记忆中的成功之路七年级作文

记忆中的成功之路七年级作文（15篇）

1.记忆中的成功之路七年级作文 篇一

Rain出生于韩国一个不知名的小镇上，母亲是邮政局的一位普通职工，他还有一个妹妹。由于家庭贫穷，母亲从小就对他寄予了很大希望，但他却是一个很不自信的人。上小学的时候，他甚至从没有上课回答过一个问题。有一次，学校组织学生进行游泳比赛，他就站在河床边，战战栗栗地不敢向前一步。

母亲知道这个消息后，非常生气。尽管她刚做了一次手术，身体孱弱，她还是把孩子带到河边，指着滔滔河水说：“跳下去。”他吓得赶紧往后退：“我没练过游泳，我怕。”母亲拍着他的肩膀，耐心地说：“孩子，你要明白，很多时候我们之所以不能成功，就是因为被经验束缚了手脚。我也不会游泳，但凭着自己的勇气和恒心，我一定会成功。”说着，脱下鞋子，跳进了水中。他的心立刻像弦一样绷得紧紧，1秒钟、2秒钟……5秒钟，勇敢的母亲在被水连呛了几次后，竟然奇迹般地浮了起来。

“那么孩子，你现在的梦想是什么?”母亲湿淋淋地走上来说。

他毫不犹豫地说：“我要考大学，找个好工作。”母亲欣慰地点点头，接着语重心长地说：“那么孩子，你要为之努力了，让你的梦想和勇气每天壮大一点点。”他含着热泪点了点头。

18岁，他认识了音乐资深制作人的朴轸永。当他把这一消息告诉母亲时，母亲问：“孩子，那么你现在的梦想是什么?”他回答：“做亚洲顶级的艺人。”母亲没看到他实现愿望，不久后就在医院去世了，她留给他的最后一句话就是：“照顾妹妹，好好实现你的梦想。”

，他推出一张个人专辑，囊括了几乎全韩国媒体新人奖项。不久前他在“第45届储蓄之日”上荣获总统勋章，如今的Rain，更是以强有力的精湛舞蹈和清新的音乐风格成为年轻人心目中的“天王”。在回顾成长之路时，他百感交集地说：“是母亲给了我成功的胆量。”

2.保留七秒记忆 篇二

《故事新编》上有这样一个小故事。上帝耶和华曾造了两个人下派到人间，以了解人间境况。一人叫“忘记”，另一人唤作“铭记”。“忘记”是个快活的小伙子，他对人间的万物产生了浓厚的兴趣，整天高兴不已。“铭记”则是一名中年汉子，他到人间之后，将所经历之事一一铭记在心。当二人被重新召回天上时，上帝询问他俩人间此行的感受。“忘记”说：“人间实在是太又趣了”，问到“铭记”时，他说：“做人太累了”。

也难怪，“铭记”从头至尾都在铭记人间的酸甜苦辣，以致背上了沉重的思想和情感包袱，岂能不累？

2007年8月26目，在第12届中国电影华表奖颁奖典礼上，四川乐山市夹江女孩雷庆瑶凭借在电影《隐形的翅膀》中的本色演出，获得了优秀少儿演员奖。电视直播现场，当雷庆瑶走上星光璀璨的舞台那一瞬间，人们一下子全都惊呆了。如此青春美丽的一个女孩儿，竟然没有双臂。雷庆瑶眼含热泪地表示感谢，感谢剧组，感谢百花奖，最后她竟然感谢命运馈赠给自己如此残缺的现实。她说：“命运没有为我保留最完美的形体，却赠予我最丰盈的内心，坚韧，乐观，带我到达尊严的高度，捧接生命亮光。因此，手臂的残缺让我比一般人更加懂得，一双隐形的翅膀充满着怎样的力量。”

我们无法想象缺少双臂的青春会是多么残酷。身体的残缺是生命中的沼泽，而雷庆瑶却选择忘记那片沼泽，转而铭记沼泽上的春天。那一刻，在场所有的人忍不住潸然泪下。什么是勇敢？敢于面对身体的缺失才是最大的勇敢；什么是乐观？善于忘记因身体的缺失而带来的种种常人无法想象的伤痛才是最强的乐观。

“善于忘记伤痛！”多么平实而坚强的语言啊。人的一生坎坎坷坷，有些人因为往事的回忆像一张巨网笼罩住自己的心，使他们活在对过往的留恋中，那些或痛苦、或烦恼、或忧伤、或伤痛、甚或仇恨的记忆抹不去，吹不散，悲伤充斥了人生，绝望弥漫在四周，遮住了希望。

3.留在记忆中的妈妈七年级作文 篇三

我特别喜欢吃荷包蛋，每天早上，妈妈都起得很早，为我作荷包蛋。今天吃荷包蛋时，我有些生气，为啥？蛋里夹着几快碎蛋壳。我使劲放下筷子，一口把蛋吐出来，背着书包就气呼呼地上学了。

晚上放学回家，我趴在写字台上做作业，厨房里，油锅在嗞啦嗞啦地响，还飘出一股油炸葱花的香味儿。忽然，妈妈“哎呦”叫了一声，我探头一看，妈妈正在对着一个手指头吹气。我本想问一声，可话到嘴边又咽下去了。

不一会儿，妈妈端起一碗荷包蛋，招呼我说：“婷婷，快吃吧，你早上可没吃饭阿！”我望着妈妈那红肿的手指，忍不住问：“妈妈，您的手指怎么了？”

“被烫的，没关系。”妈妈一边用手拢着头发，一边轻描淡写地说。

吃完晚饭，我看了一会儿书，便上床睡觉了。刚一合上眼，就听爸爸回来了，他在隔壁惊奇的问妈妈：“你的手指怎么了？”

“嘘——”妈妈轻声地说：“晚上煎蛋时，我见油锅里有几片碎蛋壳，就忙着用手去捞，结果……”

