幼师专业英语期末考察

幼师专业英语期末考察（精选6篇）

1.幼师专业英语期末考察 篇一

北京八维教育集团(http:///)以适应时代发展为基准，成立了国际幼儿教师这个热门专业。在当今社会的快速发展下，英语少儿教育越来越受到家长们的重视。孩子们学习成长的黄金期是4-12岁，这不仅仅是奠定基础知识的重要阶段，更为重要的是对未来性格、习惯以及能力的养成也有着潜移默化的影响，少儿教育经济因此获得迅速发展。相关数据显示，中国教育培训年增30% 市场规模达3000亿元，全国的英语培训机构总数已达数万家之多，预计到2012年，我国英语培训的市场总值将会达到300亿元人民币。

目前，少儿英语教师成为越来越热门的职业，但优秀的少儿英语师资相当紧缺，仅北京少儿教师缺口7000名，全国缺口更大，就业市场一直处于供不应求的状态，优秀少儿英语教师的年薪可达10万以上。【招生要求】

1、应往届幼教专业大中专毕业生;

2、其他专业中专以上学历的应往届毕业生;

3、身心健康;热爱早教;男女;不限4、17周岁以上。【培养目标】重点培养职业国际幼儿教师

1、掌握国际最先进的学前教育专业理论

2、具备优秀的英语技能

3、具有国际化的视野【课程设置】时间课程内容课程特色，1--11个月20000英文单词强化记忆/外教口语集训高尚的师德修养，扎实的理论功底，全面的岗位技能，突出的专业特长，12--14个月实训阶段(1)幼儿美术，音乐，舞蹈(2)游戏理论与指导(3)学前教育管理学

(4)学前心理学(5)学前教育课程(6)国际幼儿园生活、教学实践【就业方向】国际学校(京西国际学校、德威英国国际学校、北京顺义国际学校等，国际幼儿园(伊顿国际幼儿园、艾毅国际幼儿园、巧智博仁国际幼儿园等)，双语幼儿园(美格双语幼儿园、小牛顿双语幼儿园、培基双语幼儿园等)。

2.幼师专业英语期末考察 篇二

研究方法:问卷调查法

1. 问卷设计及调查结果

此次问卷调查的对象是西安文理学院2014级幼师学院学前教育专业147名本科大一新生,这147名学生大部分来自于陕西省内各个地区,还有小部分学生来自于河南、江西、广西、贵州等外省地区。问卷共设计了10个问题,包含以下三方面的内容:学生的英语语音基础如何;学生语音学习中有哪些困难;学生对语音重要性的看法以及对待开设语音课程的态度。问卷发放147份,回收有效试卷144份,有效率为97.9%。调查结果如下:

(1)您对自己的语音基础满意吗?

(2)您在小学或中学教师系统讲过语音知识吗?

(3)您能正确地读出英语的48个音标吗?

(4)您认为音位练习(单个元音、辅音的发音)和超音位练习(连读、爆破、重读等)哪个对学习更有帮助?

(5)您认为下列音素中,哪组发音对您来说更难?

A.[b][p][t][d][k][g][h][f][s][а:],[i:][u:][ei],[аi],[au]

B.[∫][t∫][I][ts][dz][I][m][n][r][w][j][θ][e]

(6）请写出您认为最难发的英语音标(个数不限)

[w][j][θ][∫][t∫][r][I]

(7)您认为好的发音是否重要?

(8)为什么好的语音对我很重要?(可多选)

(9)是否有必要在非英语专业新生中开设语音课?

(10)您希望以何种方式开设语音课?

A.在大学英语课上抽出一部分时间进行练习即可。

B.希望能专门开设语音课,对英语语音进行系统的学习。

C.利用课外时间自己进行练习。

D.希望学校能开设英语选修课,系统学习语音知识。

2.调查结果分析

学生语音基础方面:上述表格中的数据显示,有60%的学生认为自己的语音基础一般,有40%的学生对自己的语音基础非常不满意,没有一个学生认为自己的语音相当不错。同时,在这144名学生中,只有12位同学在中学或者小学系统学过语音知识,仅占总人数的8%,有22%的学生几乎没学过语音知识。对于学生的单音认读能力的调查结果显示,只有8%的学生能够完全正确地读出48个音素的发音,74%的学生能读出大部分,29%的学生仅能读出一小部分。这三项结果表明,学生的语音基础现状不容乐观,基础较差,需要进行全面系统的学习。

学生语音学习中的困难方面:大部分学生认为超音位学习比单音学习对英语学习的帮助更大,也更难掌握。对于单音学习中,学生认为与汉语拼音相似发音的音素,掌握起来更容易,而对于汉语拼音中没有类似形式的辅音和双元音,大部分学生觉得很难,例如[w][j][θ][∫][t∫][r][dr]。因此,在语音教学中,教师可以利用汉语拼音对于英语语音学习的正迁移,来更高效地帮助学生掌握英语的语音学习。例如:英语语音中有很多元音和辅音音素与汉语拼音中的声母和韵母有相似的外形和发音,如:英语中的辅音音素[b][p][m][f][d][t][n][l][g][k][h][s][r]分别对应拼音中的声母b p m f d t n l g k h z s r发音时只要将声母中的尾音o,e,i等尾音去掉即可。此外,拼音中的单韵母a i e u o和复韵母ai ei ao ou分别与英语的元音音素[а:][∧][i:][i][:][][u:][u][аi][ei][аu][u]有着非常非常相似的外形和发音,学生接触起来较为容易,在语音教学中可以让学生有意识地利用汉语拼音的正迁移作用,轻松自如地掌握这些英语音标,拼读单词。

在学生对于英语课的重要性以及如何开展语音教学的形式上:高达92%的学生认为好的发音非常重要,利于提高他们的自信心,有助于他们英语的学习,对他们未来的就业深造以及帮助他们和外国人进行交流方面都有好处。对于开设语音课的态度上,高达91%的学生认为非常有必要或者必要开设语音课。由此可见,在非英语专业新生中开设语音课是有必要的。同时,学生认可的开课方式集中体现在希望学校专门开设语音课(36%)或者开设语音选修课(48%),来帮助他们系统进行语音学习,也有15%的学生认为可以在大学英语课上抽出一部分时间进行练习。

