教科版科学三年级下册第二单元测试卷

教科版科学三年级下册第二单元测试卷（精选11篇）

1.教科版科学三年级下册第二单元测试卷 篇一

新教科版小学科学四年级下册第四单元测试卷 班级

姓名

题号 一 二 三 四 五 总分 得分

一、我会填（1‘×13）

1、花岗岩的主要由（石英）、（长石）、（云母）三种不同的矿物组成。

2、世界上已经发现的矿物近

4000 种，其中矿物中硬度最大的是

金刚石，硬度最小的是

石墨。

3、我观察岩石的方法有（看）、（摸）、（闻），通过学习我认识的岩石有（花岗岩）、（大理岩）、（砾岩）等。

4、要想知道矿物的硬度，我们可以采用 小刀、铜钥匙、指甲

等去刻划矿物，判断其硬度。

5、目前，世界上已经发现的矿物近（4000）种，我国已发现各种矿产有（171）种，这些矿产资源属于

国家，任何 组织

和个人不得私自开采。

6、所有的岩石都是有一种或几种（矿物）组成的。

7、地质学家根据岩石的成因，把岩石分为 岩浆岩、沉积岩、变质岩

三类。

二、我会判（1‘×9）

1、石英具有多种色彩。（√）

2、岩石和矿物很多，我们可以随意开采。（×）

3、不同岩石的硬度也不同。（√）

4、不管什么岩石中都含有一种或几种矿物。（√）

5、岩石很坚硬，永远不会改变模样。（×）

6、制造钟表和计算机都要用到花岗岩。（×）

7、各种形状的岩石都会改变模样。（√）

8、赤铁矿具有像玻璃那样的光泽。（×）

9、花岗岩是房屋装修的好材料。（√）

10、要辨别一块岩石是不是花岗岩，只要用手摸一摸就可以了。（×）

11、我们用的铅笔芯是用石墨做的。（√）

12、我国的稀有金属矿探明储量居世界前列。（√）

13、花岗岩主要由石英、长石、云母三种不同的矿物组成。（√）

14、矿物表面的反光形成了光泽。（√）

15、矿物外表的颜色和矿物条痕的颜色是一样的。（×）

16、各种形状的岩石都会改变模样。（√）

17、石英具有像玻璃那样的光泽。（√）

18、岩石主要由石英、长石、云母三种不同的矿物组成。（×）

19、各种岩石的硬度不同。（√）20、花岗岩是雕塑用的好材料。（√）

21、我们把矿物的透明度分为透明和不透明两种。（×）

三、我会选（2‘×6）

1、下面三种矿物，硬度最大的是（A）。A、石英

B、云母

C、长石

2、某矿物不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀划出痕迹，估计这种矿物的硬度（B）A、较软

B、较硬

C、硬

3、下列说法正确的是（A）。

A、岩石和矿物在人们开采之后就不可能再生了，因此要保护和合理利用。B、岩石和矿物是取之不尽，用之不竭的。C、岩石和矿物在自然界中是不变的。

4、下列矿物中颜色为黑色或红色，硬度相对较硬的是（C）。A、方解石

B、硫磺

C、赤铁矿

D、方铅矿

5、一些岩石上保留有古代生物的遗体或遗迹，叫（A）。

A、化石

B、青田石

C、页岩

6、经过地球运动，（B）是在火山喷发过程中流淌出来的岩浆形成的。A、化石

B、浮石

C、页岩

8、我们在观察岩石时，常用下列方法中的（B）。

A、用秤称

B、用手摸

C、用尺量

9、下面岩石中遇盐酸会冒泡的是（C）。

A、砂岩

B、花岗岩

C、石灰岩

10、下面岩石中有不同的颜色，很坚硬，可用作建筑材料的是（B）。A、板岩

B、花岗岩

C、石灰岩

11、岩石学家常常观察岩石的(C)，对岩石种类作出判断。A、颜色

B、光滑程度

C、成分和颗粒

12、化石一般存在于（A）中。

A、沉积岩

B、变质岩

C、岩浆岩

13、下面岩石中多气孔的是（A）。

A、浮石

B、花岗岩

C、石灰岩

14、砾岩最主要的特点是(C)。

A、灰色

B、粗糙

C、由小石或卵石组成

15、下面矿物中有六个面，并且每个面都是菱形的是（A）。A、方解石

B、石英

C、石盐

16、下面岩石中容易分层的是(A)。

A、板岩

B、花岗岩

C、石灰岩

17、在地下的高温、高压下形成的岩石，它是（Ｂ）Ａ、沉积岩 Ｂ、变质岩 Ｃ、火成岩

18、用于食用和防腐，还能制取纯碱、盐酸的矿物是（B）A、石膏

B、石盐

C、石墨

四、我会连（6‘）

1、把下列矿物和它们相应的光泽连起来：

石英

光泽像玻璃那样

长石

有蜡烛一样的光泽

云母

光泽和丝绸差不多

2、几种矿物的条痕： 自然金

黑色 黄铁矿

白色 石英

黄色

方铅矿

绿黑色

赤铁矿

樱红色

3、几种常见岩石的用途： 石膏

做铅笔芯 石墨

点豆腐 金刚石

造房子 白金

划玻璃 石灰岩

做首饰

五、我会做（5‘×2）

1、岩石和矿物在我们日常生活中有很多应用，比如我们用的铅笔芯的主要成分是石墨，请你试写出几种岩石和矿物在生活中应用的例子。⑴岩石或矿物的名称： 参考书82页

⑵ 岩石或矿物的应用：

2、、我们的家乡有哪些矿产资源，人们是如何开采的？我们应该怎样保护家乡的矿产资源？

3、矿物和岩石的用途很多，请把你学习了解的矿物和岩石按用途分类，并填入下表中： 分类标准

冶炼金属 金属矿物 建筑材料

花岗岩、大理岩、石灰岩 生活用品 石膏、石墨 医

药 石膏、硫磺

2.教科版科学三年级下册第二单元测试卷 篇二

一、直接写得数。

22×40= 40×10= 800÷40= 1.8+3.5=

5.4-0.9= 15.8-6.8= 250×4= 93÷3=

8.8+5.5= 76÷2= 0÷500= 120-98=

9.3+0.5= 1-0.4= 76÷4= 96÷6=

20×500= 73×0= 560÷8= 400÷50=

二、计算。

1.列式计算。

12.2-8.9= 42×48= 612÷9=

2.脱式计算。

437+245-398 252×3÷6 800-36×14

864÷3÷4 504÷（4×2） （711-225）÷9

三、填空。

1. 5米4分米 =（ ）米 2.8米 =（ ）米（ ）分米

2.5元 =（ ）元（ ）角 1元2角8分 =（ ）元

20平方米 =（ ）平方分米 800平方分米（ ）平方米

一块黑板的面积是4（ ） 小明身高128（ ）

2.闰年有（ ）天，这一年的二月有（ ）天。

3.三位数乘两位数，积最少是（ ）位数，最多是（ ）位数。

4.□40÷4，要使商是三位数， □里最小填（ ）， 要使商是两位数，□里最大填（ ）。

5.播放一部电影，从19时20分开始，播放了135分钟，到（ ）的时候结束。

6.有6个足球队，每两个队都要赛一场，一共要赛（ ）场。

7.连续7个月最多有（ ）天。

8.厨房在王芳家的（ ）面，阳台在王芳家的（ ）面，书房在客厅的（ ）面。

四、判断下面各题。对的画“√”，错的画“×”。

1.1米<1平方米。 （ ）

2.每年的最后一个月都是30天。 （ ）

3.边长4米的正方形，它的周长和面积 （ ）

4.CCTV 1每天都在19：00准时播放《新闻联播》。

（ ）

5.每个月最少有4个星期日。 （ ）

6.612÷6，商中间只有一个零。 （ ）

五、统计与分析。

下面是三年一班男生、女生喜欢的电视节目的记录单。

请把上面的数据整理在下面的统计表中。

1.男生喜欢看（ ）的人最多。女生呢？

2.有女生和男生都比较喜欢的节目吗？

3.你还能提出什么问题？

4.请你分析此表，谈谈你的看法。

六、解决问题。

1.爱建学校三年级学生有510人去春游，如果租11辆大客车，每车坐48人，够不够？

2.一批货物，已经运了8次，共运l04箱，照这样计算，剩下的还要运15次，剩下多少箱？

3.为庆祝奥运会在我国成功举办，发行奥运邮票一套共12张，一张89元，买全套需多少钱？

4.阳明小学操场长95米，宽60米。小华绕操场跑了两圈，小华一共跑了多少米？操场的面积是多少平方米？

5.一块长32米，宽15米的长方形草地，每平方米草地每天能制造氧气75克，这块草地每天能制造氧气多少千克？

6.学校买了8套甲种桌椅共用了720元，买7套乙种桌椅共用了490元，两种桌椅每套相差多少钱？

试卷说明：

本次期末质量监测，严格遵循《数学课程标准（2011版）》、教参、教材的要求。本着以基础知识与综合实践能力为主，变式提高为辅的原则进行命题。下面是具体命题原则。

1.呈现方式。以调研反馈试卷形式呈现，按照7：2：1的比例进行命题：基础知识部分占70%，综合实践能力占20%，变形拔高题占10%。但是不出偏题、难题、怪题和奥数题，都是学生常见的与生活实际密切联系的题型。此次命题在策略方面做到了高分值题型基础化，综合实践能力拔高题低分化。例如填空题第7题，这是一道考察年月日知识的题，主要考查大月小月计算的问题，此题的分值只为1分。