“看你！”爸爸嗔怪地说：“油锅烫手你不知道？疼不特？”

”十指连心，怎么不疼？"妈妈轻声细语地说。“可婷婷看到蛋壳就不肯吃饭，人是铁，饭是钢，俄坏了孩子，我更心疼啊！”

听着妈妈的几句暖心话，我心头一热，鼻子一酸，两眼湿润了，泪水像断了线的珠子，一个劲往下倘。我想伸手抹抹眼角，可这时门被轻轻推开了，妈妈捧着毛衣走到我床前。清澈明亮的月光从窗口射进来，照在我脸上，妈妈看到我眼角的泪珠，忙开电灯，连声叫我；“孩子，你怎么了？”我猛的.坐下来，扑在妈妈的怀里，大声哭喊着：“妈妈——”

4.记忆中的成功之路七年级作文 篇四

我还记得小时候去大埔家的一些往事。曾祖母很爱我，但我不喜欢她，因为她衣着土气。每次去奶奶都会给我煮一碗桂花汤圆，碗里散发出淡淡的桂花香味。那时候曾祖母会拿着碗弯腰喂我，我却总会跑开。

那时候我还小，不懂什么是爱，就避开了我奶奶，觉得她老了，乡下人，土气。

十岁时，大埔病重，住进医院。住院那天早上，她在我家煮了一锅饺子，然后就晕倒了。后来我爸妈把我奶奶送到医院，把我一个人留在家里。这时，楼下邻居家的姐弟俩来我家玩。我把他们请到房子后面，进了厨房，拿了个勺子，把桂花饺子盛了起来，说：“这些是我曾祖母做的桂花饺子。我给你两碗尝尝。”然后，我们围坐在餐桌旁品尝饺子。姐姐开玩笑地说：你不讨厌吃大埔做的桂花饺子吗？我低头不语。她突然想起了什么，问：对了，你的曾祖母呢？我怔了怔，苦笑道：“奶奶？她生病住院了。我心里不禁觉得有点酸。

不久，曾祖母离开了我们。不知道奶奶去世的时候脸上是什么表情，不知道她是不是因为我不懂事而难过。我觉得曾祖母的去世可能就像秋天的桂花。上帝注定要陨落。

也是在曾祖母去世后，我才恍然大悟。我终于体会到了曾祖母对我的深爱，以至于现在每次吃桂花饺子，我都会静静地细细品味，慢慢咀嚼。上了初中以后作业多了，每天都很晚才写作业。有一次，我妈煮了一碗桂花饺子带进我的书房。那天晚上，我咬着饺子，鼻子酸酸的，眼泪忍不住掉下来。那缕甜津，在我嘴里，竟是有点咸。这碗花香勾起我对曾祖母深深的思念，我会把味道深深埋在心里。

5.珍藏记忆七年级作文 篇五

珍藏那一窖记忆，待到香醇的气息弥漫在脑海中时，细细品味……

——题记

指尖的日子宛如跳跃的精灵，还未来得及挽住她那柔软的臂膀，她便从指缝间偷偷溜走，留下的，是五张紧紧相握的手，和五颗永不分离的心。

珍藏那一壶亲情，就像母亲温柔的话语。儿时，妈妈常常指着一张张识字卡片，一遍又一遍地教我读上面的字，不厌其烦地纠正我的发音，那一个个温柔的笑容，仿佛是冬日里的一缕阳光，将一个个生字打入我的记忆里，那一串串细腻的声音，在我心里留下了一串涟漪。

珍藏那一壶亲情，就像父亲宽大的背脊。儿时，爸爸最喜爱带我玩的`游戏是“骑马马”，每当爸爸将我架在他脖子上时，我就觉得自己是世界上最幸福的人，当我高高地坐在父亲的肩上，鸟瞰这个喧嚣的世界时，心中不免多了一分安静与宁静。惹得妈妈在一旁嫉妒不已，直说：“快下来吧，别一会摔到了……”

珍藏那一壶亲情，就像奶奶花白的银丝。儿时，常常坐在床中央，睁着好奇的大眼睛，看着奶奶坐在梳妆台前，认真地梳理那一头已花白的头发，听她念叨着：“老了啊，老了……”此时，我一定会用一口稚气的童声，对着奶奶大声的说：“奶奶你永远都不会老!”这时，奶奶便会对镜子里的我露出那口发黄的牙齿，卧室里传来的祖孙两人的欢声笑语。

珍藏那一壶亲情，就像爷爷粗糙的大手。儿时，爷爷负责做饭，他做出来的饭色香味俱全，十分可口，还没出炉就会惹得我这个小馋猫心动不已，偷偷跑进厨房偷吃，当爷爷捉住我时，我就沮丧不已。这时，爷爷就用那双充满油烟味的大手，来回抚摸我的脸，一种幸福的气息在空气中荡漾开来……

校园的银杏树又绿了，我在这一壶亲情的陪伴下度过了十二个春夏秋冬，望着那湛蓝的天穹，可爱的松鼠，在枝头歌唱的鸟儿，记忆的画面再次浮现在眼前，幸福感涌上心头。

6.七年级语文课本中的审美教育实施 篇六

一、用形象感染学生

形象指审美教育中的形象性。“美育的以情动人，是通过审美形象的手段来实现的”“美育的形象是真善美的有机统一”客观形象只有进入审美主体的审美范围，才能构成审关形象，形象以审美为核心，表现为审美创造，审美意蕴，审美愉悦等品格。审美教育是以具体的形象，来打动人，教育人的。它常常能收到以概念见长的理论教育所难以收到的效果。处于初一的中学生大多14，15岁，还是以具体形象思维见长，他们的独立意识强，喜欢独立思考，他们排斥理论教育，而美育恰恰是以具体的、丰富的、感人的艺术形象，以“随风潜入夜，润物细无声”的方式进行着政治、道德、伦理教育。根据这些特点应从以下三个方面对学生进行审美教育：

