环境

积极引进外资，实施“走出去”战略，推动了我国经济的迅速发展。在西部，实施西部大开发战略;在东北，振兴老工业基地;在中部，提出了中部崛起。在拉动经济增长的同时，也提供了相当多的就业机会。

此外，共青团中央实施的“彩虹工程”对于那些有志于创业的青年职校毕业生们无疑有很大的帮助。

3. 开展职业技术培训

在开展职业技术教育方面，国外有很多成功的例子。韩国职业技术教育在其快速工业化的进程中起了关键的作用，韩国政府成功地调整了职业技术教育和培训的体系以满足不断变化着的工业需求。在各种国家考试中获得资格证书的人，诸如技师、高级技师等技能实用型人才等，都视为具有获得学士学位的同等学历资格。韩国职业教育在为经济发展提供人力方面发挥了重大作用。的确，韩国的经济实力由于其高水平的职业教育而获得了更大的发展。特别是职业教育为个人提供了重要的知识和技能，使他们通过事业的发展而提高了个人的生活水平。职业技术教育对于个人和国家的发展都越来越重要了。

我国沿海经济快速发展，吸引了众多职校毕业生的目光。邓小平同志发表“南巡”讲话，鼓励开办更多经济特区，从而促进了沿海乃至我国经济的更快速发展，更使需求与就业问题日渐凸显。经济的发展求我们转变就业观念，以适应经济发展的需要。就是说一方面要能够改变观念自主择业，另一方面要适应经济发展的需要自主创业。

我认为，自主创业是摆在我们面前的一个新课题，是今后职校毕业生就业工作的新方向。江泽民同志在十六大报告中共有八次提到“创业”和“创业精神”，这说明全面建设小康社会需要成千上万的思想最为活跃的职校毕业生们积极参与、积极创业。正如中国著名的IT首席分析专家方兴东所说：“经过改革开放和互联网浪潮的两次洗礼，一些最具价值的东西开始在中国呈现，真正开始触及中国落后的精神根源，那就是创业精神的启蒙和唤醒。而且创新精神更是市场经济的引擎，是技术的进步，社会发展的源头。”

四、结语

职业学校毕业生的就业工作不仅仅是学校的本职工作，还需要社会各界的广泛参与和关注。随着职业教育体制改革的逐步深入发展，职校毕业生的就业工作就显得尤为重要了，广大的职校毕业生们应该以火一样的热情，大胆创新，开辟一片属于自己的天空。年轻就是资本，年轻就是财富，我们年轻，我们就有活力。我们要以饱满的热情，来点燃青春。也只有这样，我们才能成为经济建设和社会发展的“精英式”人才，我们的国家才会兴旺发达。

参考文献

[1]欧小松.以就业为导向, 加强大学生就业思想的指导[J].湖南科技学院学报, 2007.

[2]对中职学生实施创业教育实践.中国职业教育网, 2007, 4, 20.

[3]崔丽利, 邵阳.职校生就业情况调查分析及就业指导对策研究[M].中国论文网, 2009.

[4]王者旭.探索新形势下就业指导教育工作的新机制[J].烟台师范学院学报, 2005, (6) .

3.职业学校优秀毕业生就业事迹 篇三

中等职业教育 毕业生 就业

中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是职业技术教育的一部分，包括普通中等专业学校、技工学校、职业中学教育及各种短期职业培训等。它为社会输出初、中级技术人员及技术工人，在整个教育体系中处于十分重要的位置，是我国经济社会发展的重要基础。

中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。

2009年开始，要逐步实现对中等职业教育免费，并先从涉农专业和农村家庭困难学生做起。中国把职业教育作为教育发展重点而大力推行，使其实现突破性发展。同时，中国采取一系列措施提升职业教育对学生的吸引力，约90%接受职业教育的学生都能够享受每年1500元的助学金。由于采取一系列鼓励措施，中国中等职业教育在过去几年中取得重大发展，其教育规模已经和普通高中大体相当，实现了结构调整的战略意图。2008年，中国中等职业教育招生810万，2009年将实现招生860万，超过普通高中招生人数。 由于职业教育以服务为宗旨、以就业为导向，因此指导思想更加明确，整体发展充满活力，中国中等职业教育学生的就业率一直保持在95%以上。尽管职业教育投入较高，但中等职业教育的大门将向任何一个有意愿的初中毕业生敞开。借助国家资助制度和即将推行的免费制度，所有家庭经济困难的学生都能上得起大学，也能够接受职业教育，国家会提供全面的支持。除了将逐步实现中等职业教育免费，下一步要着力提升职业教育质量。要把职业教育人才培养质量提到更高水平，不但适应经济建设的需要，也为每位学生提供更广阔的人生发展空间。

