如何领导团队激发潜能

如何领导团队激发潜能（精选17篇）

1.如何领导团队激发潜能 篇一

拓展激发团队潜能，点燃工作激情！

从早上7点30到晚上5点，我们笑过也哭过，团队合作确实不是那么容易的事情，每个人都要出谋划策，一个出错可能会给整个集体带来影响。但是，为集体出了力的我们，都是值得骄傲的，我们的团结精神也一直在延续。最后，再次感谢勇敢站出来的队员们。

通过这次拓展训练，员工收获颇丰，提升了员工间的协作、信任，考验的是在一个团队共同作业时候经常面临的一些问题，并迅速拉进彼此的距离形成凝聚力。激发了团队潜能，提高团队协作等综合能力，点燃员工的工作激情，在大决战中发挥更大的力量。

记得其中一则游戏挺有意思，游戏的名字暂且叫它“孤岛求生”。游戏内容是这样的：把参加人员分成三组，分别为盲人组、聋哑人组、正常人组，每组8个人，盲人组和聋哑人组的人员分别困在两个孤岛上，孤岛将在40分钟后沉没，正常人组则在安全的地方商讨如何营救。拓展师给出了三份项目书，分别对每个组如何做写出了要求，当然盲人组是无法看见的，主要看正常人组和聋哑人组如何根据项目书说明来组织营救。

结果由于这两个组没能很好地领会项目书的意图，加之在沟通过程中出现失误，40分钟内没能完成营救任务，游戏也没达到预期结果而以失败告终。孤岛求生的团队项目让我深切感受到了凝聚力对于一个团队是多么重要，领会了感恩，感恩父母、朋友。摒弃前嫌，敞开胸怀，我们会感到人生的快乐，收获很多！

游戏“生死电网”，每个人必须从电网里传过去并却不能碰到电网，胖子同学遭殃了！人往往低估自己的能力，而把困难放大，一件事情还没开始就想到困难重重想要放弃。想起了拓展训练时玩的生死电网的游戏，看着一个个狭小的空间，每人都大呼不可能完成；而结果是我们一起努力把一个个队友抬了过去，毫无悬念，第一属于我们。“思路决定出路，做什么事情之前，千万不能急于完成，研究好思路、方法才能最终完成任务。”队员在结束“生死电网”项目时这样感慨。这句话，我们在给自己企业内训时也不止一次的强调过，所以，急于求成而不经大脑就不会成功，要成功，就必须有思想，有思想决定有出路！

今天是复杂的一天，有感动有汗水有付出有收获。大家在欢笑不断的节目中获得了友谊，在充满挑战的活动中得到了锻炼，在实践训练的拓展中实现了成长。进一步提了升企业职工的团队协作能力，为企业的发展注入新的动力。

第一次参与拓展活动、第一次看到学员们异常兴奋非常认真投入到活动中，感受团队合作、互助支持、共同学习的强大魅力与作用，并深受启发„„真的收获很多，很开心很快乐，希望以后每一天都有收获。

本文转自明阳天下拓展官网，转载请注明出处。

2.如何领导团队激发潜能 篇二

一、学习潜能的激发要尊重差异性

根据我们在教学中的调查,小学生的语文学习潜能有很大差异,表现出来的能力也有区别。有一个学生平时语文考试成绩一直不好,他的家长也很着急,说孩子平时看电视或看故事书,看了很长时间还能完整地讲出来,记忆力特强,可为什么语文考试成绩却一直不好呢?在家长的配合下,老师对他进行语文学习方法的训练和指导,帮助他弥补以前没有学好的部分,鼓励他说:“你行,一定能行,别人学会的,你也一定能学好!”在老师和家长的鼓励和帮助下,只用了半学期时间,他的语文学习成绩就有了很大的提高。排名从原来的最后几名一直上升到前10名。这个案例告诉我们:学生有很大的学习潜能,只要我们去开发、调动学生学习的积极性,激发出学生的学习潜能,学生就能学习好语文。例如在学习《跟踪台风的卫星》一文时,教师先出示问题:台风和卫星展开几次斗智斗勇?它们是怎样争斗的?在分组讨论时让学生自由发言。由于学生在学习能力方面的差异,每个学生的发言都有很大的不同。有的能按书本内容找到几次斗智斗勇的场面,有的却找不到关键的词语。要发挥学生的学习潜能,就要引导学生在讨论过程中根据课文的内容去讨论和思考。

学生的学习差异实际上就是学习潜能激发差异的表现。在语文学习中,有的学生喜欢阅读,有的学生善于背诵,有的学生善于发现问题,有的学生理解能力很强。这都是某一个方面的学习潜能得到了开发。某一方面的不足就是他那方面的学习潜能没有得到很好的开发。由于学生学习潜能的差异和学习潜能表现出来的差异,因此在教学中,教师要注重学生的学习差异和学习潜能的差异,采用不同的方法去调动不同学生的学习主动性,从而更好地激发学生的学习潜能。这样长期坚持,就能使学生在不同方面都得到不同程度的提高,使每个人的生命都得到健康地成长。

二、运用多种方法激发学生的学习潜能

在小学语文教学中,激发学生潜能的方法很多,最关键的是要激发学生的学习兴趣,通过学习兴趣的激发去调动学生学习的主动性,达到激发学生学习潜能的目的。

1.重视学生的学习差异因材施教

小学生语文学习的差异最直接的表现是作文教学,学生的学习潜能直接影响着习作能力。要调动学生习作的主动性就要注重激发学生的学习潜能。因此,教师就要多给学生提供习得的机会。例如教学中,可以找一些与课堂教学有关的情境短片,播放给学生看,然后让他们自己模仿表演。教师要通过各种各样的方法激发学生的学习潜能。要培养学生阅读各类书报的习惯,要提高语文水平,在学好课本知识的基础上,还必须加大阅读量。语文课本中的课文大部分较短,可以指导学生阅读课外读物去扩大阅读量,拓宽阅读面,开阔学生的写作思路。例如,在一节写字启蒙课的教学中,可以采用不同的方法去调动不同学生的学习积极性。

师让三名同学到黑板书写“一”“二”“三”三个字,然后让其他同学帮助找出书写的毛病。

生:书上的“一”,横写得长,他写短了!

生:“二”字,他写在线(横中线)上了。

……

师:大家再认真看看课本上是怎么安排的,把这几个字重新写一遍。写完后,同桌之间互相找一下毛病,看谁的问题少!

“现在,谁来说一说这些字的每一笔应该放在什么地方?还应该注意些什么?”

学生纷纷发言说:“一字的横正好在横中线上。”“还有一点斜。”“三字的三横不能靠得太近!”“也不能太远。”……

从上面的案例中我们看到,教师很好地引导和激发了学生的学习热情,让学生积极参与评价,在自评和互评的过程中,掌握了汉字书写的方法,体现了课堂评价的互动性,实现了写字评价的目标。

2.利用教学情景激发学生的学习兴趣

激发学生的学习潜能的关键就是要调动学生的学习兴趣,学生有了学习兴趣,就会主动地去学习和探究,就会积极地去思考和实践,就可能激发学习潜能。没有学习兴趣,不去主动努力探究,就不可能激发出学生的学习潜能。

3.如何激发你的潜能？ 篇三

什么是潜能?顾名思义，潜能就是潜在的能量，全球顶尖潜能成功学权威安东尼，罗宾告诉我们，人的潜能犹如一座有待开发的金矿，蕴藏无穷，价值无比。同时，罗宾也告诉了我们开发这座金矿的方法。

一、实践才能激发潜能

魏特利是一位美国人，有幸在年少时，便学会了自立自强。他父亲在二战时身在国外，当时他九岁，是家中长子。在圣地亚哥他家附近，有一个陆军制空炮兵团，驻扎的士兵和他成了好友，他们会送魏特利一些军中纪念品，像陆军伪装钢盔、枪带及军用水壶，魏特利则以糖果、杂志，或邀请他们来家中吃便饭作为回赠。魏特利永难忘怀那一天，从那一天之后起，他明白了这个道理：在开发潜能时，没人会带你去钓鱼。

