学校中层干部基本素质要求

2025-01-02

学校中层干部基本素质要求（共10篇）（共10篇）

1.学校中层干部基本素质要求篇一

汶川一中中层干部任职基本要求及

各科室主任岗位职责

中层干部任职基本要求

一、细致勤勉。中层干部要做到对职责范围事宜了如指掌，能够经常深入基层，了解分析解决问题。

二、以身作则。中层干部要对自己的工作和所管辖人员的工作要高标准严要求，并要以身作则，要做下属和普通教职员工的表率。

三、雷厉风行。中层干部对工作不拖沓，不达目标不罢休，按承诺履行职责，份内问题不解决不休息，服从学校大局。

四、乐于奉献。中层干部要从学校工作出发，服从学校大局，完成好学校交派的临时工作，需要加班时要能做到无偿无怨。

五、勇于创新。中层干部为提高工作效率和解决工作难题，要勇于并善于创造性地开展工作。

六、团结协作。各处室正职主持本科室工作，承担本科室全部职责，副职在正职的安排下完成分管工作，同时有责任协助正职完成好本科室其它工作。

七、干部任课和担任班主任规定：各处室副主任必须任课，教育处正副主任、年级主任必须担任班主任工作，教学相关处室正主任必须任课，年级主任、教学处副主任必须担任大文大理的有可比性的高考科目。

八、设副职的部门，其副职职责和分工由正职安排。

2.中层以上干部述职要求篇二

为了加快实现“精诚合作、精细务实、精炼高效”的班子建设目标，进一步健全管理制度，中层以上干部实施定期述职制。具体要求如下：

一、述职报告

1体例要求

（1）标题：××××学年度述职报告

（2）称谓：全体教职员工

（3）导言：一是说明自己的任职时间、担任职务和承担的主要职责，简要交代自己述职的内容和范围（任职概况）；二是扼要介绍任职以来的工作情况，主要成绩（自我评价）。

（4）主体：主要陈述履行职务的具体情况，包括三个方面的内容：一是任职期间工作任务的完成情况，取得的主要工作成绩；二是存在的问题及经验教训；三是今后工作的努力方向、目标或打算。

（5）结尾：采用谦逊式结尾、总结归纳式结尾或展望式结尾等形式均可。

（6）落款：包括署名、成文或述职时间。

2行文要求

（1）实事求是。无论成绩还是问题，都要实事求是，一就是一，二就是二，成绩讲足，问题讲透。要正确处理个

人与集体、主观与客观的关系，原本反映履行职责的状况。不夸大，也不缩小，将真话，讲实话，讲心里话，以感服人。

（2）表达清晰。要围绕“职责”二字来写，必须交代清楚在每项工作和取得的成绩中自己所起的作用，是起主要的作用。还是支持他人或部下的作用；是起组织协调作用，还是亲自带头的作用；是起决策作用，还是提合理化建议的作用，只有讲清个人所起作用，才能看出述职者与业绩的关系，准确评价述职者的功绩。同样，对于存在的问题和得失，也要分清责任，是负领导责任，还是负直接责任。

（3）重点突出。主要写做了哪些工作，怎么做的；取得了哪些成绩，其效益如何；从质和量两方面，进行自我评价。最好是选择几项主要工作，细致地将过程、效果或失误及认识表述出来。对一些重大问题的决策过程，对棘手事件的处理思路，对群众迫切关心的问题的认识和处理等。既要讲自己所做的开创性工作以及所取得的成绩为单位取得荣誉、地位所起的作用，也要讲抓基础性的工作以及对单位全面建设所做的贡献。

（4）防止跑题。一是要避免写成“单位工作总结”。即讲自己，讲本职工作，不要过多的讲“我们（部门）”。二是要避免写成“经验介绍”。不能光讲自己做了哪些工作，献出了哪些锦囊妙计，取得了哪些成果，被上级组织和领导表彰、推广、肯定，对存在的不足或问题也要讲深讲透，不可

避重就轻，并从主观上找原因、担责任。三是要避免写成“思想汇报”。即不要把工作中思想认识的变化作为主要内容来写。

（5）注意篇幅。一般述职报告的字数在2000-3000字左右。

二、述职要求

1、学校中层以上干部每学年度或一个任期结束前就自己履行职责情况向全体教职员工述职一次。

2、述职同志应在述职之前提前准备好述职报告，并在校园网上公示。

3、述职结束以后安排民主评测，全体教职员工根据述职报告内容和平时所了解的情况，采取无记名方式填写《民主测评和征求意见表》，对述职同志实事求是地进行民主评议。校长室组织将收集的意见汇总后，及时反馈述职同志。

3.如何加强医院中层干部素质的培养篇三

李金昌

当前，医药改革逐步深入，医疗市场竞争更为加剧。医院如何在竞争中求得生存与发展，不仅取决于医务人员的专业水平、服务质量和先进的医疗设备，更重要的是取决中层干部的管理水平。因此，构建管理人才高地，发挥其作用，在民营医院中显得更为重要。现结合民营医院的状况，谈一些看法。

