高中英语必修5人教版

高中英语必修5人教版（精选10篇）

1.高中英语必修5人教版 篇一

人教版高中语文必修3-5课文目录

必修3 第一单元

1．林黛玉进贾府........................................曹雪芹 2．祝福................................................鲁

迅 3． *老人与海..........................................海明威

第二单元

4．蜀道难.............................................李白 5．杜甫诗三首

秋兴八首（其一）咏怀古迹（其三）

登高

6．琵琶行

并序..........................................白居易 7．*李商隐诗两首

锦瑟

马嵬（其二）

第三单元

8．寡人之于国也.......................................《孟子》 9．劝学.............................................《荀子》 10．*过秦论............................................贾

谊 11．*师说..............................................韩

愈

第四单元

12．动物游戏之谜......................................周立明 13．宇宙的边疆.......................................卡尔·萨根

14． *一名物理学家的教育历程............................加来道雄

表达交流

多思善想

学习选取立论的角度

学会宽容

学习选择和使用论据 善待生命

学习论证

爱的奉献

学习议论中的记叙

讨论

梳理探究

交际中的语言运用

文学作品的个性化解读

语文学习的自我评价 名著导读

《红楼梦》 《高老头》

必修4 第一单元

1．窦娥冤...............................................关汉卿 2．雷雨.................................................曹 禺 3． *哈姆莱特...........................................莎士比亚

第二单元 4．柳永词两首

望海潮（东南形胜）

雨霖铃（寒蝉凄切）

5．苏轼词两首

念奴娇·赤壁怀古

定**（莫听穿林打叶声）6．辛弃疾词两首

水龙吟·登建康赏心亭

永遇乐·京口北固亭怀古 7．*李清照词两首

醉花阴（薄雾浓云愁永昼）

声声慢（寻寻觅觅）

第三单元

8．拿来主义.................................................鲁 迅

9．父母与孩子之间的爱.....................................弗罗姆 10．*短文三篇

热爱生命..................................................蒙 田

人是一根能思想的苇草......................................帕斯卡尔

信条......................................................富尔格姆

第四单元

11．廉颇蔺相如列传.........................................司马迁 12．苏武传.................................................班 固 13．张衡传.................................................范 晔

表达交流

解读时间 学习横向展开议论 发现幸福 学习纵向展开议论

确立自信 学习反驳

善于思辨 学习辩证分析

辩论 梳理探究

逻辑和语文学习

走近文学大师

影视文化 名著导读

莎士比亚戏剧

《谈美》 附录

中华文化精神

必修5 第一单元

1．林教头风雪山神庙.....................................施耐庵

2．装在套子里的人.......................................契诃夫

3．*边城...............................................沈从文

第二单元

4．归去来兮辞并序...................................陶渊明 5．滕王阁序.............................................王 勃 6． *逍遥游..........................................庄 周 7．*陈情表..........................................李 密

第三单元

8．咬文嚼字...........................................朱光潜 9．说“木叶”.......................................林 庚 10．*谈中国诗.........................................钱钟书

第四单元

11．中国建筑的特征...................................梁思成

12．作为生物的社会...................................刘易斯·托马斯 13．*宇宙的未来.......................................史蒂芬·霍金

表达交流

缘事析理 学习写得深刻

讴歌亲情 学习写得充实 锤炼思想 学习写得有文采 注重创新 学习写得新颖 访谈 梳理探究

文言词语和句式 古代文化常识 有趣的语言翻译 名著导读 《三国演义》 《堂吉诃德》

2.高中英语必修5人教版 篇二

关键词：地理图像,图像类型,发展趋势

地理教科书中的图像系统直到现在还没有一个标准的分类, 根据地理图像的表现形式和性质, 地理图像可包括:地图、地理示意图、地理景观图、地理统计图、卡通图及漫画。地图按内容分为普通地图和专题地图, 如世界年降水量分布图、矿产资源分布图、主要农作物分布图等。地理示意图按其表现形式分为地理剖面图、地理过程图、地理关联图和地理概念图。在地理教材中如:东西半球分界线、冷暖锋、褶皱、断层示意图等。地理景观图是按内容可分为自然地理景观和人文地理景观。人教版《高中地理 (必修一) 》第五章《自然地理环境的整体性与差异性》, 地理教材以各幅自然带景观图片与陆地自然带分布图展现。地理统计图分为柱状图、扇形图、曲线图等。地理统计图多出现在教材“活动”环节之中。地理教材中漫画表示某种地理概念、地理现象、地理规律, 有利于学生对地理事物和本质的认识, 但地理教材中对漫画的使用越来越少。

一、地理图像系统在地理教材中的分布现状

俗话说“无图不成地理”, 可见地理图像在中学地理教学中的重要地位。从人教版《高中地理 (必修一) 》教材中统计得出:该教材共103页, 共5章16节内容, 含有各类图像合计151幅, 平均每章含有图幅31幅。各类图像的数量及分布见下表:

1. 地图在本册书中的比重偏小, 分布不均。

从表1可以看出, 地图在必修一中的比重偏小, 共有21幅, 只占全书图像总数的13.9%, 其中21幅地图中有12幅出现在《地球上的大气》一章, 由于其他章节教学内容的不同, 地图出现的次数较少。如:世界气候类型的分布, 表示全球气候分布规律及特点。专题地图一般反映地理事物的地理位置及分布规律, 以普通地图作为地理基础, 突出表示某种或几种自然或社会经济要素的地图。

(单位:幅)

2. 地理示意图和景观图数量多, 分布广。

表1中地理示意图的数量在地理图像的总数中最多, 共有59幅, 主要分布在“太阳系的层次”、“岩石圈物质循环”、“水循环示意”等内容, 约占39%。地理示意图是用来说明某种地理原理或某种地理原理现象成因、发展演化过程及演化规律的比较简明形象的图形。“水循环示意”反映海洋水和陆地水之间通过一系列过程所进行的相互转换运动。使用示意图代替文字阐述, 使地理过程具体、形象、直观, 有利于激发学生的学习兴趣和学习的主动性, 培养学生的读图技能。地理景观图有56幅, 主要分布在侵蚀地貌景观、堆积地貌景观、黄土高原景观图, 约占37%。由于地理的综合性、区域性等特点, 不能直接观察到地理事物。地理景观图的使用把地理现象直观形象地展示在学生面前, 拓展了学生的视野, 培养了学生的空间想象能力。

3. 地理统计图篇幅少, 分布均匀。

统计图表广泛应用于地理教学及地理考试中, 认识和阅读统计图表是学生必备的地理技能之一。在必修一教材中地理统计图共15幅, 约占10%, 较多出现在“活动”环节, 几乎在各章中都有使用, 地理统计图反映地理事物数量变化、地理事物间数量关系的各种抽象的地理数据。地理统计图反映的地理事物具有科学性、系统性、直观性的特点。地理统计图的在地理教学中起着重要作用。

4. 卡通图及漫画在本册书中未使用。

根据初中生和高中生个性心理差异性, 在高中地理教材中, 卡通图及漫画没有使用。从感性地了解地理现象上升到理性地认识地理规律成因, 所以较多出现地图、示意图及统计图表, 更具有理性特点和地理逻辑思维的培养。

二、人教版《高中地理 (必修一) 》图像系统的发展趋势

地理知识的图像化已成为一种趋势, 从20世纪80年代初到21世纪初新课程改革, 经历三十年的发展, 人教版地理教科书的图像体系正在逐步完善, 地理图像系统也呈现不同的特点。

1.地理图像由单幅地图向同一原理的多幅地图趋势发展, 增大地理图像的图幅, 丰富图像的类型, 降低图片的难度, 减少了单幅图载的信息量, 突出了所要表达的地理信息。

2.在上世纪80年代的地理教材中图像色彩主体内容全是黑白色, 从90年代到现在使用的人教版《高中地理 (必修一) 》中的图像全是彩色图像, 教材中的地理图像清晰、布局科学、美观, 更加形象直观性。

3.随着多媒体技术的发展, 电子地图的使用在中学地理教学中已成为趋势, 尤其是以GIS为技术的电子地图。《普通高中课程标准 (实验) 》已经把地理信息技术纳入必修课程内容, 并在选修课程中设置以GIS为主的《地理信息技术应用》课程。以GIS技术为基础的电子地图, 比传统的纸质地图有着更大的优势:GIS精确的空间定位和空间分析功能, 灵活、方便的地图缩放和综合图解, 有利于培养学生空间想象力和提高学生的空间思维能力, 有利于突破教学中的难点和重点。把GIS引入课堂教学, 有利于优化教学过程, 提高教学效率, 电子地图的教学方法可以帮助教师清晰展现地图空间思维认知过程, 使学生对地理事物空间关系认识更加直观、具体, 提高学生的认知结构。