2.程度与标准。命题的原则和标准，一定要按《数学课程标准（2011版）》、教参、教材的要求。这次命题是面向全体学生，要考虑到全体学生接受能力的差异，所以命题标准是以中等生为主。但是要得100分也不是很容易的，需要学生认真、细致，绝不能马虎，才可以得到100分。

3.教科版科学三年级下册第二单元测试卷 篇三

时间：90分钟　满分：100分

题　号

一

二

三

四

五

总　分

得　分

一、基础训练营。

(34分)

1.读拼音，写词语。(8分)

bié

zhì

qiān

xū

nuò

ruò

dào

yìng

jià

zhí

xīn

shǎng

jiāo

ào

chí

tang

2.用“√”给加点字选择正确的读音。(6分)

皱眉(zòu　zhòu)

希冀(jì　yì)

耕种(gēn　gēng)

滔天(tāo　táo)

遵循(zūn　zhūn)

颈部(jīng　jǐng)

3.下列加点字读音完全相同的一项是()(2分)

A.名称　匀称

B.挣扎　挣脱

C.撒手

播撒

D.不禁

禁不住

4.词语练习。(12分)

(1)按要求完成练习。(8分)

淹耳盗铃()

自相茅盾()

画蛇填足()

杞人优天()

井低之蛙()

刻舟求箭()

①圈出上面成语中的错别字，并改正在括号里。(6分)

②选词填空。(2分)

A.他光明正大，从不做______________、自欺欺人的事。

B.我们应该用知识来充实自己，否则就会成为________________。

(2)照样子，写词语。(4分)

无忧无虑(ABAC式)

_____________________

_____________________

5.按要求完成句子练习。(6分)

(1)姐姐_____________________________：“难道墙壁还会‘冒汗’？”

(把句子补充完整)

(2)这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！(改为陈述句)

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

(3)因释其耒而守株，冀复得兔。(写出这句话的意思)

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

二、综合展示厅。

(8分)

6.你所在的班级发放了下面的调查问卷，请你来填一填。(5分)

7.葡萄成熟了，森林农场管理处决定举行“丰收节”活动。管理处在葡萄架下贴了一则通知，但是通知中有三处错误，请你帮森林农场管理处把正确的通知写在下面。(3分)

三、课本直通车。

(6分)

8.《守株待兔》是一篇____________________故事，“守株待兔”的字面意思是_______________________________________________。这个故事告诉我们________________________________________________________________

_______________________________________________________________。

9.《鹿角和鹿腿》是根据《________________》相关内容改写的。______________差点儿让鹿送了命。这个故事告诉我们________________________________

________________________________________________________________。

四、阅读检阅台。

(22分)

10.课内阅读。(8分)

时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。

许多年过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。

“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。

“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。

捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样光洁，朴素，美观。

“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”

“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。”

人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。

(1)观察词语特点，下列词语与“翻来覆去”结构相同的是()(2分)

A.摇头摆尾

B.南辕北辙

C.没精打采

(2)从文中“_______________”一词可以看出，陶罐对待铁罐的态度是非常友善的。“连铁罐的影子也没见到”是因为____________________________

_______________________________________________________。(4分)

(3)想一想，陶罐的价值在哪里？(2分)

______________________________________________________________

______________________________________________________________

11.课外阅读。(14分)

____________________

一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，还挺着腰杆儿，非常引人注目。每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光辉，照亮了它自己，也照亮了整个房间。台灯觉得世界上什么东西都比不上它，就高傲地向被放在墙角的小蜡烛炫耀自己说：“你看我多么了不起，不但长得漂亮，而且很有用。可你呢？土里土气，在哪里都占地方，简直是废物，有什么用？”

蜡烛看了一眼趾高气扬的台灯，谦虚地说：“朋友，我承认你很漂亮，也很有用。可你应该好好想一想，你也有短处，怎么能这样高傲呢？”“行了！”台灯早就不耐烦了，大声喊道，“有什么好想的？我本来就比你强嘛！”

一天晚上，台灯又要炫耀自己，忽然闪了三下，就再也不发光了。刹那间，整个房间被黑暗笼罩了——原来线路出了问题。这时，人们多么需要光啊！哪怕是一点点，也是珍贵的。主人默默地把蜡烛拿了出来，点燃它，房间立刻亮堂了，烛光也照亮了自命不凡的台灯。但是，蜡烛没有因此而卖弄自己，还是谦虚地对台灯说：“我发出的光太暗淡了，的确没有你明亮，我很惭愧，我没有对人类作出较大的贡献。”蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生命之火熄灭，才悄悄离开人间。

台灯很受感动，心想：“我要学习蜡烛的精神，不炫耀，不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类作出贡献。”

(1)给文章加一个合适的题目，写在短文前的横线上。(2分)

(2)台灯在看到蜡烛燃烧自己之后有什么反应？用“——”画出来。这表现了蜡烛________________________的精神。(4分)

(3)下列关于短文内容的说法错误的一项是()(2分)

A.台灯开始时瞧不起蜡烛，认为自己比蜡烛强很多。

B.台灯很漂亮，发出的光很明亮，它和蜡烛的关系很好。

C.蜡烛在黑暗中派上了用场，但是它没有嘲讽台灯，而是在反思自己没能作出更大的贡献。

D.台灯见到蜡烛燃烧了自己之后，受到了感动，决定不再骄傲了。

(4)你想对文中的台灯或蜡烛说点什么？(3分)

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

(5)你觉得生活中的哪些人也有蜡烛的精神？并说说理由。(3分)

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

五、习作百花园。

(30分)

12.仔细看图并发挥想象，把右边的图画编成一个故事写下来。

提示：(1)图画上有哪些人？他们在什么地方？

他们在干什么？(2)图中的小女孩发现了什么？她

会和爸爸妈妈说些什么？爸爸妈妈又会说些什么？

第二单元达标检测卷

一、1.别致　谦虚　懦弱　倒映　价值　欣赏

骄傲　池塘

2.3.D

4.(1)

②A.掩耳盗铃　B.井底之蛙

(2)不慌不忙　各种各样

5.(1)示例：惊奇地问

(2)这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。

(3)于是，(农夫)放下他的农具，守在树桩旁，希望再次得到兔子。

二、6.示例一：支持

班干部轮流制能让更多的同学参与班级管理，得到锻炼；通过角色转换，能够促进同学之间的相互理解。

示例二：反对

班干部轮流制会导致班干部队伍不稳定，可能会分散同学们的精力，影响学习。

7.三、8.寓言　守在树桩旁等待着兔子　要努力做事，不要存侥幸心理

9.伊索寓言　两只美丽的角　事物都各有所长，也各有所短

四、10.(1)A

(2)兄弟　铁罐被腐蚀、氧化、分解了

(3)示例：能让后人了解陶器文化的发展情况以及当时人们的审美特点。

11.(1)示例：蜡烛与台灯

(2)台灯很受感动，心想：“我要学习蜡烛的精神，不炫耀，不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类作出贡献。”　不骄不躁，无私奉献

(3)B

(4)示例：我想对蜡烛说：“你受到嘲讽时不生气，在人类需要你时，心甘情愿燃烧自己，你不骄不躁、踏踏实实为人类作贡献的精神值得我们学习。”

(5)示例：清洁工。尽职尽责的清洁工，不怕脏不怕累，清理垃圾、打扫街道，为人们营造了美好的生活环境。他们早上早早地起床，晚上却到深夜才休息，默默无闻，无私奉献，不管是风吹日晒，还是寒霜酷暑，都能看到他们辛勤工作的身影。

五、12.思路点拨：仔细看图可以看出图中的人物是在一个餐厅里，小女孩一家在吃饭，他们的桌子上摆着三道菜。图中的小女孩手指着邻桌，因为邻桌只有两个人，却点了很多菜。小女孩的表情很惊讶，因为她觉得邻桌的两位叔叔是在浪费粮食。根据这些发挥自己的想象，写一篇作文。

