专兼职安全员管理办法

专兼职安全员管理办法（共18篇）

1.专兼职安全员管理办法 篇一

区域兼职安全员管理办法（试行）

目的

本办法以落实安全生产责任制为核心，推行全员安全管理理念，形成以专职安全管理与兼职安全管理双支点为基础，建立综合安全管理和专业安全管理的立体管理模式，实现能源中心安全生产绩效目标。

本办法适用于能源中心兼职安全员履行安全职责的管理；也适用于对一般业务人员履行安全职责的管理。术语

兼职安全员是指中心所属各单位主任工程师、专业工程师、现场工程师、作业长、作业区兼职安全员及班组长（值班长、班组兼职安全员）。工作职责

3.1 主任工程师、专业工程师安全职责

a 负责承包区域新改扩项目所涉及专业的安全本质化的设计、变更和诉求。

b 负责承包区域新工艺、新技术、新设备危险源点的辨识及作业指导书的编制。

c 负责编制和审核承包区域专业安全检查表，并实施专业安全检查和隐患治理工作。

d 负责审查和修订检修项目的专业安全保障措施；审核

工艺、设备事故的安全预案；审核点检员、检修单位提出的检修过程中危险因素辨识和事故防范措施。

e 负责承包区域的专业安全管理工作。

f 负责承包区域专业安全技术及专业安全教育培训。g 负责承包区域检修作业过程票据执行及安全风险控制措施的落实。

3.2 现场工程师安全职责

a 协助作业长做好作业现场的各项安全管理工作。b 负责岗位作业指导书的编制、修订、实施和培训工作。c 负责作业现场各类安全技术方案检修方案的制定和落实。

d 负责现场工艺纪律、设备设施运行参数的检查。3.3 作业长（支部书记）是作业区安全第一责任人，对作业区的工艺、设备、人员安全负总责；(作业区兼职安全员参照以下管理内容)a 对作业区的工艺、设备、人员安全负总责。b 参与相关应急预案的拟定、审核，做好应急资材的申报、储备和维护，做好应急知识的培训。

c 组织、指导职工从人的不安全行为、物的不安全状态、环境的不安全因素及管理缺陷方面，对生产、运行、服务全过程进行危险源辨识，并采取自我防护措施。

d 每周组织作业区自查活动，发现隐患及时组织整改，并采取有效临时安全措施，确保设备、安全装置、防护设施处于受控状态。

e 组织开展日常安全生产活动，督促班组进行安全教育。每周检查一次各班组安全生产活动情况，并签字确认，对安全生产活动中提出的问题及时解决处理。

f 对新分配的员工严格执行“三级”安全教育制度，定期组织职工进行岗位规程应知应会考核。

g 严格执行检修的安全方案，执行三方“安全确认挂牌制”。

h 负责区域内生产协力岗位规程的甲方审核，负责作业区内多家协力队伍的统一安全协调与指挥。

i 事故发生后按规定流程及时将事故发生的时间、地点、过程、原因等报告上级部门，及时抢救伤员和保护现场，协助事故调查人员查清事故发生的原因，采取措施防止事态的扩大和次生事故的发生，教育职工吸取教训。

3.4 班组长（值班长、班组兼职安全员）负责本班组的工艺、设备、人员的安全运行和操作。

a 组织大班职工开展危险源辨识，落实危险源控制措施，严格执行岗位规程及应急预案，积极参与安全整改隐患工作。

b 负责班前安全生产安排、班中安全生产检查、班后安全生产总结，作好交接班记录。

c 对新进厂职工或转岗人员进行岗位规程、工艺流程和危险源交底教育，组织参加班组安全日活动，开展事故案例教育和安全“自主管理”、“合理化建议”活动。

d 根据不同作业，不同季节，采取必要的安全防范措施，关心组员的思想动态、身体状况，安排好岗位任务。对违章违纪行为，及时纠正制止，做到在我身边无违章。

e 对检修作业的三方“安全确认挂牌”进行检查，动火作业应指派专人进行监护，确保检修安全。检修结束时要检查安全装置复位情况，对存在的问题要通知检修人员及时处理。

f 积极开展班组安全“100”活动，建立隐患整改等台帐，做到有据可查，记录齐全。

g 发生事故时要立即采取措施、抢救伤员，保护现场，并及时启动应急报告程序。

4.管理内容与要求

4.1对于新、改、扩项目主任工、专业工程师、现场工程师应做到：

a 参与新建工程建设的专业工程师，在初步设计、施工图设计阶段，应满足工艺、技术、设备的本质化安全设计。

b参与工程管理的专业工程师应向设计单位提出满足本质化安全的诉求，满足竣工之后的安全保障。

c工程交付生产之后，各类专业工程师应提出新工艺、新技术、新设备不满足安全条件的潜在隐患的治理建议，并负责经确认的整改措施的实施。

d负责对管辖专业的新工艺、新技术、新设备及构筑物的危险源辨识、制定控制措施和培训相关岗位人员。

4.2主任工程师、专业工程师、现场工程师在日常安全管理工作中，必须履行如下工作：

4.2.1提出管辖专业的计划检修过程中的安全保障措施，审定并签阅点检员、检修单位提出的检修过程中危险有害因素辨识完整，事故防范措施到位，确保过程可控，具体措施落实到位。

4.2.2在责任区域组织不少于6课/季的专业安全技术培训，并做好培训、评估和考核记录。

4.2.3在分厂或作业区开展不少于2课/季涉及专业的典型安全生产事故案例培训，并结合现场实际制定出“举一反三”防范措施。

4.2.4参与或指导责任区域危险、有害因素动态辨识、风险控制措施工作不少于3个作业活动/月；参与责任区域危险、有害因素降级攻关工作，要有具体成效。

4.2.5结合危险有害因素、隐患检查结果、违章行为、技术及检修方案的执行流程、事故案例等内容对责任区域的作业指导书提出专业内容的审核和修改意见不少于2次/季；提出并整改工艺及设备安全本质化项目不少于2个/半年。

4.2.6按期牵头整治责任区域涉及专业内容的隐患不少于3条/月。

4.2.7参与责任区域安全检查不少于1次/月，检查隐患或问题点不少于3条/月，检查检修作业过程控制不少于2个/月；参加责任区域安全生产例会不少于2次/季。

4.3主任工程师、专业工程师、现场工程师组织或参与责任区域的上述工作必须留有纪要、方案或相关人员可见证的签字记录，做为月度评价及安全绩效奖的发放依据。

4.4 一般业务人员、作业区作业长（支部书记）、班组长、作业区及班组兼职安全员必须按公司及中心安全管理文件要求履行安全管理职责。有关具体工作要求可参照安全管理程序文件、安全绩效考核指标、安全责任制及本办法相关条款，由各分厂（室）落实职责。

4.5评价与考核

4.5.1各职能室、各分厂负责细化、确认兼职安全员的责任区域或责任专业，做到每一项业务、每一片区域都有明确的责任人；工艺、设备、区域发生变化时，责任人要及时更新和补充，确保管理不缺失。

4.5.2各分厂根据本办法成立测评小组对所辖兼职安全员的安全管理绩效按月打分考评，并将测评结果在次月2日上网公示；各职能室由主管负责对本部门兼职安全员的安全管理绩效按月打分考评，于30日反馈安全室，统一上网公

示。

4.5.3由安全室对职能室、各分厂评价工作每月组织进行抽检督导。每月安排中心各职能室3-5名专工对分厂5-8名兼职安全员的职责落实及工作完成情况进行抽查；由安全室安排分厂3-5名兼职安全员每月对中心职能室3名兼职安全员的职责落实及工作完成情况进行抽查，抽查评价结果于次月2日发布。

4.5.4凡被安排参与抽检评价的人员每月不作为被抽查评价的对象，各职能室及分厂领导应全力支持。评价人员应本着认真负责、客观公正的原则从事评价工作。分厂、职能室领导对评价工作推诿不支持，造成评价工作未按期完成的，给予1000元经济处罚。评价人员工作不认真，马马虎虎，在规定期限内不及时完成评价工作，徇私舞弊者，给予500元经济处罚。

4.5.5各单位月评价结果与抽检评价结果有较大偏差的，由安全室进行审核，职能室、分厂对兼职安全员评价不认真，敷衍了事的，经核实属实的，给予责任单位或部门领导500元经济处罚。

4.5.6安全室每月组织对抽检评价人员的工作质量评选出优秀者3名，从安全攻关奖中给予300元/人的奖励。

4.5.7 对兼职安全员履行职责的评价及考核： a）月度评价分四个等级，即优（≥95分）、良（94分

-85分）、差（84分-75分）、劣（74分以下）。月度被评为“优”的兼职安全员，每月评选出前3名，从安全攻关奖中给予300元/人的奖励。月度被评为“差”的兼职安全员，每月免安全绩效奖50%；月度被评为“劣”的兼职安全员，每月免安全绩效奖100%。

b）违反4.1、4.2条款之一的，如造成人身伤害事故的，按照《工伤事故管理程序》《轻伤事故处理管理办法》《安全绩效考核管理办法》等办法对区域责任兼职安全员进行处罚。

c)未按要求完成4.1、4.2、4.3条款工作要求的，每条考核安全绩效奖30元。

4.6每月的安全绩效考核金额存入中心余奖中，作为安全奖励基金专款专用；分厂安全绩效考核金额存入分厂余奖中，作为安全奖励基金专款专用。每月从攻关奖中对兼职安全员的奖励金额不足时，从中心余奖中支付。

