课外成果积累

课外成果积累（精选12篇）

1.课外成果积累 篇一

课外积累

词语积累（1）

1、描写人的智慧：料事如神、足智多谋、融会贯通、学贯中西、博古通今、才华横溢、出类拔萃、博大精深、集思广益、举一反三

2、描写人的品质：平易近人、宽宏大度、持之以恒、锲而不舍、废寝忘食、大义凛然、临危不俱、光明磊落、不屈不挠、鞠躬尽瘁、死而后已、奋不顾身、舍己为人、坚强不屈、赤胆忠心、忠贞不渝、誓死不

二、威武不屈、舍生忘死、肝胆相照、克己奉公、一丝不苟、两袖清风、永垂不朽、顶天立地、豁达大度、兢兢业业、（贬义：卖国求荣、恬不知耻、贪生怕死、厚颜无耻、见利忘义）

4、描写人的容貌或体态的成语：闭月羞花、沉鱼落雁、出水芙蓉、明眸皓齿、美如冠玉、倾国倾城、国色天香、眉清目秀、和蔼可亲、心慈面善、文质彬彬、斗志昂扬、弱不禁风、鹤发童颜、冰清玉洁、蓬头垢面、雍容华贵、威风凛凛、老态龙钟、虎背熊腰、如花似玉、容光焕发、其貌不扬、落落大方、骨瘦如柴、大腹便便、面黄肌瘦、憨态可掬、意气风发、风度翩翩、相貌堂堂、5、描写人的神情的成语：欣喜若狂、呆若木鸡、喜出望外、垂头丧气、无动于衷、勃然大怒、心旷神怡、心平气和、目不转睛、眉开眼笑、愁眉苦脸、愁眉紧锁、目瞪口呆、嬉皮笑脸、昂首挺胸、惊慌失措、漫不经心、没精打采、大惊失色、炯炯有神、眉飞色舞、喜笑颜开、神采奕奕、悠然自得、6、描写人的语言的成语：能说会道、巧舌如簧、能言善辩、滔滔不绝、伶牙俐齿、出口成章、语惊四座、娓娓而谈、妙语连珠、口若悬河、对答如流、谈笑风生、高谈阔论、豪言壮语、夸夸其谈、花言巧语

7、描写人心理活动的成语：忐忑不安、心惊肉跳、心神不定、心猿意马、心慌意乱、七上八下、心急如焚

8、描写人物动作：走马观花、欢呼雀跃、扶老携幼、手舞足蹈、促膝谈心、前俯后仰、奔走相告、跋山涉水、前赴后继、张牙舞爪

9、描写英雄人物的成语：一身正气、临危不惧、光明磊落、堂堂正正、大智大勇、力挽狂澜、急中生智、仰不愧天、镇定自若、化险为夷

10、描写情谊的成语：恩重如山、深情厚谊、手足情深、形影不离、血浓于水、志同道合、风雨同舟、赤诚相待、肝胆相照、生死相依、推心置腹、肝胆相照、情同手足、荣辱与共、同甘共苦、关怀备注、心心相印、海誓山盟、拔刀相助、亲密无间

11、说明知事晓理方面：循序渐进、日积月累、温故知新、勤能补拙、笨鸟先飞、学无止境、学海无涯、滴水穿石、发奋图强、开卷有益

12、描写事物的气势、气氛：无懈可击、锐不可当、雷厉风行、震耳欲聋、惊心动魄、铺天盖地、势如破竹、气贯长虹、万马奔腾、如履平地

13、描写说的成语：直言不讳、无所顾忌、拐弯抹角、真心诚意、故弄玄虚、侃侃而谈、滔滔不绝、闲言碎语、虚情假意、推心置腹、旁敲侧击、喋喋不休、慢条斯理、含糊其词、唠唠叨叨、自圆其说、振振有辞、肆无忌惮、大言不惭、娓娓动听、绘声绘色、对答如流

14、描写骄傲的成语：班门弄斧、孤芳自赏、居功自傲、目中无人、妄自尊大、忘乎所以、惟我独尊、自高自大、自鸣得意、自我陶醉、自命不凡、目空一切

15、描写谦虚的成语：不骄不躁、功成不居、戒骄戒躁、洗耳恭听、虚怀若谷、慎言谨行

16、描写学习的成语：学无止境、学而不厌、真才实学、学而不倦、发奋图强、废寝忘食、争分夺秒、孜孜不倦、笨鸟先飞、闻鸡起舞、自强不息、只争朝夕、不甘示弱、全力以赴、力争上游、披荆斩棘

17、含有人体器官的成语：眼高手低、目瞪口呆、胸无点墨、头重脚轻、手足轻深、口是心非、手疾眼快、手疾眼快、耳闻目睹、头破血流、眉清目秀、袖手傍观、口出不逊、手无缚鸡之力

18、描写情况紧急的成语：千钧一发、刻不容缓、迫不及待、十万火急、火烧眉毛、燃眉之急

词语积累（2）

1、描写美的景和物：美不胜收、蔚为壮观、富丽堂皇、金碧辉煌、玉宇琼楼、美妙绝伦、巧夺天工、锦上添花、粉妆玉砌、别有洞天

2、形容四季特点：春寒料峭、春意盎然、春暖花开、满园春色、春华秋实、春风化雨、春光明媚、万紫千红、春雨如油、生机勃勃、春色满圆、鸟语花香、百花齐放、和风细雨、骄阳似火、暑气蒸人、烈日炎炎、秋风送爽、秋高气爽、秋色宜人、冰天雪地、寒气袭人、寒冬腊月

3、描写山的成语：崇山峻岭、山明水秀、山穷水尽、大好山河、刀山火海、地动山摇、高山深涧、悬崖峭壁、峰峦雄伟、漫山遍野、江山如画、锦绣山河

4、描写山水美景：锦绣河山、高耸入云、水天一色、波光粼粼、湖光山色、重峦叠嶂、山明水秀、高山流水、白练腾空、烟波浩渺

5、含有花的成语：万紫千红、春暖花开、鸟语花香、姹紫嫣红、花红柳绿、百花争艳、锦上添花、火树银花、昨日黄花、春花秋月、过时黄花、花团锦簇、花枝招展

6、描写花草树木：繁花似锦、绿草如茵、郁郁葱葱、古树参天、万木争荣、百花齐放、花团锦簇、万紫千红、桃红柳绿、绿树成荫

7、描写日月风云：大雨如注、滂沱大雨、银装素裹、皓月千里、晨光熹微、云雾迷蒙、风清月朗、春风化雨、暴风骤雨、风驰电掣

8、描写颜色的成语：五彩缤纷、五颜六色、一碧千里、万紫千红、花红柳绿、翠色欲流、姹紫嫣红、五光十色、青红皂白、绿水青山

9、含有“云”字的成语：九霄云外、腾云驾雾、壮志凌云、风云变幻、风起云涌、行云流水、过眼云烟、烟消云散、风卷残云、浮云蔽日、孤云野鹤、烘云托月

10、含有“雨”字的成语：大雨倾盆、血雨腥风、风雨交加、风调雨顺、枪林弹雨、风雨同舟、风雨无阻、未雨绸缪、和风细雨、狂风暴雨、满城风雨、滂沱大雨、春风化雨、风雨飘摇、斜风细雨

11、含有“水”字的成语：水流湍急、水平如镜、高山流水、千山万水、水滴石穿、水乳交融、滴水不漏、杯水车薪、洪水猛兽、流水无情

词语积累（3）

1、带有近义词的成语：兴国安邦、翻山越岭、百依百顺、背井离乡、长吁短叹、道听途说、丢盔弃甲、调兵遣将、甜言蜜语、眼疾手快、见多识广、察言观色、高瞻远瞩、左顾右盼、调兵遣将、粉身碎骨、狂风暴雨、旁敲侧击、千辛万苦、眼疾手快、生龙活虎、惊天动地、七拼八凑、胡言乱语、改朝换代、道听途说

2、带有反义词的成语：东倒西歪、南辕北辙、前赴后继、前俯后继、左推右挡、承前启后、舍近求远、扬长避短、弃旧图新、优胜劣汰、千呼后拥、东倒西歪、眼高手低、口是心非、头重脚轻、有头无尾、前倨后恭、东逃西散、南辕北辙、左顾右盼、积少成多、同甘共苦、半信半疑、大材小用、先人后己、有口无心、由此及彼、天经地义、弄假成真、举足轻重、南腔北调、声东击西、转危为安、东倒西歪、反败为胜、以少胜多

3、AABB式：鬼鬼祟祟、熙熙攘攘、战战兢兢、兢兢业业、沸沸扬扬、林林总总、支支吾吾、吞吞吐吐、浩浩荡荡、影影绰绰、密密麻麻、疏疏朗朗、朝朝暮暮、日日夜夜、浑浑噩噩、风风雨雨、风风火火、堂堂正正、偷偷摸摸、轰轰烈烈、朦朦胧胧、隐隐约约、迷迷糊糊、心心念念、挨挨挤挤、勤勤恳恳、踉踉跄跄、原原本本、形形色色、口口声声