一、当前中层干部队伍的现状。

当前，从事中层岗位的同志，大部分在一般医务人员中直接选拔的，而且上岗前后缺乏系统的管理知识培训，且学历不高，虽然在工作中也不断学习，但距离医院发展与要求尚有一定的差距。主要表现在缺乏管理知识，基本素质不够，缺乏分析判断，协调和解决问题的能力，以及文字表达能力。由于这些因素的限制，使工作中没有很好的起色，矛盾不断，承上启下的职能难以发挥有效的作用，更难以形成合理的管理人才团队。

中层干部的能力素质考核与任用脱节。目前，民营医院的中层干部多数为指定或领导协商。未能建立长效的考核任用机制，没有对其政治素质、知识素质、能力素质、自然素质等进行全面考核，更没有试用期。

况且，这些同志多数担任繁重的专业技术工作，其待遇由于受业绩驱动，导致管理工作动力减弱。极大的影响管理工作的积极性和主

观能动性，使得管理工作难以到位，甚至出现梗阻现象。

二、加强干部队伍的建设。

加强干部队伍的建设，院领导首先要树立科学的人才观，树立人才资源为第一资源的观念。做到七个坚持，即坚持高起点；坚持考核“四个素质”；坚持培养力度；坚持不拘一格选拔优秀人才；坚持不唯资历，重实力；坚持优胜劣汰；坚持建立后备才人库；对德才兼备并有发展潜力的人员重点培养，使之成为医院栋梁。

引入竞争机制，使之成为能上能下，充满生机与活力的团队。采取个人申请，民主推荐，全面考核，本人述职，院领导集体决定。使德才兼备并具有发展前景，群众公认的人员到管理岗位上来。

分层次多渠道，加快人才培养。管理人才培养难度大，成长周期长。为此，院领导应放眼长远，设法解决“后继无人”的问题。采取定期或不定期，长期或短期，自学或脱产学习，也可以老带新，新老结合培养人才。也可以多让参加管理学术会议，从中获取管理学的前沿信息等。同时，重视管理电子化、信息化、设备等硬件环境的改善。对有培养前途的人员实行定向培养，并有计划地实施目标化培训，最终使一批管理人才辈出。

4.学校中层干部考核细则篇四

为加强中层干部队伍建设，全面提高中层干部素质，提高学校管理水平和办学质量，促进学校各项事业的健康发展，根据学校有关制度，特制定本考核办法。

一、考核细则

1、认真履行工作职责，对学校安排部署的工作，未按时按质完成，每一次每一项扣1分。因此对学校工作造成重大影响的，每一次每一项可扣5分。

2、秉公办事，为人正直，团结同志；热心为教职工服务，识大体，顾大局。不善于处理矛盾，同教职工有冲突，每次扣3分。办事不公，受到教职工举报，经查属实的，每次扣5分。办事不顾全大局,拖拉、借故推脱、相互扯皮的。扣3分。因只顾私利而影响大局给学校造成损失或不良影响的，每次扣5分。

3、有较强的组织纪律观念和事业心，甘于奉献，勤于工作，任劳任怨，有责任感。因责任感不强、纪律观念差耽误学校工作，每次扣3分。

4、遵纪守法，树立良好的师表形象，出现体罚或变相体罚学生、乱收费、乱订资料、违规补课等办学行为不规范等问题的，扣10分；被区、市教育局或其他部门查处造成不良影响的，扣20分。

5、模范遵守学校规章制度，按时参加各种会议，迟到早退一次分别扣1分、2分；严格执行学校考勤制度，迟到、早退一次分别扣3分、5分；有事不请假，每次分别扣10分。

6、履行指导、督查、服务职能，把管理职责、服务意识落实到位，确保学校各项工作顺利进行。执行力度不够、管理不当，造成不好影响的，视情况轻重酌情扣1—5分。因工作失误导致通报、上访、在各级有关媒体出现负面报道的，视情况轻重酌情扣5--20分。

7、认真组织部门工作，学期初能结合本科室实际，制订切实有效的工作计划，在计划落实过程中，做到有检查，有总结，有反馈。对本项工作敷衍了事的，视情况每次扣1-5分。

8、严格落实学校值班规定，不脱岗，不空岗，尽职尽责。统一着装和标识，不规范的每项扣1分；值班不作为、脱岗、空岗的，按情况轻重酌情扣2—5分。因此在值班期间出现严重问题，给学校造成损失，按情况轻重酌情扣10-20分。

