实习教师的实习总结

实习教师的实习总结（共8篇）

1.实习教师的实习总结 篇一

实习教师个人实习总结

匆匆的两个月在手指间轻松地滑过，回头翻看这一个月的每一天，满满的全是充实忙碌的身影和沉甸甸的收获，感悟。很幸运选择了顶岗实习，不仅锻炼了自己，也使生活充满乐趣，惊喜，有滋有味！

记得第一次面对五六十个调皮可爱的孩子时，我慌了神，手足无措。之前学的一些方法根本没办法在他们面前实施，只想逃开。最希望其他老师让我去干别的工作只要别让我面对孩子。我实在没有什么好方法让那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。工作的前两天指导老师让我先干保育工作，一边让我熟悉工作流程，一边指导我工作。孩子离园了还跟我交流教我一些管理孩子的好方法，在她们身上我受益匪浅。

近两个月的教育实习已经结束了，这短短的一个多月实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，体会到了一个作为老师的责任。同时，也使我的教学理论变成为教学实践，使虚拟的教学变成为真正的教学。

近两个月的教育实习已经结束了，这短短的一个多月实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，体会到了一个作为老师的责任。同时，也使我的教学理论变成为教学实践，使虚拟的教学变成为真正的教学。

刚来到学校，首先是对实习学校有初步的了解，对学校的基本情况和基本作息有所了解。其次是对所带班级的学生进行初步了解，认识班上的每个学生以及他们的学习情况。其次是听课。现在的听课和以前完全不一样了：以前听课是为了学习知识;现在听课是学习教学方法。目的不一样，听课的注意点就不一样，现在注意的是指导老师的上课方式，上课的思想。接着，根据在大学所学的教育知识和在中学实习听课所学到的，再根据具体的教学目的和学生的学习程度备课，试讲。做好上讲台的准备。经过几天的准备，终于把我的第一节课备出来了，并且通过了指导老师的审阅，可是在试讲并不成功，因为教学并没有根据学生的学习程度来合理地教学，对于刚接触化学的初三学生来说，并没有把知识点讲清楚。为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，在老师的指导下，并在听了同类课程的公开课之后，修改自己的和教案，终于得到了指导老师的肯定准备走上课堂。经过一周的备课之后，开始走上讲台。

刚开始由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了很多问题。如：由于讲课太快，没有给学生留下作笔记的时间;由于讲课不熟练，上课时没有好好关注学生，针对出现的问题，指导老师要求讲到重要内容时候要留下时间给学生作笔记，上课要多关注学生，对于不专心的学生要注意提醒，并且还指出了教学过程中没有注意的很多细节问题。每一节课指导老师都认真地听我讲课，并且提出了很多作为一个经验丰富的老师的宝贵意见。每节课结束，我都根据老师的建议修改和教案，不断地完善。

班主任工作篇:做一名好的班主任的确很难。不但教学工作复杂而又繁琐，而且还要管理好整个集体，提高整体教学水平，同时又要顾及班中每一名学生。这就要求教师不能只为了完成教学任务，而且还要多关心留意学生，经常与学生交流，给予学生帮助，让他们感觉老师是在关心他，照顾他。如何形成亦师亦友，积极健康的学习氛围和团结的集体关系，对于实习的新班主任来说是具有很大的挑战的。

刚到学校时，原任班主任梁老师就给我大概的讲了一下班上学生的整体情况，我只是大概的了解了一下，后来在梁老师的安排下，我第一次与学生们正是认识了，学生们对我们很热情，对我的工作也很配合，经过将近一周的跟班与相处，我逐渐和班上的学生熟络起来，对班主任工作也逐渐得心应手。

日常工作方面：在这短短的几个星期里，我主要的是监督学生的学习、纪律以及卫生，具体安排为： 1、1，每天坚持7：30之前到教室督促学生读书和做卫生，监督早读纪律及做好考勤工作。

2、在课间操和做眼保健操时，到班上监督学生做操。

3、每天中午到教室与学生聊天解答疑难问题，了解学生的情况，并指对学生的问题进行辅导，鼓励学生。

4、大扫除期间，安排，监督学生做好大扫除工作。

5、班会期间去看班主任组织班会，学习班主任如何组织班会，并组织一次主题班会

班级活动方面：在班主任费老师的支持下，我们策划了一个主题班会。通过组织一次融知识、趣味于一体的活动，使学生在快乐中学到知识，在知识中收获快乐。

当实习班主任的期间，我意识到，作为一名班主任，不仅要管理好日常秩序，提供一个良好的学习环境，而且要时刻关注学生的思想动态、内心情感世界，这些并不容易做到。对学生要贯注了班主任浓浓的爱心。“爱”是做好班主任工作的唯一秘诀，只要用心去做，没有做不好的。在这里也要感谢费老师，他让我明白了很多做人的道理，教书育人，真的是要用自身去感化别人，不是单凭课堂四十五分钟的功夫。

临近结束时，很舍不得和学生们分开，一个多月的时间里他们已经成为了我生活的一部分，每天与他们谈话聊天，学生们给了我很多欢笑，我也从他们身上学到了很多，在这里，学生们给我留下了一段一段美好的回忆。最后一节班会课时，我很激动，说了很多自己在中学时的经历，希望他们可以好好读书，少走些弯路，将来考上好的大学，还说自己有空会回来看望他们。这一个多月的时间里，我经常帮他们克服在学习，与同学相处中遇到的困难，还和他们一起分享自己的成长经历。经常和他们聊天，有时和他们一起打羽毛球，融入了他们的生活，学生也也很愿意和我分享他们的心情。他们是我带的第一批学生，无论以后自己是不是做一名人民教师，我都会记得在自己大学的时候曾经有过这样一批学生，给我带来那么大的触动，让我再一次体会到天真烂漫，再一次经历心灵的冲刷。我真心地希望他们可以快乐成长，学业有成，将来考上自己理想的大学。真心希望他们在人生的旅途中，希望他们可以走得顺利一些，我只能陪你们走一程，以后的路，就要靠你们自己把握。

六周的时间很快就过去了，实习中的点点滴滴，快乐欢笑，每时每刻在我的心头萦绕，回味！搭上回校的路程，我感觉我是那么的不舍！

2.实习教师的实习总结 篇二

高等职业技术教育的教育类型和特定的培养目标决定了实践教学体系的重要作用。顶岗实习以其工作岗位的真实性、工作环境的复杂性、工作经历与体验的综合性成为高职实践教学体系的重要环节。我院应用阿拉伯语专业实行2+1模式, 即两年在校学习, 1年在企业顶岗实习。本文即以我院为例, 浅谈实习指导教师在顶岗实习过程中的作用。

一、对顶岗实习教学的认识

高职的顶岗实习是在学生完成基础课和部分专业课后进行的教学环节。顶岗实习阶段, 学生在工作岗位上以“准员工”的身份进行生产实践, 接受企业文化的熏陶, 有利于实现由“学生”向“员工”身份的转变;有利于学生职业素养的全面提升, 有效实现专业培养目标;有利于增强其岗位适应性, 提高学生的就业竞争力。

二、顶岗实习中存在的主要问题

1、顶岗实习学生存在的问题

现在高职学生基本都是九零后, 很多想法还不成熟。尤其是阿拉伯语专业的学生, 本身文化素质不是很高, 阿拉伯语难度大, 通过两年的学习, 对语言应用还不够纯熟, 离开家乡, 到遥远的城市实习, 学生们难免思念亲人, 惴惴不安, 导致心里压力过大。

从工作方面说, 主要有以下几个问题。

对实习岗位不满意。我院阿拉伯语专业的实习单位是浙江义乌市某星级酒店。有些学生觉得自己是大学生, 现在却要到酒店做“服务员”, 心理落差很大。入职培训后, 酒店会根据学生的内在、外在条件进行岗位分配。不同岗位工作内容、福利待遇、难易程度不同。有的学生觉得不公平, 有失落感, 导致开小差、当逃兵, 不认真对待工作的情况。

遇到挫折不能正确对待。刚刚进入工作岗位的学生, 一方面, 面对新工作、新环境有些心慌, 另一方面, 迫切想得到肯定。对于阿拉伯语专业的实习生来说, 在专业方面, 面对阿拉伯客商, 他们想去证实自己的口语水平, 又怕说错了遭到嘲笑;在酒店的工作方面, 由于岗位的服务性质, 难免会有客人对酒店的设施、饭菜等不满意, 他们会一股脑发泄到前来服务的学生身上, 学生还要耐心解释, 笑脸相迎。因此, 有的学生会觉得委屈, 心里想不开, 有的甚至因此当了逃兵。

对环境不适应。我专业的学生来自河北、宁夏等北方省份, 初来浙江, 对当地的气候、人文、饮食等不适应, 需要一个消化的过程;初次走上工作岗位, 酒店的管理方式、企业文化、对员工的要求甚至作息时间都和学校生活大相径庭, 有的学生达不到酒店的要求, 出现了很多问题。

2、学校管理中和实习单位的问题

由于“2+1”模式推行时间不长, 学校管理难免存在问题, 如学生考核问题。虽然不在校, 学校仍然要求教师通过网络进行授课, 也要求指导教师在实习结束后打分。目前考核制度不完善, 存在很多漏洞, 需要进一步研究, 以达到公平公正。

实习单位也存在问题。如实习岗位不对口, 以某酒店为例, 由于酒店岗位繁杂, 很难做到将每一个阿拉伯语专业的实习生都安排到能接触到阿拉伯客人的岗位上去。企业以追求利润最大化为目标, 学校以育人为目的, 两者之间难免有矛盾。

三、实习指导教师在高职阿拉伯语专业学生实习过程中的作用

为了真正教育好, 照顾好实习生, 我院为每一位实习生都安排了专业文化课教师担任实习指导教师。实习指导教师在应用阿拉伯语专业学生的实习过程中, 起到了重要的作用。

1、指导学生方面

实习指导教师同时是专业文化课教师, 所以他承担着两方面的任务:

在专业课方面, 首先要准备好必要的参考资料, 在学生遇到复杂疑难问题时提供理论说明。对于应用阿拉伯语专业的学生来说, 口语和听力是最重要的能力, 而这两项能力的基础就是词汇和语法。在实习过程中, 教师要通过实际工作中的例子, 不断加强学生的词汇量和语法应用能力。如在某酒店前台岗位的实习生, 可以对价格、时间的说法进行巩固加强。其次, 要逐步锻炼学生从书本中走进生活中, 提高口语和听力水平。

