各类实训中心（精选11篇）
1.各类实训中心 篇一
消毒供应中心各类包装材料的特性介绍及包装注意事项
医用包装材料应符合GB/T19633的要求；允许灭菌剂的充分穿透和祛除，已达到灭菌；能够提供有效的细菌屏障；与灭菌方法有广泛的相容性；在使用时能够方便操作者的打开；内含成分无毒、不褪色、价格适中。
医用包装材料分为可重复使用包装材料及一次性使用包装材料，可重复使用材料包括：棉布、硬质容器；一次性使用包装材料包括：医用无纺布、医用包装纸、医用包装纸袋、纸塑包装材料。包装的概念及术语
闭合 反复折叠以形成一弯曲路径，用于关闭包装而不形成密封的方法。密封
包装层间连接的结果。如：用粘合剂或热熔法将表面连接在一起。闭合完好性
闭合条件能确保该闭合至少与包装上的其他部分具有相同的阻碍微生物进入的程度。
包装完好性
包装未受到物理损坏的状态。可重复使用包装材料的标准
2.1 棉布 棉布用于灭菌物品的包装，目测应清洁、干燥、平整、无污渍，尺寸大小合适，在第一次使用前一定要进行高温洗涤、去浆处理，以后要一用一清洗。产生较少或不产生尘屑，如棉尘。使用带光源的检查台检测，应无破损，包装材料中间无缝线，无补丁，保证其有很高的阻菌率。每件包装材料使用次数≤50次。包装手术器械时使用不得小于4层的棉布，并分两次进行包装，包布面积大小能覆盖整个被包装物品病保持良好的闭合状态。棉布包装层数不少于两层，新棉布
棉布具有良好的通透性，抗张力强可以重复使用，相对来讲较为经济。作为生物屏障性能较差，反复清新之后容易变形，产生粉尘，纤维以及其他粒子，使用棉布包装是我们应注意根据器械的重量选择合适的包布，因棉布张力较大，因严格控制其器械包的体积及重重量（脉动真空压力蒸汽灭菌小于30*30*50立方厘米，重量：辅料包小于5KG,器械包小于7KG）。包装时不宜过紧或过松，过紧不利于灭菌介质的穿透，从而达不到灭菌或保存的效果。
2.2 硬质容器 硬质容器是最新设计的包装材料，广泛应用于各类手术器械的包装。硬质容器的材料、设计、结构和表面应该有利于内部和外部的清洗和消毒灭菌，所有的内角应呈圆弧状，并配有盖子，在盖子和底座间应有一个生物及密封垫圈，允许堆叠装载灭菌时蒸汽顺利穿透，硬质容器的制造材料和结构应满足与使用寿命≥500次循环的要求。在使用硬质容器的时候我们应做到一用一洗，检查盒盖、底座的边缘有无变形闭锁装置是否完好；垫圈平整无、无脱落，若有破裂或者不再柔软的话，应及时更换。若通气系统使用的是阀门，应 检查阀门的开合功能。一次性使用包装材料的标准
3.1 医用无纺布 医用无纺布是纺织纤维和无纺纤维联结的网织品，称为非织造布。无纺布的纤维间隙很小且随机排列，显著减少了微生物或尘粒转移的可能性。无纺布是一次性使用的不可重复使用。选择无纺布的时候不是越厚越好，在阻菌性能和拉伸强度的前提下，通透性好的包装材料湿包现象会减少。因目前我们科室的无纺布型号较多，所以在包装器械的时候应根据手术器械的数量与重量选择合适的无纺布，（脉动真空压力蒸汽灭菌小于30*30*50立方厘米，重量：辅料包小于5KG,器械包小于7KG）且在包装时不能使用别针及绳子封包。包装时不宜过紧或过松，过紧不利于灭菌介质的穿透，从而达不到灭菌或者保存的效果
3.2 纸塑包装材料 纸塑包装材料应由一层纸与一层塑料复合膜，沿其两个边平行热合到一起，热合线的总宽度应≥6mm，对每批次的产品，应采用目测的方法进行相关检测，监督质量。塑料薄膜应具有两层或多层组成，不得使用具有毒性物质的材料；塑料薄膜上不应有穿孔、裂缝、开裂、皱褶和局部厚薄不均等影响材料功能的缺陷；材料应具有可接受的清洁度水平，拉伸强度、厚度变化、抗撕裂、气体渗入和张破程度，以满足医疗器械包装和灭菌过程。使用纸塑包装袋的时应检查封口机的温度是否适当（厂家建议180-200°）密封后应检查封口处，确认密封是均匀完整（无皱褶）且紧闭，以确保完全密封。封口处的密封宽度≥6mm;封口处与袋子的边缘应≥2cm,包内器械距包装袋封口处≥2.5cm。纸塑袋不得用于重型或大件物品。物品入袋，使器械的指环一端朝向包装开口方向。
2.各类实训中心 篇二
关键词：化工单元,仿真实训,人才培养,技能培训,实训教学
根据国家对高职院校教学的要求, 高等职业院校作为培养实践型和技能型人才的基地, 综合院校周边企业人才的需求特点, 化工仿真实训在教学中占有越来越重要的地位。而人才实践能力的提高必须依托坚实的硬件设施, 其中包括化工单元操作设备和化工仿真软件。化工仿真实训室的建设, 最终使学生能够把课堂上学习的理论知识与实际操作相结合, 通过电脑上软件的练习实现对化工生产装置的冷态开车、正常运行、故障处理等模拟操作, 使学生加深对企业的化工生产装置的生产特点和操作过程的了解, 理论和实践充分结合, 提高教学质量, 同时也提高学生本身的专业技能水平, 为将来的就业提供必要的基础。
一、化工仿真实训教学的特点
1. 教学特点:既是教学内容又是教学手段。
北京东方仿真控制技术有限公司开发的化工单元仿真教学系统和一些典型化工产品生产的全流程仿真项目已在各高职院校化工专业采用。仿真教学在整个教学系统中, 既是课程教学内容又是教学手段;并且, 其中的每个仿真项目都是化工实际生产中的一个相对独立完整的工作过程。因此, 对于高职院校培养“高素质技能型专门人才”的目标, 还需要仿真教学的支撑。
2. 以学生为主体, 以教师为主导。
针对学院设备的局限性, 理论教学后通常组织学生到企业参观实习, 实习期间, 由于化工生产的特殊性, 生产条件比较复杂, 使得学生在化工理论和实践学习过程中多数时间处在被动听课的位置, 实习过程中完全没有机会进行基于个人对工况的分析而进行的主动意义上的操作。但是, 在仿真实训教学中, 学生是实际操作的主体, 可以通过观察和分析模拟生产中的工艺条件进行操作, 比如说如何通过流量、液位、温度、压力、组成等数据的生成和变化, 来决定每一步操作进行, 培养创新技能。
二、教学内容的具体实施
主要通过以下几个方面进行实施、完成化工仿真实训教学。
1. 对学生进行引导。
对于刚接触化工仿真实训系统的学生来说, 面对整个计算机上的操作流程还不了解, 通过指导教师利用投影仪向学生讲授学习化工仿真系统的作用及意义、计算机上的系统中学员站的使用方法 (包括软件的启动方法、操作中参数的正确选择、对操作过程中的评价系统以及操作画面的DCS图和现场图的用法等) , 对每一个可点击窗口进行详细讲解, 使学生明确自己化工仿真实训的目的、主要内容, 进而引导学生入门, 调动学生的学习兴趣。
2. 边演示边讲解。
教学过程中, 在每一个单元仿真学习之前, 指导教师先进行详细讲解工艺流程、原理、整个操作过程等, 同时也讲解软件中的主要设备的作用、阀门的种类及开关、显示仪表的作用及操作、操作规程等, 边讲解边利用多媒体、投影仪进行操作演示, 并且强调操作中常见的问题及现象, 能够引导学生对出现的现象进行分析、判断, 同时懂得如何解决问题。
3. 学生操作, 教师指导。
经过指导教师详细讲解之后, 学生进行独立上机操作。在实训过程中, 教师进行巡回观察, 对每位学生的操作进行指导, 及时指出问题, 指导学生实际操作的技巧, 引导学生能够解决实训中遇到的操作问题。
4. 最终考核, 成绩评定。
根据教学计划的要求, 在化工仿真实训结束后要对每一位学生的实训情况进行最终的考核。指导教师可以通过总机上的教师站, 在软件中的题库内选择操作题目, 组合形成考试试卷, 并且可以对考核中采用授权方式、屏蔽操作步骤、考试完成的时间、分值比例等的参数进行设置。全部准备好之后, 向实训学员站发出操作指令, 学生联机以后在自己电脑上完成试题;做完之后, 学生独立提交试卷, 根据提交后的操作步骤、质量、趋势等控制, 系统自动给出最终考核成绩。
三、提高教学效果的措施
1.
实施“教学做一体化”, 理论和实际相结合, 将所学理论知识、单元操作实训、企业实习与化工单元仿真充分结合。仿真实训的目的就是为了能够使学生把所学的理论知识与生产中的实际问题相结合, 进而要求学生在仿真实训之前必须掌握并且熟悉实训单元的理论知识。比如, 在实训过程中, 能够把所学的化工原理、化工机械以及化工仪表及自动化等课堂学的理论知识充分与仿真操作相结合, 实现边理论边仿真的教学方式。单元操作实训是针对化工单元装置的实际操作过程, 由于实训室装置台套数有限, 很难使每个学生都有足够的时间进行训练。如果将化工单元操作与化工仿真实训结合起来, 实行穿插进行, 这样既可以保证每个学生都能进行动手训练, 而且也可以达到先仿真、后实践, 再仿真、再实践, 不仅提高了学生的实际操作能力, 同时也有利于学生解决实践操作与仿真实训中遇到的问题。
2. 提高教师的专业能力, 完善教学手段。
仿真实训是实践操作性很强的一门课程, 教师要想在实训中能够充分利用现场实际知识指导学生, 并且完成任务, 提高教学效果, 那么就必须要求教师经常进企业实习锻炼, 参加实际生产, 更多地了解在实际生产中存在的种种问题以及解决的方法。使指导教师具备较强的实践能力和“双师型”教师素质。在教学中, 教师可以通过设置思考题, 让学生分组讨论分析, 利用所学的理论知识, 联系实际, 开拓思路。
3. 化工仿真实训条件不断提高、更新。
随着科技的不断进步、发展, 仿真水平也不断完善和增强, 仿真软件设计版本也进行不断的更新。所以, 指导教师必须根据技术发展情况, 掌握最新的软件产品内容, 便于提高教学水平及学生的学习效果。为了增强学生的理论和实际相结合的能力, 通过一些设备、阀门等模型的购置, 在边讲解理论边展示过程中, 增加学生的实物认识, 全面了解其工作原理, 有利于提高仿真实际操作的能力。
四、仿真实训室建设的成效
经过仿真实训室的建设, 使学院办学实力整体增强, 深化了教学改革的实际进程, 推动了教学研究和科技开发工作, 更加推动了“双证书”教育的全面开展。规范实践教学的管理, 提升实践教学档次, 为培养具有高素质的综合型人才打下坚实的基础。通过实施实训室的专管公用和全面开放, 可让学生有更多的实践机会, 提高学生的动手能力和创新能力。逐步将仿真实训示范中心建设成为开放式的、共享型的职业技能培训中心。为人才培养提供教学服务, 为企业提供应用技术研究服务, 进一步扩大对外服务的范围和能力。
参考文献
[1]吴赛苏.化工仿真实训教学在应用技术人才培养中的开展与作用[J].广东化工, 2008, (35) .
