第二节___口语和书面语的差异

第二节___口语和书面语的差异（精选9篇）

1.第二节___口语和书面语的差异 篇一

第二节 电功率

教学目标

一、知识与技能

1.知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W或kW。

2.会应用功率的计算公式进行简单的计算。

二、过程和方法

通过观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。

三、情感、态度与价值观

培养学生实事求是的科学态度。

教学重点：电功率和用电器的额定功率。

教学难点：正确理解电功率和电功的区别与联系。

教学准备：电灯（功率差别较大）两只、灯座（与灯泡配合使用）、按钮开关、导线若干、插头、绝缘胶布、电能表（尽量选用转数大的）等。因为要用220V电压做演示，所以必须注意安全，最好用已连接好导线和灯座的示教板。

教学过程

一、引入新课

我们在上节课学过电能表后，同学们一定观察了同学家或自己家的电能表。是不是可以把观察的结果和大家交流一下呢？

在学生汇报交流之后，老师提取精华进行一个综述。电能表有时候转得快，有时候转得就比较慢。一般是晚上转得快一些，白天转得较慢。电能表转得快慢和用电器的多少及用电器的种类有关系。

今天我们就通过实验来证明大家观察到的现象准不准。

二、进行新课

1.电功率

演示：不同的灯泡接入电路中，电能表转动的情况。考虑到操作的安全性，不建议学生操作，教师可提醒学生，电能表连接时应串联在电源上。

（1）先将15W的电灯接入电路，合上开关，灯发光，同学们观察电能表转动情况。

（2）将15W的灯泡取下，换上100W的灯重复第一步实验。

同学们观察并比较两次转动快慢情况。

现象：电能表第二次比第一次转动得快，灯也是第二次比第一次亮。

（3）将两只灯泡并联接入电路，合上开关，两灯均亮。再观察电能表的转动情况，并和前两次做比较。

现象：第三次电能表转动得比第二次还快。

断开电源，取下两只灯泡，同学们再观察这两只灯泡，有什么发现？用实物投影将灯泡展示给学生看。

现象：两只灯泡不一样，一只上标着“220V，15W”，另一只灯泡上标着“220V，100W”。

我们已经能准确地观察电能表转动的快慢了，还记得电能表有什么作用？接入电路的目的是什么吗？

电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的。电能表转得快说明了什么？转得慢又说明了什么呢？

回忆一下刚才的实验中，同学们注意到第一盏灯亮时电能表比第二盏灯亮时转得慢。假如电能表在第一盏灯亮时，1min转10圈；在第二盏灯亮时，1min能转20圈。

第一盏灯工作4min，电能表转几圈？1min转10圈，4min40圈。如果是第二盏灯工作2min，电能表转几圈？电能表也是转过40圈。都转40圈时，消耗的电能一样多。消耗一样多的电能，第一盏灯用4min第二盏灯用了2min，说明消耗电能的快慢不一样。

不能说“电能表转动越快；用电器消耗电能越多”，而是电能表转动得越快，用电器消耗电能越快；电能表转盘转动得越慢，用电器消耗电能越慢。

电能表铝盘转动的快慢不同，表示了用电器消耗电能的快慢不同。请同学们看课本，了解在物理学中用什么物理量来表示消耗电能的快慢。

物理学中用“电功率（electric power）”表示消耗电能的快慢，符号是“P”,单位是“瓦特”，简称“瓦”，单位符号是“W”，还有一个更大的单位是千瓦（kW），1kW=103W。

请同学们观察“小数据”，你能了解到一些什么信息呢？

这些都是家用电器的电功率，但有的不用接入家庭电路使用，装电池就行。空调的电功率较大，电扇的电功率较小，空调工作时，肯定比电风扇工作时电能表转得快。那我们能不能说空调比电风扇消耗得能量多？不能，还要看工作时间的长短。

老师还要补充一点，从空调到电扇这些家用电器都是在家庭电路中使用的，家庭电路的电压大家一定记得这些家电的额定电压是220V，列出的这些数据是家电在额定电压下工作时的电功率，叫做额定功率。不论是在家用电器还是工农业生产上的用电器，说明书或铭牌上都会标注用电器的电压值和电功率的值，那些就是用电器的额定电压和额定功率值。

同学们再来观察我们刚才实验用的两只灯泡的铭牌，说说你的理解。

“220V，15W”指的是电灯的额定工作电压是220V，额定功率是15W。

“220V，100W”说明这只灯泡额定电压是220V，额定功率是100W。谁能说明我们演示实验中哪只灯是第一次接入电路的？哪一只是第二次接入电路的？为什么？

“15W”的灯是第一次接入电路的，“100W”的灯是第二次被接入电路的。因为第一次电能表转盘转得较慢，电功率小，第二次电功率大。

谁能用电功率符号表示灯的电功率？可以请学生板演：P=15W，P=100W。

通过大家的努力，同学们已明白电功率是表示电流做功快慢的物理量，接着请大家来做判断。

例1：电流通过电扇工作1min，消耗的电能是2400J；电流通过洗衣机工作1min时消耗的电能是6000J；电流通过哪个用电器时电流做的功多？电流通过哪个用电器时做功快？为什么？

解答：洗衣机消耗电能6000J，电扇消耗电能2400J，所以电流通过洗衣机时，做的功多。又因为它们的工作时间相同，做功多的肯定做功快，所以洗衣机做功快。

例2：上题中，如果电风扇和洗衣机都消耗4000J的电能。电风扇要工作100s，洗衣机工作40s，哪台电器功率大？为什么？

解答：洗衣机的功率大。因为洗衣机和电扇消耗相同的电能，洗衣机用的时间短。

例3：某台电风扇和洗衣机，电风扇通电工作半小时，电流做功72000J；洗衣机通电工作2min，电流做功12000J。问：哪台电器消耗的电能多？哪台电器的功率较大？为什么？

解答：因为电风扇工作时电流做功是72000J，而洗衣机只有12000J，所以电风扇消耗的电能多。

哪台电器的功率大呢？引导同学们思考：时间相同时，可以比较谁消耗能量多；消耗能量相同时，可以比较谁用的时间短；时间和消耗能量都不相同时，该怎么办呢？

可以算电风扇2min消耗的电能，或者求洗衣机半小时消耗的电能。也可以看看洗衣机如果消耗72000J电能用多少时间或者看电扇消耗12000J电能用多长时间。还能比较它们各自工作1min消耗的电能。

刚才大家都想到了一些办法，主要是想让电扇和洗衣机用的时间相同比较消耗的能量，或者消耗能量相同比较时间。现在同学们能否计算它们各自工作1s消耗的电能呢？全体同学计算，请一名同学板演。

电风扇每秒消耗的电能：=40J/s

洗衣机每秒消耗的电能：=100J/s

根据计算结果，我们知道洗衣机的功率大。

我们统一用“用电器1s内消耗的电能”来表示用电器的功率，同学们把你刚才计算时的数字用表示它意义的符号代替。

------这就是功率的定义式。一定要注意各符号的意义及单位。

W——电流做的功（消耗的电能）——焦耳（J）

t——消耗这些电能所用时间——秒（s）

P——用电器的功率——瓦特（W）

公式在使用过程中单位要统一，只有用电器在1s内消耗的电能是1J时，其电功率才是1W。（1W=1J/s）

例4：某用电器20min消耗的电能是1kW·h.此用电器的功率是多少？

解:t=20 min=1200s

W=1 kW·h=3.6×106 J

所以 P= ==3×103W=3kW

2.“ 千瓦时”的来历

请同学们看课本了解“ kW·h”的来历，说说自己的理解。

功率的单位还可以用千瓦（kW），如果时间的单位取小时（h），由公式P=变形后得到W=Pt，这时电功W的单位就是“ kW·h”。

1kW·h就是功率为1kW的用电器使用1 h所消耗的电能。

例5：某电视机的电功率是250W，每天使用3h,一个月用电多少kW·h？（按30天计算）如果时间单位用秒，1个月电能消耗多少焦耳？

解:P=250 W=0.25kW

t=3h×30=90 h=3.24×105s

由P=得W=Pt

所以一个月内消耗电能是

W=Pt=0.25kW×90 h=22.5kW·h=8.1×107J

或W=Pt=250W×3.24×105s=8.1×107 J=22.5kW·h

kW和 kW·h是两个不同的物理量的单位，一定要注意区分.3.额定功率

就像我们刚才了解的，用电器正常工作时的电压叫做额定电压。用电器在额定电压下工作时的电功率，叫做额定功率。我们一般看到的用电器的铭牌上就会标注着这个用电器的额定电压和额定功率。

用电器在额定电压下才能正常工作，当实际电压高于或低于额定电压时都会影响用电器的使用寿命。

4.电功率的测量

同学们已经掌握了电能、电功率的知识，了解了它们之间的区别和联系，在上节课中也已经知道用电能表可以来测量用电器消耗电能的多少。电功率能不能测量，该如何测量呢？

是不是有“功率表”的仪表，接入电路后，直接测量功率?要是有就非常便利了。现在只有钟表和电路中连着的电能表，要让同学们帮助我测我家电视的电功率，能行吗？大家仔细观察电功率定义式：P=，想一想。

因为P=，只要能测出电视机消耗的电能和消耗电能所用时间，就能算出它的电功率。

理论依据已经有了，那么具体怎么操作呢？先记下电能表的示数，然后让电视机工作。工作一段时间后，再记录电能表的示数，记住工作了多长时间，将单位统一，利用P=做计算就可以了。

电视机工作时，冰箱启动了，还有一盏灯亮着，这样测准吗？所以测量时，其他电器必须关掉，只能让电视机工作，测出来的才是电视机消耗的电能。

这样操作到底可不可行，希望同学们回去自己试验，并能找出说明书，对照测量是否准确。

现在我们学习另一种测量电功率的办法。同学们自学课本上“电功率的测量”。这种测量方法的测量依据或者说测量原理是什么呢？

测量原理就是公式。根据此公式只要用电压表测出用电器两端电压，用电流表测出流过用电器的电流，就能算出电功率。

提醒同学们一定要注意符号的意义和单位，公式中电流、电压、功率的单位都只能用安培、伏特和瓦特。两个公式P=、P=IU，都可以计算电功率。但P=UI只适用“电”功率，而P=是功率的一般定义式，其他的功率也是适用的。

例6：某家庭节能灯的额定功率为11W，使用时通过的电流是多少毫安？

解：家庭电路电压U=220V；P=11W

由P=IU得I==0.05A=50mA

三、小结

四、板书设计

《电功率》说 课 稿

各位评委、老师：

大家好，我说课的题目是《电功率》，它是人教版九年级第十八章第二节的内容。下面我将从教材、教法、教学过程及教学反思等四大方面来说明我对本节课的教学设计：

一、教材分析

《电功率》是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习的又一个电学基本概念。本节内容，既是对电能知识学习的深化和具体化，又为本章第三节实验“测量小灯泡的电功率”和第五节“电功率和安全用电”的学习作理论上的准备，而且它是生活中用电器铭牌上一个重要的指标,在生产和生活实际中也有广泛的应用，对学生今后体验生活意义重大。本节具有承前启后的重要作用。

[教学目标] 1.知识与技能：知道电功率定义、公式、单位，会用电功率公式P=w/t进行简单的计算，能初步运用所学的知识解决简单的电功率问题。

2.过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边；关心日常生活中各种用电器功率的大小，形成节约用电的意识和习惯。

[教学重点] 理解电功率的物理意义，掌握电功率定义、公式、单位，会用电功率公式P=w/t进行简单的计算，能初步运用所学的知识解决简单的电功率问题。

[教学难点] 能综合运用所学过的知识解决简单的电功率问题。

二、教法分析 [学情分析] 根据我校的教学具体情况，也为了利用好教材中的资源，又使学生顺利完成体验过程，提前一个星期布置学生双休日到家电商城或家电维修部或到同学家里去认识各种家电，并观察和记录各种家电的铭牌，对不了解其意义的参数请教家电销售人员和维修人员。（设计意图：让学生深入社会、深入生活，通过从生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，从而培养学生的探索精神和实践能力，改革以书本为主，实验为辅的教学模式，提倡多样化的学习方式。）

[教学用具] 简易家庭电路示教板、两种不同规格灯泡及多媒体课件。[教学流程] 创设情景、引入新课→合作探究，学习新知→例题讲解，巩固体验→学生总结，体验心得→布置作业，巩固提高