4、AABC式：芸芸众生、咄咄逼人、头头是道、津津有味、津津乐道、奄奄一息、念念不忘、空空如也、源源不绝、姗姗来迟、面面相觑、面面俱到、振振有辞、窃窃私语、息息相关、喋喋不休、循循善诱、郁郁寡欢、彬彬有礼、亭亭玉立、铮铮铁骨、飘飘欲仙、夸夸其谈、孜孜以求、孜孜不倦、莘莘学子、跃跃欲试、井井有条、绰绰有余、楚楚可怜

5、反义成语：爱财如命——挥金如土

异口同声——众说纷纭

爱不释手——弃若敝屐

半途而废——坚持不懈

一丝不苟——粗枝大叶

博古通今——坐井观天 高瞻远瞩——鼠目寸光

寂然无声——鸦雀无声

6、近义成语：百发百中——百步穿杨

急功近利——急于求成

不求甚解——囫囵吞枣

白日做梦——痴心妄想 熙熙攘攘——熙来攘往

博古通今——博古知今 东倒西歪——东扶西倒

不名一钱——一贫如洗

词语积累（4）

1、来自历史故事的成语：三顾茅庐、铁杵成针、望梅止渴、完璧归赵、四面楚歌、负荆请罪、精忠报国、手不释卷、悬梁刺股、凿壁偷光、安步当车、暗渡陈仓、按图索骥、程门立雪、班门弄斧、兵不厌诈

2、来自寓言故事的成语：自相矛盾、滥竽充数、画龙点睛、刻舟求剑、守株待兔、叶公好龙、亡羊补牢、画蛇添足、掩耳盗铃、买椟还珠、鹬蚌相争、鹏程万里、惊弓之鸟、杯弓蛇影、抱薪救火

3、十二生肖成语：胆小如鼠、对牛弹琴、杀鸡吓猴、如狼似虎、守株待兔、狗急跳墙、叶公好龙、画蛇添足、呆若木鸡、人仰马翻、顺手牵羊、人怕出名猪怕壮

4、含有动物名称的成语：万象更新、抱头鼠窜、鸡鸣狗盗、千军万马、亡羊补牢、杯弓蛇影、鹤立鸡群、对牛弹琴、如鱼得水、鸟语花香、为虎作伥、黔驴技穷、画龙点睛、抱头鼠窜、虎背熊腰、守株待兔、鹤发童颜、狗急跳墙、鼠目寸光、盲人摸象、画蛇添足、5、含有两个动物名称的成语：鹤立鸡群、鸡鸣狗盗、鹬蚌相争、蚕食鲸吞、蛛丝马迹、龙争虎斗、龙马精神、龙飞凤舞、龙腾虎跃、龙骧虎步、龙潭虎穴、龙跃凤鸣、车水马龙、指鹿为马、兔死狐悲、鸡犬不宁、心猿意马、狼吞虎咽

6、含有昆虫名称的成语：飞蛾扑火、金蝉脱壳、积蚊成雷、蟾宫折挂、蚕食鲸吞、蜻蜓点水、螳臂挡车、蛛丝马迹、螳螂捕蝉，黄雀在后

7、带有鸟类名称的成语：欢呼雀跃、鸦雀无声、鹏程万里、一箭双雕、风声鹤唳、鹤发鸡皮、鹤发童颜、鹤立鸡群、麻雀虽小，五脏俱全、螳螂捕蝉，黄雀在后

8、带有“龙”字的成语：生龙活虎、龙争虎斗、龙马精神、龙飞凤舞龙腾虎跃、龙骧虎步、画龙点睛、龙潭虎穴、龙跃凤鸣、车水马龙

42、给动物安家：猪圈、鸟巢、蛇洞、龙潭、虎穴、兔窝、牛棚、鸡笼、马厩、蚁巢、狗窝

词语积累（5）

1、首尾同字的成语：微乎其微、神乎其神、天外有天、痛定思痛、数不胜数、举不胜举、人外有人、防不胜防、忍无可忍、闻所未闻

2、“多”的成语：观众多（座无虚席）、贵宾多（高朋满座）、人很多（摩肩接踵）、人才多（人才济济）、兵马多（千军万马）、事物多（林林总总）、色彩多（五彩缤纷）、类别多（千差万别）、困难多（千辛万苦）、话儿多（滔滔不绝）、读书多（博览群书）、见识多（见多识广）、变化多（千变万化）、走得多（走南闯北）、颜色多（五颜六色）、花样多（五花八门）

3、“想”的成语：苦苦地想（苦思冥想）、静静地想（静思默想）、想得周全（深思熟虑、）想得混乱（胡思乱想）、想得厉害（浮想联翩）想得很多（左思右想）、想得荒唐（痴心妄想）、想得离奇（异想天开）想了又想（朝思暮想）

4、带有“看”的近义词的成语：见多识广、望而生畏、察言观色、一视同仁、一览无余、高瞻远瞩、坐井观天、举世瞩目、管中窥豹、左顾右盼

5、多字格成语：九牛二虎之力、手无缚鸡之力、千里之行，始于足下、人不可貌相，海水不可斗量、千军易得，一将难求、天时地利人和、习惯成自然、一年之计在于春、久旱逢干雨、解铃还须系铃人、人无远虑，必有近忧、静如处女，动如脱兔、急来抱佛脚、麻雀虽小，五脏俱全、宁为鸡首，无为牛后、三人行必有我师、化干戈为玉帛

6、数字成语：一唱一和、一呼百应、一干二净、一举两得、一落千丈、一模一样、一暴十寒、一日千里、一五一十、一心一意、两面三刀、三长两短、三番五次、三三两两、三头六臂、三心二意、三言两语、四分五裂、四面八方、四通八达、四平八稳、五光十色、五湖四海、五花八门、五颜六色、六神无主、七颠八倒、七零八落、七拼八凑、七上八下、七手八脚、七嘴八舌、八面玲珑、九死一生、九牛一毛、十马九稳、十全十美、百发百中、百孔千疮、百战百胜、百依百顺、千变万化、千差万别、千军万马、千山万水、千丝万缕、千辛万苦、千言万语、千真万确、千锤百炼、千方百计、千奇百怪、千姿百态、千钧一发、千虑一得、千虑一失、千篇一律、万水千山、万无一失、万众一心、万紫千红、6

万死一生

7、成语接龙（“不”字开头）：不耻下问、问道于盲、盲人瞎马、马到成功、功败垂成、成人之美、美不胜收、收回成命、命中注定、定时炸弹、弹尽粮绝、绝无仅有、有机可乘、乘机而入、入木三分、分秒必争、争权夺利、利欲熏心、心安理得、得意洋洋

8、成语之最：（一日三秋）最短的季节。

（一落千丈）落差最大的瀑布。

（一本万利）最赚钱的生意。

（一毛不拔）最吝啬的人。

（一日千里）跑得最快的马。

（一掷千金）最浪费的行为。

（一身是胆）胆最大的人。

（羊肠小道）最狭窄的路。

（天涯海角）最远的地方。

（顶天立地）最高的个子。

西。

（无可救药）最重的疾病。

（晴天霹雳）最反常的天气。

（一柱擎天）最长的棍子。

（一步登天）最长的腿。

（轻如鸿毛）最小的人。

（一言九鼎）最重的话。

（一览无余）最宽的视野。

（包罗万象）最大的气量。

（天翻地覆）最大的变化。

（风驰电掣）最快的速度。

（一日三秋）最短的季节。

（无边无际）最大的地方。

9、根据书籍名称说出有关词语：

（一字千金）最贵的稿酬。

（一手遮天）最大的手。

（一步登天）最长的脚。

（一尘不染）最干净的地方。

（一文不值）最便宜的东西。

（千钧一发）最危险的时候。（一目十行）最快的阅读。（无米之炊）最难做的饭。

（十全十美）最完美的东（风驰电掣）最快的速度。

（度日如年）最长的日子。

（气吞山河）最大的嘴。

（顶天立地）最高的人。

（无孔不入）最尖的针。

（金玉良言）最贵重的话。（脱胎换骨）最大的手术。

（天壤之别）最大的差异。

（无米之炊）最难做的饭。（取之不尽）最多的资源。

（度日如年）最长的一天。

《三国演义》：草船借箭、过五关，斩六将、一个愿打，一个愿挨、赔了夫人又折兵、舌战群儒

《红楼梦》：刘姥姥进大观圆、林黛玉葬花

《西游记》：西天取经、猪八戒大闹高老庄、孙悟空三打白骨精

《水浒传》：逼上梁山、林冲棒打洪教头、劫取生辰纲、武松打虎、武大郎卖烧饼、三碗不过景阳岗

10、三字俗语类：（变色龙）立场不稳，见风使舵的人。

（笑面虎）笑脸相迎，两面三刀的人。

（地头蛇）强横无赖，称霸一方的人。

（铁公鸡）一毛不拔，吝啬钱财的人。

（哈巴狗）趋炎附势，百依百顺的人。

（替罪羊）代人受过，替人挨揍的人。

（井底蛙）孤陋寡闻、知识不广的人。

（孺子牛）鞠躬尽瘁、为民造福的人。

（千里马）得才兼备，大有作为的人。

（纸老虎）比喻外强中干的人。

11、表示稀少的成语：不可多得、凤毛麟角、九牛一毛、绝无仅有、空前绝后、寥寥无几、寥若晨星、宁缺毋滥、前所未有、屈指可数、三三两两、铁树开花、微乎其微、一麟半爪、一丝一毫、百里挑