[2]陈华絮, 杨素娇.开放实验室模式与管理探讨[J].重点实验室建设, 2007, 38 (7) :55-57.
3.中职校物流实训中心建设初探 篇三
【关键词】 中职校；物流；实训中心
一、建设物流实训中心的重要意义
随着国内物流业的快速发展，对物流人才的需求也越来越大，因此各中等专业学校纷纷设立物流专业，大量培育物流人才。作为中职校，要体现职业特点、培养符合企业需要的人才，就必须加强物流实训基地的建设。
1．有利于理论与实践相结合
实训教学的特点就是理论与实践相结合，使学生在模拟现场的物流管理工作中充当某一角色，从而可以获得实际参与感，使课堂上所学的基本理论、基本方法以及专业基本技能得到全面的检验和运用，提高综合运用的能力和素质。
2．有利于培养复合型人才，促进充分就业
目前，社会需要的物流管理人员必须既要有理论知识，又要有实训能力，只有强化物流管理专业实训教学环节，才能培养出物流管理的复合型人才。物流管理实训技能已成为毕业生谋职的必备条件，大力加强实训教学对促进中职学生充分就业具有重大现实意义。
3．完善教学体系，突出职业特点
学生实训是实践教学的主要方法，也是体现职业特点、理论联系实际的有效途径，是锻炼学生能力、培养适应社会需要的技能型、应用型人才的重要一环。随着市场需求的增加，开办物流专业的院校越来越多，加剧了各院校之间的竞争。各院校在人才培养目标上只有凸显特色，才能既缓解院校之间的压力，又能满足社会的不同需要。目前，上海就有30多所中等专业学校开设了物流专业。作为中职校，培养的是操作型应用人才，应加强实践教学环节的建设，突出中职校的职业特点，使中职校的办学更具有特色。
4．有利于培养学生的创新能力
物流实训教学是通过不断地物流实训，使学生有机会发现实际工作中存在的问题，并通过寻找解决问题的途径，提高学生的创新能力。中职校要培养物流专业学生的创新能力，就必须将他们置于一个充满创新的物流实训环境中。
二、物流实训中心建设的原则
1．与理论课程相匹配的原则
实训教学一方面要有它本身独到之处，另一方面还要结合理论教学开展，达到实训教学和理论教学的融合，物流实训教学更是如此。承担物流理论教学任务的老师根据课程本身的特点，可以在现有的物流实训室中选择与课程相关的模块让学生进行实际演练，这样学生既能够巩固所学，又能了解物流行业是如何应用的。
2．与校外实践相结合的原则
中职校注重培养学生的动手操作能力，校外实习现在又是目前职业教育必须经过的一个教学环节，同时也是提升这一能力的有效途径。校外实习要有针对性，同时也要考虑实习的效率，也就是实习的培训准备时间一定要短。物流实训室的建设要考虑到这一点，在学生走进岗位之前，充分利用实训室的条件进行实际操作，以便达到“学生与岗位零距离”的目的。
3．与突出物流专业特色相结合的原则
专业特色在一定程度上体现专业优势，是区别于其他中职校同类专业的主要标志。中职校物流专业的特色除了体现在不同的专业方向(比如仓储与配送方向)外，主要体现在与行业的结合上和企业的合作上。物流实训室既然是学校和行业、企业的桥梁，就应该更多地发挥凸现专业特色的功能。物流专业如果要在不同的专业方向上体现特色，物流实训室的建设就一定要结合行业的特点；如果要在“工学结合、产学合作”上体现特色，物流实训室的建设一定要发挥其连接教学和市场的纽带作用。
4．与计算机信息技术相结合的原则
由于现代物流的特点，信息技术成为企业成功运作的支撑平台之一。如何把握好物流信息的管理以及信息技术的开发与应用，也自然就是物流实训室建设中亟待解决的问题。
三、物流实训中心的结构及功能定位
基于我校现代物流专业“培养有鲜明应用技能特色，能从事工业、商业和物流企业的物流操作与管理的复合型中等专业人才”的培养目标，我校建有上海市现代物流开放实训中心，由上海市教育委员会、百联集团和学校共同出资建设，面积达4000平方米，工程耗资超过1400万人民币。按上海市物流产业的发展重点，实训中心共有三个实训室，分别为城市配送中心实训室、制造业物流实训室以及口岸物流实训室。从生产加工到流通配送甚至报关出口等等一系列操作流程尽收其中。馆内设备大多采用RFID射频识别技术，通过射屏信号自动识别目标对象并获取相关数据，真正实现自动化、电子化的操作模式，使流水线作业和配送作业的工作效率得到大幅度提升。
1．城市配送实训室
包括入库区、出库区、办公区、流通加工区、全自动立体化库区、叉车库区、拆零拣选区、物流信息系统、RFID等。自动化立体仓库系统是现代工业企业及商业配送企业首选的存储设备，具有占地面积小、存储量大、自动化程度高、出入库效率高、差错率低等特点。在仓储实验室中设置自动化立体仓库能够让学生了解现代企业中最重要的存储设备，有助于学生毕业后走上工作岗位时更快地投入实际工作。叉车库配置不同的货架，让学生了解不同货架的工作原理、特点及适用对象，叉车的使用及相关业务流程、信息处理。拆零拣选区通过流利货架和电子标签进行拣选，让学生了解其工作原理，会进行相关操作和信息处理。实训中心将可具有如下功能：进货识别系统和仓储规划；立体库上货的自动存储、分拣提取及调度；出、入库管理及堆垛、保管；全自动堆垛机的运行控制及调度；条型码的编制和打印；电子标签的使用；物料输送系统的控制；配送业务管理；各种货架的使用；叉车使用和控制；拣选系统的使用和控制；仓储作业流程及信息处理;现代物流信息系统的机能可以划分为物流作业子系统和物流信息子系统。前者主要包括运输、储存、包装、装卸、流通、加工等机能，其目的是力求物流作业的效率化；后者主要包括客户服务、订货、发货、在库、出货管理等机能，其目的是实现物流供应链全过程的高度信息化。
2．口岸物流实训室
口岸物流实训室涵盖了货代作业、报告作业、船代作业、运输作业、堆场管理作业、商检作业、港区作业、海关、银行等口岸物流各个环节。学员通过实训能熟练掌握口岸物流各个环节中的业务交接传递和各环节间的单据的流转等。使学生通过实际业务操作了解口岸物流运作模式。了解报关、报检、货代、单证等实际业务操作。
3．制造业物流实训室
該实训室通过生产计划管理软件系统及自动生产线产品的加工装配、检验、包装等工序的进行，配合仓储配送系统，完成企业生产物流的典型过程。系统由倍速链输送机等组成倍速生产线；由分拣皮带输送机等组成的产品检验等环节。系统采用先进的网络CCD电子监控系统配以硬盘录像技术分析生产过程的动作形态。
四、实训室长期运营规划与合作
4.各类实训中心 篇四
党支部书记工作职责
1、在上级党委领导下，负责支部全面工作，对学校工作起保证监督作用。
2、制定和实施党支部工作计划，搞好党支部的思想建设、组织建设和作风建设。坚持“三会一课”制度，加强对党员的教育、管理、考察和培养。
3、负责学校的思想政治工作的领导，有计划地组织教职工的政治学习，宣传、贯彻执行党的路线、方针、政策，保证学校坚持社会主义办学方向和全面贯彻党的教育方针。
4、正确贯彻执行党的知识分子政策，对教职工真正做到政治上关心、工作上信任、生活上体贴，并注意培养和发展他们中的先进分子入党。
5、加强对学校工、青、妇组织的领导，充分发挥它们的作用。
校长岗位职责
校长是学校行政负责人，对学校工作负全面责任，主要职责如下：
一、全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规，坚持社会主义办学方向，坚持教书育人，管理育人，服务育人，环境育人的工作方针，努力培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质的社会主义事业的建设者和接班人。
二、主持学校全面工作，建立和督导各职能部门开展工作。
三、认真执行党的知识分子政策和干部政策，团结，依靠教职工，组织教师学习政治与钻研业务，使之不断提高政治思想、职业道德、文化业务水平及教育教学能力。
四、领导和组织教学工作。坚持学校工作以教学为主，认真执行国家规定的课程计划。遵循教学规律组织教学，积极开展教学改革，建立和完善教学管理制度，搞好教学常规管理，深化教学第一线，正确指导教师进行教学活动和教科研活动，努力提高教学质量。
五、配合党组织，指导和帮助共青团、少先队、教育工会、教代会开展工作，充分发挥他们在办学育人工作中的积极作用。
六、发挥学校教育的主导作用，努力促进学校教育、家庭教育、社会教育的协调，相互配合，形成良好的育人环境，采取切实措施，坚持不懈地加强对学生的思想、政治、品德德育。
七、领导和组织总务工作。贯彻勤俭办学原则，坚持总务工作为教育教学、为教职工服务的方向，严格管理校产和财务，搞好校园建设，关心学生和教职工的生活，保护他们的健康；逐步改善办学条件和群众福利，努力开展勤工俭学活动。
八、领导和组织体育、卫生、美育、劳动教育及课外活动，确保这些教育和活动生动活泼、有效地开展。
行政工作守则
一、总则
修法——修养道德，垂范于师；持勤——坚持勤奋，忘我工作；练能——练就能力，全面提高；创绩——力创佳绩，勇攀高峰；协群——协同群众，衰和共济。
二、细则
（一）必须和禁止：
1、必须严守劳动纪律，严守工作制度，严守法制法规。禁止迟到、早退、旷工、旷职；禁止在工作时间内串门闲聊，擅离岗位；禁止有偿家教，索取学生及其家长礼口和参与任何形式的赌博。
2、在管理上必须做到部门负责，岗位尽职，主动，踏实，创新；各部门各项工作必须着眼于全方位，着力于全过程，着重于工作实绩，在明确分工的基础上，各部门领导之间必须精诚团结，谒诚协作，互相补台。禁止玩忽职守，敷衍了事，畏难惧险，矛盾上交；禁止事不关已，互相拆台，人人专断。