1.增强形象的直观感受力

增强形象的直观感受力就是要发展精神世界的直觉。直觉具有直接性、顿悟性，其侧重于主体与对象的心灵契合和自我存在的体验。文学作品必须有具体可感的生动形象。

2.领悟意蕴

《易传·系辞》中写道“圣人立象以尽意。”教育者应引导学生领悟形象的审美意蕴。《狼》一课中的屠夫的形象：

顾野有麦场；乃奔倚其下，弛担持刀；暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之；转视积薪后，一狼洞其中；……屠自后断其股，亦毙之。

要一让学生参透屠夫的形象。明确人的智慧胜于一切的深刻道理，在生活中，做一个像屠夫一样的机智勇敢的人。

二、以“情感”打动学生

情感是一切审美中不可缺少的。大自然的壮美，能使人精神一振；而大自然的柔美，又给人和谐、安定、秀雅和轻松的情感享受。社会中的人际关系、艺术作品，日常生活中的小节，无不蕴含着情感的美，没有情感，就没有美，更无从审美。赵国乾在《美育概论》中说：“美具有的强烈的感染力，能直接诉诸人的审美情感，起到以情感人，以情激人，以情说人的作用，使人在精神上得到很好的愉快和满足”。

1.帮助学生用审美艺术来确立情感态度

确立情感态度是审美主体进入美育活动的关键。只有当审美主体用审美心境和审美态度对待审美对象时真正的美育活动才能得以进行。

2.调动学生的审美情感

审美情感交流是审美情感教育的重要方面，德国美学家伊泽尔在《审美过程研究》中指出：“审美经验只有在他们交流时才能产生。”所以我教育者在教学过程中要注意给学生创设情景，给学生提供一个与作者进行情感交流的场所。审美情感交流又可分为：情感激发、情感诱导、情感宣泄、情感共鸣等。我们可以采用以疑激情、以悬激情、以异激情、以难激情。

（1）情感的激发

学生的情感，是在教学过程中激发出来的，教师的作用就在于为学生的感知体验创设一种情境，指出一个向导。即要反复的朗读和品位课文。

（2）情感诱导

情感诱导是最能体现教师的教育艺术的。所以我们要重视这一点，要根据情境、态势等因势利一导、循循善诱，创设一个审美主体与审美客体的交流氛围与流程。并能沿着审美情感交流的发展趋势顺利进行。语言温度、情感基调是情感诱导的关键。课堂教学时要根据客体的内容，确立起码的语言温度和情感基调，再根据学生的情感状态适时控制、因势诱导。或炽热，或悲凉，或愉悦为学生营造一个情感交流场所。

（3）情感的宣泄

阅读优秀的艺术作品，可以使学生得到情感的宣泄，即让学生把自己的情感通过某种方式表达出来，从而获得情感的畅通和心灵的净化。作为中学生，正值青春萌动期，内心一刻也不会平静，他们渴望丰富的情感体验，适时的感情宣泄，’要使其从作品中吸取营养，产生爱心，升发美感。

（4）情感共鸣

情感共鸣是主客体之间审美关系的最高境界。是客体对主体本质的确认。即对象成了他本身以下儿种情况容易引起共鸣：①人类共有的人性和人情，如亲情、师生情、故乡情。②生活境遇的相似。③人类在长期的社会实践中形成的某些优秀精神。如劳动、勇敢。针对这些情况，我们教学过程中要十分重视利用各种手段为学生创造情境，激发情感，诱导他们与作者产生通感，即而达到情感上的共鸣。

三、在说写训练中创造美

一个人表现美、创造美的能力的提高和发展与他的审美能力的深化和拓展是相辅相成的，因此在教学过程中，决不能用教师的范读、讲析来代替学生的朗读和理解，只有充分发挥学生的积极性、主动性，才能使课堂成为感受美、理解美的场所，使学生成为评价美、欣赏美的主体。

本册中还安排了说话训练：（1)说话要态度大方；（2)说话要简洁明晰；俗话说：“言为心声”说话是自己心声的流露。通过说话训练让学生做到语言美。音质悦耳，说话清楚，言之有序，言之有物，言之有情。

在教学过程中，我们要注意在课本中挖掘美，结合以上三方面对学生进行审美教育，有目的、有意识、有方法的培养学生感受美、欣赏美、发现美、创造美的能力，陶冶他们的情操，净化他们的心灵，并和智育、德育、体育、劳动教育相结合，最终把学生培养成全面发展的人。

7.珍藏的记忆七年级作文700字 篇七

不记得自己什么时候长大，什么时候步入青春，什么时候开始多愁善感。但对于孩童时代的往事，在记忆长河中是永不褪色的，永远璀璨。

孩童时代，不足三块豆腐干高的我，常常与同龄人在大哥大姐身前绕着，有时有人会说我们是“跟屁虫。”有什么关系，反正他们有时是取笑我们这一群无知的小孩，以此为乐罢了。说实话，我们在一起整天疯疯癫癫，嘻嘻哈哈。

记得是在一个晚上，我们附近的小孩跟着大哥哥大姐姐们出来，拿了自家的火柴，蜡烛还准备了纸船。好奇的我情不自禁惊叫一声，然后天真地问：“哥哥，我们是不是要一起划船呀?”哥哥说：“当然啰，我们要到外面的世界看看呢。”www.360fww.com可是姐姐告诉我真相后，不免有点失望，随即又眨着大大的眼睛，心里想：我要许好多好多的.愿望，我要永远和大哥大姐们一起玩，我要赚好多好多的钱，让从们不再愁小孩没学可上……

当哥哥姐姐们上学后，我们几个同龄小孩便玩起了捉迷藏的游戏，玩累了我们便凑在一起建“房子”，用泥搭一座座城堡，我们还做了“电视”“机器人”，一切我们梦想得到的东西，我们都会去做。然后欣赏“杰作”，突然又能开开心心地笑，我们很快成了泥人。但是我不怕父母的责骂，只要我们都开心就行了。

