中考数学考试满分技巧

中考数学考试满分技巧（共11篇）

1.中考数学考试满分技巧 篇一

2012年重庆中考考试说明

一、严格执行《考试说明》的要求，努力体现新课程的基本理念，重视对基础知识、基本技能、基本数学思想方法和基本数学活动经验的考查。注意新修订的课程标准中相关内容的要求，适当进行衔接。（只减不增）

课程标准具体内容的修改（2011年11月的课程标准修订稿）从2012年9月初一开始执行。

1、增加的主要内容有:(1)会用根号表示算术平方根.(2)了解最简二次根式的概念.(3)能解简单的三元一次方程组.(4)能用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等.(5)了解一元二次方程的根与系数的关系(韦达定理).(6)体会一次函数与二元一次方程、二元一次方程组的关系.(7)知道给定不共线三点的坐标可以确定一个二次函数.(8)了解正多边形的概念及正多边形与圆的关系.(9)会利用基本作图完成:作三角形的外接圆、内切圆;作圆的内接正方形和正六边形.(10)为适当加强推理,增加了下列定理的证明:相似三角形的判定定理和性质定理,垂径定理,圆周角定理、切线长定理等.但是,不要

求运用这些定理证明其它命题.2、删除的主要内容有:(1)有效数字.(2)一元一次不等式组的应用.(3)利用一次函数的图象,求方程组的近似解.(4)梯形、等腰梯形的相关内容.(5)视点、视角、盲区.(6)计算圆锥的侧面积和全面积.3、数学板块名称表述改变的有:

(1)四个学习领域的名称改为:“数与代数”;“图形与几何”(不叫“空间与图形”);“统计与概率”;“综合与实践”(第三学段不另叫“课题学习”,即三个学段都统一叫“综合与实践”).(2)“数学公理”改名叫“数学基本事实”,并明确了9条基本事实.（公理）

(3)对数学的“双基”要求,改为数学“四基”要求:基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验.(4)新增“模型思想”、“几何直观”的概念.指出“几何直观主要是指利用图形描述和分析数学问题”.二、适当降低考试难度，这个是针对重庆市主城区而言的，对我们区县来说就是难度大幅度下降

1、以引导学生关注社会、关注时事，如：重庆市的五个建设，重大事件的发生，十八大，两会议的内容注重联系学生所熟悉的日常生活

情境，从实际问题中抽象出数学问题，考查学生建立方程与函数模型的能力，等等，为应用题背景。2、2012年试题可能发生的变化：

（1）降低选择题的难度，使选择题全面体现以基础知识和基本方法的考查。

(2)适当降低几何证明题的难度。今年还是考二个几何试题；

(3)适当降低较难试题的难度：如25题还是考二次函数的相关知识的估算问题，仍然的像一篇文章为相关知识为载体，要学生认真审题，创设数学情景的题目；26题还是要考平面动点的函数知识的最值问题的考查和运动点的某一时刻的存在性的考查。

3、三个注意内容：都是2012年不考试的内容

（1）新增的不考内容：有效数字、能根据展开图判断和制作立体模型、利用平移进行图案设计。了解用三角形、四边形或正六边形可以镶嵌平面。

（2）注意不考的内容：与圆有关的证明问题；相似三角形的证明。（3）降低要求的内容：圆锥的侧面展开图只作了解。

4、复习中要把握好学生层次的关系:

对不同的学生进行分层要求，以达到复习的实效性；

对于数学优秀生，能让他们自己看的让他们自己学习，我们应该大胆地放手。

对于大型综合问题要学会分解并在相应复习内容中加以融会贯通。初三总复习教学时间紧，任务重，要求高，特别是重庆市数学中考这几年

又考得很难，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。下面我就复习和中考考试提出一点看法和建议：

一、重视构建知识网络——宏观把握数学框架

教学要遵循教材和课程标准，要真正让学生理解各章的数学概念、基本公式、法则、定理等，即基本知识与基本能力.要学会构建知识网络，数学概念是构建知识网络的出发点，也是数学中考考查的重点。因此，我们要掌握好代数中的数、式、不等式、方程、函数、三角函数、统计和几何中的平行线、三角形、四边形、圆的概念、分类，定义、性质和判定，并会应用这些概念去解决一些问题。

二、重视夯实数学双基——微观掌握知识技能

在复习过程中夯实数学基础，要注意知识的不断深化，注意知识之间的内在联系和关系，将新知识及时纳入已有知识体系，逐步形成和扩充知识结构系统，这样在解题时，就能由题目所提供的信息，从记忆系统中检索出有关信息，选出最佳组合信息，寻找解题途径、优化解题过程。

（有一种爱叫做放手，基本知识和基本技能一定要放手，让学生过手。）

三、重视强化题组训练——感悟数学思想方法

除了做基础训练题外，还必须做一些综合题（中考卷中的25、26题），并且养成解题后反思的习惯。反思自己的思维过程，反思知识点和解题技巧，反思多种解法的优劣，反思各种方法的纵横联系。而总结出它所用到的数学思想方法，并把思想方法相近的题目编成一组，不断提炼、不断深化，做到举一反

三、触类旁通。逐步学会观察、试验、分析、猜想、归纳、类比、联想等思想方法，主动地发现问题和提出问题。

初中阶段主要的数学思想：分类思想、数形结合思想、方程思想、函数

思想、整体思想、转化思想；主要数学方法：特殊值法、面积法、待定系数法等。

初中阶段可以分为以下几个专题：选择题专项训练、填空题专项训练、阅读理解问题、（不要为了给学生节约时间，遇到文字叙述多的老师就包办了，要把时间留给学生，让学生自己去阅读理解）、开放探索问题、实验动手操作问题（尺规作图要考，会写已知，求作，不要求写作法和证明，但要保留作图痕迹，而且作图一定要用圆规和铅笔画图，如果不用铅笔画图，今年将不给分）、分类讨论问题（26题）、方程型问题、函数型问题（重点要考）、几何型问题（简单的证明和中档证明，辅助线不会超过两条，最多证明两次全等即可；圆的证明和相似的证明一定不考）、动态问题。应用题除了考列方程解应用题外，还会出现应用性的函数题、不等式应用题、统计、概率类的应用题。

四、重视建立“病例档案”——做到万无一失

准备一本数学学习“病例卡”，把平时犯的错误记下来，找出“病因”开出“处方”，并且经常地拿出来看看、想想错在哪里，为什么会错，怎么改正，这样到中考时你的数学就没有什么“病例”了。我们要在教师的指导下做一定数量的数学习题，积累解题经验、总结解题思路、形成解题思想、催生解题灵感、掌握学习方法。

五、重视中考动向要求——勤练解题规范书写

要把握好目前的中考动向，特别是近年来重庆市的中考越来越注重解题过程的规范和解答过程的完整。在此特别指出的是，有很多学生认为只要解出题目的答案就万事大吉了，其实只要是有过程的解答题，过程分比最后的答案要重要得多，不要会做而不得分。

（1、数学试卷中的“解”和“证明”；

2、应用题的答语、解答题和作图题最后要写结论； 26题阅读量很大，书写过程很复杂，所以要认真审题是“求”还是“直接写出” ；一般存在性问题，有多个答案的，有把握的才写上去，没有把握的不要写上去，多写了会扣分。）

六、重视掌握应试规律——提高考试成绩和效率

有关专家曾对高考落榜生和高考佼佼者特别是一些地区的高考“状元”进行过研究和调查，结果发现，他们的最大区别不是智力，而是应试中的心理状态。也有人曾对影响考试成功的因素进行过调查，结果发现，排在第一位的是应试中的心态，第二位的是考前状况，第三位的是学习方法，我们最重视的记忆力却排在第17位。事实上，侧重对考生素质和能力的考核已经是各类考试改革的大趋势，应试中的心态对应试的成功将日趋重要。具有良好心理状态的考生，可以较好地预防考试焦虑，较好地运筹时间，减少应试中的心理损伤。（如何应考、心态的调整、考试中切忌心浮气躁等）

七、中考复习中应注意的几个问题

1、加强对2012年重庆市数学中考《考试说明》的阅读和理解。

《试说明》是一个指导性文件，它所确定的知识的内容的广度与难度对命题工作起到一个指导的作用，因而，务必理解与掌握考试说明。

如：今年不考的有：圆锥的侧面展开图只需了解展开图是一个扇形即可；有效数字；降低选择题的难度，全面体现基础知识和基本方法；适当降低几何证明的难度即26题，出题方式是两问，双证、双算、一证一算、一算一证；适当降低较难试题的难度，请注意不是降低难题的难度哦。（25、26题的难度是不会降低的，特别是26题，用张斌老师的话说就是今年有好难就考好难。）

2、复习是为了学生而进行的,学生的实际是决定我们在复习中知识的难度、深度的出发点。只有学生有接受可能的才会达到一定的效果。不要好高骛远，脱离学生实际。

要让学生学会放弃，科学、合理的放弃就是为了得到更多

3、要尊重学生，在复习阶段一定要客观评价学生，要让学生体会到过程的重要性，尊重学生的劳动成果，要让各个层次的学生都有成功的喜悦。

分层次要求

4、复习的进度务必精心安排，既要全面同时也要突出重点，根据学生的情况加以适当的调整。在安排中要想到学生，务必给学生留下思考的空间，学生的思考是老师永远无法替代的。

特别是24、25、26三个大题，要给学生更多的时间去思考，老师不能包办，不要担心当节课的教学任务，如果长期这样担心，最后你一定还是担心。（也曾尝试过边做边讲，效果很差）

5、教会学生分析和思维。数学能力的培养，不能只靠知识的积累，各种数学问题应该让学生自己去理解、去分析，让他们经历“观察、比较、探索、归纳和迁移”的过程。

6、削弱思维定势的成分,加强变式教学研究。复习中过分地强调某种方法重要或某种题型对应某种策略，容易造成一种思维定势.7、对一些可能新引入大题的问题，一定要高度重视，不要成为新的难点。要让学生熟记重庆数学中考卷的结构和分值。

难易与分值。试卷中第1—

8、11—

14、17—22小题为容易题，分值为92分，约占61%；第9、15、23、24小题为中档题，分值为28分，约占19%；第10、16、25、26、小题为较难题，分值为30分，约占20%。

2.中考数学考试满分技巧 篇二

答卷中, 见到简单题, 要细心, 莫忘乎所以, 谨防“大意失荆州”;面对偏难的题, 要耐心, 不能急.要努力做到:坚定信心, 步步为营, 力克难题.考试全程都要确定“人易我易, 我不大意;人难我难, 我不畏难”的必胜信念, 使自己始终处于最佳竞技状态.

