关于不怕困难的句子

关于不怕困难的句子（共13篇）

1.关于不怕困难的句子 篇一

1、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。——爱因斯坦

2、人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。——卡耐基

3、千万人的失败，都有是失败在做事不彻底;往往做到离成功尚差一步就终止不做了。——莎士比亚

4、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。——里希特

5、惟其痛苦，才有欢乐。——贝多芬

6、请记住，环境愈艰难困苦，就愈需要坚定毅力和信心，而且，懈怠的害处也就愈大。——列夫·托尔斯泰

7、一个人有了很大的理想，就是在最艰苦困难的时候，也会感到幸福。——徐特立

8、在一个崇高的目的的支持下，不停地工作。即使慢，也一定会获得成功。——爱因斯坦

9、那些能将我杀死的事物，会使我变得更有力。——尼采

10、上天完全是为了坚强你的意志，才在道路上设下重重的障碍。——泰戈尔

11、我从来不曾有过幸运，将来也永远不指望幸运，我的最高原则是：不论对任何困难都决不屈服!——居里夫人

12、受苦是考验，是磨炼，是咬紧牙关挖掉自己心灵上的污点。——巴金

13、患难困苦，是磨炼人格之最高学校。——梁启超

14、什么叫作失败?失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯

15、一往无前，愈挫愈奋。——孙中山

16、人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。——奥斯特洛夹斯基

17、在厄运中满怀希望，在好运中不忘忧虑，这样便能泰然担待祸福。——贺拉斯

18、斧头虽小，但多次砍劈，终能将一棵坚硬的大树伐倒。——莎士比亚

19、交好运令人羡慕，而战胜厄运令人敬佩，这是塞内加的名言。——培根

20、希望是漠漠沙海中的一片绿洲，昭示着新的生命;希望是茫茫狂涛中的一盏明灯，指引着前进的方向;希望是生命的发动机，源源不断地输送着能量;希望是困难时坚韧的拐杖，是忧愁时鼓舞人心的乐曲，是绝望时振奋人心的强心剂。——佚名

21、困难是一个严厉的导师，和我们角力的人可增强我们筋肌，并磨练我们的技巧。我们的对手是我们的帮助者。——贝克

22、世上无难事，只畏有心人。有心之人，即立志之坚午也，志坚则不畏事之不成。——任弼时

23、能赢得普遍尊敬的人，并不是由于他显赫的地位，而是由于始终如一的言行和不屈不挠的精神。——列夫·托尔斯泰

24、任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。——罗丹

25、无论何人，若是失去耐心，就是失去灵魂。——培根

26、一个人的经验是要在刻苦中得到的，也只有岁月的磨练才能够使它成熟。——莎士比亚

27、对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。——俾斯麦

28、没有爬不上的山，没有过不去的河。——朝鲜谚语

29、逆境，是倾覆弱者生活之舟的波涛;它又是锤炼强者钢铁意志的熔炉。——戴维

30、为山者基于一篑之土，以成千丈之峭;凿井者起于三寸之坎，以就万仞之深。——刘昼

31、哪里有困难，哪里就有力量——拉丁美洲

32、不认识痛苦，就不是一条好汉。——雨果

33、天公把一种魅力隐藏在困难的事业。——英国

34、世界上再没有比得到真理更困难的了。——厄尔文

35、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。——刘禹锡

36、切莫垂头丧气，即使失去了一切，你还握有未来。——奥斯卡·王尔德

37、君子遇穷困，则德益进，逆益进。——陆九渊

38、一个人不能骑两匹马，骑上这匹，就会丢掉那匹。聪明人会把凡是分散精神的要求置之度外，只专心致志地学一门，学一门就要把它学好。——歌德

39、伟大的工作，并不是用力量而是用耐心去完成的。——约翰逊

40、世上本没有路，走的人多了便成了路。——鲁迅

41、我们要时时注意，勇气常常是盲目的，因为它没有看见隐伏在暗中的危险与困难，因此，勇气不利于思考，但却有利于实干。因为在思考时必须预见到危险，而在实干中却必须顾及危险，除非那危险是毁灭性的。所以对于有勇无谋的人，只能让他们做帮手，而绝不能当领袖。——培根