在实习指导方面, 教师要帮助学校管理学生, 指导学生写实习报告, 组织实习考核, 评定实习成绩。其次, 要对学生做如下指导:

要使学生正确认识顶岗实习。对不满意岗位的学生, 要让其树立正确理念, 认识到顶岗实习是高职院校实践教学的重要环节, 是提高自身综合能力、适应社会的良好方式, 是对专业技能和综合素质的提高。不能因为自己是大学生就看不起劳动岗位, 也不能因为个人爱好等随意变更岗位。

要帮助学生建立信心。要对学生多进行鼓励, 让学生相信自己的水平, 有胆量去和阿拉伯客人对话。当学生实习一段时间产生倦怠时, 要鼓励学生继续努力。当学生遇到挫折, 要及时解释这是社会普遍现象, 并不是针对个人, 可以通过往届优秀的学生的事例来增强学生的自信心, 引领学生克服顶岗实习中的各种困难。

要让学生学会自我调整。指导教师要帮助学生正确认识自己, 客观地评价自己。针对想家, 不适应等问题, 要教授学生运用“我可以”等暗示来激励自己, 提高心理承受能力, 释放压力。当尽最大努力仍无法改变时, 应说服自己适当让步, 不必苛求, 承认并接受现实。

2、在企业和学校之间起到桥梁作用

实习教师作为沟通的桥梁, 必须加强高职院校与顶岗实习单位之间的联系、协调与合作。实习指导教师是学生第一倾诉者, 能够获取企业和学校的第一手信息, 在实习教师的桥梁作用下, 学校和企业共同探讨研究, 制定出科学合理的解决问题的方案、方法, 正确引导学生, 达到企业、学校的双赢。

我院应用阿拉伯语专业的学生通过顶岗实习, 实践能力普遍提高, 缩短了学生从学校到工作岗位的适应期。毕业生深受用人单位的好评。其中, 实习指导教师功不可没。

摘要：顶岗实习是高职实践教学体系不可缺少的重要环节, 在人才培养过程中起着不可替代的重要作用。本文分析了在高职应用阿拉伯专业学生实习过程中实习指导教师的重要作用。

关键词：顶岗实习,阿拉伯语,实习指导教师

参考文献

[1]黄可望.浅析对高职顶岗实习学生的引导与管理[J].中小企业管理与科技, 2010 (12) .

3.教师组织实习中的不足与对策 篇三

教师实际操作技能的缺陷是他们组织生产实习的主要障碍之一。通过深入到企业调查，笔者发现组织和指导生产实习教师的角色类似于企业的班组长，与班组长相比较，职校的教师存在着三个方面的不足：

1心理定位不准确

教师的身份心理和习惯心理都存在问题。教师觉得自己的身份是白领，不是蓝领工人，产生一条心理上的鸿沟。教师的传统习惯是在教室里讲课，大多数教师不到实习工场。在实习工场也只是单件的、固定的制作，不是批量生产。对批量生产的知识储备不足。

产生上述问题的原因是教师觉得现场生产苦、累、脏。且教师认为自己的任务是安排学生做事。只当指挥员不当战斗员。教师本身对动手操作缺少热情。

教师的心理定位偏差造成了很多负面的影响：一是对学生起不到示范作用，自己动手少，技能操作水平不高，在新职教模式中对学生没有说服力；二是难以科学组织生产，教师缺乏实际体验。没有从“学徒”到“师傅”的经历，不知道技术的关键之处，不可能合理安排生产实习。

2技术不够熟练

对企业的流程性工艺技术不了解。企业长期生产，积累了大量的工艺流程技术资料，能够高效生产。而教师缺乏对此的认知，不会编制具体的生产计划，对工艺流程估计不准。这导致他们不能有效的预防生产过程中出现的质量和效率问题。

综合性技术不过硬。生产实习过程中需要多种机器设备同时配套生产。一般专业教师只会操作其中某一种机器，而且不够熟练，达不到生产要求，不是技术的多面手。

以上问题的出现，主要在于真正从专业技术学校毕业且技能功底扎实的教师为数甚少，并且有的教师学科单一、知识陈旧、知识结构不合理，不熟悉企业的生产运作过程及相关技能，跟不上科技发展的需要。

3组织方法不全面

教师习惯于“一喊口令齐步走”的工作方式。因为传统的教学实习内容每个学期不变化，对于操作过程速度要求不高，学校的质量标准不是企业标准，所以教学实习容易组织。但是在新的职教模式下，教学很多时候要在生产现场完成。工作任务的多样性决定了工作的复杂性，很多具体的工作安排，如质量管理(巡回检查、交接班管理)、物流管理(工具、原材料、半成品和成品)、环境管理(整顿、整理、清洁、清扫)、过程目标管理(环保、安全)、建立基础工作台账等等都是如此。工作的复杂性决定了组织手段的多样化。一般教师觉得难以胜任。

班组是实施现场质量管理、开展过程(工序)质量控制的最基层组织。在这个过程中。班组长是实施质量控制和改进的领导者和组织者，它要求班组长业务技能全面，具备一定的组织、实施生产的能力。从这个意义上来说，班组长最好不仅仅是生产能手或是技术标兵，而且还应该是一个优秀的低层管理者，最好是从优秀的技术能手走上管理岗位的。因此，在新的职教模式下。教师要组织好生产实习，必须在角色转换的前提下解决三个方面的问题：

1进行准确的角色定位

在新的职教模式中，教师既是管理者，又是直接参与生产者。他们对经常遇到的问题和解决问题的办法都应该做到心中有数。这就存在一个角色定位的问题，要切实转换角色，以一个企业班组长的标准来要求自己，同时要以对企业员工的要求来对待学生。在思想上要与实训实习保持同步。除了国家规定的教师应该具备的条件和要求外，作为符合新职教模式下的专业教师还应从以下四个方面进行心理定位：

(1)明确蓝领意识。教师既要当好白领，更要当好蓝领，好的教练员是从优秀的运动员中选拔的，这样对学生也有说服力。

(2)强化企业意识。教师在指导学生实习时，要以企业的标准指导学生。既要讲究效率，更要讲究质量。

(3)提升实践意识。教师在指导实习过程中，不应只充当看客，也应抓住机会提升自己。

(4)保持教学意识。教师在指导实习过程中，要加强巡查。及时纠正学生错误动作，不能从一个极端走向另一个极端，不能采取放羊式的管理。

2加强综合的知识能力

我们处在一个科学技术日新月异的年代，各种新技术、新工艺、新设备、新知识不断涌现。真正的技能要靠不断的学习和实践得来，因此，教师的知识更新和技术提高不能因职业教师的短缺、教学任务的繁重而忽视。在新的职教模式下，教师的继续教育和知识更新，应特别强调操作能力和技术创新能力的培养。要建立定期培训制度和再教育制度，制订长远规划，经常安排他们到相关的高校、企业去进修和学习。

对现有教师的技能培训和技能考核，一方面要鼓励教师多深入工矿企业调查研究，采用岗位培训、下厂锻炼、挂职顶岗、跟班研讨、导师带徒等方式，定期派教师到企业第一线了解生产设备、工艺技术和科技信息。同时与企业结合，进行开发、服务，积累实训教学需要的技能和实践经验。另一方面，通过“项目开发”等活动，促进教师得到实践锻炼，使教师由单一教学型向教学、科研、生产实践一体化的“一专多能”型人才转变。

3提升全面的管理水平

全面质量管理强调三个原则：即协作、经济、预防性。因此，在实习教学过程中，组织教学是非常重要的一个环节，没有良好的教学环境和纪律，就不能保证实习教学的顺利进行。也就无法完成预定的教学任务。教师应该以管理企业的要求来组织教学，主要包括四个方面的内容：一是思想准备，要加强学生的思想教育和职业道德教育，培养学生吃苦耐劳的工作作风，突出做好学生的思想政治工作，让学生对实习的目的、意义有一个深刻而全面的认识。二是物质准备和教学内容准备，包括实习的设备、工具、材料，实习的课题，时间分配，教学过程安排等。都需要教师在实习前制订出详细周密的计划，它是保证各项实习工作正常进行的前提条件。这就要求教师实习前要系统地组织学生听实习课，突出思想教育工作，点名检查学生的出勤情况，填写好考勤簿，检查工作衣、帽、鞋等是否符合安全卫生要求等。三是示范操作，主要作用是使学生获得感性认识，加深学生对所学知识的认识和理解。它是教学至关重要的环节，它可以让学生具体、生动、形象、直接地感受到所学的技能技巧是怎样形成的。教师示范教学的时候一方面要组织好学生的观看位置，使每一个学生都能看清楚，另一方面教师在示范过程中必须严格按照教材的要求进行，做到边示范，边讲解，力求做到讲解清楚，步骤清晰可见。四是分配任务，教师在讲解和操作示范后给学生分配生产实习位置和实习工作。要求学生对自己使用的设备、工具、电器安全、材料、图纸等进行全面检查，做好操作的准备。

4.实习教师个人实习工作总结 篇四

一段时间的工作在不经意间已经告一段落了，回首这段不平凡的时间，有欢笑，有泪水，有成长，有不足，这也意味着，又要准备开始写工作总结了。那么问题来了，工作总结应该怎么写？以下是小编精心整理的实习教师个人实习工作总结（精选5篇），希望对大家有所帮助。

实习教师个人实习工作总结1

教育实习是一门体现广播电视大学教育特点的专业实践课。它是广播电视大学教育计划的重要组成部分，是全面检验和进一步提高广播电视大学教育教学质量，培养适应社会需要的中等教育合格教职工的必要措施。作为一名教育管理专业的学生，通过教育实习，掌握教育教学的基本理论和教育行政管理、学校管理的基本规律，把学到的知识更好的运用于实践中。

