七年级学生能力提升计划

七年级学生能力提升计划（精选14篇）

1.七年级学生能力提升计划 篇一

刘善臣同学的暑期英语补习计划

一、学生基本情况：

通过对该生的成绩和基本情况了解,该生英语基础较弱,单词词汇方面及语法知识方面较薄弱,在背诵和运用能力上需要多下功夫。

二、教学目标：

在英语学习上以提高学生的听、说、读、写能力为主，本次期末成绩不及格,希望通过本次复习之后，能达到80分以上。

三、具体措施：

1、每天坚持背诵本册的单词,重点词汇和句子及课文,目的提高学生的语感及表达能力。

2、每天坚持做两篇阅读,目的在于提高学生阅读理解能力,巩固并应用所学的词汇。

3、坚持每天检测所教的知识点及其运用。

四、教学进度安排：阅读文章的讲解

第一单元单词过关重点词组背诵及运用

2阅读文章的讲解

第一单元课文背诵及重点句型过关

3阅读文章的讲解,第一单元语法讲解及运用, 书面表达提高

4阅读文章的讲解

第一单元测试及查漏

5阅读文章的讲解

第二单元单词过关重点词组背诵及运用

6阅读文章的讲解

第二单元课文背诵及重点句型过关

7阅读文章的讲解

第二单元语法讲解及运用,书面表达提高

8阅读文章的讲解

第二单元测试及查漏

9阅读文章的讲解

第三单元单词过关重点词组背诵及运用

10阅读文章的讲解

第三单元课文背诵及重点句型过关

11阅读文章的讲解

第三单元语法讲解及运用

12阅读文章的讲解

第三单元测试及查漏

13阅读文章的讲解

第四单元单词过关重点词组背诵及运用

14阅读文章的讲解

第四单元课文背诵及重点句型过关

15阅读文章的讲解

第四单元语法讲解及运用, 书面表达提高 16阅读文章的讲解

第四单元测试及查漏

17阅读文章的讲解

第五单元单词过关重点词组背诵及运用

18阅读文章的讲解

第五单元课文背诵及重点句型过关

19阅读文章的讲解

第五单元语法讲解及运用

20阅读文章的讲解

第五单元测试及查漏

21阅读文章的讲解

第六单元单词过关重点词组背诵及运用

22阅读文章的讲解

第六单元课文背诵及重点句型过关

23阅读文章的讲解

第六单元语法讲解及运用

24阅读文章的讲解

第六单元测试及查漏

25阅读文章的讲解

总复习, 难点突破

五、新课预习：

用一周的时间预习八年级上册第一二单元的新知识。力争把重点单词、短语、语法都掌握过关。

六、时间安排：

第一阶段：7月16日至8月10日补习七年级基础知识；

第二阶段：8月13日至8月24日预习八年级上册新课．

2.七年级学生能力提升计划 篇二

课本例题与习题是教材知识的落脚点, 通过课本例题与习题, 由浅入深, 由此及彼, 为学生寻找知识的衍生点, 通过对课本例题与习题的迁移, 拓展延伸揭示这些数学问题中隐含的数学知识、数学思想方法、数学规律、数学问题的本质, 发挥数学教材例题与习题的最优效益, 培养学生举一反三的能力, 进而来培养提高学生的数学思维能力.

一、加强对例题方法的拓展, 提升学生思维的延续性

教材例题与习题的选定是各位专家编者经过深思熟虑而确定的, 教材中每一个例题与习题不仅仅是对对应节次知识的巩固, 在例题的编写中又蕴含着方法与规律, 因此教师在对例题的使用中, 除了应用例题来巩固知识点之外, 应该要求通过对例题的拓展与变式, 挖掘出例题与习题中蕴含的方法与规律. 使学生获得知识、方法和经验的形成.

例如: 七年级下册在平行线学习中, 平行线判定第二课时例4:

如图1, AP平分∠BAC, CP平分∠ACD, ∠1 +∠2 =90°, 判定AB, CD是否平行, 并说明理由.

本题在该节课后学生都能够较好地掌握. 在平行线性质学习后对该例题进行了变式与拓展.

变式1: 如图2, AB∥CD, AP平分∠BAC, CP平分∠ACD, 试说明∠1 +∠2 =90°.

学生通过对前一节课例题的回顾, 马上就解决了本题.

变式2: 如图3, AB∥CD, ∠1 + ∠2 = 90°, 试说明∠P =90°.

不少学生拿到本题以后一时感到无从下手, 显然上面两题的解决学生未在本质上理解题目, 未能够进行方法的总结与归纳, 因此首先引导学生观察两个题目在图形上有何差别, 同时要求学生完整叙述平行线的性质定理, 比较定理与图形的差距, 多数学生立即想到连接AC, 即可解决.

通过本题变式后, 学生意识到在平行线的判定与性质应用时, 如果没有第三条直线截两条平行线, 应该适时添加.

课堂上立马提出问题1: 除了连接AC, 构造了两条平行线被第三条直线所截之外, 还可以如何添加辅助线? 学生根据刚才与定理的比较的解决方法立马想到可以延长AP ( CP) 与CD ( AB) 相交进行解决.

问题2: 无论哪一种方法从图像构造上有何共同点? 学生观察后发现是由平行线与三角形构成.

拓展3: 如图4, AB∥CD, 试说明∠A, ∠E, ∠C的关系.

拓展4: 如图5, AB∥CD, 试说明∠A, ∠E, ∠C的关系.

拓展5: 如图6, AB∥CD, 试说明∠A, ∠F, ∠C, ∠E1, ∠E2的关系.

显然学生无法解决拓展5, 因此引导学生观察拓展4, EA已经截平行线的一条, 是否存在AB的另一条平行线被EA所截?

学生马上将拓展4新的方法总结为过折点添加平行线.

通过对这一题组的练习讲解后, 我让学生谈体会, 最后归纳为:

( 1) 平行线无截线, 添截线.

( 2) 构造平行线加三角形的基本图形.

( 3) 平行线间的多个折点问题, 过折点添加平行线.

通过由一个课本例题的拓展演变, 将此类问题解决的基本方法进行归纳总结, 将学生的思维进行适时的延续提升了学生的解题技巧与思维能力.

二、加强对例题本质的拓展, 提高学生思维的深刻性

如果例题与练习仅仅停留于对对应节次知识的巩固, 停留于教师讲学生听, 学生练教师批的状态, 那么教材中例题与练习就失去了其意义. 因此教师在课堂上要将例题与练习的本质把握住, 并应用该本质来解决问题.

例如, 浙教版七下第105页C组: 已知x -y =1/2, xy =4/3, 求x2y - xy2的值.

本题作为提取公因式法分解因式, 学生能够正确求解也已经达到目的, 完成任务. 但是细究本题的本质, 其实为已知两个数的差与积为定值, 求相关代数式的值.

因此对本题做了如下的变式与拓展:

拓展1: 已知x -y =1/2, xy =4/3, 求x2+ y2的值.

拓展2: 已知x -y =1/2, xy =4/3, 求x2+ y2+ xy的值.

显然这两题对于学生而言只需要对完全平方公式做适当变形即可求解.

完成后再进行变式与拓展:

拓展3: 已知 ( a -2) ( a -3) =5, 求 ( a -2) 2+ ( 3 - a) 2的值.

学生在解本题时, 部分学生想到采用将已知条件与要求代数式展开, 采用整体代入的方法进行求解, 显然本题可以求解. 还有部分学生无法求解. 其实无论是哪一部分学生都未能真正理解第105页C组习题的本质———两个数的和为定值, 积为定值. 而在本题中仔细观察可以发现在 ( a -2) 2+ ( 3 - a) 2中隐含了a +2 +3 - a =5为定值. 学生经此提点之后恍然大悟.

拓展4: 已知x +1/x= 4, 求x2+1/x2的值. 学生马上由上题发现条件中隐含了积为定值, 马上解出答案.

变式与拓展可使学习者对题目的本质属性有深刻的认识, 通过分析能做到准确、简洁地求解. 所以教师在问题解决的教学中, 应抓住问题的本质属性进行变式, 才能使学习者举一反三、触类旁通, 收到事半功倍的效果.

三、加强对例题知识点的拓展, 发展学生思维的广阔性

在学习浙教版七下“7.4分式方程”时我把两个例题一起给出:

例解方程:

第 ( 1) 题我自己在黑板上板演示范, 第 ( 2) 题由学生在掌握方法的基础上自己完成, 学生给出的答案是x =3, 但同学们没及时检验.

这时, 我给予同学们肯定和表扬之后, 静静地观察学生, 等待学生的反应. 这时, 我看到底下有部分同学聚在一起小声地讨论, 也听到了质疑的声音: “老师, 不对呀, 当x =3时, 原分式方程的分母为0, 无意义了, 怎么还是原分式方程的根呢? 好像不对啊! 这里面肯定有问题. ”讨论的声音渐渐扩张开来. 于是我们师生便顺理成章地共同引出了增根的概念, 接着让学生自主探究、分析分式方程产生增根的原因. 所以, 解分式方程必须检验. 接着, 再让同学补上缺少的验根过程.

如果我早早地定义分式方程的增根并且向学生阐述分式方程产生增根的理由, 学生基本上是在被动地接受新知识, 缺少了知识生成的过程, 学生主体作用没有得到发挥, 可能有些同学课后解分式方程会检验, 但时间长了, 解分式方程又不检验了, 而且学生对于分式方程增根的产生原因与增根和化简后的整式方程之间的关系不知其所以然. 相反地, 教师让学生自主地发现问题, 并最终形成共识, 解决问题, 这比教师早早唱“独角戏”要好得多.

在本题完成后及时对增根问题进行拓展练习:

拓展1: 解关于x的方程产生增根, 则增根为__________ .

拓展2: 解关于x的方程产生增根, 则常数m的值等于______ .

拓展3: 解关于x的方程无解, 则常数m的值等于________ .

由于在解分式方程时巧妙地利用了学生的错误, 并让学生自己进行了深入的思考, 因此在解决拓展2时, 学生毫无困难地解决了; 解决拓展3时学生对“无解”理解稍有困难, 但在教师指点下也能够较快地解决.

因此, 巧妙地利用学生在解决例题时产生的错误, 引发学生的思考与探究, 进行知识点的适时准确的拓展与演变训练, 能够对学生思维广阔性上起到意想不到的作用.

在教学中要有效地利用课本例题与习题进行引申、拓展, 推陈出新, 点燃学生智慧的火花, 使学生的探究能力、创新能力、思维能力得到培养与发展. 在七年级数学教学中通过对课本例题与习题的一题多变, 变式拓展, 有利于培养七年级学生的思维能力. 学生做题时的“假会”, 反映出学生在学习时只知其一, 不知其二, 这是学生思维狭隘、思维能力不高的表现, 突破学生这一问题的有效途径之一就是抓住课本的例题与习题, 进行有效的方法提炼与归纳, 挖掘问题的本质, 多角度思考问题.

参考文献

[1]杨沧州.善用习题变式教学促进学生认知发展.数学通讯, 2012 (11) .

[2]王庆志.迁移解法再探究拓广演变题能力.中学数学, 2011 (6) .

[3]姜兴荣.提高例题教学有效性的几点思考.中学数学月刊, 2009 (6) .

3.七年级学生能力提升计划 篇三

关键词 历史 思维 培养

中图分类号：G623.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）16-0004-02

新课程改革呼唤历史教师引导学生学会探索和研究，让他们自己去寻找规律。历史思维能力是学习、研究历史问题的能力，它要求学生以一个历史事件为圆心，把自己的思维扩散开来，延伸出去。培养学生的历史思维能力，是实施素质教育开发学生智能，提高学生素质的重要措施。

一、激发兴趣，调动学生的积极性

如果学生对你教的科目感兴趣，那么学习积极性就会很高，你的教学就会收到事半功倍的效果。丰富多样的教法能促使学生思维活跃。作为中学历史教师在勤于积累资料素材的基础上，巧于设计问题情境，善于驾驭语言技巧，将引人入胜的故事、脍炙人口的歌诀、言简意赅的歇后语、饶有情趣的民谣、美妙动听的音乐、启迪智能的谜语、幽默动人的漫画等融入教学过程之中，让学生每上一节课都有新的感觉、新的发现、新的体验，从而保持浓厚的兴趣、活跃的思维状态，并产生强烈的求知欲望和萌动创新的意识。

例如，我在教学《战国时期的社会大变革》时，就是以故事引入的。即：在古代，我国有一个改革家在推行变法法令之前，担心人民不信任，就在城南门竖立了一根三丈高的木头，下令说：“谁把这根木头搬到北门，赏给十金。”人民感到奇怪，只是观望着，没有人去搬。这位改革家便又下令把赏金增加到五十。有一个人把木头搬到北门去了，他果然获得五十金重赏，表明政令一旦下达，就要坚决执行。同学们知道这位改革家是谁吗？学生很快答出是商鞅。我利用这一时机，引导学生思考，商鞅是一个什么样的人？为什么要实行变法？变法的内容和结果怎样？商鞅变法符合历史发展的潮流为何被施以车裂之刑？这一系列的问题激发了学生的学习兴趣，引起学生的共鸣，思想不但受到教育，比较分析能力也得到提高，取得了良好的教学效果。

二、启发引导，使学生养成良好的思维习惯

1.课本入手，夯实基础，培养学生的阅读能力

“巧妇难为无米之炊”，掌握正确的阅读方法是培养历史思维能力的基础。具体方法是：出示阅读提纲、找阅读内容的重点句、词，设计一些提高能力的问题；找阅读内容的重点，告诉学生规律，如一段话的第一句或最后一句往往是这一段的主要内容的概括。

