小学六年级下学期数学工作计划

2024-09-28

小学六年级下学期数学工作计划（精选10篇）

1.小学六年级下学期数学工作计划篇一

在六年级教学过程中, 根据学生好奇、争强、好胜的心理，鼓励学生运用已有的知识，从不同的角度去思考，鼓励的目光、激励的手段，都会产生意想不到的效果。

在第一单元列方程解决实际问题时，遇到这样的例题，“颐和园的占地面积是290公顷，其中水陆面积是陆地面积的3倍，颐和园的水陆面积和陆地面积各是多少?”我提出的要求是，先用线段表示

数量之间的关系，再根据线段找出等量关系，最后再列方程，检验。学生们独立思考后，大多数的学生借助线段图找出正确的数量

关系，列出正确的方程，但是在最后检验的过程中，许多学生只检验了一步，即只检验了“颐和园的占地面积是290公顷”。于是我提示学生仔细再看看题中有哪些已知条件，并告诉学生我们所求出来的结果必须符合我们题中所有的已知条件.学生通过再次阅读题目，知道了还有一个已知条件没有检验，即“水陆面积是陆地面积的3倍”，于是学生用最后水陆面积除以陆地面积，得到了3倍。最后，学生明白了列方程解决实际问题检验时，必须把全部的已知条件都得检验。

第二单元长方体和正方体，“表面积的变化”学生通过把几个相同的正方体或长方体拼成一个大长方体的操作活动，探索并发现拼接前后有关几何体表面积的变化规律，学生发现规律解决一些实践问题。先让学生用两个相同的正方体拼成一个长方体，看看减少了几个面的面积，再用三个正方体拼成一个长方体，看看减少了几个面的面积。用四个正方体拼成一个大长方体，减少了几个面的面积，当正方体增加到5,6个时，学生猜想，表面积如何变化? 学生互相交流得到，减少了几个面的面积与正方体的个数有关，并且，通过2个正方体拼成长方体, 减少了2×(2-1)个面的面积。3个正方体拼成长方体，减少了2×(3-1)个面的面积4个正方体拼成一个长方体，减少了2×(4-1)个面的面积。最后得出n 个正方体拼成长方体，减少了2×(n-1)个面的面积，学生通过自己探索，拼长方体，猜想最后得出所要的规律，并且还得出一个最重要的结论，相同的多个正方体或长方体拼成一个大的长方体时，不变的是体积，变了的是表面积。，学生通过自己探索总结出最重要的规律。

2.六年级下学期数学教学计划篇二

六五、六六班共115人。大部分学生能做到上课专心听讲，发言积极，认真完成作业，主动预习和复习，还学会了对单元知识系统的小结。而且通过近六年的学习，他们的数学知识有一定积累，他们的数学思维水平也有较大的进步，部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，能通过自己的探索和发现找到方法和思路，有的方法还相当的简捷。也有个别学生对综合性的问题还不能够充分理解并解决，需要本期继续努力。

二、教材分析

[新知识] 本学期的教材中涉及到的新知识只有两个单元：

第一单元：圆柱和圆锥

1、经历由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解其基本特征及各部分的名称。

2、结合具体情境，探索并掌握圆柱表面积的方法，并解决一些生活中的实际问题。

3、结合具体情境，了解圆柱和圆锥体积(容积)的含义，探索并掌握计算方法，并运用解决简单的实际问题。

4、经历类比猜想-验证说明的探索过程，体会类比、转化等思想，初步发展推理能力。

第二单元：正比例和反比例

1、结合具体情境，体会生活中存在着大量互相依赖的变量;在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。