一、实习环境和基本情况

湛江市xx中学是一所农村中学，这一次我实习的对象是初一级学生，初一级共有五个班，学生来源有三分之二是农村学生，少部分是城镇学生，学生学习基础差，纪律也不是很好，学习气氛不浓烈，学习的责任感、态度、毅力都较差，而且缺乏自信。在我实习期间,学校都进行各项常规评比，年级也进行班级评比；在第六周进行墙报比赛，第七周进行课间操比赛，第八周进行墙报比赛，第八周星期五举办校运动会。xx中学的领导、老师们十分重视我此次教育实习，政教处谢伍成主任对我的实习给予了大力的支持，为我解决了工作和生活上各种问题，向我们介绍了学校的情况，处处为我着想，使我能有一个良好的实习环境。初一（2）班主任苏老师也非常关心我的实习工作，积极协助我做好班主任工作，尽责尽职的指导我的工作。

二、实习环节

在实习期间，我的主要任务是班主任工作和教学工作。

（一）班主任工作

（1）在工作准备方面

首先我能较快的了解整个班级的情况特点。记得刚开始时，我就急着找班主任xx了解班级情况。但苏老师并没有直接告诉我，而是让我自己去发现、去了解。可能当初我们有点不理解。但后来想一想苏老师并没有做错。我们应该用自己的眼睛用心去观察了解这个班级，了解学生，毕竟我们面对的还是学生，这也是对我们工作的一个考验。接下来我就通过班委会议了解了班级的一些日常工作以及班委的一些职责。

其次，我能较快的熟悉和掌握学生的情况。为了增进对学生的了解，我抓住一切可能的机会和他们接触交流。除了上课时间，我一直是跟班的。刚开始几天，学生都不怎么和我说话，都非常被动。我发现自己好像很难融入这个班级，原因是彼此还不了解，这时我采取主动，通过关心他们的学习、生活情况，慢慢的和他们交流。通过自己的主动以及对他们的关心，学生也逐渐放开来了，都愿意主动找我交流了。师生之间就应该多交流，只有这样，你才能了解学生。

（2）在班级日常管理方面

我在班主任xx的指导下，辅助他主持日常工作并组织了一次班级活动。在这短短的两个星期，我更多的是监督学生的学习、纪律以及卫生，做好安全工作计划及总结。在监督的同时，不忘给他们灌输一些道理，能结合他们的年龄特点进行思想道德教育。

比如早自修的作业上交，很多同学每次过来不是说自己忘了做作业就是说不会做的理由来拖欠作业。通过自己对他们的监督及必要的思想教育，一部分同学能很好的改掉拖欠作业这不好的习惯。特别是xxx，每次作业都是空白，到了后来都是他主动把作业本给我，看到上面写满满的，我非常高兴。我想他们还是比较懒，学习主动性不够，像此类学生就需要我们的监督和引导。除了作业，还有卫生打扫，女生普遍比较认真积极，而有部分男生就非常偷懒，总是推推拖拖。对与这类学生，就应该给他们明确的任务。我们班有太多调皮的学生，我发现自己很难对他们进行思想教育，但不能对他硬来，你越是态度强硬，他就越反抗。对于这类学生，应该在平时和他们多交流，能够在平常的交流中适当的通过一些言语对他们作一些引导。

（3）在班级活动方面

开展活动，学生是主体，因此开展的活动就应该迎合学生的兴趣。一开始，我就在学生中展开一些调查，询问他们喜欢开展什么体育比赛，以及什么性质的班会。通过收集学生的意见，我组织了一场篮球友谊赛。我想通过这个比赛能够增强班级的凝聚力，为了更好的准备这场比赛，我还让学生展开了一些训练，这些训练非常有效果，最终以绝对优势赢得了胜利。在比赛过程中，女生可谓表现积极，能够很好的为队员加油助威。这就很好的体现了班级的凝聚力。

时间过的非常快，当我真正了解学生特点，开始和他们建立起感情时，却结束了。虽然非常短暂，但觉得自己学到了很多，特别是认真负责，也尝到了当老师的酸甜苦辣，感受到学生的聪明可爱。在这次实习中，我从班主任xx身上学到很多，同时充分体会到“爱心”在师生中的关键作用，只有你对学生付出真爱，你才能取得学生对你的尊重和信任。但在实习中，我不能很好的做到“爱”跟“严”结合，可能我的他们的爱有点过度，以致于有时有点迁就他们。我想对学生的爱一定要有一个度，而且必须跟严结合。该严的时候就严，只有这样学生才能理解你的爱。

（二）教学工作

在教育实习期间，我认真做好教学工作计划，虚心向原任老师请教，刻苦认真，精心修改教案，并根据教学要求，制作课件、胶片等教学辅助工具，明确教学内容和教学目标，突出教学重点，精炼教学语言，认真试讲，熟悉教案，使教学水平有了显著的提高。

在这次教育实习中，我把试教看成是学习和提高自己教学能力的好机会。通过试教，我都发现了自己的很多不足和缺点，学会了在实践中不断借鉴前辈的.经验和改正自己的缺点。例如我们听了数学科组长某某的几节数学课，体会都很深刻。xx的课语言精炼生动，知识点过渡连贯自然，学生积极性很高，课堂气氛极好，充分显示了她二十年教龄的实力和经验。而我们只是初出茅庐，和老教师对照，显然经验不足，普遍存在着上课与学生交流不够，把自己的思维强加给学生，教学教法缺乏创新，处理突发事件缺乏经验等情况。特别是对于xx中学的学生，入学成绩差距大，学生学习态度、毅力和责任感都有很大差别。部分学生上课纪律较差，学习兴趣不大，缺乏自觉性与积极性，给我们实习教学带来很大困难。这就要求我们多向原任老师请教，学习经验，并在实践中结合所在班级学生的特点寻找适合的教学方法，充分体现学生的主体性，调动学生的积极性和主动性。

实习教师个人实习工作总结2

xx年x月x号，我怀着激动、兴奋、忐忑的心情和19名队友，来到临湘市实验学校，开始了我的实习教师之旅。

我实习学校的前身是长安镇农科村小学，始建于上世纪五十年代，19xx年收归于教育局管辖，更名为第四完小，后更名为临湘实验学校，19xx年，**大集团公司捐款70万元，20xx年增设初中部扩建为一所九年一贯制的学校，正式定为临湘实验学校，现在共有30多个班，在校生有1972人，有专职老师10人，教师队伍呈现年轻化专业化，其中中学高级教师7名，是临湘教育的一个窗口，多年来培养了大批人才。能在这样一所优秀的学校里实习是我的荣幸。踏进实验学校大门的那一刻，我就下定决心：一定要好好把握，好好珍惜学校给我的这一次来之不易的机会，竭尽全力完成学校布置下来的各项任务，学习班主任工作的开展，提高自己的教学水平，以报答学校的栽培，不负学校的重望，为以后的教育教学工作打下坚实的基础。

我的实习内容是班级管理和专业教学。我分到了三年级43班，并教初三.四个班的体育。平均每班78人左右。教学难度很大。下面我想就这两个方面作个总结。

一、班主任工作实习

实习班主任工作是一项简单而又艰巨的工作。简单，是因为它的内容都是生活琐事，平凡而又日日重复;艰巨，是因为它要求我们有持之以恒的毅力，把简单的事情坚持做漂亮并不是简简单单可以做到的!班主任主要有以下几个工作。

(一)卫生督察

作为一名实习班主任，7：15到班级来，带领学生到公共卫生区打扫，同时又要监督学生把教室卫生搞好，扫地、拖地、擦黑板、擦窗台、擦玻璃等等，每一项都要做到位，因为这个可是评选流动红旗班级的依据!

(二)分发学生早餐

打扫完卫生，7：30学生准时吃早餐，我们就要分发馒头、面包、蛋糕、榨菜、稀饭等，天气热的时候，大汗淋漓;天气冷的时候，手冻得发紫。但是，我们还是恪尽职守，认真负责，因为我们是班主任。

(三)送路队

小学生年龄在6至10岁之间，安全防范意识差，所以放学了老师都要护送学生过马路。我们就接手部分学生的护送工作了，特别是过国道的学生。每天，无论刮风下雨还是风吹日晒，一放学了，我们总会准时送学生过马路，回家。站在马路的中央，双手掌竖立起向司机们示意stop，所有的车辆为我们而止步，那任务，是如此的神圣;那一种感觉，是如此地美妙!

(四)处理学生琐事

小学生毕竟都还小，喜欢出风头又爱撒娇，所以，每天都会有那么些学生来打小报告，“老师，xx又打我!”“老师，xx把黑板擦弄坏了!”诸如此类的琐事，每天都有许多。为了满足学生的“虚荣欲”又能够教育学生，我会乐观地处理着一件件看似不同实质一样的“学生纠纷”了。看着他们心花怒放的可爱模样，我的心里也像吃了蜜一样甜。

(五)辅导问题学生

每个班级，都会有那么几个学生是让老师头疼的，这个时候，我们就不能像其他老师一样对学生了;面对问题学生，我都有着十足的好奇心与爱心，我们要用与众不同的爱去温暖他们，让他们有被关注的体验，用爱，去打开他们紧闭的童真。特别是那些留守儿童和父母离异的学生。童年是美好的，当孩子的家长不能给予孩子们快乐的时候，作为班主任的我，是要做些什么必要的事情的。

(六)关爱每一位学生

作为班主任，我要在最短的时间内把班上的学生的名字记住，能叫出学生的名字，这不仅能让学生倍感骄傲，也能为我在学生面前树立威信做贡献。作为班主任，不仅要关心学生的学习，还要关注学生的成长及进步。在学生取得成绩的时候，给他们敬佩的目光及须再向前的鼓励;在学生遭遇挫折的时候，给学生战胜困难、超越自我的力量;在学生纠结了许久才有勇气说“老师，我今天生日”的时候，给予学生最诚挚的祝愿！

另外，每当国定节假日来临之前，作为实习班主任的我，都要负责把教室后的板报完成，如：教师节，国庆节，等。同时，为了表扬表现好的学生，我还做了许多的小红旗作为奖励。

实习教师个人实习工作总结3

有人说，教师是阳光下最神圣的职业。在我眼中，它只是一个极其平凡的工作岗位。然而，教师在这样一个平凡的职业下却肩负了太多责任和使命。

“师者，所以传道，授业，解惑也。”对于老师而言，她的本职工作是要通过自己的教学实践活动把专业知识传授给学生，解除学生的困惑。循序渐进地引导学生掌握课本内的知识，并将其内化供自己实践运用。积极地引导学生去探索发现课本外的精彩世界，让学生成为自己生活的主人。除此之外，教师还被称作是灵魂的塑造者。一个有能力的教师，不仅要潜心研究教学，努力提升学生的学习成绩，更重要的是让学生学会如何做人，做事。一名优秀的教师定会严格执行自己的本职工作，并经常自我反思，努力做到更好。