从调查结果中得到的启示

1.对非英语专业的新生进行语音教学是非常有必要的

大量的研究表明,目前我国的大学语音教学存在一定的问题,例如,英语语音教学尚未得到人们的高度重视。由于高考和中考中语音知识仅占卷面成绩的很小比例,因此在中小学阶段,语音没有得到足够的重视。到了大学,受各种原因的影响,人们在很大程度上忽视了或者无暇顾及大学英语语音教学以及学生的语音问题。我们的调查结果也显示,高达91%的学生在小学或者中学未接受过系统的语音学习,而且90%左右的学生认为有必要在大学阶段进行语音教学,并且希望通过专门开设语音课或者语音选修课的方式进行语音学习。有研究也表明,良好的语音能使大学生在英语口语交际中倍感自信,使他们在交流中不会因为发音不准或语音错误而词不达意,被人误解,从而树立起英语学习的自信心(王勇,2012:100)。因此,在大学非英语新生中开展语音教学是非常必要的。

2. 大学非英语专业新生语音教学的重点和内容

作为英语教师,作者曾认为超音位教学比较难,也在学生的英语学习中起着更重要的作用,因此,应该将学习重点放在超音位学习方面。但是问卷结果显示,学生认为音位练习(43%)和超音位练习(57%)的重要性差不多。因此我们得出结论,在语音教学中应采用音位教学和超音位教学相结合的方式进行训练,不仅要重视单音教学,还要重视超音位知识的掌握,只有将二者结合起来,才能达到我们的教学目的。这一结果也和一些语言学者的观点相一致。同时,语言学家Celce-Murcia (1996)提出的交际认知语音教学模式也是一种微观教学和宏观的教学相结合的方式,即:结合受训者的语音意识、语音听辨活动、通过有控制的语音活动和反馈以及有指导的语言活动和反馈以及交际活动和反馈等方式,进行全面综合的语音教学。因此,语音教学必须基于语义,交流以及交际的基础上(鲁子问,2012:178)。把单音教学与语流教学相结合,把语音教学与词汇、阅读、听力、口语等教学活动相结合(崔刚,2009:134),遵循综合性原则来开展。

结束语

通过此次调查,我们对非英语专业学生的语音基础和语音学习需求有了初步的了解。研究结果表明,大部分学生的语音基础较差。我们不仅有必要对非英语专业的学生进行语音教学,而且大部分学生希望能开设专门的语音课或者语音选修课来进行系统的语音学习。此外,在语音教学中我们应该把微观教学和宏观教学有机地结合起来,采用灵活多样,生动有趣而且切实有效的教学策略,提高学生的英语水平和自学能力,提高大学英语的教学效果。

参考文献

[1]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M].上海:上海外语教育出版社,2007.

[2]Gimson,A.C.An Introduction to the Pronunciation of English[M].London:Edward Arnold,1980.

[3]王勇,李百温.非英语专业新生语音障碍分析及应对策略[J].齐鲁师范学院学报,2012(2).

[4]Celce-Murcia,M.,D.Brinton,and J.Goodwin.Teaching Pronunciation:A Reference f or Teac hers of English to Speakers to Other Languages[M].Cambridge:Cam bridge University Press,1996.

[5]鲁子问.英语教学论(英文版)[M].上海:华东师范大学出版社,2012.

3.幼师专业英语期末考察 篇三

【关键词】中职英语 幼师专业 英语口语

由于市场经济的飞速发展，使得人们的生活水平日益提高，同时也带动了幼儿教育事业的发展，对幼师的口语教学水平的要求也越来越高，因此为了满足社会发展的需要，同时也为了提高中职专业学生的就业率，需要强化幼师专业学生的英语口语教学工作，积极探索有效的教学方法，采取多元化的教学方式，切实提高中职幼师专业学生的英语口语水平。

一、中职院校开展英语课程教学的现状

英语课程教学是中职学校教学的重要组成部分，是中职专业学生的必修文化课程。中职院校的办学目的就是培养“应用型”、“实用型”、“创新型”的复合型人才，伴随着社会的不断进步和市场经济的飞速发展，英语对人们日常生活的影响日趋加大，社会各界对英语的重视度不断提高。中职院校本着实用为主、够用为度的具体教学原则，将英语教学的中心转移为英语口语教学，注重培养学生的实际运用操作能力。同时将英语测试的比例进行了重新划分，提高了英语口语的测试比例，充分体现出了英语口语的重要性。但是根据相关调查结果表明，在很多中职院校的英语口语教学中都存在着一些亟待解决的问题，英语教学中普遍存在“哑巴英语“的现象，老师受传统教学理念的影响比较严重，为了追求笔试的高分，仍然采用“填鸭式”的教学方式，课堂教学枯燥乏味，课堂上师生之间的互动欠缺，不注重英语口语教学的实践，在英语口语教学方法上缺乏大胆的创新，导致学生的英语口语水平得不到有效的提高。因此，中职院校要想提高幼师专业学生的英语口语水平，就必须大胆革新教学方法，结合学生的实际，积极探索多元化的教学方法，运用科学的教学方法，注重学生口语实践，充分调动学生的口语学习积极性，切实提高学生的英语口语教学水平，进而培养专业技能强、实用型、创新型的复合型人才。

二、中职幼师专业学生英语口语学习策略存在的问题

就当前中职幼师职业而言，近几年幼师毕业学生的英语水不高，多数学生在英语学习中不注重口语的练习，学生的口语发音不标准，致使口语水平低，不能达到日常交流的基本要求。而专门的英语培训机构就非常重视对学生英语口语能力的培养，所以家长更愿意把孩子送去那些专门的英语培训机构，所以，培养能掌握流利标准的英语口语的幼儿教师，提升幼儿教师的英语口语表达能力是满足市场需求急需解决的问题。根据相关调查表明，现在的中职院校英语口语教学中还存在着以下亟待解决的问题：

第一，认知策略方面，语言基础差，词汇量少，语法基础薄弱等严重影响口语表达能力。

第二，口语的教学形式单一，现在大部分的课堂教育，还局限在课本对照，简单语句模拟这种基础、枯燥的形式上。课内缺乏创设真实的情景，导致学生在口语课堂上只能进行机械的、乏味的语言训练。

第三，口语教学缺乏真实的语言交际。口语教学中忽视了学生真实情景对话培养。很多学生没有实际对话经历，因为口语表达能力受心理因素的影响很大，而大多数学生没有实际对话经验，会缺乏自信，会出现焦虑、羞怯现象，甚至产生恐惧心理障碍，久而久之不敢开口说英语，因此，学习中缺乏真实情景模拟对练，没有学以致用的效果，会让学生对英语口语逐渐失去学习兴趣。

第四，欠缺对学生英语学习策略的训练，教师的指导方法比较单调，模式简单枯燥；忽视了对学生进行有效学习方法的培养。尤其在学习策略上，缺乏对学生学习效果的了解。

所以，教师需要结合中职学生英语学习的现状和特点，对学生实际的口语发展和英语学习策略进行充分的分析，积极采用行之有效的英语教学策略，培养学生掌握良好的学习习惯和灵活运用所学知识的意识，让学生勤于钻研，热衷于运用其所学。