[教法学法] 教法：谈话法、讲解法 学法：观察法、合作交流法

三、教学过程

第一环节：创设情景，引入新课(本环节教学大约5分钟)引导学生观察演示实验，鼓励学生发现问题。

让学生观察演示实验电能表转动的快慢情况，发现电能表上的铝盘转动有时急匆匆，有时慢悠悠。细心的同学可能会发现，在使用一只普通灯泡时，铝盘转的慢，而使用大功率灯泡时，铝盘转得快！让学生交流，提出问题，引入新课。

（设计意图：用演示实验引起学生的注意，培养学生的观察能力，鼓励学生发现问题，激发学生学习的兴趣，铸就良好的开端。）

第二环节：合作探究，学习新知(本环节教学大约20分钟)活动一：自主讨论，认识定义

1、通过看课件讨论和引导学生得出电功率的定义和公式及单位进率： 投影：电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量。

启发：如何来比较不同用电器做功的快慢呢？（应引导学生得出：可以让时间相等，看消耗电能多少；或者让其消耗电能相等，看所用时间的多少；只要说出大体意思即可，关键是让学生真正理解使用控制变量法。）

得出：电功率大小等于用电器在1秒时间内所消耗的电能。

2、提问：如何计算电功率的大小？

学生分小组讨论，归纳总结，各小组推荐同学回答，由学生导出电功率的计算公式。（设计意图：通过小组合作学习，培养学生自主学习能力和归纳能力。）活动二：解决问题。

投影：告诉学生：PZ220-100中的100就是电功率是100W，它的意义是此灯泡在1s内消耗的电能是100J。学生回答25W的意义。

谈话：正是因为100W的灯泡比25W的灯泡在相同的时间内消耗的电能多，所以转化为内能（光能）的能量也就多，这就是为什么100W的灯泡比25W的灯泡亮的原因。

（设计意图：使学生感受科学就在我们身边）

活动三：阅读资料，理解概念

让学生看书本上42页的小资料，请学生读出某个用电器的功率，并回答：①各家用电器的电功率相同吗？②谁的电功率最小？③谁的电功率最大？引导出单位 千瓦（KW）指出 1kW=103W

（设计意图：从现象中认识意义，讨论问题环环紧扣，层层深入。初学者常常会认为电功率大的用电器消耗的电能一定多，这样设计可让学生在纠正错误中深刻理解电功率的概念。并为下面千瓦时学习做铺垫。）

活动四：单位比较，明确概念

<讨论>:（1）功率为1千瓦的电热水壶，正常工作1小时，它消耗的电能是多少？(2)如果P用千瓦作单位，t用小时作单位，则W的单位是什么？ 学生板演，教师巡回指导

（设计意图：培养学生的推导能力，理顺各单位的关系，有利于知识的掌握。并且明确所求的是W电能！）

引导得出：“千瓦时” 的来历

活动四：习题讲解，巩固概念

投影：1.某电视机的电功率是250瓦，每天使用3小时，一个月用电多少千瓦时？（按30天计算）

1.某电视机的电功率是250瓦，每天使用3小时，一个月用电多少千瓦时？（按30天计算）

引导学生思考：已知什么量？要求什么量？选择的公式？电能的单位是什么？要选那一套单位来运算？

学生自主完成问题。

2、我们教室使用规格40W的日光灯，由于同学们注意节约用电，平均每天少开半小时，那么 1 个月（按 30 天计）一盏灯可以节约电多少千瓦时？我们教室一个月可节约电多少千瓦时？

引导学生区别感悟：千瓦时与千瓦。

千瓦时是电功和电能的单位。

而千瓦、瓦是电功率的单位。

 学生练习，教师辅导。

（设计意图：通过练习，巩固电功率的概念，鼓励学生根据计算结果发现问题，同时让学生学以致用，并帮助学生养成有理有据、严密认真解决物理问题的习惯。）

第三环节：习题讲解，巩固体验（本环节教学大约5分钟）

为了巩固电功率的概念，我设计了一组程序题，通过这组由浅入深的形成性练习，使学生对电功率的概念有了更深的理解，同时让学生学以致用。

第四环节：学生总结，体验心得（本环节教学大约3分钟）

小结中我充分体现了学生的主体地位，引导学生从知识、方法、思想三个方面总结，这样，既强化了所学的知识，又培养了学生用精练的物理语言进行归纳和概括的能力。

第五环节：布置作业，巩固提高(本环节教学大约3分钟)在完成第四个环节的教学后，本节课的新课教学任务基本完成。学生可以根据小习题练习检查本节课的收获，体验学习的快乐。之后老师动员学生收集家里的电冰箱、电熨斗、电视机、电风扇、微波炉、洗衣机等用电器的铭牌，了解它们的额定电压和额定功率（STS活动），再一次激发学生的学习热情。

教学反思：

这节课内容较多，概念较多，是以后学习的关键章节，起着非常重要的作用，所以我感到：

1．上课的节奏尽量加快。

2．对公式、原理的理解多通过训练解决。设置课堂的习题不要太难，重在对公式的应用，并让学生熟悉公式的单位换算即可，更多的习题可以放在后面进行，对数值的设计也应以巧数为主，不涉及过难、过深的纯数学式的计算，以节约课堂时间。

3．注意让学生多动手，在学生动手计算时发现一些共性的问题，统一解决，以提高课堂效率。

我的说课完毕，谢谢大家。

2.第二节_《细菌》教学设计 篇二

及反思

九台市三台中心学校

张清梅

第二节 《细菌》教学设计

一、教学目标 知识与能力：

1、描述细菌的主要结构特征；

2、通过与动、植物细胞的比较，推测细菌的营养方式；

3、通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验，认同科学发展与技术的进步密切相关。

过程与方法：

1、通过阅读、分析，培养学生的阅读分析能力；

2、通过观察、比较，培养学生的观察能力和分析能力。情感态度价值观：

1、通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验，培养学生的科学精神，认同技术的进步与科学的发展密切相关；

2、通过对细菌的繁殖速度的认识，养成良好的卫生习惯。

三、教学重点

细菌的形态；细菌的结构特征及营养方式；细菌的生殖。

四、教学难点

巴斯德实验的理解；细菌的结构及其与动植物细胞的比较；细菌的生殖及分布广的原因。

五、课时安排：1课时

六、教学方法：问题探究的形式；实验观察法；讨论法 ；比较归纳法

七、教学手段：多媒体辅助教学法

八、教学过程： ㈠情境导入

多媒体依次展示酸奶图片、蛀牙图片、红楼梦中林黛玉图片、以及抗战期间日本731部队利用细菌对我过人民进行活体实验图片，让学生体会到细

菌并不陌生，其实自己时时刻刻在与细菌打交道，引起同学们的兴趣，从而提问同学们，你们知道细菌是怎么来的呢？

㈡讲述新课

任务一：了解细菌的发现过程

学生自学教材P71-72页的内容，完成老师提出的问题：(1)是谁首先发现了细菌？（展示列文虎克的图片及他发明的显微镜，并介绍列文虎克的发现在当时引起的轰动）

(2)巴斯德实验的理解（老师动画介绍巴斯德实验——证明细菌不是自然产生的，而是原来就有的。）

(3)巴斯德还有哪些贡献？

老师提问：通过以上两个故事，你对科学发现有什么新的认识？ 学生各抒己见后，师生共同总结：通过细菌的发现史，让我们了解了显微镜的出现加快了人类对微观世界的认识的过程，进而认识技术进步对科学发展有更大的推动作用，通过巴斯德的研究过程，认识到科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上。

（设计理念：使学生初步了解细菌的发现，让学生认同科学的发展与科学技术的进步是密切相关的，从而培养学生热爱科学、关心科学的态度。）

任务二：细菌的形态和结构

1、细菌的形态

(1)师出示钉子后提问：老师这儿有颗钉子，不知道它上面有没有细菌？ 课件分别显示电子显微镜下放大倍数由33倍、100倍、500倍、1000倍、5000倍、15000倍、30000倍直至扩大到70000倍的钉子图片，生观察得出结论：细菌个体十分微小。大约10亿粒细菌才只有一颗小米粒那么大。只有用电镜或高倍显微镜才能观察到细菌的形态。

(2)课件展示细菌形态图片，使学生对细菌的形态有个理性的认识。师总：这些细菌虽然很小，但有些细菌相互连接成团或长链，但每个细菌也是独立生活的，每一个细菌就是一个独立的生命体，是一个细胞构成的，所以它们都是单细胞生物。

(设计理念：通过形象的比喻和图片，使学生对抽象的、微观的知识有个较直观的认识。培养学生分析图形、总结归纳的能力。)

2、细菌的结构

过渡：生活在我们身边的细菌种类很多，不同种类的细菌形态也不同，但它们的基本结构是相同的。

课件展示：细菌的结构示意图(1)提问：细菌的结构名称有哪些？

学生通过观察总结细菌的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA。提示1：细菌内只有DNA集中区域，无成形的细胞核。

提示2：不是所有细菌都有荚膜和鞭毛，荚膜是细胞壁外增厚部分，主要起保护作用，而鞭毛能摆动，是菌体上细长并呈波状弯曲的丝状物，是细菌的运动器官。

(2)课件展示动、植物细胞结构示意图。

比较动、植物细胞和细菌细胞结构上的异同点，生填表后师归纳： 相同点：都有细胞膜、细胞质。

不同点：植物和细菌都有细胞壁，动物没有；动、植物都有细胞核，细菌没有成形的细胞核，只有DNA集中的区域，植物有叶绿体而动物和细菌没有叶绿体。

（3）细菌的营养方式，课件显示：

植物细胞有叶绿体，能进行光合作用，自己能制造有机物，营养方式为自养；而细菌没有叶绿体，不能进行光合作用，靠现成的有机物生活，所以细菌的营养方式：异养。

（设计理念：强化图文分析的能力，培养学生比较、归纳和逻辑推理能力。）

任务三：细菌的生殖

师：细菌如果找到了适宜的生活环境后，就要开始生长繁殖，那细菌是怎样繁殖的呢？我们来看一段视频了解细菌的生殖。

课件：展示分裂细菌视频

1、生根据视频得出：

(1)细菌的繁殖速度太快了，每不到半小时就能繁一代。(2)细菌的生殖方式为分裂生殖，就是一个分裂成两个。

2、师总：细菌是靠分裂繁殖产生后代的，所以繁殖速度很快。在环境适

宜的时候，不到半小时，细菌就能分裂一次。

（设计理念：通过动态的视频展示，给学生带来强烈的视觉冲击——细菌繁殖速度如此惊人，不仅使学生获得了对细菌分裂生殖的感性认识，而且很好的完成了细菌分裂生殖的知识点教学。）

3、技能训练

假设你手上有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？这对你搞好个人卫生有什么启示？

学生讨论后回答：100×28=25600（个）

要养成良好的卫生习惯，经常洗手、洗澡、勤换衣物，减少自身携带的细菌数目，减少被细菌感染而生病的可能。

（设计理念：利用所学知识解决日常生活中的问题，以培养学生思维能力和解决问题的能力。使学生形成良好的卫生习惯的意义。）

4、细菌的休眠体——芽孢

细菌是靠分裂繁殖产生后代的，所以繁殖速度很快。当然了，这些情况必须是在环境适宜的情况下才会出现，所以我们不能给他们提供生存的条件。但是不是只要遇到不适合的生存环境细菌就会死呢？当细菌面临不利于它生长的环境时，它们又会怎么样呢？

学生答后显示课件：细菌的芽孢

学生小结，师生共同完善：芽孢：不是细菌的生殖细胞，是细菌的休眠体，个体缩小，细胞壁增厚形成，对抵抗恶劣环境的本事可能高得出乎我们的想象。使它们几乎无处不在，所以细菌的分布非常广泛。

（设计理念：让学生了解芽孢不是细菌的生殖细胞，是细菌的休眠体，细菌的快速繁殖和形成芽孢的特性，使它们无处不在。）

（三）拓展创新

细菌为什么分布如此广泛？（课件展示）

Ø 细菌的个体_______。Ø 细菌是进行______生殖，繁殖速度非常快。

Ø 细菌的休眠体——_______对不良环境有较强的抵抗力，还可以四处飘散。

学生回答问题，并记录。(四)自我检测：

1、关于细菌生殖的叙述中，正确的是：（）

A.细菌生殖产生新的细菌，与原细菌所含的遗传物质是不同的： B.荚膜有保护细菌的作用，与细菌的生殖有直接的关系； C.细菌靠分裂进行生殖，环境适宜时生殖速度很快； D.细菌适应性很强，在不同的环境中有不同的生殖方式。2.细菌在细胞结构上区别于植物细胞的特点主要是：（）①有细胞壁②没有叶绿体③没有成形的细胞核 ④有鞭毛 A、①② B、②④ C、②③ D、③④ 3.你认为芽孢是()A.是细菌的一种休眠体 B．对不良环境的抵抗力较差 C．是在细菌发育的初期形成的 D．一种生殖细胞（学生读题并回答问题）(五)课堂小结：