从一定意义上说，中等职业毕业生就是中等职业学校的“产品”，职业学校培养的人才是否符合社会的需要，“产品”是否适销对路，质量是否合格，需要接受社会的考验。

中等职业学生就业后，即开始了人生长途中一段新的征程。祖国辉煌的未来和人生事业成功的前景已经展现在面前。然而，通往成功之路并不平坦，艰苦才能创业，奋斗才能成才。只有经过顽强的拼搏进取，才有可能在祖国现代化建设的伟大事业中实现自己人生的辉煌。

一、志存高远，苦苦求索

宋代大文豪苏轼曾说：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”立志是成才的大门，是掌握科学知识、科学技术的前提，对人们的奋斗具有巨大的推动作用，能鼓舞人们对社会发展和人类进步奋发向上，孜孜以求。早立志、立大志，事业才能早成；胸无大志、无所追求者，只会碌碌无为，虚度终生。少年时代的周恩来就立志“为中华之崛起而读书”，终成一代伟人。牛顿、居里夫人、爱因斯坦等这些成功者，在年轻时无一不有远大志向和追求目标。即将走上工作岗位的中等职业学生，要想成就一番事业，就要立志。要志存高远，将个人志向同时代的发展、社会的需要乃至国家、民族的前途结合起来。

“无志之人常立志，有志之人立常志。”一旦立志，就要专一，不要朝令夕改，见异思迁。立志贵在坚定。古人云：“志在于彼而又志在于此，则不可名为志，而直谓之无志。”要将有限的精力集中在一个确定的目标上，坚忍不拔、苦苦求索，才能获得成功。

二、立足岗位，艰苦创业

岗位是成才的舞台，是一个人施展才华、取得成就的场所。艰苦奋斗既是中华民族的优良传统，又是新时期现代化建设所需要的创业精神。一个人只有立足岗位、艰苦创业、勇于探索，才能尽快取得成绩。不平凡的成绩往往是在平凡的岗位上经过艰苦创业做出的，而不能在岗位上艰苦创业者则很难成才。

中等职业学生应立足岗位，安心本职，干一行爱一行，无论是在隆隆的机器旁、深深的矿井里，还是在传道授业的讲台上、铸就英才的军营中，都要从点滴做起，从身边做起，以苦为乐、艰苦创业，立志岗位成才，争当行业“状元”。

三、躬行践履，砥砺人生

实践是成才的基石，是知识的源泉，是个人理想得到最终实现的唯一途径。一个人的知识和能力只有在实践中才能发挥其作用，才能得到丰富、完善和发展。“自苦雄才多磨难，纨绔子弟少伟男。”实践过程中的坎坷和磨难虽然会给事业的成功带来阻力，但能激发人的进取心、磨炼人的意志。纵观古今中外，诸多名士都经过无数的实践，历经磨难、饱经风霜才获得成功的。

我国明代著名地理学家徐霞客，一生重实践、勤观察，用生命的三分之二的时间，走遍我国东半部16个省、市，跋山涉水、风餐露宿、历尽艰险，考察祖国的名山大川，研究石灰岩及发育规律，收集了十分丰富的资料，并记入《徐霞客游记》，为后人留下了传世之宝。

像徐霞客那样历经磨难，仍积极投身实践的人，当今也不乏其人。

“庭院里跑不出千里马，花盆里截不出万年松。”中等职业学生要成才，不仅要有较精深的理论知识，还要有较丰富的实践经验，还要勇于实践，将理论与实践相结合，在实践中继续学习、不断总结、逐步完善、有所创新。

“天将降大任于斯人出，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”中等职业学生要成才，必然要经受风雨的洗礼、磨难的雕琢。因此，中等职业学生要正视磨难，在磨难中炼就自己，砥砺人生。

四、竞争进取，顽强拼搏

竞争进取是成才的驱动力，是创业途中的开山斧。顽强的意志是人生航船的铆钉，顽强的拼搏是事业的船桨。只有竞争进取、顽强拼搏的人，才会到达成功的彼岸。

大到国家、民族，小到集体、个人，要想有所发展，没有竞争进取、顽强拼搏的精神是无法实现的。正如中国女排，就是靠这种精神才会在世界排坛上获得“五连冠”，在世界排球史上留下了光辉灿烂的一页，为祖国赢得了荣誉。众所周知的青年楷模张海迪，身残志坚，以顽强的意志和惊人的毅力，取得了令许多常人羡慕的成绩，获得了吉林大学硕士学位，又在山东师范大学获得了博士学位。

适应社会主义市场经济发展的要求，工作后中等职业学生要树立竞争意识，增强竞争能力，敢于竞争、善于竞争；同时，还要有顽强的意志，顺境中不要只安于现状，不思进取；逆境中不要自暴自弃，而要自强不息、竞争进取、顽强拼搏。这样，才会在社会主义建设事业中砥柱中流，顺不漂，逆不倒。