42、败了，你可能会失望;但如果不去尝试，那么你注定要失败。——贝弗利·西尔斯

43、行动生困难;困难生疑问;疑问生假设;假设生试验;试验生断语;断语又生了行动，如此演进于无穷。——陶行知

44、通向人类真正伟大境界的道路只有一条——苦难的道路。——爱因斯坦

45、人到了山穷水尽的地步，而能够自拔，才不算懦弱!——徐悲鸿

46、道足以忘物之得春，志足以一气之盛衰。——苏轼

47、幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运也决非没有安慰和希望。——培根

48、困难会使人心智坚强，一如勤劳会使人身躯强壮。——诺曼·文森特·尔

49、朝着一定目标走去是“志”，一鼓作气中途绝不停止是“气”，两者合起来就是“志气”。一切事业的成败都取决于此。——卡耐基

50、灾祸是一个人的真正试金石。——鲍蒙特与弗莱彻

51、凡事在成熟之前，都是有苦味的。——赛勒斯

52、世上不知有多少人，为着疏懒误了自己的人生。奋发，活动。做事，谈话考虑问题之类，对某种人是很困难的事。——莫泊桑

53、玉经磨多成器，剑拔沉埋便倚天。——王定保

54、没有伟大的意志力，就不可能有雄才大略。——巴尔扎克

55、世上无难事，只要肯登攀。——毛泽东

56、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋

57、不经风雨，长不成大树，不受百炼，难以成钢。迎着困难前进，这是我们革命青年成长的必经之路。有理想有出息的青年必定是乐于吃苦的人。——雷锋

58、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德

59、最困难之时，就是离成功不远之日。——拿破仑

60、苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。——贝多芬

2.关于不怕困难的句子 篇二

工作记忆 (working memory, WM) 是一种对信息进行暂时加工和储存的能量有限的记忆系统, 是人类认知活动的核心, 是学习、推理等一系列智力活动的组成部分。工作记忆的概念最初是由Baddeley和Hitch在1974年提出。该模型认为工作记忆由三个部分组成, 即中央执行系统、视觉空间模板、语音回路, 后两个子成分是中央执行系统的服务系统。其中, 视觉空间模板主要处理视觉空间信息, 它包含两个元素:视觉元素 (与颜色、形状有关) 和空间元素 (与位置有关) ;语音回路负责以声音为基础的信息的储存与控制。该子系统也由两部分组成, 一部分是语音储存, 另一部分是发音控制加工;中央执行系统是工作记忆模型的核心, 它是一个能量有限的系统, 负责各子系统之间, 以及它们与长时记忆的联系, 也负责注意资源的协调和策略的选择与计划。

阅读能力是语言学习的重要技能之一, 也是儿童学习其它课程的基础, 在他们进入社会后也有非常重要的作用。不可否认, 总有一部分儿童的阅读能力相对较差, 出现了阅读困难。所谓儿童阅读困难 (disorder) , 是指他们智力正常, 但对语言的知觉、记忆、理解和表达方面的能力明显低于同龄的其他儿童。也可以说是掌握书面语言的特殊能力有一定的缺陷。阅读困难有广义和狭义之分:广义的阅读困难是指书面语言学习困难;狭义的阅读困难专指阅读理解困难。幼儿园所进行的早期阅读, 包含了口语发展、语音知觉发展、简单故事阅读和欣赏、早期写作、早期阅读策略教育等与书面语言获得有关的各个方面。因此, 对早期阅读困难应从广义的角度理解。

近些年来, 随着对工作记忆研究的不断深入, 人们发现儿童的工作记忆能力与其学习成绩息息相关。越来越多的学者开始关注工作记忆能力缺陷与阅读、数学等的关系。本文对近年来国外关于工作记忆能力与学习能力关系的研究作了简要回顾。

2. 关于阅读困难儿童工作记忆的研究

关于阅读困难的研究已经有一百多年的历史, 引起了儿童行为与发展、教育学家、心理学家和语言工作者及神经生理学家的广泛兴趣。由于西方的特殊国情, 其对学习困难儿童的研究非常活跃, 主要集中在对阅读困难和数学困难儿童的研究。

2.1 工作记忆与阅读能力之间的关系

许多研究者认为, 工作记忆与阅读技能之间的关系有两种理论解释。第一, 对于初次阅读者来说, 无论是进行母语阅读还是非母语的阅读, 字词的解码是很费力的事情。由于在阅读的过程中, 阅读者要对每个单词从形—音的转换规则要牢牢记住, 已达到阅读的流畅, 这中间就必须有工作记忆的参与。另外, 从形—音—音素这个暂时性产品也要储存在工作记忆中。因此, 工作记忆的缺陷将直接导致阅读的缓慢和滞后。第二, 相对于短时记忆来说, 在阅读的过程中, 工作记忆更加注重对语音的存储和加工。因此, 这种有目的和计划性的加工、存储记忆直接影响到阅读者的阅读能力。

2.2 工作记忆与阅读困难

许多研究显示, 阅读困难 (reading disability, RD) 儿童语阅读正常儿童之间在阅读、写作及其他认知功能方面的差异可以归因于工作记忆的缺陷。以下列举的研究主要针对阅读困难与工作记忆三要素 (即语音回路、视空间模版和中央执行功能) 之间的关系进行阐述。

