初三以醒悟为话题的作文

初三以醒悟为话题的作文（精选13篇）

1.初三以醒悟为话题的作文 篇一

我躺在医院的病床上，两只眼睛茫然地看着输液管里的药一滴一滴的滴落，一片寂静的病房里，我好像听到了“滴答...滴答...”冰冷，单调的声音。

我蜷缩在被窝里，忽略掉胃里翻江倒海的感觉，回忆着自我记事起的点点滴滴。笨拙的我，却被父母包容着，自始至终是一个人的生活，却依旧是在父母的保护下茁壮成长。但是我却处处以自我为中心，丝毫不动得他们的苦心。然后到了现在，我才忽然有所领悟。然而，我却不敢给他们两个人和一个人打电话，怕让这两个视我如生命的人再有一丝一毫的担心。不知怎的，一向坚强的我心底忽然生出一股浓浓的悲凉，这悲凉就像一条巨大的蛇，一点点勒紧我，让我无法呼吸，眼前一阵阵发黑。

也许是病得很严重吧，此时此刻我忽然有种下一秒就要死去的感觉，而现在，就像是一个孤独的老人在静静的等待着死亡的来临，无奈而悲伤。即使在温暖的被窝里，我也感觉很冷，彻骨的寒冷，就像数九寒天只穿一件单衣站在外面一样，无助且孤独。好像有个人在身边，哪怕只是做自己的事情，陪在我身边也可以让我感受到一丝安慰......

眼泪，顺着眼角缓缓流到了枕头里，然后在枕头上晕开了一个更为深的颜色。就像尚且年幼无知的我，被父母无偿的包容一样，就像尚且乳臭未干的我，被父母视为生命般爱怜一样，怎么...怎么可以就这样死去呢......

心脏无规律的狂跳着，胃也一抽一抽的疼着。混着药的副作用，也让我在这痛不欲生中渐渐的睡了过去。然后仿佛跨过了千年，当我再次睁开眼的时候，整个世界仿佛都颤抖了，都模糊了。太好了，我不孤独了，我不寂寞了，我也不会在这冰冷的床上一个人静静地死去了......

手背上一阵刺痛，我愣愣的看着这只早就没有知觉冰冷的手，然后，瞬间明白了：人生中有许多让我们感觉快要死了的事情，病痛也好，感情也罢。最终的最终，家，还是我们的港湾，父母也还是我们的依靠。失去了父母，我们的生命也就不会完整。所以，我们一定要好好守护他们，好好爱他们，就像他们爱我们一样。

2.初三以醒悟为话题的作文 篇二

请根据你对以上材料的理解和体会, 以“底线”为话题, 写一篇不少于800字的议论文。

写作指导:

要就该作文材料写出一篇出色的文章还必须注意以下两个方面。

首先, 选定立意时, 要综合考虑以下因素:能体现材料、话题的本质意义, 在准确的基础上追求新颖、高远和深刻, 自己有话可说。

底线的内涵是什么?底线是最低限度, 是不可以逾越一步的界限。它关系到自身行为的一个需要固守的界限。比如信仰、道德、良知、人格等等, 这些做人应该遵守的最基本的行为准则, 就是人生的底线。譬如说对待亲情很珍惜, 对待爱情不背叛, 成就事业靠实力, 所得金钱要合法等等, 皆是人生底线。陶渊明、朱自清、齐白石因为把握住了做人的底线, 而名垂青史;秦桧、汪精卫因为失守了做人的底线而遗臭万年。这些是历史事实性材料。剽窃抄袭, 官员公款赌博、庇护走私;医生销售假药、索要红包;商人偷税漏税、伪造假账, 这些是现实性反面事实材料。现实生活中, 做人或做事不可逾越一定的规则或最低限度, 超越或突破了, 就会付出代价。

“道德底线”在不同的领域、场合, 对于不同的人, 情况是不同的。应该具体分析出哪一种道德。如守信、爱国、忠诚、善良、仁厚、能关爱别人、有奉献精神等。坚守人格底线, 具体分析出是维护自身的尊严, 坚持自己的追求, 志趣, 信仰, 原则等。坚守伦理底线则应分析出恪守孝道, 虎毒尚不食子之类。坚守伦理底线则应分析出恪守孝道, 虎毒尚不食子之类。就道德、伦理、人格、做人而言, 底线就是做人的基石, 就是处事的最基本的准则, 也是人安身立命、维护自尊的法宝。假如我们为公众设定一个过高的道德底线, 结果会怎样?汶川地震后, 有人心怀大情大义, 舍弃一切去救灾。他们的美德值得敬重, 也可鼓励每一个人都向他们看齐。但是, 我们不能强制每个人都必须做到舍己为人, 因为那是道德上限。我们只能要求一个人必须做到坚守道德底线。道德底线毕竟是在极端情况下也不得逾越的红线;在正常情况下, 在可能达到更高标准的时候, 我们需要追求, 需要超越。卓越的人格和完美的人生, 呼唤着超越。我们没有完美的人格, 但我们可以站在道德的底线上, 向着更高的高度攀升。

其次, 设置好的分论点, 论证才能形成严密的逻辑链。

当一篇议论文立意明确之后, 如何准确地分解成几个分论点, 这是写好议论文的一个重要环节。分论点是与中心论点相对而言的, 为论证中心论点服务的。我们可以采用一种常规的分析法, 即面对中心论点, 可以提一些问题, 如“是什么”, “为什么”, “怎么办”就此列出分论点, 然后再进行筛选。

从“是什么”的角度设置分论点:对金钱坚决说不, 这是良知的底线;敢于质疑权威, 坚持事实, 这是求知的底线;一心为民, 精忠报国, 这是为官的底线。从“为什么”的角度设置分论点: (1) 守住自己的底线, 创造人生的辉煌;守住自己的底线, 缔造企业的传奇;守住自己的底线, 铸造了民族的傲骨。 (2) 坚持自己的底线, 方可赢得他人的尊重;坚持一名企业家的底线, 方可赢得人们的认可和赞誉;坚守良知的底线, 方可赢得自己精神上的解脱。 (3) 因为坚守诚信道德底线, 成就了商鞅变法的壮举;因为坚守诚信道德底线, 成就了海尔企业跨国公司的梦想;因为坚守诚信道德底线, 成就中国礼仪之邦的美誉。 (4) 坚守道德底线, 为自己赢得荣誉;坚守道德底线, 为企业谋求利益;坚守道德底线, 为国家赢来别国的尊敬。从“怎么办”的角度设置分论点: (1) 坚守底线, 需要破茧成蝶的耐心;坚守底线, 需要舍己为人的勇敢;坚守底线, 需要“不为五斗米折腰”的决心。 (2) 底线, 需要我们用坚韧的毅力去坚持;底线, 需要我们用奉献自我去支持;底线, 需要我们挑战自我去打破。 (3) 坚守道德底线需要一颗诚实的心;坚守道德底线需要一颗为人民服务的心;坚守道德底线需要不畏死的精神。 (4) 坚持自己的底线, 需要我们脚踏实地;坚持自己的底线, 需要我们不懈努力;坚持自己的底线, 需要我们执着自信。