一、沧海一粟、千古绝唱

12、形容繁荣兴盛景象：济济一堂、热火朝天、门庭若市、万人空巷、座无虚席、高朋满座、如火如荼、蒸蒸日上、欣欣向荣、川流不息、摩肩接踵、车水马龙、纷至沓来、花花世界、举袖为云、挥汗如雨、人山人海、络绎不绝、水泄不通、人声鼎沸、人欢马叫、震耳欲聋、13、描写丰富繁多的成语：包罗万象、琳琅满目、美不胜收、目不暇接、无奇不有、无穷无尽、无所不包、丰富多彩、五花八门、眼花缭乱、洋洋大观、一应俱全、应有尽有、应接不暇、比比皆是、星罗棋布、不可计数、层出不穷、绰绰有余、多多益善、多如牛毛、俯拾皆市、举不胜举、漫山遍野

14、含有夸张成分的成语：怒发冲冠、一目十行、一日千里、一字千金、百发百中、一日三秋、一步登天、千钧一发、不毛之地、不计其数、胆大包天、寸步难行

15、含有比喻成分的成语：观者如云、挥金如土、铁证如山、爱财如命、稳如泰山、门庭若市、骨瘦如柴、冷若冰霜、如雷贯耳、守口如瓶、浩如烟海、高手如林

2.课外成果积累 篇二

1 药品说明书和药品标签是另一套药学教科书

如果学生在课外注意收集药品说明书和标签, 那积累起来就是一套药学教材。药品说明书和标签里包含了大量的药品知识, 这里既有和教科书紧密相连的内容, 也涵盖了大量教科书上没有的知识。

药品说明书上一般会有这样一些内容:药品名称、主要成分、性状、适应证、规格、用法、用量、不良反应、禁忌、注意事项、特殊人群的用药、药物相互作用、毒性、毒理、药动学、贮藏、包装、有效期、执行标准、批准文号等。对于药品的名称, 教科书上通常会使用通用名或化学名, 而作为医药商品的药品, 其商品名则使用频繁。例如, 比较常用的像商品名为“感康”、“康必得”、“速效伤风胶囊”、“康泰克”等抗感冒药, 其主要成分多为教科书上的解热镇痛类、抗病毒类、抗组胺类及拟肾上腺素类组成的复方制剂。所以通过阅读药品说明书, 学生不仅可将书本知识“对号入座”, 避免理论与实践的脱节, 而且可让学生更灵活地应用所掌握的知识;通过了解说明书上药品的主要成分可让学生明确药物的化学结构及相应的构效关系, 这些可以和药物化学知识“对号入座”;而适应证、规格、用法、用量、不良反应、禁忌、注意事项、特殊人群的用药、药物相互作用、毒性、毒理、药动学等项目则提供了很多教科书上未涉及到的内容, 如多数儿童用药都在说明书中提示用凉开水服药或不要将牛奶、果汁等与药物混合, 抗感冒类药提示用药期间禁酒及含酒精的饮料, 强心苷类则提示禁与钙剂同时食用等。这些知识主要为临床合理用药的范畴, 在实际工作中是非常实用和重要的。学生在课堂上接触到的这方面的知识则是零星的、“碎片”的, 要将这些知识整合起来需要学生在课内外不断地积累;贮存、包装和有效期的内容可以帮助学生认识不同的剂型及相应的收藏、贮存要点;阅读执行标准则可使学生加强对药品标准的认识, 知道如何查阅、查阅的依据是什么;而药品的批准文号则告诉学生批准文号的写法及相关意义。

2 社会药房就是学生的校外实验室

在开架式的社会药房里我们可以很方便地接触到各类药品, 包括药品的各种剂型、主要成分、药品分类摆放的依据、处方药与非处方药的分类;另外, 观察、体会药店工作人员的药品导购过程也是一种学习:导购员如何接待顾客, 接待顾客的方法和态度, 询问哪些相关问题, 做了哪些记录等都为以后学生的岗位工作奠定了良好的基础。

3 医疗机构的药师的整个工作过程就是一堂生动的实训课

几乎每位学生都有自己或陪同他人去医疗机构就诊和取药的经历。在这个过程中如果细心观察、勤学多问, 也可以接触到不少药学知识。例如在就诊的过程中, 会接触到处方的颜色 (类型) 、写法, 药物的用法用量等;在取药的过程中可以接触到药品调剂的全过程, 比如调剂人员的配备情况, 如何“四查十对”, 会强调哪些用药的注意事项等。

4 网络和新闻媒体就是学习药学知识的另一个窗口

网络可以说是最为方便、快捷的学习平台, 如若正确利用, 其知识量大得惊人。我们应该学会利用一些专业性强的网站和论坛以及官方网站, 如西部药学网、药典在线等。从这些网络平台上我们可以获得教科书以外的专业知识, 此外, 还可以参与论坛的各种专题讨论, 不仅可以提高自身知识素养, 也能提高自主学习能力;还有一些官方网站, 例如国家食品药品监督管理局和各省市的药监局网站, 从这些网站上我们可以看到最新的法规及管理办法, 最新的药品不良反应通报, 新药上市的情况等, 它提供的都是最新的药学信息, 有利于我们掌握本行业的最新动态。当然新闻媒体的作用也是不可忽视的, 如最近的超级细菌、药物不良反应、瘦肉精与兴奋剂、抗生素的合理使用等都是新闻媒体报道的和药品有关的焦点。了解、关注这些事件将拓宽学生的知识面。

5 适当接触药学工具书与参考资料

在课余时间, 学生可以通过各种途径接触一些药学专业的工具书和参考资料。图书馆和网络都可以让我们接触到像《药典》、《临床药物手册》、《中国国家处方集》、《抗菌药物临床应用指导原则》、《处方管理办法》等工具书和相关资料。所以, 作为教师不仅要教给学生知识, 还要教会学生获得知识的方法和途径, 给学生更加广阔的学习空间, 这比单纯的课堂教学更为重要。

6 日常生活的点点滴滴都可以教给我们知识

3.重视课外阅读，丰富语言积累 篇三

一、要激发学生读书的兴趣

兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。学生有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。特别是对于那些初学阅读的学生来说，我们更要用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。例如，我在给学生上《草船借箭》时，就给他们讲《三国演义》和《水浒传》精彩小故事。课后同学们争先恐后地看名著，效果不错。

精心设计导语，激发学生阅读兴趣。一篇好的文章如一顿美餐，能激起读者的阅读兴趣。同样，精心设计导语，也能激起学生阅读的极大兴趣。小学生对什么事物都怀有一种好奇心，我就抓住他们的这种心理，精心设计阅读课文的导语，积极提高他们的学习兴趣。如：我在教学“雨”这篇课文时，我引导学生说：“你们都见过‘雨’，‘雨’对我们大家是再熟悉不过的事物，它与我们的生活时时相伴，就像我们的好朋友，谁也离不开谁，可你们知道下雨时天气怎样？风怎样刮？雨水是怎样的？庄稼又是怎样的情景吗？你们想了解吗？”同学们个个精神抖擞地回答：“想”。于是我就说：“好，今天我们学习一篇关于 ‘雨’的课文，课文详细地介绍了这些方面的知识，请你们用自己的能力去阅读课文，并寻求答案好吗？”话音刚落，学生就情绪高昂地朗读课文。

二、开展丰富多采的读书活动，激发学生读书兴趣

学生进行课外阅读，希望得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们开展了读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。比如：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。

我们还根据学校组织的活动、课本内容等，自办手抄报或手抄小杂志。如今学期，我们班办了一期以读书为主题的手抄报。学生为了办报，大量阅读了怎样读书的有关知识。学生在相互阅读、互相比较中，又学到很多知识。

我们还安排学生每周背三首诗词。引导学生去美读，去背诵课外古诗的过程中，学生不断积累了语言。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。

古人云：“不动笔墨不读书”。好记性不如烂笔头。读书时要摘录文章中的优美词句，记录读书心得体会、只有手脑并用，读写结合，才能积累大量的材料，有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。

4.复习资料--课外积累 篇四

日积月累 回顾·拓展一

读书之法，在循序渐进，书读而深思。——朱熹 退笔如山未足珍，读书万卷始通神。——苏轼 书卷多情似敌人，晨昏忧乐每相亲。——于谦 读书已过五千卷，此墨足支三十年。——袁枚 立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修 书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游 书从疑处翻成悟，文到穷时自有神。——郑板桥 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——苏轼愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。——孙中山 读书不觉春已经深，一寸光阴一寸金。——王贞白 回顾·拓展二

明朝望乡处，应见陇头梅。

——唐·宋之问《题大庾岭北驿》

人归落雁后，思发在花前。

——隋·薛道衡《人日思归》

日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。

——唐·孟浩然《送杜十四之江南》

请君试问东流水，别意与之谁短长。

——唐·李白《金陵酒肆留别》 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

——唐·崔颢《黄鹤楼》

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

王维《九月九日忆山东兄弟》

近乡情更怯，不敢问来人。

今夜明月人尽望，不知秋思落谁家。

更被夕阳江岸上，断肠烟柳一丝丝。

仲宣无限思乡泪，漳水东流碧玉波。

回顾·拓展三

秋风起兮白云飞，草木落兮雁南。

秋风吹解带，山月照弹琴。

白露收残月，清风散晓霞。

夏风多暖暖，树木有繁阴。

宋之问《渡汉江》

王建《十五夜望月》

韦庄《江外思乡》

元稹《远望》

西汉·刘彻《秋风辞》

唐·王维《酬张少府》

北宋·仲殊《南柯子》

——元稹《表夏十首》 北风破南极，朱凤日垂危。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。

回顾·拓展四

学如逆水行舟，不进则退。满招损，谦受益。岁寒知松柏，患难见真情。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一分耕耘，一分收获。回顾·拓展六