在记忆复杂的任务中, 工作记忆与阅读能力和数学能力密切相关。个体智力差异、语言能力、短期记忆和语音知觉将直接影响到儿童的学习能力。Susan Elizabeth Gathercole, Tracy Packiam Alloway, Catherine Willis, Anne-Marie Adams曾对46名6-11岁有阅读障碍的孩子进行了测试。该实验中的语言、语音的短期记忆和语音觉知等各项能力要求均下降到了比较低的水平。实验的结果表明, 阅读困难与复杂记忆、语言能力和语音意识能力密切相关;然而, 较差的数学能力却与复杂记忆、语音的短期记忆和语音觉知的成绩不可分割。这些发现表明, 在复杂记忆任务中的工作记忆对阅读和数学的技能和知识的获取具有重要的制约作用。总之, 不论是在阅读还是在数学学习的领域, 儿童的阅读困难与自身的工作记忆能力紧密相连。因此, 教育工作者应该更加重视这一关系, 因为工作记忆缺陷将会严重影响到正常的课堂学习活动。研究者们建议, 对于学习活动中的记忆容量应当加以有效的管理, 这样才能改善因为工作记忆缺陷而出现的学习问题。

Swanson等曾对一组阅读困难儿童的工作记忆作过比较全面系统的追踪研究, 历时3年。研究对象为84名11-17岁儿童 (其中包含正常学习儿童和阅读困难的儿童) 。研究内容涉及一般短时记忆容量、工作记忆容量、执行加工、加工速度等方面。结果发现, 阅读困难儿童存在言语工作记忆缺陷, 而这种缺陷不是单单因为加工效能不足, 更受到记忆储存容量的制约, 线索提示的有限严重影响到阅读困难者工作记忆成绩的改善。而正常学习儿童的阅读和言语能力均高于对照组。通过该实验, Swanson同时还发现, 阅读困难组的各项工作记忆成绩均低于对照组, 另外, 语音存储系统也影响到儿童的阅读理解能力:阅读困难儿童的语音加工和执行能力明显低于对照组。这一结果说明了阅读困看儿童无论是在短时记忆容量、一般执行加工或是工作记忆容量中, 均表现出与正常学习儿童或优秀学生的差异。

阅读困难存在语音系统缺陷的同时, 其工作记忆的损害也涉及空间系统和一般的中央执行系统。Swanson通过对7岁、10岁、13岁和20岁4个不等年龄阶段的儿童进行言语工作记忆任务和视空间工作记忆任务的测试发现, 阅读困难组的各项记忆成绩均低于阅读熟练的组, 而且这种差异分布不均衡, 各个年龄组都存在。虽然工作记忆的能力可以改善语音、视空间和语义, 但相对于熟练组来说, 阅读困难者还是明显处于劣势。

对于阅读困难者和熟练者而言, 在影响阅读理解的工作记忆的三个要素中, 是否语音回路的影响远远大于执行系统?针对这个问题, Swanson也帮助我们解答了, 他把两组不同的学习者进行比较:一组为不同年龄阶段的学习困难者, 一组为阅读水平不等的儿童, 测试的内容主要针对语音传输的精确度和传输速度、长期记忆的精确度和速度及执行加工。研究结果表明, 学习困难的读者在语音的传输速度、长期记忆和执行加工中比较差;在两组被测试者的阅读理解发音速度的过程中执行加工仍然存在着差异。总之, 学习困难者的阅读者受到长期记忆的约束, 但是这种约束只在阅读理解的执行加工过程中生效。而且, 学习困难的读者所面临的这种执行加工问题不仅仅表现在他们的阅读理解的问题中。

3. 当前存在的问题及展望

工作记忆这一概念只经历了短短几十年的发展, 目前国内外对工作记忆的研究都处在发展阶段, 但人们却越来越深刻地感受到工作记忆我们工作和生活的影响。许多学者蜂拥而至。主要围绕学习困难儿童的工作记忆的研究, 许多研究者在这一领域也取得了可喜的成绩。但由于工作记忆和儿童个体差异研究的广泛性和角度的多样性, 许多的研究成果都是从工作记忆的概念和理论出发, 忽视了儿童个体差异的广泛性和多样性。

记忆与阅读困难的关系是复杂的, 记忆缺陷是阅读困难的其中一种原因, 儿童学习的个体差异不仅体现在其工作记忆的缺陷, 而且体现在其他方面, 例如:性别差异、性格差异等。另外, 从目前的研究来看, 研究方法应该多样化, 应该更好地将心理测量学研究和神经心理学研究相互补充、相互整合。针对不同的群体采用不同的研究方法。心理测量学的研究主要热衷于发现工作记忆的广度和各项认知技能, 即工作记忆对个体学习能力和学习成绩的预测;而神经心理学旨在通过脑系统来研究工作记忆对学习能力的影响。应该说两种研究方法各有所长, 只有将脑功能的研究和脑成像技术结合起来, 才是未来研究学习困难工作记忆的趋势。

摘要：工作记忆是一种对信息进行暂时加工和储存的能量有限的记忆系统, 它在人类的生活中起重要作用。研究表明, 它与儿童阅读困难密切相关。本文主要回顾了工作记忆和阅读困难的概念及近年来国外阅读困难儿童工作记忆研究的主要成果, 并提出了问题与建议。

关键词：工作记忆,阅读困难儿童,阅读能力,学习能力

参考文献

[1]Alan Baddeley.Working memory.Paris:Sciences de lavie/life sciences.1998.321, 167-173.