通过本课的学习，你收获了哪些知识？能形成知识网络吗？(学生小结，师生共同完善。)(设计理念：积极参与归纳、总结。并将所学知识运用于实际，回答问题，巩固本节课所学知识。）

(六)布置作业： 同步练习册

1、P39 基础训练闯关

2、P40 强化能力提升

（设置有层次有梯度的练习，根据学生的不同情况，有针对性的设置作业）

(七)板书设计

1、细菌的发现

2、细菌的形态结构

3、细菌的营养

4、细菌的生殖(七)教学反思

上完《细菌》这节课后，听了各位老师给予的教学反馈，我觉得受益非浅。更加深入地理解了新课程的教学理念，同时也发现自己很多不足之处，对我今后的教学水平的提高，起到了很大的促进作用。

3.第二节___口语和书面语的差异 篇三

通用技术必修2《技术与设计2》 【设计理念】

1.采用直观教学法。通过试验、举例、图片和实物展示,采用直观教学方法让学生亲身体会和感受,激发学生的学习兴趣和促进对相关概念的理解。

2.采用探究式教学方法。通过小实验,结合案例分析,激发学生探究热情,提高学生掌握相关知识的稳定性。

3.立足学生的直接经验和亲身经历。通过“做中学”,以学生的亲历情境,亲手操作,亲身体验为基础,学生自己能发现问题、提出问题、分析问题,并将所学知识应用于实际问题的解决。

【教材分析】 1.知识结构分析

本课时是《技术与设计2》第一单元“结构与设计”的第二节“稳固结构的探析”的第1课时。本节讲述了结构的两大重要性质:稳定性和强度。教材先从实例出发,分析影响结构的稳定行的主要因素,再从结构的形状、材料、连接等方面,分析影响结构的强度的主要因素。教材还简单分析了结构与功能的关系。

2.知识发生发展过程分析

让学生通过技术试验,学会分析影响结构的稳定性和强度的因素,教师应注意在技术实验中对学生的引导。

3.知识学习意义分析

结构的稳定性和强度是影响结构质量的重要因素,不同的结构体现了不同的功能。这些都是结构的基本知识,是结构设计是必须考虑的基本问题。

4.教学建议与学法指导说明

通过适当的概念讲解,教师把影响结构的稳定性和强度的几个主要因素直接讲授给学生,让学生掌握较为系统的知识点,来指导学生进行探究活动,从而达到知识的内化,知识的拓展。这样的教学也体现《技术与设计2》的教学设计思路“学中做”。

2课时。【学情分析】 1.原有认知发展分析

在本课时之前,学生已经学习过了常见结构的基本知识。学生已经初步明白了“结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列、构件的五种基本受力形式,通过有趣的小试验,强化对不同类型结构的

特点的理解。所以本课时是在第一节认识结构的基础上,具体对结构的两个重要性质:稳定性和强度做详细分析。

2.原有知识结构分析

学生对结果已经有了一定的了解,对结构的功能和分类也有了一定的基础。另外,学生在物理课上已经学习了有关力学的知识,对物体的受力分析有比较好的基础,可以说物理的力学知识和上节课常见结构的基本知识为本课时做好了知识的准备。在教学中尽量多举些生活中的案例,进行师生互动探讨,帮助学生加深对知识的理解。

3.非认知因素分析

学生会对事物进行一般性分析,但缺乏对事物的理性认识能力,自我探究能力还有待提高。只要引导方法得当,学生可以很快建立起相关概念。

【教学目标】 1.知识与技能

1能通过技术试验分析影响结构的稳定性和强度的因素,并写出试验报告或总结。

2理解结构与功能的关系。2.过程与方法

通过讲授、试验、分析总结出影响结构稳定性和强度的几个主要因素,并写出试验报告。理解结构与功能的关系。

3.情感、态度与价值观

1通过分析讨论等得到结论,培养学生的探究、实验、分析问题的能力,体验学习乐趣,激发学生结构探究兴趣和欲望,渗透安全教育、德育教育。

2创新和改进事物的结构,使其更能为百姓服务,体现人文关怀;培养学生探究的思想和意识。【重点难点】

1.教学重点

影响结构稳定性和结构强度的因素。2.教学难点

结构稳定性;结构与功能的关系。【教学资源】

本节课的教学在技术多媒体教室完成。通过试验,幻灯片呈现诸多的图片、实物,借以加深学生对本节知识的掌握。

生鸡蛋和熟鸡蛋、单脚撑自行车、照相机的三角架、陀螺、不倒翁、啤酒瓶、方木块、A字形梯等。【教学方法】直观教学法探究式教学法

【教学过程】

一、引入新课:(复习导入

教师:前一节课我们学习了结构的基本知识,对结构有了初步的认识。大家知道结构是无处不在的,(观看幻灯片注意观察这些结构,请同学回忆什么是结构? 学生发言:结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。

学生发言:从力学角度来说,结构是指可以承受一定力的架构形态,它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。

教师:(观看幻灯片来看一下这些图片,在日常生活中,我们时常会看到翻到在地的物体。是什么原因出现了图上所示的现象?

学生发言:这些物体失去了平衡。

教师:在台风来之前它是稳定的!是什么原因出现了不平衡状态?

学生发言:是台风把它们吹倒了![引出问题]:那到底什么样的结构是稳定的,什么样的结构又是不稳定的? 第二节稳固结构的探析

二、新课内容: 结构的稳定性是指结构在负载的作用下,维持原有平衡状态的能力。台风过后,部分结构却完好无损,这又说明,有的结构稳定,有的结构不稳定。

想一想: 结构的稳定性与什么因素有关? 填表说明下表中的物体有可能因受哪些力的作用而出现不稳定现象,并根据你的生活经验,简要说明原因。(P012

(一影响结构稳定性的主要因素:

重心位置的高低 支撑面的大小 结构的形状 [实验探究1]: 学生拿一本书,让它直立在桌面上,它马上倾倒了,显然,其稳定

性不好。

同样的一本书,把它的下端各书页展开一定的角度,仍旧将它直立 在桌面上,它就能很好的挺立住。因素一:支撑面积的大小 1.稳定性与支撑面积的大小有关 支撑面越大越稳定,越小越不稳定。

A.落地电风扇或者宾馆里的落地灯,它们都有一个比较大的底座。

[引导学生得出结论]:结构的底座,结构与地 面接触所形成的支撑面大,稳定。

B :为什么大坝的横截面总是建成梯形? 生:思考回答

师:大坝需要承受很大的力的作用,如自身的重力,水的冲击力、压力等等,要起到防洪的作用,大坝必须要求非常稳固。大坝建成梯形,增大了与地面接触所

形成的支撑面,支撑面越大

越坚实,稳定性就越好。

C.为什么许多课桌椅的支 撑脚要做成往外倾斜?

生:思考回答

师:这是为了进一步增大与

地面接触所形成的支撑面积,增加稳定性。从而引导 学生得出结论:结构的稳定性与支撑面积大小有关。注意:支撑面≠接触面。(接触面是物体与地面接触形 成的面。支撑面是物体与地面接触形成支撑点的连线 与地面构成的面。

[实验探究2]:显示落地扇的图片 师:落地扇为什么不易倾倒? 生:思考回答

师:落地扇的底座采用较重的材料,风扇比底座轻很多,使落地扇的重心降低。

因素二:重心位置

2.结构的稳定性与重心位置有关。物体重心越低,越稳定。

A.不倒翁为什么不倒?如果在它脖子上挂上一定数量的铁环,它还会不倒吗? 师:研究不倒翁的结构,发现不倒翁的重心很低,就在它与地面的接触点上,所以不倒,如果往它的脖子挂上铁环,它的重心位置升高了,当铁环达到一定数量时,不倒翁就不在是不倒翁了。

[引导学生得出结论]:重心的高低影响结构的稳定性。重心越低,稳定性越好;重心越高,稳定性越差。

B.以前的农作物个子高,遭遇暴风骤雨容易倾覆,造成减产;现在的农作物普遍个子矮。就是利用了重心低结构稳定的原理。

C.屏幕显示比萨斜塔的图片,比萨斜塔为什么不倒塌?(简单介绍比萨斜塔。比萨斜塔(Campanile di Pisa其实是比萨教堂(Duomo的一部份,整座教堂建筑分为主教堂、洗礼堂与钟楼三大部份。主教堂采用了拉丁十字架式,有些设计高雅别致的柱子作装饰;教堂的正面是洗礼堂,紧接著教堂而兴建;在后方有一罗马式的建筑,其圆顶部份是在百多年后才兴建的,采歌德式的设计,像是一个圆球上的圆锥体,十分独特。

据说,大约在10纪,比萨王国打了一次胜仗,掠获了大批财宝。为了炫耀功绩,大公决定建筑一座大教堂,在教堂旁边修一个钟塔。钟塔建到三层时就发现向南倾斜,被迫停工。94年之后,比萨人建塔之心不死,找来著名工程师皮萨诺反复测量,证实此塔虽斜,但无倒塌之虞;便又继续修建并把每层南面的柱子略微加高一点。比萨斜塔离大教堂20多米,本是大教堂的钟楼,外观呈圆柱形,是由白色大理石砌成。

据说比萨斜塔是用比萨舰队运来的六艘战利品建成的。根据塔基上的碑文记载,它从1174年始建, 1350年竣工,经历了176年。但由于塔身过重,地质松软,因此塔身仍以每年1.25毫米的速度向南倾斜。到1999年1月,塔顶比中轴线偏斜已达4.8米。意大利当局为了拯救斜塔,已向全世界广泛征求保护方案,同时在塔的北侧加压了830吨的铅块,并在塔身的三分之一处加了一圈铜缆,向北牵拉固定。不过斜有斜的好处,每天为“斜”而来的参观者多达10余万人,扔下大把大把的银子。如果它是一座正塔,比萨就不会有今天的风光,也就不会有这么多便宜可占了。

比萨斜塔高54.5米,直径16米,重约1.4万吨。斜塔共有八层,除底层和顶层有所不同外,其余六层结构完全一样。斜塔底层有15根圆柱,中间六层各有31根圆柱,顶层12根。沿石柱有宽4米的环行走道。斜塔每层都有拱门,总共有213个,斜塔底层墙壁上刻有浮雕,顶层有钟亭。塔内有螺旋台阶294级,供游人登塔,远眺全城风光。

比萨斜塔是世界建筑史上的一大奇迹。由于塔身压力过重和地质松软,南面的地基比北面约低2米。在施工期间塔身既出现轻微倾斜,随着工程的进度,倾斜度不断增加。到塔身建到第三层时,可明显看出

倾斜,曾一度停工。一百多年以后,经工程师托马索·皮萨诺精心测量和计算,证明比萨斜塔虽倾斜,但不会倒塌,使工程继续按原设计继续施工,直到竣工。

比萨斜塔位于意大利中部比萨古城内的教堂广场上,是一组古罗马建筑群中的钟楼,这座堪称世界建筑史奇迹的斜塔,不仅以它“斜而不倒”闻名天下,还因为1590年,意大利的伟大科学家伽俐略,曾在斜塔的顶层做过自由落体运动的实验,让两个重量相差10倍的铁球,同时从塔顶落下,结果,两球同时着地,一举推翻了束缚人们思想近2000年的希腊著名学者亚里士多德关于重量不同的物体其下落的速度也不相同的“物体下落速度与重量成正比”的理论。伽俐略开创了实验物理的新时代,被人们称为“近代科学之父”,而他用来做实验的斜塔也因而更加遐迩闻名。

通过分析长方体重心的垂线位置与稳定性示意图,使学生容易理解,比萨斜塔不倒的原因是它的重心所在点的垂线落在塔的底面的范围内。当塔倾斜到一定程度,重心的垂线不再落在塔的底面时,塔就会倾倒。

[引导学生得出结论]:结构的稳定性与重心位置有关。

结构重心的位置:结构重心所在点的垂线是否落在结构底面的范围内,落在就是 稳定的,没有就是不稳定的。

例如:一摞书,整齐放置时的稳如泰山;另一种放法:每本都往一边慢慢往外放 置,到一定程度时一摞书就全倒了。

小资料(中国的

斜塔:辽宁瑞

州古塔,现存塔身高10米,塔身向东北 方向倾斜12度,塔尖水平位移1.7米。该 塔建成之后虽几经地震与洪水破坏,却始 终斜而不倒,堪称奇迹。

苏州的虎丘塔

虎丘塔高47.7米,比意大利比萨斜塔矮6米;塔尖偏离中心2.34米,是比萨塔的一半;虎丘塔建于961年,比比萨塔早完工390年。因为地基不牢,重6000吨的塔便倾向土堆的一边。

3、结构的稳定性与它的几何形状有关。

A、A字形梯为什么载人时能够保持稳定?如果没有梯子中间的拉杆将会怎么样?