例如，在教学《六王毕，四海一》万里长城时，我是这样设计的，课件出示提问：

（1）秦始皇为巩固统一在哪个方面所采取的措施？有什么特点？

（2）识读《秦朝疆域图》指出秦长城的起止地点在哪里？

（3）秦朝为什么要修筑长城？

（4）秦始皇为什么要派人开凿灵渠？灵渠的开凿有何作用？

通过讨论和学习，学生的思维活了，与现实生活紧密联系，学生多角度思考问题的能力得到了锻炼。灵渠的开凿对桂林有着重大意义，建议学生去灵渠实地旅游考察，了解灵渠在今天发挥的功能以及如何进一步开发灵渠的旅游资源。

2.巧用材料，寻求规律，培养学生分析问题的能力

在新课标下，教材不只是课程资源，同时非常重视史料的编辑。教师要多渠道、有针对性筛选史料。在丰富的史料面前，学生的思维回到历史中，还原历史的真实面貌。让学生充分利用材料提供的有效信息，综合所学知识，对有关问题进行讨论。教师认真研究材料，通过解读真题，弄清知识点和材料的变化规律，当堂测试及时发现问题，加以巩固、强化，做到查漏补缺，力争知识无盲区。具体训练步骤：第一步，要先读懂材料，通过材料所提供的信息，根据时间、人物、事件来判断是课本中的哪一部分内容。第二步，抓住材料中的关键词进行分析思考，结合课文知识点来答题。第三步，弄清问什么，通过看材料，能否直接找出答案。

例如，在教学第15课《汉武帝“大一统”》时，设计了以下材料题训练学生的思维能力：

我国历史悠久，疆域辽阔。如何管理国家，特别是如何解决中央和地方的关系，是历代统治者都很重视的一个问题。阅读材料，回答问题。

材料一：秦始皇在咸阳宫举行的一次庆功宴上对群臣说：“天下共苦，战斗不休，以有诸侯。”——摘自《史记·秦始皇本纪》

材料二：汉高祖把子弟分封到外地做诸侯王，目的是让他们镇守四海，拱卫天子。可是随着时间的推移，有的诸侯王逐渐在封国内各自为政，不听天子诏令，出入公然使用天子礼仪车驾，时刻图谋举兵夺取皇位。

（1）从材料一中看出，秦始皇认为春秋战国以来，天下战争不断的根源在于西周实行的什么制度？基于以上认识，秦始皇实行了什么制度来加强对地方的管理？（分封制；废除分封制，实行郡县制。）

（2）材料二反映了西汉时期国家出现了什么问题？（诸侯王势力膨胀，对皇权构成了严重威胁。）

（3）汉武帝如何解决这一问题的？汉武帝这一措施巧妙在哪里？（颁布“推恩令”；汉武帝不费一兵，不损寸土，就巧妙地削弱了诸侯王封国势力。）

三、独立思考，畅所欲言，培养学生思维的逻辑性

思维的逻辑性表现为：遵循逻辑的规律、顺序和根据，使思考问题有条理、层次分明、前后连贯。语言是思维的裁体，思维依靠语言，语言促进思维。教师对学生加强语言的调控，训练其口语表达能力，是学生能够有根有据进行思考的基础。因此教学中要使学生比较完整地叙述思考过程，准确无误地说出思路，并训练学生的语言表达简洁规范，逐步提高思维的条理性和逻辑性。学生在学习历史的过程中要养成独立思考的良好习惯，遇到问题要能想、会想、多想、善想。要调动学生的独立思考问题的积极性，鼓励学生自己发现隐藏在事物后边的问题，当得不到结果时，老师及时引导。

例如，我在教学《三国鼎立》时，引导学生思考：官渡之战曹操以少胜多大败袁绍，赤壁之战曹操却以多败于孙刘联军。你认为原因是什么？从中你能得到什么启示呢？通过师生的共同探讨，最后得出结论：失败原因：孙、刘组成联军，战略得当；采用火攻，战术得当；利用气候、地理条件。曹操：客观：官兵来自北方，不习水战，水土不服。主观：因实力强大而骄傲自满；松懈、轻敌；战术失误。启示：应随时保持谦虚、谨慎的作风，骄傲必然失败；重视合理利用自然条件；培养善于观察、思考的好习惯；团结可以战胜强大敌人等。

在教学活动中，教师不断改变自己的教学方法与策略，从不同角度培养学生的历史思维，让学生在思辨中与文本“对话”，还原课堂本真，实现知识的积淀，人文的浸润、智慧的构筑，让学生获得知识，学会思考。学生一旦走出校门，可以用这些方法解决实际问题，我们历史教学的社会功能也就得到了充分体现。为此，我们历史教师有责任也有义务帮助学生发展思维，给他们一个自由发挥的空间，让他们乐学、好问、会思。这样，充满真情、闪烁思维火花的课堂一定会更加美丽。

参考文献：

[1]钟伟平.对七年级学生历史思维能力培养的思考[J].生活教育，2015，（04）.

[2]袁定民.学生思维能力培养途径初探[J].科学咨询（教育科研），2003，（10）.

4.七年级学生能力提升计划 篇四

作文教学是语文教学中的一个重难点，也是广大语文教师一直以来积极探讨的问题。

当前农村作文教学遇到的最大问题是：1、学生怕写作文;2、学生对作文的普遍厌烦。这使教师在实施作文教学之前，学生便已有了对作文畏难和排斥。学生认为：写起作文没素材、写作能力低、不知写什么好。因此，我在上作文课前充分了解学生厌烦作文的种种原因，努力克服他们写作的消极因素。为此，我认为作文教学，首先是对学生苦痛的治疗。我的做法是：

一、激发兴趣，消除困惑心理

兴趣是学习的动力，有了浓厚的兴趣，学习才能取得事半功倍的效果。首先必须树立他们的自信心。农村学生认为自己能力、水平有限，写不好作文，缺乏自信心。为了消除学生这种困惑心理，我常用以说带写的方法来减轻他们的精神压力，我充分把握口头作文这一环节，有效地将口语与书面语结合起来。每一次指导学生作文时，我先让学生对作文的审题、立意、选材等尽情地述说自己的看法，在谈心的基础上，我再给予必要的指导，指导后再帮助学生整理所说的话，这样就可以顺利地完成让学生“所想”向书面文字表达形式的.转化，学生感到轻松，兴趣。因此，要善于发现学生作文中的点滴进步，及时给予肯定和鼓励，让学生看到自己的进步，获得成功的喜悦，使他们产生喜欢写作文的动力。

二、引导学生积累语言，提高表达能力

由于农村学生阅读量少，知识面窄，词汇贫乏，所以表达不具体，不确切，不生动，如何引导学生进行语言积累?我认为让学生把阅读和摘抄有机地融合在一起是一条有效途径，因为学生习作有一个“模仿”的过程。

1、阅读。阅读可分为默读，朗读，诵读。对农村学生来说比较适合诵读，诵读也是一种模仿，诵读久之，痕迹加深，作文时，词句自然会从口中溢出。诵读时用的是普通话，可纠正方言中的一些不规则的语音法，反复诵读，又可形成良好的语感。

2、摘抄。丰富词汇，除了诵读，还应该学会摘抄，做到读抄结合，相得益彰，才能拥有大量的词汇。我要求每个学生都准备一个摘抄本，教给学生摘抄的方法，让学生分类摘抄，把内容分成人物、动物、事件、景物四大类，再把四大类分成若干小类。学生摘抄的语句都是他们自己喜欢的，也都比较贴近他们的生活，能引起他们的感情共鸣，作文时这些词语就可以信手拈来，使习作锦上添花。

三、提高自身文化水平，改变现有的作文教学方式

5.七年级学生能力提升计划 篇五

关键词：创造思维创新精神

摘要：本文主要以自己的语文教学经历和实践来浅谈语文教学中如何培养学生的创造思维和创新能力,营造创新思维和创新能力的氛围，同时使学生自己感受到创新思维和创新能力是二十一世纪的人才所具备的一项素质。

二十一世纪是知识经济时代创造性思维和创新能力已成为一个民族兴衰存亡的关键，随着新一轮基础教育改革的全面开展，培养学生的创造性思维和创新能力已成为素质教育的核心领域。重视和加强学生创造思维和创新能力培养已成为学校实施教学改革的重要举措，也是语文教学的一个重要方面，是语文素质教育的核心之一。

创造思维和创新能力意识

创造思维和创新能力是创造力培养的心理和前提，只有具备了创造思维和创新能力意识，学生创造力的发展才能从自发走向自觉，从盲目走向科学，从而充分发挥创造的主观能动性，为此，语文教师结合本学科的特点，做好以下几方面的工作，为创造思维和创新能力的培养做好铺垫。

1.采用多种形式，树立创造思维观和创新精神理念。在传统的教育过程某种，学生在已有的知识面前常常处于一种消极被动的状态，学习目标实际主要是记住尽可能多的知识，缺乏敢于思考怀疑和主动探索的精神，针对前面的弊端和不足，教师可在课堂上举办有关创造性思维和创新能力方面的小型专题讲座，设立创造性思维和创新能力专栏，利用班级墙报等方法，使学生了结影响创造性思维和创新能力培养的因素及掌握培养创造性思维和创新能力的基本方法。知道历史上每一项发明创造，每一项技术突破，每一种创新理念的出现，每一次经济的迅速增长，以及每种精神文明的进步，都是人们创造性劳动的成果和创新精神的浓缩体现。

观念的更新是一切改革的先导，为了培养学生的创造力和创新能力，教师应该树立创造教育观念。也就是说，教师不应只是知识的的传授者，更要培养学生创造思维和创新能力，使之成为创新人才的意识鼓励学生发展不同意见，诱发学生的创新热情，有意识培养学生的批判精神，允许别人失败。只有这样，学生才能大胆想象，才能用于想象善于想象，才能开阔思路，有所创造，这样在心理上消除了学生对创造思维创新能力的神秘感和畏惧感，从而使他们乐界创造思维和创新精神的意义特征及创造思维创新能力的基本过程，自觉树立培养创造思维意识和创新能力的概念。

2.改变单一思考模式，培养学生思维的求异性，要培养学生思维的多样性和思维的流畅性，从不同的角度寻求分析问题解决问题的方法，思维的流畅性是指思维敏捷迅速能从不同的角度，多方面去认识问题，分析问题，解决问题，锻炼学生寻求金科呢个找出多种答案的能力，从而培养学生的创造性思维的逻辑性，推理的严密性。

3.学习创新的人，培养学生的创新精神

初中学生的一个重要特征是模仿能力强，上进心进取心强，是接受情感熏陶，树立远大理想的重要时期。因此，要有好的榜样，好的`楷模，这对学生影响很大，语文教材中就歌颂了大批富有创新精神的人。如爱因斯坦，李四光，茅以升，詹天佑等等，这些伟大的科学家和工程师并非都是天才，而是凭着勤奋工作刻苦的努力，一丝不苟的科学态度勇于创新的精神而取得的成就。教师可引导学生进行讨论，学习他们的创造性品质，创新精神必将在学生的精神世界中产生强烈的震撼，激发了学生的创造情感和创新激情，对他们以后的学习和生活一定会产生深远的影响。

优化创造思维的氛围强化创新能力的意识

传统的教学模式已不能适应创新性教育的要求，必须加以改革。针对传统教学的不足，要改变其不足，首先，要充分发挥学生的教学主体作用，培养学生独立思考和提出问题的能力。提出一个有价值的问题，有时比解决问题更加重要。在教学活动中，主动创设情境，鼓励学生独立思考培养学生的问题意识和创新精神。

1. 优化创造思维氛围

营造一个宽松、和谐、有序的学习氛围，有利于激发学生的学习热情，并让其主动参与到教学活动中来。充分发挥学生的主体作用，让其主体地位得到真正体现。课堂教学民主是培养和形成创造思维创新意识的基本保证。只有民主和谐的课堂环境，才能使学生的创造精神得以充分的发挥，使其思维最大限度的活跃起来，调动学生的创新精神。在教学过程中采用启发式教学，启发性教学能够较好地激发学生积极思考，引导学生分析问题解决问题，从而培养学生的创造思维和创新能力，启发式教学构建平等的师生关系。营造良好的课堂氛围，强调师生互动，让学生的思想、意志、情感和行为方式得到尊重，给予学生足够的展示才华，表达思想和情感的机会。要让学生能与教师坦诚交流，自由畅想，充分发挥其主体地位，激发创造思维和创新意识。

2.分析创造性的“事”，培养学生的创新意识

3.强化创造思维创造能力的培养

创造思维是创造力和创新能力的核心，因此，强化创造是为训练是培养学生创新能力的关键。打破思维定势，培养学生思维流畅性。思维定势创造思维

6.七年级体育计划 篇六

科目：体育

教师：张绍虎 一学期的体育教学工作即将结束，自己的收获是加深了对体育本职工作重要性的认识及意义的理解，成功的地方不多，但值得总结的是我对待工作的热情和时刻未改变的干劲.一、主要任务与成绩

本学期我主要担任七年级体育教学工作，在教学中我仍一丝不苟，认真学习，努力做到了上好每一节体育课。成功的组织学生参加了凯里市中小学生田径运动会。成功举办了正钰中学第二届五〃四篮球赛。

二、基本经验和做法

在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度或要求，使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功，如我在单足跳的练习中，可允许学生换一次脚，这样就使学生尝到了成功的滋味，有了很大的成就感。对待学生方面，既要求严格注重素质的培养，提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。

