师范专业大学生毕业自我鉴定

师范专业大学生毕业自我鉴定（共16篇）

1.师范专业大学生毕业自我鉴定 篇一

师范幼师专业毕业生实习自我鉴定

2008师范幼师专业毕业生实习自我鉴定正文： 从幼师毕业转眼实习已半年多了，回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这些年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去半年的内，通过不断地学习，团组织使我健康成长，使我认识正确的人生观，世界观。在这繁忙的一年中在团组织的关心下收获不少。我收获了很多很多.时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的，谁都不想被时间丢下.而我们也随着时间的流逝一点一点的成长.而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟.或许这正是成长的代价.回想自己还是学生的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜;在思索中了解了酝酿已久的真理;在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然……原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢?或许在以后也回嘲笑现在的渺小……我们不得不笑并含着热泪坦然回首我们所走过的每一步路： 在日常生活上：以前我是一个衣来伸手饭来张口的半大孩子，而通第一学期开学前过7天军训生活和这几年老师和同学们的帮助，使我养成了独立性，不再娇生惯养，现在我已经能做一些力所能及的家务了。 在学习上：如果考上中专是我人生的一个新的转折点，那么同时自修法律系就是我那个阶段的冲刺。过去的已经无法挽回了，唯一能够做的，而且作好的.就是现在学习的目的异乎寻常明确，就是学习门类繁多庞杂法律知识，学得一点知识技能为以后的人生道路上的选择多一些安身立命的本钱。我深深明白学习的重要性如何。面对二十一世纪这个信息知识爆炸的时代，面对知识就是力量，科学技术是第一生产力的科学论断，我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。以资本为最重要生产力的资本家的时代将要过去，以知识为特征的知本家的时代即将到来。而中专时代是学习现代科学知识的黄金时代，我国的中等职业教育又是世界一流的，我应该抓住这个有利的时机和机遇，用知识来武装彻底自己的头脑，知识是无价的宝藏。那时，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结，具有很高的价值，应认真完成。认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面;经常提出问题，与同学讨论，向老师请教;搞好师生关系，师生相处得融洽和睦;抓住点滴时间学习一些其它专业中国大学网()

2.师范专业大学生毕业自我鉴定 篇二

运动训练专业是培养具备与竞技运动相关专业的基本理论和基本知识, 掌握从事与竞技运动相关社会、体育活动的基本能力, 从事竞技运动教学、科研、管理等方面工作的高级专门人才。将来就业主要面向学校、企事业部门、群众活动团体, 从事运动训练、体育教学和管理工作。

贵州师范大学体育学院于2006年开始面向全国招收运动训练专业学生, 如今已招收至第七届学生, 招生规模也在逐年扩大。自2010年第一届运动训练专业学生毕业, 至今已经两年过去了, 我们主要对他们的工作状况进行调查研究。本文以贵州师范大学体育学院2006级运动训练专业学生为调查对象, 对他们的就业现状进行调查分析。

一、研究结论与分析

2006级运动训练专业学生共有60人, 包括10名国家一级运动员;50名国家二级运动员, 其中有两名中途退学。因这10名国家一级运动员是现役运动员并不与这48人一起上课, 本文为了保持研究的同一性, 所以暂时只研究这48名学生。在这48名学生中, 包含12名篮球专项学生, 10名跆拳道专项学生, 11名足球专项学生, 15名田径专项学生, 研究以专项为单位, 统计结果如下:

1. 在12名篮球专项学生中, 有两人在读研究生, 三人从

商, 两人考入公务员队伍, 三人在事业单位工作, 一人在公司上班, 一人为教师。

2. 在10名跆拳道专项学生中, 有一人入伍, 两人做教练, 两人从商, 五人在公司上班。

3. 在11名足球专项学生中, 两人考入公务员队伍, 四人

进入公司, 三人考入事业单位, 一人从事教练工作, 一人从商。

4. 在15名田径专项学生中, 一人从商, 七人在公司工作, 五人是教师, 一人在国有企业, 一人考入公务员。

通过以上统计可以看出, 在这四个专项中, 就业去向比较好的专项分别是篮球、足球。篮球、足球是非常普遍的体育运动项目, 深受人们的喜爱, 每年在国有企事业单位、公安部队都有一些招生名额, 相对的就业前景就要好一些;跆拳道专项具有一定的局限性, 就业选择相对来说比较难一点, 大都集中在教练和公司这两块。但是学生们也都顺利就业。

在这48名学生中, 其中又包含22名山东人, 4名河南人, 17名贵州人, 5名安徽人。在22名山东人中, 留在贵州工作、读书的有6人, 选择回山东的有16人, 占到山东人的72.7%;在4名河南人中, 留在贵州工作学习的有1人, 1人入伍, 2人回家乡工作, 占到河南人的50%;在5名安徽人中, 4人在外省市工作, 1人回家乡工作, 占到安徽人的20%;在17名贵州人中, 全部都在本省工作, 只有2人未在原籍地工作, 15人在自己家乡工作, 占到贵州人的88.2%。

通过以上统计可以看出, 在这48名学生中, 毕业后选择回到原籍地工作的共有34人, 占全部学生的70.8%。

在这48名学生中, 从事与体育相关工作的有12人 (7人从事教师职业、2人凭借特长进入公司、3人从事健身教练职业) , 占总人数的25%。

二、结论

贵州师范大学2006级运动训练专业学生的就业结果令人十分满意, 总体就业状况还是非常理想的, 在4个专项中, 就业结果最好的专项是篮球专项, 次之是足球专项、田径专项、跆拳道专项, 在所有毕业生中, 绝大多数在毕业后选择回到原籍地工作, 毕业生所从事的职业与所学专业关联性不是很紧密, 只有部分学生选择继续从事与体育相关的工作。

摘要：本文通过对贵州师范大学48名运动训练专业学生的跟踪调查, 获取他们的就业现状信息, 并运用逻辑归纳等方法对他们的就业状况进行分析, 从而得出相应结论。

3.师范专业大学生毕业自我鉴定 篇三

关键词:新课程 教学模式 建议

每年3月左右,都有大量的应届师范毕业生进入实习训练期。经过两年半或三年半的在校学习,他们将自己的才能在讲台上进行练习,为9月份正式进入教师队伍进行最后的实战演练。因此,了解小学的现状才能更好地指导师范生在校的学习,使他们在以后的工作岗位上能更快进入角色,做得更好。

在实习带队训练中,随堂听实习生课堂教学情况,查看他们的备课情况并向各任课老师咨询,笔者发现在新课程的背景下,小学英语课堂的教学模式不断改变,学生的学习状态也是不同往年,许多应届师范毕业生在实习过程中出现了各种各样的问题,深深感觉到现在小学英语教学在新课程的要求下,课堂教学的形式有比较大的变化,教学目标、要求都有所改变。本文试从以下几个方面给英语师范毕业生一些指导,使他们更好地了解新课程背景下小学英语学科教学现状,寻求小学英语教学对策,促进小学英语教学质量的全面提高。

一、了解新课程标准的要求

要上好小学英语课程,必须先对新课程的标准要有所了解。如今,小学英语课程的目的在于根据小学生的生理、心理特点以及发展要求,激发和培养他们学习英语的兴趣,使他们建立学习英语的自信心,帮助他们建立一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。同时,新课标又指出,教学重点是培养学生用语言进行交流的能力,充分利用教学资源,采用听、做、说、唱、玩、演的方式,鼓励学生积极参与、大胆表达,侧重提高小学生对语言的感受和运用英语的能力。在新课程理念的指导下,这给我们教师带来了新的教学理念,也给我们师范生带来了新的要求。

二、教学中存在的问题

在带队实习的过程中,听了学校教师及实习生的课,发现新教材比老教材活泼生动,有许多漂亮图片;教材的选择、教学方式都有很大变化,没有固定的教学模式。从这里来看,非固定的教学形式给教师很大的发展空间,可以根据自己的特色来安排教学,但同时也增加了教师“吃透”教材的难度,尤其是实习生在上课的过程中,无法自己独立处理教材。真正在课堂上课与在学校里试讲完全不一样,内容少而时间长,都不知道该怎么上。具体来说,有以下一些问题:

(1)在我们的英语课堂上,根据新课程,需要运用很多新的教学方法,比如自主探索、合作交流、实践操作被广泛采用,但是实效性较差。比如说自主学习,没有明确的目标,学生自己思考的时间不够,很简单的东西还设计讨论,结果不会的还是不会,会的不愿讨论。

(2)在创设教学环境上,许多师范实习生存在着不足。这部分是通过创设情境让学生掌握英语基本知识和简短的口语交流技能,让学生更好地体验教学内容中的情感,部分实习生为了创设而创设,完全脱离了课文。其实对于一些教学内容,完全可以直接导入课文,或者进行前文的复习。

(3)课堂教学目标把握不到位,忽视对学生综合素质的培养。整堂课,就单词记单词,就课文讲课文,没有在原有基础上的进一步提高和发展,甚至没有与前文的回顾或比较。

(4)在课堂上,过分依赖教案,缺乏教学经验,课堂上总是很紧张,忘词,有些英语指令表达不清,个别实习生还存在发音不准的现象。

(5)利用物质激发学生的学习兴趣。实习生上课时精心准备了不少礼物——糖果、水果、文具,以奖励上课配合好的学生。一个月下来就抱怨花销太大,承受不住,这种方式虽然可以调动课堂的气氛,但是为了得到奖品,一些学生会动些小心思,这样的竞争对学生并不能起到积极的效果,而变成了为获得礼物而学习。在没有贵重实物奖励的情况下,学生便不愿回答问题,这课就变味了。