生:思考回答

师:一般情况下,梯子打开的时候,梯面与地面组成三角形,梯子本身就能站得稳。当连接两个梯面的横杆拉直时,两个梯面的上半部分就与横杆构成了稳定的三角形,这就进一步加强了梯子的稳定性,保证梯子能承受人体的压力。如果没有梯子中间的拉杆,载人时就不能保持稳定。

B、照相机的支撑架为什么常使用三脚架而不用其他形状? 生:思考回答

师:分析,因为三角支架与地面有三个接触点,形成的三角形结构使照相机的支撑架更容易稳定。

师:通过上面的分析,我们知道,结构的稳定性与它的几何形状有关。

补充(三角形稳定性的应用:建筑中广泛运用了三角形的稳定性。房子、桥梁的桁架大多都是由多个三角形构成的;钢架结构的十字梁同样是运用这一原理,在四边形的框架中用两条杆件作对角线,形成多个三角形,既节省了材料,减轻了结构的质量,又有效地加强了结构的强度和稳定性。十字钢梁也是建筑中常用的构件,如在高压输电的铁塔、悬索桥的塔架,以及摩天大楼钢架结构中都被普遍地采用。

[案例分析]:静止状态的单车如何保持稳定(课本:P14(1双腿支撑

(2单腿支撑 探究

1.调整单脚支撑位置,研究何时最易倒下,何时 最平衡?自行车骑起来时,只有两个支撑点,为 什么不会倒下呢? [试验]:学生骑自行车

[教师讲述]:在静止情况下,自行车本身不能自我平衡,需要加一支撑脚。当由骑车人和自行车构成一个系统时,系统动起来之后,骑车人为系统注入动力,从而在自行车前进的时候,通过人的不断调节,自行车和骑车人与

地面垂直, 使自行车的 重心落在车 轮与地面接 触的面积 内。因此, 在没有明显 的外力干涉 时,这一动

态系统能够表现出一种稳定。2.走钢丝的人为什么要拿一条长棒?

3.静止状态下陀螺会倾倒,而当它高速旋转时却可以立起来? 注意:运动状态下与静止状态下物体的稳定条件有所不同。

这个谜,直到本世纪八十年代初才解开。一位美国的物理系研究生,通过电脑进行复杂的运算,终于从理论上解决了。问题就出在旋转速度和摩擦上了。陀螺在旋转起来时,支持点周围也不免与支持面(桌面产生摩擦,而这种旋转的物体总是使运动趋向于摩擦更小的状态。当陀螺摇摇晃晃地立起来,终于使一个尖端着地时,就逐渐达到了支持点面积最小,稳定旋转的状态,水平的能量转化成为绕对称轴旋转的动作。当然,由于摩擦,它的转速又会慢慢减小。然后开始摇晃,最后,倒下来,因为这时它要趋向重心更低,更稳定的状态。(陀螺效应:凡是高速旋转的物体,都有一种使转动轴保持不变的能力,这种能力使得陀螺即使在不平的支持面上转动也不会倒下。教师演示滚动的硬币不倒,转动的陀螺不倒的演示试验。所以一旦自行车运动起来后,转动的车轮也具备这种能力,这种能力使得自行车即使发生了倾斜,也能自动地把自行车调整过来,这就是自行车不倒的原因。

马上行动:摩托车的支撑架(课本:P14 [教师总结]:运动状态下与静止状态下物体的稳定条件有所不同。结构的稳定性在日常生活中有着广泛的应用,一方面人们利用稳定的结构抵抗外力、承受负载,另一方面又利用不稳定的结构实现某些功能。拓展:不

稳定的结

构应用 学生举 例:如移 动门、折 叠椅等 等。1.倒置 的啤酒瓶可以预报地震。

2.在打水的桶口边挂一重物,在水面时能自动翻倒打水。[学生快速阅读案例]:

虎丘是苏州两千五百仓桑的见证。高高耸立在山顶的虎丘塔已 经成了苏州的标志。

虎丘斜塔日益著名,并且因为它和吴王墓扑朔迷离的关系令科

学家和游客兴致倍增。

到了公元1512年,唐伯虎、王鏊等人因池水干涸,发现墓门, 留下石刻。1955年人民政府清理剑池时确时找到了一条长约10米 的石胡同,尽头呈喇叭状,容四人并立,并有一横三竖四块青石琢

成的长方形石板,显然均为人工所为。根据墓门的形制和朝向,完全符合春秋战国时期的墓制。因此推测可能为吴王墓。但因墓恰巧在塔底下,且规模宏大,一旦开挖必影响塔,因而作罢,未打开墓门,留下千古之谜。现在的情况是虎丘后山为土堆砌,前山为巨石,因而推测后山为人工所堆。如果是这样,就和虎丘塔的倾斜有关。因为地基不牢,重6000吨的塔便倾向土堆的一边。所以,我们不妨认为,是吴王墓的建造引起了虎丘塔的倾斜,而虎丘塔的倾斜又保护了底下的吴王墓,使之不能开挖,成了一只真正保护吴王墓的白虎。就就是塔与墓两个重要古迹之间的关系。

虎丘塔是全国重点文物保护单位。虎丘塔高47.7米,比意大利比萨斜塔矮6米;塔尖偏离中心2.34米,是比萨塔的一半;虎丘塔建于961年,比比萨塔早完工390年。请大家注意右侧塔身呈弧型曲线。因此,由此推测,和意大利比萨塔一样,虎丘塔在建塔时就开始倾斜。最后一层塔似乎偏向左边,这是因为1638年遭雷击失火烧毁,重建时为改变重心、纠正倾斜的结果。

我们知道,与虎丘塔同期的杭州雷峰塔在三十年代倒塌。到五十年代,虎丘塔岌岌可危,不仅倾斜

严重,而且周身裂缝遍布,最宽处达80厘米。1956年采用铁箍 喷浆法,如箍桶一般,每层塔内用钢筋箍起来,地基灌浇水泥, 有效地消除了裂缝。关于56年修塔,有一段有趣的历史。当年开 会讨论修塔方案时,有一老工人坐在墙角微微地笑,主持会议的 人见他胸有成竹的样子,便请他发言。老工人再三推辞后,终于 提出了箍桶匠修桶的原理和方案,引起全场哄堂大笑。此事便搁 浅。不久,来了一位苏联专家。看完虎丘塔下山路上,陪同人员 讲了上面这段故事,苏联专家十分感兴趣,重又上山,于是外国 专家发的话,便开始具体制定修塔方案。

1981年开始用五年时间加固地基。在塔基下人工打44个孔, 灌钢筋水泥,在44个桩下做水泥壳体,地下防水,更换部分砖体, 制止了塔身的继续倾斜。

[学生分组讨论]:为什么倾斜而不倒塌?(其重心向地面引垂线仍旧落在底座范围内

补充:比萨斜塔 [练习]:(1在拥挤的公共汽车上已没有座位,你必须站着,而扶手你让给了旁边的老人,你在公共汽车上要如何才能保持自己的没摔倒? 人的身体的稳定性取决于支撑面的大小和人体姿势重心的高低，在一定范围内,两脚分得越开,则重心越低,支撑面变大,越稳定!(2货物应尽量放在船舱里还是甲板上?为什么?(3 在我国四川的广汉三星堆出土的器具有许多都是尖底的。怎么摆

放才稳定呢?(4P023页第1题

教师:要提高这种篮球架的稳定性可以怎么做? 学生发言:在篮球底座上加些比较重的石板之类的重物。教师:这是出于什么原因呢? 学生发言:是为了使篮球架的重心向后偏移,重心所在点的垂线落在结构底面的范围内,达到结构稳定的基本条件。

教师:还有什么方法吗? 学生发言:可以增大底座与地面的接触面,这样也可以使重心所在点的垂线落在结构底面的范围内。

教师:但我们在日常生活中没有发现这样做的,为什么呢? 如果这样做了,大家想一想,运动员在跑动时候,很可能就会撞到支架上去了是吧?所以我们在设计的时候还不要忘记要考虑人机关系。

[分析]:关于增大支撑面提高稳定性不够现实,教师重点讲解,上升到在进行设计的时候别忽略了人机关系

案例分析: 生活中有这样的情况,人坐在一只小板凳上,用力摇几下,板凳就坏了,人也摔倒在地上。人踩在窗户的防盗网上擦玻璃,防盗网合金条的焊接处断裂,险些酿成大祸。

问题:根据你的理解,结合教材,上述情况是什么原因造成的?(学生回答

教师总结:这是由于板凳、防盗网没有能够承受住人的重力所造成的后果。我们说它们不结实,板凳和防盗网合金条的焊接处不结实,板凳和防盗网的结构不能够抵抗外力---人的重力---所造成的对它们的破坏。

那我们如何来评价这条板凳、这个防盗网呢?我们就要用到我们今天学习的内容:强度。

(二结构的强度

这条板凳、这个防盗网的强度是怎样的,也就是指它受到外力作用的情况下,它不被外力破坏的能力如何。

所以说结构的强度是指:结构具有的抵抗被外力破坏的能力。强度与稳定性的联系与区别: 我们知道稳定性是研究物体的保持平衡状态的能力,强度是研究不被外力破坏的能力。例如我们刚才举的椅子的例子,椅子能够承受人的重力这是一个强度问题,那么椅子会不会左右晃动,摇摆,那就是一个稳定性问题了。(通过例子让学生有感性的认识,不必要进行深入分析

应力和强度的关系: 这只是我们一个笼统的说法,我们如何来衡量一件东西的强度呢。那就要用到我们以前学习的应力的知识。马上行动: 根据你的生活经验填写下表:

1.影响结构强度的主要因素 ①完成课本P17页案例 ②学生回答

③由学生的回答,引导学生得出影响结构强度的几个主要因素。案例分析: 吊兰支撑使用的三角形支架结构,而不使用由一根直杆挑起的结构。从材料方面考虑,吊兰的三角形支架使用的是钢管而不是木条或塑料,钢管抗拉力性能好。从连接方式考虑,吊兰的三角形支架的构件是焊接而不是捆缚,这种连接方式更牢固。

1总结出影响结构强度的几个主要因素(1结构的形状:

(2使用的材料

(3构件之间的连接方式:(1结构的形状:

①三角形形状。三角形是框架结构中最基本的形状之一,它结实、稳定、所用材料最少。在长方形或六边形的框架中间,加上支撑构件,构成三角形,就可以大大增加它的牢固程度。

展示幻灯片,通过钻石的例子进行分析。金刚石分子为四面体,每个四面体有四个角、四个面,且每个面为三角形。

钻石的结构(难以置信的强度

②横截面形状:具有相同截面积,但不同截面形状的同种材料的坚固性就不同。利用图片介绍同种材料、相同横截面积、不同截面形状的构件的强度排列顺序。(经理论证明和实践验证,在横截面面积相同的情况下,采用“工字梁”是合理的,而采用

圆形截面就不合理。这是因为工字梁的面积集中在应力最大的地方,而圆形则相反。但有时为了制造和使用的问题,圆形截面的梁还是要采用的。如一些承受弯曲的轴,就得用圆形截面。

③强调学生注意结构对强度的影响有两点,一是结构的外部形状,二是结构的构件截面形状,结构的外形相同,构件的截面不同,其强度不一样。

小实验:P019(2因素2:使用的材料

①展示幻灯片图片,从纸杯到塑料 杯到无锈钢杯,说明强度和材料有 关。

②介绍混凝土材料。从应用广泛的

钢筋和混凝土到工程人员新发明的纤维混凝土、聚合物混凝土、轻质混凝土等,一系

列新型高强度混凝土。(例如,混凝土抗压性能较好,而抗拉能力就比钢筋要小得多。

因此在制造时可在梁的受拉区放置钢筋,组成钢筋混凝土梁,在这种梁中,钢筋受拉, 混凝土受压,它们合理组成一个整体,共同承担载荷的作用。(3因素3:构件之间的连接方式: ①构件连接的类别: 结构的连接是指通过一定的连接物将构件组成整体结构。

铰连接:被连接的构件在连接处不能相对移动,但可相对转动。(图片举例具体有松螺栓、松铆等。

刚连接:被连接的构件在连接处既不能相对移动,也不能相对转动。(图片举例 具体有榫接、胶接、焊接等。

②提出:结点是从连接的效果来划分。一个结点可以有多种连接方式。不同的材料

有不同的连接方式;构件的连接方式不同,结构的强度也不同。马上行动

(1.对一个用4根小木条钉成的相片框,使它更牢固的做法是 什么?