[2]Alan Baddeley.Recent developments in working memory.Current Opinion in Neurobiology 1998, 8:234-238.

[3]C.Jarrold.and J.N.Towse.Individual differences in workingmemory.Neuroscience 139 (2006) 39-50.

[4]Susan Elizabeth Gathercole, Tracy Packiam Alloway, Catherine Willis, Anne-Marie Adams.Working memory in chil-dren with reading disabilities.Journal of Experimental Child Psy-chology 93 (2006) 265-281.

[5]H.Lee Swanson, Olga Jerman.The influence of workingmemory on reading growth in subgroups of children with readingdisabilities.Journal of Experimental Child Psychology 96 (2007) 249-283.

[6]H.Lee Swanson.Age-related differences in learning dis-abled and skilled readers_working memory.J.Experimental Child Psychology 85 (2003) 1-31.

[7]H.Lee Swanson.Reading Comprehension and Working Memory in Learning-Disabled Readers:Is the Phonological LoopMore Important Than the Executive System?Journal of Experi-mental Child Psychology 72, 1-31 (1999) .

3.关于克服困难的句子 篇三

1、生活喜欢攀登上坡路，脚印只有在高峰才显得明亮。

2、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。

3、任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。

4、虽然世界多苦难，但是苦难总是能战胜的。

5、难做的事，容易做好。

6、天公把一种魅力隐藏在困难的事业中，只有敢于尽力从事困难的人才意识到这种魅力。

7、人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。

8、逃避困难，就是决断力的丧失。

9、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。

10、雾气弥漫的清晨，并不意味着是一个阴霾的白天。

11、失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么。

12、在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点

13、太如意的生活便是平凡的生活，太容易获得的东西便是不贵重的东西。

14、困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。

15、每人心中都应有两盏灯光，一盏是希望的灯光；一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光，我们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶了。

16、说苦难能使人格得到升华，这是不确切的；幸福有时倒能做到这一点，而苦难常会使人心胸狭窄，产生复仇的心理。

17、若将容易得，便作等闲看。

18、上天完全是为了坚强你的意志，才在道路上设下重重的障碍。

19、在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。

20、顺境的美德是节制，逆境的美德是坚韧，这后一种是较为伟大的德性。

21、想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。

22、痛苦留给的一切，请细加回味！苦难一经过去，苦难就变为甘美。

23、一个人如果没有任何阻碍，即将永远保持其满足和平庸的状态，那么他将既愚蠢又糊涂，像母牛一样地逸然自得。

24、人生是一次航行。航行中必然遇到从各个方面袭来的劲风，然而每一阵风都会加快你的航速。只要你稳住航舵，即使是暴风雨，也不会使你偏离航向。

25、上天给人一份困难时，同时也给人一份智慧。

26、有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。

27、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。

4.表示不怕困难的名言 篇四

2. 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰

3. 走自己的路让别人去说吧——但丁

4. 只要脊梁不弯，就没有扛不起的山。——十大感动中国人物洪战辉

5. 逆境有一种科学价值。一个好的学者是不会放弃这种机会来学习的。——爱默生

6. 人到了山穷水尽的地步，而能够自拔，才不算懦弱!——徐悲鸿

7. 人间何处不巉岩。—— 苏轼

8. 人类要在竞争中求生存，更要奋斗。--孙中山

9. 人在逆境里比在顾境里更能坚强不屈，遭厄运时比交好运时更容易保全身心。---雨果

10. 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。——爱迪生

11. 上天给人一份困难时，同时也给人一份智慧。——雨果

12. 上天完全是为了坚强你的意志，才在道路上设下重重的障碍。——泰戈尔

13. 顺境的美德是节制，逆境的美德是坚韧，这后一种是较为伟大的德性。——培根

14. 顺境中的好运，为人们所希冀;逆境中的好运，则为人们所惊奇。——培根

15. 宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。 —— 罗曼·罗兰

16. 天空虽有乌云，但乌云的上面，永远会有太阳在照耀。——三浦绫子

17. 痛苦留给的一切，请细加回味!苦难一经过去，苦难就变为甘美。——歌德

18. 万事开头难，每门科学都是如此。 ——马克思

19. 惟其痛苦，才有欢乐。——贝多芬

5.不怕困难的我作文 篇五

一个星期天的傍晚，爸爸带我来到广场上，教我学骑自行车。爸爸当我的教练，在旁边扶着我的肩膀保护我。我的心“砰砰”地跳着。刚开始因为我掌握不住平衡，骑着车摇摇晃晃的，像是喝醉了酒似的。当时，我只顾着看脚下，没发觉前方有根风筝线。我被绊倒了，重重地摔在地上，膝盖都摔破了，于是心里想打退堂鼓，就告诉爸爸我不想学了。爸爸说:

“别害怕，你要做一个真正的男子汉。做任何事情都不能半途而废呀!”