4.7本办法所指工作量评价期为上月26日至本月25日。4.8本办法解释权属安全室。

4.9本办法自发布之日起试用6个月。

2.专兼职安全员管理办法 篇二

关键词：档案工作,专兼职档案管理员,素质培养

为落实党中央关于科教兴国、教育优先发展的战略部署, 国家档案局下发了《关于加强档案业务人员培训工作的意见》中进一步提出了档案业务人员培训工作的目标是:“适应档案现代化管理和信息化建设的需要, 培养和造就一支掌握档案管理专业知识和现代科学技术, 具有较高政治素养、较强档案事业管理及档案保管利用能力的高素质的档案干部队伍。”随着社会的进步和经济的发展, 档案业务也随之不断地改进和更新, 学校档案管理工作也显得越来越重要, 从而对档案管理人员的素质提出了新的要求。因此, 培养和造就一批高素质专、兼职档案人才迫在眉睫, 加强对现有档案人员的素质培养尤为重要。

一、学校档案工作的重要性

学校档案是学校在党政管理、学校发展、教学科研、学生学习和其它各项活动中形成的具有保存价值的文字、图表、音像等不同形式的材料, 是学校管理工作的一个重要组成部分。学校的管理水平、发展轨迹、文化积淀、办学特色等, 常常可以从档案中反映出来。

(一) 我校档案作用主要表现

1. 档案是学校工作的必要条件;2.档案是学校发展的参考依据;3.档案是学校评估的可靠资料;4.档案是宣传教育的生动素材。

(二) 我校档案利用率具体体现

1. 我校筹备50周年校庆, 要编辑校史、校友录、50年辉煌画册等, 编者对学校在各年度各个时期的情况并不很了解, 必须通过档案室提供大量的资料和照片, 校史的编辑工作才能顺利地完成;2.学生毕业后, 许多工作单位需了解学生在学校期间的表现、学习成绩等情况, 或者学生毕业后要考证, 需要出具毕业生验印登记表、录取表等有关证明材料, 那么也只有档案室才能提供出这些资料;3.我校历年来申报自治区级重点中专、国家级重点中专、自治区级示范学校、自治区示范特色学校等迎评工作, 教学水平评估工作, 以及每三年一次自治区开展的护理、检验和药剂示范专业的评估等工作中所需的大量辅助材料, 也离不开档案室的提供;4.为配合完成学校三年职业攻坚目标任务, 涉及到要扩大学校规模和教学场所等, 也得需要档案室提供当初建校时的基建图纸以及其它资料等供参考;5.学校在其他各项工作以及重大宣传活动要出版宣传专栏, 需要提供近年来的先进人物或事迹以及学校取得的荣誉等, 也一样需要档案室提供相关材料。

以上这些例子, 都充分说明了档案工作的重要性。档案工作不仅对学校的工作和发展有意义, 甚至是对整个社会都是有意义的, 而这一系列的档案工作, 都离不开学校专兼职档案管理人员的辛勤努力。专兼职档案管理人员是整个学校档案工作的重要组成部分, 是做好学校档案工作的基本保证。伴随着近几年来中职教育事业的快速发展, 学校档案形成的门类越来越多, 内容越来越丰富, 成分越来越复杂, 相应地档案收集范围增多, 难度和工作量加大, 这就要求在档案形成第一线的专兼职档案管理人员要具备很强的档案意识和责任心, 在做好自己本职工作的同时, 还要做好本部门在教学、科研、党政管理、学生管理、后勤管理、财务管理、外事等活动所产生的文件材料收集积累、整理、立卷归档工作。因此, 应着手加强对学校专兼职档案管理人员的素质培养。

二、我校现阶段专兼职档案人员的素质现状及存在问题

(一) 专兼职档案及管理人员比较分散

关于我校档案的管理问题, 从1958年建校至2003年, 一直没有设专职档案管理员, 对我校党政档案的管理主要是由学校办公室副主任分管, 再加之没有一个像样的档案存放室, 一直来每年的档案均不规范入库, 再加之每届领导的重视力度不够, 所以类似教学、科研、党政管理、学生管理、后勤管理、财务管理等部门的档案也只能是一年一年存留在相应的科室, 对应的档案材料也只由每个职能部门指派人员兼管。直至2003年, 学校申报自治区级重点中专, 学校现任领导给予了高度重视, 下大力气投资档案室, 成立了专门档案室, 并设专职档案管理员一人, 才得以使学校档案工作走上正轨。而兼职档案员仍由各部门的秘书、教务干事或办公室人员担任, 工作部门比较分散, 因此轻行政, 重业务的心态普遍存在。

(二) 专兼职档案管理人员的档案意识不强

长期以来, 我校专兼职档案管理人员由于大多数时间顾及自己的本职工作, 在档案管理这一块上, 有些专兼职档案人员在思想上从未引起足够的认识和重视, 片面地认为档案工作并非是自己的主要任务, 以做好本职工作为主, 不能面面顾及, 平时不关心档案工作, 到年末归档时才搞突击, 严重影响了档案工作的顺利开展。

(三) 专兼职档案人员档案管理业务素质不高

我校目前有专兼职档案管理员9人, 从现有专兼职档案管理人员学历层次上看, 大专以上文化程度的人数虽占大多数比例, 大学本科毕业的人数也逐年增加, 但他们都只是半路出家, 当中没有1人是从档案管理专业毕业的。在职务职称方面看, 有档案专业技术职务职称资格的人员仅3人 (中级) 。另外, 他们当中的年龄结构趋于偏高, 基本上在40岁以上居多。可以说, 这支队伍在数量上虽能充其数, 但在质量上还不能适应实际档案工作的开展, 从而影响档案工作的质量。如, 每年档案材料收集的不齐全;整理档案时不按要求整理归档, 颠倒文件的先后顺序;案卷标题拟写不准确;档案保管期限的划分宽严不一, 分类不清;计算机网络不熟练等等, 档案管理人员的整体业务素质偏低。

(四) 专兼职人员职业道德建设亟待加强

我校目前大多数专兼职档案工作者工作积极, 态度端正, 但在目前形势尤其是绩效工资管理下, 也有相当数量的专兼职档案工作者, 事业心不强, 职业情感淡漠, 奉献意识与敬业精神欠缺, 不注重职业道德修养, 业务上不精益求精, 缺乏档案知识更新的主动性与参加档案相关活动的自觉性。

三、提高我校专兼职档案工作者素质的有效途径

随着市场经济的发展和价值观念的更新, 为适应档案事业的需要, 做好我校档案工作, 必须加强档案队伍建设, 提高专兼职档案管理人员的整体素质。

(一) 把住人才入口关

注意引进招聘一些有文化专业知识, 有专业技术、技能的人才充实档案队伍, 加强对现有管理人员进行培训, 学习新知识、新技术, 拓宽知识面, 优化知识结构, 逐渐掌握档案业务知识、计算机和其它有关方面的知识技能, 造就一批掌握现代科学技术的复合型档案管理队伍, 使他们有逐步适应档案事业发展的需要, 实现档案工作的现代化和信息化。

(二) 稳定档案干部队伍

档案工作连续性强, 许多工作, 特别是基础业务和规章制度建设, 需要档案人员较长时间的学习, 积累经验, 才能逐渐适应或逐步完善。虽然我校已行岗位设置管理工作, 但由于实行绩效工资管理, 行政职能科室岗位职责又不能很好地进行量化, 导致档案管理人员工作出现被动, 态度消极, 再者就是时有换岗, 这无疑将影响到档案工作的连续性。因此, 必须做好档案管理人员的稳定工作, 从维护档案工作的长远利益考虑, 加强档案干部的思想政治工作, 解决他们的实际问题, 使他们安心本职工作。另外, 要建立健全必要的人员进出管理制度, 促进档案工作的持续稳定发展。

(三) 加强对现有专兼职档案人员的继续教育

学校档案管理部门和有关领导要在学校内部营造良好的学习气氛, 尽可能地为档案工作人员提供接受继续教育的机会, 调动他们刻苦学习和钻研业务的积极性, 在学校档案工作岗位上建功立业。同时, 档案管理人员也要在争取、珍惜继续教育机会的同时, 加强与兄弟单位和兄弟院校相互交流学习, 取长补短, 通过自学和互学交流的方式不断丰富、更新自己的知识结构, 拓宽自己的视野, 善于捕捉新的知识信息, 全面提高自己的综合素质, 包括积极主动的协调能力、组织文字材料的写作能力、应用现代化手段的管理能力等, 以适应时代对档案工作者的要求。

(四) 加强对专兼职档案工作人员的职业道德教育

定期举办专兼职档案人员职业道德教育, 要求他们发扬吃苦耐劳、无私奉献的精神, 树立对档案工作有高度的责任感和荣誉感, 使他们真正从内心产生信念、道德情感和敬业精神来支持自己的行为, 热爱档案工作, 潜心研究学校档案业务, 不断提高学校档案利用率, 积极为学校档案事业做出应有的贡献。

(五) 建立科学的档案工作者素质评价体系

3.教授兼职是学术管理变异 篇三

武汉大学土木建筑工程学院副院长刘泉声近日被揭违规兼职，引起大家的广泛关注，其实，在当下的高校、科研院所，这只不过是冰山一角。早年我国由于学校资源有限，所以，教师在同一学校内部要求双肩挑，对外也允许兼职，实现资源共享。不过，教师一般只在双休日出去兼职，所谓的“星期日工程师”在当时还引起了不小的轰动。但随着后来的不断发展，双休日兼职逐渐演变成工作日兼职。