3、必须严格办事程序，在事要事要加强请示报告；必须遵循个人服从组织，少数服从多数，局部服从全局的原则；必须坚持一支笔的财务审批制度。禁止违反学校财经制度，在科室、部门私设小金库。
（二）提倡和反对
提倡学习与本职工作有关的理论刊物，并带头撰写，发表管理教育教学论文；提倡深入教师、深入学生、深入课堂，养成“走校园”的习惯。反对不愿学习，不肯钻研，固步自封，抱残守缺；反对不善反思，不勤总结，不重提高；反对“整日坐板凳，不愿下基层”高高在上，安逸贪懒。
教导主任工作职责
教导主任是校长领导学校教育教学工作的助手，是教育教学工作的具体组织者和管理者。
一、组织管理教学工作
1、制订学校教学工作计划，制订教学常规，并认真组织实施。
2、领导并指导教研组、年级组开展工作，定期召开两组组长会议，及时部署各项工作。
3、领导并指导教科研工作，带头进行课题研究，负责课程计划的制订、实施和总结。
4、负责教师业务学习，组织教师进行文化、业务进修，加强对青年教师的业务指导，努力提高教师的教学素养和教学水平。
5、组织指导各项教学研究活动，领导教学改革，培养教学骨干，总结教学成果，推广教学经验。
6、通过多种途径，检查评估师生的教与学情况，督导教风、学风。组织期末考试和质量调查分析，审阅各年级试卷。帮助教师改进教学方法，提高教学质量。
7、组织和管理活动课程，指导各种兴趣小组活动。
二、组织管理学生的思想品德工作
1、负责学生的德育工作，加强《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等常规训练，树立良好的校风和学风。
2、领导并指导班主任工作，定期召开班主任会议，协助做好学校、社会、家庭“三结合”教育以及后进生转化工作。
3、负责学生思想品德、奖惩等评定工作，组织和实施文明班级的评选工作。
4、协同少先队组织开展少先队活动，经常了解学生在校内外的思想品德表现，有针对性地开展教育活动。
三、组织管理体育卫生工作
1、组织安排学生体育、卫生工作，督导体育教师抓好两课、两操、两活动和体育“达标”工作，定期组织学校的各种小型体育竞赛，增强学生体质。
2、督导教师、校医做好卫生保健工作。重视疾病预防，保护学生视力，每学期定期组织对学生进行体格检查，建立学生健康卡。
四、做好教务行政工作
1、管理好学生的学籍、招生、编班、升级、休学、退学、转学、毕业、考查等教务工作，建立健全学籍档案。
2、负责课表、作息时间表、课外活动表的编制工作，及时安排调课、代课。
3、积累教学业务资料，建立教师业务档案。做好各类教学业务资料的整理、代课。
4、做好师生教科书、教参资料的征订工作。
5、负责有关统计报表，准确填写，及时上报。
6、抓好图书室、文印室、实验室及各类活动室的管理工作，充分发挥它们在教学工作中的作用。
7、定期向校长汇报工作，并提出有关建议。
副教导主任协助教导主任履行上述职责。
教研组长工作职责
1、根据学校工作计划制订教科工作计划，进行学期工作总结。
2、组织教师有系统地学习教育科学理论和教育科研知识。
3、每学年初负责发布“教科研课题选题指南”。组织校内教科研课题与教改实验项目的申报、立项工作。
4、负责校级以上教科研课题和教改实验的指导、监督管理和结题工作。
5、每学期组织教师撰写教育教学论文或经验总结，组织教育教学论文、经验总结的评选工作。负责推荐优秀论文参加上级有关部门的评选。
6、每学期组织教育教学论文和经验总结交流会，负责先进经验的推广，组织有关专题研讨会。每年编辑优秀教育教学论文集。
7、负责教师教科研工作的指导、考核。
8、负责学校教科研资料的积累、整理与保管工作。
9、与教导处共同组织校内的教科研活动，深入课堂听课。
10、领导校级以上课题组与教改实验班的工作，并对其工作进行考核、评价。
11、完成校长室分配的其它工作。
德育处工作职责
1、根据学校工作计划制定德育处工作计划，进行学期工作总结，指导，审定班级工作计划。
2、组织升旗仪式和“国旗下讲话”。负责全校学生集会的组织管理工作。
3、定期召开班主任会议，组织学习上级关于德育工作的文件，学习教育理论和班队工作方面的基础知识和基本理论，交流班队工作经验，不断提高班主任的管理水平。
4、深入班级、教师、学生及时了解、检查班主任工作情况，定期向班主任通报，提供改进意见。
5、积极组织教师进行班主任工作的研究活动，指导教师总结班主任工作经验，撰写德育工作论文。
6、认真贯彻、落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，有计划、有目的地开展多种形式的教育与训练活动，深入学生了解执行情况，组织对学生执行“日常行为规范”的情况进行考核。
7、与教导处共同组织校内“三好生”和“品学兼优”学生的评选、审定工作。对“文明班级”的初评工作。
8、指导和帮助少先队总队部开展工作。
9、指导、管理“红领巾”电视台的工作，组织安排校园橱窗的编排工作。
10、帮助班级做好学生的常规管理工作。
11、协助校长室做好家校委员会工作，负责“家长学校”、“德育基地”、“劳动实践基地”的工作。
12、建立好班主任、学生干部档案，做好德育工作各种表册和管理工作。
13、负责班主任工作的考核评估。
14、完成校长室分配的其它工作。
总务主任工作职责
1、搞好校舍的基建、维修与管理，保证师生的安全和卫生。
2、负责学校财产的管理。做到合理使用，妥善保管，更好地为教学服务。
3、搞好学校财务工作的管理，严格执行财务制度，严禁贪污浪费。
4、协助校长办好校办工厂，搞好勤工俭学工作的管理，努力增加收入。
5、搞好学校安全保卫工作，严防偷盗现象和各种破坏活动的发生，确保学校教育教学秩序的正常进行。
6、负责学校的绿化工作，不断美化校园环境。
7、组织本处人员主动积极地做好后勤工作，热情地为师生服务，做到服务育人。
8、协助学校工会积极创造条件，不断改善教师的福利。
9、抓好门卫、食堂等管理工作，充分发挥它们在学校工作中的作用。
10、副总务主任，干事协助总务主任履行上述职责。
工会主席工作职责
1、协助党支部切实贯彻对知识分子的方针政策，充分调动广大教职工的积极性、创造性，同心同德办好学校。
2、定期召开教代会，充分发挥教代会的职能作用。
3、通过各种方法途径，让会员参加学校的管理，保障会员当家作主的权利。积极向党支部、行政领导反映教工的意见和建议。
4、领导和组织全体会员积极参加学校的各项政治、业务活动，遵守学校的各项规章制度和国家政策法令。
5、加强会员的思想政治工作，开展批评与自我批评，克服各种不良倾向。
6、积极组织群众性的业务活动和文体活动，不断提高教师的业务水平，丰富教职工业余文化生活。
7、关心会员的物质生活，协助行政解决会员的实际困难。
8、每学期制定工会工作计划，期末写好工作总结。
少先队辅导员工作职责
1、根据上级有关少先队工作的指导和学校德育工作计划，制定少先队工作计划和主要活动日程安排表，期末做好总结。
2、主持召开中队辅导员会议，研究布置少先队工作，学习和讨论有关少先队工作的文件精神，交流经验，听取各类意见，不断改进工作。
3、建立健全大队委组织及少先队监督岗的执勤工作，做好干部的培养，定期召开队干部会议。
4、根据学校的工作中心，做好宣传工作，定期有计划地出好黑板报，布置好橱窗，组织好“红领巾电视台”工作。
5、负责指导和检查各中队少先队活动，组织开展评优活动，定期组织少先队大队活动，组织参加市以上少先队竞赛，并争取优秀成绩。
6、加强队室建设，认真做好资料收集和管理，队室建设规范化。
7、配合校德育处做好其他德育工作和有关评比工作。
8、组织辅导员开展少先队工作研究与经验交流，努力探索少先队工作规律。
主管会计工作责任制
一、认真执行会计制度，做好记帐、算帐、报帐工作，真实、全面反映学校资金活动情况，做到手续完备，内容真实，数字准确，帐目清楚，按期结帐。
二、认真编制并严格执行财务预算，遵守财经制度，规范费用开支范围和开支标准，分清资金渠道，合理使用资金，加强预算内、外资金的核算和管理。
三、根据财经制度的规定，妥善保管会计凭证、帐册、报表等档案资料，及时整理、装订、保存，定期检查所属学校的财会工作，进行业务指导，规范其财务制度。
四、协同有关人员做好校舍安全检查和维护，管理工作，加强学校的财产管理和固定资产管理，建立和健全固定资产帐目。
五、根据上级的要求，做好全体教职工的工资调整工作，并及时上报有关统计报表和资料，逐月逐季做好全体教职员工的养老保险、住房公积金和医疗保险工作，解除教师的后顾之忧。
六、学校主管会计如因工作需要等调离岗位，在离职前须将经管的会计帐册、凭证和未了事项，向下任办好移交手续，并由学校领导和上级部门派员监交。
出纳员工作职责
1、负责办理学校行政经费的现金、支票及其他票证的收付工作。如有违反制度的开支，有权拒付，并向学校有关领导报告。
2、按照银行制度的规定，加强存款和现金管理。天天结帐，每天必须按规定的数额存入保险柜，不得违反；及时核对银行存款，做到帐款相符，不出差错。
3、努力熟悉财务制度和开支标准，仔佃审核收付时的每一张单据凭证，做到经手的每一笔收付都符合制度标准。
4、负责办理食堂的现金、支票和粮票、油票等票证的收付，出售饭菜票，办理搭伙。
5、每月办理学生课间点心的钱粮收付，发补教工集体户口的粮、油等供应票证和师生员工的粮食差额。
6、要与会计密切配合，搞好财务工作。
班主任职责