2.“三先”又“三后”, 答题要有序

在通览全卷并对简单题作了解答后, 情绪基本趋于稳定, 大脑趋于亢奋, 此后七八十分钟就是最佳状态的发挥或收获丰硕果实的黄金时间了.实践证明, 满分卷是极少数.因此, 实施“三先三后”及“分段得分”的考试艺术是明智的.

(1) 先易后难.即先做简单题, 再做复杂题.当进行第二遍解答时 (通览并顺手解答属于第一遍) , 就无需拘泥于从前到后的顺序, 应根据自己的实际情况, 跳过啃不动的题目, 从易到难.最后的题未必比前面的题难, 难易因人而异.

(2) 先高 (分) 后低 (分) .这里主要是指在考试的后半段要特别注重时间效益, 如两道题都会做, 应先做高分题, 后做低分题, 以便时间不足时仍能得高分;到了最后十分钟, 也应对那些拿不下来的题目“分段得分”, 争取在时间不足的前提下多得分.

(3) 先同后异.可考虑先做同学科同类型的题目, 这样思考比较集中, 知识或方法的沟通比较容易, 有利于提高单位时间的效益.一般说来, 解题必须进行“兴奋灶”的转移, 思考必须进行代数学科与几何学科的相互换位, 必须进行从这一章节到那一章节的跳跃, 但“先同后异”可以避免“兴奋灶”过急、过频和过陡的跳跃.

三先三后, 要结合实际, 因人而异, 谨防“高分题久攻不下, 低分题无暇顾及”的情况发生.

3.审题要细心, 做题要规范

题目本身是“怎样解这道题”的信息源, 所以审题一定要逐字逐句看清楚, 力求从语法结构、逻辑关系、数学含义等各方面真正看清题意.解题实践表明, 条件预示可知并启发解题手段, 结论预告需知并诱导解题方向.有些条件题目未明显写出来, 常常是隐蔽给予的, 只有细致的审题才能从题目本身获得尽可能多的信息, 这一步不要怕“浪费”时间.

找到解题方法后, 书写要简明扼要, 快速规范, 不要拖泥带水, 啰嗦重复, 尤忌画蛇添足.一般来说, 一个原理写一步就可以了, 至于不是题目考查的过渡知识, 可直接写出结论.为了提高书写效率, 应尽量使用数学语言、符号, 这比文字叙述要节省且严谨.

4.踩点要稳准, 分段得高分

对于同一道题目, 有的人理解得深, 有的人理解得浅;有的人解决得多, 有的人解决得少.为了区分这种情况, 中考的阅卷评分办法是懂多少知识就给多少分, 这叫“分段评分”, 或者“踩点给分”——踩上知识点就得分, 踩得多得分就多因此, 对于难度较大的题目采用“分段得分”的策略是一种高招.“分段得分”的基本精神是, 会做的题目力求不失分, 部分理解的题目力争多得分.

(1) 对于会做的题目, 要解决“会而不对, 对而不全”这个老大难问题.有的考生拿到题目, 明明会做, 但最终答案却是错的——会而不对;有的考生答案虽然对, 但中间有逻辑缺陷或概念错误, 或缺少关键步骤——对而不全.因此, 会做的题目要特别注意表达的准确、考虑的周密、书写的规范、语言的科学, 防止被“分段扣分”.经验表明, 对于考生会做的题目, 阅卷老师更注意找其中的合理成分, 分段给分.

(2) 对绝大多数考生来说, 更为重要的是如何从拿不下来的题目中分段得点分.我们说, 有什么样的解题策略, 就有什么样的得分策略.把你解题的真实过程原原本本写出来, 就是“分段得分”的全部秘密.

(1) 缺步解答如果遇到一个很困难的问题, 确实啃不动, 一个聪明的解题策略是将它分解为一系列的步骤, 或者是一个个小问题, 先解决问题的一部分, 能解决多少就解决多少, 能演算几步就写几步, 尚未成功不等于失败.特别是那些解题层次明显的题目, 或者是已经程序化了的方法, 每进行一步演算都可以得分, 最后结论虽然未得出, 但分数却已过半, 这叫“大题拿小分”.

(2) 跳步解答解题过程卡在某一过渡环节上是常见的.这时, 我们可以先承认中间结论, 往后推, 看能否得到结论.如果不能, 说明这个途径不对, 立即改变方向;如果能得出预期结论, 就回过头来, 集中力量攻克这一“卡壳处”.由于考试时间的限制, “卡壳处”的攻克来不及了, 那么可以把前面的写下来, 再写出“证实某步之后, 继续有……”, 一直做到底, 这就是跳步解答.也许, 后来中间步骤又想出来, 这时不要乱七八糟的插上去, 可在后面补上一句“事实上, 某步可证明或演算如下”, 以保持卷面的整洁.若题目有两问, 第一问想不出来, 可把第一问作“已知”, 先做第二问, 这也是跳步解答.

(3) 退步解答“以退求进”是一个重要的解题策略.如果你不能解决所提出的问题, 那么, 你可以从一般退到特殊, 从抽象退到具体, 从复杂退到简单, 从整体退到部分, 从较强的结论退到较弱的结论.总之, 退到一个你能够解决的问题.为了不产生“以偏概全”的误解, 应开门见山写上“本题分几种情况”.这样, 还会为寻找正确的、一般性的解法提供有意义的启发.

(4) 辅助解答一道题目的完整解答, 既有主要的、实质性的步骤, 也有次要的、辅助性的步骤.实质性的步骤未找到之前, 找辅助性的步骤是明智之举, 这些辅助步骤在解题中必不可少, 而找起来又不困难.如:准确作图, 把题目中的条件翻译成数学表达式, 应用题的设未知数等.书写也是辅助解答, “书写要工整、卷面能得分”是说第一印象好会在阅卷老师的心理上产生光环效应:书写认真———学习认真———成绩优良———给分偏高.

5.速度要把握, 检查要细心

中考数学试卷共有28个题, 考试时间为两个小时, 平均每题约为4.2分钟.为了给解答中高档题留下较充裕的时间, 每道选择题、填空题应在二分钟左右解决.若这些题目用时太长, 即使做对了也是“潜在丢分”, 或“隐含失分”.在答卷中要集中精力解决通常占全卷80%以上的中下难度的题目, 它们是试卷的主要构成, 是考生得分的主要来源.能拿下这些题目, 实际上就是打了胜仗, 有了胜利在握的心理, 攻克高档题会更放得开.

3.中考数学考试满分技巧 篇三

韩海英：家长要守护好自己的情绪

“奥数班”让女儿很受伤，刚进初中便患上“数学焦虑症”

2012年11月中旬的一天，在北京市直某机关上班的董玉珠接到女儿初一班主任黄老师的电话，让她到学校一趟。董玉珠下班后赶到学校，黄老师正在办公室等她。黄老师递给董玉珠一张成绩通知单，蹙着眉说：“你女儿董娜娜在这次期中考试中全班排名第十八。按说这样的成绩还过得去，不过她的数学成绩只有70多分，而全班数学平均成绩是105分。如果不想法把孩子的数学成绩提上去，董娜娜未来的中招前景不容乐观。”

黄老师的告诫让董玉珠心情很沉重，她对黄老师表示，回去后自己一定想办法把女儿的数学成绩提上去。黄老师对董玉珠说：“据数学老师反映，董娜娜可能对数学有畏惧情绪，本来能回答出来的问题，她却表现得信心不足，一上数学课就很焦躁。要想让她数学成绩提上去，必须提高她学数学的兴趣，增强她学好数学的信心。”

董玉珠从学校回到家，女儿正在书房做作业。看女儿眉头紧锁，又是跺脚又是叹气的样子，董玉珠知道：女儿肯定是在做数学作业。她悄悄走过去，给女儿倒了杯水，安慰她做数学题得静下心来，越是急躁越理不出来思路。女儿听了她的话，不耐烦地说：“为什么非要学数学呢？我简直要崩溃了！”说着，猛地揪扯自己的头发，一脸痛苦状。

女儿的状况让董玉珠很是焦虑，丈夫回来后，她把和女儿班主任的谈话，以及女儿刚才做数学作业时的状态说给他听。丈夫沉思了一会儿，说：“娜娜这种情况需要我们高度重视，这两天咱们找个经验丰富、懂心理的专家咨询一下，看用什么办法能帮孩子克服学数学的焦虑情绪，提高她学数学的兴趣。我就不信，两个名牌大学毕业生调教不出一个数学成绩优秀的女儿！”

一周后，经朋友引荐，董玉珠和丈夫找到退休后专门研究教育学和心理学的林老师请教。林老师退休前在北京一所重点中学担任数学老师，也是一位中学特级教师。听了董玉珠夫妇的讲述后，林老师判断娜娜患有“数学焦虑症”。林老师解释说，所谓的“数学焦虑症”，是指害怕、担心和逃避学数学的一种心理状态，也是一种心理上的疾病。据研究表明，全球约1/4的人患有“数学焦虑症”，其中70%以上是女性。

听了林老师的分析，董玉珠和丈夫对视了一眼。他们夫妻都是以文科生身份考入大学的，当年的数学成绩一般。他们能考入大学，靠的是硬着头皮做题，搞题海战术。因為记忆力好，所以高考成绩数学不但没有拉分，考的分数还不算低。

董玉珠向林老师反映，女儿小升初时，他们为女儿报了奥数班，每次从奥数班回来，女儿都苦着脸说：“奥数越学越觉得自己是个笨蛋，弄得我一点学数学的兴趣也没了。”董玉珠和丈夫都想让对方辅导女儿，可他们对数学也都有畏惧情绪，最后只好把女儿交给专业的辅导机构。那些辅导机构唯利是图，结果把女儿的数学兴趣也给折磨没了。