9、学校召开重要会议，以任何方式都联系不上的，每次扣2分。应该下达的没有及时通知，每人次扣2分。

10、出现安全责任事故负有责任的，有关责任人每人次扣10分。

11、其他应扣分的行为（以学校班子判断为主），按具体情况轻重酌情进行扣分。

二、考核方式

中层干部的考核以平时考核为主，由学校领导班子或者班子委托人员进行考核，考核结果适时公布。

三、考核结果的应用。

5.如何当好学校中层干部篇五

杭州师范大学东城教育集团东城小学

刘文菊

[关键词] 治庸问责学校中层干部角色定位提高素质优化管理 [内容提要] 2011年，湖北省各级各部门都在轰轰烈烈地开展“治庸问责”活动。在这个大背景下，纵观各个学校的实际工作情况，笔者将结合本次科级干部任职培训班的学习所得，具体从“正确把握自身角色、切实提高自身素质、不断优化管理环节”三个方面，谈一谈如何当好学校中层干部。

[正文] 如何当好学校中层干部，是所有身居学校中层干部的老师都要面对的实际问题。就一所学校而言，学校中层干部当得是否称职，不仅关系到学校中层干部本身事业的成功与失败，更重要的是它关系到整个学校事业成败的大问题。其道理很简单，因为虽然校长是各项工作方针的决策者，起着决定大局的主导作用，但学校中层干部是校长路线决策的具体实践者和执行者，校长的所有思路和决策都是通过学校中层干部的具体操作去实现的，所以我们认为学校中层干部与校长的关系应该是“校长决策定大局，学校中层干部实施成大事”。美国麦卡锡公司最近出版的《改革领导人》也这样说：“单位能保持持续发展和改革，达到更高的业绩，关键的因素不在于单位领导，而在于单位是否拥有一批懂业务，能经营、会管理、善沟通、愿拼搏、踏踏实实、公道正派、廉洁勤政、求真务实的中层干部。”由此可见，学校中层干部在实际工作中的重要性。实践表明：搞坏一个单位，往往一把手就够了；而搞好一个单位，仅靠一把手就远远不够，必须把中层干部的积极性调动起来，把他们的能动性发掘出来。让中层干部扮演好学校的多重角色。

可是实际工作状况又如何呢？不少的中层干部身上或多或少地存在着庸、懒、散、软的现象。下面从三方面谈一谈，作为学校中层干部将如 1 何通过“治庸问责”活动，切实转变工作作风、提高工作效率，真正发挥其桥梁和纽带作用。

一、正确把握自身角色

中层干部要履行好自己的职责，首先应找准自己的角色定位。

1.学校决策的执行者。

学校中层干部，是校长为搞好学校全局工作所配备的“帮手”，其主要职责是帮助校长把握全局，搞好工作，完成任务。从行政关系上说，校长是学校中层干部的直接领导者，学校中层干部只能在校长的领导下，围绕校长的工作思路去干好本职工作，而不能违背或者超越校长的意图和决策行事；从行政权限上说，对于学校的各项工作，学校中层干部只有建议权和执行权而不具有决定权，这是学校校长负责制所规定的。中层干部的核心价值就是执行能力。美国著名单位ABB的原董事长巴尼维克说：“一个单位的成功，5%在战略，95%在执行。”

所以，身为学校中层干部，就应该认清自己的身份，找准自己的位置，当好“配角”，紧紧围绕校长的意图和决策，带领老师干好工作，尽到自己应尽的责任。中层干部只有把握好执行者的角色，才能防止缺位和越位。

可在实际工作中，有极个别中层干部没有找准自己的位置，工作中存在越位的现象：当校长为学校工作作出的决策与他意见相左时，他就愤然离开行政会会场！这是极其无能无知的表现，应当好好反思自己的言行，“治庸提能”啊！

2.多重关系的协调者。

中层干部处于学校组织结构的中间层，上有校长书记，下有教职员工，既要协调上下关系，又要协调中层之间的左右关系。他们必须做好上情下达，下情上传的工作。为此，就要多深入教职工，听取大家意见，同时多向校长室请示汇报，及时了解领导意图，然后发挥自身作用。

可我们有的中层干部跟校长和学校领导站在对立面，不管提的建议合理与否，如果校长没采纳，他就片面地认为校长只是站在领导的立场上，2 没有为教师着想。表现出严重的错位——错位成“民意代表”。跟其他中层也不相溶，本位主义极其严重。没有真正认识到中层之间是一种“内部客户关系”。中层干部之间应该以“内部客户关系”来判断自身的价值。这样就会出现一种“双赢”的工作局面。

中层干部要处理好与校长的关系，应记住12个字：真心维护，主动工作，尽职尽责。要时刻谨记为校长当高参、献良策。要甘当配角不冒尖，乐做绿叶不争艳。

在处理与其他的学校中层干部之间的关系时，应做到三点：①找准自己的位置，做好本职工作；②工作上要相互帮助，不要“越俎代庖”；③要以宽容之心待人。建议中层干部多看看“将相和”这出戏，学学蔺相如顾全大局之心胸，学学廉颇勇于纠错之诚意。

作为学校中层干部，要想搞好与老师的关系，应该做好以下几个方面的工作：①以平常心态对待自己，不要错位成“领主”；②要严以律己，宽以待人，不要错位成“小官僚”；③要以身作则，率先垂范，不要错位成“自然人”。只有这样才能做好本职工作，赢得老师的信任。