3.初三以醒悟为话题的作文 篇三

关键词：以学生为中心；英语；态度；活动；环境

初三阶段英语课程的教学任务主要是复习和习题的讲解，目的就是让学生在巩固知识，提高学生的复习质量和考试能力。但是，在应试教育思想的影响下，我们一直采取的是讲授式教学模式，教师的一言堂导致师生之间缺少互动，根本不利于学生英语学习效率的提高。所以，为了改变这样的现象，也为了提高学生的学习效率，更为了凸显学生的课堂主体性，在教学时，教师要认真学习课改基本理念，通过构建以学生为中心的英语课堂进行论述，以确保学生在自主、高效的初三英语课堂中获得良好的发展。因此，本文就从以下几个方面入手对如何构建高效的英语课堂，如何锻炼学生的学习能力进行论述，以确保英语课程的教学目标最大化实现。

一、端正教师生教与学的态度

态度决定行动，作为课改下的英语教师，要想真正构建出“以学生为中心”的英语课堂，首先就是要改变思想，而不是喊口号，之后才能将思想落实到行动上，才能推动教师组织多种活动来真正将学生的课堂主体性落到实处。因此，在教学时，我们要做好以下几个方面的转变。如：

将“以师为中心”转变为“以生为中心”，这是基础，也是保障，因为只有教师从思想认识到学生是课堂的主体，才能确保这一转变顺利实现，才能组织出利于学生发展的活动。将“要我学”转变为“我要写”，这对学生能否积极地参与到课堂活动之中有着密切的联系。所以，在构建“以学生为中心”的英语课堂中学生则要做好这一转变，否则，一切活动的组织都是浪费时间，根本不能真正发挥其作用。

二、组织多种以学生为中心的活动

当思想得到转变之后，势必会影响我们的形成，也就是说，当师生均认识到构建“以学生为中心”的英语课堂的重要性后，我们的课堂活动也就会发生转变。本文以下面几个活动的组织为例对如何构建以学生为中心的英语课堂进行论述，以期构建出真正高效的英语课堂。

例如：在复习“时态”的相关知识时，为了提高学生的课堂参与度，也为了锻炼学生的自主学习能力，更为了提高学生的复习质量，及有效地落实“以生为中心”的理念，在本部分的复习时，我组织学生自主整理，自主通过专项化的练习来掌握知识，锻炼能力。以“一般过去时”为例，组织学生自主对“基本结构”“表达意思”“一般过去时表现在”等方面进行了自主整理，并对相关的练习题进行练习，如：

（1） he a good rest？No，he didnt.

A.Do，had B.Did，have C.Did，had D.Was，had

（2）He often （have） supper at home. Today he

（have） supper at school.

…

组织学生自主选择相关的练习题，并自主对这些练习题进行分析和讲解，这也就是我们所说的在初三年级中的自主讲评。

众所周知，讲评是初三英语教学中的主要教学活动之一，但这一活动一直都是由教师来主导，通常都是教师给答案，订正答案，学生的活动则是记笔记，之后就是死记硬背。在这个过程中，学生没有主动性，师生之间也缺少交流，所以，为了构建出“以学生为中心”的英语课堂，在讲评时，我们要鼓励学生以小组为单位进行自主分析、自主讲解。以（1）为例，首先分析该题的考查点，即，一般过去时。再分析该题的题干（他有好好休息吗？），之后得出正确的答案B。

综上可以看出，不论是在初三复习活动还是习题讲评中，学生都应该成为“主体”，都应该在交流和思考中掌握知识，提高考试能力，同时，也有助于学生自主学习能力得到锻炼和提高。

三、创造英语学习和应用的环境

语言是环境的产物。也就是说，在英语这门语言的教学过程中，教师要营造良好的环境才能构建出“以学生为中心”的课堂，才有助于学生的发展。

例如：组织学生借助多学的句型进行自主对话，如：A：Where did you go on vacation？B：I went to the mountains.组织学生自主应用，一来营造英语的学习环境，二来提高学生的应用能力，同时也有助于学生表达交流能力的提高。

参考文献：

[1]刘金星.以学生为中心，构建初中英语高效课堂[J].语数外学习（初中版·上旬刊），2014（8）.

4.以醒悟为话题作文500字 篇四

早晨，睁开朦胧的双眼，看见窗外的阳光碰撞到玻璃，显得异常美丽。意识中，仿佛今天有什么事要做······

果然，妈妈不一会儿就走进我的房间，和蔼地说：“欣欣，去看看奶奶吧，她整天都在念叨你呢!”望着妈妈期待的神情，我极不情愿地从嘴巴里挤出来一个低沉的声音：嗯。

12岁，一个花季般的年龄，像一头茫然的小鹿，徘徊在人生的十字路口，怎会有心情去看望唠叨的老人，久而久之，就厌烦了。

踌躇地跨出家门，思索着待会该怎样跟奶奶打招呼，该怎样应付奶奶颇为无聊的话题。走过喧闹的大街小巷，仿佛这一切都与我无关，仿佛在这我是以“别人”这个称呼。脚步在这一刻停止，前面是一个大约五六岁的小女孩和一个慈祥老婆婆。小女孩撒起娇来：奶奶，我的脚走疼了，你背我走嘛!那个老奶奶笑着说：“你这个小顽皮!”说着，就用手臂把小女孩揽上背脊，往前吃力地一步一步地走。婆孙俩的脸紧紧相靠，幸福在小巷中洋溢。阳光似乎也眷顾这婆孙俩，努力地散发着耀眼的光芒，小女孩和她的奶奶仿佛在这阳光的光环里演绎着爱的真谛!

恍然醒悟，曾几何时，我的奶奶也用着同样的姿势来传递这特殊的爱!而现在，我却抱着极不情愿的心去看望她老人家!无数忏悔。愧疚涌上心头。这时，阳光依旧灿烂，照透我的心底，拂去那一丝丝尘埃，变得纯净无暇。

忏悔。愧疚变成感恩，迎着阳关疾步向奶奶家走去，此刻的我，已经剖析爱的真谛，并得到进一步的升华!

希望一切为时不晚!

醒悟500字2

现实生活中没有完美的人生，正如舞台上没有纯粹的喜剧。------题记

有些时候，一些了解，感觉我的世界总有一两只枯叶蝶。

独自一人坐在路旁，望着树上即将飘落的枯叶，见它随风摇曳，丝毫没有与风对抗的力量，却仍在树枝上苦苦挣扎，我便对它产生了嘲笑之意，嘲笑它的不自量力。过了一会儿，风停了，枯叶竟没有随风飘落下来，而是在与风的抗衡中坚持了下来。虽然它的力量是那样的微弱，那样的渺小，可它通过自己的努力坚持了下来。

看到这一幕后，我想到了最近正在考试的自己。正如大多数人说“考考考，老师的法宝;分分分，学生的命根。”没有人会随随便便的成功，没有经过自己的努力，是得不到到真正的果实，这个道理我直到现在才明白。

还记得期中考试那天，在答题卷上，到处布满了“不确定”三个字。考试时，我不停的后悔，为什么不好好的复习，为什么平常不好好的努力，为什么到了最后关头连佛脚也不抱一下呢?可是，终究原因还是在自己身上。也许是一开始我的心就没有走进课堂，也许是一开始就对自己失去了信心……可不管是什么样的原因，都不会是为自己失败找理由的借口。