4.教科版科学三年级下册第二单元测试卷 篇四

三年级上册期末教学质量监测考试

科

学

试

题

（满分:100分

考试时间:20分钟）

题号

一

二

三

总

分

得分

一、填空（每5题分，共25分）。

1、不同的物质在水中的溶解能力是。

2、空气受热以后，体积会，与同体积的冷空气相比，重量较。

3、风其实是由空气的，导致空气流动，形成的。

4、当阳光明媚，天空只有少量的云时，是

天，当云多而密，看不到太阳时，是

天。

5、加快溶解的方法、、等

二、判断（对的打“√”，错的打“×”，共25分）

1、溶解到水中的物质，就不可能再从水中分离出来了。

（）

2、同一个地方一天中的气温是不会有变化的。

（）

3、水在常温下也能变成水蒸气。

（）

4、水在结冰时的温度是0℃。

（）

5、认真记录实验现象，可以帮助我们更好的得出实验结论。

（）

三、选择（共50分）

1、在玻璃杯里装一些水，几天后玻璃杯的水变少了，这是由于（）的缘故。

A、水蒸发

B、杯子吸收了水

2、冰块在（）的环境里会融化。

A、0℃以上

B、0℃以下

C、0℃

3、温度计的正确观察方法是（）。

A、平视

B、仰视

C、俯视

4、装有（）的气球不能上升。

A、热空气

B、冷空气

C、氢气

5、把纸揉皱后，放入杯底，倒过来插入水中，纸不会湿的原因是（）。

A、空气没有一定的形状

B、空气要占据一定的空间

C、空气能流动

6、空气流动会形成（）。

A、风

B、气泡

C、火光

7、玻璃中装满空气，现在抽出半瓶空气后，瓶中还有（）。

A、一瓶空气

B、半瓶空气

C、大半瓶空气

8、在“研究一杯水里能溶解多少食盐”的试验中，我们还观察到了食盐在水中溶解的快慢是（）。

A、开始溶解的快，后来溶解的越来越慢

B、开始溶解的慢，后来溶解的越来越快

C、从开始到最后，溶解的快慢一样

9、通常情况下，水沸腾时的温度是（）。

A、0℃

B、37℃

C、100℃

10、在研究水结冰的试验中，给水位做上标记，是为了观察（）。

A、水什么时候变成冰

B、水变成冰后，体积会不会发生变化

C、水变成冰的温度

绝密★启用前

科

学

答

案

（满分100分

考试时间90分钟）

题号

一

二

三

四

五

六

总分

得分

一、1.不同的2.膨胀、轻

3.冷热不均

4.晴、阴

5.用热水、搅拌、研碎

1.×

2.×

3.√

4.√

5.√

三、1.A

2.A

3.A

4.B

5.B

6.A

7.A

8.A

9.C

10.B1、只要朝着一个方向努力，一切都会变得得心应手。20.12.2112.21.202016:5916:59:29Dec-2016:592、心不清则无以见道，志不确则无以定功。二〇二〇年十二月二十一日2020年12月21日星期一

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。16:5912.21.202016:5912.21.202016:5916:59:2912.21.202016:5912.21.20204、与肝胆人共事，无字句处读书。12.21.202012.21.202016:5916:5916:59:2916:59:295、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。Monday,December

21,2020December

20Monday,December

21,202012/21/20206、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。4时59分4时59分21-Dec-2012.21.20207、自知之明是最难得的知识。20.12.2120.12.2120.12.21。2020年12月21日星期一二〇二〇年十二月二十一日

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。16:5916:59:2912.21.2020Monday,December

5.教科版科学三年级下册第二单元测试卷 篇五

一.看拼音写汉字20

bǐjiàolíngmǐnbíkǒngguǎngkuògǔntàng以上内容源自小精灵儿童资讯站

()()()()

chīfànshuāidǎozhōuwéifēngkuángzhuǎzi

()()()()()

二.给汉字注音。16

()()()()

习惯嘹亮抹脸嗓子

()()()()

骆驼沙丘贮存积蓄

三.写出与下面的词语意思相反的词12

灵敏――――松软—————

缺乏——――熟悉—————

滚热————广阔————-

四.填空24

()犬不宁()尾续貂()目寸光

()肠小道()视眈眈老()识途

打草惊()狡(-三窟九()一毛以上内容源自小精灵儿童资讯站

杯盘()籍杀鸡吓()画()点睛

五.照样子，再写几个词语。8

又宽又厚又_____又_____又_____又_____

又_____又_____又_____又_____

五.造句6

……就是……也……

……既是……又是……还是……

六.阅读14

骆驼生活在沙漠里。它的身体很高，脖子很长，能够望到很远的地方。沙漠里有水的地方很少，骆驼的嗅觉很灵敏，什么地方有水源，它都能找到。每逢沙漠里刮起卷着沙子的旋风，它的鼻孔就紧紧闭起来。骆驼的腿上有一大片胼胝，就是趴在被太阳晒得滚热的沙子上，也不会烫伤。骆驼的.脚掌又宽又厚，走路的时候，两个脚趾分开，不会陷到松软的沙子里去。骆驼背上有驼峰，在水草多的地方，它吃得饱饱的，喝得足足的，一部分养料变成脂肪贮存在驼峰里。等到缺乏食物的时候，它就用自己的积蓄来维持生命。

1.本文是一篇____________，作者将骆驼比做_____-，因为在_____-这个“海洋”里，骆驼的确跟______一样。4分

2.给下面的字选择正确读音。4分

旋风(xuànxuán)脂肪(zhīzhǐ)

陷到(xiànxuàn)积蓄(xùchù)

3用因为……所以……把第二句话改写。2分

6.教科版科学三年级下册第二单元测试卷 篇六

（时间：60分钟

分值100分）

一、填空（每空1分，共14分）

1、王阿姨在超市门口看到毛衣打六折，合（）%，套装打八五折，合（）%，时装鞋原价200元，现价160元，是打（）折出售。

2、《大百科全书》原价每套500元，现实行八五折优惠后，每套（）元。

3、今年的工资比去年增加一成五，表示今年工资比去年增加（）%

4、小明的爸爸到书店买了5本同样的书，书店的阿姨只收了4本书的钱，书店阿姨是按（）折销售这五本书的。

5、纳税是根据（）的有关规定，按照一定的比率（）缴纳给国家。

6、某超市上个月的营业额是450万元，按5%的税率缴营业税，这个超市上个月应缴营业额税（）万元。

7、小明家买2500元的国家建设债券，定期三年，年利率是5%。到期可获得利息（）元。

8、一款手机七折出售是630元，这款手机原价是（）元。

9、王叔叔买了一辆小轿车，按车价的9%缴纳车辆购置税1.8万元。这辆小轿车的车价是（）元。

10、兴隆饭店上月的营业额为24000元，纳税后还剩下22800元，这个饭店是按（）税率纳税的。

11、今年某旅游区接待的游客比去年增加了两成，今年接待的游客是去年的（）%。

二、判断。（每题2分，共12分）

1、今年的产量比去年增加了三成，今年的产量就相当于去年的130%。

（）

2、一件商品先提高2%的价格后再打八折出售，则这件商品的价格不变。

（）

3、存款的时间一定，本金不变，利率下调，所得利息减少。

（）4、2012年8月王叔叔将1万元存入银行，定期一年，年利率是3.25%，一年后可以从银行取出本金和利息共10325元。

（）

5、应纳税额与各种收入（销售额、营业额......）的比率叫做税率。

（）

6、今年小麦平均每公顷的产量比去年增产二成，去年平均每公顷的产量相当于今年的80%。

（）

三、选择。（每题2分，共20分）

1、一件衣服现在的价钱是200元，比原来少了50元，打了（）。A、二五折

B、八折

C、七五折

D、二折

2、某品牌电脑的进价为5000元，商场按原定价的九折出售时，获得760元的利润，电脑的原定价是（）元。（注：利润＝售价－进价）A、5000

B、5760

C、6315

D、6400

3、一种商品的价格，先提高了二成，然后再降低二成，结果与原价相比（）。A、降低了20%

B、降低了4%

C、提高了4%

4、星火书店本月营业额是18000元，如果按营业额的4%缴纳营业税，该书店本月应缴纳营业税（）。

A、720元

B、72元

C、7200元

5、一块地原产小麦24吨，去年因灾减产两成，今年又增产两成，这样今年产量与原产量比（）。

A、增加了

B、减少了

C、不变

6、“五一”黄金周，甲商场以“打八折”的措施优惠，乙商场以“满100元送20元购物卷”的形式促销。爸爸买200元的裤子，在（）商场购物划算一些。A、甲

B、乙

C、甲、乙都一样

7、A、B两家商店销售的某种商品定价相同，A商店“九折优惠”，B商店“买10件送1件”促销。若小明要买22件这种商品，去哪家商店买便宜？（）A、无法比较

B、A商店

C、B商店

D、相同

8、曹老师存入银行8000元，存期二年，按年利率4.4%计算，到期时他可得（）元利息。

A、87040

B、80704

C、7040

D、704

9、某企业去年销售收入1000万元，年成本为生产成本500万元与年广告成本200万元两部分。若年利润必须按x%纳税，且年广告费超出年销售收入2%的部分也按x%纳税，其他不纳税。已知该企业去年共纳税120万元。则利率x%为（）