人而无信，不知其可也。

人人亲其亲，长其长，而天下平。

老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。马先训而后求良，人先信而后求能。

老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。

——杜甫《北风》

——志南《绝句》

——曹丕《燕歌行》

——孔子

——孟子

——孟子

——《淮南子》

——曹操

言必信，行必果。

——子路

人无忠信，不可立于世。

——程颐

弟子入则孝，出则弟。

——《论语》

穷且益坚，不坠青云之志。

——王勃

天行健，君子以自强不息。

——《周易》

回顾·拓展七

威武不屈 赤胆忠心 克己奉公 仰不愧天 一身正气 铁面无私 壮志凌云 坚忍不拔 宁死不屈 刚正不阿 奋不顾身 高风亮节 坚贞不屈 忠心耿耿 大公无私 视死如归 百折不挠 光明磊落 自强不息 齐心协力 顶天立地 回顾·拓展八

沁园春·雪 毛泽东

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

《忆秦娥·娄山关》

毛泽东

西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，字谜

出一半有何不可 仙 边打边谈 订 傻瓜 保 独眼龙 省 太阳西边下，月亮东边挂 明 夫人何处去 二 千言万语 够 值钱不值钱，全在这两点 金 千里相逢 重 添丁进口 可 与我同行 衙 依山傍水 汕 旭日不出 九 斩草不除根 早 金木水火 坎 歇后语

飞机上吹喇叭——想（响）得高 四两棉花——谈（弹）不上 老虎拉车——谁敢（赶）膝盖上钉掌——离题（蹄）太远 骑自行车下坡——睬（睬）都不睬（睬）

竹枝词 【唐】刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）。

5.劝学练习及课外知识积累 篇五

要求：在横线上填上原文内容，并在括号内解释加点的词语。

君子曰：学不可以已()。．

青，取之于()蓝，而青于蓝；冰，水为之()，而寒于水。木直中绳．．．．

()，(，不复挺者，()．．

也。故()木受绳则直，金就(()日参省乎己，．．．

则(明而行无过（）矣。．．

吾尝终日而()思矣，不如)而(．)望．．．

矣，不如登高之()博见也。登高而()招，臂非加长也，而见者()．．．．

远；顺风而()呼，声非加（）。假()马者，非利．．．．

()足也，而(（）舟楫者，非能水（）也，而．．．

绝（）江河。君子(．．．

积土成山，风雨兴焉（）；积水成渊，龙生焉；积成德，而神明．．．自得，圣心备焉。故不积步，无以（）千里；不积小流，无以成江．．

海。一跃，不能十步；马十驾，功在不舍。而（）舍之，朽．．

木不折；而不舍，金石可（）。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上．

()食埃土，下饮黄泉，用心一也。六跪而二，非蛇之()穴无．．．．可寄托者，用心()也。

自我归纳：

1、虚词的用法：

而：

之：

于：

焉：

2、特殊句式：

倒装句：介宾后置：

定语后置：

【名句补充】

（积累）合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。——老子（勤学）少小而学，及壮有为；壮年而学，及老不衰；老年好学，及死不朽。（博学）男儿须读五年书。——杜甫

学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。——杨时

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——朱熹

（恒心）只有恒心可以使你达到目的，只有博学可以使你明辨世事。——席勒（德国）涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。—

—贝多芬（德）

【事例链接】

1.昆山无书

顾炎武是明末清初首屈一指的大学问家。他生长在江苏昆山，据他说，他从小就如饥似渴地勤奋读书，没有多少年，昆山能找到的书都被他读完了，至今还流传着“昆山无书”的美谈。他的著作，卷帙浩繁，博大精深。仅就《日知录》而言，书中不仅涉及天文、地理、政治、哲学，还有文学、考古、音韵等方面的内容，真可算是当时的一部百科全书了。

2、锦囊出珍品

唐朝“鬼才”诗人李贺，他的成功在于积累。为了搜集素材，他早上背上锦囊，骑着毛驴，外出游历，观察生活，一有灵感便记在纸上，放于锦囊中。一天下来回到家中，将锦囊中积累的纸条拿出，在灯下选择整理，将有用的纸条再存入另一个锦囊中供以后写作用。

3、陶瓷积累知识

唐代大诗人白居易为了积累诗作素材，准备了许多陶罐，并分门别类的贴着标签，整齐的放在一个七层的架子上。他把平时收集到的资料按不同门类放到各自的陶罐中。等到资料积累的可以写作时，便函将陶罐倒空，将资料整理成文。

4、人生路上，心无旁骛

贾平凹是当代文坛颇为重量级的作家。他在大学中文系读书时，就开始进行文学创作，选择了写作之路。他连连在校报上发表诗作，并逐步将作品向社会上的大小报刊，尽管那时他收到的退稿单比稿费单多，但他毫不气馁，一如既往地看书、写作、投稿，终于获得成功。20年来，他 以一支灵秀之笔，写下了七八百万字的作品，出版了六七十部著作，数十次获得国内外各种文学奖。

5、“三人行，则必有我师”的三重含义

“三人行，则必有我师”，我觉得有三重含义：第一是好学精神。也就是“敏而好学，不耻下问”。不单向前辈学习，也向晚辈学，向智慧高于和低于自己的人学。第二是“好”为人师的精神。当人家向你学习时，耐心一点，认真一点。孔子不但能做到有教无类，而且还能因材施教，对个性与天赋程度不同的学生实行不同的教学方法。第三是正确处理好团队关系。“三人”或以上的集体中，如宿舍中，如学习小组中，有人充当老师，有人则要充当学生。各人充当好自己的角色，才能最大限度保证团队成员间的团结，发挥出最大威力。

6、蜂蜜如何酿出

一只蜜蜂要酿出一公升蜂蜜需飞行30万公里，吸允1200万个花朵的汁液，每次采集归来，还要把汁液从胃里吐出，由另一只蜜蜂吸到自己胃里。如此吞吐120次到340次，汁液成为蜜汁，但这时的蜂蜜还有大量的水分，不适宜储藏，蜜蜂还要不断地鼓翅扇风。使水分蒸发掉，最后变成浓稠的蜜糖。由此观之，蜂蜜酿自于蜜蜂的锲而不舍中。

7、美国作家杰克.伦敦的房间里有着奇怪的装饰,不论是窗帘上，衣架上还是厨具都挂着纸片，每片纸上都记录了一些美妙的词汇，他把纸片放在房间的每个角落，为的是每时每刻都随时记诵，杰克.伦敦正是这种对语言和素材的不断积累，才能在写作时得心应手，写出象《热爱生命》、《铁蹄》这样脍炙人口的作品。

杰克.伦敦的故事说明一个道理；“成功离不开积累”，这对我们是很有启发的。学习是一个循序渐进、持之以恒的过程，要想在学习上一蹴而就，成为大学问家是不可能的，因为这不符合人们认识事物的客观规律。我国古代思想家荀子，在劝学中说的“积水成渊，积土成山，积善成德”就是讲的这个道理。

8、日积月累终成伟业

6.学好语文要注重课外积累 篇六

知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的，进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。

语文家教建议大家应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的.做下笔记，总结一些适合自己的学习方法，

7.课外成果积累 篇七

一、课堂教学中词语积累的运用

识字是基础,阅读则是运用和吸引。但二者又不能片面的孤立起来,只有在阅读教学中贯穿识字教学,让识字教学引领阅读教学,才能使学生边感悟文章的内涵的同时,掌握词语的正确使用方法。

(一)联系上下文,理解词语的意思

以苏教版三年级语文上册《卧薪尝胆》为例。

师:同学们,这课题的内容就藏在一个小节里呢?你能找到吗?

