如何自学英语最有效

2024-09-06

如何自学英语最有效(精选18篇)

1.如何自学英语最有效 篇一

1心态

马云说过,“大多数人看到才会相信,少数人是相信后才会看到。”你要相信只要你找对方法,持续的刻意练习,就没有什么是学不会的。定了学外语的目标后就不要怀疑自己,坚持相信自己,并执行下去。

在花大力气死记硬背之前,静下心来花两天时间速读几本关于学习的书是很重要的。这里推荐《刻意练习》《认知天性》。内功心法牢记之后,再练外功招式将会事半功倍。

另外有些人,习惯问问题,但缺乏独立思考解决问题的能力。比如问了许多人,到底怎么学英语,似乎大家说的都有理,但忽略了思考并找到最适合自己的方式,与其四处打听,不如自己查找谷歌百度资料,把各路学霸大神的学习和记忆技巧过一下,分析并找到适合自己的方法也很重要。

2目标

确定自己目标是什么。通常的出国留学,升学考级,找工作等等。并设定你想达到目标的日期。尽量细化它们,执行期间可以根据形势适当微调。如果你没有目标,只是抱着打发时间学学看的话,我建议你可以把目标定为一个英语能力测试考试,这样就不会漫无目的的学,最后半途而废了。

比如你要考雅思,那么雅思的剑桥模拟题就是你的目标。考研词汇,商务,旅游英语相关的那就跟你的目标没有半毛钱关系,虽然它们都叫英语。

若是工作就专门学与自己目标行业相关的,比如你是科技行业就没必要学旅游或制造类的行业术语。

我无论学日语还是英语,目标都是考试,所以把历年的真题或剑桥雅思的模拟题统统过一遍。还要限时完全模拟考试的时间和顺序。

有目的性和针对性的练习才是最有效的。如果你要学外语,就需要个目标,没有目标,就没必要开始,因为你会轻而易举的迷失自己并放弃它。

3教材

教材就是要按照你的目标,通过细分后按阶段来制定和安排。通常主抓两部分,1词汇 2真题或模拟题的学习与测试。

比如考雅思,那就选首选雅思词汇,基础差的可以加初中,高中词汇补充巩固。

推荐用某词斩,某某词场等app,除了正常学习工作之外,“闪电战”期间杜绝一切无用消遣时间。请把自己刷抖音,看新闻等活动改成背单词,把洗澡刷牙吃饭跑步等碎片时间都统统利用起来。睡前时间也要听单词。

词汇以外的学习,雅思考试中还有听力,作文,口语。阅读这些可以上网找一些,雅思培训视频。在有一定词汇量下开始练习。初期切记不要选难度太大的。学习中也有二八法则。根据亚利桑那大学和布朗大学的研究者们的《最优学习的85%》报告中提到的,你选的学习内容要有15%左右意外的(就是不会的),还要有85%左右熟悉的。这样的比例学习是最优的。如果通篇都很难,积极性就会受打击,不易持久。如果都很简单,那就属于重复劳动,很难进步。(其实工作和打游戏的难度也适用这一法则)

另外很多人说把新概念背几册什么都有了。这个观点很难苟同。新概念是纯英国人编写的确经典,但是教材编的,很多都是老皇历,单词和句法并不是针对你的目标的考试。况且通篇背诵的话,很痛苦且难有实质的提高。

4跟谁学

关于口语,尽可能模仿一些英语音频或电影的对白。YouTube或优酷上也有许多免费的外国人讲的口语课可以利用。

如果有机会上外教课,那么让外教听到以后给你反馈这样效果要好的多。或者网上有一对一,收费skype课程如果有条件可以适当参加。特别在考前几个月学,对于某些有口语的考试是很有必要的。

口语之外,写作,阅读和听力根据你的目标,可以选择有针对性的考试的机经,模版,培训机构的视频。带有精讲的模拟或真题练习册,也都是不错的“老师”。

英语发音的疑问,需要问母语国家的人---也就是你的外教。常常会有一个学生跟另一个学生讨论某个单词的发音是否正确,其实如果他不是在国外生活过很久的人,基本就没什么参考价值。在中国56个民族估计有56种英语发音方式。讨论这些就像盲人摸象,浪费时间。

5自我束缚

大部分学习者的误区

1害怕自己说的不正确,所以不敢说,不敢练。

2许多人喜欢纠结语法,时态对不对,发音是否标准。不停的在这上面花大把的时间讨论做无用功。

众所周知,外语的目的是能交流,而不是说的是否正确。(当然正确是有必要的,但在你刚开始学习的时候,敢说多说才是重要的)

语法和时态可以在做题中逐渐适应,单词量达到一定水平,配合做题练习效果更好。

学外语不要畏首畏尾。当你爬还不会呢,就不要去纠结我跑起来姿势是否优美,想得太多了。要把放下面子,当自己是个孩子,重复说,反复说。有机会就说,见人就说。甚至有一个朋友在考GRE复习的时候,连老妈都不放过,硬拉着她陪练背单词,结果弄的老妈都躲着他。最后相信大家不用说都能猜得到,这样的人最后学的怎么样吧。

6记忆方法

通常大家会一个单词一个单词的读,一个个写,重复一遍又一遍日以继夜。这种叫做“看起来很用功”。正如《认知天性》一书中指出:学习过程中,要为自己的知识链打上记忆结,你需要检索。检索就是主动回忆某个事情的过程,最好的检索其实就是考试。如果能在学习过程中做到主动检索,也就是多去做自我检测,尽管这个过程有些许痛苦,但是你的记忆可以得到有效的强化。

你的目标要考什么你就测什么。学一段时间,就要测一次,分析自己的答案,总结哪里不扎实,制造反馈效果,间隔一段时间再考。不要一股脑儿学完了,就不再复习了。

7心流

心流理论之父米哈里指出“在目标明确、能够得到即时反馈,并且挑战和能力相当的情况下,人的注意力会开始聚集,逐渐进入心无旁骛的心流状态。过去2小时就好像只过了2分钟。”学习的乐趣也在于此,如果你在学习中能够找到这样的感觉,请抓住它,并保持这样的感觉。

最后总结一下,学习没有捷径,所有的方法都需要你持之以恒,一步一步地实施下去。就像人们所说的那样“每个人都有负重前行爬坡的阶段,坚持过去就会看到不一样的风景,追求安逸则只能停留在山脚之下” 。希望你能通过经历这一年”闪电战“式学外语的修炼,登上人生另一处高峰,看到自己曾心心念念的另一番的景象

2.如何自学英语最有效 篇二

一、从教师方面来讲

小学生学习的主动性不强,教师需要循循善诱,优化课堂设计,以达到使学生自主学习,而非单向接收的效果。优化课堂设计主要从以下几个方面着手:

1. 开展角色扮演,提高学生的表达能力

小学英语课堂中广泛运用的一种教学方法是学生进行角色表演。通过这种教学方法,既可以提升学生英语的口语表达能力,又可以增强学生的沟通能力、合作能力,提高学生的自信心。利用小学生爱表现自我、争强好胜、不甘落后的心理特点,教师还可以根据学生的实际情况,自制小游戏、英语比赛、英语表演等教学活动来使学生对学习英语乐此不疲。英语小游戏是运用所学的单词、语句结构以及套用句型等练习形式,从小培养学生表现自我,在娱乐中学习,养成探究知识的习惯。如单词大比拼、单词对号入座、朋友之间用英语相互问候、耳语之间传话、听英语命令做相关动作等游戏,均能充分调动学生学习的主观能动性和积极性。

2. 实物情景教学

小学生有好奇、好动的心理和生理特点。因此,教学时,采用实物情景,既可以吸引小学生的注意力,又可以培养小学生对世间万物的好奇心。比如说,进行单词教学和句型操练时,利用有色的实物或图片,加深学生对某一词汇的理解。除此之外,英语教学中应尽量少出现中文,避免学生在学习英语的时候过分依赖母语,养成通过母语来学习外语的坏习惯。开始学习新的课程时,老师应让学生了解新的课程内容,从而使其对新课程有一个大体的把握。学生了解的新内容不应该是死板枯燥的单词句型结构,而应该用直观、容易把握的实物。比如说,这个新课程内容可以是一幅彩色的卡通或是贴画,还可以是一个娱乐的玩具。

3. 用英语营造教学氛围,引导学生自主学习

要想学好一门语言,良好的语言学习氛围是必不可少的。而在小学英语教学当中营造教学氛围至关重要。课堂上,英语教师不仅要创造一个浓郁的英语氛围,还需要引导学生使用英语进行直接思考和表达。如果英语教师具备较强的英语表达能力,她将会带领小学生品味英语的独特魅力,甚至成为小学生模仿的目标,带动小学生用英语来表达心中所想,从而达到培养学生语感的目标。因此,在小学英语教学中,我们应当坚持应用英语思维学习英语、杜绝依赖母语学习外语,在小学生可以理解的范围之内,尽可能使用英语来对话、传授英语学习方法,营造良好的英语学习氛围,一步一步培养小学生独立自主学习英语的能力。

4. 运用直观手段教学,培养学生的英语思维

运用直观手段进行英语教学是培养学生英语思维的有效方法之一,它能培养学生用英语思考的能力,促进学生直接使用英语思考与表达。直观教学种类繁多,其中,最为有效的是使用辅助工具教学。在小学英语教学阶段,可以采用教学道具和表演的方法,让学生用英语思维来思考。

例如,在教授形容词young与old时,可以指着瘦瘦的某位女同学说:“She is young.”再指着年长的自己说:“I am old.”重复多遍后,可以向学生询问:“Who is young?”