直到考完后，我突然有种想哭的感觉，可当成绩公布下来时，我发现我哭早了，考出来的结果远远出乎了自己的意料之外。我只感觉自己被伤得千疮百孔、遍体鳞伤。

我郁闷，不解，只想找个地缝钻进去，在那里躲着，哪怕一直躲着也好。可我知道，逃避不能解决问题。但我只想发泄一下，哪怕只是一下下也好。

那天晚上，我偷偷一个人躲在房间里抹眼泪。忽然，爸爸走进来告诉我舅舅打电话来了，我忍住哭腔向对面那个许久未见，熟悉而又陌生的人问好，可他终将听出了我的声音，在他的再三逼问下，我向他诉说了自己的烦心。

舅舅告诉我“海浪不回避礁石的撞击，才得以壮观，人生不拒绝遗憾的存在，才得以乐观。”听了这句话，我感觉那个熟悉的人又回来了，这句话使我反思了好久。是啊，一次的失败怎能一蹶不振，如朋友所说“你可以允许自己堕落一阵，但是不可以从此沉沦，你还有梦，明天总会来的。”现在的我应该汲取这次考试的教训，像枯叶那般努力，终能获得自己的果实。

这时，我世界里的枯叶蝶消失了，到处布满了依米花……

醒悟500字3

夏日的乡下是美丽的。站在山顶上，俯视大地，一望无际的稻田出现在我的眼帘里，一只只燕子轻快地穿梭于其中，美丽的蝴蝶在花丛中时隐时现，农民们劳作在其间，勾画出一幅和谐的画卷;走在林间小径上，闻着花香，听着鸟叫、虫鸣，心中无比舒畅，闭上眼，我深深地陶醉于其中，体验着大自然特殊的魅力。

突然，一声“哥哥”将我拉回了现实世界，睁开眼，看到弟弟在不远处向我招手，我一路小跑，来到他身边，用询问的眼光看着他。随后，他一边说：“哥哥，我们去捉蝴蝶，好吗?”一边拉着我要向前跑，我答应了，跟着他来到一处田野之中。

只见几只蝴蝶正在其中翩翩起舞，弟弟一见此状，连忙冲了上去，左蹦、右跳，抓了半天，一只蝴蝶也没抓到。蝴蝶反而在他上下摆动的手缝之中穿梭自由，仿佛在戏弄他一样。我摇了摇头，笑了笑，大步走过去，一巴掌向其中一只蝴蝶打去。眨眼间，蝴蝶已经倒在一旁的花丛中，我弯下腰，将蝴蝶捡了起来，拿在手里。这时，爸爸来了，看到我们抓蝴蝶，便批评我们，告诉我们美丽的蝴蝶只能活15天。一听到这个知识，我大脑“嗡”地一下，震荡了一下，看着在手中弱小的蝴蝶，半边翅膀折断了，挣扎着要飞起来。心中像打翻了五味瓶，真不是个滋味，昂起头，仰天长叹，接着，缓缓抬起手，轻轻一抛，蝴蝶慢慢地向白云密布的蓝天飞去，越飞越远，越飞越高……

生命是脆弱的，每一秒、每一分都会有无数生命在地球上消逝。而最大的凶手就是人类。人类并没有权利去杀害这些脆弱、短暂的生命。迷失的人类啊!快快醒悟，别让手上再沾上血腥!

醒悟500字4

温暖的阳光，蔚蓝的天空，清新的空气，清澈的海水……这一切都犹如仙境般美好，可是，在如今看来，这一切却又是那么的遥不可及……

沙城暴遮挡住了阳光，天空像被蒙上了一层灰色的暗纱，变的朦胧看不清楚，空气也因此变得浑浊;水污染使海水变得不再清澈，鱼虾也大片的死亡;森林的锐减，沙漠的不断扩张，使肥沃的土壤变成了一片片干涸的沙漠，昔日的青山绿水也不复存在……

而造成这一切发生的罪魁祸首是谁呢?是人类!是那自些以为是的人类!那些愚昧无知的人类!他们总是妄想着征服大自然，成为一切生灵的主宰，但是大自然又怎么会继续容忍人类犯错呢?

大自然向人类提出了警告，但人类依然我行我素，不为所动。终于，惩罚降临了。一系列的灾难接踵而至，火山、地震、泥石流……当人们眼睁睁的看着家园被毁却无能为力的时候，他们当中的一些人终于意识到，自然是无法战胜的。

于是，他们向那些还执迷不悟的人类发出呼吁：“不要在破坏大自然了!我们只有一个地球!!”

一语惊醒梦中人。

在那之后，人类纷纷开始保护环境，联合国也召开了会议，把每年的6月5日定为世界环境保护日，国家也制定了相关法律，开始致力于环境的保护。而我们作为新一代的青少年，更应该从身边的小事做起，树立起环保意识，保护我们赖以生存的家园!

现在开始保护环境，为时不晚!!

醒悟500字5

对于每一位初二学生来说，或许成人就是某种意义上的独立，是支配者，而不是受控制者，因此，我们向往成熟。但对于它真正的理解，又有多少呢?

对于同样的热血青年，我相信自己就是一个很好的例子。

在一次放学后的傍晚，夕阳洒在人们的身上，春风微微吹拂在耳边。我被邀请与几位同学一起玩耍。只可惜，身为一位初二学生，我竟然一点也没意识到天色的层层灰暗，直到点点繁星缀满了整个夜空。

我拖着沉重的脚步走回了家，可母亲似乎早已守候在了门口，只见她睁大了眼睛轻声问道：“出了什么事了吗?为什么这么晚回家?”我的疲倦促使我不想说一句话，我只是脱下了鞋子进了卧室。“到底是什么事，跟妈妈说一说”。“我、没事”，我不耐烦的说道，在打断母亲说话的同时，我丝毫没有意识到妈妈那紧张的神情，又说：“我已经不小了，可以自理了!还有，我已经在外面的小摊贩上吃过了。”母亲并没有做声，只是慢慢走向了厨房，靠近了那早已冷却的饭菜，她的身影看上去是那么庞大，但又是那么脆弱。

我回到了房中，可是心中已不能平静，只知道有一股潮湿的感觉涌上了鼻梁，此时，房间中的空气仿佛凝固住了，时间的停滞使我再一次回忆起刚刚的那一幕。正当此时，在这一切都一片沉寂而又悲伤的时候，母亲带着一盘刚切好的水果默然无声的走了进来，或许是先前的自责，我轻轻的说：“妈妈，我刚刚、和同学一起去玩了。所以、”“没关系，下一次，记得，早一点回家”，母亲的这一番话伴着她的笑容，如烙印般刻在了我的脑海中。在母亲离开卧室的那一瞬间，我静静的说了一句，“对不起!”随之而来的，只有涌上心头的潮水，层层拍打，矢志不渝。

5.以初三为话题的作文 篇五

这是一座山峰，我今天起了一个大早，为的就是来爬山。我喜欢爬山，我的兴趣爱好就是爬山，这项活动我已经坚持了许多年，也已经喜欢了许多年。

我的脚步不止，就算我已经气喘吁吁了，但往上爬的速度不减。爬山这项活动最能反映出一个人的体力来，同样也能反映出一个人的耐力与毅力。我喜欢爬山，不仅是因为喜欢呼吸这山间的新鲜空气，同样的我也喜欢这个过程。