面对这样的情况，林老师建议董玉珠夫妇：“要想让孩子克服‘数学焦虑症’，首先你们要端正对数学的态度，并在家里营造一个积极的学数学氛围。你们和孩子一起学数学，最初不要做难题、偏题，先从基础抓起，通过互动逐渐提升孩子学数学的兴趣和信心。一般考试分难、中、易三档，只要基础扎实，策略得当，平时养成认真、细心的习惯，中档和较容易的题型争取拿满分，难题能做对其中一小部分，考分也不会太低。娜娜可能被小升初时的奥数班把信心给摧毁了，现在最重要的是让她重新建立信心。好成绩必须通过坚持不懈的努力获得，只有勤奋才能使孩子在数学方面表现得更好。”

和孩子一起做题，帮女儿重建信心

咨询过专家以后，董玉珠和丈夫心里有了底，他们背着女儿和她的数学老师沟通了一下。数学老师建议他们买一套难度不高的同步测试卷，在家里和孩子一起做，如果孩子有进步，要及时肯定表扬。选择的试卷要偏重基础性知识，这样有针对性做题，更容易提升孩子的信心。老师还特别提醒，董娜娜有“数学焦虑症”，一定要在她脑力最好、平心静气的时候做题。董玉珠夫妇觉得老师的建议很有道理。于是，他们到书店精心挑选了一套难度适中的同步练习试卷。每天晚上，董玉珠和丈夫都在晚饭后，和女儿一起做一套同步练习题。

起初，娜娜对爸妈的安排还有些抵触，但看到爸妈陪着她一起做题，还规定谁考的分数高有奖励，分数低者要罚做家务，于是，娜娜天生不服输的一面显现出来了，便认真细心地做起题来。按规定时间做完试题后，三人按照标准答案互相改卷。娜娜发现，父母虽然是名牌大学毕业生，但做题的速度和质量却不如她。尤其是一些吃不准的题，她只要用心就能做出来。董玉珠对女儿表示钦佩，有些拿不准的题，她还要请教女儿。娜娜在与父母的做题比赛中，频频获胜，自信心渐渐上来了。董玉珠夫妇和女儿每天坚持做题的习惯延续了下来。

很快，期末考试到了，董玉珠对女儿说：“爸妈对你的数学成绩要求不高，会做的做对就行了。不管分数多少，我们都能接受。”

由于是轻装上阵，娜娜在考试中表现得很轻松。期末考试成绩出来，娜娜总分排在全班第五，数学考了101分（满分120分）。虽然这样的单科分数排在全班第26名，但已经看出她明显进步了。

参加完家长会回来，董玉珠特意对女儿说：“你的数学老师点评时特意表扬了你，说你是数学成绩进步最快的学生，只要你继续保持对数学的热爱，成绩一定会突飞猛进的！”高兴之余，娜娜说了实话：“老妈，别说热爱了，我对数学连喜欢都谈不上！只不过升学离不开它，硬着头皮去学罢了。”董玉珠笑着对女儿说：“从不喜欢到喜欢，从喜欢到爱都有一个过程，你每做对一道没有把握的数学题，不是就有一种愉悦的感觉吗？这种愉悦的感觉持续下去，就能转化为喜欢，甚至是热爱！”娜娜沉思了一会儿，点了点头说：“好像还真是那么回事儿。”

为了让女儿意识到学数学的重要性，董玉珠带女儿去买菜、去外面吃饭，都让女儿付账。去科技馆参观，那些时区之间的时间转换、天文学方面用到的数学知识，董玉珠都有意无意地灌输给女儿。她还对女儿说：“具有良好数学素养的人能赚到大众平均收入6倍的钱。数学是学好其他学科的基础，物理、化学这些科目不用说了，就是历史、地理这样的文史类学科也离不开数学。”

从初二上学期开始，董玉珠改变了每天陪女儿做一套同步练习题的做法，每晚只和女儿做3道题。这3道题是她精心挑选出来的，难度系数稍高。如果女儿有卡壳的时候，董玉珠就和女儿讨论。如果女儿真的做不出来，她就利用学习机的搜索功能找出解题思路，知其然，更要知其所以然。弄懂了还要举一反三，再找出两道同类的题，解出来加深印象。

一天放学回来，女儿气哼哼地说：“我快要嫉妒死李佳明了！”董玉珠忙问怎么回事儿。女儿皱着眉头说：“这小破孩整天嘻嘻哈哈、打打闹闹，平时不见他怎么上心，一考试数学差不多都是满分，同样是人，差距咋这么大呢？难道女孩天生就比男孩差？”董玉珠给女儿分析：“其实我也发现了这个现象，一般数学成绩好的大都是性格比较活泼的人，这就说明学数学需要思维活跃，同样一个问题，能跳出习惯性思维，善于转换角度去思考，往往能让人有种柳暗花明的感觉。”对于妈妈的分析，娜娜似有所悟。此后，董玉珠有意在女儿解题时，锻炼她的跳跃式思维。

从患“数学焦虑症”到中考满分，妈妈助女儿问鼎名校

经过董玉珠的引导，娜娜学数学不再像以前那样愁眉苦脸了，而是积极主动地去思考，心态也极为平静。有时她甚至还放一些轻柔、舒缓的音乐，在愉快的氛围中做题。初二下学期期末考试中，娜娜的数学考了116分（满分120分），总分在班里排名第三，年级排名上升到前20名。

董玉珠给女儿分析这次排名提升的原因：“就是因为数学成绩上去了，‘得数学者得天下’这句话果然不差。”这时，娜娜对数学的感觉不仅不怕，还真有些喜欢了。

进入初三，又多了一门化学课，娜娜在学习上分配给数学的时间有些少。几次单元测验，她的分数都在100分以下。这个情况让她有些着急：中考在即，如果数学成绩不能保持在110分以上，想考上北京排名靠前的学校就困难了。

对于女儿的情况，董玉珠有些担忧，不过她表面上很平静，竭力不让自己的负面情绪影响女儿。她与女儿的数学老师沟通后，数学老师建议她每天给娜娜找5道有分量的数学试题做，这5道试题必须有代表性。考试时，1道填空题都有可能从1道应用题简化而来。初三阶段，学数学最重要的是见多识广，各种类型的试题都做过，孩子在考试时心里就会有底气。

为了给女儿每天选5道题，董玉珠可是下了大功夫。她专程到书店买了多套往年的全国各地中考数学试卷，然后从这些试卷中选出5道知识点较多的题，陪着女儿一起做。每天5道题必不可少，日积月累，娜娜做题的精度和广度都得到了提升，再应付起那些日常测验来就游刃有余了。在初三上学期的期末考试中，娜娜的数学考了118分，其他科目也保持着领先优势，总成绩在班里排第一名，年级排前三名。

取得这样的成绩，在女儿刚升入初中时，董玉珠想都不敢想。于是，她和丈夫趁机开了一次动员会。他们鼓励女儿：“娜娜，取得目前的成绩证明你身上有着巨大的潜能，我们是该为自己制订目标的时候了。说吧，你最想考的是哪所学校？”“北京八中实验班！”董玉珠的话音未落，女儿已报出她心仪学校的名字。董玉珠清楚，北京八中实验班是很多中考学子和家长的梦想，在她和丈夫心里，几乎是遥不可及。据熟知内情的家长介绍，能升入北京八中实验班的学生，未来至少能锁定北大、清华等一档次的高校，最差的也能被重点大学录取。董玉珠心想，女儿有这样的目标，不能打击她的积极性。古人云：取法乎上，仅得其中。孩子向较高的目标奋进，即使最终无法实现愿望，能考取的学校也一定不会差。

2015年寒假，娜娜和同学们一起进入复习迎考阶段。董玉珠清楚，这个阶段也是查缺补漏阶段。于是，她把女儿3年来积累的数学错题本拿出来，从中选取错误率较高的题，再让女儿做一遍。中考最后冲刺阶段，董玉珠和老师密切配合，不再让女儿大量做题，而是归納整理3年来的各个知识点、难点，把这些要点提纲挈领，进行消化、反刍。

转眼中考的日子到了，中考前3天，董玉珠对女儿说：“大考大玩，你可以适当地放松一下，保持一个轻松的状态。”那3天里，她和丈夫还陪着女儿看了场电影，女儿想玩的电脑游戏也给她开了禁。

考试时，娜娜以一种轻松的心态上了考场。考试成绩出来后，娜娜和妈妈上网查了一下分数：561分（满分580分）。董玉珠激动不已：按这个成绩，女儿上她心仪的学校完全有把握。而让全家人振奋的是，娜娜的数学竟然考了满分。

随后，北京八中公布的实验班录取分数线为553分，娜娜实现了自己问鼎名校的愿望。

从当初患“数学焦虑症”到现在中考拿了满分，董玉珠用智慧和坚韧陪女儿连创佳绩。如今，女儿正坐在北京八中实验班的教室里，如饥似渴地汲取着知识的琼浆，董玉珠也将一如既往地陪伴女儿向更高的目标发起冲击。

4.中考满分作文写作技巧 篇四

【方法一：幽默搞笑】

我们常常为赵本山、宋丹丹的小品表演捧腹大笑，只因为他俩幽默搞笑的表演让人忍俊不禁。不仅精彩的小品有如此奇效，幽默搞笑的文章同样具有吸引力。所以，要想提高考场作文的分数和人气，幽默搞笑不失为一种有效的方法。

“问渠那得清如许?为有源头活水来。”幽默来源于生活，家庭、校园、社区，到处都有幽默之花在悄然开放，把它们用活泼的语言真实地记录下来，不矫情，不造作，幽默之花也就由生活之野移栽到了你的作文之田了。

当然，即使幽默搞笑，也不能低级趣味。无聊的冷笑话不是幽默，时兴的恶搞不是幽默，代表邪恶的狡猾不是幽默，挖苦讽刺不是幽默，嘲笑缺陷不是幽默，油腔滑调不是幽默，插科打诨不是幽默。幽默既要使人忍俊不禁，又要使人支颐沉思。幽默应以善意为内质，以高雅为外衣，以搞笑为手段，以激起读者阅读的兴趣、给人以教益和熏陶为目的。