一、按照《小学生德育纲要》，联系本班的实际，进行思想品德教育，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯。
二、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好功课，并掌握学生的课业负担量。
三、关心学生的身体健康。教育学生坚持体育锻炼。注意保护视力，培养良好的卫生习惯。
四、指导班委会和少先队工作。培养团结友爱、积极向上的班集体。做好学生的个别工作。
五、指导学生参加劳动实践。关心学生的课余生活，支持并组织学生开展各种有益的课外活动。
六、搞好班级的经常性管理工作。对学生进行常规训练，做好学生的品德评定和学籍管理工作。
七、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持与配合，指导家长正确教育子女，注意争取社会力量教育学生。
教研组长工作职责
一、制订并实施教研组工作计划，期末写好教研组工作总结。
二、主持本组教师业务学习。组织教师学习教学大纲、教学理论。帮助教师钻研教材，研究教法，每次活动有记录。
三、按计划组织开展形式多样，切实有效的教研活动（观摩课、研究课、教学讲座、集体备课、学科竞赛）。组织教师相互听课、评课，教研组长每学期听课不少于节。
四、了解和检查本组教师的教学情况和学生的学习情况，了解各年级、各班级教学质量，帮助教师解决教学上存在的主要问题。
五、组织本组教师开展课题研究活动。教研组长本身要有研究课题，并带头进行实验探索。每学期至少2次对本组教师上专题性研究课。
六、帮助本组教师进行教学总结、撰写教学论文，经常组织本组教师的教学论文向报刊杂志社投稿，教研组长每学期至少有1篇论文在镇江市以上报刊杂志上发表或获奖。
七、协助教导处督导考核本组教师的教学计划执行情况及教学“五认真”情况。
八、协助教导处审核本学科试卷命题，组织教师进行试卷分析和教学总结。
九、负责本学科教具、学具、图表、幻灯片、工具书等教辅资料的研制、管理，使用指导，充分利用电教手段，提高教学质量。
十、协助教导处做好本组教师的业务文化进修工作；经常向教导主任汇报工作，提出教研设想及教学工作上的建议。
艺术教育教研组长职责
1、艺术教育教研组含学校开设的音、体、美及学校其他艺术类的教学科 8 目，本教研组长是该项教育的负责人，要做到思想端正、性格开朗，爱好广泛，工作负责，能热心为师生服务。
2、制订并实施该教研组工作计划，期末写好工作总结，组织该科教师的学习和教法的研究，每次活动有记录。
3、组织开展形式多样，切实有效的艺术教育研究活动，并力争各科教学渗透艺术教育。
4、了解和检查本组教师的教学情况和学生的学习情况，协助教师解决教学上存在的主要问题。
5、围绕学校中心工作，组织和指导有艺术教育活动，组织和开展竞赛评比活动。
6、督导本组教师的教学计划执行情况，组织好该科目的考核评分，并帮助教师进行教学总结、撰写论文。
图书管理员工作职责
1、热爱学校，爱护图书，热心为师生服务。
2、整理好图书。要有条理地分门别类地整理好图书，建立一套书名目录和分类目录。
3、整理好报刊杂志，将收到的各种报刊杂志及时上架，月底、年底做好报刊杂志的整理、归档工作。
4、根据《图书借阅制度》，做好教师，学生的阅览管理和图书资料的借还工作。
5、保管好图书资料，定期检查、整理图书、报刊。发现破损及时修补。
6、做好宣传教育工作。教育师生爱护图书，向师生推荐优秀读物；协助班主任组织指导学生开展读书活动。
7、做好报刊杂志的征订、分发工作。
8、做好卫生工作，保持阅览室、图书室的洁净，制定并实施防盗、防霉、防火措施。
电化教具管理员职责
1、建立健全电教仪器帐目，购置仪器及时入帐。做到账物相符。
2、添置仪器要有预算报告。
3、按科目编写软件细目，并发到教师手中。
4、熟悉电教硬件的使用性能，并能指导教师正确使用。
5、建立电教仪器使用和赔偿制度。
资料管理员岗位职责
1、热爱本职工作，积极钻研业务，做好档案资料管理，为教学服务。
2、要根据学校教学需要，及时收集为教学服务的有关教改信息等资料，并主动推荐给教导处参考，以利教学改革。
3、要建立收文簿、发文簿、发文签收簿，做好来文、发文的收发、登记、签办、催办、归档工作。
4、要按时把学校所有的文件、资料，登记选册、分类归档。
5、期末要及时做好有关资料的回收管理工作，对损坏或丢失的资料要负责修补、寻觅。
6、老师借阅有关文件资料，应按政党手续登记并规定归还日期，如属保密类文件的借阅，需经校长批准。
7、要保持档案资料室的整齐、清洁，要做好档案资料的保管，保密工作，并做好防霉、防盗、防蛀工作。
文印、打字员工作职责
1、热爱本职工作，注意服务态度，努力钻研业务，不断提高工作质量。
2、严格执行文印室规章制度，未经有关领导批准，任何人不得在文印室私自打印资料，也不得私自为外单位打印、复印任何资料。
3、要做好保密工作，不可公开的资料不得外传。找印的资料及试卷，未经教导处许可，不得私自多留、自留、外传。
4、打印资料努力做到字迹清楚，格式正确，及时完成。如遇急用资料，要尽量设法抓紧时间满足需要。
5、纸张进出，一律做好登记入册工作，开注意节约用纸。
6、爱护室内公共财产，经常做好机件维修保养工作。
7、注意公共卫生，保持室内清洁。
值周领导、值日教师职责
一、值日教师职责：
1、提前50-60分钟到校，检查师生出勤情况，并作记录。
2、课前、课后管理值日区域的学生，处理偶发事件。
3、坚守岗位，管好路队。
4、打扫本办公室的卫生，负责冲开水。
5、及时填写值日日志。
二、值周领导职责
1、逐日汇总师生出勤情况，并作记录。
2、督促检查值日教师工作，负责路队总值日。
3、负责处理当日内发生的事情。
4、负责督促按时静校。
5、及时填写学校日志。
5.各类实训中心 篇五
吴伟 熊彤
（南昌工程学院 经济系）
摘要：
以“政府导向、多元筹资、集中财力、择优扶植、资源共享”为原则，构建区域性实训中心，使其具有鲜明区域性特征同时，兼具“开放性、先进性、扩展性、通用性”等特征。改革传统的实验、实习、实训模式与实训基地建设，使实训中心真正成为对外交流与对外服务的窗口，教学科研的助手，人才成长的基地。为社会经济建设多出人才、早出人才。
【Abstract】Under the principles of government orientation, raising many-faceted funds, preferential foster and natural resources share, the regional experimental and training center is constructed, which is provided with the distinctive region feature, and also with the open，advanced, extended and general characteristics.For the reform of the traditional experimentation, practice and training model and base, the experimental and training center becomes the window of external exchange and service, the aid of teaching research and the base of persons of ability, which will bring up a quantity of persons of ability as quickly for the socialism economy construction.关键词：实训中心 功能拓展 模式创新
【Keyword】 experimental and training center function extended model innovation
随着我国社会主义市场经济建设的深入进行，面向市场，为社会经济建设多出人才、早出人才，尤其是培养出能迅速走向各行各业工作岗位的高层次、应用型专才。这是对我国现代高等教育发展提出的现实而又迫切的要求，更是高等教育事业发展的长远任务与战略目标。构建我省高校“区域性专业实训中心”，强化以专业实训为核心内容的“应用型本科教育”学校建设，则是践行与实现这一目标的基础与现实选择。所谓区域实训中心是指在过去实训基地建设的基础上，要按照统筹规划和“开放、联合、共享、协作”的原则，它在服务范围、建设方式、运行机制、管理体制和“双师型”师资队伍建设等方面的构建有所创新和突破，成为集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务等为一体，兼顾社会效益与经济效益的多功能教育培训中心。
1、目前高校实训与实训基地建设中存在的主要问题。
1.1长期以来在专业实训与实训基地建设上缺少专项资金或者资金投入不够，以及缺乏有效的政府政策引导。实训与实训基地建设对经费投入的需求较大，尤其是我省工科院校的财力缺口更大。
1.2许多学校办学指导思想仍然不很明确，学科型教育倾向明显，重学历、轻技能。在已经建立的各类实验室中，大部分的设施、设备已经过时、落后；品种、数量也不齐全。严重面临着升级换代的问题。