一段无忧无虑的孩童时代过去了，我们背上书包，走进了校门，就把那纸船、“电视”忘记了，抛在脑后了。但我不愿遗忘，那曾经的一切是我的快乐与好奇的交响曲。不能忘记大哥大姐们当“老师”给我们上的课，不能忘记在泥土堆里认真地建“房子”的神态，不能忘记许愿时的心情……不能忘记的，很多很多。告别了那段时光，我的确长大了不少，可是那些天真纯洁的一切，似乎丢失了不少。如果时光可以倒流，我愿意回到孩童时代，再重温那些美好的记忆。

【点评】：

8.记忆深处的一道风景线七年级作文 篇八

每当我看到有人骑车子玩耍时，就会想起小时候的那个小公园。

每个星期天我都会去那里，许多树木笼罩着这个小公园，使它变得犹如一颗耀眼的钻石，我喜欢在这里骑车子，一会儿拼命向上，一会儿肆意向下，虽然自行车被我折磨地吱吱作响，可我依旧自顾自地向前，从不停留，如同每一个人一样，在生活中朝前迈进。风在我耳边呼啸，鬓角的几根头发也被吹得不停舞蹈，我十分享受这样肆意的感觉，仿佛我可以超越时间的步伐。

有的时候会去堆沙子，就像许多当时与我同龄的人那样，蹲在沙堆里，拿着一瓶水，可以消磨一个下午的`时光，阳光总会慵懒地映在我“忙碌“的身躯上，而我总是挥洒着汗水堆砌着这个属于我的“城堡”，幻想着自己以后也会拥有一个这样“美丽”的地方，仿佛这就是我建筑起来的梦想，我总是这样，乐此不疲。

9.记忆中的成功之路七年级作文 篇九

ID：Fov

绰号：狗王、围杀王、亡灵领袖

姓名： 赵大喜（Cho Daehee）

国籍：韩国

生日：1985 年2 月21 日

种族：Undead

曾效力战队：4K、wNv、BeT、Mouz状态：退役（2009 年8 月7 日）

个人荣誉：

2004 ESWC 世界总决赛 冠军

2005 MWL 第一赛季 季军

2005 WCG 韩国预选赛 冠军

2005 WEF 国际电子竞技节 季军

2005 CIG 魔头争霸赛 冠军

2006 KODE5 中国预选赛 冠军

2007 CEG 长春站 冠军

一飞冲天

严格来说，Fov的成名相对其他鬼王比较晚。ESWC2004 夺冠前，Fov 甚至是一位籍籍无名的从未晋级过韩国本土联赛正赛的选手，然而就是这样未曾展现光芒的Fov，在ESWC2004上一飞冲天。

当时，韩国的魔兽正处于“NE主内、UD主外”的格局下。本土联赛上，基本上由NE选手获得；而国际大赛上，则基本被UD选手拿到出线权。“UD主外”这种情况在ESWC2004上得到完全体现，出征法国ESWC世界总决赛的三名韩国人都是UD选手，他们分别是Sweet、GoStop、Fov。在这三人中，相较于成名已久的忧郁鬼王Sweet、邪恶蜘蛛王GoStop，Fov 当时是最不起眼的。

在如此不被看好的情况下，Fov在ESWC2004世界总决赛上打得反倒是毫无压力，一路晋级并最终打进决赛，决赛的对手正是当年奥斯卡最佳电子竞技选手、人气王子MaDFroG。三番战后，Fov依靠对时机的精准把握以及变态的操作获得，冠军，尤其是最后一局EI 上的精彩表现，Lich的走位和Nova的释放时机都近似完美，几乎没有任何失误。这样，韩国人在魔兽项目上第一个国际冠军诞生，这个冠军由一个“新人”Fov获得。

加盟王者之师

在ESWC2004一飞冲天后，Fov开始受到各个方面的青睐，除了本土魔兽联赛获得特邀进入正赛外，国外的知名职业俱乐部4K也对他发出了邀请。志在打造四族王者的4K战队，本打算召集Moon、R a i n b o w 、F o v 三人，不过最终仅Fov一人进入。同期，Grubby在4K战队已效力很久，而ToD也随后加入。这样，以Grubby、Fov、ToD为主力的王者之师也渐渐显露。

此时的Fov 可以说是自己最巅峰的时期，基本没有任何弱势对抗项目的Fov也为4K战队做出了不俗的贡献，而Fov自己也通过比赛和战队的训练提升不少。之后的Fov渐渐成为亡灵领袖，源于他对Hum保持的长期不败神话，源于他对暗夜的恐怖统治力，源于他是唯一一个在Moon 巅峰期多次淘汰Moon 的选手。

围杀王、暗夜杀手、Moon 克星

在亡灵的兵种中，食尸鬼（俗称狗）是最初级的单位，但在Fov的手中，狗却是众多选手最恐惧的武器。几乎所有人都肯定Fov是用狗用得最好的选手，一招双兵营暴狗，打遍NE无敌手，连巅峰期的Moon都不能敌。双兵营暴狗战术开始风靡，并成为当时对抗 NE最有效的战术之一。当然，Fov只有一个，也只有Fov才能将双兵营暴狗体现得淋漓尽致，即使强如Moon、Deadman之类都不能阻挡Fov 的双兵营暴狗。

Fov不仅仅狗用得好，天鬼也使用得异常强势，不同于MaDFroG3BC暴天鬼在不断的骚扰中消耗对手最后依靠海量天鬼取得胜利；也不同Lucifer那种多线骚扰式通过积累优势暴出更高科技的单位获得胜利。Fov的天鬼更具有压迫感，他的天鬼总是紧紧跟随对方的主力部队同时英雄带狗群也在附近周旋，只要对手一旦出线漏洞，天地双鬼立马出击，一如一把尖锐的利剑，直接一波将NE打死。

