《学习新教学技能培训》心得体会

《学习新教学技能培训》心得体会（精选12篇）

1.《学习新教学技能培训》心得体会 篇一

新教师培训学习心得体会

单位：开封市金明小学

姓名：潘濛濛

2013年7月11日在暑假刚刚开始之际，市教育局就很及时的给我们2012年入编教师又一次的安排培训，与上次培训的不同是这次我们都有了一年的教学经验，在这一年的教学中发现自己有着太多太多的不懂和懵懂，虽然一直在摸索，虽然一直在努力，可结果却多多少少有点不尽如人意，或许我们的心是好的，可是多多少少忽略了学生的需要是什么。在这种矛盾和纠结下，新教师培训，犹如一盏指明灯，指引了还在迷茫中的我们。

本次为我们培训的可谓都是“大家”，他们有河南大学教科院的李桂荣教授、刘黎明教授、魏宏聚教授、蒋艳菊教授、蔡建东教授等，他们所讲授的内容涉及到了教育的各个方面，有课堂教学设计及实现、感悟教育真谛，掌握教育规律、课件制作、教学设计技能研究与训练、信息化时代学习方式革命、教育心理学等。为我们讲课的还有市教研室的主任张元双和王娅特级教师，两位教师有着丰富的一线教学经验，经验丰富、视野开阔。总之，这5天的培训让我们感到受益匪浅。

这次培训有很多都涉及到了教学设计方面的理论，由于我们也有了一年的教学经验，因此这方面的内容我们这些新教师而言就像一场及时雨，沐浴着我们心田的干涸。在这方面李桂荣教授主要给我们讲解了课堂教学设计及实现，其中包裹课堂教学设计的价值追求（科学化、最优化、艺术化、人文化）、一堂好课的标准（明目的、效果好）、一堂好课的主要内容等等，李桂荣教授语言精练、点名精要，让我们掌握其精髓。再有就是有些幽默的魏宏聚教授，他直接传授于我们教学技能校本研究的成果，让我们在短时间内学到不少知识，魏老师还给我们播放了许多教学案例，让我们反思、讨论、交流，从而在魏老师的幽默语言中也反思到自己的教学。除此之外，我们还学习了辅助教学设计的课件制作和信息化时代学习方式革命，尤其是后者蔡建东教授站在高度让我们得到又一次的提升。

感悟教育真谛，掌握教育规律。刘黎明教授带病给我们来授这一课，让我们大家见证了教育的真谛，爱岗敬业、虚心好学，我们要向我们身边所有能给与我们启迪和教育的人或事学习。我们不能再像过去一样给以学生应试教育，只注意基本知识和基本技能，更得要关注学生的基本思想和基本活动体验。我们要钻研教材，站稳讲台，；我们要投身教改，促进成长。学生才是学习的主体，而我们教师仅仅起着一个引导的作用。让课堂真正还给学生，让学生敢想，让学生敢问，让学生敢动手去体验。

首先我是教师，然后才是学科教师。张元双老师让我们每个人都在本上记下这一句话，这句话让我们从一个误区里面走出来，换句话来说我们要先有“教育”才有资格再交给学生学科知识，想育人就要提升自己的素养。再者“研而不教则枯，教而不研则浅”张老师把人分为八等，其告诫我们要“广学深学深思”从一个教学新手转化成一个专家型教师。张老师1975年开始从事教育事业，在一线工作很多年，现在仍然在各个学校甚至全国进行听课交流，不管是教学经验还是人身阅历都非常丰富，让我最受鼓舞的是：现在这么资深的他依然没有间断过学习，因此在这次学习中张老师也尤其的告诉青年我们如何的让自己成长，就是不断学习。终身学习在张老师身上展现的淋漓尽致，同时他也是我们这些青年教师的楷模。

最后压轴给我们授课的是张娅老师，张娅老师温文尔雅，娓娓道来，声音听起来极其舒服，张娅老师也是给我们带来了许多教学案例进行细致分析，评课交流，让我们感受一线教师的风采同时也有一些有问题的课堂让我们反思，虽然张老师都是拿一些语文的教学案例，但我觉得在某些方面学科是相通，比如教学目标的设计、教学过程的展开等等。

我想，在教学育人的过程中，我们每个人都将面临各种各样的挑战，也将出现各种各样的难题和困惑。但这些拦路虎都将成为我们前进的助推器，因为我们不惧怕一切艰险。我们要以先进的教育理念以及教育法规为指导思想，注重自身的全面发展，时时更新自己的知识，只有教师有一桶水，才可以教给学生一碗水。我们要在教学中充满魅力，焕发出青春、阳光、朝气。要以青春的姿态面对困惑和机遇，当然也要以自己的思维来分析所面对的事物以及别人给以的建议，要活出自我。要时刻反思自己的对待教育的态度，端正自己的认识，树立终身教育的思想，变坚持为喜欢。要向书本学习，要向身边的同事学习，要向学生学习，建立起终身学习的姿态。同时我们也要以良好的心态面对教育中出现的各种状况，诸如教学的压力、外界的诱惑以及不同的学生的学习情况。以阳光般的心态面对，分析事物背后隐藏着的光芒。对待学生出现的错误，不要一味地批评，要转变方式，变批评为表扬，在差异的环境下，让学生自己发现问题，改正问题，多一分肯定，少一分挑剔，要明白学生永远都是可爱的。我，一名人民教师，将怀着一个梦，在这条道路上奋勇前行，无怨无悔。愿，做一个幸福的老师；愿，幸福的做一个老师。