那天，一位士兵朋友说：“星期天上午五点，我带你到船上钓鱼。”魏特利雀跃不已，高兴地回答：“我好想去!我总是梦想，有一天我能在船上钓鱼。”晚上魏特利兴奋地和衣上床，为了确保不会迟到，他还穿着网球鞋。他在床上无法入眠，幻想着海中的石斑鱼和梭鱼，在天花板上游来游去。清晨三点，魏特利爬出卧房窗口，备好鱼具箱，另外还带备用的鱼钩及鱼线，将钓竿上的轴上好油，带了两份花生酱和果酱三明治。四点整，他就准备出发了。钓竿、鱼具箱、午餐及满腔热情，一切就绪——他坐在家门外的路边，摸黑等待士兵朋友出现。

但士兵失约了。

不过，魏特利没有因此对人的真诚产生怀疑或自怨自艾，也设有爬回床上生闷气或懊恼不已。相反地，他跑到附近戏院空地上的售货摊，花光帮人除草所赚的钱，买了一艘单人橡胶救生艇。中午时分，他才将橡皮艇吹满气，里头放着钓鱼的用具，活像个原始狩猎队。他摇着桨，滑入水中，假装他将启动一艘豪华大油轮，航向海洋。他钓到一些鱼，享受了他的三明治，用军用水壶喝了些果汁，这是他一生中最美妙的日子之一。

魏特利经常回忆那天的光景，沉思所学到经验，即使是在9岁那样稚嫩的年龄，他也学到了宝贵的一课：“首先学到的是，只要鱼儿上钩，世上便没有任何值得烦心的事了。而那天下午，鱼儿的确上钩了!其次，士兵朋友教给我了，光有好的意图并不够。士兵朋友要带我去，也想着要带我去，但他并未赴约。”然而对魏特利而言，那天去钓鱼，却是他最大的希望，他立即着手设订目标，使愿望成真。魏特利极有可能被失望的情绪所击溃，也极可能只是回家自我安慰：“你想去钓鱼，但那阿兵哥没来，这就算了吧!”相反地，他心中有个声音告诉他：仅有欲望不足以得胜，我要立刻行动，要自立自强，自己开发属于自己的那一片沃土——潜能。

二、潜能的激发往往产生于不起眼的事情

机会的到来常常是由于意外的发现。例如，第一个防火警铃就是在实验室里一次不起眼的事件下产生的。杜妥·波尔索当时正在试验一个控制静电的电子仪器，忽然他注意到旁边一个技师所抽的香烟把仪器的马表弄坏了。

起初波尔索觉得很懊恼，因为必须中止实验，重新再装一个马表。后来他想到，马表对烟的反应可能是一个有价值的资讯。这个短暂并且看似不起眼的小事件，促使波尔索发明了第一套美制的防火警铃系统一——套拯救了成千上万人生命的系统。

现在风靡世界的“背跃式”跳高技术首创者、运动员理查德，福斯伯，11岁那年在上小学体育课时，一次老师点名叫他跳高。当时福斯伯思想正在开小差，在慌乱中匆匆奔向横杆，结果是面向老师，背对横杆，并在情急之下，把老师教的姿势都忘了。于是他急中生智，索性顺势就地腾起，奇迹般地跃过了1.15米的横杆。他的体育老师慧眼识珠，及时帮助他完善这种独特的跳法。经过多年训练，福斯伯终于在1968年墨西哥奥运会上用“背跃式”征服了2.24米的高度，打破了当时的奥运会记录。

由此可见，潜能往往产生于不起眼的小事情。

三、行动激发潜能

史威济非常喜欢打猎和钓鱼，他最喜欢的生活是带着钓鱼竿和猎枪步行50里到森林里，过几天再回来，筋疲力尽，满身污泥而快乐无比。这类嗜好唯一不便的是，他是个保险推销员，打猎钓鱼太花时间。

有一天，当他依依不舍地离开心爱的鲈鱼湖，准备打道回府时突发异想，在这荒山野地里会不会也有居民需要保险?那他不就可以同时工作又可户外逍遥了吗?结果他发现果真有这种人：他们是阿拉斯加铁路公司的员工。他们散居在沿线五百里各段路轨的附近。他可不可以沿铁路向这些铁路工作人员、猎人和淘金者拉保呢?史威济就在想到这个主意的当天开始积极计划。他向一个旅行社打听清楚以后，就开始整理行装，他搭上船直接前往阿拉斯加的“西湖”。史威济沿着铁路走了好几趟，那里的人都叫他“步行的史威济”，他成为那些与世隔绝的家庭最欢迎的人。

不但如此，他还学会理发，替当地人免费服务。他还无师自通地学会了烹饪。由于那些单身汉吃厌了罐头食品和腌肉之类，他的手艺当然使他变成最受欢迎的贵客了。而在这同时，他也正在做一件自然而然的事，正在做自己想做的事：徜徉于山野之间，打猎、钓鱼，并且——像他所说的——“过史威济的生活”。在人寿保险事业里，对于一年卖巾100万元以上的人设有光荣的特别头衔，叫作“百万圆桌”。在孟列，史威济的故事中，最不平常而使人惊讶的是：在他把突发的一念付诸行动以后，在动身前往阿拉斯加的荒原以后，在沿线走过没人愿意前来的铁路以后，他一年之内就做成了百万元的生意，因而赢得“圆桌”上的一席地位。假使他在突发奇想时，对于做事的秘诀有半点迟疑，这一切都不可能发生。“现在就去做”可以影响你生活中的每一部分，它可以帮助你去做该做而不喜欢做的事；在遭遇令人厌烦的职责时，它可以教你不推拖延宕。

请你记牢这句话：“现在就去做!”

编辑薛峰

4.如何激发右脑潜能 篇四

右脑世界是充满爱的世界。心中充满爱，才能更轻松地开发右脑。认识到这一点后，右脑胎教就是自然而然的了。右脑最基本的功能就是心灵感应。心灵感应是一种不通过语言就能进行交流的能力。胎儿时期，准妈妈与胎宝宝进行心灵交流，使母子产生一体感，就能发挥心灵感应的能力。

训练右脑朗读法

胎教时，准妈妈可以试着用朗读的形式，通过自己的想象使语言形象化，以便更具体地传递给胎宝宝。因为胎宝宝已经有“心”了，他对语言的接受不单是用耳还有用“心”。所以对胎宝宝讲话不能单凭声音，而是要在头脑中先把所讲内容形象化，或是抓住某种感觉再讲出来，这样，语言就变成了一帧帧画面或是立体的形象，准妈妈和胎宝宝之间就有一种立体的双向传递方式。

右脑式美育欣赏

准妈妈在欣赏美好的画面时，不要走马观花，而是要尽量地记住这些美好的画面，即使画面在眼前消失，美好的印象仍保留在脑海中，然后用语言表述出来，这对胎宝宝无疑是一种良好刺激。

5.《如何激发孩子的潜能》观后感 篇五

我满怀期待的打开电视，稍等了一会。原来这档节目是著名教授王金战老师教学生如何提高成绩的方法。王金战老师一开始就帮我们分析了成功因素包含智力因素和非智力因素，其中非智力因素所占比例远大于智力因素。而非智力因素又包含性格，状态，身体，家庭，父母等各种因素，其中最重要的就是父母之间是否合谐，家庭是否和睦。一个孩子要想学习好，父母起到关键的作用，父母要学会多鼓励，多表扬孩子，让孩子充满自信。反之，如果父母对孩子的要求太过严格，则会让孩子产生压力，成绩就会下降。此外，除父母的鼓励外，孩子本身也该努力，自觉学习。

王老师还教会我们在学习中产生信心，减压的小技巧。比如，测试前给自己定个目标，要根据自己真实情况来定，这样每小小的成功一次就会给自己带来巨大的自信与快乐。到未来许多小小的成功汇聚在一起，便成了一次巨大的成功。