1、按《体育课程标准》和学生实际情况，制定学年体育教学工作计划，学期体育教学工作计划，单元教学计划，备好课，写好教材，做到课前布置和检查场地器材。

2、准备部分和整理部分，以及每个教学环节前后，都要求学生做准备或放松活动练习。

3、每一堂课教材合理安排，使学生得到全面的身体锻炼，发展学生各方面的素质。

4、讲解动作要领和保护方法，突出重点、难点，示范动作正确，每堂课分组练习，既有秩序，又有队形。

5、教材由易到难，由简到繁。循序渐进，新旧难易程度和不同性质的教材，搭配好，备课之间的教材衔接好，每次课的教材注意多样化，使学生的身体得到较全面的锻炼。

6、注意每堂课运动量曲线的预计，防止身体过渡疲劳。

7、积极虚心请教有经验的领导和老师，使自己在理论和实践相结合，钻研教学大纲，认真搞好了实习生的实习工作，努力地培养体育尖子，辅导差生，提高学生整体素质。通过期末测试，红分率达43% 及格率达54%平均分74.5 低分率3%

三、主要问题

在过往的体育教学中，只片面地对学生体质的练习，忽视了学生能力的培养；单一的教学方法、模型化的教学模式，使整堂体育课处于一个枯燥无味的情境当中，造成学生对体育课产生厌倦、逃避的心理，这也是传统的教学所带来的后果。快乐体育则需要体育教师充分发挥主导作用，利用一切有益于改善学生对体育课的手段，使学校体育更好地实施，以达到其目的。

四、奋斗目标

1、高度重视，全员参与

如广播体操应做到：整齐、划

一、优美。我相信，在这样一种青春、健康、积极向上、而又充满活力的校园氛围中，我们会多么的舒心！

2、过程比结果更重要

追求一种过程，体验一种经历，享受一种喜悦。我们体验了奋斗的艰辛；我们培养了顽强、刻苦、拼搏、认真、奋发向上的精神；我们树立了爱我班级的集体主义荣誉感，这就是我们这段时间的最大收获。

3、继承和发扬比赛精神

严肃认真地对待，认真做好每一个动作、每一个环节，每次集队像比赛场上那样做到快、静、齐，让跳动的音符、跳跃的生命、整齐的步伐、矫健的动作成为校园文化中一道永恒的风景，同时也希望同学们把这种顽强、刻苦、拼搏、认真、奋发向上的精神带到我们的学习中，渗透到我们的生活中，工作中，我相信，在我们成长的路上会收获很多的阳光和精彩！

张 绍 虎

7.七年级学生能力提升计划 篇七

一、数学叙述语言与符号语言相互转化的能力

在小学数学学习中, 文字叙述通常都简单易懂, 而到初中, 随着学习任务的加重和学习内容的加深, 数学叙述语言也会逐渐变得复杂.这时, 如不注重培养学生的叙述语言与符号语言相互转化的能力, 就会影响学生对后继内容的学习与应用.

1.加强从叙述语言到符号语言的表达训练

从文字叙述到符号表达:“求与…的和 (差、商、积) 是…的数”, 如果不仔细琢磨, 则80%的学生会错列成和 (差、商、积) 式的代数式, 其实应该列的是其逆运算式.如“求与x的一半的差是15的数”, 题目要求的是被减数, 所以代数式应列成“x/2+15”, 而不是“x/2 -15”.又如“求与的积是的数”, 题目要求的是因数而不是求积, 故代数式应列为“b/a”, 而不是“ab”.

教学中, 要对学生进行必要的训练, 多让他们琢磨叙述语言, 抓住重点, 教会他们深刻理解题目中的关键词;对于一些相反或相似的题目, 要及时归纳与比较, 引导学生认清它们之间的区别与联系, 在归纳比较中加深理解与联系.如多训练学生理解“a除b”与“a除以b”中的被除数与除数关系, 并分析产生这种差异的根源是对“除”和“除以”的理解.

2.加强从符号语言到叙述语言的理解训练

刚学绝对值和负数时, 学生很长时间都转不过弯来, 总认为“|a|=a”.因此要强化对的理解.这个式子表示的意思用文字叙述为“正数的绝对值等于它本身, 负数的绝对值等于它的相反数, 零的绝对值为零.”多数同学对于文字叙述比较容易理解, 而对于用符号表达的式子却较难理解, 就连一些成绩好的学生也时常会出现“|a|怎么会等于-a? ”的疑问. 学生总认为|a|是个非负数, 所以|a|不可能等于负数“-a”.

有的同学能将文字叙述列成符号表达式, 而在实际解题时, 对于字母表示“式”的情况便不会套用公式.如平方差公式: (a+b) (a-b) =a 2 -b 2 , 用数学符号语言表达很简单, 要真正认识到其中非常灵活的字母a与b, 既可表示数又可表示式, 还有一定的难度.学生在实际运算中常常出现失误, 原因就是对这些字母所能代表的意义理解不甚透彻.

教学中, 教师要有意识地培养学生将数学符号语言转化为叙述语言的能力.如在引入课题、课后小结、解题分析时, 引导学生口头叙述数学符号语言表达的意思, 逐步提高数学语言转化能力.

3.加强符号语言教学及书写训练

学生在小学接触的都是具体的正有理数, 到了初中, 用字母表示数、式是基础.而正确理解字母表示数、式的意义, 是跨进代数大门的关键.

(1) 字母表示数、式可以广泛地说明数量关系 , 精辟地表达或解决数学问题, 还可使抽象问题具体化、复杂问题简单化.通过对字母表示数、式的理解, 可要求学生把一些公式、定律、法则、性质用符号语言简明地书写表达出来.

(2) 强调书写格式的规范 , 养成良好的书写习惯.一些分数、分式、指数式、繁分式、带分数等数、字母的书写位置要规范, 要让学生养成好习惯.如两个数之间用“, ”隔开, 而很多学生在作业中经常是随意点上一点.

二、正确判断数学符号的能力

由于小学没学负数, 小学的数学公式中的字母都不存在判断符号的问题.而初中逐渐接触负数、字母表示数、字母表示式.对于字母表示“数”的理解, 这个“数”可以是正数、负数、零.字母表示“式”中的“式”含义就更广泛了.不仅表示“单项式”, 还可表示“多项式”;不仅表示“整式”, 还可表示“分式”、“代数式”等.所以, 七年级代数教学中数学符号的判断能力培养至关重要.有些观点在没学负数时是正确的, 而在学了负数后, 这些观点就不一定正确了.学生刚接触负数时, 因为5是正数, -5是负数, 受思维定势的影响, 总是习惯性地认为:-a, -a2 , - (a-b) , -a-b等一定是负数.又如“两个数相加, 和一定大于或等于各加数”, “两个数相减, 差一定小于或等于被减数”等观点在实数范围内都不一定成立.因为“两个负数相加, 和却小于两个加数; 当一个正数减去一个负数时, 差却大于被减数.”在教学中, 要注意培养学生强化“前提条件”的意识, 如果不注意题目中的前提条件或隐含条件就很容易出错. 由于有理数加减法可以统一, 在学完加减法运算后, 对于其结果的符号可归纳为两点:

第一, 在有理数范围内, 有的式子看起来是加, 但实质是减, 如正数加负数时:7+ (-4) =7-4;有的式子看起来是减, 但实质是加, 像正数减负数时, 如7- (-4) =7+4.

第二, 减法可分两种情况:

1.凡是小数减大数, 结果一定为负数.

(1) 小正数或零减大正数, 如5-6=-1;

(2) 负数减正数或零, 如-3-5=-8;

(3) 小负数减大负数或零, 如-5- (-3) =-8.

2.凡是大数减小数, 结果一定为正数.

(1) 大正数减小正数或零, 如7-5=+2;

(2) 大负数或零减小负数, 如-2- (-5) =+3;

(3) 正数减负数或零, 如7- (-3) =+10.

其中较难理解的是“小负数减大负数”和“大负数减小负数”的情形, 可引导学生养成先比较被减数与减数的大小再确定结果的符号的习惯.

对于有理数的乘除法运算结果的符号也不可忽视. 初学有理数的学生经常将“乘方的相反数”与“相反数的乘方”混为一谈.在计算负数的偶次幂和幂的相反数时常出错.如总将-32 视为 (-3) 2 .在教学中需要教会学生理解概念 , 弄懂幂的含义 , 分清楚“幂底数的性质符号”与“幂的性质符号”的区别.同时加强读、写训练, 促进理解.如 (-3) 2读作“负3的平方”;- (-3) 2 读作“负3的平方的相反数”;-3 2读作“3的平方的相反数”.

在添括号和去括号的教学中, 对于括号前是“-”号的情况一定要强调指出:各项符号均改变.避免改变部分项的符号而引发错误.只有对有理数加、减、乘、除、乘方认识透彻了, 在有理数的混合运算时, 才能准确判定符号, 正确运算.而有理数的混合运算又是后续学习式的混合运算的基础.

教学中可从不同角度设计一些判断结果的符号的问题以促进七年级学生判断符号的能力的提高.如引导学生思考“两个有理数的积为正数, 和为负数, 这两个数的符号同号, 还是异号? ”;“已知有理数a, b, c满足|a|/a +|b|/a +|c|/a =1, 则abc/|abc| =? ”; “若ab<|ab|, 则a与b同号, 还是异号? ”等, 可以很好地启迪学生的思维, 促进学生符号判断能力的提高.

三、一题多解的能力

一题多解, 有利于培养广大学生的发散思维能力和创新思维能力, 提高分析问题和解决问题的能力.在教学中, 即使是再简单的数学题, 也要培养学生多角度地思考问题, 养成提出尽可能多的可行的解决问题的方案的习惯, 然后提炼出最佳解法.数学是思维的体操, 只有在不断寻求最佳解决问题的方式、方法的思维锻炼中, 学生才能变成有创新能力的人才.

如解方程x/0.2-4= (1.5+x) /0.3

这种分母含小数的方程, 在以后的物理、化学解题中常常用到.解决这类方程有两种方法:

一是用分数的性质处理分母中的小数, 方程中不含分母的项都不变, 变形得:

再去分母……

二是用方程的性质处理, 方程的两边都乘以1/10 , 得

再去分母……

在去分母前, 第一种方法有三步, 而第二种方法只有两步.但在去分母时, 第一种解法却简单多了.又如, 在解二元 (三元) 一次方程组时, 选择消哪个未知数、用代入消元法还是加减消元法直接决定运算求解步骤的繁简.即使遇到非常简单的题目, 也要引导学生想想解决它的不同思路与方法, 以便开阔学生的视野, 发展他们的思维.

四、数形结合的能力

数形结合是重要的数学思想方法之一. 七年级数学教学应充分利用教材或日常生活实例中的素材, 向学生渗透数形结合的观点, 培养学生的形象思维能力.

数轴这一节中, 在介绍数轴的概念、数轴的画法的同时, 可结合数轴, 向学生介绍有理数与数轴上的点的关系, 有理数大小的比较方法等.结合数轴引出相反数与绝对值的概念, 学生会觉得自然而不矫作.在讲解有理数的减法法则时, 借助数轴, 能让学生更准确地理解“小数减大数, 结果为负”.在求一元一次不等式组的解集时, 用数轴将各不等式的解集标出来, 则不等式组的解集就显而易见了.解应用题也是灌输数形结合思想的重要场所.如常见的相遇问题、追及问题、环形相遇问题等行程问题往往能通过作出线段示意图帮助理解题意, 直观地揭示题中蕴含的等量关系.七年级数学教学中, 注重数形结合思想的灌输与渗透, 不仅有利于初中数学教学, 还可为以后的平面几何、立体几何、解释几何的学习打下坚实的基础.

8.七年级学生能力提升计划 篇八

但是，有的学校地处农村，在小学代课教师的基本功不扎实、社会学习的氛围不浓厚、学生自身学习意识淡薄等各方面因素的综合作用下，初中语文教师很难在短时间内提高学生的语文成绩，使得农村中学的语文教学显得极为无奈。其中的一个原因，不得不归结为农村中学字词教学效率的低下。大部分教师只是教会学生认识和储存字词，简单、机械的识记让学生对字词的学习产生了厌恶情绪。而且，短时间内，七年级的学生还摆脱不了小学时候被动和陈旧的学习习惯。因此，要探索一条适合学生主动学习字词的途径，引导学生开展丰富多彩的语文字词的学习活动，拓宽学生学习字词的渠道，引导学生对字词学习的重视，是语文教师亟待解决的问题。

一、学生要多动口

学生对新字词的最初认知，还是由说开始的。其实，学习语文跟学习英语有些相似之处，都要多读才能产生语感。然而，多数学生甚至一些老师认为，语文就算一个月不学，对考试也没有多大影响，因此，学生对语文的学习就很消极。语文老师很尴尬，语文学科竟沦落到小学科的边缘。然而，语文成绩的飞跃是要靠长期的积累的，“不积跬步，无以至千里”，希望一些学生及老师的能改变思想观念。

通过对学生的观察，发现多读书的学生的字词掌握情况，远好于少读书的学生。同时，还发现语文教师对于字词的重视程度对于学生学习字词很重要。看来，作为语文教师，不能放弃字词的教学。

二、学生要多动手

由于多媒体等许多现代化工具的出现，让很多人都懒得拿起笔墨去写一些东西了。提笔忘字成为很多人的困扰，就连语文教师也经常在黑板上写错别字。学校发现这种情况后，积极找寻解决的方法。利用学生每天中午半个小时的时间，练习钢笔字，由语文教师专门指导。不贪图写太多，按偏旁部首，每天练十个字。发现有些字大部分学生难以把握写法时，就抽出时间集中讲解。经过近半年的坚持，效果非常显著，功夫不负有心人，只要付出努力，收获还是颇丰的。

三、培养学生在作文评改中的字词纠正习惯

写作文是学生对字词的具体运用，忽视作文中的字词纠正，等于放弃了对字词应用的检验。因此，每次的作文修改，都先让学生互改。作为旁观者，对于别人的错别字可能会更清楚一些。改过之后将作文本返还给本人，查看别人改的是否正确，是否有道理，如果不同意，就拿出来全班讨论。经过几次的修改，文通字顺，皆大欢喜，学生也因此对写作文和改作文非常感兴趣。而教师呢，也不用拿改作文当做烦心事，只当最后的审核者。