当然，要想当好学校中层干部，还有许多方面的工作要做，比如：对外的社交活动，宣传活动，各项需要对内、对外协调的工作等。

3.事业发展的参谋者。

学校的发展仅依靠校长书记是远远不够的，作为中层干部，因为平时和教职工接触较多，对学校情况了解详细，因此要很好地发挥参谋作用，也就是为领导决策提供建议，为学校发展谏言献策。大到学校发展的目标、学校发展的策略、学校发展的措施；小到教师的评价、环境的布置、人员的安排等都可以且应当提出自己的想法，尽量使校长的决策符合学校实际。

但在参谋的同时要防止三种倾向：一是违心式，明知不对，少说为佳，违心赞同。要开诚布公地发表自己的建议、意见，供校长采纳，做到率真而不虚伪，冷静而不冷漠。二是片面性。不顾大局，一味强调自己分管工 3 作重要的一面，过分夸大，各自为阵，将自己分管的工作视为自己的“领地”。三是空洞化。认为“校长是扛大旗的，自己是敲边鼓的”。“袖手旁观，隔岸观火”，当事后诸葛亮，放“马后炮”。这样的中层干部角色已严重失调。要提高见解的独到性、思维的广阔性和方法的可行性，融创新性、超前性、预见性、针对性、客观性和科学性于一体，在结合上下功夫，参到点子上，谋到要害处。要从根本上“治软提劲”。

二、切实提高自身素质

中层干部履行好自身职责，应当注重以下几方面的素质： 1.良好的思想政治素质。

这包括基本的政治纪律、政治信仰、政治判断；良好的职业道德，师德修养，这是做好一个中层干部的最基本前提。

2.过硬的业务素质。

身为干部必须是教书育人的优秀者，干部是干出来的，而不是吹出来的，业务不过关就不可能在群众中有威信，也就不可能很好地履行职责。

再看看我们身边的少数中层干部，懒劲十足。只要是假期，就认为是法定假日，哪怕是非常时期也不愿加班；很少主动学习相关的理论知识，在教育教学和行政工作中，靠“啃老本”混日子。这样的工作状态能适应新时期的学校工作吗？这样的中层干部能在群众中树立威信吗？显然不能！有一句话是这样说的：“干部好好学习，群众天天向上；教师好好学习，学生天天向上。”我们的中层干部要时刻保持一种“空杯心态”，不断扬弃和否定自我，忘却成功，学习变化。一句话，就是要不断学习，与时俱进。还要保持一种“老板心态”，要增强使命感、责任感和事业心，这样才能真正从骨子里“治懒提效”，练就过硬的业务素质，更好地为学校教育工作服务。

3.较强的人际交往素质。

干部在工作中要管理人、财、物，要与人打交道，这就必须具有很好地处理人际关系的能力，其中最要紧的是尊重别人，能容别人。

要多学校长的长处，多记校长对自己的好处，多想校长的难处。在宽容中求合作，在谦虚谨慎中求接纳，在齐心协力中求合力；尤其要谦虚可亲，易于接近，不摆官架子，不打“官腔”，即使校长不在时也不能摆谱。要真心实意关心人、培养人，多赞扬人。多在校长面前赞扬老师，实事求是地赞扬别人的优点是领导艺术，也是为人处世的技巧。不要吝惜赞美的语言，特别在校长面前多为老师“戴高帽”，用心关心老师的进步成长，出于公心，注入爱心，可以极大地调动老师的积极性；关心老师要动情，倾注“实情”，融入“真情”，主动“热情”。

4.过人的表达能力。

口不能言，手不能写，在教育系统做干部将是很吃力的。口头表达应当做到中心明确，逻辑清楚，易于理解；书面表达应当做到观点鲜明(有思想)，论证清晰(有条理)，内容充实(有内容)，文字准确(有可读性)。

有的中层干部因为长期缺乏主动学习，即不会说，也不善写。有时让他写个工作小结，那叫一个难哪！开口第一句话就是“我没准备。”言外之意就是写得不好可以原谅。然后就是前言不搭后语，懒婆娘的裹脚—又臭又长！多么典型的“庸人”哪！这样的中层干部要想胜任工作，必须提高自己的学习能力，以达到“治庸提能”的良好效果。

5.此外必要的身体素质、稳定的心理素质等也是必不可少的。切忌浮躁和冲动。中层干部要时刻让我们的心灵充满阳光，同时也把阳光撒播到每一位教师的心田，把快乐带给大家。因为阳光心态可以决定我们的身心健康，可以激活我们的心理潜能，可以促进我们的事业成功。

三、不断优化管理环节

中层干部履行好自己的职责还有很重要的一点，就是要优化管理环节。中层干部是通过管理服务于师生的，管理对中层干部而言是重头戏。

1.抓住细节，提高执行力。

学校工作的成败，往往取决于细节，取决于学校的执行力强弱。笔者认为，所谓执行力就是执行决策，实施决策的能力。学校里，执行力的强 5 弱，中层干部是个关键。在执行过程中要求做到坚决执行，尽可能不出偏差，特别重视细节。