2.《学习新教学技能培训》心得体会 篇二

建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授而得到的，而是学习者在一定的社会文化背景下，借助其他人(包括老师、家长、同学)的帮助，利用必要的学习资源，主动地采用适合自身的学习方法，通过意义建构的方式而获得的。这要求教师在数学课堂教学中，根据教学内容创设情境，激发学生的学习热情，挖掘学生的潜能，鼓励学生大胆创新与实践，要让学生在自主探索和合作交流过程中获得基本数学知识和技能，使他们觉得每期知识都是他们实践创造出来的，而不是教师强加给他们的。

例如“多边形的内角和”一节的教学，我先复习了三角形的内角和知识，然后提问：我们如何利用已有的三角形知识来解决多边形的内角和问题?学生经过讨论不难得出：(1)想办法把多边形转化为三角形;(2)具体转化方法采用添线来分割多边形，使之成为若干个三角形。在此基础上，我继续提问：你们有哪些具体的分割方法(从一个顶点出发连对角线、从一边上任一点出发连不相邻的顶点、从多边形内任一点出发连各顶点等)呢?从一个顶点出发连对角线可以有多少条?那么一个多边形一共应有多少条对角线?(3)根据对角线的条数你能确定是几边形吗?(4)你还能得出其他结论吗?通过思考探索，学生总结出许多解决多边形的内角和的方法，还因势利导探索多边形对角线的有关知识，活跃了思维，锻炼了创新能力。

二、转变教育观念，发扬教学民主

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，在教学过程中，教师要转变思想民，更新教育观念，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。教师的主要任务应是在学生的学习过程中，给予恰当的引导与帮助，让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程。

例如在学习同类项概念时，我针对初一学生的年龄特点，组织“找同类项朋友”的游戏，具体做法是这样的：把事先准备好的配组同类项卡片发给每个学生，一个学生找到自己的同类项朋友后，被“挤”出座位的另一个学生再去找自己的同类项朋友，比一比谁找得既快又准。这种生动的形式和有趣的方法能使学生充分活动，学习兴趣大增，使学生在愉悦的气氛中掌握了确定同类项的方法和合并同类项的法则。

三、联系生活实际，培养学生兴趣

某些学生不想学习或讨厌学习，是因为他们觉得学习枯燥无味，认为学习数学就是把那些公式、定理、法则和解题规律记熟，然后反反复复地做题。新教材的内容编排切实体现了数学来源泉于生活又服务于生活的思想，通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过程。在教学过程中，教师要利用好教材，与我们生活息息相关的数学素材，以及形象的图表来培养学生的学习兴趣。

例如在学习“实践与探索”中的储蓄问题时，我提前一周布置学生到本镇的几家银行去调查有关不同种类储蓄的利率问题。在教学中，我让每个学生先展示自己到银行收集到的各种各样有关储蓄的信息，然后再按每四人一组根据收集到的信息编写有关储蓄的应用题。我选择地展示了学生的学习成果，让全班学生相互讨论、合作攻关，最后选派一些小组的代表作总结发言，老师点评，对做得较好的学生进行表扬。我通过这样教学，使学生在愉快中学到了知识，收到了良好的效果。

四、多媒体辅助教学，提高教学效益

《数学课程标准》指出：教师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。因此，在课堂教学中，教师要根据教学内容恰当地运用计算机进行辅导教学，为学生提供更为广阔的自由活动的时间和空间，提供更为丰富的数学学习资源。

例如对“统计图表”的教学，我要求学生利用计算机来完成以下问题：(1)先在网上查找自己感兴趣的问题并收集相关数据;(2)利用Excel来设计一张统计表来表达所收集到的数据;(3)根据表中的数据来选择设计不同的统计图。学生的积极性很高，在网上找到了相当丰富的题材。上课时我注意观察每个学生搜集的材料和他们的活动过程，及时展示他们的学习成果，并请他们作介绍，然后同学之间相互提问、探讨。这样做既拓宽了学生的视野，又丰富了教学内容，使学生学到了很多书本上学不到的知识，提高了教学效果。

3.“移动新教学”让学习无处不在 篇三

会上，门头沟区教委主任李永生就区域教育布局特点、教育均衡发展的需要以及移动教研新模式等方面进行了项目背景介绍。随后，门头沟区教委与中国联通、北京盛学成长科技有限公司三方现场签约。开启“智慧门头沟，移动新教学”新篇章。

与会领导向北京市名师代表和部分教师代表发放了移动智能学习终端。北京八中斋堂分校的周俊、赵子琴老师，教师进修学校王淑菊研修员，龙泉小学王洁新老师分别就学校移动管理新理念、学科移动研修新实践、教师移动学习新探索进行了交流分享。