在爬山的这个过程中，我能感受汗渍慢慢的从额间益出，然后渐渐的汇聚成一颗，最终滴在我的脚下，有时候吹过来一阵林间的微风，微风中裹着一丝丝绿叶鲜花的清香，然后飘过我，从我的发间，鼻尖划过，这一种纯粹的大自然的味道足够陶冶我的心性，也足够让我无法自拔的爱上这里。

爬山，是一个流汗的过程，同样也是一个坚持，是一个不断超越自我的过程，在这个过程中我们自身可以不断的得到提高。

我誓要爬上山峰的最高处，誓要一览众山小，每一次爬山到最后，对我来说都是一种胜利，这种胜利能让我感受到身心上的愉悦，那是一种战胜了自己的快乐。

爬山是我的兴趣爱好，我坚信这个兴趣爱好将伴随着我一生到老。

6.初三以青春为话题的作文 篇六

——题记

来了来了，当阳光穿过梧桐树叶，千万条金线跃然我们的笑脸上，它来了。我们牵着手，打着节拍;跟着它的脚步一路欢快的跳起。

这一路上我们有硕果挂枝的喜悦;这一路上有枝头无果的悲伤。这一路上有淡淡的“茶香”弥漫在我们周围我们的友谊天长地久。这一路上有循循善诱的“列酒”让我们兴致勃勃地登上山顶“一览众山小”。这一路上有……当我们坚信勤能补拙时，夜色蒙蒙，我们便挑灯苦读。“功夫不负有心人”我们得到了好成绩时，我们笑了，开怀地笑了;高兴地笑了。

当我们相信“三百六十行行出状元”时，便无心把学习放在首位。夜色蒙蒙，我们正玩着电脑游戏。结果“种什么果就开什么花”，我们得到了坏成绩时，我们哭了;使劲地哭了;悲伤地哭了。

当我们遇见时，我们的世界里充满了笑声，带着淡淡的茶味儿的笑声。我们互相帮助，一同进步。我们互相谈论，一同快乐。我们会在一起谈论着学习，我们会在一起大声吵着要吃蛋炒饭……我们会在一起互相说着友谊天长地久。

当我们懒惰时，老师就找我们谈话，话儿里带时常带着烈酒的味儿。老师帮助我们，我们进步了。老师表扬我们;我们高兴了。老师总会在学习上帮助我们;老师总会说我们不够自觉……在老师循循善诱的的教导下，我们翻过了一山又一山。

……

7.初三以醒悟为话题的作文 篇七

自新课程标准实施以来, 中学英语的课堂教学主要实施了任务型教学法 (Task-based Language Teaching) 、五指教学法RPCPP (Review—Presentation—Consolidation—Practice—Project) 、3P教学法 (Presentation—Practice—Production) 等模式。不管教师在课堂上使用哪种教学方法, 其目的都是寻求一种能达到语言教学目的的最适合学生的教学途径。广东省教育研究院教学教材研究室指出:教师要坚持交际语言教学的基本理念和基本原则, 因地制宜, 创造性地运用各种教学方法开展教学。适切就是适合、贴切, 适合的就是最好的。适切教研是教师帮助学生全面理解、掌握知识, 灵活运用知识来解决问题, 培养学生创新能力的一种研究途径。

一、适切教研的背景

(一) 教师教研能力

教研, 指总结教学经验、发现教学问题、研究教学方法, 其目的是促进教师的专业发展, 以便更好地促进教育教学工作。教研一方面可以丰富教育教学手段, 提高教育教学质量;另一方面有利于教师突破职业发展的“瓶颈”, 促进教师的专业发展, 消除教师的职业倦怠, 提升教师的职业幸福感 (王学兵2016) 。

对教师来说, 教研是将教学实践与研究密切结合的探究性、反思性、合作性的学习和工作方式。教研能力是教师专业发展的重要方面, 反过来, 教师的专业发展能够促进教师提高教研能力。适切教研反映了教师专业发展的水平, 也为教师的专业发展保驾护航。

(二) 学生的现状

初三英语复习任务重, 内容跨度大, 语言知识繁多, 对学生语言运用能力要求较高。复习课教学存在种种困境:第一, 城镇初级中学的生源以片区招生为主, 学生英语水平参差不齐;第二, 受应试教育的影响, 初三学生的综合知识运用能力比较欠缺;第三, 学生在初中三年中所学的知识都是碎片化的;第四, 复习实践课的语言知识容量非常大, 而学生所储备的语言知识相对匮乏。

教师在教学中起主导作用, 其作用的发挥很大程度上决定着教学效果。面对困境, 教师需要积极探索, 充分考虑教学背景因素, 因地制宜, 创造性地开展适切教研, 寻求行之有效的教学方法, 从而保障教学目标的实现。

二、适切教研背景下的校本教研

(一) 提高教师教学能力

为了让教师树立“以学生发展为本, 以创新精神和实践能力培养为重点, 结合情感、态度、价值观”的新课程理念, 夯实教师的教学理论, 提高教师的教学能力, 学校教研组可以分三个等级对教师进行培训。

1.校级培训

定期安排骨干教师进行专题讲座;选购教育专著, 让教师研习;邀请国内知名教授、专家等来校指导。为不同的教师制订不同的培训计划, 提出不同的要求, 实行分层培训:要求教师理解新课程标准, 读通教材, 结合学校的实际, 精准把握课堂, 进行有效教学;对能力薄弱的教师进行培训, 培养其设计教学方案、实施教学策略、管理学生的意识和能力;要求经验型教师活用教材, 大胆重组教材, 具备一定的教研能力;要求骨干教师更新观念, 多交流、多听课, 通过学习和研讨, 树立先进的教学理念, 形成自己独特的教学风格。

2.市、镇级教育培训和各种研讨活动

组织英语教师积极参加市、镇举行的各种研讨活动、教育培训, 使教师在参与活动的过程中, 提高实践能力、教学能力;教师学会反思自己的教学实践, 寻找理论支撑, 在观察、反思中发现问题, 从大量的教育现象、案例中归纳出理性的观点, 努力寻找解决问题的途径。

3.省级、国家级教研活动

新课程改革要求教师必须具有专业化水平, 那么如何提高现有教师的专业化水平呢?根据教师专业发展的方向和教学实际, 笔者认为, 选派教师参加各种省级、国家级的教研活动, 甚至到英美国家学习, 是提高英语教师专业化水平的主要途径和切入点。

通过不同层次的培训, 教师可以夯实教学理论, 更新教育教学知识, 转变教学理念。

(二) 规范教研活动

教学水平的提高不仅需要英语教师个人素质的提升, 更需要团队协作、资源共享。因此, 英语教研组应规范各备课组的教研活动, 实施有效备课, 重视听课、评课环节和专题研讨, 使公开课常态化。

1.精简教研组的管理梯队

由“学科组长—备课长—教师”的三层管理, 改为“学科组长—教师”的两层管理;将英语教研组按年级分成三个科组;想方设法为教师提供更多施展才华的平台, 加强教师间的沟通, 凝聚教师力量, 致力于提高教学质量。