4.地理学具有空间性和地域性的特点, 学生要学好地理需要具备良好的空间思维能力和想象力, 三维立体图就是培养这一能力的重要的方法。地理教科书的图像系统都是采用平面图的组合, 缺乏与立体图的组合, 这不利于培养学生空间思维能力, 因此增设立体图与平面图组合或立体图的组合是地理教科书发展的必然趋势。

5.人教版《高中地理 (必修一) 》不同于其他版的地理教科书, 其新增了“阅读、活动、案例、读图思考”四个板块, 地理图像贯穿于地理教材中的各个板块。图像功能加强, 图文结合、以图代文、以图释文, 用图像分析地理现象、地理空间分布及要素之间的关系。有利于培养学生探究能力、培养学生的地理科学素养。

三、结语

地理图像是中学地理教材的重要组成部分, 地理图像系统在各章节的分布状况是由于各种地理图像的特点和功能决定。地理图像是传递知识和辅助理解教材的工具, 在地理教学过程中应将地理图像与教学内容紧密配合, 二者在教学中相辅相成, 共同阐明地理特征、地理现象、地理成因和地理规律等内容。有利于培养学生的读图、技能, 培养学生的地理知识, 培养学生素养、培养学生地理科学思维方式。

参考文献

[1]袁孝亭, 王向东.重视地理学科的核心能力与地理观点培养[J].课程·教材·教法, 2003, (10) .

[2]王仕莲.试论新编初中地理图像系统[J].楚雄师专学报, 1997, (03) .

[3]刘枫.高中地理新教材图像系统的运用[J].中学地理教学参考, 1998, (Z1) .

[4]苏小兵.中学地理电子教学地图设计研究[D].上海:华东师范大学, 2011.

[5]唐根宝, 骆菊玲.新课标下地理图像在地理教学中的重要作用[J].政史地教学, 2004, (12) .

[6]章玉明.浅议地理图像及其在中学教学中的运用[J].池州师专学报, 2006, (03) .

3.高中人教版必修演讲辞教学计划 篇三

单元序号 课题 文体

必修2第四单元

11就任北京大学校长之演说 演讲辞

12我有一个梦想 演讲辞

13在马克思墓前的讲话 演讲辞

表达与交流 演讲 活动

关于演讲，人教版教材必修2中第四单元设有演讲辞3篇，另在“表达与交流”部分设有演讲专题活动。

二、课程标准相关内容

《普通高中语文新课程标准实验》中“阅读与鉴赏”部分没有明确提出关于阅读演讲辞有哪些能力要求，在“表达与交流”部分指出：

1.注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调、语气、表情和手势，增强口语交际的效果。

2.学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。

三、教材分析

（一）教材编者设计意图

单元序号 课题 文体 教学方向

必修2第四单元

11就任北京大学校长之演说 演讲辞 1.抓住文章主旨，明确作者的主要观点。

2.理清文章的结构。

3把握其深刻透彻的说理方法。

4.了解演讲辞多样化的表现手法和表达技巧，学以致用。

12我有一个梦想 演讲辞

13在马克思墓前的讲话 演讲辞

表达与交流 演讲 活动 在演讲中注意把握听众情绪，运用好语气、语调、语速、手势等。

（二）课后练习中涉及的知识点

单元序号 课题 题号 教学方向

必修2第四单元

11就任北京大学校长之演说 三 说理的深刻、结构的特点

12我有一个梦想 二

三 排比句式在演讲中的效果，尝试自己演讲

13在马克思墓前的讲话 二 通过关键语句揣摩情感

表达与交流 演讲 在具体情境的演讲中注意把握听众情绪，运用好语气、语调、语速、手势等

通过以上表格，我们可以发现：在教材编写意图上，第四单元在教学中侧重演讲辞的阅读，而“口语交际”部分则侧重演讲的操作。我们在此主要讨论演讲辞的阅读教学。

演讲辞，“对谁说”是前提，“说什么”是重点，“怎么说”是关键。在演讲辞阅读教学这一单元，依据教材单元提示语，教师在教学中就要训练学生：“抓住文章主旨，明确作者的主要观点”、“理清文章的结构”、“把握其深刻透彻的说理方法”、“了解演讲辞多样化的表现手法和表达技巧，学以致用”。这些都侧重于教演讲辞的“怎么说”。而演讲辞的“怎么说”又是取决于“对谁说”的。因此，为了让学生更好地学习演讲辞的“怎么说”，我们建议将“怎么说”建立在“对谁说”的基础上进行教学。换而言之，也就是在本单元演讲辞的教学中介入“听众意识”这一概念。

此外，因为教材“表达与交流”部分的演讲专题侧重于对学生进行语速、语调、表情等口语表达方面的指导，所以，在第四单元演讲辞阅读教学中，我们不妨将写作演讲辞作为“学以致用”的重要内容。这样一来，学生既可以受到写作演讲辞的训练，也可以训练演讲这一口头表达能力。

四、学情分析

（一）学前检测

阅读《就任北京大学校长之演说》

1.请概括：蔡元培先生在演讲中对北大学子提出了哪几点希望？

2.圈划作者表达对北大学子殷切希望的句子，并说说这篇文章作为演讲辞在结构上有什么特点。

3.说说作者是怎样打动北大青年学习的。

阅读《我有一个梦想》

4.概括马丁路德金这次演讲的目的。

5.圈画出这篇演讲辞中打动你的句、段。

（二）学生检测情况

用以上问题对高一年级的学生做学前检测，共下发问卷568份，回收有效问卷500份。学生检测结果如下：

《就任北京大学校长之演说》

第1题，所有学生都能够准确地概括出蔡元培对北大学子的期望。

第2题，398名学生能够全面地圈划，发现了蔡元培在演讲每一点期望时都采用了“总——分——总”结构，其余学生只能够圈划出“一曰”、“二曰”、“三曰”。

第3题，171名学生认为蔡元培是通过演讲中的谆谆告诫、自己的见识来打动北大学子;123名学生认为蔡元培是通过对当时北京大学的社会现实进行深刻剖析来懂得在场的学子;89人认为蔡元培是通过说理的严密来打动在场学子。很多学生在完成该题时没有设身处地想象北大学子在听这次演讲、接受校长教导的过程中可能会出现的各种情绪反应。

《我有一个梦想》

第4题，所有学生都能够准确地概括出马丁路德金本次演讲的目的。

第5题，489名学生圈划的句子段落都集中在指向黑人的句、段，学生在完成该题时将自己想象为被压迫的黑人。没有认识到马丁路德金的这次演讲听众不仅仅是被压迫的黑奴，还有白人、对黑人友善的白人、政府执政者等群体。

总的来说，高一的学生对演讲辞的一般结构特点有所了解，对把握演讲者的主要观点也没有障碍，但是没有意识到演讲辞具有鲜明的听众意识，没有意识到演讲“对谁说”决定了这次演讲“怎么说”。在阅读《就任北京大学校长之演说》时，学生大多没有想象北大学子在听这次演讲中的情绪反应，因而不能够准确、全面地说出蔡元培何以能够打动北大学子。阅读《我有一个梦想》时，大多数学生都不自觉地将自己的阅读角色定为被压迫的黑奴，没有明确意识到马丁路德金这次演讲的听众的多元化。而《我有一个梦想》演讲的成功之处，必然绕不开马丁路德金在演讲过程中对不同群体的情绪的有效把握。

五、教学目标

1.发现演讲辞中鲜明的听众意识。

2.了解演讲辞的一般结构，知道演讲辞中心突出、层次分明的特点。

3.能够从听众意识的角度说出排比、比喻等表达技巧在具体演讲中的效果。

4.能够有听众意识并运用多种表达技巧写出中心突出、层次分明的演讲辞。

六、活动建议

1.在本单元阅读教学完成之后，教师为学生提供几种不同的语境，让学生在不同的情境中写作演讲辞并尝试着进行演讲。

2.可以将教材“表达与交流”部分，“演讲”专题活动穿插其中，组织演讲活动，指导学生关注演讲中的语速、语调、表情、手势等。可以利用正常教学时间，也可以利用课余活动时间。

七、课时安排

教学顺序 教学篇目 课时安排

1 就任北京大学校长之演说 1课时

2 我有一个梦想 1课时

3 在马克思墓前的讲话 1课时

4 演讲辞写作展示 1课时

八、作业与反馈

（一）提供几种不同的语境，让学生在不同的情境中写作演讲辞;