1.3缺少综合性实训中心。实训教学设施、设备分散在各校区，不利于资源共享和有效管理。同时，由于经费投入不够，缺乏工程环境等原因也使“双师型”教师队伍建设不理想，远不能满足应用型与技能型人才培养的要求。
总之，实训与实训基地建设的先进性、科学性、实用性、普适性等不足，实训基地条件差，设备陈旧，数量不足，实训教师水平不高等原因，很大程度上影响了学生技能和动手能力的培养。甚至出现“在黑板上开机床，在练习本上编工艺”，以切蜡代替加工真实的金属零件，严重脱离生产实际，实训效果很差。
2.区域实训中心的特点：
2.1考虑地缘和行业特征, 建设多功能的区域性实训中心。实训中心建设是从我省地缘特色和地缘条件出发，立足我省社会经济资源，为我省区域经济和特色行业服务为主。同时区域性实训中心的构建还体现出整合本区域内多个学校的实训教学资源，提供出一个全方面、多层次、资源共享与优势互补的实训教学与培训平台。
2.2实训内容安排的综合性与可操作性。
授人以渔而非授人以鱼。使学生通过实训不仅掌握本专业的核心技术和技能，而且熟悉和了解与专业相关的技术和技能。在实训过程上要具有专业基本技术技能的仿真性，使学生按照未来专业岗位群对基本技术技能的要求，得到实际操作训练。切实培养学生动手能力、创新能力，实现基本能力、基本技能和职业综合素质的全面培训。为培养创新的应用型人才打下坚实基础。
2.3.先进性与实用性，建设高标准的实训中心。
实训中心建设除职业性、仿真性要求外，还要注意它的先进性、开放性和可持续发展。同时实训中心的设施设备应达到环保和安全的要求。在建设中要紧紧跟住时代的发展，将最新的思想、技术和经验引入的实训基地的建设中。基地建设不仅凝聚了大量的资金，而且凝聚了最新的技术。实践教学基地要有相对集中的、较高的技术会含量，它包括设备和教学内容两个方面的技术含量。
可持续发展主要包括经费投入是否可持续发展，中心功能是否能够保持，它的先进性如何保持等等。
2.4.在环境和总体设计上要具有社会开放性。
不仅承担高校内专业教育的基本技术技能实训，而且承担面向社会开放，承接各级各类职业技能的培训任务，使实训中心紧密与社会经济发展相联系，具备实践教学与职业素质训导、职业技能培训与鉴定研发、生产及新技术推广等多项功能。成为紧密结合当地社会经济发展和职业岗位需求、充满活力的专业实践教学基地。
3.区域实训中心的功能拓展
3.1提供知识向能力转化的场所与职业技能的培训基地
知识是能力的基础，人的知识与能力是相辅相成的，二者缺一不可。实训中心不仅拓宽与丰富学生专业知识面，还可通过与产业结构、岗位结构密切结合，使学生在实训中心真刀实枪地干，课堂就是工作岗位，生产线上需要做什么，就得在课堂上学会做什么，将实训中心建成验证基础理论、巩固专业知识和创新思维方法的实践基地。通过对大学生职业技能的培训与考核，使其在校期间就能积累“工作经验”，提前与社会接轨，缩短就业上岗后的适应期。
实训中心建设起点高，装备先进，代表了行业发展的先进水平，有条件成为职业资格鉴定基地及职工岗位培训或再就业培训基地。通过对外开放，还可以根据职工文化教育终身化、技能培训市场化、岗位培训企业化、再就业培训多元化的特点，通过对员工的岗位培训或再就业培训，使他们及时掌握先进生产技术及技能，提高技术创新与实践应用能力，以适应产业优化、升级、调整、更新，以及生产现代化、科学化、机械化、信息化程度不断提高对高素质劳动力的需求。
3.2创造职业岗位的实践环境与接触、学习高新技术 让学生自己动手进行设计和操作，熟悉并掌握本行业的主要仪器设备和基本工具，以及 生产工艺、基本技能、专业技术等。改革实训教学，要尽可能做到使实训教学“真”与“实。以场景模拟、项目模拟、信息虚拟来仿“真”，以实际动手、实际操作、担任实际岗位角色、经历生产或项目全过程训练为“实”的实训模式。让学生获得真实的综合训练。
同时，引入了较为先进的技术与设备，使学生可以涉猎高新技术领域，接触和学习高新技术，还可通过构思创新型实训项目，提高实训科技含量，以充分利用现有资源，努力营造真实职业环境。如：江西现代职业技术学院将原有的电工类实验室重新构建，减少演示性、验证性实验，增加工艺性、设计性、综合性实训，较好地实现了应用性和工艺规范性，以此先后改建、新建了电工技训、电工设备检测与维修、可编程控制、电工布线、电气控制中心等。
3.3培养创业精神和创新能力与提高职业素质和综合能力
实训基地的技能操作、产品制作、项目实施和科技开发等一系列模拟训练，既可培养学 生的创业精神和实践能力，又可激发学生的创造性和创新思维，并使创造的欲望转化为能力。
在实训中心开展的实训环节，还可在爱岗敬业的情操、团结协作的精神、遵纪守法的习惯和工程素质等方面对学生职业素质进行“养成教育”。通过科技开发、产品研制和工程项目等实训课题，让学生在实际工作中运用已学专业知识和经训练所获得的经验及掌握的技术、技能，通过群体协作来完成训练项目，使学生不仅能取得实际工作经验，并能培养团队协作精神、群体沟通技巧、组织管理能力和领导艺术才能等综合素质与能力。通过将职业道德教育融入实践教育过程中，有意识地树立学生的职业意识与职业道德，为他们今后走上工作岗位及其发展奠定基础。
3.4科学技术成果转化的开发基地与应用课题的研究基地
在科技应用研究和成果孵化的过程中，区域实训中心可成为科学技术成果转化的开发基地。它可充分利用高校多学科、多专业的各级科研人员和工程技术人员，以及门类齐全、技术先进的各种仪器设备，成为高科技成果的孵化器和高科技产业的发源地。
实训中心的良好条件，也有利于教师与学生积极开展科学研究和技术开发等活动，承接与工艺技术和成果转化有关的应用项目。通过应用课题研究、科技成果孵化、技术开发和产品中试等途径，实现技术创新教育转化为技术创新实践并检验其效果。
4、区域实训中心的模式创新
4.1区域实训中心建设投资主体多元化。
实训基地建设要开辟政府、学校、企业多元化的投资渠道，充分发挥政府、高校与企业三方面的优势，多种渠道、多种方式筹集资金，资源共享，共同投资和建设实训基地。通过政府投入、学校自筹、实训基地自筹、校企共建、学校与科研单位或行业联合等多渠道筹集经费，走共同建设、共同发展的道路。
创新建设理念，改革以往由政府拨款的单一模式，探索学校自筹和企业赞助等多渠道筹集资金、共同投资的方式。既可由学校、企业和社会培训机构建设，也可以由地方政府统筹建设和管理；要注重发挥市场机制的作用，调动社会各方面力量共同参与，在实训基地建设资金的筹集上可以采取多种形式，例如参股、合资、合作等；实训基地要实行灵活多样的用人机制和管理办法，在管理和运行上要相对独立，以使其增强活力和自我生存的能力。实训基地要探索建立资源共享、自主发展的新机制。对于适合建在学校中的实训基地，继续加强建设。对于行业、专业性比较强的的实训基地，可利用企业在职工培训方面的现有条件，根据学生培养和职工培训的共同需要进行建设，成为高校的校外实训基地。高校加大对实训基地建设的经费投入的同时，还应充分发挥社会各界对人才培养的积极性，努力争取社会及企业赞助。学校可通过企业形象宣传、培训权益共享，以及其他合作形式等予以回报。如：同济大学与教育部、上海市教委和国内外大企业、跨国集团公司等协作共建上海市城市建设与管理实训中心，总投资近3000万元，其中社会及企业赞助逾千万元；同济大学高等技术学院就与上海柴油机股份有限公司共建机电一体化实训基地：同济大学高职实训基地与美国希比公司共建“SIEBE"楼宇自控系统培训中心，充分发挥资源共享的优势。
4.2产、学、研三结合的运行机制与开拓实训、培训、咨询全方位的服务功能
建立产、学、研三结合的运行机制，加强教学与生产、科研的联系，以生产和科研促进教学，将教学融入科技发展和经济建设，是知识经济时代和信息技术社会高校教学实践基地可持续发展的重要保障；
高校应与产业部门和科研单位协作共建培训基地和专项实验室，优势互补、资源共享。充分利用实训基地的先进技术与设备，为高校学生实训和行业、企业员工培训以及科研单位产品试验等创造有利条件。要积极开展应用项目研究、科技成果推广、生产技术服务、科技咨询和开发等科技工作及社会服务活动，形成教学、科研、生产和发展的良性循环。如同济大学高职实训基地与瑞士希利得公司共建“HILTI”紧固技术研究中心，积极探索产学研三结合的运行机制及教学、培训模式。
开拓实训、培训、咨询全方位的服务功能，融职业技术教育、职业技能培训、科技与社会服务为一体，实现教学、培训、服务一条龙，是我国加入WTO后进一步发挥高校教学实践基地规模效益的新举措。市场竞争归根结底是人才及其技术的竞争，随着企业对职工岗前培训和在职培训的需求量大幅增长，也迫切需要高校为其技术革新、工艺改造、产品开发、科学管理等提供咨询和服务。以使科技成果迅速转化为生产力，提高工艺的智能成分和产品的技术含量、提高员工素质和技术水平，增强其就业竞争力与市场适应力。所以，区域实训中心可充分发挥这方面的优势，抓住这一历史机遇，积极开展职业教育实训、职业技术培训和科学技术咨询等，为经济、科技及企业发展提供多功能、全方位的服务。
总之，改革传统实训模式与实训基地建设，构建区域性实训中心，使其真正成为应用型本科建设时期高层次人才培养与成长的基地。为社会主义市场经济建设多出人才、早出人才。
[参考文献] [1] 建设特色专业 推进高职发展 深圳职业技术学院 秦同瞬 《职教论坛》2004年10期
[2] 改革高职教育中的实训教学 湖南工业职业技术学院 陈超 《机械职业教育》2003年第3期
[3] stw：世纪之交美国职业教育改革与发展策略的抉择 石伟平《全球教育展望》2001.6 [4] 冯向东．学科、专业建设与人才培养[J]，高等教育研究，2002，(3)．