这些知名教授、博导，甚至是院士违规兼职本质上是学术行政化的结果。事实上，各种人才计划本不应该由行政部门来推出，一旦由其推行就会变成政绩工程、分钱计划。因为引进的学术人才越多，腕儿越大，表明该高校的计划就越成功。因此，高校、科研机构对于这些学者身上明显存在的职位往往视而不见，甚至故意招揽这些学者以提升招聘的成功率。通过招聘这些兼职教授，高校和科研机构的人才建设可以说是大获成功，而通过知名教授的头衔和人脉资源获取的科研经费又可被大家所共享。何乐而不为呢？但这样做带来了一个可怕的结果，那就是真正的学术被放在了一边。我认为，这是严重的学术管理变异。

此外，造成这一现象愈演愈烈的另一个原因是，当前国内的高校大多缺乏一个科学的人力资源管理体系。岗位设计本身就存在问题，而学校对教师实行过程管理又不够严格。大学行政人员动辄五六百人，多是人浮于事，对岗位要求、人才遴选、岗位考核以及评价的制定却都是模糊的。以长江学者特聘教授为例，其规定的招聘条件之一是，必须保证在聘用期内每年在校工作9个月以上，但实际上是这样吗？

在国外，高校对教授在外兼职的规定非常严格。在美国，许多学校规定，教师必须在学校或实验室坐班，一周之内只允许半天时间出去。印度甚至不准教授在外兼职。反观国内，高校教师如果只负责科研项目，根本没有监管人员检查其是否在学校。有课程安排的教师也往往只在上课时出现。

目前，我国高校普通教师兼职虽有悖于职业操守，但分析其内在原因，跟当前高校普遍薪资待遇过低也有关系。纵观周边国家，教师的待遇都是高出许多同行业的平均水平。而国内的教师，除了基本工资外，奖金、津贴以及科研提成等都需要自己去赚取，这样的薪资结构本身是不合理的。

4.专兼职安全员管理办法 篇四

学生勤工助学、校外兼职或走读安全自我管理协议书

甲方：（二级学院）乙方：(学生）

乙方系我院 班学生，申请 期间参加勤工助学、校外兼职或走读。为明确甲乙双方安全责任，督促乙方提高安全防范意识，现就甲乙双方的责任与义务签订如下协议。

一、甲方（二级学院）

1．督促乙方学习各级有关安全管理工作的文件、规定。

2．加强对乙方学生进行安全教育，让学生牢固树立安全意识，强化安全观念。3．督促和提醒乙方与提供勤工助学或校外兼职岗位的用人单位签订协议，注意保护自身权益与安全。

4．告知乙方勤工助学、校外兼职或走读必须经得家长同意。

5．教育学生遵守规定，积极主动参加学院正常的教学活动或素质教育活动。

二、乙方（学生）

1． 乙方知晓甲方的管理要求。（学校原则上不主张擅自校外兼职、校外走读）2． 乙方参加勤工助学、校外兼职或走读，已经征得父母同意，并向甲方以此份书面协议承诺，勤工助学、校外兼职或走读期间的安全问题由乙方自己负责。3． 乙方参加勤工助学或校外兼职，要确认提供勤工助学或校外兼职岗位的用工单位的合法性，应与用人单位签定劳动合同，保护自己的合法利益。

4． 乙方在勤工助学、校外兼职或走读期间，应自觉遵守国家法律、法规，遵守社会公德，遵守交通规则，不得从事有损大学生形象的工作。

5． 乙方在勤工助学、校外兼职或走读期间，应牢固树立安全防范意识，确保个人人身和财产安全。

6． 乙方在勤工助学或校外兼职期间，应自觉遵守用人单位有关安全管理规章制度，遵守安全操作规程。

7． 乙方在校外兼职期间、走读和学校放假期间所出现财产、人身安全事故，根据教育部有关文件规定，由乙方本人和乙方家长承担一切责任。

三、本协议自签字之日起生效，本协议一式三份，甲方、乙方各持一份，学生工作处备案一份。

甲方（盖章）： 乙方（学生或家长签字）：

****年**月**日

5.兼职安全员岗位职责 篇五

2、制定防止伤害、防止火灾、防止职业危害的措施，并对大楼所属危险岗位、危险设备的安全操作进行监督管理。

3、常对管理区域内用水、用电、用气、电梯安全运行等进行检查，发现事故隐患及时组织人员处理，重大问题应以书面形式及时上报，一旦发生事故应及时上报公司安全领导小组，并即刻组织现场抢救，参与伤亡事故的调查、处理工作。

4、对于特种作业人员，严格按照国家劳动部颁发的《特种作业人员安全技术培训考核管理规定》持证上岗，严禁无证操作，并督促有关人员取得《特种作业人员操作证》，特种作业人员每两年进行一次复审，复审不合格者不准上岗。

5、协助公司安全室主任小组对员工、居民的安全生产、安全管理做好培训、宣传、教育工作。

6、就大楼及施工场地的`安全情况每季度向公司领导小组作一次书面汇报。

7、组织实施防火检查和火灾隐患整改工作。

8、组织实施本单位消防设施、灭火器材和消防安全标志的维护保养工作，确保其完好有效，确保疏散通道和安全出口畅通。

6.兼职安全员的工作职责 篇六

1、认真贯彻执行国家和上级有关安全生产的方针、政策、法令及公司制定的各项安全生产制度和安全技术操作规程。

2、组织开展本岗位的各项安全活动，负责安全活动记录，提出改进安全工作的意见和建议。

3、检查生产过程中的违章现象及事故隐患，对于危及生命安全的重大隐患，有权制止并立即报告安全办，并做好第一手材料的原始记录。

4、参加安全事故的调查、分析、处理，并及时提出合理的防范措施。

5、每月组织召开二次安全例会，布置各项安全工作并强调、通报安全问题，按规定记录好详细的记录，每月28日将安全工作组织开展会议纪要、兼职安全员工作总结、安全事故和隐患以及违章行为的统计汇总上报安全科。

6、积极参加公司组织的安全宣传、教育活动。

7、对各岗位的设备进行安全检查，对查出的问题责成有关部门、人员进行处理，并对处理情况进行监督，及时向安全科汇报。

8、每天深入现场进行安全检查，发现隐患及时整改。有权制止违章作业，在紧急情况下对不听劝阻者，可停止其工作，并立即报请领导处理。

7.专兼职安全员管理办法 篇七

关键词：高校,兼职档案人员,管理,创新研究

高校档案管理人员是档案管理的重要组成部分, 而兼职档案人员管理是其中的核心管理环节。对兼职档案员的现状、理念、培养、协作与交流等方面进行了分析, 如何使学校兼职档案人员得到应有的重视还需要去思考。

一、目前高校兼职档案员的管理现状

目前各高校普遍存在的情况是:学校下设学院、研究所、实验中心及各科室, 一些兼职档案员对档案工作认识不足, 学院对有参考价值的材料还不愿意交给档案员保存, 觉得自己利用时方便, 同时, 也出现兼职档案员缺乏相应的专业培训和必要的专业技能, 对学校的一些重大事项、课题申报、基建建设、评估、办学理念, 等方式缺少敏感性, 不注重对过程期间材料的积累、补充和保存, 所以档案意识管理水平亟待提高。客观地说, 学校对各兼职档案员也严重忽视, 本身又是兼职的, 时间不足, 精力有限, 只是在评估、检查时集中突击整理档案资料, 应付检查才去收集、整理档案, 过后又放到一边了。原因就是档案管理、教育和培训体系非常滞后甚至缺失, 对档案工作缺乏重视和保障, 档案管理机制还不健全, 兼职档案人员对归档的基本知识、相关管理知识的掌握严重不足, 而这将导致档案管理水平的低下。事实上, 随着当今档案信息化的迅速发展以及电子设备的不断增加, 其对兼职档案人员的技术与服务水平也越来越严。加快培育一批优秀的兼职档案员, 已是当务之急。

二、高校兼职档案人员管理创新理念

所谓的兼职档案人员的管理创新, 是指在学校各院系及学校各项制度的规范下, 不断提高对做好档案工作的认识, 切实提高促进档案工作重要性的认识。首先要适应新形势, 善于提出新思路、新方法、解决新问题, 在技术业务上要有所创新、有所突破。其次, 要熟悉归档工作中的各个环节、步骤。要灵活、不要死板, 在行动上主动探索, 在工作上积极创新。通过管理创新, 力求创造一种新的更有效的资源整合, 加强兼职档案人员的继续教育, 加大对兼职档案人员的人文关怀力度, 调动他们的积极性和创造性, 制定创新目标, 完善创新手段, 探索创新路径, 设计创新方案等规划, 随着服务系统、功能的不断扩展和增强, 档案内容不断丰富。强化档案意识, 加强培训机制, 建立健全档案管理体制。开展各种形式的管理、技术培训, 交流、学术等活动, 充分发挥他们的经验优势和新人才的理论优势, 努力为他们创造良好的工作环境, 达到以感情留人、待遇留人、事业留人的目的, 提高整个兼职档案人员团队的学习力和执行力, 所以确保档案管理创新工作的高质量、高标准、高效率, 更好地承担起档案管理工作职责。