4.职业学校优秀毕业生就业事迹 篇四

xx，男，xx职校xx级金融专业学生，现为广东xx制药股份有限公司福建区域总经理。

xx于xx年9月入读xx职校金融专业。在校期间，除了学好课本知识，他特别关注国家在金融和经济方面的政策动向。另外，对哲学也产生了浓厚的兴趣，哲学思想对他后来的处事方式起了指导性的作用。

毕业后，他进入广东xx制药有限公司，从事颇具挑战的营销工作。一段时期后，由于表现出色，他被公司派往福建，负责该地区市场的开发销售。在业务上，面对一个完全空白的市场，可以说举步维艰。他每天都会拜访客户，记录客户信息，了解客户需求，挨家挨户的向他们宣传公司的产品。那是他非常困难的一段时期，身心的压力几乎把他击倒，但是他坚信只要努力就会有成功的那一天。终于，凭着公司过硬的产品质量，凭着他的诚恳和勤奋，xx公司产品在福建的销售额明显上升。出色的业务能力和不俗的工作业绩，使他提到了提升，很快地，xx被任命为福建地区总经理，全面负责福建地区的销售工作。

5.毕业生就业事迹 篇五

我叫杨敏芳，女，汉族，1993年4月出生，2016年6月毕业于成都师范学院的初等教育专业。2013年9月—2015年6月主要在学校进行专业知识的学习和专业技能的训练，每学年都参加为期两个周的见习活动，2015年9月—2016年6月分别在成都师范学院附属实验学校和马跃小学进行为期两个月和半年的实习，现将有关情况汇报如下：

在学习工作方面：我是一名师范学校毕业的学生，读大学的最后一学期在当地的一所小学实习。敢于迈出校园，走出象牙塔，步入社会，这只是找到实习单位成功的第一步。关键还在于你能快人一步，看准形势，主动出击。这是我自己求职对经验的总结。

想要获得成功，必须敢于挑战自我，善于捕捉机会。许多大学生在求职过程中缺乏勇气，不敢大胆走出校门走向社会，应用所学，展示才华，而只是消极等待机会的来临，以致最后从职场上空手而归。对于刚走出校门的大学生，相对于实践经验和个人能力，企业更看重工作态度认真，综合素质高，善于与人沟通，协调、合作能力强的人。我觉得正是对自己在学生工作中培养出来的能力和社会实践中锻炼出来的综合素质比较有信心，才能坚定而执著地走出校园，沉稳而自信地参加面试。

对于如何先人一步做好出校园后找工作的准备，我的经验是：大一时，对自己理想职业做详细了解，制定初步职业规划，然后利用各种机会，发展培养此类单位所需人才的素质；大二时，常上人才网收集信息，了解最新就业动态，并利用假期做些兼职，增加社会经验，提高实践能力；大三时，综合考虑自己的优缺点，大致找准就业方向，着手编制个人简历，对个人简历进行补充修正，使之尽量完整、完善，然后就可以自信求职了。我们应该着眼长远，为以后的人生积累更多的经验。赚能力、经验比赚钱更重要。在校期间通过各种实践活动充实自我、锻炼自我、展现自我、完善自我。在大学学到的这些知识和社会中学到的经验对我的工作很有帮助。

在大三的最后一学期，学校要求我们找工作，在在找工作之前我就做好了充分的准备，准备面试。根据我所学的专业，我选择在当地的一所小学代课，面试十分成功，所以就在当地的小学工作了。小学校长因为很信任我，而且想让我得到更好的锻炼，所以把全镇语文成绩最好的一个班，对于一个没有任何工作经验的我来说，这是一个巨大的挑战。为了不辜负大家的期望，我在工作上特别努力，比别人多付出很多。在工作的过程中即使很苦很累，但是看到孩子们那渴望知识的眼神，我也尽我最大的努力去教我的学生，教他们知识，教他们做人的道理，教他们如何与别人相处。在这个过程中，我也体会到前所未有的快乐与幸福。

我现在对于职业的规划就是，参加我们县的公招考试，成为一名合格的，优秀的小学语文教师。走出读书的象牙塔，走进工作的象牙塔，这是我的美好愿望，因为教师这个职业给了我太多的幸福感。

6.优秀毕业生事迹 篇六

**，女，**年生，现为**大学**学院**班的学生，曾任院团委学生会副主席兼办公室主任、班级团支书、院学生会办公室副主任，办公室干事等职位。党员。该同学曾获校三等奖学金、校优秀学生干部、校优秀团干部等荣誉。

在过去的三年中，**一直以一名优秀学生干部的标准要求自己，认真学习，努力工作，积极思考，力求在工作、学习上有进步，在品性修养上有所提高，在党员和学生干部模范作用上有所发挥。现将先进事迹总结如下：