生:第四节中,“卧薪”:“晚上,就睡在柴草上。”“尝胆”:“每顿饭前,总要先尝尝它的苦味。”

通过文本知识的学习,学生初步了解了“卧薪尝胆”这个词语的意思,再结合课文中插图的解说,学生不仅能牢固地掌握词语的意思,甚至还能揣测一下越王勾践当时的心理或志向。

(二)利用文中词语,学会复述课文

接着展示本课需要认识和掌握的生字词,并把这些字词分成四组,如下:

第一组:“吴国、越国、败仗”;

第二组:“夫妇、表示、奴仆、建议、免除后患、灭掉”;

第三组:“屈辱、柴草、耻辱”;

第四组:“转弱为强、报仇雪恨”。

首先让学生用自己喜欢的方式去读课文,边读时边把这些生字词在文章中画出来,然后教师同时把学生分成四个小组,每一组对应一组词语,再根据课文内容,把词语连成一两句话复述课文内容,回答得最全面,内容理解最透彻的小组加星。

(三)解疑释惑中掌握词语

在每一组同学复述课文内容的基础上,教师在黑板上板书课文中出现的难写的生字词,遇有不懂的词语及时提问,同学或老师解答,直到弄懂为止。同时给出一定的时间让学生进行描红训练,使学生能从音、形、义三方面全面掌握本课的生字词。

(四)创设情境,运用词语

美国著名教育家加涅说过:“从最一般的意义来说,教学的目的在于提高学习。这就是说,需要安排外部情景,以推动支助和维持组成每一学习活动的内部加工。”把关联不大的几个成语放一起,如果仅仅靠单一的识记、背诵,学生可能花上很长的时间也难以搞定,为了加强学生对这些词语的理解、记忆,此时就可以联系课文内容,创设一个具体的语言环境。

以苏教版小学三年级语文上册《练习4》中“读读背背”一栏的八个成语为例。

成语展示:“忍辱负重、以屈求伸、发奋图强、救亡图存、卧薪尝胆、催人奋进、羽翼丰满、报仇雪恨。”

师:“这八个成语使你想到了哪个故事?回忆故事内容、复述一下故事。”

生:“开始,越王勾践忍辱负重,以屈求伸,回国后他发奋图强,救亡图存,卧薪尝胆,他的事迹催人奋进,最后他羽翼丰满,终于报仇雪恨。”

师:学以致用:“会稽一战,越国兵败,越王勾践万般无奈,( )来到了吴国,勾践夫妇为吴王做牛做马,受尽了屈辱,只求( ),勾践回国后( )、( ),一干就是二十多年,最后,他终于( )了。”

因为学生对此故事已非常熟悉,所以理解起来得心应手,既学习了这八个成语,又重新温习了一遍《卧薪尝胆》,加深了学生对课文的巩固与理解。

二、课外词语积累的方法

(一)利用好“图书一角”

我校图书馆为了方便学生借阅图书,在开学初就组织图书管理员会同语文老师,精心挑选符合各年级段学生阅读心理特征的图书,登记成册后,放在各班建立的“图书一角”。班主任和语文教师在班级积极宣传阅读的重要性,同时鼓励学生自带书籍,充实班级图书角,既丰富了图书角的藏书量,又让学生学会了交流和分享。

1. 词语的摘抄积累。如课外阅读中出现的一些成语、优美的词语,画下来,做好摘抄,并试着去造一个句子,从而丰富自己的词汇量。

2. 好句好段的摘抄。在课外阅读中,经常会读到一些描写景物、场景、人物等优美、传神的句子或段落,摘抄下来,经常去读一读,还可以在课堂上把你的理解进行交流。

(二)读书交流会

每周二至周四,每天早晨20分钟时间,在语文老师的指导下,进行读书交流。交流的形式多种多样:“讲讲自己的读书心得”、“讲故事”、“朗读”、“表演”等方式,每周评选出“读书心得”周冠军、“故事大王”周冠军等;每月进行总结,拿出五篇优秀的读书心得上交图书馆参评。在交流过程中,可以在边讲述时边展示自己在看书过程中认识的新字与生词,和同学们共享。

(三)每月的图书漂流

每个月末,学校统一组织,让每个班级的所有图书进行班级与班级之间的“漂流”仪式。交流之后,书目丰富了,学生的阅读量自然就增加了。学生也从真正意义上可以选择属于自己兴趣爱好的书目进行拓展阅读,开阔了视野,拥有了属于自己的阅读空间。

8.中学生古诗词课外有效积累策略 篇八

关键词：古诗词；课外积累；班级活动

古诗词是中华民族的一份宝贵遗产，因此作为教师应该引导学生学好古诗词，而积累是现今语文教学中非常重要的一环。教师要在班级内创造学生学习古诗的环境。例如，可以不定期举办诗歌朗诵比赛或者作诗比赛，这样可以激发学生学习古诗的积极性。总之，让古诗渗入学生的精神家园，可以提高学生的文学素养，传承祖国的文化。但古诗词的积累与运用，不是一朝一夕就能完成的，需要把功夫放在平时，教师指导要得法。除了在课堂教学中改进教学策略，还应在课外采取多种方式。

一、搭建平台，营造氛围

1.利用班级文化的平台，营造古诗词学习的氛围

教师可以利用班级文化这个平台，营造古诗词学习的氛围。例如，黑板报开辟出古诗词专栏，每周更新，张贴学生誊写的精美古诗。鼓励学生根据古诗描写的情景做成绘画，让全班学生评选出优秀作品张贴起来。也可以不定期举办诗歌创作活动，将优美诗歌张贴起来，并在开班会时让学生在台前读给全班学生听……以此创作古诗词学习的氛围，激发学生学习的兴趣。

2.利用资源整合学习古诗，事半功倍

整合同一主题的作品。有不少古诗词虽然作者不同，背景不同，但表达的情感主题是相同或相近的。如送别诗、咏古诗、战争诗、边塞诗、思乡诗、闺怨诗及羁旅行役诗、写景抒情诗和咏物言志诗（包括山水田园诗，隐逸诗等）。就拿“送别”主题来说，如李白的《送友人》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，王维的《送元二使安西》，岑参的《白雪歌送武判官归京》等。

整合不同朝代诗人的诗歌。如唐朝的诗人有李白、王勃、王昌龄等；宋朝的诗人有苏轼、李清照、王安石等，然后将他们的诗歌分别列出来，这样有助于学生记忆。

把握同一题材的作品。归纳出写季节的诗句、思乡的诗句、爱国的诗句、描写节日的诗句……分类学习古诗使学生更加深入地感悟作品人文内涵，起到了一举多得的作用。

二、利用班级活动，学以致用，以用促学

当学生在学习、吟诵古诗的同时，可开展丰富多彩的班级活动。

1.诵古诗

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”教师首先让学生选出自己喜欢的一首古诗词，然后熟读，最后要能熟读成诵。首先以小组为单位朗诵，然后由各小组选送一名自己组员代表自己组在全班进行朗诵比赛。教师可以为各比赛选手配备背景音乐，这样朗诵时更能快速地使学生进入到诗歌情景中。

2.唱古诗

在古诗文诵读的基础上，教师可以勉励学生根据自己爱好的歌曲旋律唱读古诗文。可以让学生在编入自己的游戏中，如可以将韵律好的诗歌作为拍手歌，或者跳皮筋时的歌曲。教师也可以收集古诗词改编的歌，如《明月几时有》《月满西楼》《无题》《满江红》《烟花三月》等，播放磁带，全班学唱……在歌唱中，学生会得到诗歌韵律的熏陶，更加爱上诗歌。

3.画古诗

画家用线条和色彩表现形体，诗人则用语言来绘色绘形。让学生将自己领悟到的诗歌意境画出来，这样一方面可以助长学生学习诗歌的兴趣，一方面也有利于学生对诗歌的理解，往往学生在作画过程中会不断思考。学生作好画之后，教师要对其作品进行点评，并在全班评出写意最好的几幅画张贴在教师黑板报上，供学生欣赏。画后的展示、说画、赏画更让学生由画之美自然地体味到诗之美。这种诗画结合的样式，既是学生心血的结晶，也是学生全面素质的答卷。

4.写古诗

学生的心灵世界是丰富、纯真的。教师要让学生将自己内心的丰富想象化作文字表述出来。因此，教师可以经常鼓励学生创作或者改变诗歌。学生在创作过程中享受了快乐，也提升了自己学诗的兴趣。

5.演古诗

学生不仅可以读古诗、抄古诗、背古诗、画古诗、写古诗，还可以演古诗。学生可以根据诗歌中描写的情景，改编成课本剧，从而使古诗中的人物形象鲜活起来，使古诗中的景物生动起来……通过学生的表演，学生在笑声中培养了想象力，从起到以演促学、以美育情的作用。

6.用古诗

鼓励学生学有所用。学习了古诗词，如果放置不用，久而久之，就会打击学生学习的积极性。因此，教师应鼓励学生在作文中或者平时的说话中多多引用诗句。诗句简洁明了，引用独有一番韵味。比如可以用“三人行，必有我师焉”来形容要谦虚好学，从别人身上学习。

平时还可组织开展古诗擂台赛、古诗闯关、古诗积分卡、诗词书法绘画赛、古诗会演等一些生动的活动，让古诗渗入到学生的精神家园，使学生品味学诗的情趣，释放了学生的智慧，滋养了学生的诗情。

总之，古诗词是思想的精华，智慧的源泉，文化含量极高，我会继续在古诗词教学方面不断实践探索，为青少年的语文能力、思想道德修养和文化素养方面奠定良好的基石。

9.我从课外积累的爱国名言 篇九

2. 我坚持奋战五十余年，致力于科学的发展。用一个词可以道出我最艰辛的工作特点，这个词就是“失败”。——汤姆逊

3. 真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。——牛顿(英国)

4. 英勇非无泪，不洒敌人前。男儿七尺躯，愿为祖国捐。

5. 一切推理都必须从观察与实验得来。——伽利略(意大利)

6. 我赞美目前的祖国，更要三倍地赞美它的将来。

7. 作为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。

8. 只有顺从自然，才能驾驭自然。——培根(英国)

9. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

10. 发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立地思考和工作，他必定会找到他自己的道路，而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来，他一定会更好地适应进步和变化。——爱因斯坦(美国)

11. 我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。——爱迪生(美国)