经过多次实践证明:直观的教学手段能使课堂教学更加生动形象,学生互动性强,学生课堂知识接受效率高等。这些都是用直观手段教学引导学生学习的有效成果。

二、从学生方面来讲

在学习英语的过程中,教师应积极营造民主、平等、和谐的英语学习氛围,使学生的主体意识得到增强。心理学家马斯洛指出,人的五层需要,其中“尊重需要”已为我们广大教师所重视,并已经在教学中发挥了很好的作用。学生期望得到教师的尊重、关心和期待。教师对学生的尊重和期待,有利于小学生积极地学习与表现,这对他们的心理和智力的发展起着非常重要的作用。

提高小学生自主学习英语的能力,需要的不是死记硬背,而是改变陈旧古板的教学方法,转变教育观念,转变教师角色。教学模式改革,注重培养学生的自主学习能力。培养自主学习能力是一个长期反复的过程,小学英语教师需要加强实践,深入钻研,反复研究,提高自身英语教学素质,保证教师和学生共同发展。

摘要:小学生的英语学习处于初级阶段,此时是对学生自主自学教育的最佳时期,需要注重培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。“良好的开端是成功的一半。”在学生学英语的初期教师应将英语学习方法教授给学生,引导学生养成自学的习惯,让学生树立终生学习的理念。自主学习的目的在于扩展学生的思维空间,给予学生探究自己经历的过程,促使学生发现问题、提出问题并解决问题。

参考文献

3.小学英语有效自主自学策略分析 篇三

关键词:小学英语;自主自学;兴趣培养

在这个经济飞速发展、知识快速传播、国际化水平提高的时代,学习英语已成为主流趋势。而孩子作为祖国的未来,英语学习能力的培养已成为十分重要的事情。

一、从教师方面来讲

小学生学习的主动性不强,教师需要循循善诱,优化课堂设计,以达到使学生自主学习,而非单向接收的效果。优化课堂设计主要从以下几个方面着手:

1.开展角色扮演,提高学生的表达能力

小学英语课堂中广泛运用的一种教学方法是学生进行角色表演。通过这种教学方法,既可以提升学生英语的口语表达能力,又可以增强学生的沟通能力、合作能力,提高学生的自信心。利用小学生爱表现自我、争强好胜、不甘落后的心理特点,教师还可以根据学生的实际情况,自制小游戏、英语比赛、英语表演等教学活动来使学生对学习英语乐此不疲。英语小游戏是运用所学的单词、语句结构以及套用句型等练习形式,从小培养学生表现自我,在娱乐中学习,养成探究知识的习惯。如单词大比拼、单词对号入座、朋友之间用英语相互问候、耳语之间传话、听英语命令做相关动作等游戏,均能充分调动学生学习的主观能动性和积极性。

2.实物情景教学

小学生有好奇、好动的心理和生理特点。因此,教学时,采用实物情景,既可以吸引小学生的注意力,又可以培养小学生对世间万物的好奇心。比如说,进行单词教学和句型操练时,利用有色的实物或图片,加深学生对某一词汇的理解。除此之外,英语教学中应尽量少出现中文,避免学生在学习英语的时候过分依赖母语,养成通过母语来学习外语的坏习惯。开始学习新的课程时,老师应让学生了解新的课程内容,从而使其对新课程有一个大体的把握。学生了解的新内容不应该是死板枯燥的单词句型结构,而应该用直观、容易把握的实物。比如说,这个新课程内容可以是一幅彩色的卡通或是贴画,还可以是一个娱乐的玩具。

3.用英语营造教学氛围,引导学生自主学习

要想学好一门语言,良好的语言学习氛围是必不可少的。而在小学英语教学当中营造教学氛围至关重要。课堂上,英语教师不仅要创造一个浓郁的英语氛围,还需要引导学生使用英语进行直接思考和表达。如果英语教师具备较强的英语表达能力,她将会带领小学生品味英语的独特魅力,甚至成为小学生模仿的目标,带动小学生用英语来表达心中所想,从而达到培养学生语感的目标。因此,在小学英语教学中,我们应当坚持应用英语思维学习英语、杜绝依赖母语学习外语,在小学生可以理解的范围之内,尽可能使用英语来对话、传授英语学习方法,营造良好的英语学习氛围,一步一步培养小学生独立自主学习英语的能力。

4.运用直观手段教学,培养学生的英语思维

运用直观手段进行英语教学是培养学生英语思维的有效方法之一,它能培养学生用英语思考的能力,促进学生直接使用英语思考与表达。直观教学种类繁多,其中,最为有效的是使用辅助工具教学。在小学英语教学阶段,可以采用教学道具和表演的方法,让学生用英语思维来思考。

例如,在教授形容词young与old时,可以指着瘦瘦的某位女同学说:“She is young.”再指着年长的自己说:“I am old.”重复多遍后,可以向学生询问:“Who is young?”

经过多次实践证明:直观的教学手段能使课堂教学更加生动形象,学生互动性强,学生课堂知识接受效率高等。这些都是用直观手段教学引导学生学习的有效成果。

二、从学生方面来讲

在学习英语的过程中,教师应积极营造民主、平等、和谐的英语学习氛围,使学生的主体意识得到增强。心理学家马斯洛指出,人的五层需要,其中“尊重需要”已为我们广大教师所重视,并已经在教学中发挥了很好的作用。学生期望得到教师的尊重、关心和期待。教师对学生的尊重和期待,有利于小学生积极地学习与表现,这对他们的心理和智力的发展起着非常重要的作用。

提高小学生自主学习英语的能力,需要的不是死记硬背,而是改变陈旧古板的教学方法,转变教育观念,转变教师角色。教学模式改革,注重培养学生的自主学习能力。培养自主学习能力是一个长期反复的过程,小学英语教师需要加强实践,深入钻研,反复研究,提高自身英语教学素质,保证教师和学生共同发展。

参考文献:

李宗强,石丹妮.小学生英语课堂焦虑状况调查[J].山东师范大学外国语学院学报:基础英语教育,2009(02).

4.自学英语又快又有效的学习方法 篇四

培养自身对英语的兴趣

兴趣往往是学习的良师益友。如果对英语学习毫无兴趣,那么是学不好的,如果迫切想要提高英语水平,一定要试着培养对英语学习的兴趣才能达到事半功倍的效果!

自己猛背单词

为什么世界上公认汉语比英语难学?这是因为汉语的语法比较难的关系!也许上学的时候我们也要学习英语语法,但比汉语简单多了,英语的学习主要还是词汇量。会背单词就ok。单词多了能让外国人听懂就成,很多非英语国家的老外语法也就那个样!

经常看英文电视剧

一些有英文字幕的电视剧是可以帮助提高英语水平的。但要注意一点,就是老外 电视剧字幕都是非常快的,语法也不严谨。因此把看美剧作为提高英语水平的主要方法是不切实的,锻炼听力还可以!

学好英语的方法有哪些

一、学好英文必须静下心来,日积月累,切不可急功近利。

必须静下心来,从一词一句开始积累,多听、多说、多读,长年坚持,必有收获。因为学习外语的时间和对其掌握的熟练程度成正比,也可以说任何一门外语听说读写译的熟练运用都是工夫堆积起来的。

二、学好英文必须培养对它的兴趣,从而树立信心。

“兴趣是最好的老师”这句话放到英语学习上是千真万确。这种兴趣如何培养?首先必须承认,英语是世界上最优美的语言之一,平时在学习英语的时候要多注意她的优美之处、合理之处、生动之处,不能总盯着她让你觉得别扭的地方,你觉得不好理解的地方。

三、制定详尽的学习计划,帮助自己克服懒惰性。

真正想把英语学好,应当制定一个详尽的学习计划,这个计划应分为长期的和阶段性两部分。长期计划可以给自己树立一个目标,要努力去争取实现。阶段性计划在完成后可以使我们不断的获得成就感,这种成就感可以鞭策我们朝着长期目标继续努力。

怎么才能迅速提高英语成绩

1.勤背诵。

象你这样的基础背诵是必须的,通过背诵你就可以提高很多.不光光是单词词组,还有语法规则也很重要. 这一步虽然枯燥乏味,但少了它,学习英语就像折了翅膀的鹰,空有雄心却寸步难行。

2.勤朗读。

这是学好英语的法宝之一。朗读的内容一般说来只限于课本,并不以背诵为目的,而着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。通过朗读可以熟悉单词及其用法,体会英语的语气、语境,增强语感。每天只需半小时左右,但须持之以恒。

3.勤练习。

5.暑期自学初一英语如何预习 篇五

一、学前准备阶段

1、浏览。将书从头到尾看一遍,懂不懂、难不难、会不会先别管它,只是为了增强感性认识而已。

2、划线。每篇课文后的生词分单词、词组、地名人名三部分,我将它们——从课文中全部找出,并分别在单词下划上单横线、词组下划上弯曲线、地名人名下划上双横线,以表示这些生词在课文后就有,以免日后在读课文时,再胡乱猜测、到处查找。