幽默搞笑的中考作文因其特殊的魅力而让阅卷老师青睐有加，毫不吝惜地把高分甚至满分送给这种开遍语言智慧之花的作文。

幽默搞笑的语言耐人咀嚼，耐人回味。如何让作文的语言幽默起来呢?以下技法可供借鉴。

1.妙用成语

作文中的成语用得太多或死板会使文章呆滞、枯涩，失去美丽的光泽，而在特殊的语境里，巧妙引用或改用，幽它一默，却能让文章增添亮色。如：“拉严了所有的窗帘，开亮了所有的灯，准备了钢丝——要扎坏蛋的眼睛，羽毛球拍——用来砸坏蛋的头……一切准备完毕，‘万事俱备：只欠坏蛋’，足足等了一晚上，却没有见到坏蛋的影儿……”这里将成语“万事俱备，只欠东风”加以巧妙改动：情趣顿生。

2.大词小用

违背一个词的传统用法，以突出其新的意义，把大词活用为小词，以增强语言的幽默感和表现力。如：“她昨晚没来参加聚会，我们都怪她背叛了老朋友，原来她是突然病了，真是差点制造了一桩冤假错案。”“冤假错案”本指因未弄清事实而定性错误的案件或是故意制造的陷害他人的案件，这里用于朋友间小事上的误会，大词活用为小词，颇能引人发笑。再如：“老师走出教室的一刹间，一场激烈的 ‘大战’便开始了。肖强、余抗两君是死对头，也是班主任的‘心头大患’，以致大家感叹，既生强何生抗?这不，两君又不知为啥鸡毛蒜皮的小事‘开火’了。只要他俩发生‘战争’，谁也阻止不了，谁也不想自讨没趣。于是乎，我们的书便在这场‘战斗’中化作‘枪林弹雨’.飞来飞去，遭了大殃，嗨，自认倒霉吧。”文段中大词小用的词语俯拾皆是，让人目不暇接—;“大战”“心头大患”“开火”“战争”“战斗”“枪林弹雨”，增添了文章的幽默色彩。

【方法二：情感真切】

情感真切充沛有两层含义：一是情感要真，不能为情造文，更不能无病呻吟;二是情感要饱满充实，做到“情动于中而行于言”。要做到情感真切充沛，考生可以从以下几个方面人手：

一、事件真实，有感而发

有的同学在写作上下了很大功夫，可是写出来的作文却不感人，主要原因是叙述的事件不够真实。只有真实的事件，才能有感而发，才能引起读者共鸣。 如魏巍的《我的老师》中，所写的蔡芸芝老师就是实有其人，文中所叙述的七件事也都是真实发生过的。因此，作者在叙述过程中，才能不时被这些事所感染。叙述 第一件事“她从来不打骂我们”后，作者写道：“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”这种学生爱老 师，老师爱学生的感情就显得非常真实。

特别需要注意的是，虽然我们在写记叙文或小小说的时候，也可以虚构，但这种虚构是建立在生活基础上的(即生活中这样的事确实存在过或将来会发 生)，也非凭空编造。都德的`小说《最后一课》即是如此。普鲁士军队侵占了法国的阿尔萨斯和洛林，强迫这些地方的学校改学德语，这样的事情是真实存在的。

二、抓住细节，精心雕琢

朱自清的《背影》何以如此动人?那是因为作者抓住了父亲几次“背影”的细节，尤其是为“我”买橘子过铁道时的细节，作了细致的描绘。如：“我看 见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难……他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子……”这是对父亲外貌和动作的细节描写，字里行间饱含着作者对父亲的拳拳之心，和父亲不顾年迈亲自为儿子买橘子的深沉的爱。生活中每个人的 外貌和动作等都有其各自的特点，抓住这些细节作精心描绘，你的情感也就自然地融入其中了。

三、融情于景，情景交融

“一切景语皆情语。”情与景总是不可分割的。有时候我们只要把景物描绘出来，情感和心情也就表现出来了。如鲁迅的《故乡》开头：“时候既然是深 冬;渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”这几句深冬荒凉景色 的描写，就将 “我”悲凉的心情融入了其中。

5.传奇作文中考作文满分技巧 篇五

1.在作文中真情赞歌

[2011·河北] 题目：陪伴

要求：(1)有真情实感；(2)文体自定；(3)不得套写抄袭；(4)不少于600字。(写成诗歌不少于20行)；(5)文章中不得出现真实的地名、校名和人名。

陪 伴

一考生

当我看到这个作文题目的时候，眼前不由地浮现出奶奶的那双手，那双陪伴我照顾我的手。那是一双皱纹满布的手，不需要任何解释，那纵横交错的纹络里清楚地记载着它的历史。和往常一样，我放学回家。奶奶一个人在家里准备做饭。我进了里屋把肩上的书包一甩，便找零食吃。

奶奶见我回来了，走进屋里，若有所思地打开了一个小橱，小心翼翼地拿出了一副五指分开的手套：这手套是黄色的，指根部镶着白色的花边，特别漂亮。

“上课间操时手冷吗？带上它，别把手冻裂。”奶奶把它递给我。

“好吧！”当我接过这副手套时，我又看到了奶奶的手：它十分粗糙，长着黑褐色的斑点，特别小，有清晰的皱纹，但总体来看特别的白。它怎么能不白呢？每天饭后刷锅洗碗又洗衣服，差不多整天浸在水里。听奶奶说，她那双小手是在她很小的时候就不长的。她小时候那个年代特别贫穷，她小小年纪就在地里耕种劳作，加之营养不良，所以造就了现在这双又小又宽的手。

我接过了手套，看了看自己的手，我的手跟奶奶那双形成了鲜明的对比。我的手表面细腻光滑，手指细长。这是奶奶精心呵护的结果：冬天冷了，奶奶为它穿上了一层外衣，干活累了便有奶奶的那双手替我顶着。

奶奶这双小手从细腻到粗糙，从白净到长了那褐色的老 斑。就是这双手哺育了我们两代人，就这双手凝聚了对晚辈无限的爱。

又一次回家，这次我为奶奶带回了她一生中最珍贵的礼 物：一副纯黑色的手套，这是我用积攒一周的零用钱买的。

回到家里，我在第一时间拿出了礼物。

“奶奶，看我给你买的手套，现在越来越冷了，你带上它，别冻坏了手。”

奶奶欣慰地笑了，她接过了我的感恩，如珍宝一样珍藏了起来。

总有一双手陪伴我们成长，我们都要善待它，因为它凝聚了对我们一生的情。

[点评]

第一，结构谨严，脉络清晰。作者深谙考场作文之道，采用总分总的形式行文，开头总说难忘“那双陪伴我照顾我的 手”，中间具体描写关于手的故事，结尾“总有一双手陪伴我们成长”呼应开头，使得行文严谨，脉络清晰。

第二，浓浓亲情，真挚动人。小作者把奶奶的一言一行一举一动观察得如此细致。我想，这不但需要一双敏锐的眼，更重要的是有一颗善良纯真的心。百善孝为先，从这样美好的心灵中汩汩流出的自然真挚的情感，是人性的赞歌。

2.要结合现实，源于生活，高于生活

[2011·吉林] 题目：以心灵温暖心灵

要求：(1)要自由有创意地表达出真实情感；(2)文体不限；(3)不少于500字；(4)文中不得出现考生本人的姓名以及毕业学校名。

以心灵温暖心灵

一考生

有时，心灵是一片易碎的玻璃，需要小心呵护。

传奇作文，因为专业所以提高成绩更有保障

郑州传奇作文·***·专业的小考、中考、高考满分作文家教·立竿见影 有时，一个淡淡的微笑便能解开你内心的纠结，一声轻轻的叮咛便能拂去你内心的阴霾。有时，温暖如一缕清风，轻轻地吹过你心头，让你如鲜花般温柔绽放，阳光灿烂。

窗外，月色依旧，独倚窗前，遥望着远处的星空，眼前又回到那令人心痛的一幕——试卷上的一个个大叉，内心不免又一阵感伤。

“剪不断，理还乱”，无边的落寞将我的心扉紧紧缠 绕，令人窒息。在深邃的星空中，我不知道哪一颗是属于我的。孤寂的心流浪在空寂的驿站，泪水早已模糊了我的双 眸。双倍的付出，回报给我的竟然是那些惨不忍睹的分数。此时的我，已如大海里的一叶孤舟，我不知道自己能在何时靠岸，也不知道自己人生的航标该指向何方。

“缺月挂疏桐，漏断人初静。”桌上的钟仍在滴滴答答地响着，将我的心一点点地敲碎。望着窗外的残月，辗转反侧，无法入眠。零乱的心绪仍在飘荡。而此时此刻，一声轻盈的问候敲开我紧闭的心门，那细腻的抚摸如清风扶柳般，在我心头轻轻划过，划向心的最深处；此时，你的脚步声，轻轻的，轻轻的，将我凌乱的思绪理清；此时，你那充满关爱的眼神，让我看到希望与光明。你张开温暖的怀抱让我依偎，你用博爱与宽容感染着我，你用微笑与关切温暖着我。你细腻的双手每时都在呵护着我，你明亮的眼睛，每天都在关注着我。此时的我，感觉黑夜不再漫长，天空的星星如灯，闪烁着，微笑着，我俨然成为母亲心中那最明亮的一颗。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”你告诉我，黑暗总会过去。当光明的第一缕弧线已从天边出现时，那隐约的愁苦已伴着午夜的清风悄然逝去。孤寂的心已在温暖的港湾停泊。是你，妈妈，是你的爱让我重拾信心，温暖了我这颗孤寂的心；是你的鼓励让我找回往日充满活力的自我，让坚定的信念伴我走过岁月的年轮。

[点评]

第一，诗词积累恰当运用。文章多处引用了诗词名句，并将之与作者的情感体会结合起来，彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气息。

第二，深刻语言含蓄表达。小作者在文中运用了许多精练的语言，表达出深刻的人生哲理，意蕴丰富而深刻。

第三，内心感受自然真切。自己因考试失败而失意，是母亲用无声的语言与行动感动了自己，温暖了自己。文章通过心灵独白的形式，表达了对母亲的感激之情，自然真切。（待续）

6.中考数学考试满分技巧 篇六

一、开门见山亮观点

这种开头方法，单刀直入，起笔直奔题意，能很快把阅卷老师的注意力引入主题。给人干脆利落，入题快捷，不枝不蔓的感觉。应为考场作文开头的首选方法。其形式有：引用题目，直奔中心;揭示主旨，确定基调;概括内容，总领全文;提出论点，表明立场;等等。