三、解决问题的对策

针对中职幼师专业学生在英语口语学习策略上所存在的问题，教师可以结合教学的实际情况采取以下有效措施解决问题：

（一）认知策略

第一，强化对英语基础知识的教学。扩大学生的英语词汇量，同时还要强化语法知识的学习；加强语音训练，指导学生培养正确的语流、语调、语音及语感等各方面的知识。

第二，培养学生理解并尽量掌握幼儿英语教学的教学原则和教学方法，进而为幼儿学校培养更多实用型的合格幼儿英语教师，另外还可以提高中职院校学生的就业率。

第三，积极引导学生在英语口语课之前做好课前预习工作，将课堂所要学习的内容作一个初步的了解，为口语课程的顺利开展奠定基础。另外，鼓励学生在课后进行复习巩固，抓住一切可能的机会练习口语。

（二）情感策略

第一，引导学生树立正确的学习观念，使学生从内心明白英语在将来工作中的重要性，调动学生的学习积极性和主动性。

第二，借鉴现代化教学手段，完善教学环境和氛围，激发学生英语学习的兴趣，充分调动学生英语学习的积极性。

第三，注重培养师生关系，使师生之间关系融洽，老师要加强师生之间的互动教学，创设一种活跃的课堂氛围，进而实现教学目标。

（三）口语实景策略

第一，重视实景练习。消除学生的羞怯与焦虑情绪。

第二，创设真实的教学情境，让学生积极主动地参与。多组织英语角，英语实景演练。

第三，采用多元有效的方法让学生练习英语口语，在无形之中，使学生的英语口语水平得到提升。

第四，加强学生对中西方文化的了解和学习，组织观看英语原版影视作品和新闻栏目，使学生的英语口语表达可以更地道、更流畅。

四、结语

虽然中职院校在幼师专业学生的英语口语教学方面已经取得了一定的成效，但是从目前的调查结果表明，在中职幼师专业学生的口语教学方面仍然存在着一些亟待解决的问题，为了切实提高幼师专业学生的英语口语水平，需要学校积极采取各种行之有效的教学策略，采用多元化的教学策略，对教学策略不断地进行改革和完善，培养学生自主学习的能力，为学生创设良好的学习环境，切实提高中职幼师专业学生的英语口语水平。

参考文献：

[1]郑丽秋 李赐平.中职幼师专业学生英语口语学习策略研究[J].考试周刊，2009(30)

[2]刘秀梅.浅谈提高高职英语口语教学水平的策略与方法[J].群文天地(下半月)，2012(12)

[3]徐士杰.如何培养学生英语口语能力[J].校园英语，2012(21)

4.幼师个人期末工作总结 篇四

1、读书笔记：读书是为了更好的教育孩子、引导孩子，通过读书不断学习，不断提升自己的教育理念。新的思想新的理念，激发自己的思维能力，提高自我修养。从“与孩子同读书，共成长”的读书月活动开始便利用空余时间，阅读选择的书籍，用笔勾画标记。做好读书笔记。养成自觉读书的好习惯。读书与教学结合，学习教育理论转变教育观念，及时进行教学反思做到读有所悟。

2、博客：认真观察幼儿，只有亲身感受的事写出来才不会生硬。教育叙事是观察幼儿的区域游戏，反思幼儿的行为善于反思是教师在进行教育叙事中的根本要求，自己所遇到的某些教育问题或教育事件时，当问题或事件发生后，教师又用什么方式方法去解决这些问题，对问题或事件的解决过程、效果如何等，需要深刻反思。博客的使用情况，虽然能够每周进行博客更新，认为在质量方面更要继续提高，多细心观察幼儿，多去了解幼儿、分析幼儿的行为。

3、备课：认真备好每一节课，了解本节课的活动目标，根绝目标来组织活动过程。考虑好孩子们会有哪些问题，以及你该如何去应对回答。提前准备好第二天上课用的道具、材料。充分吸引幼儿的兴趣。对于青年教师来说备好课更是尤为重要。

二、教育教学方面：

(1)、区域活动：

随着每周计划的跟进，每周都在进行区域活动的更新，在互相观摩区域的时候发现值得我学习的地方还有太多太多。在每次的区域活动材料投放，我们三位老师，都是提出自己的想法或意见，以及改进的方法，使活动区域更加完善。

（2）、教学环节组织：

兴趣是孩子的老师，如果你的课听起来很乏味，那孩子又怎么会听下去呢？首先，课前做好充分准备，课堂的开场以一个吸引孩子的话题，来吸引孩子的兴趣，同时，注意语音的转换，一直在一个声调上孩子听多了，也就厌了。孩子上课时打闹、说话、一直没有兴趣听讲，那肯定是课没有吸引到孩子。

（3）、习惯养成：

对于幼儿好的管理，在于好的习惯养成，与班级老师的配合，让幼儿有一个良好的生活习惯。幼儿在本学期的习惯养成中能够做到排队端水杯、能够学会自己的事情自己做，自己叠衣服、叠被子。

三、安全方面：

我们在开展安全教育工作的同时，将幼儿的自我保护能力的培养作为重中之重，安全教育课、安全视频。让幼儿明白遇到危险之后应该怎样做。在过渡环节时，我们也会跟小朋友讲一讲在遇到危险时应该怎样做，不跟陌生人走、不吃陌生人给的东西。电的危险、如何安全用电等。开展了放地震演练，增强幼儿的安全意识。

四、班级活动：、我们进行了家长志愿者活动，家长们踊跃参加，为了给孩子做一个榜样，家长们愿意来给孩子们讲故事、与孩子一起游戏。读书节活动开展期间，我们展开了故事分享会的活动，孩子们晚上回家和爸爸妈妈一起亲子阅读，来到学校一起讲给小朋友们听。这样的活动能让孩子们得到一定的锻炼，勇敢表现。圣诞节，为了给孩子们营造圣诞节的气氛，我们对教室进行了装饰。孩子们看着漂亮的装饰忍不住动手去摸一摸、碰一碰。圣诞节联欢孩子们一起跳舞唱歌。毕竟玩耍、跳舞才是孩子们的天性吗，庆圣诞联欢活动。

配合环保这一主题我们让爸爸妈妈与小朋友一起动手，开动脑筋制作一件小朋友能够穿上的环保衣服。第二天小朋友们便把与家长制作的衣服带到了学校里来。把衣服挂在教室门口走廊上，展示欣赏。还进行了一场环保时装表演。