同时，要及时反馈，包括向领导汇报。学校的工作大多较琐碎，细节十分重要，细节关注到位，管理就有效果，就越能促进事业进步。

2.要以人为本，建章立制，科学管理。

作为中层干部在管理中要防止随意性，克服盲目性，增强规范性。学校管理的境界有三个不同的层次：让教师在做规范的基础上，一个个都成为专家型、学者型的教师，并进而让全校的这些专家型、学者型教师感受到在学校是快乐的，工作是快乐的，生命的每一天都是快乐的。面对新的挑战，作为21世纪的教育和学校管理我们必须坚持以人为本、科学管理的管理理念，将培养教师的学习精神和创新精神作为重点，将教师的专业成长和竞争能力相结合。

①管理要及时适时。

管理过程中的时效性很重要，有效性常常源于及时适时，假如教师不备课、体罚或变相体罚学生、或者不参加教科研活动，作为中层干部隔了很长时间再去处理就没有多大效果了。

有许多问题都应当及时处理，所以中层干部尤其要善于了解一线情况，不能做“睁眼瞎”、“糊涂官”。不能有怕得罪人的狭隘思想。

②管理要注意宽严相融，刚柔相济。

中层干部既要坚持制度面前人人平等，又要注意对不同的人有所区别，要体现人文关怀。当然管理中首先是是非问题，然后才是态度问题和方法问题。无论采取何种方法，都要使被管理者心服口服。

③管理要出于公心。

中层干部在管理过程中，要坚持公正，少有偏心私心。尤其当管理中超出自己权限，需向领导汇报的更要注意实事求是，不能任意夸大或缩小问题，这将大大提高中层干部的管理效能。

中层干部必须注意，一切要以促进学校工作、发展教育事业为重。

6.学校中层干部基本素质要求篇六

学习心得

转眼间，十天的学习时间就过去了。回顾这十天的学习生活，我感到自己收获很多，首先要感谢团领导为我们安排了此次学习的机会，并且为我们细致的选择了课程内容，在学习的过程中我深深的感受到，每一门课程的设置都蕴含着领导对我们进步的希望，都从不同的层面和意义上开扩了我们的思路和视野。现将学习心得汇报如下：

一、课程设置合理多元化，使我们的综合素质得到了全面提高。

《人格魅力与亲和力塑造》课程的学习，使我对领导与管理的艺术有了更加深刻的认识，也认识到当今社会硬权力发挥的作用相对来说越来越小，软权力所发挥的作用越来越大并且越来越强，一个好的管理者一定要不断的提升自己的人格魅力。《经济学基础知识》的开设，使我们对经济学知识有了初步的认识和理解，填补了我们知识的盲点和空缺。《社交礼仪》、《有效沟通》、《高效团队建设》、《高效执行力》的学习对我们今后在工作生活中的更好的进行人际交往、沟通协调、团结协作、发挥团队精神方面都很有帮助。通过《兵团新型工业化发展问题专题研究》、《经济全球化与产业结构优化研究》、《我国经济结构构成与外向型经济》课程的学习，更使我认识到，走新型工业化、农业产业化道路的必要性和紧迫性，因为以农业为主特别是水土资源开发的外延式发展模式已经走到了尽头，职工单纯依靠种植增收的空间已经相当小了，要想更好的提高职工收入，就必须走农业产业化、新型工业化道理，大力发展二、三产业。《突发事件应急管理》课程的学习，使我们对突发性事件的处理原则和措施有了认识和了解，为我们在工作中处理突发事件提供了有效经验和理论支持。石河子经济技术开发区的参观不仅开阔了我们的眼界，更使我们对优秀企业的企业文化、规模化生产、高效管理、有了切身的体验与认识。

二、结合学习情况对××团经济发展的设想与愿景。

调整产业结构，大力发展二三产业，坚持走农业产业化、新型工业化道路。目前我们正处在国家继续实施西部大开发战略和兵团大力发展工业的有力形势下，我们自身也具备有利条件：土地可实行连片种植，规模化管理，葡萄、棉花的产量高品质好。但是由于产业链过短，农产品的附加值较低，所以职工的收入很难有大的提高，因此提高职工的收入必须延长产业链，走农业产业化道路。

1、依托生态园，发展多种特色种养殖（特色珍禽养殖、特色蔬菜种植），逐步建立品牌，形成龙头企业，在生态园中发展特色餐饮、休闲，让客人参与蔬菜的采摘、餐饮的制作，并将生态园中产出的特色禽类蔬菜形成特色商品化包装，将生态园打造成集娱乐、休闲、餐饮为一体的综合园。

2、大力开发建设小李庄，建立影视城、红色旅游基地，打

造特色文化品牌。

7.学校中层干部述职报告篇七

一教务处分管工作

我处在这个岗位，我的认识是我必须对校长室的决策精神绝对的贯彻执行，将领导的意图落实到实处，转化为实实在在的行动，对全体老师，我必须是提供全方位的服务，让每一位老师获得一个较为舒适的发展平台，能省下更多的精力投入到教育教学工作中。