一、加强理论学习，在思想上同党中央保持高度一致。

加强理论学习，首先在思想上加以重视，而最为重要的是理论联系实践。在过去的三年年，她主动加强对政治理论知识的学习，主要包括继续深入领会马列主义、毛泽东思想、“三个代表”重要思想和科学发展观，切实地提高了自己的思想认识，同时注重加强对外界时政的了解，通过学习，提高了自己的政治敏锐性和鉴别能力，坚定了立场，坚定了信念，在大是大非问题面前，能够始终保持清醒的头脑。先进的思想犹如海上的指航灯，树立了她正确的人生方向。在平时为人处事中，给人留有成熟稳重的印象，待人接物有礼貌，尊敬师长，团结关心同学，以帮助她人为快事，给辅导员、任课教师、班级同学留有非常好之印象。2009年10月，通过班级选举，她被选为软件09.2班团支书。当选团支书给了她更大的责任和义务。人无完人，她经常作自我批评，在平时与人相处过程中不断提高自身素质，取人之长，补己之短，在学习生活中不断完善自己。发现自己还有一些不足之处。如理论学习过于死板，不能灵活运用；工作中不够谨慎，细心。

二、切实做好本职工作，做好先锋队。

大一开始就一直当学生干部，三年来，担任了班级团支书、院学生会办公室副主任等职务。从班干部，到学生会干部，这是一个飞跃，也是一个挑战，同时也是一份责任，更多的义务。自担任团支书以来，工作认真负责，以诚对待，得到大家的认可。

大学两年的学生干部生活，给她很大的收获。她学到了如何处理学习与工作两者之间的矛盾，学会了如何组织各类的活动，学会处理人与人之间的关系，还赢得工作上的很多伙伴的友谊，这都将影响她的一生。

三、学习刻苦，积极参加各类活动。

在不断追求思想进步的同时，她时刻记得自己还是一名学生，学习是十分重要的。只有精通自身的业务，才能在群众中起到良好的模范带头作用。为此她努力学习好各门学科，不断地改善学习方法，希望在有限的学生生涯中更多地学到点东西，为将来能更好地为人民服务做准备。获得了2011-2012学学习优秀三等奖学金，这一切都要归功于她平时对自己的严格要求，刻苦努力，以及她很强的自律性。

平时她认真钻研专业知识，刻苦学习，乐于帮助其她同学，取长补短，达到共同进步的目的。上课时认真听讲、做好笔记，积极思考并回答老师提出的问题，从而带动同学们上课时与老师之间的互动，不仅自己收获颇丰，整个班级的学习气氛也大大提高；课后及时完成作业，做到认真复习，预习一起抓，并经常去图书馆看各类报刊杂志，不仅陶冶了自己的情操，也开阔了自己的视野。同学之间互相交流学习体会，探讨问题，活跃了同学间的学习气氛，加深了同学的深厚友情和师生感情，在同学之间形成了相互支持、相互鼓励、相互促进、共同上进的良好学习氛围。

此外，在学校、学院和班级各项活动中，都能积极参与并做好组织和协助工作，努力锻炼自己的能力。并获得了校舞蹈大赛三等奖、优秀奖，校颂诗会三等奖、优秀组织奖，校定向越野第一名，院社会实践先进个人等荣誉。

四、严格要求自己，养成良好的生活习惯。

**性格乐观、向上、作风优良、开朗、严以律己宽以待人，为人正派。平时善于跟同学交流，乐于帮助同学，努力用自己积极心态去影响周围同学，与同学们交心，帮助同学解决生活上的很多问题，协调感情上的问题。因此在生活中建立了较好的人际关系，获得了同学们的尊重与支持。进入大学，学习和生活相对来说环境比较宽松，可也不能生活作息无规律。她深刻地感到，一个好习惯一生受益。注意将工作、学习、娱乐、休息有机的结合起来，将学习以外的时间合理的利用起来，养成良好的生活习惯。同时在生活中发扬艰苦朴素、勤俭耐劳、乐于助人的优良传统，始终做到老老实实做人，勤勤恳恳做事，勤劳简朴的生活，时刻牢记党员和学生干部的责任和义务，严格要求自己，在任何时候都要起到模范带头作用。

两年美好的学习生活里，她认真学习、努力工作，政治思想觉悟和个人综合素质都有了很大的进步。她不仅学会了求知，更锻炼了自己各方面的能力，学会了如何做人。在人生前行的道路上，惟有百尺竿头，才能更进一步。在未来的日子里，她将秉承“博学明德、经世致用”的校训，用更高的标准来要求自己，努力向更高的目标前进，实现自己的人生价值。