四、语文字词的学习还需要重视长期的积累

学生很多的自习时间都被数学和英语老师占用，语文教师非常珍惜每星期的两节早自习。利用早自习的十五分钟时间，让学生背诵、理解、记忆学过的字词。而且每次上语文课之前，让小组长写十个学过的重点词语，通过理解字词的意思记住这些词语。这样日积月累，学生就可以掌握很多零散的、不容易集中记忆的词语，从而打牢字词学习的基础。

五、组织各项课外活动，促进学生字词掌握情况的提升

近期，学校也模仿中央电视台的“汉字听写大会”的形式，重拾学生学习字词的乐趣，在比赛中纠正错误，同时让学生明白学习语文还是很有趣的。

9.七年级劳技计划 篇九

一、学情分析：为上好劳动技术课，对学生的基本情况分析如下：

（一）有利因素 七年级学生年龄较小，有较强的好奇心和求知欲。因此，他们的学习积极性较高。此外，随着学生生活、学习中自理能力的增强，在动手过程中，可能会遇到许多问题，需要有较强的理论知识做指导，因此，学生对于劳动技术课有较高的兴趣。

（二）不利因素： 初一学生年龄小，生活经验及劳动实践不足，对于一些劳动理论知识，理解能力不够。另外，部分同学不重视劳技，从内心放弃劳动技术的学习。

二、教材分析 劳动技术课是向学生实施素质教育的重要渠道。本册教材注重了知识的学习与能力的培养，思想情感的教育三者的统一。

本学期重点学习学生在生活、生产的常识及课本理论知识，并应用于实践中去。通过教学，让学生受到辩证唯物主义教育，爱国主义教育，培养学生热爱劳动的情感和良好习惯，以及实事求是的科学态度和不断追求新知识的精神，把学生努力培养成为社会主义现代化建设的建设者。能力目标：培养学生积极参加劳动、学习劳动技术，将劳动课与社会实践活动相结合，培养学生艰苦奋斗，勤俭节约、热爱劳动的优良品质，通过劳动课与劳动实践，使学生初步掌握一些农业生产和服务性劳动的基础知识和技能，注意发展学生的创新能力和生活自理能力，以及简单的劳动生产能力。

三、总体目标： 培养学生积极参加劳动、热爱劳动、热爱家乡、热爱劳动人民的思想情感，初步掌握一些基础知识，并获得初步的基本技能，为适应社会的需要打下基础，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展和进步。

四、教学措施

1、认真备课，刻苦钻研教材，努力提高个人的教学业务水平。

2、思想教育与技能训练相结合，品德教育与劳动技能相结合。

3、理论与实践相结合，加强技能训练。

4、充分利用学生已有的知识和生活经验，引导学生自主学习有关的知识。

10.七年级英语教研组计划计划 篇十

时间眨眼而过，又是工作总结的时刻啦!下面是七号文库网小编为大家整理的“七年级英语教研组计划总结”，欢迎参阅。内容仅供参考，了解更多关于工作计划内容，请关注出国留学工作计划栏目。

七年级英语教研组计划计划一

一学期以来，初三英语备课组三位教师统一思想，集体备课，明确教学目标、重点及难点。共同制定出详细的教学进度及各老师在日常教学工作中的分工明细表。全体老师统一进度，并严格按照教学工作分工明细表按时、按量地完成任务。关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展。现将本学期的工作总结如下:

一、有效利用“集体备课”平台

集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。本学期：我们集体备课解决的主要问题：

1、备学生：通过集体备课，以及与上届初三学生的对比，各位老师更进一步了解了本届学生的优势和劣势、本届学生英语学科的优势和劣势，以及班级内的学生间的差距、年级中班级间的差距等，有利于有效开展教育教学活动。我们三位老师共同探讨，研究学生的情况，提出解决办法，力争使每个学生的英语成绩得到最大限度的发挥。

2、备教材: 通过集体备课、轮流说课、其他老师补充等，使各位老师更准确地把握教材、灵活运用教材，真正落实“用教材去教，而不是教教材”的教学指导思想。

3、备方法：通过相互间的教学交流，不断地改善教法，努力使自己的教法适合自己的学生，从而使学生获得有效的学习方法，少走弯路。三位教师发挥各自的优势，相互学习，取长补短，共同提高。

4、备计划：教学计划、口语听力操练计划、培优补差计划、活动计划等都是集体智慧的结合。初三工作需要很强的集体意识，因为我们的竞争对象是全县，而不仅仅是本校，要的是整体效益，如果个别做不好，就会影响到全盘，因此我们三位教师在工作时尽可能做到经常商量，沟通，群策群力。

5、备考试：每次阶段考试命题都要结合我们的实际进度，学生的实际知识水平，阶段复习的重点，有计划，有针对性的命题，力争每次考试都

能够考出学生的阶段水平，达到老师测试的目的和效果。

二、抓团队落实，促共同进步

1、落实教学常规：从集体备课、教案的设计、作业的分层、作业的批改、教学反思等都体现了老师们踏踏实实的工作作风和创新意识。

2、落实确保平均分、及格率、优秀率的完成及措施：三位老师根据自己所带各班级的具体情况确立各班的具体

目标，再根据各学生英语学科的成绩及英语学科在整体学科中是否弱势学科，确立了培优补差的对象，以及具体措施。

3、夯实双基 ：三位教师坚持让学生朗读、背诵课文;记忆单词、词组及重点句型，引导学生积累语言知识，为口语、听力、阅读、写作打下基础。现在，一些原来不动笔写作的学生减少了，很多学生的词汇量增多了，好些不会开口读单词的学生会读句子了。

4、学法指导：三位教师根据具体情况分别对所带班级的学生进行有效的学习方法指导、解题技巧指导，如：如何对不同类型的阅读理解材料进行理解、如何提高英语写作水平、如何提高口语成绩等，老师们都给学生进行了有效的指导，学生受益不小。

5、真正落实《初中考纲》提出的语言能力的要求： 根据《初中考纲》对学生听力技能、口语技能的要求，我们利用一定的时间坚持落实听力、口语训练，培养了学生获取信息的能力、对信

息进行判断、归纳、综合的能力，特别是沟通信息的能力在逐步提高。

6、因材施教：对差生：小步走，快反馈;对优生：自主学习为主、老师指导提升。力争一学期下来，使不同层次的学生都有一定的提高。好学生成绩更突出，后进生能够尽可能缩小差距。

7、努力改进课堂教学，提高课堂活动的真实性和有效性。本学期，3位老师都做了公开课，课型有：阅读课、听说课、复习课;杨晓林老师的“听说课”、杨芳老师的“阅读课”、刘建鸿老师的“复习课”等都从不同的侧面体现了学生的合作学习、探究学习、自主学习，体现了语言的交际功能;培养了学生听说读写能力，归纳推理能力等。

8、从成绩分析中找出提升空间：成绩分析的目的是总结好的经验,并找

出提升的空间.每次考试后, 都要进行横向纵向比较,分析考试的得与失,每次都对各题型的得失情况进行详尽的分析,明白教学的差距在哪,教师本身的

教学策略是否需要调整、怎么调整、学生的潜力在哪等，从而找到师生提升的空间,实现整体进步.三、学科活动

1、根据初三毕业班的特点和学生学习英语的实际。组织一定的英语学习方法，答题技巧等方面的交流会，让学生掌握技巧。另外，召开后进生谈心会，鼓励他们树立学习英语的信心，不能中途放弃。

2、三位老师为了解新课标、了解新课标下的中考、加强与周边学校的联系，了解了不少的信息，做到知己知彼。中考信息的全面了解。同时，联系兄弟学校的考试试卷，检测，相互对比，寻找差距，及时调整教学策略。

总之，初三英语组老师一直在为提高学生的英语学习能力而努力着，今后的工作中我们更力求把工作开展得更早，做得更细、得到更好的落实。希望通过我们师生的共同努力，在明年的中考中能取得教好的成绩!

七年级英

语教研组工作计划二

本学期我们教研时以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，发扬合作意识，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，努力提高我们教研工作水平。以下对我们的教研工作总结如下：

一、本学期的工作

1、为实现本学期的工作目标制定了切合实际的工作计划。

本学期教学任务繁重且压力大。针对七年级英语教学的实际情况与教学现状、教**流，我们共同商讨制定了以改变课堂教学中的薄弱环节为出发点的工作思路、以打造高效课堂为重点和以提高课堂教学水平为目标，提出了加强和培养教师的实际工作和教学能力、教案编写、作业布批、课题研究、公开课、学案式教学为具体任务的工作目标，制定了本学期的工作计划，通过一学期全

体英语教师的共同努力，本学期的工作基本按计划完成。

2、坚持教学常规，规范教学工作。

⑴ 我们认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，适时适事调整，结合班级学生英语学习的特点，灵活教学。坚持每天早自习辅导制度，努力提高学生的阅读、会话能力及解题能力。

⑵ 在备课中，全体教师能严格按照教务处要求，实行课时学案，备过程、备方法、备教材、备学生，突出重难点知识和教学方法，“心中有本”、“心中有生”，努力做到周密全面、科学严谨、清晰规范。上课中，尽量用英语组织教学，并要求学生用英语进行简单的会话。课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学。

⑶ 为了能更好地提高英语教学质量，我组针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，各备课组适当调节教学进度，增加训练难度和宽度，统一课

外练习，资源共享，强调集体力量。

3、充分发挥教师集体协作精神，坚持备课组活动，探讨教学方案。

在教导处的有力协调下，英语教研组备课组活动开展积极有效，备课组制定教学进度与教学计划，探讨教育教学方案与课堂教学设计，及时反馈教情学情，提出整改意见，从而使教学常规得以全面有效进行。教学过程中各备课组按照“四个一”要求，做好教研工作，即统一备课、统一内容、统一进度、统一测试，从而确保资料共享，本学期教研活动从质量、形式和效果上都有了长足的进步和提高，我们的组长及教学经验丰富的教师充分发挥了指导、组织和示范作用。

二、存在问题与不足

1、教研氛围还不够主动，特别是和外界的交流机会少，对学案式教学的认识和研究不到位。

2、有些教学方案在实践过程中效果不太好，在一定程度上影响到教学质

量。

3、上公开课的积极性还不够高，不能有效的参与和改进。

三、改进方向

根据学生学习英语特点，找出着实有效地提高教育教学质量的英语教学路子，仍需要我们英语教师和同学共同努力。这也要求我们英语教师必须加强自身学习，提高业务水平和驾驭课堂的能力，进一步更新教育教学观念，以全新的教育理念投入到英语教学研究中来。我们将不断总结经验，改进教研工作中存在的不足，解决已发现的问题和不足，我们决心再接再厉，努力工作，不断开拓进取，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗

七年级英语教研组工作计划三

本学期在英语教学中，七年级英语教研组积极探索有效教学备课，关注课堂，实现有效教学，最终促进教师的个人发展和提高教育教学质量。现将本学期的工作总结如下：

一、强化观念更新，创新英语教学

英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真 学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求，创新教学手段，运用现代化教学技术和远程教育资源是创新外语教学的重要途径。

二、抓好教学业务工作 提高教师的专业素质

1.团结协作，发挥集体备课组的优势 备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。以年级组为单位进行集体备课。做到有计划、有目标、有实效;做到研究教学内容、学生实际、教学方法;做到统一计划、统一进度、统一教学资料;及时交换在教学中遇到的问题，切实反思与解决问题，向课堂要质量

2.课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的重要环节。教研活动的主要方向就是提高课堂教学的水平

和教学质量。因此，英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。本学期我们每周安排两位老师进行讲课，集体评课，每周都有详细的活动安排，针对课堂教学中出现的情况，提炼共性问题进行研讨，进一步明确了对策建议，使广大英语教师对一些问题有了清晰的认识。为了使大家能在意识上和教学方法上有一个大幅度的提高。

三、开展了学生活动，进一步营造了良好氛围

根据各年级段的教学特点和学生的心理特点及实际情况，以备课组为单位，由备课组组长负责，组织多样的学生竞赛活动，吸引学生的眼球，激发了学生对英语的兴趣，使学生更关注英语的学习,甚至热爱英语，进一步营造了良好的英语学习氛围。

总之，外语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了优异的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得

是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，他们的工作还有很多需要提高改进的地方，本学期即将结束，在每一位英语教师的努力下，坚持以人为本，倡导创新精神。加强教学管理，优化课堂教学。

总结本学期外语教研组的工作，我们一直朝着以下几个方面努力，并取得了一定的成绩。但也有一些值得思考的、改进的地方，现总结如下：.强化观念更新，创新英语教学 英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。在教学中，创新教学手段，运用现代化教学技术和远程教育资源是创新外语教学的重要途径。

2.抓好教学业务工作 提高教师的专业素质 1.团结协作，发挥集体备课组的优势 备课是上好一节课的关键和前

提。我们采取集

体备课与个人备课相结合的办法。然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案。充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。3.抓好教研组活动这个主阵地。教研活动的主要方向就是提高课堂教学的水平和教学质量。因此，英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。3.认真落实“结对子”活动 针对英语教研组目前的现状，结合学校的教研活动，在教研组内部广泛开展了“青老结对”活动，由优秀教师指导年轻教师的教学，互相听课、评课，分阶段总结，开展了优秀教师的“示范课”，青年教师的“汇报课”活动，新老教师共同学习，共同提高。

4.努力开展课外活动，激发学生的学习兴趣 课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他

们的学习热情，培养兴趣。

5.大力提倡搞教学研究，努力提高教学质量 根据我校的特点，多数教师都能积极地进行大胆英语教学研究，主动地申报研究课题，平时多观察、多思考，能将在教学实践中发现的其它问题总结归纳并用文字表达出来。联系实际积极撰写外语教育教学论文，教学反思和教学设计，努力倡导营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