二、学习理解阶段

4、粗读。将新书内容简单地粗读一遍,对不认识的生词反复阅读儿遍,记住它到底由哪几个字母组成,以便增加印象,日后再屡次碰到它时,自然就会认识了。先将难题甩下,不被难题困扰,以免从一开始就产生畏难情绪。

5、细读。将每个章节细细品读,力求对每个词句都做到真正理解。

6、精读。认真阅读书中每个字句,甚至序跋,将难题认真思考,逐一解决,力求真正掌握,不留半点疑问。

7、摘记。要学会自我加工、压缩和简化内容,将重点内容以只要肉眼能够看得见的小字体,集中摘记在书的前后,便于一眼明了,和教材一样长期保存。

三、听读练习阶段

8、看听。一边看教材,一边听磁带,认真听磁带中的自读者是怎样发音的,心里跟着默默阅读。

9、听读。拿着书,一边听磁带,一边跟着大声阅读。

10、单读。不听磁带,只拿着书自己阅读。

11、光听。把书扔到一边,集中全部精力,屏心静气地听磁带中的人物宣读。

12、朗颂。拿着教材,自己逐篇大声朗读课文,仔细较正自己的口型和发音,寻找正确的感觉。

四、考前复习阶段

13、背诵。考试前注重抓语法知识和单词两个重点,快要考试前十天左右,拼命背诵单词、语法和摘记。

14、做题。考试前四、五天左右,把教材和同步辅导/训练中的思考、练习和测试题挨个做一遍,以提高自己的应试能力。

6.如何瘦脸最快最有效 篇六

减肥第一招;不能过度节食,节食会造成反弹严重,贫血,营养不良,免疫低下。三餐都要吃,要均衡。晚餐可以少吃但绝对不能不吃或只吃蔬菜水果。所以该吃的就要吃,不能让自己饿着

减肥第二招:蛋白质是代谢的`基础,可以通过适当补充蛋白质来减肥。平时多吃点肉类。不要怕长胖就不吃!我们要保证我们的蛋白质和代谢,预防贫血和反弹。还可以达到减肥的效果

减肥第三招:不要为了减肥而运动。要为了爱好而运动。只有你爱好的运动才能变成习惯,才能长期保持体重。如果您能坚持长期大量运动,并一直坚持下去,那么可行。但是没几个坚持得了,不运动的时候呢?自然长胖,并且更胖。注意事项:

7.谈如何培养学生的英语自学能力 篇七

一、培养学生对英语的兴趣,激发他们的学习积极性

“兴趣是最好的老师”,是培养学生自学能力的前提。从心理学角度讲,对感兴趣的东西,学生才能自觉主动地投身到教学活动中去听、说、思考,配合教师的课堂教学。人的兴趣不是与生俱来的,而是逐步培养起来的。不同年龄的人有不同的兴趣.因此,如何根据学生的特点来激发每个人的学习热情,是培养他们自学的一个重要方面。学校几乎天天上英语课,课上能直接感受到他们的学习积极性。平淡枯燥、呆板乏味、一成不变的教学方法会压抑和窒息学生的学习兴趣,反之,愉快的教学气氛,轻松的学习心态,有趣的语言环境能促使学生去获取更大限度的语言信息量。由于学生青少年时期生理、心理的特点,有时并非是理智支配情感,而是情感支配理智,他们对待学习的态度,往往并非因为某学科重要而去学习,很多情况会根据教师同他们的亲疏而决定学与不学,喜欢与讨厌某个学科。“亲其师,信其道”这句话的确很有意义。美国心理学家特鲁赫伯说过:“幽默是一种最有趣、最富有感染力、最有普通意义的传递艺术。在英语课堂上,教师的态度要亲切、热情,耐心细致、平易近人,并在适当的场合运用幽默的语言进行教学,消除厌倦情绪,帮助理解记忆,融洽师生关系。这样,学生对教师和他们所教的学科一定会有好感。教师就应充分利用他们对英语特点,尽量用英语讲课,创设学英语的氛围,使学生尽快地进入学习状态。使用标准的语音、抑扬顿挫的语调、配以形象化的动作。教学中针对不同的课型,采用简笔画、唱英语歌、做游戏、情景会话等方法,利用卡片、教学挂图、录音机和多媒体等教学辅助手段。采用灵活多样的教法,挖掘学生潜在的兴趣。课堂上表扬学习进步的学生,同时更关心和鼓励学困生,教师要尊重他们,帮助他们树立自信心,让他们看到自己的每一点成绩和进步。为此,教师要精心设计每一堂课,尽量做到是每一个学生在每一堂课上都有进步。充分调动学生的好奇心和积极性,使课堂变得生动有趣、寓教于乐。

二、指导学生掌握正确的学习方法,是开启自学之门的金钥匙

吕叔湘先生说:“教学,教学,就是教学生学。”课堂上突出以学生为主体、教师为主导的地位,教给他们自学的方法,它是通向成功的捷径。这就要求教师在备课时,不仅要考虑教学内容和教学方法,更要考虑学生的生理和心理特点以及他们的需求、爱好、兴趣等。在课堂上,教师在发挥指导作用的同时,应当充分发挥学生的主体作用。教师适时变换课堂角色,充分调动学生参与课堂活动的积极性,并尽可能多地为学生创造独立思考的机会。比如,在教学词汇时,教师可通过使用多媒体技术,让学生观看简单的短篇故事,来找出生单词,讲究区别和记忆等方法。俗话说:授之以鱼,不如授之以渔。

三、注重学生自学习惯的养成和培养,是进行英语自学的保证

在教学中,突出的是“听说领先”,生动活泼的会话表演能抓住学生的注意力,活跃课堂气氛。在学生们的亲身参与中,特别是让他们在教师的指导下预习课文,使他们明白阅读一篇课文要从哪里入手,重、难点是哪些内容,和突破它们的关键点。经过长期的操练养成习惯后,他们对学习就会变得主动。课前自学时要求学生记住下一节生词、短语,会翻译,能借助参考资料和词典理解整篇课文,找出关键句、难点句,回答课后问题,并能发现问题。让学生持之以恒,不间断地坚持课前自学,对下一节教学内容的掌握很有帮助。课堂上应该给学生一点自学的时间,比如让他们自学生词、自读和翻译课文等,在教师的授课时有条理地记笔记等。鼓励他们动脑思考、大胆开口、勇于质疑。有自己的观点,有分析、整理、归纳的能力,而不是一味做抄写机。引导学生课后主动复习、加强记忆、过好单词和背诵关。整理笔记,独立完成作业,寻求适合自己的学习方法,养成良好的自学习惯。教和学就变成一件乐事,教师愿教、学生乐学。融洽师生关系,创建和谐、民主的课堂氛围。

四、课外活动是培养学生自学能力的一种重要的途径和场所

课外活动能把课内外的英语学习有机地结合起来。学生课堂的学习时间是十分有限的,教师除了要培养他们的自学能力外,还要完成一定的教学任务。要想更快更好地提高学生的自学能力,必须把英语学习带到课外去,多创设语言交际的环境。多听磁带、看录像带,看英文影视剧等。学标准的语音语调,控制好语速,训练听说能力。阅读一些好的课外读物,从中借鉴好的学习方法;摘抄英语知识;做一些有代表性的习题作为课堂学习的补充;学写不同体裁的短文,锻炼写的能力。我们只有通过课堂这个入口,把学生推入运用英语知识的海洋,才能真正有效地培养和提高他们的自学能力,为以后的英语学习打下坚实的基础。“学外语像游泳一样,学生必须潜在水里,而不是偶尔沾沾水。学生必须泡在水里,并感到自由自在,这样,他们才能像游泳者那样乐在其中。”

五、让学生体会自学成功的喜悦,激励他们在自学路上求索

平时教师要经常检查学生的自学情况。主要是检查他们的课前预习、课后复习和课外读物的阅读情况。及时表扬做得好一些的学生,帮助和鼓励差一点的学生,多使用激励语言,给他们希望和力量。教会他们自学的基本方法和技巧,让他们体会成功的快乐。教师更应当努力提高自己的自学水平,课堂内外师生之间多做自学经验交流,谈彼此的心得体会,这是提高自学能力的动力和加速度。真心做学生的良师益友,共同学习,相互提高。“亲其师,信其道”,这是提高英语教学的最佳方法。

古人云:“授人以鱼,一饭之需;教人以渔,则终身受用。”我们教师的职责不仅仅是传道授业解惑,更重要的是教会学生获取知识的方法,教会他们如何主动地掌握知识和发展技能。培养学生的自学能力是一项长期而艰巨的任务,要靠广大英语教师在实践中不断总结、完善、探索和实施,靠师生的共同努力才能最终完成。

摘要:在英语教学中, 教会学生如何主动积极地掌握知识和发展技能至关重要。本文主要从激发学生英语兴趣出发, 阐述如何培养他们的自学能力, 提高学习效率。使教与学达到和谐统一。

关键词:自学能力,兴趣,方法,习惯,课外活动

参考文献

[1]激发学生的学习兴趣发挥学生的心理优势[J].教育实践与研究.

[2]教会学生学习方法[J].中小学英语教学与研究.

[3]如何培养学生的成功意识[N].英语周报·小学初中教师版.

[4]英语教学中的课外活动[N].英语周报·小学初中教师版.