7.职业学校优秀毕业生就业事迹 篇七

1 社会因素

1.1 产业发展

近年来, 基础设施建设不断受到重视, 房地产行业飞速发展, 直接拉动了土木、市政、交通、物业等行业的发展。依托行业发展的优势是建筑类专业毕业生就业形势良好的最主要、最直接因素。从目前乃至今后几年我国的经济发展趋势来看, 建筑业具有广阔的发展前景, 就业市场对建筑类专业毕业生的需求量将持续增长, 建筑类中等职业学校毕业生整体就业形势良好。

1.2 竞争压力

科学技术的进步发展带来了生产效率的提高, 有限的资源与人口的不断增长之间的矛盾必然产生巨大的竞争压力。建筑行业飞速发展刺激了建筑企业数量的增长, 建筑行业内竞争愈演愈烈, 非理性的竞争将导致建筑行业自我保护式的收紧, 控制用人数量。

1.3 经费投入

我国中等职业教育经费匮乏, 除重点扶植的职校外, 普遍都存在校舍陈旧, 设备落后的现状, 严重影响了办学质量的提升和教育教学改革的深入开展。建筑类中等职业学校受其专业特点的影响, 需要大量实验实训设备、实验室以及实训基地, 经费的缺乏会造成理论与实践的严重脱节, 学生缺乏动手操作能力, 从而影响就业质量。

1.4 政策法规

近年来, 随着我国城市化步伐的加快和基础设施投入增加, 建筑行业有了长足发展, 但相关政策、法规的出台往往在时间上滞后于行业发展实际。由于政策改革不配套、建设市场不规范等原因, 没有建立起一套科学、健全并且行之有效的准入制度和清出制度, 致使建筑施工企业的资质参差不齐, 很多小型建筑施工企业在技术力量、设备装置、社会信誉等方面都存在较大问题, 直接影响了建筑类中等职业学校毕业生的就业质量。

1.5 人才观念

目前社会普遍存在歧视职业教育、重视高学历文凭;轻视体力劳动、重视脑力劳动等不正确的人才观念。重学历教育的现实导致职业教育生源素质大幅下降, 直接影响人才培养质量并最终影响毕业生的就业质量。尤其是近几年新增设建筑类以及有关专业的高校迅速增多, 一些用人单位盲目追求高学历所能带来的外部口碑, 中等职业学校毕业生完全能够胜任的工作, 企业却要求具有大专以上学历者担任。用人上盲目追求高学历造成了就业机会的不均等, 给建筑类中等职业学校的毕业生就业带来很大困难。

2 学校因素

2.1 教育模式

传统的建筑类中等职业教育, 只是教会学生掌握某一专业的基础知识和基本技能, 只让学生知其然, 而不知其所以然, 成为单一的就业的终结性教育。比如只单纯教会学生如何测量, 如何放线, 学生对稍微复杂的测绘计算却一无所知;只单纯的教会学生某一岗位所需要的专业技能, 而对学生的文化基础以及其它相关领域的能力养成没有给予足够重视。上述做法造成学生综合素质差, 限制了就业范围的拓展。这种只提供生存不提供发展的教育, 是没有生命的教育。反之, 变单一就业的终结性教育为可持续发展的人力资本的培养, 给予学生宽厚而扎实的文化基础, 并按建筑类相关职业群的要求来培养, 就能够提高学生的就业质量。

2.2 人才培养机制

传统的建筑类中等职业教育, 学生只是在学校内学习理论知识, 并进行较为简单的实践教学。而随着深化职业教育教学改革, 很多建筑类中等职业学校开始全面推进校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式改革, 建立行业、企业、学校共同参与的人才培养机制, 形成以学校为主体, 企业和学校共同教育、管理和训练学生的教育教学模式。如辽宁省城市建设学校的房地产经营与管理专业, 积极与“21世纪不动产”公司开展校企合作, 建立了“21世纪不动产冠名班”, 聘请企业人员到学校授课, 将课堂由学校搬到了公司, 实行订单式培养, 极大地提高了毕业生的就业质量。

2.3 专业和课程设置

部分建筑类中等职业学校的专业设置难以与社会对建筑类人才的要求同步, 不能根据劳动力市场的需求设置新专业, 培养不对口。如果能够面向就业市场, 建立符合行业、企业人力资源需求, 与区域社会经济结构相适应的专业结构, 根据岗位要求的变化及时调整专业方向, 就能够提高人才培养质量并最终提升就业质量。

专业的盲目、重复设置也是降低就业质量的重要原因。有些学校根据市场需求, 不考虑师资队伍、实验实训设施设备等必要的教学条件, “一窝蜂”地跟进设置热门专业, 一方面, 在三年培养周期结束后, 这些热门专业可能已经度过高峰期, 逐渐变冷;另一方面, 培养要素不健全造成了人才质量不过关。不合理的专业设置导致建筑类劳动人才市场需求与建筑类中等职业学校人才供给之间产生时间性、结构性偏差, 这就会造成学生在毕业后对口就业率令人担忧。还有部分建筑类中等职业学校走了普高教育的路线, 在课程设置上重理论、轻实践, 也会对毕业生的就业质量造成影响。