2、结合丰富的实例，认识正比例和反比例;能根据正比例和反比例的意义，判断两个相关联的量是不是正比例或反比例。

3、会利用正、反比例的有关知识解决简单的生活实际问题。

4、体会比例尺产生的必要性和实际意义，了解比例尺的含义。

5、运用运用比例尺的有关知识，解决一些生活中的实际问题。

[总复习]教学目标：

1.巩固加深对所学知识的理解，沟通各部分知识的内在联系，将所学的知识系统化。

2.应用所学的知识解决简单的问题，总结解决问题的策略，并尝试提出新问题。

3.回顾学习过程及解决问题的过程，逐步养成整理回顾和反思的习惯。

4.体会知识与知识、知识与生活之间的联系，增强应用数学的意识，体会数学的魅力。

5.与同伴交流学习过程中的收获与自己的不足，形成实事求是和敢于质疑的态度，发展自信心和克服困难的意志。

[教学内容]：

1、数与代数

数的认识：包括整数，小数、分数、百分数，常见的量。

数的运算：包括运算的意义，估算，计算与应用，运算律及对数的再认识。

代数初步：包括字母表示数，方程，正比例和反比例，探索规律。

2、空间与图形

图形的认识：包括线与角、平面图形、立体图形。

图形的测量：包括长度、面积、体积。

图形与变换

图形与位置

3、统计与概率

能从统计的角度思考与数据信息有关的问题。

能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程作出合理的决策，认识到统计对决策的作用。

能对数据的来源、处理的方法，以及由此得到的结果进行合理的质疑。

4、解决问题的策略

主要内容：梳理在以前学习过程中用到的解决问题的策略，如：列表、画图、尝试与猜测、从特例开始寻找规律等;体会解决问题策略的多样性。

三、教学思考

1、鼓励学生积极思考，大胆提出问题。

2、培养学生善于对知识进行回顾与整理。

3、鼓励学生利用所学的知识解决问题。

本学期的教学重点是：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力以及综合学力。

四、课时安排

1.圆柱和圆锥： 15课时

2.正比例和反比例： 15课时

3.数与代数 20课时

4.空间与图形 15课时

5、统计与概率 5课时

6、解决问题的策略 5课时

7、综合学力练习10课时

8、机动 5课时

说明：本学期估计总课时90节(除节假日)，以上预案仅做参考，具体课时安排可根据学生的实际情况做适当的调整。

3.小学四年级下学期数学工作计划篇三

以学校教研工作计划为指导，以四年级数学教研为基础，根据新课标的教学理念，以提高课堂教学效率为重点，以网络教研为形式，以引悟教育为支撑，以促进学生全面发展和教师专业成长为目标，全面深入有效地进行教学改革，全面推进素质教育，全面提高四年级数学教学质量。

二、工作要点：

1、组织四年级数学教师认真学习《玉沙小学教研工作计划》，《纲要》和《课程标准》，各班数学教师制定相应的数学教学计划。

2、组织四年级数学教师加强业务学习，认真研究深入开展校本课题引悟教育，并物化成果，在《玉小教研》等刊物上发表论文。

3、组织教师参加各种形式的教研培训，力争上一个新台阶。

4、组织本年级数学教师开展好推门课，研讨课，公开课的听课交流活动，提高上课，评课能力。

三、活动安排

二月：

1、组织学习玉沙小学数学教研工作计划。

2、制定四年级数学学科教研计划

3、组织趣味数学活动，力争有特色，有效果。

4、迎接学校开学工作检查。

三月：

1、配合学校开展第十九届课题研讨活动。

2、聆听省市教育专家的讲学。

3、配合学校做好援教工作。

四月：

1、组织教师交流个人学习体会，参加我的教育故事征文活动。

2、迎接基础年级调考工作。

五月

1、教研组长参加学校组织的经验交流会。

2、认真完成学校对我组教学的随堂听课，做好总结。

3、趣味数学活动的小结。

六月：

1、进行复习研讨，上好复习课。

2、认真组织期末复习，争取全面胜利。

4.小学二年级下学期数学教学计划篇四

本学期我继续担任二（三）班和二（四）班两个教学班级的教学工作。三班是走读班共57人，四班是寄宿班共个51人。经过一年级的努力，学生取得了一定的进步，比如学生的学习习惯、学习品质、思维品质等方面有了长足的进步。但部分学生缺乏学习积极性，不能坚持，势必会影响整体水平的发挥，所以尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。本学期还有一个重点就是如何充分寄宿生在校时间多而且集中的优势，进行全面均衡辅导教育，逐步提高寄宿生的整体水平。