犹记得那一届中韩对抗赛，Fov作为韩方邀请选手面对当时状态正盛的suhO，一招双兵营直接将suhO Rush致死，suhO 最后被围杀的只能通过站起大树让自己的英雄逃命。

CIG2005魔兽邀请赛，LT面对Moon拿手的AC风德海，在形式不利的情况下，隐身小强的果断出击为自己博得了一个机会。当时，没有TP的Moon6级的恶魔猎手正去商店购买补兵，吃了

隐形药水的小强一击绝命穿刺，随后亡灵大部队赶上，死亡缠绕、Nova夺命双杀、天地双鬼一轮齐射，即使恶魔猎手变身都没有拯救自己的性命。

随后Fov果断进攻，在没有酒馆无法买活英雄的失落神庙上，当恶魔猎手的老情人月之女祭司哀嚎倒下，Moon也只能被迫接受被逆转的命运。

随着对抗NE的超高胜率逐渐体现，暗夜杀手的美誉开始传开，2005、2006 两届WCG韩国预选赛更是将巅峰期的Moon淘汰， 其中WCG2005与Moon的TM之战，也成为当时最经典的比赛之一。稻草芭比、比卡丘等人更是将其作为十大经典战役的第一位推出。两年将巅峰期的Moon抵挡在WCG之外，加上对Moon其他番战的不俗胜率，也让Fov拥有了Moon克星之称。而狗王之名，早已深入人心。

多年后，随着选手们整体操作实力的上升，以及暗夜建筑学的完善，Fov的狗渐不再无敌，但让我们永远记住的是，Fov手中的狗海无惧一切冲上去的霸气。

不完美的领袖

ESWC2004之后，Fov将自己的巅峰期留给了4K，留给了UD的玩家们，却没有给自己再添一项更高的荣誉。虽然ESWC2005、WCG2005都顺利出线，但却分别被队友Grubby和欧洲暗夜名将Deadman阻挡。ESWC2005，面对当时无解的Grubby，Fov打出了几场精彩的比赛，并在对抗Grubby的番战中取得优势。

然而此轮却在Deadman 黑暗游侠+熊猫的全新战术下落荒而逃，最终第二阶段小组赛中遗憾止步。而WCG2005，淘汰赛阶段碰到Grubby的Fov已经无力抵抗，止步八强。

ESWC2006又是韩国亡灵的福地，Fov、Lucifer两大鬼王再次出征世界总决赛，当一年半VSHum不败的神话被打破，似乎金身就很难保住。8 强面对完美人族Insomnia的三本流战术，Fov猝不及防，遗憾止步。

同年的WCG 上，Fov虽然再次在韩国预选赛淘汰Moon，但在打鬼队长SoJu的WD女王鞭下依然未能逃过一劫，无缘世界总决赛。

再往后来，随着韩国选手渐渐来中国参赛，Fov也成为其中的一员，除了作为CEG俱乐部的外籍选手参赛外，Fov还参加了某个新生大赛的中国区预选赛KODE5。此时，Fov离开4K战队并加盟中国wNv 战队。KODE5上，Fov与另一位同期加盟wNv的选手Check两人分别将KODE5中国区的冠亚军拿下。这样，参加KODE5世界总决赛的中国代表选手居然是Fov和Check两个韩国人。

2007年，随着wNv战队经营不善，Fov也于7月份离开并加盟了北京BeT战队，与Sweet组成了吸引眼球的双鬼组合，但不幸的是，面对人族三本流的崛起、暗夜熊鹿的强势，长期处于兽

族压迫下的亡灵选手更是日渐落魄，亡灵选手在2007年上半年几乎颗粒无收。

而Fov的成绩也一年不如一年，唯一拿得出手的成绩则是CEG长春战的冠军，这也是该年中亡灵选手唯一一个冠军。

2008年，BeT解散，Fov加盟mTw继续自己的职业生涯。2008年时奥特曼崛起的时代，身为亡灵的Fov依然难有起色。虽然Fov渐渐用上了以前几乎从不用的蜘蛛流战术，但以压制、闪电战见长的Fov面对蜘蛛这种以柔克刚、消耗的打法时，显得不伦不类，除了偶尔现一现自己的围杀水平，几乎没有任何出彩，概念的Fov也是惨淡收场。

10.记忆中的成功之路七年级作文 篇十

最爱去的，是属山坡下那条蜿蜒的小河，每逢夏日，便约邻伙伴，一同前去嬉戏，那时的水，清澈见底，我们常在河里去抓鱼虾，看着银色的小鱼，正惬意的游着，趁着出其不意，便伸手去抓鱼的尾巴，而往往是顺着手中溜走，而那鱼鳞划过手心的感觉，妙不可言。有时，还未等出手，那鱼便一边浅着水，一边游向远方了。论起捕虾，可比抓鱼轻松多了，张开手掌，扑向一片一片的虾群，定有收获。少说三四只，多说七八只，可虾的体型都极小，大概都和指甲盖体积差不多，胜者都没有那么大。虽然不像捕获的鱼一样能吃，每次抓来的虾都只能养着，不出一个星期，大体都死了，只能再去抓。

在那条小河中，不只有我们这些孩子，偶尔，会有大人们来这里闲聊，晚饭过后，常常会看到大人们来这里散步，他们也如同孩子们一样，有说有笑的。

有一段时间，河里没有出现鱼，虾，我们便在河中打水漂，有的人水漂，玩儿的很好，那石头扔出去，便打出了三四个水漂，而有的人，扔出去的石头，刚触及水面，便永远沉在了河底，看着阳光照射在还带着水珠的石头上，就如同照射当年在水中跃出的鱼儿一样，那水珠照得金黄，在我们眼中闪耀着。