12. 我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处，我们也必须乐于用自己的发明去为他人服务。——富兰克林(美国)

13. 常思奋不顾身，而殉国家之急。

14. 我所谓共和国里的美德，是指爱祖国也就是爱平等而言。这并不是一种道德上的美德，也不是一种的美德，而是政治上的美德。

10.课外阅读成果汇报课教案 篇十

教学目标;

1、了解同学所读之物，促进学生间的读物交流。

2、能有条理地叙述所读书中的部分内容，训练学生口头表达能力。

3、有感情的朗读古诗，让学生体会古诗的韵律美。

4、通过课堂教学让学生感受到读书的快乐，激发读书的兴趣，从而提高学生的读书量，扩大学生的知识面。

教学重、难点：

有条理地叙述书中内容。

课前准备：

小故事、手抄报、诗朗诵、读书笔记

活动过程：

一、开场白：（两位主持人致词）

女：五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。男：源远流长的古典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。女：它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。男：它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。女：那一曲曲动人心弦的诗词，给了我们美好的艺术享受。男：那一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的教益。男女合：今天，让我们走进文学的殿堂，去感受诗人们朴质、真切的情思。男女合：今天，让我们徜徉在古诗文的长河中，去感受博大精深的中华古文化。

男女合：课外阅读成果汇报活动现在开始。

二、活动过程：

（一）诗朗诵

（男）杜甫，字子美，盛唐大诗人。杜甫和李白齐名，世称“李杜”。他的思想核心是儒家的仁政思想。他热爱生活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。他嫉恶如仇，对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露。他同情人民，甚至幻想着为解救人民的苦难甘愿做自我牺牲。他是伟大的现实主义诗人，一生写诗一千四百多首。而他的《春夜细雨》、《江南逢李龟年》更是脍炙人口，请欣赏诗朗诵《春夜细雨》、《江南逢李龟年》，有请高亚静、吴子敬

（女）辛弃疾，字幼安，号稼轩居士，从小生长在金兵占。晚年，朝廷情势危急，被派到朝廷当官，但仍然得不到信任，最后含恨辞世。辛弃疾是南宋伟大的爱国词人，词中深入的反应了当时尖锐的民族矛盾和统治阶级内部矛盾，表现了他积极主张抗金和实现国家统一的爱国热忱。而他的西江月更是家喻户晓，请欣赏诗朗诵《西江月》，有请周萌等

（男）陆游出生在北宋时期，当时北宋王朝的昏庸腐朽已达到极点，而北方的金国却日益强大起来。陆游是一位爱国人士，从青少年时代就曾立下“上马击狂胡，下马曹军书”的志愿。为了实现自己的理想，他研究过兵书，还习武。1209年秋天，秋风瑟瑟，万物萧条，陆游得了重病。1210年一月，这位为国家奋斗了一生的战士、爱国诗人终于与世长辞了。临死的时候，他还写下一首感人肺腑的诗《示儿》：（王健等）

“死去原知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。“

而他的《秋夜将哓出篱门迎凉有感》（张鲁萍等）：

“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，难望王师又一年。

这首诗足以表明了他强烈的爱国情感。“

陆游一生创作了9300多首诗，数量为历代诗人之首。诗的内容大多表达了这位伟大的诗人矢志不渝的爱国热情，一直到今天还深深地感染着我们。

（二）、故事演讲——《西游记》

（女）《西游记》是我国一部经典神话小说，书中描述机智多变、神通广大、大无畏的孙悟空，憨厚幽默、又会耍点小花招的猪八戒，忠厚老实、勤勤恳恳的沙和尚，不畏困苦、立志取上真经、但不免又有些不明事理的唐僧，几乎都是家喻户晓，妇孺皆知。

（男）小说主要讲述了孙悟空和他的两个师弟猪八戒和沙僧共同保护师傅唐僧由东土大唐去西天取经，沿途历尽千辛万苦，斗妖除魔，披荆斩棘，经历九九八十一难取回真经，师徒四人修成正果的过程。今天我班的故事大王——李秋，也给我们带来了精彩的一段《大闹天空 》。有请 故事大王李秋。

（男）同学们的掌声证明了这位同学讲的实在是太精彩了，现在我这里有几条问答题，看谁能抢答出，答对的有奖。（奖品为书签）

（1）大闹五庄观，推倒人生果的是谁？(2)孙悟空的师傅是谁？

(3)、唐僧为什么给“天蓬元帅”取名为“八戒”？

(4)、唐僧师徒先后经历了多少难？最后一难是什么？

……

（三）手抄报展评

（女）在“读书节”期间，我们的同学根据自己的兴趣爱好，制作了一份份精美的手抄报。谁来介绍自己的手抄报？

1、指名学生介绍

2、主持人评议

3、贴在教室显眼处，让同学们取其长，补其短。

（女）刚才从这两个同学的介绍中我们学会了很多东西，现在谁来介绍自己的读书笔记？

(四)读书笔记展评

1、指名学生介绍

2、主持人评议

3、全班轮流欣赏、学习。

（女）这两个同学的读书笔记写得实在是太好了，尤其是他们的读后感确实是写出了自己的真情实感。

三、总结

（男）刚才我班的同学声情并茂地向大家介绍的自己的手抄报，有声有色的朗读了自己的读书笔记，让我们感到我们的同学的确很了不起！下面让我们也来听听我们的班主任的金玉良言吧！

教师总结：同学们刚才听了你们的朗诵、故事演讲，欣赏了一份份精美的手抄报后，我真为你们感到自豪！有你们这一群这样爱读书、爱思考的学生而感到骄傲！同学们，让我们记住“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这句话吧，让我们继续在书的海洋中遨游吧！

11.课外成果积累 篇十一

读书的积极意义不言而喻。唐朝著名诗人杜甫曾有“读书破万卷，下笔如有神”的至理名言。小学生正处于人生的起步时期，如一株株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集。著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说： “同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想大概是三七开吧，也就是说，百分之七十得之于课外阅读”。吕老的这一观点，充分说明了课外阅读在形成学生语文能力方面，起着巨大的作用。

一个人的语文素养是要靠长期的大量的积累才能形成的，正如庄子所说：“且夫水之积也不厚，则其负大翼也无力”。国家《全日制义务教育语文课程标准》明确规定：学生“九年课外阅读总量应在400万字以上”，其中，小学阶段阅读总量应不少于150万字。其目的就在于让学生“运用多种阅读方法”，在“初步理解，鉴赏文学作品”的同时，“受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”，进而为学生打下“全面发展和终身发展的基础”。要让学生有大量的积累，必须让其广泛地阅读，不能只满足于课内有限的时间和有限的阅读内容。而要让学生在课外能广泛地阅读，教师在教学中必须加强对小学生语文课外阅读的指导，激发孩子的阅读兴趣，引导其养成良好的课外阅读的习惯，使课外阅读成为学生内在的需求，成为儿童生活中的一种人生体验，成为他们的一种新的自觉的生活方式。

一、小学生课外阅读存在的现象

虽然大家都意识到课外阅读的重要性，但其质量却不容乐观。一般存在为以下几个情况：

1、缺乏阅读的兴趣，阅读量不够。

我们不难发现：很多学生并不爱看书，他们是因为老师和父母的规定而不得不读，只要不在老师和父母的视线范围，他们宁可发呆也不愿拿起书本，即使捧起书本，也不是全身心地投入其中。这种阅读兴趣的丧失，造成了阅读量少，语言的吸收和积累不够，阅读质量不高的局面。

2、方法不当，造成阅读质量不高，阅读内容不够丰富多彩。

学生在课堂上学到的阅读方法，尚不能自如地迁移到课外阅读中来，有的该精读的不知如何精读，草草读过，不求甚解；只需粗读的却迟迟不肯放手，浪费了许多宝贵的时间。有些学生家长，因没有经验，在择书时有些盲目，或是书目过于单一，专门挑选写作有关[size=的书籍，造成阅读面狭窄，让学生误认为只有看作文书才是看课外书，或是盲目听从孩子的意见，有些家长忙于工作无时间管教子女，让孩子自己选择，结果孩子选择了一些要求过高或过低的书籍，有的买了一些漫画书，甚至还有一些低俗图书，不利于孩子的阅读发展。为什么在素质教育的今天，大家都很重视课外阅读的情况下，还会出现这样“病态”的课外阅读呢？究其根源，我觉得主要有以下几点原因：

（1）、学生正处于活泼好动的年龄阶段，要他们静下心来看书，确非易事。同时由于学校与家庭的联系不够密切，一些家长不了解课外阅读的要求，从而也无从指导督促，因而造成了

学生课外阅读的涣散。

（2）、教师“大语文教学观”的意识不强，只注重课堂教学的研究，而把课外这一块广阔的领域丢给学生自己。有的教师虽然已经进入课外阅读指导的领域，但苦于缺乏理论知识和实践经验，因而在指导学生时目的性不强，方法不够灵活，有些力不从心，这是造成学生课外阅

读的混乱无序的主要原因。

（3）、阅读本身不易于掌握。虽说课外阅读也是语文教学的一部分，但须承认：课外阅读的大部分时间都在校外，是由学生回家完成的。因而，教师对课外阅读掌握起来就有些困难，这也导致了学生课外阅读质量不高。