2.规范集体备课模式

三个年级的教研组可以每周组织一次集体备课。备课过程中教师互相交流、切磋教学经验, 达到共同提高、共同进步的目的。在集体备课时教研组要做到:

第一, 定时间、定地点、定内容、定中心发言人;

第二, 共同研讨教学大纲、教材、教学计划以及教学方法;教师反馈教学存在的问题并集体探究解决方案, 分享个人的成功经验。

第三, 形成行之有效的“三模块、四流程、五设计”集体备课模式。

(1) 创新备课模式———三模块备课法

三模块备课法指学期 (年) 模块备课法、单元模块备课法、课时模块备课法。

学期 (年) 模块备课法是指以一个学期的教材内容为单位进行备课的方法, 它要求教师在开学前初步完成整学期的备课。单元模块备课法是指以一个相同主题的单元或一个章节的内容为单位进行整合设计的备课方法, 它又可称为主题单元模块备课法或章节模块备课法。课时模块备课法是指以一堂课的上课内容为备课单位进行备课的方法, 它要求教师把导入、授课、练习和作业等环节作为模块进行教学设计。

(2) 优化集体备课流程———四流程 (如图1)

(3) 明确集体备课内容———五设计 (如图2)

3.实施课堂“比武”

课堂“比武”可以有效提高教师的教育教学基本技能和能力, 提高教师的教学积极性, 培养教师乐于钻研的精神。另外, 组织教师听优质课、示范课、观摩课, 实行推门听课制度, 让教师之间随时互相听课, 通过认真细致的说课、评课、专题研讨, 深入交流, 以集体的智慧解决教学中的难点问题、共性问题。

(三) 高度整合教材

初三复习任务重, 内容跨度大, 语言知识繁多, 对学生的语言运用能力要求高。因此, 适切初中英语总复习课是整个初中英语教学的重要环节, 是对初中阶段英语学科知识的一次系统、全面地回顾与整理, 是完善学生英语认知结构, 提高学生综合运用知识分析问题、解决问题的必经之路 (杨建宁2013) 。教师若能把握好英语学科的基本规律和特点, 巧用复习方法, 课堂效果就会有明显的提高。

1.整合教材的具体措施与举例

复习课是课堂教学的重要课型之一, 在英语教学中占有重要的地位。复习课既不同于新授课, 又不同于练习课:新授课的目标重在知识点的讲解;练习课是将部分知识转化为技能技巧的过程;复习课的目的是“温故而知新”, 具有查漏补缺、系统整理和巩固发展的作用, 学生通过对旧知识的再认识、再实践, 进一步提高学习能力和运用知识解决问题的能力。以课程标准所要求话题为例, 笔者及笔者所在教研组成员对其内容进行重组, 把24个话题浓缩成“My school”“Animals and environment”“Introduction”“Holidays and celebrations”“Countries and people”“A visit to Hongkong”“Numbers in our lives”“Health”“Shopping”“Sports”“Weather”“Science”等12个话题项目。每一个话题为一章, 每章中的内容可能分布在不同年级的教材中。于是, 笔者采取了校本化的“话题、功能、结构、任务”八字复习教学策略。下面以话题2“Animals and environment”为例, 阐述校本化初三英语复习的具体策略。

“Animals and environment”的话题内容分布在七年级 (下) 和九年级教材中。详情见表1。

(1) 系统归类话题词汇

以话题为依托, 笔者整合了Book 1 Unit 3 Why do you like pandas?和Book 5 Unit 13 We are trying to save the earth, 并系统地归纳了本话题中学生需要掌握的词汇。词汇主要分为动物的名称, 描述性的形容词, 动物的习性, 灾难, 人与动物、自然的相处等五大类, 共185个单词和短语。笔者引导学生进行“头脑风暴”、发散性思维, 围绕话题展开复习, 这样就使知识碎片变得有体系、有逻辑, 让学生把书读薄, 轻松突破词汇关。

(2) 以“功能”带出句型复习

“Animals and environment”话题的主要内容是描述动物的喜好以及探讨保护环境的问题, 其功能语句集中在描述动物和表达观点两大方面, 主要有:What does a panda look like/What’s a panda like/What can a panda do/What does a panda like eating/Where is a panda from/What can we do to save the endangered animals/How can we protect the earth;I think/believe/agree/feel;We should/shouldn’t/could等。笔者以描述和表达观点两大功能为任务, 引导学生学习完成任务所需的语言结构。这样, 学生在复习过程中不仅知道要学哪些句型, 更清楚为什么学这些句型。

(3) 语法精讲

本话题的语法重点是形容词:一是形容词作定语的用法;二是形容词比较级, 特别是其重要的句型结构;三是形容词作表语的用法。因此, 笔者由点到面, 对形容词的用法做了全方位的梳理。

(4) 突出知识运用

一切教学的策略和手段都服务于学生对语言的综合运用, 复习也不例外, 检验复习效果最有效的方式就是运用和实践。根据复习的需要, 笔者给学生设置了相应的任务, 让学生在任务中掌握英语, 突出英语语言的工具性、人文性。话题任务大致分为三类:历年的中考真题详解与巩固练习;阅读相关文段, 填写表格信息;根据所读材料、短文模仿写作。任务的设置从简到繁, 由易到难, 层层递进, 符合学生的认知规律。

2.话题复习反思

(1) 适切教研下的话题复习局限性

教研的本质是形成“学习—实践—研究—再实践”的良性循环, 针对教育教学实践中出现的问题进行反思与研究, 为适切教研提供参考。话题复习有利于学生巩固语言词汇, 带动语言表达和交流 (梁承锋、张丹2010) 。然而, 笔者在整合教材时, 没有因地制宜, 对复习进度、学生需求、教学需要等因素考虑不周, 部分课时安排的复习内容多、时间紧导致基础薄弱的学生学起来吃力。

(2) 进一步深化团队合作

要使适切教研真正落到实处, 强化英语教学的核心竞争力, 就要增强师生的团结合作意识。团队的组建、团队成员的业务素质等都是适切教研不可或缺的重要内容。为了进一步深化团队合作, 拓宽合作的深度和广度, 学校要明确教师职责, 建立科组整体负责和个人负责两级负责制度。科组长要发挥带头作用, 凝聚团队力量, 分工合作, 齐头并进, 提升教师教育教学能力。教师个人也要勇于创新, 乐于钻研, 探索具有地域特色的效果显著的教学模式。

结束语

从教育部提出课程改革以来, 各校的教研活动一直如火如荼地开展着, 且取得了一定的成就, 但远远不能满足教学要求。学校应为教师提供发展的平台, 为教师教研能力的提升提供有利条件。教师应努力学习先进的教学模式, 更新教育观念, 开展适切教研, 并在教育教学实践中不断反思、积极学习、努力探索, 推进适切教研背景下的英语教学整体工作。

摘要：阐述适切教研的必要性, 分析农村初级中学英语教学的现状, 以初中话题复习为例探索适切教研背景下的校本教研。认为学校应分三个等级对教师进行培训, 夯实教师的教学理论, 更新教师教学观念, 同时从备课、教师管理等方面规范教研活动;教师应高度整合教材, 因地制宜地开展教研活动。

关键词：适切教研,教师专业发展,话题复习

参考文献

梁承锋, 张丹.2010.初中英语新课程教学法[M].北京:首都师范大学出版社.