1.有人说，16岁是生命之花绽放的季节。她美丽，充满梦想;她灿烂，充满活力;她有困惑，但从不放弃;她有迷茫，但决不后退。现在你要以“花季宣言”为话题给新同学做一次演说，请你写一篇演讲辞，写作时注意分析你的听众。

2.生活中，我们被爱包围着，父亲的呵护，母亲的叮咛，朋友的关心，老师的关怀......这一切都是爱。然而，这些爱又常常被我们忽略。在生活中我们要有一颗感激的心，这样，才会感受更多的爱，体会更深的爱。请以“学会感激”为话题，自选演讲对象，写作演讲辞。

（二）组织一次演讲比赛活动，可以是校级的，也可以是班级的。用以上两个情境下的演讲辞进行演讲。

4.高中英语必修5人教版 篇四

1.我有一个梦想。我总是梦想成为超级明星。昨晚，我做了一个美梦，在梦中我组成了一个乐队。说实在的，简直太有吸引力了。别做梦了，你应该把重点放到学习上。

I have a _____.I always ___________________.Last night I________________________, in which__________________________._________, it was ________.Stop _________.You should _____________________ to ________________.2.说实话，我梦想着有一天不再依靠父母。

3.When I came in, he pretended _____________(read).假装正在读

Tom pretends ___________the book.假装已读

4.The police tried to break up the crowd.The Anti-Japanese War broke out in 1937.His car broke down half-way.The prisoner broke away from his guards.5.当年轻时一个人就应该养成良好的习惯。

One should ______ ______ ______when young.6.我以特别高的价格买下了这幅画。

I bought the picture at an _____ _____ _____.7.他总是喜欢拿我开玩笑，因为我们是朋友。

He likes to ________ ________ ______ me because we are friends.8.你能不能借我十来块钱? Can you lend me ten yuan ______ ______?

9.警察驱散了人群。The police _______ _______ the crowd.10.我对烤面包的味道很熟悉，也就是说。。；that is to say, the smell of the baking

11.As a result, he ______________________ climbing mountains on weekends.（养成。。习惯）

12.没有人喜欢被人捉弄。

13.I’d like to buy a house----modern, comfortable, and _____ in a quiet neighborhood.A.in allB.above allC.after allD.at all

14.People may have different opinions about Karen, but I admire her._____, she is a great musician..After allB.As a resultC.In other wordsD.As usual

15.词义辨析：match，fit与suit

match指色调、形状、性质等相搭配。

fit指大小合适，引申为“吻合”。

suit指合乎需要、口味、性格、条件等。

①Do you have a tie to_________ this suit?

②The color ________ me.③No dish _________ all tastes.众口难调

5.高中英语必修5人教版 篇五

一、熟记字音

1.给文中的下列字注音

墁地(màn) 接榫(sǔn) 瓦当(dāng)戗兽(qiàng)穹宇(qióng)柁墩(tuó)

额枋(fāng)房檩(lǐn)切削(xiāo)椽子(chuán)水榭(xiè)翚(huī)

鳟鱼(zūn)蚁冢(zhǒng)蜂窠(kē)阈值(yù)骚动(sāo)毗邻(pí)

蹩脚(bié)鲱鱼(fēi)梗节(gěng)模型(mó)模样(mú)恍huǎng惚

尴尬gāngà混饨hùndùn坍tān缩迄qì今沮jǔ丧告罄qìng

不可逾yú越臭名昭zhāo著模棱léng两可

2.给系列形似字组词

幅员/辐射/一副对联/匍匐 纯粹/憔悴/荟萃/猝然点缀/拾掇/啜茗/辍学

缅甸/沉湎/缅怀/腼腆檩/仓廪遗址/祉 哽咽/田埂/鲠直/梗节

斐然/诽谤/柴扉/鲱鱼磨房/摩崖/模索/模型鳖裙/憋闷/隐蔽/蹩脚

搔首弄姿/瘙痒/跳蚤/骚动慰藉/书籍巢穴/窠臼

沮丧/咀嚼模棱两可/凌云壮志混沌/清炖

披沙拣金

本单元是自然科学小论文单元，重点注意说明的顺序，论证的方法和行文的思路，重点训练信息筛选的能力和归纳内容要点概括中心意思的能力。

自然科学小论文首先要注意科学性，即准确性，训练时注意弄清概念的内涵和重点句子的含义，还要注意他的文学性的一面，虽然三篇文章语言风格各异，但都借助比喻等手法，使文章形象生动。

日积月累

高贵与卑贱

话题分解

一.生命是高贵与卑微的统一。人没有高低贵贱之分，有的只是精神、气质、气度、品位之别;物没有高大弱小之别，有的只是生命的怯懦与顽强之不同。但是，人之于精神、气质、气度、品位，犹如物之于生命，他们是融高贵与卑贱于一身的。他们的生命内核是在高贵与卑贱的矛盾冲突之中完成的。人在追求高贵的途径中甩掉卑贱，也正在心灵卑贱的时候丧失高贵;然而，作为没有意识的个体之物在人的眼中，它们的生命是脆弱、卑微的，可也正是在这脆弱中，它们完成了生命的伟大创举。

二.众生平等，万物一体，每一个生命，都应得到尊重，得到关怀。人们不能因为生命的出身高贵与否，生命的长短与否，形体的大小与否而给予重视或轻视。关注卑微生命，为卑微生命提供向上生长与发展的空间，这才是对生命的真正尊重和关怀。卑微的生命照样可以铸就辉煌，想想悬崖飞渡的斑羚拼死护雏的麻雀艰难蜕变的蝴蝶吧，还有那面临森林大火紧抱成团的蚁群，沙漠中面对饥渴不忍分开的骆驼母子，化泥的落红和顽强的胡杨，一幕幕的感天动地，一场场的惊世骇俗，显示了卑微生命的力量，诠释了生命的庄严与壮烈!它们以其执著与顽强表现了自身不平凡的生存，同样值得敬重。我们敬重生命存在的各种方式，也要平等地对待每一种生命。

再看现实生活，伤熊事件、孙志刚事件、处女诬为娼女事件、公安局长驾车横冲直撞、“人民公仆”视民如草芥等等，都是高贵者对卑微者的漠视。由此来看，高贵与卑微又不仅仅以出身和地位而定，更要看其精神、心灵和思想。高贵者因其灵魂的丑陋而为人鄙视，卑微者因其精神的可贵而受到敬重。

所以我们当辩证地认识和理解“高贵与卑微”的关系，我们不能漠视卑微的生命，应当努力塑造高贵的心灵，与地球上所有有生命之物和谐相处。

素材积累

鹰的启示(鹰爪老化--无法有效捕食--面对两种选择--再生的艰难过程)

一个美国老人告诉我，他的牧师讲的一个关于鹰的故事，让他在即将过93岁生日时重返学堂。那个故事是这样的：

鹰是自然界最长寿的鸟，它们通常可以活到70岁。然而，在活到40岁的时候，鹰的爪子开始老化，无法有效地抓住猎物;它们的喙变得又长又弯，几乎碰到胸膛;它们的翅膀变得十分沉重，因为它们的羽毛长得又浓又厚，使得飞翔十分吃力。这时候，鹰必须面对两种痛苦的选择：要么等死，要么经过一个十分痛苦的更新过程再获生命力。

再获生命力是一个非常艰难的过程。它必须很努力地飞到山顶在悬崖上筑巢，并停留在那里150天不得飞翔。老鹰首先用它的喙击打岩石，直到喙完全脱落，然后静静地等候新的喙长出来。它们会用新长出的喙把指甲一根一根地拔去。当新的指甲长出来后，它们再把羽毛一根一根地拔掉。5个月以后，新的羽毛长出来，老鹰重新开始飞翔。这样的痛苦历程，使老鹰再活30年的岁月!