A、10%

B、12%

25%

D、40%

10、某商品先涨价10%，再打九折出售，现价与原价相比，结果（）。A比原价高

B、比原价低

C、一样

四、计算。（共24分）

1、解方程。（12分）

（1）（1－25%）X＝72

(2)

X－40%X＝5.04

(3)

X÷(1－40%)＝3.6

(4)

3/4X－25%X＝12

2、计算。（能简算的要用简便方法计算）（12分）

1/4×5＋6.5×25%－0.25×1.5

3.48×3/4＋1.52×75%

72%×5/24+0.28×5/24

9/5×25%+1/5×1/4－0.2

五、解决问题。（第3题6分，其他每题4分，共30分）

C、1、一款手机原价是每部3980元，在厂家举办的促销活动中，每部只售2980元，大约相当于打几折销售？价钱降低了百分之几？（百分号前保留整数）

2、你知道这台电视机原价是多少元吗？

3、王老师家买了一套商品房，总价44万元，如果一次付清房款，可以九折优惠。（1）、打折后，房子总价是多少钱？

（2）、买房时要缴纳实际房价1.5%的契税。王老师一次性付清房款，还要缴纳契税多少元？

4、蔬菜基地今年生产了2.4万吨蔬菜，比去年增产了二成，去年这个蔬菜基地的产量是多少万吨？

5、蓝天帽业厂去年收入总额达900万元，按国家的税率规定，应缴纳17%的增值税。一共要缴纳多少万元的增值税？

6、叔叔今年存入银行10万元，定期二年，年利率3.50%，二年后到期，得到的利息能买一台6000元的电脑吗？

7、一套《小学生十万个为什么》共15本，每本单价相同。“六一”期间，甲乙两书店出售这套书采用不同的促销方法：哪个书店便宜？ 甲：购一套，八五折出售。乙：买四本赠送1本。

参考答案：

一、1、60

八2、425 3、15

4、八

5、国家税法 把集体或个人收入的一部分6、22.5 7、375 8、900 9、20万10、5%

11、120

二、1、√

2、×

3、√

4、√

5、√

6、×

三、B、D、B、A、B、C、B、D、C、B

四、1、（1）X＝96

（2）X＝8.4

（3）X＝2.16

（4）X＝24 2、2.5

3.75

5/24

0.3

五、1、大约相当于七五折销售，价钱降低了25%。2、12000（元）

3、（1）房子总价是39.6（万元）。（2）还要缴纳契税5940元。4、2万吨 5、153万元

6、利息7000（元）＞6000元，得到的利息能买一台6000元的电脑。

7、解：设每本书的单价是1

甲书店：15×1×85%

＝15×85%

＝12.75

乙书店：买一套15本，只需要付12本的钱就可以了。

12×1＝12

7.教科版科学三年级下册第二单元测试卷 篇七

一、填空题：（21分）

1、()÷24==24 ：()=()%

2、在4 ：7 =48 ：84中，4和84是比例的（），7和48是比例的（）。

3、用2、3、4、6写出两个不同的比例式：()、()。

4、在一个比例中，如果两个外项的积是，其中一个内项是，则另一个内项是()。

5、小林骑自行车从家到学校,他骑车的速度和所需时间成()比例。

6、在A×B=C中,当B一定时,A和C 成()比例,当C一定时,A和B成()比例。

7、一种精密零件长5毫米，把它画在比例尺是12：1的零件图上，长应画（）厘米。

8、在一幅中国地图上量得甲地到乙地的距离是4厘米，而甲地到乙地的实际距离是180千米。这幅地图的比例尺是（）。

9、A的 与B的 相等，那么A∶B＝（）∶（），它们的比值是（）。

10、在比例尺是1∶2000000的地图上,量得两地距离是38厘米,这两地的实际距离是()千米。

11、甲乙两数的比是5：3，乙数是60，甲数是()。

12、糖水的重量一定,糖的重量和水的重量()比例。

二、判断题：（10分）

1、工作总量一定，工作效率和工作时间成反比例。()

2、两根同样长的钢筋,其中一根锯成3段用了12分钟,另一根要锯成6段,需要24分钟。()

3、比例的两个内项互为倒数，那么它的两个外项也互为倒数。()

4、在一幅地图上，图上距离和实际距离成正比例。（）

5、比的前项和后项都扩大2倍 得到一个新的比，这两个比能组成比例。（）

6、X和Y表示两种相关联的量，同时5X—7Y=0，X和Y不成比例。()

7、如果3a=5b，那么a：b=5：3。()

8、分数值一定，它的分子和分母成正比例。()

9、在一定的距离内，车轮周长和它转动的圈数成反比例。()

10、两种相关联的量，不成正比例，就成反比例。()。

三、选择题：（20分）

1、一条路的长度一定，已经修好的部分和剩下的部分（）。A．成正比例B．成反比例C．不成比例

2、《数学学习报》的单价一定，订阅份数与总价（）

A、成正比例B、成反比例C、不成比例

3、比例尺 表示（）

A、图上距离是实际距离的。B、实际距离是图上距离的800000倍。

C、实际距离与图上距离的比为1 ：800000。

4、在比例尺是1 ：8的图纸上，甲、乙两个圆的直径比是2 ：3，那么甲、乙两个圆的实际的直径比是（）

A、1 ：8B、4 ：9C、2 ：3D、8 ：15、表示x和y成正比例的关系式是()。

A、x+y=k(一定)B、= kC、= k(一定)D、xy=k(一定)

6、在下面各比中，能与 ： 组成比例的比是()。A、4：3B、3：4C、：3D、：

7、一项工程，甲队单独做要10天，乙队要8天，甲乙两队工效比是()。A、10：8B、5：4C、4：5

8、下面两种数量中不成比例的是()。

A、正方形的周长和边长B、某同学从家到学校的步行速度和所用时间

C、圆周率和周长D、圆的直径和周长

9、小正方形和大正方形边长的比是2:7，小正方形和大正方形面积的比是()A2：7B、6：21C、4：49D7：2

10、下面第()组的两个比不能组成比例。（）A、7:8和14:16B、0.6: 和3:1C、:和 :