王学兵.2016.谈教师开展教学研究的必要性[N].黄冈日报.2016-5-15.

8.以心愿为话题的初三作文 篇八

这时，走过来一对中年夫妇，他们是小姑娘的父母。我明白了，原来那些不吃饭不说话的中国人，其实是二十多个泥人儿。

这是一家“中国迷”。小姑娘的爸爸两次去中国，带回了许多中国物品，他绘声绘色地给我讲了许多中国见闻。小姑娘乞求也要去中国，她爸爸认真得对我说：“我希望她学中文，以后到中国留学，当架设友谊桥梁的工程师!”

9.以矛盾为话题的初三作文 篇九

要是我和弟弟的小吵小闹也就罢了，可要是爸爸妈妈一吵起来，我们就只能干瞪眼，偏偏他们俩就经常吵。每次都为一点鸡毛蒜皮的小事，弄得我和弟弟这两个平民也愁眉不展。这不，又吵起来了。

妈妈叉着腰吼道：“你只知道这饭菜不好吃，有想过我在家容易吗?光照顾他俩孩子不说，还要服侍你，这洗衣做饭什么的都是我一个人，你还有脸在这说我做饭不好吃。行，以后你别吃我做的饭。”爸爸的牛脾气也上来了：“哼!不吃就不吃，以为我稀罕。”说完头也不回的冲进了自己的房间。

我和弟弟在格外安静的气氛中吃了点饭，就各自回房做作业了。可哪有心思做作业，正在思考对策时，弟弟进来了，无奈地说：“姐，怎么办啊?想个办法让爸妈和好，他们这样我们也不好过。”“没看见我正在想吗?”我答道。“这样吧，我们还是去开导一下吧，看看行不行得通。”我对弟弟说到。于是我们并分两路。

我来到客厅，坐到妈妈身边，看妈妈还在生气，便对她说：“妈，不生气啊!气坏身子还得你自己受苦。你是累，可你也应该为爸爸想想，他百天上班累了一天，晚上回来就是抱怨几句也没什么，听着就是了，何必较真呢?你不也经常叫我多让着弟弟吗?那你们俩也应该谦让啊!何况你们两天一大吵，三天一小吵，我们姐弟两都嫌烦，不为爸爸想，也为我们想想嘛!”妈妈听完我说的话后像是明白了什么，笑着说：“你这孩子……”

不一会，弟弟从爸爸的房里出来了，向我比了一个ok的手势，我也眨了眨眼。但劝是劝通了，又怕他们拉不开面子，于是我们又把他俩拉到一起说：“你们吵也吵了，气也气了，可以和好了吧!”说完把妈妈的手搭到爸爸手上。爸爸摸着我的头说：“真那你们俩没办法。”我调皮地说：“我们俩不机灵点，你们俩不得大战三百回合啊!”说完，全家都笑起来了。

10.以岁月为话题的初三作文 篇十

时光总是不经意间溜走，就好像在嘲笑我们的无能为力，眼看着身边的人离去却只能仰头长叹，我们不知不觉间把自己磨圆了，但我们却没有滚远，因为我们再圆，总也没有人来推我们一把。虽然说着我们要靠自己的本事闯出一片天地，可谁又能离了别的人帮助呢?我们甚至会奚落自己的无能，然后把自己划到最普通的普通人行列。

我不知道身边的人有着什么样的梦想，与我而言我的梦想已经深埋进我的脑海里心里整整四年了。可能我会让人觉得我是一个空想家，但我起码不会因为任何人的任何话，做的任何事稍稍改变我心里的想法，它在我心里从来不曾动摇过!也许差了一根导火线，也或者缺少一份信心。不过梦想永远不过时，只要我下定了决心，我就一定会朝着它的方向走下去，哪怕最后遍体鳞伤，甚至付出不可挽回的代价!今天过过和我说，如果有一天我不再是齐浩了，我们的友情也就走到了尽头了。我告诉她我也不敢保证一年两年之后的我到底会是什么样子，我脑海里有一个天使和一个恶魔，每天理性挑战感性，善良强压邪念。如果有一天，我被理性控制，邪念涌出，那时候的我到底还是不是我，我无法保证，我只能尽可能做好我的谦谦君子，尽可能不去伤害我身边的任何一个人。其实每个人心里都有这样的两个小人，当你做了一个决定的时候，都会有他们两个出现，一个劝你继续，一个劝你放弃，你到底应该是一个什么样的人，就看你最后听了谁的话。我一直听了那个小天使的话，结果我成了他们口中所谓的中央空调。

11.以奖励为话题的作文初三 篇十一

轻轻地闭上眼睛，我感受到了，汪国真漫步在街巷小雨中的那份随意与宁静，他说“听着雨水轻轻叩击大叶杨或梧桐树下那阔大的叶片时沙沙的声响，那种滋润到心底的美妙，即使是理查特?克莱德曼钢琴下流淌出的《秋日私语》般雅致的旋律也难以比拟。”宁静的雨像魔术师一样神奇，弥漫着一种情调，氤氲了一种氛围，镌刻成一种记忆。我的心恍若触碰到了那份久违的宁静，那么惬意，那么洒脱，那么轻灵……

当冬雪敲击大地时，临窗眺望那漫天飞舞的宁静，捂着自己的心，感觉好轻松;望着那广阔无垠的草原，女作家席慕容骑着骏马，读着她写下诗，“如何让你遇见我，在我最美丽的时刻。为这，我已在佛前求了五百年……”

别停，再奖励我十分钟好不好?

让我像那些大文豪们一样，潇洒潇洒。也让我体味一下王右丞“独坐幽篁里，弹琴复长啸”的超然，梦一回那青莲居士口中“月下飞天镜，云生结海楼”的心境，聆听易安居士“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”的愁绪……

感谢这忙里偷闲的数十分钟，让我获得片刻的宁静。希望在一天的辗转忙碌之后，每个人都可以奖励自己哪怕几分钟，伴着灯光，品着香茗，驱逐浮躁，守望宁静，直到夜半、三更……

奖励自己并不难，也不需要太多的金钱和奢华，一束鲜花，一包零食，一首好听的歌曲，一次短暂的旅行或休整……这些微不足道的“奖励”，久而久之，却可以培养出一颗自信的心灵，让你活得比以前更美好，更快乐。你会感受到自己的优秀，从而不会忧郁地走完你的人生。

12.初三以出发为话题的作文 篇十二

我有一个朋友，很要好的朋友，我们有着相似的工作，枯燥的人生，甚至同窗多年的情谊，我们无话不谈。

“我要走了。”他戴着鸭舌帽，仰着头，露出略长的发沿，笑着对我说。我愣住了，有很多话梗在嗓子里，看着他收拾的鼓鼓的背包和明显早有准备的几张打印纸，我知道了他的决心。他大踏步的走去办公室，然后又走出，像一个凯旋的将军，干净利落的辞去了这份无味但是能带来生计的工作，“我现在是真的要走了哦。”他拍了拍我的肩膀，露出了那种我无比熟悉又无比陌生的笑容，那么洒脱。他掉头走向电梯，摆了摆手，在电梯将要闭合的那一刻，他张了张嘴，口型是：出发了。

上一次他那么洒然的笑是在大学将要毕业的时候，意气风发的两个年轻人，在夜凤和酒精的刺激下，对着月亮大吼青春放肆，理想张狂。然后被楼上的住户用东西砸的到处乱窜，后来两个人就是笑得那么没心没肺。熟悉吗?陌生吗?