胯下之辱(韩信无人赏识--屠夫儿子戏弄--韩信忍辱钻胯--终能得志)

“汉初三杰”之一韩信，年轻时胸怀抱负，却没有遇到赏识他的人，周围的人嘲笑他。一次屠夫的儿子为了戏弄他，要韩信从他的胯下钻过。韩信思索良久，最后决定从其胯下钻过去，这下周围的人更加认为他是“苟且偷生”之辈。然而，后来韩信通过努力被拜为将军，向人们说道：“为了实现抱负，不得不忍辱偷生。”

丹心照汉青(文天祥一心抗金--鄙视高官厚禄--残忍被杀)

文天祥作为一个民族英雄，为了抗金，毁家纾难，在兵败后，面对敌人的高官厚禄，他不为之所动。最后，残忍地被杀害，然而这却印证了他的一句名言：人生自古谁无死，留取丹心照汉青。

廉者不受嗟来之食(乐羊子得遗金一钱--给妻子--妻子教诲--乐羊子捐金于野)

《后汉书烈女传》曾中有这样的记载：乐羊子尝行路，得遗金一钱，回家给了妻子。妻子说：“妾闻志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食，况拾遗求利，以污其行乎。”乐羊子大惭，乃捐金于野。一位普通女子竟有这般骨气，想必是那个不受嗟来之食的人对这名古代女性的影响。自古至今，从食周粟的伯夷、叔齐到北海牧羊的苏武，从不为五斗米折腰的陶渊明到拒领美国救济粮的朱自清，哪个不体现着“高贵”。

有骨气的朱自清(朱自清生活艰难--面对诱惑--坚决拒绝--表现表现气节)

抗日战争胜利后，朱自清担任清华大学系主任，每月收入不能维持全家生活。因无钱治病，他的胃病反复发作。面对美援平价面粉，朱自清坚决拒绝。最终，因无钱治病而去逝。毛泽东同志评价朱自清同志“表现了我们民族表现的英雄气概”，说明“我们中国人是有骨气的”。

名言警句

1.人不可有傲气，但不可无傲骨。--徐悲鸿

2.最贫的是无才，最贱的是无志。--福楼拜

3.忍辱偷生的人，绝不会受人尊重。--高乃依

4.在命运的颠沛中，最可以看出人们的气节。--英.莎士比亚

5.如果没有气节，世界上恋爱、友情、美德都有不存在。--英.阿狄生

6.一个人的美德不应由他特殊的行动来衡量，而应由他日常的品行来衡量。--法.帕斯卡

7.生命诚可贵，爱情价更高;若为自由故，二者皆可抛。--匈牙利.裴多菲

8.优秀的人物，总是远离世俗的，而不是在罪孽的浊流里浪流。--前苏联.高尔基

9.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。--孟子

10.渴不饮盗泉水，热不息恶木阴。--陆机

11.君子固穷，小人穷斯滥矣。--先秦《论语卫灵公》

12.石可破也，而不可夺坚，丹可磨也，而不可夺赤。--《吕氏春秋.诚廉》

13.行善总是具体的、特定的;抽象的、笼统的行善是恶棍、伪君子和献媚者的托辞。(英国诗人布莱克.W.)

14.生活要朴素，情操要高尚。(英国诗人德莱顿.，J)

15.大丈夫宁可玉碎,不能瓦全。(北齐书)

16.Virtueisfairerfarthanbeauty.美德远远胜过美貌。

17.丹青不知老将至,富贵于我如浮云。(杜甫)

18.老当益壮,宁知白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。(王勃)

19.人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛,用之所趋异也。(司马迁)

20.人生自古谁无死,留取丹心照汗青。(文天祥)

清词丽句天天背

1.你在心灵里种下的是卑微的种子，你就只能收获卑微;而你种下的是高贵的种子，你就将收获高贵，成为一个高贵的人。

2.高贵的心灵具有决定一切的力量。无论你现在所处环境如何恶劣，地位如何低下，只要你拥有一颗高贵的心灵，你就绝不会甘于平庸，就会有一种伟大的力量支撑你不断地向上走，而这种不断向上走的力量正是人类所有精神财富中最宝贵的遗产，也必将引领你走向成功。

3.我贫穷低微不美丽,但当我们的灵魂穿过坟墓,站在上帝面前时,我们是平等的，所谓身份地位高贵者，引领潮流，叱咤风云，无限强大地傲视一切者，精神卑微心灵龌龊的大有人在。而我经常看到，那些起早贪晚守着采摊过日子的人们，那一张煎饼一碗面条吃得心满意足的神情让我感动。也许他们心中憧憬着儿子的新房女儿的陪嫁，希冀着子女(同样是宝贝)考上理想的学校......总之，我看到了他们的幸福。

4.高贵的人比之于卑贱的人，他们心胸开阔，通达人情，明晓道理，会不顾眼前利益的得失，能高瞻远瞩看到更远更大的利益，就算得到那远景的利益，要走过的路很艰难，甚至具有放失生命的危险，他们也会毫不顾虑生命的危险与死亡，而勇往直前去攫取属于他们的利益。

5.人生命的喜悦，本身就是生命的激情，缺乏激情的生命，人生与生活，很快就会变得死气沉沉，消极衰颓，人的悲痛就是这样生长出来的。卑贱的人，想不明白高贵的人，为什么会有那么多的闲暇，那么多的趣乐，差别的道理就在其中。

6.高贵的人有美好的愿望，卑贱的人同样有美好的愿望。卑贱的人，建立的是眼前利益的愿望，看到的也是人生近景的事物。高贵的人，不仅建立眼前的愿望，同时，他也建立更高更远的愿望，因此，他不仅能看到近景的事物，还能够看到远景的事物。这也是人的高贵和卑贱区别的原因，高贵的人为什么能够走得更远，站得更高，其中的道理已经一清二楚。

7.有首古诗说“生虽可乐，死不必伤，何必眷眷，守此一方”。好像很无奈也很忧伤。叔本华在哲学中忧伤，李商隐在诗歌中忧伤，肖邦在音乐中忧伤，贾谊在历史中忧伤，范仲淹在官场中忧伤，我们在一蔬一饭间忧伤，形式完全不同，结果毫无二致，无论你出生高贵还是卑贱，都不得不面对生死。许多时候，琐碎的日常生活分散了我们的心思，各种欲望和消遣转移了我们对死亡的注意力，事业和奋斗又使我们无暇想及死亡。设想一下，如果我们能够不去想死亡，或者只把它当作人生司空见惯的许多平凡事中的一件来想，倒不失为一种准幸福境界。

8.真正的高贵不在于权势地位的堆砌，正如真正的美丽不在于美丽服饰的装扮;真正的幸福不在于童话的精心构想，它在乎的是精神的崇高，人格的伟大》卑贱也同样，无论金钱地位怎样包裹，也终会暴露它的黑暗。

9.如果人人需要一副铠甲，那么高贵精神的铠甲一定是纸做的，轻如蝉翼，因为他们遍身的光芒可以消融一切黑暗的攻击，而相反的人即使努力地负起沉重的铠甲如蜗牛一样小心翼翼，也会在某一时刻被历史、时空的车轮轧得粉碎。

10.高贵之人并不是流淌桌高贵的血液，同样卑贱的人并不是用卑贱的血液支配着全身，高贵与卑贱并没有永恒性。

11.印度诗人泰戈尔说：“果实的事业是高贵的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业吧。虽然叶是卑贱的，叶却谦逊地专心垂着绿阴。”

12.因为小草的低矮，才能衬出树木的高拔;因为小草的茁发，才能见出生命的无限。

一花一世界，一沙一天堂。小小的生命也自有无边的希冀与快乐。

13.生命本来就是一种美丽，美丽只是生活的一种附丽。即使我们的长相很丑陋，即使我们并不想改变什么，我们也要学会感激，感激生命的出现。因为与美丽相比，生命是更重要的。

14.任何一种惜得爱的奥秘的生命都值得我们去尊敬，无论它多么弱小或强壮。即使我们无法用语言去沟通，依然可以为它们醇厚的爱所深深感动。

或许在这样一种感情面前，语言本身就是多余的。

兽尤如此，人何以堪?在感动和尊敬的同时，我们也该思考。

15.“众人拾柴火焰高”。无数个“一”汇聚起来将征服百万之众。

卑微，绝不是“无能”的同义词。团结的蚂蚁、坚韧的小草都让人看到生命的挺立与不屈。

16.总将自己置身高位的人，也许能够眺望到远处的山脉与河流。但是，他永远也感知不到大地最真实的温度;他永远无法体会到低处的一棵草或一株花在怎样认真的生活着，怎样执著地守卫着生命。

17.人有了理想，任何事物都会显得更加美丽、更加动人、更加年轻、更加富有朝气。

理想当中没有腐朽与丑陋的东西，它只能更加激发我们对完美的渴望，以及追求完美的信念。

在强烈的信念背后，蕴藏着巨大的能量。它将帮助我们实现最终的目标与梦想。

李大钊有过这样一段话，非常好地说明了崇高的主题，他说：

“人生的目的，在于发展自己的生命。可有时候也有因发展生命而必须去奋斗栖牲的时候。因为平凡地发展，有时不如壮烈地栖牲足以延长生命的音响与光华。

“绝美的风景，多在奇险的山川;绝壮的音乐，多是悲凉的音调;高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。”