接下来是家长提问环节，其中有一位家长反映的情况与我现在的情况很相似，王老师解答了她的问题后我顿时也茅塞顿开。

看了这档节目，我感触良多，学到了许多提高成绩的小技巧。我相信今后的日子，我成绩一定会更好，越走越远。

1.王金战如何激发孩子的潜能观后感300字

2.如何激发孩子的潜能观后感300字

3.王金战如何激发孩子的潜能观后感最新五篇

4.王金战如何激发孩子的潜能观后感400字

5.如何激发孩子的潜能观后感600字

6.如何激发孩子的潜能观后感200字

7.如何激发孩子的潜能观后感500字

8.观《如何激发孩子的学习潜能》后感

9.如何激发孩子的学习潜能观后感精选

6.如何领导团队激发潜能 篇六

要让孩子拥有渔，家长首先要拥有渔或者找到拥有渔的人，并通过一些手段让孩子熟练掌握渔——全面和积极的看问题，有所感悟拥有思想以及融会贯通等能力，这个过程也就是挖掘孩子潜能的过程。家长应该在修复和完善亲子关系上下功夫。亲子关系是挖掘孩子学习潜能的基石，也是孩子健康成长的基础。好方法不难找到，问题的关键是如何才能让孩子接收和接受你的方法。亲子关系的核心点是亲子沟通。这一点应该是家庭教育的主线。如果没有良好的亲子关系做基础，再好的方法也难以落实到实处。

尊重孩子，了解孩子才能理解和接纳他们，才能对他们有包容心，特别是孩子出现问题时。积极地倾听，少说多听，少说多做，给孩子选择的权力——多用“?”少用“。”;多鼓励慎表扬，鼓励和欣赏永远是激励孩子的好方法，把你的关注点放在孩子的优点和进步上，即：正向引导为主，少看他们的不足和缺点。

家长改变一分，孩子进步五分;不能把孩子当孩子看待，相信孩子，孩子才能相信自己。要让孩子尊重你，不是你的强势(控制欲)或者一味的妥协能赢得的，特别是对青春期的孩子来说更是如此，如果孩子真的屈从于你了，那么孩子的问题就更大了——没有自信、唯唯诺诺、没有主见，甚至会成为啃老一族。同样，如果对孩子过于迁就，甚至溺爱，只能让他们成为家里的小霸王——自私自利，唯我独尊，没有责任感------这样的孩子即使上了好大学又有什么用呢?要知道，获得孩子的真正尊重是要靠家长自己的`言行去赢得的!

7.如何领导团队激发潜能 篇七

一、用爱心接纳潜能生

潜能生心理是脆弱的,会因成绩差而畏首畏尾,作业长期不能完成,长期受冷落、歧视,无形中自己都瞧不起自己,慢慢就脱离群体,自我孤立。他们一般都很心虚,对外界极敏感,最怕考试后的小结课,最怕开家长会。他们在内心深处渴望得到老师和同学的帮助和信任,做老师的要深知,潜能生更需要爱心、群体的接纳和鼓励。于是,课堂分小组时就要考虑到这一点,把性格、兴趣相投的学优生和潜能生分在一组,并且暗地引导学科长和组内的学优生喜欢他, 千万不能排挤。对潜能生说话时,语气要温和,态度要和蔼。教师要给予他们更多的爱,给他们更多的鼓励与支持。教师应当尊重、信任潜能生,用语言和行动让潜能生知道,老师并没嫌弃他们,进而逐步消除他们的疑虑。教师要利用课余时间多和潜能生沟通,了解他们的家庭生活情况、心理思想活动等。和他们多谈理想、爱好,从情感上进行渗透,产生共鸣,让他们在主观上接受老师和同学的帮助。我班有一个学生张某某,他刚从农村学校转来,性格内向,不苟言笑,说话略有结巴,由于父母长期在外打工,奶奶带他,使他养成生活懒散的习惯。以前书写极为潦草,几乎不做作业,是一个严重缺少爱、极其自卑的孩子。班上学生都看不起他,甚至有学生故意拿他取乐。他整天面带愁容,闷闷不乐。我了解情况后,多次找他谈心,并设法给他表现的机会,稍有进步就大加表扬,鼓励其他学生向他学习。终于有一天,我把他刚表扬完,他望着我羞涩地一笑,我当时只觉眼前像盛开的一朵花,喜上眉梢,下课赶紧逢人便说,他笑了。慢慢地,他的作业能按时交了,作业书写也得到几次笑脸。特别是作文,内容真实,情感真切,多次当做范文在班上读。法国教育家卢梭曾说:“表扬学生微小的进步,要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”高效课堂中及时肯定和表扬、鼓励潜能生,以满足其自尊和正常的心理需要,让其树立学习的信心。爱是一扇门,教师如果关闭这扇门,就等于堵死自己和孩子的路;如果时时敞开这扇门,既为自己,又会为那些潜能生开辟更广阔的空间。

二、以方法指导潜能生

许多潜能生的成绩之所以提高不起来, 其学习方法不正确是一方面的原因。因此指导他们的学习方法很重要:一是课前预习的方法;上课引导其学习的注意力,养成良好的学习习惯;二是在课堂教学中,让潜能生养成良好的学习习惯,如看、听、想的习惯。看:看课文,看问题,看板书、看学优生的记录单;听:听老师说话的语速、语感。听老师的提问,听组员的回答。想:老师讲的我懂不懂,同学的回答对不对。同时注重培养他“好问”的习惯。他们既怕我提问更不敢问我,为此我很耐心,细致地解答他们的问题。不管是生活上还是学习上,善待他们提出的每一个问题,告诉学生不能嘲笑答错题的学生,从而保护他们的上进心。自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一,我们应当尊重、信任潜能生,因为学习不好或纪律差,长期受冷落、歧视,他们一般对外界极敏感,外表虽套有一层硬壳, 但在内心深处仍渴望得到老师和学生的理解、谅解和信任。老师应严于律己,走出心理误区,尊重潜能生的人格。嫌弃、斥责、批评、挖苦或者变相体罚,都会伤害学生的自尊,引发逆反情绪和对抗行为。三是课堂活动时,应多给潜能生创造展示的机会。高效课堂的主题活动内容便是学生的讨论和展示、交流。在此期间,潜能生由于知识储备浅薄,口头书面表达能力差,要么被冷落,要么自己没勇气参与,会成为被遗忘的人群,那么老师应强调,讨论时潜能生优先,展示时让潜能生优先,并派一学优生陪同,合作完成,以优带差。分组活动时,通常潜能生回答容易的,优等生回答稍微难一点的, 这样既给了优等生表现的机会, 又给了潜能生锻炼的平台,给了他们获得成功的机会。在班级开展“一对一”互助活动,好差搭配,共同进步。

三、让兴趣激发潜能生

兴趣对学生的学习有至关重要的作用, 他是推动学习进步的一种最实际的内部驱动力, 潜能生一旦对学习发生兴趣就会在大脑中形成优势兴奋中心,引起学习的高度注意,从而为参与学习提供心理准备,激发学生的求知欲望。虽然潜能生学习有困难,但不是什么都有困难,什么都落后。潜能生往往是体育的健将,绘画的行家,唱歌的能手,劳动的标兵……他们的品质往往会比学习好的学生还要好。在“高效课堂”中,书写好的潜能生尽量让他们当记录员,办事干脆,好为别人服务的就让它当组长助理,收发单子。教师要善于发现潜能生的长处,发现他们的闪光点,及时总结和表扬他们的长处,用他们的长处弥补他们的短处,想办法挖掘他们的潜能,引导他们把自己的注意力转移到学习上, 从而调动他们学习的积极性和主动性。

8.如何激发体育班学生的学习潜能 篇八

关键词：体育；潜能；班主任

体育教学的目的是通过外在的运动锻炼，提高学生的身体素质，进而使学生形成一种良性发展的体育思维，中学体育是学生体育教学中的基础性环节，能够最大限度挖掘和激发学生的学习潜能，能够有效培养学生意志力，以科学化和系统化并存的教学训练，引导学生树立终身体育的思想目标。激发体育班学生的学习潜能能够帮助其树立正确的体育价值观，提高学生的体育意识，这与我国素质教育的目标不谋而合，是我国社会主义事业发展的客观要求，因此，采取何种有效的途径激发体育班学生的学习潜能对学生和社会发展具有双重的现实意义。