我很羡慕他，真的。他说要自学室内家居设计。然后能够毅然决然的拿出自己多年的积蓄，走出去。他说他想去桂林看看，当然自学也不会落下。然后他会走很多地方，走出去走进来，但是不会回头。他只会更努力，一旦出发，看到了外界的风景，就不会留恋囚笼中的假山。他已经不是笼中的麻雀了，但我还是。

我又见到他了，那是在俩年后，之间我们也有电话联系，但是他经常奔走旅游，经常更换号码，使得这种联系并不稳定。

他还是那样，留了一个精神的寸头。他的眼神里没有当时的一往无前，却多出了一种盎然的，仿佛当初此间少年的蓬勃朝气，而我倒像是个已经年近中年的上班族了。

他跟我聊了很多，非常多，我们无话不谈。他说他刚走出去的那会儿，什么也不懂，因为一碗100多块钱的面而在火车站的路边长椅上睡了一晚，后来还感冒了。他还说他去了西藏，高原反应是很难受的。那的汉子都特能喝，一个喝他五个都没问题。他说他现在算是个小有名气的家居设计师了，能够支撑其他的梦想的花销。他说了外边的人心险恶，也说了自己见到的琉璃风光。他最后猛灌了一口酒，笑着说：“梦想啊!”是真的很开心。

他在这个城市没有多久就走了。走之前的那个晚上，他了给我一个大大的熊抱，说了句：“爷们总算是出发了啊!”

我忽而记起了他那天跟我说的一句酸掉牙，文绉绉的话，“梦想啊!不就是用来追的吗?你出发了，他离你就有这么远，就这么远!”他比了一截距离。

现在，出发吗?

出发作文二：

同行的游客早已不见踪影，妈妈却仍握着桨悠然地坐在皮艇中，不见丝毫焦急之色。

“妈妈……”已记不清我这般提醒了多少次，她老人家终于舍得看了我一眼，却依旧没有加速，反而划到了岸边，指着一株娇嫩的野花，微笑：“看，多漂亮。”我不予理会，只是焦急地望向终点的方向。“女儿，”妈妈加重了语气，“闭上眼睛，感受一下自然的气息，这是旅行，不是比赛，到大终点并不是它的全部!”

闻言，只得闭了眼，强迫自己不去想对到达的渴望。微风用温柔的手撩动起我的发丝，密林中酷暑似乎被挡在门外，阳光如水，清凉温柔。不知名的草木搭起的凉棚间当期宁静的蝉鸣，应着汩汩的水声，和成了一支最自然最安恬的小夜曲。这一切，如梦如幻，不觉间，我已如痴如醉。

紧握皮筏的手放松下来，眉间的皱纹被清风抚平，唇角被落下的阳光欢笑着抹起，鸟儿的清吟将我唤醒。睁眼时，焦躁不安的神情早已荡然无存，对到达的渴望早已不复强烈，取而代之的，是最简单纯净的笑意，是欣赏路边风景的安闲悠然。阳光被枝枝叶叶切碎，透出天空几块，仿若打翻了浅蓝色的墨水瓶，千丝万缕的蓝竟是我为到达而执着时从未注意过的别样风景。明媚的笑声穿梭在树林间，那种安闲欣赏美景的快乐，是不能被到达终点的喜悦取代的。原来出发，真的不只是为了到达。

“到了!”妈妈轻唤回我的神思，眼眸中饱含着笑意，我知道，她在为我不再为终点执着而开心，亦为这沿途风景之美而快乐。

曾经我一度执着于结果。我为一次考试失利失落，却未想过，准备考试的过程中我已收获了许多;我为未能登上山顶而哭泣，却未想过，我已欣赏一路风景，也学会了拼尽全力去坚持。

如今我已看淡结果，至尽力去享受过程，一路汗水的挥洒，一路风景的陪伴，都将是我出发的理由。

出发作文三：

有一些鸟，总是在雨中歌唱;

有一些花，总是在月光中绽放;

有一些人，总是在挽留时起航。

因为向往着前方，所以目光只投向远方;因为选择了前方，所以只能留下背影。

青虫结茧是追求彩蝶的梦，树苗摇曳是追求参天大树的梦，而我寒窗苦读是追求心中的梦，梦是如此美好，出发是如此精彩。

在出发的路上，沿途都会荆棘丛生，百草齐行，我们时常会羡慕一些学习上的学霸和社会上的成功人士，羡慕他们所拥有的正是自己没有却无比渴望得到的吗，而我们却没有看到他们是通过一次次的人生历程，一次次的艰难痛苦，一次次的挫折与失败才造就了今天我们眼中成功的他们。

诗人汪国真曾说过：“既然选择了远方，便只顾风雨兼程，既然决定出发，就没有所谓的终途，就必须放下眼前的美好，放下昨日的缠绵，征途从来容不作文Www.ZuoWEn8.Com/下斩不断的羁绊，即使再留恋，也要相信远方会更美，明天会更好。”生命是一座用大大小小的出发，到达和等待拼凑的月台，人去人往，每一次终点亦是起点，像上了发条的钟摆，游走于光明与黑暗之中。

出发的旅程所有人都只能陪你一程，唯一能陪你一块到达终点的只有你自己，生活反复印证着;黑夜可以因为篝火的加入而变得明亮，冰雪却无法因为寒风的参与而化作温暖。我们都只是彼此生命中的过客，只有你才能陪自己走完全程。

我如歌般行吟，拨开命运给我撩上的罗网，它可以网住风，网住雨，网住海，网住季节，却网不住我已经出发的脚步。

希望的钟声已经敲响，我背起行囊，整理心情，带着未来的憧憬，我有“一蓑烟雨任平生”的乐观，我有“直挂云帆济沧海”的勇敢，我有“天生我材必有用”的自信，踏平坎坷成大道，人生难得几回搏。

出发作文四：

冬天寒冷的夜里，做的火炉旁的我，只见那窗外的雪花在肆意的飘落着，他们好像在寻找一个方向，寻找一个自己安固的地点，一个让自己安稳的家。

火炉旁的我，想象着自己的未来，想象着自己的以后，有些人的梦想会破灭，而有些人却悉心培育，知道他们迎来希望与光明。记得刚上初中那会，一个人，来到一个陌生的校园，自己独自走到在学校教学楼前的烈士塑像前，怀揣着自己的梦，瞬间感觉有一股热血在我身体的各处涌动着，我坚信，我能让我的梦，在着片校园了遍地开花。不过紧接着的一次又一次的考验，不得不使我的信心减弱，让我有些崩溃，就好像有块巨石，压在我的身上，让我喘不过气来。

八年级，我的成绩一落千丈。这无疑是给了我一个沉痛的打击。回到家中的我，站在窗外，看着灰蒙蒙的天空，几只鸟儿，忽闪进我的视线，几只鸟儿，在空中艰难地盘旋着，盘旋着......我开始看着那几只鸟儿发呆。恰巧妈妈走来说：“你有梦想吗?那还在吗，那么在的话，你为什么现在这么的颓废呢，你难道想在自暴自弃中，让你的梦想看到光明与希望吗。”此间，我想起了妈妈常说的一句话，人不可帆风顺，如果一个人的人生，总是那么的一帆风顺，那么他的人生毫无意义，这个世界他白来走一遭，是啊，谁会一直顺，梦想，一直陪伴着我走了一条有一条的路，是梦想让我有了继续精彩活下去的勇气。

现在的我已是一名初中三年级的学生，前夫的路很长，我不知道前方会有什么艰难险阻，但我心中很明了，我需一一克服初三，这是一个转折点的，是一个梦想开始的地方，是一个人对于梦的开始，对人生向往的一个开始，它需让我们带着梦想出发!前进!!!