2.4 教学内容和方法

建筑行业发展迅速, 技术更新速度快, 如果不能够及时调整、丰满教学内容, 就会造成知识陈旧, 与社会生产严重脱节, 难以帮助学生形成就业竞争力。随着社会的发展, 过去那种“一根粉笔一块黑板”的教学方法已经难以满足学生的需求, 广泛运用多媒体教学课件, 开展情景式教学、现场教学、开发模拟仿真系统等都能够更好地提高学生的学习兴趣, 提高学习效率, 从而提高就业质量。如目前辽宁省教育厅组织开发的“辽宁省职业教育教学信息化资源建设”项目, 其中就包括由辽宁省城市建设学校牵头的“建筑施工技术模拟实训系统”, 该系统目前已进入试运行阶段, 在实际教学中取得了理想的效果, 并对教学改革起到了引领和促进作用。

2.5 师资水平

当前建筑类中等职业学校师资队伍中主要存在的问题包括:教师队伍结构不合理, 缺乏教学与实践经验的青年教师较多;专业教师知识更新速度较慢, 生产实践经验滞后;小部分专业教师实践经验丰富, 但教育教学经验不足;缺少骨干教师和专业带头人。师资队伍整体素质的不尽如人意, 直接影响了建筑类中等职业教育毕业生的质量。

3 毕业生自身因素

3.1 目标定位的影响

受社会大环境的影响, 许多家长和学生在思想上难以接受职业教育及所从事的技术工作。学生目标定位不准, 现实情况与期望值往往相去甚远。相当部分建筑类中等职业学校学生, 尤其是市政工程施工、道路与桥梁、土建工程与材料质量检测等专业学生, 毕业后不愿到条件比较艰苦的一线岗位就业, 盲目认为到国家机关、企事业单位工作才是就业, 到私营企业、个体企业工作不叫就业, 以致出现了学生想去的地方不要人, 要人的单位没人去的就业难和求人才难的并存局面;还有的学生对工资起步标准定的很高, 这些目标定位的偏差造成学生毕业后无法找到令自己满意的工作, 就业尚难, 何谈质量?

3.2 就业观念

由于受传统观念的影响, 一些学生和家长仍然把就业的希望完全寄托于学校, 没有从计划经济条件下“统包统分”的定势中解脱出来, 缺乏择业观念和创业意识, 习惯于“等、靠、要”。相当多的学生倾向于选择社会上现成的工作岗位, 缺少自主的创业意识和创业能力。其实, 对于建筑类中等职业学校的很多专业来说 (如建筑装饰专业) , 在积累了相当的工作经验之后, 是完全可以自主创业的。

3.3 综合素质

很多学生自身文化基础较弱, 同时又没有培养起忧患意识, 对自己要求不严, 综合素质不高, 实际操作能力不强, 往往造成无法顺利就业或就业后失业;在激烈的职场竞争中, 是否具有较强的语言表达能力和求职应聘技巧也是影响建筑类中等职业学校毕业生就业质量的重要因素;由于建筑行业的特殊性, 建筑类中等职业学校的毕业生往往要深入工地、野外等作业环境, 如果缺乏吃苦精神和适应能力, 很快会被岗位所淘汰;很多建筑类中等职业学校的学生都是独生子女, 在处理人际关系的能力、遇到挫折的心理承受能力等方面都较为薄弱, 也会影响其就业质量。

综上所述, 影响建筑类中等职业学校毕业生就业质量的因素主要包括社会、学校、毕业生自身三个方面, 忽视或割裂其中任何一个因素, 都无法从根本上解决问题。必须由三方面形成合力, 才能在当前经济结构调整引起的“就业难”和普通高校扩招引起的“普高热”双重挤压下, 使建筑类中等职业教育获得生存和发展, 不断提高毕业生的就业质量。

摘要：本文从社会、学校、毕业生自身三个方面对影响建筑类中等职业学校毕业生就业质量的因素进行了探析, 希望能够找到提升建筑类中等职业学校毕业生就业质量的有效途径, 为我国中等职业教育改革提供思路。

8.职业学校优秀毕业生就业事迹 篇八

摘 要：论文针对中职女毕业生就业难的现状，从主客观两大方面分析造成女中职生就业难的原因，并根据实际情况提出具有一定可行性的对策，为相关部门解决女中职生就业难问题提供决策参考，探寻解决我国女中职生就业难问题的有效途径和方法。