11.七年级学生能力提升计划 篇十一

【关键词】小学语文；阅读能力；策略探讨

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

在小学生的学习过程中，教师要分为三阶段：低年级、中年级和高年级。进行不同手段的教学，这是由于不同年龄层的学生思维能力不同，且随着学习时间的增加，学生的知识会逐渐升级。就高年级学生来说，他们的知识基础就已比较扎实，且具有一定学习能力和学习方法，在开展教学时教师就要改变原本以教为主的模式，多从指导的方向入手，放开手让学生自己实践操作，从中得到提升。

一、营造阅读氛围，建立阅读资源库

开展教育要从环境做起，因为人都极易受氛围影响的。教学实践告诉我们，只有为学生营造一个良好的班级阅读氛围，并督促学生更自觉参与阅读活动，才能提高学生阅读能力。

在班级营造阅读氛围最有效的方法就是利用班级内学生的资源进行拓展，许多小学生家中都有一些书籍，阅读过后就闲置着或者丢弃一边。教师可以抓住这一机会，在班级内建立一个图书资源库。让同学们将自己家中闲置的或者认为可以拿出来分享的书籍登记后统一放在班级书柜中。第一次收集书籍时，可以是每人两本，后可每个月进行一次书籍更新，让想要更新书籍的同学重新登记即可。这些书籍日常由一位学生进行钥匙管理，在阅读课上或是课外活动时间，让学生进行书籍阅读，并统一回收。有了丰富的图书资源，同学们能够读到自己感兴趣的书籍，在这个过程中，学生之间形成一个良好的阅读氛围，这能够帮助学生将阅读精神带到学习中。这种方式较适用于高年级小学生，因为他们具有一定自控能力，并能够较好保护书籍。当然，我们老师要对学生的阅读进行一定的指导和检查，这样他们不但从优秀作品阅读中获得能力的提高，更能获得美的熏陶、善与爱的教育。

二、培养阅读能力，重视方法指导

在高年级的语文课堂教学时，教师可以根据学生班级的整体阅读能力进行阅读方式设置。在小学高年级的语文教学中，我们要推进学生自主阅读能力的提高，可以利用课文进行批注式阅读教学。这种阅读教学方式十分适合高年级小学生，因为他们具备一定阅读能力，并能够从课文拓展思维、创新能力。

如在《圆梦飞天》这一课的教学时，教师先让学生事先进行课文预习，并在课前再次阅读，在课中教师与学生进行课文结构分析，并让学生尝试阐述。接着，让学生进行课文阅读，在阅读的过程中投入个人感情，将自己置身其中，仿佛自己也是飞天的一员。在进行阅读的过程中，要求学生利用不同的标注方式进行一旁注释，可以对好词好句进行标注，还可以对要点和难句进行标识，并在课文空白处加注自己的疑问和思考过程，并且还要对课文中自己认为能够受感动的语句进行个人联想及情感分析，这有利于培养学生利用发散思维进行阅读。

学生的阅读层次不同、阅读能力各异。因此，他们对课文阅读深浅不一，我们对此可以展开分层教学，对一些探究性的问题进行讨论。如此，学生的阅读能力不断提升，并且能够帮助学生形成良好的阅读习惯。

三、重视阅读分析，提高自我认识

考试的阅读题目往往会是语文教师头疼的讲评板块，我却认为抓住这一板块对学生进行有针对性引导是必要的。考试形式的阅读能够督促学生加快阅读速度，提高阅读效果以达到既要完成文章阅读，还要理解文章大意和主旨，并顺利完成题目解答。

因此，在每次考试后，教师都要针对全班学生的整体情况做登记，在课堂上做整体评价和题目评讲；每次还要对所有学生进行具体题目得分分析，这项看来数量庞大的工作可以由教师分发给学生每人一张单元成绩细项登记表，在每次考试后都进行细项分数登记。首先，对于阅读分数整体较低的学生，教师要抓紧对学生进行考试后的个人谈话，了解学生对考试阅读内容的理解程度，是阅读的哪个环节出现问题，有针对性地进行阅读引导。其次，对于某次阅读成绩突然下滑的，教师也要进行该学生的试卷分析，查看学生在哪个方面出现问题，并及时与学生进行交流，一方面是了解学生的近况，也能让学生感到存在感，另一方面是了解学生是否在阅读上出现问题，教师可以适当帮助学生提升阅读成绩。

四、深挖教材阅读，有效对比阅读

由于语文教学的多个方面教学板块是相连的，教师可以进行结合性教学。例如将写作与阅读相结合。在每一单元的“习作”练习教学后，让学生进行单元文章写作，并在班级内开展习作交换交流阅读的活动，让学生在练习写作后，可以广泛阅读不同同学的作文内容，并由同学们推荐觉得优秀的作品投稿到学校的广播站或者报刊社，争取为班级赢得荣誉。另外可以有效开展对比阅读，学生在不同文本阅读中训练学生常规思维，获得阅读的常规方法和思路。如《林冲棒打洪教头》中武艺高强、谦虚的林冲与骄傲自大的洪教头进行对比阅读，使学生不仅认识到这两个人物的形象和品质，能够提高阅读中人物描写的能力。当然，将课文与同质阅读材料对比阅读，也能多方位、多层面地培养学生发散思维和求同、求异的阅读能力。

总之，小学高年级学生阅读能力的提升，需要我们改变教学方法，注重学生阅读兴趣的培养、阅读形式的改变，让他们在发挥主动性、自主性中获得阅读能力的提高与语文素养的丰厚。

参考文献

[1]燕志伟.小学四——六年级学生阅读理解监控能力研究[D].大连：辽宁师范大学， 2010 .

[2]高娟.小学高年级语文阅读教学研究[D].大连：辽宁师范大学， 2010 .

[3]李海燕，臧玲.小学语文教学中学生阅读能力培养策略研究[J].中国科教创新导刊，2013（12）.

12.七年级学生能力提升计划 篇十二

根据数学文本的特点, 我们将数学文本阅读能力界定为对数学材料的感知理解, 解释与评价, 反思与整合的能力, 提升小学高年级学生数学文本的阅读能力应从这几个方面着手。

一、感知与转换数学文本

斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出: 数学教学也就是数学语言的教学。数学语言具体表现为图像、符号、文字三种形式, 数学阅读首先是对这些语言的认知与理解。学生学会对数学文本进行精读能提升学生数学语言感知与理解能力。

在新授课过程中要指导学生学会精读, 形成边阅读边思考的习惯。首先在阅读时在重点字、词、句处进行圈画, 正确理解概念的内涵与外延。如在阅读“线段、直线、射线”时让边阅读边在在重点字句“两个端点、一个端点、没有端点、无限长” 画重点标记, 以求区分相近的概念; 在学习小数的基本性质“在小数的末尾添上或去掉0, 小数的大小不变”, 标注重点词“末尾”, 通过比较理解其含义; 教学倒数的概念的时候找出“乘积为1”、“两个数”、“互为”, 精确理解概念“倒数”是相对两个数来说的, 不能孤立地说某一个数是倒数, 规范数学语言的表述。其次是在数学文本阅读关键处做标注语, 有些需在在文本的空白处补充异同点或易混淆处, 如“角的认识”文本空白处可补充角的大小与角的边的长短无关, 与角两边叉开的大小有关; 有些在阅读处可联想其适用范围, 联系实际写作正反例子或实物, 如“整数的运算定律推广到小数”; 在阅读时还可眼动、手动结合, 多种感官结合帮助理解, 如“垂直与平行”边阅读课本边动手画一画图, 以求更快地理解与解决问题。精读文本养成正确的阅读习惯, 迅速提升数学文本的感知能力。

数形结合, 是训练语言转换能力的有效方法。我们的数学课本常以符号语言或图表语言的形式呈现关系, 我们必须将这种形式转换成文字语言的形式, 加以理解和阐述, 成为有用的数学信息, 以便更好地寻求解决的方案。反之, 有些用文字表述的关系, 需要我们转换成数学公式、符号或图形语言, 以实现问题的解决。例如, 第11册第13页的问题解决“一个大棚共480m2, 其中一半种各种萝卜, 红萝卜地的面积占整块萝卜地的1 /4, 红萝卜地有多少平方米?”阅读中需做三个层次的感知与转换, 首先通过阅读文字, 理解题意, 在“阅读与理解”以填空的形式理清文本表述中的各个量, “分析与解答”通过折纸或画线段图理清其中的数量关系, 实现语言转换, 从中找出两种解决问题的方法, “回顾与反思”指导学生用不同的方法检验答案的合理性, 再结合线段图同桌互相说一说解题的思路与依据, 通过三个阶段的训练, 数形结合, 在解决问题的过程中训练学生的语言转换能力与表述能力。

二、解释与评价数学文本

数学文本的系统性很强, 新知识是旧知识的发展与深入, 且数学来源于生活, 很多数学知识都可以在生活中找到原型。在问题解决中, 很多时候需要联想与类比, 结合学生熟悉的生活经验, 沟通文本中新的知识点与已有知识的联系, 化繁为简, 推理演绎, 解释与评价文本。例如, 在教学《平行四边形的面积》时, 首先出示一个长方形与一个平行四边形的花坛, 让学生猜一猜哪个花坛的面积大一些? 平行四边形面积的计算方法与长方形面积计算方法一样吗? 当学生争执不下时, 让学生阅读课本P88, 边读边用 学过的数方格的方法进行计算, 填入表格 中 ( 如右图) , 学生通过观察比较, 发现其中的规律, 然后再次阅读, 边读边动手尝试, 试一试可否将平行四边形转化为已学过的图形, 学生通过不同位置的剪法, 剪拼得出长方形, 紧接着比较自己的方法与书中的方法的相同点与不同点, 得出剪法可以多种, 但殊途同归, 只要沿着平行四边形的任何一条高剪开, 都可以将其拼成长方形, 比较平行四边形与剪拼成的长方形各部分之间的关系, 找出等量关系, 推导出平行四边形的面积公式, 学生在文本阅读中进行联想与类比, 在动手实践验证与综合比较中感受新知的再创造过程, 既体验阅读的快乐, 也发展了推理演绎能力。

三、反思与整合数学文本

俄国教育家乌申斯基曾这样说过: “智慧不是别的, 只是组织得很好的知识体系。”对数学材料的概括整合能力, 即对数学材料重新组合和调整的能力。数学知识本身是前人高度概括的成果, 在学习过程中, 学生必须通过数学活动, 对知识进行理解、内化、反思、归纳, 形成自己的知识系统。因此数学阅读的最终任务是发展学生的数学认知结构, 每学完一部分知识, 要引导学生把所学内容通过列表、图示等方法进行归纳总结反思, 将新知识纳入原有知识结构, 形成知识网络。例如, 第九册“多边形的面积” 这一单元, 在学习了平行四边形 的面积、三角形的面积、梯形的面积之后, 安排整理复习, 回忆这些图形面积计算公式的推导过程, 沟通他们之间的联系, 如梯形的上底和下底相等时就成了平行四边形, 梯形上底为0时就成了三角形, 他们之间都用了转化的方法, 图形的面积公式之间的联系与区别等, 通过反思与整合形成知识网络图。

13.七年级教学计划 篇十三

时光荏苒，岁月如梭，转眼新的学期又开始了，为了进一步搞好教学工作，特拟计划如下：

一、针对学生小考成绩进行摸底，做到心中有数。

通过英语摸底考试，发现学生的英语成绩不容乐观。优秀率很低。，及格人数约占三分之二，但那些不及格的同学中仅有几个学生的成绩在50分以上，一般在30分一下，这就说明这些学生英语的基础太差，所以决定利用开学第一周对这些同学进行谈心教育，了解他们英语成绩差的原因，给他们以勇气来学习英语，提高他们学习英语的积极性，同时给他们以信心，告诉他们不要气馁，老师是他们的坚强后盾。

二、认真学习教学大纲了解近期英语教学动态和考试题型，有目标的进行备课、教学。

七年级英语上册要求在本学期的英语教学中，要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导参与，采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下参与和合作等方式，实现目标；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。

考试题型除了平时的题目外还增添了语音方面的考查题，因此在平时的教学和练习中应对此部分内容进行有效教学和强化巩固。

三、把好词汇、句型和单元考试关和月考考试关

单词句型的内容力争做到天天清，单元过关的内容力争做到周周清，月考过关力争做到月月清，对于成绩较差的学生要进行耐心的教育、诚恳的帮助、采取激励评价的方式鼓励他们，使他们逐步赶上其他同学。

四、采取的具体措施：

1、每天通过学习小组进行检查背诵单词以及课文中的对话。要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每天要求学生记5个生词，2个常用句子或习语。

3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行专门辅导，布 置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、实施“任务型”的教学途径，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]综合语言运用能力

8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

五、课程安排及教学进度：

第一周—第三周：学习STARTER部分，完成小学英语到初中英语的过渡。教读国际音标

第四周—第五周：Unit 1-Unit 2 阶段性检测

第六周—第七周Unit 3-Unit 4 阶段性检测

第八周—第九周Unit5 阶段性检测

第十周Review Unit 1-Unit 5 复习迎接期中考试

第十一周—第十二周Unit6-Unit7 阶段性检测

第十三周—第十四周Unit8阶段性检测

第十五周—第十六周Unit9 阶段性检测

14.七年级工作计划 篇十四

在新的学期里本人担任七年级一班生物教学工作，七年级学生正处于对人体生理和性问题产生好奇的青春期阶段，对于本学期生物学学习内容兴趣比较浓厚，但农村学生生性较害羞，故在教学过程中要采用适当的教学方法，让学生用科学的态度对待青春期的性知识。为了出色的完成本学期的工作，行将本学期的教学工作计划如下：