门头沟区是北京市第一个试行“移动新教育”模式的區域。门头沟区教委探索以“智慧门头沟，移动新教学”为核心的移动管理、移动教研、移动教学、移动学习与移动评价等五位一体“移动新教育”发展模式，推动学校管理方式、校本研修方式、教师教学方式与学生学习方式的综合改革，以提高教师教育教学水平，推动区县教育优质均衡发展。

4.新教师培训学习心得 篇四

学校：乐从镇沙滘中学 姓名：杨华 学号：438

为期八个月的顺德区2003-2004新教师培训结束了，作为一个刚刚毕业到顺德工作的大学生，我也参加了这次的培训，从中我获益匪浅，在此我将这一年来在培训中的收获进行一个总结。

教师讲好一堂课的关键在于备课，只有备好课，才能保证教学质量，而教材分析则是备好课的前提。有的人可能会说，课本对教学内容都作了详尽的阐述，教师按课本讲就是了，对教材还有什么可分析的呢？我们知道，书本上的知识是一种贮存状态的知识，课堂教学过程就是要把这种贮存状态的知识首先转化为传输状态的知识，然后通过学生的学习再把传输状态的知识转化为学生头脑中的贮存形式。而这两种知识形式的转化过程与方法，由于受多种形式的制约，课本上是很难把它们全都写出来的。因此，不经过对教材的分析与研究，就难于把握和完成知识形式的这两次转化。

教材中所讲的知识，要放在知识整体中

一、说教材去认识，进行全方位、多角度的分析研究，以真正掌握它的内容，认识它在整个教材结构中的地位，认识与其它知识之间的联系。而这一点对提高教学质量十分重要。有些青年教师，讲课只照本宣科，书本上怎么写的，就原原本本的怎么讲，对教材缺乏分析，因而把握不住概念、规律的本质及它们间的联系，抓不住教材的重点。这是造成教学效果不好的重要原因。

写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。教学取得成功，提高教学质量包括两个方面：一是指教学大纲规定的、学生必须掌握的基础知识和技能、技巧，要深刻透彻地理解，并能牢固地记忆和熟练地掌握；另一方面要求学生在掌握规定的基础知识、技能、技巧的基础上，发挥学习的积极性和创造性，把所掌握的基础知识类推到有关问题中，去理解、分析、解决新的问题。要实现这样的目的，就要在授课前充分了解学生的认识规律和身心发展的规律，根据物理教学过程的具体特点，设计出合乎客观规律性的教学方案，遵循教学规律有的放矢地进行教学。如果不认真书写教案，教学过程中必然目标模糊、心中无数、要求不当、随心所欲而不可能取得好的教学效果。

在教学过程中如何促进学生的发展，培养学生的能力，是现代教学思路的一个基本着眼点。教学过程不仅是知识的传授过程，而且是能力的培养过程。培养能力需要认识和比较各种知识的能力价值。而知识的能力价值具有隐蔽性，表现为不思则无，深思则远，远思则宽。只有通过对教材的深入分析，才可能挖掘出教材本身没有写出来的知识的能力价值，以利于对学生能力的培

养。

课堂教学的重要环节是设计教学过程，选择教学方法。教学过程与教学方法的确定不是随意的，它既受教学思想的指导，又受教学内容的制约。进行教材分析，同时也是在酝酿设计教学过程和选择教学方法。因而教材分析的深广程度将直接影响课堂教学的质量。

教材分析是进行教学工作的一项最基础、最重要的工作，每个教师都应该重视这一坏节，并要具有分析教材的能力，掌握分析教材的一般方法。

在中学物理教学过程中，物理教师对自己的工作是乐意还是厌倦，对学生是热情还是冷漠，这体现了物理教师对教学工作的情感；学生对物理课是感兴趣还是不感兴趣，对物理教师是喜欢还是不喜欢，这体现了学生在学习过程中的情感。二者相互作用的结果，构成了物理教学过程（主要是课堂教学过程）的情感气氛。

教师精神饱满，师生关系融洽，学生积极配合教师上课，认真听讲，积极思维，踊跃发言，实验时能认真完成观察和操作任务，违反课堂纪律的现象少，整个课堂气氛是和谐、欢乐、严肃、紧张而有秩序的，教师、学生在完成本节课的教学中显示出积极的态度和高涨的情绪，这是积极的情感气氛。积极的情感气氛，指引和维持着师生的教学行为，排除教学过程中遇到的障碍，是高质量完成教学任务的必要保证。

教师有气无力，或者厌烦，甚至怒目圆睁，学生不专心听讲或不听讲，不愿回答老师的问题，对教师布置的任务马虎敷衍，做与本节课无关的事的现象多，课堂上充满着对立的、沉闷（或喧嚣）的、杂乱无章的气氛，这是消极的情感气氛。消极的情感气氛，干扰教学活动的进程，是完成教学任务的拌脚石。

