家庭教育必读的几则故事

家庭教育必读的几则故事（精选3篇）

1.家庭教育必读的几则故事 篇一

伊萨克·巴罗(1630-1677年)是英国著名的数学家，曾任剑桥大学数学教授，对几何学颇有建树。他还是位名教士，著有大量久负盛名的布道文。他为人谦和可亲，然而却与当时的国王查理二世的宠臣罗切斯特伯爵结下了难解之仇，只要遇到一起，终免不了舌战。

据说，罗切斯特曾将巴罗教士讥为“一座发霉的神学院”。

某日，巴罗为国王作祈祷后与罗切斯特狭路相逢。

罗切斯特向巴罗深深地鞠了一躬后，语带讥讽地说：“博士，请您帮我系上鞋带。”

巴罗答道：“我请您躺到地上去，爵爷。”

“博士，我请您到地狱的中心去。”

“爵爷，我请您站在我对面。”

“博士，我请您到地狱的最深层去。”

“不敢，爵爷，这样高雅的宫殿应留给您这样有身分的人啊!”说完，巴罗耸耸肩走开了。

 

2.寓言故事几则 篇二

大体来说，外国的小孩爱骑车、溜滑板、挖沙子;中国的小孩爱互相拿对方练拳，或者用木棍抽树枝，当然，我说的是男孩，而且是大一点的.男孩。

一个外国白人小男孩，也就五、六岁，他的单车坏了，在我眼里，那就是一辆玩具车。也不算大毛病，车链子掉了。小男孩撅着屁股在小区的小广场上修了半天，由于大脑还没有发育完全的缘故吧，他的手眼身法步总是不能配合起来。手上身上已经满是油污了，车链子有几次险些就又挂好了，可还是掉了，但小男孩一副锲而不舍的样子，像是面对一个故意找茬的敌人，掉了再挂，反反复复的。

小区的保安员巡视到这里，看在了眼里，二话没说，一个箭步，身体就拧到了车前，随即迅速弯腰，开始装车链子，面容安详。

小男孩被吓了一跳，愣愣地看着保安员的手在车链子那儿上下翻飞。小男孩显然是明白了，他也把手伸过去想抓住车链子，但总是被保安员的大手挡回来。

小男孩脸上的表情从惊讶转化成了愤怒，嘴里叽里咕噜一通外语，我听见了声音最大的单词是：No，no。我很奇怪，保安员的手法纯熟，方向正确，没什么地方是“No”的啊。

可小男孩显然是气极了，居然怒吼了一声带着外国腔强的中文“你干嘛?!我想自己修”。那名保安员还是不答话，手上的动作却更麻利了。一分多钟，链子就装上了。保安员扶着车，示意让这位小业主骑上试试，面容安详。

3.居里夫人几则小故事 篇三

1897年7月，居里夫妇历经千辛万苦，终于从含铋的矿物中发现了新的放射性元素，它的化学性质与铋相似，但放射性比纯铀强400倍，居里夫人惊喜欲狂，叫道“钋，钋！” 原来在实验之前，居里夫妇就在商议新元素的名称时，玛丽说道:“假如存在新元素的话，我想叫钋,纪念我的祖国波兰!” 皮埃尔深知玛丽眷恋着自己的祖国，要用新元素的名称来争得祖国的荣誉和人民的光荣。居里赞同地说:钋，波兰!波兰，钋!这样，被居里夫妇命名为“钋”的新元素便问世了。故事之三：镭必须属于科学，不属于个人 在丈夫皮埃尔去世以后，居里夫人开始一人担负起抚养孩子的重担。当时她经济上拮据，还得补贴一部分给科研。有人建议她卖掉与皮埃尔在实验室里分离出的那1分克镭，这在当时价值100万法郎。

居里夫人则认为，不管今后的生活如何困难，决不能卖掉科研成果。她让女儿从小养成勤俭朴素、不贪图荣华富贵的思想，要求孩子用自己勤劳的双手去开拓自己的生活道路。居里夫人毅然将镭献给了实验室，把它用于研究工作。