而如今，因环境的原因，那条小河已不复存在了。

11.成功背后作文七年级600字作文 篇十一

主观因素是成功与否的关键。目标，态度等都是主观世界的重要构成部分。正确的目标与端正的态度是决定成功的重要原因。第一，成功需要正确的目标。我们都知道，如果一只苍蝇缺了首，它就不能判断正确的方向，分辨不出上下左右，盲目地乱撞;如果飞机没有了卫星导航，飞机就会偏出轨道，后果不堪设想。同样。成功是不能没有正确的目标。正确的目标如同苍蝇的头，如同导航卫星在探索成功的.路上起着不可替代的作用。追求成功要在目标的指引下前行，只有正确的目标，才能让成功变的更加明显。

第二，成功需要正确的心态。“态度决定一切”。这是亘古不变的事实，如果一个人没有正确的心态，成功是无从谈起的。如果没有正确的心态，达到目的是艰难的。如果没有正确的心态，成功就会变得渺茫。成功需要正确的心态。

固然主观因素在追求成功的路上发挥着主要作用，然而，我们也不能忽视客观因素对成功的影响。

客观因素对成功的影响是重大的。有各家各派产生与竞争，才有“百家争鸣”的文化繁荣局面;有相对宽松的文化环境，才有宋明理学的出现与发展成熟;有相对和平的环境与正确的决策，才有中国经济的快速发展。所以，良好的社会风气与稳定的社会环境能带给我们发展与成就。反之，客观又制约着人的进步与社会的发展。在封建社会时期，在专政统治下，许多有才华的人的得不到重用，最终被埋没。这个时期就有柳宗元韩愈等，还有许多默默无闻的人。

成功是午后一杯清茶的荡气回肠与回味无穷;成功是破茧而出的伟大蜕变;成功是狂风暴雨后的七彩长虹。但是，成功四不容易的。要成功，必须把主观与客观结合起来，才能让成功更加靠近我们，才能体味到成功的醇香。

12.七—九年级作文阶段训练初探 篇十二

关键词：教学 作文 训练

阶段（一）：让作文内容翔实起来。

七年级的学生刚刚升入中学，思维活跃，对许多事情都充满了好奇心，但思維尚不够成熟。针对学生这样的思维特点，我将作文训练的重点设在了让文章内容详实起来的训练目标上，配合教材的综合活动进行作文训练。这样既可以有序引导学生观察生活积累写作素材，又目标明确。

学生对生活观察的少，写出的作文常常是记叙多，描写少，内容空洞。如何让学生的作文 内容翔实起来?为此我设计了以下一些训练环节。

1、学会观察 积累素材

结合人教版七、八年级的综合活动培养学生的观察能力。例如：“献给母亲的歌”，以前做这个活动，我都是在活动课上让学生交流有关母亲的名言，母亲的故事等，然后写自己的感受。活动之后，学生写作时还是不能对自己的母亲做详细的描写。这一次活动的准备分为：观察母亲的手，观察母亲的眼神，母亲的爱好，母亲最爱说（最爱做）……，采访母亲等内容分数周做准备，再在课堂上交流，看看谁观察的最细致。这时候每位同学都有话可说，有话可写。又如“寻找春天的踪迹”我让学生拿着相机到生活中寻找春天。同时我为他们明确了观察目标： 春花、春草、春雨、春天的小动物， 春风吹拂着的人们的笑脸……交流时，我要求他们从视觉 听觉、嗅觉、触觉、味觉这几方面讲述自己找到的春天。学生的发言与展示令我欣喜。印象最深的是有学生谈野菜的味道是快乐的表情还有学生拍摄的以斑驳古城墙为背景刚发芽的树枝（这应是古城西安特有的春景）。

2、善于抓住生活中动人的细节

细节描写有利于情节的发展，有利于人物形象的塑造，利于主题思想的表达，增强了文章的感染力。好的细节描写会使文章生动而真实。为此我在作文课上特地指导学生学会抓住生活中动人的细节。有学生这样说：“昏暗的夜幕下，我隐约看到妈妈轻轻推开门，侧身进入房间。踮着脚尖，挪动到床边。温柔的注视着我，一会儿，又轻柔的，把脚边的小毯子盖在被子上。悄声走出了房门。临走，又回头看了一眼。微微一笑，才小心翼翼的闭上了门。”

3、场面描写

场面描写对刻画人物、展开情节、表现主题都有一定的作用。中学生在校时间长，学习生活丰富多彩，有许多精彩的场面。如：课间的教室，体育课是的操场，课堂上，运动会上，元旦汇演……这些都是校园生活的最好素材。我在作文课上专项指导了场面描写的方法，引导学生观察并记录这些场面。下面是学生习作中“课间十分钟”的场面描写的一段：

只见那两个同学端坐在凳子上，周围满了呐喊助威的同学，他们郑重地把手握在一起，随着“裁判”的一声令下，两位同学猛的发力。背由先前的直立变得弓了起来。指关节也因为用力过大而有些泛白。A同学略比B同学瘦弱一些，面对B同学“强势”的“进攻”，似乎有些招架不住。他的脸憋的通红。空余的另一只手也紧紧攥成了一只拳头。他暗暗加大了手上的力度。渐渐地，局面又扳回了，两位同学僵持不下。围观的同学也攥紧了拳头，紧盯着他们的手。

通过这些指导，学生学会了观察生活，记录生活，生动再现自己的生活。再不是写作之前才找素材，搜肠刮肚想点内容完成作文状况。

阶段（二）：让文章的语言优美起来

七年级一年的指导，学生作文的内容越来越翔实了。可古人云：言而无文，行而不远。说明好的思想也需要优美、生动的语言来准确表达，才更容易让人接受。八年级我将作文训练的重点放在了让文章的语言优美起来的目标上。为此我做了如下尝试：