可以说，“情感”就像物理科学中的“场”一样存在每一节课的始终，影响着教学认识活动的进行，它是教学过程中客观存在的要素，也是我们不能不重视并研究的一个课题。

5.《学习新教学技能培训》心得体会 篇五

新教师培训学习心得体会

学习时间： 2017年2月10日

学习地点：清远市清城区凤鸣小学二楼电教室 学习人： 雷少丽

学习主题：清城区凤鸣小学语文新教师培训 学习体会：

首先，非常荣幸能成为凤鸣小学这个大家庭中的一员。但是作为一名应届毕业生以及即将上岗的新教师，教学经验十分贫乏，对于新的工作环境感到十分不安和陌生。但幸好学校举行了新教师岗前培训这一活动，让我对即将要面对的新生活新工作新环境有了较好的认识，减少了我的不安。

培训的第一部分是由学校教学经验丰富的江主任为我们讲解的。江主任为我们讲解了学校的各方情况。让我们新老师对学校有一个大致的了解。其中江老师讲了校训：养正立人 凤鸣千里；校风：勤学进取 明礼品正；学风：尚德乐学 善思正行；教风：正己敬业 博爱儒雅。这让我对凤鸣小学这个大家庭的内在精神文化更加了解。那么在我以后的教学生涯中会把凤鸣小学的精气神发扬好。此外，我对学校的特色教育：礼仪教育，最美教室评比持非常赞赏的态度。因为中国是古老的礼仪之邦，作为教师的我们要做好优良传统文化传递者的工作，因此礼仪的教育非常重要。而最美教室的评比有利于培养学生良好的生活习惯以及增强学生对班集体的认同感和荣誉感，让学生更加爱护自己的班集体更加了解班级的精神文化。那么在我以后的教学活动当中，我会尽自己最大的努力将这些本校的特色教育践行下去。

培训的第二部分是分科组进行的。我们语文科组有三个非常优秀 的教师为我们进行了专业的讲解。培训的内容大致分一下三部分：

一、小学底年段的生字词教学

小学底年段注重基础知识的积累，因此生字词的教学尤为重要。原老师为我们介绍了直观教学法、联想教学法、对比教学法等几种教学方法。其中直观教学法使用实物、教具、图画等让孩子对生字词有一个大致的印象，使孩子更能学会和了解生字词。而联想教学法则能拓宽孩子的思维，让孩子能举一反三。而对比教学法则能让孩子更好地去理解形近字之间的区别，从而更好去区分形近字。这些都是非常好的教学方法，在教学过程当中要善于应用。

二、小学高段阅读教学

小学高年段要注重学生对文章的感知阅读能力。谭老师为我们讲述了培养学生阅读能力的一些技巧。其中我印象最深刻的一点是课文导入要创设与课文内容密切相关的情景。这样能增加学生对课文学习的兴趣，而不会出现虎头蛇尾的现象。

三、有关于学生考试的知识

考试是衡量学生的学习情况和教师的教学情况重要标准。黄主任为我们讲了各年级考试的重难点以及一些提高学生作文水平的方法。其中的轮流日志是一个非常新颖和实用的方法。在我以后的教学当中一定要尝试进行这样的一个教学方法。

最后，这次的培训真的让我受益良多，也让我更加清楚地了解到自己日后的工作事项以及要求。而我会尽自己百分之一百的努力把这份工作做好，因为我非常喜欢教师这份工作。

6.《学习新教学技能培训》心得体会 篇六

陈志平

这段时间，我有幸参加了“清华伟新教育扶贫远程在线培训”，心里特别高兴。虽然只有短短的几天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。在这里，我们每一天都可以聆听到教育专家的报告，听取不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞、冲击。一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、随时代教育，更新教育观念

当今社会是知识型社会，需要的是具有创新能力的人才。而传统教育培养的大多是应试型人才，他们只懂死知识，却少有创新。这样的人才很难适应当今的社会。因此，新课程改革的核心是：“为了每一个学生的发展”，这就要求学校转变过去的重甄别选拔职能，转向重视学生的发展。对学生要关注个体差异，实行多元化评价指标。注重学习过程，从而实现评价重心的转移。

然而，面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习，而此次培训学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。培训中，每位专家教授的讲座，在言谈之中无不透露着充满哲理的思考，也无时无刻不再提醒我们：“成人”才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改革的成败在教师，教师的改变首先在于更新教育理念。通过短短十天的培训学习，我最大的收获就是真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展，科技在进步，劳动者的素质就必须提高到一个新水平，只有这样，教育才能可持续性地发展。

二、不断学习进取、提高个人素质

为了响应新课程改革的要求，我们教师的当务之急是提高自身素质，以适应新时期学生的发展变化。只有教师的素质提高了，他的教学水平才会提高，他的课堂才会丰富多彩，才会有的放矢的面向全体学生，从而促进学生的个性发展。而提升素质的一条捷径就是及时进行教学反思。我们教师平时实践的很多，但却缺乏反思提升的意识，每次上完课就算完成了任务，至于课堂的效果也许自己有些想法，但一回办公室就因忙于一些其他事而不了了之了，久而久之自己的教学没有任何长进，自己还感到很辛苦。其实，教师真的太需要通过反思提升实践智慧了。好多时候，挤出一些时间就可以完成的事，教师却不愿意挤。反思能力增强了，实践能力也就会提升。虽然很简单的事，但又有多少人能坚持下去了呢？