冻冰花这一活动，孩子们充满兴趣。水、冰一直是孩子们想要去触碰的东西。冻冰花让幼儿感受到水是怎样冻成冰又如何化成水的一个过程。在家中与爸爸妈妈一起制作好冻冰花后带到学校展示一场美丽冻冰花展。以及准备已久的“迎新年经典歌曲合唱活动”孩子们在活动中得到了锻炼，懂得是什么合作精神。音乐开始，孩子们像往常一样发挥，更重要的是孩子们的表情笑的很灿烂。孩子们的声音响亮、动听。动作整齐。孩子们认真努力的精神也让我深深感动。

四、家长工作：

家长与教师沟通，可以了解幼儿在家和幼儿园的情况。更好的做好家园共育。利用晨间接待和放学的时间跟家长交流，使家长们也能够了解孩子在园的情况，通过宣传《指南》帮助家长树立正确的教育观念，在家庭中也提示他们与幼儿积极开展一些家庭幼儿游戏，亲子阅读等各种活动。《指南》的学习让我们对于幼儿有了更多的了解，在博客里向家长宣传《指南》帮助家长树立正确的教育观念，让他们在家庭中也与幼儿积极开展家庭幼儿游戏，亲子阅读等各种活动。

半个学期即将结束，在以后的生活中，真正找出自己的不足来改正，在工作要持之以恒，要坚持学习。工作中严格的要求自己提高自己的能力，不断提高自身素质，努力做好本职工作。养成读书的好习惯，在反思中成长，多像优秀的教师学习，努力让自己做的更好。

幼师个人期末工作总结2

时光促转眼间，又一年停止了，回首一年来的工作，我率领先生们容身本园，了解自身，摆准地位，寄托自身优势，创造出得当自身成长的空间。有造诣也有不够。下面我把本学期的工作陈诉请示一下：

一、尽力学习，进步个人修养

在日常工作中，我坚持念书学习，我觉得作为一个合格的园长，必须具备这个职业所必要的一切素质，我必须有更多的知识和才能，必须把握各方面的信息，使本身保持对新事物的敏锐感到，必须使本身的思想看念始终在时代前列。我锲而不舍地汲取幼教治理等方面的新知识、新思想、新看念，锲而不舍地用本身的笔表达本身的思想，使念书、思考成为我生命中弗成缺氨赡习惯，做好模范示范作用。

二、强化平安工作，落实平安步伐

平安工作是幼儿园最紧张的工作之一。本学期我们坚持把平安工作放在重中之重来抓，重点落实了以下工作。

1、按期反省全园平安设施，排除平安隐患，每月对全园的水电设施、户外玩具东西消防设施、班级设备、周边情况等进行平安反省并记录，提出整改步伐。

2、抓好幼儿接送平安。健全凭卡接送幼儿制度：强调要严格执行接送卡制度，为包管平安，家长需持幼儿接送卡到园接孩子。

3、注重班级平安工作。学期初与列位班主任教师签订班级平安责任书，明确平安责任。通过按期开平安会进步教师的思想认识，每月各班级组织幼儿进行两次平安教导，加强幼儿的平安意识与自我掩护才能，通过按期反省实时发明不平安隐患，尽力做到防患于未然。在教导教授教化中对平安知识和平安教导的渗透仍然必要我们进一步改进。

三、狠抓老例教授教化工作，尽力晋升办园质量。

1、进步教师职业素养

我们首先从教师职业道德入手，狠抓师德教导。赞助教师赓续改造本身的主看世界，做到敬业、爱业、精业、创业，教书育人，为人师表。其次，我们从优化教师个体素质入手，采纳多种形式勉励教师苦练基础功，从根基教导知识的熟悉到机动运用教导实践，赓续进步了教师教导教授教化才能。我们还要求教师赓续更新教导看念，调剂知识布局，增强教导技能革新，积极参加各级各种进修。

2、教导方面

我们从老例入手，从自我做起，做好礼仪示范。微笑面对每一位家长，亲切迎接每一位小朋友，主动问好，并严格要求本身的言谈举止，为人师表。同时培养孩子们成为讲文明懂礼貌的好孩子。

我园组织先生们学习了如何订定学期计划月计划周计划，如何备课做简略单纯教具，如何评定公开课。我们还深入各班了解先生们的教授教化状况，认真开展公开课的评课。霉畚运动后，人人都相互交流心德提出改进看法。

3、家长工作

我们做到主动亲切与家长沟通，应用早接晚送的光阴和家长交流，平时多察观小朋友在园的各类环境，孩子们的点滴提高发展、特长、长处都实时反馈给家长，随时取得家长对先生们的信任和对幼儿园各项工作的支持，如遇到特殊环境时切忌发生吵嘴，家长看法细心听取，以此加深家园了解，匆匆进家园关系配合发展。在这方面我们还做得很不敷，还必要我们先生们认真去学习、去探讨去尽力。

以上点滴都离不开先生们的精诚连合和共同的默契。在这里我真诚的感谢列位先生的敬业爱岗精神和任劳任怨默默地奉献。正因为有了你们的辛勤垦植，才有了本日我们幼儿园的成长。

传神希望在以后的工作中，我们一起把以前做的欠好的方面解救回来，我们再一同尽力学习，再一同认真拼搏，争取再创幼儿园的新辉煌。

幼师个人期末工作总结3

这一学期在紧张匆忙中结束了，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下：

一、思想品德方面：

我尽力做好我的工作，坚持参加每周的政治学习并写好心得笔记，努力做学生心目中满意的老师。

二、教学方面

（一）用全新的教育教学理念武装自己，积极投身到课堂教学改革。

暑假中，我们都参加了暑期培训，我感受颇深。要想教好学生，必须从自身的思想根源上去革新。我阅读了许多有关教学方面的书和杂志，认识到新课标要求我们要建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。本学期，主动要求学校让我校的语文老师走出学校，外出听课。特别是到二中，聆听xx支教老师马老师和xx知名老师的课以及到五中听全市优质课比赛，从中受益匪浅，感觉语文教学是一门综合性的舞台艺术。

（二）在教学中，我极力发挥自己的主观能动性参与到教学中来。

在教学工作中，我尽力做好备教改工作。备课，我不管如何忙，我一定确保备好课。读熟课文，在自己阅读中发现有哪些问题需要解决，如何帮助学生解决这些问题，是直接告诉学生答案，还是列举生活中的事例帮助他们理解解决等。然后看教参，与教参中方法对比，筛选出好的方法。有时还需要请教其他的语文老师帮助出点子。上课时，我一定会积极调动学生的积极主动性，参与到课堂中来。方法可以是举一反三或融会贯通，将课堂知识与生活联系。如“朱门”的理解，结合诗句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，结合电视中古代富贵人家的大门，从而让学生能够更直观的了解这个知识。