三、高校兼职档案人员管理创新研究

1. 提高兼职档案人员对档案工作的重视

因各院系兼职人员经常变化, 专业又不同, 甚至频繁的换人, 新的人员对工作的不熟悉, 需要很长的时间去适应, 工作交接出现不规范、不全面, 影响档案资料的质量和效率, 对档案分类不够合理, 保管期限划分不够准确;对档案材料的归档意识重视不够, 还有应该归档的材料漏归、检索工具不全, 严重影响了档案工作的质量和利用效率的提高。所以, 要加强领导, 健全组织。结合实际, 逐步完善档案管理体制, 把好档案材料齐全完整, 防止档案材料的损毁和丢失, 确保档案材料归档规范。

2. 加强对兼职档案人员的培训、教育研究

加强对兼职档案人员的培训, 系统的掌握档案管理知识, 提高管理人员的理念水平和业务技能。对其管理创新的认识高度, 做到知识面广、业务精通、抓住重点, 就能达到目标。其自身所具备的管理素养和技能, 将决定兼职档案人员的管理水平、工作成效和发展潜力。因此, 首先应积极拓宽自身的管理思路, 不断加强学习, 参加学校间的横向交流以及相关的学术交流, 不断积累业务管理经验, 加强对档案管理的参与和服务利用, 促进档案管理水平的提升。

3. 加强兼职档案人员的协作与沟通

8.论高校兼职辅导员的班级管理 篇八

关键词：高校；兼职辅导员；班级管理

高校学生管理的效果直接影响和制约着一所高校的办学效果、社会美誉度和持续发展。在很多地方由于高校专职辅导员的配置不足，以及考虑到专职教师的教学质量提升，部分高校要求专职教师必须一定程度地承担兼职辅导员的工作。从而在管理班级的同时更加深入的了解学生、分摊专职辅导员工作量、也更好的促进教学工作的开展。

在班级管理方面，笔者认为：合理的规划和管理理念非常重要，作为大学的兼职辅导员。每个人都有自己的本职工作要做，很好地完成自己的本职工作是所有工作的前提，如果不能高效的按时完成自己的本职工作，那么班主任工作的效率也会受到影响。所以，作为兼职的辅导员，应该首先做到的就是从自身出发，认真、高效的完成自己的本职工作，然后才有精力、时间和信心，投入到班级管理工作中去。

虽然班主任是专职教师的兼任工作，但是基于其对象是学生，那么每一位兼职辅导员的工作效果和效率将直接影响他所带班级学生的大学学习、生活甚至未来。基于这份工作的特殊性和重要性，笔者认为：其工作的核心就是用心。没有完美的老师也就不存在完美的学生。但是凡事只要用心，成功就只是个时间问题，如何做到用心，可以从以下几个方面着手：

一、合理规划班级建设内容

怎样的班级才算的上是优秀的班级，怎样的大学生活才算得上青春飞扬。班级建设之前的合理规划显得至关重要。考勤、学习风气、学习效果、学习氛围、班级活动、班干部培养，兼职辅导员认为哪个显得尤为重要，就会把精力和管理的核心转移到此处。事实上：作为一个优秀的班集体，首先是一个拥有良好的学习气氛、团结友爱的班级，这样的班级考勤和班级矛盾就会非常少。而组织班级活动也比较容易实现高效，如何想要建设这样的班级，就要从日常考勤的严格管理、及时处理违纪学生，杜绝不良事件二次发生，彻底解决问题几个方面进行。

二、建立多渠道、多方式沟通平台

作为兼职班主任，能直接接触学生的时间非常有限。所以通过多种方式和平台来了解自己的学生，及时、准确掌握班级里发生的突发事件，做到在第一时间及时、恰当的处理问题，则成为影响班级管理效果的重要一环。具体做法有：通过建立班级QQ群、微信群、新浪微博关注、QQ微博关注、YY语音室、飞信群、短信等多种班级沟通平台，并通过多种方式随时随地了解学生的心里和情绪变化，及时处理问题。很多时候，学生会把自己最真实的想法通过朋友、各种网络平台发布，如果注意关注，就能随时随地的利用各种空余时间了解学生的各种情感、学习、生活变化，也可以通过这些平台来解决和处理问题。这些沟通方式，不仅能及时、动态了解学生，处理问题，最大的好处在于可以让学生和老师之间的距离感不那么大，亲切感也随之而来，试想，一个会打QQ游戏，了解最近网络新鲜事，会玩英雄的联盟等的老师将会赢得多少学生的心，效果一目了然。

三、丰富多彩的班级活动

作为专兼职辅导员想必都有这样的体会，去检查宿舍时，学生的状态不是打电话就是睡觉，最多的就是打游戏，个别宿舍的垃圾堆到往外冒也无人问津。仿佛游戏成了生活的全部，有学生7天没有上课就是为了打游戏，而曾经2天2夜不睡觉疯狂打魔兽的学生更加不计其数，一个所谓的魔兽让很多学生从大一玩到大四才发现没什么意思了。结果我们以为学生觉悟了，事实则是这个游戏觉得玩腻了。学生做出的新决定不是学习，而是利用最后的大四来打英雄联盟，珍惜和继续虚度这可以无所顾忌的最后一年，问他原因，回答：课上不上都一样，考试突击，要不就做个小抄，或者看看范围，一样可以过，我为什么要去上课。是否需要考证和考级，学生往往会观察身边的同学，多数人考了也考不出，而且每天抱着书去学习，同学还开玩笑打趣，班级也没什么活动，有也没什么意思，还不如窝在宿舍里打打游戏，来的简单。

诸如此类情况，相信每一个专兼职辅导员都深有体会。经过实践的事实是：在班级里做大型的班级活动，通过游戏的方式让学生自己策划、主持操作全程，结果非常成功，每个学生都玩的非常开心，互相之间的友谊也在游戏中的得到了增加，班级也变得团结了很多，大家还在游戏中发现了很多其他人的优点，学生也不必天天窝在宿舍玩游戏。

四、积极鼓励学生参加笔赛和考级

9.兼职安全承诺书 篇九

（班级）

本人为了锻炼自己，同时缓解家庭生活压力，自愿申请外出家教/兼职，并承诺做到以下几点：

一、本人外出家教或兼职之前一定征求父母意见，并且已经征得父母同意。外出家教或兼职期间，本人出现任何情况与学校无关。

二、外出家教或兼职严格按照作息时间准时返校，完成任务后直接回校，不在工作地点逗留或到别处闲逛。来往途中自觉遵守交通规则，注意交通安全。

三、外出家教或兼职时牢记自己的身份是学生，不以任何理由在工作地点留宿。

四、严格遵守国家法律法规，自觉遵守实习纪律，不以外出家教或兼职的名义参加一切违法违纪活动，如非法传销和封建迷信活动，以及法轮功等非法组织。不以外出家教或兼职的名义到山塘、水库、江河里游泳，如发生违法违纪事件由我本人承担一切责任。

五、自觉服从辅导员的安排和管理，并做到每天与辅导员电话联系一次，保持联系方式畅通，如有变更，会在第一时间告知辅导员老师，如因电话不畅造成的后果由我本人承担。

六、外出家教或兼职时增强安全意识和自我保护意识，避免发生意外安全事故或产生不良后果。

本承诺书我已经认真阅读，同意并遵守上述规定。

10.专兼职安全员管理办法 篇十

2011年度QC班组长（兼职安全员）安全工作计划

为进一步贯彻执行 “安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产方针，全面落实安全生产责任制，强化管理。杜绝各类事故的发生, 确保公司的财产和员工的安全健康，依据公司生产任务和安全生产方针，制定年度安全生产计划：

1、协助部门经理做好本班组安全生产管理、环境保护和治安保卫的制度和工作要求，认真落实和部署各项安全工作。

2、检查、督促本班组员工在检验工作中履行自己的职责，严格执行安全作

业规程，做到不违章、不违纪。

3、定期召开班组安全会议，定期对本班组进行安全检查，对查出的事故隐

患要及时落实整改，对无力整改的要及时采取相应的措施，并上报上级领导。

4、协助部门经理对新工人，新调入人员、复岗人员在其上岗工作之前进行的安全教育。

5、参与制订或修订并监督执行检验系统的安全作业规程和专业技能。

6、参与质量事故的调查处理和其它事故有关数据的分析、测定。

7、负责检验用剧毒品、危险物品的管理和控制，建立好台帐。

8、负责本班组员工的日常安全教育和培训工作。

9、在工作与安全发生矛盾时，工作必须服从安全。

10、目标

(1)全年无重、特大事故发生，事故死亡率为零。

(2)一般检验责任事故（直接经济损失500～10000元）不超过一起。

(4)因工轻伤率控制在1%以下，不发生中毒事故以及刑事案件。

11.专兼职安全员管理办法 篇十一

关键词：高职院校；兼职教师队伍；管理；策略

在社会经济发展中，高职教育为社会培养了大批的生产、管理、服务、建设等各行各业所需要的应用型人才，高职院校作为培养应用型人才的主阵地，其培养质量必须依托一支结构合理、业务精良、综合素质高的师资队伍。随着规模的扩展，新专业的不断涌现，学生人数的激增，不少高职院校师资相对缺乏，不少学校立足于自身的办学条件以及教育教学的实际需求，通过多种途径招聘兼职教师补充师资。在这种背景下，如何有效管理兼职教师队伍，发挥其应有的效用，也成为不少高职院校需要解决的问题。