一、树立以生为本的教学理念

班主任作为体育班学生的主要管理者和教育者，要将以人为本的科学发展观贯彻和落实到实际的教学工作之中，并将其作为自身教学理念的指导思想，树立以生为本的教学理念，重视学生在体育教学中的主体地位，尊重学生的个性化差异，从中学生身心发展的实际情况出发，以满足学生的心理需求和情感需求为基础，引导学生与体育教学理念产生一定的共鸣，进而提高中学体育班的教学质量，最大限度激发学生的学习潜能，促进学生的全面发展。每个学生的身体素质、体育思维模式和潜能方向不同，对此班主任要有准确的把握，因人而异，在学生掌握基本体育技能的基础上，根据学生的兴趣爱好，进行有针对性的专项讲解与辅导，充分挖掘学生的体育潜能。

二、创建以引导和启发为主的体育教学模式

班主任要创建以引导和启发为主的体育教学模式，积极改进传统体育教学中的单一化弊端，为中学体育班学生学习潜能的挖掘提供多元化的教学模式，更好地提高学生的学习质量和效率。在体育班体育教学中，教师要积极引导学生对体育运动知识、技能等内容的理解和认识，形成整体运动的认知概念，在体育教材的分析上，教师要遵循循序渐进的原则，量体裁衣，注意加深对运动技能理解的广度和深度，培养学生举一反三的体育发展能力，激发体育班学生的学习潜能，为学生打下坚实的能力基础。

三、创新体育教学方式

班主任要创新体育教学方式，实现教学方式的多元化，充分激发体育班学生的学习潜能，调动学生学习的主动性和积极性。教师要对体育教学方式进行科学化和合理化的编排设置，高效整合教学资源，要从教学要素、教材、对象、手段形式、技术方略等方面逐一入手，实现各环节资源和形式的融会贯通。教师要提高课堂组织的灵活性和多变性，教学方式要新颖独到，能够充分吸引学生的眼球和注意力，调动学生的学习兴趣，教师要牢牢抓住信息网络技术之一新型教学途径，用多媒体技术丰富教学的内容，强化教学方式的现代性，指导学生掌握更为全面的体育运动方法，通过创新化的教学方式提高学生的体育运动能力。如，在跑步类的体育教学中，教师可以为学生创造有利于激发学生潜能的机会，引导学生成功，在体验成功和喜悦的过程中，提高自身的学习能力。

四、加强对学生的思想政治教育

班主任要采取积极有效的方式和途径加强对学生的思想政治教育，帮助并引导学生转变体育学习的观念，使其从思想意识上认识到体育对自身发展的推动作用，以便为激发体育班学生的学习潜能打下坚实稳固的基础。在日常体育教学中，教师要加强对学生体育意识的宣传与影响，将国内外与体育相关的新闻、时政要事等内容对学生进行交流，教师可以从学生身边最关心的体育事件入手，充分挖掘与体育有关的思想政治教育资源，并且这些内容融入学生的日常生活、课堂教学、课后活动之中，进而对学生的思想行为产生潜移默化的影响作用，使学生在思想意识上提高对体育的认识，最大限度上调动学生的体育学习兴趣。

五、构建民主、平等的体育教学环境

班主任要构建民主、平等的体育教学环境，通过环境的感知影响力激发学生的学习潜能，实现中学体育教学成果的最大化。在教学过程中，教师善于保护学生的自尊心，从学生性格、心理的不同进行有针对性的把握，坚持适度原则，在对学生进行语言指导与沟通的同时，更好注重教学行为的艺术性，为学生创造宽松愉悦的教学环境，帮助学生树立体育运动的信心，同时，教师要加强与学生的情感交流，耐心听取学生的意见，对于体育技能较差的学生，要给予帮助指导，建立新型化的师生关系，更好地促进学生体育学习的水平和效率，最大限度上发掘体育班学生的学习

潜能。

综上所述，教育工作者要重视体育教学对学生身心发展的促进作用，以素质教育和新课改的教学目标为基础，尊重学生的个体化差异，注重因材施教，加深学生对体育认识的程度，在民主平等的教学环境中培养学生的主体意识，提高学生的体育运动兴趣，引导学生自觉参与各项体育活动，将我国教育强国的战略目标贯彻和落实到实际教学工作之中，使学生形成终身体育的发展观念，促进学生的全面发展，为实现中华民族伟大复兴提供重要的人才支持。

参考文献：

[1]于素梅.对体育教学质量内涵及影响因素相关问题的研究：从强化体育课谈起[J].体育学刊，2014（2）：81-85.

[2]杨岭，朱德全.超越技能的文化表征：体育教学的文化品格追寻[J].教育研究，2014（10）：106-111.

9.如何领导团队激发潜能 篇九

节目内容：

1、孩子的学习成绩与哪些因素有关系。

2、怎样培养孩子的学习兴趣。

10.如何领导团队激发潜能 篇十

应广大学生及家长的要求，7月21日上午，人大附中特级教师、网校校长、全国优秀教师王金战以“如何激发学习潜能”为题，在人大附中分校报告厅举行了一场大型公益教育讲座。许多家长提早赶来，300人报告厅座无虚席。王老师绘声绘色、妙趣横生的演讲，引发出一阵阵热烈的掌声。

王金战老师根据自己多年的教学经验和成功的教学成果，总结出激发学习潜能的方法和培养学生成才的教育方式，通过大量形象生动的事例，揭示了激发学习潜能的真谛，使在座的学生及家长深受启发，豁然开朗。

讲座结束后，许多学生及家长向王金战老师咨询各种教育问题，久久不肯离去。大家一致反映，听了王金战老师的精彩演讲受益匪浅，希望王金战老师能多举办类似的教育讲座。

11.如何领导团队激发潜能 篇十一

关键词：小学英语    学困生   成因   对策

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.118

小学学困生是根据学生的学习方法、学习能力、学习成绩等方面来进行衡量的。学困生的存在不仅影响其自身学习的提高，也影响周围学生的学习，对班集体的进步和小学英语教育的发展的影响同样不容忽视。

一、小学英语学困生成因分析

小学英语学困生的形成与其自身有很大的关系，下面我们从四个方面进行分析。

（一）学习缺乏自信心

有些小学生由于在最开始学习英语时不够认真，导致学习基础比较差，逐渐成为班里的学困生。这些学生学习能力等各方面比较欠缺，长期背负着差生的包袱，极容易在心里形成自卑感。他们虽然也想通过努力来提高自己的成绩，但由于方法不当等原因，学习成绩难以得到明显提高，最后便觉得自己再怎么学也无用。这种自卑的心理给学习带来了消极的后果，导致他们在学习中缺乏信心，在这种情形下，他们会产生自暴自弃的感觉，如此恶性循环，也就成为了学困生。

（二）学习目的不明确

一个人有了目标才有努力的方向，但是很多小学生的学习目的并不明确，有些学生甚至没有学习目的，加上年龄、心理等还不成熟，根本不知道学习的目的是什么，他们认为学习是为了教师，为了父母，父母和教师逼一下，他们就学一下，一直处于被动的学习中。在这种无明确的学习目的的情况下，他们是不可能学好英语的，没有目的就没有指引性，直接导致了学困生的形成。

（三）学习方法不正确

学习方法对学困生的形成有着一定的影响。很多学生在课前不认真预习，没有做好准备，课上不认真听讲，不思考，不做好笔记，有时还会出现讲话、吃零食、睡觉等，课后又不认真做作业，不复习功课等，这样长久下去，必然导致学困生的出现。

（四）学习环境不理想

很多小学班级里，由于教师不注重管理，导致班风、学风欠佳。一个班风、学风不良的环境，对学困生的影响是很大的。在班级里，很多教师对学习不好的学生不予管理，有的甚至是直接放弃。很多学习差的学生被学习好的孩子嘲笑，在这样的班风学风下，学习差一点的学生很容易产生自卑心理，逐渐沦落为学困生。

二、小学英语学困生转化对策

（一）努力帮助学困生克服自身因素

1.激发学困生的学习兴趣，培养他们的学习信心

兴趣是最好的老师，一个对英语感兴趣的学生才能更好地学习英语。作为教师，要采用各种方法来提高学生的学习兴趣，如创设情景、开展活动等，让学生对英语感兴趣，增加学生的自信心，通过兴趣的培养使学生克服自身的限制因素和自卑心理，更好地学习英语。