8.如何自学英语最有效 篇八

倡导自主、合作、探究的探究式教学方法,无疑是适合高中学生的阶段性特点,也适应社会发展对学生的要求。现阶段是培养学生探究性能力的重要阶段,作为一种学习思维方式,探究学习的能力培养不仅仅是一种能力的提高,更是一种长期、稳定的学习习惯的养成。下面我结合平时教学实际,对自学探究法在高中政治课教学中的应用谈谈自己的几点浅见。

一、从自学探究法的内涵出发,做到知己知彼

所谓自学探究是一种面向学生发展,以学生为本,以课堂教学为轴心和以教材为载体,与社会生活和学生实际紧密联系,教师在教学中作为引导者、促进者、帮助者,设置教学情境,学生运用自学探究的方法学习,主动地获取知识,发现问题,形成主动参与、乐于探究的学习态度,是学生在学科领域或现实生活的情境中,通过发现问题、调查研究、搜集和处理信息、表达与交流等探究式活动,获取知识、技能和情感、态度体验的一种学习方式和学习过程。

探究式学习的这种特性正是新课程理念所要求达到的“注重科学探究,提倡学习方式多样化”的最好体现,进而培养学生创新与实践的能力,达到政治课教学目的的新型教学方法。由于学习不再局限于课堂教学内容的学习,学生在教师的启发下掌握了正确的学习方法,因此能在其他学习中运用已学到的方法,触类旁通、举一反三地学习新的知识。学习上的事半功倍,让学生始终保持强烈的求知欲,积极努力地进行学习。

二、积极引导学生由“勤学”到“乐问”

教育学研究表明,不同年龄段的孩子有不同的特点,小学、初中时学生有很强的表现欲,因此很多场合都愿意与老师共同参与完成知识的学习,这也有利于师生互动和新课程理念的实施,但高中学生这种表现的欲望就明显少了很多,因此课堂上举手的越来越少了,互动也困难了,尤其表现在政治学科上。

但高中的学生已经具备了一定的辨别是非和自学的能力。在自学与探究中,学生会从跨学科、多角度去质疑、怀疑,提出问题。无论是课内还是课外,只要能提出问题就是一种学习成果的证明。学习的兴趣和愿望,在很大程度上决定着学生的学习态度和学习成绩,也由此会提出各种各样看似无稽但实有深意的问题。高中学生的特点决定了他们不愿“抛头露面”在课堂上提出问题,所以我就印制了一份“政治自学探究提问汇总表”,每三人一组一张,将他们自学探究未解决的问题分为课内和课外两类写在统计表上,课代表提前半天将表交给我。通过各种方法,将学生从不愿意说引向了“写”,而要想写就必须自己动起来,去自学,去讨论,使他們在“动”中去增长知识,形成能力。以《经济生活》为例有很多都是与学生的生活实际相关但又不知来龙去脉的问题,虽然有些与考试不见得有多大关系,但这种问题的解答极大地提高了学生学习政治的热情和兴趣,也进一步增强了学生自学探究的成就感。因此,作为教师应顺应学生的心理,正确引导他们形成多问的习惯,并以丰富的感情色彩去组织学生的探索活动,切不可因学生提出的问题

不符合教师的意图或教师一时难以解答而置之不理,甚至加以

压制。

三、教师要从“主演”转变成“导演”

传统教学法中,老师是“主演”,是课堂的核心,有些教学观念也相对落后,教学方法相对陈旧,也影响着高中政治课堂教学有效性实现。要想提升有效性,老师必须将自己的角色从“主演”转变成“导演”,引导学生提出问题只是一个序幕。接下来要面对学生自主探究提出大量问题,一方面回答问题的时间要增加,另一方面也对教师素质提出了更高层次的要求。因为是提前知道了学生自学探究中的问题和疑问,所以我都会在学生问题基础上再拓宽自己的了解面,课堂上我给学生提供了丰富的背景材料或案例引导他们

分析案例、归纳整理、讨论,同学们就可以自行解决大部分难题,对极少数难题我再以通俗易懂的语言将其化解掉。课内问题化解往往是向着考试要求方向引导,这样可以一举两得,既回答了学生的疑问,又完成了教学任务。课外问题我一般都会充分结合学生生活实际和当今时代热点案例加以引导分析,让孩子们觉得政治与自己的生活还是很紧密的,也能让他们觉得自己的问题竟然能与当今热点有联系,这种成就感比什么样的说教都能促进他们学习政治的热情。

要想将这一方法有效地发挥好,教师应解放思想,更新观念,不断总结自己的经验,同时,还应当具备跨学科多元知识结构、多方面的教育交往能力和健康的心理素质。为了能应对学生提出的课内外问题,我经常围绕某一课的知识广泛收集有关资料,并探索不同的备课思路与方法,力求全面把握学生已有的知识面与能力。只有当教师具备了这些知识和能力,才能真正当好学生自学探究活动的“导演”,才能大大激发学生的学习兴趣,使他们迸发出思维的火花。

四、知识在训练中掌握,能力在训练中提高

为了达成知识掌握与能力提升的目的,在安排学生自学探究时我就会要求学生完成相应小练习,几道有针对性的练习题就能立即检测出自学的效果,自学的重难点也就清晰地呈现出了。再经过老师的课堂引导分析与解释后,很多错题根本就不用再次讲解就已经明了,自学探究后练习效果远远超过了课后练习。很多学生的反馈也说明了这种做法的效果“这样做比单纯老师讲授更容易理解,记得也更清楚!”教师的教是为了达到不教的目的,这样,很快就会使学生形成在教师辅导下自主学习的良好习惯,并能很快地迁移到教育教学的全过程,由“学会”变成“会学”,教育效果明显地增强了,教学质量也有了较为显著的提高。因此,教师应转变教学观念,通过指导学生自学探究,指导学生阅读教材,指导学生自己质疑,以达到培养学生探究问题的能力,让学生学会探究新知。

德国教育家第斯多惠曾说:“不好的教师奉送真理,好的教师教的是怎样寻找真理。”我国著名教育家叶圣陶也曾指出:“教是为了不教。”本文结合个人引导学生进行自学探究的教学实践谈了运用自学探究法提升课堂教学有效性的浅见,以期给各位同仁以启发,起到抛砖引玉的作用。

(作者单位 江苏省溧水高级中学)

9.眼袋应该如何去除最有效? 篇九

美眉们脸部保养主要就是要补水,所以白天时候要多喝水,这才是补水的根本办法!但是晚上的时候不要喝太多水,因为晚上喝太多水眼睛会出现眼袋,晚上睡觉时候可以选择喝杯牛奶,有助睡眠还不会出现眼袋。

睡觉是最大的美容,熬夜是最上皮肤的,对于女孩子来说熬一夜去十次美容院都不一定能补得回来,所以千万记住不可熬夜,注意早早休息。睡前的眼霜一定要用,条件可以的话最好选择好一点的,毕竟化妆品还是有它的好处的。

平常在家可以做一下简单的眼部护理,像黄瓜片、柠檬片贴在眼部周围都是有助于改善细纹的。喝过的茶叶用小包包起来,每天按摩眼部半个时候也对消除细纹有很大帮助,如果觉得茶叶包比较麻烦可以用勺子,拿勺子的背面轻轻按摩眼部周围也是有效果的。

10.如何去斑点最有效简单方法 篇十

材料:胡萝卜、柠檬

做法:将胡萝卜打成汁,用勺子舀出两勺的胡萝卜汁,加入20滴柠檬汁。胡萝卜汁和柠檬汁均匀搅拌,之后涂抹在脸部,20~30分钟之后用清水洗掉,再涂上护肤保养品。此法每周最多2次,长期坚持,可以减淡雀斑,美白肌肤。

柠檬+黄瓜

材料:柠檬、黄瓜

做法:将柠檬和黄瓜榨汁,之后将黄瓜和柠檬汁搅拌均匀(柠檬汁大约20滴,黄瓜汁3大勺)。将面部清洗干净,涂上做好的柠檬黄瓜汁,可以多涂几层,保持30~40分钟,之后用清水洗净。增白的效果明显。

柠檬+牛奶

材料:柠檬、牛奶

做法:在牛奶中加入少量的柠檬汁,之后用牛奶来洗脸。很适合中性或是油性肌肤的人,能去小雀斑,增白皮肤。

萝卜片+西红柿片

材料:萝卜、西红柿

做法:先将脸清洗干净,做好在面部涂一层护肤霜,之后将萝卜和西红柿切片,敷在脸上,大约30分钟之后,用凉牛奶洗脸。增白皮肤效果明显。

西红柿汁

材料:西红柿汁

做法:将西红柿打成汁,加入1小勺甘油,调和均匀,每天用调和好的液体洗脸,时间是10分钟,之后用清水清洗面部。长期使用,能让雀斑变得暗淡,直至完全消失。

绿叶面膜

材料:香青菜、酸奶

做法:将香青菜洗净之后,叶子切成碎末,同一杯酸奶混合,放置个小时,在洁面后将做好的面膜涂覆在脸上,大概20分钟之后,用清水洗干净。

蒲公英花水

材料:蒲公英花

做法:将蒲公英的花放在水杯里,之后用开水冲泡,冷却之后将渣过滤。将所有的液体倒入一个瓶子里,每天早晚用制好的蒲公英花水洗脸,有去雀斑的功效。

茯苓面膜

材料:茯苓、蜂蜜

做法:将白茯苓研制出细末,加入2勺蜂蜜均匀搅拌成膏状,清洗面部后,均匀的涂覆在脸部,晨起时再用清水洗净。大概半个月就会见到效果。

食醋洗脸

材料:食醋

做法:洗脸时,在水中加1汤匙的食醋。食醋有祛风逐痰,散瘀解毒,消除雀斑的作用。一般一月后雀斑减轻。

益母草煎水洗面

材料:益母草

11.如何自学英语最有效 篇十一

一、培养初中生英语自学能力的重要性

自学能力是指学生根据自身的实际情况,制订科学的学习目标与学习计划,然后严格按照既定目标和计划进行学习和锻炼,并获得所需信息的能力。

英语教学作为初中教学的重要组成部分,学生单凭机械地记忆和听讲,并不能有效地提高英语自学能力,而且重复、单调的学习,容易导致初中生产生厌学情绪,不利于培养初中生的自学能力,也不利于提高初中生的学习成绩。教师只有激发初中生英语学习的兴趣,培养学生自主学习的能力,让学生积极、主动地参与到英语学习中,才能提高初中生的英语水平,培养初中生终身学习的意识,实现初中生综合、全面的发展。