可用直角铁片固定在 连接处的背面。(2.在自行车各部件之间 的连接中,三角架属于 _______________连接;刹 车连杆之间属于 _______________连接;辐 条与钢圈之间属于 _______________连接。三角架属于刚连接;刹

车连杆之间属于铰连接;辐条于钢圈之间属于铰连接。

(3.比较左图中同一结构的几种连接方式,请预言哪种连接方式的强度更 好。

左边的榫卯连接的强度较大,上下、左右、前后各方向都被牢牢固定住,所以强度较大。

中间的连接方式钉子连接强度最小,钉子是从侧面钉进去的,中间的横梁不能承受较重物体的压力为剪切力,容易造成连接处断裂,所以强度最小。

第三种是钉子连接,但当上端受压力时,连接处受的是压力,因为没有榫接打孔影响结构,所以强度最大。探究:p020 1.为什么矿泉水瓶表面上有若干凸起的横向纹路,它的作用是什么? 一是增加瓶子的强度,受力不容易变形;二是增大瓶子与手之间的摩擦力。

三是三是既有利于承受较大的负载,造型又美观大方。

3.观察空调压缩机在户外墙上的固定,它是通过什么方法加强牢固程度的?能否只用壁挂式方法固定,为什么? 分体式空调器的室外机自身重力比较大,在户外固定一般采用铁架支撑的方式。若采用壁挂的方式,打入墙体的膨胀螺钉的强度和墙体的强度都不足以承受室外机的重

力,最后出现断裂以至于脱落。（三、结构与功能: 结构不仅是事物存在的一种形式,而且对事物的功能和

作用产生着直接的影响,结构的改变可能导致功能的变化。(展示各种自行车的图片 讨论对于自行车还有什么改进。

P021马上行动:列举生产生活中结构改变导致功能改变的

事例,并加以说明。

轮船在水面上航行,把所有船舱 封闭起来,再设有可控制进出水的水 箱,就可以在水下航行,成为潜水艇。把飞机脚下安上浮筒,可成为水上飞 机。生活中结构改变导致够能够改变 的事例太多太多。床用沙发、MP3手

机

等 等。课 后

练习: 阅读、探究。壁挂式书架

这种书架可以做成上拉式,也可以做成下撑式。如下图。这两种情况受力是不一样的,上拉式的拉杆是受拉,底板受压;下撑式的斜撑是受压,底板则受拉。

小结:

一、结构的稳定性

影响结构稳定性的三个因素:重心位置、支撑面积的大小和结构的形状

二、结构的强度

影响结构强度的三因素:结构的形 状、结构的材料与连接

4.第二节___口语和书面语的差异 篇四

(1)滚动轴承的画法(2)滚动轴承的的代号(3)圆柱螺旋压缩弹簧的画法(4)焊接图举例2.教学方法采用实物模型讲解轴承的构造和类型，3种画法不仅要讲清图样比例尺寸，还要讲清应用环境，

机械制图图纸的一般知识_第二十八讲、弹簧和滚动轴承

5.第二节___口语和书面语的差异 篇五

二、教研组存在的问题

在教研活动中，我们比较多的内容是对研讨课、示范课等说课、评课的研究。但是，在教研活动中，我们的授课教师不知道该如何说课？其他老师不知道该从哪些方面来评课？

说课，要对自己的教学设想、教学重难点的把握、处理的方法与大家交流。其他教师要根据学生的学情，根据本课知识的要点、难点来帮助任课教师分析教学方法、学习方法的处理是否恰当，教学环节的设计是否科学、合理提出自己的建议。今后，我们组的老师们还需要对说课、评课加强学习。

本学期我们组的专用教室开始正常运用。要抓紧完善音乐、美术、舞蹈等专业教室管理制度，并在教室张贴，严格按制度管理教室。

学习意识缺乏、平时活动形式主义、疲于应付任务、教学工作单打独斗。口口声声批评目前的教学体制、批评目前的教学研究活动。但自身不努力，不愿从自身做起。就算认为国外的教学手段方法是先进的，那找出种种理由不学习不实践不研究。

三、教研组改进策略和努力方向

将努力实现以下几方面的转变：

1、说课，要对自己的教学设想、教学重难点的把握、处理的方法与大家交流。其他教师要根据学生的学情，根据本课知识的要点、难点来帮助任课教师分析教学方法、学习方法的处理是否恰当，教学环节的设计是否科学、合理提出自己的建议。今后，我们组的老师们还需要对说课、评课加强学习。

2、时刻对照音乐、美术学科课程标准，教师能准确理解学科课程的意图和结构，同时不断地熟悉教材，使其能从总体上把握教材的内容、思路和脉络。“教材该怎样处理，重点难点该如何突破，学生的主动性该如何发挥等等”，通过诸如此类问题的商讨，让教师掌握一些基本要求，使其做到成竹在胸。

6.第二节___口语和书面语的差异 篇六

新乡市外教机构简介

新乡市外教口语机构-伯瑞英语是国内首家外教真人一对一在线培训机构。拥有全职外教300余名。目前在新乡市共有学员接近800余名，每天在线接受外教口语1对1培训。

新乡市外教机构特色、真人外教1对1互动授课，超高性价比

最低290元，可以包月上30节真人外教英语口语课程。真人外教1对1，在线VIP授课7.7元/节起，全国最低，不信您可以去做比较！、先试学，满意后再付费

支付宝担保交易，所有学员可先试学两节课，满意后再决定是否报名付费课程。

3、学习不满意，无效退余款

在伯瑞英语承诺只要您对授课不满意，我们可以无条件退还剩余的课程费用。

4、自由选课制

自由决定上课时间，从上午9点到晚上12点皆可上课。自由选择授课老师，海量的专业老师供您选择，就像淘宝上买东西一样.5、绑定制

如您遇到自己喜欢或者满意的老师，您还可以绑定该名老师的课程。防止该老师的课程被别人抢走。、灵活的课程套餐

购买自由课时，没有限制自由灵活，想上几节就几节。选择包月制，天天学习更实惠。

7、专业的外教队伍

系统专业的外教招聘流程，每名外教均经历7个环节层层筛选，给您自信推荐，高效的OJT(教师在职培训)和末位淘汰制，保证给你留下最优秀的老师。

看了这么多，来伯瑞领取课免费体验一下

开设课程

从少儿到成人，从应试考试到职业英语，全方位提供各类口语辅导。

口语会话

口语会话课程提高学生的英语口语表达能力。以伯瑞英语提供的话题材料为基础，有学习有练习，互动性的老师完成教材，提高口语表达能力

英语听力

伯瑞英语按英语级别和话题准备听力材料。由外教给会员1对1阅读听力材料，然后外教老师会给出问题来确认会员的听力水平。外教老师会引导如何抓住关键词听懂文章的意思，提高听力水平。

伯瑞英语外教1对1课程限量免费赠送每天10名额 商务英语

商务英语的材料涵盖了日常工作、招聘求职、公司文化、电话沟通、会议、谈判等商务情景的方方面面。适合已具备一定商务英语基础，希望进一步提高和外籍人士在商务口语方面的交流能力的在校生和上班族。

综合英语

有层级分步骤的学习和巩固英语的基础知识，提高英语综合能力。

《剑桥国际英语教程》是该课程的主打教材。会员可以根据您的当前英语能力选择其中对应级别的教材进行系统的进阶学习。

雅思口语

雅思口语课程针对实际的雅思口试情景准备教材，学生可以和老师模拟真实的考试进行练习。我们的老师会针对学生的表现提出意见，讲解不足。适合雅思的备考者。

娱乐英语

唱歌读漫画，轻松学英语。学唱英文歌,用最轻松的方式学习英文中最难说好的口语连语。看漫画学英语,尝试和老师沟通漫画表达的真实含义，表达自己对漫画的理解。在轻松自己的上课过程中掌握词汇表达，锻炼表达能力。自由会话

没有具体的上课教材，学生可以自行决定课堂内容和话题，比如：发生在自己身边的事，当前社会上的热点问题，自己的生活的感悟等等。也可以和老师一起决定聊天话题。通过和老师交流看法，提高口语表达。

英语写作

外教注重引导学生如何完成一个话题或题目的写作。适合解决会员有东西要写，但是却不知道从哪里下笔的难题。外教注重指导英文写作的套路和技巧。英语发音

通过和伯瑞英语外教反复的模仿和练习，掌握地道、流利、准确的美式发音。会员可以自如自信地拿英语与别人交流。

青少年英语

针对青少年的性格特点，精心选择与他们生活、学习密切相关的语言材料，力争建立以沟通为主的英语学习环境。即解决学生在学习英语中碰到的难题，为其升学提供良好的英语基础铺垫，同时，使其实现脱口而出的英语交流。

7.第二节___口语和书面语的差异 篇七

【考点阐讲】

1、《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约

主要是从《马关条约》同前不平等条约的内容，影响进行分析和比较: ①《南京条约》割香港岛给英国；而《马关条约》割走台湾、澎湖列岛这些具有目的的大片领土给日本，并刺激列强瓜分中国的野心。

②《南京条约》赔款2100万银元，第二次鸦片战争中总共赔款是1800万两白银，而《马关条约》赔款给日本达2亿两白银，加上赎辽费，这样的巨额赔款是空前的，清政府为偿付巨额赔款，大借外债，列强进一步控制清政府财政和经济。

③《马关条约》之前中国开放了十六个通商口岸，《马关条约》新辟的4个通商口岸和内河航线，使帝国主义侵略势力深入中国内地最远处达西南重庆。

④《马关条约》允许日本在中国通商口岸开设工厂，这是前所未有的，帝国主义大肆向中国资本输出，严重阻碍中华民族工业的发展。

⑤《南京条约》使中国开始沦为半殖民地半封建社会，《马关条约》反映帝国主义资本输出，瓜分世界新的侵略要求，中国社会的半殖民地化程度大大加深。

2、甲午中日战争的影响分析

甲午战争是中国近代又一重大转折点，它表现在：（1）列强侵华的加剧

战前，列强侵华以商品输出为主；战后，在经济上疯狂地资本输出的同时，政治上强占租借地、划分势力范围，掀起瓜分狂朝。（2）民族危机加剧

战前，列强侵华，或亲邻国，或割边疆；战后，甲午战争中清廷的腐败暴露无遗，极大地刺激了列强的贪欲，他们蜂拥而来掀起瓜分狂朝，中华民族危机加剧。中国社会各阶级、阶层纷纷掀起爱国救亡运动。

（3）民族资本主义获得了一定的发展，在此基础上民族资产阶级力量壮大 他们作为一支独立的政治力量登上了历史舞台，为亟待的救亡运动注入了新的内容,演出了资产阶级性质的戊戌变法运动。（4）中国国际地位一落千丈

由战前的东亚强国沦落为人人宰割的弱国（5）列强侵华过程中的关系发生变化

（6）战后中国人向西方学习的层面深入了。

由学习坚船利炮到学习先进的经济政治制度，走资本主义道路。这就出现了资产阶级的维新运动、辛亥革命和新文化运动。

3、《辛丑条约》对中国社会造成的危害

条约规定的巨额赔款，是帝国主义列强对中国的一次极大勒索，加剧了中国人民的贫困和社会经济的凋敝；关于各国在北京至山海关驻兵的规定，使帝国主义侵略军完全控制了京津要地，严重破坏了中国主权完整和国防安全；关于在北京划定“使馆界”和派兵的规定，使以武力为后盾的帝国主义公使团成了清政府的太上皇；关于严禁人民参加反帝活动的规定，其目的是要摧毁中国人民要求独立的民族民主运动，以实现其永远奴役中国人民的罪恶企图；关于把外务部位居六部之首的规定，是对中国内政的粗暴干涉，目的是使之更适合帝国主义侵华的需要。总之，《辛丑条约》的签定，标志着中国半殖民地半封建社会的形成。