作为一名初踏入工作岗位的青年教师，我有幸来到xx学校担任实习教师的工作，也非常感谢这个难得的缘分，让我拥有一个提升自我的机会。

进入咱们学校就好像进入了一个大家庭，在这个大家庭里每一个人都认真地扮演自己的角色，履行着自己应尽的义务和职责。从初来乍到的陌生到渐渐有了归属感，我也慢慢地融入了这个集体里。经过一个星期的实习工作，我有了一些思考和感悟：

（1）细节决定成败，习惯决定未来

在没进入这个学校之前，我早已就听说了这个殿堂级的学校。经过这段时间的工作和学习，也让我对学校新的认识，对教师工作也有了新的理解。学校对于学生要求严格，注重培养学生的行为习惯。确实该如此，记得上高中时，班主任就常说：细节决定成败，习惯决定未来。一个人的行为习惯足以影响人的一生。从纪律到卫生等等一系列的要求，都是为了学生能够更好，更健康地成长。关乎学生尚且如此，作为一名教师，学生学习和生活的引路人，尤其是一个需要不断学习的青年教师来说，我更应该严于律己。要切身改善自己身上的缺点和不足，对自己更要严要求，成为一个不被细节打败的人。

（2）积极主动承担工作

读了《班主任工作漫谈》一书，让我的心态更加地积极饱满。书中提到增强能力的有效途径是：多挑重担，少推卸责任。这无疑是青年教师提升自我的方式，我更应该朝着这个方向迈进！

（3）努力提升业务能力

一名教师的业务能力，包括专业知识、教学实践与研究、班级管理等。通过这几天的反复听课和配合指导老师的工作过程中，我获益良多。通过自我反思，我明白自己身上存在着许多不足之处。我认为作为一名教师，想要提升学生成绩，除了潜心教学，还有一点很重要，即是学会如何管理好一个班级，在这方面我也会下足功夫，积极讨教。在这里也由衷地感谢帮助过我的老师们，我会虚心听取前辈们提出意见和建议，让自己快速地成长。

（4）走进学生，关爱学生

只有了解学生，才能发现问题。只有关爱学生，才会达成教育工作最优化。

我会时刻鞭策自己，不断提升自我！成为一名合格的“xx人”！

实习教师个人实习工作总结4

充实的日子总是会在指尖不知不觉中飞快地流走，转眼间已经在美舍担任实习老师半年了。在这并不算长的日子里有汗水，有疲倦，有焦虑，不过对于我来说更多的是成长和收获，也可以说，在美舍的每一天，都是成长进行时。

这半年里，我从一个刚刚走出大学校门的学生踏上工作岗位，成为一名老师，这其中的角色转换，让我不论是能力水平还是心理成长都有了质的飞越。这其中非常感谢辅导帮助我的语文组刘老师，在这一个学期里，听了刘老师许多的课，我深感作为一个好老师十分不易。首先是备课，备课不简单的是阅读教材，而是要认真的梳理教材的内容和如何更好的用语言表达出来令学生可以接受，明确教学目的和重难点，并且在教学环节的设计上也要合情合理；其次是课堂的教授，课堂语言要严谨准确，要完整无误的将知识传达给学生，同时要把握好课堂进行的节奏，发挥好老师作为课堂引领者的作用；最后是教学的反馈，也就是学生作业的完成情况以及考核情况，布置作业和出试卷，都非常考验老师的教学水平，作业及试卷的难易程度要适中，符合教学内容，量的多少也需要控制在合理范围内，还有就是是否能够检验学生学习的掌握情况。刘老师作为一个经验丰富的老师，这一系列的工作都做的近乎完美，教学非常细致，每一个教学重点都落实到位。这样一位优秀的老师作为导师，让我学习到许多，不过这样的学习单是笔知心知是不够的，还要能够贯彻到实践中去，让同学们能明白我所讲授的知识。本学期中讲了5次课，每一次都让我觉得是提升和挑战，从第一次站上讲台的万分紧张甚至有些不知所措，到后来慢慢的掌握教学节奏，熟悉教学流程，能讲自己所学表达出来，这令我感到欣喜。然而仍然存在着许多不足，经验的不足导致了整个课堂还是显得生硬呆板，并且不能快速准确的对学生的回答进行很好的概括，同时课堂语言方面还是做得不够好，亟待改进。

经过这半年的实习工作，让我明白今后的自己还需要不断的努力实践，追求进步，作为一名语文老师，不仅要学识渊博，其他各方面如语言，表达方式等都要得体到位，我要跟上语文组各位优秀老师的脚步。仅仅半年的时间有了这样多的收获，我相信在今后的日子里，更扎实自己的专业基础，留意生活做生活的有心人，并将生活积累灵活运用渗透于教学中，更加地关心学生，我能够成为学生真正的良师益友。

20xx的新春就在眼前了，愿在崭新的一年里更加努力，更加进步，始终成长前行。

实习教师个人实习工作总结5

顶岗实习已经一个月了，时间不是很长，但也不短了。在这短短的一个月里，我学到了一些东西，而且也有一些感触。

在xx月xx号到的xx，在学校收拾了一下，28号出发去**职教中心。在去学校的路上，自己的心里有些期待，又有一些紧张，不知道自己可不可以教好他们，他们会不会听我的，上课会不会捣乱。但是当我到这儿后才发现，我的担心有点早。中午到的学校，主任给我们安排了宿舍，但是宿舍真的特别乱，不好收拾，于是我们换了一间，但是这个宿舍没有电，锁也是坏的，我们只好再麻烦主任，又换了一间相对比较好的宿舍。我们把东西放在宿舍后就出去买饭了，但是那个时候已经两点多了，根本就没有卖饭的了。我们找了好久才找到了个小店，在那一人吃了一份凉皮，当时感觉有点心酸，不过我也知道顶岗肯定比在学校学习要苦一点。

我们到顶岗学校的时候，学生们都还没有开学，我们在学校也没有什么事干，就是熟悉校园和周边环境。后来我们渐渐地发现学校的用水和厕所不是很方便，我们开始还不是很适应，尤其是洗头发的时候，有一天为了用水方便，直接去下边洗的头发，但是晚上就发烧了，一直到了第二天早上才去看病打针的。不过还好，渐渐的适应了。

大概一周以后，高一新生才来报道，帮着老师收他们的照片和通知书。看着他们报到时的样子，感觉和自己当时上高一的时候是差不多的。从早上八点到十一点半，虽然有点累，但是看着他们来报到感觉还是比较有成就感的。

报名后后的一周他们开始军训，我们只是在办公室备课，晚上看看晚自习，但是第一天看晚自习的时候还是挺紧张的因为我怕管不了他们，不过还好，大多数都挺听话的。第二天就要上课了，还是有点紧张的。尤其是全英自我介绍的时候，总是怕说错了，但当我说完了的时候才知道他们一句话也没听懂。第一天上课下来，感觉还可以，比较听话，而且很有趣。但是我渐渐地也发现了以前自己上高中的时候也是五点多起床，晚上十点左右熄灯，但是当了老师以后感觉自己每天都好累，不论是上课还是下课，尤其是在感冒的时候，自己真的是一点精神都没有，这就和以前做学生的时候不一样了，当学生想听就听，不想听就可以不听；但是当老师就不一样了，自己想讲课就得讲，不想讲课也要继续讲课，因为下边还有同学要有听课学习的，有时候会怀念上学的时候，决定顶岗实习结束后一定回去好好当学生，好好学习，珍惜我的大学生活。虽然现在当老师有点累，但是我还是用尽自己的全力去教他们，让自己充满热情，让他们快乐的学习。

作为一名实习生，我虽然已经教课了，但是我的经验还是不足，在这一个月的时间里，我也再向其他老师学习，这个学习首先从听课开始。我在这段时间里，听了四个老师的课，每次听完课以后都有很大的收获，感觉自己有很多不足的地方。第一次听课是一个高三的英语老师，那个老师讲的特别好，内容很详细，课堂气氛很活跃；第二个老师是教高一的，那节课讲的是音标，听完老师的课，感觉自己差距好大，我教音标的时候只告诉了发音，没有注意其他的，而这个老师不仅告诉发音，还教他们注意嘴型和一些考试重点；第三个老师没有前两个老师那么专业，但觉得教的也挺好的，最后一个是我指导老师的课，我听完课后真的是特别佩服她，而且感觉自己真的差好多，老师的发音特别好，上课给人的感觉特别干练，讲课重点突出，而且她在三两天内就把同学们的名字都记住了，但是我到现在也没记住几个。但是我发现了一些小问题，就是有的老师对于学生的回答不能及时的给予评价，或者是评价都一样，不能很好地回馈学生，这也是我以后需要注意到的。

在实习学校，我们和领导老师的关系都很好，所有的老师都特别关心我们。前段时间下雨，我们宿舍的房子漏雨，第二天和主任说了然后就给我们换了一间，而且还帮我们把门修好了。过了几天姚主任知道我们宿舍没有电，但是后勤的老师没有给我们修，就直接带我们去找老师说明情况，虽然说到现在也没有修好，但是主任总是帮我们，我们真的好高兴。中秋节的时候，所有人都回家了，学校里几乎没什么人了，也没有饭，我们办公室的一个语文老师还特意给我们送去了饺子，我们当时真的好感动。在这一个月里，我们和当地老师领导的关系都很好，而且他们对我们也很好。在班里和学生的关系也是不错的，也许是因为我们比他们大不了多少吧，有的同学把我们当做姐姐看，什么事情都愿意和我们聊，记得他们发完校服我去上课，看到我的第一反应就是像我抱怨校服有多丑，我记得下课后我还和他们讨论了一会呢！

5.实习教师的实习总结 篇五

教师个人实习工作总结1

经过两天紧张而充实的学习，我受益非浅，异常是对教育教学理论的内涵有了较为深刻的理解和认识，从而有效地提高了自我的认识水平和理论水平，进一步增强了自我战胜困难，抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。下头我谈几点体会：