二、培养初中生英语自学能力的有效方法

1.提高初中英语教师的素质

初中生正处于生理、心理尚未成熟的阶段,所以教师作为初中生学习英语的引导者和领路人,对学生会产生巨大的影响。因此,教师应提高自身的专业素质,让学生敬重自己,以便日后更好地开展英语教学。

由于初中生缺乏自制力,还没有树立正确的价值观、人生观和世界观,不会制订明确的学习目标和学习计划,所以教师应根据初中生的特点,充分发挥引导人和领路人的作用,帮助学生制订适合自己学习的目标与计划,养成自学的良好习惯,促使学生更加积极、主动地学习英语,从而提高英语学习的能力。

2.激发学生英语学习兴趣

为了激发初中生英语学习的兴趣,教师可以从两个方面着手:第一,构建和谐的师生关系。在传统课堂教学中,教师具有一定的权威性,教师只负责教,学生只负责学,这种约束性的师生关系,影响了师生情感。在新课程改革观念的指导下,教师除了重视教学,还应经常与学生交流、谈心,平等地对待所有学生,了解学生的想法、学习与生活的需求,主动帮助学生解决遇到的问题,从而拉近教师和学生之间的距离,为提高学生的自学能力创造有利条件;第二,运用多媒体教学方法。多媒体教学方法具有图文并茂、生动形象的特点,对于激发学生的学习兴趣、培养学生的自学能力具有非常重要的作用。

3.增强学生自学的信心

学生作为学习的主体,不能只依靠教师的讲授,还应该增强学生自学的信心,所以初中英语教师应调动学生英语学习的积极性。如当学生能够准确地背诵一篇英语课文、掌握正确的英语句式,甚至只是准确地读出单词的读音时,教师都应奖励、表扬学生。教师的肯定可以帮助学生树立学习英语的自信,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习热情,从而提高学生的英语学习效率。

4.引导学生养成良好的自学习惯

培养初中生的自学习惯,教师可从以下几个方面进行:首先,初中英语教师指导学生主动预习新课文、背诵新单词。在预习新课文时,学生可以进行独立学习与思考,标注出不懂的问题,然后在课堂上认真听教师讲解。如果没有解决预习中遇到的问题,学生可以提出问题,向教师请教,以加深学生对英语课文的理解和记忆;其次,学生应该养成记笔记的习惯,一边听课,一边记录,这样能够加深学生对课文的理解,提高听课的效率;最后,学生要及时复习。初中生不仅要充分利用课堂时间认真学习,还应利用课余时间进行复习和强化练习。教师可以为学生创建英语交流和学习的空间,开展多样性的课外活动。如教师可以举办话剧大赛,由学生自编、自导和自演。这样,既能够帮助学生自学,又能展示出学生的学习成果。

总而言之,培养初中生英语自主学习能力是一个漫长的过程,只有通过教师的正确引导,才能有效提高学生的自主学习能力、阅读能力和理解能力,从而提高初中英语教学水平和效率。

12.如何自学英语最有效 篇十二

一、单词学习的步骤:

(一) 让学生根据课文所给的音标试读单词, 同时了解词性及词义

单词试读能培养学生对单词的观察能力、对音素、音节的识读能力和判断能力, 要培养这些能力, 教师要逐步培养学生合作能力, 教师也进行个别辅导或在讲析中解决。

(二) 教师让学生举手试读

教师做出恰当的评价及指导。对后进生要选择比较容易的单词试读, 树立他们的自信心。举手试读, 能增强学生的自信心和满足感, 从而激起对英语学科的兴趣。

(三) 教师讲析

教师主要从音素、音节词性、词义、单词变换及词组、造句等方面讲析。这样既能提高学生的联想能力, 由能举一反三, 记住更多词组。

二、句型学习的方法

(1) 初中英语句型学习首先要过好语音关。应尽快地掌握国际音标的发音规则及方法, 尽快地能利用拼读规则来拼单词及记忆单词, 这样掌握读音规则对单词的记忆和拼写有很好的作用及效果。

(2) 掌握一定数量的词汇量也是句型学习中必需要注意的。坚持在读、说、写前, 先反复听单词的发音、句子的意思和朗读节奏, 并要于学习语法规则有机练习起来。

(3) 掌握好基本的语法。语法在学习英语中也很重要也是初中英语句型的基础之一, 它能帮助我们把握住英语的基本规律, 活的规则要通过做大量的练习来巩固。只有经过大量的练习实践, 才能做到熟能生巧, 运用自如。

三、句式的学习步骤:

句式的学习应当在五中简单句式的基础上扩充到复合句, 并多应用它进行交流。长期以往能提高对句型的掌握和应用能力。

(一) 让学生阅读全文, 读懂课文大意

让学生在阅读课文和对话同时, 划出生词、难句及疑难语法知识。这样既能提高阅读能力, 又能培养综合运用语言的能力还能为自己找出疑难问题。在学生阅读的同时, 教师到学生中间观察学生存在的普遍性问题还要及时辅导个别学生。

(二) 教师解惑

在讲析过程中, 要转变“教师问, 学生答”等教学模式, 应当让学生根据自己的实际情况提出问题, 在教师辅导下解决。这不仅能提高学生的阅读、理解的能力, 还能提高学生解决问题的能力。

(三) 提高学生的听说能力

教师通过放录音、泛读、领读三种方式让学生进一步熟悉课文中的单词、词组及句子的读音。再让学生进行对话、扮演角色、领读课文或口头描述课文内容等形式, 去巩固课文中所学的知识点, 同时教师了解学生掌握的程度。对话式教学将会对我国的教育模式产生一定的影响, 将会给初中英语的教学带来新的变革和新的气象。

四、学习习惯的养成

良好的学习习惯对促进学生自主学习的发展是至关重要。以下习惯是英语学习过程中要努力养成的:

(一) 做好课前预习的习惯。

做好预习能够培养学生自主学习能力的最有效的手段和学习方法。预习可以培养学生的观察能力、思维能力、想象能力和发现问题、分析问题的能力。

(二) 课后复习是进一步对已

学内容消化理解并巩固知识的过程, 把所学内容进行条理化、系统化的总结过程, 也是与遗忘作斗争的过程。

(三) 独立完成作业的习惯。

是学生经过自己独立思考, 自觉灵活地分析问题和解决实际问题, 进一步加深和巩固对新知识的理解记忆和对新技能掌握的全过程。

(四) 做好课外自觉学习的习惯。

课外自学是一种可以自由选择内容、灵活多样的学习方式, 是针对学生课内学习知识的补充和延续。特别是英语这门语言课程, 更需要从课后自己通过电视、广播、书籍、网络等媒体创设更多的语言环境和实践练习的机会。

13.小学怎么学英语最有效 篇十三

1、句子比单词重要

中国人学英语,最常用的方法是背单词,甚至有人以能背出一本词典为荣,但是词典上的解释是死的,语言的运用却是活的,机械的理解会造成很大的误解。词典不是最重要的,关键在于语境。可以说,单词没有多少实际运用的价值,机械记忆的单词量再大,也不会真正提高你的外语水平。要叫孩子养成背诵句子的好习惯,因为句子中既包含了发音规则,又有语法内容,还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。

2、不要学“古董英语”

任何语言都是活的,每天都会发展,学习陈旧的语言毫无新鲜感,而且基本无处可用。不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言不是我们要学的语言。

3、听不懂也要听

练习听力时,初学的小朋友都抱怨听不懂,因而丧失了听的乐趣,往往半途而废。其实,即使听不懂也是一种学习,只不过孩子自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂,但孩子的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音,孩子的大脑在调整频率,准备接受一种新的信息代码,这本身就是一次飞跃。所以切记:听不懂时,你也在进步。

练习听力,要充分利用心理学上的无意注意,只要一有时间,就要打开录音机播放外语磁带,使自己处于外语的语言环境中。这种做法的目的是培养孩子的语感,只有具备了语感,才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。

小学英语的学习建议

一、以培养孩子学习的兴趣为出发点,形成“全家学习英语总动员”