一、加强高职院校兼职教师队伍管理的意义

1.优化师资队伍结构。目前，学术界对于“双师型”教师的理解主要是针对教师个体而言，即要求教师个人达到双师素质，但是从高职院校师资来源看，不少专任教师都是毕业于普通高校，他们在专业理论知识方面具有优势，然而并没有丰富的产业、行业或企业工作经验。根据高职教育的培养目标来看，实践教学又是提升学生专业技能的必要途径，为了解决这一矛盾，高职院校在招聘兼职教师时，可以从企业中挑选一些技术骨干来承担部分的实践教学任务。另外，对于理论课以及公共基础课，也可聘请素质较高的兼职教师来分担部分教学任务。因此，加强兼职教师队伍的管理，既可以补充师资队伍的数量，又可以完善高职院校师资队伍的知识结构，提升师资队伍的整体素质。

2.促进专任教师专业化发展。高职院校的兼职教师来自不同的行业或企业，他们具有不同的教育背景，获取信息的渠道和方式也有所不同，通过加强高职院校兼职教师的管理，可以促进学校专任教师与兼职教师的沟通交流，使专任教师了解行业企业发展状况以及先进生产技术，比如可以采取专任教师与兼职教师“结对子”的形式，使他们相互学习，共促发展。此外，兼职教师和专任教师还可以合作进行项目的开发与研究，提高研究团队的实力，在研究过程中更好地将专业理论知识与专业实践技能相融合，从而以兼职教师为助力，促进专任教师的专业化发展。

3.提高教育教学质量。由于兼职教师具有丰富的行业企业工作经验，他们对生产、服务、管理等领域的新知识、新技术、新工艺、新标准等比较敏感，知识更新速度快，他们不仅可以给学生讲述现实的工作经验，传授扎实的专业技能，还能用自身的职业态度、职业信念、职业精神感化学生，使学生提早接触职业方面的内容，从而提高教育教学质量，为以后就业打下坚实基础。加强对兼职教师的有效管理，还可以充分利用行业企业的资源，深化校企合作。校企合作是高职院校顺利开展教育教学、提高学生职业技能、实现高质量就业的重要途径。

二、高职院校兼职教师队伍管理的优化策略

1.严格把握好准入关，确实保证师资质量。一支水平高、业务精良、素质高的兼职教师队伍对于教育教学质量的提高大有裨益，反之，则会影响学校的整体人才培养质量，因此，高职院校在招聘兼职教师时，要严格把握好准入关，保证兼职教师队伍的质量。一是拓宽兼职教师来源渠道，依托校企合作企业以及相关行业协会，聘请一些知名企业技术骨干或管理人员，并建立稳定的兼职教师资源库；二是加强兼职教师准入资格审核，高职院校应对兼职教师提出素质要求，一般来说，兼职教师应是相关专业知识储备优良，专业技能操作熟练，熟悉岗位工作流程，自我学习能力较强，同时，还应具备语言组织与表达能力与人际交往能力。为了更好地做好兼职教师准入资格审核，高职院校应要求所聘请的兼职教师提供相应的职业资格证书或其他有效证明材料；三是要对兼职教师进行面试，高职院校应按专业分类组织相关专业人员对兼职教师进行面试，这种面试可由需要聘请兼职教师的系部自行组织；四是做好兼职教师的岗前培训，很多兼职教师来自企业生产或管理岗位的第一线，他们的操作能力或专业技能很熟练，对工作岗位上的具体工作内容也很熟悉，但是他们并不了解教育教学规律，不熟悉高职学生的认知规律与特点，也不清楚学校的教学管理制度以及相关要求，这就需要高职院校做好兼职教师的岗前培训工作，主要是让他们了解教育教学方面的知识以及学校教学管理制度等内容。

2.强化教学过程监控，确实保证教学质量。目前，很多高职院校对兼职教师疏于管理，一方面是因为兼职教师特别是一些知名专家，他们的时间安排有一定的随意性，难以按照既定的教学计划完成教学任务，一方面兼职教师数量较多、涉及面较广泛、人员背景各异，在管理上存在一定的困难，另外，很多高职院校并没有完善的兼职教师管理制度。为了保证兼职教师队伍的教学质量，高职院校要强化教学过程监控。一是制定教学计划，并严格执行，由各系部定期进行检查，并做好检查记录；二是定期组织学校专任教师现场观摩兼职教师授课，既可以学习兼职教师丰富的实操经验，又可以发现问题，及时交流；三是学校教学督察小组应会同教务处做好兼职教师的教学督查，做好督查记录，课后应及时反馈意见，并提出整改建议；四是相关教学管理部门深入课堂询问学生的意见，并组织学生做好兼职教师的教学评价工作；五是各系部应建立兼职教师教学业务档案，对于出现过教学事故或学生评价过低的兼职教师，在后续聘请过程中应该慎重考虑。

3.完善绩效考核制度，确实保证有效管理。绩效考核是一个组织实行薪酬福利制度的依据，也是组织人员晋升、奖惩的标准。对高职院校来说，完善的教师绩效考核制度可以激励教师充分发挥其主观能动性，提高学校人才培养质量。目前，高职院校兼职教师的报酬仅仅只有课时费部分，并没有相应的绩效工资或其他奖励，因此，很多高职院校对兼职教师并没有进行最终的绩效考核，只是按照他们的课时数发放课时费，这也是导致兼职教师随意性较大的一个原因。对兼职教师队伍的有效管理途径之一就是要完善绩效考核制度，一是根据兼职教师的特殊性制定专门的考核制度，和专任教师分开考核，考核结果计入兼职教师教学业务档案；二是可根据兼职教师的考核调整兼职教师报酬体系，对于考核优秀的兼职教师可以适当提高课酬，以此激励他们的教学积极性；三是兼职教师考核指标体系应重点突出其教育教学方面的考核，兼顾师德师风方面的评价，如果有参与学校科研或项目开发研究可设为加分项目，考核指标既要全面又要考虑到兼职教师的特性。

参考文献：

[1]王振洪.高职院校兼职教师有效管理的理论与实践[M].北京：高等教育出版社，2011.

[2]李国杰.“工学结合”模式下高职院校兼职教师队伍建设探析[J].教育与职业，2013（11）.

[3]贾文胜，梁宁森.归属感提升：高职院校兼职教师激励与培养路径探析[J].高等工程教育研究，2015（12）.

12.石油企业兼职培训师的管理与考核 篇十二

一、建立规章制度, 规范管理

企业要想做好培训工作, 首先就要重视兼职教师的选拔和使用, 建立兼职教师管理办法, 明确兼职教师的职责、聘任、考核、待遇以及培养等内容。

兼职教师的职责要细化, 可操作性要强。兼职教师的职责包括承担或参与培训教材以及培训课件的开发与修订、开展培训教学教研活动、每年完成规定的课时数和其他工作量、协助管理人员考核参训员工培训效果、分析并评估培训情况、听取学员反馈意见并改进、对教学内容及管理有针对性地提出改进意见与建议等内容。对兼职教师最好能根据其自身特长和水平划分出级别, 并分专业、分级进行管理, 其职责亦应按此制定。如对于公司级别的技术专家, 要着重让其从事新技术、新装备方面的培训, 并可给予其选拔兼职教师、培养年轻教师的权利;对于基层技术骨干, 可以让其侧重基层员工岗位知识培训, 着重现场教学。

与兼职教师签订聘任协议。聘任的兼职教师可以按照固定期限的聘任 (一般为一年) 和完成特定培训任务的聘任签订协议。在协议书中要明确双方的责任、权利与义务, 受聘时间、受聘期限、待遇、培养等问题。企业要根据教师级别和授课量及时支付教师薪酬, 对于教师所做的课件开发、教材编制、年轻教师培养、教学评估等工作, 企业也要支付相应报酬, 以提高兼职教师的工作积极性。在聘任期间, 如果兼职教师授课内容违背企业文化和规章制度, 或者与相关标准不一致而造成严重后果的, 或者授课水平太差、态度恶劣、学员不满意并且不能及时改进的, 或者各项考评不合格的, 企业应及时与其解除聘任协议。

企业要重视对兼职教师的培养, 加强专业技能和前沿技术的培训, 给他们提供向更高层次的专家学习或去专业院校深造的机会, 提高他们的综合素质和自信心。加强教师专业技能的培养, 企业要主动给兼职教师提供机会, 鼓励他们到优秀专职教师的课堂去听课, 学习其授课方法和技巧。同时也应搞好教师之间传帮带活动, 专兼职教师之间可以结成师徒对子, 互相学习;高级别的教师也要积极培养中、低级别的教师, 使他们快速成长。

二、加强考核, 制定切实可行的措施

兼职教师考核要从专业知识、教学能力及工作态度三方面来进行。

一个优秀的兼职教师, 必须具备扎实丰富的专业知识, 要有较高的理论水平, 还要有多年的实践经验, 要能游刃有余地解答生产中出现的实际问题。对此项考核, 不难进行, 只需考察其学历、工作经历、工作表现即可。

教学能力的考核可从其课件开发能力、课堂教学能力、答疑解惑能力等方面进行。要考察其是否能熟练运行电脑软件制作课件, 版面是否清晰, 布局是否适宜, 字体及色彩运用是否得当;教学思路是否正确, 内容是否合理, 重点、难点设置是否合适, 是否贴近生产实际, 是否适合学员水平;教学方式是否灵活得当, 是否能有效调动学员的积极性, 是否能采取得当措施深入浅出地对难点重点知识进行有效讲解;课堂上是否能与学员有效沟通和互动, 课堂气氛是否活跃, 学生听课是否积极;教师仪表是否端庄, 教态是否得体, 口齿是否清晰, 语言是否流畅, 教师是否具有较强的答疑解惑能力, 对学员提出的问题是否能给出满意的解答等等。可以说, 这项考核也不难进行。