例：挥手自兹去，一半是洒脱，一半是留念。(2015年四川省成都市中考满分作文《挥手自兹去》开头)

文章直接用命题作文《挥手自兹去》的题目“挥手自兹去”来开头，将十五岁分为两种情境：一半是洒脱，即成熟;一半是青涩，即留念，干脆利落，不拖泥带水，直接点明中心。然后以“青涩一半”、“激情满怀”两个小标题分层展开正文。结尾以“嗨，挥手十五岁，伴着火焰燃烧的季节自兹而去!”照应开头，使文章结构紧凑而又圆润。

二、形象描绘抓特征

这种开头方法，通过生动形象的描写，把要写的主要人物或事物的特征先呈现在读者面前，能感染人，引起阅读兴趣。

例：照片上臭美的丫头是谁?瞧瞧，本小姐。一个挺有个性的女孩。每天都用蓝头绳扎着马尾辫，辫子长得都快碰到屁股了，穿着随意但又不凌乱，白白胖胖的瓜子脸上嵌着一双不大但炯炯有神的眼睛，弯弯的眉毛又宽又淡，不怎么好看，小巧玲珑的嘴巴能说会道，难怪外婆说我可以去当律师，脸颊两侧的小耳朵可灵了，一有什么动静，便马上汇报。左邻右舍都夸我聪明。(2015年湖北省武汉市中考满分文《我呀，属猴的》开头)

小作者开头抓住自己独特的外貌进行描写，生动形象，给人留下印象，引发读者浓浓的阅读兴趣。且采用第一人称，娓娓道来，使人感到亲切。

三、巧引妙改凸主题

由于诗词、名言、警句等语言精粹、众所周知的特点，能揭示某种人生哲理，给人启示，还可帮助突出中心，增添文章丰富性和文化底蕴。因此巧引妙改能使文章的开头妙趣横生。“巧引”，即在文章开头引用与文章所写内容有关的诗篇、名言、警句等，这样，能够产生先声夺人的效果，增加文章的趣味性和文学性，加强文章论述的权威性。“妙改”，即在文章的起笔处，对古语、俗谚、对联、行业术语、流行语、歌词、名言、诗文等进行引用，改写进入自己的文章。

例：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。”那是一方美丽的土地，一方让人无法割舍的土地。我把生命的根留在那里，那里，有一种声音，如微风，清清凉凉，滋润心田;有一种声音，如阳光，飘飘洒洒，洒满温情。那是海的洗礼浪的张扬，时时触碰着我瓢忽不定的心扉。(2015 年山东省济南市中考满分作文《那声音，常在我心田》开头)

四、设置悬疑激兴趣

就是在开头就陈述要点，提出问题;或把事件的结尾放在开头，吸引人寻根问底;或是让某关键环节藏头露尾，给人“雾里看花”之感;或用求异思维，反向立意，别出心裁，激起读者的阅读兴趣。

例： 这天，汤姆从本市晚报上看到一则广告：“人体配件更换厂——还你一个崭新的自己!”汤姆很好奇，人体配件还能更换?是医院吧?太不可思议，人体部件难道能像汽车配件一样随意更换?(2015 年江西省中考满分作文《丢》开头)

考生将命题作文《丢》巧妙构思成一篇童话，故事情节离奇而生动。文章寓说理于童话故事中，让人读来感到诙谐有趣，文中蕴含的道理也易于被人们接受。文中的主人公汤姆为了追求完美，竟然把整个身体一点点换成了仿真材料。最后，他成了一名机器人，彻底丢弃了真我。当他最后一点电量耗尽，濒临死亡时，他十分后悔。虽然是童话，但主人公的心理完全符合普通人的想法。而这篇文章的开头提出问题，设置悬念，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读下文，效果很好，无疑也为本文评为满分作文增添了亮点。

五、烘云托月造氛围

这种开头方法，先交代事件发生的时间、地点和环境，然后再引出主题，能起到制造气氛，烘托人物心情和中心的作用，抒情味道浓。或借用某一情景作为媒介，从中引出要写的人或事，委婉舒展，引人遐想，并为下文叙述开拓思路。

例：屋外的桂花树开满了花，轻风一吹，桂花纷纷扬扬地飘落下来，落在树下的小人头上、肩上。那个人就是我。见桂花飘落下来，我会挥舞着短短的手臂在风中自嗨。

哇，好香的花朵呀，那种清香的感觉真是太美太美。(2015 年重庆市中考满分作文《我们携手走进童年》开头)

这是一篇追忆童年的文章。这样的文章对初中生来说并不陌生，可这篇文章在组织选材上，小作者却有很明显的用心，下了一番工夫。童年可写的东西很多，作者只选了一个场景，即桂花树下，这个场景写得十分优美动人，颇有画意诗韵，让人产生无边的遐思。然后作者写了在桂花树下玩水枪，等爸爸回家，与伙伴们数星星与吃玉米等生动的情景，表达了对童年深深的怀念之情。

六、巧用修辞展文采

修辞是文章的衣衫，是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而贴切的修辞手法的运用能使文章的语言增添许多风采。在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能收到良好的效果。而打造“凤头”最妙的方法是灵活运用修辞。如：运用比喻，能给人形象美和文采美之感;运用拟人，能给人以生动亲切之感;运用排比，能增强文章语言气势，显得感情充沛激荡，又能彰显出作者的语文功底;运用设问，能引人思考，激发读者阅读兴趣;等等。

例：人与人之间的对话，就如缕缕阳光，悠然洒下，合成光束，照进心间，驱开不散的阴霾;又如丝丝细雨，翩然落下，汇成小河，流入心房，滋润原本干涸的心田;还如房檐的水滴，一滴一滴地坠落，最终滴穿了磐石坚硬的隔阂。(2015 年北京市中考满分作文《对话》开头)

7.谈谈中考数学三类试题的答题技巧 篇七

1.直接解答法。即根据题目所给予的条件，利用数学中的公式、法则、公理、定理定义等，通过变形、计算、推理、证明，进而直接得出正确的答案。这种方法对一些基础题的解答十分适合，也是填空题最为基本、最为常用的方法。它不仅要求学生必须将数学中的基本概念、公式、法则、性质、定理、公理等熟记于心，还要能够深入理解并熟练地运用。在解答时，学生还要善于透过现象看本质，尽量减少笔算，通过心算快速得出答案。

2.特殊化解答法。即根据题目中给予的条件，选取某个符合条件的特殊值（或特殊方程、或特殊函数、或特殊点、或特殊角、或特殊模型、或特殊图形）等进行推理、计算，进而得出结论。此类问题通常具有一共性，就是题目中提供一些一般性条件，而要求得出某些特定的结论或数值。解题时，学生可以将问题提供的条件特殊化，使之成为具有一般性的特殊图形或问题，而这些特殊图形或问题的答案常常就是原题的答案。利用此法解题，学生要注意选取的值要符合条件，且易于计算，这样就能够使推理、论证的过程得于大大地简化。

3.猜想验证法。即运用不完全归纳法，通过感知——猜测——假设——有序地思考进行验证——归纳——获得数学结论，使问题获解。它的好处是能够让学生在验证过程中发现新问题，并且在解决新问题的过程中最大限度地创造才能，完善自己的猜想，最终发现规律。值得注意的是，这一方法花费时间长，因为第一要留给学生充足的猜测时间，第二要留给学生充足的验证时间。近年来，中考试题中这类的探索规律类型的题目还为数不少。

4.图解法。即根据题目内容，通过画图（枝形图、线段图、点子图、几何图）的形式，再通过对图形的观察、分析、转化得出正确的推理和结论，使题目得解。它的特点是直观、形象。它的好处是用图形来表示已知和所求，十分有助于思考，易于引出解题线索。应该注意的是，图要画得准确、简明，能准确表示出原题的已知所求，且便于观察和思考。

5.数形结合法。这种解法是在填空题也较为常见。它常常是“以形辅数”或“以数辅形”，因为数学中大量数的问题后面均隐含着形的信息，而形的特征也体现着数的关系，即人们常说的“数缺形时少直观，形缺数时难入微”。在解题时，我们或借助于形的直观和生动来阐明数之间的关系，或借助于数的精确性和规范严密性来阐明形的某些属性。特别是解一些含有几何背景的填空题，若能运用数形结合，做到数中思形，以形助数，则不仅能形象、直观，而且能事半功倍。

6.等价转化法。即把复杂问题化为简单或模式化问题，将陌生问题化为熟悉问题，将不规范问题化为规范问题，将未知问题化为已知问题，即将未知问题等价地转化成能用已知的知识范围可解的问题，从而求得原题的正解。历年的中考试题中，等价转化思想处处存在。

此外，在解答填空题时，我们还可以用观察法、构造法、整体法等，

二、选择题答题技巧

1.排除法。排除法是解答选择题的间接方法，也是选择题常用的方法。它是根据题设和相关知识，将那些明显的不正确项加以排除，进而留下唯一的选项，而留下的这唯一选项就是正确项。有时即使正确的选项，不能马上得出，但是至少可以缩小选择的范围，以提高解题的准确率。

2.特例验证法。这种方法是选取能够满足条件的特例或特殊值、或特殊方程、或特殊函数、或特殊点、或特殊角、或特殊模型、或特殊图形等，进行验证即可得出正确之选项，这是因为：命题对一般情况成立，那么，对特殊情况也成立。

3.数形结合法。用这种方法解答与图形或图像有关的选择题，我们常常要考虑“以形辅数”或“以数辅形”，或借助于形的直观和生动来阐明数之间的关系，或借助于数的精确性和规范严密性来阐明形的某些属性。

4.不完全归纳法。这种方法适合解答某些涉及到相关多乃至无穷多、头绪纷乱且很难下手的问题。它主要是通过对若干简单的情形进行考查，从中找出一般规律，进而求出问题的解。该方法的缺陷是具有一定的局限性，对问题进行严格论证时，不宜使用，但在我们发现和探求一般问题的规律时，它还是能够帮助我们找到解决问题的途径的。