高尚者有高尚的幸福，因为他幸福得高尚。

18.生命如鲜花，经历长久的酝酿，方有笑天下的一刻;生命又如玻璃酒杯，常常经不起天灾人祸的撞击。但真正的生命却永远高扬着坚韧的旗子。

作文实战

(14届广东茂名高三第一次模拟)阅读下面的文字，根据要求作文。

四川小伙邓启明硕士毕业后，担任华为海外技术部经理，虽然要常在海外工作，但待遇优厚。然而父亲去世的消息给他猛然一击，为了照顾好母亲，也为了把父亲做黄粑的技艺传承下去，他打定主意要回老家陪母亲卖黄粑。此举感动了很多人，但也引来了一些非议。有人支持他，认为“亲情是用钱买不到的”，“是金子在哪里都可干一番事业”。也有人反对，“应功成名就后接老妈去享福”，还有人认为要“尊重个人选择”。

要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。○3不少于800字。④不得套作，不得抄袭。

【答案】

金钱诚可贵，亲情价更高(范文1)

四川硕士生邓启明能在父亲去世后放弃优裕的工作，回家陪伴母亲，引人非议。但我认为他的做法是对的，因为亲情是不能用钱买来的，亲情比金钱更重要。

现实生活中有不少人为了改变生活而在外打拼，把父母独留在家中，他们希望能功成名就，光宗耀祖。殊不知父母多么希望的陪伴，想让子多回家看看。就算有些深明大义的父母一心只想子女成功，而子女因为优厚的工作而错过照顾父母，不是会留下终身遗憾吗?需知“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”啊!所以行孝需趁早。

更高的地位与亲情发生冲突时，我们应把亲情放在第一位，《陈情表》的作者李密就是这样一个人。他的祖母九十又六，常在床褥，他放弃被提拔为朝中高官的机会，即便“州司临门，急于星火”，都无法使他离开自己那得病的奶奶，只想在家一心一意地照顾家人。因为他知道，金钱地位可以再来，而没有自己，祖母无以终余年，在李密的心中，金钱诚可贵，亲情价更高!

良好的待遇与亲情发生冲突时，我们应把亲情放在第一位，感动中国人物陈斌强就是这样一个人。他的母亲不幸患上老年痴呆症，生活能力几乎丧失。为了方便照顾母亲，他放弃待遇较好的中学，主动申请回到离家较近的小学教书。他用绷带背着母亲上下班，在下课时可以抽空回到母亲身边逗她笑，喂她吃饭，在母亲寂寞时陪伴她，他毫不犹豫的承担起一个做儿子的责任，把母亲放在第一位，不想让母亲去缺失亲情的养老院。在陈斌强的心中，金钱诚可贵，亲情价更高!

高薪的工作与亲情发生冲突时，我们应亲情放在第一位，清华学子陈勇应是这样一个人。是四川省理科状元，曾经是清华优秀毕业生，在广州投身金融界，做起人人羡慕的高级白领。但天有不测风云，父亲不幸骨折，在家无从照顾。他果断放弃广州的高薪工作，选择回家照顾父亲，父亲的病久不见好转，他就找离家较近的一家物流公司做了一名普通保安，虽然工资不高，却能自食其力，最重要的是能常陪在父亲身边。在陈勇的心中，金钱诚可贵，亲情价更高!

让我们在人生的关键时刻做出正确的选择，不要像季羡林老人一样遗憾终生!

常回家看看(范文2)

一面是待遇优厚的工作，一面父母之恩，难道真的是鱼和熊掌不可兼得吗?不!我相信，鱼和熊掌亦可兼得，工作应该继续，但亦得“常回家看看”。

的确，“子欲养而亲不待”会是每个人都难以想象的痛。但是，邓启明为了把父亲做黄粑的技艺传承下去而辞去待遇优厚的工作，这种做法在我看来显然是极其不理智的行为。

首先，这样的选择真的是父母的愿望吗?于一位农民而言，培育出一个硕士生需要付出多大的金钱和精力啊!父母的目的无他，肯定是希望儿子出人头地，找到一份好工作，过上安稳的生活，天下父母的心都是一样的。放弃了这样优厚待遇的工作回乡做黄粑，母亲脸上无光，心里岂能痛快?邓启明，你确定这样就是孝了吗?这就是你父亲培养出一个硕士研究生的目的吗?这就是寒窗苦读十余载之后应该走的路吗?

其次，丢弃自己的专长，选择自己的弱项重新开始，是不明智的。专业有专攻，一个硕士毕业生，饭读读书，学有所成，学有所用。却要放弃自己的专长，去做自己所不懂的黄粑，即使妈妈可能会教会他做，但一个硕士去做一种没有一点技术含量的工作，也是大材小用，造成人才的极大浪费，是极不明智的。

最后，今天，随着科技发展的日新月异，我们随时可以与父母在电话上视频、交谈，即便是身处异国的你，不是也能和母亲畅谈来排解她的孤独吗?随着高速公路、铁路、飞机的飞速发展，各种交通工具速度越来越快，昨天，你还在公司电脑上敲击，或许今天你已然在家与母亲话家长里短了。父母的爱是伟大而无私的，他们不需要我们回报太多，只要你记得常打打电话，告诉父母你的近况;记得常回家看看，让父母知道你确实过得很好;有空的时候，陪父母到街上走一走，这就足够了。一个高素质的硕士应该有两全的理智和妥善地解决问题的方法。

坚持自己的优厚工作，为自己的亲人赚取一定的物质基础;不忘父母之恩，常回家看看。工作与孝道两不忘。北京大学校长是称职的校长，每到母亲大寿也会抽出时间回家，向母亲下跪，给母亲洗脚。自豪的母亲活到九十还身体倍儿棒。这样工作和尽孝两不误的人才是人中龙凤，让人敬佩!

两利相权取其重，有了更好的物质生活才能更好地行孝。处事稳重，不让父母担心的儿女才是真正孝顺的好儿女，我们又何必放弃优厚待遇呢，父母只须你常回家看看。

【解析】

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

惜缘

6.高中英语必修5人教版 篇六

1.classical adj.：classical music/literature 古典音乐/文学

2.roll ①v.滚动/(使)摇摆：roll up 卷起来；roll on(时光)流逝 = go by；roll over 打滚/翻身 ②n.卷：a roll of… 一卷…

3.folk ①adj.民间的：folk music/dance/song ②家人/亲属：常用folks

4.choral adj.→chorus n.合唱团/乐：in chorus 齐声地/合唱地

5.music n./u/：a piece of music →musical adj.→musician n.6.dream ①n.梦/梦想：have/dream a dream；achieve/realize one’s dream ②v./-ed;-t/：dream of/about + sb/(doing)sth；dream + that从句

7.pretend假装/扮：pretend sth；pretend to do sth；pretend to be doing sth；pretend to have done sth；pretend + that从句

8.to be honest(with you)= to tell(you)the truth = honestly speaking 说实话(放于句首)

9.attach ①安装/贴/系/绑/拴：attach/tie…to… ②附上：attach…to…③使附属于：attach…to…→ be attached to ④认为(重要/有价值)：attach importance/value to… ⑤依恋/景仰：attach oneself to… = be attached to… →attachment n.10.form ①n.形状/形式：in the form of 以…的形式 ②n.表格：fill in the form ③v.组成：be formed of = be made up of = consist of ④v.形成/养成：form the habit of(doing)sth

11.fame n.名声/名望 →be famous + for/as/to…

12.passer(s)-by 路人；looker(s)-on 旁观者；grown-up(s)成年人

13.earn vt.：earn/make money；earn/make + a/one’s + living谋生；earn sb sth 为某人挣来…

14.extra ①adj.额外/追加/特别的：extra time/charge/train ②n.③adv.额外地/特别地：pay extra for sth

15.instrument n./c/：musical/medical + instrument(s)

16.perform v.①演奏/演出 ②履行/执行= carry out：perform an + experiment/operation；perform one’s promise →performance/performer n.17.in cash用现金；millionaire/billionaire百万/亿万富翁

18.play a + joke/trick + on = play + jokes/tricks + on = make fun of 取笑/戏弄

19.act n/v.→action n.：take + action/steps/measures to do sth 采取措施 →actor/actress n.20.rely/depend + on sb/one’s doing sth = rely/depend + on sb to do sth依靠/依赖；rely on it + that… 指望… →depend on另有“取决于”之意；It/That(all)depends.那要看情况而定。