除此之外, 兼职教师的工作态度也非常重要。但是, 工作态度是很难考察的一项。一个人工作态度好, 不只体现在其服从培训部门安排, 积极主动承担课程, 满腔热情上课这些表面现象上, 更重要的是看其是否能及时发现自身在知识储备和教学方法上的不足, 并能迅速有效改进。在教学过程中, 教师会经常遇到新问题, 很多问题教师自己也未必能理解透彻。如果在课堂上, 教师不求甚解, 按照自己的理解给学员讲解或者绕过问题, 不去讲解, 那么, 学员不会及时发现, 但却给今后工作带来了隐患。再有, 有的教师不按教学大纲和要求去讲解重点内容, 只根据自己的特长, 熟悉的地方多讲, 不熟悉的地方少讲, 甚至长时间给学员播放视频, 占用大量课时, 不能很好完成教学计划。因为成人教育结业考试监管不够严格, 致使这些不负责任的教师非常容易蒙混过关, 学员也不容易发现问题, 甚至培训结束时学员给教师的评价也不错, 培训管理人员也不能及时发现, 长此以往, 培训流于形式, 效果不能有效提升。在兼职教师的专业知识、教学能力相差不大的情况下, 工作态度显得尤为重要, 工作态度好的教师, 可以积极主动弥补自己在专业技能和教学能力方面的欠缺;而态度较差的教师, 很有可能出现课堂上怎么讲全凭自己心情, 也许认真讲讲, 也许闲扯点案例、播放点视频, 自己又省事、学员又爱听爱看, 最后教师对学员考核时让其轻易过关, 学员给教师的评价也很好, 你好我好大家好, 而培训效果好不好就很难说了。针对这些情况, 笔者认为最好的办法就是加强结业考试监管, 严格执行教考分离。

要想严格地对兼职教师进行考核, 尤其对教学能力及工作态度这两项, 只有原则和思路还不行, 还要把考核内容进行量化, 制成表格, 便于操作。可以在平时的教学中进行, 采取给相关人员发放各类考核表的形式, 重点结合考试成绩, 对教师每期培训做出评价。除此之外, 还要有阶段性评价, 可在半年或一年之际或者在聘任期满之时进行, 作为下次是否聘任的依据。

13.专兼职消防管理人员职责（范文） 篇十三

一、在消防安全管理人的统一领导下，按照分工做好各项消防管理工作。

二、拟定本部位的消防工作计划，制定重点部位防火措施和灭火预案。

三、落实各项防火安全制度和操作规程及灭火应急预案。定期或不定期对消防设施、器材进行检查，确保消防设施、器材完好无损，使其随时处于良好状态。

四、积极开展本部位的消防安全宣传教育，提高各级人员的防火安全意识。

五、了解掌握本部位生产、储存、经营、建筑结构布局、设备安装维修、消防设施运行等有关消防安全运行的情况，落实相应的防护、检查措施。

六、开展内部防火安全检查，督促整改隐患，纠正违章行为，发现隐患及时消除。

14.兼职教师管理办法 篇十四

为进一步加强学校兼职教师队伍建设，构建高素质教学团队，规范兼职教师的管理，结合我校实际，特制定本办法。

一、聘任范围

1．公立学校在职或退休教师。

2．企事业单位、科研院所在职或退休的工程技术人员、研究人员。

3．重点高校在读硕士、博士研究生。

二、任职条件

1．热爱党的教育事业，遵纪守法，具有良好的职业道德和团结协作精神，为人师表，教书育人。

2．具有与承担课程相关的专业技术职务。

3．具有良好的教学能力和相关实践经历，熟悉所担任的课程内容，有较丰富的教学经验。

4．身体健康。

5．具有该学科大学本科以上学历或中级以上专业技术职称。技能型教师一般应具有中高级专业技术职务证书或高级工、技师、高级技师技术等级证书。

6．具有三年以上的教学经验或实践经历。

三、工作基本要求

1．积极学习教学理论，按照教学要求及时调整教学思路。能够遵守学校的教学纪律，服从教学安排，忠实履行教学职责，保质保量地完成教学任务。

2．注重研究教学方法，讲究教学效果，充分调动学生学习的积极性，运用各种教学方法和手段使学生学有成效。

3．主动加强师生沟通，平等对待每个学生，保证教育的公正性。

4．保证日常教学各环节（包括备课、授课、辅导、布置与批改作业、学生成绩评价等）到位，并保证总体教学效果。

5．按时参加教研活动，及时向教研室反馈教学情况。

四、聘任原则及审批程序

1．根据学校的学科建设、专业发展需要，如因新增专业、新开课程教师不足，或本校专职教师人均授课量较大，可聘请兼职教师。

2．教务处对拟聘教师的教学水平和业务能力进行全面考核，并审查其学历证书、学位证书、职称证书、教师资格证书等证明材料（原件），符合条件者填写《兼职教师审批表》。

3．教务处签署初审意见，报主管校长审批。

4．凡是来我校任课的兼职教师，不论是否有教学经验，均需试讲，并有我校3名以上老师的听课评议认定方可上岗。

6．校长办公室负责与受聘兼职教师签订《兼职教师协议书》，由教务处盖章之后方可生效。

五、兼职教师管理

1．学校建立兼职教师资源库，规范兼职教师的聘用与管理工作。

2．兼职教师参加学校统一组织的教学质量评价，评价结果作为续聘的重要依据。3．兼职教师的酬金按月结算，按学期结清，由教务处造册，校长审批。

4．对专业教学紧缺人才及教学评价优秀的教师，由教务处申报、经校长同意，可适当提高课酬标准。

5．兼职教师和外聘教师要按教学计划认真填写教学进度表，一式两份，并于开学第一周交教学处。

6．兼职教师和外聘教师要认真编写教案，教务处不定期抽查教案，不定期听课。

7． 兼职教师和外聘教师要按课程表上课(提前五到十分钟到学校)，不旷课、不迟到、不早退。迟到一次教务处提出批评，迟到两次教务处扣除一课时的课时费，迟到三次将对外聘教师予以解聘。

8．兼职教师和外聘教师均不得私自调课，确有事需要请假者，需提前一天向教务处提出申请，经教务处主任审批后方可生效。

9． 兼职教师和外聘教师应认真组织教学，教书育人，不得在课堂上讲与教学无关的内容，上课要布置适量的作业，根据教学实际情况对作业要进行全部批改和部分批改。

10．兼职教师和外聘教师上课应认真考勤，学生有违纪现象要提出批评。

11．教学中发现问题，应及时与教务处反映，并尽快处理解决，不断提高教学水平。

12．兼职教师如发生教学事故，将视情况扣发当月课酬直至解聘。

15.专兼职安全员管理办法 篇十五

1 兼职教师的必要性

1.1 加强兼职教师师资队伍建设,有利于校企结合,拓宽就业渠道

高职院校的本质决定了高职是一种与市场联系密切、对社会产生直接影响的高等教育类型。聘用兼职教师可以促进产学研结合,实现校企双赢,既能为行业、企业提供智力支持,也能为学校人才培养提供便利。同时学校可选派教师去挂职锻炼,为企业提供咨询服务;学校可安排学生顶岗实训、实习,拓宽就业渠道。

1.2 加强兼职教师师资建设,有利于培养学生职业素养

聘用富有经验的行业在职人员担任兼职教师,能为教学注入强烈的职业信息。兼职教师将行业中最新的技术、知识、信息引入教学,将熟巧的职业技能和丰富的职业经验传授给学生,有利于强化学生的技术技能、职业意识和职业道德。兼职教师在授课时结合行业的实际情况,进行案例教学,指导学生将所学的理论知识与实际相结合,有利于增强学生的实践运用能力,有利于培养学生解决问题的能力。

1.3 加强兼职教师师资建设,有利于增加学生实习和就业机会

聘用兼职教师可以缩短学校与社会、学校与行业之间的距离,使学校的教学满足社会和行业的需求。高职教育的发展需要学校自身的努力,也需要社会各行业的支持,兼职教师来自于社会的各个行业,学校可通过聘任兼职教师来增加学校与社会、学校与行业之间的了解和联系,这对学校实习基地的建设、学生实习上岗的安排和毕业生就业都会带来有利影响。

1.4 加强兼职教师师资建设,有利于弥补专业教师数量的不足

近几年来,高职教育发展迅速,各学校为了满足市场的需要,都在不断开发新专业,增设新课程。相应地,带来了专业教师紧缺的问题。专任教师的缺乏,影响了高职教育正常教学工作的开展。虽然通过引进新教师或派出教师进入企业岗位进修学习,可以解决部分问题,但在短时期内仍难以满足新专业开课的需要,而聘用兼职教师则可弥补专业教师和实习指导教师的不足。

1.5 加强兼职教师师资建设有利于降低教育成本,提高办学效益

兼职教师只需要支付课酬,不需要发基本工资、购买各种保险及提供各种福利,可以大大减少开支。高职院校能为企业提供行业所需要的一线员工,缓解了行业在社会招聘时,因员工培训不足、知识不够而带来的后顾之忧,让行业从中受益。聘用兼职教师,降低教育成本,提高办学效益,有利于社会。

2 兼职教师的主要来源分析

兼职教师来之社会各个层面,主要来源于六个方面,课时数基本为8-16节,教育程度从高中到硕士都有,年龄层次相差比较远。

在这些兼职教师人群中,占比例最大的是在职企业员工和在读研究生。

3 兼职教师的现状分析

近年来,高职院校的兼职教师队伍建设取得了一定的成绩,积累了一些经验,但从总体上看,在聘任、管理、建设等方面还存在着亟待解决的问题。

3.1 忽视过程建设和管理

高职院校通过各种渠道聘用的兼职教师,解决了专任教师的数量不足的问题,但较少考虑师资结构,教学质量和学生反馈等问题,在整个教学环节中,忽视过程建设和管理,也缺乏兼职教师队伍建设的长期规划。来自企业兼职教师具有比较强的专业能力、职业技术和实践经验,但是由于没有接受过系统的教育教学理论学习,教学经验不足;那些来自院校的研究生,他们有丰富的理论知识,年轻活跃,但是驾驭课堂的能力相对比较差,在课堂上也不会管理学生,这两个层面的兼职教师在课程讲授过程中较难根据教学内容采用灵活的教学方法,教学方法比较单一,不能充分调动学生学习的积极性,在一定程度上影响教学成效和教学质量?