听了爸爸的话，我再次双手握紧车把，双脚踩上脚踏板。正当我平稳地向前行驶时，忽然听到爸爸惊呼起来:“儿子，你会骑车了!”这时我才发现爸爸的手不知什么时候松开了我的肩膀。我兴奋不已—我终于学会骑 车了。

6.关于不怕困难的句子 篇六

高中理科生的思维较为活跃,按理来说接受能力相对较强,正是学习知识的大好时机,但由于教学方法、社会家庭、学习压力等多方面的原因,导致高中学生的成绩出现较大的差异性,部分高中理科生出现学习困难等问题。因此,在提倡发展素质教育的今天,更应该好好研究高中理科生出现学习困难的原因,并尽快在教学中加以改善,提高高中理科生的学习成绩。

一、导致高中理科生学习困难的原因

并不是所有高中理科生学习都比较困难,从进入高中一年级开始,学生的成绩便出现的两极分化,有些成绩一如既往的优秀,有些便掉队了,沦为学困生,之所以沦为学困生,也是有一定的原因。

1. 心态没及时调整过来。

高中生都是有初中生考试晋升而来的,能考上高中,学习成绩相对是比较优秀的,但是这些年轻的学生,由于思想不是很成熟,往往把持不了自己的方向,觉得自己通过努力考上了高中,油然而生一种成就感,应该好好放松一下,于是在暑假便玩得不亦乐乎,而等到返回学校读书时,又没能及时调整学习状态,将暑假养成的惰性等不良习惯带入到高中学习中,久而久之,渐渐磨灭了学习的积极性和主动性,直到有一天考试时,才发现自己与优秀的同学已经拉开了较大的差距。

2. 没有较好的学习方法。

学习方法是学生学习成绩优秀与否的关键因素,部分高中理科生学习困难,与其学习方法不无关系。高中学习的知识内容与初中有较大的不一样,对学生的思维能力也要更高的要求,而许多高中理科生仍沉浸在初中的学习方法中,没有随着知识的转变而转变,没有主动去提高自己的思维能力,在学习新知识时必然会遇到诸多问题,而遇到问题时又没有及时解决,使问题越积越多,最后甚至会打击自己的自信心,甚至自暴自弃,从而导致自己学习时有阴影,慢慢的便沦为学困生。

3. 部分高中理科生自制能力差,注意力不集中。

高中生年龄较小,思想不成熟,把控能力不足,因此在一些关键问题上容易出岔子。如现在大部分家庭都有网络,即使家里没网络,也必然会有网吧等,而高中生对许多事物都保持着好奇心,特别是网络,又很容易上瘾,许多学生一开始上网是奔着学习去的,但渐渐偏离了初衷。如游戏,作为一种精神娱乐产物,许多高中生不知道克制,可以把游戏当做自己的事业来奋斗,长此以往,导致这些高中生注意力不集中,甚至沉迷于其中而不能自拔,何谈花精力去学习。但作为学生的本职工作,学习还是要继续下去,这些跟不上学习节奏的学生沦为学困生也就不足为奇了。

二、解决高中理科生学习困难的对策

我们通过研究发现了高中理科生学习困难的几点原因后,便能从中发现问题,进而提出方案和对策,用以促进高中理科生能改变自己的学习态度,提高自己的学习成绩。

1. 端正学习态度,调整好学习心态。

初中考试结束后,可以适当给紧张忙碌了一段时间的学生稍稍放松一下,以免过度紧张给学生带来负面影响,但是在高中开学之初,学校便要抓好学生的学习态度,制定相应的学习规划,使学生重新恢复到学习状态中来。同时家长也要及时调整过来,对子女也要提出严格的要求,使其逐渐从暑假的放松状态转变为正常的学习状态。另外高中生自己也要清醒的意识到,虽然中考已经跨过了,但是更大的挑战还在后面,要积极主动的投入到学习中。

2. 制定适应性教学计划。

由于高中生跨过了一个学习阶段,面临新的学习任务,刚接触新的知识都有一定陌生感,需要一段时间来适应,为此,教师需要制定一些适应性教学计划,如知识层面由浅入深,生活方面多给予关心,花更多心思去引导学生适应新的环境,同时也要告诉学生发现问题及时调整,以平常的心态面对学习,循序渐进,必能很快适应高中教学环境。

3. 有针对性的展开教学。

针对高中理科生来说,物理、化学是导致其学习困难的主要科目,所以教师在教学时,更应该有针对性的对理科生进行教学。物理化学逻辑性比较强,教师可先梳理学生的基础知识,然后由易再难,由浅入深来引导学生一个问题一个问题的钻研学习。同时,物理化学的实用性较强,可以更多的以理论来联系实践,使学生对物理知识、化学知识理解更具体。