2.使学困生明确学习目的，激发他们的上进心

作为教师，我们不仅要教学生学习，还要教给学生一些道理，让学生明白学习的目的，激发学生的上进心。要让学生明白学习的目的不是让教师和家长满意，学习的主要目的是让学生自己增长知识，扩散思维，开拓视野，为以后的学习和工作打好基础，这是实现个人理想的主要途径。

3.指导学困生掌握科学的学习方法，提高学习效率

科学的学习方法能合理地规划学生的学习时间，在最恰当的时间进行最有效的学习。学习不出问题，那么学困生的转化也就不会有问题。我们要认真对学生进行科学的指导，在课前我们要提前让学生预习下一节课要上的内容，在课上我们要嘱咐学生认真听讲并做好笔记。

（二）创设良好的学习环境

1.加强师生交流，促进学生主动学习

良好的师生关系有利于教师与学生进行更好的交流。在学校教育中，教师应该看到良好的师生关系的重要性。在课堂上该严则严，该和蔼的时候和蔼，让学生敬之爱之。不仅如此，还要通过师生的互动来促进学生与教师的课堂交流。在课外，教师要多关心学生的学习和生活，多了解学生，如果发现学生在生活和学习上存在问题，要努力想办法指导、帮助学生解决问题，这样既能让学生充分信任教师，又能培养良好的师生情感。

2.转变教育方式，丰富教育方法

在教学中，多变的教育方式，丰富的教学方法更能集中学生的注意力，吸引学生。作为教师，我们要不断提高自身的专业素养，积极采用多种教学方法，让学生都能集中注意力进行学习，同时还应因地制宜地根据学生掌握的不同程度进行教学，尽可能地让学生都学好。

3.优化班风、学风，加快学困生的转化

良好的班风学风能够形成积极向上的学习氛围。在班级里，我们不能嘲笑学困生，应该加大对学困生的帮助，以多花时间辅导学困生，也可以鼓励周围学习好的同学对学困生进行辅导，在课上对有些难的问题可以多讲解几遍，不能忽略学困生，要平等地看待他们，鼓励他们，不能让他们内心有学困生的阴影，为学困生的转化提供一个良好的班风、学风。

总之，加强对小学英语学困生的关注，是提高教育质量，全面推进素质教育改革的关键。针对学困生问题，我们要从各方面着手，不仅要帮助他们树立信心，还要进一步优化家庭环境和教育环境，促使小学英语学困生的转化工作得到实质性的进展。

参考文献：

[1]李红星.小学英语学困生成因分析及对策[J].教育实践与研究：小学版，2010（1）.

12.如何激发研发人员提升团队战斗力 篇十二

孙子云：上下同欲者胜。激发员工是管理者面临的一个永恒课题，但在团队能力建设的实践中，不少管理者对员工的工作积极性感到困惑。本文中，笔者分享了在困难的情况下通过激发员工来提升战斗力的心得和体会，值得探讨与借鉴。提升团队能力，是研发团队永恒的课题。提升团队能力的基础，是关注下属的成长，其中重要的一点是对下属的激励。根据自己前一阶段的工作实践，在这方面有一些体会和教训。

去年10月份，我作为XXX产品硬件经理兼资源部门主管，正式接管了一个五十多人的硬件开发团队。当时团队的状况是：人员分散、异地开发、新员工比例高，入职不到一年的员工比例超过70％。一般在一个项目组内部，除了项目经理外，几乎都是新员工，但与之对应的任务却很具有挑战性。由于XXX产品的特殊性，所开发和维护的单板复杂度高，要求员工技能过硬。同时，由于XXX产品刚刚转产销售，网上问题也比较多，维护工作量也很繁重。开发工作需要老员工带队，维护工作也需要有经验、有能力的员工攻关，因此，为数不多的老员工工作压力大、加班多，士气有所下降；而新员工由于辅导力度不够，成长速度缓慢。

对于我来说，焦点问题是，在困难的情况下，如何提升团队的战斗能力，使之与我们当前的工作相适应？根据我们团队的特点，我认为重点是需要让老员工发挥更大的作用。越是在老员工稀少的情况下，越是要重视对老员工的激励，只有把老员工充分调动起来，才能形成团队的骨干力量，新员工也才能有一个良好的成长环境。

一、关注老员工，让老员工焕发出新的工作热情

对于团队中的老员工，他们的技术水平相对是比较高的，但是由于长期作战，工作热情逐步减退。同时，工作对他们来说也比较得心应手了，挑战性慢慢在消失，但这些人是团队的技术骨干，对团队绩效起到重要作用，如何激发他们的工作激情是摆在团队面前的最重要的问题。

老员工的激励，尤其是对沉淀下来的老员工的激励，是一个比较困难的任务。谈到激励手段，一般都会想到加薪，但是根据经验，这对老员工并不一定是最好的激励方法。

换位思考，我需要什么？如何才能激发我的工作热情和意愿？我认为是被尊重和自我实现。

团队中有一个老员工A，对CPU板比较熟悉，技能较高，但工作主动性一般，我一直在考虑如何激发他的工作热情。恰好，我们产品有一块CPU扣板出了问题，故障品数量大增，派人去生产线定位问题，也找不到故障原因，严重影响了产品的合同发货。我意识到这可能是一个好机会，于是决定派A去处理这个问题。我找A谈到这个任务后，他本能地借故推脱，说自己手头的工作忙，走不开。我首先认可他承担的工作任务确实比较多，是产品线目前的客观现实，所有人都很忙，作为技术专家可能就更忙一些；然后我强调了这件事情影响很大，希望他能出手力挽狂澜，危难中显英雄本色；同时，也提醒他平时多参加体育锻炼，保重身体。他听了以后，很愉快地接受了任务。果然，只用了不到一周的时间，他就彻底解决了问题。随后，他还做了一件超出我期望的事情，主动写了一套胶片，把这个问题的由来、分析过程和解决方法都详细记录，形成了一个很好的案例。我把这个案例发给项目组所有

成员，要求大家学习，并且给他申请了个人荣誉奖，在部门公告牌上宣传了他的攻关事迹，树立了他CPU专家的形象。

这件事情以后，A的工作主动性显著提高，热心辅导新员工、积极参加评审活动，很好地发挥了技术骨干的作用。即便后来他调到其他部门，对我的求助申请也是积极响应。

二、欣赏个体差异，让合适的人做合适的事

我们似乎存在这样一个思维定式：对于技术能力强的老员工，将来的发展方向一定是要走上管理岗位，有个一官半职，否则就没有发展空间。甚至对于一些立志一辈子做技术工作的员工，这种观念也会对他们的信念形成压力，最终难以留在研发一线。普遍的情况是，研发的老员工如果没有机会升迁到管理岗位，往往会离开研发部门，转其他部门工作。当然，也不是说这种流动不好，但是，当研发所有的老员工都在这样流动的时候，就永远是新人做开发，技术和经验无法得到有效的继承和积累，难以培养真正的、资深的技术专家。

我们团队有一个老员工B，1997年入职，一直工作在研发一线，负责单板开发，善于解决疑难技术问题，是资深硬件专家。他本人对技术很专注，不愿意做管理工作。

但是，随着团队中新员工的不断增加，以及新版本的不断启动，他被任命为一个项目的硬件经理。起初，所有人都认为以他的技术能力，完全可以胜任这个岗位。但事实证明，他不适应、也不喜欢这个新的岗位，对团队的计划、监控、新员工的培养、沟通等各个方面没有感觉，还是对所有技术问题都事必躬亲。干了一段时间，虽然自己筋疲力尽，但团队绩效评价不好。

后来，为了扭转这种局面，我们在团队中提拔了一个技术能力略低，资历较浅，但有管理潜质的员工接替工作。新官上任以后，大胆管理，而B也解脱了烦恼，积极配合工作，主动承担了疑难问题的技术攻关任务，项目组绩效逐渐有了起色。