关键词：女中职生；就业现状；原因

中图分类号： G717 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）35-138-2

1 中职学校女毕业生的就业现状

最近几年来，在日益严峻就业形势下，中等职业学校针对企业生产一线培养的有技能“蓝领”成为就业新宠，毕业生的一次性就业率早已突破95%。统计数据资料：中职毕业生在企事业单位就业的人数占毕业生就业数的74.98%；自谋职业搞个体经营的占毕业生就业的9.69%；考录到各类高等学府的占毕业生总数的5.33%。从事第一产业的毕业生数不足5%；从事第二产业和第三产业的毕业生占就业学生的比例分别为41%、54%。依靠学校就业指导部门推荐就业的学生数占到85.2%；通过其他渠道就业的学生数占14.8%。加工制造类专业、土木水利工程类、商贸与旅游类、交通运输类、信息技术类专业，就业率均达到95%以上。中职毕业生的平均月收入为2386.8元，月收入在2000元以内的占28.9%，月收入在2000至3000元的占59%。毕业生就业对口就业率不高，占29%。目前多数中职毕业生未与用人单位签订正式劳动合同。中职毕业生对首次就业单位的忠诚度较差，就业稳定性不高，流失率偏高，工业制造、商业服务、技术开发三个行业员工的平均流失率高达28.9%。该校的学生流失率高出与前三个行业的流失率，占到43.7%，尤其是女生的流失率更高，达到53.7%。而在我国女中职生在第一产业、第二产业就业的比率很低，大多数在第三产业就业，而经济、法律、传播、医疗、保健、社区、文化等现代服务业，吸纳的多是高端专业女生。而传统的服务业如商贸、批发、零售商业以及餐饮旅社、洗浴等生活服务业，对中职的女学生也不钟情。显然，中职学校女毕业生就业处在尴尬境地，就业环境十分困难。

2 目前中职学校女毕业生就业难的客观原因分析

2.1 社会原因

①社会环境的变化，譬如国企改制、改组，事业单位聘任制等，导致使社会就业需求减少，就业环境不好。

②对职业教育认识的偏差。认为职业教育是“末流”教育，再加上职业学校本身生源素质较差，在社会上还未形成良好的声誉和可靠的信誉。这与政府和教育部门对职业教育的宣传不到位有一定关系。在职业教育被十分重视的地区，职业学校毕业生的就业情况相对好得多。比如青岛、北京、上海、广东等地的职业学校毕业生在就业方面就有一定的竞争力，形成了生源旺、就业广、信誉好的良性态势。

③受传统观念的影响，社会存在“男尊女卑”“男强女弱”“男主女从”的观念，重男轻女，很多用人单位两重标准看待女性，认为女孩的挖掘潜力不大，负担抗压能力较差，独立性不强，意志薄弱，导致在男性群体中，排斥女性，对女性的工作能力产生怀疑，致使很多招聘单位放弃招聘女性。

④由于在法律范围内尚未出台保护女性就业的细则和相应的违规法则，女性与男性平等就业的权利得不到保障，导致女性在工作中无法得到同男性平等就业的机会。归根结底，法律对用人单位的性别歧视无法起到应有的、必要的约束作用。

⑤家长的呵护溺爱原因。孩子是家长的心头肉，多数家长也习惯于“饭来张口，衣来伸手”这种传统的娇生惯养观念，心疼孩子，怕孩子到外地受苦受累，又不安全，不愿意让孩子到远离家乡的异地实习就业。这不仅影响制约了孩子的视野，而且还严重影响了孩子的干劲与闯劲，同时也影响了学校就业工作的全面开展。资料显示，有近20%的学生为此放弃了专业对口的就业，回家自谋职业或个体经营或从事其他行业。

2.2 用人单位原因

①用人单位不切实际的人才“高消费”。大家经常从报纸、杂志上看到这样的消息，研究生在某机关门口做门卫，本科生在某单位收发报纸。这些反映出一些用人单位盲目攀高心理，造成了能用中专生的用本科生，能用本科生的非用研究生，甚至要用人就要用大学生，哪怕是搞清洁卫生的也好。这种不不切实际的人才“高消费”，严重堵塞了广大中职毕业生的就业渠道。

②招聘单位有工作经验的聘用条件。在众多人才高消费的单位之外，还有一部分需要中专生的单位，但是“有 X 年工作经验”的条件，又使中职毕业生望而却步，谁生来就有工作经验呢？没有初次就业，哪来的若干年的工作阅历与经验。

③成本上升因素也是企业考虑的原因。经济效益是企业的命脉，成本的高低事关经济效益的好坏。女生的生理特征是客观存在的，由于要生育、要哺乳，必然会对企业的工作产生影响，影响到企业的成本费用的升高。再就是女生的国家法定工作年限要比男性短，从某种意义上来说拉动企业成本上升。

④受企业岗位工作的约束。加工制造业的岗位重体力劳动需要的多，这种模式是企业长期固定下来的。工科专业的女生很难找到对口的单位和岗位，如汽修专业、机械制造业、焊接技术专业等，多数女生从事人力资源、质检等服务生产一线的辅助性工作。