三、应用现代技术，提高教学成效。

二十一世纪是信息时代，身为教师如果不懂得计算机，不懂得网络，就是新时期的文盲。而且网络的确给我们带来了极大的方便，不同地域，不同风格，不同教师同授一堂课成为网络时代的特色，它完全打破了时间、空间的限制，大大开阔了教师和学生的视野。通过这次信息培训，我学会了以前许多不懂的东西，并促使我转变传统教育观念，以前，自己在教育教学中遇到问题，总想外出学习，去见识一下先进地区的教学；有时候就一个观点想与更多的老师进行探讨，但总是受现实情况限制，得不到实现。“网络教学”使我先前的想法变成现实，能够跨越地域与其他教师进行互动交流，得到优秀教师示范和专家的引领，相信我的课堂会越来越生动，效率会越来越显著，教育教学水平一定会得到更大的提升。

作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？关注未来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效，弃繁就简，走简单之路，返朴归真。

7.新教师培训学习总结 篇七

一、树立“活到老，学到老”的终身学习观

通过这次国培学习，结合我班实际，使我深刻的意识到作为跨时代的教师，“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天，就连学生的需求也难以满足。如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰。

今天，在我们这些农村中小学可能还不能体现，知识媒体的进步和信息时代的快速传播，但学生可说也是见多识广，知识量也在飞速增长。学生除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。面对这种情况，我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才可以应对。由此可见，作为一名教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生，教师为“育人”而学习。

作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是教师的天职。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。

二、积极实践，提高教育教学

实践是检验真理的唯一标准，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中，帮助学生确定适当的学习目标，培养学生良好的学习习惯。掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣。

充分调动学生的积极性，为学生提供各种发展的机会，为学生服务，建立一个民主，宽容的课堂氛围。另外，教师应该把握社会发展对人的发展的基本需要，不断提高自己的教学能力和科研能力，确立培养目标，打造新时代的人才。

培训视频中的一些专家、学者或有经验的教师，从自己切身的实践经验出发，畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：平常我在兔街中学这所边远的农村中学上课，考虑的是如何上好一堂课，对于学生长期全面的发展考虑得并不周全。专家们的讲座为我指明了努力的方向！

三、改变工作方式，谋求共同发展

新课程理念提倡培养学生的综合性学习，而自主合作探究又是学生学习数学的重要方式。对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们教师要善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。

除此之外我还明白，人生没有捷径，教学亦如此。虽然我的作业没有得到优秀，有一点点的伤感，但是让我看清楚了其中的差距，鞭策我不断的努力。相信自己，别人能做到的，我经过努力一定也能做得到。

四、国培缘，网络情

专家们这么冷的天还和我们这些学员们在线研讨，不断的解答我们的疑问。我能深深感受到辅导老师们的工作态度。每位学员的作业他都要认真的评判，给出自己的一些教学建议。大家都只知道培训期间的简报都做得又快又好，可以想象在我们都休息的时候，辅导老师还在做着简报、公告等。

8.新教师培训学习感想一 篇八

--城关区名师于晓彦，钱焕玉教学示范活动

我很荣幸的成为了城关区教师队伍中的一员，开始了自己人生新的征程。教育局领导为了让我们新教师尽快适应自己所在学校的教学工作，特意安排城关区名师上公开课，以供我们学习与交流。

学习的地点是在兰州华侨实验学校，这是一座环境优美，师资力量雄厚的学校，上一周的参观与学习已经使我对这个学校，有了非常好的印象，这次华侨实验学校能够为我们新教师提供这么好的学习环境我非常的高兴。

怀着兴奋的心情我迎来了第一位名师，来自静宁路小学的于晓彦老师，她带来的是《“精彩极了”和“糟糕透了”》，整堂课于老师和学生都充满激情。于老师给学生创设了一个宽松的学习氛围，学生有充分的时间读书、思考，有自主的空间发表见解。学生对“巴迪的成功归功于谁”产生了不同观点，尊重学生自己的理解，鼓励他们找出支持自己观点的理由，使课堂不再成为老师的“一言堂”而是学生个性飞扬的“多彩课堂”。根据这一观点于老师在上课时还插入了一个辩论环节：谁更爱巴迪？没想到在比赛现场，认可是“母亲”更爱巴迪的母亲帮，与选择了“父亲”的父亲帮，展开了激烈的辩论。于老师也参与其中，她的激情点燃了孩子们的激情，他们唇枪舌战，激情洋溢地表述着自己的观点。，到底是精彩极了好还是糟糕透了好，孩子们能结

合自己的生活实际，说得有理有据。这样非常好的使学生进一步理解了课文。整堂课于老师的动作，她的语言，她的眼神，无不在诠释着“激情”这个词。她对教师职业的追求与责任，她独特的讲课风格，她的激情与热情，深深地引起了我的共鸣。