一、坚持点滴积累

从初一一入学我就要求每个学生有一个积累本，将自己当天阅的内容：无论是报纸、杂志还是名著，。自主积累自己喜欢的各种语言文字。不拘一格。如：文题、新闻标题、古诗词、对联、成语、名言、文段……摘抄到积累本上，定期开展积累内容交流，背记比赛，读书交流会等活动，丰富学生的语言库。

二、修辞指导

在一年语言素材的积累的基础上，八年级的学生有了一定的词汇量与生活体会，我就在表达方式与修辞上，指导学生让文章的语言优美起来。特别是对比喻、拟人、排比等修辞不断地用造句、连词成句、仿句等形式来训练，效果颇佳。下面是学生习作中的两段：

1、几朵小花被安放在枝头，嫩绿色的花托托住单薄的花瓣。透亮的粉色轻盈的呼吸着，花瓣的边缘还是微皱的。风一吹，便颤抖着。那么娇小，那么精致，好像一碰就掉落了。

2、世界上的一切的一切，都抵不上小春日和中你明媚的容颜不朽。在记忆的花园中拈花浅笑，却慢慢后退直至消失不见。朋友，我从未想过有一天你会离我而去，当我们背道而驰不可回返的时候，才记得当年灿烂的日子。

如若时光是一座高高的塔，永恒且美丽的塔，那么回忆就是通向塔顶的阶梯，不可或缺。并非每一个人都是恋旧的，不过每一个人都是要依靠着回忆的滋养活下去。

时光荏苒，无处溯回。那些风带来的低语呢喃在耳畔，坐在我身边的，草莓色的记忆。

轮渡去了道上，风景美得像童话故事。我们住在一个由老式洋房改装成的、保留了原来的样子的旅馆：巴洛克式的门窗，伊斯兰圆顶，长长的游廊和横柱上倾斜下来的藤蔓植物。窗子是宝蓝色的，木门由红漆涂成，弯弯曲曲的小路通向林子尽头，高大苍绿的树木、湿润的空气，一切都像是梦中的样子。

远处的云层舒舒卷卷，整个世界都在我的脚下，行走着的人们渺小如蝼蚁。这是一种张扬而放肆的快乐。只属于我一个人。纷纷而落的阳光拂过身体感觉到暖意融融，许多不知名的管道在天台上纵横交错，我站上去，伸开双臂保持平衡。那风又起了，穿过衣袖达到指尖，掠过睫毛向前漾去。

这一切都是多么的自然且美好。我早已忘却了方才那些细小的痛苦，在这种宁静而优雅的气氛中像一条舒展的鱼，在清澈安静的清渠里浸润着灵魂。

阶段（三）让文章的结构整齐起来

初中阶段的一些同学在作文过程中结构不严谨，条理不清晰，东拉西扯，一段到底（没有分段的文章读起来就像没有尽头的甬道，令人压抑。），还有些学生总喜欢在开头言不及意的空发议论。恰当地安排段落，会给人一种整齐优美的感觉，是初中阶段应完成的写作能力。要解决这一问题，最好的办法是学点有关文章结构的知识，懂得各种文体安排结构的一般规律。如指导学生怎样写个漂亮的开头，有力的结尾、段落间怎样自然过渡、梳理好段落之间的关系等。如围绕一个中心，记叙多件事，在满足中心的前提下选择事件，时间跨度不能大，空间转移不宜多。例如：以三组镜头、三个地点、三次对话、三张照片、三段回忆、三个小标题等来代替“流水账”。

阶段（四）让文章的主旨深刻起来

经过两年的思维训练，九年级的学生看问题已不再是只看到事物的表面，或时间的发展过程，他们能从事物的表面看到事物的本质，或看到事件背后的原因及事件带来的启示。正是教师引导学生让文章的主旨深刻起来的时候。教师要注重引导学生对于平凡、平淡的生活琐事认真思考，能揭示事物的本质，事件发生的根本原因，及带给我们的启示。实践中我做了这样的尝试：

（一）横看成岭侧成峰

（1）课堂上引用当前一些热点问题谈自己的看法。

（2）对于班级中发生的一些事情谈观点。如有些同学以没时间为由，不愿给虚心求教的同学讲题。针对这一现象让大家各抒己见，提高同学们认识事件本质的能力。

（二）提升文章主旨训练

作文主旨力求深刻。这就要求我们能够透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生，对社会有意义和价值的东西，能在一般人认识上再进一步，能发现别人没有发现的那一点，并能给人以启示。初中学生写作，在主旨上难以深入，原因往往就在于浅尝辄止，没有深入开掘。所谓开掘就是深入思索，挖出事物最本质的东西来。因此我要求学生在修改习作时深化现有主旨。

13.我的学艺之路七年级作文 篇十三

有人曾说过：“学会一门才艺，就等于多了一条成功之路。”学会一门才艺固然不错，但学艺之路却是艰辛的，是布满障碍，是极易“碰壁”的……你愿意听我讲述我的学艺之路吗?

从一个普通得不能再普通的事情开始，我便和吉他结下了不解之缘。那是我上五年级时，妈妈听说我的一个好朋友在学吉他，便与我一起去看了看。一见吉他，我就被它流线型的外观、散发着木头的幽香的指板，闪着金光的六根琴弦吸引了，当老师轻轻一拨琴弦时，那种优美的声音是难以想象的，是我从未听过的，在我的心中简直是“此曲只应天上有，人间能得几回闻”的感觉。我抓着妈妈的袖子，央求妈妈：“妈妈，我也想学吉他。”妈妈见我这么急切，便欣然同意了。