一、新形势下的教育教学改革工作，要求教师必须具备较高的政治素质和业务素质，提高个人的综合素质，不断适应教育教学改革工作的需要。李元昌教师的从教经历和对教育的执著追求，给我们年轻教师很大的教育，让我们懂得什么是教育，怎样才能教出优秀的学生，让我们懂得“没有爱就没有教育”这一深刻道理。

二、要谦虚谨慎，不要傲气。这是宋教师给我的深刻印象。无论是从处理好师生关系还是从处理好学校、家庭、社会关系来讲，都必须谦虚谨慎，戒骄戒躁，始终坚持清醒理智的头脑。要集思广益，不要主观臆断。必须要有很强的平等、共同学习的意识，遇事多商量、多沟通，经常性地交流思想，交换意见，调动学生主动学习的意识。教师要心胸宽广，不要小肚鸡肠。必须要有一种容人、容事的宽广胸怀，能够听取各种不一样意见，要严于律己，宽以待人，少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。会使教学效果收到事半功倍的作用。

三、必须热爱自我的教育对象——学生。教师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自我的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的提高，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

四、我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。仅有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。

五、一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。所以，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负职责。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既能够向学生谈自我从人生中取得的宝贵经验，也能够向学生坦诚地公开自我的生活教训，使学生真正感受到你不仅仅是良师还是益友。

教师个人实习工作总结2

8月21日至23日，学校全体教师在多功能教室进行了为期三天的开学前集中培训，我感触颇深，受益匪浅。专家们科学的教育理论和先进的教学方法，令人耳目一新、百听不厌。虽然他们的教学风格各异，可是教学态度却是一致的，亲和而不乏幽默，谈笑间拉近了师生间的距离，为学生营造了一个简便和谐、进取活泼的学习氛围，学生们的学习活动也异常充实。经过培训我明白了：如何在课堂教学中改变传统的教学模式，将新的课程理念融入到自我的教学中去，是我今后在教学工作中将继续努力和探索的。

本次培训给我印象最深的是特级教师王__教师的语文课《威尼斯的小艇》，王教师以亲和的人格魅力，睿智的教学语言，丰富的文化底蕴，精湛的技艺、扎实而稳固的教学经验征服了大家。他遵循“自主读书感悟为本，以“学生个性发展”为目标的教学思想，让“读”贯穿始终，读的有序，读的有得，读的有法。还提倡学生充分地说，让学生主动学习，进取思维，在感悟和思考中受到情感熏陶，注重学生合作与交流的引导，培养合作探究本事，倡导学生大胆质疑，提出问题，解决问题。再加上王教师具有磁性的声音，富有感染力的叙述不仅仅把学生带入课文的情境中，就连在坐的听课教师也受到了熏陶感染，实在是一种艺术的享受。

培训中马__教师把多种课堂教学模式向我们作了详细的讲解和比较，让我增长了见识，开阔了视野，同时也明白了教学有法、教无定法、贵在得法。不论什么模式，既要有循序渐进的规律性，又要有随机应变的灵活性，随时注意研究怎样才能使学生能够理解的更多些、更快些、精神上更愉快些。小学生的求知欲旺盛，活动性大，模仿力强，但持久性和耐力差。所以，在教学中应注意采用灵活多样、生动活泼、通俗易懂的方法进行教学，这样才能收到预期的效果。

虽说培训仅有三天，但让我的眼界更加开阔，思路更加清晰，理念更加与时俱进。我将在今后的教学中，汲取专家的思想精髓，理论精华，反思自我的教学行为，让自我在教学实践中不断地获得成长，获得属于自我的经验与方法。

教师个人实习工作总结3

暑假里，我参与了学校组织的教育技术培训，素质教育讨论活动，透过学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。下方谈谈我对本次学习的心得。

一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力

教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会礼貌的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢?我认为就应从以下几个方面做起：

1、热爱祖国，爱岗敬业

热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在教育大发展的这天，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，如果教师不热爱自我的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。

2、热爱学生，诲人不倦

热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平高低的主要标志。每一个学生，都期望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生，绝不能为了树立自我的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学生提高时，教师不要吝惜自我的赞美之辞;当学生犯错或退步时，教师也不要任自我的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到的回报。

3、以身作则，为人师表

在教学实践活动中，教师仅有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。无数经验证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自我务必先做到，给学生树立好榜样;凡是要求学生不做的事情，自我本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。教师要以自我的良好道德言行来教育和感化学生。

诚实正直，勤奋好学，礼貌待人，是教师以身作则，为人师表的具体体现。如果教师缺乏坚定正确的政治方向，没有远大的梦想，其教育必定失败。教师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自我务必勤奋好学，广学博览，精益求精。教师在日常教学中，要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自我的模范行为，影响教育学生。

二、用学习引领自身专业成长

随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习，不仅仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时光向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。

教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只透过一段时光的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。仅有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的潜力，才会使自我重视终身受益。

教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，对人才的要求也在变，教师务必认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。

首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并举，德育为首”的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观能够造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。

其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名中青年教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自我的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累带给了的机会。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎样能够，怎样能胜任的教育教学工作?生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使自我不被社会所淘汰，仅有加紧学习的步伐!一个优秀教师就应抓紧一切时光增加知识储备，仅有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。

随着时代的提高，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，所以，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。透过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。

为了无愧于教师这一职业，也为了实现自我心中的梦想信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自我，书写出灿烂完美的未来。

教师个人实习工作总结4

这次教师培训的资料十分丰富，理论上包括对教学规章制度、教学常规、师德、大学教育的常识和特点等诸多方面的系统学习，实践上包括观摩有着丰富教学经验的老教师的教学示范课和新教师的现场教学示范课。透过认真的培训和自我的学习，获得了很大的收获，现将自我的心得体会总结如下：

一、对学校的前景充满了信心，也对自我选取人民教师的职业无怨无悔。

在这次培训的开学典礼上，学校领导做了热情洋溢的讲话，对我们加入到师专这个大家庭表示了热烈的欢迎，也介绍了学校未来的完美蓝图，并且勉励我们努力学习，认真工作，完成这次培训的任务。这些都使我更加对我们学校的前途充满了信心，也坚定了自我扎根于人民教育事业、扎根于我们师专这片充满期望的热土的信心。

二、认真学习教学规章制度、常规和教学方法，做一名合格的高校教师。

虽然在来到师专以前，我已经积累了许多的工作经验，可是做一名人民教师，尤其是一名高校教师，对其中的许多工作规范和制度还是十分陌生的。教导处的纪勇平处长给我们详细介绍和讲解了我校的相关教学规章制度、常规和教学方法，并结合多年来的许多相关事例作为典型范例。这些都使我深受教育和启发，我认识到要成为一名合格的高校教师不是一件容易的事情，如同其他的工作部门一样，同样有着很多的规章制度要遵守，同样要付出艰巨的努力。

我认识到，作为高校教师，要有强烈的工作职责心，务必坚持教学领域的社会主义方向，要以教书育人为己任，要将传授知识和思想教育有机结合起来，寓思想品德于教学之中。同时，要严格教学规范和坚守学校的各种教学规章制度，防止教学事故的发生，从而确保教学任务的顺利完成。

三、认识到高校教学不仅仅是一项工作，更是一门艺术，需要长时光的积累和摸索。

从前作为一名学生，对教师的工作一向十分崇敬，可是对如何才能够不仅仅成为一名合格的教师，并且能够成为一名优秀的教师还是缺乏认识的。郑伟鹏教师以他丰富的教学经验为我们做了一次生动的报告。他从高校教师的构成、对高校教学概念的认识、教学观念的转换、大学课程资料的基本特点、大学教学过程的基本特点等几个方面做了全面和深刻的总结。透过听讲和自我的认真体会，使我对高校教师的资料和特点的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，确实感到受益非浅。

我认识到，高校教师的教学是一个教与学的相互关系，是一个教师和学生共同参与的活动，教学并非只是教师简单的讲授，而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一。

作为新世纪的教师，需要有一个教学观念的深刻转变，包括从封闭性向开放性的转变，从群体型到个性型的转变，从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰苦的努力和学习。

大学课程资料有着许多的特点，具体能够总结为以下几点，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。

作为大学的教学过程，也是一门艺术，它不仅仅需要教师有专业的知识，还需要有独立性、创造性、实践性的教学技巧的掌握。

我体会到要作为真正合格的高校教师，确实要付出自我艰巨的努力和辛勤的劳动，仅有这样才能收获丰厚的回报。

四、观摩课堂教学，结合自我的教学实践，找到了差距，也找到了改善的方向。

这次培训又安排了两次课堂观摩。虽然是不一样的专业，可是教学的方法是相通的。从观摩教学中，我再结合自我的教学实践，找到了自我的差距，认识到自我在教学中许多需要改善和提高的地方。

总之，这次新教师培训虽然是安排在学期之中，时光紧，任务重，不可能有太多的时光和次数，绝大多数教师都是在紧张的教学工作之余来参加培训的。我透过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。确实，作为一名新教师，要学习的东西实在是太多了。可是我有信心透过自我的不懈努力和学习，尽快地提高自我的专业知识和教学水平，尽快的能够胜任自我本职的教学工作，从而真正成为一名合格乃至优秀的高校教师，为我们国家的教育事业，为我们师专的发展壮大做出自我应有的贡献。

教师个人实习工作总结5

经过这次培训。首先，要对讲课的教师致以崇高的敬意，感激他们为我们带来精彩的资料。其次，经过这次培训觉得自我充实了许多从而在以后的教学中充满信息。

第一讲在思想，教学行为上我明白了传统教育与新课程区别要求教师坚持科学的态度，努力走出传统教学误区;要求教师进取设计开放的教学目标;要求教师善于发现和利用课程资源，教师要用好教科书，备好课教师要指导学习阅读课外书，教师要注意学科间的综合，拓展教材，要引导学生关注“无字”书，教师创造性地运用各种课程资源，最终要求教师不断提高自身素质。

第二讲：牛礼貌教师“课堂教学技能”课堂教学技能又称上课技能，指教师在必须教学理论的指导下，在教学实践中经过反复练习而逐步构成的迅速、准确、娴熟地开展课堂教学及时有效地完成课堂教学任务的一系列教学活动的总称，课堂教学首先是一门技术，先模仿，后出师，再构成自我的风格。其基础是扎实的专业知识，过硬的专业技能，开阔的视野，独立思考的习惯，一切为了学生的立足点，自省自悟的明智。