4. 培养学生独立思考和解决问题的习惯,改进学生的学习方法。

由于初中进入高中有个适应的过程,因此在高中一年级的教学中,课堂内容不宜过多,否则效果反而会打折扣。在课堂中可以适当的布置一些作业,让学生当场完成,在教师的监督下,学生容易养成独立思考和解决问题的习惯。同时,由于是当场完成作业,教师可以更容易的发现学生的学习方法,针对他们落后的学习方法,教师可以直接进行指点,让学生得以改进,从而可以更好的适应高中课堂学习。

5. 激励学生学习的积极性和主动性,让学生集中精力学习。

在教学的过程中,针对理科学困生,教师应加强对学生的激励,使其产生正能量,对学习充满信心,同时也需要不断提醒学生集中注意力,方能提升自己的学习成绩。

结语

高中理科生学习困难是由多方面的原因造成的,本文通过对原因的分析,提出了若干对策,希望这些对策能在教学中得到实践。但由于学生都有个性特点,因此,还需要教师在教学的过程中更多的发现问题、研究问题,并积极解决问题,以此来提高高中理科生的学习成绩,提升他们的综合素质。

摘要：高中作为学生学习知识、提升能力、提高素质的重要阶段,亦是行为习惯、思想品质养成的关键时期。目前高中生主要分为文科和理科,文科生除了语数外之外,并辅以政治历史等学科,而理科生除了语数外之外,并辅以物理化学等学科。然而在分科之后,由于各种因素,导致部分理科生的学习相对较为困难。本文分析了高中理科生学习困难的原因,并提出相关对策,以期能对高中理科生的学习有所帮助。

关键词：理科生,原因,对策

参考文献

7.不怕困难的好词好句 篇七

含泪播种的人，一定能含笑收获。

人到了山穷水尽的地步，而能够自拔，才不算懦弱!。——徐悲鸿

擒龙要下海，打虎要上山。

做事不怕难，自无难人事。

苟利国家，不求富贵。——《礼记》

一个人的价值和评价在于心灵与意志。——蒙田

下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利。

怕走崎岖路，莫想登高峰。

有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。

上天给人一份困难时，同时也给人一份智慧。——雨果

世上无难事，只要肯登攀。

害怕攀登高峰的人，永远在山下徘徊。

年轻是胜利的一半。

8.不怕困难的演讲稿优秀 篇八

烦恼困惑随处可见，就像每天呼吸新鲜空气，沐浴明媚阳光一样司空见惯，如果我们在困惑和烦恼中，不能保持阳光的心态，每天只会怨天尤人，期期艾艾，那么我们的一生注定会在无限的悔恨懊恼和悲伤苦痛中度过，我们的一生也必将碌碌无为，一事无成。安逸的环境造不出时代的伟人，平静的湖面练不出坚韧的水手，人生需要挫折烦恼，失败苦痛来锻造精彩。人生也只有与狂风暴雨为伴，与险境困境为友，才能勇往直前，勇攀高峰，到达成功的巅峰。

“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，困乏其声”，那些人生中的磨砺，是我们面对人生困境，身处困难险境时的精神财富，它教会我们用坚强的心，感恩的心，豁达的心，去面对人生中的风风雨雨，去挑战人生中的坎坎挫折。“古之成大事者，不应有超世之才，亦必有坚韧不拔之志”，让我们学会用烦恼困惑编织人生的五彩梦境，用积极阳光、豁达坦然的心态和宽容感恩、不骄不躁的心境，度过一生，收获一生。

我是一名_，平时的工作就是和枯燥无味的数据和_打交道，曾经工作让我感到困惑，生活让我感觉迷茫，我的前辈，工作中的上级_X，看到我的情况，看在眼里，急在心上，他对我说，曾经他也像现在的我一样，心情烦躁，内心焦躁，脾气暴躁，每天都生活在负面情绪营造的氛围中，传递着负能量，常常抱怨工作中的点点滴滴，去单位加班就心生烦恼，回到家就躺在床上，什么都不想干，好像对生活充满了失落感，最后我意识到这样下去，我的人生之路就会荒芜，于是我经过思考，最后决定来一场说走就走的旅行，去外面的世界看看，开阔视野，在别样的风景中，让我的心变得坦然，豁达，最后才收获了人生。听了他的话，我也受益匪浅，觉得对一切毫无兴趣是我的人生之路退缩的表现。

9.关于不怕困难的句子 篇九

1. 大多学习困难学生在课堂学习或课外自己学习时注意

力不集中, 外界的微小刺激都会对其产生干扰, 导致学习速度减慢、错误数量增加。他们习惯于“走马观花”式的学习, 很少通过反思学习行为寻找致使其学习困难的原因, 学习中经常出现相同、类似的错误, 对于一些研究性的学习方法缺乏深入思考的热情。他们普遍认为英语学习枯燥无聊, 偶尔也会因小小的成功激动不已, 但很少能长期坚持, 因此也就很少能体会到英语学习的乐趣。