第二位名师是来自九州小学的钱焕玉老师，他带来的是《中位数》一课。“问题是数学的心脏”，有了问题才会思索，有了问题才可以引发学生认识上的冲突。一开始就让学生通过比较两家超市聘请员工的月收入，自然引入平均数，这是一个生活中的真实问题，通过学生的独立思考和交流，引起了学生对“你愿意去哪家超市，哪家的收入更高？”的认知冲突，发现单靠“平均数”来描述数据特征有时是不合适的，从而激发了学生的学习兴趣。同时钱老师也很好的将信息技术与课堂相结合，通过统计图对平均数、中位数和众数进行对比分析和理解，这是其他方式所不能替代的。能清晰地看出各自所代表的一般水平、中间水平和多数水平，都是表示集中程度的统计量。钱老师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。此次教学交流活动，是提升青年教师业务素质，构建“高效课堂”活动之一。活动充分发挥了区内名师、骨干教师的辐射引领作用，将

9.新教师培训心得体会 篇九

“教师”一个平凡而又伟大的职业，在经过了开学前的一次新教师培训之后我终于踏上讲台成为了一名教师。那时的兴奋难以言表因为终于可以站在讲台上去实现自己的人生价值，把自己所学的知识传授给学生。转眼间三个月过去了，我也渐渐体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。

这次组织的新教师培训，对我们都非常有意义，因为我们工作过了就能有切身的体会。短短的两天培训非常短暂宝贵，内容涉及很多：有新时期师德行为规范培训，心理健康、班主任工作专题讲座。

新的历史阶段，新的形式对我们中学教师队伍建设提出了更高的要求。作为新时代的教师，只有具备全面的素质，才能培养出适应21世纪需要的社会主义新人。通过新时期师德行为规范培训，我懂得了比“学高为师，德高为范”更重要的，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念，这是21世纪教师素质的最重要的方面。教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。

关于教科研的讲座给我留下了很深的印象。教师教书是一方面但是科研也很重要，我们要学做一名研究型教师。对于我们新教师来说可能参与一个大的课题比较难，但是科研意识却不能忘记，它应该

伴随着我们的成长。因为这种实践加理论的科学方法可以加快我们的成长速度。例如，我们的教后感。把每次的成功之处和不足、困惑记录下来。可以方便我们从中找到不足，总结经验。当然，不足要通过教育专著或者向专家、老教师请教解决。

通过培训我也对班主任和心里健康教育工作有了更深的认识。班主任工作在学校教育和管理中占据着非常重要的地位，它是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁，是联系所有任课教师的纽带。汤校长给我们组织的分小组设计班级班徽、班歌、班名的活动，更是让我们从实践中了解到了一个班级团结凝聚的力量是无穷的。

对于我们这些新老师来说如何与家长沟通是一个难题，学生心理辅导与家庭教育的讲座给我们带来了帮助。使我们对家庭教育的意义有了进一步的认识，家庭教育并不是孤立的，它与学校教育、社会教育紧密配合，共同形成了我国社会主义的严密的教育体系。家庭教育是学校教育的基础，社会教育是学校教育的补充和继续，家庭教育亦有一种社会职能。

10.新教师培训心得体会 篇十

2014年的7月正在我生命中是非常重要的一个月。因为从2014年7月起，我开始了自己热爱的职业生涯，成为了一名人民教师。7月7日，学校为广大新教师开展了为期6天的岗前培训。培训期间，我们参加了多次观摩课，领略了一些优秀教师的教学风采，学习到了一些新的教学技法和教学思路。一些校领导和部门领导也为大家进行了讲座，使我们对学校的概况和各部门的职能有了深入的了解，对职业教育的认识也上升到了一个新的高度。同时，学校还邀请一些学术界知名的专家和学者为大家开展讲座。在认真聆听了各位专家的讲座以后，我对课程改革的重要性有了新的认识，同时对一些目前流行的网络课程，如“微课程”、“五分钟课程”有了了解，同时专家也向我们介绍了一些制作微课的技巧和方法，这些对我们今后的工作都有很大帮助。通过这次培训，使我加深了作为一名教师的使命感和责任感。同时，也让我对职业教育有了新的认识，扩展了我的视野和思路。在这充实的6天里，我感触良多，本次培训的心得体会总结如下：

首先，作为一名人民教师，要注重师德的培养，要热爱教育、热爱学生。教师是阳光下最光辉的职业，作为教师的我们要通过自身对工作和学生的热爱去感染身边的学生，用自己的人格去感染周围的学生。教师这个职业是一个需要奉献的职业，只有做到热爱教育和热爱学生我们才能做到奉献。教育事业关系到下一代的身心发展，关系着祖国建设的明天，是中国建设举足轻重的一部分。所以，注重师德建设的关键是培养教师对于教育和学生的责任感，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力。身正为师，德高为范。只有我们教师自身德才兼备，才能作为学生的榜样，教育好学生。