二、指导思想

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，使得评价多元化在多元化的评价中让每个学生得到应有的发展。

三、教材分析

本学期教材内容：100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

四、本学期教学的主要目的要求

（一）知识和技能方面

1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

（二）数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

（三）解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

五、教学的重点、难点

教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。

5.小学六年级下学期数学工作计划篇五

共42分)1.（16分）计算。

①7.525÷0.32≈(保留两位小数)②324.5÷7≈(保留一位小数)③9÷11≈（保留三位小数）④31÷6≈（保留整数）⑤43.7×0.29(得数保留两位小数)⑥9.46×5.5(得数保留一位小数)⑦0.44×1.7（得数保留三位小数）⑧9.48×0.62（得数保留整数）2.（16分）怎样简便怎样算． ①1.7×8.3+1.7×1.7 ②1.01×101﹣1.01 ③6.5×2.8+7.2 ④13.5×4.28﹣13.5×3.28 ⑤2.5×7.2×0.8 3.（10分）解方程。

（1）（2+）x＝33（2）－2x= 二、填空．(共13题；

共26分)4.（2分）1平方米=_______平方分米=_______平方厘米 5.（2分）把一个圆柱体的侧面展开得到一个正方形，这个圆柱体的底面周长是10厘米，高是_______厘米，侧面积是_______平方厘米． 6.（2分）一个圆柱形铁皮水桶（无益），高10dm，底面半径是高的。做这个水桶大约要用_______dm2铁皮，这个水桶的容积是_______L。

7.（2分）一个圆柱的底面半径是6分米，高是3分米，它的侧面积是_______平方分米，表面积是_______平方分米，体积是_______立方分米． 8.（2分）一个圆锥体，底面直径和高都是3厘米，它的体积是_______立方厘米。

9.（2分）一个圆柱和一个圆锥等底等高，体积相差12.56立方厘米，圆柱的体积是_______立方厘米，圆锥的体积是_______立方厘米。

10.（2分）如图，甲圆柱形容器是空的，乙长方体容器水深6.28厘米，若将容器乙中的水全部倒入甲容器，这时水深_______厘米。

11.（2分）下图是张师傅用铝皮制作一个油桶的取材示意图，这个油桶的表面积是_______dm2，体积是_______dm3.12.（2分）一个底面积是25dm2的容器里装有20cm深的水，这个容器里盛了_______L水。

13.（2分）一个底面直径和高都是3分米的圆锥，它的体积是_______立方分米，一个与它等底、等高的圆柱的体积比它大_______立方分米。(取3.14)14.（2分）从24的因数中，选出4个数，组成一个比例式是_______。

15.（2分）红星小学六(1)班有35人，有7个“三好学生”，六(2)班有40人，有8个“三好学生”。六(1)班和六(2)班总人数的比是_______∶_______，两个班三好学生的人数的比是_______∶_______，它们_______（填“能”或“不能”）组成比例，如果能组成比例，那么它们组成的比例是_______。

16.（2分）如果7c=8d，则c：d=_______：_______。

三、选择题．(共8题；

共8分)17.（1分）下图中（）是圆柱． A.B.C.18.（1分）一个圆锥的底面积是18平方分米，高是4分米，它的体积是（）立方分米． A.24 B.60 C.72 19.（1分）圆柱的俯视图是（）。

A.长方形 B.正方形 C.圆 20.（1分）圆柱的上、下两个面叫做_______，是_______的圆。两个底面之间的距离叫做_______。

21.（1分）与 ∶ 能组成比例的是（）。

A.∶ B.∶ C.∶ 22.（1分）两个圆柱的高相等，底面半径的比是3：2，则体积比为（）A.3：2 B.9：4 C.27：8 23.（1分）甲数的等于乙数的（甲、乙两数均不为0），乙数与甲数的比为（）A.2：3 B.3：2 C.6：1 D.1：6 24.（1分）把一个平角按1：3分成两个角，这两个角的度数分别是（）A.60°和120° B.30°和90° C.45°和135° D.90°和180° 四、解决问题．（22分）(共6题；