4、抗日战争胜利的原因

中国之所以能取得这场规模空前的全民族抗战的胜利，第一，由于百余年间帝国主义压迫和反对帝国主义斗争造成的民族觉醒和中华民族的强大凝聚力，而这种民族觉醒和凝聚力的核心就是中国共产党。正是在中国共产党的领导下，才形成了有史以来真正意义上的全民族抗战。

第二，中国共产党及其领导下的军队，倡导、促成、建立、坚持和发展以国共合作为基础的全国各族人民参加的抗日民族统一战线，是取得抗战胜利的基本保证。在这个统一战线中，中国共产党发挥了中流砥柱作用。

第三，实行全面抗战路线和持久抗战的方针，这是大而弱的中国打败小而强的日本的成功的军事战略。

最后，世界反法西斯各国人民的广泛同情和支援，尤其是苏联的支援以及英美等盟国的支援，是中国抗战取得胜利的外部条件。

5、百余年闻中华民族抗争史的基本特点。

基本特点同中国的基本国情、社会主要矛盾、国际背景和敌情等条件密切相关。现将基本特点分析概括如下：

(1)反帝反封建相结合。有时以反侵略为主，有时以反封建为主，但这“两反”总是相结合的。

(2)中国人民的敌人内外勾结，异常强大、凶残，尤其是日本法西斯主义。故中国人民的反抗斗争有五性：长期性、复杂性、艰苦性、曲折性和连续性。(3)反抗斗争的潜能巨大，爱国的凝聚力强，革命动力深广。中国共产党是领导和团结一切进步力量的核心，坚持三大法宝。走农村包围城市的道路，农民是主力军。

(4)抗争的方式多种多样，人民武装的革命战争起决定性作用的。

(5)是相关历史时期的世界民族解放运动的有机组成部分，以中华民族的抗日战争最典型。

(6)前赴后继，百折不挠，最终取得了伟大的胜利，创建了人民的新中国，清除了列强的侵华势力。

历史证明：中华民族能够自立自强；救亡图存，能够打败任何一个妄想灭亡中国的帝国主义者。

6、中国的抗日战争在第二次世界大战中的作用及对中国国际地位提高的影响。

中国的抗日战场是亚洲最大的陆地战场，也是第二次世界大战的主要战场之一。中国始终如一地承担了自己在反法西斯战争中的义务，在战争的第一线，从未停止过战斗。中国人民艰苦卓绝的抗战，使当时不可一世的日本帝国主义的侵略势头受到遏制，苦难的中国赢得了世界人民的同情和尊重，中国的国际地位得到了前所未有的提高。

在二战中，德意日轴心国的战略意图是：或者对苏联进行东西夹击，或者通过东南亚湖南亚使三国的战线联成一片，从而把盟军分割开。对日本来说，或者是北上进攻苏联，与德军会合；或者是南进，从东南亚攻入印度，与德军会师于中东。

日本无论是北上还是南进，都要越过中国这一障碍，日本始终梦想建立以“日满华”为基础的战争体系。然而，却深陷于中华民族全面抗战的汪洋大海。中国的抗战，极大地减轻了世界上其他反法西斯战场的压力，为世界反法西斯战 争的胜利作出了重大贡献。日本首先选择了“南进”的方案，但由于陆军主力图在中国，其南方战场投入的兵力明显不足。因此说中国的抗战为太平洋战场的抗日战争提供了极为有利的条件，对于欧洲战场来讲，由于中国的牵制，日军始终无法实现其北上进攻苏联的计划。

正因为中国战场在第二次世界大战中的特殊地位和中国人民对反法西斯战争所作的巨大献，才使中目的国际地位空前提高。i战前，中国是一个饱受侵略压迫，独立、主权和领土完整受到严重破坏的半殖民地国家，在国际上几乎没有什么地位。在整个抗战期间，中国人民以自己的行动向全世界表明，中华民族在人类进步的伟大事业中，具有无比巨大的作用，对于提高中国的国际地位产生了极为重要的影响。在二战中，中国以大国地位参加国际会议或发表直言、公告。二战后，特别是新中国成立后，中国在国际舞台上发挥着举足轻重的作用。

7、近代两次中日战争不同结局的原因比较

近代史上两次中日战争的基本形势都是敌强我弱，但结局却完全不同：甲午战争中国战败，列强乘机掀起瓜分中国的狂潮；而抗日战争中国取胜，为新民主主义革命的胜利奠定了基础。出现不同结局的原因主要有：

(1)战争领导：甲午战争时，清政府腐败无能，慈禧置民族和国家的安危于不顾；抗日战争中，国共两党实现第二次合作，分别开辟正面战场和敌后战场共同对敌：

(2)民众动员：甲午战争中，清政府压制民众的抗日热情；抗战时期，建立抗日民族统一战线，实行全民族抗战。

(3)战略战术；甲午战争中，李鸿章采取避战自保、消极应战的方针，导致北洋舰队全军覆没；抗日战争中，两大战场互相配合，中共制定了持久抗战的方针，并把游击战争提高到战略地位，最后赢得了胜利。

(4)国际环境：甲午战争时，西方列强偏袒日本，使日本侵略者有恃无恐；抗日战争时期，世界反法西斯联盟形成，中国抗战得到了苏、美等反法西斯国家和人民的有力支持与援助。

【经典例题】 【例题1】．（2001上海）阅读下列材料，从中提取有效信息，运用你所掌握的历史知识，给日本中学生写一封公开信：明辨事实真相。昭示产生“新教科书”逆流的原因。

材料一

引自日本文部科学省2001年审定“合格”的初中历史教科书 ◎满洲国以五族（指日、汉、满、蒙、朝）协和、建设王道乐土为口号，由于日本重工业的迁入，促进了经济发展，中国人大量涌入。

◎东京审判认定日军在1937年占领南京时，杀害了许多中国民众（南京事件）。关于该事件，资料上有许多疑点，见解也各种各样，目前有关争论也还在进行。◎日本军队向南方的推进还成为加速亚洲各国独立的契机之一。

材料二

引自有关报道

1948年后，日本实行教科书审定制。50年代，有人发表《令人担忧的教科书问题》，认为教科书“贬低祖国日本，”欲掩盖二战罪行。80年代后，由文部省一再通过的与复活军国主义相呼应的教科书，篡改和美化二战中许多重大侵略行径。今年4月初，日本文部省又通过了“新教科书编撰会”主编的歪曲历史的教科书。“编纂会” 几乎网罗了所有右翼学者，在三菱、马自达、日野、富士通等百余家企业和财团的捐助下，其每年的活动经费多达4.2亿日元。“新教科书”出笼和审定“合格”前后，包括日本在内的亚洲各国许多史学工作者和民间团体举行了各种抗议活动，指出：二战中的日本侵略者，不仅对亚洲人民犯下了滔天罪行，也将日本人民推进了火海。肆意篡改历史是一股反动逆流，虽然由来已久，有其深刻的国内、国际原因，得到了日本上层和大发战争财的某些人的支持，但是最终必将被追求和平与发展的世界人民所唾弃。【题解】写信应按如下步骤进行。

（一）揭露事实真相：

1、“满洲国问题”：“满洲国”的地域是我国的东北三省，居住的民族不包括日本民族；“满洲国”是一切受日本支配的汉奸政权；中国共产党领导的东北人民为此进行了不屈不挠的斗争；日军在东北进行了血腥的屠杀和疯狂掠夺；

2、“南京事件”问题：“南京事件”其实是日军在占领区的暴行之一，是惨绝人寰的大屠杀； 3．“独立契机”问题：日本挑起太平洋战争是为了争夺亚洲起到世界霸权；其殖民统治使亚洲人民陷入了战争的灾难；世界反法西斯战争的胜利鼓舞了亚洲人民争取民族独立的斗争。

（二）点明原因：

1、由来已久：可引用材料二中50年代以来的信息；

2、国内原因：应指出其“封建”、“军事”的历史原因和战后改革的不彻底；

3、国际原因：应指出战后美国对日本的扶持；4某些人的支持：应引用材料二中的信息或其他课外信息，指出政府和大企业中少数人的这种做法是要复活军国主义。

（三）应符合写信格式且文字通顺。也可加上战争给日本人民带来灾难或呼吁和平与发展。【能力训练】

第二单元 列强侵略与中国人民的反抗斗争综合训练

一．选择题

1．鸦片战争爆发前夕，一英国殖民者说：“这是把我们将来和这个帝国的商务安放在稳固而广阔的基础之上的最有希望的机会。”此观点的本质，是通过战争使英国

A．对华贸易合法化

B．扭转对华贸易逆差

C．打开与中国进行贸易的大门

D．获得倾销商品的市场和原料供应地

2．林则徐在广东查禁鸦片时，乡间流行着一句话：“昔日卖米三斗，输一亩之得而有余；今天卖米六斗，输一亩之得而不足。”造成这种现象的主要原因是 A．清政府增加了赋税 B．商人、高利贷者对农民的盘剥 C．白银外流银价上涨

D．粮食丰收，粮价下跌 3．下列不属于鸦片战争对中国经济产生的影响的一项是 A．清政府被迫大借外债

B．东南数省手工棉纺织业受到很大冲击 C．自然经济开始瓦解

D．中国出现第一批新式船坞和工厂

4．鸦片战争后签订的中英《南京条约》规定开放五处通商口岸，这些通商口岸都分布于

A．长江流域下游地区

B．长江流域和珠江流域 C．广东和福建沿海地区

D．长江口以南沿海地区

5．中英《南京条约》中的“协定关税”的规定主要反映了列强的哪一要求 A．鸦片贸易

B．掠夺金银

C．商品输出

D．资本输出 6．有一个不平等条约规定：“„„国民人准听持照前往内地各处游历通商，执照由领事官发给，由地方官盖印。地方如饬交出执照，应可随时呈验，无讹放行„„如其无照，其中或有讹误，以及不法事情，就近送领事官惩办，沿途只可拘禁，不可凌虐”。这个条约是 A．《南京条约》附件 B．中英《天津条约》 C．中英《北京条约》 D．中俄《瑷珲条约》

7．近代历史时期中国和外国签订了一系列条约，我们通常称为不平等条约，这种不平等性主要表现在

A．签订方式

B．条约内容 C．缔约双方地位

D．造成的危害

8．最能说明甲午战争之后签订的《马关条约》标志着帝国主义对中国侵略进入一个新阶段的是

A．中国开始卷入资本主义世界体系

B．清政府已完全沦为帝国主义侵华的工具

C．意味着帝国主义宰割中国的同盟在一定程度上形成 D．反映了帝国主义国家资本输出和分割世界的要求

9．19世纪八九十年代签订的条约与19世纪四五十年代签订的相比，最根本的不同是

A．割占中国领土的面积较大 B．索取的赔款数额不断增加 C．规定开放更多的通商口岸 D．列强获得在华投资的特权

10．下列甲午中日战争中的重大战役，请你按时间先后顺序排列起来 ①平壤战役

②黄海大战

③旅顺、大连战役

④威海卫战役

Ａ．①②③④

Ｂ．①③④②

Ｃ．②③①④

Ｄ．①③②④

11下列条约涉及香港问题的有

①《南京条约》 ②《天津条约》 ③《北京条约》 ④《马关条约》 A．①② B．①③ C．①②③ D．①② 12．《马关条约》对中华民族工业发展阻碍最为严重的是

A．开辟内河新航线 B．增加四处通商口岸 C．允许日本在中国开设工厂 D．赔款白银二亿两 13．《马关条约》不同于《南京条约》的突出特点是

①签订于自由资本主义向帝国主义过渡时期

②便利于列强向中国输出资本

③反映了资本主义列强瓜分世界的侵略要求

④通商口岸已深入中国内地

A．①②

B．②③④

C．①②③

D．①②③④

14．1900年8月15日，八国联军攻占北京，他们对义和团乃至平民百姓进行了疯狂屠杀，大批官署、寺庙、民屋被付之一炬，紫禁城、三海颐园、坛庙陵寝、官署民屋等处大量珍宝财富、文物古玩遭到了空前的浩劫。这是中国近代以来北京第二次遭受帝国主义列强的洗劫，第一次惨遭到浩劫是在下面哪次战争中