四、计算。（14分）

1、口算。（5分）

56+47=12.6÷3=0.36÷0.9=910+70=

0.25×0.4=16×5=1÷0.25=12+0.8=

2、解比例：

3：x = 9：15x:25 = 1.2:7523 ：56 =x：9

五、应用题：（1—4题用比例的知识解答）（35分）

1．农场收割小麦，前3天收割了165公顷。照这样计算，8天可以收割多少公顷？（5分）

2．同学们做广播操，每行站20人，正好站18行。如果每行站24人，可以站多少行？（5分）

3．一种农药，用药液和水按1：1500配制而成，现有3千克药液，能配制这种农药多少千克？（5分）

8.教科版科学三年级下册第二单元测试卷 篇八

科版）

第三单元时间的测量

、时间在流逝

【教学目标】

科学概念：知道时间有时指某一时刻，有时指时间间隔；知道借助自然界有规律运动的事物和现象可以估计时间。

过程与方法：经历各种活动，感知、体验1分钟时间的长短，进而合理估计10分钟、1小时持续的时间。

情感、态度、价值观：关注流逝的时间，培养学生珍惜时间的意识；意识到只凭主观感受有时是不正确的。

【教学重点】感受时间流逝；合理估计时间。

【教学难点】客观合理的估计时间。

【教学准备】大时钟一个，学生自带钟表（小组）。

【教学过程】

一、引入：、带领阅读单元导语。

2、揭题：时间在流逝。（板书课题）

二、现在几点了：、如果不看钟表，你能知道现在大约几点钟吗？（学生自由发表自己的观点。）

2、可以根据日常生活中的哪些现象来估计现在几点了？（分组讨论估计的方法。）

3、汇报、交流估计方法。

4、要准确地知道现在的时间，该怎么办？（看钟表）

5、请看看钟表，现在几点了？你们小组谁估计的最接近？

三、1分钟有多长？、师出示大时钟，结合叙述：教材P50黑底部分文字。

2、体验一分钟有多长？

A、集体闭上眼睛，体验一分钟，师看时间。

B、你们还可以找哪些活动，来体验一分钟？小组里面先讨论下，然后拿出时钟或手表，开始体验活动。

3、汇报交流体验方法和结果。

4、我们体验了1分钟有多长，那如果让我们估计10分钟持续的时间，或者是1小时持续的时间，你打算用那些方法？

四、过去多少时间了？、从上课到现在已经过去多长时间了？离这节课下课还有多长时间？

2、在学生估计后，师出示正确时间进行对照，让学生发现有时自己的估计居然这么不准确。

3、引导交流：在你的生活中，什么时候你感觉时间过得特别快？什么时候感觉时间过得特别慢？

4、讨论：时间是否真的如我们的感受一样，有时候快有时候慢呢？

5、小结：时间是以不变的速度在流逝的，我们之所以会对时间有快慢的感觉，原因就是有些事情我们会很投入，而有些事情我们没兴趣。

五、延伸：、完全依靠自身的感觉来计量时间，准确吗？怎样能比较准确地计量时间呢？

2、完成作业本作业。

板书设计：

时间在流逝……

体验：

一分钟有多长？

时间有快慢吗？

教学后记：

2、太阳钟

【教学目标】

科学概念：知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。

过程与方法：观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时。

情感、态度、价值观：感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧和探究意识。

【教学重点】理解太阳钟计时的原理。

【教学难点】制作使用太阳钟计时。

【教学准备】关于日晷计时的资料、立竿、制作太阳钟的套材（小组）。

【教学过程】

一、引入：、如今，我们只需要看一看钟表就能知道现在几点了。可过去的人们并没有我们今天使用的钟表，在时钟发明之前，古人是用什么来计量时间的呢？（学生充分交流）

2、揭题：太阳钟。（板书课题）

二、用太阳来计时：、关于古人利用太阳计时的资料交流。

如：一天是怎么确定的？（古人用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。）

如：古时候一天分为几小时？是怎样划分的？阅读课本P52资料等等。

三、用光影来计时：、师：古代的人还常常用光影来计时。他们是怎样做的呢？

2、引导思考：在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一个木棒的影子。随着时间的变化，影子的方向、长短会花生变化吗？

3、组织观察活动。（课前老师画一次影子，课中和学生再去画一次，使用太阳钟时还可以画一次。）

4、如有录象片段，可适当代替上面的观察光影的活动。

5、讨论：古人是怎么利用太阳的光影来计时的？

6、出示日晷及日晷面图，解释怎样计时。

7、师结合日晷面介绍“时辰”资料。

8、师提供太阳钟套材，小组合作组装。

9、师介绍使用方法，学生尝试计时。

四、延伸：、为什么古人选用太阳来记录一天时间的流逝呢？

2、太阳钟在实际使用中会有哪些弊端？

板书设计：

太阳钟

资料：

日晷

“天”

“时辰”

教学后记：

3、用水测量时间

【教学目标】

科学概念：在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时。

过程与方法：记录100毫升水缓慢流完需要多少时间；根据记录推测流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间；

情感、态度、价值观：认识到实验观察的重要性；激发研究用水计时的探究兴趣。

【教学重点】滴漏实验

【教学难点】滴漏实验

【教学准备】有关水钟的资料、每个小组一个铁架台、一个漏杯、一个量筒、装300毫升水的烧杯、电子表，实验记录单，毛巾一块。

【教学过程】

一、引入：、在古代，人们还曾经利用流水来计时，他们是怎样设计这种计时工具的呢？

2、揭题：用水测量时间。（板书课题）

二、古代的水钟：、播放用水计时的录象资料。

2、学生独立阅读课本P54有关古代水钟的内容。

3、尝试解释这些水钟是怎样计时的？

4、讨论：古人是怎样想到用流水来制作计时工具的？水钟的字捉必须解决什么问题？

三、滴漏实验：、师出示滴漏实验装置，介绍课本P55上的滴漏实验。

2、实验一：记录100毫升水缓慢流完需要多少时间。

3、汇报交流实验结果。讨论：结果为什么会存在差异。

4、根据自己小组的记录结果，推测流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间？

5、实验二：测量记录流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间？

6、反馈：我们的推测与实验结果接近吗？想一想：为什么？

7、引导思考：水是以固定的速度往下流的吗？

能让水以固定的速度往下流吗？

古人是怎样保持水钟里的水以固定的速度往下流的？

四、延伸：

在同样的瓶子里装水，如果水是一滴一滴地往下漏，漏完100毫升水，所需要的时间将怎样变化？

板书设计：

用水测量时间

古代的水钟：受水型、泄水型

滴漏实验：流100毫升水需要（），推测：流10毫升水需要（），流50毫升水需要（），流300毫升水需要（）。

教学后记：

4、我的水钟

【教学目标】

科学概念：通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。

过程与方法：设计制作一个自己的水钟；并用自己制作的水钟尝试计时。

情感、态度、价值观：感受科学制作带来的乐趣；意识到分工合作的重要性；体会到科学制作是一个不断改进完善的过程。

【教学重点】设计制作水钟

【教学难点】控制漏水速度

【教学准备】一些以前学生制作的水钟实物、学生自带制作水钟工具材料、钟表等。

【教学过程】

一、引入：、回忆上节课学习的内容。古代水钟和滴漏实验。

2、师介绍以前学生制作的水钟。

3、揭题：我的水钟。（板书课题）我们能用两个塑料瓶制成一个能够计时10分钟的水钟吗？

二、设计“水钟”：、我准备做一个什么类型的水钟？

2、怎样控制漏水的速度？

3、如何来划分10分钟的时间刻度呢？

4、用画图的方法把我们的设计方案表示出来。

三、做一个“水钟”：、制作一个滴漏。思考：怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？

2、标出时间刻度。

确定合适的滴水速度，用手表计时，在容器壁上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位刻度。

然后，依水位老推算时间，分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。

3、小组讨论后，进行制作。

四、用水钟计时：、用做好的水钟与钟表对照，我们的水钟计时准确吗？

2、讨论：影响水钟计时准确的因素有哪些？

如：盛水容器的形状、滴漏速度的控制、刻度划分的准确度等。

3、思考：怎样改进我们的水钟？

4、实践尝试、改进。

板书设计：

我的水钟

设计水钟：受水型？泄水型？

制作水钟：滴漏？刻度？

使用水钟：准确吗？

改进水钟：哪些因素？

教学后记：

5、机械摆钟

【教学目标】

科学概念：同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的；根据单摆的等时性，人么制成了摆钟，使时间的计量误差更小。