(6)纪律问题是困扰英语教学的主要问题。在听课过程中我发现,许多实习老师需要时不时地维持纪律,管好一个,又出现一个,根本无法掌控课堂纪律,大大影响了教学效率。

三、对策

1.巧用指令

课堂中用最简单的指令,或者是肢体语言或母语帮助学生理解,这是解决学生听不明白、老师讲不明白的最好方式。比如说在教单词“short,tall”等单词时,演示“tall”时踮起脚尖,“short”时让自己蹲下,学生很快就理解了这些单词的汉语意思,也会跟着做,觉得很快乐,并对这些单词留下深刻的印象,也提高了课堂教学的效果。

2.让学生充分拥有合作学习的时间

在学生对新内容了解的情况下,设计相应难度的任务,给学生提供充分的时间,让学生进行拓展思维,并且为学生提供展示的空间,培养他们大胆用英语进行交流的能力。要给予鼓励,不能歧视表现不好的学生。

3.备课时要吃透教材

备课中一定了解重难点,要从学生的角度来设计教学活动,要有明确的目标,并要有由易到难、循序渐进的过程,这样学生在完成任务时才有信心。

4.分层次设计教学任务

对任务内容设计成简单和复杂的不同层次,注意学生全体参与性、趣味性,这样,学生的注意力也集中了。而且在任务完成后,要给予及时的评价,且尽量以表扬为主,不可打击学生的积极性。

5.创设有效的课堂情境

课堂情境的设计要贴近学生生活,可以借助实物和图像或是动作创设教学情境。例如,在学习“At the zoo”话题时,实习生教师设计了带学生参观动物园的情景,让学生口头描述他们所熟悉的动物如elephant、cat、monkey、rabbit的特征,并能用“It has long tail”等句型来表达。这些有利于学生在有限的时间内达到预期的学习目标,而且教学目标明确,学生容易掌握。

6.要维持良好的课堂秩序

对课堂秩序教师要去管理,不能听之任之,可以通过活动、竞赛等各种方式,使学生注意力集中到活动中来。对于违反纪律的学生最重要的不是斥责、惩罚,而是要弄清楚学生违纪的原因,再课后进行教育。这应当向经验丰富的老教师学习、取经,借鉴行之有效的做法。

7.基本功训练的要求

在新一轮的课程改革中,需要我们重新看待教师的教学基本功。粉笔字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等都成为实习生必须过关的内容。

8.师德要求

教师的基本素质就是师德素质,要求教师有一个积极健康的心态,并以身作则,因为教师一言一行都会对学生造成影响,教师如果严格要求自己,凡事都认真做,学生自然会养成良好的习惯。

9.增强校校合作,促进交流

理论联系实际,密切与各小学联系,以便在学校时进行更有针对性的学习,促进发展。建立与小学的长期协作,经常请小学教师到校指导学生的技能训练,共同为祖国下一代教师事业的发展贡献出自己的力量。

四、结论

实习生对小学英语教学的适应需要一个过程,所以,在教学中出现一些问题是难免的。新课程有新要求,教师们应该对新课程理解透彻,把自己的基本功练扎实,多向经验丰富的教师请教,多思考、多练习,把容易犯的错误降低到最小,不足之处要想办法弥补,为成为一名合格的小学教师而努力。

参考文献:

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[5]陈琳.全日制义务教育英语课程标准及解读(试验稿)[M].北京:北京师范大学出版社,2002.

4.2014师范大学毕业自我鉴定 篇四

在思想上，我始终对自己有较高的要求，关心国家大事，认真学习三个代表的重要思想，热爱祖国，热爱人民，及时了解和关心党和国家的方针、政策和路线，学习了马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论。能用科学的发展观来认识世界认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。我将再接再厉，不辜负党和国家对我的培养。

在大学三年里，我提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人.在能力和其他方面上都有了质的飞跃。在同学有困难的时候我尽我所能的帮助他们的同时，他们也在我有困难的时候，向我伸出了无私的援助之手，使我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。

我个人认为，自己最大的缺点就是过于执着，有时甚至可以说有些固执。这可能与我在学习中爱动脑筋、常钻牛角尖有关。这在某些方面确实有些裨益，但是很多时侯，这也会影响到对事物的全面认识，甚至不经意地会在某些程度上伤害到他人。我应该学会变通，不能古板得像不谙世事的书呆子。对以后的努力方向，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观，我认为，品德不仅是本身的素质修养，更是个人对整个社会的责任。

5.师范大学毕业生自我鉴定 篇五

思想上，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导、遵守国家的法律法规及各项规章制度。积极向党组织靠拢，递交入党申请书，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。

学习上，严格要求自己，对知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，牢固的掌握了专业知识和技能，除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，提高了自身的思想文化素质。在上期荣获学校一等奖学金。

生活上，在担任团委宣传部部长期间，任劳任怨，责任心强，多次出色的完成了院团委的宣传活动。由于工作积极努力，成绩突出，被评为院“优秀共产党员”，得到老师和同学们的一致好评。

6.师范专业的学生自我鉴定 篇六

作为一个师范专业的学生，做一个老师是我的理想，我从小就想做一名光荣的人民教师。我妈妈是一名优秀教师，她丰富的知识、对学生的爱心以及对教育事业的热爱都深深的打动和感染了我。我也会通过自己的努力以及对教育事业的热爱做一位优秀教师。

在即将走向工作岗位前夕，我心情十分激动、兴奋，因为我知道教师是人类灵魂的工程师，教师所从事的工作是天底下最光辉的事业。而且我知道作为党培养出来的人民教师，必须忠诚于党的教育事业，忠诚于人民的教育事业。在思想上我早就做好了作为一个人民教师的准备，我很想走向讲台，用自己的热情、知识培养祖国新一代的花朵。当然我也知道教师是辛苦、清苦的，不过我不怕，我不在乎！我也做好了一切思想的准备！我会努力的工作，而且一定要做好自己的本职工作，反复钻研，认真学习，多与学生沟通，为学生考虑，为学生服务。争取每一天都是充实的一天，都是美好的一天，都是满意的一天，也都是学生快快乐乐、高高兴兴成长的一天。

在大学间，我尊敬老师，热爱母校，无论是对老师还是对学校我都怀有很浓厚的感情。我团结同学，关心集体、关心同学、乐于助人，曾多次捐款帮助贫困学生，并参加献血，为同学打开水，参加义务劳动、打扫公共卫生……，受得老师与同学的好评。

我遵纪守法，遵守学校的规章制度，从没有违纪行为。而且在校期间我一直担任班上的团支部书记，积极配合老师搞好班里的、系里的组织纪律。因工作出色，领导有方，所在支部及班级多次被评为优秀集体，XX-XX被评为“优秀团支部”，XX-XX被评为“三好班级”。

在校期间，我努力学习各个科目，没有无故缺课，不懂就问，虚心学习，非常刻苦。美术概论、中外美术史、美术教育学、美术心理学、绘画基础（素描、色彩）、版画、三大构成、解剖学、透视学、艺术表现材料学和三维艺术表现学等各科成绩大都在80分以上，还有8科90多分，成绩优异。专业课（中国画）尤其出色，大部分都是90多分。我还有多幅中国画得到老外的欣赏，被老外购买收藏；版画《自画像》被辽师大留校收藏；并有多幅作品被老师收藏。

我对自己的专业无比地热爱，国画（中国画）是中国的国粹，我十分热爱美术，热爱中国画，可以说美术中国画是我生命的一部分，是我的特长也是我的爱好。我为此付出很多也得到了许多快乐。我快乐我是美术专业的，我高兴我学的是中国画。但是国画要付出百倍的努力才能学习好它，有所成就更是不容易。而且需要持之以恒不断努力，不断学习。加上中国画有时并不能得到别人的欣赏和肯定，难以体现其价值和得到回报。可我一直都在十分认真的学习，努力钻研。用我的满腔热情，用我全身心的快乐都放到中国画的学习和创作中。我不但学习打好美术专业所应有的牢固的基础、中国画的专业知识，而且努力学习理论知识，学习提高自己的鉴赏水平，让自己学习中国画上升到一个比较高的层次。我经常在学习创作中体会到那种胸有成竹、品味自然、感悟人生……，真的我觉得心满意足了。

我想我能在98级国画班中取得优异（中上）的成绩，除了自己的不断努力外，也许就是因为我不断的思考，思考知识，思考专业，思考人生……。

7.师范化学专业毕业生就业情况探析 篇七

一、近五年来化学专业毕业生就业基本情况

1. 毕业生就业情况。

从表1可以看出, 2009年至2013年五年本科毕业生共912人。其中875人就业, 年终平均就业率达到96.4%。统计表明:化学专业毕业生就业总体情况良好。

2. 毕业生就业行业分布。

2009—2013年, 化学专业本科毕业生就业于党政机关的20人, 占就业总人数的2.28%;就业于国家事业单位的410人, 占就业总人数的46.86%;就业于国有企业的44人, 占就业总人数的5.03%;服务基层项目的109人, 占就业总人数的12.46%;考取硕士研究生的90人, 占就业总人数的10.29%;自主创业的8人, 占就业总人数的0.91%;入伍的6人, 占就业总人数的0.69%。统计表明:师范化学专业的毕业生依然以工作相对稳定的教育事业单位为首要选择, 就业逐步向基层倾斜, 基层就业项目成为就业热点, 同时, 为缓解激烈的就业竞争, 考研升学也开始成为很多毕业生的主要选择, 自主创业也有逐年上升的趋势。