2. 学习习惯。

优秀学生之所以优秀, 是因为他们能坚持做好预复习工作, 重视课后对知识体系阶段性的疏理, 重视课堂学习前的预习和课后的复习两个学习的重要环节, 齐抓并举。而课前很少或根本不预习、课后也不及时复习几乎是学习困难生的一大“通病”。课堂新授已经开始, 可是困难学生对课文的标题、课文内的生词尚不很明确, 课后又从不加以及时巩固、复习, 整个一堂课的学习前后脱节, 唯一的所得就是从教师的课堂讲解中听到了很少的一部分, 这样的学习方法自然是效率低下、难有收获的。贪图简单、抄袭作业, 是多数困难学生之所以学习成绩较差的一个主要原因之一, 抄袭作业的现象在困难生中是相当严重的。优秀学生一般都至少能独立完成作业, 这使他们课堂所学到的知识得以整理, 温故知新, 并使知识、使前后的课堂学习融为体系。不言而喻, 有抄作业习惯的学生大多不思上进、贪图省力, 如此日积月累, 积习难改, 无异于“吸毒”。

3. 学习方法。

(1) 优秀学生记忆单词词汇时常能考虑到音、形、义三者的有机结合, 注意并善于运用语音规则和拼读、构词密切联系的语言规律。而学习困难生, 由于他们多数没有过好语音关, 所以普遍存在发音不准、读不连贯的现象, 只知一味机械地反复吟诵, 单词词组、句子甚至语篇一概死记硬背, 记忆支离破碎, 学习较被动。 (2) 重笔头、轻口头。学习困难生对教师布置的笔头作业或练习还能基本完成, 但对同样重要的口头作业、口头练习很少完成或干脆抛弃。而优秀学生绝大多数上课时, 对教师组织课堂教学的英语日常用语十分专注, 即使在课外他们也常有听、读、讲、练英语的习惯。他们在课堂教学中思维紧跟教师讲课的节奏和速度, 听力能力、理解能力的不断提高使他们的英语学习“如虎添翼”。 (3) 不善于归纳和总结, 学习后缺少反思, 是学习困难学生学习上又一个弊病。从调查的情况来看, 优秀学生懂得知识的积累需要靠持之以恒的系统性归纳和整理, 将所学知识应按时进行归纳、综合、分类、整理, 使所学的新、旧知识条理化、系统化、结构化, 以求达到巩固知识、内化知识的学习效果, 并使知识为我所用。学习困难生学了新内容、忘了旧知识, 学了新课、丢了旧课, 知识难成体系, 原因就在于此。

二、培养学习困难生学习方法的教学对策

1. 树立正确观念, 教育面向全体。

素质教育把教与学的过程作为一个整体来研究, 因此英语教师也应认真研究促进学生语言能力和学习能力全面提高的结构形式和运动过程, 使学生在实践活动中得到和谐完整的发展。学习困难生是由于在学习过程中的失误日益积累造成的, 只要我们教师为其提供必要的时间, 有针对性地加强对这一部分学生学习行为偏差的研究和反馈矫治, 加强对这些学生进行科学合理且符合其自身发展特点的学习方法的指导, 是有可能促使其有效转变的。

2. 注重教学渗透, 促进学法优化。

“教的法子来自于学的法子”。改进教法, 关键是要把教与学两类活动真正组合成共时、多元、相长作用的有机整体, 使之有利于师生间、学生个体间、群体间的相互作用, 让每一个学生自觉、自动地活动, 成为学习的主动参与者和探索者, 而不只是被动的接受者, 做到由“学法”定“教法”, 变教案为学案, 应注意选择多种学习形式, 达到教师指导与学生探究的“磨合”, 传授知识与问题解决的整合, 单一思考与扩散思考的融合, 培养学生积极学习、创造性学习的素养。课堂教学中教师应注意学法的渗透, 引导学生对照目标尝试学习, 组织学生进行研习、讨论、演讲等多种形式的活动, 交流语言信息和学习信息, 解决疑难;帮助学生运用知识和经验学习新知识, 并对所学知识进行总结, 寻找语言学习规律, 得出正确、合理的结论;通过复习、检测, 了解学生对教学内容的理解程度, 及时反馈、调控学生学习进程, 这对于纠正学生学习的不良习惯和思维偏差、发展科学能力是十分必要的。教学渗透学法指导, 其中一个很重要的环节就是课外作业设计和布置。设计课外作业的关键是作业的质和作业的导向性, 作业必须达到强化教学目标、突出重点难点、指导学习方法的作用;作业应具有一定的趣味性, 使课本知识与实际生活密切联系, 体现寓教于乐的教学原则;作业设计应注意思维的启发性, 以使学生在课堂学习后获得进一步开发思维的时机;作业也应讲究针对性, 有的放矢地进行有差别的教学, 使每个学生都能得到最佳发展。