一、指导思想

1、认真贯彻党的教学方针，以“教学为主、育人为本”为原则，根据教学大纲的要求，使每一个学生通过学习生物，能够对生物有更深入的理解并且初步掌握学习生物的方法，能从生物的角度去分析问题。

2、全面推进素质教育，培养新世纪知识经济时代所需要的人才。注重学生的学习能力、创新意识和实践能力的培养和提高，并在教学中充分利用教材对学生进行思想品德教育，使学生从德、智、体、美、劳等全方位发展。

3、以“教师为主导，学生为主体”的指导思想，优化课堂教学结构，充分调动学生学习的积极性，结合各班学生实际，创造形式多样的教学方法，努力提高课堂教学质量和学生的知识水平。

二、教学方法

实验探究法、启发式教学法等调动学生积极性，培养学生分析、解决问题等能力。

三、教学管理目标

1、让学生掌握生物的基本概念、原理和规律等方面的基础知识了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。

2、使学生了解人类的进步与生物发展的联系，培养学生热爱生物、热爱科学的态度，并为学生确立辩证唯物主义世界观奠定基础。

3、激发学生学习兴趣。精心设计导语，激发学生兴趣；生动的语言，激发学习兴趣；情感教育，激发学生兴趣；精心诱导、强化教学，激发学生兴趣。

4、要提高教学水平。在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。

四、主要措施：

1、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

2、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需要。重视提高学生的生物科学素养。

3、倡导探究性学习，渗透“科学、技术、社会”的教育。

4、备课时要根据学生的实际情况，真正体现“以学生学习为中心，以问题研究为手段，以个性质量为目标”的教学模式，使学生想听并听懂。

5、管好班级的纪律和秩序，营造一个良好的课堂气氛。

七年级工作计划2

我们七年级语文备课组有教师4名。在这一学期中，我们备课组以新课程理念为指导，进一步加强年级备课组集体备课的力度，充分发挥群体优势，不断探索有效的课堂教学方法和策略，不断提高课堂教学效率，全面提高学生的语文综合素养，争取在本学期考试中取得较好的成绩。

我们深切地意识到，培养良好的语文学习习惯，对初一学生来说是十分重要的。本学期，我们要长抓不懈，以取得更大的进步。

一、学生分析

初一学生的基础差异较大，而初一阶段的学习比较轻松，是打基础的最佳时期。所以夯实基础仍是本学期工作的第一个重点。

二、教材处理

1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。

新编语文教材以不同的主题划分“单元”，教师应根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度，注重语文素养的整体提高；在使用新教材过程中，教师要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。

2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力型课模。每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化 “一刀切”的办法处理。

3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。

新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。建议将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言知识。

4、加强古典诗词和经典美文的诵读，扩充学生古诗词的积累量，凸显我校语文特色。

在备课组工作方面，我们力求做到：（1）加强自身学习，强化学习性组织建设，享受教育；（2）向40分钟要质量，身教胜于言教。（3）每周的周一下午第一节是集体备课时间，定时、定地、定发言人，集思广益，总结上周教学，调整布置下周工作。

三、本学期教学建议

1、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革（教学方式、学习方式、评价方式）。

2、阅读教学要以“点”带面，关注能力培养的不同层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。

3、在教学过程中，要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。

4、自由写作实践活动也应纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。

七年级工作计划3

学期目标：

本班学生虽在智力素质等方面有较高水平，但在一些基本潜力方面还有些许缺陷，例如自我约束自我管理潜力、表达潜力、展现自我的勇气、敢于创新等等。所以，这一学期主要着重点在于培养自我意识与自主潜力。期望能透过多方面开展的活动，以及全员参加的形式加强对学生的薄弱环节的锻炼与培养，争取能使他们意识到自我潜力的重要性、自我在班级中的重要性，从而在发展他们的潜力的同时，增进群众与自我的关系意识，培养群众荣誉感以及对群众的关心。这样就使纯粹的潜力培养融入了更多的人文因素，使之上升到情感的培养领域。

1、阶段目标：

一、平时多强调学生学习《中学生手册》上的日常行为规范，保证学生的行为习惯，懂得明礼诚信，使学生的综合素质在平时就能有意识的养成。

二、开展多样生动的主题班会，在培养学生素质的同时，发展学生各方面的潜力，一举两得。

三、培养优秀的班干部，在各方面督促班级纪律、学习等，使学生透过自主管理，更有效的提高整个班级的素质，同时也进一步解放了教师的许多烦琐事务。

四、班级活动。

周次班会课资料

形式主持人

1新学期新打算自由讲班主任

2明礼诚信演讲故事班长

3我身边的故事自由讲班主任

4我的学习方法个别同学介绍经验班长

5谈谈名著讨论班主任

6日记之旅自由讲学习委员

7做个听话的学生好吗？辩论会副班长

8也说电脑世界文章导读语文课代表

9怎样做好期中复习工作讨论班主任

10期中复习

11期中考试总结自由讲班主任

12展望未来演讲学习委员

13如何进行自我约束讨论宣传委员

14谈互助自由讲劳动委员

15班中的好友个别同学介绍体育委员

16你快乐所以我快乐演讲班长

17我的字啊自由讲无

18谁才能真正帮忙我座谈会班主任

19如何作好期末复习交流会班主任

20期末复习

五、个案、研究专题。

加强学生自我管理理念。

作为学生，越来越多的要求独立与自主，例如期望能够自我为自我做些事，能够按照自我的意愿做自我喜欢的事，甚至期望能没有外在约束，能自我管好自我。作为老师，期望学生各方面的潜力都能有所发展，能够培养学生的职责感和职责心，能够拥有为自我而学，为自我而生活的信念。

如何将这些想法结合起来，作到两全齐美呢？这就要求教师在平时就能以“高自主高指导”的思想作好班级管理工作。

六、转化差生计划。

没有真正好处上的差生，有的只是不爱学习的学生或是不会教的老师。所以转化差生应着眼于两点：培养学生良好的学习态度，改善教师的教学方式。

学习态度不是一时半刻就能够改变的，这就需要老师的耐心与细心，能在每一个小细节每一件小事每一分钟注意引导学生的学习兴趣，让学生具有想要学习的渴望与热情，这就在本质上改善了学生学习的动力，这样学习起来更会事半功倍。

老师同样也应注意教学方式，能让学生改变痛苦学习的滋味，反而喜欢学习喜欢上课。当然，这就在必须程度上对老师也有更高的要求。

七年级工作计划4

本学期我担任七年级两个班的数学教学工作，从学生的入学成绩上看，两班学生的数学基础很差，所以本学期的教学任务非常艰巨，但我仍有信心迎接这个新挑战。为了能更出色地完成教学任务，特制定计划如下：

一、本学期教材分析，学生现状分析

本学期教学内容是青岛版七年级下教材，内容与现实生活联系非常密切，知识的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜想提供了可能。观察、思考、实验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思考的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本数学知识、技能、思想、方法，提高解决问题的能力。开学第一周我对学生的观察和了解中发现少部分学生基础还可以，而大部分学生基础和能力比较差，甚至加减乘除运算都不过关，更不用提解决实际问题了。所以一定要想方设法，鼓励他们增强信心，改变现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。

二．确立本学期的教学目标及实施目标的具体做法。

本学期的教学目标是七年级的七章内容，力求学生掌握基础的同时提高他们的动手操的能力，概括的能力，类比猜想的能力和自主学习的能力。在初中的数学教学实践中，常常发现相当一部分学生一开始不适应中学教师的教法，出现消化不良的症状，究其原因，就学生方面主要有三点：一是学习态度不够端正；二是智能上存在差异；三是学习方法不科学。我以为施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此为防止过早出现两极分化，我准备具体从以下几方面入手：

掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。

学生由小学进入中学，心理上发生了较大的变化，开始要求“独立自主”，但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。因此对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。从而激发他们学习数学知识的直接兴趣，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。同时在言行上，教师要切忌伤害学生的自尊心。

努力提高课堂45分钟效率

在教师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，认真备课，认真备学生，认真备教法，对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，知识的达标程度教师更要掌握。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。

重视学生能力的培养

七年级的数学是培养学生运算能力，发展思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力，从而培养学生的创新意识。根据当前素质教育和新课改的的精神，在教学中我着重对学生进行上述几方面能力的培养。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。

加强对学生学法指导

进入中学，有些学生纵然很努力，成绩依旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必须掌握知识的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、判断、综合、归纳的解题能力，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后注意及时复习巩固以及经常复习巩固，能使学过的知识达到永久记忆，遗忘缓慢。

三、个人教学进度安排

严格执行教研室教学计划，下面就是我这一学期的教学进度安排。

第一周 角

第二周 角

第三周平行线

第四周平行线

第五周 图形与坐标

第六周 一次函数与图像

第七周 二元一次方程组

第八周 复习

第九周 测试

第十周 走进概率

第十一周 同底数幂的乘除

第十二周 科学记数法

第十三周 积的乘方

第十四周 单项式的乘法

第十五周 三角形

第十六周 圆

第十七周 复习

第十八周 升级考试

七年级工作计划5

【一】。本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

【二】。所教班级学生基本情况分析：

本届七年级新生在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。而且学生整体的惰性很强，自觉性差。

另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

【三】奋斗目标：

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

【四】具体措施：

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7.实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

【五】课程安排及教学进度：

教学进度表

Week 1

Unit 1

7课时

Week 2

Unit 1-2

7课时

Week 3

Unit 2-3

7课时

Week 4

Unit 2-3

7课时

Week 5

Unit3-4

7课时

Week 6

Unit4

7课时

Week 7

Revision

7课时

Week8

Revision

7课时

Week 9

Test

7课时

Week 10

Unit5

7课时

Week 11

Unit5-6

7课时

Week 12

Unit6- 7

7课时

Week 13

Unit 7-8

7课时

Week 14

Unit8

7课时

Week 15

Revision

7 课时

Week 16

Revision

7 课时

Week 17

Final examination

7课时

Week 18

七年级工作计划6

春华秋实，又是播种的季节。新的学期开始了，从学校工作和学生思想实际出发，为了能更高效的管理班级、顺利开展班级的各项工作，特制定了七年级2班的班主任工作计划。本学期的工作重点是在德育工作方面带领学生深入学习中学生行为规范，主抓学生的行为思想教育，促使其养成良好的学习生活习惯。

在常规管理方面使学生的各项行为习惯步入正轨;在学习管理方面使学生掌握中学阶段的学习方法。在夯实语数英三科的基础的前提下，保持各科均衡发展，从而将其培养成为德智体美育多元化的新一代青少年。结合我班实际情况，主要工作方向具体如下：

一、班级基本情况及存在问题：

七年级处于正是现在处于服从与叛逆共存的过渡阶段，学生的价值观和世界观没有完全形成，正需要老师及家长正确的教育和督导。所以大部分学生还处在不稳定状态，不能做到充分适应。比如生活上对家长的依赖，在思想上没能完全摆脱想家的束缚等。随着学习的科目的增加，很多同学也还没能找到适合自己的学习方法，依然处在学习压力大，学习方法混乱的阶段。

七 二班现有学生31人，其中男生22人，女生9人，女生人数过少是男女比例不协调的明显特征，由于男生比例较大，大都处在贪玩、调皮的年龄段，学习不认真，自控能力差，也对班级管理工作带来一定的阻力。

二、工作目标

1。尽快使学生适应较紧张的初中生活，养成良好的行为习惯，锻炼、提高自理能力，使学生的综合素质不断提升。

2。使学生尽快找到适合自己的学习方法，学会合理安排学习时间，端正学习态度，培养和提高学生的学习兴趣，并且教会学生学会主动学习的方法，从而更好的适应紧张有序的初中生活。

3。积极组织学生参加学校的各项活动，使学生在活动中明白道理，得到启迪，锻炼提高个人能力，完善自我人格。

4。班委工作职责明确分工，培养成为班主任的左膀右臂;而且提高学生的自我管理能力，形成团结向上的良好班风，努力营造平等、团结、和谐、进取的班级氛围。

三、根据学校德育工作的指导思想，本学期主要教育教学活动具体安排如下：

第一周 返校规章教育（接待新生） 第二周 仪容、仪表

第三周 学生会干部选举 第四周 高校阅读讲座大会

第五周 第一次月考 第六周 春季阳光运动会

第七周 月考表彰、总结大会 第八周 以“尊师”为主题的班会

第九周 班会“冲刺期中” 第十周 期中考试

第十一周 期中考试表彰、总结大会 第十二周 五四青年入团仪式

第十三周 班会“相亲相爱一家人” 第十四周 准备第二次月考

第十五周 第二次月考 第十六周 总结月考，冲刺期末

第十七周 太极拳表演比赛 第十八周 准备期末考试

第十九周 期末考试，假期安全教育

四、工作内容及具体措施

在纪律方面：

没有规矩，不成方圆。大自然万物都有自己运行的规律和必须遵循的守则，无一例外。良好的课堂纪律是取得优异成绩和养成好班风的前提，在这方面必须严格制定班级纪律奖惩措施，并且让学生也参与其中，要求学生能够保证做到严以利己，宽以待人。

在生活方面：

为了使学生适应紧张的学习生活，在生活上要求学生互帮互助，团结友爱、诚信待人。有困难的学生都能得到其他同学的主动帮助。另外，在本学期开展一个以《相亲相爱一家人》为主题的班会，使班级内部能更加团结，友爱、热情、真诚有凝聚力。

在学习方面：

要求学生课前预习，上课认真听讲，课下及时复习，养成良好的学习习惯，端正学习态度。调节好各学科之间的关系，使各学科都能均衡发展并且逐步得到提高。促进学习成绩的主要手段有：