第三讲，李红教师教育评价“教育评价是以事实确定为基础的价值确定，教育评价基本标准是国家的教育目标，具有连续性和系统性，主客体互动、评价与指导统一的过程是一种理论特征鲜明的主体性活动。

6.实习教师的实习总结 篇六

教学基本技能的矫正。我认为在大二接触到的一些如教学技能实训课虽然为我们在微格教室进行了相关的指导以及练习机会。但由于我们的训练形式仍然是以8-10分钟为时限的微课为主，而这与我们将要进行的顶岗实习有着很大区别，我们将要面对的是30-40人甚至更多的学生，上的课将会是45分钟的标准课时长，对于我们的基本教学技能有着非常高的要求，对于我而言，虽然我可以在微课中做到自始至终的相对自如，但在接近微课3-4倍时长的标准课中，可能就没有那么好的表现。这次顶岗实习，无疑是我们锻炼教学基本技能的最佳机会。虽然在初期我们会不适应，会因此感到苦恼，甚至会出现老师说过的职业倦怠。但我相信，我会在这段时间内好好调整，从而达到作为一名地理老师的标准。

职业心态的锻炼。我认为作为老师，应当有一个强大的内心，这个内心，大可承受各种重大意外、事故，小可容纳生活中的鸡毛蒜皮。而我认为在如今仍然没有做到能够“肚里能撑船”的地步，这次顶岗实习，做到了让我作为一名真正的地理教师去接触教学以及学生教育，在这中间必定会出现很多大大小小的琐事，我认为自己应当做好相关准备迎接挑战，经历的多了，在这段时间里自然就锻炼出了铁一般的心。

自身爱好与教学的有机结合。我在2016年高考后接触了视频剪辑，自从发现了这个可以在别人面前展现自己实力的“神技能”后，一发不可收拾。在学院学生会中，我作为宣传部的干事之一，主抓学院部分活动的视频制作与剪辑。在这中间，我的剪辑平台从最初的爱剪辑，再到如今的万兴神剪手，剪辑的水准也比初入时提升了一个档次；我的制作平台从手机的巧影APP，再到如今电脑中的万彩动画大师，接触的视频类型从简单的相册视频再到基础的MG动画视频……等等。在大二的实践课中，我发现了自己做出的视频可以在教学中大放异彩，这也与我所在的剪辑流派有着非常密切的联系。我的视频主要是依靠对现有素材的重新剪切合并，并配以新的背景音乐，使得视频画面能够与音乐有机契合，从而带给观者与原有视频不一样的视觉与听觉体验。这种视频在如今的互联网有非常大的需求，尤其是对于青少年而言。我希望在这次顶岗实习中能有机会使用自己制作的视频，从而为我的课堂教学提供便利。

事实上，这些目标于我而言，要想实现他们，在这个过程中会有着很多的不确定因素。而因此引发的问题也会很多。

首先，在初期，我认为出问题最多的就是日常教学技能的培养了。虽然在学校中我们进行相关的训练，但那毕竟是面对的是同班的同学，身处在微课的环境下，与我们如今将要面对的是与自己年龄差距达到5-6岁的高中生以及45分钟的标准课堂有着巨大的差距。如何与学生建立起关系，如何在45分钟有效组织教学从而圆满完成一次教学过程，对于我们而言都是一个严峻的考验。我们在初期可能会出现课讲不完、课堂容量太大、课程内容安排不合理等等问题，我认为最好的解决方法就是多多请教指导老师以及同学科的老师，吸取经验教训，不断完善自己的教学设计，提升自己的教学技能。

其次，在中期，我们虽然能够与学生建立起一个和谐的关系，但与此同时，学生个体的差异所引起的学习成绩的差异以及波动，甚至是课堂中的意外，都有可能会让我们出现职业倦怠，对未来的教学工作充满了消极情绪。我认为在这其中不光是要靠自己进行调节，更要与岗友做好沟通，其实我认为这些事情并不能打倒自己，真正打倒我的只有自己，没有什么过不去的坎。希望到了那个时刻，自己能够及时调整过来。

最后，在后期，我的教学技能有了长足的进步，但也会像我在剪辑视频中所出现的那样：“前面华丽的不行，后面差劲的不行”，不光是在制作视频的过程中，在后面的教学中，我必定会出现“瓶颈期”，在这中间，可能会怀疑自己有没有那个资格、有没有那个勇气再做下去。我认为，在之前的学院学生会工作过程中，与团委老师发生的关于视频形式的思维冲突激起了我的反叛心理，使得那时的我本没有动力接着坚持自己这一爱好有了新的动力。“永远对这个世界充满好奇，敢于搞事情”成为了我一直以来坚持下去的信条，而这个信条我也能够贯彻于整个实习的过程之中。

7.实习教师的实习总结 篇七

关键词：中小学教师,定岗实习,置换培训

改革开放以来，我国教育事业有了飞速发展。在现代信息技术不断渗透于教育领域，新思想、新理论不断涌现的今天，教师专业化水平问题逐渐成为教育发展的瓶颈。开展教师职后教育即教师培训，增强教师培训工作的针对性和实效性，有效解决教师培训内容与教师教学实践脱节的问题以及工学矛盾等，从而促进教师的专业发展，提高教师的素质，是当前探索教师培训实践的重大课题。作为一种中小学教师在职培训模式的“顶岗实习置换培训”，对此进行了有益的探索。

一、“顶岗实习置换培训”模式解读

“顶岗实习置换培训”作为一种新的小学教师继续教育培训模式，是烟台市教育局和鲁东大学外国语学院于2005年合作创立的。鲁东大学外国语学院从2005年开始，在每年的9-10月大学生教育实习期间，采用了学生顶岗实习的方法，即以两个校内试讲优秀的学生充顶实习学校的一名骨干教师。利用学生实习这段时间，“腾”出来的这些教师到鲁东大学进行2个月脱产专业学习。参训学员培训费由烟台市教育局和鲁东大学外国语学院承担，住宿费 (住学生公寓) 由教师所在学校承担，伙食费由教师个人负担。日常生活用品自备。

1. 培训内容

培训内容分为五个模块:第一，初中英语教材教法模块。此模块由两个环节组成:A．聘请市级优秀初中英语教师作示范课 (4-6次) 。B．学员选取初中教材不同内容分组讲课，指导教师点评。第二，语言技能提高模块。此模块由以下四部分组成:A．听力训练，每周一次，每次两节。B．口语训练，每周两次，每次两节，由外教授课。C．阅读训练，每周二次，每次两节。D．语音训练，每周两次，每次两节。E．基础英语写作，每周一次，每次一节。第三，教学理论与新课标模块。此模块以讲座的形式进行，主要涉及学习策略、课堂教学模式、语言教学流派、教学研究论文写作、新课程标准的理解等。讲座共开设6次。第四，西方文化模块。此模块也以讲座的形式进行，主要介绍英语国家的文化习俗。共安排六次讲座，每次一小时左右，由外教完成。第五，计算机辅助教学模块。此模块在学员的业余时间完成，在计算机房由专人辅导，主要培训课件制作、网上信息获取等。外国语学院在每期学习班期间都安排10次专题讲座，由鲁东大学教授专题讲授中学各科教学法，围绕中学教学进行课程安排和教学内容设计。在学习期间，鲁东大学的任课教师根据情况给学员布置一些学习讨论的题目，由学员在教师的指导下完成。学习结束前，每位学员要完成两篇与教学有关的论文和感想。另外，培训班学员除了参加必听课程的专业学习，还可以任意选修全校各年级课程。

2. 教师顶岗培训的学习方式及管理考核

被“顶替”到鲁东大学培训的中学教师，其学习采用跟班听课、集中讲座、分散自学、小组活动的方式。跟班听课，即到鲁东大学脱产学习的教师单独组成一个班，班长由市教育局指定，鲁东大学外国语学院负责配备班主任。除分组固定跟随大学普通专业班听主干课外，其他活动包括讲座、观看英文电影等，以班级为单位进行。外国语学院根据培训内容的要求征订了学员培训的公共课程教材和专业课程教材，并制定了《学员培训登记表》、《学员管理规定》、《时间作息表》和《学员考勤表》，要求培训教师必须遵守鲁东大学的规章制度，严格遵守作息时间，不得迟到、早退、旷课，如有特殊情况必须向班主任请假。

培训结束后，由外国语学院负责进行考核。考核采取平时测试和综合测试相结合的办法。考核内容为综合测试 (所听课程及讲座) 、口试和讲座作业。其中，综合测试占40%，口试占30%，讲座作业占30%。考核合格者由烟台市教育局颁发合格证书，记继续教育40学分，装入个人档案。对于考核不合格 (含表现、成绩、旷课2天以上) 的学员，不发培训合格证书，并通报到教师所在县市区和学校进行批评。

二、“顶岗实习置换培训”的作用

从总体上看，鲁东大学实施“顶岗实习置换培训”的作用，主要体现在受训教师和高校两大方面。

1. 受训教师方面

(1) 可以接受新的教学方法和教学理念。更新教育观念是中小学教师培训的关键。基础教育新课程的新理念着重强调以学生为本，开展探究式学习，教师作为组织者、帮助者和引导者对学生的学习潜能进行开发，让主动学习和学习兴趣的培养贯穿他们的整个学习过程。在培训中，鲁东大学注重受训教师开创意识的培养，把创新教育、人才观教育、学生观教育渗入课程与教学之中，大大开拓了培训教师的挑战精神和探究精神。

(2) 提高了教师的专业素养。目前，中学教师专业素养存在的问题很多，难以与现代社会的要求相适应，无法承担新课程改革的任务。为让培训达到预期效果，鲁东大学有针对性地制定了培训方案和具体课程安排。例如，外国语学院专门成立了培训领导小组，为改变受培训教师相对落后的教学方法，培训安排了教学理论与新课标模块，主要涉及学习策略、课堂教学模式、新课程标准的理解等，以帮助他们走出“开着拖拉机上高速”的困境。培训班学员除了参加必听课程的专业学习，还可以根据自己的爱好、需要任意选修全校各专业、各年级的课程。这样，教师素养在知识结构上，不再局限于“学科知识+教育学知识”的传统模式，而是具有多层复合的结构特征，教师拥有了为达到最佳教育教学效果，而因人、因事、因地制宜地使用各种知识、技能、手段的能力。