共22分)25.（3分）学校用的自来水管内直径为0.2分米,自来水的流速每秒5分米,如果你忘记关上水龙头,一分钟你将浪费多少升水? 26.（3分）在一个装有水的棱长是9cm的正方体水缸内，浸没着一个底面半径是3cm的圆柱体。当把这个圆柱体从水缸里取出后，水面下降了1.57cm。这个圆柱体的高是多少? 27.（3分）计算下面图形的表面积和体积。

28.（3分）一个圆柱形水池，水池内壁和底面都要镶上瓷砖，水池底面直径6米，池深1.2米，镶瓷砖的面积是多少平方米？ 29.（4分）一根长1米，横截面直径是20厘米的木头浮在水面上，小明发现它正好是一半露出水面，请你求出这根木头与水接触的面的面积是多少平方厘米．这根木头的体积是多少立方厘米？ 30.（6.0分）一个圆柱形的粮仓，从里面量得底面直径是3米，装有2.5米高的小麦．如果每立方米小麦重0.7吨，这个粮仓装有多少吨的小麦？五、B卷(共11题；

共22分)31.（2分）一辆汽车以每小时65千米的速度从甲地开往乙地，行了2.4小时后，距乙地还有31千米．甲、乙两地之间公路长_______千米。

32.（2分）计算。

42÷6+5=_______ 25÷5=_______ 21÷7－1=_______36÷6=_______ 33.（2分）在横线上填上“＞”、“＜”或“＝”。

– 50_______30 38 +20_______56 78 – 30_______50+8 75 – 5_______15+10 45+7_______7+45 24 – 6_______58 – 40 34.（2分）一个正方形的桌面，边长是米．这个桌面的面积是_______ 平方米？ 35.（2分）有一堆含水量为20%的稻谷，日晒一段时间以后，含水量降为，现在这堆稻谷的重量是原来的_______%． 36.（2分）一瓶沐浴露45元，一瓶洗发露37元。已知王媛寝室买了10瓶，共花费418元。则该寝室买了洗发露_______ 瓶。

37.（2分）如图，△ADE中，AB=DB，CE=2AC，则△ABC的面积是△ADE面积的_______ 　． 38.（2分）一个圆锥形的铁块，底面积是16平方厘米，高是6厘米，它的体积是_______立方厘米，将它铸成底面积为8平方厘米的圆柱体铁块，高是_______厘米。

39.（2分）填一填． 6和9的最小公倍数是_______． 40.（2分）甲、乙、丙三人行走的速度分别是每分钟60米、80米和l00米。甲、乙二人在A地，丙在B地与甲、乙二人同时相向而行，丙和乙相遇后，又经过2分钟和甲相遇。A，B两地之间的距离是_______米。

41.（2分）一根长方体木料，长2.5米，横截面是一个边长2分米的正方形。这根木料的体积是多少立方米？参考答案一、解答题(共3题；

共42分)1-1、2-1、3-1、3-2、二、填空．(共13题；

共26分)4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、三、选择题．(共8题；

共8分)17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、24-1、四、解决问题．（22分）(共6题；

共22分)25-1、26-1、27-1、28-1、29-1、30-1、五、B卷(共11题；

6.小学六年级下学期数学工作计划篇六

2013—2014学第二学期

新华小学高贵乾

为了全面提高学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高.通过培优辅差使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气.克服自卑的心里.在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用.因此,特制订数学培优辅差计划。