三、建立共同目标

对老员工有效的激励手段，对新入职的员工不一定是适用的。新员工需要的是建立共同目标、委派有挑战性的工作、提供学习和提高的机会。另外，调薪也是很有效的激励手段。

今年入职的新员工，有工作热情，但技能不足，为了让他们能够融入团队，认可华为文化，首先要树立共同的目标和愿景。因此，新员工到部门报到的第一件事，就是集中谈话，帮助其树立工作自豪感和责任感。我们负责的产品属于高端数据通信设备，因此，根据我们产品的情况，通过例会、学习会和公告牌等形式，向新员工宣传我们产品取得的业绩以及未来的发展前景，使大家意识到我们正在从事着一个有意义的事业，我们打出的每一个市话，都是我们的产品承载的。大家每次提及，都充满了骄傲和自豪。鉴于我们产品的特殊性，这种激励效果是很有效的，新员工回家以后，或者和同学朋友交流的时候，往往会提到这些事情，由此而充满了成就感。

四、调整队形，集中练兵

新员工是团队的未来和希望，需要细心加以培养，但数量庞大的新员工，从某种意义上来讲，对团队的冲击也是明显的。培养不好，一方面可能导致高的离职率，影响团队士气；另一方面，技能不熟练的新员工一旦走上开发岗位，可能会对产品的质量造成隐患。

根据团队的实际情况，我调整了团队的结构，把绝大部分新员工集中在维护项目组，由两个老员工带领，负责转产单板的维护，这样做，可以一举多得。第一、新开发的单板质量有保证，不会出现老员工在排雷，新员工继续埋雷的情况；第二、可以对新员工进行集中式的培训，减少了老员工的辅导时间和人力投入，节约了资源；第三、从培养过程的科学性看，有利于培养员工的实际动手能力，避免了理论与实践分离的问题，能加速其成长。

这个政策在实行中，发挥了很好的效果，因此，我将其作为一项制度固定了下来：凡是到团队的新员工，首先分配到维护项目组工作半年，以后视情况再分流到各个开发项目组中。这样，开发项目组收到的员工都具备一定的实际工作经验。更重要的是，他们在维修单板的过程中遇到的一些设计问题有切身体会，在开发过程中基本不会旧错重犯，这不仅提高了团队的效能，也提高了新员工的成就感和归属感。

总结

团队建设和员工的激励，是研发团队主管的主要责任。激励员工的手段是多种多样的，要具体情况具体分析，没有普适的措施，但都遵循相似的原则：要有同理心，站在对方的立场上考虑问题。

开放心态、注意倾听、不要自以为是，以平等、关注、尊重的态度与下属沟通。老员工是团队的宝贵财富，是团队的骨干和支柱，以合适的方式激发他们的工作热情，会达到意想不到的效果。

加薪确实是激励手段，但不是万能的。

对待新员工，重点是培养，提供成长的机会。新员工自己感到能力的提升往往是最好的激励手段。

13.如何加强公司领导团队的建设 篇十三

近段时间以来，公司经营班子尤其是作为公司主要负责人一直在思索问题存在的原因。通过深刻的总结和反思，我们对公司团队建设现状有了更加清醒的认识。因而，如何让某公司员工成为一支高效和谐又极具凝聚力与战斗力的团队，将是我们在某年重点关注的一项工作。本文试图从以下几方面去探索解决某公司团队建设问题的途径和方法，不足之处望同仁们不吝指教。

提高自身素养，做好团队的“头”

项目公司总经理的职能，应该是全面负责公司各项目标的实现，并带领团队共同进步。他既是管理者，又是执行者;既是工作计划的制订者，又是实施计划的领头人，作为团队的“头”，其个人素质起着至关重要的作用。要做好这支团队的领头羊，不仅要用平和之心客观公正地对待公司的每件事和每个人，更重要的是全面提高自身素质,我想关键是要培养自己的五种能力：即凝聚力、魅力、魄力、眼力和执行力。

凝聚力———项目公司总经理的自身应该具有极强的凝聚力，凝聚力形成的关键所在是其本人要赢得下属的信任和尊重。必须要对我公司理念、企业文化有正确和深入的理解，并做到言行一致,以身作则。没有理念与文化的团队是一支脆弱的团队，我公司十年能从一家小公司发展成为全国著名的房产品牌公司，正因为有了先进的开发理念与优秀的企业文化。所以，在新的一年里，我将牢牢绷住学习企业文化这根弦并努力与团队成员一起，在工作实践中深入地理解我公司企业文化的内涵与实质。唯有这样，团队才会有真正的凝聚力与向心力。

魅力———就是用自己的人格魅力与敬业精神感染和团结员工。为此，作为总经理，必须要正确对待工作中遇到的挫折，不为旧事所扰，一如既往地保持工作热情;要相信下属，敢于向下属放权，在下属独立自主开展工作时，做好后盾，通过对下属的辅导、指导和支持，促进他们的进步和成长;要善于承认和表扬下属的工作，使他们感到自己得到重视和尊重;另外，作为总经理，还要经常满怀感情和热情地与员工交流，做到有效沟通，不失时机地把公司领导层的决策和意图传达到每个员工中去。

魄力———就是要大胆和果断。对待工作，坚持高标准、严要求;对待问题及时地、实事求是地作出判断的决定，不讲情面，不讲关系，既做到敢于承担责任，又做到奖罚分明。否则，当断不断反受其乱。

眼力———就是要有敏锐的眼光，及时发现公司存在的问题，把握员工的思想动态，倡导公司的主流方向，并做到及时校正。

执行力———项目公司总经理是各类制度、规范执行的第一责任人，再好的决策唯有通过执行才得以实施。增强执行意识，提高执行能力，改进执行方法并及时持续地完善制度和规范，立足公平公正是提高执行力的基础。

加强班子和中层管理队伍的建设，抓好团队的“心”

一支团队是否团结，是决定团队是否具有战斗力的主要因素，而团队的团结与否，主要取决于管理层，尤其是“一把手”和“副手”之间的关系是否和谐。“一把手”和“副手”之间要做到和谐，我感到最重要的是处理好“搭台”和“补台”的关系，“一把手”要为副职们搭好施展才能的舞台，尊重他们的个性和意见;而副手们应当加强执行力,在施展才能的过程中应当为“一把手”补台，修正疏漏，完善决策。要“搭好台”和“补好台”，重要的是要在平时加强沟通和交流，不仅要谈工作，更要交流思想。班子之间的气氛融洽了，管理层的团结就有了根本的保证。

其次是加强中层管理队伍建设。这个层面的人员是公司管理过程中的中坚力量，他们对企业文化、开发理念的认同度以及业务能力和管理水平的高低，直接关系到公司的生存和发展，他们职能发挥得如何,直接影响着公司各项工作能否高效运行，影响员工队伍的稳定和内部工作氛围的和谐。因此，应该要求他们严于律己，时时处处以身作则，做我公司企业文化、理念的传播者;做“真诚、善意、精致、完美”的示范人;做各项工作品质的保证人，做公司各项指令的有效执行人。管理层应经常进行沟通与交流，及时消除隔阂和误解，及时指出问题和不足，让大家明白一个道理：“我们在一起是缘分，在一起是来成就事业的，而不是来处关系的。”

打造团队精神，塑造团队的“魂”

团队精神是团队成员为了团队的利益和目标而相互协作、尽心尽力的意愿和作风;是团队成员思想、心态的高度整合;是团队成员行为的高度协调。

打造团队精神，首先要提出团队目标，抓好目标管理，没有目标，团队就失去了方向。因此，建立一个明确的目标并对目标进行分解，同时通过组织讨论、学习，使每一个部门、每一个人都知道本部门或自己所应承担的责任、应该努力的方向，这是团队形成合力、劲往一处使的前提。

抓规范，抓执行，健全团队的“肢”

我们的员工来自于不同的行业、地区和岗位，有着各自不同的工作经历和背景，如何规范他们的工作行为，使之步调一致是总经理又一项重要工作。我公司集团经过十年探索，己初步建立了一套行之有效的管理制度和规程。衡量一个项目公司管理是否走上正轨的一个重要标志就是制度、规程是否被公司员工了解、熟悉、掌握和执行，是否有监督和保障措施。让员工熟悉、掌握各类制度、规程，不但是保证工作品质的需要，也是满足公司长远发展和员工快速成长的需要。因此应运用各种形式，加大学习力度实属必要，但更重要的是抓执行力，抓落实兑现，并根据实际情况及时进行修订和完善，使之更加可行。事实证明，没有一套科学完整、切合实际的制度体系，管理工作和员工的行为就不能做到制度化、规范化、程序化，就会出现无序和混乱，就不会产生井然有序、纪律严明的团队。