我拿到吉他，爱不释手，高兴得一蹦三尺高。初学时，我很听老师的话，所以“心有灵犀一点通”，我很快掌握了基础知识，每天写完作业，总是迫不及待地奔向吉他，开始练习。学了几节课后，老师对我们的`要求更高了，每天练习后手指都有一种酸胀的感觉，难受极了。再后来，每次弹吉他时我的手指就好像被针扎了似的，我几次想放弃，但转念一想：老师呕心沥血地教导我，妈妈为了我学吉他花费了不计其数的精力……每次想到这里，我还是忍住了放弃的念头。可是后来有一次为了参加元旦晚会，我每天大量练习，导致我的手指结起了茧，我一弹吉他就痛得龇牙咧嘴，对妈妈说：“妈妈，我的手指很痛，明天就不练了吧?”原以为我能得到妈妈的同情，哪知妈妈说：“学吉他和学钢琴、小提琴一样，都是需要经历苦痛才能成功。你如果不练习，就一定不可能把吉他弹好。”我听了妈妈的一番话，脸上火辣辣的，心中满是愧疚。我点点头，继续认真练习。

功夫不负有心人，认真练习后，我的水平有了很大的提高，手指好像也明白体谅主人，奇迹般地不痛了。联欢会上，老师还竖起大拇指说我弹得好呢!我也明白了妈妈的良苦用心，她的话时时在我耳畔响起，鼓励着我前进……看着丰硕的成果，我感到了经历苦痛后的快乐，心中像吃了蜜一般甜。

14.留在记忆中梦七年级作文 篇十四

天使的翅膀飞展在天空，欢乐的笑声回荡在天上，放学的铃声萦绕在我的耳里……躺在床上，想起老师激情四射的语言，我却认真投入地做小动作，感觉有点惭愧。今晚的夜显得格外宁静，很快我便进入了梦乡：

我起床了。一边吃早饭，还一边背着英语书。时间快到了，我说着：“走了。”到了学校，又是那没意思的`早读课，我没有认真地度过这个早读课。第一节课，就是语文课。老师来了之后就问家庭作业的作业情况。我拿出了作业本，咦﹗作业都去哪了?心里想着：“我明明做好了呀﹗”我的同桌居然好心地把作业靠了过来。我一边抄一边看着老师。当老师叫我时，我知道我完了!“你作业没做啊!”老师说。顿时间，我好比老鼠见到了老师这只猫一样，被骂得狗血淋头。“下课后到办公室一下。”说完我就坐了下来。〔哦!今天难道是我的倒霉日吗?〕。

下了课，听到下课的铃声，显得格外刺耳。一到办公室，老师就说:“作业为什么不做?你以为你成绩好啊?把态度端正好啊……”后来，我在办公室里晕了过去。

我很快就从梦里苏醒过来。“哎!原来是一场梦啊!”我长长地叹了一口气。从这个梦告诉我：学要认真学，玩要认真玩。如果做事不认真，做什么事都是失败的。

15.记忆中的成功之路七年级作文 篇十五

关键词：教学；提高兴趣；作业问题

中图分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）05-146-01

一、在课堂教学中老师发现的问题

很多学生刚进入初中，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失了，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题。长期以来，教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力。但师生双方进行教学活动的主要依据--教材（华师大版），左右着教学改革和教学进程，直接影响着学生对数学学习的兴趣。而新教材内容安排新颖合理，阅读材料能扩展学生的视野培养学生对数学的兴趣，课后练习难易适当，对学生很有吸引力。只要教师教法得当，就能比较容易激发学生的学习兴趣。

那么，面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？我认为应该从以下几个方面入手。

（1）要明确教学目标, 优化教学方法。

（2）求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性。

（3）注重学习方法的传授, 培养学生的学习能力。

（4）展示闪光点，体现数学魅力，激活学生的求知欲。

（5）改革教学方式, 发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人，建立一个接纳性的、宽容性的课堂气氛。

二、在课堂教学及作业中学生遇到的问题

问题一：学习绝对值时遇到的难点

Ⅰ、对于任何一个数的绝对值都是非负数。（即 ）

例如：这个题目已知 ，求 。不知道利用绝对值这一性质来解题。

Ⅱ、对于这种绝对值（ ）不会求，而且容易跟“任何一个数的绝对值都是非负数”混为一谈，他们就会直接说“ ”。我认为出现这种错误的原因有两个：一、没管绝对值前面的负号；二、不知道这个式子的意义，它应该是表示-2的绝对值的相反数，它包含了两层意思应先算-2的绝对值，再求其相反数。

问题二：学习有理数加减混合运算时，在把减法写成加法的时候容易忘记使减数变成它的相反数，并且很容易漏写负号。

问题三：在进行有理数加减混合运算时，对于这种类型-2-3，-2+3的题目很容易算错答案，都会算成-2-3=-1， -2+3=-5。

问题四：学习有理数乘法时：一、对于三个数或三个数以上相乘时确定积的符号的时候很容易漏写负号。二、这种

类型的题目很容易做错，例如： 。

错解一：

错解二：

正解：

出现错解一的原因是没按运算顺序来，应该先算乘法，再算减法。出现错解二的原因是把 积的负号（性质符

号）与 前面的减号（运算符号）看成同一运算符号，从而把性质符号遗漏了。

问题五：学习有理数除法时，求一个数的倒数很容易求错，学生只是盲目地记住倒数的定义没有理解，

例如：求-15， ，0.25的倒数。

错解：-15的倒数是15或 ； 的倒数是 或 ；0.25的倒数是 。求倒数的方法：

第一、把带分数要化成假分数，把小数化成分数；

第二、把分子和分母位置颠倒，性质符号保持不变；

第三、整数的倒数直接把整数放在分母，分子为1。

问题六：学习有理数乘方时，很多同学容易把 和 混淆，这里 而 。

它们不仅答案不一样，而且表示的意义也不一样， 表示的是1的100次方的相反数，而 所表示的是-1的100次方；还有一些同学在计算乘方过程中容易把负数的奇次方中的负号漏掉。

例如： 正确答案应是-8。

问题七：学习有理数乘法分配律时，很多同学直接去括号而不理会括号前面的符号，例如：计算

错解：

正解：

注意：在进行有理数混合运算时，一定要注意括号前面的符号。