一、工作目标

1、加强对培优辅差工作的常规管理和检查。

2、认真挑选好培优辅差的对象。

3、通过培优辅差,使学生能充分认识到学习的重要性。

4、认真做好学生的辅导工作,辅导要有针对性和可行性。

二、具体内容

1、辅差内容：全册教材。

2、培优内容：思维能力方面的训练。

三、培优辅差对象和形式

对象：优等生黄安星、伍德康、樊国庆、朱敏

后进生李清和、汪生曼、黄家欢、宋政廷、钱虹州、李方海、唐文建。

形式：

1、利用课堂时间相机辅导

2、利用学校午休时间

3、老师、家长相配合四、具体措施

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识促使他们不断进步。

2、课余时间个别辅导

对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，同时，在每天的星期放学后定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。

3、家长和老师相配合布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。

7.小学六年级下学期数学工作计划篇七

教学内容：人教课标版五年级下综合应用

教学目标：

知识与技能：

能够在众多解决问题的方案中找到最优方案。

通过画图的方式发现事物隐含的规律，能够求简单的数列的和。

过程与方法：

创设情境，使学生亲身经历寻找最优方案的全过程。

情感态度与价值观：

初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题的中应用。培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，培养学生归纳推理的思想能力。

教学过程

一、创设情境设疑导入

同学们谁知道张老师上班几年了？

老师已经上班10年了，教的第一批学生今年就要参加高考了，他们打算高考完组织一次小学同学会，所以想请我帮助联系15名小学同学，那么我应该采用什么方式通知他们才好呢？（板书:打电话）

二、捕捉契机渗透方法

（一）基本通知方式

师：如果打一个电话需要1分钟，通知完所有的同学要多长时间呢？

生：15分钟。

师：怎么通知的？

生：一个接一个通知。

师：也就是说让知道消息的我一个一个通知给每个同学是吗？

[老师将知道消息几个字说的很重，在向学生渗透最优方案的原理]

生：对。

师：（课件）大家觉得这种方式怎么样？

生1：我觉得这种方式很常见，很方便。

生2：我们生活中经常采用这种方式通知。

生3：老师上周四通知我们就是这么通知的。

师：谁还能说说你怎么看待这种通知方法？

生4：（很犹豫）我觉得这种方法太费时间。

（这种方式最简单，最常见，但比较费时）

（二）分组通知方式

师：那么能不能寻找一个可以节省时间的方式呢？

生：可以分组通知。

师：分组为什么会节省时间呢？

生：因为可以让组长知道消息后帮助老师来通知。

师：那你想分几组？

生1：我想分三组。

生2：我想分五组。

师：为什么你们会想到分三组或五组呢？

生：因为3、5是15的因数。

师：大家的想法和老师不谋而合，老师也想到了分3组，（课件）下面就请同学们以小组为单位，试一试，看看平均分成3组具体怎么通知，需要几分钟？

（小组活动并汇报）

师：你觉得这种方式有没有达到目的？

生：达到了目的，节省了时间。

师：我们分组的目的是为了让组长帮助老师通知从而节省时间，那么大家观察大屏幕，你觉得这个目的有没有很好的达到？

[教师再次将知道消息这几个字读的很重，加深学生的理解]