5.待定系数法。它是在我们要求某一关系数时，先假设待定系数，然后再根据题意列出方程（组），以求得待定系数，进而确定函数关系式的一种方法。运用它解题简洁明了，且有时我们还不可以将其运用到其他类型的题目中。它是中学数学中常用的方法之一。

6.代入法。它是将选择项代入题干或者将题干代入选择项中进行检验，然后作出判断的一种方法，它分为两种，其一为代入消元法，其二为代入排除法。其在中考数学解题中经常用到，节时省力。

7.观察法。它是通过观察题干及选项的特点后，区别各选项差异及相互关系作出选择的一种方法。

8.枚举法。它是通过对所有可能发生的情况一一列举，加以研究然后得出正确的判断的一种方法，此种方法也叫穷举法。运用此种解法时，我们要注意把讨论的对象进行恰当分类，否则无法枚举，再则枚举时不能有遗漏。

三、压轴题（综合题）答题技巧

1.分析结构理清关系。解压轴题，我们要注意它的逻辑结构，搞清楚它的各个小题之间的关系是“并列”的，还是“递进”的，这一点非常重要。

2.针对最后两个小题考察的知识点在难度和灵活性上多多总结归类，以了解、熟悉、掌握这些题型的特点、规律和基本思路，如图形运动类、图形变换类、归纳探 索类、分类讨论类等。

8.考试的滋味中考满分作文 篇八

不知道为什么，每次考试前都做好了充分的准备，可是每次都考不好。有人说，我是太紧张了，把会的，所学的都急没了，脑袋一片空白。可是我不会啊，我从第一次考试到现在，从没紧张过，脑袋一片空白啊。平时，难一点的题，只要花多一点的时间去想就会了，太难的就去问同学和老师。可是，一到考试遇到难一点的题，怎么想也想不会，无论我在脑袋里如何搜索就是搜索不到，尽搜到一些乱七八糟的东西，把自己搞的头晕晕的。

每次考试前，我都做好充分准备，连明知不可能出的题都复习了好几篇，怕它来个突击检查。可是每次都不会，都有一些不把握的题。以前，语文怕考试有作文，但是那一张没有的啊。现在不怕作文了，却怕起阅读来了。每次在老师没说要考试我就早早做好准备，可是每次突击检查的分数少得让人心裂啊。

六年级时，我们班的作文分数不太好，老师怕升中考时作为成了我们的累赘，所以每天都教我们写，写到现在不怕作文了，却怕起别的。我最怕数学了。我对数学是特别敏感，平时还好，一到考试就想哭，考完后有时差点就哭出来了。别的科目还算可以。

9.认证考试中考满分作文简析 篇九

题一：温暖

要求：①结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇600字以上的记叙文；②文章叙事清楚，结构完整，内容充实；③恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感；④作文中不得出现真实的校名和姓名。题二：读下面材料，按要求写一篇作文。

相传在很久以前，弥勒佛和韦陀分别掌管不同的庙宇，弥勒佛热情快乐，所以庙里人多热闹，但他不善管理账务，丢三落四，所以经常入不敷出；而韦陀虽是管账的好手，但他成天阴着脸，使得求拜的人越来越少，最后香火断绝。

后来，佛祖发现了这个问题，就将他们放在同一个庙里，由弥勒佛负责公关，笑迎八方来客，而韦陀一丝不苟，则让他管理账务，严格把关。在两人密切配合下，庙里一派欣欣向荣的景象。

这个故事至少给了我们这样一些启示：团结协作方可铸就辉煌，发挥所长创造精彩；人无完人，关键看如何任用。

请以与“团结协作”有关的故事为材料写一篇记叙文，或以结尾段所谈的两个观点中的其中一个为论点写一篇议论文。要求:①自拟题目；②结构清晰完整；③写记叙文要叙事完整、有感染力，写议论文要论据典型充分、论证严密有力；④写记叙文字数在600字以上，写议论文字数在500字以上。⑤作文中不得出现真实的校名和姓名。

2013年黄冈卷作文题一： ■【命题解码】

这是一道贴近生活的记叙类命题作文题目。

本题目给人感觉朴实、亲切，学生有较多这方面的体验与感受，很好地体现了语文的人文性特征，使大多数考生有事可写，有情可表。

本作文题审题不为难，能使那些留心生活、感情细腻的考生在考试中大显身手。生活中涉及到“温暖”的人和事特别多，范围特别广，有家庭中的温暖，有朋友间的温暖，有心灵的温暖。内容上可以涉及到亲情、友情、人与人之间的真情，因而具有很大的开放性和灵活性。它让大多数考生有事可叙，有人可写，但如果没有独特的感悟，细腻的感受，又容易行文空泛。

所以，我们在这里提醒考生，写好这篇作文，要从以下方面入手，把自己的写作水平发挥到极致。

1．素材的选择与剪裁。材料的选择和裁剪很重要，做得不好，会导致作文出现偏离中心、详略不当的问题。要选取具有代表性的有关“温暖”的素材，做到“大中取小，以小见大”。还要对素材进行必要的裁剪，突出素材中关于“温暖”的中心内容，“温暖”是一种心灵的体验，特别要注意突出能够体现“温暖”的一些细节和心理活动。

2．结构的安排。根据作文的需要，可采用不同的叙述顺序，但是行文中的重点是不可更改的。在结构方面，这个题目应该选择有利于突出感受到温暖前后状况对比的结构方式。在感受 “温暖”的前后对比中，要分别侧重感受温暖前的感受和感受温暖后的感悟，以此使文章内容充实，使文章主旨明确，中心突出。

3．情感的表达。“温暖”是自我内心真切的体验、感受和感悟，作文时要在感受和感悟上下功夫，细腻的感受和比较深刻的感悟，有利于增强作文在思想感情方面的影响力。在选好材料，定好内容的基础上，也要合理地使用表达技巧，恰当地运用好表达方式。例如，在表达方式方面，要充分利用描写的好处，多作环境描写、细节描写和心理描写等，突出与温暖相关的内容。当然，围绕叙述的主体框架，议论和抒情也是必不可少的表达方式。

【审题误区】

本题目容易出现的审题误区主要有以下几个方面：

1．不明含义。有时题目的含义比较丰富，需加以联想和引申，才能准确地把握题目的含义，像“温暖”一词绝不仅仅指词语的本义，更主要是指一种精神，一种正能量带给人心灵的感受。审清题目含义必须紧扣题眼(题目中透露出的重点的、寓意的字眼)，把握住题目中关键性的信息。

2．不顾重点。不注意突出“温暖”前后的不同感受，忽略了对比突出“温暖”带给人的精神力量或思想变化，过分强调感受到温暖的原因、感受温暖的过程和事件的结果，使得文章详略不当，对重点的把握出现偏差。

3．角度失准。审题时，对题意把握失准，着眼点、思考点有误，人称使用不当，或角度弄错。有一部分考生会将感受到的“温暖”设置在人生遭遇困境或低谷的背景下，但浓墨重彩的描绘社会、人生和人性的阴暗面，以致于在所呈现出的文字中夹杂太多的诸如低落、沮丧、愤懑、不满等不良的个人情绪，大大影响了作文的思想健康，从而将正面的立意推向了消极反面的方向。对生活的态度，就是文章的温度。生活有热情，文章才温暖。

4、挖掘不够。有关温暖的生活题材很多，但要注重对题材的选择和挖掘。选材要准，挖掘要深。题材要典型，但又不能仅仅局限于“亲情、友情的温暖”之类。例如对乞丐的怜悯和施舍是一种温暖，但绝对亚于对他们抱以尊重、平等和爱所带来的一片真情。所以作文时要高屋建瓴，挖掘出“温暖”更深层次的内涵。用良心待人，用慧眼看事，用文字写出另一种“温暖”。

■ 满分范文

温 暖 黄冈一考生

我不能说温暖是什么，我只能说温暖像什么。温暖像甘甜的清泉，在你口渴时送上一丝凉爽；温暖像面包，在你饥饿时送上一缕甜香；温暖像壁炉，在你寒冷时送上一份热量；温暖像绿荫，在你炎热时送上一片阴凉……

温暖的表现形式有很多种，而我今天所要表达的是动作的温暖。

动作一：竖起大拇指

记得在一百天前，学校举行了中考百日誓师大会，很荣幸，我作为九（10）班学生代表上台发言。在同学们的掌声中，我走上了演讲台。这是我第一次在全校人面前发言，免不了有些紧张。刚开始，我发言的声音很小，而且有点结巴。后来不知怎么，感觉轻松了很多，就临场发挥了一下，感觉还不错，很得心应手，最后在同学们的掌声中，我走下了演讲台。回到座位时，班主任老师和同学们向我竖起了大拇指，那时的我心里是说不出的激动与开心。

温暖是有形的，也许仅仅是竖起拇指这样一个简单的动作。

动作二：相互击掌

记得2013年元旦，班里举行了元旦晚会。不知是无意还是有意，主持人安排我和高莉上台合唱一首歌。天啦，高莉可是我最记恨的同学啊，我们彼此一年多没搭理了。欢呼声此起彼伏，没办法，我只好硬着头皮和她合唱了一首歌。不知是不是都喜欢唱歌的缘故，我俩配合得相当默契，整首歌唱下来，同学们都在为我们鼓掌。唱完后，我俩和同学们相互击掌，脸上绽开了快乐的微笑。温暖是有声的，也许仅仅是一串快乐的击掌声。动作三：会心的微笑

每天我都要乘公交车去上下学。一天下午放学了，我驮着书包，精疲力竭地站在候车亭，盼着姗姗来迟的公交。3路车远远地慢慢地向我驶来了。我上了车，还有一个座位，我庆幸地坐了上去。到了下一站，一位老太太上了车，她眼向周围找了几遍，无奈地靠着栏杆站在我的身旁。我犹豫片刻，突然不知哪来的勇气，起身把老太太扶上我的座位： “老太太，您坐！”这时，车厢的几名乘客不约而同地对我微笑了。我感到一股力量充盈在我的全身，身上的书包轻了许多。