3. 毕业生就业区域分布。

2009—2013年, 化学专业本科毕业生在云南工作的有665人, 占就业总人数的76%, 其中选择在昆明就业的有202人, 占就业总人数的23.08%;选择在省外工作的毕业生有91人, 占就业总人数的10.4%。调查发现, 这些毕业生的就业渠道以学校提供的招聘信息为主, 部分来自家庭, 绝大多数毕业生是在校园招聘会上寻求工作机会, “故土难离”的观念和信息渠道来源单一是影响毕业生成功就业的因素之一。

二、做好师范化学专业毕业生就业工作的建议和对策

大学生就业是高等教育人才培养的最后一个环节, 是整个培养过程综合成果的重要体现, 就业率和就业质量在根本上体现了一所学校的办学质量, 也是学校品牌的衡量标准之一。基于2009年至2013年近五年来近千名化学专业毕业生的就业基本情况, 以及未来就业市场趋势, 我们认为对于师范化学专业的毕业生而言, 一方面教育行业仍具有较大潜力, 边远地区和基层教育将需要大批量的化学专业毕业生为落后地区、边疆地区的基础教育服务;另一方面化学化工产业行业是化学专业职业需求的发展方向, 我国目前从事化学化工产业方面的人员, 无论是科研人员或产品开发人员, 都存在短缺, 化学化工产业行业存在巨大的市场需求。做好师范化学专业毕业生就业工作, 关键在于以下几点:

1. 加强学生综合素质, 提升就业竞争力。

加强学生的思想道德素质、文化素质、业务素质和身心素质等方面的教育, 尤其是中学化学教师的职业素养以及化学专业技能。借助课外科技活动, 校园文体活动、社会公益活动等平台, 培养学生的综合能力, 以活动促提高, 促使学生在活动中积累经验, 丰富阅历, 提升学生的就业竞争力。

2. 完善就业指导体系, 提高就业指导绩效。

为提高高等师范院校就业指导工作的实效性, 应从以下三方面不断完善和充实就业指导工作体系:一是建立“全员化”的就业指导专门工作机构;二是建设职业化的就业指导服务人员队伍;三是进行“全程化”的就业指导服务, 即将学生的职业生涯规划贯穿整个大学教育的各个阶段。通过“全员化、职业化、全程化”全方位地为培养学生就业力提供指导和保障。

3. 加快信息平台建设, 畅通就业信息渠道。

认真做好毕业生信息资料库, 动态完善数据更新, 加强与各类人才网站的链接与合作, 尽可能建立广泛的毕业生自荐平台, 积极开展与校外各级各类就业服务中心、人才市场等单位的信息服务和联系合作, 拓宽毕业生的就业空间。除举办师范专场招聘会外, 积极组织广泛、细化、专业性的小型专场招聘会, 如化工企业的招聘会, 畅通毕业生就业信息渠道。

4. 积极开展创业教育, 引导学生自主创业。

近几年, 自主创业成为新的就业方向, 国家对大学生自主创业提供了税收、贷款等多方面优惠政策。2009年起, 云南省各级人民政府和有关单位为首次创业人员在省内自主创业提供贷款支持、税费减免、创业服务、资金补助等方面的扶持措施, 简称“贷免扶补”政策, 鼓励自主创业。统计表明:师范化学专业毕业生自主创业人数不多, 学校要积极开展大学生创业教育, 培养学生创新创业意识, 引导和鼓励毕业生发挥自己的主观能动性, 自主创业。

三、进一步建设好师范化学专业的启示

2009年至2013年五年来, 云南师范大学化学化工学院化学专业本科毕业生共912人, 其中875人就业。从中可以看出师范化学专业的毕业生能比较好地适应社会对应用理科人才的需要, 主流是比较好地, 但从我国教育事业和经济建设发展需要出发, 如何进一步建设好师范化学专业, 我们认为以下几点应当引起重视。

1. 拓宽专业口径。

按照发展趋势, 随着未来职业的“不确定性”, 高校的毕业生要由“专才”向“通才”转变。为实现这一目标, 在课程结构上要实现大专业、多方向, 拓宽专业口径, 同时加大校级选修课程比例, 加强理科学生的人文素养, 注重学生个性发展。鼓励学有余力的学生修读双专业、双学位。

2. 优化专业课程。

化学是一门实验科学, 化学教师的实验教学能力是其专业素养的核心组成部分。要十分重视坚实的理论功底与扎实的实验动手技能, 注重扩展知识面的同时, 加强深度, 发展边缘科学, 探索学科间的相互渗透, 鼓励引导一部分的学生能够发展为科研攻坚人员, 在此基础上主修课程基础化, 选修课程模块化, 优化专业教育课程, 把专业建设提高到新的水平。

3. 加强实践课程。

加强实践课程, 不仅有利于理论知识的融会贯通, 还易于鼓励创新、团队协作的氛围形成。尤其是师范专业, 更强调教学实践的重要性。云南师范大学自2013年起, 对人才培养方案进行了大胆改革, 将原有的师范化学专业总课时从2745课时削减至2684课时, 在第七学期安排了全学期的教学实习见习, 从课时上保证学生能够全方位地参与教学实践, 最大限度地提高教学技能。

4. 改进教学方法。

化学教学的内容应从学科导向职业导向演变, 积极开展课题教学, 采用体验式、探究式教学方式, “以问题为中心”, 由“课题来组织”, 发挥学生在教学中的主观能动性, 提高学生独立思考工作的能力和解决实际问题的能力, 促进学生主体性品质培养和锲而不舍、追求真知的科学精神形成。

摘要：化学专业在国家、社会的发展进步中起到了举足轻重的作用, 面对日益严峻的就业形势, 为更好地帮助和指导师范化学专业的毕业生进一步充分就业, 本文在深入分析2009年至2013年云南师范大学化学化工学院化学专业毕业生的就业情况的基础上, 提出了进一步提高师范化学专业毕业生就业率的措施和建设好化学专业的设想。

关键词：化学,毕业生,就业

参考文献

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[6]黎明, 肖京林.从毕业生就业情况看地方高师院校的课程结构[J].曲靖师范学院学报, 2011, 30 (6) .

8.师范专业大学生毕业自我鉴定 篇八

实习按照预定的安排，所有四个专业英语、音乐、美术、幼教的同学都在实习结束前开设了数量不等的公开课，我们也安排了02、03级相关专业的同学去听课，起到了很好的效果。这次实习我们还有一个新举措，安排部分同学在优秀幼儿园和薄弱幼儿园轮流实习，争取让她们在不长的时间尽可能接触到更大的面，学到更多的东西。我们还按10%的比率评比出十几份优秀教案，希望能激励更多的同学不断提高自己的水平。

同时，我们也遇到了一些新问题。有的实习学校在实习前2天临时通知我们要求改变实习生的安排，有的实习生在实习前1天临时要求改变实习专业，有的实习生在实习期间迟到，甚至旷课。面对这些问题我们一是请班主任配合找学生谈话，二是请学生家长来校共同商讨解决问题的方法。我们认为这些问题必须解决，否则不仅耽误学生的前途，也会给学校的声誉造成损失，希望相关班主任、任课教师与我们实训科共同努力将实习工作做得更好。

9.师范专业大学生毕业自我鉴定 篇九

进入XX师大校门的那一刻起，我就遵照校训“勤奋创新、为人师表”全面系统地塑造自己，在各方面严格要求自己。学习成绩优良，年年均获专业奖学金，更为注重专业知识的积累和教学基本功的训练，课余在XX大学旁听了计算机课程，具有一定的计算机操作能力，此外，我大量阅读了历史、教育、心理等书籍，开拓视野，积累了作为一个教师所必需的广泛知识。读书期间，利用寒暑假从事家教工作，在试讲和教育实习期间积极锻炼自己，对板书、教案等多加揣摩，进一步掌握了中学生的学习和心理规律，在吉林省实验中学高中部实习期间得到了师生的一致好评。

在思想上，我积极要求进步，努力培养作为教师的情操和胸怀。在我国第一次无偿献血中成为一名志愿者。作为教师，还应拥有健康的身体、良好的心理素质和优秀的组织表达能力，因此，大学四年中我参加了年级篮球比赛、长跑比赛，系“红太阳”舞蹈队等活动，取得了一定成绩，很好得到了锻炼。

10.师范专业大学生毕业自我鉴定 篇十

新录用的教师素质普遍偏低, 究其原因, 这与近几年教师队伍入口开放有很大关系。笔者所在县域的情况显示, 很多优秀的高中毕业生没有选择就读师范院校, 许多优秀的高校毕业生不愿回乡就业。因此, 近几年, 我县参加教师考录的许多人不是教育专业毕业, 甚至来自职业技术院校的为数不少。不难看出, 非师范毕业新教师的工作窘境是因为他们在校期间没有经过相关的教育专业的知识技能学习, 他们的教育专业知识仅仅是在教师资格证考试时通过的《教育学》和《心理学》两门学科, 也没有经历过教育见习期和实习期。

面对这样一群教育专业知识、技能“零起点”的新教师, 如何做好他们的初期专业培训, 缩短他们的工作适应期, 对稳定学校教育教学工作至关重要。笔者根据调研发现, 这几年, 我县在探索依托县名师工作室, 以名师工作室为阵地做好非师范毕业新教师的专业培训上, 取得了不错的成效, 具有一定的借鉴意义。

一、上岗前———学做“怎样当老师”

要让这些非师范毕业的新教师尽快熟悉“怎样当老师”, 除了要组织大型的“通识培训”外, 还有必要分学段、分学科进行培训。这个工作可以依托名师工作室来完成。

(一) 教育故事会

名师工作室的名师可以给新教师讲述教育教学故事, 特别是一些关于常规性工作的故事, 先让他们熟悉学校的管理规范。比如新生报到工作、学校集会、学生用餐、课堂教学时的管理、和特殊家长的交流沟通、校园安全事故的处理、首次家长会的接待, 等等。用小故事让他们产生共鸣, 接近并熟悉学校教育工作, 这样他们就不至于在开学时茫然地接触家长、面对孩子。