后来她带着两个女儿赴美国接受总统赠送给她的一克镭时，也同样告诫女儿：“镭必须属于科学，不属于个人。” 教学步骤： 第一课时

一、导入

有这样一位科学家，常年在这样一个实验室里工作着，夏天，炎热的仓库内弥漫着浓浓的烟雾，工作服被灰尘和汗水染得脏兮兮的，眼睛、喉咙也被烟熏得刺痛。冬天，窗户也必须随时开着，免得有毒气体无法排出而导致中毒，冻得连握笔做记录都成问题。可是，她仍坚持不懈地做着实验，提炼矿石，在1903年和1911年分别获得诺贝尔物理学奖和化学奖，大家猜她是谁呢？对了，她就是世界科学史上一个不朽的名字，功勋盖世但却淡泊名利：玛丽•居里。今天，我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，体会她人格的美，了解她取得成功的原因。

二、作者简介

玛丽·居里（居里夫人）（1867.11.7—1934.6.5）。法国物理学家、化学家。原籍波兰，原名玛丽亚·斯可罗多夫斯卡。生于波兰华沙。1891年进法国巴黎大学深造。巴黎大学理学博士。1895年与皮埃尔·居里结婚。他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究，先后发现镭和钋两种天然放射性元素。1906年，皮埃尔·居里逝世后，她继续研究放射性，获得成就，并著有《放射性通论》《放射性物质的研究》等，推动了原子核科学的发展。因对放射性现象的研究工作，居里、贝可勒尔共获1903年诺贝尔物理奖，后又获1911年诺贝尔化学奖，从而成为科学史上一位富有传奇色彩的伟大科学家。她是巴黎大学第一位女教授，是法国科学院第一位女院士，同时还被其他15个国家聘为科学院院士。她共接受过7个国家24次奖金和奖章，担任了25个国家的104个荣誉职位。居里夫人不贪图钱财和享受，只是为了科学的发展而奉献自己。1934年7月4日，因劳累，并长期与镭接触，这位伟大的科学家与世长辞了，但她的精神永远激励着后人。

三、请同学们自由默读一下课文，读完了的看到黑板上的生字词，先思考一下，查查资料也行，等会儿请同学上来写。字词解释：

执著（zhí zhuï)：文中指坚持不懈

鞭策（biān câ)：用鞭和策赶马，比喻督促。盛名（shâng míng)：很大的名望。

报酬（bào chïu)：由于使用别人的劳动、物件等，而付给别人的钱或实物。奢望（shē wàng)：过高的希望。

蹂躏（rïu lìn)：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。呵责（hē zã)：大声的斥责。

懊恼（ào nǎo)心里别扭；懊悔烦恼。

沉醉（chãn zuì)：大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。迷醉（mí zuì)：迷恋，陶醉；沉迷。猝然长逝（cù rán cháng shì）：突然死亡。猝然，突然

问心无愧(wân xīn wú kuì)：反躬自问，没有什么可惭愧的或对不起人的地方 获益匪浅（huî yì fěi qiǎn）：形容受到很大的益处和启迪。获益匪浅 害人匪浅 匪夷所思。

坚韧不拔（jiān rân bù bá）：形容信念坚定，意志顽强，不可动摇。坚强不屈、坚定不移、不屈不挠、坚持不懈。第二课时：

一、梳理课文，把握内容 再读课文

1、大声自读，你读到了居里夫人的什么信念？

2、从文中各段中分别找出关键词语或信息(用四个字的短语归纳)。教师巡视、指导。

3、小组合作形成共识。

4、小组将这些词语分成三类，看看按什么标准分类。思想宗旨、环境需求、工作态度

5、班级讨论、总结：

各段中能体现居里夫人信念（人格美）的关键词语：

坚忍不拔 树立信心 执着勤奋 目标集中 探讨真理 保持安静 珍惜时间 不图财富 追求自由 克制自己 沉醉科学 献身科学

思想宗旨：探讨真理 不图财富 克制自己 沉醉科学 献身科学（指导自己一生做什么，不做什么的坚定信念。）环境需求：保持安静 珍惜时间 追求自由

工作态度：坚忍不拔 树立信心 执着勤奋 目标集中(一)科学工作者的宗旨是探讨真理，而不是“谋求物质上的利益”。

居里夫人把自己的科学事业称为“纯粹研究”，是纯粹为着探讨真理而研究的，丝毫不存名利之想。镭的发现，本可以获得一笔巨大的财富，然而居里夫妇淡然处之，连申请专利的热情也没有。

科学可以发现世界的优美，科学本身具有伟大的美。这种美，具有无穷的魅力，使人兴趣盎然，好像一个小孩子置身在大自然的景色之中，又“好像在梦幻中一般”，又“好像迷醉于神话故事一般”。这种兴趣使人乐此不疲。