“兴趣是最好的老师”,所以我们要想让孩子学好英语,首先就要培养兴趣,我们可以尝试很多方法来激发和引导孩子们学习英语的兴趣,具体的说:当我们看到一个事物时就可以潜意识的问孩子这个东西用英语怎么说呢?另外一种方法就是家长和孩子们同时学习英语,这样让孩子们感到学习不是他自己一个人的事,而是爸爸妈妈和他一起来学习,同时也可以在家里开展一些单词记忆大赛、一天只说英语、一小时只说英语、全家一起来下英语棋等各项英语活动,这样既提高了孩子们学习英语的兴趣,又提高了家长的英语水平,这一点对于新时代的家长是很重要的。

二、不要以报班量来衡量孩子学习英语的质

在现在的激烈竞争的社会,每个家长都“望子成龙,望子成凤”,所以为孩子学习花多少钱都不心疼,这种心态就使更多的家长走到一种误区,让孩子们拼命地报班,孩子们平时五天的学校学习本来已经很累,在周六周日又都报四、五个班,让孩子们在疲劳的状态下学习,总是感到背不完的单词,写不完的作业,学不完的习,考不完的试,对于此种情况,我相信大多数的家庭都是有的,所以我想给家长的一点建议就是不要只追求学习的量,而要关注学生真正学到了多少?真正掌握了多少知识?有没有通过报一个班在学习方法上、在如何学好英语上有更大的顿悟。另外,我还要强调的一点就是学习英语一定要注意在应用中学习,语言是用来交流的,小学生背单词要通过联想、形象记忆、拆分、组合单词、发音等多种方法来背,这些都会在我的新概念课上讲到的,对于所有学过的课文一定要背下来,这是很重要的一点,不要说孩子学了多少多少本英语教材,而要关注孩子真正能背下来几篇英语小文章?当然,我指的背不是死背,枯燥的背,在我的课上我会带着孩子们在兴趣引导、图片激发的语境下通过复述、表演、等形式达到自然而然的背下来。

三、切忌只关注孩子成绩,而忽视学习知识

在现阶段,有一大批家长一到报班就考虑到这样一个问题:我孩子报了这个班对提高英语考试分数有没有提高?或是说有什么班能让我孩子在六年级毕业的英语考试上取得更的分数。对于以上问题,我的答案是,学习英语是一个不断学习、不断积累的过程,孩子在整个学习过程中扎扎实实的掌握英语知识、句型、单词达到考试规定的量,成绩自然就会提高了。一句话:我们要重视孩子在知识上的学习,不能目光短浅的只注重分数,让孩子们成为“分数”的奴隶。

四、小学阶段英语学习的总体规划

在六年的教学中,我所教过小学年级的学生,就目前家长常问的一个问题:“王老师我想给我孩子报个英语班,但不知道报什么好?您说我报什么班?学什么教材”?从我的经验上讲,我建议孩子1-3年级选择的教材是《剑桥少儿英语》,这套教材从孩子的学习兴趣出发,图文并茂,在孩子们扩展词汇量上有很大的帮助,另外,也有相应的考级,这个相应的考试也不难,对于认真学习的孩子拿到考试的满盾是常有的事。另外,像《朗文少儿英语》、《牛津英语》北师大的攀登英语也都是很好的学习材料。4-5年级的孩子我建议学习新概念,新概念确实是一套非常好的教材,它集听、说、读、写于一体。从孩子的听力来入手,通过图片、口语表达、对话、词汇、语法、小文章来全面提高孩子的英语能力,小学阶段主要是学习第一册和第二册,孩子如果能跟着老师把这两本教材学下来,我相信在英语的能力上会有明显的提高,当然,小升初的英语考试也是小菜一碟了。具体地说可以在四年级一年学完新概念第一册,在五年级一年学完第二册,当然,要一气合成,在学习的这个期间不要间断。孩子到六年级可以专门以考试、应试为主。有了新概念两册坚实的基础,会在小升初的各种面试、重点校的英语加试上一举夺冠的。

五、在家庭中培养小学生良好英语学习习惯的策略

1.指导孩子回家听磁带,督促孩子看英语电视节目,英语录象,VCD等的习惯。德国心理学家艾宾浩斯绘制的第一个“遗忘曲线”表明:人们对于所学习的材料,最初的遗忘曲线是“急剧下降”的,但随着时间的进展而逐渐减慢,也就是说,遗忘是“先快后慢”的,它提醒人们要抓住“及时复习”。心理学家们还告诉人们,如果对于没在联系的材料,如外语中的字、词、句,采用“部分识记”的效果好,即记住一部分后再记另外一部分为好。由此看到,家长最好能在孩子放学回家后,就督促孩子放一次录音。仅以小学英语PEP教材为例,可以先放对话部分,反复放几遍,让孩子反复听和跟着说;接着再放几遍重点词或句子部分,然后放“说说唱唱”部分,及时地复习一下刚学过的教材,使孩子有听、有说、有唱,时间不长但又有趣,这样做,比过两天临近上课前才复习,或是录音一放上就不管了的效果要好许多。当然,早起后和睡觉前,在孩子洗漱时放一段录音,坚持久了,也会有可喜的效果。利用孩子爱看电视节目,家长可以帮助孩子选择适合小学生的英语节目,条件允许的可以给孩子买英语录象带,VCD等,让孩子养成爱听英语、爱看英语节目的习惯。

2.做孩子的忠实听众,让孩子养成爱说英语的习惯。初学英语的孩子大多有一种强烈的表现欲望。在课堂上,有经验的教师会采用不同的方式,尽其所能,为学生提供展示的空间,但每节课毕竟时间有限。家长应该在孩子回家以后给孩子提供一个说的机会,让孩子读读当天学的内容;甚至可以要求英语程度好一点的孩子背背、或者表演课文的内容。不懂英语的家长同样可以为你的孩子提供其展示语言才能的舞台。你可以让你的孩子教你一些英语的单词或一些简单的英语。而此时的你应该煞有介事地跟着孩子说上几句。这样做既满足了孩子的表现欲,又减轻了孩子的心理负担,让孩子在不知不绝中养成了爱读、敢说英语的习惯。

小学英语学习问题

问题一:发音难到位

英语发音讲究双元音要饱满,长元音要够长度,短元音急促有力,还有对摩擦音中的一对咬舌音发音位置的正确把握。但在少儿学英语过程中,许多孩子的发音不到位,如把双元音发成单元音,还经常会在读单词时发作拖音现象。

对策:英语的发音习气、发音规则和汉语有很大的区别,对小学生来说,模仿是学习英语发音的主渠道,所以,家长可以在家中营造良好的言语环境。往常有 很多家长都是选择中教或中外教别离才是最明智的选择。往常有越来越多的高素质中国教员从事儿童英语教育,他们发音很标准,了解中国孩子的想法,教学效果常 常要胜出绝大部分外教。虽说国内的英语教员也存在发音良莠不齐的问题,但是可以经过技术伎俩补偿,让少儿学到地道的英语。

问题二:英文常见4大书写问题

小学英语学习书写中常见的错误普通表往常四个方面,首单词的首字母不大写,专有名词的首字母不大写;单词间没有分开写;字母的书写格式、比划次第不到位;句子末尾的标点符号缺少或少写。

对策:家长需在孩子学习时反复示范辅导。经过口述、书写示范等方法指导孩子中止正确的书写,逐渐养成良好的书写习气。

问题三:单词混杂,学新忘旧

随着学习时间增加,学习内容的丰厚,许多方式相近,语义相似的新旧学问容易产生混杂,细节决议成败,细节问题不处置,会对孩子的学习进步构成很大的障碍。特别是在孩子英文诵读过程中,总是会遇到陌生单词从而卡壳,影响韵律和节拍,招致最后失去英语学习兴味。

14.学习英语最有效的方法及技巧 篇十四

1记英语单词的九大诀窍

1.使用零散的时间记忆

用大段的时间背单词,效果并不好,长时间枯燥记忆易造成催眠效应,以至于背单词的时候犯困。用若干个5--10分钟的时间段来替代整块时间,能提高学习效率。任何时间、任何地点,只要有空闲就可以看。

2.重复性记忆

刚记住的单词很快就又忘记了,是因为人的大脑里有一条遗忘曲线,背完单词的第一天,如果不及时的重复的话,那么转天或者是当天就会忘记。所以,背单词的一个技巧就是重复记忆。

3.单词记忆用“看”而不用“背”

对于每天需要记忆的单词,我们不需要,也不可能一次全部都记住。只需要每天反复的看这些单词,并在大脑中想象它们的发音和意思就可以了,这样的重复每天4-6遍就好。这些单词在大脑中的印象会由模糊逐渐变清晰。看单词的时候不需要看例句。在单词还没有认识的时候,看例句对记忆起到辅助作用,反而增加了记忆量。

5.避免抄写单词和记忆单词的拼写

抄写单词是很多同学喜欢使用的方法,但是它极大的增加了单词记忆的工作量。书写单词时大脑没有同步记忆,实际上是没有产生记忆效果的。记忆单词的发音比记住单词的拼写更容易,也更重要。学会根据发音写单词,是良好的单词学习的方法。

6.视觉刺激和听觉刺激的结合

我们用单词书背单词是一种无视觉影像的刺激,这种刺激不如听觉刺激明显。所以,对于某些单词来说,单纯根据书本来记忆效果是不太好的,而这些时候如果有单词的讲解配合,就会起到事半功倍的效果。