21.broadcast n./v.(不变;-ed)广播/播放；humorous adj.→humor n.：a sense of humor

22.be familiar with + sb/sth熟悉…；be familiar to sb 为…所熟悉

23.some/about/around + 基数词 +名词 = 基数词 +名词 + or so

24.break down ①vt.捣毁/毁坏 ②vi.坏了/出故障 ③vi.(身体/精神)垮了 ④(计划/谈判等)失败/破裂 →break up ①vt/vi.粉碎/击碎 ②vi.(关系)破裂/分手 ③vt/vi.拆散/分散

25.attract vt.吸引≠attack攻击 →attraction n.→attractive adj.26.in addition = besides = what’s more = also(逗号隔开)另外/而且；in addition to = besides = apart from = other than 除…之外

27.a sort/kind/type of 一种…；sort of = a little/bit = somewhat 一点；sort…out ①分类(拣选)②解决 = work out = solve

28.overnight adv.①在晚上 = at night ②一夜之间/很快

29.be confident of…；be confident + that从句；have confidence in sb/sth

30.brief ①adj.简短的 ②n.→in brief/short = briefly简短地；to be brief/short 简而言之(句首，逗号隔开)

31.devotion n.(+ to…)→be devoted to…；devote oneself to…；devote one’s + life/attention/energy等 + to…

32.afterwards = later后来；invite sb to + sp/sth；invite sb to do sth→invitation：a letter of invitation请柬

33.beard n./c/(下巴)胡子；be sensitive to… 对…敏感

7.高中英语必修5人教版 篇七

本课为人教版高中英语必修二Unit 5 Music Reading板块, 授课时长为40 分钟, 是“桂林市名师培养工程基地研修”高中组学员展示课例之一。本课的指导教师为广西桂林市教育科学研究所英语教研员李陆桂教师和广西桂林中山中学特级教师李佩莲老师。

二、教学分析

(一) 教学内容分析

本课例选自人教版高中英语必修二第五单元Music中的Reading部分。本单元的中心话题是“音乐”“音乐类型”和“乐队”。而本课The band that wasn’t (并非乐队的乐队) 是单元的主篇课文。作者首先介绍了一支乐队形成的通常过程。然后, 笔锋一转, 描述了门基乐队 (The Monkees) 如何由“假乐队”逐步发展为“真乐队”的不寻常的成长历程。通过对课文的学习, 学生将了解音乐尤其是乐队音乐的魅力和乐队的成名过程, 并从中归纳出乐队成功的要素。

本课理解的关键点在于门基乐队由“假”变“真”的过程。因此, 在热身环节, 教师要引导学生理解什么是真正的乐队 (许多学生分不清乐队和音乐组合) , 为理解课文做铺垫。在阅读环节中, 教师应让学生归纳出门基乐队和普通乐队不同的形成和发展历程, 比较两者之间的区别, 进而理解门基乐队起初“不是”真乐队, 后来“发展成为”真乐队。最后, 教师引导学生讨论门基乐队成功的原因——善于抓住机会并竭尽全力去做好;相信自己, 奇迹就会出现等, 并进一步引导学生思考在自己的学习、交友等日常生活中如何借鉴门基乐队的成功心得。

(二) 学情分析

高一学生的英语学习还处于初中与高中的衔接阶段, 兴趣对学习的影响力比较大。根据对借班授课班级教学进度的了解, 该班级并未进入本单元的学习, 他们对这篇文章十分陌生。再加上本文所涉及的门基乐队属于上世纪六七十年代的老牌乐队, 对于学生来说太久远了, 无法引起他们的共鸣。因此, 本节课必须从学生熟悉的当红乐队导入, 激活他们对音乐的热情, 引发其对乐队的兴趣, 进而关注门基乐队。

(三) 教学目标

根据教学内容分析与学情分析, 本课的教学目标设定为:

1. 学生通过略读、 读等方式, 根据关键词找出文章的段落大意, 理清文章的总体脉络及框架。

2. 通过细读, 了解门基乐队的特殊成长历程及其与普通乐队的区别, 归纳其成功的秘诀。

3. 了解不同乐队的音乐, 提升音乐素养。通过小组合作竞猜乐队名, 增强团队意识。

教学重点:训练学生掌握、理解文章细节的阅读能力。获取有效信息:什么是真正的乐队, 乐队的形成过程以及门基乐队的成长历程。

教学难点:深层次理解门基乐队如何由“假乐队”发展为“真乐队“”成功的乐队”的特殊成长历程, 领悟它的成功秘诀并运用到自己的实际生活中。

(四) 教学设计思路

1. 备课思维过程

在反复阅读分析文本之后, 授课教师着重思考了如下问题:阅读前的热身 (Warming up) 部分是否能作为阅读课的引入?阅读文本如何处理?本节阅读课可在哪些方面有所创新?

这篇阅读文章的中心是“乐队”, 这个话题对于高中生来说应该很受欢迎, 他们都对时下的流行音乐及乐队了如指掌。但本文的主线是介绍“门基乐队”的成长历程。这个老牌乐队成立于二十世纪六七十年代, 如果直接引入“门基乐队”这个话题, 学生一定会一片茫然, 教学效果势必不甚理想。本课例尝试在引入环节要有创新、有亮点, 迅速吸引学生的眼球, 激发他们的热情。由于时间有限, 如何在短短一堂课内让学生掌握文章脉络, 了解“门基乐队”如何由“假”变“真”, 成为一支成功的乐队, 并对文本进行深层次挖掘, 也是本课需要突破的一点。

2. 教材内容的调整

基于对文本的解读和教学定位, 依据教学目标, 教师对教学材料进行了如下调整: (1) 大胆删除本单元Warming up部分对于八大音乐形式的介绍和赏析, 此环节不仅耗时, 音乐材料过时, 不适用于“00 后”的学生, 且涉及音乐范围过大, 难以切入文章主题。 (2) 开发教材资源。利用网络搜索出当前学生较熟悉的乐队及其音乐, 并通过技术剪辑合成了一首混合了10 段乐队音乐的MP3 音频文件, 以此精心设置任务:以小组竞猜的形式开展“混歌大家猜”。 (要求学生以组为单位, 听歌快速在黑板上写出当前流行的乐队名) 。这是本课的一个亮点, 以学生的视角去设计任务, 引出乐队话题。 (3) 改编、整合教材。把Comprehending部分的Part 2 概括每段大意改为连线题, 降低难度。此外, 对Part 3 的第二问进行深层次挖掘, 除讨论门基乐队成功的秘诀外, 还让学生联系生活实际, 学习该乐队的精神。

三、教学过程

Step1:Warming up (7 mins)

1. Teacher introduces a student band from her school.

2. Ask students to think of two questions:Do you like the songs from the bands? Are you familiar with any famous bands in the world?

3. Students have a group competition—Guessing game. (Task 1)

(规则:全班分为A、B两大组, 现场播放一段混合了不同乐队的音乐。在音乐声停止前, 每个小组成员必须快速在黑板上写出不同的乐队名, 正确率最高的小组胜出。输的一组在这堂课结束时起立献唱一首英文歌。)

【设计意图】通过本土校园学生乐队的介绍可拉近与学生的距离, 并进而追问学生是否喜爱乐队音乐及熟悉哪些世界知名乐队。再开展“混歌大家猜”的小竞赛, 彻底激活了学生对乐队音乐的兴奋与激情, 为接下来的乐队话题做足了铺垫。

Step 2:Pre-reading (3 mins)

1. T:What is a real band ? (教师给出专业的字典定义:A real band is a group of people playing esp instrument or a group of people playing popular music.)

2. T:—What makes up a band?

S:—It is made up of a lead singer, a guitarist, a bassist, a drummer and a keyboard player.

3.T:Have you ever heard about The Monkees?

S:Is it a real band?

【设计意图】教师给出专业的字典解释, 让学生对什么是真正的乐队有了正确的理解, 为阅读正文如何区别门基乐队与普通乐队埋下了伏笔。

Step 3:Reading (27 mins)

1. Predicting:What does it mean by “The band that wasn’t”?

2.Skimming (根据关键词找出段落大意并连线)

【设计意图】这是学生第一次阅读, 以预测、略读为手段, 大致了解文章的脉络, 理清思路。

3.Detailed reading

Task 2:How do most people form a band? (Para 2) (见表1)

Task 3:How was the Monkees formed and became a real band? (Para.3&4)

T:Which group can put the steps in the right order in the shortest time? (排序)

【设计意图】第二次阅读着重细节查找。教师通过图表填空、事件排序等形式给足时间让学生细读全文, 充分地了解文章的主线并提炼出核心信息。同时也为下面进行深层阅读做好了准备。

4.Time to think (Task 4:Discussion)

Q 2:In our daily life, how can we overcome (克服) the difficulty like the Monkees? (such as English learning or making friends)

There can be miracles (奇迹) when you believe (以齐唱玛丽亚·凯莉的一首歌When You Believe来解答这个问题)

【设计意图】教师通过对比门基乐队如何由“假”变“真”, 设问让学生思考其成功的真谛, 引导学生从把握细节信息过渡到理解深层含义, 启发学生思维。接着第二问又把学生从书本转向自己的现实生活中, 启发学生面对学习上的困难, 要像门基乐队那样毫不畏惧, 用尽全力做好;相信自己, 奇迹就会出现。经过三次阅读, 学生的思维火花被激发, 对文本的理解也不仅仅停留在表面, 实现了课堂的有效教学。

Step 4:Homework (3 mins)

1.Compulsory (必做) assignment

Please finish the exercise 1, 2, 3 on page 36 after class.