3.2 忽视督导监督和指导

高职院校兼职教师通常具有较高的业务素质或理论知识,基本上能够按照院校的教学计划和要求,认真按时地完成授课任务和实践教学活动。但是学校往往忽视督导监督和指导,没有专职人员对他们的教学进行监督,交流和辅导,高职院校很难对兼职教师的教学效果进行客观、及时的评价,也没了解学生的反馈情况。

3.3 忽视人文关怀和帮助

高职院校兼职教师来学校上课基本上没有固定的办公室,也没有休息地方,他们来去匆匆,学校管理部门对他们了解甚少,更不清楚他们在教学上困惑和要求,忽视人文关怀和帮助。

3.4 忽视评价体系和考核

高职院校兼职教师流动性太大,他们上课一个学期或者一年,有时两年,但无法长时间聘用,对他们上课的状态和质量很难掌握,也难于对他们进行考核,他们的教学水平和课堂管理能力很难在短时间内提高,教师需要时间锻炼和考验。

4 兼职教师的困境对策

4.1 完善、规范的兼职教师行政管理体系

学校行政部门应该安排专人负责兼职教师管理,重视兼职教师这支师资队伍,有完善的聘用制度和管理细则,规范的兼职教师行政管理体系。

4.2 人性、完整的兼职教师教学管理制度

建立完整的兼职教师教学管理制度,要管理、辅导、督导一起抓,在管理过程中要尊重兼职教师,了解他们的特点和优势,帮助他们尽快适应高职教学,了解教学规律,成为合格的教师。

4.3 长期、合理的兼职教师队伍建设规划

学校在制定总体发展目标和规划时要根据办学规模、专业设置、工学结合改革进展情况,分析现有师资、预测未来师资需求,制定切实可行的、长期合理的师资队伍建设规划,统筹考虑兼职教师队伍建设规划,要结合专职教师队伍的状况,考虑兼职教师的专业、职称或职业资格、学历、性别和年龄,达到整体优化师资队伍结构的目的,使兼职教师队伍在高等职业教育中真正起到充实、加强学校师资队伍的作用。

4.4 短期、系统的兼职教师岗前培训制度

尽管兼职教师具有比较丰富的实践技能和实战经验,但欠缺教学技巧,不能很好的将知识和技能传授给学生,因此,高职院校在聘用兼职教师时应该进行面试、试讲,录用后再进行岗前培训,培训内容主要包括:大学生心理学、教学方法技巧、一堂课的设计和课堂管理等等,让兼职教师掌握教育教学的规律,熟悉授课对象的特点,了解学情,更好的将丰富的实践技能和理论知识传授给学生,不断提高教学质量和教学水平。

为加强和完善高职院校兼职教师师资队伍的建设和管理,帮助和提高兼职教师的英语教学水平和课堂管理能力,学校管理部门应注重管理的过程,落实管理的细节,以管引教,以管促教,引导、督导、辅导兼职教师的教育教学工作,不断在实践教学中探索兼职教师师资队伍的管理办法,是兼职教师真正发挥应有的作用。

参考文献

[1]邓云川.高职院校兼职教师课程教学质量监控体系构建与管理研究[J].职业教育研究,2012年底3期.

[2]胡新华,等.高职院校兼职教师管理的探索与实践:以机械类专业为例[J].黑龙江高教研究,2011年08期.

16.外聘(兼职)教师管理办法 篇十六

为充分利用校外人才资源，优化我校师资队伍的结构，提高实践教学环节的质量，加强创新型高技能人才的培养，以“按需聘用、保证质量、合约管理、权责分明、分类管理、注重实效”为基本原则，建立一支师德高尚、业务精良、技术过硬、结构合理、相对稳定的外聘、兼职教师队伍，进一步规范和完善外聘（兼职）教师的聘用与管理，现根据有关文件精神，结合我校实际情况特制定本办法。

一、外聘及兼职教师的界定

1.外聘教师: 外聘教师是指能够独立承担某一门专业课教学或实践教学任务、有较强实践能力或较高教学水平，并能在时间上配合学校的教学计划安排，与学校签订聘用协议的校外行业专家、企业工程技术人员和社会能工巧匠（纳入教研室教师编制）。

2.兼职教师: 兼职教师是指能够独立承担某一门专业课教学或实践教学任务、有较强实践能力或较高教学水平，但因课时量较少或只能安排短期授课等，与学校只签订授课协议的校外专家（不纳入教研室教师编制）。

二、聘用外聘（兼职）教师的总体要求

1.根据本专业师生比及专业建设的需要，缺口较大的以聘用外聘教师为主，有缺口但不是很大的以聘用兼职教师为主。

2.优先聘用具有较高专业技术水平和丰富实践经验的技能型人才。

三、外聘（兼职）教师的任职条件 1.热爱教育事业，组织纪律性强，有较强的敬业精神，有责任心，作风正派，遵守学校的各类规章制度。

2.具有一定的教育教学经验，熟悉职业教育的特点和教学规律。

3.担任理论课教学工作的外聘（兼职）教师应具有全日制普通高校本科及以上学历，并具有较高的教学水平和丰富的实践经验；担任实践教学工作的外聘（兼职）教师应具有中级及以上技术职称或高级工及以上技术等级，并具有丰富的实践工作经验；个别特殊行业条件可以适当放宽。

4.身体健康，具有能够胜任所承担课程的体质，能坚持完成聘期规定的教学教研等任务。

5.原则上男性不超过65岁，女性不超过60岁，特别优秀的条件可以适当放宽。

四、外聘（兼职）教师的岗位职责

1.严格遵守学校有关课程教学管理规章制度，按要求制定教学计划，提供教学大纲、教案及其他教辅资料，认真组织课堂教学，探索运用新的教学手段和方法，因材施教，教书育人，完成既定的教学任务，“教学反馈”成绩优良。

2.能为学生课程实训、阶段实习、就业实习、社会实践创造条件，提供具体而专业的指导，帮助学生完成实训、实习和社会实践任务，鉴定学生的实践成果，并提出相应建议和意见。

五、聘期待遇

承担理论教学、实训教学工作的外聘（兼职）教师，由教务处按照实际课时发放报酬，经由校办、财务等部门核实后发放。外聘（兼职）教师具体课酬标准如下：

1.担任理论课教学任务高级职称的外聘（兼职）教师，25元/课时，中级职称22元/课时，其他18元/课时。2.担任实训教学任务的外聘（兼职）教师，原则上按照主班750元，副班450元支付，对学校有特殊贡献的酌情给予考虑。

六、聘用程序

1.各教研室在学期结束前，根据教学实际提出下学期所需外聘（兼职）教师人数、专业和条件要求，经教务处、主管校领导同意后，报校办备案，同时附拟聘用教师的有关证书及材料：

（1）身份证、学历、学位、专业技术职务、技术等级、执业资格证书等复印件；

（2）个人业绩等其它需提供的相关材料。

2.在确定外聘（兼职）教师的人选时，需由校办、教务处联合针对该岗位的专业和岗位任职条件要求等，组织考核、试讲等招聘环节，确定拟聘人选。

3.校办将拟聘人选报学校研究审批，并与审批同意聘请的外聘（兼职）教师签定《黄山东华技工学校外聘（兼职）教师协议书》。

七、外聘（兼职）教师的管理

1.外聘（兼职）教师由教务处和各聘用教研室负责具体的管理，教务处和各聘用教研室要及时向外聘、兼职教师提供拟承担课程的教学大纲和授课计划；同时要组织外聘（兼职）教师学习学校教学环节的各项规章制度。

2.聘用教研室须将外聘（兼职）教师的管理纳入学校统一的教学、教研管理工作中，外聘（兼职）教师应接受学校组织的各类教学、教研等考核评价和检查。3.外聘（兼职）教师要遵守学校的教学管理规定，认真完成所承担的教学任务，若违反学校的教学管理规定，根据其性质给予批评教育、扣发课时酬金、解聘等处理。

4.每学期聘期结束，外聘（兼职）教师要向聘用教研室递交工作总结,并填写《黄山东华技工学校外聘（兼职）教师工作情况考核表》，聘用教研室对受聘教师的工作效果做出全面评价，经教务处审核后，报校办备案。