生：没有很好的达到，因为在第七分钟的时候第1组组长已经通知完自己的组员了，而第三组还有一个人在等通知。

师：那么我们有没有解决的办法？

生1：把第3组的最后一名同学移到第一组就可以了。

生2：让第一组6名同学，第二组5名同学，第三组4名同学，6分钟就可以通知完所有的学生了。

师：说的真好，下面大家对比两种分法，有什么发现？

生1：我发现平均分比不平均分用时多？

师：那你能说说为什么吗？

生1：先通知哪一组哪一组就先结束，最后通知到的那一组就会有人在等待，而知道消息的组长却在闲着，所以用时多。

师：那么是不是不平均分就一定比平均分用时少呢？

生2：不是，先通知的组人数最多，然后依次递减。这样就能一起结束，用时才会少。

师：那也就是说我们必须充分发挥知道消息的组长的作用，才能达到省时间的目的。大家还有什么发现吗？

生：老师，按刚才我们发现的规律，我发现你也在闲着。

师：同学们可真细心，看来我闲着是不行了，那为了把我充分利用起来，看来我们应该多分几组了，是吗？

师：赶快行动吧，结合大家刚才观察到的，把我和组长这些知道消息的人都利用起来，看一看这回需要几分钟就可以通知完所有学生。

小组活动，汇报

师：哪个小组能来介绍一下自己的分法。

生：我们分成了5组，每组分别是5、4、3、2、1人，这样的话，组长和老师都在知道消息后去通知不知道消息的同学，5分钟就可以通知完所有的人了。

师：真不错，五分钟就可以通知到所有学生了，这回是不是达到最优化了呢？小组讨论一下。

生1：还没有达到最优化，我们还可以让组员知道消息后也去通知不知道消息的同学。

师：说的非常好，我们之所以一次又一次的节省了时间，是因为知道消息的老师和组长都动了起来，没有人闲着，那么现在同学们想一想，到底怎么做才是最省时间的方案呢？

生2：让所有知道消息的人都动起来，就会节省时间了。

（三）最优通知方式

师：说的真好，心动不如行动，看一看，哪一个组能用最短的时间找到最快的打电话通知同学的方案。

（友情提示：为了观察方便，这次同学要用不同颜色表示每一分钟接到通知的同学，同时可以用不同的图示表示同学，以免乱了不好观察。）

小组合作、讨论、汇报、演示。

师：同学们非常棒，这么快就找到了解决问题的最优方案。同学们觉得这种方法怎么样？

生1：很省时间。

生2：老师我有一个问题，按这种通知方法，如果通知重复了怎么办？不就不省时间了吗？

生3：我给他解答，我们可以事先画好示意图，就不会重复了。

师：同学们说的非常好，采用这个方案一定要事先制定好打电话的流程图，让老师和每个同学都明确接到通知后，按照怎样的顺序通知后面的同学，都能达到节省时间的目的。

三、发现规律

大家再次观察大屏幕，看看这里面有哪些数学规律？

生1：我发现每分钟可以通知的人数分别是1、2、4、8，每一个数都是前一个数的2倍。（板书：1 2 4 8）

师：大家非常聪明，像大家发现的这种相邻两个数的商都是同一个数的一列数，是我们高中才要学到的等比数列。但是老师要给大家纠正一下，这些是每分钟新接到通知的人数。那么大家看每分钟接到通知的人数有什么规律？

生2：每分钟接到通知的学生总数是1、3、7、15，它们的差也是等比数列。师：对比两组数据，同学想一想，我们除了可以用前几分钟得到消息的人数相加得到这一分钟的人数的总和以外，还有没有别的方法可以得到这个总和？大家可以自由讨论一下。

生：我发现可以用每一分钟新得到通知的人数乘以2减1就可以了。

师：大家验证一下，看看对吗？（学生验证）

生：对

师：真棒，还有什么发现？

生：知道消息的人的总数分别是2 4 8 16 也是一个等比数列。

四、应用规律

师：那么用这种方式，5分钟可以通知多少人呢？6分钟呢？11分钟呢？大家觉得这种方法怎么样？

生：通知的速度非常惊人。

师：当年老师教的班有54名同学，如果想开同学会的话，最好是一个都不能少了，如果想把所有的同学都通知到，最少花几分钟就可以通知到？你是怎么想的？

生：6分钟，因为5分钟可以通知31人，6分钟可以通知63人，所以6分钟就可以通知道了。

师：说的真非常好，我相信我们一定可以开一个完美的同学会。

五、归纳总结

那么哪位同学能说一说你在这节课中的收获？

生1：知道了做事情应该细心观察。

生2：我还知道了什么是等比数列。

生3：我学会了在解决问题的多种方案中寻找最优方案。

师：说的非常好，我们日常生活中解决问题的方法、方案有很多，我们应该尽力去寻找最优方案，节省时间，提高效率。下面大家看大屏幕：

8.九年级下学期数学复习计划篇八

九（3）班詹佼杰

毕业班教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。下面我谈谈本学期的教学计划和中考总复习具体做法。