(3) 发展了教师的教育科研能力。鲁东大学在每期学习班都安排十余次学术报告，就当前基础教育面临的新形势、新问题，以及基础教育课程改革所带来的新理念、新思路、新方法，从理论高度和实践层面做深刻的阐述。而受训教师则可以根据自己的需要参加导师的科研科题。顶岗培训使学员耳目一新，使他们能够站在理性的高度反思自己的教育教学，从根本上提高了学员的教育科研能力，促进了教师教学能力的发展，使教师在教学设计上更富有新意，在课堂运行体系上更加充满活力。同时，还为参训教师提供了有针对性的不同层次的培训。以往的一些培训之所以被参训教师认为毫无意义，是因为这些培训不能为教师提供有针对性的不同层次的培训，造成了培训资源的浪费。鲁东大学针对培训学员水平参差不齐、对培训需求不一的情况，由教师根据个人的实际需求申报，然后在培训内容及编班时进行了充分的考虑。

2. 高校方面

一方面，“顶岗实习置换培训”解决了师范类学生教育实习难的问题。鲁东大学是一所由师范院校发展起来的地方性综合大学，为地方基础教育培养合格教师一直是该校的办学优势和特色。但如何让全体师范类学生都能走上中学讲台实习，真正地当回教师，成为学校颇为头痛的难题。另一方面，中小学真实的教育教学情景为大学开展中小学教育实践问题研究提供了素材，使研究更具针对性和适切性。

三、“顶岗实习置换培训”存在的不足及完善建议

自“顶岗实习置换培训”这一模式实施以来，鲁东大学外国语学院通过这一形式为烟台市初中、高中置换培训英语教师，每批达几十人。在磨合与探索的长期实践中，这一个新的教师培养培训体系业已进入到规范操作阶段，一整套行之有效的教学、管理等培训模式已经在鲁东大学初步形成，从而提供了一条高校与基础教育直接对话、对基础教育一线教师进行教育理念、教师专业发展在职培训的一条新途径。到2011年，参加秋季顶岗实习学院有文学院、外国语学院、政治与行政学院、数学与信息学院等11个学院的共1435名学生，实习学校分布在烟台市14个县市区的156所中小学，置换教师264名。目前，鲁东大学已经把外国语学院的中学英语教师培训的成功经验推广到各师范专业，成为烟台市教师继续教育的基地。

1. 存在的不足

一是时间短，既不利于受训教师知识的系统学习，也不利于实习大学生对所顶岗学校学生的管理。二是大学生缺乏经验。实习大学生虽然在大学期间积累了较深厚的知识，鲁东大学对其进行了严格的训练，但由于缺乏教学一线的经验，他们在顶岗期间无法进行系统的教育教学活动。三是理论与实践脱节。高校教师拥有丰富的理论知识，但他们对中小学的实际状况往往了解不够，对中小学教师究竟需要什么样的知识与能力不太清楚。四是创造性思维相对缺乏。顶岗培训仍然主要定位于“按需施教”、“缺什么补什么”、“教什么学什么”。这也许是永远不错的，但是所“教”、所“学”的大都是知识性的结论，缺少发展性知识;在教学过程中过于强调知识的系统性，注意知识量的积累，而对知识结构的优化重视不够。五是顶岗培训模式容易引发中小学校管理中的矛盾。在与晋升、工资等挂钩的情况下，绝大部分教师都希望去培训，但学校为顺利安排工作，名额必定有限。在竞争名额的过程中常常会引发教师之间的矛盾。

2. 完善建议

第一，加强培训评估，增强培训效果。烟台市教育局与鲁东大学必须做好对培训需求的调查，通过一线的实地调查，确定教师的需求。进行完一次培训后，应对参加培训的教师进行后续跟踪。否则，容易出现培训与广大教师的实际需求脱节，而理论高高在上的情况。第二，对照岗位要求，不断提高培养质量。特别是对师范类的学生，必须按教育部的要求，严格训练，使他们到实习学校真正能“顶”起来，使“置换”出的教师能够安心学习，防止出现因为中学教师外出学习而影响中学正常教学秩序的情况。同时，对顶岗的学生要进行严格的考核，包括授课内容的深浅、教学态度、教学方法、教学效果及班主任工作等，保证各顶岗学校的教育教学工作不断链。第三，对教师在基础教育新课程实施中的适应与提高予以高度重视。地方教育局和各中小学校在保护广大教师要求自我学习、自我提高的积极性、主动性的同时，要制定相应的规章 (如纳入教师的考核、工资的晋级，与教师的评职晋升衔接) ，为每位教师建立个人学习档案，规定教师每隔3-5年必须参加轮训，保证教师观念、知识的更新，提高自身素质，以适应社会的不断进步。第四，做好教师培训基地的资质考查论证工作。驻烟高校，除鲁东大学外，还有烟台大学、烟台工商学院等几所省属高校，另外还有一些其他的本科院校。烟台市教育局必须对这些高校的软、硬件进行考查，从其办学历史、办学条件、师范教育的成绩等方面把关，从而确定作为中小学教师培训基地的高校。第五，建立合理的教师继续教育成本负担机制。加大对继续教育工作的支持力度，要在教育经费预算中专门划出教师继续教育经费，并为“顶岗培训”教师提供适当的生活费补贴，以减轻参训教师的生活负担，解决他们的后顾之忧，使之能全身心地投入到学习中。

总之，当前中小学教师在职继续教育问题，已经成为提高基础教育质量的一大严重障碍。而对高校师范专业来说，学生实习也一直是一个很难解决的大难题。中小学教师“顶岗实习置换培训”模式的实施，达到了双赢，即中小学教师可以有机会回到高校进行“回炉”深造、更新知识结构，能够发挥促进当地基础教育的改革与发展的良性作用;高校师范类专业的学生由此可以有机会走上讲台，在真实的教学现场磨炼授课技能。“顶岗实习置换培训”模式有广泛推广和借鉴的价值。

参考文献

[1]“顶岗培训”模式带来多赢效应[N].中国教育报, 2007-11-15.

[2]鲁东大学创立农村中学英语教师培训新模式——大学生顶岗教学教师回高校学习[N].科学时报, 2007-10-16.

8.实习语文教师课堂掌控力的探析 篇八

关键词：实习语文教师；掌控力；课堂

【中图分类号】G451

基金项目：校级重点项目《新建本科院校师范生教學实践能力的培养研究—以汉语语言文学专业为例。编号：2013XJJ6-B03

课堂掌控力是教师综合技能之一，是构成教学秩序的一部分；所谓掌控是指对局势或事件的把握和控制。课堂掌控是指教师通过运用学校规范，以及与之相适应的手段和方式，对班级成员的课堂行为及价值观念进行指导和约束，调节和制约并组织好教学的过程。而教师在这一过程中所体现出来的方法与机智，灵活程度就体现了一名教师的课堂掌控能力，即课堂的驾驭、组织管理能力。实习语文教师在课堂教学中要使课堂顺利有效进行，就要有较强的课堂掌控能力。课堂是一个动态变化的场所。在这场所中，对于初登讲台的实习老师，怎样去控制它，是需要方法和机制的。笔者基于语文教师课堂掌控力对课堂的重要性，就当前实习语文教师在课堂中普遍存在的问题，结合语文学科的特点提出相对应的策略。

一、教师课堂掌控能力强对语文教学的作用

（一）有利于营造轻松、和谐的教学环境

语文课堂教学是师生教与学的活动场所，师生双方在课堂上进行双向交流时，教师对学生的思维、情感、内心感受等情况， 也不可能完全预见到。所以， 语文教师需要较强的掌控力，好的课堂掌控力是课堂成功的关键。教师是课堂的主导和掌控者，教师灵活的掌控课堂，是尊重学生、师生共融，和谐课堂的体现。好的课堂掌控力促进语文课堂的和谐、促进师生关系、情感的和谐，有利于营造和谐的教学环境。课堂掌控力是作为一位优秀的语文教师所必备的能力。课堂掌控力强在一节语文课堂中的表现是多方面的。它不止是面对意外的从容处理，还展现在语言、教态、幽默、机智、教学设计、细节处理等方面。

（二）有利于达成自主、合作、探究的学习方式

好的课堂掌控力是语文教师所需要必备的条件。新课程改革所倡导的自主、合作、探究 的学习方式的运用。自主学习是相对于他主学习不通过他人外力帮助的一种学习方式。在整个过程中学生是独自完成的，不与他人进行合作。而合作学习与独立学习相对，它通过集体的力量完成自主学习不能完成的问题，探讨性学习从本质上讲是一种以问题为依托的学习，从过程上讲，是一种问题解决的过程，是学生通过主动探究解决总是的过程。三者是紧密联系，互相补充的。语文教师课堂中合理掌控课堂，使三者紧密结合，使得学生学习方式多样，学习效率更高。自主、合作、探究的学习方式是符合现代语文教学观的要求，是以人为本，以学生为主的教育观。它是开放与现实生活相结合的，相对于以前的教学方式它更加开放，更加尊重学生的主体性。

（三）有利于促进德育与智育的完美结合

唐代文学家韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”语文是我们的母语，是中国孩子在接受教育时，第一门接触的学科，他们学会认字是从学习语文开始的，学习其他科目也需要先学习语文，所以语文教师作为教授母语的教育工作者，不仅要传授语文知识，培养能力，而且还要进行思想教育。因此，语文学科起到了开启德育与智育之门的作用。在学习语文的过程中，语文教师好的课堂掌控力能使学生学到更多文化知识，也能从教师的言行举止之中得到启迪。在课堂教学中，语文教师如果不能掌控课堂，教学任务不能完成，更谈不上德育。而拥有好的的课堂掌控力的语文教师则会在完成智育教学过程中，对学生进行价值观、情感态度的教育。达到教与育相结合，德育与智育完美结合的境界。