温暖是有力的，也许仅仅是陌生人的一个微笑。

温暖是有形的，就像那个大拇指；温暖是有声的，就像那声击掌；温暖是有力的，就像那会心的微笑。温暖，它看得见，摸得着，听得到！只要怀着一颗真诚的心，你就一定会感觉到温暖无时不在，无处不在。

得分点解读：

文章开头用一组排比句，既表达出了作者对“温暖”的理解，也自然地引出了话题“动作的温暖”。

构思巧妙，以蒙太奇的手笔将三个镜头巧妙地组合在一起，并以小标题形式命名，从三个方面给予 “温暖”以定义，结构紧凑完整，而且紧扣作文的主题，也延伸了“温暖”的内涵。

主题鲜明，温暖心灵。作者精心选取了生活中的三个小片断，“竖起大拇指”、“相互击掌”、“会心的微笑”，分别从三个角度解读了“温暖”的内涵：温暖是有形的、有声的、有力的。作者以善于发现的眼睛，摄取生活中的真善美画面，温暖自己的心灵，也温暖读者。

文章语言朴实，感情真切，结构严谨周密，成功地运用了总分总的模式，做到了首尾呼应。

■ 阅卷老师建议 文贵新，千古文章意为高。同样的题目，同样的题材，各人所写的内容和形式各不相同，但立意则有高下之分。如果你能跳出固定思维的框框，以独到的视角去审题立意，避俗求新，避熟求异，发他人所未发，写他人所未写，那么你的文章一定会脱颖而出。

例如“温暖”这一道作文题，要求选取真实的生活片断，这就要求学生善于观察生活，从现实生活中捕捉闪光点，选取生活中值得一写的关于“温暖”的素材展开叙写。

“言为心声”，语言是文章的载体，但情感是文章的支柱。作文要有饱满真挚的情感，因为它是生活个体独特体验的性灵抒发。一篇作文语言再优美，词藻再华丽，没有真挚情感的支撑，就显得虚假而空洞。所以，作文时要全情贯注，以独特的生活体验和感受在关照社会人生的基础上去实现情感的宣泄。“感人心者,莫先乎情”,作文时应该让真实丰沛、积极健康的情感在字里行间自由流淌。

考生在写“温暖”这一作文时，开头应简洁，并迅速入题，尽量做到语言表达的生动精彩，作文中间段落叙事要清晰而有条理，所选材料必须能很好地为中心服务，作文的结尾更要注意锤炼语言，要言之有味，韵味十足，如能用画龙点睛式的句子突出中心或升华主题，则效果更好。应尽量避免使用“所以”“因此”一类的字眼作总结，因为这样很容易让人觉得你不是在写作文而是在回答问题。

2013年黄冈卷作文题二： ■ 【命题解码】

这是一道新型的材料作文题。看清材料后面的要求很关键。本题所选择的材料简单易懂，但内容却蕴含哲理，给人启发。它以对比的方式突显出材料的主题，同时在体裁上给予学生灵活的选择，让大多数考生可以扬长避短，发挥优势，写出自己擅长的具有深刻体验的作文。

当然，这种故事简单、道理浅显的材料作文，不论选择记叙文还是议论文作为文章的形式,审题上“离题万里”的风险固然很小，但是却也极容易因为选材和立意等方面的瓶颈而造成千篇一律的硬伤。换言之，这篇作文要拿高分其实一点也不容易。所以，除了要充分地审清题意放宽思路之外，对“团结协作”或“发挥所长”也要有更深刻全面的认识，体现出它对于个人、集体乃至于人类的重要性。同时，还应该联系广阔的社会充分地表现出它们的现实意义。因此，我们在这里提醒考生，要写好这篇作文，需从以下方面多下功夫，才能在考试中立于不败。

一、记叙文

一篇好的记叙文要求叙事完整，构思精巧，过程具体，中心明确。而针对本篇作文，要注意如下的三个方面：

1．选材。选材首先要求精当，要选取能反映“团结协作”的重要性的鲜活、典型的素材，使内容生动、充实。但更重要的是，所选素材应该新颖，否则作文的内容易流于一般化。

2．角度。角度要新奇独特。写这篇记叙文自然会有很多考生从正面选取题材来表现出“团结协作”的重要性，这也直接导致相当多的作文呈现“面具化”特征，千文一面。如果能够找到更新奇的视角甚至反其道而行之，如“不团结协作”会造成怎样的恶果等，相信这样的以小见大会出奇制胜。当然为了增强表达效果，可以运用讽喻、夸张等作文技巧。

3．立意。立意要深远。意不仅要新，还要力求深刻。这就要求我们能够透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生，对社会有意义和价值的东西，能在一般人认识上再进一步，能发现别人没有发现的那一点，并能给人以启示。只浅尝辄止，没有深入开掘，作文只能流于平淡。

二、议论文

合格的议论文应该论点深刻，论据充分典型；论证充分，结构严谨，语言准确生动。如果选择写议论文，也需注意三点：

1、鲜明的论点。议论文体的特征本身就是向别人阐释自己的主张和观点，如果不知道自己想说什么，又怎么去证明自己所阐述的是正确的、不可辩驳的呢？所以观点必须鲜明，让人一目了然。就这篇作文而言，在二者中选其一加以阐释即可。当然，或以题目做为论点，或在开篇提出论点，还是在篇末得出结论则视内容的需要进行选择。

2、充足的论据。要写好议论文，最关键的一步就是如何使用论据证明中心论点。一篇文章，如果没有足够的论据来证明中心论点，就算观点再鲜明、再新颖，议论十分出色，也不能让读者信服。在一篇500多字的文章里只举了一个论据，而且在叙述论据时叙得又太多了，分析议论的就几句而已，这样的议论文是没有多少说服力的。但是充足并不代表多多益善，论据的选择应兼顾论据的典型性、集中性和条理性原则。

3、严密的论证。论证的过程同样重要，如何运用论据有力地论证观点就依赖论证过程是否严密了。没有疏漏方无懈可击，漏洞百出自然无法让人信服。所以，要合理安排论据的顺序，运用多种论证方法。如对比论证突出观点；比喻论证形象生动；摆事实讲道理有理有据。

【审题误区】

本题目容易出现的审题误区主要有以下几个方面：

一、记叙文

1.不明题眼。我们常说“据题辨眼”，即从题目中找出写作的重点，这个“重点”就是“题眼”。应试作文的题目中往往暗示了重点写什么，本篇作文的重点应放在“团结协作”的重要性上，叙述中要侧重事件的结果以及事后自己的认识、感受。

2.认识肤浅。材料作文题有显性的信息，也有隐性的信息，如言下之意，引申之意，比喻之意，寓深刻的道理于简明的故事中。对此，一定要透过现象看本质。对于“团结”的认识应该站在更高的角度上，而不能仅局限于日常生活中的事件表面。

3.表达方式鲜明。题目要求以与“团结协作”有关的故事为材料写记叙文，那么文体特征要明显，以记叙为主，可兼及其他。除了写一般的记叙文外，在形式方面还可以创新，小小说、百家讲坛、影视剧本、记者采访、电视直播等形式会让人有耳目一新之感。

二、议论文

1、观点混淆。鉴于材料的结尾处已经将两个观点陈列出来，学生在提炼观点的过程中一般不会再犯割裂材料、观点片面的错误。但是，可能由于未读清作文要求而将两种观点混淆杂糅，最终导致议论文观点不鲜明或针对性不强的问题产生。

2、论点不明。究竟是在哪两个观点中选择其一？在理解上有点难度。就材料而言，一个是源自韦陀和米勒的“团结协作方可铸就辉煌，发挥所长创造精彩”；站在佛祖的角度上会有“人无完人，关键看如何任用”的观点。有的考生可能会把第一个观点割裂成为两个，那么，这样的观点是不完整的，不符合考试要求的。

■ 满分范文

团 结 就 是 力 量

黄冈一考生

一滴水只有放入大海才不会干涸，一个人只有把他自己和集体事业融合在一起才最有力量。

——片头字幕

历史是一本厚重的书，团结无疑是其中精彩的篇章。在历史的长河中，它散发着璀璨的光芒，驱逐了大深渊的黑暗，播撒了希望，传输着力量。团结创造的一幕幕动人心弦的画面将被历史珍藏，一个个镜头在向世人昭示着：团结就是力量。

视频一：

科研工作者们正在埋头苦干，他们个个全神贯注，或安静思索或一丝不苟地演算。虽然整日面对的只有数字、图纸和一堆冰冷的机器，但毫无怨言，因为彼此间的理解关怀，团结协作，早已将心灵的孤独空虚驱赶得无影无踪。终于“神十”顺利升空了，这是对他们最大的肯定和鼓舞，这是团结缔造的累累硕果！

团结之力托着炎黄子孙的梦想飞向遥远的太空，用铁的事实证明了中国的腾飞。

视频二：

那一瞬间，被卷入车底，顿时黑暗袭来，生存之光被渐渐吞噬，要绝望吗？不！团结在铿锵有力的回答……

一双双干裂粗糙的手，一个个平凡质朴的农民工，一声声鼓舞人心的呐喊……他们彼此对视，传递着一份鼓励，一份坚定。此时，脑海中只有一个念头，救人！牢牢抓住车身后，自发地一齐使劲，手上的青筋暴出，斗大的汗珠挂在额头上，但仍旧是那样的努力，没有一丝懈怠。终于，车被推翻了，生命的幼芽舒展枝叶，以惊人的速度向四周漫延开来……

团结之力让死神却步，使生命延续。团结把人凝聚在一起，用温暖锻造了一把锋利的宝剑，使人们冲破麻木冷酷的桎梏，让爱得以永生。

……

这一段段视频在向人们展示一个胜于雄辩的道理：团结就是力量！这股力量推动着社会文明的进步与发展，在这片神奇的土地上播撒着爱的种子，给大地带来一派繁花似锦的气象。得分点解读：

该考生开头巧妙地用片头字幕引出本文的主题，不仅增添了文章的文采，还能激发读者的阅读兴趣；同时引导读者的情感倾向，起到先声夺人的艺术效果。

作者精选了“神十升空”、“车底救人”两段视频来表现“团结就是力量”这一主题，选材典型，有代表性。视频和解说相结合，记叙和议论相结合，相映成趣，相得益彰。

文章行文非常流利，且文笔清雅、秀丽，语言干脆、利落，要言不烦。作者在由事写感的时候，对事件进行由表及里的分析、挖掘。每个视频的总结性语句都有力地点明了文章的题旨，结尾凝练自然。