作者简介：
吴伟（1966生 男 南昌）南昌工程学院经济系，副教授。本人先后在江西社会科学、企业经济、南昌大学学报、华东交大学报、江西教育学院学报等发表多篇文章，本文是服务于由本人主持的2004年省级教改已立项课题《区域性实训中心运作机理研究》的系列文章之一。
熊彤，女 南昌市培英学校。
6.实训中心工作计划 篇六
1、基础建设
实训中心是我校的一个窗口，是成功培养学生的基地。本学期的工作重点是完善实训中心的基础设施建设，规范实训中心管理，提高实训中心的服务能力，使实训中心切实有效地发挥作用，真正成为学校的重点和亮点。在实训中心的建设过程中，拓展校企合作的思路，创新实训中心管理和运行机制。
2、教学
配合专业部对学生进行理论、实训一体化教学，结合教学目标和技能证书考级，加大实训教学力度。
加强设备的维护和保养，挖掘学校内部人力资源，培养维修技术人员，逐步建立自己的维修队伍。
配合教学部门建立实训教学质量的监控与评价体系。加强实训教学质量的监控与评价工作。
3、师资建设
配合专业部，加强对实训教师和外聘教师的师资队伍建设。协助专业部对教师的理论、实践一体化、复合型的培养，适应、满足学校教育教学的发展和需要。
稳定实训教师队伍，加强师德考核。
4、对外培训和业务经营
待实训中心基础建设基本完备，设备设施正常运转后，充分发挥各方面的力量，逐步开展对外培训和外加工业务经营，提高机床利用率，创造经济效益，使实训中心的建设步入持续发展道路。
7.网络工程实训中心建设研究 篇七
什么是网络工程实训中心?首先，网络工程实训中心是一个真正的网络工程中心，是用网络软件硬件设备 (包括交换路由、防火墙、无线设备、布线系统和服务器等硬件及相应的软件等) 搭建起来的各种真实的网络环境，然后，让学生和教师通过在中心内进行各种网络规划、系统集成、网络设备配置与管理以及网络安全管理工作，了解各种网络设备的操作及其应用环境和技术，加深对网络原理、协议、标准的理解及运用，提高网络操作技能，并进行相应的研究开发。
如何筹建网络工程实训中心，首先实训中心的功能是满足教学需要，根据教学需要及建设要求来进行具体建设。
网络工程实训中心实验要求
网络工程中心有一大特点，就是网络复杂性及协议多样性。为了能够给师生提供最好的实验效果，要求网络实验室尽可能多的模拟这些复杂环境。这反映在网络实验室的构建中，要能够模拟城域网及大型园区网的组网方式和业务思路，并可以构建多种类型的局域网和广域网。因此，中心的功能需求首先必须结合教材完成局域网配置、广域网配置、安全实验、管理实验等网络配置，功能求多，让学生见识到尽量多的网络设备和类型。
针对上述要求，我们经过整理多年的教学资料，筛选了网络实验类型和实验课程。网络实验类型一般如下：
1) 网络物理层连接介质和设备(包括有线和无线)，和相应的网络布线工具及网络参数测试工具。满足学生对介质、设备的认识、连接、配置的要求。
2) 常用的数据链路层设备，如有线无线网卡，交换机等多种连接类型，如串行线路、拨号连接、帧中继链接等。满足学生对相关设备和链接的认识、配置和编程的要求。
3) 路由器。满足学生对路由器的认识、多种网络接口配置、路由设置、编程的要求。
4) 服务器。包括windows域控制器和备份域控制器，Unix操作系统、Linux操作系统，及DNS、FTP、Email、WWW、Firewall、DB、邮件等应用服务器。
实验课程所开设的实验课程如下：
1) 网络操作系统：作业管理、进程管理、存储器管理、设备管理和文件管理。
2) 互联网技术及应用：常用网络命令使用、路由器的各种网络接口配置、路由设置、FTP服务器和WEB服务器配置，域名系统 (DNS) 、TELNET和Rlogin、文件传送协议 (FTP) 、简单文件传送协议 (TFTP) 、简单邮件传送协议、简单网络管理协议 (SNMP) 、超文本传送协议 (HTTP) 等的应用与设计。
3) 计算机网络原理：几种典型的局域网技术以及局域网互连的相关设备与工作原理。
4) 计算机网络管理：网络管理的配置、计费、安全管理的实现功能，以及网络的维护和故障的排除(包括使用方法和工具软件，路由器和交换机的故障排除，串行线路、拨号连接、帧中继链接路、ATM故障、交换式局域网和TCP/IP的故障排除等)。
5) 网络规划与设计：交换机和路由器等基本构件的工作原理以及具体的交换和路由技术，包括转发和选路、动态路由机制、主机与路由和交换等;重点掌握局域网设计与组建技术和广域网和接入网技术;理解和掌握逻辑网络设计，包括拓扑、地址和选路和管理以及安全。
6) 计算机网络综合实习：综合运用以前所学的各门知识，完成几个专题的设计。
结合以上，学生最后能实现不同网络介质、不同协议、不同拓扑的动态网络设计、管理、维护及信息安全等，能满足加解密、数字签名、防火墙、VPN、PKI、信息隐藏、攻防、病毒等要求。
在决定网络工程实训中心功能之后，我们定义了网络工程中心拓扑，根据需求网络工程中心功能结构，将整个中心分为3个区：布线区、路由交换区、数据服务器区。定义的结构如图1所示。
网络工程实训中心建设要求：网络工程实训中心的总体设计应当满足网络实验教学需求，能够完成所需的网络实验。应该遵循的原则是：第一，经济性。网络工程实训中心不是校园网，不需要高性能的交换、路由产品，只需满足所有的实验。因此在某一系列的产品线中可以选取较为低端的设备，使学校的投资达到最好的效果;第二，稳定可靠性和可管理性。可以保证网络具有故障自愈能力，最大限度地支持系统正常运行，老师可以轻松管理整个实验室;第三，通用性。通讯协议和接口符合国际标准，支持国际通用标准的网络协议 (如TCP/IP) 和动态路由协议 (如BGP, OS-PF) 等开放协议，保证与其他网络之间的平滑连接互通。方便接入不同厂商的设备和网络产品。设备的调试界面要兼容国内外主流厂商的界面;第四，灵活性及可扩展性。网络实验室在建设的时候采用模块化的分组建设，利于扩展。对未来新技术新产品的出现，网络可以平滑扩充和升级，最大程度的减少对网络架构和现有设备的调整;第五，网络设备的先进性。能开展新技术的科研、教学和实践活动。第六，网络平台的安全性。具有保证系统安全，防止系统被人为破坏的能力。
网络工程实训中心配置方案：
综合布线区：综合布线系统是一个用于语音、数据、影像和其他信息技术的标准结构化布线系统。综合布线系统是建筑物或建筑群内的传输网络，它既能使语音和数据通信设备、交换设备和其它信息管理系统彼此相连接，包括建筑物到外部网络或电话局线路上的连接点与工作区的语音或数据终端之间的所有电缆及相关联的布线部件。
综合布线的结构：作为网络工程实训中心三大部分之一，不太可能构架在建筑与建筑群之间，但在设计方式和拓朴结构上要和实际保持一致。针对这种情况，我们采用通用的模块化设计和分层星形拓朴结构，分为6个独立的系统(模块)来进行模拟：
1) 工作区子系统
由终端设备到信息插座的连接组成。
2) 水平区子系统
将电缆从楼层配线架连接到各用户工作区上。
3) 垂直干线子系统
将主配与各楼层配线架系统连接起来。
4) 管理子系统
将垂直干缆线与各楼层水平布线子系统连接起来。
5) 设备间子系统
将各种公共设备 (如计算机主机、程控交换机，控制系统，网络互连设备) 等与主配线架连接起来。
考虑因素：要模拟大部分建筑物，楼宇间的通信环境、确定合适的通信网络拓扑结构、选取将要使用的介质以开放式为基准，尽量与大多数厂家产品和设备兼容。
路由交换区：路由交换区分为8组，每组6台电脑通过交换机连接到核心交换机上。实验台分为8组，每组由2个三层交换机，2个两层交换机，4个路由器组成。3个区由一个核心交换机连接起来再通过防火墙连接校园网。由于此部分成熟方案很多，在此不说详述。
服务器区：8台服务器，2台高档服务器作域控制器，6台中档服务器作应用服务器。具体设置如下：两台高档服务器安装windows操作系统作为域控制器，双机热备运行。这两台服务器分别配置2颗3.0GHz英特尔至强处理器，含8MB三级缓存，4GB内存，2块73GB硬盘，做RAID1，并安装了Windows 2003 Server操作系统。6台中档服务器中，2台分别安装厂家Unix、Linux，其余均安装windows操作系统及相应服务作为应用服务器。完成DNS、FTP、Email、WWW、Firewall、DB、邮件等服务。
我校的计算机网络工程实训中心还处于初创阶段，在建设发展中还存在亟待解决的诸多问题。随着专业教学改革的开展，构建科学规范、适应时代发展要求的实验教学新体系，增强学生知识面，扩展学生思维思路，增强动态学习思维，知识网络化、系统化，锻炼学生各方面的能力和运用所学知识解决实际问题的能力。建立一个新型的网络工程实训中心，构建网络实验可持续发展模式，开展网络学科专业教育的实验实践教学研究和科学研究。通过建设与探索，逐步完善网络工程实训中心，是值得我们教育工作者深入研究的一个重要课题。
摘要：该文就网络工程从业人员的要求出发, 详细探讨了网络工程实训中心的要求及功能, 并给出了具体的建设方案。
关键词：网络工程,实训中心,建设
参考文献
[1]游胜.网络工程实验教学的研究与实践[J].实验室研究与探索, 2005 (3) :48-50.
[2]黄宗建, 周伟.网络中心机房建设解决方案[J].广西轻工业, 2008 (1) .
[3]宋佳珍.网络工程设计方法[J].企业家天地, 2008 (4) .