（四）有利于教学目标的达成

不管是对语文又或是其他的课程，好的课堂掌控力都有利于教学目标的达成。而区别于其他课程的语文是具有人文性的学科，它更加注重于人的情感、态度与价值观。因此它在教学目标的设置当中有三个维度：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。每一节语文课，这三个维度都或多或少的贯穿于其中，根据课文内容在课堂中逐一落实。根据新课改的要求，语文的教学方式、方法要改变，努力创建一个开放而有活力的语文课程。语文教师在进行课堂教学时，如何更好地落实教学目标，这就需要灵活的课堂掌控力了，此时灵活的课堂掌控力就起着“穿针引线”的作用，将教学目标一一落实到位。

二、实习语文教师课堂掌控存在的问题

在语文教学中，要提高课堂教学效率，必须有较强的课堂掌控力。根据笔者多年带队教育实习的观察，当前，实习教师在教学能力与教学水平都有所提升，课堂掌控能力也有提高。但在语文新课程的改革下，语文课堂已不再是传统的语文课堂，而是一个开放性的、互动性的课堂。因此 ，课堂掌控也根据新形式而不断改变。实习语文教师刚刚初登讲台，他们的教学经验和方法都是不足的，所以在课堂掌控方面会存在较多问题。从目前的实习课堂教学来看，实习语文教师课堂掌控存在如下主要的问题：

（一）缺乏交流，关系冷漠

语文的教育是母语与文字的传递，它更重视人与人之间的交流。我们从教育实习的观察中发现：多数语文教师课后与学生的交流较少。其实，课后与学生交流，能增进师生的了解，增进师生的友谊，也增进师生的信任，它是实习教师上好语文课的重要因素。学生是课堂的主体，教师是主导。处于主导地位的教师也是课堂的掌控者，掌控课堂交流主动权。在实习语文课中，有的实习教师一味的讲授内容，提问也是一种摆设。课堂当中忽视与学生的交流、互动，只是为了上课而上课。教师上完课就走，学生下完课也就完了，这样的教学忽视学生的反馈与交流，最终导致语文课堂沉闷，师生关系冷漠，课堂效率低。也将会抑制学生的身心健康的发展。endprint

（二）教法单一，课堂沉闷

所谓教学方法，是指为了完成教学任务而采用的的方式与手段。方法决定结果，行之有效的教学方法是取得好教学效果的重要因素。在带队实习中发现，由于实习教师缺乏教学经验，有相当一部分实习教师在语文课堂上的教学方法还是相当单一的。课堂当中，有的一问到底，有的干巴巴的一直在讲授，学生昏昏欲睡等等。这些现象都导致了语文课堂的冷淡。学生对课堂和教学内容提不起任何兴趣，实习教师也渐渐的对课堂教学逐渐失望，激情渐衰，最后语文课堂呈现一种昏昏沉沉的现象。导致学生语文课堂的不配合，上课睡觉、打岔、不听课等等不配合的现象。实习中发现，学生的不配合导致了语文教学任务的难以实施，最终导致语文课堂教学的目的不能达成。

（三）说教讲理，学生厌烦

課堂是人与人之间共融的场所，是师生共同活动的环境，师生之间难免会存在矛盾。学生在课堂上会制造一些意外和阻碍，这些都会干扰到课堂的教学秩序。面对这样的情境，教师往往是说教讲理，让学生明白自己的错误，然而这样却使学生更加厌烦。在实习中发现语文课上，有些实习教师对于学生出现的一些问题采用的不是什么有效的方法，总是说一些大道理来让学生纠正错误。比如，学生不听课，实习教师就会说，你不听课是在不尊重老师，也是对不起你的父母等等的道理，而不是先与学生沟通，了解原因。课堂上讲大道理，有些学生可能会听，但是有很大一部分学生根本不听，而且会很反感，所以一味地说教讲理对学生是行不通的。

（四）应变机智欠缺，秩序紊乱

我们经常能看到，很多语文教师在处理课堂上出现的突发事件时，总是粗暴的对待，最后往往导致语文课堂秩序紊乱，语文的教学效果也不尽人意。例如，在实习时，一位实习语文老师在上《社戏》这篇课文时，教师想让学生自主分段并归纳出段意，但是学生没有答出教师想要的内容，这时那位教师很被动，她又问了其他同学，但是其他同学也没给出教师想要的答案，这时那位教师慌了，一不小心将PPT的内容展示了出来，没有引导直接给出了答案。就这样，本来环节清楚的，如果可以稍加合适的引导就是完美的教学，却因为应变机智的欠缺，导致接下来的课程语文课乱了节奏。

三、提高实习语文教师课堂掌控力的策略

针对上述实习语文教师在语文课堂中课堂掌控存在的问题，提出以下相关的策略。

（一）构建民主平等的师生关系

语文课堂掌控要构建民主平等的师生关系。新课程背景下，更加注重语文学科的人文性。学生是学习活动的学习者与创造者，有自己的心理和性格特征。在语文学习中，语文教师特别是实习语文教师应该更加重视以人为本的教学理念，构建民主平等的师生关系。

第一，构建民主平等的师生关系，要求实习教师时刻观察学生的学习状况并适时进行调整。实习教师充满尊重与关爱的行为，可以是教师的一个关注的眼神，一个会心的微笑，一个走到身边的小提醒等等。实习教师的这些行为都能使学生感觉得到重视与关注，于是乐于返回课堂。而不是传统的纠正方法：一个怒目，一声责骂，一个罚站等。这样只会让学生更加叛逆、反感，只会适得其反。

第二，构建民主平等的师生关系，要求实习语文教师多与学生交流，与学生平等对话。传统的观念中，为了维护教师的所谓尊严，课堂总是过于严肃，教师讲授，学生听。新形势的师生关系，应该是民主平等的、和谐的、师生互动的。在交流中相互成长、相互进步。实习语文教师要试着都走下讲台与学生交流，多鼓励他们不懂就要问，同时帮助他们解决问题，通过互动构建起不再沉闷的课堂。

（二）恰当运用灵活多变的教学方法

语文课堂掌控要恰当运用灵活多变的教学方法。课堂教学方法单一，课堂沉闷，学生容易困乏。恰当运用灵活多变的教学方法可以使课堂变得活跃，高效。高效的语文课堂，要求教师要从学生的角度思考，在教学内容的基础上，教学方法求新求变。教师在课堂上，教法灵活多样、新颖生动，不仅能吸引学生，而且能激发学生的学习兴趣。特别是实习教师如果能了解学生需求，满足他们学习愿望，不断改进教学方法，那么课堂将会变得更加生机勃发。

一节课，可从导入开始。理想的导入就像一把钥匙，可以开启学生求知欲望和兴趣的大门。例如，一位教师上《春》一文，可用图片展示和诗歌导入新课，图片导入能满足了学生的期望，在想象之余，又有视觉的冲击，使学生产生学习兴趣和求知欲。同时丰富、幽默的语言就像优美的五线谱串联着课堂，让课堂充满着欢快的气氛，所以要有语言激趣法；灵活多变的提问法也必不可少，它是师生互动的法门；还要有形象生动的演示法，它是烦闷课堂的调和剂，能让语文课堂更加形象生动，学生对内容理解更深刻。恰当适合的结尾能让语文课更完美。 [4]

（三）以“仁政”为主，辅以“小惩”

语文课堂掌控要更加注重以“仁政”为主，辅以“小惩”。这里的“仁政”是指实习语文教师在课堂教学中，要以爱的名义多关心学生，对学生出现的错误要以宽容为主。问清楚原因，再解决问题，而不再是一味的责骂或体罚。“小惩”则指当学生所犯错误较大时，当仁政解决不了之后，也不能一味容忍，要采取适当的惩罚制度。有仁政，有惩罚才能形成一个合理有序的课堂制度。作为语文课堂教学的一个重要组成部分， 语文教师的掌控是为了完成教学任务， 规范教学秩序的基本保障。“小惩”中的惩罚并非体罚，是在正面教育失败的情况下进行的， 而不是为了完成某个教学目标而施加在个别学生身上的极端行为。实习语文教师，在初登讲台时要明确方法，恰当处理好两者的关系才能掌握好课堂的掌控力度与技巧。实习语文教师在语文课堂中应该从语文课程的特点出发，多尊重学生的人格，多些交流，多些关爱，帮助他们树立正确的价值观；以“仁政” 为主，辅以“小惩”。

（四）灵活机智处理课堂的突发问题

语文课堂掌控要灵活处理课堂的突发问题。俄国教育家乌申斯基曾指出：“不论教育者怎样研究了教学理论，如果他没有教育机智，他就不可能成为一个优良的教育实践者。”在实习教学过程中，实习教师的经验不足，对于突发事件的处理往往措手不及，因此实习语文教师应该善于向老教师学习，灵活机智处理课堂的突发问题。学生的个体是千差万别的，由于种种原因，可能会出现一些意想不到的事。如何处理，这就需要实习教师具备一定的教学机智，做到处变不惊，临“危”不惧，快速而冷静地做出反应，采取适当合理的措施，才能化被动为主动，有效地掌控课堂教学。

语文课堂是教师与学生交流学习的课堂。在处理语文课堂出现的突发问题时，实习教师应该从学生的角度出发，适当合理的处理，掌控课堂。例如，学生生病或是因家庭情况等影响其课堂表现时，应及时发现并施予人文关怀。如果是学生个人原因不想学习等因素，也应从人文性的角度出发，而不是不问原因，一味责骂。语文学科的人文性，要求实习教师在处理课堂突发问题时，要从学生角度出发，采取恰当合理的解决办法。

结语

语文教学活动是一门艺术，语文课堂掌控也是一门艺术。课堂是师生共融的活动场所。实习语文教师大多课堂掌控力低，缺乏经验和积累，需要实习语文教师在未来的每一节语文课中不断磨练、总结和反思。实习语文教师要提高自身的课堂掌控力，需要不断研究并探索语文课堂这门艺术，善于学习、不断积累。只有这样，才能在未来的语文教学中不断进步，快速成长。掌控好语文课堂，提高教学效率。

参考文献

[1] 尹晓峰.如何在课堂教学中体现组织艺术[J].河南教育：基教版，2007，（7）.

[2] 殷健.信息技术教学中教学模式整合的实践[J].教育技术导刊，2006，（16）.

[3] 钱钧.试论建构体育教学策略的理论基础[J].考试周刊，2011，（22）.