有时学生不积极参与到课堂中来，我假意用消极的方法对待他们，如讲试卷时，我就直接报答案，让他们自己感到乏味，然后我乘机教育他们：我老师的责任是发现你们的错，然后解释错的原因。还有你们积极听讲，会调动老师的激情和灵感，老师会传授更多的知识给你们。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。改作业，是老师必须面对单调而烦琐的事。我在两个班中都选择部分学生的作业改，从中了解到学生的掌握情况。其余的小组长过关（小组长必须选择认真负责的）。对于默写的书面知识则完全交给基础较差的学生批改，然后我复查。这样帮助他们背诵，且能掌握字的正确的写法，还可以联络师生的感情，调动他们学习积极性。可谓一举多得。这方面我积极发挥了两个班的优势，还可以两个班交换改，让差的班级了解到另一个班的实力，增强两个班级间的竞争。

三、班主任工作方面

中学生由于正处于身心急剧发展的变化时期，一般还很不成熟，自我调控能力相对较弱，难免在各种活动中发生某些行为偏差，批评学生时一定要注意方式方法，以免引起学生的对立情绪。当学生犯错时，教师切不可因为在气头上，不分青红皂白冲动地说过头话，而对学生犯错的原因知之不全或知之不深，这样不仅不能给学生以正确的教育，效果也往往适得其反。此时，老师应冷静地了解实情，客观地分析学生为什么会出现这种情况？

是故意的还是无意的？是偶尔为之还是经常发生？然后再向学生指出差错的性质和造成的后果，并据此作出相应的处理决定，这样做能使受教育者心悦诚服，主动改进，同时，也能使其他学生得到相应的教育。要及时制定一些操作性较强的班规，并认真检查执行，及时反馈，做到言行一致，说话算数。公平公正对待每一个学生，区分对象采取不同的教育方法，用好批评这把双刃剑做为班主任对待学生，不能厚此薄彼，有错误不庇护，不夸大，尽量做到公平公正。尤其对好学生不能偏袒，对班干部更要严格要求。但同时要针对学生的个别差异，采用多种教育方式。

对于因粗心、贪玩等引起出错的同学，多是自我控制能力弱，是非分辨能力差，喜爱模仿，老师应注意帮助他们分析出错的原因，平时多给以善意的提醒。对于心理活动十分敏感的学生，要格外注意保护他们的自尊心，有时投以意味深长的责备眼光，比当众呵斥或者繁琐的训诫效果要好。培养学生的效率感，提高学习效率，努力提高学习成绩。总之，我用我的爱心和真诚感动学生，极力做好这项工作。

四、教研组工作方面：

集体备课求真务实。集体备课统一规划，以课堂教学常规教学研究为主，集中备课时统一教学要素，规范教学行为，重视重难点的突破，重视教法设计和学法指导。在此过程中，充分发挥集体备课的优势，老、中、青年教师畅所欲言，献计献策，大大减少了教师教学的盲目性和随意性，对“教学六认真”的贯彻和落实，指导性和实效性较强。组内学术气氛浓厚，一个团结和谐、求真务实的集体正在形成。在教学的过程中，重在研讨问题、指导示范。坚持写教学后记，注意教学的反馈和反思。老少搭配“结对子”，老教师的经验、技巧和青年教师的新观念、灵性相得益彰，从备课、课堂组织、试卷命题……相互学习，共同探讨，一齐进步。

通过营造和谐、xx、进取的氛围，通过全程的关注与指导，通过备课、听课、议课等形式，青年教师也虚心学习、潜心钻研、博采众长，本备课组的年轻人成熟很快，成绩斐然。

五、成绩方面：

我虽然没有取得辉煌的成绩，但我用我的心，我用我的爱，做我能做好的事，不让学生恨我，不留遗憾给我。由于一些客观的原因，导致我没有达到我想要的成绩。下学期，我会努力的！

幼师个人期末工作总结4

本学期来我以饱满的工作热情、良好的精神面貌投入到工作中，充分发挥自身的作用，圆满完成了各项工作，下面我将本学期的工作从思想政治修养，教学工作管理，生活工作管理以及班级教学方面做了如下的总结。

一、思想政治业务

创新思想更新观念，不断提高自身思想政治素质。这几年我不断走向成熟的几年，我的思想也在不断得到升华。近几年来，我在工作中，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们幼儿教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平，丰富知识面，结合本园的实际条件和孩子的实际情况，兢兢业业，使教学工作和生活管理有计划，有组织地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对工作作出总结，意在发扬优点，克服不足，总结经验，吸取教训，以促进教学工作更上一层楼。

二、教学工作管理

根据所我园开设的特色课程和实验课题，开展听、讲、评达标课活动。通过自己备课上课、听别人上课、别人为自己评课、为别人评课，许多老师发现了值得自己学习的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。

一直以来我努力学习幼教知识及相关理论，不断增强自己的理论素养，根据幼儿园实际工作，我认真制定教育教学工作计划，并定期检查、督导，发现问题及时解决并认真写出总结，为下一周、下一月工作打下基础；同时我还根据幼儿的年龄特点科学合理的开展幼儿养成教育活动，培养幼儿良好的行为习惯。为进一步的`提高自身素质，每月对特色课进行一次成果汇报，结束后会对本节课进行自评找出其不足，让其很快得到提高和进步。同时我们还对好的典型课组织教师观摩，对照自己的课寻找更好的教学形式和方法，我也会和其他教师一同总结、探讨教育教学质量，为其打下良好的教育基础。

三、生活管理工作

1、做好安全、卫生保健工作。

安全工作是最重要的工作之一。保障每一个幼儿的人身安全，是每一个教师的责任和职责，为了让家长放心，让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长，并对其自班孩子进行安全知识教育，强化了安全意识和幼儿自护能力。严格晨检制度和幼儿接送，不让幼儿带不安全物品入园。严格实行卫生保健制度，积极配合幼儿园保健医生做好疾病防治和预防接种工作，对全园幼儿进行常规体检，并作出评价分析表。完善各种工作制度，做好全园的卫生检查工作和消毒工作，班级园舍的环境做到地上无灰尘、纸屑，窗明几净，被褥整洁舒适。幼儿食品卫生工作是全园工作的一大块，在工作中，严格执行各项管理制度，认真把好“病从口入”这一关。

2、平时做到一日一小搞，一周一大搞，园内无纸屑、果壳，室内物品摆放整齐，窗明地净，走廊、楼梯地面整洁，节约用水，勤俭持园。要求孩子个个健康卫生，遵守纪律，争当三好幼儿。

3、对生活教师进行多次业务学习和经验交流，使之对幼儿教育有了自己新的观点和看法，将自身的工作有推向了另一个新的起点。并通过业务技能达标，充分体现了大家积极向上、认真对待的态度，也展现了大家专业知识过硬的另一面。