其次，教学是一个不断摸索的过程，教学的改革也至关重要。只有不断地改变教学中不适宜教育发展的模式、思想和方法，才能使教育事业永续的良性发展。对于我们教师来说，就是在教学的实践中不断摸索适合学生的教学方法和教学理念。在培训的过程中，我们参加了许多观摩课，也听到许多专家和优秀的老师关于教学改革的独到见解，同时，从观摩教学中，我找到了自己的差距，认识到自己在教学中许多需要改进和提高的地方。对于高等职业院校来说，我们应该根据学生的具体特点开发出新的教学模式和教学方法，提高学生对于学习的积极性、主动性。根据不同类型课程的需要，研究适应于不同课程的讲授方法，最大程度上抓住学生的注意力，提高学生自主学习的能力。

再次，作为一名新教师，要注意角色的转换。我作为一名刚走出校园的应届毕业研究生，现在再次走进学校，一个对于自己来说无比熟悉的环境。但是，这次却不同了，因为我不再是一名学生，我的身份发生了变化，现在的我是一名教师。作为一名即将走上工作岗位的年轻教师，我们虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导，在听了教学专家的讲座以后，我受益匪浅，学习了许多重要的教学技法，以后还需要慢慢实践总结经验。读研究生时，不论做研究还是做实际的项目，总有导师或是学长带领我们，但是现在，我要学习的是带领学生去学习，去开发自己的能力，这就首先需要作为教师的我定位好自己的职责，确定好方向。所以我要学习的和要做的还有很多，我必须不断调整自己的知识结构和教学方法，同时，还要坚持终身学习的做法。遇到问题时，与其他的老师团结协作，多多吸取经验。在对待学生上，多站在学生的角度考虑问题，加强与学生的交流和沟通。

最后，这次的培训是我对自己的教师生涯充满信心。这次培训的过程中，各位专家领导在向我们新教师介绍各种重要的理念和方法的同时，更重要的是对我们的鼓励和支持，这使我对未来的教学工作充满了信心。我会努力的快速适应工作环境、生活环境和人际关系，更加理性的认识社会，认识自己的角色，改变以前学生时期那种趋向感性的生活态度，活在当下，服务学校和学生，努力为教育事业贡献自己的力量。

11.新教师培训心得体会 篇十一

揣着期待与欣喜，我参加了两个半天的“石碁片区20xx年新入职教师培训”。“期待”是因为意味着在原有的岗位上将有新的思想融入，将对自己的职业会有进一步的规划;“欣喜”是因为我感受着石碁片区的领导对我们临聘教师的深切关怀。入职培训的课程丰富而实用，饱满而实在。包括“职业认知”、“专业成长”两场专题讲座。其中，有黎秋荣的《把握教育改革方向》的讲座，陈淑贞的《做教育道德上永远的前行者》，郑艳萍的《不忘初心，用心当好人民教师》，陈伟达的《了解自己，守望星空》;周日桥的《优秀是一种习惯》，陈伟达的《班级文化建设的问题与思考》，刘杰君的《沟通——我的接班密码》。

就这样短短的两个半天的培训，让我受益匪浅。台上讲座的每一位专家，他们的发言中没有太多的华丽的词汇，却字字珠玑。流露出一种朴实真诚，勤奋敬业的工作态度。是时间，是毅力，是耐心，是爱，是情，让他们的教育生涯熠熠生辉，大放异彩。也才有他们在台上向我们分享的今天。听完之后，我个人用了两天时间慢慢地“消化”。下面我就陈伟达老师的讲座谈谈自己的心得体会。

陈伟达专家的《了解自己，守望星空》告诉我们在座的老师，一定要树立自己正确的人生观、价值观，给自己的教师职业定位，放位在“一种独特的教育思想”，巧用“一堆灵变方法”，形成“自我的教育理念”。作为一名老师，首先得有一个哲学的头脑，一种坚定的信念，一股坚强的意志，一副菩萨的心肠，一本喜欢的书籍。睿智的思维，让我们在教育的路上朝着一个明确的方向走，教育主张彰显，才能干好教师这份职业。紧接着，陈伟达专家的《班级文化建设的问题与思考》告诉我们，作为班主任老师，和班级四十几名孩子得解决班级的目标，坚定自己的立场。除此之外，方向比努力更重要。

1、在方向下，潜移默化班级理念。班级成员全部都动起来，人人做班级主人，个个在同一个目标下产生共同的行为意识，就形成了班级文化。

2、巧用语言，真智慧。对待不一样的孩子，语言技巧特别关键。针对我们班的一位孩子，我们科任老师都使出了浑身解数都没能让他安静上课，认真听讲。在听完陈老师的培训后，我懂得了换一换方式，巧用一些语言就可以给孩子改观。(我说：同学们我偷偷地告诉你们一个好消息，第一节课的时候何老师和我大力地表扬了我们班一位小朋友，上课认真积极，一双小眼睛很有神地盯着老师很好学的样子。我想在我这节课中去观察观察，是不是真的如何老师所说。能把刚才的情景在我的课堂上重演一次吗?)确实如此，那位孩子就每节课都会坐得笔直笔直的，一双小眼睛炯炯有神地望着老师，一双小手总是高高举起。