(二) 教材析读

也许新教师爱看书, 会看书, 但是, 让他们去“教书”, 却有很大的困难。从他们参加考录面试的情况看, 他们对教材的独立解读能力非常有限。这与他们的专业空白不无关系。所以, 上岗前进行教材析读培训非常重要。名师工作室可以组织新教师有针对性地分析各册教材的内容, 尝试用“教学”的理念析读教材, 通过研读教材, 科学合理地选择和确定教学内容, 准确把握学情起点, 为教学设计和课堂教学打好基础;引领他们试着建构学段的教材体系, 掌握学科知识、能力、方法等方面螺旋式上升的教材结构, 以便在实际教学中“瞻前顾后”地完成教学任务。

(三) 课例论证

名师工作室可以选择一些课例视频, 让新教师观看。在观看中, 名师要帮助新教师分析教学环节, 学习课堂教学操作的一些实践技能。比如, 针对语文学科的阅读课、识字课, 数学学科的概念课、计算课、图形课等, 让他们在观看别人的教学视频中熟悉教学环节的操作。

(四) 模拟上课

在熟悉教材析读、教学实践操作后, 名师工作室可组织新教师模拟上课, 尝试真实的课堂教学操作。模拟上课可以是同课同构, 同学科的人上同一内容, 一起准备, 一起讨论。在模拟体验中, 让新教师逐步熟悉教学操作, 减少误区和盲区的存在, 为真正走上讲台做好准备。

二、上岗初———学做“懂规范的老师”

经历了前期的熟悉性培训后, 新教师上岗了。让他们缩短适应期, 是保证学校教育工作顺畅的一个内容。这时, 名师工作室的跟进培训就体现出很大的价值。

(一) 班级管理跟进

对于新教师, 让他们学会管理班级很重要。新教师一般都会在学校担任班主任或副班主任, 教会他们当班主任, 是他们教育工作的首要技能。怎么指导呢?可以与名师工作室的教师结对。名师要从学生名册的熟悉、开学工作的准备, 到第一天的报名接待、第一次家长会的主持发言, 再到班级小助手的培养、班级小组建设的完善、班级公约的出台落实等, 事无巨细都要安排妥当, 不能过于放手。否则, 新教师容易劳而无功, 容易失去工作积极性。近几年, 我县有名师工作室的学校在安排这方面的工作时, 总是由名师工作室牵头, 组织落实培训, 使年轻的教育工作者尽快成长。

(二) 指导教学设计

新教师对写教案, 很是排斥, 他们不喜欢动笔书写, 而是习惯网络文字的组合。如何让他们学着写教案, 做好教学的第一步工作呢?名师工作室要组织做好教学设计的培训工作, 从教材解读、教学目标制定、教学环节安排、教学板书的设计等各个环节逐步落实, 帮助他们在教学实践初期学会规范自己的教学行为, 努力学着用教学行为体现教学理念。近几年, 我县有几位年轻教师成长得很快, 有的教师毕业才一年时间, 就在县级数学教研活动中上课, 且上得有模有样, 甚至能在大气中显细致;有的教师工作第二年就在课改中学着写导学案, 进行课堂教学改革, 俨然已是一个“稳妥”的教师。这些教师的成长, 与学校名师工作室的规范培养引领是分不开的。

(三) 课堂微听课

新教师较多, 在跟进课堂教学、落实常规管理方面, 名师工作室也起着重要作用。我们倡导采用微听课的形式:一节课的时间, 指导教师可以到几个新教师那里听课, 在每个教师那里只听一段时间, 发现其优缺点;课后, 针对课堂教学的实际情况, 评出“优秀微课堂”, 增强新教师的教学信心, 或提出需要改进的“课堂微瑕疵”, 给予指导性的方法, 让他们学着改进。这样的课堂微听课, 能及时发现新教师的课堂实践情况, 对他们“因材施教”地进行指导, 非常见效。

(四) 学做作业设计

“杜绝教辅, 做作业设计”是学校减负工作的一个措施。新教师学会作业设计, 才能跟得上学校的教学工作节奏。名师工作室把这个内容也作为培训项目。新教师每周到名师工作室汇报一次本班学生在学科学习中出现的典型性错误作业及原因分析。听取汇报后, 指导教师给予一些方法、建议, 让他们针对错误作业设计有针对性的题目, 并作为“周周练”或“每天一题”的练习内容。这样的作业设计, 针对性很强, 对于新教师来说, 能学着分析作业情况, 从作业中反观教学情况, 然后对症补救, 让作业变得有针对性、实效性。

三、适应后———学做“有思想的老师”

适应了“怎么做老师”后, 就要学会“做个好老师”。如何做个好老师呢?同样可以依托名师工作室开展相应的专业培训活动。

(一) “好书分享”, 吸收思想

教师的教育教学思想会影响并决定他的教育教学行为。怎样帮助年轻教师形成教育教学思想?引领是不可缺失的, 包括书籍的引领、同伴的引领。名师工作室可以举行“好书分享”活动, 每月一书, 人人交流, 在交流中凸显书籍的思想理念, 给新教师一个清晰的认识。

(二) “同课异构”, 运用思想

教育教学思想理念只有在课堂上落实, 才显得有意义。名师工作室可运用“同课异构”的方式, 帮助新教师做个有思想的“好老师”。在课前, 布置前置作业, 如写教材解读、教学思想、教学目标等, 让新教师在完成这些作业的过程中, 学着系统思考、构建自己的课堂教学, 给课堂教学一个明确的方向。等审阅通过前置作业后, 再接着写教学设计。设计时要有“原点思维”模式, 边写边回头审视设计的教学行为能否体现教学思想、能否达成教学目标。唯有这样严谨的训练, 才能奠定做“好老师”的基石。

(三) “反刍学习”, 提升思想

在促进教师专业发展的工作中, 学校经常会组织教师观摩学习。在观摩学习后, 名师工作室要及时组织“反刍式”学习交流会。在交流会上, 大家就观课感受谈自己的想法, 引发更多的思维碰撞。这样的学习交流, 能帮助新教师清晰地认识观课中的思想行为, 便于更有效地吸收学习、固化思想。

11.护理专业大学生毕业自我鉴定 篇十一

护理专业大学生毕业自我鉴定一

本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，良好的思想道德品质，是我在各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感，和工作责任心，坚持实事求是的原则。在校期间本人一直勤奋学习，刻苦专研，通过系统的学习掌握较为扎实的基础知识。由于良好的学习作风和明确的学习目标，在课余时间积极参加学校开展的各项活动 参加社会实践 丰富了课余生活。

是自己在各方面得到了相应的提高，锻炼出吃苦耐劳，工作认真求学上进接受能力强 有较强的团队合作精神 较强的社会适应能力 的得到了充分的体现。

我始终以积极的信念和勤奋的态度，对护理工作满腔热情，将耐心、细心、热心、责任心贯穿于整个护理工作，在业务方面认真专研，不断加强业务学习，把学到的新理论新观念及时的运用到护理工作的具体实践中，真正做到以病人为中心,以质量为核心的服务宗旨，工作尽职尽责、踏踏实实。练就了扎实的基本功，成为了科室的护理骨干。护理工作得到了老师的好评和认可。

实习的过程中让我收获颇多，让我从生命里爱上“白衣天使”这一神圣的使命。

使我对医学理论知识有了进一步的提高，实事求是 精益求精 热爱医学事业的我立志献身于医学事业！

我决心全力以赴解除病人之病痛 使之有一个完美的健康，救死扶伤 不辞艰辛，执着追求，为祖国 为西部医学卫生事业的发展奋斗终身 尽我微薄的力量 我将在以后的工作学习中更加努力 不断充实 自我 完善自我 做一名合格的医务人员。

本人在校期间热爱祖国，热爱医学事业。在厚德博学，精益求精’八字校训的鞭策下，我努力学习，刻苦专研，勇于进取 努力将自己培养成为具有较高综合素质的医学毕业生。尊敬老师 团结同学 积极完成学校交给的各项任务 在临床实习期间 积极向临床各科上级老师学习医学知识 为日后的学习工作打下坚实的基础 我不断的完善自我 充实自己 提高自我 在师友的教育和鼓励下 我不断努力下 打下了扎实的专业基础知识 系统的掌握了临床医学专业课程。

虽然仅仅三年 我深深地感受到了理论知识与临床相结合的重要。河池卫校给了我知识的源泉 使我步入了医学事业。在两年的时间里丰富了我医学的理论，从有到无，从简单到深奥，我逐渐了解了人体的结构，生理病理等特点。卫校生活是我人生这条线上的一小段,是闪闪发光的一小段,它包含了汗水和收获,为我划平人生的线起着至关重要的作用。

护理专业大学生毕业自我鉴定二

四年的大学生活即将结束，回顾这三年，应该说收获是多方面的。

我是XX大学护理学院的一名应届大专毕业生，诚望加入贵医院。为更好地发挥自己的才能，实现自己的人生价值，谨向各位领导作自我推荐。

三年的大学学习，使我掌握了深厚的专业知识，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。在努力学习专业知识的同时，我喜欢阅读一些关于科学和社会实践类的书籍，想从书籍中不断提高自己的科学文化知识，来提高自己的内涵修养，注重培养自身扎实的知识技能，为以后做事打好基础。我具备了较强的英语听、说、读写能力，并且熟练掌握了计算机的基本理论与应用技术。

此外，我还积极参加校内的各种活动以及校外的各种社会活动。我深知：精通技术，是将来走向成功的阶梯，而广泛地涉猎人文社会知识才是成功的真正保障。在校期间，我还积极参加并组织班级、学院等多项大型活动，积累了丰富的工作经验，受到了老师和同学们的一致好评。