2.3 学校原因

①学校的就业指导部门宣传不到位，没有对诸如学校特色、专业特色、女毕业生优势等方面进行很好的宣传，好多招聘单位不了解学校、专业、女毕业生技能和优势。泛泛地进行广告宣传，对重点用人行业、单位没有进行针对性的宣传、推荐。比如说，用人单位需要一个财务人员，而用人单位又不了解我们的女毕业生具有的扎实技能和过硬的会计专业知识，完全可以胜任这个岗位，何来中专生的就业机会和岗位？

②学校的就业指导部门没有真正“走出去”，只靠用人单位来上门。所搜集得招工、用人单位的信息渠道窄，信息量少，对社会的人才需求了解得不多，缺乏就业指导培训，无法开拓就业面。而且缺乏毕业生必需的专项就业培训和指导，比如应聘技巧、应聘自荐书的书写培训仅仅停留在口头的指导讲座上，缺乏了具有实践性的指导培训。

③学校的在专业设置上不能推陈出新，专业设置陈旧，骨干特色专业少，动手技能不能适应行业、企业对人才的需求。中职学校在专业设置、实践技能教学方面不能适应行业、企业需要，学生不能够学以致用、迅速进入工作角色胜任工作也是一个重要原因。社会上已经在广泛使用电算化会计，而我们的毕业生还在苦练手工记账，对打字一窍不通，无论如何也不会找到对口工作的。

3 中职学校女毕业生就业难的主观原因

3.1 生理原因

很多用人单位出于女生特有的生理局限等因素，限制录用女生。设备制造、机械加工、焊接技术等许多工种需要的多是重体力劳动者，这种工作不适宜女生来做。干净整洁的环境很受女生的青睐，但有许多工种的生产流程伴随着噪音、辐射，还有油渍、粉尘等污染物品，很不适合女生的工作。

3.2 就业观念陈旧，追求“铁饭碗”

受到传统就业观念的影响，工作追求稳定，不受风吹雨晒，工资不少拿，总想找个安乐窝，不愿到私营、个体、小型单位就职，缺乏创业意识女生陈旧保守的就业观念，以家为重的思想造成就业的不稳定。

3.3 受两大心理因素影响

一种是自卑心理，过于对自己悲观。部分中职女毕业生感到竞争压力大，自我感到技能与容貌不如他人，心理压力大，产生自卑感，缺乏自信心，对某些工作望而却步，心里胆怯，不敢大胆地推销自己，草草找个工作了事，在工作中也很难得到用人单位的赏识。

另一种是依赖心理，或许是受如今独生子女教育方式的影响，女中职毕业生的依赖心理也相当严重。

一些中职女生独立意识不强，总希望自己父母、朋友陪伴与帮忙外出找工作求职，没有自己的主见，这便会使用人单位对这些女中职生的能力产生怀疑，也得不到用人单位的青睐与赏识。

3.4 女中职生缺乏理性的就业择业观

择业的高期望值是造成部分女生就业难的又一个原因。部分女中职生不能给自己一个正确的定位，过高地估计自己，对就业期望值过高，盲目追求高薪，追求专业对口，缺乏职业岗位适应能力，有很多女生不愿意到流水线上去工作，嫌工作太累，缺乏吃苦耐劳的精神和持之以恒的毅力，在择业时极易出现“高不成、 低不就”的现象，自然择业困难。

3.5 在现代竞争的浪潮中，缺乏竞争意识，不敢与高学历者竞争

在选择就业单位上，不敢选择实力较强的单位，认为自己学历低，不具有竞争力。殊不知用人单位需要的人才是有层次的，从长远意义上来讲，叫作人才储备。况且中职女生也具有自己的优势，比如专业动手能力强、实践技能水平高等，做基层工作还是绰绰有余的。

3.6 女中职生缺乏应聘技巧

不能很好地设计自荐书，没有新意，在众多的招聘者中不能崭露头角，出类拔萃。还有，在招聘求职中职毕业生的年龄相对偏小，经验不足，应聘单位时缺乏一定的应聘技巧。有些女中职生认为要找工作了，是一个成熟的人了，应聘时浓妆艳抹，服装前卫，失去了刚走出校门学生的清纯、沉静，给人以浮躁、不安定的感觉，不利于应聘的成功。

4 结束语

当然，导致中职女生就业难的原因是多方面的，既有客观的原因诸如社会原因、用人单位的原因、家长的原因，又有中职女生主观方面的原因诸如生理因素、传统观念、心理因素、择业观念、应聘技巧等。其中导致中职女毕业生就业难的内因是其个体生理及心理发展的阶段特征；导致中职女生就业难的根本原因就是在市场经济条件下的新价值观、择业观；中职女生就业难的主要原因是职业指导和创业教育的跟进程度。

参 考 文 献

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