一年来，我能及时通知相关老师积极参加各级各类的培训活动。在校长室的领导下，认真思考并制定了《市五中青年教师教育基本功大练兵》方案，并组织了一次活动。积极按照学校的要求做好上级教育部门对学校的教学调研工作，使学校的教学水平适度提高。计划并督促学校的校本教研活动有实效的开展。认真负责的完成了 10年职称申报工作。及时并认真的完成每次测试后的成绩统计工作。所有的工作都做到想老师所想，急老师所急。

二初三年级工作

初三年级是学校的工作重点，成绩是学校懒以生存的根本，一年的年级管理工作我不敢掉以轻心，时刻如履薄冰，每天早计划，晚反思，深怕有哪些工作没执行到位而影响到整个学校大计划、大目标的达成。本届初三最后中考成绩虽不是很理想，但在这一年之中由于领导的支持，全体初三老师的谅解配合以及其他年级老师对初三工作的支持，使我基本完成了初三一年的年级组工作。

三班主任工作

在一年的班主任工作中，我收获很多。这届学生，现在回想起来是我花心思最多的一届。整个一年的班级管理中，我始终以学生的发展为第一目标，对待学生公正、公平，让每一位学生都能得到最好的教育。平时常思考，常开展活动，努力营造独特的班级文化，建立学生的班级归宿感、荣誉感，从而形成良好的班风、学风。全力打造学生健康的、积极向上的人生观、学习观。当然这些工作离不开全体任课老师的配合、支持和谅解。

四物理教学工作

虽然其他工作繁杂，但对初三的物理教学工作我不敢有丝毫的放松。学生考试成绩不是依赖一次突击就能成功，而应是在一定时间内让他形成良好的学习习惯，建立积极的学科学习意识，接受该学科老师的教学方法等方面的前提下学生各方面能力提高的集中表现。牢抓学生的学习规范，抓住一切时机给学生灌输物理意识，努力改造自己的教学观念，摒弃旧有模式的干扰，提高课堂教学效率，对学生平时的学习督促一刻不放松，所有的一切措施最终使两个班学生的物理成绩有了明显的进步。

五档案管理工作

档案是学校重要的材料，是学校工作轨迹的沉淀。但档案工作又是一个异常繁琐，需要耐心、细心、恒心的工作，在上学期在各部门的配合下，我所负责的学校档案室通过了“江苏省二星级档案室”验收。

8.学校中层干部考核方案(试行) 篇八

在学校全面推进新基础教育的背景下，为了实现管理重心下移，为了加强我校中层干部队伍建设，全面、客观、公正、准确地评价学校中层干部的政治业务素质及履行职责情况，真正起到对中层干部的监督和激励作用，增强其工作的责任感，提高行政工作效率，特制定本方案。

一、考核内容

考核结合教职工考核方案及教师职业道德规范，从德、能、勤、绩四个方面进行考核，重点考核工作实绩。考核满分为100分。

1、岗位职责（60分）：

能尽职尽责，完成本职工作及领导交办的工作，精通业务，顾全大局，敢于负责，坚持原则，严格管理，严谨细致，工作效率高，本职工作完成得好。

2、团结协作（10分）：

热爱教育事业，积极参加各项集体活动，遵纪守法，团

结协助，相互补台。为人师表，勤奋敬业，无不良影响。

3、服务意识（10分）：积极主动，热心周到，发现问题主动解决，反映问题及时解决。牢固树立为教学服务、为教工服务、为学生服务的思想。

4、工作实绩（20分）：

能认真履行岗位职责，积极为学校的教育教学管理和学校的发展献计献策，并被采纳，收到较好效果，或本人在重大活动中为学校争得荣誉和为学校争光。

二、考核方法

1、学期个人述职：中层干部要在全校教职工大会上进行述职，述职应实事求是，不扩大成绩，不隐瞒缺点或错误，事实清楚，简明扼要。述职顺序采取抽签形式进行，时间不得超过10分钟。

2、个别谈话：谈话对象由考核领导小组确定，一般应是被考核人所在科室或有工作关系的人员，谈话时，考核组应有两名以上人员参加，并做好谈话记录。

3、考核测评：（1）校长、分管校长对中层干部进行考

评，考评结果占50%；（2）全校教职工根据中层干部量化考核内容逐项进行打分，由考核领导小组收回后，进行统计汇总，测评结果占50％。

4、分管校长向考核领导小组客观公正，简明扼要地介绍其所主管科室负责人的全年工作完成情况和思想表现。

5、领导小组打分：考核领导小组根据中层干部量化考核内容逐项审核，最后确定考核成绩及等第。

三、考核等次的划分

考核分优秀、称职、基本称职、不称职四个等次，这四个等次的标准是：

优秀（90-100分）：正确执行学校的各项决议和决定，模范遵守各项法律、法规和规章制度，熟悉本职业务，能创造性地开展工作，勤奋敬业，责任心强，成绩突出。

称职（80-89分）：能正确执行学校的各项决议和决定，模范遵守各项法律、法规和规章制度，熟悉或比较熟悉本职业务，工作积极，能力较强或提高较快，能较好完成本职工作。