(二)环境需求：科学工作需要自由，需要宁静，需要时间。1.科学研究需要自由。

居里夫人说她的“惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”。自由是从事科学研究的前提。在侵略者的铁蹄下，在专制主义的干预下，是无法顺利进行研究工作的。

2.科学研究需要安静。

为了安静，就要避免人事纠纷，所以居里夫人甘愿逆来顺受，竭力克制自己，使自己温和沉静，受了刺激也不懊恼。为了安静，她淡泊名利，与世无争。

3.科学研究需要时间。

为了赢得时间，居里夫人家庭生活力求简单，甘愿清苦，尽量减少家务。为了赢得时间，她甘于寂寞，即使青春时代，也不图青春的欢乐，一个人专心致力于求学。

(三)工作态度：科学研究需要献身精神。1.目标要始终如一: 居里夫人50年攻关，锲而不舍，执著地探索，终于发现了镭;2.要有信心: 相信我们对每一件事情都具有天赋的才能。信心使人不怕暂时的失败，信心给人失败了再干的勇气;3.要坚韧不拔;工作条件再艰苦也不能动摇自己的意志，工作中挫折再多也不能动摇自己的信心;4.要勤奋努力: 居夫人致力科学研究近五十年，专心致志，勤奋工作，持之以恒，终于取得伟大成就.二、整体感知

1、齐读课文，初步感知文中居里夫人对自己理想、信念的揭示。

2、正音正字

生朗读P42“读一读，写一写”中字词，并加以解释，检查预习。

三、梳理信息

1、默读，搜集、筛选信息：

师：下面请同学们默读课文，并独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

生自读课文

师：现在请同学们将归纳出来的词拿出来讨论：

坚韧不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活俭朴 重大发现 保持安静 不图财富 珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉科学

2、概括纲要，归纳整理：

全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。明确：

科学工作宗旨（探讨真理、沉醉科学）

工作环境（保持安静、追求自由、珍惜时间）

工作态度（目标如

一、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋）

第二课时

一、探究研读：

1、学生阅读课文，完成下列思考题。

（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）① 第一段中，居里夫人认为，做事情需要有怎样的精神？ 明确：坚韧不拔，有信心。

② 第三段中，居里夫人说“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，为什么“孤独”也会成为“美好快乐的记忆”？

明确：求学时虽然很孤独，但居里夫人一个人精心读书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，这样的大学生活美好快乐。说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。

③ 第四段中可以看出，作者追求的是怎样的工作和生活环境？ 明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。

④ 第五段中，怎样理解“我的唯一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”这一句？ 明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。

⑤第七段中，就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却说科学家也应当是“一个小孩儿”，为什么？这反应作者怎样的心态？

明确：科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，如神话故事，在这美妙的科学世界面前，科学家就好像是迷醉于神话故事中的小孩儿一般。反应在科学研究中如痴如醉的心态。⑥从全文看，居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？

明确：其一，坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神；其二，淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格；其三，以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，对科学研究的极度兴趣和极大热情。这些构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

2、再次研读课文，学生提出疑问 提问可能涉及：

①居里夫人所说的“讲究现实的人”与“梦想家”各有什么特点？

明确：讲究现实，是通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要金钱。获得很多的报酬才能享受很好的生活，这也是居里夫人肯定的。“梦想家”就是献身事业，全身心地投入事业，完全不存在物质利益的观念。②“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我──正如蚕被鞭策着去结茧一般。”某种力量指什么力量？

明确：居里夫人所以没有明确地说出来，而用一个比喻含蓄地点出，大概是因为这种力量是难以明确表述的。这种力量是一种复合的因素。指的是：完成某件事的决心；对真理的渴求；科学魅力的吸引；进行科学研究、造福人类的崇高使命感。

二、拓展延伸：

1、学生自由谈谈对文章语言的看法。

教师点拨：文章语言的质朴、真诚，有些话可视为格言或警句，表现居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力量，能够给我们以深刻的启迪和思考。

2、说说你知道的名人为科学探索研究的故事。（开放性题目，学生自由发挥)

四、语言品味

1、教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。

2、找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。参考：

◆生活对于任何人都非易事。

◆人类需要讲究现实的人„„但是，人类也需要梦想家。◆科学本身就具有伟大的美。

◆一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。