用有效的沟通激活团队，理顺团队的“脉”

沟通是维护团队整体性的一项十分重要的工作，也可以说是一门艺术。如果说纪律是维

护团队完整的硬性手段的话，那么沟通则是维护团队完整的软性措施，它是团队的无形纽带和润滑剂。沟通可以使团队中上情下达、下情上达，促进彼此间的了解;可以消除员工内心的紧张和隔阂，使大家精神舒畅，从而形成良好的工作氛围。因此，作为总经理必须要保持团队内部上下、左右各种沟通渠道的畅通，以利于提高团队内部的士气，为各项工作的开展创造“人和”的环境。

一年多来，我们在沟通管理上做了多方面的努力，建立了多种沟通平台，如坚持总经理办公会议制度，让各部门和员工相互了解工作内容和工作进度;坚持每月一次经营班子成员民主生活会制度，做到互通有无;坚持每周一次的部门例会制度和每周半小时“互教互学”制度，使部门员工在学习中达到沟通和提高;设立总经理信箱，广泛收集员工的意见;坚持定期谈话制度，及时了解员工的思想动态;坚持定期组织员工活动，为员工相互交流创造条件;等等。从实际效果看，取得了一定的成效，但还存在着许多不足之处，我们将在今后的工作中不断地进行完善和创新。

妥善运用好考核激励机制，为团队注入“推进剂”

绩效考核是一种激励和检验，是“推进剂”。它不仅检验每个团队成员的工作成果，也是向团队成员宣示公司的价值取向，倡导什么，反对什么，所以它同样关系到团队的生存和发展，因此绩效考核激励机制必须妥善地加以运用。

在绩效考核过程中，要坚持公平公正的原则;做到把年度考核和日常评估结合起来;根据考核结果，对员工进行奖励和处罚，晋级和淘汰。考核评估的结果要及时向员工进行反馈,帮助他们寻找自身不足和团队目标的差距,从而激发员工不断改进工作品质，提高服务质量，达到团结进步的目的。

14.如何激发团队创造力 篇十四

要想创造出积极、高效的团队，就得从以下几点入手：

建立健全的制度

根据企业现状，设计合理的组织架构，然后根据组织架构设定不同的岗位及岗位职责，并任命合适人选。然后根据公司业务的需要，设计一套能够支撑组织高效运转的工作流程，以让各部门能够很好的配合。为了能够提高各岗位工作人员的积极性，要明确各人的责、权、利，并制定出一套对工作效果评判的标准。这是一个企业最基础的东西。一个企业到了一定的规模，如果没有健全的制度支撑，则会出现组织混乱、责任不清的局面。可想而知，在这样的氛围下，员工只会消极怠工，彼此推卸责任，团队成员不可能有积极性和创造性。

灵活的奖惩机制

这里所说的激励包含奖励和惩罚的双重意思，它既有物质层面的，也有精神层面的。此方法一般和第一种方式结合使用。根据每个岗位设定目标和衡量标准，最后根据各项指标的达成情况综合评估，对表现突出的员工给予升职、加薪、奖金、培训、旅游、公开表彰等形式的奖励，甚至对于核心骨干人员，给予配股；而对于表现差的员工则有可能遭到批评、减薪、扣除奖金、岗位调离、降职直至辞退。

值得注意的是，激励必须本着公平、公正、公开的原则，才能真正体现它的效用。所谓公平，即大家具有同等的机会，而且，制定标准的时候尽可能考虑个体的差异；公正，则主要体现在具体考评时，应该有具体的数据或事实作为支撑，避免个人喜好或私人关系的干扰；最后就是信息公开化，随时公布各部门或各人的工作开展情况，以营造一种你追我赶的竞争氛围。最后，奖惩结果也应该在正式场合正式公布，以体现对当事人的尊重，对考评结果的尊重，对制度的尊重。

发挥鲢鱼效应

以前，沙丁鱼在运输过程中成活率很低，后有人发现，若在沙丁鱼中放一条鲶鱼，情况却有所改观，成活率会大大提高。这是何故呢？

原来鲶鱼在到了一个陌生的环境后，就会性情急躁，四处乱游，这对于大量好静的沙丁鱼来说，无疑起到了搅拌作用；而沙丁鱼发现多了这样一个异已分子，自然也很紧张，加速游动。这样沙丁鱼缺氧的问题就迎刃而解了，沙丁鱼也就不会死了。

当一个组织的工作达到较稳定的状态时，常常意味着员工工作积极性的降低，“一团和气”的集体不一定是一个高效率的集体，这时候“鲶鱼效应”将起到很好的医疗作用。一个组织中，如果始终有一位“鲶鱼式”的人物，无疑会激活员工队伍，提高工作业绩。

“鲶鱼效应”是企业领导层激发员工活力的有效措施之一。它表现在两方面，一是企业要不断补充新鲜血液，把那些富有朝气、思维敏捷的年轻生力军引入职工队伍中甚至管理层，给那些固步自封、因循守旧的懒惰员工和官僚带来竞争压力，才能唤起沙丁鱼们的生存意识和竞争求胜之心。二是要不断地引进新技术、新工艺、新设备、新管理观念，这样才能使企业在市场大潮中搏击风浪，增强生存能力和适应能力。

关于鲶鱼效应的应用，目前已有鲶鱼效应在人力资源管理中的应用、在领导活动中的应用，具体包括竞争机制的建立、能人的启用、领导风格的变革等等。

工作激励

这种方法最有效，成本最低。而且，重要的是，这个方法使用起来，也是最容易的。然而，它也最容易被管理者所忽视。那么，如何利用工作对人进行激励，从而提高他们的工作积极性和创造性呢？具体，我们可以从以下六个步骤进行：

1提出问题

管理者应该鼓励团队成员发现问题，提出问题，从而营造一种良好的氛围，这是提高团队成员主动思维、创造思维的先决条件。试想，如果发现问题、提出问题的人经常受到上级批评，团队成员将会选择沉默，或者报喜不报忧。长此以往，人们会产生“多一事不如少一事”的想法，任凭问题发展和蔓延，给企业造成损失。试想，一潭死水的团队，何来的主动性和创造性？

2征询意见

提出问题之后，管理者即使非常清楚问题的所在以及解决方案，也不要马上发表意见或者提出解决途径。正确的做法是征询下属意见。因为这样做，不仅可以让下属在思考的过程中逐步变得成熟，而且在后期的执行中，由于管理者采取了下属的意见，下属在执行时将更有积极性。更重要的是，有时候下属的意见有可能真的更具可行性。

通过征询意见的方式，管理者可以听取不同的意见，同时，也进一步强化了这种开放的氛围，激励员工主动思维和创造性思维。

3授权

当管理者和下属确定了解决问题的途径后，应当授权给当事人。授权应该有一个限度，超出限度的需要向上级汇报。这样在执行的过程中，不至于事事请示，同时也避免了有可能失控的局面。

授权本身传递了一种信任、信心以及期待的信号。当你的下属得到授权后，满怀信心、昂首阔步地走出你的办公室时，你相信，他会给你满意的答案；而他，也因为得到了激励，他会信守那份承诺，全力以赴。

4关注

很多管理者完成以上三个步骤就停止了，静静等待下属的好消息。然而，在很多时候，最终的结果可能不尽人意。在这样的情况下，大多数下属会得到管理者的批评和训斥，管理者和下属的关系也可能会因此发生一些微妙的变化。然而，我们必须承认，事情有时候是动态发展的。聪明的下属会积极主动的汇报工作中碰到的突发情况；而聪明的管理者，则会在这个过程中表现出关注。这样做一方面可以表现对这个事情的重视，另一方面可以随时了解事情的进展情况。

5提供支持

对于棘手的问题，有些困难或突发情况可能是始料不及的。这时候，如果管理者潇洒的抛出一句“我不管，我只要结果”，显然是不负责任和粗暴的。这个时候下属最需要的是帮助，管理者应该客观评估，实时提供必要的帮助。只有这样，管理者和下属才能建立持久的信任关系，也只有这样，管理者才能用工作真正的激励下属。失去真诚关怀的管理，是苍白无力的，他也无法真正给人以激励，最后造成的结果是管理者和被管理者的博弈。