基本称职（70-79分）：政治表现和业务素质一般，勉强适应工作要求，工作积极性、主动性不够，没有全面完成工作任务，或完成的质量不高。

不称职（69分以下）：政治表现和业务素质较差，对本职工作生疏，不善于学习，难以适应工作要求，工作责任心不强，组织纪律性较差，工作中互相扯皮、推诿，以致造成严重后果的或严重违反学校的有关规定的。

四、考核原则

1、考核要坚持客观公正、民主公开，注重实绩原则。

2、实行领导与群众相结合，平时与定期相结合，定性与定量相结合的方法。

3、全体中层干部与教职工一同参加考核。

五、考核结果的运用

1、评定考核分数：考核领导小组根据考核内容和标准，统计出被考核人员的得分，报学校党支部审议。

2、对考核中获得称职以上等次的中层干部，学校要进行适当的奖励，并在评优选模中优先考虑。

3、在考核中总分列为“基本称职”和“不称职”的中层干部，学校领导班子要对其进行诫勉谈话，限期改正。

4、考核结果作为下一轮竞聘中层干部的重要依据。

六、学校成立中层干部考核领导小组：

组长：党支部书记

副组长：校长

组员：分管校长、办公室主任、工会主席等

七、考核的具体工作由校长办公室负责。

9.学校中层干部述职报告篇九

20XX年我们严格按照县委，岳普湖县教工委年度工作计划和相关会议精神落实相关工作，认真贯彻《党的群众路线教育实践活动》和《党的教育方针》，坚持以教育教学为中心，以人为本，德育优先，促进学生全面发展，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，紧密围绕“为民务实清廉”的活动主题，紧密聚焦“四风”突出问题，紧密联系工作实际，扎扎实实完成了学习教育、听取意见，查摆问题、开展批评，整改落实，达到了预期的目标现将工作汇报如下：

一、进一步加化了领导班子建设

一年来，我校能全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以育人为本。认真贯彻、执行党的路线、方针、政策，认真传达上级有关文件、会议精神。我校党支部始终把加强班子建设作为支部工作的头等大事。我们始终围绕“高效、务实、廉洁”，这个目标来建设领导班子。首先，认真抓班子学习。坚持每周一次的班子学习制度。通过学习党的十八大会议精神，“三个代表”重要思想，科学发展观，学新党章、党规党法及与教育相关的法律法规，中央新疆工作座谈会精神，我校把深入开展教育实践活动作为首要政治任务和重大政治责任，在上级部门的部署积极开展学习相关材料，围绕活动的总体要求、目标和任务、主要内容和方法、步骤开展周密部署，为活动整体有序开展建立有效的组织保障和机制保障。制定活动工作方案和联系点工作方案，确保在组织推进，活动内容、进度安排和方式方法等方面不折不扣地贯彻上级单位所求的学习理论任务;建立起层层落实的制度保障。听取意见作为基础环节，从加强学习、提高思想认识入手，为深入开展教育实践活动开好头、起好步。学校班子成员率先垂范，沉下身子“接地气”，带着问题到教师办公室、到师生当中去，通过召开班子座谈会、教师座谈会等各类形式的访谈，汲取来自教学和管理工作一线的智慧和力量，收集来自广大师生员工的期盼和要求。党的群众路线教育实践活动开展以来，学校先后个别访谈约20人次，共收集到涉及领导班子政治坚强方面和四风问题25条，学校还发放了调查表，通过深入开展调查研究，发放征求意见表，开设意见箱、电子邮箱和热线电话等多种形式，组织党员、领导干部开展“访群众、听建议”活动，通过教师、学生座谈会，校内访教职工、进班访学生、入户访家长，与师生及家长面对面交流，围绕“突出政治坚强、强化师德师风、规范仪容仪表、加强学校管理、提高教育教学质量”开展专题研究。对认识不到位、态度不认真、执行不到位的领导干部，要进行重点约谈。坚持边学边改、边查边改，不等不靠、务求实效。通过集中学、自主学或讨论学等方式，组织团体教师和学生围绕 “为谁培养人，培养什么样的人，如何提高教育教学质量，怎样做才能维护社会稳定，怎样解决师生着装问题，怎样做一名合格的人民教师，怎样做才能防止宗教深入教育阵地，怎样做才能成为一名合格的接班人，宗教的本质是什么”等主题开展学习讨论交流会10余场(次)，每个教师写心得体会10余篇，进一步提升了对群众路线的认识。根据学校教育实践活动总体安排，学校认真做好专题民主生活会前期准备工作，充分开展谈心谈话，会上观看了相关视频，按照 “一个一个过”的方式，从支部书记开始，逐一开展自我批评和相互批评。会上各位班子成员按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的要求，查摆政治坚强方面和“四风”问题不留死角，批评自我批评不留情面，寻找思想根源不留余地，提出整改措施不留隐患，把民主生活会开成了转作风、谋发展的“务实”会。他们真查摆、真剖析、真批评，以诚恳的态度、直面问题的勇气，开门见山、直奔主题，展示自己的“短处”，揭露自己的“丑事”。在开展相互批评时，班子成员之间坚持实事求是、帮助提高的原则，开展了坦诚、善意的批评。