A．第一次鸦片战争

B．第二次鸦片战争 C．甲午中日战争

D．日本全面侵华战争 15．中华民族的全面抗战开始于

A．1927年日本“东方会议”的召开 B．1931年“九·一八事变”

C．1935年华北事变 D．1937年“七七事变” 16．百团大战最重要的战略意义是 A．消灭了华北的全部日军 B．收复了华北的失地

C．坚定了全国人民抗战胜利的信心 D．使敌后战场成为抗战的主战场

17．抗日战争时期，属于国民党正面战场的战役中没有

A．淞沪会战

B．百团大战

C．武汉会战

D．徐州会战 18．中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，最能说明这一个观点的表述是

A．中国作出了巨大的民族牺牲 B．中国战场对其他战场作了战略配合

C．中国的反法西斯战争经历的时间最长 D．中国进行的抗战最为艰苦

19．下列对国民党在正面战场上组织会战的表述，不正确的是 A．粉碎了日本迅速灭亡中国的计划 B．说明国民党初期抗战态度比较积极 C．会战迫使日本停止了进攻

D．在一定程度上挫伤了日本的侵略气焰 20．中国人民抗日战争胜利的原因是

①全民族共同抗战 ②国际上的援助 ③国共两党的合作 ④我大敌小、我强敌弱

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④

二．非选择题 21．阅读下列材料：

材料一：

朕深鉴于世界大势及帝国之现状，欲采取非常之措施，以收拾时局，兹告尔等臣民，朕已饬令帝国政府通告美英中苏四国，愿接受其联合公告。盖谋求帝国臣民之康宁，同事万邦共荣之乐——亦为朕所拳拳服膺者。前者，帝国所以向美英两国宣战，实亦为希求帝国自存与东亚之安定而出此，至如排斥他国主权，侵犯其领土，固非朕之本志。然自交战以来，战局并未好转，世界大势亦不利于我。加之敌方最近使用残酷之炸弹，频杀无辜，真未可预料。如仍继续交战，则不令导致我民族之灭亡，亦将破坏人类之文明。如此，则朕将何以保全亿兆之赤子，陈谢于皇祖皇宗之神灵，此朕所以饬令帝国政府接受公告者也。

——1945年8月15日《日本天皇停战诏书》

材料二：

对于日本真正战败的原因，当事者和历史学家意见不一。负责进行（一般性）战略轰炸的人断言，即使没有原子弹，日本在1945年年底也就完全被摧毁了。尼米兹海军上将始终认为，美国海军的绝对优势使胜利得以实现，而且只要有海军的优势就足以获胜。苏联的观点出人意料地得到负责中国境内的空中作战的陈纳德将军的支持。他认为红军的参战是决定性的因素，即使没有原子弹也是这样。——看来是所有这些因素综合在一起，才把日本一步步引向失败，然后又使失败突然来到。

但是有两个不变的和压倒一切的因素早已注定了日本的命运：首先是日本经济的弱点——它的经济潜力只有美国的15％，但是美国——这个第二个决定的因素——出色地动员和发挥了自己的力量。

——H·米歇尔《第二次世界大战》（下册）

请回答：

（1）日本天皇关于战争的目的和停战的理由是什么？结合史实对这种观点进行剖析。

（2）概括材料中关于日本战败原因的几种观点，你认为这些观点正确吗？22．以下是《马关条约》签定之前伊藤博文和李鸿章在马关的一段对话： 伊藤：“停战多日，期限甚足，和款应从速定夺，我已备有改订条款节略„„

中堂(指李鸿章)见我此次节略但有允、不允两句话而已。” 李鸿章：“难道不准分辩？”

日本人绘制的《马关条约》签字伊藤：“只管辩论，但不能减少。”

李鸿章：“既知我国为难情形，则所求者，必量我力所图，图中有意贬低李鸿章。为。” 伊藤：“日限既促，故将我所能做到者，直言无隐，以免多方辩论。”

读了这段对话，请你想像一下谈判时双方的态度，再分析一下其中的原因。

23．清代民间歌谣云：“鸦片烟，真狡狯„„这是西洋要将中国害。远从印度运将来„„将一座好神州化作烟世界。一方好田地，尽把罂粟栽。一个好人家，尽将烟器摆。一条好花街，尽把烟馆排。女子变妖怪，男子变痴呆。未老身先死，已死身不埋。”鸦片曾经给近代中国人民带来了深重灾难，而当今毒品泛滥仍然非常严重，已成为人类的一大公害。每年的6月26日是“国际禁毒日”，作为一名中学生，你应当怎样加强对毒品危害的了解，做到“远离毒品，珍惜生命”,并为禁毒运动作一些力所能及的事？

24．毛泽东在《论持久战》中说：“抗战十个月以来，一切经验都证明下述两种观点的不对：一种是中国必亡论，一种是中国速胜论„„”请用“抗战十个月以来”的史实证明“亡国论”和“速胜论”是错误的，并分析抗日战争为什么是持久战？

【参考答案】

第二单元 列强侵略与中国人民的反抗斗争综合训练

1．D 2．C 3．A 4．D

5．C 6．A 7．C 8．D 9．D 10．A 11．A 12．C 13．A 14．B 15．D

16．C 17．B 18．B 19．C 20．A 21． 参考答案：（1）战争的目的是为自己的生存和东亚的安定。停战的理由是为了保全日本人民的生命安全。明治维新后，日本就制定了对外侵略的政策，所以天皇的这种关于战争的目的的认识是虚伪的，是在美化战争。日本天皇宣称停 战的目的是为保全日本人民的生命，同样是虚伪的。日本发动的这场战争不仅剥夺了千万被侵略国人民的生命，同样也给日本人民带来了深重的灾难。

（2）战局不利于日本，加上美国投放原子弹；美国海军的绝对优势；苏联红军出兵中国东北；综合因素作用的结果；日本经济的弱点、美国力量的强大等。这些观点都没有揭示日本战败的根源，即日本发动战争的非正义性和中国人民全民族的长期抗战。

22．伊藤博文咄咄逼人，蛮横强硬；李鸿章无可奈何，步步退让。日本在甲午战争中打败了中国，急于攫取侵略权益；清政府软弱无能，对列强的侵略要求只能俯首帖耳，逆来顺受。

23．参加当地开展的“远离毒品，关爱未来”主题活动。通过参加毒品预防教育讲座、培训班，参观禁毒案例图片展等活动，认清冰毒、摇头丸等新型毒品对人类的危害。不仅要做到自己远离毒品，远离歌舞厅、游戏厅等不利于青少年健康成长的娱乐场所，同时要注意学习，历练品格，强健体魄，立志做一名有益于人民的人。主动宣传国家禁毒方针政策、法律法规，普及拒毒、防毒知识。24．史实：（1）淞沪会战，打破了日本三个月内灭亡中国的计划。抗战前期的会战中，中国军队取得了平型关、台儿庄战役的胜利。中共建立了晋察冀等抗日根据地，开辟敌后战场进攻日军。上述事实证明中国不会亡国。（2）中国军队组织了淞沪、太原、徐州、武汉等四次大规模会战，但结局都是失败，表明敌我强我弱，不可以速胜。

8.草原牧歌_第十一册第二课_教案 篇八

2、草原牧歌（第1课时）

课型：综合课 教学目标

知识与技能：用独唱的形式演唱《银杯》。

过程与方法：能够根据《银杯》的情感演唱歌曲，并能背唱。

情感、态度、价值观：知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

教学重点：能够根据《银杯》的情感演唱歌曲，并能背唱。教学难点：用独唱的形式演唱《银杯》。

教学方法：综合法

教学用具：电子琴、录音机教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、创设情景用问题导入：

我们平时过节都是怎么过的呀？

2、学习歌曲《银杯》

（1）歌曲简介：它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。每当节日集会、招待宾客的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的 歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。

（2）聆听《银杯》，让学生初步感受歌曲旋律。

（3）请学生跟着录音视唱歌谱。

（4）老师伴奏，带着学生演唱歌谱。

（5）完整的演唱歌谱。

（6）自由朗读歌词。

（7）把歌词带进歌谱中试着演唱。（8）老师随机纠错，指导。（9）完整演唱。

3、进行音乐知识拓展活动

（1）学习中国民歌中的“长调”、“短调”。（2）让学生自由学习蒙古族的问候语及动作。

（3）创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情景，让学生充分体会气氛。分组模拟在蒙古包中宴请亲朋，按照蒙古族人 民的风俗和礼节，相互问候并演唱酒歌《银杯》。模拟蒙古 族同胞唱酒歌时，要注意蒙古族人民的风俗习惯。如：敬酒、唱酒歌时，要把酒杯举至头顶；客人要恭敬地接过酒杯并把

学

生

活

动

学生自由讨论 完整地聆听 视唱歌谱 演歌谱唱 齐唱 自由读 齐唱

齐唱

酒喝干。

4、演唱《银杯》，结束新课。

三、组织下课

自由学习

齐唱

课题：

2、草原牧歌（第2课时）

课型：综合课

教学目标

知识与技能：能辨别女中音、男高音马头琴的音色；知道本单元歌曲中所使用的音阶。

过程与方法：聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》、《万马奔腾》，感受体验蒙古族短调歌曲的风格。

情感、态度、价值观：知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

教学重点：聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》、《万马奔腾》，感受体验蒙古族短调歌曲的风格。

教学难点：能够辨别女中音、男高音及马头琴音色；知道本单元歌曲中所使用的音阶。

教学方法：综合法、欣赏法

教学用具：电子琴、录音机 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、聆听《美丽的草原我的家》（1）初听，完整地聆听作品。

学

生

活

动（2）复听，引导学生感受、体验、判断歌手聆听 的音色。

（3）介绍歌手德德玛。说说对她音色的认识

和理解。

（4）再听，跟唱主题旋律。体会蒙古长调的风格。

2、聆听歌曲《万马奔腾》

仔细聆听 仔细聆听

欣赏

（1）初听时完整地聆听作品，并要引导学生

感受、体验、判断乐器的音色。

（2）要引导学生抓住音乐要素的特点，感受

体验音乐的情感，及其鲜明的民族风格。

（3）向学生介绍一些必要的背景材料。

仔细聆听

（4）聆听《万马奔腾》时，引导学生观察、思考课本上的旋律线图谱，也可鼓励学生用

他们喜爱的方式记录、表现自己聆听的现象。

3、聆听歌曲《天堂》（1）初听，完整聆听作品。

仔细聆听（2）复听，引导学生感受、体验、判断歌手的音色。

聆听

（3）介绍歌手腾格尔。说说对他音色的认识

和理解。

（4）再听，跟唱主题旋律。

仔细听

（5）对比德德玛和腾格尔的音色，认识他们

不同的演唱风格。

三、组织下课

课题：

2、草原牧歌（第3课时）

课型：综合课 教学目标

知识与技能：能够根据《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱。过程与方法：能用齐唱、轮唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。

情感、态度、价值观：知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。教学重点：能够根据《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱。教学难点：能用齐唱、轮唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。

教学方法：综合法、演唱法

教学用具：钢琴、录音机 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

学

生

活

动

1、表演《小黄鹂鸟》

（1）完整地聆听范唱。条件允许的话，最好能观看录像。（2）学习齐唱部分 A、听师范唱。B、小声跟琴唱谱。

C、点出难点乐句跟琴反复模唱。

D、注意控制歌曲的节奏、速度及旋律中的大跳。（3）学唱合唱部分： A、分析合唱曲谱。

B、找出低声部与高声部不同的曲谱跟琴学唱。C、完整练习低声部。（4）合唱练习。

A、试唱合唱，找出容易跑调的乐句。B、复习卡农的合唱形式。C、跟琴按句练习。

聆听

仔细聆听 齐唱 练唱

齐学 练唱

齐唱 齐唱

D、完整练习合唱部分，加歌词，注意两个声部间力度上的均衡及层齐练 次感。

（5）再听录音范唱，体会歌曲的调式特点。（6）分析歌曲情绪，有感情的跟伴奏演唱。

三、组织下课

仔细聆听 齐唱

板书

设计 教后

反思

总第课时

本轮第课时

第周 星期

上

课题：

2、草原牧歌（第4课时）

课型：综合课 教学目标

知识与技能：掌握筷子舞基本动作要领 过程与方法：配合队形变化完成组合学习

情感、态度、价值观：能够运用蒙族舞风格表现筷子舞欢快而又抒情的舞蹈特点。

教学重点：筷子舞是学生入学来第一次使用带道具的舞蹈，因此对筷子的制作，拿法，舞蹈中筷子的朝向都应详细介绍，力求学生熟练运用。

教学难点：筷子在不同体态，不同位置所击打出来的声音不同，要能够区分。教学方法：综合法、演唱法

教学用具：钢琴、录音机 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、音乐活动

（1）找出《银杯》与《小黄鹂鸟》共同采用的音符。（2）即兴创作旋律。

集体完成 自由完成

学

生

活

动（3）老师小结。

2、学习演奏《筷子舞》

（1）观看蒙古舞蹈录象——筷子舞（2）简介：

筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈。这种舞蹈多

在喜庆的节日里由男艺人做单人表演。表演时，演员右手拿一把筷子，用半蹲的姿势边唱边跳舞。舞动时，用筷子敲击手掌、肩部、腰部、腿部，有时还旋转着敲击地面。通常，舞蹈的节奏会由慢到快。总之，这种舞蹈具有节奏性强、情绪热烈欢快的特点。