二、指导学生开展课外阅读之我见

（一）、为孩子推荐优秀课外阅读内容。

好书，以它的健康思想教育人，以感人的事迹鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以紧张、惊险、曲折的情节吸引人，以科学的知识丰富人。只有教育学生读好书，才能使学生从好书中受到劳动美、人物美、社会美、自然美的感染和陶冶，才能认识真、善、美，才能树立正确的审美观。小学生年龄小，阅历浅，不知道什么是真正的美。教师要告诉学生哪些是好书，可以读，哪些是坏书，不可以读，为什么，并不断提高他们鉴别什么是真正的美的能力。因此，教师在对学生进行课外阅读指导的过程中，要注意帮助指导学生选择合适的课外读物，防止

阅读过程中的“误食”、“偏食”。

1、结合年龄特点选择推荐。

小学低年级学生的年龄小，识字少，阅读能力低，但富于幻想，可以多给他们推荐内容短浅的童话、寓言、儿歌等。小学中年级的学生知识面有所扩大，阅读能力有所增强，就可以推荐一些革命故事、儿童小说、科幻故事、儿童诗歌等,如十岁的蒋方舟写的《打开天窗》，《崔峦老师教你阅读》，《小学生必读佳作》，《少儿百科想和做》，《上下五千年》等等。小学高年级学生的阅读能力进一步增强，生活知识进一步扩充，就可以给他们推荐一些历史故事，反映现实生活的散文、小说，同时，还可以推荐一些社会、自然科学方面的读物等。

2、根据学生的兴趣爱好去推荐引读。

一般地说，小学生最喜欢读内容是紧张离奇，曲折有趣的，体裁是童话、寓言、故事（民间故事、战斗故事、历史故事），小说（科幻小说、历史小说）的通过俗易懂、图文并茂，篇幅短小的作品。从年龄上说，低年级学生较喜欢读配有插图的童话、故事，高年级学生则较喜欢读历史题材的传记、小说等，从性别上说，女生喜欢读童话、民间故事为多，男生喜欢读科幻小说、历史故事、人物传记。教师要根据小学生年龄和认知特点，从满足其喜读欲入

手，向学生推荐引读。

3、结合课文学习推荐选读。

由课文的内容学习去引导学生选读与课文内容学习相关的书籍，不仅可以巩固课堂学习内容，而且更容易引起学生的阅读兴趣和探究欲望。老师可根据节选的课文或与课文相关的内容向学生推荐读物。如《唐诗三百首》、《安徒生童话》，还有一些革命人物故事等。也可推

荐与课文体裁相同的读物。

4、教会学生在图书馆中找到自己适合的课外读物。

由于课外阅读经验的缺乏，有很多学生走进图书馆，并不知道自己要找的书放在哪里，即使是找到了自己的书，也不知道为什么放在这里，而不是别的地方。有的学生甚至一进图书馆就直接问老师，要老师帮助他找自己要的书。当出现这种情况时，我并不是单纯地帮他找书，而是把找书的方法告诉他，让他自己去找。同时，我们还对学生进行基本图情教育，让学生到图书馆找书就好象在自己家里找东西一样得心应手。

5、根据《课程标准》上推荐的内容去引导选择。

新颁布的《课程标准》在规定各学年段阅读量的同时，也特别推荐了一些名家名篇，让学生去选择阅读，教育部也组织编辑出版了“中小学生课外阅读提定书目的系列丛书”。这些作品文质兼美，是学生课外读物中的美味佳肴。

6、组织订阅少儿报刊。

少儿报刊上的内容是编辑精心编选出来的，这些内容对学生来说，具有很强的典范性、针对性和适应性，教师可鼓励学生订阅自己喜爱读的有关报刊，例如《小哥白尼》、《爱迪生》、《儿童画报》、《米老鼠》等，及时品尝到美味可口的课外读物。在我们班，还全班统一征订

《小学生》杂志，进行统一的阅读指导。

（二）、教给学生阅读的有效方法

张之洞曾经说过：“读书不得要领，劳而无功。”皮萨略夫也说：“世界上有许多好书但这些书是为那些会读书的人准备的。小学生课外阅读个体性强，随意性大，受控因素少。因此，无论从提高读书效率，还是从小学生课外阅读的特点来看，都应该重视课外阅读方法的指导，帮助学生掌握正确的阅读方法，提高课外阅读效益。

1、让学生养成做读书笔记，认真读书的好习惯。

①、精读与略读。要想查找资料、快速获取信息，最为直接的办法便是略读，这是课外阅读最常用的，但不作为唯一的方法。有时，遇到需要揣摩、玩味的精妙之处，也需要精读。

②、读、写、批、划、注。课外阅读极具个性化，选择什么样的方法，既因人的习惯而定，也因阅读内容、因目的指向而定。有的课外阅读只限于读，有的要写读书笔记、填写周（月）读书卡，有的需要在上面批一批、划一划，遇到疑难词句，还要在查字典或请教别人后加上

注释。

③、读与背。在课外阅读中获得语言材料，这是语文课标对小学生提出的要求。尤其，当遇到一些语言优美、内容精彩的句、段、篇时，又需要学生在读的基础上，将它们吟咏、甚

至背诵下来。

2、学会阅读评价

阅读评价是阅读者在阅读过程中，对自身阅读效果的评估与检查，并通过这种评价结果的反馈，促使阅读者及时调整阅读过程，有助于阅读过程的最优化（这适用于小学高年段的学生）。通过对所读书籍内容的回顾、检查阅读笔记、心得体会等，来确定自己对作品的主要内容能否把握，对作者的创作思路能否理解，对作者所采用的创作方法能否领会等等,它是考查学生阅读后获取知识的能力，是一项综合性活动。

①.评价主体多层。课外阅读突出的个性化倾向，决定了对学生课外阅读评价要多主体参与。即学生自评、互评、小组评、家长评和教师评相结合。

②.评价内容多层。对学生课外阅读的评价，一般从态度、习惯、数量、效果四个层面进行。可以定期请家长和学生共同填写“课外阅读反馈卡”，对所读书目、作者、每天阅读时间、是否主动阅读及读的效果作出评价。同时，结合现场读书汇报、读书摘要卡、读书笔记检测等，给予学生全面的激励性评价。

③.评价结果多层。要真正把课外阅读落实、搞好，创设具有浓郁气息的“书香”校园，学校必然要于每学期对各个班级的课外阅读效果作出评价。同时，班级也要做好对学生个体的评价。评价班级，学校可在听取读书情况汇报的基础上，分A、B、C（低、中、高）三个层面抽取一定数量的学生，对照“读书情况反馈卡”，现场检测阅读效果，再参照读书笔记等，作出相应的评价。最后，评出“课外阅读明星班”、“课外阅读优秀班”及“课外阅读合格班”。而对学生个体评价结果的处理上，也实行“层级制”，即评选“课外阅读小博士”、“课外阅读小硕士”、“课外阅读小学士”，层级之间实行动态管理。

3、阅读要有一定的速度

随着社会的发展，我们要获取的信息量日益加大，对新知识的摄取量也日益增多，因此，墨守陈规的阅读方法已不适应社会发展，要学会快速阅读。其中最常用的方法是默读。在美国有的中小学校里，一直推行着持续默读（Sustained Silent Reading）的阅读教学方式，其目的是激发学生自行阅读的动机，培养终身阅读的习惯。其大致的做法是：每天抽十至十五分钟的时间，在教室内由学生自行挑选想看的书籍、杂志或报纸阅读，老师不提问、不要求写读书报告，也不做任何分数记录。其教学效果成绩斐然。

（三）、激发学生阅读兴趣，巩固和扩大阅读效果

研究实验表明：当学生对阅读产生兴趣时，他们总是积极主动而且心情愉快地进行阅读，不

觉得阅读是一种负担。

为了使课外阅读深入化，使学生产生强烈的阅读欲望，教师应尽量给学生创造读书环境，为他们提供阅读的时间和空间，开展以读书读报为背景，内容丰富、形式多样的趣味活动，激发学生的读书热情，巩固和扩大阅读效果。一方面结合教学扩大知识面，另一方面使学生的阅读兴趣持久。

1、办班级图书角

让学生走近图书，让图书靠近学生。班级可结合本班实际办班级图书角。规模不大的图书角可以为同学们提供了良好的课外阅读园地，创设课外阅读环境。成立专门的图书管理员，制定严格的借阅制度。让图书角建成精神文明的窗口、素质教育的基地。

2、建立读书兴趣小组

组织一部分平时在课外阅读中表现较突出，取得效果较好的学生，建立读书兴趣小组，通过兴趣小组的活动进一步提高阅读水平和动用知识的能力，再让这部分学生到自己的班级中带动其他同学，使班级的整体阅读水平有所提高。

3、组织学生外出活动，充实假期生活

用书籍充实同学课余生活，假期是开展读书活动的黄金季节。利用节假日、寒、暑假集体组织学生到图书馆，引导学生逐步认识图书馆，从而激发他们到图书馆阅读的兴趣。让学生乐于到图书馆借阅图书，到这里来寻找各种最新的书刊信息资料，满足自我的求知欲，并且长