8.机械工程综合实训中心建设与实践 篇八
[关键词]实验实训教学；实训中心；建设与实践
工程实践教学是工程教学中的重要组成部分，对于工程学生的学习而言，工程实践教学能够为工程人才的培养提供平台，培养学生的创新精神与实践能力。但是当前的机械工程实践平台建设规范性不足，教育投入不足、教育方式方法相对落后，影响了工程实践教学效果。为了提升机械工程实践教学质量，需要根据相关的规范构建机械工程综合实训中心，加快实验实训教学改革，提升综合实训教学水平。
一、高职高专机械工程实践教学现状
1.实践教学体系改革滞后
当前的高职高专实践教学过程中存在着实验室建设重复率高、利用率低、建设格局单一等问题，其中实践教学体系改革滞后，不能够完全适应机械工程实践的需求。在机械工程实践教学的过程中，缺乏可续阿赫利的使前期论证与后期评估，实践教学的方向性与系统性不足，而且实践教学中的实验室相对独立，分散管理，影响了实践教学效果。传统的机械工程实践教学重工程理论而轻工程实践，忽视了实践环节的意义，因此教学体系改革滞后。当前的社会与经济的发展需要大量的机械工程实践的综合人才，但是因为机械工程实践教学体系建设不足，形成了人才培养与社会需求的矛盾。
2.师资队伍建设滞后，结构不合理
机械工程实践教学中，师资队伍的建设是机械工程建设发展的关键，对于学生的实践能力的提升具有重要的意义。但是因为高职高专院校对教师与科研队伍的建设较为重视，对机械工程实践教师队伍的建设重视不足，影响了机械工程实践教学教师的积极性，造成实验室人才亏大。因为长期对实践教学的教师重视不足，制度与政策的确实，导师实验实训教学队伍结构失衡，严重影响了实践教学的发展。
3.资金投入不足
相比于本科教育，高职高专教学的只能是培养具有较高的实践能力的应用型人才，但是当前的高职高专的发展过程中，学校对于征地、建楼等方面的投资相对重视，对于实践型教学基地的投资不足，导致实验室的实训面积小、仪器设备台套数不足、设备更新率与完好率低下，严重影响了实践教学效果。
二、机械工程综合实训中心建设
1.构建实验实训教学新体系
机械工程综合实训教学体系对于教学效果具有重要的影响，为了提升实践实训教学质量，需要注重将实践实训教学与理论教学相结合，注重学生的个性与创新意识的培养，促进实践实训教学的发展。在实践实训教学的过程中，采用分阶段、模块化的教学方式，突出分层次、个性化的培养模式。在实践实训的教学过程中，构建由机械制图及工程训练、机械基础实验教学、专业基础实验教学和专业实验教学等四大实验实训教学平台与学生的课外实践相结合的新平台，推动学生实践能力的全面提升。
2.加强实践实训组织建设，推动师资力量的发展
为了促进机械工程综合实训中心的建设，需要建设合理的组织结构，通过成立各级实验教学组织机构，实行院系二级管理的方式，由各实验教学的领导负责实验室的教学工作，分层次的构建平台，达到资源的共享。在组织机构的运行过程中，建立健全试验教学规章制度以及绩效考核标准，对中心的发展规划进行科学的规划管理。
为了促进实践实训教学的发展，需要重视师资力量的发展，通过公开招聘与培训等方式，提升实验实训教师的素质。完善教学考核制度，将实验实训教学效果与教师的绩效挂钩，对在实验实训教学过程中有所创新和发明的教师应有相应的激励措施，提升实践实训教学效果。
3.加大实践实训投入，實现教学信息化与网络化
为了推动机械工程综合实训教学，应该在实训中心中建设实验室，加强投资投入，构建实践实训教学中所需要的配套设备仪器，做好仪器设备的更新换代。在实验室的管理过程中，构建实验室教学管理平台，对于教学、项目、实验室物资、实验室材料等进行管理，实现网络共享：（1）将猪肝课程的典型试验与操作过程制作成视频，在网上共享；（2）购置使实验实训课件，包括CAI、机械原理、机械设计等方面的实验实训课件，弥补当前课件的不足；（3）对于仪器设备的功能、原理、操作说明等资料实现共享；（4）对于缺失的材料与物资，进行及时的采购，加强硬件建设与投入，为实践实训教学提供平台。
三、机械工程综合实训中心实践
本校在国家高职高专相关规程的指导下构建综合实训中心，在中心建设的过程中，从软件与硬件两方面进行建设。在软件方面，根据教学大纲的要求，构件符合本校发展的实训中心配套体系，同时加强师资结构的改善与建设，为实验实训的发展提供基础。在硬件建设方面，增加实训中心的建设资金，购置与更新实验实训教学设备，构建机械工程机房，配套AutoCAD、Solidworks、Pro/E、UG、Ansys、Matlab、Labview等各类应用软件，同时将教学资源在网络上共享，能够实现当前学生的实践教学的需求。
四、结语
工程实践教学对于学生的实践能力与创新精神的发展具有重要的意义，实验实训教学是工程实践教学中的重要组成部分，但是当前的实验实训教学存在着许多问题。为了推动实验实训教学的发展，需要构建使与实训中心建设发展相适应的硬件与软件建设，更新教育理念与教育模式，与市场需求相结合，培养具有实践精神与创新能力的工程人才。
参考文献：
[1]牛庆玮，胡伟.学生创新能力培养的实践教学体系研究与实践[J].中国大学教学，2011（10）：70-73
9.实训中心仓库管理规定 篇九
为了加强仓库物资的管理，供好、管好、用好各类物资，特制定本制度。
一、仓库管理人员对入库物资的数量、规格、品种、单价及配套情况进行验收，要做到准确无误。在验收中，发现数量短缺、规格不符、质量低劣、品种及配件不全时要及时与经办人联系处理，重大问题要及时向主管领导汇报。
二、仓库管理人员对随物带来的图纸、说明书、合格证、保修单和质量说明书等要清点无缺，妥善保存。
三、购进的物资如果名称不符、规格不清、数量不对，保管人员有权拒绝验收。
四、物资验收入库，要进行建账、建卡，及时上架和堆码等工作。力争按照科学管理要求，上小下大、上轻下重、前零后整的标准储存，保证仓库整洁卫生。
五、大型精密仪器，由学校组织进行验收。
六、储存物资要做到分类存放，要挂上鲜明标签，写清物资的名称、规格、数量。
七、仓库管理人员要认真执行先进先出，后进后出，发旧储新的原则，注意物资的保存期限，防止过期报废，造成财产损失。
八、仓库管理人员发现接近最低储备量或超过最高储备量时，应及时向主管领导汇报，提出购物申请或停止采购意见，以保证供应不断档，储存不积压。
九、保管人员对验收单、领料单和调料单要妥善保管，定期装订成册。
十、按照审批程序，凡被批准报废和多余积压物资，要及时组织回收，细心整理和列帐，变无用为有用，变积压为流通，充分发挥物资的再用潜力。
十一、严禁在库内吸烟，严禁明火作业，严禁生火炉、严禁使用电熨斗、电铬铁，严禁库内乱接乱扯电线等。
10.部门的实训中心总结 篇十
本年度从实训中心成立以来，在大教务管理理念下，实训中心积极行动，充分发挥现有实训教学资源，认真努力工作合理安排教学计划，顺利完成了2000多人次的实训教学任务。在教学过程中，广大教师严肃教学记录和课堂管理，未发生教学安全事故和教学质量事故。
一、实习教学
合理安排教学工作，积极开拓教学新思路，联系生产企业开展校企结合的新的实训教学模式，使广大在教学实训过程中能充分认识到所学知识的用途。
广开教学的节约之路。积极主动带领全体实训老师，挖潜节能，变实训的纯消耗为部分消耗，在产教结合的教学过程成中，变学生的实训作品为产品，使学生在参与生产的过程中及得到技能锻炼同时也节约了教学成本。
认真总结过往的实训教学经验，完善了各工种的实训教学指导书，统一了实训教学的内容和计划；建立了较为完善的实训教学管理制度和管理方法，统一了各位实训老师的认识和思想。严格了实训的管理的考核制度并得到了各位实训老师的大力支持。
二、产教结合
教学生产化和在生产过程中学习和锻炼技能是我校职业教学实训的一个新形式。实训中心本年度积极开展产教结合的教学方式，本年度先后从事了一系列的生产任务。具体内容如下：
1、南玻玻璃集装架的制作项目
共计完成合同总量178T产品的制作，合同造价218584元，参与生产实习的学生108人，持续时间75天，项目盈余约85000元，节约实训教学投入约70000元。
2、DKG组合钢结构平台制作项目
共计完成实际总量约80T的加工制作任务，协议造价约95000元，参与学生55人，持续时间55天，项目盈余约15000元，节约实训教学投入约40000元。
3、校内防盗监视系统的安装项目
投入电气实训班一个，历时10天完成监视系统的安装。
4、校操场改造项目护栏制作安装
配合学校操场的改造，组织暑期三个高级钳工的实训学生参与防护栏的制作安装项目，共计完成总长410M的护栏制作安装。
5、校垃圾箱和露天车间制作安装
组织冷作工和焊工学生制作垃圾箱一台（1.5T,预测产值10000元）和360平方米综合实训露天车间钢结构的制作安装（300000元预测产值）
6、配电箱组装
与德阳兴盛电气设备厂和圣大电气设备有限公司联合，代加工组装电控箱，到目前已完成大小数千台的装配任务。目前任在继续该项工作。
7、其他项目
24个大型不锈钢补偿器的试压和调整工作；组织20名学生在带队老师的指导下，完成东汽新厂房建设的通风管道制作1500平方。
8、完善和维修校大型设备，恢复其使用性能
主要维修了6*2000机械式剪板机一台，Z36台式钻床一台，19*2000卷板机电气控制系统的修复。13*2000机械式剪板机的修复等。
三、节约与发展
本年度通过广泛开展产教结合的活动，使实训教学工作变作品制作为产品制作，即提高了教学效果使学生学到了实际的操作技能，同时也降低了实习教学成本。
1、节约
本年度攻击节约实训教学投入20万元（相对上年度同期实训教学投入）。其原因是通过生产教学的模式，使学生的技能提升从课堂走向了生产，变作品为产品。主要减低的实训开支在材料方面。
2、本年度通过产教相结合，为了满足生产和教学的需要，投资添置了部分教学生产设备，及10T电动葫芦一台、Z40摇臂钻一台、32MM磁座钻两台，各种及机具若干。在学校的支持下，自行设计和修建模拟现场的综合露天实训车间，该车间具备钳工、电工、起重工的安装实训功能。
3、加强实训队伍建设。通过考察引进5名具有丰富实际经验的实习教师，分别是钳工3名，电工1名，冷作工1名。根据学校的实际和职业教育的要求，目前我部门还需引进部分相关工种的具有较强现场经验的高技能人员充实实习教学队伍，满足学校的发展需求。在实训教师能力的培养方面，配合校人事部门采用请进来送出去进行实习教师的培训，提高其专业技能能力和教学水平。同时加强队伍的思想教育，增加集体观念，完善实训教学计划，统一教学内容，并结合生产项目适当调整教学任务，使实训教学更接近现场。
11.各类实训中心 篇十一
【关键词】实验实训中心 独立学院 应用型人才
【Abstract】To train applied talents are the features of Independent colleges. Experimental training center is taking an important place of Practice Teaching and Improving the quality of teaching and the fundamental guarantee for enhancing students' practical ability. Explore the traditional construction of the laboratory of applied talents training center， it is in such a platform of Independent Colleges of derivatives on the road to innovation.