出发作文五：

在人生漫长的旅途中，我们总在不断地出发，沿途陪伴我们的人和事有许许多多，最早的莫过于我们的亲人给予我们的亲情。也许这种情感无法伴随我们一辈子，因为亲人也会年老，终究也会逝去，也许我们一开始认为亲情不复存在，更别说伴随我们出发，因为那时候我们还太小，不懂事……让我们真正认识亲情，带着亲情出发吧!

我的家，虽不在遥远的边疆，但也是一个比较贫苦的家庭;父母虽已不下地耕种，但他们似乎比农民更加辛苦、劳累。

父亲很勤奋，能干的活他都愿意接，不管是否危险。他的手经常接触不锈钢器材和铁，似乎与年迈的铁一样“生锈”了。握着父亲的手，就像是抓着一块参差不齐的木板，到处都长满了茧。

多年前的某天，我坐在沙发上美滋滋地吃着零食，看着电视。父亲忙碌的身影从我身旁一闪而过，我的心顿时“咯噔”一下，看看手里的零食，又望望对面的电视机，呆滞了一小会儿。随即把零食丢在了一旁，迅速地关掉电视机，飞奔着跑到父亲身边嚷嚷要帮忙干活，然而我又帮了一次倒忙。父亲放下手头的工作，过来帮我整理伤口，我泪眼模糊，看着食指上被玻璃毫不留情地刮开的伤口，眼泪一滴滴地落上，仿佛想把血渍冲洗干净，我哭，是因为无法帮到忙，而且还给父亲添了负担。当父亲用创口贴粘住我的伤口，并安慰我不要再哭时，我重重地点点头，忍住了眼泪，没有让它们继续掉下来。父亲没再管我，又去干活了，我再一次地想过去帮忙，可我又止步了，因为我想到我总是在帮倒忙。我一动不动地坐在沙发上，回想父亲为我做的点点滴滴，眼泪又一次地从我眼眶涌出，滴落在伤口上……

亲人们总是在不断地鼓励我，为我加油、助威。在成长的过程中，他们为我付出了那么多，我怎能不给予他们回报?

13.初三以遗憾为话题的作文 篇十三

毕业联欢会还没结束，只见一阵愤恨塞满了我的大脑。眼泪在眼睛里打寒颤，拖着累赘般的身子，带着沉重的步伐，隔开了那个挤满邪气的教室。正好踱步进了老师摆满打扫工具的空房里。那些摆得乱七八糟的东西，让我看着好生刺眼，眼泪还是挤出了眼眶，开始不受控制……

毕业联欢会快结束了，老师踏步而来。还是一如既往地带着微笑面对我们，但是他的眼睛红肿着，有眼泪还放肆地黏在睫毛上，掩饰不了那逆流成河的悲伤和那浓烈爱我们的情感。

“同学们，请安静一下，耽误你们一点时间，我想说两句……”老师亲切地说着，但是聒噪的声音在教室里漫游着，嘈杂的魔音把老师的声音压倒在地。他们似乎都在收拾自己的东西，真的是想迫不及待地回家了呢。透过老师的眼睛，我随之看到了伙伴们的行为真的是不得不叫我大开眼界，这都是真的吗?!摆在桌子上的零食终归落在了同学们的手里，每个人都恨不得把所有的都打包带回家里慢慢享用。“能带走的就尽量带走，带不走的尽量都咬一口”这就是所谓的毕业联欢会的氛围了吧!

“同学们，请安静一下，马上毕业了……”话还没说完，突然打住了。只见老师的眼睛扫过我盯住了我后面的人正在扫视零食，收拾自己的东西急切想要回家的行为且几乎没人在听老师讲话。老师摇了摇头，垂下了头，眼睛更红肿了，默默地离开……

不一会儿，数学老师垮进了教室，认真地对我们说:“你们怎么那么不领情呢。好歹你们的班主任也待了你们教了你们三年了，最后一天了还要惹得你们的老师不高兴么?毕业了就耽误你们几分钟的时间，你们的班主任有话要对你们说。”魔音随着这些真心话逐渐隐退而去，他们真诚地看着老师且想到了关于班主任的点点滴滴。即使我们越来越差，总是让老师操心，成绩总是没有隔壁班好，但他还是爱我们啊。上个学期，老师接到过通知，他被调到其他学校教书。他本来可以有更好的前程，为了我们这些散败门风的人，他还是留了下来啊。老师，您后悔吗，这样做值得吗?

天渐渐下雨了，带着凛冽的风猖狂地打在窗户上，哗哗的响声在此时肆无忌惮地展示它的“才华”。雨越下越大，风越吹越冷，暗天把我们压得喘不过气来。

几位班干部的脸上开始被泪水占据，他们心里的良知催促着他们去给老师道歉……

“你们为了收刮自己的东西，把班主任气走，值得吗?!”我随之撂下话，摔门就走。来到办公室，眼泪无情地泛滥。只见老师眼睛红肿着，似眼眶边充满死血，再无往日的朝气。

“老师，您就过去说几句吧，我们都会认真听的”一个班干部带着哭泣声说。老师并没有为之动容，而他的眼泪告诉我们他是真的心碎了。

“老师，对不起，很抱歉刚才对您的无礼，我们都知道错了。毕业最后一天了，以后未必能见到彼此了了，您真的什么也不想对我们说吗?”老师依旧抹着眼泪，只是身子也向教室去了……

“毕业联欢会快结束了，在此，我还想和同学们说两句。三年的时光就这样匆匆过去了，而今天或许是你们最后一次和这些初中的同学完整地聚在一起，希望你们留下的是快乐的回忆并且珍惜，以后回想起来还是那样的让人觉得美好。最重要的一点就是安全，虽然不知重复过多少遍了，但是你们务必保证你们的人生安全，出门在外注意安全，等下放学回家也要注意安全。好吧，你们自己收拾收拾。等下回家了教室门记得锁一下。”

隔开那个充满着邪气的教室，我来到空旷都工具房里。雨还在下，我的心也渐微凉。他们什么时候变得如此自私自利，什么时候变得不会尊重老师，什么时候连对老师的爱都抹杀得一干二净了?!老师啊老师，您放弃了自己的前程，只为了这群自私自利的人，值得吗?

肆虐的雨夹着凛冽的风还不曾想停下，将我的思绪迁到了远处——那是老师的爱。