2.Optional (选做) assignment

Learn to sing a song by the Monkees.

四、教学反思

本堂课教师的设计目的是将音乐与英语阅读有机结合。学生在阅读的过程中感受到音乐与英语学习的乐趣, 同时培养了学生获取和处理信息的能力。总地来说, 这堂课基本完成了教学任务, 笔者认为以下3个方面做得较好:

1.教学环节的设计接地气, 贴近学生生活。如“热身”环节的混歌大家猜, 用竞赛机制来刺激学生踊跃上台答题, 且所选歌曲多为时下热门乐队所唱, 容易引起学生共鸣, 这样的设计使学生兴趣盎然。

2.活用教材。随着时代的发展, 学生每天接触的信息量极大, 若还是一成不变照搬教材, 无法调动学生的学习积极性。因此, 教师应仔细研读教材, 以原有教材为基础, 大胆地删减、改动或添加内容, 创造性地使用教材。如引入部分去掉了八大音乐形式介绍, 增加乐队的详细解释, 最后在讨论环节还联系学生的现实生活升华主题。

3.运用了多种教学方法。如: (1) 学科迁移法, 即把音乐运用到英语学习中; (2) 任务型教学法, 即以具体的4个任务来贯穿整节课的英语阅读。

然而, 这堂课仍有诸多不足之处。首先, 学情分析不足, 导致课堂上“生生互动”不够自然、顺畅。笔者在某些环节高估了学生的理解能力, 一度出现了学生思考“卡壳”现象。其次, 教师的话语不够精炼, 一些指令性语言重复出现, 分散了学生的听课注意力。再次, 对于一些内向的学生或基础弱的学生, 没能成功调动起他们的答题积极性, 致使课堂气氛由开头的热闹转为冷清, 有效教学目的未能完全达成。

专家点评

授课教师教学目标明确, 重点突出。教学内容设计合理, 有机地把音乐与英语阅读结合起来, 激活了学生英语学习的热情。亮点1:课文的引入新颖别致, 并巧妙地设置了竞赛制答题, 让学生在活动中学, 变传统的讲授式为学生积极主动参与式, 变“要我学”为“我要学”。亮点2:善于从学生的角度出发, 容易与学生有共同话题。如课前播放的一段视频就是学生自组乐队演唱的歌曲, 一下子拉近了与学生的距离。

8.高中英语必修5人教版 篇八

【关键词】概率 教学研究 高中数学 统计

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0161-02

建国以来，高中数学课程的几次重大变革，都体现了概率内容在高中数学中的重要地位，在实践的过程当中，高中数学教育工作者也克服了一些难题，综合我国目前全日制普通高级中学教学大纲的要求和现代高中数学教学的现状，本文将对人教A版高中数学必修三《概率》的教学做进一步的研究与探讨。高中数学教材对概率知识的引入，是高中数学的一次重大变革，内容的更新也是新教材的闪光点，高中数学教师应当如何引导学生正确、科学地理解这一内容便成为了高中教师急待解决的一大课题，在此，笔者结合多年来在高中数学实践中总结出的经验，对概率这一重要内容作深一步的探究。

一、通过试验加深学生对概率的认识

作为随机规律的一门自然科学，概率已经越来越得到高中数学教育工作者的重视，高考对于概率内容考核的比重也在逐年增加，所谓概率，指的是在相同条件下进行多次试验，结果却难以预料。随机现象看似没有任何规律，但我们通过大量的、重复的试验发现，实验结果会逐渐趋于一个稳定值。教学概率内容的核心思想是让学生充分理解概率的含义和随机的现象。切忌让学生在学习概率知识的过程中产生固定模式，因为一旦产生了这种固定的模式，学生往往把得出的结果当作固定的数据来处理，如此一来，便悖逆了概率的规律，从而使学生在脑海中形成不了随机现象的观念，高中数学教育工作者向学生传授概率知识的初衷是让学生充分理解概率的定义，建立随机现象的概念。让学生亲自试验和采集数据，可以让学生在实践中完善对概率的认知，积累一定规模的经验，切身领悟随机现象的精髓。

二、概率学和统计学的有机结合

高中数学教师深知概率和统计的的关系，概率学是统计学中的一个重要组成部分，是对统计学的进一步深化，可以理解为统计和概率是相同事物的两个重要方面，随机的变量的数字特征主要是从整个布局考虑问题，而概率则是要通过局部考虑问题，概率需要利用提供的数学模型，进而去研究概率的特征和遵循的规律，概率是统计的基础，通过对自然当中随机现象的仔细分析并且利用概率的相关运算获得数据，进而做出科学的分析。缺少了概率则失去了具体的研究对象，因此，在教学的过程当中必须要联系两者的辩证关系。在高中数学的教学实践中，总体的布局可以理解为相应随机变量的概率布局，随机变量可以看作为概率的总体。

三、具体实例

在这里为大家列举一个具体的实例，以便大家客观、全面的掌握概率，比如，一个射击运动员，它射中某一环被称之为概率的局部问题，然而全面分析、射中各个环的随机概率便要涉及到变量分布的全局问题，这说明了统计学是一门建立在概率学基础之上的科学。

四、增加学生运用概率学解决实际问题的能力以及相关举例

人们常说，学习不是目的，把学来的东西运用到生活当中才是真正的目的，其实这也体现了素质教育的中心，虽然在人教A版高中数学教材当中并没有要求教师开展学习概率内容的相关活动及课题研究。但高中数学教育工作者应当结合教学条件适时开展相关课题研究活动以增进学习对概率和随机事件的认识，如对足球比赛胜率的研究、博彩行业中奖几率的研究等等，培养学生概率与实际相结合的思维模式，创造学生互动交流的氛围有非常积极的帮助。作为高中学生学习的指引者，教师应当采取科学的教学模式，使学生主动思考问题，进而对问题加以解决和深化，这不仅对学生数学能力提高有所帮助，最主要的是培养学生的创新精神，在具体的教学实践当中，可以设计一些问题，解决这些问题可以通过学生采取合作探讨的形式加以解决，在这里笔者列举了实例供大家参考。

比如，某商场举行促销活动，只要消费满200元，便可以获得一次中奖机会，道具十分简单，就是一个中奖箱和若干乒乓球，奖品根据奖项的不同可以让商家自行设定，打个比方，大奖可以设定为600元价值的奖品，中奖率为2%，其余都设定为钥匙链等价值相对较低的奖品。题目设置完毕，题目的要求是要学生设定一套方案。

像诸如此类开放性很强的问题，可以设计多种方案，教师完全可以让学生互相协作、互动交流，最后研究出一套切实可行的最佳方案，具体哪种方案是最佳的一定要依据消费者的心理择优选择。

可以说这是一次理论与实践相结合的典型案例，从理论到实践，再从实践回归理论，体现的是自然科学的魅力，在此过程中，学生对概率知识解决现实问题会产生更加深入的认识，体会到我们的日常生活离不开数学，在现实生活中概率知识切切实实存在着，从另一层面来讲，此类的学习活动为培养学生的发散思维、创新精神及协作精神提供了良好的平台，让学生在交流的过程中学习数学知识，真正达到了教学方法的革命以及教学内容的深度开放，学生的潜力被最大限度地开发出来。

五、把现代化手段应用于概率教学

概率在人们的日常生活中已经越来越受到人们的重视，并且概率学已经得到了广泛的应用，在经济、军事、自然科学等领域中都体现了概率学的重要地位，在人教A版高中数学教材中可以看到，要求教师充分利用现代化科技手段，利用计算机等先进的辅助工具把概率这一较为抽象的概念更加直观、全面的展现给学生，计算机在这几年得到了迅猛的发展和广泛的应用，它处理复杂问题的能力和记录、分析信息方面远远超过了人们的想象，不失为一种良好的学习工具。

通过以上对人教A版高中数学必修三《概率》教学研究的阐述，想必广大高中教育工作者对于怎么教好概率这一重要内容都初步形成了自己的教育模式，同时，对于概率这一重要课题，还需要广大教师在不断的教学实践中摸索，只有这样，高中数学的教学才会看到更加光明的未来。

参考文献：

[1]钟志华.对高中新课程中概率教学的认识[M].数学教育学报，2006，15（1）：84.