抓住每一个机会，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长，借以去磨练自己，培养自己战胜各种困难的信心。这很好的培养了我的交际能力，使我懂得了如何与人和睦相处，也使我处事更务实、更有责任感。这一切都是我不懈努力的结果，也是我所具有积极进取精神的体现。相信这将是我今后工作的重要经验和宝贵财富。

12.旅游专业学生毕业自我鉴定 篇十二

平时生活中，为人处世和善热情，和同学关系融洽。根据自身爱好和能力，业余了社会活动，为个人综合素质的发展打下基础。

毕业在即，在工作实践中，除了提升工作要求的能力，还了和同学沟通交流的能力，团队协作的素质也得以培养，为走出校园融入社会了。

13.师范专业大学生毕业自我鉴定 篇十三

1 调查对象与方法

本次调查时段为2013年5月至8月, 采用问卷法的方式进行, 调查对象为我校2008-2012届在浙江省内就业的毕业生、用人单位和目前仍在继续学习的毕业生。被调查的用人单位及就业毕业生分布于杭州、宁波、温州、金华、台州、舟山、嘉兴、绍兴、湖州、衢州、丽水等浙江省各地市, 其中向用人单位发放调查问卷81份, 回收有效问卷79份, 回收率为97.53%;向毕业生发放调查问卷140份, 回收有效问卷136份, 回收率为97.14%。在被调查的136名毕业生中, 在省级医院就业的有9人, 占6.62%;在地市级医院就业的有30人, 占22.06%;在县区级医院就业的有58人, 占42.65%;在社区卫生服务中心 (乡镇卫生院) 就业的有8人, 占5.88%;在卫生主管部门就业的有3人, 占2.20%;在继续求学深造的有28人, 占20.59%。本次调查的毕业生分布结构比例与毕业时就业流向结构大体相当。

2 调查结果分析

2.1 毕业生的自我评价及对学校相关工作的评价

从表1可看出, 我校毕业生的自我评价和自我满意度较高, 其中对毕业生的总体素质和质量评价, 非常满意、满意和比较满意比例合计为99.26%, 说明毕业生对自己的综合素质和能力比较自信;对自己的工作岗位和工作状态评价, 非常满意、满意和比较满意比例合计为91.18%, 说明绝大多数毕业生能够胜任工作岗位, 就业的层次和质量总体较高, 在工作中能够获得成就感[2]。在毕业生对学校各项工作评价的11个项目中, 对基础课程教学效果非常满意、满意和比较满意比例合计为90.44%, 对专业课程教学效果非常满意、满意和比较满意比例合计为91.91%, 说明基础课程教学和专业课程教学总体情况还不错, 但基础课程教学相对薄弱, 需要在以后的教育教学中加强;对教师教学水平和师资队伍实力非常满意、满意和比较满意比例合计为94.12%, 评价较高, 这跟安排高年资教师负责临床医学专业的教学有关;对本专业学风非常满意、满意和比较满意比例合计为92.64%, 对辅导员、班主任工作非常满意、满意和比较满意比例合计为94.85%, 说明我校的学生思政工作务实有效, 得到毕业生的普遍认可。毕业生满意度相对较低的5个项目分别是:实践教学效果, 非常满意、满意和比较满意比例合计为86.03%;学校提供的锻炼及发展平台, 非常满意、满意和比较满意比例合计为83.82%;学校为学生提供的学习资源, 非常满意、满意和比较满意比例合计为86.77%;任课教师与学生的交流, 非常满意、满意和比较满意比例合计为88.23%;所学专业理论课与实践课的课时分配, 非常满意、满意和比较满意比例合计为87.50%。说明受调查的毕业生在校期间学校提供的学习资源和锻炼及发展平台还不能满足学生的需求, 理论课与实践课的课时分配不够合理, 实践教学环节有待加强, 任课教师与学生的交流偏少, 在以后的人才培养过程中需要加以改进和提高。

2.2 毕业生认为学校在人才培养和教学方面应该实施的改革

为充分了解毕业生的意见和建议, 本次在针对毕业生的问卷调查中设计了“学校在人才培养和教学方面应做哪些改革”的题目。从表2可看出, 毕业生对专业技能和知识的掌握尤为重视。排名前三位的分别是强化教学的实习、见习及社会实践环节, 加强应用能力的培养;加强专业知识的培养;加强基础知识的培养、拓宽知识面。说明在毕业生走上工作岗位后, 更加体会到只有具备扎实的专业知识和过硬的专业技能, 才能在临床一线站稳脚跟。排名第四的是加强科技创新能力的培养, 说明我校毕业生科研能力整体偏弱, 不能满足岗位需求, 科研创新思维有待加强。毕业生对教学内容的更新和教学方法的改革也寄以较大期望, 课堂教学还需加大改革和调整的力度。此外, 人际沟通与协调能力、英语及计算机能力的培养也需加强, 以适应工作岗位的需求。

2.3 毕业生的就业情况及工作稳定性

从表3可知, 超过一半毕业生通过竞争性选拔考试 (一般包括笔试和面试两部分) 获得第一份工作排名第一, 说明我校毕业生在就业过程中竞争能力较强, 笔试和面试的综合成绩较好;通过校外招聘会和校内招聘会获得就业岗位的比例为22.79%, 位居第二, 可见参加招聘会仍然是毕业生获得工作的重要途径, 校外招聘会的成功率大于校内招聘会;通过媒体网络获得就业岗位的比例为8.82%, 说明媒体网络在毕业生就业中的作用日益增强;通过亲朋好友获得工作岗位的比例为6.62%, 说明通过人脉资源获得工作岗位的情况仍然存在, 但比例较低, 已不是主要就业途径。

从表4可知, 我校毕业生专业对口率较高, 现从事工作与所学专业完全对口和基本对口合计比例达97.06%, 另有2.94%为基本不对口。说明临床医学专业的设置及招生规模与社会需求吻合度较高, 对区域医疗卫生事业的发展贡献较大。

从表5可知, 我校毕业生对就业单位忠诚度较高, 在第一次就业后就没有更换过工作和毕业后一直在读书的比例合计为88.97% (其中前者为70.59%, 后者为18.38) , 第一次就业后更换过一次工作的占11.03%, 更换过两次及以上工作的毕业生为0.00%, 说明我校临床医学专业本科毕业生工作稳定性较高, 这也是用人单位招录我校毕业生的一个重要原因。

3 建议与对策

3.1 加强学生临床操作能力培训和考核

首先要加强硬件建设, 对学校现有临床技能中心进行改扩建, 扩大用房面积, 添置仪器设备, 扩充训练项目, 增加对学生开放的时间, 提高仪器设备的使用率, 选派优秀临床医师进行培训指导, 增强培训效果。其次要改革考核方法, 增加实践课的比例, 在学生成绩评定体系中提高实践考核占总成绩的百分比, 实行临床技能分级考核制度, 实习前技能考核不合格者暂缓参加实习, 提高学生参与临床技能培训的积极性和主动性, 通过考试检验教学效果和学习质量, 进一步提高学生实践操作能力。

3.2 加强师资力量整合和学习资源建设

要进一步理顺关系, 加强对直属附属医院教学资源的整合和利用。抽调各直属附属医院精干力量组建临床医学主干课程教研室, 完善考核和奖励机制, 出台优惠政策鼓励具有高级职称的临床医师积极参与本科教学和担任本科生导师, 激励教师多对学生进行辅导, 加强师生间的交流。加强师资培训, 引入新的教学方法, 革新教学内容, 优化课程设置, 开展教学改革和课程整合, 建设更多网络精品课程, 丰富学生的学习资源, 为不断提高临床医学专业学生的培养质量提供根本保障。

3.3 加强学生科研创新思维和能力培养

从调查结果来看, 毕业生普遍认为在校期间应加强学生科技创新能力的培养。因此, 学校要根据专业特点和学术资源, 制定课外科技创新活动计划, 开设科研训练课程和专题学术讲座, 介绍文献检索、课题申报、标书撰写、科研方法、科研流程、学科研究进展、数据处理和论文写作等, 培养学生的科研意识。通过在学生中举办学术论坛、征文比赛、科研课题研讨、科研先进评比等活动, 为学生开展科学研究提供良好的氛围和条件, 使学生进一步开阔视野、活跃思维[3]。

3.4 加强学生就业能力培养和择业观念指导

制定学生职业生涯规划指导方案, 在毕业生中着重开展沟通及组织协调能力培养、面试技巧培训和就业能力评价等为主的教育。邀请知名医护人员及校友与毕业生面对面进行交流, 为毕业生提供咨询与辅导。就业指导教师要针对每位毕业生的不同情况, 进行个体指导, 使每位学生充分认识自己的特长和能力, 对自己的就业目标做出科学定位, 理性评价自己的就业竞争力, 正确处理理想岗位与合适岗位、就业与择业的辩证关系, 培养学生吃苦耐劳的精神, 促使学生充分就业[4]。

摘要：通过对浙江中医药大学2008—2012届临床医学专业本科毕业生的质量跟踪调查, 系统掌握毕业生的自我评价及对母校评价, 了解毕业生对我校教育教学等方面的意见, 找出临床医学专业人才培养过程中存在的不足并提出相关建议。

关键词：医学毕业生,质量调查,人才培养

参考文献

[1]丁艳霞, 孟艳举, 李税琪, 等.郑州大学医学院毕业生质量跟踪调查分析[J].中国高等医学教育, 2011, 9:18-19.

[2]赵铁, 朱少雄.广西大学毕业生追踪调查研究[J].高教论坛, 2003, 2:143-149.