在教学工作方面，由于幼儿年龄小，又是刚入园，各方面的能力都较差，因此我本着发展幼儿的动手和表演能力出发，积极准备教学资料。积极为幼儿创设一个优美舒适的教学环境，注意动静交替，创造各种机会让幼儿互相学习、积极尝试，并鼓励幼儿学习各种生活技能，获得愉快成功的情绪体验。一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界。孩子越小，年龄差异就越大，我常常提醒自己要面向全体幼儿，学会去观察了解孩子某一年龄阶段的一般特点，把握个体特点，才能在活动过程中及时解读幼儿，调整自己的教育行为，让活动真正适应并促进幼儿的发展。在语言活动和音乐活动中尽量让孩子们动起来，利用肢体体会儿歌故事中的每一个细节，给予孩子自由感受的空间，感受学习带来的快乐。至学期末他们都有了较大的进步，能够大胆的唱歌念儿歌，也敢于和小朋友老师谈话，语言表达能力有了很大的提高。

通过这几年的工作，我很幸运学到和感知了不少东西，但这还远远不够，我也深知“书痴者文必工，艺痴者技必良。”终身学习应成为我们教育工作者的基本要求。所以，在以往的知识不能满足未来发展需求的时候。我要与时惧进、勤奋读书、充实自己，要努力使自己成为一条源远流长的大河，常流常新……

实习生活已经结束，但每次回忆起来，总是那么亲切，那么难以忘怀，回想起那里的老师，牵挂着那里的学生我在xxx中学两个多月的教育实习工作已经结束了。

幼师个人期末工作总结5

日月如梭，光阴似箭。伴着岁月的匆匆脚步，又走过了一个轮回。回首顾望，感慨万千，忙碌、充实、烦恼、欢乐一同拥有，让我悟出:忙碌与充实，烦恼与欢乐有着内在的联系。我的忙碌，我的充实，我的烦恼与欢乐都化作了春霖秋霜，深深地融进了我的职责，使我乐此不疲，执着进取，辛勤耕耘。虽然没有轰轰烈烈的成就，更没有惊天动地的业绩，但是，我仍以“一分耕耘，一分收获”来诠释。

一、端正思想，找准定位，协助园长工作

认真学习政治理论，不断提高思想觉悟。热爱幼教事业，严于律己，恪守岗位职责。幼儿园工作烦琐而细小，在班子成员中，我明确自己的角色定位，做到分工来分家，互通有无，在管理好自己分管的保教工作之余，我对园长要求协助处理的其他各类事情也从不推诿，总是舍身处地，站在全局的角度，尽自己的所能发挥副手的作用，尽量减轻园长的工作压力和负担。同时与后勤园长、年段长一起同心协力，共同协助幼儿园的全方位管理工作。

二、不断充实，努力进取，提升自身内涵

人的一生要扮演多种角色，有许多事情等着你去做。我觉得自己既是管理者，又是教师，也是个学生。行驶在信息化的高速公路上，深深感到自己是如此的贫乏，内存不足，为了扮演好多重角色，我对自己提出:知识要向更宽领域拓展，业务要向更深处延伸。于是，常在工作之余，学习《幼教博览》、《学前教育研究》、《幼儿教育》《管理创新》等书籍，每当阅读到精彩之处，我就会对照自己的工作，寻找差距，不断地充实，更新自己的管理理念，调整自己的工作方式，并在一线理论联系实践，大胆尝试，努力探索新的教育观念与教育模式，并在指导过程中得以运用，不断提高自身的业务水平。

在课改的今天，我们都有烦恼、茫然的时候，把握不住课程，把握不住孩子，把握不住预计和生成每当茫然的时候，我就看书，查资料、询问、探讨、反思，通过多种途径的学习和老师共同解决一些实践中的困惑与难题。我还抓住外出学习的机会，聆听专家的讲座，感受新的教育理念，通过多种途径不断充实自己，让自己在学习中不断成长起来。曾经多次承担各级各类的公开观摩活动的指导，对指导工作一丝不苟、竭尽所能，获得了观摩者的一致好评。在参加县“我与新课改”征文比赛中获二等奖;撰写的论文《让快乐驻孩子心中》在德化教育发表，《晕头的小鸡》在市级“教育科研文萃”汇编，《摸着石子过河》在教育局“论文荟萃”汇编,《呵护爱心，让爱萌发》在中心小学驾云报发表。

三、互学互帮，加强培训，促进教师成长

我园部分教师是小学转岗的新教师，教师专业素质和专业水平参差不齐，为提高教师自身专业素质和业务技能，我把对新教师的培养列入园本教研的重点工作，采取以下形式进行培养:一是加大指导力度。深入班级听课80多节，尤其是对新教师进行随堂听课，跟踪指导，每次听课后，在肯定优点的同时，更注意语重心长的帮助和耐心指导，力求使每位教师通过课堂实践提高基本功。

二是加大园本培训力度。以园为本，开展自培活动，充分利用老教师的人才资源，采取“新老教师结对帮扶”的形式，通过园本培训、岗前培训、岗位培训等途径，形成老带新，强带弱的良好氛围，通过学习—实践—反思—再实践的螺旋式上升形式，开展培训，产生了内培效应，取得了良好的效果，我园的“园本教研”曾受到姐妹园的充分肯定。三是重视群体素质的提高。为使教师获得专业成长，给教师“压担子”，开展不同的业务大练兵活动，鼓励教师积极参加各级各类的技能比赛，如:优质课评比、课题展示活动、自制教玩具评比、环境布置评比、常规评价月等活动，让优秀教师脱颖而出，我园教师林英兰、孙远腾老师参加县幼儿教师优质课评比双双获得二等奖，是历来在县级优质课评比取得最好的名次。在全体教师的共同努力下，在老教师的热情帮助下，新教师态度诚恳、虚心学习、努力进取，如今

小学转岗的教师对幼儿教育已不在陌生，我们的教师队伍也不断地成长起来。

四、注重研讨，促进教学，提高保教质量

在竞争激烈，挑战与机遇并存的今天，我深知教育教学质量是关系到幼儿园的存亡与发展。作为一个业务园长，分明感到了这沉甸甸的责任!为使幼儿园立于不败之地，我变压力为动力，坚持“以研兴园，以园促教”为宗旨，以教研为切入口，以课题研究为突破口，大胆开展研讨活动，我园的教研课题《利用本土资源，培养幼儿美术创造力》，经专家对该园研讨能力的核实，于XX年年12月审批为省级教研课题。我们以此为契机，各年段、各班级根据大课题分别确立子课题展开研究，并以年段为单位，开展课题研究展示活动，如:大班童珊珊组织的《家》，中班陈梅桂组织的《有趣的石头画》，小班郑美环组织的《小刺猬》等。