3. 指导学习策略, 培养学习习惯。

良好的学习习惯有助于学生主动参与语言实践, 变知识为技能, 进而运用知识, 使语言知识系统化、概念化, 长期内化、贮存在大脑中, 促进学习能力的良性发展。日常英语教学过程中教师应努力做到:创设积极学习的语言环境和学习氛围, 使学习目标更加明确, 学习更具主动性;指导学生制定合理的学习计划, 根据自我评估的反馈信息, 及时调整学习的内容和进度, 突出弱项的强化学习, 估计指标的高度不断修正, 使自己的英语学习渐趋完整、完善;引导学生学会课堂记录, 细化、深化课堂学习, 使学习更具自觉性;教会学生借助学习工具, 以更简捷、有效地学习。

10.做一个不怕困难,永不服输的人! 篇十

红日下，晨风里，鲜艳的五星红旗迎风招展，仔细想一想已是深秋，临近寒冬的季节了。提到寒冬，不知大家是否记得陈慧瑛的《梅花魂》一文中曾这样写到过：“梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开的愈精神愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的！”。几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不畏困难，永往直前！他们就像梅花一样，身上永远散发出一种不屈不挠的伟大精神。一个中国人无论在怎样的环境里总要有梅花的秉性才好！为什么那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花会成为那些文人骚客的焦点，是因为它有傲骨，是因为他有粉身碎骨全不怕的精神。我想，这正应该是我们的国魂，应该是作为一个合格的小学生应有的品质！我们应像梅花一样，做一个顶天立地的人。我们更应该不管经受多少磨难、困难，永远不能向困难低头,做一个坚强有自信的人！

让我们在五星红旗下努力奋斗吧！

11.不怕困难作文 篇十一

每个人都会经历困难，困难是我们在追求成功的路上不能避免的，因为没有人能够轻轻松松成功，每一个人的成功都是来之不易。所以，在追求成功的路上，我们不要害怕困难，因为不经历困难是永远也得不到成功。

“不经历风雨怎能见彩虹?”彩虹是一种美丽的自然景观，但想要看到彩虹必须要经历风雨，只有在风雨过后我们才能看见美丽的彩虹。在成功之路上也是一样，成功就像是彩虹，困难就是那风雨，只要经历了困难就一定会成功。面对困难，我们不要害怕，因为困难就像纸老虎，你如果弱它就强，你若强大它必定弱小。所以，不要去害怕困难，不要从一个角度去想问题，从多个方面看问题，你就会找到解决问题的方法。在遇到困难时，不同的人对同一件事的反应也是不同。有些人可能会无所畏惧，勇敢面对困难，从多个角度去找解决问题的方法，但还有些人就会自暴自弃、半途而废，觉得自己不行。不试一试怎么能知道自己不行?如果这样，你必定是个失败者，必定不会成功。难道你真的不行吗?当然不是，你只是没有自信而已，面对困难我们决不能低头，否则你面临的就是失败。

“每个人心中都应有两盏灯光，一盏是希望的灯光，一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光，我们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶。”困难是人生必经的障碍，只有自信和勇敢才可以将它打败，我们不能在困难面前退缩，要做一个自信勇敢不怕困难的人。

12.关于战胜困难走向成功的句子精选 篇十二

2. 有了信心，就是成功的开始。

3. 困难是礁石，海水敢于进击才激起美丽的浪花。

4. 登上了山顶，可能是伤痕累累，但看到的却是无限风光。

5. 困难像弹簧，看你强不强;你强他就弱，你弱他就强。

6. 逆流而上，才能找到水的源头。

7. 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。------郑板桥

8. 下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利。------毛泽东

9. 世上无难事，只要肯登攀。 ------毛泽东

10. 能克服困难的人，可使困难化为良机。 ------丘吉尔

11. 困难越大，荣耀也越大。 ---------西塞罗

12. 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点------马克思

13. 不怕山高，就怕腿软。

14. 天下无难事，只怕有心人。

15. 有山就有路，有河就能渡。

16. 勇士面前无险路。

17. 只有不快的斧，没有劈不开的柴。

18. 敢于奋斗的人，心中不怕困难。

19. 惟其痛苦，才有欢乐。---贝多芬

13.不怕困难的名人名言 篇十三

2、每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的，一个人一次只能着手解决一项有限的目标。——贝费里奇

3、你不怕困难，困难就怕你。——英国

4、想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。——马克斯威尔·马尔兹

5、幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运并非没有安慰与希望。——培根

6、希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。作者：鲁迅

7、人类要在竞争中求生存，更要奋斗。--孙中山

8、我们唯一不会改正的缺点是软弱。 —— 拉罗什福科

9、在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ——马克思

10、痛苦留给的一切，请细加回味!苦难一经过去，苦难就变为甘美。——歌德

11、人生是一次航行。航行中必然遇到从各个方面袭来的劲风，然而每一阵风都会加快你的航速。只要你稳住航舵，即使是暴风雨，也不会使你偏离航向。——西·切威廉斯

12、成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。 ——爱因斯坦

13、生活就是战斗。 —— 柯罗连科

14、走自己的路让别人去说吧——但丁

15、万事开头难，每门科学都是如此。 ——马克思

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