[3]徐浩, 常虎飞, 刘亚东.延安大学医学院临床专业毕业生质量跟踪调查分析[J].鸡西大学学报, 2010, 10 (3) :16-17.

14.师范毕业生自我鉴定 篇十四

有句俗话是这样说的:不谋全局者，不足以谋一时，所以我不倦地寻找机会锻炼自己，作为一名学生，是从低做起的，一步一步往上爬，感觉就像在自己的生命上添上了精彩的一幕，成为了另一种无形的力量在鼓励我，让我在修养方面能够有品德优良、正直诚恳；在性格方面为人谦虚有亲和力，能有很好处理人际交际的能力。在工作方面能塌实，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，无论工作多累，多繁琐，都不再是一种疲惫，而是一种满足和快乐。最大的收获是心理的成熟，一千多个日子里曾悲伤过、失落过、苦恼过，委屈过。而现在懂得擦干眼泪，站起继续往前走，前面的荆棘，算不了什么，路上的阻碍，我每攀登跨越过一次，便离云端更近了一步。使自己的知识水平，思想品德，工作能力等方面都踏上了一个新的台阶。

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处；积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。

当然，本人还存在很多不足之处，诸如：

一是学习成绩还不是十分优秀，四年来，虽然我的成绩一直在进步，但却始终达不到最理想的状态，主要原因是基础比较薄弱，加上刚进大学时，学习的环境变宽松了，学习更多需要的是自主性。

二是与同学的联系还不够紧密，和同学交流较少，主要原因是自己作息的时间安排上不够合理，未能十分有效地工作与学习，导致时间使用的紧张，无意中减少了与同学交流的时间。其次，由于自己性格比较内向，不善言谈，又担心找同学交流会打扰他们的休息，造成没能积极主动的和同学进行交流、了解同学们的所感所想。

三是在工作中有时处理问题还不够成熟，这主要表现为工作中魄力不够，做事情不够果断，比较优柔寡断。主要原因是在处理工作方面缺乏经验，在过去的学习生活中，没有注意学习其他同学在处理班级事务时所运用的好的方式、方法，同时，自己的办事方式、方法又存在不足之处。

在今后的日子里，我会从自身找原因，改进缺点不足，改善学习方法，提高理论水平，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

在学校不但教会了我知识,让我只是为人处事的方式,更磨练了我坚强的意志和必胜的信心。在这即将挥手告别美好的大学生活,踏上社会旅途的时候,我将以饱满的热情,坚定的信心,高度的责任感去迎接新的挑战,跨越新的高峰。师范大学毕业生自我鉴定

光阴似箭，时光荏苒，四年的淮师大学生涯即将结束，四年说短不短，说长不长，经历了酸甜苦辣，认识了许多来自不同地方的好朋友，学习了许多有用的知识和师范类的专业技能，也有幸在这个人杰地灵，物华天宝的周恩来总理的故乡淮安生活了四年，到了要离开的时候，我想我有必要做一下这四年的自我鉴定。

在学习方面，我自己觉得我的学习成绩并不好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。再就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”。在学习时，我以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘告诫自己。由于自己是中文师范专业的学生，在学习教育专业知识和学科专业知识的同时，我也有幸在自己家乡这边找到一所不错的小学进行实习，从实践学到了许多教育教学技能。平时我也喜欢去图书馆沉浸在浓浓的书香之中，学习各种知识，在知识的海洋中畅游。并且我已能较快速的掌握一种新的知识和方法，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。现在我已经大四，刚刚结束了毕业论文的写作和答辩，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。

无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解了，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾四年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

四年来，我的社会实践能力有了很大提高。大学四年中，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。我喜欢做一些社会活动，会让大学生活更丰富多彩，做过家教、志愿者、推销员和设计员等，有时会感到累些，但乐此不疲。

个人认为这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优点缺点，关键是能否正视并利用它们。四年来，我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点。我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。如今想想，这样其实并不好，正所谓贵在精而不在广。

通过四年的大学生活，我学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。

四年的大学生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用。我永远会记得我的母校——淮阴师范学院！我爱我的母校！

光阴似箭，转眼间华师学生生涯即将结束，如今站在临毕业的门槛上，回首四年以来在学校学习和社会实践的点点滴滴，一直以严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，虽然有成功的泪水，也有失败的 辛酸，然而日益激烈的社会竟争也使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀 大学生的重要性。无论如何，过去的是我不断奋斗、不断完善自我的四年 ,以下做个简短自我鉴定：

在思想上，积极上进，热爱祖国，遵守国家的法律法规及各项规章制度，较全面地学习了马克思哲学、邓小平理论和“三个代表”重要思想等课程，积极向党组织靠拢。

在学习上，勤奋好学 ,态度端正，基本上牢固的掌握了一些金融数学专业知识和技能，课余参加了社团模拟炒股比赛，做到了将所学用于实践中；除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的 知识，从而提高了自身的思想文化素质。

在工作上，认真负责，在担任班生活委员的两年间，工作踏实，责任心强，得到老师和同学们的一致好评。

二是在工作中有时处理问题还不够成熟，这主要表现为工作中魄力不够，做事情不够果断。主要原因是在处理工作方面缺乏经验，在过去的学习生活中，没有注意学习其他同学在处理班级事务时所运用的好的方式、方法，同时，自己的办事方式、方法又存在不足之处。

2008大学毕业自我鉴定

在思想上，要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导、拥护各项方针政策，拥护CCTV。遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢，多次向党递交入党申请书，结果未遂。原因是，学校政策优先发展学生会干部。

有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。

在学习上，严格要求自己，凭着对专升本目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些教育专业知识和技能，作到了理论联系实际；除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的师范生而不懈奋斗。

在五育上，基本做到德、智、体、美、劳全面发展。作为师范生，尤其在德育方面不断给自己提出新目标，新要求。作为师范学校，尤其在劳育方面对我们进行了无微不至的培养与训练。真真正正做到了，从实践中来，到实践中去。

在工作上，认真负责，有较好的组织能力，曾义无反顾地在团委宣传部委员的位置上坚守了五年。期间，工作塌实，任劳任怨，责任心强，多次、配合部长出色的完成了团委的宣传活动和班内的各项宣传活动。我结合自身的美术、设计、书法等特长，积极为班、为校增光，曾在各种校手抄报比赛中多次获奖。并在各种全国、省级书画比赛中荣获金、银奖项。由于工作积极努力，成绩突出，被评为校“优秀共青团员”、“优秀干部”，得到老师和同学们的一致好评。

在寻求工作方面，态度积极、诚恳。用“掩耳盗铃”的英雄气度，不去关注其中黑幕，不去关注教师岗位竞拍价格，勇于掩自己之“耳”，盗教师岗位之“铃”。越挫越勇，不怕苦不怕累。勇于同邪恶势力迂回较量，阔步向前，永不退缩。直到饿死！

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，非常非常乐于助人，拥有自己的良好处世原则，能与同学们和睦相处；积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历，曾在寒假社会实践中被评为“先进个人”的称号，并在各项文娱体育活动中多次获奖。不足之处就是人际交往能力较差，我在今后的学习生活中一定会不断的锻炼完善自己，争取作一名优秀的师范生

本人刘欣，来自安徽合肥，就读于北京师范大学数学科学学院0*数学与应用数学专业，将于*年*月毕业。

在学校期间，我充分利用了学校优越的学习条件和浓郁的学习氛围，认真学习了数学与应用数学专业教学计划规定的相关内容，且在校期间取得良好的成绩，多次荣获校级奖学金及国家奖学金，具备了一定的理论知识基础。

在计算机方面，我对OFFICE办公系统软件能熟练操作，并且已经通过全国计算机二级考试（操作员级别）。在英语应用能力考试中我取得了良好的成绩，顺利通过了英语四六级考试，被评为品学兼优的好学生。

在学好文化课程的同时，我也积极参加社会工作和暑期实践。无论担任班干部或进行市场调查、参加学生实践团等活动，我都积极投入，谦虚谨慎，团结同学，吃苦耐劳，很好地完成了各项任务，表现出较强的与团队密切合作的能力、领导和组织能力及良好的环境适应能力。

由于在校期间表现良好，我的学习及工作常常受到老师及同学们的好评与奖励。学习之余的我，是一个外向而热情的人。爱好广泛，音乐、书籍、电脑、舞蹈，运动等等都已经成为我生活中不可或缺的一部分。正因为有了这些丰富的学习、生活经验和完美的生活习惯，让我具备了很强的学习能力，组织与协调能力；也是因为自身综合素质及能力得到了较大的提高，让我变成了一个更顽强的自己，变成了一个敢于为社会奉献的年轻人。

常言道，不想当军官的士兵不是一个好士兵！当一个人满足于现状，那么这个人就不会再前进一步。我是一个喜欢上进的年轻人，也是一个朝气蓬勃、富有创新精神的年轻人，敢于拼搏、敢于冒险、敢于开拓自己的生活！安逸的生活并不能给我带来精神上的满足，只有不断的挑战自我，不断走向新的成功才会给自己更多的磨砺！我相信如果我做不到的，世界上也就不会有几个人可以做得到的。这就是我人生的理念！

在面临毕业的重要阶段，我希望自己能够迈好踏入社会的第一步。我会以谦虚谨慎的做人准则、认真务实、积极进取的工作态度走向社会，用自己的行动让社会肯定我的能力。

本文来自: 北京招聘会信息网（我叫xx，来自云南省大理市一个农村家庭。XX年9月份以云南省外语类36名的成绩考入了北京师范大学英语系。时光荏苒，大学生涯即将画上一个句号。回首往日点滴，或许这个圆圈并非光彩夺目，但是，四年里，每一步脚印都是用心留下的痕迹。