[2]尹明霞.高中新课程概率教学研究[J].高中教育，2006：27～30.

9.高中英语必修5人教版 篇九

当涂一中 陈凯

教学设想：

《滕王阁序》是一篇抒情散文，王勃通过它传递出了对命运的悲叹，对命运的抗争，对命运的希冀。于是我在本课教学思路的设计上就抓住情感为主要内容。我计划以文章中的六个问句为抓手，通过反复诵读来引导学生体会王勃内心的复杂情感。此外，写景是本文的主要特色之一，而体味景物特色和思想情感的统一也是学习抒情散文的要实现目标之一。作者在文中表现的情感比较复杂，无法一一兼顾。于是我计划引导同学体会作者将景物描绘的如此壮美，把聚会描写的如此盛大，其实主要是展现南昌城的政治清明和南昌百姓的安居乐业，其实就是想传达出对都督阎公治政的赞美。这样，就和的与作者在文章最后所表达的渴望在这场盛会上遇到自己的伯乐，从而被人赏识被人推荐的心情联系起来了。对于本文的另一大特色用典的学习，因为课下有详细的注解，所以我在文章的具体分析过程中就不再设置单独的环节做重点学习了，而是通过作业设计要求同学们在课下自主学习，同时强化对作者情感的把握。

教学目标：

1.体会文章中的问句所表达的不同情感。2.指导同学们理解文章中景情关系的统一。教学重难点：

通过反复诵读体会王勃的复杂情感。教学方法：

诵读法、讨论法、点拨法。教具准备： 多媒体课件。课时安排： 1课时。教学过程：

一、导入

出示《送杜少府之任蜀州》。王勃，初唐四杰之一，是我们比较熟悉的一位诗人。他凭借着非凡的才华以及在文风改革中突出作用，而为世人所敬仰。但是天妒英才，王勃不幸英年早逝。但是王勃用《滕王阁序》为自己的生命画上了一个圆号，不，应该是感叹号！因为《滕王阁序》说迸发的是王勃生命中最后的呐喊！让我们走进《滕王阁序》，走进王勃！

二、赏景味情

（一）《滕王阁序》中的盛会

《滕王阁序》作为一篇序文，它当然要符合序的一些要求。那么能否请同学们说说文集诗集的序一般要写哪些内容呢？（可以用《兰亭集序》来引导）

明确：时间、地点、人物、事件。

本文当中从文章开头就开始写这场“滕王阁盛筵”，那么文章中哪些内容是对盛筵的直接描写呢？

明确：从第一段到第四段的前半部分。

请同学们用文中的一句话来概括一下这场盛筵为什么会让王勃如此难忘，让后人无限向往。

明确：“四美具，二难并。”

谁能具体谈谈这“四美”、“二难”在文中是这么体现的吗？从整体上看作者真的只是想表现这个盛筵自身的美吗？还是另有深意。（可用柳永的《望海潮》来引导）

明确： 自然美

社会美——政治清明

宾主美——安居乐业

盛筵美

（二）、《滕王阁序》中的王勃

“童子何知，躬逢胜饯”，王勃真的完全沉浸在参加这场盛会的激动与兴奋中了吗？

明确：“兴尽悲来”。“兴”的是盛会；“悲”的是命运。

但是这种悲并不是突如其来的，在文章前半部分就有所暗示，特别是在对美景的描绘中。

明确：孤鸿、雁阵惊寒。

这两个意象就和盛筵的整体氛围格格不入，因为王勃明白自己就是那孤鸿，就是那惊雁。在这场盛宴中自己不过是一个匆匆过客。等待王勃的最终命运是什么呢？只能是“舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里”。那么作者的命运为什么落到这样一步田地呢？作者在文中仅仅是抒发内心的无限悲愁吗？请同学们梳理一下文章后半部分作者的情感脉络。

明确： 对情感脉络的把握可以通过对文章中的问句来加以体味。

“关山难越，谁悲失路之人？”——失意之悲 “怀帝阍而不见，奉宣室以何年？”——无望之悲

“屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？”——无奈之悲 “老当益壮，宁移白首之心？”——豪迈激越

“孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？”——坚定信念 “杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭？”——充满希冀

（三）、王勃的《滕王阁序》

王勃想通过这篇才华横溢的千古奇文向我们表达什么呢？ 仅仅是想表达对能参加这场盛会的幸福而激动吗？

明确：王勃在这场盛会中只是惊鸿一瞥，相对于这美景、嘉宾、贤主、盛筵，王勃只是这宏大聚会中的那孤鹜，那惊雁。在这盛大的聚会中他感受到的更多的是个人的渺小，人生的失意，但是他又不甘心屈服于命运，他要通过这篇文章来传递出对命运的抗争，渴盼通过这篇文章为自己命运的改变做最后的拼搏！

那么王勃怎么样通过这篇文章来实现命运的改变呢？

明确：渴盼找到自己生命中的杨意、钟子期。在这里就是都督阎公，而对滕王阁盛会的赞美其实就是对都督阎公的赞美，那政治的清明、百姓的安居乐业，不正是阎公的政绩所在吗？这样，文章中王勃对这场盛会极尽赞美之能事也就不难理解了。当然除了阎公，在座的诸位都可能成为王勃生命中的杨意、钟子期，所以“所望于群公”。

三、作业设计

请同学们结合课下注释，理解文章中典故的含义，并且体会作者通过典故所传递的的情感。

四、板书设计

滕王阁序 王勃

盛会─兴尽悲来─命运

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10.人教版高一数学必修1-5的目录 篇十

必修1

第一章 集合与函数概念 1．1 集合 1．2 函数及其表示 1．3 函数的基本性质 实习作业 小结 复习参考题

第二章 基本初等函数（Ⅰ）2．1 指数函数 2．2 对数函数 2．3 幂函数 小结 复习参考题 第三章 函数的应用 3．1 函数与方程 3．2 函数模型及其应用 实习作业 小结 复习参考题

必修2

第一章 空间几何体 1．1 空间几何体的结构

1．2 空间几何体的三视图和直观图 1．3 空间几何体的表面积与体积 实习作业 小结 复习参考题

第二章 点、直线、平面之间的位置关系 2．1 空间点、直线、平面之间的位置关系 2．2 直线、平面平行的判定及其性质 2．3 直线、平面垂直的判定及其性质 小结 复习参考题 第三章 直线与方程 3．1 直线的倾斜角与斜率 3．2 直线的方程

3．3 直线的交点坐标与距离公式 小结 复习参考题

必修3

第一章 算法初步 1．1 算法与程序框图 1．2 基本算法语句 1．3 算法案例 阅读与思考 割圆术 小结 复习参考题 第二章 统计 2．1 随机抽样

阅读与思考 一个著名的案例 阅读与思考 广告中数据的可靠性

阅读与思考 如何得到敏感性问题的诚实反应 2．2 用样本估计总体 阅读与思考 生产过程中的质量控制图 2．3 变量间的相关关系 阅读与思考 相关关系的强与弱 实习作业 小结 复习参考题 第三章 概率 3．1 随机事件的概率

阅读与思考 天气变化的认识过程 3．2 古典概型 3．3 几何概型 阅读与思考 概率与密码 小结 复习参考题

必修4

第一章 三角函数 1．1 任意角和弧度制 1．2 任意角的三角函数 1．3 三角函数的诱导公式 1．4 三角函数的图象与性质 1．5 函数y=Asin（ωx+ψ）1．6 三角函数模型的简单应用 小结 复习参考题 第二章平面向量

2．1平面向量的实际背景及基本概念 2．2平面向量的线性运算

2．3平面向量的基本定理及坐标表示 2．4平面向量的数量积 2．5平面向量应用举例 小结 复习参考题

第三章 三角恒等变换

3．1 两角和与差的正弦、余弦和正切公式 3．2 简单的三角恒等变换 小结 复习参考题 后记

必修5 第一章 解三角形 1.1 正弦定理和余弦定理 1.2 应用举例 1.3实习作业 第二章 数列

2.1 数列的概念与简单表示法 2.2等差数列

2.3等差数列的前n项和 2.4等比数列

2.5等比数列的前n项和 第三章 不等式 3.1不等关系与不等式 3.2一元二次不等式及其解法