（1）夯实基础，对学生作业的完成情况做到时刻不放松，及时通过作业了解学生对课上知识的掌握情况。

（2）通过班级之星、学科之星与大家共享自己方法和经验或小组间交流互帮互助共同进步的方法，来培养学生良好的学习习惯，提高整个班级的学习成绩和学习氛围。

（3）做到培优补差，对自己学习认识有偏差并且学习成绩落后的学生，平时多给与鼓励和帮助，通过课下进行补课，一步一个脚印，循序渐进的来提高学习成绩;对有学习有潜质的学生加强辅导，扩展其知识面，以求更上一层楼。

（4）认真总结每一次月考的成绩，注意每一个学生学习状态的稳定性，及时发现问题、解决问题。

家校教育一体化：

学校教育与家庭教育相结合，绝不可忽视。平日虽住校，但是周末回家一放松、懒散，平时的约束几乎全等于零。针对学生的现状与家长通过电话、邀请到校或家访等方式及时与家长进行有效的沟通，了解学生的各方面动态，有效地做好学生的思想工作。找到问题所在，对症下药，实现对学生的无缝隙管理，全面提高学生的综合素质和学习成绩。

个性与共性的发展：

在追求共性的发展中，注意培养学生的个性发展。在组织的各项活动中挖掘学生的潜力，发现人才。使班上的每位同学都能在某一方面得到进一步的发展，比如：鼓励学生在每年的学校运动会比赛，文艺晚会等其他活动中崭露头角，积极报名参加;同时全员参加半内举行的各种活动，以锻炼、提高每一个学生的能力。

以上是我本学期的一些工作计划，通过教学的实践，继续向其他教师请教学习带班经验，并且把各项工作落实到实处，根据具体情况不断的充实、优化我们的班级管理。争取把本学期的班主任工作做到最好。

七年级工作计划7

学校是培养人才的摇篮学生是祖国的未来、民族的希望。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此做好学校安全工作创造一个安全的学习环境是十分重要的做好学校安全工作也是完成上级交给的各项工作任务的基础。要确保安全根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力抓好安全教育是学校安全工作的基础。安全工作关系到师生生命的安危是学校开展正常教育、教学工作和社会稳定的头等大事为切实搞好这一工作特制订七年级安全教育教学计划。

一、学情分析

安全教育关系到学生生命的安危是学校开展正常教育、教学工作和社会稳定的头等大事。七年级学生已经具有了一些安全常识但有些知识缺乏科学性也不太系统。专门开设安全教育课可以让学生更好的掌握有关公共安全的常识健康、安全、快乐地成长。

二、教材简析

重在培养学生有一定的自我保护能力。让学生在学习、生活实践中养成良好的行为习惯培养学生遵纪守法、热爱集体、关心他人的品质培养学生自我保护的能力培养学生热爱祖国、热爱生活的情感和乐观向上的态度。七年级《安全教育》包括九课内容。本学期学习6—9课。即第6课《发生重大食物中毒怎么办》第7课《如何预防沉迷网络》第8课《怎样当好自己的青春期医生》第9课《当台风、暴雨、暴雪袭来时》。

三、教学目标

通过七年级安全教育课程学习培养学生的社会安全责任感使学生逐步形成安全意识掌握必要的安全行为的知识和技能了解相关的法律法规常识养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯以保障中小学生安全健康的成长。

1、坚持以人为本进行公共安全教育使学生牢固树立“珍爱生命安全第一遵纪守法和睦相处“的意识具备自救自护能力。

2、培养学生社会安全责任感使学生逐步增强安全意识掌握必要的安全行为和知识技能养成在日常生活和突发安全事件中正确运用应对的习惯最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对学生造成的伤害保障学生的健康。

3、安全教育遵循学生身心发展规律把握学生认知特点坚持专门课程与其他学科渗透相结合知识教育与强化管理、培养习惯相结合学校教育与家庭教育相结合自救自护与力所能及地帮助他人相结合。做到由浅入深循序渐进不断强化养成习惯。

四、教学重点、难点

以学生生活为基础能让学生懂得珍爱生命珍视安全拒绝诱惑远离危险防范伤害促进学生树立和强化安全意识掌握必要的安全行为的知识和技能养成自救自护的素养和能力。

五、教学措施

（一）坚持正确的价值导向必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导树立和落实科学发展观坚持以人为本着眼于全体学生的身心健康、安全发展着眼于固树立“珍爱生命安全第一遵纪守法和谐共处”的意识养成良好的安全行为习惯。

（二）全面实施课程目标情感态度价值观、能力和知识三维目标是有机统一的。在教学过程中要通过开展丰富多彩的教学活动帮助学生掌握必要的安全常识注重培养学生预防和应对安全事件和事故的能力形成尊重生命、爱惜生命、健康向上的生活态度全面落实课程目标。

七年级工作计划8

本学期的工作即将开始，在本学里，本人将担任七年级（3）班的班主任，我将服从学校安排并根据本班学生的实际情况出发做好班主任工作。本班目前有29名学生，她们从小学升入初中，很多同学都面临新的学习环境，多少有些不适应，学生的整体基础水平一般，有个别个别学生纪律观念差，行为习惯有些散漫。所以根据班级的情况，本学期我的工作计划如下：

一、培养良好的行为习惯

作为班主任，应抓好班级一日常规，抓好自习课纪律，提高课堂效率。利用班会等课余时间，对学生进行行为习惯的养成教育。要做到早上早到教室、平时多去教室，及时纠正学生的不良习惯，尽快养成良好的行为规范，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。提出班级的总体奋斗目标，以班训为指针，使同学们振奋精神，共同为班级的未来努力奋斗，使班级形成团结的集观念，增强班集体的凝聚力。

二、选拔、培养出优秀班干部，配合班主任工作

担任班主任后，首先注意选拔培养班级的积极分子，物色班干部。组成临时班委，让学生初步学习自己管理自己。首先，帮助班委树立威信；其次，鼓励班委大胆工作，指点他们工作方法；第三，严格要求班干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；第四，培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

三、做好个别学生的教育工作

作为班主任，还要特别注意有些特殊情况的学生，在组织学生开展集体活动的同时，注意对学生进行个别教育工作。他们或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋。做好这些特殊学生的教育工作。具体做法如下：对于个别学生的教育，保持正确的.态度，做到思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生要一分为二，善于发现后进生身上的积极因素，特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心，做到动之以情，晓之以理。对个别学生的教育工作要对症下药，教育个别生首先要找出个别生特殊在什么地方，有的学生学习成绩不理想，有很强的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力过剩，人很聪明，而班级生活对他来说很不满足，在缺乏正确引导的情况下就会搞出捣乱班级的事情。总之，对个别学生要区别对待，对症下药，因材施教。定期与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。

四、做好法制安全教育

还要时刻把学生的安全放在第一位。对学生的法制安全教育要做到：时时处处都得讲、时时处处都得做。如果发现问题及时处理，及时上报，想尽办法把问题隐患控制在萌芽状态，把影响和损失降到最低点。尤其使学生校外安全和校内休息时间的安全，必须最好，确保学生的安全。

五、学校教育与家庭教育相结合

多与家长联系，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。结合学生的表现，开好家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法。

总之，我将尽最大努力做好本职工作，不断向老班主任学习，努力抓好各项常规工作，从学校的日常检查工作做起，协助任课教师，积极创造良好的班风和学风，争取七（3）班在本学年中做到稳步前进，成为一个文明班集体。

七年级工作计划9

信息技术是一门讲究操作性和实践性的课程，所以应注重培养孩子的动手操作实践能力，达到手脑并用，同步发展。学生先从培养兴趣爱好入手，只有对信息技术产生了浓厚的兴趣，才有学习的动力。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，更好地促进学生全面素质的发展，大胆开设信息技术课程，深入有效的开展课程改革实验，进一步提高素质教育和教育现代化发展水平。把先进科学技术尽早普及到孩子们手中，让他们树立现代化的信息理念，将来更好地为社会，为国家做出贡献。

二、基本情况

经过上学期的信息技术学习，学生对电脑有一定的认识，能够正确的开机关机，能进行简单的计算机操作，及使用一些简单的应用程序。但在学习上仍处于一种玩电脑的状态。由于信息技术课时比较少，大多数学生学习后没有充裕的时间巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。家中有电脑的学生，操作练习巩固的时间相对多一些，操作较熟练，有部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。

三、教学目标

“中小学信息技术课程指导纲要（试行）”所确定的中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。所以应该做到以下几个方面：

1、进一步使学生了解掌握计算机的硬件与软件的维护。

2、初步学习认识应用软件。

3、培养学生学习管理计算机。

4、能够利用网络进行交流、学习。

5、培养学生的动手实践操作能力，初步掌握操作基本技能。

6、培养学生主动学习和自学能力，培养学生正确的学习信息技术的方法。

四、教学措施

本学期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当开展一些小竞赛及课堂评价，以这种方式促进教学工作的顺利进行。其中仍以学生自学和动手操作为主。

五、教学进度安排

第一课计算机资源管理1课时

第二课文件和文件夹1课时

第三课认识“我的电脑”2课时

第四课建立自己的文件夹1课时

第五课文件复制1课时

第六课文件查找1课时第七课文件删除与回收1课时第八课认识“资源管理器”2课时

第九课改变计算机的设置2课时

第十课软件的安装与删除1课时

第十一课CD与VCD播放1课时

第十二课配乐诗朗诵1课时

第十三课音乐作品欣赏1课时

第十四课建立个人资料库1课时

七年级工作计划10

美术教学在课程改革中发生了综合性的变化。面对美术学科在社会发展、教育改革中的实际状况，结合生活中的艺术，我将继续以课堂教学研究为基本点，狠抓45分钟的课堂教学效率，联系学生的日常生活，努力提高教育教学质量。为更好定出本学期工作计划如下：

一、指导思想：

进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破。

二、教学目标：

本学期我担任一、二、三、七、八年级的美术教学工作，我将根据以往的教学经验，针对于学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏、绘画、工艺融合贯通在一起，以多种有趣的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握绘画技法，继续接受色彩的传统教学，设计和手工继续深入学习。提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大学生的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。让学生能够脱离开书本教材，自己独立的、大胆的去完成学习任务。

三、具体工作：

①继续加强美术新课程标准和业务培训，深化教学观念和理念。

本学期，我将继续加强自身的业务培训，利用一切时间，多学、多练、多找自身的不足，多以课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己对案例研究，使自己由认识新课程到走进新课程。

②课堂教学活动。

加强课堂教学新理念、新模式及新教法的研究。在美术课堂教学中要开展把“美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学研究。”同时发挥自己的创造精神，结合实际情况开发教材内容、运用新理念、尝试新教法，不断提高自己的教学水平。

针对于学生在心理上渐渐成熟的特点，针对于对知识高要求、学生对知识的探索、研究的心理，我在课堂上将讨论交流、分工合作、资料调查、情境模拟和角色扮演、欣赏等教学活动有机的结合在一起，以调动学生积极性有主，使学生开阔眼界、扩展学习的兴趣和技能。

四、教材的特殊处理：

1、新课程改革中虽然不提倡教师板演，但是我觉得适当的示范，也能促进课程的学习。

2、一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要。为克服这一不足，我在教学将准备一些实物，使教学更直观，提高教学质量。

3、根据实际教学的需要，将有些课题进行删减或增加其它的内容，从而更利于学生的实际情况，突出本校美术课的特色教学。

4、要求学生作好材料的准备工作。要做到：课前布置，课时检查，课后整理。材料的准备宁可充足有余，不可临时不足，影响教学进程。

五、教学要注意的问题：

1、注意课堂秩序，防止意外发生。美术课在操作过程中比较活跃是正常的。但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。

2、自调颜料比较难把握，应该注意课室卫生，用品的清洗。

总之，美术教学活动在遵循基础课程改革精神的前提下，以课程标准为准绳，以学生兴趣、经验、知识的发展为目地，以培养学生良好的美术素养以及扎实的美术基础知识，学会简单的美术技能和美术创造意识为教学的目标，提高美术教学工作的质量。

七年级工作计划11

一、学生基本情况分析

本期担任七年级(2)班的科学教学任务，本班级本地生不多，大部分学生来自外县外省，成绩不理想，大部分学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。科学是一门入门课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应加以正确引导，要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

二、学期教学总目标

1、思想品德方面

加强学习目的性的教育，激发学生的学习潜力，变被动为主动。培养学生良好的学习习惯和吃苦耐劳的意志品质。对基础较薄弱的学生，课外适当注意个别辅导，找原因找差距。对学有余力的学生，加强学习是的引导和课外的学习指导，使之更上一个层次。结合学科内容，有针对性地进行爱国主义思想教育。

2、知识技能方面

以落实教学大纲为重点，加强基础知识学习，提高教育质量，防止两极分化。同时进一步培养学生各方面的能力，使学生逐步学会科学的方法及独立思考、刻苦钻研的好习惯。

3、学习常规、学习习惯方面

课前预习，明确重、难点;

独立思考，勤动脑，勤动手，勤作笔记;

定期进行章节检测，及时反馈，及时巩固。

三、本册教材分析(教材的地位、作用)

教材安排的顺序是科学入门、观察生物、人类的家园——地球、物质的特性，组成了从宏观到微观不同层次的物质系统。考虑到学生刚刚接触到这门课程，虽然有一定的知识作铺垫，但不能过难过深，所以还是以比较直观的描述性内容为主，较少出现需要抽象推理的内容。

科学新教材加强学科间的联系，促进了课程综合化发展，较好地把物理、化学、生物等学科交叉整合，而不是作简单的拼盘式处理。科学新教材图文并茂，大量实物彩色图片、形象的模型图与优美生动的文字相结合，将科学知识生动直观的展示出来，而不只是缺乏生气的抽象文字符号。科学新教材重视探究学习与实践活动等学习方式，鼓励独立思考，强调解决实际问题，克服课本中心和知识中心倾向，不单纯强调获取间接经验。科学新教材侧重于提供大量科学信息，培养学生的科学素养，为学生的终身学习留出发展空间，而不在于学生对知识点掌握的多少，更不要求学生掌握系统而连贯的知识。以上特点，旨在全面提高学生综合素质，帮助学生了解社会和现代科技知识，培养学生的团结协作精神，充分发挥学生的个性特点，培养学生科学的态度和实践创新精神。