一、复习思路（二个阶段）

第一阶段：知识回顾（3月下旬-5月上旬完成）

中考题安排了较大比例的试题来考查“双基”。全卷的基础知识的覆盖面较广，起点低，许多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展。复习中要紧扣教材，夯实基础，对课本知识进行系统梳理，形成知识网络，同时对典型问题进行变式训练，做到以不变应万变，提高应变能力。

第二阶段：专题复习（5月上旬-5月下旬完成）

如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重于双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中，在第一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习，如“图表与信息问题”、“操作与设计”、“阅读理解型问题”，“图形与变换”、“猜想与探究”、“开放型问题”、“数学思想方法”、“课题学习”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。选题：以1012年各省市中考数学试题为主.第三阶段：模拟考试（6月上旬）

模拟考试大型考试与年段月考有效结合，中考模拟考试在全面复习，专题训练之后，才能作这种考试，为了使检测取得较好的效果，必须做好四个方面的工作：

1、出好或选好试卷：测试试卷要在题量、知识覆盖面、难度、考查知识、重点、各部分知识的比例、分值安排等方面，尽量接近或达到中考试卷的要求。

2、认真评阅试卷：认真评阅试卷能有效地发现教师教学和学生学习中存在的问题。

3、做好讲评工作：对存在问题及时纠正。

4、做好市中考数学试卷分析

这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。确保学生对基础题的得分率具体做法是：九年级的数学老师在一起制定模拟试卷进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师及时批改，及时反馈,重点。

9.五年级下学期数学教师工作计划篇九

一、基本情况的分析：

全班共有学生47人，大部分学生求知欲强，思维活跃，但仍然存在一部分学生学习目标不明确，懒惰松散，学习无主动性。

二、本学期应达到的教学目标

1使学生理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的法则，比较熟练的计算分数加减法(简单的能够口算)。

2使学生理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算法则，比较熟练的计算分数乘除法(简单的能够口算)。

3使学生会进行分数四则混合运算。

4使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。

5使学生掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。

6使学生能够解答比较容易的一步到三步计算的分数应用题，能够综合运用所学知识解决比较简单的实际问题，能够根据应用题的具体情况，灵活的选用算术解法和方程解法。

三、教学进度安排：

(一)、分数的加法和减法(21课时)

1、同分母分数加减法 5课时

2、异分母分数加减法 6课时

3、分数加减混合运算 3课时

4、分数加减混合运算 3课时

(二)、分数乘法

1、分数乘法的意义和计算法则 7课时

2、分数乘法应用题 3课时

3、倒数的认识 2课时

(三)、分数除法

1、分数除法的意义和计算法则 6课时

2、分数除法应用题 6课时

3、比 5课时

(四)、分数四则混合运算和应用题

1、分数四则混合运算 5课时

2、分数应用题 14课时

(五)、长方体和正方体

1、长方体和正方体的认识 2课时

2、长方体和正方体的表面积 3课时

3、长方体和正方体的体积 8课时

四、提出改进教学的措施及教学中应注意的问题。

教学措施：

1创设生活化、情境化的教学模式，让学生在愉悦的气氛中学习数学，使数学问题生活化。

2向课堂40分钟要质量。

3抓好后进生的补习工作，不许一个差生落队。

教学中应注意的问题：

10.小学六年级下学期数学工作计划篇十

一、班级学生情况分析：

1、学习习惯和兴趣：本学期我继续担任五年级2个班的数学教学工作，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。

2、基础知识和基本技能：

（1）、绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。

（2）、部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。

（3）、个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。

二、教学目的：

1．结合本册教学内容进一步提高学生整数、小数四则运算的熟练程度。2．使学生掌握约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、5、3整除的数的特征；会分解质因数；会求最大公约数和最小公倍数。

3．使学生理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

4．使学生理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算法则，比较熟练地计算分数加、减法。

5．使学生认识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够进行简单的名数改定。6．使学生知道体积的含义；掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。

7．使学生学会数据的收集和整理的方法，会看和制作简单的统计表，通过有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，学会较复杂的求平均数的方法。

8．通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。

三、教学方法措施