3、以诚待人，以心换心。作为一名班主任，要把自己一颗热忱的心全身心地投入到班级中去，让孩子真切地感受到来自老师全方位的爱，在这样的环境中滋养着，他们自然而然就会生成“爱”的小树苗。

4、让学生学会学习，学会做人(做事)。就好比我们班的班训：认真做事，诚实做人。

每天给孩子培植“开心”策略，“诚实”待人，让他们在这样一个“活动”平台中自由成长。

5、把每一个班孩子带成自己的朋友。将心比心，用班主任一颗心换全班的真心。如果班主任都能把孩子当朋友来对待，孩子们将回报老师朋友的“情谊”。

真正做到以上几方面，做好时间的管理，用心用情去打动一班孩子。巧用语言，让老师和孩子间的相处拉近距离。作为老师，所有的付出都是值得的。从这次的培训中，我还有所思。在教育过程中，还要善于“反思”。勤于反思也是我们教师专业发展的路径之一。勤于反思主要包括：总结提升、创新能力、独立研究三个方面。反思，能让教师的生命变得五彩缤纷;反思，能让我们的教育变成一支抑扬顿挫的交响曲。一个善于反思的人，永远拥有前进的动能;一个善于不断反思的教师，才能不断完善自己的工作，深受学生们的敬仰。勤于反思是我们教师成长的必由之路。

12.学习新课标，体验新教学 篇十二

――谈新课程理念下数学课堂教学的一点心得

我市初一年级从秋季开始使用华师大版数学实验教材，一接触新教材，我们立即能感觉到扑面而来的一缕清新之风，新理念、新思想从教材中四溢出来。新教材体现了素质教育的要求，以数学来源于生活又服务于生活为主线，着重培养学生的创新意识和动手能力，培养学生学数学、用数学的意识，使其养成良好的学习习惯.

《数学课程标准》明确指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展.它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展.因此，我们要充分注意学生各种能力的培养.从实际出发，努力激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性和主动性.教会学生学习，教会学生思考，教会学生探索，使学生真正成为学习的主人.

在新课标的指导下，我认为新的课堂教学应该注意以下问题：

一. 激发学生潜能，鼓励探索创新

建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授而得到的，而是学习者在一定的社会文化背景下，借助其他人(包括教师、家长、同学)的帮助，利用必要的学习资源，主动地采用适合自身的学习方法，通过意义建构的方式而获得的.这要求教师在课堂教学中，要根据教学内容创设情境，激发学生的学习热情，挖掘学生的潜能，鼓励学生大胆创新与实践.要让学生在自主探索和合作交流过程中获得基本数学知识和技能，使他们觉得每项知识都是他们实践创造出来的，而不是教师强加给他们的.

例如“多边形的内角和”一节的教学，我先复习了三角形的内角和知识，然后提问：我们如何利用已有的三角形知识来解决多边形的内角和问题?学生经过讨论不难得出：(1)想办法把多边形转化为三角形;(2)具体转化方法采用添线来分割多边形，使之成为若干个三角形.在此基础上，我继续提问：(1)你们有哪些具体的分割方法(从一个顶点出发连对角线、从一边上任一点出发连不相邻的顶点、从多边形内任一点出发连各顶点等)呢?(2)从一个顶点出发连对角线可以有多少条?那么一个多边形一共应有多少条对角线?(3)根据对角线的条数你能确定是几边形吗?(4)你还能得出其他结论吗?通过学生思考探索，他们总结出许多解决多边形的内角和的方法，还因势利导探索多边形对角线的有关知识，活跃了学生的思维，锻炼了他们的创新能力.

二. 转变教育观念，发扬教学民主

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.在教学过程中，教师要转变思想，更新教育观念，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动.教师要走出演讲者的角色，成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者.学生能自己做的事教师不能代劳.教师的主要任务应是在学生的`学习过程中，在恰当的时候给予恰当的引导与帮助.要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力.

例如在学习同类项概念时，我针对初一学生的年龄特点，组织“找同类项朋友”的游戏。具体做法是这样的：把事先准备好的配组同类项卡片发给每个学生，一个同学找到自己的同类项朋友后，被“挤”出座位的另一个学生再去找自己的同类项朋友，比一比谁找得既快又准。这种生动的形式和有趣的方法能使学生充分活动，学习兴趣大增，学生在愉悦的气氛中掌握了确定同类项的方法和合并同类项的法则.

三.联系生活实际，培养学习兴趣

某些学生不想学习或讨厌学习，是因为他们觉得学习枯燥无味，认为学习数学就是把那些公式、定理、法则和解题规律记熟，然后反反复复地做题.新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想，通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过程.在教学过程中，教师要利用好教材列举的与我们生活息息相关的数学素材和形象的图表来培养学生的学习兴趣.教师要尊重学生，热爱学生，关心学生，经常给予学生鼓励和帮助.学习上要及时总结表彰，使学生充分感受到成功的喜悦，感受到学习是一件愉快的事情.要通过自己的教学，使学生乐学、愿学、想学，感受到学习