学习上，由于来自西部农村，英语起步较晚，学习基础与同学的确有一定的差距。于是，唯有努力学习，奋力拼搏，四年里，看到自己与同学的差距一点点缩小，看到自己的付出换来的点点收获，虽然不算骄人，但它们是我努力的最好见证。此外，借用学校丰富的教学资源，四年时光里，结合自己的兴趣，不论是公选课还是外专业的旁听，从中的收获于我都是无价的财富。甚至在决定自己的毕业去向时，是在这些课上的认识，让我渐渐清晰了自己未来的方向。当然，在这上取得的一切，都与老师的悉心教导密不可分。不论是知识吸取，还是人生选择，他们的点拨分析，都是黑暗中的明灯，一直助我前行。

生活上，家庭生活困难，这是在来北京之前已有的认识。我明白，与同学，我不能比；自立，自强，这是家人，更是自己所希望达到的目标。于是，克服自卑、胆怯，一份份家教、兼职，换来的是自己每月的生活费保障。更重要的是，内心也在一点点释然。不再为生活的差距而自卑；不再为人际的处理而胆怯。困难来临时，自己可以很坦然地去面对；有苦痛时，擦干眼泪后总能继续往前。我想，这四年，真正让我成长。让我长得足够成熟，足够坚强。

社会工作上，我明白，大学生活里，除了学习，学着做人、做事同样重要。不论是大一学院内的生活部，“白鸽青协”，还是以后的各地支教调研，关注特殊儿童，大会翻译志愿者，从这些工作一步步走过：甘当幕后者，组织协调队伍，尽力去帮助别人，专业知识的应用。是这些工作让我最终能够勇敢选择走向社会。虽然还会有更多更大的磨练、挑战。但是，这里的收获决定了我不会选择退缩。

四年时光，说长亦长，说短也短。四年的末尾，在学校里走过时，总能碰到熟识的面孔，见证着我成长的痕迹。但是，也还有很多同学，依然陌生。四年里，自卑不止一次；于是，习惯了将自己包裹，习惯了选择角落的位置，习惯了一个人品尝所有的酸甜苦辣。于不熟悉的同学，可能留下了冷酷无情的印象，或者印象根本太浅。但于我所有的都是成长的痕迹。

15.师范专业大学毕业生实习总结 篇十五

当初9月15号，我们怀着期待的心情踏入了蛇口学校的大门，这决定了我们已经真正成为了实习老师，从此进入了两个月的实习旅程。

在这个两个月中，我认识了七年级三班的熊孩子们，每个学生的性格都是不一样的，当然并没有我想象中的那么好管，没有想象中的那么乖。第一天的时候，整个班给我的感觉就是很闹，还没有褪去小学的稚气，而且有些学生说话很圆滑，这对于刚踏入教师之路的我，甚是难搞。当然，我并没有因此放弃，我一直在跟我的指导班主任询问我关注到的学生的情况，慢慢了解他们，接着试着去感染他们，说服他们。当然结果他们会怎么想，我也不清楚，我只能做到这个地步了。

有一次，班级上形体课的时候，有两个男学生一直不想进去形体教室去。当时的我也不想逼着他们进去，就在形体教室外面跟他们聊未来。我问：你们以后是想要干嘛的？专业课也不好好听课，也不好好写作业，这种比较有趣的课，你们也不去上！你们到底想干嘛？整天在学校混日子吗？他们其中一个给我的回答是这样的：学不到什么就出来打工呗！世界上很多大老板都是不懂知识的，不是照样过得好好的。当时我就蒙在那里了，也不知道说什么，我也不跟他们解释以前的社会怎么成就出那些大老板的，因为我觉得说了他们也不懂。因为他们已经把之前的想法根深蒂固了，已经很难去改变了。这件事情，是我在整个实习过程中，做得最失败的一件事情。我知道，我的各方面的专业知识还未能完全成熟，所以，结束实习之后，我打算去多看点关于心理方面的书，想更加深入的了解学生内心的想法。

在听课方面，老师曾经带过我们去育才二中去听公开课，了解到比较大型公开课的形式：上公开课——听课者点评——专家点评。在这个会议上，最突出的并不是公开课讲的形式，讲的内容，最突出的是专家的点评，真的很中肯，他说道了几点，我觉得是我以后应该做到的：

1、注意关注学生的动态，抓住数学教育的契机，学生有问题，你应该帮他解决，这样才能达到与学生之间的思想的冲击，这样才不会扼杀了学生的求知欲望，不要仅仅是为了完成教学任务；

2、概念是思维的源泉，概念学习很重要，如果连概念都没了解，没记住，怎么做题，所有的做题都是死做，都仅仅是为了做题而做题而已，并没有深入理解到数学的本质；

3、我们要注意发散学生的发散思维，鼓励一题多解，并不仅仅是为了做题而做题，多懂点脑筋。所以，我了解到原来教学其实蕴含着很大的知识，里面有很多我都还不懂，我应该保持虚心请教的态度进行学习，自我提高。

在教学方面，还是比较顺畅的。基本上，学科指导老师一直都是让我直接先上课，接着再跟我讲上课时候出现的问题。刚开始的几堂课，指导老师对我的评价还是比较好的，但有一次我上课的时候，指导老师没有过来，整个课堂就变成了菜市场一般热闹。当时任我怎么想镇住整个班，基本都不会静下来，还要班里面的副班长来帮我镇一下，一瞬间，我的气场瞬间比副班长的气场还要低。当然，这件事情，我自己存在着很大的问题。只能怪自己平时对他们太好了，已经是接近了朋友的关系了，而不是教师与学生的关系，所以学生们不怕我。

当时我就想起了我高中时候的一位恩师，他上课的时候，我们都敬畏他，但在私底下的时候，他对我们是特别的好。这样收放自如的教学真是值得我去学习，该让学生听话的时候还是得听话，不然会耽误了教学，反而会造成严重的错误。也许我的教法从另外一方面讲，对他们有点溺爱了，可能对他们的未来并没有好处，所以在气场方面我还是需要加强的，该严的时候要严，该放松的时候要放松。

当然，正因为我跟我的学生近乎于朋友的关系，在上公开课“整式”的时候，学生还是给足了我面子，在我问问题的时候比较配合我，该安静的时候能比较安静，该活跃的能够比较活跃。虽然中间出现了一个学霸问了一个比较刁难的问题——a能够看成a+0，那a也能看成是多项式，这是比较出乎我意外的，当时我也看了我指导老师的表情，也是被吓了一跳，怎么提出了这样的问题。还好，我能够对单项式和多项式的概念及代数式的概念能够充分的理解，我淡定的回答到：我们平时要把代数式化成最简的形式，接着再来判断是哪一类式子？如果没有化简的话，可以说每个单项式都可以看成是多项式，那单项式存在的意义在哪里？个人觉得这节公开课的效果，才是我想要达到的效果，学生能够认真听课，能够顺着教师的思路听，学生有问题就要发言，即使是比较刁难的问题，因为这样才能与学生的想法冲击，锻炼他们积极动脑的好习惯。

在调研方面，由于我的学科指导老师是学校的主任，有时候需要了解学校教师的一些信息技术情况，所以我就答应老师帮他完成。所以做调查的各个方面，例如问卷的修改和应该发放问卷的数量，我都要经过老师的同意。所以在调研过程中，我也是学习到了很多，能够更加合理的设置问卷的问题。而且由于我们小组调查的范围是教师，所以对我们来说挑战应该更多一点。因为各个教师都要备课、上课，并没有多少时间能够配合我们的调查。也正是考虑到这个原因，我才放弃了实验法。如果时间允许的话，我觉得用实验法来调查教师对信息技术的熟悉程度是最恰当的，会就会，不会就不会，给我们的信息也是最真实的，并没有像问卷调查那样可能包含着自己的情感在里面。尽管如此，我们还是顺利完成了调查报告，运用了各种学过的知识进行研究，有利用求P值进行交叉分析，有利用模糊评价法对量表进行分析，结果能够让我的指导老师满意，被赞扬说做得很专业，对我来说还是比较安慰的，并没有对不起自己几天的辛苦劳作。

在我们实习期间，学校举办了体育节。我们几个实习生基本都有去帮忙，给广博体操以及爱眼操当评委呀，给各种体育项目当裁判。实话说，蛇口学校的成绩并不是那么好，但是体育方面真的不是盖的，学校的老师都可以说我们学校其实就是一个体校，很多练过田径的学生曾经在区里面拿过奖。当然我们班里面也有三四个田径非常厉害的，在运动会上拿了几个第一，帮班里争光。最后，闭幕式的形式是教职工接力赛16×125，由于五年级的教师不够，所以我也去帮忙跑了，结果帮忙拿了个第二名。与此同时，也让我们班的同学认识到，我不是一个文艺男，而是一个运动男。

16.师范专业大学生毕业自我鉴定 篇十六

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010~2020年) 》 (下简称《纲要》) 及《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》 (下简称《意见》) 的发表出台, 《幼儿教师专业标准》《学前教育法》的颁布实施, 各级政府正在逐步把发展学前教育作为自己的责任, 我国学前教育迎来了一个前所未有的发展高峰。