7.多用音标和联想记忆

这个是比较常用的方法,但也是有效的。记单词的时候我们要多看看音标,将它的发音记住,并且多读几遍。在碰到的时候能读出来就可以将它写出来。联想记忆是我们在碰到单词时,将学过的相似单词找出来相互比较一下,这样可以加深记忆,也可以不弄混淆它们。

8.大量的听力练习

听力练习都是基本的对话,而且发音一般很标准,多听能够增加单词的重复率。听的时候分精听和泛听两部分。精听是指每个词都要弄懂。泛听重要,掌握语速和语调,以及总体印象都要靠泛听。泛听中听到的词,才是真正应该记住的词,所以别害怕精听的时候什么也听不懂。精听的意义就在于找出没有听清的那些词。泛听要听已经精听过内容。

9.看英文文章

分精读和泛读两种。泛读要挑不太长,能有耐心看完的文章,看不懂的词不要太多,一篇文章有两三个不认识的就足够了。

泛读不用仔细阅读,扫一眼明白大概意思即可。把没看懂的词画上记号,别琢磨它是什么意思,继续扫描吧!全部看完后,回头再看这些单词,有的可能就已经想起来了,还没想起来的就查字典。要是还没背过,就扔掉它,要是已经背过了,就单独抄下来记忆。

2学好英语的好方法

1、学习英语是随时随地的

比如说买了一件新东西我都会对上面的包装或说明书仔细研究一番,当然不是在研究商品本身,是为了看上面的英语注释,想多几个地道的 英语表达而已。买了一瓶止咳露,从上面也学到不少东西。比如说,有效期可以说成validity,规格可以说成specification,贮藏可以说成 storage,放在儿童接触的地方可以这样说keep out of the reach of children,等等等等。这些东西都非常实用,虽然有时你看了一遍不一定记得,但当你下次再遇到它们的时候你的印象就会更加深刻.

2、学会正确使用复读机

学会正确使用复读机,先精听,然后去读,去听自己的发音,找出与磁带录音的不同,直到自己的发音与磁带的发音一样了,再接着听下一个。多用精听模仿练习法模仿发音,不要边听边读,我们要求听的时候不读,读的时候不听,这样效果会更好。

3学好英语窍门

背单词

最重要的就是记单词。但是记单词不是一个一个字母的背,可以根据单词的发音将单词的几个字母分成几组,什么音对应哪几个单词,很多单词其实都是这样的,找到规律就好记了。

此外,单词要每天都记,而且不能忘掉,定时的复习。比如隔一周就把前五天记的单词重新复习,一个月后又把这个月的单词复习一遍。还有,每天要定时定量的记,最好是在午睡之后,头脑很清晰的时候。

多做题

英语可以多做题,但一定要多总结,不能做完题就丢在一边,错的题目最好认真看,多总结错在哪里,为什么会做错,然后对照课本知识点纠错并改正,争取以后遇到类似的题目不出错。

英语要每天花一些时间去学习,早晨可以利用晨读时间背单词,然后上课要认真听讲,做好笔记,课堂上效率是最高的,老师讲的每个知识点都要在课堂上消化吸收,那样效果最好,如果等到下课再看笔记,效果会大打折扣。

4学好英语的技巧

五部并用

英语既是一种外国语言,学习时便应“眼心耳手口”五部并用,也就是说眼睛看,心里记,手要写,口要念,耳要听。不断的重复学习,练习。

国外留学

学习不是靠人的事,学一种语言文字,也不是三天两天的事,这乃是“一分耕耘一分收获”。

专修练习

如果你的时间允许,或是对英语特别有兴趣,可多利用课余时间,或是工余时间,找专门教英语的补习班或夜校专修学习,这都会使你的英语有很快很大的进步的。

外国友人

15.如何培养中学生自学英语的能力 篇十五

[关键词]:中学生 自学英语 能力

联合国科教文组织出版的《学会生存》一书的作者埃德加•富尔精辟地指出:“未来的文盲,不是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”当今是“知识爆炸”时代,人类只有学会了怎样学习,才有可能从容地面对世界出现的新知识构成,迅速快捷地掌握新知识,为我所用。对于中学生来说,“自学”不是指广义的“自己学习”,而是指“在教师指导下的自学”,也就是说,在教师的指导下自觉自愿地学、主动地学。

一个学生只有学会独立地学习,独立思考问题,解决问题,才能吸收并消化教师所传授的各种知识,并把它们转化为自己的能力,才有学习的积极性和创造性,才能为将来融入社会打下坚实的基础。怎样才能培养学生自学英语的能力呢?

一、培养学习兴趣,提高学习英语的自觉性

“兴趣是最好的老师”,学生的知识和能力只能来源于自身的学习活动。培养学生学习英语的兴趣,引导他们自主发展,是培养学生具备各方面能力的需要。那么,如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢?

1.创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛,以“爱”去保护学生学习英语的兴趣

“和谐”是“轻松”、“愉快”的前提;良好的师生关系是“和谐”的基础。和谐的语气、亲切的音容、鼓励的话语,甚至一次微笑,一个手势都能使学生感到教师对自己的爱护、尊重、理解和期待。在课堂上多说肯定和鼓励的话,如“Good.Very good.I’m satisfied, I’m pleased. Take it easy.”少说或不说伤害学生自尊心的话,学生会从教师的评语中发现自我价值,体会到老师的拳拳之心。学生良好的学习情绪有利于激发学习的兴趣,调动学习的积极性,从而产生强烈的学好英语的动机。

2.运用多种多样的教学手段,激发兴趣

从英语教学的实质来看,每堂课的主要内容是语言讲解和言语训练。在语言讲解过程中,教师要做到语言精练、明确,尽可能多讲英语,还应用体态帮助表达自己的思想情感。要多制造各种情景,利用实际实物、图片、录音、录像开展小组活动等灵活多样的教学方法提高学生的兴趣,驾驭学生的注意力。还可用唱歌、跳舞、画筒画笔,讲小故事,做游戏,表演小节目等来缓助学生的紧张和疲乏的情绪。也可以用多媒体,精心设计好每一堂课,把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化,就会深刻地吸引学生的注意力,激发起学习情趣,迅速培养其学习兴趣,提高学英语的能动力。

3.强化成功愉快,巩固兴趣

教学中要特别注重给学生成功感。因为“成功越大,兴趣越大,动力越大”。当学生在某一方面获得了一次成功后,即使他们的成功只不过写对了一个句子,学生也会感到高兴,继而对英语产生亲切之感,必反馈出巨大的内驱力,驱使他们向着第二次、第三次……的成功迈进,从而形成稳定而持久的兴趣。在教学过程中,教师要多创造竞争和成功的机会,让学生在竞争中体味到通过自己的努力取得成功的快乐,感受到努力的价值,增强学习英语的自信心。

二、教会学生自学的方法

古人云“授人以鱼,以供一饭之需;授人以渔,则终生受用无穷。”可见,掌握获得知识的方法比掌握现成的知識更为重要。方法巧,不仅事半功倍,而且取之不竭。教师对学生的英语自学指导可以从以下几个方面进行:

1.指导学生养成良好的预习习惯

预习是培养学生英语自主学习能力的最有效的手段,预习可以培养学生的观察能力、思维能力、想象能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力。预习的作用有以下几点:(1)预习有助于扫除听课中的知识障碍。学习新知识就会用到旧知识,旧知识一旦遗忘,就会对学习新知识造成障碍,通过预习,不仅可以扫除这类障碍,同时也便于新旧知识联系,加深对新知识的理解。(2)预习有助于提高听课效果。预习时总会产生一些不懂的问题,盼望着上课时能得以解决,这样,听课时必然目的明确,态度积极,注意力集中。(3)预习可以促进学生自学能力的提高。因为预习要独立地阅读和思考,经过长期预习实践的锻炼,可以使学生的阅读速度加快,思维敏捷,善于分析归纳,能较快的发现问题和抓住问题的本质。它是提高学生自学能力的一条主要途径。

2.指导学生养成良好的听课习惯

听课是学生学习的中心环节,也是掌握“双基”、发展智能的主要途径。因此,指导学生养成良好的听课习惯尤为重要。首先,要指导学生在课堂上要有一种良好的精神状态,带着新课要解决的主要问题和在课前自学中弄不懂的问题,集中注意力,有目的地认真听课;其次,要指导学生将自己预习时对教材的理解和老师所讲的进行比较,相同的加以巩固,不同的就要进行思考,提出质疑并及时纠正自己的错误。同时要认真、及时地做好笔记,以便课后复习巩固;另外,要指导学生积极开动脑筋,主动提问,积极回答问题,主动参与课堂活动,密切与同学合作,不怕出错;在大量的语言实践中掌握知识,提高能力。

3.指导学生养成及时复习的习惯

课后复习是进一步消化理解,巩固记忆,把所学内容进行条理化、系统化的过程;也是与遗忘作斗争的过程,是搞好学习的一个重要环节。首先,要指导学生及时复习,加强记忆,要抓住教材中的重点问题,对照课本和听课笔记,将新旧知识联系起来进行分析比较,使知识条理化、系统化,加深和巩固对所学语言知识和语言材料的理解和记忆;其次,要指导学生把预习、听课和复习所记的笔记,进行加工整理,提炼成宝贵的复习资料。要求提纲醒目,中心突出、内容精炼。指导学生在复习旧知识基础上不断探索,要有新发现,以达到灵活运用语言知识和语言教材的目的,有助于创造能力的培养。