6工作评判

最后的工作评判也是不容忽视的。通过一段时间的努力，下属的任务应该告一段落了，要及时对下属的工作给予评判。

不难看出，利用工作激励员工的六步曲，环环相扣。正确的利用工作激励法，可以极大的提高员工积极性和创造性。在这个过程中，员工能力不断提升，信心不断加强，同时，也利于上下级建立长久的信任关系，为管理团队创造良好的氛围。

15.坚持团队潜能作文 篇十五

“坚持，只要多坚持一下，再忍耐一下”。这句话曾在我心灵中反反复复的念叨过。那个魔鬼一般的训练，便是让我们端腿。起初认为是件比较简单的事，但到了将近几分钟后，疼痛再也忍受不了了，一股酸、怨、苦三结合的.滋味充满了心田。

腿开始发麻，并且颤抖着，也一直在坚持着，心里想：“只要风雨后才有美丽的彩虹。”自己坚信着，只有坚持，才是胜者、强者、王者。

然而，麻木一点点侵蚀这身体，不停的吸气呼气，咬着嘴唇。顶着炎热的阳光，感觉到衣服被汗水浸湿，感觉到腿颤得越来越厉害，身体越来越虚弱，最终，教官那沙哑的声音说道：“最后30秒!”我仿佛看到成功的彼岸。我再次咬着牙，以最后的力气抬高了腿，将腿又一次绷紧，挺起了胸，展开肩，坚持着最后的关头。

感受着酸痛，念叨着要坚持，咬着牙端好腿。最终，我成功了!放下了腿，眼里充满着泪，蹲着地上，心里对我说：“我做到了!成功了!我坚持了!”

16.如何激发学困生的潜能的初一作文 篇十六

学困生一直是牵扯到我们教师的心病，如何能调动学困生的学习主动性和积极性，充分发挥他们的潜能是每位教师的理想和追求。

在教学工作中只有我们认真耐心关注学困生，你不难发现学困生之所以形成的`原因是多方面的，有家庭、社会、学校，主要原因在学校教育上，因此，我们平时要了解学困生的困难所在，对症下药，并采取相应适合他们的方法改变其习惯，使其潜能得到开发。

一、激发学习欲望，讲究方法。

教学中发现，很多学困生是在低年级造成的，刚入学不就就对学习失去了兴趣，时间长了就不想学了，基础打不好，到了中年级就成了学困生，因此从低年级起就得从兴趣入手安排自己的教学行为如：1作业量要合理。量太大会使学生感到累，厌烦，甚至抵触，慢慢和老师对立。2课堂教学法要对学生有吸引力。形式多样的教学会使得学生愿意上你的课。3、课下批改勤批勤改勤督促，使学生跟你的节奏一致，让他觉得你在关心她。

二、欣赏孩子。找回自信

学困生回答问题、考试成绩、作业收交、等情况都不好，久而久之学习失去自信，抬不起头。所以，教师首先尊重他们，不要轻易批评他们，鼓励点滴进步，让他们找回自我，发现闪光点，进行大张旗鼓的表扬，从而引导他们把优点迁移到学习上来，变“我不行”为“我能行”。

三、建立优帮差，一对一活动

在每天随时随地的帮助下，学困生渐渐找到自信，顺利完成作业，甩掉学困生的帽子。四、培养良好的习惯

学困生大多是家庭环境差。家庭对孩子的帮助跟不上，孩子没有养成良好的习惯。教师要培养孩子认真听课的习惯。交给他们怎样听讲，眼看老师，听不懂时强迫自己听下去，教师多提醒他们注意。不想写作业也是一个坏习惯，教师经常变换作业形式，告诉他们写好作业是证明自己的努力，请不要错过机会，勤督促，逐渐形成良好的习惯。

17.中层管理者应如何领导团队脱困 篇十七

这里所说的“优秀的中层领导”指的是什么样的人呢?

学会将失败作为教训

高层领导煞费苦心希望找到的中层领导的第一大条件，就是敢于承担责任。当公司业务发生问题时，能承担起所有责任的中层领导就是高层领导所真正希望寻找的人。公司在持续的经营活动中不可避免地要发生各种各样的问题，为问题搶各种借口或尽量隐藏问题、“报喜不报忧”的中层领导，将责任转嫁给员工的中层领导，不具备一个优秀中层领导的素质。

人无完人，中层领导也好，高层领导也罢，谁都有失败的时候，重要的是失败之后的态度。较差的中层领导面对失败畏首畏尾，生怕一不小心就会招致被辞退之祸，或只顾着追究责任、转嫁责任，一味地大声斥责员工。

优秀的中层领导则不会这样，即使发生了若干问题或失误，也不会对错误本身百般挑剔。他会主动地把责任承担起来，包容下属，想办法解决已经发生的错误，并教育员工要避免再犯同样的错误，这样的中层领导才是真正有智慧的中层领导。

中层领导主动承担责任并不是说他要把所有问题的原因都揽到自己头上，纵容员工一错再错。不管怎样。由于员工的某种行为，已经扰乱了正常的业务进展，问题已经发生，查明事实，杜绝再次出现同样的失误才是重要的。中层领导应该明白，员工或相关部门发生失误的原因，大部分都是因为中层领导自己的管理方法出了问题。

其实，任何人都会经历失败，特别是对那些心理素质较差的中层领导来说，他们会因为失败而有巨大的挫折感，但也有的中层领导以失败为支撑点，将失败作为再次跳跃的踏板。能否克服失败，依个人对失败的看法不同而差异很大。

风纳洞支行的成功案例

将今天的失败作为他日东山再起的教训，是今天的中层领导应该具备的素质。让我们来看一个克服失败的例子。

一个年年业绩倒数第一的分公司在一位优秀中层领导的带领下，实现了发展和壮大。其领导者在回顾曾经的失败和今日的成绩后，总结了自己的成功秘诀——“撼动员工”。

郑在燮行长在接手业绩持续下跌、已濒临破产的企业银行风纳洞支行短短1年半内，银行业绩就提升了50％，风纳洞支行成为企业银行最优秀的支行，郑在燮也因此成为金融界的热门人物。

曾经是高丽大学篮球队著名后卫的郑在燮，于2002年7月成为国策银行有史以来最年轻的支行行长，其杰出的领导才能和业务能力是大家公认的。在他任企业银行风纳洞支行行长之前，该支行已经换了好几任行长，但业绩仍然未见起色，支行到了破产边缘。

郑在燮上班第1天，当他看到陷入失败情绪中颓废的员工时，感慨良多。“员工完全没有走出去，主动吸纳储蓄存款和劝说他人使用本行信用卡的想法，种种迹象表明‘银行要是再

这样下去，迟早有一天会关门大吉’。”

郑在燮认为，首先要激发员工主动做事的积极性。因此，他买了水果，第1次去拜访的不是顾客，而是支行的员工。在略微有些吃惊的员工家人面前，他请求员工的妻子和父母“要鼓励、支持自己的丈夫(儿子)的事业，即使丈夫(儿子)回来得晚一些，也要理解他”。

为了让全体员工都参与到提升业绩的销售业务上来，郑在燮鼓励一线员工去做“电子金融”、“敦促年债”业务。在赋予员工责任的同时，他也出台了奖励制度，用以鼓舞他们的士气。

渐渐地，员工开始起了变化，即使没有人督促，员工自己也会主动打电话去吸纳存款，经常出去跑业务了。某次，郑在燮为了吸纳某体育协会的存款，让支行的责任人开着自己的轿车，在每天上下班时分经过奥林匹克公园，寻找机会跟顾客接触。2个月后，那位员工告诉他终于把存款吸纳过来了。

郑在燮在阐述中层领导要以身作则时这样说：“如果房地产企业陷入危机中，中层领导就要负责卖50套公寓，亲自去寻找客户才行。”以前的风纳洞支行以到了下午6点“刀架在脖子上也要关门”而闻名，现在即使是晚上9点，如果还有客户在办理业务也不会关门，变成了名副其实的“夜间便利店”。在企业银行的业绩评估中。连续数次被集团评为最“优秀支行。”