过程与方法：重复观察和测量摆钟每分钟的摆动次数；动手制作一个单摆并观察和测量单摆在相同时间内摆动的次数。

情感、态度、价值观：进一步理解重复进行实验的价值；感受探究计时工具的快乐。

【教学重点】动手制作一个单摆并观察和测量单摆在相同时间内摆动的次数。

【教学难点】通过观测理解摆的等时性。

【教学准备】摆钟一个或摆钟的录象、学生自带计时表（小组）、铁架台、棉线、镙帽等。

【教学过程】

一、引入：、复习前几节课学习的几种古老的计时方法，如：太阳钟、水钟等。同时指出还有很多类似的计时方法，如：一柱香、一个沙漏等等。

2、师：虽然计时方法很多，但人们总希望有更精确的时钟，摆钟的出现大大提高了时钟的精确度。揭题：机械摆钟。（板书课题）

二、观察钟摆：、师出示摆钟，设疑：摆钟计时为什么可以这么精确呢？

2、观察讨论：摆钟是怎样来计量时间的？

3、测量：用秒表测一测：摆钟的摆每分钟摆动几次？

4、集体测量一次后反馈，问：钟摆每分钟摆动的次数相同吗？

5、讨论：课本中的记录表为什么要让我们测三次或更多次呢？

三、观察我们的钟摆：、师：我也做了一个单摆（出示单摆），它每分钟摆动的次数是不是也是一样的呢？

2、学生猜测后，师带领学生集体测量三次。

3、设疑：是不是所有的单摆每分钟摆动的次数都是一样的呢？

4、老师给你提供铁架台、棉线、镙帽，你能做一个摆吗？

5、小组合作制作一个单摆，并开始测量固定时间内，单摆摆动的次数。（课本记录表上的时间间隔可以让各小组决定，只要相同间隔就可以了）

6、反馈交流结果。

7、讨论：你有什么发现？

8、结合学生发现的（相同间隔时间段里，单摆摆动的次数是固定的），指出：单摆的这个特性就是等时性。利用这个特性，人类发明了摆钟，大大提高了计时的精确度。

四、延伸思考：

师可结合学生汇报：虽然每个小组的单摆都具有等时性，但不同的单摆之间，摆动的速度确是不一样的。这又是怎么回事呢？下节课我们继续研究。

板书设计：

机械摆钟

单摆：等时性

6、摆的研究

【教学目标】

科学概念：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。

过程与方法：经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。

情感、态度、价值观：意识到感觉是会出错的，深刻理解重复精确实验的价值；感受探究单摆的快乐。

【教学重点】经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。

【教学难点】经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。

【教学准备】学生自带计时表（小组）、铁架台、长中短棉线各

一、重中轻镙帽各一等。

【教学过程】

一、引入：、师：我们知道摆具有等时性，那不同的摆自由摆动的快慢都一样吗？

2、师出示自制单摆问：摆的快慢你觉得与什么有关呢？

3、揭题：摆的研究。（板书课题）

二、用摆做实验：、推测：摆的快慢你觉得与什么有关呢？（摆绳长度、摆锤大小等，如出现摆的幅度这个因素，可引导学生回忆上节课的实验。）

2、对摆绳长度、摆锤大小两个因素，分别展开讨论：

改变摆锤重量的实验：要改变什么条件？哪些条件需要保持不变？

改变摆绳长度的实验：要改变什么条件？哪些条件需要保持不变？

3、学生小组实验研究搜集数据。

4、集体汇报。问：摆的快慢与摆锤轻重有关吗？摆的快慢与绳长有关吗？

5、小结。

三、摆的快慢与什么有关：、师：摆的快慢与什么有关？什么样的摆摆动的慢，什么样的摆摆动的快，我们是怎样知道的？

2、阅读课本P61下面的插图和文字。让学生进行推测。

3、师出示如图的两个摆，摆绳长度一样，摆锤长度不一样，演示实验。

4、讨论：你发现了什么？你是怎么想的？

5、师引导：摆的长度并不等同于摆绳的长度，真正的摆长是指支架到摆锤重心的距离。

6、小结：摆的快慢与摆长有关。

板书设计：

摆的研究

预测：摆的快慢与什么有关？

摆绳长度

摆锤重量？摆动幅度大小？

实验验证

结论：摆的快慢与摆绳长度有关。长则慢，短则快。

摆长

7、做一个钟摆

【教学目标】

科学概念：摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。

过程与方法：在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢；在不断尝试中，调制出每分钟摆动30次的钟摆。

情感、态度、价值观：认识到细心观察和准确测量的重要性；体会制作钟摆的乐趣。

【教学重点】在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢。

【教学难点】调制出每分钟摆动30次的钟摆。

【教学准备】学生自带计时表（小组）、铁架台、棉线、一根宽1厘米长30厘米的木条、稍大金属片。

【教学过程】

一、引入：、复习上节课内容，摆的快慢与什么因素有关？

2、阅读课本P62上图和文字，并作出预测。师出示上节课的实验单摆再次演示。

3、小结：摆长不等同与绳长。

二、摆长怎样影响摆动次数：、师出示金属圆片，问：假如把它固定到木条上，这个摆的摆动快慢会变化吗？为什么？

2、学生小组实验，把金属片固定在底部，三次实验记录15秒内摆动的次数。记录表见课本P62。

3、反馈数据。

4、思考：我们观察到了什么变化？怎样解释这种变化呢？

5、师问：金属圆片在木条上固定的位置不同，对摆的快慢有影响吗？

6、小组三次实验并记录金属片挂在上、中、下处时，15秒内摆动的次数。

7、反馈数据。

8、解释变化原因并小结。

三、做个钟摆：、提出要求：利用刚才的材料，我们能做一个每分钟正好摆动30次的钟摆吗？

2、板书课题：做一个钟摆。

3、小组尝试调整制作。

4、请成功的小组展示钟摆。

板书设计：

做一个钟摆

摆的摆动快慢与摆长有关，长则慢，短则快。

每分钟摆动30次

教学后记：

8、制作一个一分钟计时器

【教学目标】

科学概念：机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。

过程与方法：观察摆钟内部构造；制作一个计时一分钟的简易摆钟。

情感、态度、价值观：进一步体会到探究摆钟计时的乐趣；感受到科学与技术结合带给人类的进步。

【教学重点】认识摆钟的内部结构，理解其工作原理。

【教学难点】制作一个计时一分钟的简易摆钟。

【教学准备】摆钟内部结构示意图或录象片段、学生自带制作材料。

【教学过程】

一、引入：、通过近几节课的学习，我们已经知道了摆具有等时性，我们还知道了通过控制摆长，可以控制摆的快慢。那么摆钟又是怎样把摆的这个特性应用进去，制造出摆钟的呢？

2、设计时钟的要诀在于让指针以一定的快慢移动，几世纪以来的时钟都是利用摆锤控制与齿轮相连的指针运转的。摆钟的摆锤是怎样带动指针一直以相同的快慢移动的？

二、观察摆钟齿轮操纵器：、带着上面的问题，自学课本P64——65内容。

2、交流自学成果。

3、师指出摆钟的几个重要部件：摆锤、垂体、齿轮操纵器、齿轮。并结合插图引导学生发现这些部件在摆钟工作时是怎样运动的？

4、要求学生进行描述。小组内描述到独立描述。

5、播放收集到的相关录象资料，加深学生理解。

三、制作一个一分钟计时器：、看了摆钟的内部结构，知道了摆钟的工作原理后，我们也来做一个简易摆钟吧。

揭题：制作一个一分钟计时器

2、引导思考：摆锤只需要摆动30次，摆钟就是一分钟，也就是60秒。这是为什么呢？

3、用自带卡纸等其他材料进行仿制。

4、请成功的小组进行展示。不能完成的可后继续完成。

板书设计：

做一个一分钟计时器

摆钟的主要部件：摆锤、垂体、齿轮操纵器、齿轮等

每分钟摆动30次

时钟走60秒

9.教科版科学三年级下册第二单元测试卷 篇九

1、我们知道的磁铁

【教学目标】

科学概念

1、磁铁有各种各样的形状。

2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。过程与方法

1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。

2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。情感态度价值观

1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。

2、乐于表达和交流。

3、激发探究兴趣。【教学重点】

交流、整理关于磁铁的知识。【教学难点】

知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。【教学准备】

各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。【教学过程】

一、激趣导入：

1、宝刀传说。（课件图片出示）古代的侠客不光武功高强，而且常常有好的兵器。随着冶炼技术的发展，从青铜兵器到铁制兵器，越来越结实，但是也有了一类特殊的兵器。就一把普通式样的刀，看上去没什么特别的，却说是“宝刀”。原来，其他的兵器不敢轻易靠上它，一靠上它兵器就会被它吸住，力气小的人往往会让兵器脱手。撒暗器的也不管用，那些铁制的暗器还没伤到人，只要用宝刀在面前挥舞几圈，暗器就被它全部吸住了。难怪被侠客们称为“宝刀”！你知道其中的秘密吗？

2、听完了宝刀的传说，我想小朋友们的心里一定出现了一个大大的问号吧？呵呵！不着急，再看看老师的遥控小车吧！

3、演示遥控小车：把一块磁铁用纸包上放在塑料小车上，把一根条形磁铁包装成指挥棒状，手拿“指挥棒”靠近小车，吸引或排斥着小车前进和倒退。小车怎么会听我的指挥？

4、怪事还真多，你能猜猜其中的奥秘吗？学生猜测、交流、讨论。

二、我们对磁铁的了解：

1、在我们周围，很多物体上也都使用了磁铁。我们知道磁铁的哪些事情，是怎么知道的？

2、请以小组为单位，在记录纸（我们知道的磁铁）上画出或者写出对磁铁的了解吧！再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。一会儿我们开个小小交流会，比一比哪个小组知道的多，介绍的好。

3、小小交流会：我们知道的磁铁。（1）、全班交流，教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在 黑板上。

（2）、评比得出最佳表现组。

三、利用网状图，整理磁铁知识：

1、形状（1）、磁铁有各种各样的形状。（课件图片出示）（2）、这么多不同形状的磁铁，怎么进行交流介绍呢？为了方便，人们就根据形状给磁铁取名了。你能给这些磁铁取个名字吗？（凡取的名有道理的都给予肯定，但注意最后统一到通用称呼上来：蹄形、条形、环形磁铁等。）

（3）、为什么磁铁要做成这么多的形状？

2、用途（1）、哪些地方用到了磁铁？（2）、磁铁在这些地方有什么作用？（学生交流，教师根据学生回答课件图片出示，或补充介绍或帮助学生打开思路。）

3、性质（1）、我们知道磁铁有一些特殊的性质，是怎么知道的呢？（2）、我们能把这些性质记录下来吗？学生在记录纸（我们所了解的磁铁性质）上写下自己所知道的磁铁的性质。