四、提高教学质量的主要措施

1、提高课堂效率措施

刻苦钻研教材，努力提高课堂40分钟的密度和效率。

针对学生的实际情况，合理安排，设计好教学，使所讲内容由浅入深，由表及里逐层展开。同时培养学生科学的学习方法。

针对学生课后巩固不够及时，不够自觉的情况，每堂课适当抽出时间进行知识点检测反馈。

2、提优补差措施

针对基础薄弱的学生，多鼓励，多督促，增强他们的自信心及学习自觉性;同时，课后适当所出时间对他们加以辅导。

对于基础较好的学生，课后适当地加以引导、指点，使他们对知识的掌握能提高一个档次;同时，成立课外兴趣小组，利用课余时间加以辅助，帮助他们拓宽自己的视野。

3、其它措施

定期进行知识点落实检测，及时反馈学生掌握情况，并进行补漏工作。

进行章节知识的回顾，对所学知识进行归纳，使之系统化，便于学生巩固。

七年级工作计划12

新的一学期已经开始，本学期我担任七四班班主任工作。为了做好今后的工作，现将本学期的德育工作计划制定如下：

1、做好育人工作。

班主任主要是负责组织一个班的各方面工作。除了引导学生学习，更多地是负责学生的德育工作，也就是对学生进行育人教育。关于育人教育，除了班会，每周要至少进行一次的看视频、阅读书籍等德育活动。因为教育的根本目的是为了教育学生做人。学生学会了做人，学习等其它方面自然也就好了。

2、开好主题班会。

本学期的班会主要围绕育人、学习、纪律、卫生等方面开展。方式就是看视频、读书籍好的文章、学生发表演讲谈感受等方面开展。班会是学生接受德育教育的很好时机，因此本学期要开好每一次班会，不把班会上成自习课，备好班会课。真是没事干了可以读一些好的文章。力争使学生在班会课上受到洗礼，向真、向善、向美。

3、工作要有计划、有条理地开展，忙而不乱。

把德育工作、教学工作、卫生、纪律、跑操、指导班委工作、积分方案、定期在班级组织有意义的活动等有条理地开展好。卫生要明确到人，老师指导到位，告诉学生该如何打扫卫生，打扫到什么样的标准。列好每人任务、扣分方案、打扫标准等贴在班上。老师一定要及时进班检查，及时发现问题及时解决，争取把卫生工作做好，让学生在干净、明亮的教室学习。

4、指导班委管理班级。

对班委要定期开会指导工作，存在的疑惑及时解答，做得不好的地方及时要求班委改正，可以放在周一中午。除此之外要求学生每半月或一月对班委和老师提出一些建议。纪律要强调到位，有扣分措施。跑操标准要高，对学生严格要求。今后针对违纪要及时处理，避免再有纪律问题发生。

5、制定出好的积分方案，并且按方案执行。

积分方案要学习七一、八六等班级的积分方案并结合我班的实际列出，包括学习、纪律、卫生、活动等方面。每人都有积分，激励每位学生都认真学习、积极参与班级管理。

6、要善于学习，向专家学习、向同事学习。

本学期我要积极参加学校组织的培训，给自己充电；此外可以通过网络等媒介向专家学习。平时留心观察，向同事学习，学习同事们的优点。

认真只能把事做对，用心才能把事做好。在本学期的工作中，我将更加严格要求自己，用心开展工作，虚心学习，学以致用，做好班主任工作。

七年级工作计划13

一、指导思想

以上级教育工作重点为指导，结合学校工作计划和教学工作计划,继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，坚持面向全体，面向每一个学生的教育方针;坚持为每一个学生的生存就业和终身发展奠基的办学思想。以全面提高教学质量为重点，积极营造良好的教学与学习氛围，全面贯彻新课改的要求，提高教育教学质量。通过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试能力，考出好的成绩。

二、工作目标

在新课标下，我们生物要实现的是：

(1)学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

(2)学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。

(3)学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。

(4)初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。

(5)学生能将生物知识运用到日常生活当中。

三、教学的措施和方法

针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。实施教学时，尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如：进行课堂比赛等;教学手法灵活、应变，这样既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养，从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。

四、教学进度及课时安排

按照学校课时安排，根据实际教学情况作如下计划。

周次教学内容

1、概要：生物学什么?

2、第一章生命的世界第一节：形形色色的生物

3、第一章生命的世界第二节：生物与环境的相互影响

4、第二章探索生命

第一节生物学是探索生命的科学

第二节：生物学研究的基本方法

5、国庆放假

6、第三章细胞

实验：显微镜使用

第一节：细胞的基本结构和功能

7、第三章细胞

第二节：细胞生命活动单位

第三节：细胞通过分裂而增值

8、第四章生物体的结构层次

第一节：细胞分化成组织

第二节：生物体的器官，系统

9、期中考试期中评卷

10、第五章绿色开花植物的生活方式

第一节：光合作用

11、第五章绿色植物的生活方式

第二节：呼吸作用

12、第五章绿色开花植物的生活方式

第三节：吸收作用

第四节：蒸腾作用

13、第五章绿色开花植物的生活方式

第五节：运输作用

14、第六章绿色开花植物的生活史

第一节：种子萌发形成幼苗

15、第六章绿色开花植物的生活史

第二节：营养器官的生长

16、第六章绿色植物的生活

第三节：生殖器官的生长

17、第七章绿色植物与生物圈

第一节：绿色植物在生物圈中的作用

18、第七章绿色植物与生物圈

第二节：我国的植物资源

第三节：我国的绿色生态工程

七年级工作计划14

作为刚从小学升入中学的七年级年新生，正处于逐步了解适应阶段，也是今后工作顺利开展和良好学风形成的重要出发点，因此，加强七年级学段的养成规范教育是本学期工作重点，也是年级稳定和良好学风形成的重要组成部分。本学期将在落实学校计划的基础上，以“务实”的态度落实课程改革的精神，并通过宣传教育、各类活动、先进班级的评选、优秀学生的评选等手段，营造一个“自主、和谐、竞争、超越”的良好的学习环境和教育阵地。

一、目标任务

从前面的经验或从左右兄弟学校的比较，我们不难发现，现在学生中存在一个很大的问题----责任感不强，学习气氛不浓，学生“个性”化偏轨。当然这其中有多方面的原因，而要突破其中的瓶颈，必须要有一支积极向上，责任心强的第一线的教师队伍，也只有教师们能够团结协作，并能率先形成深厚的教学、教研氛围，才能带出一支积极向上的学生队伍，因而本学期工作重点是学风的树立，重教、重学，促成全体师生的健康发展。

二、具体工作任务

七年级年作为刚从小学升入中学的新生，正处于逐步了解适应阶段。有些规范仍末养成或者有些同学在小学中养成一些不良习惯，但七年级新生的可塑性强，所以，养成规范教育应为七年级学生教育重点。因此，本学期把养成教育渗透于各种活动之中，并用这种良好风气来促成绩的提高。

德育工作是我校的重点工作之一，针对于七年级年新生现阶段的心理、生理的特点，要求本年级教师们特别班主任能够做到及时地、耐心地把每件事做细，并在年级中树立典范，以点带面逐步推进。

1、利用班会、团活动对学生进行爱国主义、集体主义、法制、心理健康和文明习惯养成教育。特别要开展“班级光荣 我光荣”，“年级光荣我光荣”，人人为班级，为年级争光荣的集体主义教育，安全教育，及基础文明的养成教育。

2、要加强《中学生守则》和《中学年日常行为规范》教育，强化卫生、出操、集会等常规管理和考核，培养学生养成良好的习惯。

3、在年级中开展全民节约活动。在浅意识里要让学生明白，我们周围的环境是大家的共同财产，共同生活的地方。损坏公共设施可耻，并要受到应有处罚。对于班级财产我们严格实行承包制，谁损坏，谁赔偿，无法查出的，所在单位集体赔偿，使其树立责任感。并且我们把节约行动与安全教育放在学校工作首位，有集会时必要进行交代，有破坏或损坏公共财物时及时纠正并加以通报批评，绝对不予姑息。同时树立正面形象，集会时加以表扬。

4、推进家访制度，家长是学生的第一任教师，家长对学生的成长有着非常重要的作用。尤其是七年级学生特殊的生理和心理转化期，因此如何取得家长对学生这一特定时期教育的共识，是年级工作的重点之一。年级利用家长会、家访、电话访问等形式加强与家长联系，向家长介绍此时期学生心理特征 以及与之对应的教育方式，和人才观、教育观 ，形成家校教育合力。同时通过召开优生会议、待提高会议等实行分层次管理，让优生往高的目标前进，增进自信。

七年级工作计划15

一、复习内容

1、语言积累和运用。

2、现代文阅读。

3、文言文、古诗词阅读。

4、作文复习。

5、专题训练及总测试。

二、重点

1、注意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在具体语境中的含义。

2、整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情。

3、学习文言文，生在朗读、背诵。掌握积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言文。

4、学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，学会运用学过的词语及写作技巧。

三、难点：

1、关键词语的揣摩。

2、理解一些重要语句的深刻含义。

3、理解诗歌的意境。

4、作文的选材立意。

四、策略与措施：

1、根据学情制定好复习计划并认真落实。

2、针对不同学生的情况进行个别谈话指导。

3、练习要扎实，讲练结合。

4、进行模拟测试。

5、通过练习、模拟教给学生答题、审题的方法以及训练他们的答题速度。

五、课时划分：

1、积累与运用（4课时）。A、名著导读。B、拼音汉字、改正错别字。C、古诗、名句的默写。D、仿写句子、广告标语、综合性学习。

2、现代文阅读（6课时）。A、课内阅读（4课时）。B、课外阅读（2课时）

3、文言文阅读（4课时）。

4、作文（2课时）。

六、复习教案

第一、二课时

复习内容

掌握名著导读的知识点。

1、教师引导学生明白本册三本名著的主要内容及相关知识点。

2、老师设计几个关键性问题，让学生去找答案。

3、问题的反馈。教师归纳答题的技巧。

如：

《爱的教育》：情感的熏陶和品德的启示

1、作家、作品。

A、《爱的教育》原名《心》，是意大利作家德.亚米契斯为9-13岁的孩子创作的一部小说。

B、采用日记体形式，讲述一个叫恩利科的小男孩成长的故事。主题：真挚的爱。

C、全书共100篇，分三部分：①主人公恩利科的日记。②恩利科父母的教子篇。③老师的九则故事。这三部分以青少年的情感教育和品德教育为中心。

2、问题设计。

A、《爱的教育》一书中哪个故事给你留下的印象最深，为什么？

B、读了《爱的教育》，你感受最深的是什么？试举例说明。

C、《爱的教育》的故事中，谁给你留下最深的印象，为什么？

《繁星》《春水》：母爱、童真、自然

1、作家、作品。

A、《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。主要是“零碎的思想”。

B、全集包含三方面的内容：①对母爱与童真的歌颂。②对大自然的崇拜。③对人生的思考和感悟。

2、问题设计

A、冰心的《繁星》《春水》中，哪一首诗给你印象最深？并谈谈你有体会。（如《纸船》）

《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力

1、作家、作品。

《伊索寓言》是世界文学史上流传闻最广的寓言故事集之一。

2、了解其中一些经典作品的寓意。

3、阅读其中的一些寓言故事，认识故事提示的寓意。

4、练习巩固。

A、《伊索寓言》中你最喜欢哪几则故事？请说说理由。（最少两则）

B、你能从《伊索寓言》中说出一则警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗的故事吗？

第三、四课

复习内容

1、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。

2、熟练运用学过的生字词。

第五、六课时

复习内容

1、复习古诗、名句的默写。

2、学会初步赏析一些古诗或《论语》中的名句。

复习过程

一、学生复习要求背诵古诗和名篇。

1、学生诵读本册要求背诵的古诗。

2、教师指导学生熟记一些名句，会默写。

3、掌握重点，理解诗歌的主题思想，体会含义深刻的句子。

二、默写练习。（主要针对后进生，以激励为主）

第七课时

复习内容

1、仿写句子。

2、复习比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用。

第八、九课时

复习内容

1、本册书中的课内讲读课文。

2、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容。

3、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

4、理解文章的主题思想。

5、联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得。

复习过程

一、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容

1、指导学生再次把握各讲读课文的文章脉络，理清思路。

2、阅读训练（下发练习卷）

二、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

1、教师让明确词语在不同的语言环境中会有不同的含义，或更具深刻的含义。

2、指导学生如何去理解在语言环境中词语的深刻含义。

A、上下文的联系。

B、词语句子的言外之意。

C、作品的写作背景。

如何理解“无可把握的悲哀。

我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”（结合写作背景）

三、理解文章的主题思想。

1、理解作者表达的主题思想，划出文章中的重点句子，并能结合主题思想有较深的理解。

2、理解文章的主题思想的方法有：

A、看文章的题目。

B、看文章的开头和结尾。

C、看文章的抒情、议论部分。

D、分析人物的性格。

E、综合各段段意。

F、分析文章的写作背景。

这些方法要结合具体的文章去感悟，去理解，去运用，多做专题训练，才能提高自己的阅读水平。

四、联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得。

第十、十一课时

复习内容

1、文言文实词、虚词积累。

2、文言文翻译。

3、文言文主要内容和写作特色。

4、古诗文的朗读和背诵。

5、重要的作家作品常识。

第十二、十三课时

复习内容

1、本册各单元的综合性学习。

2、本册中各单元的作文指导。

3、一些常用文体的写作指导。

第十四、十五课时