她们各自根据各班的子课题选择和利用本土资源，努力探询本土资源与常教学的整合，努力探询学园特色的教育，在美术活动中发展幼儿的想象力、创造力。通过一系列的园本教研、课题研究活动，大大提高了教师的研讨能力、业务能力，有力地促进保教质量的提高。我园幼儿每当参加各级各类的绘画比赛都捷报频传，多次参加中心小学举办的演讲、讲故事、表演唱、童谣传唱等比赛均获得好名次，其中颜肖航等小朋友参加县“童谣说唱”比赛获得一等奖，并代表县参加市级比赛获二等奖;

我园教师高培华、陈春萍、陈素云、陈美洪等教师撰写的论文，分别参加省、市、县论文评比也缕缕获奖;在20xx年1月我县公办园常规管理互检活动中，检查组成员通过实地观察、下班听课、检查资料等形式，对我园保教工作的扎实开展，以及保教工作所取得的成绩给予充分的肯定。让我欣慰地感受到“只有耕耘，才有收获”。

五、分工合作，加强管理，激活日常教学

幼儿园教学质量的高低与教学管理息息相关。为完善教学管理体系，充分利用骨干教师的人才资源，实施分层管理，由年段长配合管理各年段教师的计划审阅和计划执行检查工作，并督促、指导教师科学、合理地开展日常教学活动，经过大家的共同努力，弥补了我园保教工作中较为薄弱的方面(如:创造性游戏的开展)，使我园的教学管理不断科学、不断规范，有条不紊地开展日常教学工作，使教育教学质量稳步推进。

六、善于反思，寻找差距，确定努力方向

几年来，虽然忙碌，但很充实，也常因碰到困惑而烦恼，但体验到解除烦恼后的欢乐,但这种欢乐只是瞬间，不容乐观，在工作中，虽竭尽全力，但还不尽如人意，今后将从以下几方面继续努力。

1、继续学习，不断总结经验，提高管理水平。

2、努力探索保教工作的指导策略，努力提高幼儿园的保教质量。

3、加大课题研究的力度，提高教师研讨能力，促进教师专业化成长。

为给以后的日子多点激励和喝彩，为给平淡如水的生活多点回忆和感动，我将以零为起点，在奥运精神，抗战在地震灾区一线的救灾人员的鼓舞下，在自己的工作岗位上，辛勤耕耘、奋发进取。有着火热的工作热情，有着强烈的责任心，相信明天会有更大的收获。

幼师个人期末工作总结6

转眼之间XX年又将结束，回顾这一学期，有欢乐也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的进步。所以，我也静静地整理了一下自己的思绪，总结了在这学期里的收获与不足，以便更好地提高自己的各项工作水平。

一、认真学习，修德养身

正如孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”当一个好的幼儿教师，个人的德行是至关重要的。言传身教的作用比任何语言教育来得都直接。为此，从来没有停止过自我学习的脚步。今年亦复如是，业余时间，我报考了本科，每年寒暑假都会去上课学习，空暇时也看了园长推荐的游戏精神论，从书本中扩充自己的经验。

二、踏实工作，平等爱人

每一个孩子都是不同的，每一个孩子都有她的可贵的品质，每一个孩子都是每一对父母的唯一，每一个孩子都寄托着其这个家庭所有成员的厚望……“人之出，性本善”如果我们不能够公平，那么就会出现嫉妒和伤害，这和为人师者不能说没有关系。翼翼调皮，却喜欢交流和绘画;晨晨不讲卫生，但是却能够帮助小朋友摆椅子，青青小性子，却学习认真…….所以在我们班上，讲故事一个一个讲，为班级服务一个一个轮流做，评比表扬鼓励皆本着公平原则。张扬每个孩子的长处。让每个孩子都能够进步。

三、一份耕耘，一份收获

本学期幸得领导的信任，代表学校参加了苏州市级的公开课观摩，科学《颜色变变变》，通过师傅们的悉心指导，通过不断的改正、试上，终于取得了满意的成绩，获得了同行的好评。学期里也收到了许多老师写给我的阳光卡，得到了同事们的认可。在这一年中，感到了自己的成长，多了些成熟，少了些稚气。但过去的已然过去，在接下来的时间里，我会做好充分准备，迎接新的挑战!

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5.幼师专业英语期末考察 篇五

答案：应该说：

《幼师口语》期末试卷 5.这本书是谁的吗？

班级：学号：姓名：

答案：应该说： 6.你去银行还是去邮局吗？对不对？

答案：应该说： 7.你吃饺子或者吃面条儿？对不对？

答案：应该说： 8.这个箱子大一点儿。对不对？

一、给下列加点字注音：（每空1分，共20分）

姓区_______天堑_______怯懦_______龋齿_______冗长_______．．．．．洗涮_______亘古枢纽_______踌躇水獭_______．．．绦虫_______纤维_______游弋_______砧板_______呜咽_______．．．．．混淆．_____ __骁．勇_______姓查．_______贮．存_______姓彬．

___ ____

二、选择题（每小题2分，共40分）：

1、下面的字，去掉部首有九笔的字是（）A.褐B.彩 C.禁

2、下列每组量词使用不正确的一组是（）A.一脸的粉 一只牛 一枚邮票 B.一口剑 一脉清泉 一窝蜂C.两碗水一缕炊烟一片肉

3、因公共服务需要，招牌、广告、告示、标志牌等使用外国文字并同时使用中文的，应当使用。（A.简化汉字B.印刷体汉字C.规范汉字

4、下列“一”字的读音与其他三项不同的是。（）

A、一间；B、一次；C、一头；D、一点。

5、将“龙、吕、罗、吴”这4个姓氏按笔画由少到多排列，正确的一组是.（）A.龙、吕、吴、罗B.龙、吕、罗、吴C.龙、吴、吕、罗

6、下面三句，字数、停顿处都相同，但只有正确使用了标点符号。（）A.怎么拉？你？B.怎么拉，你？C.怎么拉？你！

7、下列各句中，问号使用正确的是。（）

A.你怎么能这么说呢？秀B.妈妈问我今天去不去上学？C.我不知道这些年他是怎样过的？

8、英国威尔斯有个谷口村，村外有座小山。山下有一家酒店.........”这句话的重音类型是（）A、呼应性B、并列性C、递进性D、强调性

9、下面作品中不属于中国儿童影视作品的是（）。

A．《闪闪的红星》B．《三毛流浪记》C．《小兵张嘎》D．《小鬼当家》

10、从下列词义中选出普通话的词义。（）

面汤-------A：洗脸的热水；B、煮过面条的水；C、汽面

三．判断对错（每小题2分，共20分）

1.“你忙吗？我是忙。”对不对？

答案：应该说： 2.都爸爸妈妈是大夫。对不对？

答案：应该说：

３.他是新疆人，我是也。对不对？

答案：应该说：）答案：应该说： 9.你们学校有多少口人？对不对？

答案：应该说： 10.她有两个张照片。对不对?