（3）、交流汇报。

四、总结延伸：

1、回顾宝刀传说和遥控小车，利用磁铁还可以做什么有趣的小游戏呢？自己课后去设计设计哦！

2、对于磁铁，我们还想知道些什么呢？

2、磁铁有磁性

【教学目标】

科学概念

1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。

2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。过程与方法

1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。

2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。

3、根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。情感态度价值观

认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。【教学准备】

为小组准备:

1、磁铁和被测试物品:铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻 璃珠、木片或木块、纸片、弹簧、布条等物品(材料的种类多一些，铁材料制品要有多种，要有铜、铝等非铁的金属物品，学生的学习用品，如:橡皮擦、铅笔、塑料尺等也可用作测试材料)。

2、橡胶皮(气球皮)、杯子和水。

3、铁盒(如罐头盒)、铝盒(如易拉罐)、茶叶筒(底和盖是铁制的，筒身是纸制的)、圆珠笔。

4、几种不同材质的硬币，如一元的钢币，5角的铜币和钢芯镀黄铜币，1 角的铝币和钢币，分值铝币。【教学过程】

一、问题导入：

1、我们认为磁铁能吸引什么？学生交流，师适当板书。（如：金属？铁？······）

2、怎样检验我们的观点？（做实验）

二、磁铁能吸引的物体：

1、老师准备了这些材料，请看（实物投影出示材料小样）。我们先预测一下物体会不会被磁铁吸引，然后再做实验进行检验吧。（预测时说说理由或根据）

2、我们小组的桌子上就有这些材料，一会儿就要请大家来做做小小检验员了。实验可不要忘了做记录啊。（投影出现记录表）检测后把被测试物体按“能被磁铁吸引的物体”和“不能被磁铁吸引的物体”分类填写好，然后小组讨论记录下两类物体在材料上的各自特点。（学生实验并记录填写好表格）

3、交流汇报。

4、小结。（1）、能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体有什么不同的特点？（2）、由此我们可以推知，磁铁可以吸引什么物体？（3）、与我们刚上课时的观点相比较，原来的观点是得到了确认，还是需要做一些修改呢？（回顾板书，修正板书。）

5、辨认铁制品。（1）、这些物体中，哪些是铁材料做的？（实物投影出示：主要是硬币、茶叶筒等）

（2）、学生观察判断并交流。（3）、对于自己的判断有十足的把握吗？想想辨认铁制物体用什么方法可以更可靠呢？（用磁铁）

（4）、那我们就用磁铁来检验一下刚才的判断吧！学生实验。（5）、两次判断结果一样吗？哪一次判断更能使人信服呢？从中我们收获了什么呢？学生汇报、交流、小结（教师小结：磁铁都能吸引铁一类材料做的物体，我们可以把磁铁的这种性质叫作磁铁的磁性。）。

三、隔物吸铁：

1、引入研究。（1）、还记得老师上节课给大家带来的遥控小车吗？现在大家都知道老师能指挥小车是因为有磁铁的原因，可当时知道吗？为什么？（纸包住了磁铁）磁铁被纸包住了，隔着纸，还能吸铁吗？

（2）、学生猜测，教师演示。看到了什么现象？学生交流汇报。（3）、原来隔着纸的磁铁也能吸铁啊！那搁着别的物体行不行呢？想研究哪些物体呢？学生列举。

2、实验设计。

老师给大家准备了这些物体（实物投影出示），怎么做实验呢？哪个小组先设计好了哪种物体的研究计划，并口头交流汇报获得了我们的认可，就可以先领走该种物体了。（特别关注隔水实验的设计）

3、学生实验并做记录。（相应的物体后面做好记录）

4、汇报交流。

5、小结。（1）、通过实验，你知道了什么？（2）、教师补充介绍并演示：磁铁隔着铁片吸铁。（让学生领悟到书中结语中“一些”所表示的意思。）

四、总结延伸：

1、今天的课，对我们的知识增长有什么帮助？你有什么收获？

2、老师的钥匙不小心掉到了井里，不把衣服弄湿，怎样才能把钥匙成功捞上来呢？

注：教师在此课的教学中要清楚：磁铁能吸引铁，还能吸引镍、钻等金属。学生如果知道磁铁还能吸镍、钻等，教师要给予肯定。人民币硬币用的材料分别是:1元硬币为钢芯镀镍;2000年版5角硬币是铜锌合金，黄色带红;2002年版5角硬币为钢芯镀黄铜，黄色;老版1角的是铝币，2005年后的1角硬币为不锈钢，色泽为钢白色，与1元钢币颜色略有差别;分值硬币都是铝的。不锈钢的组成成分都主要是铁，但是磁铁只能吸引一些种类的不锈钢，有些种类的不锈钢磁铁是不吸引的。磁铁能吸引录音磁带、录像磁带，因为在它们的胶带中有铁粉类物质。但是电脑用的磁盘，看起来与录像带很像，但不能被磁铁所吸引。磁铁吸引了看似铜的物体，其实那是在铁物体的表面镀的一层铜。

3、磁铁的两极

【教学目标】

科学概念

1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。

2、两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引。磁极间的作用是相互的。过程与方法

1、在观察中发现问题、提出问题，对问题作出假设性解释。

2、通过实验获取证据，用证据来检验推测。情感态度价值观

1、体会认真实验、细致观察的重要性。

2、体验重复实验的必要性和重要性。【教学重点】

鼓励学生设计不同的实验方案，研究磁性强弱的问题，从某方面对不同的实验方法做出比较和评价，体会同一问题可以用不同的方法解决。指导学生在探究活动中要注意收集数据，利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。【教学难点】

通过活动，认识到磁极间有吸引和排斥两种不同的作用：这种吸引、排斥的作用是相互的；磁铁的两个磁极不完全相同，磁极不同，作用不同。【教学准备】

为小组准备:小钢珠、大条形磁铁、回形针，没有标识的磁铁。教师准备:蹄形、环形等不同形状的磁铁，若干纸条(在黑板上直观记录条形磁铁相互作用的实验现象时使用)。【教学过程】

一、情景导入：

1、（实物出示）看，这是什么？（小钢珠和条形磁铁）如果把小钢珠放在条形磁铁的中间，一松手，会出现什么现象？学生猜测。

2、我们来试试吧！教师演示（多做几次）看到了什么？（小钢珠在磁铁上 总向两边滚）

3、这可能是什么原因造成的呢？学生猜想，做出假定性解释。

二、磁铁什么地方的磁力大：

1、是不是真的像大家说的那样，同一块磁铁各部分的磁性不一样强呢？那我们猜条形磁铁哪些部位磁性最强？

2、这只是大家初步的想法，怎样用科学的实验数据或现象来证明我们的观点呢？要比较磁铁的各部分磁性谁更强，可以怎么比？

3、学生讨论并设计实验方案。

4、交流汇报实验方案。（1）、如果要测磁铁各部分能吸起回形针数，该怎么做？磁铁是放在桌上好呢还是挂起来？可以在条形磁铁的哪些部位放回形针？为节约时间我们可以选择几个有代表性的点，板书条形磁铁，并选择五个点，回形针怎么放？我们可以一个接一个放（演示）现在放了几个？如果再放上去要掉下来了，算吸起几个？注意一定要轻轻的放上去，细心一些。要不要记下各部位吸起的回形针数，记在哪里？在记录纸上就有这种实验方法的记录处，我们来看一下，分别在磁铁的A、B、C、D、E处下面的括号中记录下来？

（2）、这是比磁铁各部分吸的回形针数，是一种比较好的比磁性强弱的办法，还有其它不同的办法吗？

（3）、能不能比磁铁各部分吸同一个回形针所需要的距离呢？怎样量磁铁各部位吸起同一个回形针需要的距离？用什么材料做的尺来量比较好一些？旁边能不能放其它的磁铁？把回形针放在尺的起始点放回形针，沿着尺慢慢的接近回形针，当吸住回形针时，观察磁铁离起始点的距离，就是这个部位吸回形针的距离。