三、激励创新思维发展

在英语课堂教学中,为激发学生自主学习,充分发挥学生的主体作用,我们应特别注意学生思维发展训练,培养思维能力。具体做法是:

1.精心设计课堂提问

课堂提问是一种最直接的师生双边活动,我们在着重培养学生思维能力的前提下,注重课堂提问的艺术、质量和效果,所提问需要做到三个有利于:(1)有利于促进学生认知能力的发展而非纯知识性。(2)有利于建立学生的思维模型。(3)有利于培养学生的发散性思维。

2.注重创新能力培养

在新编英语教材中有些课文以对话形式出现,我们要求学生以短文形式进行改写,有些课文笔者则要求改编为对话形式,有些课文进行课文续写训练,以训练学生的创造性思维能力。

16.如何去痘印最有效简单方法 篇十六

鲜姜是我们在市场上都可以买到的,鲜姜去痘印法很简单,不需要很复杂的操作步骤。买回鲜姜后,将鲜姜洗净,去皮,把鲜姜切成薄片。把脸部清洗干净后,把切片的鲜姜敷在有痘印的地方,直到感觉鲜姜的汁已经被皮肤吸收了,再取下来。每次敷鲜姜的时间最好不要少于15分钟。刚开始敷鲜姜片时,脸部会有火辣辣的感觉,这是很正常的,过一段时间后就会适应。每周用鲜姜敷2到3次,两个周就可以看到痘印有明显的淡化,坚持用下去痘印就会完全看不出来了。

二、红糖蜂蜜去痘印法

红糖具有很好的磨砂效果,蜂蜜具有滋润美白皮肤的作用,二者结合不仅能够去痘印,还能够使皮肤变得更加细腻白嫩。将红糖加上蜂蜜充分搅拌到二者完全融合为止。将红糖蜂蜜涂抹在脸上,不要只涂抹在痘印处,否则长时间用下去的话,会让整个脸部的肌肤看起来颜色不均匀。涂抹完后可以用手指轻轻按摩脸部,促进脸部血液循环,更好的吸收养分。每周用2次,2到3周痘印就会全消。

三、苹果去痘印法

17.期末复习如何进行最有效 篇十七

多做小事,成就大事。不要相信学生的基础有多好,也不要相信他们的提高速度有多快,在实际的复习过程中要做的是更多的小事,要重视学生最基本的事情,我们总结了几个注意事项:

1、教学不懈怠,不能遇事随便处理,要有计划、有目的、有步骤地理性判断、理性处理,每一节课都要有板有眼、精心设计课堂。

2、课堂上给学生思维的空间,让他们的大脑老处于一种积极状态。并给学生总结一下做题的规律,减轻他们的记忆负担。

3、找准契机向学生讲大道理,讲名人、身边的人的学习故事,这能给学生在繁重的学习加一把油,使他们振作。

4、要对学生有爱心,既关注他们的成长,又关心他们的生活。还不忘给学生压力,学生的积极性产生和维系靠两条:①你的关注,②压力(但应当注意的是做什么都要有度,加压大了可起反作用)。这样学生觉得你既可亲又是一位严师,自然爱学你的科。

5、一定会惩罚学生。罚要有技巧,讲策略。还要注意大事大罚,小事小罚,不能一味的简单粗暴,罚中有爱。简单粗暴会使学生不信任你,不尊重你,同时也暴露了你的“底线”,学生也就不再怕你了。

6、找学生谈话,可以说是一个绝招。当你觉得学生学习的动力不足时,找学生了解一下情况、开导一下情绪、调节一下心理,这都有助于学生成绩的提高。

7、复习方法教育。长期的复习,使学生易失去复习的方向,走很多的弯路。给学生多传授一些复习的原则、方法、技巧,并指导学生自己总结经验、教训,形成书面材料,不断提高学生的复习能力。

8、重视复习效果的反馈。千万不要相信学生的基础好,只要讲清了他们就会。要隔三差五给学生布置一点作业(尤其基础性强的),亲自批阅。虽说这样很累,但一能了解学生复习情况,以便采取必要的补救措施,二对学生也有很好的激励作用。

9、同科教师的通力协作。团结就是力量,只有教师重视合作,取人之长,补已之短,才能使教师本人也思路清晰,有条不紊。

18.论如何培养初中生英语自学能力 篇十八

【关键词】初中生;英语学习;自学能力

当前,初中英语现状不容乐观。占有课时最多,而效率极其低下,步入了“少、慢、费、差”困境。这与当前英语教学普遍存在重教不重学现象有直接关系,因此培养自学能力关系到教育成败,是提高教学质量,优化教学过程关键。抓住了培养学生自学能力,就等于抓住了教与学矛盾的主要方面,抓住了牛鼻子。我们要树立“学法第一,教法第二”的思想。在初中英语教学中,怎样将自学学习的教学理念应用到课堂教学当中,以促进学生自主学习能力的提升呢?

一、培养初中英语学生自学能力的重要性

众所周知,初中生学习的英语是今后进行英语学习的基础,因此培养其自主学习的能力至关重要,关系到今后的学习状况。因此,初中的英语老师对于学生英语的教学不单是知识的传授,更多的还是对于学生英语自学能力的培养,这一能力的培养十分重要。为提高英语教学的教学质量,必须对传统的教学模式进行转变,改掉初中学生对于老师的依赖感,增强自学能力。

社会在不断的发展不断的进步,因此学校学习到的知识就很可能老化,不能使其受用终身,因此这就要求学生应当具备自主学习的能力,初中的英语学习当然也不例外,老师应当教会学生自主学习英语的能力,这有助于学生从初中起就树立自主学习终身学习的意识,很大程度上促进了学生全面发展,当然,这将对于社会的不断进步也有很大的推进作用。自主学习的能力是学生自主完成学习任务、自主获取知识的一种能力,在初中英语的学习中,要充分发挥到学生的自主学习能力,发挥学生的主体作用,对于提高学生英语教学质量发挥了很大的作用。

二、如何培养初中英语学生的自学能力

1.激发学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师,这句话任何时候都不会过时,有了兴趣,就有了力求认识某一事物或者了解某一活动的主观心理倾向,目的明确,从而使得更有动力,会将学习过程当作一次次愉悦的体验,兴趣往往都与情感相互关联。激发初中学生学习英语兴趣的方法多种多样,教师可以结合学生的成绩或者生活环境等多方面进行活动制定,比如说小组讨论、演唱英文歌曲情景对话等多种形式来进行课堂布置,使学生们的兴趣被激发出来。另一方面,学生老师还可以借助多媒体幻灯片等饱含现代元素的教学手段。教学方式,将抽象的英语语法英语句式变成具体的,让学生的注意力得以集中,促进学生自觉学习,有学习的兴趣和欲望。

2.教会学生进行自主学习英语的方法

初中英语教师进行课堂授课时,应当把课堂重点是定位如何帮助学生们复习功课、如何帮助学生们背诵课文以及如何帮助学生们复习功课上,以此使得学生能够打好学习英语的基础。老师在上每节课之前,可以布置预习作业或者是组织学生进行课前预习,将课文中涉及到的重要短语重要词汇熟悉背诵下来,找出课文中不懂的句型以及难以理解的内容,然后在课上将这些内容总结并反映到老师那里,这些由学生反映的问题就是老师在课堂上讲解的重点内容,由于问题是学生自己找出来的,因此在老师授课中就会更认真的学习,从而将其变成自己掌握的知识点,这一个步骤,实现了学生自主学习英语并进行自我思考,讲英语学习的内容简单化了,非常有利于学生培养自主学习英语的能力。

例如,在七年级下册的第五单元的ImwatchingTV,其语法为现在进行时,其结构是“be+动词的现在分词”,为了给学生留下深刻印象,先讲解构词方法,让分词的结构先进入学生的大脑,然后再播放一些动画效果的图片,配以相应的文字问答,如:“Whataretheydoing?TheyarewatchingTV.Theyaredrawingpicture.”然后让学生结成小组进行对话练习,巩固刚刚学习的语法知识,学生通过这些图片和对话就自然而然将语法与情境结合记忆。

3.利用课外时间帮助学生提高自学能力

初中课外活动时间时,老师应当将其与课堂内容有意识的结合起来,从而能够帮助学生更好的进行英语学习,完成教学任务。课外时间上,老师可以制定一系列学习英语知识的活动,比如英语角、英语讲堂等形式,引导学生尽量运用英语知识进行交流,除此之外,还可以创设一系列生活环境,为学生们提供英语语言交流的机会。另外,学生在课余的时间还可以多看一些英语相关的资料,多听英语讲座,总之,利用课外的时间,实时调整自己学习英语的策略,老师做好必要的调整,使初中英语学生自学能力步步得到提升。

初中英语教师应本着“授人以鱼,不如授人以渔”的教育原则,不仅要在知识上给学生以传授,更要在自学方法上给学生以指导,让学生养成良好的自学习惯,使他们受益终生。

参考文献:

[1]蔡燕.基于学生英语自主学习能力培养的实践[J].新课程(教育学术),2010,(02):26-27.

[2]张献巨.谈论中学英语教学中的素质教育[M].北京:中国青年出版社,2011,(23):45-46.

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