答案：应该说：。

四、砌句（第小题5分，共20分）1.我_______________ ______________________

______________________________________________________________

_______________________________________________ 2.礼物 _____________ ____________________ ________________________

________________________________

__________________________________________ 3.号码 _____________________ ___________________________ __________________________________ ______________________________________

6.浅谈幼师高专公共英语专业化 篇六

一、公共英语教学的现状与改革趋势

目前, 高职高专院校在专业培养目标上已经逐步形成特色, 专业课程的设置也逐步趋于规范。然而当前的公共英语教学仍缺乏针对性、系统性和科学性, 远远不能适应社会发展的需要, 成为影响人才培养质量的重要因素。英语实用能力是高职高专学生职业能力构成的重要组成部分, 高职英语教学应遵循“实用为主、够用为度”方针, 以培养学生语言运用能力为目标。然而很多高职高专院校在公共英语的教材内容、教学模式和手段上, 与相关专业领域联系不密切, 对侧重于岗位专业技能的探索研究较少。因而学生虽学完相应的公共英语课程, 通过了英语应用能力A、B考试, 但步入工作岗位后, 各项英语技能往往达不到“实用”或“够用”的要求。高职英语教学指导委员会刘黛琳教师指出:高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型, 既有别于大学本科教育, 也不同于专门的职业培训教育。高等职业教育的英语教学既要保证高等教育的属性, 使学生达到高等教育的人才培养规格。又要体现职业教育的特色, 使学生英语能力满足未来职业 (岗位) 实际需求。

可见高职高专公共英语教学专业化势在必行, 高职高专英语教学应改变以往公共英语教学模式, 应真正做到以社会需求为导向, 为专业人才培养服务, 鲜明地突出高职特色。高职高专院校应结合本院校专业特点, 将英语学习与专业学习相结合, 按照专业特色, 对目前公共英语的授课内容及方式等加以改进, 根据专业的不同, 制定相应的英语教学方案, 探索适合本院校的公共英语专业化教学模式。

二、幼师高专公共英语专业化的途径

(一) 准确定位教学目标, 突出学前教育特色

职业教育的培养目标是塑造应用型、技能型人才。公共英语教学要充分考虑英语在学生未来岗位如何运用英语, 应具备哪些能力, 从而制定相应教学方案, 增强课程的实用性。幼师高专是培养学前教师的基地, 幼专的公共英语教学应依据幼教专业人才职业能力培养整体方案, 准确定位教学目标, 突出学前教育特色, 探索适合学前专业学生的公共英语专业化教学模式。

学前教师要顺利开展英语教学活动, 除具备学前教育专业知识外, 还应具备扎实的英语基础知识, 及听、说、读、写等各项语言技能。要侧重培养英语口语交际能力, 因为口语教学在学前英语教学中所占比重较大, 学前教师应做到语音语调标准, 口语规范, 这样才能起到良好的示范作用。此外, 还应掌握学前英语教学理论及教学技能。学前英语教学理论会在英语教法课中学习, 但教学技能的培养应穿插于公共英语教学中, 比如英语演唱、童谣表演、故事讲述等。为此, 幼专的公共英语教学应以培养英语基础知识扎实、口语标准规范、教学技能过硬的学前教师为目标, 使学生具备工作岗位所需职业能力, 对学生就业产生实质性帮助。

(二) 合理整合教材, 增强教学内容的实用性

幼专英语教学应紧扣幼教专业人才目标, 培养符合社会需要的、英语应用能力较强的技能型人才。为此, 教材的选择要注重其实用性, 要选择与学生的专业及今后岗位需求联系密切的教材。此外, 教师还要更新教材观, 合理运用所选教材。应适当删减与学生专业学习无关的内容, 适当补充与学前专业相关的英语基础知识, 增强教材的针对性。还要创造性地使用教材, 对其进行适当地重组及拓展, 增强教材的实用性。总之, 最大限度地发挥教材的作用, 满足学生实际需求, 充分调动学习积极性, 提高教学效率, 增强学生的职业竞争力。

(三) 尝试多元教学设计, 调动学生主动性, 激发潜能

幼儿英语教育活动常与体育、音乐、美术等其他领域活动整合, 幼儿英语教师要能唱、善跳、会画、会制作、善表演。在设计英语课堂活动时, 教师要充分考虑学生必备的各项职业技能, 使教学活动与学生的未来职业相关联。鉴于幼儿教师职业特点, 教师应改变单一的教学模式, 尝试多元化的教学活动设计, 开展灵活多样的实训活动, 让学生体验多元课堂活动形式如创编歌谣、绘制英语海报、表演课本剧等等。要更新教学理念, 突出学生主体地位, 缩减讲授时间, 向听说优先、基础知识和教学技能并重的方向转变, 给予学生适当引导, 通过形式多样的活动, 调动学生主动性, 激发潜能。教师要关注每位学生, 为其提供发展语言能力的多元途径, 促进其多项智能的发展, 培养一专多能的合格教师。

(四) 完善考评机制, 以评促学, 提高学生语言能力

目前不少高职高专的英语考试还是侧重考查学生书本知识掌握情况, 这种做法显然与职业教育培养应用能力的宗旨相悖。应更新评价观念, 完善考评机制, 以评促学, 提高学生英语应用能力。考评内容除了包括语言知识外, 应侧重口语交际能力、各项英语教学技能的考察, 使评价内容更全面。要让学生也参与评价, 使评价更客观。要充分发挥评价的导向和激励作用, 引领学生关注专业发展, 提高专业能力。

《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出:高等职业院校要以就业为导向, 加快专业改革与建设;要加大课程建设与改革的力度, 增强学生的职业能力;大力推行工学结合, 突出实践能力培养。幼师高专肩负着培养合格学前教师的使命, 公共英语教学应参照学前教师职业资格标准, 改革课程体系和教学内容, 改进教学方法, 完善评价机制, 实现公共英语专业化, 提高学生的职业能力。

参考文献

[1].刘黛琳, 《高职高专公共英语教学现状调查与改革思路》[J], 《中国外语》, 2009.6

[2].罗睿华, 《高职工学结合模式下的公共英语专业化》[J], 《管理观察》, 2009.1