5.聘用教研室对外聘（兼职）教师依据聘用合同实施管理，教务处建立外聘（兼职）教师档案，加强外聘（兼职）教师管理。

八、聘用关系的变更和终止

1.聘用期满或安排的教学任务完成后，双方的聘用协议自动解除。

2.在聘用期内，兼职教师有下列情形之一的，学校可以解聘：

（1）因个人原因不能坚持正常工作的；

（2）触犯国家刑律，或违反学校教学工作规范的，以及提供虚假的个人资料及相关证明，伪造个人简历等营私舞弊行为的；

（3）有违反师德师风行为，影响恶劣不能为人师表的；（4）出现严重教学事故的，如因教学事故造成学生伤害的，应追究其本人相应的责任；

（5）经考核，不能胜任教学工作的。

17.兼职安全不可小视 篇十七

广电091王琨

选择在课余时间做兼职在当今的大学校园里似乎已经成为一种热潮，形形色色的兼职广告也充斥在校园的角角落落。这些兼职广告的可信度到底有多高，我们不得而知。但大学生在兼职过程中权益受侵害的现象却屡见不鲜，大学生兼职的安全已成为不可忽视的问题。许多同学抱着赚钱、积累社会经验、提高实践能力的想法开始了自己的兼职，但是大学生缺乏社会经验和阅历，警惕性不高，在兼职广告满天飞的情况下，看到条件优厚的兼职广告就往里钻，而不了解具体的工作情况。别有用心者也正是利用了大学生们急于实践的心里，给出相当优厚的条件吸引大学生“上钩”。部分大学生缺少辨别能力，盲目的选择那些工资高的兼职工作，而没有看到其背后的陷阱，以至于上当受骗，自身的权益受到了侵害。除此以外，未得到工资却事先支付的中介费、押金也是在兼职中经常出现的情况；兼职中填写的个人信息也在无形中泄露自己的隐私，这也为可能出现的信用安全、个人隐私安全埋下了隐患。大学生在提高自己的实践能力、积累社会经验的同时，更多的注意兼职的安全性和可靠性日显重要。

寒假和暑假是大学生做兼职的高峰期，在这期间兼职主要是以各种促销、礼仪、市场调查、校园推广、家教等为主。不可否认，这些兼职工作锻炼了大学生与人交际的技巧和临场反应的能力，但是赚多少钱或者能力得到多少锻炼都只是目的，前提条件是一定要保证自己的安全和健康。大学生虽然接受高等教育，但毕竟尚处于心智逐渐成熟阶段，社会经验还十分浅，各种防范意识还不够，一些传销、电话诈骗也正是利用了大学生的不成熟来谋取不正当利益。假期从事的工作也需要进行一定的筛选，不要为了赚钱盲目进行选择，一些违法的活动一定不要碰触。

面临众多的兼职“陷阱”，大学生应该树立正确的兼职观念，增强自我防范意识和法律保护意识，当自身的权益受到侵害时用正确的手段去处理。所以，大学生应该对身边的基本法律关系，基本权利有比较明确的认识，能够分清在兼职的过程中什么情况属于侵权行为，以及如何处理，在与社会接轨的过程中逐渐了解社会，避免上当受骗。

18.专兼职安全员管理办法 篇十八

1 高职院校兼职教师的作用及发展状况

教育部办公厅在《关于加强高职 (高专) 院校师资队伍建设的意见》 (教高厅[2002]5号) 文件中明确指出:“聘任兼职教师是改善学校师资结构、加强实践教学环节的有效途径, 各高职高专院校要结合实际, 加强兼职教师队伍的建设工作。”

1.1 兼职教师在高职教育中的作用

高职院校聘请兼职教师有利于促进产学研紧密结合, 实现校企双赢;可强化实践教学, 解决高职教育中理论教学和实践教学脱节的问题;有利于弥补高职教师数量的不足, 改善教师队伍结构;有利于节约教学资源, 提高办学效益。

1.2 我国高职院校兼职教师的发展状况

从20世纪80年代起, 我国高职院校兼职教师开始在高等教育中出现, 在20世纪90年代呈现出快速发展的势头。到目前为止, 兼职教师已经成为我国高职院校教师队伍的重要组成部分[1]。近几年我国高职院校教师的变化情况见表1。

2 高职院校兼职教师队伍的特征

(1) 成员来源广泛。高职院校兼职教师的来源可包括学校教师、政府机关和事业单位相关人员、退休人员、企业技术管理人员等; (2) 流动性大。多数兼职教师都有自己的本职工作, 本职工作或其他因素与兼职教学任务发生冲突是兼职教师流动性大的主要原因; (3) 教学水平良莠不齐。兼职教师大多实践经验丰富、实践技能强, 但同时多数兼职教师因为没有在教育学、心理学、教学方法技能等方面受过专业培训, 从而直接影响教学效果; (4) 职业认同感强。兼职教师大多实践技能强, 工作在一线, 对职业较为认同, 很容易把自己对职业的感性认识以及一些工作实例讲给学生听, 同时也把自己对职业的理解和热爱之情传递给学生。

3 兼职教师队伍建设存在的问题

目前看来, 大多数高职院校更专注于专职教师队伍的建设, 而忽略了兼职教师队伍建设, 在对兼职教师的遴选、聘请、培养、使用、管理和人文关怀等方面存在一些问题。

(1) 人才信息平台的缺失导致兼职教师选聘难。随着市场需求的不断变化, 高职院校专业设置涵盖面逐渐扩大, 由于相关人才信息平台的缺失, 导致选聘渠道不通畅, 客观上给兼职教师的选聘造成了较大的困难。目前高职院校普遍采用的是建立在“熟人关系”基础上的聘请方式, 这很难保证兼职教师的教学质量。

(2) 院校配套制度不完善导致兼职教师管理难。由于兼职教师具有临时性、流动性的特点, 使得规范管理存在困难, 很多院校在使用兼职教师的过程中, 存在着“重使用、轻培训与考核”的问题。

(3) 缺乏有效的激励措施和足够的人文关怀。高职院校对兼职教师个人专业发展的需求缺乏关注和思考, 缺乏有关兼职教师发展的激励措施, 对兼职教师较好地完成教学任务所需要的教学条件、教学资源、教学指导等缺乏足够的考虑。

4 加强高职院校兼职教师队伍建设的基本对策

4.1 完善有利于职业教育兼职教师发展的政策

国家政策鼓励高职院校聘请兼职教师, 如《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出:“制定和完善职业教育兼职教师聘用政策, 支持职业院校面向社会聘用工程技术人员、高技能人才担任专业课教师或实习指导教师。”但是迄今为止并没有兼职教师管理方面的相关规范出台。应在《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国教师法》等相关法律文件中补充和完善关于兼职教师聘用的相关规定, 以法律形式明确兼职教师的主体条件、认定与聘任方式及供需双方的权利和义务。

4.2 建立健全兼职教师聘请、管理等方面的规章制度, 使兼职教师队伍管理规范化、制度化[2]

兼职教师的聘用要严格按照程序进行, 系部首先要根据专业教学、科研需求, 择优推荐预备人选, 由教务、人事部门审核, 同系部对聘任教师进行考核, 由主管院长审定, 签订协议, 以保证兼职教师的质量和水平。教育行政管理部门还应制定相应政策, 对兼职教师的聘任年限、待遇酬金、人员编制、经费来源等进行规范。

4.3 建立各专业师资人才信息库

这是一项长期、复杂的工程, 各高职院校间要加强合作, 互通有无, 更要与各行业建立密切联系, 随时掌握、了解各专业师资人才信息。对人才信息库要定期更新、动态管理, 以期建立一支来源相对稳定的动态兼职教师队伍。

4.4 建立健全培训培养与考核机制

通过培训班、讲座、教研活动、专兼职教师结对子等形式, 对兼职教师开展培训培养工作。培训培养主要内容包括教育教学规律及方法技巧、教育心理学知识、学校教学工作管理规范及相关规章制度、专业人才培养目标、课程教学目标等, 不断提高兼职教师的教育教学水平。此外, 还要建立学生、专职教师、教学管理人员、兼职教师本人相结合的四位一体的教学评价体系。

4.5 建立激励机制, 做好人文关怀

一是建立适应市场经济规律的激励机制, 遵循“多劳多得、优劳优酬”的分配原则, 提高兼职教师的积极性与创造性。二是对责任心强、教学水平高、教学质量好的兼职教师进行奖励和表彰, 以此增强他们的责任感与事业心。积极、妥善处理专职与兼职教师的关系, 加强对兼职教师的人文关怀。多与兼职教师沟通交流, 在业务上给予他们指导, 生活上给予他们关心, 主动及时地帮助他们解决实际困难, 并重视、倾听他们对学校发展与改革的意见或建议, 让兼职教师感受到自己同样受到尊重与认可, 从而更扎实地做好兼职工作。

摘要：论述兼职教师队伍建设在高职教育中的重要性及高职院校兼职教师的发展状况、队伍特征, 对兼职教师队伍建设中存在的问题及原因进行分析, 并在此基础上提出加强高职院校兼职教师队伍建设的基本对策。

关键词：高职院校,兼职教师,队伍建设,管理现状

参考文献

[1]胡长效, 孙科.五年制高职院校聘任兼职教师的现状与对策[J].职业教育研究, 2007 (10) :49-50.