（4）、如果用小钢珠实验，怎么来做？小钢珠先放哪里？旁边能不能放其它的磁铁？观察什么？怎么记录实验的结果呢？可以用箭头画出铁珠的运动轨迹。

5、刚才小朋友们想出了许多好办法。但课堂上时间毕竟有限，为了大家更好的交流，我们先选择第一种方法进行，好吗？

学生实验，教师巡视。

6、各小组实验数据汇总。

7、我们一起来观察分析一下，从我们的汇总数据里，我们可以发现些什么信息？

8、小结。我们把两端磁性最强的地方，叫做磁极。（板书磁极）想想一块磁铁磁极有几个？

三、磁铁两极的研究：

1、我们已经知道磁铁能吸铁，如果用一个磁铁的磁极去吸另一个磁铁的磁极，吸引力会更大吧？想验证一下吗？

2、用两只手握住两块没有标识的磁铁，将它们的磁极相互接近，出现了什么情况？我们的手有什么感觉？学生操作，交流感受。

3、为什么有的吸在一起，有的会推开呢？这样的情况会出现几种呢？再做一做看看。

4、我们能准确地说出，两块磁铁相互接近时是哪两个磁极相互吸引，哪两个磁极相互排斥吗？（不能）那怎么办呢？

5、学生讨论、交流，教师适时引导。（为了准确而又简单的的表达，我们可以借助一些符号来做标记，比如说字母。）

6、我们先给两块磁铁的两端分别标上A、B、C、D后，再将它们相互接近吧。

4、磁极的相互作用

【教学目标】 科学概念

1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示;指北的磁极叫北极，用“N”表示。

2、磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。【教学重点】

能有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。【教学难点】

知道磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。【教学准备】

为小组准备:磁铁，悬挂磁铁的支架或磁铁座，上节课使用的无标识的磁铁，其他形状的没有标识的磁铁 【教学过程】

一、回顾引入：

1、上节课我们把两块磁铁的磁极标记为A、B、C、D来研究磁极的相互作用，结果全班出现了不同的结果。这是为什么呢？（我们对磁极的的认识还不够深入，未能把本是相同的磁极标上相同的字母。）

2、磁铁的两个磁极还有什么不同呢？今天这节课就让我们继续研究吧！

3、研究之前，老师想考考小朋友们：谁能正确指出我们教室的东、南、西、北方？

二、磁极与方向：

1、我们研究磁铁，老师怎么忽然让我们认方向了啊？小朋友们心里一定非常纳闷吧？不着急，老师今天给大家带来了一个小礼物，出示（把一块条形磁铁横着悬挂起来或放在磁铁座上，使它能在水平方向自由转动。）（注意让悬挂的磁铁远离铁制物体。）

2、可不要小看它哦，仔细观察磁铁静止下来的位置吧，发现了什么？（一端指南，一端指北）

3、我们再让它转动一下。注意观察磁铁静止下来的位置，变化了吗？

4、小朋友们一定很想自己动手做一做吧？好，下面小组实验，边实验边注意观察磁铁静止下来的位置，反复多做几次。

5、汇报交流。

6、小结。通过实验，我们知道磁铁能指南北方向，指南指北的磁极总是固定不变的。于是人们把指北的磁极叫北极，指南的磁极叫南极。“北方”的英文是“North”,“南方”的英文是“South",所以国际上通行磁铁指北的一极叫N极，指南的一极叫S极。

10.教科版科学三年级下册第二单元测试卷 篇十

整个过程中，有一位学生提到了铁锈是会浮的，这出乎我的意料，幸亏当场有实验的器材，我们可以马上解决。看来学生的思路是奇特的，我们在教学设计的时候要多预设。

《化学变化伴随的现象》教学反思

今天下午，在实验室和两个班的学生一起主要通过硫酸铜和铁钉的实验，研究化学变化伴随的现象，这个实验在教学中发现许多问题，并尝试了解决，但结果仍然不明显。

小学科学新教科版六年级下册第三单元教学反思

《地球的卫星——月球》教学反思

我感觉到，让六年级的孩子对客观事实有全面的认识，对他们的发展意义更大一些。我们的教育要追求更好的促进学生发展的教育。知耻而后勇。不知道这样的教学会不会达到我的初衷。

《月相变化》教学反思

月相变化规律的认识是本课的难点，在这个环节中，首先让学生通过观察月相的照片，了解实际生活中的月相是怎样的，知道象那种弯过头的月亮在我们的生活中是不能够看到的。画出从初一到十五的月相变化。学生在观察上半月的月相变化过程中，会发现月相的变化是有规律的，由此，他们可以推测出下半月的月相变化。

《日食和月食》教学反思

在讨论“月食发生在农历十五左右，日食发生在农历初一前后”这个知识时，请学生拿着月相变化演示仪，进行月球的公转演示，教师在一边做解说员，并根据情况提出问题，定格演示，帮助学生理解。

《太阳系》教学反思

以学生为中心，整个教学中教师起组织者、辅导者、参与者和促进者的作用，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的理解和掌握。

《探索宇宙》教学反思

11.教科版科学三年级下册第二单元测试卷 篇十一

奈 那 耐 槐 鬼 怀 卫 委 魏

二、拼音写字我最棒！(9分)

括ｎ ｊｉàｎ ｄà ｙàｎ ｓｈǎｎ ｗǔ

ｐáｎ chan ｊｉē fang ｂēｉ ｃǎｎ

ｓｈěｎ ｓｈì ｄīｎ ｚｈǔ ｓｈú ｘī

三、给加点字注音。(4分)

1.我耳边又响起了那首乐曲（）。

2.他沿着曲（）折的小路向远方走去。

3.小燕子偶尔沾一下水面，就看到波纹一圈（）一圈地荡漾开去。

4.养羊人把羊圈（）修得结结实实的。

四、比一比，我来组词语。(8分)

箭（）隆（）

剑（）窿（）

叼（）悔（）

叨（）诲（）

五、选择正确的答案，把序号填在括号里。(6分)

1.下列词语读音都正确的一组是（）。

A.拉弦(ｌā ｘｉáｎ)教诲(ｊｉàｏ ｈｕǐ)

B.召集(ｚｈāｏ ｊí)叼走(ｄｉāｏ ｚǒｕ)

C.咆哮(ｐáｏ ｘｉàｏ)濒临(ｂīｎ ｌíｎ)

2.下列词语中没有错别字的一组是（）。

A.亡羊补牢 南辕北撤 惊弓之鸟

B.恍然大悟 称赞不已 密密麻麻

C.孤单失群 连棉起伏 若隐若现

3.下列词语都是同义词的一组是（）。

A.热爱 热情 热烈 热闹

B.悲伤 悲惨 悲痛 悲剧

C.高兴 愉快 快活 愉悦

六、在括号中填上合适的词，使词语搭配恰当。(6分)

（）的山峰（）地飞

（）的神情（）地观察

（）的叫声（）地点头

七、选字填空，组成词语。(6分)

猎 裂

（）枪（）开（）物 破（）

愈 寓

（）言 公（）（）加 痊（）

幅 福

一（）（）利（）度 幸（）

八、按要求写成语。(6分)

寓言故事的：

历史故事的：

带有动物的：

九、谚语我知道。(6分)

1.日日行，；常常做。

2.亲身下河知深浅。

3.绳在细处断。

十、按要求写句子。(4分)

1.少先队员怎么能向困难低头呢？(改成陈述句)

2.这次考试，我取得了优异的成就。(修改病句)

3.翠鸟鸣声清脆，我们喜欢它。(改成反问句)

4.我把杨桃画成了五角星。(改成“被”字句)

十一、填一填。(8分)

1.《南辕北辙》中的那个人错在：

2.“亡羊补牢”中的“亡”指 ；“牢”指。

这则寓言告诉我们的道理是：

3.《买椟还珠》中的那个郑国人花高价买了，却把 还给了商人，后来常用它比喻：

4.当我们看见别人把杨桃 的时候，不要，要看看人家 看的。我们应该，看到是什么样的就。

十二、快乐阅读轻松答。(11分)

猴子

猴子听说水果含有丰富的维生素C，可以帮助消化、滋润皮肤，就从果园挖了一棵杏树，种在自己家门口，天天浇水、施肥，等待将来吃果子。

正当杏树成活的时候，门口榆树上的一只乌鸦“哇哇”地对猴子说：“猴兄猴兄，你怎么种杏树呢？有句农谚说‘杏四桃三’，杏树四年才能结果，你能等得了吗？”

猴子一想：“对，四年太长了，我等不及。”于是拔掉了杏树改种桃树。

正当桃树成活的时候，乌鸦又“哇哇”地对猴子说：“猴兄猴兄，你怎么种桃树呢？有句农谚说‘桃三樱二’，种桃树最短三年才结果，你有时间等吗？”

就这样，这只没有主见的猴子，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃树，种了一辈子果树，到头来什么果子也没吃到。

1.把短文的题目补充完整。(1分)

2.联系上下文补充短文内容，写在原文横线上。(2分)

3.猴子种果树的先后顺序是：种，种，种，结果什么都没种成。(3分)

4.乌鸦说的两句农谚是（）和（）。(2分)

5.猴子到头来什么果子也没吃到的原因是（）(1分)

A.猴子不会种果树，因此果树不能成活。

B.乌鸦太坏了，故意让猴子吃不到果子。

C.猴子做事缺少主见，没有按一个目标努力做下去。

6.这则寓言告诉我们一个什么道理？(2分)

十三、作文天地。(20分)