期开展《假期书虫活动》。

4、形成读书读报制度

班级可结合本班实际订阅一定的报刊，例如《小哥白尼》、《爱迪生》、《儿童画报》、《米老鼠》等，利用每节语文课的前五分钟和班会、周会活动，有计划地组织学生读书读报活动。这样做培养了学生读书读报意识、兴趣、能力，而且有助于阅读习惯的养成。

5、开展阅读手抄报制作比赛

把个人的读书心得反映在自办的报纸上，从版面设计到稿件组织都亲力亲为。丰富了学生的课余生活，把学生的阅读、写作、画画、书写各种能力融于一体，在自我参与中受教育，使学生整体素质、综合能力得到提高。例如以“热爱祖国”、“交通安全”为主题的手抄报竞赛活动，增强了学生小主人意识和环保意识，培养他们高尚的审美素质。

6、结合教育教学开展读书活动

读书达标活动中，可规定学生一学期读几本优秀书籍，并写读书笔记。例如，现在我们班在开展读《小猪唏哩呼噜》的活动。采用儿童喜闻乐见的形式，开展有趣的读书活动，例如举行故事会、演讲会、经验交流会、主题班队会、读书征文、书评等活动，评选最佳读书征文、笔记向学校推荐。

7、结合读课外书活动，进行各种交流活动。

书交流活动的形式要丰富多彩，可以是专题性的活动。如“长征诗歌”朗诵会，安徒生童话故事会。在我班，我结合读课外书活动，在班上定期进行讲故事比赛，充分调动学生的读书兴趣，及时总结、判断，给予恰当的评价，评出班级“小小故事大王”。通过活动，让学生将自己的阅读成果展示出来，使他们体验到阅读的乐趣，从而以更高的热情投入到阅读活动中去。作家肖复兴说：“能够热爱读书并能懂得怎样读书，对于一个孩子真是最大的财富。”一本书就是一艘船，能带人到远方。戏剧大师莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。”为了使学生都有一对强硬的翅膀，为了让我们的学生在书的海洋中畅游，为了让他们在知识的滋润下成长，我们必须充分认识到课外阅读的地位和作用，高度重视培养学生的课外阅读能力。通过宣传、指导和各种活动的开展，使读书成为学生学习的需要、生活的需要、成长的需要、发展的需要，让图书、读书伴随学生成长。

我,一名平凡而又倔强的班主任，一名正倾其所有、全身心投入、对班主任工作永不言悔的执着的年轻

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云南爱心助学项目重启

12.三年级下册课外积累优美段落 篇十二

姓名： 班级：

1、春雨像一位少女，它是那样的温柔。春雨细得像牛毛，不知不觉地来到了你和我之间。春雨给大地罩上了一层轻纱，春雨帮小河奏响了大自然之曲！春雨给草儿、花儿痛快地洗了一个澡，春雨像快乐的天使，给童年的我带来了唱不完的歌。

2、“六月的天，孩子的脸——说变就变。”刚才还是红日高照，灼热逼人。可是转眼之间，仿佛是谁惹了老天爷似的，它竟然大发雷霆，顿时狂风大作，飞沙走石，尘土飞扬。树干“呜呜”地响，电线“呜呜”地叫。

老柳树的枝条被刮得来回甩动，像一条条鞭子在低空猛烈地抽打。可怜的小柳树被风猛烈地摇晃，一棵棵东倒西歪。墙角的纸屑、树叶被卷到空中，像断了线的风筝飘飘摇摇上下翻飞，紧跟着，乌云密布，就像到了黄昏。蝉儿刚才在拼命地叫着，可现在也无声无息了。

3、春天，是一个绿色的世界，一个充满芬芳的世界。鸟语花香，树木新绿，这便是春天的特点。你仔细地扒开一片枯草，便能看见像针尖一样细的小绿芽嫩嫩的，小小的，可爱极了！那就是小草。你随意扒开一片草地，就会发现那可爱的小家伙正在伸懒腰呢！

看着小草，忽然吹来一阵温暖柔和的风，温暖宜人，是她把冬天的痕迹吹跑了，给大地换上了新装。微风吹拂着千万条嫩柳丝。你看！那小柳条嫩嫩的，黄黄的，不禁让我想起了贺知章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀！

4、我的外婆已经是一位年过八旬的老人了。她留着一头灰白的头发，一双乌黑的眼睛深陷在眼窝里，额头上布满了细密的皱纹。外婆是从封建社会走出来的，也许是受当时的影响，外婆一直反对现在的人超时尚，赶时髦。可没过多久，我却发现外婆像变了一个人似的，你瞧！乌黑闪亮的黑发盘在头上，身上穿着紫色的夹克衫，皮鞋擦得都能照出人影。我见了外婆这身“怪打扮”难免吓一跳，但同时又纳闷起来，禁不住问外婆：“外婆，你咋换上了这身打扮？”外婆一边整理着衣服一边回答： “我以前那种想法太落后了，我们现在应该跟着时代走！”说完又照了照镜子。唉呀！外婆的脑门啥时开窍了呀！（欣赏）

5、我的小侄女——季子慧。她今年3岁了，长得白白胖胖。淡淡的眉毛常常紧锁着，像一位爱思考的小博士；一双大大圆圆的眼睛时不时东瞅瞅，西瞧瞧，像一位爱观察的小侦探。有一次，她用白色的纸粘在鼻子下，然后又戴上爷爷的老花眼睛，呵，活像一个小丑！她弯着腰捶着胸来到我面前奶声奶气地对我说：“小姨，你看我像故事书里的智慧老人吗？”我看到她这副模样，不禁哈哈大笑。子慧看看我，又看看自己，满脸疑惑地问：“怎么了？我到底像不像嘛！”她见我还是笑而不答急得跺起脚来，我这才止住笑，说：“像，像极了！”小侄女听后这才满意地离开了。（欣赏）

6、“慈母手中线，游子身上衣。”天下父母之爱，其实都在一针一线、一封家书、一件小事之中。母爱是温暖的外衣，时时关爱着你的身体；父爱是贴身的背心，刻刻包围着你的心。父爱母爱是你身上的两重衣，无时无刻不围绕着你的前后，无论你远隔千山万水，还是在天涯海角，父爱母爱都在你身上紧紧缠绕。

7、友谊是雨季里的小伞，撑起了一片晴天；友谊是寒夜里的一盏灯，燃烧着热情的火焰；友谊是一阵温馨的风，抚慰了受伤的心灵；友谊是一块洁白的手帕，拭干你腮边的泪痕„„

友谊是开心果，当朋友高兴时，它给予他祝福；友谊是消气丸，当朋友伤心痛苦时，他给予他的是及时的安慰；友谊是清醒剂，当朋友将要误入歧途时，它会使他迷途知返„„

8、看，又是一个晴朗的早晨。太阳公公刚刚从地平线上露脸，我家里就奏起了大型“交响乐”：刷牙声、脸盆碰撞声和一阵阵“哗啦啦”的流水声，谱写成欢快的旋律。在乐曲接近尾声时，妈妈“唱”出一句老台词：“开——早饭——喽！”大家争先恐后地坐到桌旁，等待着美味佳肴。每当我馋不可耐地先动手“抢”美味早点时，妈妈定会给我一个“刮鼻子”，接着全家人都哈哈大笑起来。

9、一般来说，“我=爸爸+妈妈”。因为我是爸爸妈妈的儿子，不但跟他们外表像，同时还继承了他们好强，不服输的性格。别看我人小，却真正是家庭的一员，爸爸妈妈对我是平等相待，遇到家事需要商量或决策的时候，总来听听我的意见，觉得行得通的，就采纳。每当这时候，我就和他们平起平坐，坦诚而言，俨然一个小主人的模样。

10、大海无语，却有鱼儿为它编制多彩的图案；大地无语，却有万物为他谱写生命的乐章；天空无语，却有鸟儿们为他演唱生活的美好。生活虽无语，却有着付出与接受的轮回，有着付出与接受所谱写的动听、美妙的华丽乐章！请把握好付出与接受！

11、“咔嚓”电闪着一道道白光，像挥舞着一把把利剑；雷发出隆隆的响声，好像在空中击鼓。紧接着，黄豆大的雨点纷纷落下来了。“嘀哒，嘀哒„„”响声越来越大，“哗啦啦„„”瓢泼大雨来了，那雨猛烈极了，霎时间，空中仿佛神魔乱抛，从那灰蒙蒙的云中撒开千丝万线，渐渐的将天和地给缝合了。雨还在下着，雨柱又犹如一排排利箭倾斜着射向地面„„

12、一叶障目，不见泰山：比喻被眼下细小事物所蒙蔽，因而看不到事物的全貌。

一波未平，一波又起：一个浪头还没有平息，另一个浪头又起来了。后来比喻一个麻烦问题没有解决，又出现新的麻烦问题。

十年树木，百年树人：培养人才是长久之计，也表示培养人才是不容易的。八仙过海，各显神通：神通：各种神妙莫测的能力，比喻本领。比喻在集体生活中各有各的办法或本领来完成共同的事业。

三天打鱼，两天晒网：比喻学习或做事缺乏恒心，时常中断，不能坚持下去。千里之行，始于足下：一千里的路程是从迈第一步开始的。比喻事情的成功都是由小而大逐渐积累的。

不入虎穴，焉得虎子：焉：怎么。不进老虎洞，怎么能捉到小老虎？比喻不冒危险，不经历最难最苦的实践，就不能取得重大的成就。