通过群众路线教育实践活动对领导班子提出的37条意见中，24条问题基本得到了解决;剩余的13条问题在以后的一段时间努力解决。坚持专项治理，整改了9项问题;在建制立度方面做好“改，废，修，留”的工作，同时废止1项制度，修改了7项制度、新建了5项制度，保留112项制度。

二、真抓实干安全工作

安全工作是教育教学工作的前天条件。细化各种措施，强化各种管理，努力实现在安全工作上无薄弱环节。

1、突出安全教育

安全工作警钟长鸣。我们不但在班子会上，教师会上，班主任会上经常强调安全工作，同时我们还利用升旗仪式时间，班会时间进行专题安全教育。学校政教处，团委也利用黑板报，手抄报，知识竞赛，学校广播站等形式宣传安全知识，普及防范技能。

安全工作手册的使用使班主任安全工作更具针对性，及时的提醒和教育极大的减少了学生安全事故的发生。该手册的使用做到了局里提出的：安全工作没有成绩，但是安全工作一定留下痕迹的要求。每隔节假日，我们还利用《致家长一封信》的形式，提醒家长关注学生各类安全，切实保障学生健康成长，这一做法得到了社会的认可。

2、重视人防工作

人防也即我们所说的管理，只要管理到位就会减少很多安全事故。学校实行领导干部带班，相关教师值班制度。每天一名领导干部，两名教师值班，一方面疏导相关交通，维持门口秩序，一方面处理各类突发事件，保证了校门口安全。

加强对宿管工作人员和食堂从事人员的管理，坚决防范学生食品中毒。

3、落实技防措施

为了进一步推进学生的安全工作，校园内的主要场所安装了监控摄像头，极大地改善了我校的技防条件。

三、进一步加强了师资队伍建设

1、紧抓做好了教师的业务培训工作。，坚持校本培训，每周为每个教研组专门抽出半天的时间，组织业务学习，专业学习和教研活动，同时明显提高了各个教师的综合素质。

2、特别重视骨干的素养。充分发挥骨干教师的带头作用，努力提高教师的开拓进取，无私奉献的精神和竞争能力。

10.学校中层后备干部选拔篇十

工作方案

为了贯彻十八大提出的要以“建立健全选拔任用和管理监督机制为重点的科学化、民主化和制度化为目标，改革和改善干部人事制度”的精神，遵循东莞市教育局对后备干部的选拔培养精神,落实我市教育战略,为我校的长远发展提供干部保障，结合我校教育工作的实际，现就加强我校中层后备干部队伍建设方面的工作制定如下方案：

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和落实科学发展观，参照《党政领导干部选拔任用工作条例》、《党政领导班子后备干部工作规定》和中央、省委、市委一系列文件要求，加快我校优秀、年轻干部的培养选拔，建立一支素质优良、数量充足、结构合理的我校中层后备干部队伍，促进我校教育事业优质、均衡、可持续发展。

二、目标要求

按照“政治素质好、业务水平高、有责任感和事业心、有胜任岗位工作能力的要求，坚持理论武装、业务培训和实践锻炼相结合，培养中层后备干部要立足当前，着眼长远，全面提高我校中层后备干部的综合素质和能力，为中层干部队伍的补充和调整提供充足的准备。

根据我校目前的机构设置情况，我校计划培养政教、教导、总务、人事、办公室主任的后备干部各两名。

三、选拔条件

我校中层后备干部应具备以下资格： 1.思想端正，热爱职教事业，有强烈的事业心和责任感和奉献精神，有正确的教育思想和教育理念，工作勤恳务实，有积极开拓进取精神，有较强的可塑性。

2．具有三年以上班主任或科级组长工作经历； 3．具有在本校五年以上的工作经历；

4.具有在下一级岗位工作一年以上的经历（个别岗位酌情处理）； 5.年龄以28至35岁为主体；

6.曾获校级或以上的优秀教师、优秀班主任等称号。7.身心健康。

四、原则程序

我校校长后备干部选拔应坚持任人唯贤、德才兼备、群众公认、注重实绩以及公开、平等、竞争、择优的原则，并按照以下程序选拔：

（一）民主推荐。由学校制定民主推荐表，采取无记名方式进行人选推荐。

（二）组织考察。对已确定的考察对象，由学校领导采取个别谈话、民主评议等方法考察其德、能、勤、绩、廉的情况，并形成书面考察材料。