【Keywords】experimental training center Independent colleges application talents
【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）10-0222-02
一、现实问题的提出与思考
1.独立学院现状
全国目前已经有300多所独立学院，独立学院正逐渐成为当前和今后一个时期内，我国高等教育发展的重要组成部分。随着《独立学院设置与管理办法》（教育部令第26号）的颁布与实施，标志着我国独立学院的发展进入了一个新的历史阶段。但目前独立学院基本上采用的是依托母体办学的教学模式，当下迫切需要重新思考独立学院应该培养什么样的人才，以及如何培养有竞争力、符合社会发展需要的应用型人才。独立学院作为一所培养高素质创新型应用人才的高校，贴近社会需求，以素质教育为基础，以实践能力培养为核心，着力优化课程内容、强化学生实践能力及创新创业能力。改革独立学院教学方法，使其更具现代化、多样化，逐步构建全面的应用型人才培养的实践体系，努力达到温家宝总理要求的“品德优良、基础厚实、知识广博、专业精深”的人才培养目标。
⒉传统实验课程的教学弊端
目前，独立学院实验室所开设的多是公共课实验，少数专业课实验也仅仅是验证理论知识，侧重于理论课中经典理论或定律的验证，缺乏与实践结合，不能充分发挥学生的主观能动性和创造性，而且在这样的实验教学体系中学生抄袭实验数据的现象时有发生；实验教学设备相对陈旧，跟不上现代科技生产进步的步伐；教学方法上，实验课老师还是采用老旧的讲授和演示为主的教学模式，与现实社会生产严重脱节，学生实验成绩评定仍以实验报告为主，导致学生学习积极性和独立创造性受到限制。独立学院实验课程老师的整体职称低，技术水平与社会脱节，也严重制约了实验师队伍的发展。
⒊独立学院实验实训中心建设的总要性
专家们认为：应用型人才是指那些具有坚实的理论基础，又有较强的实践动手能力的人；其次他们要有较强的学习能力、研究能力和实践创新能力，能不断学习前沿知识并结合专业基础不断创新。应用型人才必须能在区域经济社会发展中解决实际问题，他们将是未来科技、社会、人文等各方面发展的重要生力军。教育部原周济部长在第二次全国普通高等学校本科教学工作会议上的讲话中指出：“各种实践教学环节对于培养学生的实践能力和创新能力尤其重要”，“各校要下大力气巩固现有的校内外各类实习基地，并不断扩大和发展新的实习基地 ”。高校实验室是教学和科研的重要基地，是办好学校的基本条件之一，也是反映高校教学、科研及管理水平的一项重要标志。独立学院要培养应用型人才，就必须从实验室建设出发，建设具有独立学院特色的实验实训中心。
二、独立学院建设应用型人才实验实训中心的具体举措
1.校企合作提高实验设备投入效益
首先我们要明确，独立学院实验实训中心的定义是：培养应用型人才的实验、实践基地。学生们只有将基础牢牢夯实，才能做到专业理论知识的“本能化”发挥。考虑到保证基本实验的前提下，实验项目的可延展性，并反复论证教学大纲，优化基础实验，开发仪器的延展性，使仪器能够高效利用，这样才能把有限的经费用到刀刃上。
做好完整基础实验课程建设，下一步就要考虑人才的“应用性”培养，一要贴近社会需求，二要强化学生实践能力及创新创业能力。学生的专业技能要贴近社会现代化，就要‘走出去’；要培养学生的创新创业能力，就要让企业‘走进来’。进一步稳固“实践基地”建设，深入探索“应用型人才”在独立学院人才培养过程中的具体形式，将我们的独立学院学生培养计划与用人单位的用人机制、职业规划和人才需求相互融通，使独立学院的人才输送与企业的用人需求实现无缝对接。
独立学院根据自身的学科特点选择与企业合作的方式，与企业建立全方位的紧密合作关系。独立学院的实训中心的专业实验设备可以由合作企业投入，在实验实训中心建立专业合作实验室。专业实验室的课程设计可以由企业派驻学校的专家和实验实训中心的专业课老师共同规划；实验设备挑选既要是符合科技发展潮流、现代生产需要的设备，又要是兼具研发、科研作用的实验设备。通过这样的校企合作、共建方式，独立学院所培养的人才在社会上就更具实用性，而企业在科研方面也享受了高校里特有的人力资源，达到了合作共赢的目的。
⒉独立学院实验师队伍管理上的改革
以福州大学至诚学院第一实验实训中心为例，在学院成立初期的实验队伍中，专职与兼职人员的比例是2：5，本科以上学历占87%，实验人员中高级职称比例不到15%。学院对引进实验人员学历有明确的要求，必须引进本科以上学历，虽然实验队伍学历层次得到提高了，但专业组成结构考虑不足，多数的岗位仍然缺乏相对专业的实验人员，因此，这些因素严重制约了独立学院实验课程教学质量的提高，同时造成人才培养、实验科研、对外服务的能力薄弱。由于独立学院实验人员整体职称低，所以实验人员的地位和作用也被严重地忽视，实验人员的劳动价值得不到体现与尊重，这样致使他们在工作中没有主动性、积极性，更难以激发创造性。大部分实践能力较强的实验人员由于长期扮演孺子牛的角色，根本没有空间、精力去独立申报科研项目，这抑制了他们的职业发展，挫伤了工作积极性，导致工作态度扭曲而且也得不到健康发展。目前大多数独立学院的实验人员无法走出只能埋头机械化工作的牢笼，专业技能不能与时俱进，综合能力无法提高，渐渐地就与现实脱轨，停留于纸上谈兵，更是制约了独立学院的科学发展。
如此现状的独立学院实验师伍，只能勉强维持实验室日常运转，这与教育部对独立学院的要求差距较大。所以必须改革独立学院实验师队伍管理，提升全体实验室人员的整体素质，充分发挥实验人员创造才能，往实验室注入生机和活力，以建设高水平综合性大学实验室为目标，全面提升独立学院实验室软实力，以适应二十一世纪对人才培养和学科建设的需要。独立学院实验室队伍建设的改革与创新，这正是应用型人才实践中心建设的第二个重点。这里就需要提到哈佛大学美国管理学家George Elton Mayo的霍桑试验。霍桑试验的结论之一：企业中存在非正式的组织。企业成员在共同工作的过程中，相互间必然产生共同的感情、态度和倾向、形成共同的行为准则和惯例，非正式组织独特的感情、规范和倾向，左右着成员的行为。非正式组织不仅存在而且与正式组织相互依存，对生产率有重大影响。仔细分析现阶段独立学院实验队伍非正式组织的特点，我们可以得出：实验队伍非正式组织是客观存在的，而且其影响具有两重性。非正式组织中无明显等级与规范的人际关系，能够营造和谐、平等的氛围，有利于成员健康心理和完整人格的形成；信息交流迅速，可以传递某些不便由正式渠道来传递的意见和信息 ， 避免由正式渠道传递可能带来的对抗和冲突，成为正式集体信息沟通的补充；同时对于独立学院管理者滥用职权、以权谋私等具有一定的监督和制约作用；迫使管理者反思管理组织方面存在的不足和弊端。但其负面作用也是显而易见的，主要表现为：从众行为限制个人发展、可能使高素质人才流失、实验团队凝聚力减弱、与组织产生行为冲突。
⒊独立学院实验师队伍建设
改革现行先试，福州大学至诚学院在壮大实验师队伍行动中在旧体制上做了一些改变，可以借鉴。旧体制中独立学院实验人员是处于教学与行政之间的“编外人群 ”，角色模糊，在独立学院中的编制、个人发展定位问题没有得到切实的解决。由此产生了一系列连锁问题，如专业业务培训、评职称、晋升等。因此只有改革独立学院实验队伍编制，设立正高职称，将独立学院中实验技术队伍和教师、科研人员并列为服务于高等教育发展目标的一支重要力量，这样独立学院才能留住实验技术人才，才能使技术人才对实验教学改革和独立学院实验室的发展发挥应有的作用。⑴要从团队角度建设独立学院实验队伍，要有类似企业队伍的团队管理模式。由于实验员其工作内容及工作的特殊性，因此若学院实验室团队组建以系为单位，存在学科不同、工作量不同、实验室规模不同， 各系实验技术人员编制数量的不同。如此以来独立学院实验室团队建设必须将整个学院实验技术人员作为一个团队，其工作必须涵盖所管辖实验室或实验中心的所有职责工作，并有利于形成最高效产出。⑵在独立学院里，实验队伍的培训不仅是实验室主管职能部门的工作职责，应将实验队伍培训与学院教师队伍培训工作摆在同等重要的位置。独立学院分管实验中心领导必须牵头制订实验队伍培训管理办法和年度培训工作计划，院系和职能部门落实专人负责培训工作，将工作落到实处；根据实验队伍不同专业的培训需求，分类设计培训专题，系统地进行培训工作；为了使培训工作收到实效，必须认真地进行培训考核；学院划拨专项经费支持培训工作。⑶福州大学至诚学院在制订实验人员激励制度的时候，特别注意了为我们的实验人员提供一个可供发展、实现理想的空间，采取团队激励与个人激励相结合的方法。如果缺乏团队方面的激励会使组织成员过于重视彼此间的竞争，而分散了整个团队的力量，使得独立学院内部本来实力较弱的群体更加落后；如果只强调团队激励，又会产生大队生产吃大锅饭的局面。因此，学院奖励那些有突出成绩的个人及团队 ，例如面向个人的“技术改进奖”、“最佳论文奖”；面向集体的“最佳实验团队奖”、“优秀实验室管理奖”、等一系列奖项，通过这种双向激励措施，进一步明确实验人员的工作目标，维护团队的公平、公正，提高成员的组织使命感，实现组织和个人的共同进步。
4.校方、企业方人才交流共同发展
独立学院与合作企业方的人才交流，是双方可持续发展的共赢举措。整合独立学院学院和企业的各自的教育资源，校企合作进行充分交流、研讨，促使双方资源、技术、管理与文化的互动、渗透。独立学院学院与行业企业通过共建专业、共同开发课程、共建共享实训基地、共享校企人才资源、共同开展应用研究与技术服务等方面密切合作，让企业实现人才、经济效益双提升，使学院分享企业资源，实现其人才培养、科学研究、社会服务的三大职能。
三、结束语
困扰教育界的理论与实践的办学疑难问题，使得独立学院的发展前景也更加清晰。根据教育部部署，将现有部分独立学院“转设”为民办普通高校，将有一个5年的过渡期，现独立学院过渡期即将结束，独立学院“转设”为民办普通高校，将会开创出我国高等教育发展的新局面。从建设以培养应用型人才为目标的独立学院实验实训中心出发，走向独立学院独立、特色的人才培养道路。
参考文献：
[1]周济.大力加强教学工作，切实提高教学质量[J].中国高等教育，2005，（3）.