《纲要》中指出要“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”“积极发展学前教育”“严格执行幼儿教师资格标准, 切实加强幼儿教师培养培训, 提高幼儿教师队伍整体素质” (1) 。《意见》中也指出“多种途径加强幼儿教师队伍建设。加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍。”“完善学前教育师资培养培训体系, 办好高等师范院校学前教育专业” (2) 。从《纲要》及《意见》中可以看出, 国家对学前教育的重视程度逐年提升, 资金投入逐渐增加, 从2008年的133亿元增加到2012年的748亿元, 增长了5倍, 年均增幅49%。但是截至2013年全国幼儿园师生比例为1∶23, 幼儿园教师专科以上学历仅占66%, 农村地区不到50%, 且大部分为后续学历。因此幼儿教师师资水平仍然是遏制我国学前教育发展的主要因素之一。但就相关数据显示我国学前教育专业每年在校人数在逐年增加 (如图1) 。幼儿教师供需的平衡就成为我们关注的重点, 为了更好地了解地方院校本科学前教育专业学生的就业意向, 优化学前教育课程设置, 我们进行了如下调查。

二对学前教育专业毕业生就业意向分析

1. 研究对象的选取

帕森斯 (Parsons) 在《职业选择》一书中明确阐明职业选择的三大要素: (1) 应清楚地了解自己的态度、能力、兴趣、智谋、局限和其他特征; (2) 应清楚地了解职业选择成功的条件、所需知识、在不同职业工作岗位上所占有的优势、不利和补偿、机会和前途; (3) 上述两个条件的平衡。帕森斯的理论内涵即是在清楚认识、了解个人的主观条件和社会职业岗位需求条件的基础上, 将主客观条件与社会职业岗位相对照、相匹配, 最后选择一种职业需求与个人特长匹配相当的职业。 (3) 本次课题的调查数据来源于河北科技师范学院学前教育专业学生, 共发放问卷90份, 回收90份, 回收率100%。问卷整体情况为:性别分布:女生90人, 男生0人, 其中乡镇占总人数78%, 县城占总人数16%, 城市占总人数6%。

2. 问卷分析

第一, 学前教育专业学生自身素质较高。通过对90份调查问卷的统计, 本届学前教育专业学生自身素质的显示如下:在学前教育专业学生中, 68.9%的学生持有英语等级证;100%的学生持有计算机一级等级证;99.7%的学生持有普通话等级证;86%的学生持有高级育婴师证书;100%的学生持有教师资格证书;25.6%的学生持有舞蹈等级证书。由此可以看出学前教育专业学生在学校学习期间都不断地提升自身素质, 为了其以后工作做准备。89.7%的学生在课外兼职并获得经济收入, 其中76.3%的学生从事的课外兼职与所学专业有关, 这说明毕业生注重对自身实践经验的积累。65.8%的学生曾担任过班、系、校或社团干部, 这些经历进一步提高了他们的社交能力和综合素养。

第二, 学前教育专业毕业生就业选择时倾向于公立单位。在单位选择倾向方面, 学生主要从出路、单位种类、地域等三个方面考量。分析显示, 地方本科院校的学前教育专业学生毕业首选出路为直接就业, 其中幼儿园36.7%、其他教育系统28.9%, 为学前教育专业学生主要选择单位类别, 地方本科院校学生就业地域主要集中于家乡 (74.4%) 。由此可知, 学生在就业初期还是乐于选择幼儿园的工作, 在工作地域方面大多愿意留在离家较近的地区。

第三, 学前教育专业毕业生对于薪酬的期望与现实矛盾。从图4中可以看出, 55.6%的学生选择2501~3500元, 表明一半毕业生不满于现在的薪酬水平, 且有31.1%的毕业生期望月薪能够达到3500元以上。

在调研过程, 毕业生谈道:“幼儿园薪资待遇低, 现在消费水平高, 毕业后总不能继续依靠家里, 3000元就可以养活自己, 也考虑去幼儿园。”——Y同学

“我不想去幼儿园, 感觉工资有点低, 希望毕业后能拿到4000左右, 决定去北京看看有没有合适的, 而且好多家人都在北京。”——W同学

第四, 薪酬是影响学前教育专业学生择业的首要因素。如图5, 影响地方本科院校学前教育专业择业的首要因素调查数据显示:影响择业的因素排名前三的分别是:薪酬、职业晋升、兴趣。可见, 学生择业的主要因素为外在因素, 其次才是自我提升与发展。

三结论

1. 引导学生树立正确的择业观

调查数据显示, 所调查院校的学生除具普通话、计算机、教师资格证书外, 还有86%的学生持有高级育婴师证书、25.6%的学生持有舞蹈等级证书。这说明学生在校期间比较注意自身素质的提高, 那么在此基础上要树立科学的择业观, 发挥自己专业的潜能。马克思在其早期文章《青年在选择职业时的考虑》中指出:“择业既是人的权力, 也是人作为社会人的义务, 青年人在选择职业时要认真权衡……理性地选择自己热爱, 并能发挥自身潜能的职业”“择业要坚持把个人利益和社会利益结合起来的原则, 当选择为人类福利而劳动”。 (4)

调查数据还表明, 学前教育专业学生在就业过程中容易受到外在因素的影响, 如学生在选择就业地域上仍然倾向自己熟悉的家乡 (74.4%) ;影响单位选择的首要因素中38.9%的学生选择薪酬, 都很好地说明了这一点。而当下师资问题仍然是我国学前教育专业发展的一大障碍, 故学前教育专业学生择业时, 就应该在考虑个人发展的同时, 考虑社会的发展, 投身到农村、偏远地区, 为我国幼儿教育事业的发展贡献自己的力量。所以, 在当今复杂的择业环境下, 青年大学生要树立起正确的人生观、世界观和价值观, 以正确的择业观念, 选择为祖国人民做出贡献的职业, 同时也能充分实现自身的价值。

2. 加强就业指导, 拓宽就业思路

调查数据显示, 学前教育专业学生择业观念相对狭隘。如单位选择中有65.6%的学生会选择公立单位;在地域选择中有74.4%的学生会选择离家较近的市区。那么作为培养学前教师的学校, 就应不断构建新型的教学模式, 让学生在学习的过程中接受及热爱学前教育。关于接受的各种解释, 无非是从两个层面来界定, 即“关系说”和“活动说”。关系说“强调接受主体和接受客体之间的相互关系”, 活动说“则把接受认定为是一种特殊的活动……相对来说, 传播学、接受美学和哲学认识论的研究重在接受主客体之间的相互关系, 特别是接受主体‘期待视野’的契合与跌升, 或观念的整合与辩证否定”。 (5) 学前教育学生在学好专业知识的同时, 能否进入学前教育行业, 更甚者进入基层幼儿园, 就其本质而言首先是接受。

正如哲学认识论而言, 接受是“人们对以语言象征符号表征出来的思想文化客体信息的择取、解释、理解和整合, 以及运用的认识论关系和实践关系”。学前教育专业学生在接受就业指导时也是如此, 就业理念作为客体信息呈现在学生的面前, 学生根据自身的需要选择性地与就业理念呈现接受关系, 进而实现自我意识的改变。故对学生进行就业指导时, 拓宽就业思路, 降低就业预期, 促进职业选择多元化, 让学生走出“事业编、国有、大城市”的怪圈, 树立面向基层、多渠道、多角度的就业观念, 要有“编外制就业”“先就业、后择业”的观念。

3. 完善学前教育管理体制, 保障教师权益

通过对学生的访谈、调查数据的分析, 薪酬成了本科学前教育专业学生未能从事学前教育专业的主要障碍。在图4中显示, 学生对于毕业后的薪酬期望多集中在于3000元左右, 而现在学前教育行业不能满足其薪酬期望。目前, 我国还处于教育发展的短缺时期。在这一时期我国教育资源总体上是短缺, 而处于义务教育体系之外的学前教育的投入量更是远远不够的。2012年我国教育经费投入占国内生产总值比例首次超过了4%, 但因历史遗留原因, 教育经费投入显现出教育资源分配上的不均衡, 即义务教育、高等教育阶段投入重, 学前教育阶段投入轻, 尤其是偏远地区、农村地区学前教育。虽然我国自2010年后展开“学前教育三年行动计划”, 对学前教育重视加大, 也不能一夜之间解决所有的问题, 故学前教育专业学生不能更好地投入到幼儿教育事业中。为了改善此种状况, 需做到以下几点:

第一, 我国应提高幼儿教师地位。让学前教育学生有职业归属感, 从政策层面入手增加教师编制, 确保幼儿教育的“两教一保”需求, 降低学前教师的工作负担、工作压力。

第二, 提高学前教师薪资待遇。使幼儿园教师工资与中小学、公务员工资处于同一等级;要求民办幼儿园按照《劳动合同法》规定, 积极为民办幼儿园教师办理五险一金, 并完善对于民办幼儿园教师人事档案的管理, 确保学前教师基本待遇得到保障。

第三, 完善学前教育职称评定体系。目前我国并没有完善的学前教育职称评定体系, 学前教师评定职称仍然和小学教师执行同一标准, 而民办幼儿教师在职称评定时, 更无相应的评审机构。因此我国需建立与幼儿教师相适应的职称体系, 保障教师权益, 并且应委托教育行政部门对民办学前教师评定进行监管, 使其与公办教师具有同样的晋升机会。

摘要：本文采用问卷调查方法, 辅以深度访谈, 从学前教育专业学生自身素质、就业单位选择、就业地域选择、薪酬、就业意愿等方面, 针对幼儿园师资短缺、流动性大的问题进行调研。通过研究, 提出学生应内外兼修, 树立正确的择业观;学校应改善课程设置, 拓宽就业思路;国家应完善学前教育管理体制, 保障教师权益。

关键词：学前教育,毕业生,就业意向

注释

11 教育部基础教育司组织编写.《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》解读[M].南京:江苏教育出版社, 2011

22 国务院关于当前发展学前教育的若干意见

33赵北平、雷五明主编.大学生涯规划与职业发展[M].武汉:武汉大学出版社, 2006:18~20

44 马克思恩格斯选集 (第1卷) [M].北京:人民出版社, 1995:81