小考生“家事国事天下事，事事关心”。神十飞天是2013年6月11日的新闻，中考前几天他还在关注天下大事，能让作文充满如此鲜活的气息，难能可贵，赞一个！

团结合作铸就辉煌

黄冈一考生

迈入新时代雄心勃勃的你，别忘了合作就是力量，合作会让你充满活力与信心，团结协作方可铸就辉煌，发挥所长就能创造精彩。

一朵花，即使再小，也需要雨水的滋润，肥土的给予，阳光的馈赠及绿叶的衬托，才显得美丽妖娆；一个人，若想有所发展，也离不开众人对他的帮助与支持，离不开人与人之间的相互沟通，相互合作。在这个大千世界里上演的一段又一段故事，无不说明合作的力量是无法估量的。

如果不团结合作会怎样呢？

曾记否，秦灭六国就是利用六国的不团结，不合作的这个弱点逐一攻破的。故苏洵在《六国论》中总结道：“灭六国者，六国也，而非秦也。”若是六国能团结起来抗秦，六国之亡或许就能免矣。秦始皇用其远交近攻之策，而六国国君只顾自己的利益，却没想到正中秦人心怀，这六国灭亡的事实，就深刻地揭示了“团结就是力量”这一亘古不变的真理。由此可见，团结合作是多么重要啊！

还记得那个黑色的“5•12”汶川大地震吗？中华大地上发出了阵阵撕裂声，国人悲痛万分。地震可以摧毁我们的家园，但它震不动人与人之间相互帮助、团结友爱的合作之情。

纵然山河破碎，纵然困难重重，但是我们13亿多中华儿女肩并肩，手挽手，心连心，硬是在废墟中筑起了一座坚不可摧的万里长城。在这场灾难中我们看到了更加坚强的中国。是什么让中国变得如此坚强？是团结协作的力量。

团结协作，让我们的祖国跻身于世界强国之林。如今，神十与天宫一号的完美对接，并不是一个人的功劳，而是无数个科技工作者呕心沥血、团结拼搏才换来的成功。干成任何事业都要靠团结协作的力量。当然，如果与品行不正的人团结合伙去干坏事情，那这种团结是不可取的。狼狈为奸，最终会自食其果，害人害已。所以，我们要广交益友，不能同流合污去干伤天害理的勾当。

今天，我们更应该明白团结合作的重要性。前面的路或许布满荆棘，走过去需要的不仅是个人的智慧，还需要众人的鼎力相助。“众人拾柴火焰高”“众人划桨开大船”“人心齐，泰山移” “团结就是力量”，让这些耳熟能详的话语，时时激励着我们去开拓成功的大道，创造人生的精彩，铸就事业的辉煌。

得分点解读：

文章开篇即亮明“团结协作方可铸就辉煌”的观点，与材料所蕴涵的意义是一致的，后文一直紧紧围绕这个观点进行论述。为了论证自己的观点，小作者引用了六国破灭的史实与5•12大地震等典型事例，从正反两方面展开对比论证。这一反一正，一古一今，让读者更加明确了“团结协作方可铸就辉煌”这一观点的正确性。

文章论证严密谨慎，如狼狈为奸的团结是不可取的那段论述。

行文中的旁征博引，俗语的运用，新闻素材的链接，足见作者平时注重了积累。日积月累是一种良好的习惯。

■ 阅卷老师建议

写作文不难，但要写出一篇好的作文绝非易事。它要丰富的知识积累和丰厚的文化积淀，功到自然成。所以，在平时生活学习的过程中，要注重积累，学做有心人，去发现更多自然与心灵的悸动，积累更多社会和人生的沉思，作文时才不至于言之无文。

例如关于“团结协作”的素材，有一篇《斑羚飞渡》的文章可以给我们以启示。如果我们留心观察，自然界的事例比比皆是，斑羚飞渡靠的是团结合作，蚂蚁搬家又何尝不是？

“文学源于生活，又高于生活”，写作中要谨记这一点。只有源于生活、贴近现实的素材才是真实的、感人的，思想感情的抒发才是真挚的。这样的作文读起来才不至于空洞无物，味同嚼蜡。但是文学艺术又绝对不仅仅只是对社会现实的再现。我们应该站在更为广阔的宏观背景下去审时度势，去洞若观火，去思考和挖掘有益于社会、人类、人生的价值。在作文中，我们不能仅仅局限于关注自我等狭小的空间，而应立意高远，以心怀天下的责任感来展现思想和精神的丰富内蕴。“团结协作”“合理用人”是当今时代的需要，是和谐社会的需要，也是世界文明的需要，倘若我们能够站在人类社会的高度，充满忧患意识地来反思现实，那么作文的立意会更加高远，当然，也更能使阅卷老师共鸣、心动。

当然，要真正爱上写作文，还要熟练地适当地运用一些作文技法，这就要求学生在平时要掌握一定的写作理论知识，学会如何从选材、构思、立意、写法、语言等方面去驾驭作文，借鉴经典性文章的写作技巧，在作文时加以灵活运用。当这变成一种习惯的时候，那么我们对作文的“爱”也就成了一种常态。

10.科目四考试满分通关技巧 篇十

一、灯光使用

开启远光灯的全是错的，有危险警报闪光灯的全对，进入高速开左转向灯，驶离高速开右转向灯，“进环岛不开灯，驶离环岛开右转向灯”。

二、判断对错

对的

1、不准你做的事情都是对的(不准、不得、不应、不能、严禁、紧止、应当)

2、让对方先走的都是对的(减速让行、停车让行、礼让通行、减速避让)

3、慢的都是对的(缓慢通过、减速、平稳、逐渐、慢慢通过、将速度降低、匀速下降)

4、观察的都是对的(提前观察、仔细观察、认真观察、t望)

5、安全的都是对的(间断轻踏、保证安全、确保安全、安全通过)

错的

1、不听话的都是错的(只要、可、可以)

2、快的都是错的(立即、直接、加速通过、迅速通过、急打方向盘、猛打方向盘、迅速向左右躲避、紧急制动)

三、车轮侧滑问题

前车轮侧滑往相反方向打转向，后车轮侧滑往相同方向打转向，总结就是前反后同，如果题目没说前后轮，都当后轮侧滑算。

四、上下坡制动

下坡提前，上坡推迟。

上下坡会车：下坡让上坡(如果下坡车行驶到一半路程了，上坡让行)

五、ABS防抱死系统

具有保持转向能力，可用力踏制动踏板，紧急制动的同时转向会发生侧滑，制动距离不会缩短和延长;未安装ABS系统要轻踏或间歇踩踏制动;转向助力装置出现问题不能继续行驶，需停车检查原因。

六、车道等待

同向只有1、2条机动车道停车等待，3条车道可以缓慢通过无需等待。

七、交警手势

交警脸看向你有几种情况：

1、正面看你左手平举-停车，正面看你右手平举上下摆动――减速慢行

2、交警脸转左侧看你――左转弯

3、交警脸转右侧看你――右转弯

4、交警脸看左右车道不看你时――停车等待

11.科目四理论考试满分答题技巧 篇十一

一、机动车在道路上发生故障，需要停车排除时，驾驶人应当立即开启危险报警闪光灯并在来车方向设置警告标志(如果是高速路上警告要在车后面的150米之外)。

二、上高速路的车最低时速是要求60公里，最高不得超过120公里。

如果高速路同方向有2条车道，右侧车的速度范围为60公里到100公里，左侧车的速度范围为100公里到120公里。

如果有同方向有3条的车道，最右侧的速度范围为60公里到90公里，中间的为90公里到110公里，最左侧的为110公里到120公里。

所以超车当然是要从左侧超车。

三、只要涉及到罚款的题目不是选罚20到200就是选罚200到，20到200的罚款可以和警告同时处罚，200到2000的罚款可以和扣留机动车同时处罚。

四、扣车与吊销驾照题目选题方法，只要是车有问题就扣车，如果是人有问题就吊销驾照。

五、比如说，我现在没有驾照，却驾驶我表哥的车，又被交警抓了，我要处200到2000元的罚款，15日以下的拘留。我表哥也要处200到2000的罚款，并被吊销驾驶证。

六、没有限速标志、标线的城市道路的最高速度为30公里，公路的最高速度为40公里，只有一条机动车道的城市道路最高50公里，只有一条机动车道的公路最高为70公里。

七、凡是题目中没有说是在高速路上，而行驶有麻烦的都是选30公里，如果是高速路，题目中有“能见度小于200米”，答案就选60公里，同样的，看到“能见度小于100米”就选“50公里”，“能见度小于50米”就选“20公里”。

八、左转开左转向灯，右转开右转向灯，如果紧急停车与雾天行车，雨天行车，还有牵引车时都要开危险报警闪光灯，另外雾天行车还要开近灯光

九、三个先行原则：转弯的机动车让直行的车辆先行，右方道路来车先行，右转弯车让左转弯车先行。

十、机动车不得停车的距离判断：在站点如公交站，急救站都是选30米以内，在易发事故的路段，如交叉路口，转弯路等，都是选50米以内。

十一、交通事故后，逃逸导致他人死亡处处7年以上以下有期徒刑，逃逸情节恶劣处3到7年有期徒刑，违法交通法规导致重大伤亡(而没逃逸)处3年以下有期徒刑。

十二、“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”。说明红灯是禁止通行，绿灯表示准许通行，黄灯表示警示。

十三、公路交通标志分为主标志和辅助标志两大类。

主标志中有警告标志、禁令标志、指示标志和指路标志四种。

(1)警告标志是警告车辆、行人注意危险地点的标志

(2)禁令标志是禁止或限制车辆、行人交通行为的标志

(3)指示标志是指示车辆、行人行进的标志

(4)指路标志是传递道方向、地点、距离信息的标志

十四、除了缓坡行驶选2档外，遇到停车或者启动的情况就选P档。

自动挡的汽车挡位如下：

R→倒车挡

N→空挡

D→平时行车挡

P→停车挡

2→缓坡挡

L→陡坡挡

十五、礼让三先：先慢，先让，先停。

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