（3）基本介绍

A、筷子舞

B、道具筷子的制作

仔细聆听

C、筷子拿法

（4）站立部分基本动作：

A、平步打肩

B、平步打背

C、踏步后重心位击胯

D、展翅位击胯

E、肩胯连击

（5）跪地部分基本动作：双膝跪地预备。

（6）组合动作演奏《筷子舞》

随音乐舞蹈。

（7）分组展示。

齐演

三、组织下课

分组表演

板书

设计 教后

9.第二节___口语和书面语的差异 篇九

第一节 报纸的特点与结构

一、报纸与其他大众媒介的差别

大众媒介的种类非常之多，如果以媒介的外在形态来划分，有印刷媒介、电子媒介、网络媒介三代不同的大众媒介，报纸属于定期出版的印刷媒介一类，与报纸同属这一类的还有杂志和书籍。如果以媒介负载的内容特点来划分，大众媒介还可以分为以传播新闻信息为主的新闻传媒，和以传播非新闻内容为主的非新闻媒介两大类。报纸属于新闻传媒介这一类。与报纸同属新闻传媒的还有广播、电视和网络新闻媒介。报纸无论放在哪一类别的大众媒介中考察，都有着与其同类相异的个性，这种个性对于报纸设计至关重要。

报纸作为一种以传播新闻信息为主的印刷媒介，具有以下特点：

（一）报纸的信息容量受制于报纸的版面数量，版面越多的报纸能够容纳的信息越多，但任何报纸的容量都是有限的。

（二）报纸以文字语言符号为主传递新闻信息，在揭示事物本质、评析事理方面具有先天优势，因此报纸的内容相对其他新闻媒介可以更具深度。

（三）报纸作为一种平面载体，它的外在形象是由视觉性符号构造的出来的，而且视觉性非语言符号比文字语言符号更起作用。

二、报纸的“树状”结构

报纸是一种作为精神文化产品的平面印刷媒介，从产品结构上看，报纸的各组成部分呈“树状”形式。报纸如果版面少，可能直接由若干版面组成。如果版面数量多，则需要将众多的版面进行分类，形成版组，再由版组组合为完整的报纸。

报纸的结构总是处在不断的改进与调整中的。各类型媒介的竞争不断加剧，也对报纸设计提出了越来越高的要求。

第二节 报纸设计思想

报纸设计指报纸编辑根据报纸的外部环境与内部条件，在确定报纸编辑方针的前提下，对报纸的规模、结构和形象进行整体设计。报纸设计工作一般是在报纸最初创办时或者报纸改版时进行运作，这项工作的成败，首先取决于报纸编辑有没有良好的设计思想。

一、对报纸发展条件的分析

报纸是一定社会环境与历史条件下的文化产品，报纸的生存环境决定了报纸生存状态。构成报纸生存环境的因素很多，有政治、经济、人口、法律、文化、技术等等。这些因素共同对报纸的发展产生影响，并且在不同的时期各因素影响力的大小及影响方式不同。社会环境中的各项因素对报纸发展有影响，主要是由以下几方面表现出来的：

（一）读者。读者是报纸的服务对象，是新闻传播的接受者是报纸这一文化产品的消费者。读者群体的变化直接制约和影响报纸市场的变化。

（二）报纸的控制者。报纸的控制者指对报纸有领导权或管理权的组织和个人。报纸控制者的意志、管理法规和政策，是报社进行决策必须考虑的要素之一。

（三）广告客户。广告是现代报业的经济支点，报纸的生产循环要依靠广告提供资金保障，因此对广告市场份额的争夺在报业竞争中不可避免，尤其是那些完全进入市场的报纸，会更加自觉地将广告客户作为自己的服务对象和争取目标。

（四）传通中介。报纸需要依靠邮局和其他报刊发行网络才能到达读者手中，报纸的广告经营也需要通过广告公司这一中介才能完成，所以营销中介是报业生存发展的重要依托。报纸的生产还需要其他信息传载的中介。中介因素影响与制约报纸产品的形态和规模，成为报纸策划的依据之一。

（五）竞争对手。新闻媒介相互之间的竞争一方面存在于不同类型的媒介之间，另一方面还存在于同类型媒介即报纸与报纸之间。报纸定位正是与竞争者的生存状态相对而言的，也即要寻找竞争对手的薄弱环节，发现市场空白点，从而选择正确的发展战略。

此外，报社自身的条件也是影响报纸发展的重要因素。报纸发展需要报社内部具备以下主要条件：

（一）报社的资金、设备和技术条件，这是报纸生产进入良性发展的“硬件”。

（二）报社的人才资源、体制与管理水平。这是报纸生产顺利运行的“软件”。人才资源指报社拥有各类专业人员的数量、人员素质及其水平。报社的体制指报社的组织制度，包括用人制度、部门设置等。报社的管理水平也是影响策划和组织传播的一项重要因素。媒介内部的各项因素是互相关联，而且能够彼此转化的。

另外，影响报纸发展的还有传播符号因素。

二、编辑方针决策

报纸的编辑方针是根据办报方针对报纸编辑工作做出的决策，它规定了报纸的读者对象、传播内容、报纸水准和风格特色，是报纸编辑工作必须遵循的准则。报纸的编辑方针为报纸设计指明了方向，确定了目标。

任何报纸都要根据自己的生存环境和自身所具有的条件，确定办报方针。办报方针对报纸的性质、办报宗旨和新闻传播的立场、原则这些根本性的问题做出明确规定，是指导报社一切工作的基本纲领。而新闻编辑方针则结合报纸的特性，将办报方针具体落实到编辑工作中，进一步规定编辑工作中的传播对象、工作目标和操作水平。

报纸编辑方针的内容主要包括四个方面：

（一）报纸的读者对象

读者是报纸编辑工作最终的服务对象，而且读者正逐渐成为现代传播活动的参与者。报纸的读者对象是根据报纸的性质、办报宗旨以及报业市场竞争的需要确定的。报纸的设计要针对具体的读者对象来操作，因此编辑方针首先要规定报纸的目标读者。目标读者是报纸编辑希望其能够成为报纸受众的人群。

（二）新闻传播的内容

报纸传播的内容指的是报纸新闻传播的总的报道面有多大，具体说来，包括报道对象的分布有多广、报道的领域有多宽、报道的区域有多大等。报纸新闻传播的内容是由报纸的性质、办报宗旨和读者对象的需要决定的。编辑方针对报纸传播内容的规定，将直接指导报纸总体规模和内部结构的设计，报纸版面的分工、栏目的设置都与此有关。

（三）报纸的水准

报纸的水准指报纸的思想水平、文化水平和专业技术水平所达到的高度，这具体通过报纸传播内容的深度、广度、以及语言文字、版面设计、制版印刷等多方面因素综合来表现。报纸的水准也是根据报纸的性质、办报宗旨和读者对象确定的。编辑方针中对报纸水准的规定也将具体指导报纸的设计。

（四）报纸的风格特色

报纸的风格特色指报纸的整体结构、传播内容、传播方式和版面形象等所综合表现出的格调和特点。报纸的风格特色是由报纸的性质、办报宗旨、读者对象决定的。编辑方针对报纸风格特色的规定，为报纸设计指明了努力方向。

第三节 报纸设计的内容与操作过程

一、报纸设计内容

报纸设计是将报纸的编辑方针具体落实为操作方案的一种创造性的工作。报纸设计的内容包括整体规模设计、内部结构设计和外部形象设计几个方面。

报纸的整体规模主要由报纸的版面总量构成，如日均出版多少版面，每周版面总量有多少等；报纸的内部结构是指报纸全部版面的分工与组合形态，如报纸由多少块新闻版、专版专刊、副刊、广告版面组成，以及各组成部分在空间上排列的顺序、出版时间的安排等；报

纸外部形象则主要由报纸的报头、版式、色彩等视觉性元素组合而成。

无论是报纸的整体规模、内部结构还是外部形象，都是根据报纸的编辑方针确定的。报纸规模与内部结构的设计不仅是一种定性的考虑，而且要进行精确的定量安排。在许多报社，这种设计最终是以“版面运行图”表现出来并具体付诸实施的。

报纸的总体设计要充分考虑读者对象的阅读需求，以争取更高的阅读率和更好的传播效果。

在对报纸进行了整体规模与内部结构的总设计之后，还要进一步对报纸的每一个组成部分进行设计，也就是设计报纸的每个版组、版组中的每个版，以及版中的各个专栏。报纸的局部设计包括：

（一）确定各个单元及其中各版的读者定位和编辑思想

（二）确定各版名称、报道范围和重点

（三）确定版中的主要专栏名称、内容、篇幅、体裁、风格等

（四）确定广告在各个版的所占的篇幅和位置，以及广告的类型

（五）确定各个版的版式特点和风格特色

报纸的局部设计是整体设计的一部分，要注意局部风格与报纸整体定位相一致，各个版的风格设计既要相互协调，共同构成报纸整体风格，又要根据各自的定位和内容特点有所差异，表现个性。

报纸策划往往与报社传播机制策划紧密联系在一起。

报纸策划的成果由书面文字表现出来，是报纸设计方案，这一方案往往作为报社内部文件发至有关采编人员。方案的内容包括三大方面：

（一）阐述报纸编辑方针

（二）阐述报纸的整体规模和内部结构

（三）阐述报纸各个版组、版与专栏的设计

二、报纸设计的操作过程

报纸设计是一种集体性的创造活动，从事这种创造活动的是由“核心层”与“外围力量”组成的集体。

报纸设计是一项难度极大的系统工程，这项工作通常历时几个月甚至近年，设计过程大致可分三个阶段：

（一）设计预备阶段

指从产生策划意图、着手准备，到方案设计之前的一段时间。这一阶段主要任务是调查传媒市场与报社内部情况，细分读者与广告市场，寻找报纸发展的空间。

信息是决策的依据。在报纸策划中，需要收集两方面的信息：

1、外部信息。即构成报纸生存环境的、与报纸发展直接有关的信息。具体包括读者信息、报纸控制者的信息、报纸竞争者的信息、报纸相关产业信息。

2、内部信息。即构成报纸内部环境的、与报纸发展直接有关的信息。具体包括资产信息、技术信息、人才信息、管理信息。

在策划运作前期，首先要建立收集信息的网络和机制，要主动出击获取尽可能全面、准确、有效的信息。比较常用的方法有：外出走访调查、读者抽样调查、召开座谈会、公开征集意见与建议、内部个别交谈、文献研究。

获得信息之后，还要对各类信息加以归类、处理，以分析媒介市场，发现报纸发展的空间。

（二）方案设计阶段

指确定报纸的编辑方针，以之为基础拟定报纸设计方案并优选方案的这一过程。方案设计阶段是报纸设计的核心阶段。

1、确定目标读者、制订编辑方针。确定目标读者要注意两点：一是读者群体的变化，二是目标读者的分解。

2、拟定与优选报纸设计方案。设计方案一般由策划小组责成专人起草，形成初稿后，经过多次讨论，经过优化选择，不断修改完善，直至定稿。方案拟定与优选的过程中，要注意做好几方面工作：鉴别、筛选；创意、设计；协调、完善；比较、优选。

（三）试行方案阶段

指将报纸设计方案投入试行，以验证其可行性、最终修正确认的阶段。在试行方案这一阶段，设计者担负着部署任务、指挥操作、监督运行、修正方案等职能。试行方案需要注意下列问题：

1、慎重选择试刊的内容。

2、慎重选择试刊的时间。

3、适当把握试行方案的次数。

4、广泛征集各方面意见，修正和确定设计方案。